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HISTORIA DE LA PRONUNCIACIÓN DE LA LENGUA CASTELLANA

M.ª Teresa Echenique Elizondo Fco. Javier Satorre Grau (eds.)

Valencia, 2013

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FCO. JAVIER SATORRE GRAU

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Diachronica Hispanica Dirección Juan Pedro Sánchez Méndez (Université de Neuchâtel) Secretarias Viorica Codita (Universitat de València/ Universität Tübingen) Elena Diez del Corral Areta (Université de Neuchâtel) Natacha Reynaud-Oudot (Université de Neuchâtel) Consejo de redacción Mariela de la Torre (Université de Fribourg) Francisco Javier Satorre Grau (Universitat de València) Consejo asesor científico Eugenio de Bustos Tovar (Universidad Complutense de Madrid) Miguel Calderón Campos (Universidad de Granada) Rolf Eberenz (Université de Lausanne) Mª Teresa Echenique Elizondo (Universitat de València) José Mª Enguita Utrilla (Universidad de Zaragoza) Mª Teresa García Godoy (Universidad de Granada) José Mª García Martín (Universidad de Cádiz) Jens Lüdtke (Universität Heidelberg) Mª José Martínez Alcalde (Universitat de València) Miguel Ángel Quesada Pacheco (Universitetet i Bergen) Elena Rojas Mayer (Universidad de Tucumán/ CONICET) Angela Schrott (Universität Kassel) Ingmar Söhrman (Göteborgs Universitet)

ÍNDICE PRÓLOGO................................................................................... 19 1. FUENTES Y VÍAS METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIO DE LA PRONUNCIACIÓN CASTELLANA A TRAVÉS DE SU HISTORIA. DE AMADO ALONSO AL SIGLO XXI 1.1. Fuentes y vías metodológicas para el estudio de la pronunciación castellana a través de su historia. De Amado Alonso al siglo XXI.............................................................. 31 M.ª Teresa Echenique Elizondo 1. Introducción................................................................... 31 2. Reconstrucción del componente fónico de la lengua castellana en el pasado.................................................. 36 3. El contraste entre modalidades hispánicas................ 41 4. Historia e historiografía de la relación grafía-sonido..................................................................................... 46 4.1. Doctrinas y textos menores.................................. 46 4.2. Pronunciación y diccionarios............................... 48 5. Pronunciación en métrica y rima................................. 49 6. Pronunciación y reconstrucción textual...................... 53 7. Conclusión...................................................................... 58 2. LA PRONUNCIACIÓN DE LA LENGUA CASTELLANA ANTES DE LA CODIFICACIÓN. NUEVAS PERSPECTIVAS 2.1. Reconstrucción fonética y periodización a la luz de la métrica y la rima................................................................... 63 M.ª Teresa Echenique Elizondo Francisco Pedro Pla Colomer 1. Introducción................................................................... 63 2. En torno a la periodización: cuestiones generales..... 68 3. Periodización y filología................................................ 70 3.1. Propuestas de periodización de carácter histórico........................................................................... 70

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3.2. Propuestas de periodización de carácter interno............................................................................. 77 3.3. Periodización y codificación................................. 80 4. Periodización y reconstrucción fonética..................... 83 4.1. Acomodación de las variantes vocálicas del castellano...................................................................... 87 4.2. Aproximación a la evolución de las sibilantes en castellano................................................................ 92 5. Propuesta de periodización: Lengua y Corte............. 99 6. Consideraciones finales................................................. 102 2.2. Correspondencias fónico-gráficas en la documentación medieval: textos notariales................................................. 107 Adela García Valle 1. Introducción................................................................... 107 2. La pérdida de las vocales átonas en la historia de la pronunciación de la lengua castellana a partir de la toponimia........................................................................ 119 3. Conclusiones................................................................... 160 3. EL CAMINO HACIA LA CODIFICACIÓN 3.1. La obra de Nebrija como fuente para el estudio de la pronunciación castellana.................................................... 165 M.ª Teresa Echenique Elizondo 1. La obra de Nebrija y la pronunciación de su tiempo. 165 2. Nebrija y la oralidad de su tiempo............................... 167 3. Algunas reflexiones para la reconstrucción de la oralidad en época de Nebrija........................................ 175 4. Nebrija según Nebrija................................................... 181 4.1. Propuesta ortográfica contenida en la Gramática de la lengua castellana.......................................... 183 4.2. Propuesta contenida en las Reglas de Orthographía.......................................................................... 191 4.3. El diccionario como fuente de pronunciación en Nebrija..................................................................... 199 5. A modo de conclusión................................................... 214

