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MUJERES QUE BRILLAN, TRASCIENDEN Y TRANSFORMAN

COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT HUMANIDADES Manuel Asensi Pérez

Catedrático de Teoría de la Literatura y de la Literatura Comparada Universitat de València

Ramón Cotarelo

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia

M.ª Teresa Echenique Elizondo Catedrática de Lengua Española Universitat de València

Juan Manuel Fernández Soria

Catedrático de Teoría e Historia de la Educación Universitat de València

Pablo Oñate Rubalcaba

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración Universitat de València

Joan Romero

Catedrático de Geografía Humana Universitat de València

Juan José Tamayo

Director de la Cátedra de Teología y Ciencias de las Religiones Universidad Carlos III de Madrid

Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales

MUJERES QUE BRILLAN, TRASCIENDEN Y TRANSFORMAN Viviana Ortiz Meillón Luz María Velázquez Sánchez Xiomara Núñez Rodríguez José Carlos Vázquez Parra (Coordinación) Yadira A. Pinilla Lizette Huezo-Ponce Eileen Alma Luz María Martínez Calderón Delma Very Almada Navarro Verónica Martínez Estrada Florina Guadalupe Arredondo Trapero Xiomara Núñez Rodríguez Laurence Bertoux Lourdes B. Ocampo Coria Alicia Caldera Quiroz María Gabriela Ortiz Martínez Luisa Argelia Carrera Chávez Viviana Ortiz Meillón Rafaela Diegoli Zinia Padilla Rodríguez Norma Esperanza Tapia Gardner Alejandra Juliana Pazarán Martínez Iliana Estevez Ortega Tzinti Ramírez Reyes Claudia Margarita Félix Sandoval Yuriria Alejandra Rodríguez Martínez Silvia Guadalupe Figueroa González Inés Sáenz Negrete Laura Marcela Fosado Gutiérrez Perla Adriana Salinas Olivo María del Mar Fuentes Fuentes Ada Aurora Sánchez Peña Maryangel García Ramos Guadiana Geraldina Silveyra León Emilie Genin Patricia Torres Sánchez Daniela Gordillo Bastidas Luz María Velázquez Sánchez Gezabel Guzmán Ramírez Lida Esperanza Villa Castaño Katia Villafuerte Carmona

tirant humanidades Ciudad de México, 2021

Copyright ® 2021 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito de los autores y del editor. En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant Humanidades publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com/mex/

© EDITA: TIRANT HUMANIDADES DISTRIBUYE: TIRANT HUMANIDADES MÉXICO Av. Tamaulipas 150, Oficina 502 Hipódromo, Cuauhtémoc 06100 Ciudad de México Telf.: +52 1 55 65502317 infomex@tirant.com www.tirant.com/mex/ www.tirant.es ISBN: 978-84-18802-55-3 MAQUETA: Innovatext Imagen de portada: Paula Jimena Cortés González Imagen de contraportada: Adriana Robles Gómez Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro Procedimiento de quejas. Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf

Agradecemos a la Vicepresidencia de Inclusión, Impacto Social y Sostenibilidad; al Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana y a la Escuela de Humanidades y Educación por todo el apoyo brindado para este proyecto.

Índice PRÓLOGO................................................................................................................. 11

Inés Sáenz Negrete

FORMAR, ACOMPAÑAR E INSPIRAR: EL PODER DE UN LIDERAZGO TRANSFORMADOR Y TRASCENDENTE.............................................. 13

Claudia Margarita Félix Sandoval Norma Esperanza Tapia Gardner

LOS RETOS DEL EMPRENDIMIENTO TECNOLÓGICO POR MUJERES: EL CASO DE LA ING. ELOÍSA ORTÍZ................................................... 35

Rafaela Diegoli, Geraldina Silveyra León María del Mar Fuentes Fuentes

MÁS ALLÁ DE LOS LIBROS: EL LUGAR DE LAS MUJERES EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO.......................................................................................... 53

Silvia Guadalupe Figueroa González Tzinti Ramírez Reyes

REDES DE SORORIDAD PARA DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES: CAPÍTULO INSPIRADO EN LA ENTREVISTA A LORENA VÁZQUEZ ORDAZ. PODER TRANSFORMADOR 2016............................ 75

Luz María Velázquez Sánchez Patricia Torres Sánchez Eileen Alma

ROCÍO DÍAZ: PASIÓN, LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD POR LA CIENCIA.............................................................................................................. 95

