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100 AÑOS DE RELACIONES INTERNACIONALES: UNA MIRADA REFLEXIVA

coordinadores

CATERINA GARCÍA SEGURA JOSÉ ANTONIO SANAHUJA FRANCISCO J. VERDES-MONTENEGRO homenajes & congresos

homenajes & congresos

100 AÃ‘OS DE RELACIONES INTERNACIONALES: UNA MIRADA REFLEXIVA

COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT LO BLANCH María José Añón Roig

Javier de Lucas Martín

Ana Cañizares Laso

Víctor Moreno Catena

Catedrática de Filosofía del Derecho de la Universidad de Valencia Catedrática de Derecho Civil de la Universidad de Málaga

Jorge A. Cerdio Herrán

Catedrático de Teoría y Filosofía de Derecho. Instituto Tecnológico Autónomo de México

José Ramón Cossío Díaz

Ministro en retiro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación y miembro de El Colegio Nacional

Eduardo Ferrer Mac-Gregor Poisot Presidente de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Investigador del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM

Owen Fiss

Catedrático emérito de Teoría del Derecho de la Universidad de Yale (EEUU)

José Antonio García-Cruces González Catedrático de Derecho Mercantil de la UNED

Luis López Guerra

Catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad Carlos III de Madrid

Ángel M. López y López

Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Sevilla

Marta Lorente Sariñena

Catedrática de Historia del Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid

Catedrático de Filosofía del Derecho y Filosofía Política de la Universidad de Valencia Catedrático de Derecho Procesal de la Universidad Carlos III de Madrid

Francisco Muñoz Conde

Catedrático de Derecho Penal de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla

Angelika Nussberger

Jueza del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Catedrática de Derecho Internacional de la Universidad de Colonia (Alemania)

Héctor Olasolo Alonso

Catedrático de Derecho Internacional de la Universidad del Rosario (Colombia) y Presidente del Instituto Ibero-Americano de La Haya (Holanda)

Luciano Parejo Alfonso

Catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad Carlos III de Madrid

Tomás Sala Franco

Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Valencia

Ignacio Sancho Gargallo

Magistrado de la Sala Primera (Civil) del Tribunal Supremo de España

Tomás S. Vives Antón

Catedrático de Derecho Penal de la Universidad de Valencia

Ruth Zimmerling

Catedrática de Ciencia Política de la Universidad de Mainz (Alemania)

Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales

100 AÑOS DE RELACIONES INTERNACIONALES: UNA MIRADA REFLEXIVA

CATERINA GARCÍA SEGURA JOSÉ ANTONIO SANAHUJA FRANCISCO J. VERDES-MONTENEGRO (Coordinadores)

tirant lo blanch Valencia, 2020

Copyright ® 2020 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito de los autores y del editor. En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant lo Blanch publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com.

© TIRANT LO BLANCH EDITA: TIRANT LO BLANCH C/ Artes Gráficas, 14 - 46010 - Valencia TELFS.: 96/361 00 48 - 50 FAX: 96/369 41 51 Email:tlb@tirant.com www.tirant.com Librería virtual: www.tirant.es ISBN: 978-84-1336-919-8 MAQUETA: Tink Factoría de Color Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/ politicas-de-empresa nuestro procedimiento de quejas. Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf

Autores:

Elsa Aimé Celestino del Arenal Waldimeiry Correa Esther Barbé Alberto Bueno Manuel Iglesias Cavicchioli Caterina García Segura Rafael Grasa Lucrecia Grundell Juan L. Manfredi Jorge Mestre Javier Morales Antonio C. Moreno Leire Moure Itziar Mujika Jonathan Pass Karlos Pérez de Armiño Alberto Priego Irene Postigo Irene Rodríguez Érika Rodríguez Itiziar Ruiz-Giménez José Antonio Sanahuja Juan Tovar Francisco J. Verdes-Montenegro

