EL FENÓMENO DEL CYBERBULLYING Consideraciones penales y criminológicas
COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT LO BLANCH MARÍA JOSÉ AÑÓN ROIG
Catedrática de Filosofía del Derecho de la Universidad de Valencia
ANA CAÑIZARES LASO Catedrática de Derecho Civil de la Universidad de Málaga
JORGE A. CERDIO HERRÁN
Catedrático de Teoría y Filosofía de Derecho. Instituto Tecnológico Autónomo de México
JOSÉ RAMÓN COSSÍO DÍAZ Ministro en retiro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación y miembro de El Colegio Nacional
EDUARDO FERRER MAC-GREGOR POISOT Juez de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Investigador del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM
OWEN FISS Catedrático emérito de Teoría del Derecho de la Universidad de Yale (EEUU)
JOSÉ ANTONIO GARCÍA-CRUCES GONZÁLEZ Catedrático de Derecho Mercantil de la UNED
LUIS LÓPEZ GUERRA Catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad Carlos III de Madrid
ÁNGEL M. LÓPEZ Y LÓPEZ
Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Sevilla
JAVIER DE LUCAS MARTÍN
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Catedrático de Derecho Procesal de la Universidad Carlos III de Madrid
FRANCISCO MUÑOZ CONDE
Catedrático de Derecho Penal de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
ANGELIKA NUSSBERGER
Catedrática de Derecho Constitucional e Internacional en la Universidad de Colonia (Alemania). Miembro de la Comisión de Venecia
HÉCTOR OLASOLO ALONSO
Catedrático de Derecho Internacional de la Universidad del Rosario (Colombia) y Presidente del Instituto Ibero-Americano de La Haya (Holanda)
LUCIANO PAREJO ALFONSO
Catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad Carlos III de Madrid
TOMÁS SALA FRANCO
Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Valencia
IGNACIO SANCHO GARGALLO
Magistrado de la Sala Primera (Civil) del Tribunal Supremo de España
TOMÁS S. VIVES ANTÓN
Catedrático de Derecho Penal de la Universidad de Valencia
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Catedrática de Historia del Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid
Catedrática de Ciencia Política de la Universidad de Mainz (Alemania)
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EL FENÓMENO DEL CYBERBULLYING Consideraciones penales y criminológicas
Alberto Valverde
tirant lo blanch Ciudad de México, 2022
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Índice DEDICATORIA..................................................................................
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AGRADECIMIENTOS.......................................................................
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RESUMEN.........................................................................................
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Capítulo 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1. 2. 3. 4. 5.
ANTECEDENTES......................................................................... INTERROGANTES...................................................................... OBJETIVO GENERAL................................................................. OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................... JUSTIFICACIÓN...........................................................................
19 21 21 21 21
Capítulo 2 MARCO TEÓRICO 1. BULLYING................................................................................... 2. DIMENSIÓN TECNOLÓGICA.................................................... 2.1. TIC....................................................................................... 2.2. Internet................................................................................. 2.3. Redes Sociales....................................................................... 3. DIMENSIÓN SOCIAL.................................................................. 4. DIMENSIÓN SOCIO ECONÓMICO CULTURAL...................... 5. DIMENSIÓN FAMILIAR............................................................. 6. DIMENSIÓN EDUCATIVA.......................................................... 7. DIMENSIÓN LEGAL................................................................... 8. DIMENSIÓN PSICOLÓGICA...................................................... 9. DIMENSIÓN RELIGIOSA............................................................
23 25 25 26 28 29 31 34 35 36 38 40
Capítulo 3 METODOLOGÍA 1. 2. 3. 4.
EJES Y VARIABLES A INVESTIGAR............................................ POBLACIÓN Y MUESTRA.......................................................... CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN...................................... PROBLEMÁTICAS.......................................................................
41 42 43 44
10
Índice
5. INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIÓN................................ 6. PRUEBA PILOTO......................................................................... 7. PROCEDIMIENTO...................................................................... 7.1. la estadística descriptiva se utilizó para obtener.................... 7.2. Análisis integracional............................................................ 7.3. Análisis de correlaciones....................................................... 7.4. Análisis comparativo.............................................................
45 45 46 47 47 48 48
Capítulo 4 RESULTADOS 1. 2. 3. 4.
UNIVARIABLE............................................................................. ANÁLISIS FACTORIAL................................................................ CORRELACIONES...................................................................... COMPARATIVO .........................................................................
49 55 62 76
Capítulo 5 CONCLUSIONES 1. DISCUSIÓN.................................................................................. 2. RECOMENDACIONES................................................................
