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VO OR BE EL DK AT ER N

voorkeurslogo

oefening 4

Het vlaggetje als puntje op de i

VWO 4

VO OR BE EL DK AT ER N

TEXTARBEITSBUCH

VWO 4

Inhaltsangabe

Arrangement ZugSpitze Bij start in leerjaar 1 met Duits:



Fertigkeiten Lesen Sprechen Schreiben Hören Gespräche führen Lesen

Bij start in leerjaar 2 met Duits:



Vormgeving Crius Group, Hulshout, België

Literatur

Landeskunde Deutschland mal anders Adel & Tadel

Omslag Eduardo Media, Stampersgat, Nederland



Grammatik Teil 1: Teil 2:

Teil 3:

Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16B Auteurswet 1912 j° het Besluit van 23 augustus 1985, Stbl. 471 en artikel 17 Auteurswet 1912, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie (PRO), Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp (www.stichting-pro.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet) dient men zich tot de uitgever te wenden. Voor meer informatie over het gebruik van muziek, film en het maken van kopieën in het onderwijs zie www.auteursrechtenonderwijs.nl.

Over ThiemeMeulenhoff ThiemeMeulenhoff ontwikkelt zich van educatieve uitgeverij tot een learning design company. We brengen content, leerontwerp en technologie samen. Met onze groeiende expertise, ervaring en leeroplossingen zijn we een partner voor scholen bij het vernieuwen en verbeteren van onderwijs. Zo kunnen we samen beter recht doen aan de verschillen tussen lerenden en scholen en ervoor zorgen dat leren steeds persoonlijker, effectiever en efficiënter wordt.

Teil 4: Teil 5: Teil 6:

vraagwoorden, haben, sein en werden (o.t.t. en voltooid weelwoord), regelmatige werkwoorden (o.t.t. en voltooid deelwoord), geslachtsregels hoofdtelwoorden, regelmatige werkwoorden (o.t.t. en voltooid deelwoord – aanvullingen op de hoofdregel), ontleden, de woorden en vormen van de dergroep en de ein-groep rangtelwoorden, de o.t.t. en het voltooid deelwoord van de Modalverben, voorzetsels met de 3e en voorzetsels met de 4e naamval sterke werkwoorden met ‘a’ en ‘e’ in de stam, het persoonlijk voornaamwoord in de 1e, 4e en 3e naamval haben, sein en werden (o.v.t.), de voorzetsels met de 3e of 4e naamval, voorzetsels en hun betekenis Modalverben (o.v.t.), het voltooid deelwoord van sterke werkwoorden, het bijvoeglijk naamwoord (der-groep en ein-groep)

Samen leren vernieuwen. www.thiememeulenhoff.nl

 Grammatikübersicht  Aussprache-Übersicht

ISBN 978 90 06 701753 Eerste druk, 1e editie LRN-Line, 2022 © ThiemeMeulenhoff, Amersfoort, 2022

De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.

x x x x x x

Thema Fernweh Thema Freundschaft Thema Hinein ins Ungewisse Thema Katastrophen Thema Leben um zu arbeiten?

Auteurs Gert Baas, Heleen Blok, Christina Divendal, Carine Ettema, Paul Goossen, Marcel den Hollander, Willemijn van Kreel

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

Paradiesvögel – Krieche unter die Haut eines Redakteurs! Popcorn, Cola & Skandale - Halte einen Pitch! Abenteuerliche Ausblicke! - Erstelle deine eigene Mini-Zeitkapsel! Die Höhle der Löwen - Finde die goldene Geschäftsidee! Die große Dilemma-Show - Gewinne den Debattierwettbewerb! Mord in Schloss Nordwald - Finde den Mörder!

 Geografische Karte Deutschland  Politische Karte Deutschland  Geografische Karte Österreich  Geografische Karte der Schweiz  Arbeitsblätter  Impressum

Sprechen

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GER-(ERK-)Ziele Sprechen B1

Sprechen

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I ch kann in einfachen, zusammenhängenden Sätzen sprechen, um Erfahrungen und Ereignisse oder meine Träume, Hoffnungen und Ziele zu beschreiben.

Ich kann kurz meine Meinungen und Pläne erklären und begründen. Ich kann eine Geschichte erzählen oder die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben und meine Reaktionen beschreiben.

Mission Du organisierst mit Freunden / Freundinnen einen Filmabend.

Finale

Du hältst einen Pitch.

Hilfsmittel Vokabeln: Zum Thema Film und Serien Redemittel: Zum Thema Film und Serien Grammatik: Dein Deutschlehrer / Deine Deutschlehrerin sagt dir, welche Grammatikaufgaben du machen musst.

Prüfung Sprechfertigkeit Vokabeln Redemittel

Lernecke

SPRECHEN B1

Popcorn, Cola & Skandale Filme oder Serien schauen und dabei mit Freunden und Freundinnen Spaß haben. Es gibt doch wohl nichts Schöneres, als gemeinsam während eines Filmabends zu entspannen. Bis jedoch so ein Filmabend beginnen kann, gibt es noch eine paar Hürden zu überwinden. Wann findet der Filmabend statt? Wo trefft ihr euch? Und welche Getränke und Knabbereien nehmt ihr mit? Noch viel wichtiger ist die Frage: Für welchen Film oder welche Serie entscheidet ihr euch? Jeder / jede hat schließlich einen anderen Geschmack. Natürlich möchtest du, dass ihr euch den Film anseht, den du persönlich gerne sehen willst. Aber wie schaffst du das bloß? In diesem Modul arbeitest du an einer Mission, bei der ein Filmabend organisiert wird. Du schließt die Mission mit einem spektakulären Finale ab. Dabei hältst du einen beeindruckenden Pitch, mit dem du deinen Film bzw. deine Serie anpreist und andere von deiner Wahl überzeugst. Danach entscheidet ihr gemeinsam, was ihr euch anseht. So steht einem entspannenden Film- bzw. Serienabend nichts mehr im Wege.

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1 Psychotest

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Lesen: Den passenden Film ﬁnden

Du hast dir gerade stundenlang deine liebste Serie angesehen. Es wird Zeit für eine kleine Pause und darum surfst du ein bisschen im Internet. Du siehst einen Test, der dir verrät, in welchem Film du am besten eine Rolle spielen könntest. Da du die Schauspielerei liebst, machst du sofort diesen Psychotest.

Für euren Filmabend seid ihr auf der Suche nach einem passenden Film. Wie wäre es mit einem deutschsprachigen Film? Die Auswahl ist groß! Da aber jeder einen anderen Geschmack hat, ist es schwierig, eine Wahl zu treffen.

Beantworte die Fragen des Psychotest.

Lies die Situationen und die Anzeigen. Schreibe auf, welche Anzeige zu welcher Situation passt. Verwende jede Anzeige einmal. Schreibe X für die eine Situation, für die es keine passende Anzeige gibt.

PSYCHOTEST In welchem Film solltest du die Hauptrolle bekommen? Hollywood wartet auf dich! Entdecke dein Schauspieltalent und nimm endlich die Rolle an, die dir auf den Leib geschrieben ist. Welche das ist, das erfährst du in diesem Test! 1

Wie viele Serien verfolgst du gerade auf Netflix? Ich habe nur in den Ferien Zeit dazu. □ Eine einzige Serie reicht mir. □ Keine Ahnung, aber mindestens fünf. □ Was ist Netflix? □

2 Wie oft warst du letztes Jahr im Kino? kein einziges Mal □ So oft, dass ich es nicht mehr weiß. □ jeden Monat □ zwei oder drei Mal □ 3 Was ist für dich ein Happy End? Alle feiern ein Riesenfest. □ Die Bösen gewinnen. □ Die Verliebten heiraten. □ Es gibt eine große Explosion. □

5 Drama oder Komödie? Das Wichtigste ist Action. □ Egal, Hauptsache mit Musik. □ Was ist der Unterschied? □ Ein Mix ist das Allerbeste. □ 6 Wo spielt sich deine liebste Filmszene ab? Am Strand bei Sonnenuntergang. □ In einem Fantasieland. □ Unter Wasser. □ In einem historischen Gebäude. □ 7 Weinst du bei Filmen? Ja, aber vor Lachen. □ Nur wenn der Gangster gefasst wird. □ Ich brauche mindestens zehn □ Taschentücher. Immer wenn ein Kaninchen stirbt. □

4 Welche Rolle gefällt dir am besten? Haustier □ Mörder/in □ Opfer □ Polizist/in □

Wer verdient den Oscar? Zähle welches Symbol am häuﬁgsten bei deiner Antwort steht. Scanne den QR-Code bei diesem Symbol und folge den Anweisungen. Ich natürlich. □ Donald Duck. □ Wer ist Oskar? □ Mein/e Deutschlehrer/in □

1 2 3 4 5 6 7

Nola (15) möchte einen Film über Jugendliche Mitte des 20. Jahrhunderts sehen. Dide (17) interessiert sich für Umweltschutz, Klimawandel und Rechte für Tiere. Franca (16) mag Mordfälle, die in Deutschland auf dem Land passieren. Daniel (18) sucht einen Film, der mit Politik zu tun hat. Leander (22) liest eigentlich lieber und möchte eine historische Buchverfilmung sehen. Samuel (14) sieht sich gerne Filme mit Jugendlichen in seinem Alter an. Emma (16) interessiert sich für Akrobatik, Theater und Tiere.

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Film A DIE WELLE Ein Gymnasiallehrer wagt während der Projektwoche zum Thema ‘Staatsformen‘ einen Versuch, um seinen Schülern die Entstehung einer faschistischen Diktatur verständlich zu machen. Diese halten die Wiederholung von Nazi-Terror und Holocaust für ausgeschlossen, doch schon nach wenigen Tagen beginnt eine Mini-Diktatur im Klassenzimmer.

KAISERSCHMARRNDRAMA B Im siebten Film der beliebten Krimi-Reihe bekommt es Franz Eberhofer mit einem Fall zu tun, hinter dem wahrscheinlich ein Serienmörder steckt. Ein frischer Tatort führt ihn in den Wald von Niederkaltenkirchen. Dort liegt eine Frauenleiche. Bei der Dame handelt es sich um Mona, die Schwester des Pfarrers aus dem Nachbardorf, die erst kürzlich hierher gezogen war.

C DAS SCHWEIGENDE KLASSSENZIMMER DDR-Drama nach einer wahren Geschichte. Die beiden Abiturienten Theo und Kurt haben in der Wochenschau in West-Berlin Bilder von der blutigen Niederschlagung des Volksaufstandes in Ungarn gesehen. Nun wollen sie in der Klasse eine Schweigeminute für die Opfer abhalten. Doch im Jahr 1956 erregen sie damit die Aufmerksamkeit des Schuldirektors, der Stasi und sogar des Volksbildungsministers.

