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REFLEXIONES EN TORNO A LA INCLUSIÓN Y GRUPOS VULNERABLES Tomo II

COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT HUMANIDADES Manuel Asensi Pérez

Catedrático de Teoría de la Literatura y de la Literatura Comparada Universitat de València

Ramón Cotarelo

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia

Mª Teresa Echenique Elizondo Catedrática de Lengua Española Universitat de València

Juan Manuel Fernández Soria

Catedrático de Teoría e Historia de la Educación Universitat de València

Pablo Oñate Rubalcaba

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración Universitat de València

Joan Romero

Catedrático de Geografía Humana Universitat de València

Juan José Tamayo

Director de la Cátedra de Teología y Ciencias de las Religiones Universidad Carlos III de Madrid

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REFLEXIONES EN TORNO A LA INCLUSIÓN Y GRUPOS VULNERABLES Tomo II

LUZ AMPARO SILVA MORÍN (coordinadora)

tirant humanidades

Ciudad de México, 2023

Copyright ® 2023 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito de los autores y del editor. En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant lo Blanch México publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com/mex/.

© EDITA: TIRANT LO BLANCH DISTRIBUYE: TIRANT LO BLANCH MÉXICO Av. Tamaulipas 150, Oficina 502 Hipódromo, Cuauhtémoc CP 06100, Ciudad de México Telf: +52 1 55 65502317 infomex@tirant.com www.tirant.com/mex/ www.tirant.es ISBN: 978-84-19471-55-0 MAQUETA: Disset Ediciones Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro procedimiento de quejas.

Autores: Rafael Acebes Valentín Sandra Rubí Amador Corral Mohammad Badii Zabeh Elisa Cerros Rodríguez Luz Alejandra Escalera Silva Myrna Elia García Barrera Christian David Garza Lomas Ana Gisela Patricia Garza Páez Joaquín Guerrero Muñoz Amalia Guillén Gaytán Yuri Marisol Lara Hernández Raúl Eduardo López Estrada María Luisa Martínez Sánchez Mª Dolores Muñoz de Dios Luis Manuel Rodríguez Otero Vasti Atalía Salazar González Karina Elizabeth Sánchez Moreno José Segoviano Hernández Luz Amparo Silva Morín Blanca Mirthala Tamez Valdez Elio Francisco Vázquez Luna

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

Índice INTRODUCCIÓN............................................................................. 17

EJE: INCLUSIÓN Y DISCAPACIDAD POLÍTICAS Y ACCIONES UNIVERSITARIAS EN MATERIA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA........................................................................................ 25 Dra. Elisa Cerros Rodríguez

Resumen............................................................................................ 25 Abstract............................................................................................. 26 Introducción...................................................................................... 27 Universidad incluyente....................................................................... 28 Políticas, programas y acciones de la universidad de Guadalajara en materia de educación inclusiva............................................................ 30 Inclusión educativa desde el enfoque de derechos.............................. 35 Conclusiones..................................................................................... 36 Referencias bibliográficas.................................................................. 39 EL APRENDIZAJEDEL ADULTO MAYOR EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO............................................................................. 41 José Segoviano Hernández Elio Francisco Vázquez Luna Ana Gisela Patricia Garza-Páez

Resumen............................................................................................ 42 Abstract............................................................................................. 42 Introducción...................................................................................... 43 Método.............................................................................................. 45 Resultados. Análisis descriptivo de las 43 publicaciones seleccionadas. 47 Hallazgos (descripción de los documentos analizados sobre el aprendizaje del adulto mayor en contexto universitario).............................. 51 Conclusiones..................................................................................... 57 Referencias........................................................................................ 58

Índice

RELACIÓN ENTRE DISCAPACIDAD Y DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES.ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE CONTEXTOS URBANOS Y RURALES EN NUEVO LEÓN.. 63 Blanca Mirthala Tamez Valdez Luis Manuel Rodríguez Otero

Resumen............................................................................................ 64 Abstract............................................................................................. 64 Introducción...................................................................................... 65 Sobre dependencia............................................................................. 66 Sobre discapacidad............................................................................ 67 Método.............................................................................................. 68 Análisis de resultados......................................................................... 70 Conclusiones..................................................................................... 78 Bibliografía........................................................................................ 80 POLÍTICAS DE INCLUSIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO..................... 83 Luz Amparo Silva Morín Sandra Rubí Amador Corral