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3.2. Notas sobre pronunciación en época de Nebrija: el testimonio de la adaptación catalana (Fr. Gabriel Busa, 1507) del Vocabulario español-latino........................................... 217 Vicente Álvarez Vives / Santiago Vicente Llavata 1. Introducción................................................................... 217 2. La obra lexicográfica de Antonio de Nebrija en su contexto hispánico y románico..................................... 218 2.1. La importancia del Vocabulario español-latino en relación con el conjunto de su obra lexicográfica............................................................................ 220 2.2. Noticias sobre las adaptaciones romances del Vocabulario español-latino................................... 221 3. Estudio contrastivo de la ordenación alfabética en el Vocabulario español-latino y en su adaptación catalana (Fray Gabriel Busa, 1507).............................. 225 3.1. Grafías <g>, <j>, <i> e <y>.................................... 226 3.2. Grafías <c>, <ç> y <z>........................................... 237 4. Consideraciones finales................................................. 249 4. CONTRASTE CON OTRAS MODALIDADES HISPÁNICAS: CASTELLANO Y PORTUGUÉS EN EL SIGLO XVI 4.1. Contraste con otras modalidades hispánicas: castellano y portugués en el siglo XVI................................................. 253 Amparo Ricós Vidal 1. Introducción................................................................... 253 1.1. Período de estudio................................................. 258 1.2. Delimitación del corpus de estudio..................... 263 1.3. Norma o normas del español................................ 264 2. Para una caracterización de la variedad castellana escrita y hablada por portugueses en el siglo XVI. Análisis del corpus......................................................... 265 2.1. Castellano y portugués en los gramáticos portugueses quinientistas............................................... 265 2.2. Rasgos del castellano vicentino............................ 267 2.3. El español como vehículo de comunicación científica.................................................................. 271

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2.4. Rasgos portugueses en el español comercial...... 279 3. A modo de conclusión................................................... 290 5. LAS RELACIONES ENTRE CÓDIGO ORAL Y CÓDIGO ESCRITO EN LA HISTORIA DEL ESPAÑOL 5.1. Ortografía y prosodia........................................................... 295 María José Martínez Alcalde 1. Introducción................................................................... 295 2. Ortografía, prosodia y estudio fónico de las letras en los tratados clásicos (de Nebrija al XVII)................... 296 3. La pronunciación de las letras: entre la ortografía y la prosodia adaptada al castellano (del XVIII a la actualidad)...................................................................... 309 4. A modo de conclusión................................................... 335 5.2. Ortología............................................................................... 337 Fco. Javier Satorre Grau María Luisa Viejo Sánchez 1. Introducción................................................................... 337 2. Conceptos previos.......................................................... 340 2.1. Pronunciación correcta / pronunciación viciosa.............................................................................. 340 2.2. Ortología, ortoepía, prosodia............................... 341 2.3. Ortología y ortografía............................................ 347 2.4. Pronunciación común / pronunciación ortológicamente correcta................................................. 349 2.5. La lengua de Castilla, lengua funcional.............. 351 3. La ortología en la historia lingüística española......... 352 3.1. Siglo de Oro............................................................ 352 3.2. Siglo XVIII............................................................. 353 3.3. Trabajos monográficos sobre ortología............... 355 4. Principales vicios ortológicos....................................... 374 5. Conclusión...................................................................... 379 5.3. La codificación de los grupos consonánticos cultos......... 381 Fco. Javier Satorre Grau