NIGHTLIFE D Auf den ersten Blick scheint der Berliner Barkeeper Milo sein Leben zu genießen, dennoch wird ihm mehr und mehr bewusst, dass er nicht ewig im Nachtleben arbeiten kann. Seine Welt wird auf den Kopf gestellt, als ihm eine Musikmanagerin über den Weg läuft. Die will eigentlich erst so gar nicht auf Milo eingehen. Letztendlich gibt sie aber klein bei und verabredet sich mit Milo zu einem Date.

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3 E DER FALL COLLINI Verfilmung des Justizromans von Ferdinand von Schirach. Der unerfahrene Rechtsanwalt Caspar Leinen übernimmt die Verteidigung des italienischen Gastarbeiters Fabrizio Collini. Er soll Hans Meyer ermordet haben. Warum es zu der Tat gekommen ist? Collini schweigt, seitdem er sich der Polizei gestellt hat.

SCHACHNOVELLE F Romanverfilmung. Wien, 1938: In Österreich marschiert die Wehrmacht ein, während Josef Bartok gemeinsam mit seiner Ehefrau ihre Flucht in die USA planen. Bevor es soweit ist, wird Bartok von der Gestapo verhaftet. Mit etwas Glück kann der Inhaftierte bei einer Vernehmung ein Buch aus einem Mantel ziehen. Anstatt einer anregenden Literatur hat Bartok ein Buch mit berühmten Schachpartien mitgenommen.

G OSTWIND 5 Als ein heftiger Sommersturm aufzieht, sucht eine reisende Pferde-ZirkusShow Unterschlupf. Die Artisten haben sich mit ihren Pferden auf das Kunstreiten spezialisiert. Ari ist von der Verbindung zwischen Menschen und Pferd fasziniert. Schnell freundet sich Ari mit dem Zirkusjungen Carlo an und spürt, dass ein älteres Pferd aus dem Zirkus Hilfe benötigt.

KRASS KLASSENFAHRT H Komödie. Die 12. Klasse eines Berliner Gymnasiums fährt als Abschlussfahrt nach Kroatien. Die Reise beginnt nicht so, wie es sich die 18-Jährigen vorgestellt haben: Das Hotel ist der absolute Alptraum. Aus dem Strandurlaub mit einer Menge Partys scheint also nichts zu werden. Bis die Jugendlichen bemerken, dass auch ein bekannter Rapper in Kroatien Urlaub macht.

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Vokabeln

A Lies die Vokabelliste 1 auf Seite XXX. B Lies den Tipp. Wähle dann das Wort, das am logischsten in den Satz passt. Schreibe es auf Deutsch auf. Achte auf + In de woordenlijsten kom je soms achter voorzetsels +2, +3 of +4 tegen. Op die manier weet je welke naamval je moet kiezen als je zo’n voorzetsel in een zin gebruikt. Af en toe staat dit plusje met getal ook bij werkwoorden. Ook dan weet je met welke naamval het betreffende werkwoord gebruikt wordt. 1 2

(desondanks / echter / want) Ich hatte kein Geld, ging ich mit ins Kino. (de actrices / de ouders / de vrienden) Nach der Probe streitet sich der Regisseur mit . 3 (aan het einde / bij mij thuis / op een dag) des Films verlassen viele Besucher den Saal. 4 (bekend / benieuwd / opwindend) Felix ist , wer dieses Jahr den Oscar bekommt. 5 (bijvoorbeeld / in tegenstelling tot / ten slotte) Nadja finde ich Liebeskomödien langweilig. 6 (de sterren / de vriendengroep / de vriendinnen) Er verliebt sich immer in aus Hollywood. 7 (zien / optreden / plaatsvinden) Weißt du, wo die Premiere am Freitag wird? 8 (films / scènes / begin) In meiner Freizeit streame ich am liebsten . 9 (bijna / expres / nauwelijks) Der Star ist unsympathisch, weil er alle Schauspieler beleidigt. 10 (wordt verliefd op jou / windt zich op over jou) Leo , weil du für ihn sein Lieblingsessen kochst.

Aussprache

Damit du mit deinem Pitch Erfolg hast, und deine Freunde / Freundinnen deinen Film sehen möchten, ist eine gute Aussprache von großer Wichtigkeit. Für eine gute Aussprache ist es jedoch nicht nur wichtig, Sprechen zu üben. Gut zuhören ist mindestens genauso wichtig. Nur wenn man die korrekte Aussprache gut hört, weiß man, wie das Wort richtig ausgesprochen wird. A Lies dir die Wörter durch. Denke nach, ob der fettgedruckte Vokal kurz oder lang ausgesprochen wird. Schreibe K (kurz) oder L (lang) in die erste Spalte.

I DAS PUBERTIER Vor ein paar Wochen ist sie doch noch so lieb gewesen! Doch als Carla ihren 14. Geburtstag hat, verwandelt sie sich plötzlich in etwas völlig Fremdes. Frech und lustlos trottet das ehemals so süße Mädchen durch den Alltag. Ihr Vater erkennt seine Tochter, das Pubertier, kaum wieder.

Was sagt man auf Deutsch, wenn man ein Blackout hat bzw. wenn man sich an etwas absolut nicht mehr erinnern kann? □ A Fehler im Fernsehen □ B Panne auf Netflix □ C Schlechter Schauspieler □ D Skandal im Kino □ E Totaler Filmriss

ich denke…

ich höre…

ich denke…

1 der Anfang

11 wohnen

2 ihr

12 die Hölle

3 trotzdem

13 die Mühe

4 der Zug

14 der Typ

5 tot

15 stattfinden

6 sympathisch

16 das Bad

7 zehn

17 denn

8 rot

18 das Beet

9 die Nummer

19 blöd

10 die Töne

20 zahlen

ich höre…

B Hör dir die Wörter gut an und entscheide, ob der fettgedruckte Vokal kurz oder lang ausgesprochen wird. Schreibe K (kurz) oder L (lang) in die zweite Spalte.

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C Hör dir den Text an. Lies ihn danach deinem Mitschüler / deiner Mitschülerin vor. Dein Mitschüler / deiner Mitschülerin kreuzt das Smiley an, das am besten zu deiner Aussprache der fettgedruckten Doppellaute passt.

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Gespräche führen: Wo? Wann? Was?

Für euren gemeinsamen Filmabend müsst ihr noch eine Menge planen. Wann trefft ihr euch? Wo findet der Abend statt? Und gibt es auch noch etwas zu trinken und zu essen? Arbeite mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin zusammen. Sprecht über die folgenden Punkte, macht Vorschläge und reagiert darauf. Plant gemeinsam den Filmabend.

‘Gute Zeiten, schlechte Zeiten’

Wo?

Am elften Mai neunzehnhundertzweiundneunzig wurde die erste Folge dieser Seifenoper im deutschen Fernsehen gesendet. Sie ist die erfolgreichste deutsche Fernsehserie. Entstanden ist sie nach dem Vorbild einer australischen Seifenoper. Auch in den Niederlanden läuft seit neunzehnhundertneunzig eine Serie nach dem Vorbild dieser australischen Version. Bei “Gute Zeiten, schlechte Zeiten“ spielen meist junge Talente ohne viel Schauspielerfahrung aber mit vielen Träumen. Meist verlassen sie nach einiger Zeit die Serie. Die Folge endet immer mit einem Cliffhanger, zum Beispiel mit einer Äußerung, die Neugierde weckt auf die nächste Folge. Am achtzehnten Mai zweitausendsechzehn wurde die sechstausendste Episode ausgestrahlt. Von Freyburg bis Bayern, von der Loreley bis Ayl: vier Komma zwei Millionen Zuschauer haben sich diese Folge angeschaut. ‘Gute Zeiten, schlechte Zeiten‘ ist die älteste noch täglich gesendete Fernsehserie im deutschen Fernsehen.

Getränke?

Filmabend Wann?

Knabbereien?

Hören: Schauspieler gesucht

Du weißt inzwischen, wann und wo der Filmabend stattfindet. Aber welchen Film ihr euch anseht, das steht noch nicht fest. Vielleicht gefällt dir ja ein bestimmter Schauspieler / eine bestimmte Schauspielerin, von dem / der du mehr Filme sehen möchtest. Bei dieser Aufgabe lernst du einige bekannte deutsche Schauspieler und Schauspielerinnen kennen, die dich vielleicht auf eine Idee für euren Filmabend bringen. Lies die Informationen über deutsche Schauspieler und Schauspielerinnen. Hör dir danach ‘Schauspieler gesucht‘ an. Tarik muss ein Referat über einen Schauspieler / eine Schauspielerin halten. Er bittet Selma um Hilfe. Wähle die Person, für die sich Tarik entscheidet.

Beurteile deinen Mitschüler.

◯

Redemittel

□ Julia Jentsch 1978 geboren lebt in Zürich “Sophie Scholl“ “Effi Briest“

□ Moritz Bleibtreu 1971 geboren österreichische Eltern “Goethe!“ “Die Frau in Gold“

□ Martina Gedeck □ Daniel Brühl 1961 geboren 1978 geboren Hörbuchsprecherin spanische Mutter “Das Leben der Anderen“ “Good bye, Lenin!“ “Nachtzug nach “Ich und Kaminski“ Lissabon“

□ Felicitas Woll 1980 geboren Sängerin “Liebe Mauer“ “Berlin, Berlin“

□ Franka Potente 1974 geboren Autorin, Sängerin “Lola rennt“ “Die Bourne Identität“

□ Til Schweiger □ Karoline Herfurth 1963 geboren 1984 geboren Synchronsprecher Regisseurin “Inglourious Basterds“ “Das Parfum“ “Honig im Kopf“ “Fack ju Göhte“

A Lies die Redemittel 1 auf Seite XXX. B Arbeite mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin zusammen. Haltet einen Vortrag. Erzählt in circa fünf Sätzen, welche Filme bzw. Serien ihr (nicht) mögt. Benutzt dabei die Redemittel. Lest zuerst den Tipp. So hältst du einen guten Vortrag Naast kennis van de Duitse taal en een goede voorbereiding van je presentatie is het ook belangrijk om te letten op hóe je presenteert en hóe je je bij een presentatie moet gedragen. Groet beleefd en durf je publiek aan te kijken. Gebruik de aanspreekvorm ’ihr’ als je tegen meerdere leeftijdsgenoten praat. Gebruik de aanspreekvorm ’Sie’ als je tegen een onbekende volwassene of tegen een publiek van volwassenen praat. Gebruik ’man’ (en dus niet ’du’) als je het algemene ‘je’ bedoelt (’Je kunt er films streamen.’ ’Man kann da Filme streamen’.). Relax, je leven hangt niet van deze spreekbeurt af.