Resumen............................................................................................ 84 Abstract............................................................................................. 84 Introducción...................................................................................... 84 Metodología...................................................................................... 87 Resultados......................................................................................... 87 Conclusiones..................................................................................... 97 Bibliografía........................................................................................ 98 Anexo.............................................................................................. 102 FACTORES QUE INCIDEN EN LA AUTONOMÍA RELACIONAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN MÉXICO................... 105 Raúl Eduardo López Estrada Luz Alejandra Escalera Silva

Resumen.......................................................................................... 105 Abstract........................................................................................... 106 Introducción.................................................................................... 107 Resultados....................................................................................... 113 Obstáculos....................................................................................... 115 1. La sociedad discapacitante.................................................. 115

Índice

2. Discriminación................................................................... 118 3. La educación no fue fácil.................................................... 121 4. Los ingresos económicos..................................................... 122 5. Límites para trabajar.......................................................... 123 6. La familia una relación compleja........................................ 124 Oportunidades................................................................................. 128 1. Mi familia siempre estuvo ahí............................................. 128 2. Me ayudaron los otros........................................................ 131 3. Gracias a la educación........................................................ 132 4. La inserción laboral............................................................ 133 5. La discapacidad es un reto.................................................. 135 Discusión......................................................................................... 140 1. La autonomía relacional es una cualidad del ser humano... 141 2. Autonomía relacional y subjetivación individual................ 144 Conclusiones................................................................................... 149 Bibliografía...................................................................................... 149

EJE: INTERVENCIÓN SOCIAL Y GRUPOS VULNERABLES RECURSOS Y SERVICIOS PARA LA ATENCIÓN DE MAYORES TRAS LA PANDEMIA.................................................................... 155 Elvira Medina Ruiz Joaquín Guerrero Muñoz

Resumen.......................................................................................... 155 Abstract........................................................................................... 156 Introducción.................................................................................... 157 1. El sistema público de servicios sociales y la dependencia.... 159 1.1. España, un país envejecido....................................... 159 1.2. La respuesta al envejecimiento y la promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia: la aplicación de la ley de dependencia............................................................. 160 1.3. Catálogo de servicios y prestaciones del sistema para la autonomía y atención a la dependencia (SAAD).... 162 2. ¿Cómo ha afectado la pandemia a las personas mayores?.. 165 2.1. El estado de los servicios tras la pandemia............... 166 2.2. Impacto emocional y social post covid-19 en los mayores.................................................................... 167 3. La respuesta política y social a la pandemia....................... 169 Conclusiones................................................................................... 170 Bibliografía...................................................................................... 171

Índice

DIÁLOGOS DE PAZ: EXPERIENCIA DE LOS ADULTOS MAYORES EN EL TALLER DE PROMOCIÓN DE PAZ Y TRANSFORMACIÓN DEL CONFLICTO........................................................................... 175 Vasti Atalía Salazar González Luz Alejandra Escalera Silva

Resumen.......................................................................................... 175 Abstract........................................................................................... 176 Introducción.................................................................................... 177 1. Antecedentes....................................................................... 178 1.1. Cultura de paz.......................................................... 178 1.2. El conflicto............................................................... 181 1.3. Resolución del conflicto........................................... 183 1.4. Diálogos de paz: experiencia de los adultos mayores en el taller de promoción de paz y transformación del conflicto............................................................. 184 2. Diseño y planeación de la intervención............................... 186 3. Metodología....................................................................... 187 3.1. Objetivos.................................................................. 188 3.2. Plazo........................................................................ 188 3.3. Actividades y cronograma....................................... 189 3.4. Características de proyecto etapas y acciones.......... 189 3.5. Selección de los participantes................................... 190 Evaluación de la intervención.......................................................... 191 Resultados....................................................................................... 193 4. Participación en el taller diálogos de paz............................ 193 4.1. Retroalimentación brindada por los participantes... 194 4.2. Cumplimiento de los objetivos planteados............... 195 Conclusiones................................................................................... 200 Bibliografía...................................................................................... 201 EL CAPITAL SOCIAL COMO ESTRATEGIA DE VIDA DE MADRES OTOMÍES EN NUEVO LEÓN........................................................ 205 Karina Elizabeth Sánchez Moreno María Luisa Martínez Sánchez