81 83
REFERENCIAS INFORMÁTICAS..................................................... ANEXOS............................................................................................
85 91
Índice tablas Tabla 1 Relación tipo de Cyberbullying vs periodicidad...................... Tabla 2 Consecuencias de los estilos en los ajustes psicológicos de los hijos.............................................................................................. Tabla 3 Deserción escolar 2014 y 2015 en el Instituto Tecnológico de Torreón .................................................................................... Tabla 4. Límite superior .................................................................... Tabla 5. Límite inferior....................................................................... Tabla 6. El fenómeno del cyberbullying............................................... Tabla 7. Relación familiar................................................................... Tabla 8. Factor psicológico en el cyberbullying.................................... Tabla 9. La influencia de la TIC en la formación profesional............... Tabla 10. Factor Socioeconómico........................................................ Tabla 11. Cyberbullying y redes sociales............................................. Tabla 12. Religión............................................................................... Tabla 13. El cyberbullying te obligaría a cambiar de escuela............... Tabla 14. El cyberbullying genera violencia......................................... Tabla 15. Las acciones negativas te obligarían a cambiar de escuela... Tabla 16. Mentalmente te afectan las burlas sobre tu físico................. Tabla 17. Te sientes inferior a tus compañeros.................................... Tabla 18. Existe violencia entre tus padres.......................................... Tabla 19. Utilizas las redes sociales si la clase esta aburrida................. Tabla 20. Cultivas una buena relación familiar................................... Tabla 21. La religión te fortalece cuando sufres agresiones.................. Tabla 22. Necesario un reglamento escolar contra el cyberbullying ... Tabla 23. Percibes el problema del cyberbullying................................ Tabla 24. Tus amigos hacen cyberbullying.......................................... Tabla 25. Respondes a mensajes agresivos........................................... Tabla 26. Se han burlado de ti por medio de redes sociales................. Tabla 27. Te gusta saber del cyberbullying.......................................... Tabla 28. Prueba t Comparativo por género........................................ Tabla 29. Tabla t Comparativo te gusta estudiar..................................
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DEDICATORIA
Dedico esta tesis a DIOS, a mi esposa Lorena, que siempre es un gran apoyo en todos mis proyectos personales, académicos y familiares, a mis hijas Denise y Leslie quienes inspiraron mi espíritu para la conclusión de esta tesis doctoral, en desarrollo académico. A mis padres quienes me dieron vida y consejos. A mis hermanos, compañeros de estudio, a mis maestros y amigos, quienes sin su ayuda nunca hubiera podido hacer esta tesis. A todos ellos se los agradezco desde el fondo de mi alma. Para todos ellos hago esta dedicatoria.
AGRADECIMIENTOS
Debo agradecer de manera especial y sincera al Doctor Manuel Morales Salazar por permitirme realizar mi tesis doctoral bajo su dirección. Por su apoyo y confianza en mi trabajo, no solamente en el desarrollo de esta tesis, sino también en mi formación como investigador. Las ideas propias, siempre enmarcadas en su orientación y rigurosidad, han sido la clave para la conclusión de esta tesis. Agradezco también a mi compañera pero primero amiga María Elena Cisneros Vallejo por su apoyo y ayuda en cada una de las actividades, tareas y prácticas que realizamos a lo largo de dos años, que duro el programa doctoral, realmente lo hicimos como un equipo. Sin dejar a un lado a mi compañero y amigo Manuel Azpilcueta que también fue un apoyo en todo el doctorado. Por ultimo agradecer al grupo de la red social whatapp denominada ahora “El rey del empate” por ayudarme a comprender mejor el problema cibernético denominado cyberbullying, aunque cabe aclarar que su participación fue de manera involuntaria, este agradecimiento especial es para mi compadre Juan, Hugo, Fernando, Víctor, Oscar y demás participantes de este grupo.