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1. Pronunciación y escritura............................................. 381 2. Los grupos consonánticos cultos en la Edad Media.. 384 3. Los grupos consonánticos cultos en los siglos XVI y XVII................................................................................. 385 4. Pronunciación común y pronunciación ortológicamente correcta................................................................ 388 5. Pronunciación ortológica, lectura y escritura............. 389 6. Primeros intentos de pronunciación de todas las consonantes del grupo culto......................................... 390 7. La novedad de una voz: elemento favorecedor de la pronunciación de las consonantes del grupo culto.... 395 8. Factores que refuerzan la pronunciación de los grupos consonánticos cultos...................................................... 397 8.1. Términos de nomenclatura académica............... 397 8.2. Evitar la homonimia.............................................. 398 9. Primeros testimonios de aceptación social de la pronunciación de los grupos cultos................................... 399 10. ¿Consonantes combinadas o consonante geminada?.................................................................................... 400 11. Aceptación y rechazo de la pronunciación de los grupos cultos en el Siglo de Oro................................... 401 12. Siglo XVIII. El papel de la Real Academia Española....................................................................................... 404 13. La gramática española, materia de enseñanza en las escuelas........................................................................... 408 13.1. Disposiciones legales............................................. 408 13.2. El silabeo: método de aprendizaje de la lectura en voz alta............................................................... 410 14. Conclusión...................................................................... 416 6. FUENTES MENORES: SU IMPORTANCIA PARA EL ESTUDIO DE LA PRONUNCIACIÓN CASTELLANA 6.1. Doctrinas cristianas y otros textos menores en la época áurea...................................................................................... 421 M.ª Teresa Echenique Elizondo / Santiago Vicente Llavata

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1. Introducción................................................................... 421 2. El nacimiento de una tradición discursiva en la historia del español. Selección representativa de doctrinas cristianas, catecismos y cartillas de leer...................... 430 3. Estudio panorámico de la tradición discursiva doctrinal: configuración discursiva, funciones textuales y atención a los destinatarios........................................ 438 4. El pensamiento pedagógico de Juan de Ávila y sus implicaciones en los procesos de estandarización fonética del español áureo............................................ 442 4.1. Principios metodológicos de la acción evangelizadora de Juan de Ávila........................................ 442 4.2. Crónica de una sesión catequética de Juan de Ávila......................................................................... 448 5. Notas sobre estandarización fonética en el español clásico a la luz de la Doctrina Christiana que se canta de Juan de Ávila............................................................. 450 6. Repercusiones de la actividad evangélica de Juan de Ávila en los procesos de estandarización fonética del español clásico y moderno............................................ 454 7. Una doctrina valenciana............................................... 456 6.2. La doctrina cristiana como método propedéutico para enseñar a leer y escribir....................................................... 461 María Luisa Viejo Sánchez 1. Introducción................................................................... 461 2. La doctrina cristiana y la enseñanza de las primeras letras................................................................................ 462 2.1. El Manual Completo de Instrucción Primaria, elemental y superior, de Joaquín de Avendaño (1844)...................................................................... 464 2.2. El Manual práctico del método de mutua enseñanza para las escuelas de primeras letras (1818)....................................................................... 465 2.3. El método gubernativo para las escuelas de primeras letras, de Manuel Rodríguez Escovar (1845)....................................................................... 466 3. Relación entre la enseñanza de las primeras letras y la enseñanza de la doctrina cristiana.......................... 468

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3.1. Las Lecciones de primeras letras, de Luis Monfort (1832)...................................................................... 468 3.2. La Guía del niño instruido y padre educado, de Malo de Medina (1787).......................................... 472 3.3. Otros textos............................................................. 479 4. Conclusiones................................................................... 487 7. LA PRONUNCIACIÓN DEL ESPAÑOL A TRAVÉS DE LA LEXICOGRAFÍA 7.1. La pronunciación del español a través de la lexicografía. 491 Mercedes Quilis Merín 1. Introducción................................................................... 491 2. La ordenación alfabética en los diccionarios y su relación con la pronunciación...................................... 494 3. El tratamiento de fenómenos fónicos en los diccionarios............................................................................... 505 4. Las letras del alfabeto como entradas del diccionario y su pronunciación......................................................... 507 5. Ortógrafos, neógrafos y pronunciación en la lexicografía................................................................................ 511 6. La transcripción fonética en los diccionarios............. 518 8. LA PRONUNCIACIÓN EN LA PROLONGACIÓN AMERICANA DEL ESPAÑOL: AVANCES Y PREMISAS PARA SU ESTUDIO 8.1. La pronunciación en la prolongación americana del español: avances y premisas para su estudio.................... 527 Juan Pedro Sánchez Méndez 1. Introducción................................................................... 527 2. Características de la historia de la pronunciación hispanoamericana.......................................................... 533 3. Las bases fonéticas y fonológicas de las teorías sobre los orígenes del español americano............................. 538 4. Los datos y su interpretación....................................... 554

