El estudio del marco constitucional de la cultura física y el deporte en México se justifica plenamente porque se trata de un derecho social progresivo que requiere mecanismos de garantía para su plena salvaguarda y efectividad en la realidad social; dichos mecanismos de garantía deben acompañarse de políticas públicas eficaces que hagan de este derecho humano un derecho aplicable en la práctica y no sólo un ideal. Asimismo, el derecho a la cultura física y al deporte se vincula directamente con otros derechos sociales e individuales de gran importancia en el constitucionalismo contemporáneo, como serían por ejemplo el derecho a la protección de la salud, el derecho a la alimentación nutritiva, suficiente y de calidad, la libertad personal, la igualdad y la no discriminación, por mencionar sólo algunos.
Joel Ricardo Nevárez del Rivero
El presente libro está dedicado a estudiar el marco constitucional del derecho a la cultura física y al deporte, lo cual cobra una gran relevancia para las sociedades democráticas contemporáneas y para el constitucionalismo, por tratarse de un derecho social que debe hacerse valer en todo momento y en todo lugar.
El derecho a la cultura física y a la práctica del deporte
derechos humanos
El derecho a la cultura física y a la práctica del deporte
Joel Ricardo Nevárez del Rivero
978-84-1355-831-8
derechos humanos
9 788413 558318 derechos humanos
EL DERECHO A LA CULTURA FÍSICA Y A LA PRÁCTICA DEL DEPORTE
COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT LO BLANCH María José Añón Roig
Javier de Lucas Martín
Ana Cañizares Laso
Víctor Moreno Catena
Catedrática de Filosofía del Derecho de la Universidad de Valencia
Catedrático de Filosofía del Derecho y Filosofía Política de la Universidad de Valencia
Catedrática de Derecho Civil de la Universidad de Málaga
Catedrático de Derecho Procesal de la Universidad Carlos III de Madrid
Jorge A. Cerdio Herrán
Francisco Muñoz Conde
José Ramón Cossío Díaz
Angelika Nussberger
Catedrático de Teoría y Filosofía de Derecho. Instituto Tecnológico Autónomo de México Ministro en retiro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación y miembro de El Colegio Nacional
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Juez de la Corte Interamericana de Derechos Humanos Investigador del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM
Owen Fiss
Catedrático emérito de Teoría del Derecho de la Universidad de Yale (EEUU)
José Antonio García-Cruces González Catedrático de Derecho Mercantil de la UNED
Luis López Guerra
Catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad Carlos III de Madrid
Ángel M. López y López
Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Sevilla
Marta Lorente Sariñena
Catedrática de Historia del Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid
Catedrático de Derecho Penal de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla Catedrática de Derecho Constitucional e Internacional en la Universidad de Colonia (Alemania) Miembro de la Comisión de Venecia
Héctor Olasolo Alonso
Catedrático de Derecho Internacional de la Universidad del Rosario (Colombia) y Presidente del Instituto Ibero-Americano de La Haya (Holanda)
Luciano Parejo Alfonso
Catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad Carlos III de Madrid
Tomás Sala Franco
Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Valencia
Ignacio Sancho Gargallo
Magistrado de la Sala Primera (Civil) del Tribunal Supremo de España
Tomás S. Vives Antón
Catedrático de Derecho Penal de la Universidad de Valencia
Ruth Zimmerling
Catedrática de Ciencia Política de la Universidad de Mainz (Alemania)
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EL DERECHO A LA CULTURA FÍSICA Y A LA PRÁCTICA DEL DEPORTE
JOEL RICARDO NEVÁREZ DEL RIVERO
tirant lo blanch Ciudad de México, 2021
Copyright ® 2021 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito del autor y del editor. En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant lo Blanch México publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com/mex/
Directora de la colección:
Consuelo Ramón Chornet
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Joel Ricardo Nevárez del Rivero
© EDITA: TIRANT LO BLANCH DISTRIBUYE: TIRANT LO BLANCH MÉXICO Río Tiber 66, Piso 4 Colonia Cuauhtémoc Alcaldía Cuauhtémoc CP 06500 Ciudad de México Telf: +52 1 55 65502317 infomex@tirant.com www.tirant.com/mex/ www.tirant.es ISBN: 978-84-1355-832-5 Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro Procedimiento de quejas. Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf
ÍNDICE INTRODUCCIÓN.................................................................................... 11
Capítulo Primero LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE EN MÉXICO. MARCO CONCEPTUAL E HISTÓRICO 1. Definición de cultura física.................................................................... 15 1.1 Según la Ley General de Cultura Física y Deporte....................... 17 1.2 ¿Qué significa la expresión “cultura física”?................................... 18 2. Definición de deporte............................................................................ 19 2.1 Según la Ley General de Cultura Física y Deporte....................... 21 2.2 ¿Qué significa la palabra “deporte”?.............................................. 22 3. Cultura física, deporte, democracia y educación.................................... 25