RESUMEN
El cyberbullying como fenómeno cibernético del siglo XXI, surge como una variación del bullying utilizando las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para agredir y/o denigrar a los compañeros de clase o amigos, la importancia de este fenómeno informático es que ha llegado a provocar el suicido de jóvenes alumnos. Además de incidir en bajo rendimiento escolar que situación que trae como consecuencia el cambio de Institución educativa. Esta investigación estudia el fenómeno en alumnos del primer y tercer semestre de todas las carreras que ofrece el Instituto Tecnológico de Torreón, se presentan resultados de análisis de tendencia central, análisis correlacional, Análisis factorial, y análisis comparativo. Se diseñó un instrumento que consta de 111 reactivos para validar el instrumento. Se realizaron 2 pruebas piloto, esto debido a que en el primer pilotaje no se obtuvo el alfa de Cronbach necesario para poder considerar el instrumento como confiable, se modificaron algunos ítems del instrumento, aplicándolo de nuevo el instrumento, en la segunda aplicación se obtuvo un alfa de Cronbach de 0.86 en el programa Statistica v 10, lo que le dio validez al instrumento. Los resultados obtenidos en esta investigación indican que el cyberbullying no impacta de manera significativa para que los alumnos del Instituto Tecnológico de Torreón cambien de institución educativa, pero tiende a bajar su desempeño académico. También se encontró que los alumnos que dedican más horas al estudio, tienden a minimizar el fenómeno, debido a que se interesan más en otras actividades, que a dedicar el tiempo en navegar por las redes sociales para enterarse de noticias o conflictos entre los compañeros o amigos. Las mujeres en el problema del cyberbullying se muestran como agentes pasivas, esto quiere decir, que les gusta saber de este fenómeno virtual, pero no participar directamente ni como acosadoras ni como acosadas.
Capítulo 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En este capítulo se plantea la problemática del fenómeno cibernético social, denominado cyberbullying, su significado y afectaciones que ocasiona en los alumnos a nivel universitario.
1. ANTECEDENTES El cyberbullying es un problema social globalizado, se realiza por medio del uso de las tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con la finalidad de denigrar, burlarse o acosar a compañeros de clase principalmente. Nace como una rama del bullying cuyo significado es el acoso de igual a igual, Este término es utilizado cuando el acosador y el acosado son de la misma edad o no rebasan los 18 años, cuando no sucede este y el acosador es mayor de edad y el acosado es menor de edad se considera un ciberacoso y cambia los motivos del acoso. Este fenómeno ha crecido exponencialmente debido el acosador pasa desapercibido al momento de realizar el cyberbullying, ya que puede usurpar personalidad o crear personas virtuales o falsas, aquí estriba la diferencia entre bullying y el cyberbullying el primero se presenta de manera física, el segundo de manera anónima. Un individuo puede ser acosador y al mismo tiempo acosado, se dice que una persona sufre de cyberbullying leve cuando recibe un mensaje de acoso, amenaza etc. a la semana, un cyberbullying mayor se considera cuando recibe al menos una vez por semana amenazas, acoso etc. El cyberbullying es el uso de los dispositivos móviles conectados a una red para cometer agresiones con un propósito a la víctima o victimas repetidamente sin ser descubiertos (Smith, 2006). En cuanto a la diferencia entre el bullying y cyberbullying López (2008) nos describe lo siguiente Una diferencia del bullying y el cyberbullying es el cono-
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Alberto Valverde
cimiento del agresor, este fenómeno se puede prevenir y erradicar, en el cyberbullying el agresor es desconocido por lo tanto el agredido No podrá realizar alguna acción legal. En la actualidad se debate sobre la frecuencia y de la responsabilidad que tiene la escuela sobre el cyberbullying, pero en una gran mayoría estos ataques se realizar fuera del horario escolar y en casa de los alumnos (Castro, Varela 2013). Estudios realizados en chile descubrieron que existe una superposición entre el bullying y el cyberbullying en los roles del agresor y la víctima es decir tanto el agredido físicamente o virtualmente lo declaran, reforzando una tesis de que la agresión es una forma de relacionarse, además que la agresión casi siempre va dirigida a quien se conoce, aunado a esto se dice que quien es agredido virtualmente también sea agredido físicamente (Castro, Reta 2013). Debido a la importancia que se le está dando a este fenómeno, existe ya una clasificación de las diferentes formas de atacar a un cibernauta. Willard (2004) clasifica el cyberbullying dependiendo de la acción que se realiza: – Flaming: envió de mensajes vulgares o que muestran disgusto sobre una persona a un grupo online o a esa persona, vía email o SMS. – Acoso Online: envió repetido de mensajes ofensivos vía email o SMS. – Cyberstalking: acoso online que incluyen amenazas de daño o intimidación excesiva. – Denigración: envíos perjudiciales, falsas y crueles afirmaciones sobre una persona a otras o comentarios en lugares online. – Suplantación de la persona: hacerse pasar por la víctima y enviar o “colgar” archivos de texto, video o imagen que haga quedar mal al agredido. – Outing: enviar o colgar material sobre una persona que contenga información sensible, privada o embarazosa, incluidas respuestas de mensajes privados o imágenes. – Exclusión: cruel expulsión de alguien en un grupo online. Este fenómeno por ser reciente los gobiernos no le habían dado la importancia que merece y Al no tener un marco legal