Índice Introducción: una mirada reflexiva desde España para 100 años de camino... 13 Caterina García Segura, José Antonio Sanahuja y Francisco J. Verdes-Montenegro

Parte 1 UN RELATO CANÓNICO EN DISPUTA Revisando la génesis y desarrollo de las relaciones internacionales como disciplina............................................................................................................. 25 Celestino del Arenal

El nacimiento de las Relaciones Internacionales en Rusia en los inicios del periodo soviético: narrativas canónicas y relatos alternativos.......................... 49 Javier Morales Hernández

Dialogar con la Escuela Inglesa. Una reflexión sobre la expansión de la sociedad internacional y el estándar de civilización............................................ 61 Elsa Aimé González

Carlos V y la primera escuela realista española de las relaciones internacionales..................................................................................................................... 75 Jorge Mestre-Jordá

Islam y Relaciones Internacionales en el centenario de la disciplina de las relaciones internacionales.................................................................................. 87 Alberto Priego Moreno

Parte 2 LA EUROPEIZACIÓN DE LA DISCIPLINA: ORIGEN Y MANIFESTACIONES La europeización de la disciplina de las relaciones internacionales. Una historia vivida...................................................................................................... 103 Esther Barbé Izuel

La militarización como institucionalización de lo excepcional: la defensa en la teoría de la securitización............................................................................... 125 Francisco J. Verdes-Montenegro

Índice

La desecuritización: posibilidades y desafíos.................................................... 139 Erika M. Rodríguez Pinzón

Una mirada a la teoría de la securitización visual............................................. 157 Irene Postigo Sánchez

Parte 3 LA DISCIPLINA EN ESPAÑA EN UN MOMENTO DE CRISIS Teaching, Research, and International Policy (TRIP): una aplicación a la escuela española de relaciones internacionales............................................................. 171 Leire Moure

Desde los márgenes de la “seguridad y defensa”: la literatura científica española sobre estudios estratégicos......................................................................... 211 Alberto Bueno

Realismo neoclásico y foreign policy analysis en los estudios contemporáneos de política exterior: convergencia, discrepancias e incidencia en España..... 225 Juan Tovar Ruiz

La crisis del orden internacional liberal: un debate en torno a la política exterior de los Estados Unidos........................................................................... 237 Manuel Iglesias Cavicchioli

Parte 4 INCLUYENDO LAS AUSENCIAS HISTÓRICAS La institucionalización de las Relaciones Internacionales y el “el mito de 1919”: ¿dónde están las mujeres?....................................................................... 251 Irene Rodríguez Manzano

La propuesta poscolonial frente a las ausencias del mainstream teórico en las relaciones internacionales............................................................................ 277 Waldimeiry Correa Da Silva

Debates feministas en relaciones internacionales: de los enfoques resolución de problemas a los enfoques críticos....................................................................... 295 Lucrecia Rubio Grundell e Itziar Ruiz-Giménez Arrieta

Índice

Aportes feministas al análisis de los conflictos y la construcción de paz en las relaciones internacionales.................................................................................. 313 Itziar Mujika Chao

¿Qué tiene de “crítico” la teoría crítica neogramsciana?................................. 325 Jonathan Pass

Parte 5 HORIZONTES FUTUROS: ¿HACIA DÓNDE SE ENCAMINAN LAS RELACIONES INTERNACIONALES? La teoría verde en las Relaciones Internacionales. Aportes y desafíos de una corriente emergente........................................................................................... 339 Karlos Pérez de Armiño

Nuevas fuentes para el estudio de las Relaciones Internacionales en el aula universitaria: el uso de newsgames y el conflicto de Darfur............................... 369 Antonio César Moreno Cantano

La profesionalización de la diplomacia pública............................................... 385 Juan Luis Manfredi Sánchez

