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psicologĂa pedagogĂa

COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT HUMANIDADES

Manuel Asensi Pérez

Catedrático de Teoría de la Literatura y de la Literatura Comparada Universitat de València

Ramón Cotarelo

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia

Mª Teresa Echenique Elizondo Catedrática de Lengua Española Universitat de València

Juan Manuel Fernández Soria

Catedrático de Teoría e Historia de la Educación Universitat de València

Pablo Oñate Rubalcaba

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración Universitat de València

Joan Romero

Catedrático de Geografía Humana Universitat de València

Juan José Tamayo

Director de la Cátedra de Teología y Ciencias de las Religiones Universidad Carlos III de Madrid

Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales

APRENDER CREANDO

LOS GÉNEROS LITERARIOS EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

MARÍA ÁNGELES CHAVARRÍA

Valencia, 2016

Copyright ® 2016 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito de la autora y del editor. En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant Humanidades publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com.

Director de la colección: JUAN MANUEL FERNÁNDEZ SORIA

© TIRANT HUMANIDADES EDITA: TIRANT HUMANIDADES C/ Artes Gráficas, 14 - 46010 - Valencia TELFS.: 96/361 00 48 - 50 FAX: 96/369 41 51 Email:tlb@tirant.com www.tirant.com Librería virtual: www.tirant.es ISBN: 978-84-16556-12-30 MAQUETA: Tink Factoría de Color

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Presentación La importancia de la expresión escrita está más que demostrada. No solo es importante en cuanto a la creación literaria se refiere, sino también en el desarrollo de la sensibilidad, la perseverancia, la capacidad de redactar resúmenes, esquemas y mapas mentales, la estimulación para poner los objetivos en un papel de forma autónoma, etc. Sin olvidar la satisfacción personal que supone el trabajo realizado por uno mismo que, finalmente, se traduce en hermosas historias para contar a los amigos, profesores y familia. Un estudiante que escribe es un estudiante que lee. Y, probablemente, se convertirá en un lector exigente. Todos conocemos las ventajas de la lectura; en cualquier caso, destacaremos la adquisición de vocabulario y estructuras gramaticales, el fomento de la reflexión, la crítica constructiva, la fantasía y la creatividad, la predisposición a la empatía, al tomar los distintos puntos de vista de personajes diferentes a nosotros, o el mero disfrute de la lectura. En definitiva, los jóvenes que leen, y por tanto también los que realizan escritura creativa, suelen ser mejores estudiantes, están más dispuestos a atender en clase, se concentran más, aumentan la capacidad de retención y de memorización, comprenden y asimilan los conceptos nuevos con mayor rapidez. Si fomentamos la lectura y la escritura, contribuiremos a la maduración y el crecimiento de las personas, educaremos la sensibilidad de las mismas y les proporcionaremos herramientas para que sean más independientes y libres. Porque, si leer es vivir otras vidas, viajar a otros lugares sin moverse, trasladarse a otras épocas, soñar, aprender y sentir, ¿qué nos deparará la creación literaria? Por tanto, la misión de los padres y de los educadores consiste en estimular a nuestros hijos y alumnos a que desarrollen al máximo su potencial y, al mismo tiempo, disfruten de esa evolución y encuentro con su talento. Estamos convencidos de que así serán mejores personas, más completas, más satisfechas consigo mismas y, lo más importante, más felices.

SI YO TE CONTARA… (DIARIO Y BIOGRAFÍA) ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN PRIMERO DE LA ESO Por medio de ejercicios relacionados con la redacción del Diario y la Biografía, el alumno aprende a reflexionar sobre sus propias vivencias, a ordenar los acontecimientos y a transmitirlos a los demás; se siente más capacitado para superar obstáculos mediante la observación y el aprendizaje de los errores; mejora el concepto de sí mismo y de los demás a través de la empatía y se siente más motivado para leer y escribir.