Capítulo Segundo LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE EN MÉXICO: MARCO HISTÓRICO 1. Breve historia de la cultura física y el deporte en el mundo................... 31 2. Algunas notas relevantes sobre la historia de la cultura física y el deporte en México..................................................................................... 38 3. Las ciencias de la cultura física y deporte.............................................. 40 4. Relación de las ciencias de la cultura física y deporte con otras disciplinas.......................................................................................................... 42 4.1 Medicina del deporte y nutrición................................................... 42 4.2 Derecho.......................................................................................... 43 4.3 Psicología deportiva....................................................................... 44 4.4 Antropología.................................................................................. 45 4.5 Filosofía......................................................................................... 45 4.6 Ciencia de la educación.................................................................. 46 4.7 Ciencia de la cultura...................................................................... 46 4.8 Sociología del deporte.................................................................... 47
Capítulo Tercero EL MARCO NORMATIVO DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE EN MÉXICO 1. El Derecho del Deporte......................................................................... 49 1.1 Conceptualización......................................................................... 50
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Índice
1.2 Configuración como disciplina jurídica autónoma........................ 55 2. El deporte y la cultura física como derecho humano............................. 59 2.1 El artículo cuarto constitucional y el derecho humano a la cultura física y al deporte........................................................................... 60 2.2 Relación con otros derechos humanos........................................... 69 2.2.1 Derecho a la salud.............................................................. 69 2.2.2 Derecho a la alimentación.................................................. 70 2.2.3 Derecho a la educación....................................................... 71 2.2.4 Derecho al desarrollo......................................................... 72 2.2.5 Derecho a la vida................................................................ 72 2.2.6 Libertad personal............................................................... 73 2.2.7 Igualdad............................................................................. 74 2.2.8 Principio de no discriminación.......................................... 75 2.2.9 Derecho a la cultura........................................................... 76 2.2.10 Derechos de las personas recluidas en centros penitenciarios...................................................................................... 77 2.3 Jurisprudencia relevante sobre la materia....................................... 78 2.4 Evolución en el plano internacional............................................... 87 2.4.1 Derecho Comparado.......................................................... 89 2.4.1.1 Suiza.................................................................... 90 2.4.1.2 Portugal.............................................................. 91 2.4.1.3 Bulgaria............................................................... 91 2.4.1.4 España................................................................. 92 2.4.1.5 Guatemala........................................................... 92 2.4.1.6 Panamá................................................................ 93 2.4.1.7 Cuba.................................................................... 94 2.4.1.8 Colombia............................................................. 94 2.4.1.9 Perú..................................................................... 95 2.4.1.10 Brasil................................................................... 96 2.4.1.11 Nicaragua............................................................ 96 2.4.1.12 Chile................................................................... 97 2.4.1.13 Ecuador............................................................... 97 2.4.1.14 Paraguay.............................................................. 98 2.4.1.15 Venezuela............................................................ 99 2.4.2 Jurisprudencia internacional.............................................. 100 2.4.3 Derecho Internacional de los Derechos Humanos............ 103 3. Facultades del Congreso de la Unión en materia deportiva................... 109 3.1 Análisis del artículo 73 constitucional en la cuestión deportiva.... 109 3.2 Recorrido legislativo...................................................................... 110 4. Instituciones y autoridades deportivas en México................................. 112 4.1 Instituciones y autoridades deportivas federales............................ 113
Índice