• • • • •

Dramatische Fernsehserien werden Seifenopern genannt, weil… □ A ... die erste Seifenoper im deutschen Ort Seifen gedreht wurde. □ B … die Personen in diesen Serien viel Wert auf schönes Aussehen legen. □ C … diese Serien früher von Werbung für Seifen unterbrochen wurden. □ D … sie niveaulos sind und nicht mehr wert als ein Stück Seife.

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Sprechen: Die Handlung eines Films nacherzählen

10 Vokabeln

Es gibt viele Arten von Filmen. Welches Genre gefällt dir? Für den Filmabend möchtest du natürlich, dass ihr euch deine Lieblingsfilmart anseht. Darum ist es wichtig, dass du dafür Argumente bereit hast. Wähle deine Lieblingsfilmart und erzähle deinem Mitschüler / deiner Mitschülerin darüber. Benutze dabei die Fotos. Halte dich an die folgenden Punkte:

• • • •

A Lies die Vokabelliste 2 auf Seite XXX. B Lies den Tipp. Nimm die Vokabelliste dann intensiv durch (ca. 5 Minuten). Arbeite mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin zusammen. Fragt einander mindestens fünfzehn Vokabeln ab.

Nenne deine Lieblingsfilmart. Nenne einen Film von dieser Filmart. Erzähle, worum es in dem Film geht. Nenne drei Gründe, warum du den Film magst.

Zeitsparendes Lernen Met een kleurtje de belangrijkste woorden markeren? Alle nieuwe vocabulaire intensief doorlezen? De moeilijkste woorden opschrijven? Dit zijn allemaal goede ideeën om je woordenschat uit te breiden. Maar er zijn nog meer tips. Verspreid de leermomenten! Het is beter vijf keer tien minuten te leren, dan één keer vijftig minuten. Zo onthoud je de woorden veel beter. Laat je door iemand overhoren. Dit is de beste controle om te zien of je de woordjes weet. Je kunt natuurlijk ook gebruik maken van overhoorprogramma’s.

• • der Komödie

C Schreibe das Wort aus der Vokabelliste, das umschrieben wird, auf. Lies die Buchstaben in den bunten Kästchen, um den Namen des Filmpreises für die schlechteste Leistung zu bekommen. 1 Flüssigkeit zum Trinken 9 eine Öffnung zum Hineingehen 2 positives Ergebnis einer Anstrengung 10 zwischen 9 und 12 Uhr 3 die Empfehlung, das Angebot 11 überzeugt sagen 4 zwischen 17 und 21 Uhr 12 überzeugt sagen 5 starten, beginnen 13 garantieren, dass man etwas macht 6 etwas, das sich negativ auswirkt 14 etwas aufgeben, nicht benutzen 7 bereit, zu Ende sein 15 prüfend ansehen 8 enden, Schluss machen

der Zeichentrickfilm

Rätsel: Zitate erraten

t g

Filme werden für den deutschen Markt synchronisiert. Das bedeutet, dass die Filme nicht in der Originalsprache, sondern auf Deutsch zu sehen sind. Auch die Titel werden auf Deutsch übersetzt. Weißt du aus welchem Film das Zitat stammt?

2 3 4

Arbeitet zu zweit. Schreibt den Buchstaben, der vor dem Titel steht, zum dazugehörigen Zitat. Wenn ihr alles richtig macht, erfahrt ihr, welcher Schauspieler in ‘Fack ju Göhte‘ spielt. Benutzt als Hilfe das Internet.

s b t i r n

7 8

Ich komme wieder! Luke, ich bin dein Vater. Geschüttelt. Nicht gerührt. Ich bin der König der Welt! Es ist meiner, mein eigen, mein Schatz! Hakuna Matata. Das heißt: Keine Sorgen. Manche Menschen sind es einfach wert, für sie zu schmelzen. Das Leben ist wie eine Schachtel Pralinen, man weiß nie, was man kriegt. Es ist nicht gut, wenn wir nur unseren Träumen nachhängen und vergessen zu leben. Weißt du, was du machen musst, wenn du frustriert bist? Einfach schwimmen, einfach schwimmen!

9 10 11 12 13 14 15

p s h z c

Der Filmpreis für den schlechtesten Film ist die: 1

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M‘

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Sprechen

11 Rätsel: Fehler korrigieren

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12 Redemittel

Wählst du für euren Filmabend einen Film oder eine Serie? Was gefällt dir eigentlich besser? Die Meinungen darüber sind sehr unterschiedlich. Im Internet liest du zwei Ansichten zum Thema ‘Serien sind die besseren Filme‘.

A Lies die Redemittel 2 auf Seite XXX. B Arbeite mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin zusammen. Sieh dir die Fotos von Szenen aus sechs verschiedenen Filmen an. Beschreibe die Filme. Benutze dabei deine Fantasie und die Redemittel. Wechselt danach die Rollen.

Lies die beiden Beiträge. Korrigiere in jeder Zeile einen Grammatikfehler.

Forum Beitrag 1 Ich verstehe nicht, warum heutzutage jeder Serien bevorzugen. Ich mag

Serien zwar, aber wenn ich mich entscheiden müssen, dann würde ich Filme

wählen. In Serien es geht doch immer nur um den Cliffhanger. Jede

Folge muss sein spannender als die andere. Das finde ich so übertrieben!

Das Ziel der Drehbuchautoren ist scheinbar, das man sich zum Binge-

Watching verabredet. Serien haben darum nur selten ein tiefere Bedeutung.

13 Hören: Wer sagt was?

Beitrag 2 Ich finde, das Serien die besseren Filme sind. Es ist wirklich Quatsch, dass

Für die Wahl eines Films für den Filmabend kann es auch eine Hilfe sein, mal hinter die Kulissen zu gucken. Wer macht Filme? Wo kann man so eine Filmausbildung machen? Und was ist wichtig bei Trailern? In Köln findet jedes Jahr eine Berufsmesse statt. Live von der Berufsmesse werden Diskussionen übertragen. Heute diskutieren Spezialisten über das Studium Film- und TV-Produktion.

es in Serien nur geht um den Cliffhanger. Damit bin ich überhaupt nicht

A Hör dir zweimal ‘Studium Film- und TV-Produktion‘ an. Es ist eine Diskussion zwischen der Moderatorin, Emil Huber und Kathrin Sturm. Entscheide, wer was sagt. Kreuze an.

einverstanden. Serien dauern viel langer und deshalb kann sich der Inhalt

besser entwickeln. Ich mage Serien lieber, weil Filme für eine gut

durchdachte Handlung sind zu kurz. Bei Serien kann ich abschalten, weil ich

wegen ihrer Länge besser in den Handlung eintauchen kann.

Kombiniere, was man bei welchem Filmfestspiel gewinnen kann.

Deutschland, Berlin Niederlande, Utrecht Schweiz, Locarno

• • •

• • • •

Bär Kalb Leopard Löwe

1 Das Studium Film- und TV-Produktion beinhaltet auch einige theoretische Fächer. 2 Kontakte zu Personen aus der Film- und TV-Welt helfen bei der Berufswahl. 3 Es scheint ziemlich einfach, einen Filmtrailer zu machen. 4 Die Studierenden lernen, dass jeder Augenblick eines Trailers zählt. 5 Persönliche Beratung von Freunden ist das Wichtigste bei der Wahl eines Films. 6 Junge Leute schätzen Trailer noch mehr als ältere Kinobesucher. 7 In den USA werden die besten Trailer mit einer Auszeichnung belohnt. 8 Trailer sollen eine realistische Widerspiegelung des Films sein.

Moderatorin

Emil Huber

Kathrin Sturm

◯

B Hör dir die Diskussion nochmals an. Schreibe auf Niederländisch drei Kriterien auf, die ein Trailer erfüllen muss.

Sprechen

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14 Sprechen: Einen Trailer erstellen Hast du dir schon überlegt, wie du deine Mitschüler und Mitschülerinnen in deinem Pitch von dem Film für den Filmabend überzeugen kannst? Wie wäre es, wenn du ein paar spannende Sätze einbaust, so wie man sie aus einem Trailer kennt? Damit wirst du garantiert Aufmerksamkeit bekommen! A Wähle Aufgabe

oder

Bei Aufgabe 9 hast du gelesen, dass Filme in Deutschland synchronisiert werden. Jetzt schlüpfst du in die Rolle eines Synchronsprechers: Wählt einen Trailer im Internet. Es darf auch ein englischsprachiger Trailer sein. Überlegt euch einen originellen Text für den Trailer. Seid kreativ! Sucht im Internet ein Programm, mit dem ihr den Trailer synchronisieren könnt, damit euer Text zu hören ist. Ihr könnt auch den Ton abschalten und ‘live‘ sprechen. Du machst mit eigenen Ideen einen Trailer für einen Film nach Wahl. Wählt im Internet eine Vorlage, um einen tollen Filmtrailer zu erstellen. Ihr könnt auch ohne Vorlage einen kurzen Film aufnehmen. Erzählt die Handlung des Films nach, aber verratet nicht zu viel. Verarbeitet die Kriterien von Aufgabe 12, die ein guter Trailer erfüllen soll. B Seht euch in der Klasse alle Filmtrailer an. Entscheidet danach gemeinsam, wer den besten Trailer gemacht bzw. synchronisiert hat. Wer verdient den ‘Golden Trailer Award‘? Ergänze die Buchstaben. Der Ausdruck ’Ich bin im falschen Film!’ bedeutet, dass man… s ch n iner itua ion be ind t, di m n icht g aub n k nn.

Sprechen

16 Redemittel Damit der Filmabend ein Erfolg wird, muss man natürlich wissen, welchen Film man sicherlich nicht sehen möchte. Ist das ‘Harry Potter‘? ‘Planet der Affen‘ oder vielleicht ‘Die fantastische Reise des Dr. Dolittle‘? Welchen Film findest du ganz furchtbar schrecklich? A Arbeitet zu viert. Erzählt einander über einen Film, den ihr absolut NICHT empfehlt. Ein Film, der schrecklich langweilig, unglaubwürdig oder kindisch ist. Haltet euch an die Hinweise.

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17 Synonyme Es gibt sehr viele Möglichkeiten, wie man etwas sagen kann. Das ist praktisch, wenn man nicht so viele Wörter kennt. Das muss jedoch geübt werden, damit man im Fall der Fälle vorbereitet ist. A Schreibe eine Frage auf, in der du die kursiv geschriebene Information mit anderen Worten sagst. Benutze dabei jedes Mal das Wort ‘also‘ (dus).

Übung macht den Meister! Damit du alle Vokabeln tipptopp kennst und genug Wortschatz hast, um deine MitschülerInnen von deiner Wahl für den Filmabend zu überzeugen, gibt es hier eine Übersetzungsübung. A Übersetze folgende Sätze ins Niederländische. Benutze, wenn nötig, die Vokabellisten. 1

Der Regisseur regt sich einen Augenblick lang auf.

Am Anfang lebt der Besucher in den USA.