UNIDAD 1 EL RETRATO. CÓMO SON LOS DEMÁS Objetivos: Profundizar en el conocimiento de los demás. Descubrir en los otros como posibles personajes interesantes. Conocer a los demás a través de sus gustos, de su modo de ver las cosas, de sus preocupaciones…

Para aprender: Un retrato es la descripción de una persona. Esta descripción puede realizarse atendiendo a su aspecto físico o a su aspecto psicológico. Cuando en el retrato apenas hemos bosquejado algunos rasgos del personaje, nos encontramos con una semblanza: una impresión instantánea, como si en pintura hiciésemos un retrato a carboncillo difuminado.

María Ángeles Chavarría

Podemos hacer una caricatura de alguien si reducimos al máximo los rasgos más característicos y los exageramos de forma que destaquen sobre los demás. Antes de escribir una biografía o unas memorias, debes profundizar sobre cómo es el personaje biografiado y sobre lo que deseas transmitir de él a los demás. Para hacer un retrato de alguien, es importante meterse en su piel, conocer su fondo, sus vivencias, su trayectoria y sus inquietudes.

Ejercicios: 1. Conocer a los demás a través de sus gustos. Por parejas, pregunta a tu compañero qué películas le han emocionado o impresionado por algo. No es necesario que sean actuales ni conocidas por todos. Presta atención a sus respuestas. Lee antes estas tomadas de las que escribe la protagonista del Diario de una mujer inquieta para que veas cómo pueden alejarse de los gustos convencionales: PELÍCULAS QUE ME EMOCIONAN: • La rosa púrpura del Cairo – Dtor. Woody Allen/Int. Mia Farrow, Jeff Daniels. • Historias de Filadelfia – Dtor. George Cukor/Int. Cary Grant, Katherine Hepburn, James Stewart. • ¡Qué bello es vivir! – Dtor. Frank Capra/Int. James Stewart, Donna Reed. • Candilejas – Dtor. Charles Chaplin/Int. Charles Chaplin, Claire Bloom. • Casablanca – Dtor. Michael Curtiz/Int. Humphrey Bogart e Ingrid Bergman. • El Diario de Ana Frank – Dtor. George Stevens/Int. Millie Perkins, Joseph Schildkraut, Shelley Winters. • Gandhi – Dtor. Richard Attenborough/Int. Ben Kingsley y Candice Bergen.

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• ¿Por quién doblan las campanas? – Dtor. Sam Wood/Int. Gary Cooper e Ingrid Bergman. • My Fair Lady – Dtor. George Cukor/Int. Rex Harrison, Audrey Hepburn. • Yentl – Dtor. Barbra Streisand/Int. Barbra Streisand y Mandy Patinkin. • Vértigo (De entre los muertos) – Dtor. Alfred Hitchcock/Int. James Stewart y Kim Novak. • Desayuno con diamantes – Dtor. Blake Edwards/Int. Audrey Hepburn y George Peppard. • Hijos de un dios menor – Dtor. Randa Haines/Int. William Hurt y Marlee Matlin. • Hechizo de luna – Dtor. Norman Jewison/Int. Cher, Nicolas Cage, Vicent Gardenia. • Vacaciones en Roma – Dtor. William Wyler/Int. Aurey Hepburn y Gregory Peck. • El club de los poetas muertos – Dtor. Peter Weir/Int. Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke. • Recuerda – Dtor. Alfred Hitchock/Int. Ingrid Bergman y Gregory Peck. Prepara aquí tu listado para cuando te pregunte a ti: PELÍCULAS QUE TE EMOCIONAN: Según lo que te ha comentado (impresiones que le produjo una película, vivencias, etc.) escribe aquí cómo ves a la persona que está a tu lado. Realiza una semblanza definiéndole a grandes rasgos.