María Gabriela Ortiz Martínez Luz María Martínez Calderón Zinia Padilla Rodríguez

UN VIAJE POR EL ESPACIO. LA MUJER Y LA EDUCACIÓN STEM.... 117

Lizette Huezo-Ponce Iliana Estevez Ortega Yadira A. Pinilla

LA MUJER Y EL LIDERAZGO JOVEN: MARIANA SOFÍA REYES LEDEZMA....................................................................................................................... 133

Katia Villafuerte Carmona Gezabel Guzmán Ramírez

Índice

DESARROLLO SOSTENIBLE, ECOFEMINISMO E INTERSECCIONALIDAD EN PAOLA GORDON. UN CASO Y SU AGENCIA, CREANDO ESPERANZA A TRAVÉS DEL AGUA........................................................ 147

Verónica Martínez Estrada Luisa Argelia Carrera Chávez

MARISA LAZO: UNA HISTORIA DE DIGNIDAD HUMANA, EMPRENDIMIENTO CONSCIENTE Y LIDERAZGO QUE CAMBIA EL MUNDO...................................................................................................................... 167

Maryangel García Ramos Guadiana Perla Adriana Salinas Olivo

LITERATURA ESCRITA POR MUJERES: EL MODELO DE ETHEL KRAUZE EN DIÁLOGO CON EL FEMINISMO DESCOLONIAL LATINOAMERICANO Y LA SEMIÓTICA............................................................ 189

Xiomara Núñez Rodríguez Alicia Caldera Quiroz

GUÍA INCONCLUSA PARA SER UNA CAMPEONA................................... 205

Daniela Gordillo Bastidas Laura Marcela Fosado Gutiérrez

STRONGER TOGETHER: JUVENTUD, FEMINISMO Y SORORIDAD.. 217

Ada Aurora Sánchez Peña Viviana Ortiz Meillón

BALANCE VIDA-CARRERA: MISIÓN POSIBLE......................................... 237

Lourdes B. Ocampo Coria Emilie Genin

ARTE Y CULTURA: EL SUEÑO DE CAROLINA RENDÓN OKOLOVA.. 251

Florina Guadalupe Arredondo Trapero Lida Esperanza Villa Castaño Laurence Bertoux

UN CAMINO DE LAS MUJERES EN LAS CIENCIAS.................................. 275

Yuriria Alejandra Rodríguez Martínez Delma Very Almada Navarro Alejandra Juliana Pazarán Martínez

Prólogo Inés Sáenz Negrete Vicepresidenta de Inclusión, Impacto Social y Sostenibilidad Tecnológico de Monterrey

Las páginas de este libro nos cuentan quince historias de mujeres exitosas. Quince mexicanas de diferentes generaciones y regiones que han logrado trazar para sí un camino que las ha llevado a tener grandes satisfacciones en su profesión. Investigadoras, directivas, activistas, científicas, tecnólogas, empresarias, académicas, artistas, ecologistas, e incluso jóvenes estudiantes que se han organizado para crear programas potentes en su comunidad nos comparten lo que ha sido su vida profesional hasta hoy, los obstáculos enfrentados y su apuesta al futuro, pues a todas ellas les importa su legado, abrir puertas a un futuro donde las siguientes generaciones puedan vivir un futuro más igualitario. Cada una de estas historias está contada desde diferentes perspectivas, pues la idea que anima este libro es poner por escrito y llegar más profundo a las historias de algunas mujeres destacadas que han obtenido el Premio Mujer Tec. Lo que me parece enriquecedor, es que cada testimonio ha sido recogido por diferentes académicas del Tecnológico de Monterrey que han querido enmarcar estas vidas desde un punto de vista particular, desde su propio bagaje y mirada. El resultado de este cruce de voces es este libro que visibiliza la necesidad de tener a nuestro alcance experiencias que nos resulten cercanas .... y posibles, pues en nuestro país escasea este tipo de narrativa que haga visibles otros ángulos que por lo general no salen a la luz. Estas historias exitosas nos muestran que hay mucho por descubrir y contar cuando se habla de mujeres. Aclaro que aquí no se habla de una sola fórmula, no se trata de eso, porque no existe tal cosa. Hablar de mujeres es hablar de dife-