Diálogos improbables y asincrónicos en la madurez. Cuando las relaciones internacionales, la investigación para la paz y las ciencias sociales discuten sobre racionalidad, agencia y estructura........................................................... 397 Rafael Grasa

Introducción: una mirada reflexiva desde España para 100 años de camino CATERINA GARCÍA SEGURA JOSÉ ANTONIO SANAHUJA FRANCISCO J. VERDES-MONTENEGRO

1. INTRODUCCIÓN El año 2019 se celebraba el centenario de las Relaciones Internacionales, de acuerdo con la convención que establece el año 1919 como la fecha de su aparición, a raíz de la creación de la Cátedra Woodrow Wilson de Política Internacional en la Universidad de Aberystwyth (Gales). Parecía, por tanto, un momento propicio para celebrar un encuentro con el objetivo de reflexionar en torno al pasado, el presente y futuro de la disciplina. Esta tarea, sin duda, corresponde a la comunidad de internacionalistas. Y de la que España, por la masa crítica que aglutina desde que esta disciplina tomara forma gracias al desarrollo teórico, magisterio y promoción docente que impulsó el Profesor Truyol desde finales de los años cincuenta1, no podía quedar al margen. Así, impulsado por la Asociación Española de Profesores de Derecho Internacional y Relaciones Internacionales (AEPDIRI), se celebró el 28 de marzo de 2019 el III Seminario de Actualidad con el título: “100 años de Relaciones Internacionales (1919-2019): una mirada reflexiva hacia la disciplina”. Tras la correspondiente llamada a contribuciones, dicho encuentro logró reunir a un numero significativo de asistentes en la Escuela Diplomática, con sede en Madrid, representando a distintas generaciones de internacionalistas. Fruto de ello, este libro recoge las cinco ponencias de profesores destacados en las Relaciones Internacionales de nuestro país:

El hito fundacional de las Relaciones Internacionales en España se sitúa en curso académico 1956-1957, momento en el que Antonio Truyol obtiene su cátedra de “Derecho y Relaciones Internacionales”, y publica, por un lado, “Introducción a la teoría de la política internacional” y, por otro, La teoría de las relaciones internacionales como sociología (Introducción al estudio de las relaciones internacionales). Véase ARENAL, C. (2013) “Homenaje a Antonio Truyol y Serra”, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. Madrid.

Caterina García, José Antonio Sanahuja y Francisco J. Verde

Celestino del Arenal (Universidad Complutense de Madrid, UCM), Esther Barbé (Universidad Autónoma de Barcelona, UAB), Leire Moure (Universidad del País Vasco, UPV/EHU), Irene Rodríguez (Universidad de Santiago de Compostela, USC) y Karlos Pérez Alonso de Armiño (UPV/EHU). Estas se acompañaron de doce comunicaciones aportadas por profesorado y personal investigador procedente de distintas universidades de todo el país, también recogidas en esta obra. Como señala José Antonio Sanahuja, a pesar de que las teorías dominantes siguen ancladas en una fundamentación racionalista, desde los 2000 puede hablarse para el conjunto de la disciplina de un “giro” reflectivista muy amplio, que ha supuesto tanto la asunción amplia de la reflexividad como fundamento epistemológico, como un considerable desarrollo de las teorías que desde ahí cuestionan las teorías convencionales o mainstream de la disciplina. El giro epistemológico hacia la reflexividad, a través del postestructuralismo, la teoría crítica o las teorías feministas estarían abriendo paso a otros sujetos y vivencias, así como al conocimiento, agendas y métodos de otras disciplinas, como la Antropología, la Lingüistica, la Estética o los estudios culturales2. Por otro lado, esa mirada reflexiva implicaría también el auto-análisis crítico de la propia disciplina de las Relaciones Internacionales y su práctica académica, como hace la sociología del conocimiento, examinando la relación entre conocimiento y poder a través de su propia conformación, características y confines académicos, así como el papel de las normas, instituciones, actores, los saberes que genera, y sus mecanismos de validación en la propia definición de “lo internacional”. El objetivo de dicho seminario era revisar, debatir y dialogar en conjunto, desde una mirada reflexiva, la conformación de agendas y confines de las Relaciones Internacionales a la luz de su primer centenario de vida; cuál es su estado y avances, tanto en su desarrollo teórico como académico, qué ha quedado en los márgenes, y qué retos plantea tanto en la investigación como en la docencia. Este volumen colectivo recoge las aportaciones realizadas a este seminario, como uno de los resultados más tangibles del mismo.