In der letzten Szene verliebt sich der Teilnehmer in den Star.

Mittags nehmen die Zuschauer am Programm teil.

Ich möchte einen spannenden Film im Fernsehen sehen.

We gaan samen een filmavond organiseren. Ik ga jullie iets vertellen over een film, die jullie niet moeten zien. Deze film gaat zeker geen indruk op jullie maken. Mijn film gaat over … De hoofdpersoon is … In het begin … Deze film is niet leuk, omdat … Ik zou dus niet willen, dat deze film op het programma staat.

B Stimmt ab, welcher Film euch am langweiligsten oder schrecklichsten erscheint.

15 Vokabeln

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Streamingdienste haben auch schlechte Seiten.

Du meinst also, dass sie auch Nachteile haben? Ich habe keinen Hunger.

Du hast also genug

Meine Schwester schläft gerne aus.

Anne kann Hunde nicht leiden.

Deine Schwester

Der neue James Bond war schlecht gemacht.

Unser Nachbar grüßt uns nie.

Meine Brüder gehen täglich ins Kino.

Lea möchte eine bekannte Schauspielerin werden.

In meiner Freizeit streame ich deutsche Serien.

10 Ich brauche einen Kugelschreiber. B Übersetze folgende Sätze ins Deutsche. 1

Dit is op internet gebruikelijk.

De film speelt zich 's middags af.

De acteur maakt ruzie met het publiek.

Ik ga met mijn vriendinnen naar de bioscoop.

B Lies die Sätze einem Mitschüler / einer Mitschülerin vor. Er / Sie reagiert mit der Frage. Wechselt danach die Rollen.

Ergänze zwei verschiedene Vokale und du weißt, wie Donald Ducks Neffen auf Deutsch heißen. T ck, Tr ck und Tr ck.

De vijand bewaakt de ingang.

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Sprechen: Den Inhalt eines Films nacherzählen

Der Filmabend rückt immer näher. Aber du brauchst leider noch immer Ideen. Welchen Film wirst du vorschlagen? Im Moment hast du noch keine Ahnung. Wie wäre es denn, wenn du dir einen Trailer ansehen würdest? Dann hast du schon mal einen Eindruck, ohne den ganzen Film sehen zu müssen. A Suche einen deutschen Filmtrailer im Internet und sieh ihn dir gut an. Beantworte dabei die W-Fragen. Lies den Tipp, falls du keine Ideen hast. Traumfabrik Du hast keine Ahnung, welchen Trailer du wählen sollst? Sieh dir dann den Trailer zu dem deutschen Film ‘Traumfabrik‘ an. Es ist eine romantische Komödie aus dem Jahr 2019. Es geht um eine Liebesgeschichte in Berlin. Emil und die französische Tänzerin Milou verlieben sich im Jahr 1961. Wer? Wo? Was? Wie? Warum? B Erzähle deinem Mitschüler / deiner Mitschülerin danach in acht Sätzen den Inhalt des Trailers. Verarbeite auch ein Detail, das nicht stimmt! C Sieh dir danach den Filmtrailer an, den dein Mitschüler / deine Mitschülerin beschrieben hat. Finde heraus, welche Lüge er / sie dir erzählt hat.

19 Spiel: das Filmproﬁ-Spiel Du kannst deinen Lieblingsfilm zusammenfassen? Du weißt, dass man Zeichentrickfilme am besten als kindisch umschreibt? Und es ist dir bekannt, dass ein Maskenbildner die Schauspieler schminkt? Dann ist die Chance groß, dass du dieses Spiel gewinnst.

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Wähle drei MitschülerInnen, mit denen du das Spiel spielst. Schneidet alle Kärtchen aus den zwei Arbeitsblättern (auf Seite XXX und XXX) aus. Mischt alle Kärtchen und legt sie mit dem Text nach unten auf einen Stapel. Zieht nacheinander eine Karte, die ihr vorlest. Dein Mitschüler / Deine Mitschülerin antwortet. − Grüne Karte? Antworte auf Deutsch! − Gelbe Karte? Wähle A, B, C oder D. (Zur Information: Die richtige Antwort ist unterstrichen.) − Rote Karte? Folge den Anweisungen. Bei einer falschen Antwort legst du die Karte in den Stapel zurück. Bei einer richtige Antwort bekommt der Mitschüler / die Mitschülerin, der / die antwortete, die Karte. Grüne Karten sind 3 Punkte, gelbe Karten sind 2 Punkte und rote Karten sind 1 Punkt wert. Das Spiel ist zu Ende, sobald jemand mindestens 30 Punkte gesammelt hat.

Spielt das ‘Filmprofi-Spiel‘!

Sprechen

Popcorn, Cola & Skandale

Finale: Halte einen Pitch!

Der große Moment ist angebrochen. Bist du bereit für das Finale, auf das du dich schon wochenlang vorbereitest? Denkst du, die Mission zu einem guten Ende bringen zu können? Dann geht es los! Du möchtest zu viert einen Film- bzw. Serienabend organisieren. Der Großteil des Abends ist schon geregelt. Ihr wisst bereits, wann und wo er stattfindet. Ihr habt auch schon Vereinbarungen zu Getränken und Knabbereien getroffen. Die Auswahl des Films bzw. der Serie bleibt jedoch ein Streitpunkt. Darum macht ihr einen Wettbewerb. Jeder probiert seine Freunde / Freundinnen in einem phänomenal umwerfenden Pitch von seiner Film- bzw. Serienwahl zu überzeugen. A Bereite alleine einen Pitch vor. Halte dich an die folgenden Punkte.

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Beschreibe kurz die Situation (Problem, Datum, Getränke, Knabbereien…). Nenne deinen Film- bzw. Serienvorschlag und fasse den Inhalt kurz zusammen. Sprich über die SchauspielerInnen und ihre Leistungen. Begründe deine Wahl mit mindestens drei schlagkräftigen Argumenten. Sei originell und mitreißend! Begeistere das Publikum und wecke seine Neugierde, so wie das beispielsweise auch bei einem Trailer passiert. Bereite einen kleinen Spickzettel mit maximal zehn Stichwörtern vor.

B Halte vor drei Mitschülern / Mitschülerinnen deinen Pitch von zwei Minuten. Benutze als Hilfe nicht mehr als deinen Spickzettel. C Jeder war an der Reihe?

Herzlichen Glückwunsch, die Mission ist erfolgreich beendet. Viel Spaß bei eurem Filmabend!

BEENDET

D-Prüfung

Uitspraak

D-Prüfung Sprechen

Sprechen B1 Kannst du jetzt in einfachen, zusammenhängenden Sätzen sprechen, um Erfahrungen und Ereignisse oder deine Träume, Hoffnungen und Ziele zu beschreiben? Kannst du jetzt kurz deine Meinungen und Pläne erklären und begründen? Kannst du jetzt eine Geschichte erzählen oder die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben und deine Reaktionen beschreiben?

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□ Ik spreek bijna alle bekende woorden juist uit. Ik word overwegend goed begrepen maar soms moet ik iets herhalen.

□ Ik spreek de bekende woorden juist uit. Ik word goed begrepen ondanks een Nederlands accent. Af en toe herhaal ik iets.

□ Ik spreek meestal ook minder bekende woorden juist en natuurlijk uit. Ik ben goed te verstaan.

Bist du auf dem Sprachniveau A2+? Mache die *-Aufgaben auf der Website. Bist du auf dem Sprachniveau B1? Mache die **-Aufgaben auf der Website. Bist du auf dem Sprachniveau B1+? Mache die ***-Aufgaben auf der Website.

Mache jetzt die diagnostische Prüfung!

Vokabeln

Ergänze die Sätze auf Deutsch. Wähle aus den Wörtern im Kasten. Zwei Wörter bleiben übrig. A Arbeite mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin zusammen. Haltet einen Vortrag. Beachte die folgenden Punkte. Der Zuhörer / Die Zuhörerin beurteilt dich und schreibt pro Kriterium auf, welches Niveau du hast. Wechselt danach die Rollen. Vertel dat jullie een filmavond organiseren. Zeg dat je iets gaat vertellen over een film, die hij / zij beslist moet zien. Vertel …

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waar de film over gaat. iets over de hoofdpersoon. iets over de film (aan de ene kant…. aan de andere kant). iets over de acteurs. dat hij / zij deze film moet gaan zien en er zeker geen spijt van zal krijgen. dat deze film gegarandeerd indruk gaat maken.

B Welche Beurteilung hast du von deinem Zuhörer / deiner Zuhörerin bekommen? Kreuze an. Onderwerp

A2+

B1+

Opbouw

□ Ik verdeel mijn presentatie correct in inleiding, midden en slot en ik maak een beetje een onderscheid tussen deelonderwerpen.

□ Ik verdeel mijn presentatie correct in inleiding, midden en slot en ik maak onderscheid tussen deelonderwerpen.

□ Ik verdeel mijn presentatie correct in inleiding, midden en slot en de deelonderwerpen lopen meestal vloeiend in elkaar over.

Zinslengte en moeilijkheid

Woordenschat

□ Ik gebruik korte en □ Ik gebruik korte en □ Ik gebruik korte langere zinnen en langere zinnen en en langere zinnen maak mijn zinnen af. Ik maak mijn zinnen af. Ik meestal op een maak weinig fouten in maak geen fouten in vloeiende wijze de zinsbouw. de zinsbouw. door elkaar en ik zorg meestal voor samenhang tussen deze zinnen. □ Ik ken behoorlijk wat □ Ik ken veel veelvoorkomende veelvoorkomende woorden en ik woorden en ik kan variëren in kan variëren in mijn standaard mijn standaard woordgebruik. Ik maak woordgebruik. Ik nog wel grote fouten maak nog wel fouten bij niet-vertrouwde bij niet-vertrouwde onderwerpen en onderwerpen en situaties. situaties.

□ Ik kan mijn woordgebruik variëren en aanpassen. Ik kan enigszins variëren met woorden die niet zo vaak voorkomen. Soms maak ik nog fouten in mijn woordkeuze.

hat mir der Film nicht gefallen, aber danach wurde er immer besser. Die meisten berühmten Schauspieler sind nicht in Europa zu Hause, sie . war begeistert! Alle Leute klatschten noch minutenlang nach der Vorstellung. Linh, hast du am Wochenende Zeit oder triffst du dich lieber mit deinem Freund? , die in Hollywood einen Preis gewonnen haben, gefallen mir überhaupt nicht. Abdul mag Zeichentrickfilme wie ‘Dschungelbuch‘ oder ‘Alice im Wunderland‘. Meine Freunde , dass sie noch nie so eine spannende Serie gesehen haben. Wo die Handlung des Films eigentlich ? In Wien oder in Berlin? In dieser Science-Fiction-Serie kämpfen die Bewohner gegen unsichtbare . gibt es nur Quatsch und schlechte Serien, ich bevorzuge Netflix. Es ist , dass eine Filmrezension positive und negative Punkte nennt. Ach wie ! Ich habe die Hauptrolle im Schulmusical bekommen.

