PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES:
LA CONVIVENCIA Cuaderno para el alumnado de 3 a 6 años
Mª Vicenta Mestre Ana Mª Tur Paula Samper Elisabeth Malonda
Valencia, 2011
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Proyecto de investigación aprobado por la Agencia Española de Cooperación Internacional (2010). Título del proyecto “Intervención con menores en situación de riesgo social y pobreza”. Código: A/017115/08.
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Mª VICENTA MESTRE ANA Mª TUR PAULA SAMPER ELISABETH MALONDA
© Fotografía: Anna Llorca Mestre Dibujos: Eva Ros García © TIRANT LO BLANCH HUMANIDADES EDITA: TIRANT LO BLANCH HUMANIDADES C/ Artes Gráficas, 14 - 46010 - Valencia TELFS.: 96/361 00 48 50 FAX: 96/369 41 51 Email:tlb@tirant.com http://www.tirant.com Librería virtual: http://www.tirant.es I.S.B.N.: 9788415442097 MAQUETA: PMc Media Si tiene alguna queja o sugerencia envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia por favor lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro Procedimiento de quejas.
Cuaderno para el alumnado de 3 a 6 a単os
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Programa de educaci贸n de las emociones
Nombre: _____________________________________________ _____________________________________________ Curso: _____________________________________________ _____________________________________________
Primer Bloque
C CONOCIMIENTO DE LAS EEMOCIONES
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Cuaderno para el alumnado de 3 a 6 años
Emociones positivas 1ª Parte: El alumnado dice su nombre y una preferencia: – Me llamo __________________________ __________________________________ – Me gusta ___________________________ __________________________________ __________________________________ Lola está contenta
2ª Parte: Toda la clase pone expresión de enfado, de llorar, de estar contenta y alegre.
A continuación cada niño/a dice en voz alta por qué está contento/a: “Yo estoy contento porque ________________________________________ ____________________________________________________________ ” “Yo estoy contenta porque _________________________________________ ____________________________________________________________ ”
Lola nos ayuda a: Compromiso semanal:
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Programa de educación de las emociones
Emociones de los otros/as Reflexión y compromiso: ¿Qué emociones mejoran la convivencia del grupo? _________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Lola nos ayuda a:
Compromiso semanal:
Segundo Bloque
A AUTORREGULACIÓN Y A AUTONOMÍA PERSONAL
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Cuaderno para el alumnado de 3 a 6 aĂąos
Actitudes positivas • El buen humor: fomentar la risa Anotamos alguna cosa que nos ha hecho reĂr: __________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
Lola nos ayuda a:
Compromiso semanal:
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Programa de educación de las emociones
• El buen humor: juguemos a ser payasos Cuestiones: 1. Después de la actuación como payasos, ¿cómo nos hemos sentido? ____ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. ¿Qué podemos hacer para estimular reírnos mucho? _______________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
CONCLUSIÓN: vamos a pensar en cosas que nos hacen reír y las vamos a hacer. Con los papás nos reiremos también.
Lola nos ayuda a:
Compromiso semanal:
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Cuaderno para el alumnado de 3 a 6 años
Autoestima “Yo soy ____________ y soy buena y responsable, trabajadora y amable”.
CONCLUSIÓN: todos/as somos buenos/as y todos/as tenemos cosas buenas.
Lola nos ayuda a:
Compromiso semanal:
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Programa de educación de las emociones
Aceptarme como soy Cuestiones: a) ¿Qué le ocurrió a Roseta? ___________________ _______________________________________ _______________________________________ __________________________________________________________ ¿Por qué pensáis que se había puesto enferma? ______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ b) Por más que coma Roseta, ¿puede llegar a ser tan grande como Lola? _____ __________________________________________________________ __________________________________________________________ c) ¿Para Roseta, qué será lo mejor? _________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ d) ¿Qué cosas buenas tiene Roseta? _________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Anotamos una cosa que nos gustan de nosotros/as mismos/as _____________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
Lola nos ayuda a: Compromiso semanal:
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Cuaderno para el alumnado de 3 a 6 a単os
Fomentar responsabilidades Mi grupo se responsabiliza de: _____________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
Lola nos ayuda a:
Compromiso semanal:
Tercer Bloque
H HABILIDADES DE C COMUNICACIÓN
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Asertividad PRIMERA PARTE Cuestiones: 1. ¿Por qué Lola no comparte los juguetes con Roseta? ____________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________ 2. ¿Cómo está Lola por no compartir los juguetes? _____________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. ¿Y Roseta? __________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. Hacemos un dibujo de Lola donde está SOLA por no compartir los juguetes.
5. ¿Cómo puede actuar Roseta para pedir a Lola que quiere jugar con ella? ___ __________________________________________________________ __________________________________________________________