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4.2 Instituciones y autoridades deportivas estatales. El caso del estado de Durango............................................................................... 116 4.3 Instituciones y autoridades deportivas municipales....................... 116 4.4 Instituciones y autoridades deportivas en la Ciudad de México.... 118 5. Legislación deportiva en México........................................................... 119 5.1 El federalismo y la Ley General de Cultura Física y Deporte....... 120 5.2 El sistema de distribución de competencias en el federalismo mexicano y las facultades coincidentes y concurrentes.................. 126 5.3 El federalismo cooperativo............................................................ 129 5.4 Otras normativas relevantes........................................................... 132 CONCLUSIONES..................................................................................... 133 PROPUESTAS............................................................................................ 135 FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN................................................... 137
INTRODUCCIÓN El presente libro está dedicado a estudiar el marco constitucional del derecho a la cultura física y al deporte, lo cual cobra una gran relevancia para las sociedades democráticas contemporáneas y para el constitucionalismo, por tratarse de un derecho social que debe hacerse valer en todo momento y en todo lugar. El estudio del marco constitucional de la cultura física y el deporte en México se justifica plenamente porque se trata de un derecho social progresivo que requiere mecanismos de garantía para su plena salvaguarda y efectividad en la realidad social; dichos mecanismos de garantía deben acompañarse de políticas públicas eficaces que hagan de este derecho humano un derecho aplicable en la práctica y no sólo un ideal. Asimismo, el derecho a la cultura física y al deporte se vincula directamente con otros derechos sociales e individuales de gran importancia en el constitucionalismo contemporáneo, como serían por ejemplo el derecho a la protección de la salud, el derecho a la alimentación nutritiva, suficiente y de calidad, la libertad personal, la igualdad y la no discriminación, por mencionar sólo algunos de ellos. Lo anterior implica entonces que en esta investigación se estudiarán a profundidad los derechos fundamentales referidos con anterioridad. El tema es novedoso porque la incorporación del derecho a la cultura física y a la práctica del deporte en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es reciente, propiamente a través de un decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 12 de octubre de 2011. Si bien es cierto que ya existen estudios sobre esta materia en la dogmática jurídica mexicana, se desea aportar a través de una investigación propia con una visión holística. El tema es relevante, pertinente y prudente porque la malnutrición y la mala alimentación representan verdaderos problemas de salud pública en México, cuyo combate requiere del diseño de políticas públicas integrales en las cuales el ejercicio, el deporte, la cultura física y el no sedentarismo juegan un papel de lo más importante.
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El tema es actual porque los derechos sociales en su conjunto son derechos fundamentales de difícil realización, tanto por el gasto público que implican para el Estado como por el tipo de instrumentos normativos y políticos que se requieren para llevarlos a la práctica. Los derechos sociales son derechos de prestación que implican un quehacer para el Estado, pues la obligación de garantizarlos va de la mano con la satisfacción de algunas de las necesidades más sentidas para la población. Se desglosan las nociones de cultura física y deporte en México, estableciendo un marco conceptual e histórico de los mismos, determinando sus puntos de relación con otras disciplinas, apuntando además a la importancia de la cultura física y el deporte para la democracia. El derecho humano a la cultura física y al deporte, sin duda, es un derecho social de suma importancia para las sociedades contemporáneas, pues propicia un desarrollo humano integral y armónico que es base para poder llevar a cabo el resto de actividades de una manera plena. La cultura física, como la expresión lo indica, es un elemento de la cultura general que busca echar a andar las potencialidades que cada persona tiene en el aspecto biológico, lo cual por supuesto va de la mano con el desarrollo mental y espiritual. El deporte, mientras tanto, y como se expresa en el capítulo, es una actividad organizada y un ejercicio físico que se sujeta a ciertas reglas que ponen a prueba las aptitudes, destrezas, habilidades, competencias, capacidades físicas, entre otras cuestiones, de mujeres y hombres, dependiendo del tema concreto de que se trate. Fomenta el espíritu de competencia y no sólo mejora la condición física de sus practicantes. También se habla de cómo la democracia se relaciona directamente con la cultura física y con el deporte, ya que en la medida en que se tengan más ciudadanas y ciudadanos sanos, que practiquen una actividad física de manera regular, la vida pública podrá tener mejores espacios de diálogo. Por último, se explica cómo el deporte en México ha pasado por diversas etapas tanto en su vertiente amateur como en la cara profesional. Lo cierto es que sigue haciendo falta a la fecha un verdadero plan de acción para desplegar las actividades deportivas y combatir de forma eficaz algunas pandemias que afectan al mundo contemporáneo, particularmente a nuestro país, como el sobrepeso, la