SANAHUJA, J.A. (2018) “Reflexividad, emancipación y universalismo: cartografías de la teoría de las Relaciones Internacionales”, en Revista Española de Derecho Internacional, Vol. 70/2, julio-diciembre 2018, Madrid, pp. 101-125

Introducción

Por ello, este libro compuesto por 22 capítulos, cinco ponencias y 17 comunicaciones que han superado la evaluación del comité científico3, se articula en torno a cinco bloques: (i) el relato canónico de las Relaciones Internacionales, hoy en disputa, en el que se recogen análisis que giran en torno a una revisión crítica de la evolución histórica de la disciplina, aportando miradas y narrativas innovadoras en torno a la misma; (ii) la europeización de la disciplina, atendiendo tanto a su origen como a algunas de sus manifestaciones en España, como la teoría de la securitización que desarrolló la Escuela de Copenhague; (iii) el estado concreto del campo de estudio de las Relaciones Internacionales en España, desde una visión general a algunas subdisciplinas concretas, o algunas enfoques teóricos; (iv) las visiones heterodoxas que han ido completando el discurso hegemónico, desde las corrientes feministas a los estudios poscoloniales, entre otras; y (v) las nuevas tendencias que se están identificando para responder a los retos actuales, desde la teoría, las políticas, las agendas o la pedagogía.

2. UN RELATO CANÓNICO EN DISPUTA El primer bloque arranca con la revisión en el capítulo 1 por parte de Celestino del Arenal de la génesis y desarrollo de las Relaciones Internacionales como disciplina. Como el propio autor señala, su existencia requiere una cierta sistematización de los conocimientos adquiridos y una institucionalización del campo de estudio, un proceso que se realiza de forma relativamente tardía en el caso de las Relaciones Internacionales, junto con un carácter “líquido”, tal y como se argumenta a lo largo del capítulo, y con un marcado carácter etnocéntrico, fundamentalmente occidental. Como argumenta el Profesor Arenal, la superación de este sesgo, se acompaña de una fragmentación de la teoría y de la disciplina que dificulta la articulación de una narrativa creciente al relato canónico dominante. De forma similar a lo que sucede en el mainstream, desde las Relaciones Internacionales en Rusia se ha configurado también una suerte de “subnarrativa canónica” o “narrativa periférica” sobre los inicios de esta disciplina, con sus hitos fundacionales, sus omisiones y referentes. Esto se analiza por parte de Javier Morales en el capítulo 2, que realiza una labor de genealogía en la que se indaga en el origen de la disciplina durante la URSS, com-

El comité científico estuvo compuesto por los ya mencionados Celestino del Arenal (UCM) y Leire Moure (UPV), junto con Oriol Costa (UAB). Conste a ellos tres nuestro más sincero agradecimiento por la labor realizada.