María Ángeles Chavarría

Puedes animarte a hacer un comentario sobre una película que hayas visto y que te haya hecho reflexionar. Deja que tu compañero lea ese comentario y pídele leer el suyo para conocer mejor vuestras inquietudes. Lee antes el siguiente comentario que la protagonista del Diario de una mujer inquieta hace de la película Hook, el capitán Garfio: He vuelto a ver en la televisión la película Hook, el capitán Garfio. Está claro que no hay nada como el clásico de Peter Pan (a todos nos da un poco de miedo crecer); pero esta adaptación de Spielbert (con Robin Williams como Peter Pan y Julia Robers como Campanilla) no está nada mal, sobre todo porque te hace pensar. La frase final ha sido preciosa: “– ¿Ya se han acabado las aventuras? – Eso nunca, acaban de empezar: La vida puede ser la mayor de las aventuras”. Escribe aquí un breve comentario sobre esa película que te ha hecho pensar: 2. Haced el mismo ejercicio con las lecturas favoritas. Debes prestar mucha atención a lo que te cuenta sobre cada lectura y ser tú lo más explicito posible con tus comentarios. No debéis pensar en los gustos de los demás, sino en lo que os apasiona a vosotros. Y recordad que los gustos cambian y en cada momento capta nuestra atención algo diferente. Fíjate en la extensa selección de Alba, la protagonista de Diario de una mujer inquieta: LIBROS PARA RELEER: • Don Quijote de la Mancha – Miguel de Cervantes • Diario – Ana Frank

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El nombre de la rosa – Umberto Eco Eva Luna – Isabel Allende Crimen y castigo – Fiódor Dostoievski La Regenta – Leopoldo Alas, “Clarín” Misericordia – Benito Pérez Galdós Nada – Carmen Laforet La fuente de la edad – Luis Mateo Díez El principito – Antoine de Saint Exupéry La saga/fuga de J.B. – Gonzalo Torrente Ballester Rimas – Gustavo Adolfo Bécquer Cántico – Jorge Guillén La destrucción o el amor – Vicente Aleixandre La realidad y el deseo – Luis Cernuda Campos de Castilla – Antonio Machado La voz a ti debida – Pedro Salinas Coplas a la muerte de su padre – Jorge Manrique Prosas profanas – Rubén Darío Cien años de soledad – Gabriel García Márquez Cuentos de amor de locura y de muerte – Horacio Quiroga Veinte poemas de amor y una canción desesperada – Pablo Neruda La vida es sueño – Pedro Calderón de la Barca La Biblia Hamlet – William Shakespeare Novelas ejemplares – Miguel de Cervantes El conde Lucanor – Don Juan Manuel Guerra y paz – Lev Tolstói Libro de la vida – Santa Teresa de Jesús Zalacaín el aventurero – Pío Baroja Los tres mosqueteros – Alexandre Dumas Amadis de Gaula – Garci Rodríguez de Montalvo Diez negritos – Agatha Christie Alicia en el país de las maravillas – Lewis Carroll Drácula – Bram Stoker El enfermo imaginario – Molière

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• La historia interminable – Michel Ende • Cuentos – Hermanos Grimm • Platero y yo – Juan Ramón Jiménez • Mecanoscrito del segundo origen – Manuel de Pedrolo • El barón rampante – Italo Calvino • La vuelta al mundo en ochenta días – Julio Verne • El miedo a la libertad – Erich Fromm • La sonrisa etrusca – J. Luis Sampedro • El alquimista – Paulo Coelho • Vivir sin miedo – Joan Corbella • El canto del pájaro – Anthony de Mello y cientos de libros más… Prepara aquí tu listado para explicar tus gustos a tu compañero. LECTURAS QUE ME HAN IMPRESIONADO Añade aquí más cualidades de esa persona. Comenta alguna anécdota que hayas extraído de sus comentarios sobre las lecturas. 3. Por parejas, pídele a tu compañero que se identifique con alguna de las frases que aparecen a continuación (o con alguna otra que le defina):