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obesidad y la diabetes, por citar a las que tienen que ver con el sedentarismo. Asimismo, se estudia a profundidad el marco normativo de la cultura física y el deporte en México, pasando por la Constitución General de la República y la vinculación del derecho humano al deporte con otros derechos fundamentales de gran relevancia, además de poner en perspectiva el papel del federalismo cooperativo en materia deportiva. Se habla del Derecho del Deporte como una disciplina jurídica de reciente creación, la cual afortunadamente empieza a ser difundida y estudiada con mayor regularidad, pues al provenir del Derecho Constitucional, del Derecho Administrativo y de otras ramas del Derecho, queda clara su importancia en el ordenamiento mexicano. El Derecho del Deporte no es lo mismo que el derecho al deporte, pues el primero es una disciplina jurídica y el segundo es un derecho fundamental, susceptible desde luego de la protección que establecen tanto la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos como los tratados internacionales, la jurisprudencia supranacional y la legislación secundaria. La normatividad en materia deportiva es amplia en México, y de ello se habla aunque en realidad está un tanto dispersa, por lo que hace falta unificarla y sistematizarla para su mejora práctica. El derecho humano a la cultura física y al deporte es un derecho fundamental cuyo reconocimiento no surgió a la par de otros derechos sociales, lo cual sin embargo no le resta importancia en el contexto de un Estado constitucional que busca maximizar la protección de los derechos y una democracia que aspira al bien común. El derecho humano objeto de estas reflexiones se relaciona con otros derechos fundamentales, como se puntualiza en esta sección, importantes desde luego para su puesta en práctica, dentro de los cuales destacan el derecho a la salud, el derecho a la alimentación, el derecho a la educación, el derecho al desarrollo, el derecho a la vida, por mencionar sólo algunos. En este sentido, y en función de lo anterior, es de esperar que las reflexiones derivadas de esta investigación puedan influir en la evolución del deporte como derecho humano en México y a una proliferación de la cultura física en nuestro país —a lo cual se pudiera aportar aunque sea en una mínima proporción, difundiendo la noción de que el deporte y la cultura física tienen múltiples beneficios, acudiendo a la persuasión
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y al convencimiento social y buscando estrategias para que la ciudadanía en general pueda ejercitarse, la cual hace falta para mejorar como sociedad, pues una sociedad sana y activa en todos los sentidos, sin duda alguna, contribuye a la democracia, a la justicia y a la participación social en sus distintas dimensiones.
Capítulo Primero
LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE EN MÉXICO. MARCO CONCEPTUAL E HISTÓRICO 1. DEFINICIÓN DE CULTURA FÍSICA No es sencillo en modo alguno proporcionar una sola definición de la expresión “cultura física”. Es un concepto sobre el cual los estudiosos de la educación física no logran ponerse de acuerdo, además de que en lo que interesa, la Ley General de Cultura Física y Deporte (LGCFD) ya ha establecido una norma definitoria que se habrá de analizar un poco más adelante en el trayecto de la presente investigación. Incluso, en una primera aproximación no queda lo suficientemente claro cuál es el conjunto de diferencias que habría entre “cultura física”, “deporte”, “actividad física”, “actividad corporal” u otras expresiones que pueden inducir a una especie de confusión terminológica y conceptual, por lo que es importante aclarar la diferenciación entre una y otra para evitar ambigüedad o vaguedad en el uso del léxico, no sólo del jurídico propiamente dicho sino también en el caso del lenguaje político. El propósito de iniciar este capítulo con un marco teórico-conceptual tiene que ver con la necesidad de tener un punto de partida adecuado para saber a ciencia cierta qué son la cultura física y el deporte, pues en su conjunto representan el derecho fundamental que ha motivado el desarrollo del presente libro (el derecho humano a la cultura física y al deporte). Dicho punto de partida científico debe poseer bases sólidas, entonces, en el nivel discursivo y argumentativo. Para González Haramboure1, la cultura física consiste en el conjunto de valores materiales y espirituales creados por la humanidad durante 1 González Haramboure, Roberto. La cultura física en el Perú. Análisis y sugerencias. www.efdeportes.com. Revista Digital. Año 11. Número 99. Agosto
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el desarrollo del proceso de la educación física, el deporte, la recreación, en todas sus manifestaciones. Si se está de acuerdo con González, entonces la cultura física es una actividad eminentemente humana asociada con todas las manifestaciones de tres esferas a la vez: a) educación física, b) deporte, y c) recreación. Reynaga Estrada et. al. nos dicen lo siguiente: El concepto de cultura nos remite a un concepto ligado a la colectividad y al individuo como un todo de influencia recíproca. Si hablamos de la cultura física no debemos de perder de vista el carácter social del concepto, por lo que debe estar dirigida a inculcar valores y estilos de vida (hábitos) en la población para la práctica de la actividad física y no del físico (el cuerpo), porque de ser así, estaríamos hablando de la estética corporal, que lleva al sedentarismo, con sus implicaciones adversas para la salud.