Caterina García, José Antonio Sanahuja y Francisco J. Verde

parando el relato generalizado con otros menos difundidos, y sin perder de vista las implicaciones para la identidad de la comunidad académica de dicho país. Por su parte, Elsa Aimé contribuye en el tercer capítulo con una reflexión sobre los silencios y contradicciones de la teoría a través del diálogo entre la Escuela Inglesa y la denominada teoría crítica de la sociedad internacional. Dicho intercambio se lleva a cabo en torno a la noción de “estándar de civilización”, por un lado, y al cambio y continuidad de la sociedad internacional, por otro. Con ello se constata cómo este intercambio se ha demostrado fructífero, así como la receptividad que ha demostrado la Escuela Inglesa a la crítica —en estrecha relación con el enfoque dialógico que la caracteriza—, lo que a la postre ha contribuido a su consolidación y renovación. Para contribuir al debate sobre el origen de la disciplina en España y los relatos alternativos, el cuarto capítulo de Jorge Mestre se centra en las aportaciones de Juan Ginés de Sepúlveda durante el siglo XVI. Como se expone por parte del autor, el que fuera consejero de Carlos IV, con sus reflexiones alejadas de una aproximación legalista-moralista de la política internacional, podría entenderse como un temprano exponente de la “Escuela Realista española de Relaciones Internacionales”. Vinculado con estos debates, el primer bloque se cierra con el capítulo que corre a cargo de Alberto Priego. En él se pone en evidencia la islamofobia epistémica que ha cargado las Relaciones Internacionales. Como señala el autor, este sesgo ha limitado las opciones de incorporar otras visiones alternativas a las del mainstream, como puede ser la islámica. Por ello, siguiendo a J. Turner, identifica tres escuelas o fases de lo que podríamos denominar la doctrina islámica de Relaciones Internacionales: tradicional, no tradicional y yihadista/salafista.

3. LA EUROPEIZACIÓN DE LA DISCIPLINA: ORIGEN Y MANIFESTACIONES La segunda parte se inicia con el capítulo 6, a cargo de Esther Barbé, sobre la europeización de la disciplina de las Relaciones Internacionales. Esta aportación reflexiona, desde la historia vivida, sobre la adaptación de las comunidades académicas nacionales en Relaciones Internacionales a una dinámica europea, o dicho de otro modo, cómo se produjo su europeización. Así se incide en el modo en el cual se desarrolló su marco insti-

Introducción

tucional a escala europea durante el periodo constitutivo (1990-1998) en el Standing Group in International Relations del ECPR, y el proceso de socialización de las élites académicas nacionales que se derivó de él gracias a lo que denomina como “académicos de frontera”. Para ello, como se desarrolla a lo largo del capítulo, fueron clave la información que circulaba a través de un boletín que los conectaba (newsletter del Standing Group), las conferencias académicas (Pan-European Conference) y la difusión de los resultados de investigación a través del European Journal of International Relations. Como resultado de este proceso de europeización, una de las contribuciones teóricas con más repercusión de las Relaciones Internaciones europeas ha sido la teoría de la securitización planteada por la Escuela de Copenhague. Este trabajo profundiza en ella a través de tres capítulos que ahondan en los debates suscitados por esta contribución y los ángulos ciegos que se están tratando de completar. El primero de ellos, la reflexión de Francisco J. Verdes-Montenegro en el capítulo 7 vincula las nociones de seguridad, defensa y militarización desde una aproximación discursiva como la que plantea la Escuela de Copenhague. Así, el ámbito de la defensa se concibe como una securitización institucionalizada, con una serie de efectos fruto de su comprensión como un proceso de militarización. O lo que es lo mismo, como una institucionalización de lo excepcional. Por su parte, la contribución de Erika Rodríguez sobre el proceso de desecuritización (capítulo 8), profundiza en las posibilidades, tanto desde un prisma teórico como conceptual, para que esta se produzca. Para ello, analiza tanto el objeto referente de la seguridad, su vinculación con la politización y el rol de los agentes securitizadores. La aportación de Irene Postigo, expuesta en el capítulo 9, aborda la reflexión en torno a la securitización a través de “otros soportes” que trascienden lo discursivo, como en este caso el componente visual. Así, se proporciona una línea innovadora para analizar la seguridad desde las Relaciones Internacionales y que las vincula con cuestiones relativas a lo estético y lo político.