Vokabeln

Übersetze ins Deutsche. 1 2 3 4 5 6 7

Ik zorg 's middags voor de drankjes. De film begint gelukkig niet zonder jou. De deelnemers zien af van het voorstel. Het programma stopt om kwart voor acht. In het begin speelt zich de film in 1989 af. Ik ga met mijn vriendengroep naar de bioscoop. In de laatste scène wordt ze verliefd op de regisseur.

8 We zien een spannende film want we zijn in de bioscoop.

Redemittel

Du möchtest mit deinem deutschen Cousin Xaver ins Kino gehen. Um euren Kinobesuch zu planen, schickst du ihm eine Nachricht. A Schreibe die niederländischen Sätze auf Deutsch auf. 1

Hallo Xaver, gaan we samen naar de bioscoop?

Ik zou zeggen, over twee weken op vrijdagavond. Wat vind je daarvan?

Lernecke

D-Prüfung

Mijn voorkeur gaat uit naar een spannende film.

Misschien kunnen we een echte actiefilm kiezen.

De filmpersonages in deze film worden waanzinnig goed vertolkt door topacteurs.

Tot gauw, dag!

Lernecke

B In der Deutschstunde musst du eine Präsentation über einen Film halten. Du bereitest dich schriftlich darauf vor. Schreibe die niederländischen Sätze auf Deutsch auf. 1

Mijn film gaat over een gezin dat op vakantie gaat.

In het begin is er een conflict dat pas aan het einde wordt bijgelegd.

De hoofdpersoon is een vreemde man, die verliefd raakt op een mooie filmster.

Deze film gaat gegarandeerd indruk op jullie maken.

In deze film is de klimaatverandering een belangrijk onderwerp.

Kijk deze film, jullie krijgen er zeker geen spijt van.

Kontrolliere jetzt deine Antworten. Vokabeln

Weniger als 14 Sätze richtig?

Lerne die Vokabeln noch einmal. Lernecke und/oder WRTS.

Redemittel

Weniger als 9 Sätze richtig?

Lerne die Redemittel noch einmal. Lernecke und/oder WRTS.

Vokabelliste 1 expres zich afspelen in De film speelt zich in 2021 af. het begin in het begin het einde aan het einde optreden bijvoorbeeld bekend – bekender dan – het bekendst adviseren beroemd – beroemder dan – het beroemdst met mijn vriendengroep want bijna op tv de film, de films een spannende film zien met mijn vrienden met mijn vriendinnen de tegenstelling, de tegenstellingen in tegenstelling tot mijn zus benieuwd zijn naar een film op internet echter

absichtlich spielen in Der Film spielt im Jahr 2021. der Anfang / der Beginn am Anfang / zu Beginn das Ende / der Schluss am Ende / am Schluss auftreten (tritt auf – aufgetreten) zum Beispiel, beispielsweise bekannt – bekannter als – am bekanntesten beraten (berät – beraten) berühmt – berühmter als – am berühmtesten mit meiner Clique denn fast, beinah im Fernsehen der Film, die Filme einen spannenden Film sehen mit meinen Freunden mit meinen Freundinnen der Gegensatz, die Gegensätze im Gegensatz zu meiner Schwester auf einen Film gespannt sein im Internet jedoch, aber

nauwelijks in de bioscoop zijn naar de bioscoop gaan bij mij thuis voor mij volgende keer de regisseur, de regisseurs de acteur, de acteurs ten slotte de ster (persoon), de sterren plaatsvinden ruziemaken met Hij maakt ruzie met zijn ouders. de scène, de scènes in de laatste scène op een dag desondanks verliefd worden op Zij wordt verliefd op een knappe man. in de VS wonen naar de VS reizen lelijk mooi saai opwindend zich opwinden over

kaum im Kino sein ins Kino gehen bei mir zu Hause für mich nächstes Mal der Regisseur, die Regisseure der Schauspieler, die Schauspieler schließlich, zum Schluss der Star, die Stars stattfinden (findet statt – stattgefunden) sich streiten mit Er streitet sich mit seinen Eltern. die Szene, die Szenen in der letzten Szene eines Tages trotzdem sich verlieben in (+4) Sie verliebt sich in einen hübschen Mann. in den USA leben in die USA reisen hässlich schön langweilig aufregend sich aufregen über (+4)

Lernecke

Redemittel 1

Vokabelliste 2 Iedereen moet iets voorbereiden. beginnen

Alle müssen etwas vorbereiten. anfangen (fängt an – hat angefangen) ophouden, stoppen aufhören, stoppen Een ogenblikje! Einen Augenblick, bitte! beweren behaupten de bezoeker, de bezoekers der Besucher, die Besucher beschouwen als betrachten als voordat bevor, ehe Voordat we stoppen, drinken Bevor / Ehe wir aufhören, we iets. trinken wir etwas. het succes, de successen der Erfolg, die Erfolge klaar fertig Hij heeft gelukkig geen Er hat zum Glück keine vijanden. Feinde. gratis kostenlos, gratis, umsonst Zorgen jullie voor het eten? Kümmert ihr euch um das Essen? Ja, we zorgen daarvoor. Ja, wir kümmern uns darum. nadat nachdem het nadeel, de nadelen der Nachteil, die Nachteile het voordeel, de voordelen der Vorteil, die Vorteile onlangs neulich zonder jou ohne dich Het programma duurt vijf uur. Das Programm dauert fünf Stunden. het publiek das Publikum per se unbedingt gebruikelijk üblich trouwens übrigens deelnemen aan, meedoen met teilnehmen an (nimmt teil – teilgenommen) Zij doet met het programma Sie nimmt am Programm mee. teil.

de deelnemer, de deelnemers om kwart over acht Om tien voor twaalf is het afgelopen. beloven proberen afzien van We zien af van jouw aanbod. het voorstel, de voorstellen een voorstel doen voorstellen bovendien allereerst de toeschouwer, de toeschouwers ‘s avonds ‘s morgens tussen de middag ’s middags ‘s ochtends het drankje, de drankjes de knabbels lui zijn hard werken de uitgang de ingang de ingang bewaken de vijand, de vijanden de vriend, de vrienden

der Teilnehmer, die Teilnehmer um Viertel nach acht Um zehn vor zwölf ist es zu Ende. versprechen (verspricht – versprochen) versuchen, probieren verzichten auf (+4) Wir verzichten auf dein Angebot. der Vorschlag, die Vorschläge einen Vorschlag machen vorschlagen (schlägt vor vorgeschlagen) zudem, außerdem zuerst, zunächst der Zuschauer, die Zuschauer abends, am Abend morgens, am Morgen mittags, zur Mittagszeit nachmittags, am Nachmittag vormittags, am Vormittag das Getränk, die Getränke die Knabbereien faulenzen hart arbeiten der Ausgang der Eingang den Eingang überwachen / bewachen der Feind, die Feinde der Freund, die Freunde

Je zegt / Je vraagt

Du sagst / Du fragst

1. Ik vind series leuk die zich op een school afspelen.

1. Ich mag Serien, die in einer Schule spielen.

2. We gaan samen een filmavond organiseren.

2. Wir wollen zusammen einen Filmabend organisieren.

3. Ik stel voor dat we een grappige film gaan kijken.

3. Ich schlage vor, dass wir uns einen lustigen Film ansehen.

4. Ik zou zeggen, over twee weken op vrijdagavond.

4. Ich würde sagen, in zwei Wochen am Freitagabend.

5. Mijn voorkeur gaat dus uit naar een spannende serie, 5. Ich bevorzuge also eine spannende Serie, die man nie die je nooit meer vergeet. wieder vergisst. 6. Deze film gaat gegarandeerd indruk op jullie maken.

6. Dieser Film wird euch garantiert beeindrucken.

7. Ik wil graag dat deze film op het programma staat.

7. Ich möchte, dass dieser Film auf dem Programm steht.

8. Misschien kunnen we ook een echte actiefilm kiezen.

8. Vielleicht können wir uns auch für einen richtigen Actionfilm entscheiden.

9. Ik vind dat er sowieso veel afwisseling in ons programma moet zijn.

9. Ich meine, dass es sowieso viel Abwechslung in unserem Programm geben muss.

10. Kijk deze film, je krijgt er zeker geen spijt van.

10. Sieh dir diesen Film an, du wirst es sicher nicht bereuen.

Redemittel 2 Je zegt / Je vraagt

Du sagst / Du fragst

1. Mijn film gaat over een gezin dat op vakantie gaat.

1. Mein Film handelt von einer Familie, die in die Ferien fährt.

2. Deze film is echt leuk, omdat alles voortdurend misgaat.

2. Dieser Film macht wirklich Spaß, weil ständig alles schiefläuft.

3. Wat vinden jullie daarvan?

3. Was haltet ihr davon?

4. Vind je niet, dat dat een vrij kinderachtig onderwerp is?

4. Meinst du nicht, dass das ein ziemlich kindisches Thema ist?

5. In deze film is de klimaatverandering een belangrijk onderwerp.

5. In diesem Film ist der Klimawandel ein wichtiges Thema.

6. In het begin is er een conflict dat pas aan het einde wordt bijgelegd.

6. Am Anfang gibt es einen Konflikt, der erst am Ende beigelegt wird.

7. De filmpersonages worden waanzinnig goed vertolkt door topacteurs.

7. Die Filmfiguren werden wahnsinnig gut von Spitzenschauspielern dargestellt.

8. Ik ga jullie iets vertellen over een film die jullie beslist moeten zien.

8. Ich möchte euch etwas über einen Film erzählen, den ihr unbedingt sehen müsst.

9. De hoofdpersoon is een vreemde man, die verliefd raakt op een mooie filmster.

9. Die Hauptfigur ist ein komischer Typ, der sich in einen schönen Filmstar verliebt.

10. Aan de ene kant is het echt een grappige film, aan de andere kant is hij ook tragisch.

10. Einerseits ist es wirklich ein witziger Film, andererseits ist er auch tragisch.

Literatur: Hinein ins Ungewisse

Literatur: Hinein ins Ungewisse 1

Einführung zum Thema

Kennst du das Gefühl, dass du etwas Neues kennenlernst? Dass du in eine Situation gerätst, die du noch nie vorher erlebt hast? Im ersten Moment macht es wahrscheinlich Angst, seine Komfortzone zu verlassen. Es ist aber auch irgendwie spannend, die Grenzen zu verlegen und neue Erfahrungen zu machen. Es weckt Neugierde und gibt Energie, denn man weiß nicht, was passieren wird.