Prólogo

rentes contextos, diferentes situaciones que no se pueden resumir en un solo destino. Podemos encontrar algunas constantes de estos testimonios; por ejemplo, figuras que fueron determinantes en su vida porque confiaron en ellas, porque las animaron a tener una imaginación más fértil sobre su propio futuro y –no poca cosa– las invitaron a construir su propia voz. Hay motivos poderosos para celebrar la publicación de Mujeres que brillan, trascienden y transforman y sentir orgullo por estas vidas que han saboreado el logro. Encuentro también motivos poderosos para que la publicación de este libro nos inunde de una profunda insatisfacción, pues en lo que respecta el desarrollo pleno de las mujeres en nuestro país, hay mucho por hacer. Sabemos que el éxito no es solamente una hazaña individual. Confirmo que si bien estas historias que están por descubrir nos hablan de inteligencia, decisión y fuerza de convicción individuales, también nos habla de ciertas condiciones básicas que se han cumplido: el acceso a la educación, alimento, techo, y entornos seguros. En ese sentido, es posible afirmar que el leer estas historias nos compromete a pensar en ensanchar estas condiciones a todas aquellas mujeres que carecen de los derechos más básicos. Estos testimonios nos muestran que es posible ensanchar los espacios de participación de las mujeres en la vida pública, hacer efectivas las condiciones de posibilidad para que más mujeres puedan imaginarse de mil maneras y puedan llevar a cabo eso que han soñado. Las investigaciones nos demuestran que este paso hacia la igualdad y la mayor incursión de las mujeres en los diferentes dominios de la vida trae consigo una mayor innovación y un mayor bienestar para las familias, las empresas y el país sin distingo de género. Rescato, a manera de conclusión, que cada una de estas vidas nos ayuda a ver otras lógicas, otros liderazgos, otras maneras de entender la importancia de la cooperación y lo colectivo cuando se trazan metas. Es decir, nos permite ver que la manera de llegar a la meta es tan o más importante que la meta misma. Deseo que quienes están por embarcarse en estas páginas las disfruten y saquen provecho de ellas.

Capítulo 1

Formar, acompañar e inspirar: el poder de un liderazgo transformador y trascendente Claudia Margarita Félix Sandoval Norma Esperanza Tapia Gardner

Resumen: El liderazgo es un fenómeno multidimensional, complejo, dinámico y ante todo profundamente significativo en la vida de todas las personas. Recientes estudios señalan la importancia del liderazgo transformacional y de la mentoría para el desarrollo del ser humano. El presente capítulo pretende mostrar el viaje de la Dra. Rosa María Sánchez Cantú, ganadora del Premio Mujer Tec 2013, una líder apasionada en su camino de desarrollo y su encuentro con mentoras y mentores que han influido profundamente en su vida, al apoyarla en su proceso de definición como una formadora de líderes. De cara al futuro e inspiradas en la literatura del liderazgo, el testimonio de la entrevistada y el interés de las autoras por el desarrollo del liderazgo de las mujeres, se propone un nuevo modelo que parte de un liderazgo integral y trascendente donde la mentoría se coloca en el corazón de este proyecto alimentando todas sus dimensiones con la perspectiva de poder funcionar en distintos contextos culturales y proveer a las mujeres de herramientas valiosas para llegar a ocupar posiciones de liderazgo e influencia en distintos tipos de organizaciones. Palabras clave: liderazgo; mentoría; acompañamiento; resiliencia; techo de cristal; mujeres líderes.

Claudia Margarita Félix Sandoval y Norma Esperanza Tapia Gardner

1. INTRODUCCIÓN En los últimos años el liderazgo como un proceso de influencia social, ha despertado un mayor interés como un nexo para generar emprendimiento, innovación y transformación (Simsek et al., 2015) y al mismo tiempo como una vía para lograr una vida más significativa y plena (Pearce et al., 2006). El presente trabajo está inspirado en la literatura y en la entrevista a profundidad realizada a Rosa María Sanchez Cantú, ganadora del premio Mujer Tec en la categoría de Mentoría. Tal como lo marca la literatura especializada en cuanto a metodología de investigación cualitativa (Hernández, 2014), la entrevista a profundidad permite la sensibilidad y comprensión del impacto del liderazgo transformador en la vida de Rosa María y de las personas a quienes ella ha apoyado en su trabajo como formadora de líderes. Esta mirada a la vida de la entrevistada, pretende ser un homenaje a su trayectoria, y al mismo tiempo despertar un mayor interés en el tema e inspirar a la comunidad académica y profesional a seguir construyendo juntos un concepto enriquecedor y humano de liderazgo que permita una sociedad más próspera e incluyente.