4. LA DISCIPLINA EN ESPAÑA EN UN MOMENTO DE CRISIS El capítulo introductor de esta parte, a cargo de Leire Moure, ofrece un mapa provisional de la disciplina en España, situado en el marco de una base de datos que se recopila a nivel mundial, la Teaching, Research and International Policy (TRIP). Como una primera aproximación a la sociología del conocimiento de la academia o Escuela Española de Relaciones Internacionales, se constatan las peculiaridades teóricas, epistemológicas,

Caterina García, José Antonio Sanahuja y Francisco J. Verde

institucionales y políticas que diferencian, e incluso la enfrentan a las tendencias hegemónicas de la disciplina. Por su parte, Alberto Bueno lleva a cabo un análisis pormenorizado de los Estudios Estratégicos en España desde la transición hasta 2018 (capítulo 11), gracias al análisis de artículos científicos publicados, de forma a captar quién publica en torno a esta subdisciplina, y desde qué perspectiva. Como pone en evidencia, las Relaciones Internacionales han sido una palanca para recuperar los Estudios Estratégicos en España desde los márgenes, y entender su auge en los últimos años. Juan Tovar, en el capítulo 12, analiza dos planteamientos teóricos relevantes en el estudio de la política exterior: el realismo neoclásico y el Análisis de Política Exterior (FPA, por sus siglas en inglés). Incidiendo en sus coincidencias, trascendencia y discrepancias, este trata de poner en contacto ambas corrientes que han tendido a darse la espalda, para concluir con un balance sobre la situación de los estudios sobre política exterior en España. Para un caso específico de análisis de política exterior, concretamente al rol que desempeña Estados-Unidos en una coyuntura de crisis del orden internacional liberal, se cuenta con el capítulo 13 que firma Manuel Iglesias Cavicchioli. Como un debate sobre el rumbo que debe adoptar la potencia estadounidense para evitar su declive hegemónico, se analizan tres corrientes: el realismo, el internacionalismo liberal y el neoconservadurismo.

5. INCLUYENDO LAS AUSENCIAS HISTÓRICAS El análisis reflexivo sobre la disciplina que aborda este volumen se refiere al relato canónico que da cuenta de su origen y conformación a través de sus paradigmas tradicionales (Kühn), sus programas de investigación (Lakatos), o sus “grandes debates” y giros epistemológicos. Pero esa mirada reflexiva también exige abordar una agenda menos convencional: aquello que en sus cien años de existencia ha estado ausente, silenciado, ignorado o marginalizado, tanto en relación al conocimiento o la teorización, como a la agencia y los actores. Más que aquello que se afirma y se expresa dentro de los confines aceptados y las teorías clásicas de la disciplina, la mirada ha de dirigirse también a las omisiones, ausencias, disidencias y exclusiones. Este análisis, quizás menos ortodoxo, puede sin embargo ofrecer una imagen más novedosa sobre su acervo y condición, y aportar elementos no

Introducción

convencionales al debate sobre qué disciplina de las Relaciones Internacionales es posible, necesaria y deseable para su futuro4. Con ese propósito, la cuarta parte de este libro se inicia con la contribución de Irene Rodríguez, en la que se recupera el pacifismo feminista que suscitó la Primera Guerra Mundial y la celebración del primer Congreso Internacional de Mujeres que tuvo lugar en 1915 en la Haya. De este modo, se muestran las omisiones derivadas de lo que se denomina como el “mito de 1919”, y un ejemplo paradigmático de cómo las mujeres sufrieron el silencio por parte del relato canónico de las Relaciones Internacionales. A su vez, como recuerda Rodríguez, dentro de las ausencias existen algunas interpretaciones que ubican el origen de las Relaciones Internacionales previo a 1919 y asociado a dos nociones como “imperialismo” o “raza”, mientras otros consideran que esta no alcanzó un estatus disciplinario hasta finalizada la Segunda Guerra Mundial. El capítulo 15, a manos de Waldimeiry Correa Da Silva, explica precisamente como el enfoque poscolonial estuvo situado en los márgenes de la disciplina, a partir del caso de la gobernanza global en materia de trata de seres humanos. Así, se muestra el modo en que se articula un discurso dominante que termina por permear en el orden público y el régimen internacional sobre el mismo. Por su parte, Lucrecia Grundell e Itziar Ruiz-Giménez proponen, en el capítulo 16, una forma de sistematizar la pluralidad y diversidad de estudios feministas en Relaciones Internacionales. Para ello, recurren a la clásica división de Robert Cox entre teorías de “resolución de problemas” y “teorías críticas”. Pese a los riesgos de simplificación que advierten, la primera centraría su atención en la incorporación de la agenda internacional de género a los diversos regímenes internacionales, mientras la segunda cuestionaría la legitimidad de las estructuras internacionales, en las que se inserta la agenda internacional de género, cuestionando la capacidad para subvertirlas.