A Du bereitest dich jetzt auf den Text in Aufgabe 3 vor. Lies dazu die ‘Infos zur Autorin‘. B Beantworte die drei Fragen zum Thema ‘Freiheit‘ auf Niederländisch. 1

Stimmst du Kirsten Fuchs zu, dass frei sein nicht nur positiv ist? Begründe deine Antwort.

Hast du persönlich schon miterlebt, dass Freiheit auch Nachteile hat? Beschreibe deine Erfahrung.

Dieses Buch gehört zum Genre Coming of Age. Lies die Definition und begründe warum das so ist.

A Schau dir die Fotos an. Du siehst Situationen, die einen Schritt ins Ungewisse darstellen. Erstelle eine persönliche Top acht. Schreibe 1 zu dem Foto, das für dich persönlich die größte Unsicherheit bedeutet. Schreibe 8 zu dem Foto, das die meiste Vertrautheit ausstrahlt. Coming of Age Das literarische Genre Coming of Age konzentriert sich auf die psychologische und moralische Veränderung der Personen. Die Hauptfiguren, meist im Teenageralter, lernen mehr über sich selbst und die Gesellschaft. Sie werden oft von der Kindheit bis zum Erwachsensein gefolgt.

Mädchenmeute

Mädchenmeute B Vergleiche deine Wahl mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin. Begründe deine Wahl. C Überlegt euch gemeinsam zwei ähnliche Situationen, die ihr aus eigener Erfahrung kennt und wobei ihr euch ins Ungewisse gestürzt habt.

Infos zur Autorin: Kirsten Fuchs Kirsten Fuchs Kirsten Fuchs (1977) ist in Berlin aufgewachsen. Nach dem Abitur hat sie ein Literaturstudium begonnen, das sie nicht beendet hat. Seit 1993 ist sie als Autorin tätig. Fuchs schreibt, weil sie an Menschen interessiert ist. Das Schreiben gibt ihr die Möglichkeit, sich mit verschiedenen Charakteren auseinanderzusetzen und zu beschreiben, wie Menschen aufeinander reagieren. Viele Ereignisse, die Kirsten Fuchs in ihren Werken verarbeitet, hat sie selbst erlebt. Oft nicht in dieser konkreten Form, aber die Inspiration für ihre Bücher ist ihr eigenes Leben. So beschreibt sie in ihrem Buch ‘Mädchenmeute‘ eine Geschichte über einige Mädchen, die sich alleine in der Natur durchschlagen müssen. Fuchs wählt das Erzgebirge für diese Situation. Das Erzgebirge ist ihr als Ostdeutsche sehr vertraut und darum spielt es in dem Roman eine Rolle. Freiheit und Abenteuer sind in ‘Mädchenmeute‘ ein wichtiges Thema, aber auch Pﬂichten und Verantwortung. Die Mädchen genießen die neugewonnene Freiheit. Sie stellen aber auch fest, dass diese Freiheit einen Preis hat. Die Teenager sind plötzlich auf sich allein gestellt und sie sind für alles selbst verantwortlich. Niemand schreibt Regeln vor, niemand bestimmt, was getan werden muss. Sie müssen selbst Entscheidungen treffen, die vielleicht diese Freiheit einschränken.

Die 15-jährige Charlotte (Ich-Person) ist mit sieben anderen Mädchen im Sommerferiencamp. Doch dort ist bald alles anders als erwartet. Als eines Morgens auch noch die Gruppenleiterin Inken die Nerven verliert, ﬂüchten die Mädchen. Sie machen sich auf die Suche nach dem Bahnhof, bleiben dann jedoch im Erzgebirge, wo sie freie, aber auch ziemlich aufregende Sommertage verbringen. Ich war noch nie so lange nachts draußen gewesen. Es war schon seit zwei Stunden dunkel. Das Mondlicht fiel in Strichen durch die Kronen der hohen Bäume. Am Anfang war der Nachtwald nur vier schwarze Wände um mich herum, aber langsam konnten meine Augen schwarz von schwarz unterscheiden. Meine Ohren versuchten, sich zu spitzen und zu drehen. Im Wald knackte es. Es war ein größeres Knacken als ein Tierknacken. Ich fand, es war ein Menschenknacken. Ein zweibeiniges Knacken. Aber ich sagte lieber nichts. Bestimmt hatte ich mich geirrt. Vielleicht knackten Hirsche wie Menschen. Vielleicht knackten Wölfe wie Menschen. Jeder beruhigende Gedanke wurde von einem beunruhigenden verjagt. Ich hatte Angst, dass Inken uns folgen würde. Ich hatte noch mehr Angst, dass Inken gar nicht in der Lage war, uns zu folgen. Sie hatte dagelegen. Antonia hatte noch gefragt: “Sollten wir nicht…?“, Yvette hatte gesagt: “Nein!“ Wir liefen immer weiter in das Schwarze hinein. Wieso sollte es ausgerechnet hier zum Bahnhof langgehen? Wieso mussten wir so rennen? “Pause!“, sagte Bea irgendwann. Zustimmung von allen. Ich warf das Marschgepäck auf den Waldboden und beugte mich nach vorne. Schnaufen, schnaufen. In meiner Hand tobte der Schmerz.

Literatur: Hinein ins Ungewisse

“Gerade hinstellen, Arme ganz breit und ganz tief einatmen!“, ordnete Yvette an. So wie Sportlehrer das sagen, während der Körper was anderes sagt und zwar lauter. Der sagte nämlich “krümmen und nach Luft japsen“. “Meine Mutter ist Personal-Trainerin“, erklärte mir Yvette. Und das heißt jetzt was?, fragte ich mich. Dass sie mir Anweisungen geben durfte, wie ich atmen soll? “Meine Mutter ist Putzfrau“, schnaufte ich. Rike begann zu lachen und bekam sich gar nicht mehr ein. Als wir fertig waren mit Lachen, ging unsere Atmung wieder normal. Wir waren am Rand einer Lichtung, auf die der Mond sein weißes Licht warf. Die hohen Gräser um uns herum raschelten, obwohl es windstill war. Bea überlegte laut. “Am besten laufen wir weiter den großen Weg entlang, bis wir an eine Straße kommen. Dort ist dann hoffentlich ein Schild, wo draufsteht, wie es zu einem Bahnhof geht.“

C Bearbeite die folgende Aufgabe zum Fragment ‘Mädchenmeute‘ auf Niederländisch.

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Arbeite mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin zusammen. Wählt zwei Lieder zum Thema Freiheit, zum Beispiel ‘Guten Morgen Freiheit’ (Yvonne Catterfeld), ‘Die Freiheit’ (Sarah Lesch), ‘Fühl dich frei’ (Sido) oder ‘Frei’ (Joel Brandenstein). Hört euch die Lieder an und lest mit dem Text mit. Besprecht, welches Lied am besten zum Fragment passt. Begründet eure Wahl mit mindestens drei Argumenten. ‘Freiheit – da gab es so viele Lieder drüber.‘ Charlotte hat recht. Das Thema Freiheit ist tatsächlich nicht nur der Autorin Kirsten Fuchs wichtig. Viele Sänger / Sängerinnen singen darüber.

Infos zum Autor: Thomas Glavinic Thomas Glavinic

“Ich will als Erstes zur Polizei. Ich will Inken anzeigen“, widersprach Yvette. Einige Mädchen schnauften. “Wieso willst du ständig jemand verklagen oder anzeigen?”, fragte Bea. Ihr Schatten hob entnervt beide Arme: “Was versprichst du dir denn davon? Überhaupt, was willst du ständig von Erwachsenen? Überlegt doch mal: Inken wird uns nicht suchen. Die ist froh, dass sie ihr Geld hat und wir weg sind. Unsere Eltern denken, dass wir im Camp sind. Niemand vermisst uns in den nächsten zwei Wochen. Wir können machen, was wir wollen! Was wir wollen… Überlegt doch mal! Einfach alles. So frei sind wir nie wieder. Nie wieder in unserem Leben.“ Das schlug bei mir ein wie eine Bombe. Freiheit – da gab es so viele Lieder drüber. So was wie Freiheit war für so was wie Tiere. Hatte ich bis dahin immer gedacht. Es hatte nichts mit mir zu tun. Freiheit war für andere. Andere Länder, andere Zeiten. Wenn ich bei mir zu Hause saß, dann wollte ich da ja sitzen. Aber auf einmal war ich also frei. Genau in diesem Moment! Es roch auch alles ganz frei. Nach freier Nacht, freiem Mond, freiem Gras und freiem Himmel.

Thomas Glavinic (1972) ist in Graz, Österreich, geboren. Er studierte Germanistik und schreibt unter anderem Hörspiele, Essays und Reportagen. Glavinic behandelt in seinen Werken Themen wie Angst, Einsamkeit und existenzielle Verunsicherung. Er selbst kennt auch diese Gefühle. In seinen Büchern setzt er sich darum mit seinen eigenen Ängsten und Unsicherheiten auseinander. Die Idee zum Roman ‘Die Arbeit der Nacht‘ hat Thomas Glavinic bekommen, als er nachts von seinem Balkon geschaut hat und die Ruhe in der Stadt beobachtete. Der Roman handelt nämlich von einer Welt, in der jedes Leben plötzlich verschwunden ist und nur noch die Hauptperson existiert. Diese Person macht sich auf die Suche nach Menschen. Aber eigentlich ist diese Person auch auf der Suche nach sich selbst. Thomas Glavinic stellt sich nämlich die Frage, ob der Mensch eigentlich Menschen braucht, um selbst Mensch zu sein. Er fragt sich, ob der Mensch nicht verloren ist, wenn er ohne Hilfe von anderen Menschen auskommen muss. ‘Die Arbeit der Nacht‘ ist ein psychologisches Gedankenexperiment. Glavinic treibt seine Leser in den Wahnsinn. Er sieht nämlich nicht ein, warum es den Lesern besser gehen soll als ihm selbst.

A Du bereitest dich jetzt auf den Text in Aufgabe 5 vor. Lies dazu die ‘Infos zum Autor‘. die Mädchenmeute das Erzgebirge schnaufen dagelegen das Marschgepäck

een groep van meisjes, grappig bedoeld gebergte in Oost-Duitsland hijgen lag op de vloer spullen die soldaten in de natuur nodig hebben

A Lies das Fragment aus ‘Mädchenmeute‘. Bearbeite die Frage auf Niederländisch. Kirsten Fuchs behandelt in ihren Werken gerne verschiedene Charaktere. Das ist auch in ‘Mädchenmeute‘ der Fall. Kombiniere die Namen mit den Charaktereigenschaften. Eine Eigenschaft bleibt übrig. Charlotte Antonia Yvette Bea

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angstig behulpzaam bazig verstandig woedend

B Schreibe auf, wie Charlotte sich am Anfang und am Ende des Fragments fühlt. Benutze dabei konkrete Beispiele aus dem Text, die deine Meinung unterstützen.