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4.1. Grafías, cacografías y patografías........................ 555 4.2. Ortografía............................................................... 558 4.3. Reconstrucción del espacio colonial de variación social........................................................................ 561 5. Fenómenos, problemas y limitaciones........................ 564 5.1. Grupos cultos.......................................................... 565 5.2. Sobre B y V.............................................................. 566 5.3. Seseo, ceceo y distinción....................................... 569 5.4. Aspiraciones........................................................... 577 5.5. Neutralización de líquidas.................................... 587 5.6. Yeísmo..................................................................... 590 5.7. Rasgos septentrionales en las hablas americanas............................................................................ 594 6. Final................................................................................. 597 9. BIBLIOGRAFÍA 9.1. Fuentes primarias................................................................ 601 9.2. Fuentes secundarias............................................................. 619

PRÓLOGO Este libro nace con la idea de impulsar la investigación actualizada en un campo de estudio poco transitado hoy, la historia de la pronunciación de la lengua castellana, en el que la necesidad de incorporar nuevos métodos y enfoques se ha dejado sentir de forma acusada en los últimos años, y tiene como objetivo reconstruir los cambios habidos en el componente fónico de la lengua desde la época medieval a la contemporánea mediante la creación de un marco metodológico adecuado a la situación actual del estudio filológico. El resultado perseguido es conocer mejor este campo de estudio, así como marcar las pautas para la lectura correcta de textos castellanos de todos los tiempos y, en menor medida por ahora, de todas las tierras. Su elaboración ha sido posible gracias al proyecto HISPROCAST1. El trabajo ya clásico de Amado Alonso (De la pronunciación medieval a la moderna en español, del que Rafael Lapesa dispuso para su publicación los dos primeros tomos por expreso encargo de su autor, después de poner en este empeño una gran dosis de trabajo personal) necesitaba ser revisado y puesto al día. Con el objetivo de dar cauce a este doble fin, se abordó la investigación que ha culminado en este libro partiendo de una visión pluridimensional con el propósito de integrar, sistemática y globalmente, los estudios parciales de los últimos años sobre fonología evolutiva castellana, sobre grafías utilizadas en las diferentes etapas

“Historia de la pronunciación castellana” (Referencia FFI200909639), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.

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documentadas de la lengua, así como sobre noticias proporcionadas por la propia historiografía lingüística española, sin olvidar la aportación proveniente del contraste que la lengua castellana ha tenido a través del tiempo con otras modalidades hispánicas. La investigación tiene como marco de referencia la lengua castellana en su diacronía y en la totalidad de su extensión geográfica, razón por la cual atiende a los varios períodos evolutivos de la lengua, así como también a su desbordante prolongación americana y, en la medida en la que hoy por hoy es posible, quiere abarcar su amplitud diastrática y diafásica. En este camino resultan fundamentales los datos sobre ortología, prosodia y normas en el pasado, las noticias procedentes de la descripción contrastiva del español con las otras lenguas peninsulares, examinadas a la luz de perspectivas recientes a la par que actualizadas, aplicables también al carácter intrínseco de los datos documentados y de su validez para un estudio tal. En cualquier caso, la meta de la investigación en la actualidad es llegar a reconstruir modelos de pronunciación que puedan ser considerados variedades estandarizadas de la lengua en diferentes momentos históricos, y en geografía asimismo diversa, con criterio tan sólo exhaustivo en la medida en que el estado actual de las investigaciones sobre la materia lo permite, si bien entendido como orientación general a la realidad de la pronunciación estándar del español en su diacronía para cuantos se dedican al estudio histórico de la lengua y la literatura castellana e hispánica. Nuestras conclusiones están basadas, por lo tanto, en el conocimiento contrastivo de las noticias gramaticales procedentes del ámbito historiográfico actualizado, de la co-