Además, la categoría de cultura física fundamenta el carácter humano de la actividad física, le quita la limitación biológica del concepto, la saca de los límites del cuerpo2. Mientras tanto, Dogliotti Moro manifiesta que “el entramado discursivo en torno a la cultura física o corporal da cuenta de cierta idea de desarrollo orgánico, ligado a prácticas higiénicas que son transmitidas o inculcadas mediante la educación, todo esto formando parte del gran proyecto civilizatorio de occidente moderno”3. Este autor, pues, incrusta a la cultura física como un elemento indispensable del desarrollo civilizatorio, por lo que su trascendencia queda más que subrayada. A partir de lo expuesto es posible afirmar que la cultura física es una expresión de la cultura general y de la civilización, misma que tiende a buscar el desarrollo humano desde un punto de vista armónico a través de 2006. [En línea: 9 de febrero de 2016]. Disponible en http://www.efdeportes. com/efd99/peru.htm 2 Reynaga Estrada, Pedro et. al. “El debate necesario entre la educación física, la cultura física y la actividad física: una reflexión para la formación profesional del estudiante”. Revista de Educación y Desarrollo. Número 7. Octubre-diciembre de 2007. p. 30. 3 Dogliotti Moro, Paola. “Alejandro Lamas: “cultura física” en el primer plan de educación física escolar en Uruguay”. Revista Movimento. Vol. 19. Número 1. Enero-marzo de 2013. p. 216.
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de la cultura física y el deporte, lo cual además trae aparejadas condiciones positivas para las personas desde otras perspectivas, como sería la salud, la estética, el espíritu de competición y el combate al sedentarismo.
1.1 Según la Ley General de Cultura Física y Deporte Las normas definitorias, de acuerdo con Enrique Cáceres Nieto4, son aquellas que asignan el significado de ciertas expresiones en sentido técnico jurídico. Nuestro autor continúa diciendo que “su característica diferencial con respecto a una definición no normativa es que el significado atribuido es el que hay que usar para participar exitosamente en los procesos de comunicación de carácter jurídico”5. Su estructura es similar a la de cualquier definición, contando con los siguientes elementos6: • Una expresión a definir. • Un significado atribuido a dicha expresión. Un uso inadecuado de este tipo de normas estriba entonces en la imposibilidad de comprender adecuadamente el mundo jurídico7. Por eso es relevante que el legislador emplee de forma idónea los términos para evitar vacíos normativos o lingüísticos. Buena parte de las normas definitorias que se encuentran previstas en un cuerpo normativo determinado empiezan con una fórmula lingüística de este tipo: “Para los efectos de la presente ley, se entenderá por…”. Lo deseable sería que no existiese antinomia alguna entre las diferentes definiciones proporcionadas por las normas jurídicas.
Cáceres Nieto, Enrique. Lenguaje y derecho. Las normas jurídicas como sistema de enunciados. México: IIJ-UNAM, Cámara de Diputados, 2000. p. 30. 5 Ibidem. pp. 30 y 31. 6 Ibidem. p. 31. 7 Ídem. 4
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La LGCFD empieza en su artículo 5º, diciendo: “Para efecto de la aplicación de la presente Ley, se considerarán como definiciones básicas las siguientes…”. De esta manera, lo que disponga la ley acerca de los significantes — componente del signo lingüístico— y los significados —representación mental o concepto— es lo que tendrá plena validez para efectos jurídicos, por lo que el entramado normativo debe valerse de las definiciones que se provean precisamente en la letra de la ley. De manera concreta, el significante es “la conjunción de una palabra hablada o escrita y, por tanto, perceptible a través de los sentidos (visual y auditivo respectivamente)”8, mientras que el significado es “la asociación mental que la expresión evoca en nuestras mentes”9. Desde un punto de vista legal, la LGCFD10 define a la cultura física en su artículo 5º, fracción II, como un conjunto de bienes, conocimientos, ideas, valores y elementos materiales que el hombre ha producido con relación al movimiento y uso de su cuerpo. En resumen, para efectos estrictamente jurídicos la definición que se acaba de reproducir es la que habrá de importar al momento en que se irradie al resto del ordenamiento legal, pues no olvidemos que la LGCFD es una ley general que distribuye competencias entre la Federación, los estados, los municipios y la Ciudad de México, por lo que dichas atribuciones deberán tener en cuenta este concepto al momento de estructurar no sólo sus leyes y reglamentos sino también sus políticas públicas en la materia.