B Beantworte die drei Fragen zum Thema ‘Unsicherheit‘ auf Niederländisch. 1

Wo hast du schon mal erlebt, dass du ganz alleine warst?

Wie hast du dich dabei gefühlt? Beschreibe deine Gefühle.

Bist du lieber in Gesellschaft oder magst du es, alleine zu sein? Begründe deine Antwort.

Literatur: Hinein ins Ungewisse

Die Arbeit der Nacht

er sah, waren abgestellte Autos. Geparkt ganz vorschriftsgemäß, als seien ihre Besitzer nur für einen Moment in einen Hausflur verschwunden. Er kniff sich in die Beine. Kratzte sich die Wangen. “Hey! Hallo!“ Am Franz-Josefs-Kai wurde er von einem Radarkasten geblitzt. Weil ihm die höhere Geschwindigkeit Sicherheit verlieh, fuhr er über siebzig. Er bog in die Ringstraße ein, die das Zentrum Wiens von den anderen Bezirken trennt und beschleunigte weiter. Am Schwarzenbergplatz erwog er anzuhalten und ins Büro hinaufzulaufen. Mit neunzig ging es vorbei an der Oper, am Burggarten, an der Hofburg. Im letzten Moment bremste er und fuhr durch das Tor auf den Heldenplatz. Weit und breit kein Mensch. An einer roten Ampel blieb er mit quietschenden Reifen stehen. Er stellte die Zündung ab. Nichts als das Knistern unter der Motorhaube war zu vernehmen. Er fuhr sich durchs Haar. Er wischte sich die Stirn ab. Er verschränkte die Hände ineinander und ließ die Fingerknochen knacken. Plötzlich fiel ihm auf, dass nicht einmal die Vögel zu sehen waren.

Die Arbeit der Nacht Jonas wohnt mit seiner Freundin Marie in Wien. Eines Morgens ist er plötzlich ganz alleine auf der Welt. Die Stadt ist ausgestorben. Es gibt keine Anzeichen von anderen Menschen. Es gibt auch keine Erklärungen dieser merkwürdigen Situation. Als er den Kopf hob, stellte er fest, dass außer ihm niemand zu sehen war. Dass kein Mensch da war und dass keine Autos fuhren. Ein Scherz, kam ihm in den Sinn. Und: Es muss Feiertag sein. Ja, das erklärte einiges: ein Feiertag. An einem Feiertag lassen sich die Techniker von Telekabel mehr Zeit, um eine defekte Leitung zu reparieren. Und die Busse fahren in längeren Intervallen. Und es sind weniger Leute auf der Straße. Bloß war der 4. Juli kein Feiertag. Jedenfalls nicht in Österreich. Er lief zum Supermarkt an der Ecke. Geschlossen. Er legte die Stirn gegen die Scheibe und beschattete die Augen mit den Händen. Niemand zu sehen. Also doch Feiertag. Oder ein Streik, dessen Ankündigung er verpasst hatte. Während er wieder auf die Haltestelle zuging, blickte er sich um, ob der 39A nicht doch um die Ecke bog. Er rief Maries Mobiltelefon an. Sie meldete sich nicht. Nicht einmal das Band schaltete sich ein. Er wählte die Nummer seines Vaters. Auch er meldete sich nicht. Er versuchte es im Büro. Niemand hob ab. Weder Werner noch Anne waren zu erreichen. Verwirrt steckte er das Telefon in die Sakkotasche. In diesem Moment wurde ihm bewusst, dass es vollkommen still war. Er ging zurück in die Wohnung. Er schaltete den Fernseher ein. Flimmern. Er schaltete den Computer ein. Server Error. Er schaltete das Radio ein. Rauschen. Er setzte sich auf die Couch. Er konnte keine Ordnung in seine Gedanken bringen. Seine Hände waren feucht. Von einem fleckigen Zettel an der Pinnwand las er Zahlen ab, die Marie ihm schon vor Jahren notiert hatte. Die Nummern ihrer Schwester, die sie in England besuchte. Er wählte. Das Läuten klang anders als bei Anrufen in Österreich. Tiefer, und jedes Läuten bestand aus zwei kurzen Tönen. Nachdem er diese zum zehnten Mal gehört hatte, legte er auf. Als er wieder aus dem Haus trat, linste er nach links und rechts. Auf dem Weg zum Auto hielt er sich nicht auf. Ein paarmal blickte er über die Schulter zurück. Er blieb stehen und horchte. Da war nichts. Keine davoneilenden Schritte, kein Räuspern, kein Atem. Nichts. Die Luft im Inneren des Toyota war stickig. Das Lenkrad war heiß, und er konnte es nur mit den Handballen und mit dem verbundenen Zeigefinger berühren. Er kurbelte das Fenster herunter. Draußen war nichts zu hören. Er knipste das Radio an. Rauschen. Auf allen Kanälen. Er fuhr über die Heiligenstädter Brücke, auf der die Autos gewöhnlich dicht an dicht standen, und nahm die Lände stadteinwärts. Er hielt nach Leben Ausschau. Oder wenigstens nach einem Zeichen, das ihm verriet, was hier geschehen war. Aber alles, was

der Scherz die Stirn 39A die Lände der Franz-Josefs-Kai

de grap het voorhoofd nummer van een buslijn straat in Wenen straat in Wenen

A Lies das Fragment aus ‘Die Arbeit der Nacht‘. Bearbeite die Fragen auf Niederländisch. 1

Wähle mindestens fünf Wörter, die deiner Meinung nach zu diesem Fragment passen. avontuurlijk □ saai □ griezelig beangstigend □ vreemd □ onlogisch dramatisch □ filosofisch □ verrassend gezellig □ politiek □ voorspelbaar idioot □ romantisch □ wetenschappelijk kinderachtig □ toeristisch □ grappig

□ □ □ □ □ □

Welche zwei Erklärungen hat Jonas dafür, dass die Stadt ausgestorben ist?

Wie probiert Jonas, mit anderen in Kontakt zu kommen und zu entdecken, was passiert ist?

B Bearbeite die folgende Aufgabe zum Fragment ‘Die Arbeit der Nacht‘ auf Niederländisch. Stell dir vor, dass Jonas weiterhin in der Stadt herumläuft, um nach Leben zu suchen. Plötzlich sieht er einen großen Bildschirm, auf dem eine spezielle Nachrichtensendung ausgestrahlt wird. Was da berichtet wird? Das entscheidest du! Arbeite mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin zusammen. Überlegt euch, was zu dieser leeren Stadt geführt hat. Was ist davor passiert? Denkt auch darüber nach, wie ihr eure Ideen in den Nachrichten erzählt. Nehmt einen Nachrichtenfilm von maximal 2 Minuten auf. Ihr habt beide eine Rolle, z.B. Nachrichtensprecher / Nachrichtensprecherin oder Journalist / Journalistin. Seht euch in der Klasse eure Nachrichten an und entscheidet, wer die spektakulärste Idee hatte.

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Grammatik

B De werkwoorden haben, sein en werden

Grammatik Teil 1 Je leert: A vraagwoorden (onderdeel 3D). B de o.t.t. en het voltooid deelwoord van haben, sein en werden (onderdeel 1A, 1B, 1C). C de o.t.t. het voltooid deelwoord van regelmatige werkwoorden (onderdeel 1E, 1L). D geslachtsregels (onderdeel 2K).

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In dit deel ga je met de vormen van de werkwoorden haben, sein en werden oefenen. Bovendien oefen je ook nog de vraagwoorden.

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A Vraagwoorden In de volgende oefeningen ga je met de vraagwoorden aan de slag.

Vertaal een vraagwoord uit de woordslang en schrijf dit in de passende zin.

rhoeetwaa rröw etwanneersgiwatth aarh daann cwelkiwewieid n a v r eenw egwaaromar fwaa 1 2 3 4 5 6 7 8 9

gehst du jetzt? In die Schule? heißen die vier Sprachen, die in der Schweiz gesprochen werden? müssen wir für die Matheprüfung wiederholen? hat dir am besten geholfen? Dein Deutschlehrer? machst du Abitur? Wenn du achtzehn oder neunzehn bist? bist du nicht zufrieden mit deinem Stundenplan? Noten stehen auf deinem Zeugnis? treffen sich die Schüler in der Pause? Vor dem Schulgebäude? kommt deine Französischlehrerin?

Welke woorden kun je in de woordslang van rechts naar links lezen, nadat je alle vraagwoorden hebt vertaald en doorgestreept?

Maak een vraagzin die past bij het vetgedrukte deel van het antwoord. 1

Was sind das?

Das sind mein Heft, mein Kugelschreiber und mein Bleistift.

Vul de ontbrekende vorm van haben, sein of werden in. (o.t.t. en v.t.t. met volt. deelw.)

sein werden haben sein haben werden haben sein werden sein

eure Führerscheine noch gültig, Oma und Opa? Marina morgen 18. Warum du dich nicht entschuldigt? Das Auto in der Werkstatt . (v.t.t.) ihr eure Fahrräder gefunden? Ja, wir sie soeben gesehen. Klaus, du auch schon 18? Der Radfahrer seinen Helm verloren. Pech ! du sauer (boos) ? Ja, aber jetzt ich wieder ruhig. ihr alle nächstes Jahr 18? Wir heute nicht zu Hause. Ach, und warum ihr nicht da?

Schrijf in het gesprek vraagwoorden en de ontbrekende vormen van haben, sein of werden. (o.t.t. en v.t.t. met volt. deelw.) Yasmin: 1. das Mädchen da neu in unserer Klasse? Ja? Dann stelle ich mich mal vor. Hallo, ich 2. b Yasmin, 3. heißt du? Sophia: Sophia. In 4. Yasmin: In die 11C.

e Klasse gehst du?

Sophia: Dann 5. wir in derselben Klasse. Yasmin: Wohnst du schon lange hier? Sophia: Nein, wir wohnen erst seit einer Woche hier. Yasmin: Ihr 6. also umgezogen? Sophia: Ja, vorher haben wir in Berlin gewohnt. Yasmin: 7.

du Geschwister?

Sophia: Nein, ich 8.

Einzelkind. Sag mal, 9.

ist die Klassenlehrerin?

Yasmin: Frau Karakus? Sie 10. nett und hilfsbereit. Du magst sie bestimmt! Voriges Jahr ist sie auch meine Klassenlehrerin 11. . Da habe ich wirklich Glück 12. ! 13. du nervös, am ersten Schultag in einer neuen Schule? Sophia: Nein, eigentlich nicht. Hey, guck mal, das Mädchen da könnte ja deine Doppelgängerin 14.

2 Am Donnerstag habe ich wenig Hausaufgaben. 3 Die Bücher liegen neben dem Computer. 4 Die Schülerinnen heißen Julia und Najima. 5 Nach der letzten Stunde gehe ich nach Hause. 6 Die Fächer Mathe und Physik liegen ihm am meisten. 7 Ich lerne gern Deutsch, weil es Spaß macht. 8 Unser Lateinlehrer ist heute nicht da.