1.1. Liderazgo transformador El estudio de liderazgo desde sus orígenes ha cautivado a profesionales y académicos de diversas disciplinas y es frecuente escuchar la necesidad de desarrollar mejores líderes en las familias, organizaciones, empresas, ciudades y países. La comprensión del liderazgo no es sencilla, por ello múltiples teorías intentan explicar y organizar la complejidad del liderazgo y sus consecuencias (Bass & Bass, 2008). Las bases para el desarrollo de estas diversas perspectivas del liderazgo se encuentran en la teoría de la organización social y económica (Weber, 1947), donde se conceptualiza el liderazgo como una forma de autoridad legítima derivada de la divinidad, a la cual denominó liderazgo carismático. Hoy en día a menudo el término

Formar, acompañar e inspirar: el poder de un liderazgo transformador y…

carisma se utiliza para describir a líderes, que, por la fuerza de sus capacidades personales, logran tener efectos profundos y extraordinarios en los seguidores (House & Baetz, 1979). Weber (1947) fue pionero al integrar el concepto de carisma en el liderazgo, aunque no logró una atención notable en las ciencias organizacionales hasta que las investigaciones de Bass (1985), Burns (1978), y House (1977) llamaron la atención sobre el constructo. Con un nuevo marco de referencia, las teorías del liderazgo carismático y liderazgo transformacional se desarrollaron ampliamente dando lugar a un enriquecimiento de la perspectiva. Estas teorías de liderazgo se presentan a través de tres factores de orden superior: el liderazgo transaccional, el liderazgo correctivo y el liderazgo transformacional (Bass et al., 2003). El liderazgo transaccional suele darse cuando los líderes premian o sancionan, administrando consecuencias a partir de los resultados o el trabajo realizado por sus colaboradores. Este liderazgo se entiende como una transacción o una interacción entre líder y seguidor guiado por intercambios recíprocos. El liderazgo correctivo se refiere a la intervención del líder solamente cuando hay que hacer correcciones, ajustes o cambios en las conductas de algún miembro del grupo buscando que se cumplan las normas acordadas (Northouse, 2010). Por otra parte, el liderazgo transformacional es descrito como la capacidad y la habilidad que desarrollan los líderes como agentes de cambio de una organización, capaces de cambiar expectativas, motivaciones y resultados. El líder transformacional genera un cambio valioso y positivo en las personas que lo acompañan. Este liderazgo aumenta la motivación, la productividad y la eficiencia de los equipos. El liderazgo transformacional integra cuatro factores fundamentales: influencia idealizada: el líder evoca una visión y genera carisma, admiración, empatía, respeto y convencimiento. Esta influencia se logra cuando los líderes son consistentes con sus valores y principios y, al mismo tiempo, consideran los deseos y necesidades de

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su grupo por encima de sus propias necesidades. El líder transformacional se erige como un modelo para su equipo de trabajo. Motivación inspirada o liderazgo inspirador: el líder logra inspirar, entusiasmar y motivar hacia la acción, a los miembros del grupo. Comunica de manera asertiva e inspiradora la visión, mantiene las líneas de comunicación abiertas y ayuda a los miembros a encontrar su propio sentido al trabajo o a la acción. Estimulación intelectual: el líder alienta en su equipo la creatividad, el estímulo intelectual, la racionalidad y la lógica para enfrentar problemas. Alienta a su equipo a explorar nuevas oportunidades y formas de hacer las cosas. Consideración individual: el líder presta atención a las diferencias individuales, actúa como mentor mostrando el interés por el crecimiento y el logro de cada uno de los miembros del equipo. En los últimos años, gracias a la integración del coaching y la mentoría se han logrado importantes avances para el desarrollo de las personas y de las organizaciones, tales como la capacidad de empatizar y al mismo tiempo dialogar e indagar asertivamente para entender la naturaleza de un problema, las emociones presentes, los hechos versus los juicios y finalmente tomar las mejores decisiones. El liderazgo transformacional, en contraposición con el liderazgo transaccional, se caracteriza por la capacidad para producir cambios sustantivos en las personas y en la organización (Draft, 2006). Bass (1998) considera que los líderes transformacionales permiten al grupo afrontar con éxito situaciones de conflicto brindando seguridad y tolerancia ante la incertidumbre y el cambio. Por otro lado, los líderes transaccionales son especialmente útiles en contextos más estables al actuar con una actitud correctiva y orientada hacia los resultados. Sin duda, en los tiempos cambiantes que hoy vivimos, del llamado mundo VICA (volátil, incierto, complejo y ambiguo), el enfoque transformacional del liderazgo adquiere una relevancia mucho mayor con la urgente necesidad de formar líderes capaces de enfrentar los retos actuales y diseñar un mejor mundo para todos. En este mismo sentido, la literatura desde la perspectiva de género reconoce la necesidad de integrar y valorar las habilidades direc-