1.2 ¿Qué significa la expresión “cultura física”? El Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española define a la cultura física como el “conjunto de conocimientos Cáceres Nieto, Enrique. ¿Qué es el derecho? Iniciación a una concepción lingüística. México: IIJ-UNAM, Cámara de Diputados, 2000. p. 37. 9 Idem. 10 Diario oficial de la federación, 2013 (DOF). 8
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sobre gimnasia y deportes, y práctica de ellos, encaminados al pleno desarrollo de las facultades corporales”11. El conocimiento y la práctica del deporte, entonces, tiene como objetivo desarrollar las facultades corporales, según lo indica la Real Academia Española; un medio tiene un fin específico y concreto. Contreras Jordán12 expone que las ciencias médicas han tenido importantes progresos al lado de las nuevas perspectivas ofrecidas por los análisis psicológicos y fenomenológicos en orden a la experiencia del propio cuerpo, lo cual ha llevado en la actualidad a considerar al cuerpo humano como una unidad funcional no sólo de carácter fisiológico sino también psicoorgánica, confluyendo y finalizando en el cerebro como sede de la vida sensitiva y psíquica. Se observan entonces, como expone este autor, las diferentes sedes de materialización de la cultura física. A partir de lo anterior, la cultura física se manifiesta también como algo que habrá de impactar de manera positiva no sólo en el aspecto corporal sino también en el mental, en el espiritual e incluso en el emocional. Forma parte, de esta manera, del desarrollo integral de las personas en diferentes vertientes y dimensiones.
2. DEFINICIÓN DE DEPORTE Si definir a la cultura física resulta complejo, estas dificultades son aún mayores cuando se intenta proporcionar una definición del deporte. Dado que se trata de una práctica sumamente antigua para el hombre en sociedad, desde tiempos inmemoriales se ha hecho referencia a las circunstancias bajo las cuales se desenvuelve la práctica deportiva. A lo anterior ha contribuido la diversificación de la práctica deportiva, pues además de que existen deportes tanto individuales como colec Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española. Voz “cultura física”. [En línea: 12 de febrero de 2016]. Disponible en http://dle.rae. es/?id=BetrEjX 12 Cfr. Contreras Jordán, Onofre R. Didáctica de la educación física. Un enfoque constructivista. 2ª. Ed. Barcelona: INDE Publicaciones, 2004. pp. 24 y 25. 11
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tivos, hay algunos de ellos que en cierta visión no encajarían tanto con algunas definiciones, como serían por ejemplo la caza, el ajedrez, o la pesca, por citar algunos de los más representativos. Para Esteve Amigó et. al13 ., el deporte es la actividad física debidamente reglada, permitiendo variadas manifestaciones tanto individuales como colectivas, unas más rudas que otras, a partir de exhibiciones estimuladas por la competitividad fundamentándose ante las masas, teniendo como características la mencionada competitividad y la profesionalidad; el deporte tiene una doble manifestación: activa (el practicante) y pasiva (el espectador), en lo cual subyace su categorización como un fenómeno social del siglo XXI que genera grandes cantidades de dinero y que reviste un interés muy particular para los medios de comunicación masiva. Éste es un tema que tocaremos en otras oportunidades a lo largo de la investigación. Pierre Parlebas opina que el deporte es un “conjunto de situaciones motrices codificadas en forma de competición e institucionalizadas”14. La competición implica una serie de intereses contrapuestos, donde por lo general hay una disputa entre dos individuos o grupos de individuos buscando ganar una batalla deportiva, ya sea acumulando más puntos, recorriendo la mayor distancia en el menor tiempo posible, por citar sólo algunos ejemplos concretos que nos pudieran servir para ilustrar el punto. González Haramboure15 nos expresa que el deporte es una actividad que propicia un trabajo físico, y se define por la reglamentación de su práctica y su carácter competitivo. El deporte entonces es una actividad humana plenamente organizada, estructurada e institucionalizada que toma como base un sistema de competencia previamente definido; por lo general implica el desempeño de una actividad física-corporal, pues existe alguna excepción como se Cfr. Amigó, Esteve et. al. Adolescencia y deporte. Barcelona: INDE Publicaciones, 2004. p. 30. 14 Parlebas, Pierre. Juegos, deportes y sociedades. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo, 2001. p. 105. 15 González Haramboure, Roberto. Op. cit. 13