Resumen.......................................................................................... 205 Abstract........................................................................................... 206 Introducción.................................................................................... 207 Perspectiva teórica........................................................................... 211 Metodología.................................................................................... 213 Participantes: datos socio-demográficos........................................... 216

Índice

Análisis de la información................................................................ 217 Conclusiones................................................................................... 224 Aportaciones de este estudio............................................................ 226 Bibliografía...................................................................................... 227 EL CUIDADO COMO ESTRATEGIA FRENTE A LA INTEMPERIE: RELEVANCIA DE LA CIUDADANÍA............................................ 229 Mª Dolores Muñoz de Dios Rafael Acebes Valentín

Resumen.......................................................................................... 229 Abstract........................................................................................... 230 Introducción.................................................................................... 231 Soledad ciudadana:.......................................................................... 232 Aproximaciones y conceptos............................................................ 232 Los cuidados en un mundo 2.0........................................................ 235 Una estrategia llamada participación............................................... 237 Conclusiones................................................................................... 239 Bibliografía...................................................................................... 242

EJE: DERECHOS HUMANOS Y GRUPOS VULNERABLES EDADISMO Y VULNERABILIDAD............................................... 249 Myrna Elia García Barrera Irma Gámez Garza

Resumen.......................................................................................... 249 Introducción.................................................................................... 250 1. Acercamiento conceptual al edadismo................................ 250 2. Alcances del edadismo........................................................ 253 3. Población afectada.............................................................. 255 4. Edadismo como situación de vulnerabilidad....................... 259 5. Líneas de acción con enfoque humanista para el abordaje del edadismo........................................................................ 261 Conclusiones................................................................................... 262 Bibliografía...................................................................................... 263

Índice

SITUACIÓN DE LOS ADULTOS MAYORES EN LOS CENTROS PENITENCIARIOS EN MÉXICO. REFLEXIÓN DESDE LOS DERECHOS HUMANOS.......................................................................... 265 Dr. Jesús España Lozano

Resumen.......................................................................................... 265 Abstract........................................................................................... 266 Introducción.................................................................................... 266 1. Derechos humanos de las personas adultas mayores........... 268 2. Adultos mayores en las cárceles de méxico......................... 270 3. Derechos de las personas adultas mayores en las cárceles..... 273 3.1. Libertad anticipada.................................................. 273 3.2. Derecho a la salud................................................... 275 3.3. Derecho al trabajo y a la educación......................... 277 3.4. Derecho a una convivencia digna............................. 279 Conclusiones................................................................................... 281 Reflexión final................................................................................. 282 Bibliografía...................................................................................... 282 DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN. UNA CUESTIÓN DE DERECHOS HUMANOS...................................................................................... 285 Yuri Marisol Lara Hernández

Resumen.......................................................................................... 285 Abstract........................................................................................... 286 Introducción.................................................................................... 286 Concepto de discapacidad y clasificación......................................... 287 1. Discapacidad....................................................................... 288 Discapacidad y educación. Una cuestión de derechos humano......... 289 Conclusión...................................................................................... 291 Bibliografía...................................................................................... 292 LA INCLUSIÓN EDUCATIVA SUPERIOR COMO MEDIO PARA PROTEGER Y GARANTIZAR LA DIGNIDAD HUMANA Y LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD ENLOS CENTROS PENITENCIARIOS......................... 293 Dra. Amalia Guillén Gaytán Dr. Mohammad Badii Zabeh Mtro. Christian David Garza Lomas

Resumen.......................................................................................... 294 Introducción.................................................................................... 294

Índice

Reconocimiento de los derechos humanos en el sistema penitenciario. 295 La educación superior como base de la organización del sistema penitenciario para la protección y garantía de la dignidad humana y los derechos humanos a la igualdad, no discriminación y libre desarrollo de la personalidad.............................................................................. 298 Acciones realizadas por el estado mexicano para la inclusión de la educación superior a las personas privadas de la libertad en los centros penitenciarios.................................................................................... 301 Acciones realizadas por la universidad autónoma de nuevo león para la inclusión de la educación superior a las personas privadas de la libertad en los centros penitenciarios................................................. 306 Retos y dificultades que enfrenta la inclusión de la educación superior en los centros penitenciarios....................................................... 308 Conclusiones................................................................................... 310 Referencias...................................................................................... 312