Prólogo

rrecta interpretación de las muestras documentales de la lengua en sus diferentes períodos históricos y en su variada geografía, del análisis riguroso de los trabajos existentes sobre fonología evolutiva y las conclusiones a las que ha dado lugar y, en fin, del contraste que procede de su convivencia con el resto de modalidades románicas derivadas del latín hispánico e, incluso, de su contacto multisecular con la lengua vasca, hablada en zona contigua y hasta conviviente en el momento de emergencia castellana, así como en etapas posteriores. Todo ello está apoyado en investigaciones previas de los autores, que durante los últimos años han trabajado en equipo sobre la evolución de la lengua castellana en su transformación fónica, enfocada desde perspectivas diversas, y ahora se aúnan con el fin de dar cima a esta obra filológica global y abarcadora de esfuerzos varios. En el plan inicial de este libro estaba prevista la elaboración de un CD-rom con grabaciones de textos de diversas épocas; pero, a lo largo de esos años de trabajo conjunto, se ha sustituido esa idea por la inclusión de grabaciones varias en la página web de HISPROCAST (http://hisprocast.webnode.es) con carácter dinámico. Se han ido introduciendo grabaciones correspondientes a textos de diferentes géneros discursivos, incluso sustituyendo lecturas iniciales por otras en las que se modifican rasgos que han sido considerados más representativos de la lengua de épocas pasadas tras su discusión en el seno del equipo. La existencia de estas grabaciones constituye, al propio tiempo, una herramienta eficaz como complemento a la enseñanza de la diacronía y de la gramática histórica de la lengua española en el aula, pues en ellas queda plasmado el fundamento teórico necesario para aprender a leer con corrección textos de cualquier épo-

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ca, sin las cuales la teorización podría llegar a resultar excesivamente abstracta y desligada del contexto social en que se desenvuelven las lenguas históricas. El libro se abre con un capítulo a cargo de M.ª Teresa Echenique, Fuentes y vías metodológicas para el estudio de la pronunciación castellana a través de su historia. De Amado Alonso al siglo XXI, dedicado a sopesar las vías metodológicas renovadoras, así como las fuentes con las que la diacronía cuenta en la actualidad para emprender un estudio como el comprendido en estas páginas, buscando la integración de las diferentes tradiciones discursivas que caracterizan la historia de la lengua castellana en el marco filológico hispánico en sentido lato. Sigue a continuación un primer grupo de artículos que abordan lo que hoy sabemos sobre la etapa anterior a la codificación de la lengua. Los estudios sobre periodización de la lengua española son numerosos y han dado lugar, en los últimos tiempos, a concepciones divergentes, lo que exige una labor crítica previa clarificadora para llegar a comprender en toda su magnitud la transformación sufrida por la lengua en su componente fónico, principalmente en la etapa medieval. El conocimiento histórico de la escritura está suficientemente desarrollado en la actualidad como para decir que el impulso procedente de la paleografía, de una parte, y la crítica textual, de otra, ha conseguido materializar una renovación sustancial que ha desembocado en su consideración como eficaz auxiliar de la lingüística, pero quedan aún numerosos aspectos por resolver y este trabajo quiere ser una guía de reflexión en este sentido. De ahí que el capítulo 2, La pronunciación de la lengua castellana antes de la codificación, trate de la lengua medieval a través