Yasmin: Da 15.

du recht, sie 16.

aber meine Zwillingsschwester.

Grammatik

C Regelmatige werkwoorden 5

Vul de ontbrekende vorm van het werkwoord in. Lees eerst de tip.

D Geslachtsregels 7

Het voornaamwoord ‘men’ wordt in het Nederlands niet meer vaak gebruikt, maar in het Duits wél: man. Het wordt net zo vervoegd als er, sie en es: Glaubt er, dass das stimmt? Glaubt man, dass das stimmt? Was sagt sie über die Situation? Was sagt man über die Situation?

wohnen einkaufen hoffen dauern fehlen glauben planen frühstücken schneien erklären spielen mitmachen schicken meinen wandern

du schon lange direkt am Strand? Ich am liebsten im Supermarkt neben dem Kino . In einem Gedicht steht: “Man auf Sonne, steht im Regen.” Das Gewitter anderthalb Stunden . (v.t.t) Wegen eines Sturmes heute viele Schüler . Dieser Mann aus der Schweiz nicht, was in der Zeitung steht. ihr einen Ausflug, wenn das Wetter schön und sonnig ist? Sie immer so spät? Es und es ist neblig. Wie man diese Probleme? Zuerst gehen wir ins Kino, danach wir Computerspiele. Weil es den ganzen Tag regnen soll, Tanja nicht . Meine Großeltern mir ein Geschenk . Ein Tourist : “Es ist schrecklich, dass der Strand so schmutzig ist.” du auch, wenn es hagelt und schneit?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

oefenen storen voelen nodig hebben laten zien roken opendoen teleurstellen hagelen haten afzeggen huilen veranderen afhalen graag willen

Die Musiker vor dem Konzert noch einige Songs. “Ich will dabei nicht werden!”, ruft der Sänger. “ du dich heute ein wenig gestresst?”, fragt der Manager. “Er nur etwas zum Essen”, sagt der Schlagzeuger. “Soll ich dir , wo du etwas essen kannst?”, fragt der Gitarrist. “Gute Idee!”, antwortet der Sänger. “ wir zuerst noch eine Zigarette?” Kurz vor dem Auftritt der Manager den Umkleideraum der Musiker . “Ich muss euch leider ! Es und donnert! Das Konzert kann und darf nicht stattfinden!” “Ich es, wenn eine Band plötzlich nicht auftreten kann! Konzert ! Das steht morgen in der Zeitung, klar!”, ruft der Sänger. “Draußen stehen Fans, einige . Die Enttäuschung ist groß!”, sagt der Manager. “Man kann leider nichts an dieser Situation . Ihr werdet in zehn Minuten von einem Auto . ihr noch etwas, bevor ihr das Festivalgelände verlasst?”

die

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Bij zin 4, 5 en 13 moet je ook een vorm van haben invullen. (o.t.t. en v.t.t. met volt. deelw.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Schrijf achter elke letter een ‘woord’ uit het kader en schrijf er daarna der, die of das voor.

Aggression B C D E F G H I

10 11 12 13 14 15 16 17 18

J K L M N O P Q R

19 20 21 22 23 24 25 26

die

S T U V W X-Einheit yZ

Lees de tekst. Schrijf in de tabel acht woorden waarvoor de geslachtsregels gelden.

EINBRECHER RUFT DIE POLIZEI AN Ein Einbrecher hat sich in hilfloser Lage an die Polizei in Bonn gewendet. Der Mann war in ein Haus eingedrungen und hatte sich schon Beute zur Seite gelegt, wie die Polizei am Montag mitteilte. Als er dann noch einen Abstellraum durchsuchte, schlug hinter ihm die Tür zu und ließ sich nicht mehr öffnen. Vertrauensvoll telefonierte der polizeibekannte Mann die Beamten herbei. Die befreiten ihn. der

die

das

1 2 3

1 2 3 4

Grammatik

D-Prüfung Teil 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Was musst du für diese Prüfung lernen? A vraagwoorden (Onderdeel 3D) B de o.t.t. en het voltooid deelwoord van haben, sein en werden (Onderdeel 1A, 1B, 1C) C de o.t.t. het voltooid deelwoord van regelmatige werkwoorden (Onderdeel 1E, 1L) D geslachtsregels (Onderdeel 2K)

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Met deze diagnostische toets kun je testen of je de grammatica van deel 1 goed beheerst, zodat je een voldoende kunt halen.

Lees het gesprekje. Vul de ontbrekende vraagwoorden in. 1 2 3 4 5 6 7 8

ist der Mann auf diesem Foto? Das ist Albert Einstein. heißt er? Ich habe seinen Namen nicht verstanden! Albert Einstein. wurde er geboren? In der Stadt Ulm, in Süddeutschland. Und ? Am 14. März 1879. zog die Familie 1880 um? Nach München. sagte er einmal in einem Interview? Keine Ahnung. “ kommt es, dass mich niemand versteht und doch jeder mag?” Ach so! Kennst du das Buch ‘ Einstein nie Socken trug?’ Nein. Weil er warme Füße hatte?

Lees de zinnen. Vul de ontbrekende vorm van haben, sein of werden in (o.t.t. en v.t.t. met volt. deelw.). 1 2 3 4 5 6 7 8

Vor einem Jahr mein jüngster Bruder Pilot . Klaus und Tanja, ihr genügend Geld mitgenommen? Meine Oma und mein Opa dieses Jahr in Rom . Ich froh, dass ihr wieder zu Hause . Meine Freunde heute 16 Jahre alt. Leider meine Mutter keine Zeit. Sie um 20:00 im Kino erwartet. du schon da? Ach so, du jetzt erst abgeholt. Mehmet und Moni, ihr mich gestern angerufen?

Vul de ontbrekende vorm van het werkwoord in (o.t.t. en v.t.t. met volt. deelw.).

arbeiten kaufen bringen kennen lernen riechen, essen packen legen sagen, stimmen verfolgen

Ich Was wir

dreimal pro Woche in einem kleinen Restaurant. haben? Wieso möchtest du das wissen? du deine Schwester zum Bahnhof, Ahmed? ihr diesen Sänger aus Argentinien? Ich habe die Vokabeln schon . Es hier so gut! wir heute Italienisch? Haben Angelika und Martin ihre Koffer schon ? Herr Müller, bitte Sie Ihre Sachen auf das Sofa! Was du , . Man eine heiße Spur.

Wat is de volledige boektitel? Noteer der, die of das. 1 2 3 4 5 6 7 8

Heinrich Böll: Walter Kempowski: Uwe Timm: Elfriede Jelinek: Martin Walser: Bertolt Brecht: Gerhart Hauptmann: Anna Seghers:

verlorene Ehre der Katharina Blum arme König von Opplawur Entdeckung der Currywurst Klavierspielerin Gallistl’sche Krankheit Verhör des Lukullus Tochter der Kathedrale wirkliche Blau

Controleer aan de hand van de informatie in de tabel of verder oefenen wordt aangeraden. A

vraagwoorden

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kijk in het grammatica-overzicht: 3D op S. XXX oefen online

haben, sein, werden

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kijk in het grammatica-overzicht: 1A-B-C op S. XXX oefen online

regelmatige werkwoorden

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kijk in het grammatica-overzicht: 1E, 1L op S. XXX oefen online

geslachtsregels

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Arbeitsblatt

Arbeitsblätter

Arbeitsblatt

Arbeitsblatt: XXX Mission: Popcorn, Cola & Skandale Aufgabe: 19

✂ Wie heißt ein Film, der eine romantische Beziehung zum Thema hat?

Wie heißt ein Film, der sich mit der Zukunft der Menschheit auseinandersetzt?

Wie heißt ein Film mit lustigen Ereignissen?

Wie heißt ein Film mit schrecklichen Ereignissen?

ein Liebesfilm

ein Science-Fiction-Film

eine Komödie

eine Tragödie

Wie heißt ein Film, der Grauen und Entsetzen auslöst?

Wie heißt ein Film, der aus einer Folge von Zeichnungen besteht?

Wie heißt ein Film, bei dem ein Verbrechen im Mittelpunkt steht?

Wie heißt ein Film mit einem sehr besonderen Erlebnis?

Horrorfilm

Zeichentrickfilm

Krimi

Abenteuerfilm

Wie heißt ein Film mit turbulenten und gewalttätigen Szenen?

Wie heißt ein Film, in dem Zauber und Magie möglich sind?

Wie heißt eine Frau, die bei einem Film die Leitung hat?

Wie heißt ein Mann, der im Film eine Rolle spielt?

Actionfilm

Fantasyfilm

Regisseurin

Schauspieler

Wie heißt eine Person, die sehr berühmt ist?

Wie heißt ein Mann, der die Filmaufnahmen macht?

Wie heißt eine Frau, die den Text für den Film schreibt?

Wie heißt ein Mann, der die Schauspieler schminkt?

Star

Kameramann

Drehbuchautorin

Maskenbildner

Nenne deinen Lieblingsschauspieler und begründe, was dir so gut an ihm gefällt.

Nenne deine Lieblingsschauspielerin und begründe, was dir so gut an ihr gefällt.

Nenne deinen Lieblingsfilm und fasse ihn in drei Sätzen zusammen.

Nenne deine Lieblingsserie und fasse sie in drei Sätzen zusammen.

Arbeitsblatt

Arbeitsblatt: XXX Mission: Popcorn, Cola & Skandale Aufgabe: 19

✂ Welche Beschreibung passt am besten zu einem Dokumentarfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Kinderfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Horrorfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Zeichentrickfilm?

A geheimnisvoll B informativ C kreativ D turbulent

A aufregend B beeindruckend C süß D übertrieben

A angenehm B interessant C ruhig D unheimlich

A geschmacklos B kindisch C melancholisch D oberflächlich

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Krimi?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Fantasyfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Abenteuerfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einer Komödie?

A modern B naiv C spannend D unglaublich

A attraktiv B ernst C realistisch D überraschend

A abenteuerlich B eintönig C heimatlich D klassisch

A depressiv B dramatisch C langweilig D lustig

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Liebesfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Kriegsfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Actionfilm?

Welche Beschreibung passt am besten zu einem Science-FictionFilm?

A altmodisch B faszinierend C romantisch D spektakulär

A banal B dynamisch C gemütlich D traurig

A angenehm B blutig C entspannend D lieb

A aggressiv B erfolgreich C unrealistisch D unvergesslich

Hoppla!

Lege diese Karte zurück in den Stapel.

Schenke deinem Mitschüler / deiner Mitschülerin eine deiner Karten.

Hurra!

Diese Karte gehört dir.

Nimm noch eine Karte vom Stapel.

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