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tivas que se han considerado atributos femeninos de liderazgo como la colaboración, la empatía, y la comunicación, entre otros. Diversos estudios sugieren que hombres y mujeres gestionan los negocios en forma distinta, sin embargo, a pesar de que hay poca evidencia empírica respecto a la existencia de diferencias significativas de la forma como ejercen el liderazgo hombres y mujeres (Powell & Eddleston, 2011), pareciera que las mujeres utilizan un estilo de liderazgo más participativo (Yukl, 2013) y transformacional que los hombres (Eagly et al., 2003). Por este motivo, el desarrollo del liderazgo de las mujeres y la perspectiva de género toman una relevancia fundamental para lograr una visión constructiva, incluyente y regenerativa que abra oportunidades de desarrollo no solo en términos de equidad laboral, sino también en la búsqueda de una sociedad más incluyente y próspera (Félix & Tapia, 2020).

2. FORMAR Y ACOMPAÑAR: LA MISIÓN DE ROSA MARÍA SÁNCHEZ CANTÚ Como lo hemos comentado anteriormente, el estudio del liderazgo transformador se ha documentado y comprobado como una gran vía para el desarrollo. Sin embargo, verlo cristalizado en la vida de una persona como Rosa María es sumamente inspirador. En este apartado, Rosa María nos permitió conocer su misión, sus ideales, sus valores y convicciones, que confirman la fuerza y el impacto de los cuatro elementos formadores del liderazgo transformador en la vida de nuestra gran líder. Rosa María es una mujer que se ha construido a sí misma con base en esfuerzo, valentía y decisión. Nació en la ciudad de México, es la mayor de siete hermanos y comparte la primogenitura con su hermano varón con quien siempre ha tenido una relación de apoyo mutuo. Es como hija mayor que Rosa María considera que inició su carrera como mentora, ya que debido a condiciones familiares vividas, ella tuvo que realizar labores de liderazgo y mentoría con sus hermanos dado que, en muchas ocasiones le tocaba ser la guía,

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maestra y correctora de sus hermanos. En forma muy temprana Rosa María tuvo que enfrentar dificultades y retos poco comunes para sus catorce años, edad en la que dejó la casa familiar y se fue en busca de independencia y un mejor futuro al estado de California, en Estados Unidos, donde residían familiares que estaban dispuestos a brindarle su apoyo en este proceso. Rosa María realizó ese camino sin contar con los recursos económicos suficientes por lo que en el trayecto tuvo que trabajar en distintos oficios para poder sufragar sus gastos de alimentación y transporte, haciendo gala de iniciativa y creatividad aprovechó su talento musical como pianista para obtener esos recursos y así logró financiarse a lo largo del camino. En California, nos relata un valioso descubrimiento cuando su tía la presenta ante un músico famoso y él le pide que interprete algo al piano. Ella interpreta a Chopin, hasta que el experto la interrumpe y le dice que ese compositor hizo un gran trabajo, pero que murió hace muchos años y le pide que le interprete algo propio, lo cual ella no es capaz de hacer. Para Rosa María ese fue un momento de la verdad y un aprendizaje fundamental que a lo largo de su vida le ha sido de utilidad: generar sus propios productos, modelos o sistemas, ya que en la aportación creativa innovadora es donde se logran transformaciones de impacto. Posteriormente, Rosa María decide regresar a México, terminar la preparatoria y la carrera profesional, pero en este proceso también necesitó ser autosuficiente ya que la situación familiar no era propicia para su retorno al hogar, ni contaba con el apoyo económico requerido para continuar sus estudios. Nuevamente haciendo uso de su iniciativa, talento y valor logra obtener una beca del campus Estado de México que le permite terminar su preparatoria, lo cual realiza en un tiempo récord y se inscribe en la carrera de Psicología Organizacional, de nueva creación en aquellos tiempos. Para subsistir, Laura, la mejor amiga de Rosa María, le presenta a la directora de Aldeas Infantiles SOS y esta le ofrece trabajo para apoyar a los niños y a las madres de familia de la asociación realizando actividades educativas, a cambio de alimentación y un lugar para