Prólogo

de dos apartados: en uno de ellos, Reconstrucción fonética y periodización a la luz de la métrica y la rima, M.ª Teresa Echenique y Francisco P. Pla persiguen establecer la periodización necesaria para fijar los procesos fonéticos de apertura y cierre en la lengua medieval, juntamente con una muestra representativa de algunos de ellos acaecidos en las manifestaciones poéticas, ya que métrica y rima se revelan fundamentales para tal fin. En el apartado Correspondencias fónico-gráficas en la documentación medieval: textos notariales, Adela García Valle se acerca a las posibilidades de lectura de las grafías medievales en los textos notariales, buscando desentrañar en ellos la relación letra-sonido tan necesaria a la hora de establecer fehacientemente las claves para su correcta lectura; topónimos y antropónimos ocupan lugar preeminente en tal relación por las dificultades que en todo tiempo ha habido para ser apresados en las variantes propias de su momento histórico. Nebrija marca un hito en lo que a la codificación de la lengua se refiere, y a él se dedica El camino hacia la codificación. Los numerosos trabajos a los que la interpretación de su obra ha dado lugar se han concentrado con preferencia en aspectos distintos al de la pronunciación de su época, por lo que la reconstrucción sobre cómo pronunciaban Nebrija y sus coetáneos es objeto de estudio global en el capítulo 3, La obra de Nebrija como fuente para el estudio de la pronunciación castellana, por M.ª Teresa Echenique, en el que se quiere clarificar la contribución nebrisense al conocimiento de la pronunciación de la lengua castellana, principalmente a través de su Gramática castellana, de sus Reglas de Orthographia y de sus diccionarios. Como complemento hispánico a este último apartado, Santiago Vicente y Vicen-

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te Álvarez, en Notas sobre pronunciación en época de Nebrija. El testimonio de la adaptación catalana (Fr. Gabriel Busa, 1507) del Vocabulario español-latino, analizan en detalle la adaptación a la lengua catalana, en 1507, del Vocabulario español-latino, mediante el análisis, innovador a la par que riguroso, de las implicaciones que para establecer la lematización correspondiente conlleva el trasvase al catalán de la ordenación alfabética de las voces realizada por Nebrija para el castellano. Como muestra de las consecuencias que podrían derivarse del estudio contrastivo entre castellano y otras lenguas hispánicas, el capítulo a cargo de Amparo Ricós, Contraste entre modalidades hispánicas: castellano y portugués en el siglo XVI, es una aportación documentada de las interferencias a las que la lengua castellana y la portuguesa llegaron en la época clásica, debido al contacto, principalmente de carácter culto, entre ambas. El capítulo 5, Las relaciones entre código oral y código escrito en la historia del español, está dedicado a la codificación de los aspectos de la lengua española relativos a la pronunciación. En primer lugar, M.ª José Martínez Alcalde, en Ortografía y prosodia, repasa la historia de la prosodia en la gramática española, observando las interferencias que tiene con la ortografía, la ortología y, recientemente, con la fonética y fonología. En segundo lugar, Javier Satorre y M.ª Luisa Viejo, en el apartado Ortología, trazan un repaso histórico de la codificación ortológica de la lengua española, centrándose en el examen de las obras claves en la formación de esta disciplina. Las dificultades que ofrece esta empresa son tales que la Real Academia, que históricamente ha tenido entre sus objetivos principales fijar el vocabulario,

Prólogo

la ortografía y la gramática con obras que son referencia para todos los hispanohablantes, todavía no ha publicado una ortología que canonice una forma de pronunciar el español. Finalmente, en La codificación de los grupos consonánticos cultos, Javier Satorre aborda un asunto que no fue tratado por Amado Alonso en su libro arriba mencionado: la pronunciación de los grupos consonánticos cultos a lo largo de la historia del español. En este trabajo describe las distintas maneras de pronunciar los grupos cultos en los diferentes períodos de la historia y cuáles son las causas que originan la actual manera de pronunciar estas consonantes agrupadas en la norma culta española. El capítulo 6, Fuentes menores: su importancia para el estudio de la pronunciación castellana, está dedicado al estudio de fuentes que pueden ser consideradas menores, como son las cartillas de primeras letras y los catecismos de la doctrina cristiana, que se revelan elementos de gran trascendencia a la hora de estudiar la manera de pronunciar la lengua en distintos momentos de nuestra historia. M.ª Teresa Echenique y Santiago Vicente repasan, en Doctrinas cristianas y otros textos menores en la época áurea, las cartillas y textos menores de los siglos de Oro, mientras que, en La doctrina cristiana como método propedéutico para enseñar a leer y escribir, M.ª Luisa Viejo estudia la importancia de la doctrina cristiana como método para aprender a leer y a escribir en épocas relativamente tardías, como son los últimos años del siglo XVIII y el siglo XIX. Mercedes Quilis, en el capítulo 7, La pronunciación del español a través de la lexicografía, examina la tradición lexicográfica española. De ella extrae noticias acerca de la manera de pronunciar la lengua española en las distintas