INTRODUCCIÓN En este libro se presentan trece trabajos sobre inclusión y grupos vulnerables, divididos en tres ejes centrales: Inclusión y discapacidad, Intervención social y grupos vulnerables y, Derechos humanos y grupos vulnerables. En ellos, se destaca la diversidad de las temáticas y los trabajos desarrollados por las y los autores de reconocida trayectoria académica en la materia. Esperamos que estos esfuerzos investigativos contribuyan a enriquecer el conocimiento de esta temática y a la vez, contribuyan a mejorar las intervenciones dedicadas a atender a los grupos en situación de vulnerabilidad. Agradecemos a la Universidad Autónoma de Nuevo León por el financiamiento para la realización de este volumen II. Asimismo, de manera especial agradecemos a la Casa del Libro UANL y a Antonio Ramos Revillas, bajo cuya responsabilidad estuvo la edición de este libro. No podemos dejar de reconocer la enorme contribución de los autores y su compromiso con estos grupos sociales. Gracias por hacer posible este libro. En el primer capítulo, POLÍTICAS Y ACCIONES UNIVERSITARIAS EN MATERIA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, la autora describe cómo se ha colocado en la agenda universitaria la inclusión educativa, particularmente las políticas institucionales y las acciones que la Universidad de Guadalajara ha emprendido en esta materia dirigida a jóvenes estudiantes universitarios que cuentan con alguna discapacidad, así como aquellos estudiantes provenientes de pueblos originarios. En el segundo capítulo, LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN PARA LOS ADULTOS MAYORES, los autores presentan un documento que tuvo como objetivo describir los resultados de la revisión de las publicaciones obtenidas de las bases de datos SCOPUS, Scielo y REDALyC, sobre el tema de la educación en adultos mayores con el fin de identificar las principales tendencias. Y de manera específica se analizó las publicaciones sobre el aprendizaje en los adultos mayores en el contexto universitario.

Luz Amparo Silva Morín

En el tercer capítulo, RELACIÓN ENTRE DISCAPACIDAD Y DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES. ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE CONTEXTOS URBANOS Y RURALES EN NUEVO LEÓN, los autores señalan que, tanto la discapacidad como la dependencia en las personas adultas mayores han sido analizadas principalmente desde el enfoque biomédico, considerando por lo general como fenómenos similares o incluso como sinónimos, o en el mejor de los casos como aspectos vinculados al proceso de envejecimiento y el incremento de edad. El análisis realizado desde el enfoque social, particularmente desde la perspectiva teórico-metodológica “curso de vida” muestra que cada uno de ellos constituye en sí mismo un fenómeno particular que surge y se explica por la combinación de varios elementos no necesariamente asociados con la edad cronológica. En el cuarto capítulo, POLITICAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO, las autoras presentan un documento donde se abordan las políticas educativas dirigidas a garantizar la inclusión y el acceso al derecho humano de la educación de las personas con discapacidad en las instituciones estatales de educación superior en México, partiendo desde el paradigma de derechos humanos, mismo que se ha logrado situar en el país como resultado de los avances del derecho internacional en material de discapacidad. En el quinto capítulo, FACTORES QUE INCIDEN EN LA AUTONOMÍA RELACIONAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN MÉXICO, los autores examinaron los resultados de una investigación basada en relatos de vida; con el objetivo de identificar los obstáculos y oportunidades que se les presentan. La investigación fue realizada con una orientación cualitativa, en donde se busco rescatar la dimensión diacrónica y la manera en que se suceden o concatenan los acontecimientos en la vida de personas con discapacidad. Se abordaron diecinueve casos de diversas poblaciones urbanas de México. El tamaño muestral fue determinado por saturación teórica. Entre los resultados se destaca la existencia de múltiples factores, muchos de ellos ya identificados por la literatura académica, que obstruyen un comportamiento autónomo. Entre ellos la educación, el transporte y la infraestructura. Ante esta situación, las personas con esta condición, señalan que las oportunidades se relacionan con las elecciones