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FRASES QUE ME ANIMAN Y ME MOTIVAN: • “¡Haced extraordinarias vuestras vidas!” (en la película El club de los poetas muertos) • “Cuando más oscuro está, amanece” (mi refrán favorito) • “Ser lo que somos y lo que somos capaces de llegar a ser es el único objetivo de la vida” (Robert Louis Stevenson) • “Buscar la originalidad debería consistir en ser uno mismo” (Augusto Monterroso, en Viaje al centro de la fábula) • “Pon tu corazón, tu mente, tu intelecto y tu alma incluso en tus más pequeños actos. En esto reside el secreto del éxito” (Swani Sivananda) • “Se puede, se puede […]. Siempre se puede, cuando se quiere” (J. Luis Sampedro, en La sonrisa etrusca) • “Atrévete a ser de una vez por todas responsable y protagonista de tu propia vida” (Joan Corbella, en Vivir sin miedo) • “Hay que apuntar a la luna para darle a un farol” (Pedro Ruiz) • “La melancolía es la dicha de estar triste” (Víctor Hugo) • “No hay ninguna cosa seria que no pueda decirse con una sonrisa” (A. Casona) • “Quien no comprende una mirada, tampoco comprenderá una larga explicación” (proverbio árabe) • “El secreto de aburrir a la gente consiste en decirlo todo” (Voltaire) • “La huida no ha llevado a nadie a ningún sitio” (Saint-Exupéry) • “La persistencia es el camino del éxito” (Charles Chaplin) • “Para comenzar se necesita, en el noventa y nueve por ciento de los casos, saber adónde se va” (Horacio Quiroga) • “Nadie puede hacerte sentir inferior sin tu consentimiento” (Eleanor Roosevelt) • “Nunca bajes la cabeza. Manténla siempre alta. Mira al mundo directamente a los ojos” (Hellen Keller) • “Piensa equivocadamente, si lo deseas; pero, en todas las ocasiones, piensa por ti misma” (Doris Lessing) • “El mejor cosmético del mundo es una mente activa que busque siempre algo nuevo” (Mary Atkenson)

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• “Nada podrá satisfacerte, si no estás satisfecha contigo misma” (Lady Mary Montagu) • “No lo dudes, si quieres ver el arcoiris, deberás soportar la lluvia” (Dolly Parton) • “Jamás un pesimista descubrió los secretos de las estrellas o navegó hasta una tierra inexplorada o abrió un nuevo horizonte al espíritu humano” (Helen Keller) • “No te des por vencida al intentar hacer aquello que realmente quieres. Si hay amor e inspiración, creo que no puedes equivocarte” (Ella Fitzgerald) • “La vida se encoge o se expande en proporción con el propio coraje” (Anaïs Nin) ¿Con cuál o cuáles te identificas tú más? Según lo que te ha comentado tu compañero, ¿cómo lo definirías?: ¿valiente?, ¿constante?, ¿optimista?, ¿melancólico?… Escucha primero por qué ha elegido estas frases. 4. En la puesta en común, comentad las frases que más os hayan gustado. Escribe otras frases que hayas escuchado de alguien y te hayan estimulado en un momento clave de tu vida. No tienen por qué ser personajes famosos. 5. Escribe un listado de preguntas que harías a alguien para conocerlo mejor (para ayudarte, piensa en lo que te gustaría que te preguntaran a ti para darte a conocer):

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Por parejas, pídele a tu compañero que responda a tu cuestionario. Ahora ya tienes más datos para hacer un retrato de tu compañero. Escribe aquí su retrato: Pregúntale luego si se siente identificado con él. 6. En la puesta en común, compartid la entrevista con el resto de los compañeros. Anota aquí alguna otra pregunta que hayan hecho ellos y te parezca importante para conocer a alguien:

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7. Practica ahora el retrato de algún personaje conocido. Puedes hacerlo de Charlot mencionando los objetos que le caracterizaban: un bastón, un bigote, un sombrero y unos zapatones. Lee como referencia este poema-retrato (de Homenajes imprecisos) sobre el actor que le caracterizó, Charles Chaplin: CHAPLIN Te fuiste entre candilejas dejándome tus muecas de Charlot. Sin palabras, cautivaste sensaciones sin edad. Toda tu poesía se encuentra en un bombín, en un bastón que late rebosante de encanto, un bigote que esconde tristezas transparentes y unos viejos zapatos torpes y polvorientos. Preferías la calma a los tiempos modernos. Has sido prestamista, árbitro, camarero, protector de ese chico revoltoso y despierto, vigilante de calles, peregrino y bombero. Tus gestos y tu rostro hablaban de la vida, de seres solitarios que agradecen un guiño, de emociones de un día por un golpe de gracia… Jugabas a ser niño con las gentes sencillas. Ya no río el absurdo que encierra una nostalgia cuando tras esa tarta palpita una emoción. Escribe aquí el retrato del personaje elegido (puede ser Charlot o cualquier otro):