SANAHUJA, J. A. (2019) “Ausencias y exclusiones: una mirada reflexiva sobre la constitución de las Relaciones Internacionales como disciplina”, en Lozano, A.; Sarquís, D. J., Villanueva, J. R., y Jorge, D. (Coords.), ¿Cien años de Relaciones Internacionales? Disciplinariedad y Revisionismo. México, Siglo XXI /Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), pp. 132-153; VERDES-MONTENEGRO, F.J. y N. COMINI (2018) Otras miradas y otras voces. Visiones críticas de las Relaciones Internacionales, Ed. EDUNTREF, Buenos Aires.

Caterina García, José Antonio Sanahuja y Francisco J. Verde

También sobre teoría feminista en las Relaciones Internacionales, la contribución de Itziar Mujika Chao en el capítulo 17, se centra en hacer un recorrido sobre el pasado y presente de los aportes de esta teoría a los conflictos y a la construcción de la paz. Así, se incide en la multiplicidad de roles (frente a los atribuidos desde miradas masculinizadas), la transformación de las estructuras de poder basadas en el género, la violencia cotidiana y continua que se ejerce contra las mujeres o su rol en la construcción de la paz. De este modo, se pone en evidencia la centralidad del género como factor tanto en los conflictos como en la paz. Para concluir este bloque, Jonathan Pass examina la naturaleza crítica de la corriente neogramsciana en Relaciones Internacionales (capítulo 18), de acuerdo con sus dos acepciones en inglés: por un lado, entendida como una cuestión importante o crucial; y por otro, entendida como heterodoxia, en el sentido de cuestionar o indagar en los fallos del discurso ortodoxo.

6. HORIZONTES FUTUROS: ¿HACIA DÓNDE SE ENCAMINAN LAS RELACIONES INTERNACIONALES? Este último bloque de trabajos se abre con la aportación de Karlos Pérez Alonso de Armiño, sobre las características, fundamentos y propuestas de la gama de corrientes que se aglutinan en torno a la llamada “teoría verde” de las Relaciones Internacionales. El trabajo muestra cómo esta ofrece un análisis alternativo de los desafíos ecológicos como problema político, junto con un discurso normativo que incluye propuestas innovadoras y transformadoras. Como otra propuesta novedosa, en este caso a la hora de abordar las nuevas fuentes para el estudio de las Relaciones Internacionales en el aula universitaria, se cuenta con la aportación de Antonio Moreno Cantano, centrada en el uso de Newsgames (“Jugar la actualidad”) con el caso del conflicto de Darfur (capítulo 20). En un terreno más práctico, la propuesta de Juan Luis Manfredi se centra en la profesionalización de la diplomacia pública (capítulo 21), entendida esta como la gestión de la comunicación política internacional con arreglo a unos intereses de acción y política exterior. Concretamente, se analiza como se ha dado este proceso de profesionalización y en qué medida ha contribuido a un pluralismo epistemológico.