INTRODUCCIÓN

que hace un individuo a partir de su historia personal, y de sus relaciones en el contexto social y cultural particular. Se considera que los hallazgos podrían contribuir a continuar esfuerzos, que a la fecha no se han abordado integralmente, y de esta manera enriquecer el diseño de políticas Sociales. En el sexto capítulo, RECURSOS Y SERVICIOS PARA LA ATENCIÓN DE MAYORES TRAS LA PANDEMIA se hace un recorrido por los recursos y servicios que dispone España para la atención y cuidado de las personas mayores, cual ha sido su respuesta ante la crisis sanitaria y social y lo más importante, cuáles son las principales medidas y propuestas para asegurar un futuro mejor para nuestros mayores. En el séptimo capítulo, DIÁLOGOS DE PAZ: EXPERIENCIA DE LOS ADULTOS MAYORES EN EL TALLER DE PROMOCIÓN DE PAZ Y TRANSFORMACIÓN DEL CONFLICTO, se detalla la intervención social virtual realizada por medio de una metodología horizontal en un grupo de estudiantes adultas mayores pertenecientes a la coordinación educativa para personas adultas mayores y con discapacidad de la UANL; el tema central de diálogo fue la cultura de paz y la solución de conflictos desde el ámbito personal, familiar y comunitario en un contexto de violencia estructural. En el octavo capítulo, EL CAPITAL SOCIAL COMO ESTRATEGIA ANTE LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTAN LAS MADRES OTOMÍES QUE TRABAJAN EN NUEVO LEÓN, se presenta un documento en el que se exponen los hallazgos encontrados en una investigación realizada en el Área Metropolitana de Monterrey, específicamente comunidades indígenas otomíes, con mujeres madres de familia que desempeñan una doble jornada laboral ya sea fuera o dentro del hogar. Se analizan las principales dificultades a las que se enfrentan en el día a día desde la perspectiva de la propuesta de Capital Social para identificar ese capital que le brinda soporte. Dentro de los principales hallazgos encontrados, el capital social de las mujeres entrevistadas está conformado por su núcleo familiar (esposo – madre- hermano). Ellas han sido discriminadas y rechazadas, dentro y fuera de su comunidad. Contrario a los hallazgos encontrados por otros estudios empíricos, realizados Nuevo León, en este estudio, las mujeres en-

Luz Amparo Silva Morín

trevistadas, no tienden a entablar relaciones más allá de los círculos familiares. Sienten impotencia, frustración y tristeza al no tener un ingreso que les permita solventar las necesidades diarias de su familia. Buscan la estabilidad económica en empleos formales, pero al no encontrarla, regresan al ambulantaje. En el noveno capítulo, titulado EL CUIDADO COMO ESTRATEGIA FRENTE A LA INTEMPERIE: RELEVANCIA DE LA CIUDADANÍA, los autores realizan una reflexión sobre la relevancia de la ciudadanía para abordar esta realidad. Ante la falta de cuidados a nivel social se propone la participación ciudadana como estrategia que revalorice los valores sociales y compense la desvinculación, generando un sentimiento de pertenencia ligado al bienestar de la comunidad. En definitiva, se trata de manifestar el papel empoderado que debe tener la ciudadanía y la necesidad de intervenir de manera razonada en una sociedad donde primen las relaciones que haga participe a la ciudadanía y logre la inclusión de todas las personas. Desde el Trabajo Social se pretende reinventar lo comunitario centrando la intervención en el bien común de las personas. En el décimo capítulo, EDADISMO Y VULNERABILIDAD, las autoras se abordan la problemática que representa la discriminación por edad que sufren los adultos mayores además de presentar líneas de acción que permitan la erradicación del edadismo esto con un enfoque humanista, es decir bajo la visión de los derechos humanos. En el capítulo SITUACIÓN DE LOS ADULTOS MAYORES EN LOS CENTROS PENITENCIARIOS EN MÉXICO. REFLEXIÓN DESDE LOS DERECHOS HUMANOS, el autor explica la situación de los adultos mayores que se encuentran internados en un centro penitenciario. Se deja entre ver que las cárceles en México además de no ser la solución adecuada para la delincuencia, en la mayoría de las ocasiones no se logra una adecuada reinserción social que le sirva a las personas privadas de la libertad para evitar la reincidencia. Aunado a ello, la mayoría de los centros penitenciarios en nuestro país no cuentan con condiciones suficientes para que las personas adultas mayores ahí recluidas puedan vivir dignamente y tampoco se les prepara para su eventual salida de la prisión. En el capítulo EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD. UNA CUESTIÓN DE DERECHOS HUMANOS, la autora desarrolla el concepto