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En la puesta en común, comparte tu retrato de Charlot (o de cualquier otro personaje) a través de la lectura, de un dibujo o de gestos. Ahora haz una caricatura de ese personaje (puede ser escrita o dibujada):

8. Haz el retrato del personaje que tú elijas insistiendo en las cualidades o rasgos que más llamen tu atención, pero sin dejar de lado otras características también importantes. Lee antes este ejemplo de retrato en verso sobre Ana Frank, tomado de Homenajes imprecisos: ANA FRANK Soñaste un mundo distinto en páginas de un diario. Te obligaron a saltar sumisa del escenario, sin otro premio que el fin,

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con suertes de adivinanza, acompañada del miedo que te negó la esperanza. Abrazada de tu estrella negabas que fuese tarde; pero tus sueños de niña los robaron los cobardes, que no miraron tus ojos, ni tu grito silencioso, ni tu ilusión por la vida, ni tu valor orgulloso. Pequeña muchacha intrépida con fuerza de literata, fuiste víctima sin culpa de asesinos de hojalata. Tiemblo si pienso en tu horror, siento una rabia de hielo… Tu escritura guardará la memoria de tu duelo. También puedes tomar como referencia algún cuadro conocido. Imagina qué siente esa persona retratada por el pintor, cómo debió ser… O, si lo prefieres, puedes basarte en algún personaje que admires: cantante, músico, actor, deportista, escritor, pintor… Escribe aquí el retrato del personaje que prefieras:

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UNIDAD 2 EL AUTORRETRATO. CÓMO SOY YO Objetivos: Profundizar en el conocimiento de uno mismo más allá del aspecto físico. Ayudarles a expresar cómo son y cómo se sienten.

Para aprender: El autorretrato es la descripción de uno mismo, sea física, psicológica o ambas. Para escribir un diario o una autobiografía, antes debes reflexionar sobre cómo eres y sobre lo que deseas transmitir sobre ti a los demás.

Ejercicios: 1. Lee este texto de Diario de una mujer inquieta y trata de hacer un listado similar referido a ti. COSAS QUE NO ME GUSTARÍA PERDER: • La autoestima • La capacidad de emocionarme • La verdadera amistad • Los sueños • El ritmo • La educación • Las ganas de vivir • La fuerza interior • El trabajo • La vitalidad • El cariño de los que quiero • La confianza • El corazón • La razón • La tenacidad

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COSAS QUE NO ME GUSTARÍA PERDER: De todas ellas, señala las tres que consideres más importantes: 2. En la puesta en común, léelas delante de tus compañeros. Luego, en grupos de cuatro, intentad llegar a un consenso para decidir las 3 cosas que consideráis más importantes. Escribe aquí lo que habéis decidido entre todos: El portador deberá transmitirlo al resto de la clase. Anotad en la pizarra o el papelógrafo las respuestas de cada grupo para abrir un pequeño debate. 3. Haz lo mismo con este texto del mismo libro y reflexiona sobre tus gustos musicales. Piensa en las letras de las canciones, en lo que han significado para ti en algún momento de tu vida, aunque tal vez

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ahora no te gusten tanto. No pienses tanto en modas sino en lo que a ti te ha conmovido o te trae algún recuerdo. ALGUNAS DE MIS CANCIONES FAVORITAS: • “No sé tú” – Luis Miguel • “Imagine” – J. Lennon • “Aquellas pequeñas cosas” – Serrat • “Contigo aprendí” – Armando Manzanero • “Tú eres” – Frankie Ruiz • “Cartas amarillas” – Nino Bravo • “Ojos de hielo” – Modestia aparte • “Vuela alto” – Julio Iglesias • “Ese que me dio la vida” – Alejandro Sanz • “Pensar en ti” – Pancho Céspedes • “Without you” – Nilson (y la versión de Mariah Carey) • “Sorry seems to be the hardest word” – Joe Cocker • “Nothing compares 2U” – Sinead O’Connor • “Listen to your hearth” – Roxette • “The show must go on” – Queen ALGUNAS DE MIS CANCIONES FAVORITAS