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vivir. Inicia su trabajo como secretaria y llega a ser subdirectora de la asociación. Este patrón de llegar desde el nivel más sencillo, trabajar, crear y proponer, se repite en la experiencia laboral de Rosa María en múltiples ocasiones. De la misma manera atraviesa por distintas asociaciones, instituciones y organismos de distintos tipos, y de acuerdo con lo que postula la teoría del liderazgo transformador: Rosa María se mueve con base en sus valores y principios, analiza, propone creativamente cambios, se automotiva y motiva a otros a la acción, consolida logros y se va. Busca nuevos horizontes y repite su modelo de trabajo recolectando nuevas relaciones, experiencias exitosas y satisfacciones que la llevan a construir un liderazgo inspirador.

2.1. Encuentro con el liderazgo A Rosa María la motivan los retos, la búsqueda, los encuentros. Comenta: Hace años descubrí que lo que me motivaba en la vida era la gente que tiene sueños y los cumple. Trabajé en un proyecto de la Banca Mundial de la Mujer (Women’s World Banking) desarrollando mujeres emprendedoras de escasos recursos económicos. Años después, colaboré con el International Institute for Management Development (IMD), de Suiza, haciendo coaching a líderes de empresas globales. (Sánchez, R.M, entrevista por internet, 11 de diciembre de 2020).

Al trabajar en la Banca Mundial de la Mujer, la Dra. Sánchez de alguna manera juega ese rol que los expertos en liderazgo denominan “influencia idealizada”, ya que, sin proponérselo, sino con base en su experiencia y conocimiento se presenta como un modelo a seguir para las mujeres emprendedoras que inician sus proyectos y de esta manera su liderazgo es inspirador para los grupos con los cuales ha trabajado. Ella se describe como una baby boomer. En su medio social se esperaba de las mujeres, que se casaran y tuvieran un buen matrimonio. Ella nos comenta que no conocía a ninguna mujer con doctorado hasta que inició sus estudios en Inglaterra, donde se fue a vivir

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con su esposo, quien también realizó estudios en aquel país. Rosa María comparte: Las mujeres de mi generación no teníamos modelos atractivos para imitar, entonces, desde niña, yo aprendí a seguir mi propia voz. De chica, mi modelo era Madame Curie. También me llamaba la atención Sor Juana Inés de la Cruz, a quien consideré un modelo de autoaprendizaje y empoderamiento, ya que supo encontrar el camino para estudiar con muy pocas opciones a su alcance y lo logró (Ídem).

Con mucho énfasis, Rosa María declara que nunca se ha movido por las opiniones que los demás tengan sobre ella y al seguir su voz interior, tiene muy claro que la primera que debe apostar por ella, es ella misma. Piensa que las mujeres en la actualidad tienen más opciones que las de su generación y recalca la importancia de romper “con el pensamiento machista de que una mujer no puede trabajar con otras mujeres” (Ídem). En su experiencia tanto en la vida laboral como en la personal, Rosa María ha trabajado exitosamente con mujeres de distintos contextos sociales, nacionalidades y profesiones y está convencida de la fuerza que puede lograrse cuando se comparten objetivos y se colabora de manera fraternal. En este sentido, es posible afirmar que Rosa María cree en la unión de las distintas generaciones y ha formado parte de grupos diversos de mujeres donde ha promovido la consideración individual hacia las diferencias y la estimulación intelectual para quienes así lo requieren. Esos grupos han sido fuente de grandes satisfacciones y logros personales y colectivos. La Dra. Sánchez afirma que: “el reto más importante es creer en nosotras mismas” (Ídem).

2.2. Motivación: lo que la apasiona e inspira Rosa María nos narra cómo tuvo que buscar en forma muy temprana y de manera consciente, obligada por circunstancias adversas, una fuerza que la ayudara a enfrentar los distintos desafíos para poder salir adelante y ella, adolescente aún, después de una crisis perso-