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4ème édition | Frans voor de tweede fase Auteurs

u Nardy Frijters-Getkate u Patrick Schuitema u Esther Tiggelers Eindredactie

u Emily Palmer, Taalzeker Utrecht

TEX TES & AC TIVITÉS H A V O 5 LS5H_Examendeel.indb 1

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LIBRE SERVICE • METHODEOVERZICHT / COLOFON

METHODEOVERZICHT LIBRE SERVICE

Textes & Activités een teksten werkboek in één Manuel een naslagwerk met strategieën, een grammaticaoverzicht en werkwoorden Littérature een tekstwerkboek en digibordapplicatie met audio en visuele verrijking en extra materiaal, audio en video voor leerlingen in de digitale omgeving

havo

vwo

4 havo 5 havo

4 vwo 5 vwo 6 vwo

4/5 havo – 4/5/6 vwo

4/5 havo

4/5/6 vwo

Digitaal leerplatform eDition Alle boeken worden geleverd met een totaallicentie die bestaat uit de theorie en alle opdrachten voorzien van uitgebreide feedback. Docenttotaallicentie Toegang tot alle docentmaterialen zoals: docentenhandleiding, antwoorden, lesplanner, audio en video, toetsen, de digibordapplicatie Schooltas, VensterFrans. Daarnaast toegang tot eDition: het digitale leerlingmateriaal en leerlingvolgsysteem voor docenten. Het is mogelijk volledig digitaal te werken of te werken met het boek in combinatie met digitaal materiaal.

COLOFON Over ThiemeMeulenhoff ThiemeMeulenhoff ontwikkelt zich van educatieve uitgeverij tot een learning design company. We brengen content, leerontwerp en technologie samen. Met onze groeiende expertise, ervaring en leeroplossingen zijn we een partner voor scholen bij het vernieuwen en verbeteren van onderwijs. Zo kunnen we samen beter recht doen aan de verschillen tussen lerenden en scholen en ervoor zorgen dat leren steeds persoonlijker, effectiever en efficiënter wordt. Samen leren vernieuwen. www.thiememeulenhoff.nl ISBN 978 90 06 09121 2 Vijfde druk, eerste oplage 2020 © ThiemeMeulenhoff, Amersfoort, 2020

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16B Auteurswet 1912 j° het Besluit van 23 augustus 1985, Stbl. 471 en artikel 17 Auteurswet 1912, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie (PRO), Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp (www.stichting-pro.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet) dient men zich tot de uitgever te wenden. Voor meer informatie over het gebruik van muziek, film en het maken van kopieën in het onderwijs zie www.auteursrechtenonderwijs.nl. De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.

Deze uitgave is volledig CO2-neutraal geproduceerd. Het voor deze uitgave gebruikte papier is voorzien van het FSC®-keurmerk. Dit betekent dat de bosbouw op een verantwoorde wijze heeft plaatsgevonden.

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WERKEN MET LIBRE SERVICE • HAVO 5

WERKEN MET LIBRE SERVICE • HAVO 5 Om je zo goed mogelijk voor te bereiden op je schoolexamens en het centraal e indexamen, is dit boek in modules opgebouwd. Zo kun je voor ieder onderdeel heel gericht trainen. Ook is er een module waarmee je je kennis van de grammatica kunt opfrissen en oefenen om zo correct mogelijk Frans te schrijven en spreken. u OPBOUW IN MODULES

Vaardigheid

Aantal leçons

Extra materiaal in eDition

Lire

– uitgebreide Diagnostische Toets met 3 leesteksten en opdrachten – extra oefenreeks met 3 leesteksten en opdrachten

Écrire

– uitgebreide Diagnostische Toets met woordenboeken schrijfopdrachten – extra oefenreeks met woordenboeken schrijfopdrachten

Écouter

– uitgebreide Diagnostische Toets met luisterfragmenten en opdrachten – extra oefenreeks met luisterfragmenten en opdrachten

Parler

– uitgebreide Diagnostische Toets met een spreekopdrachtenserie (rollenspelen met voorbeeldaudio) – extra oefenreeks met spreekopdrachtenseries (rollenspelen met voorbeeldaudio)

Grammaire

2 opdrachten bij alle paragrafen uit Manuel

2 opdrachten bij alle grammaticaonderdelen

De modules kunnen per vaardigheid behandeld worden, als voorbereiding op het school- of centraal examen. Een andere mogelijkheid is om als docent een eigen programma met de leçons uit de modules samen te stellen waarbij verschillende vaardigheden afwisselend aan bod komen. u UITGANGSPUNTEN

Bij iedere les zie je staan voor welke eindtermen van het examen je traint. In het leerstofoverzicht op pagina 7-11 zie je ook aan welk ERK-doel je werkt. u STREEFNIVEAUS

Voor 5 havo gelden de volgende streefniveaus voor het ERK (bron: www.erk.nl):

5 havo

Lezen Schrijven Luisteren Spreken / Gesprekken voeren

B1 (bij ruime voldoende) A2+ B1 B1

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audio

examenvraag

spreken

WERKEN MET LIBRE SERVICE • HAVO 5

woordenboek

lezen

Lire

groepsopdracht Bij lezen de eerste vijf leçons lees je teksten en maak je opdrachten die voorbereiden op het centraal eindexamen. De opdrachtenserie volgt in grote lijnen de didactique en trois étapes. Deze opbouw B1 B2 ken je vanuit leerjaar 4: schrijven • Mise en route (vocabulaire) • Compréhension globale B1+ • Compréhension détaillée.

tweetallen

TOELICHTING BIJ DEOnline MODULES spreken

Écrire

De module Écrire bestaat uit de volgende leçons: 1 informele persoonlijke brief of e-mail (schrijven met correspondentievriend(in)) 2 semi-formele persoonlijke brief of e-mail (een A2 uitnodiging accepteren) 3 formele zakelijke e-mail (informatie vragen over een reis) 4 informele bijdrage aan forum (je mening geven) 5 formele zakelijke brief (een sollicitatiebrief met cv)

schrijven

De laatste vijf leçons bevatten eindexamenteksten met eindexamenvragen. De eindexamenvragen, Ook bij Écrire vormt de vanuit leerjaar 4 bekende + B1 gemarkeerd met het icoon , zijn aangevuld met opbouw in de opdrachten de basis: 21st century skills Grammar opstapvragen die je helpen om op een gestructu kijken regarder video audio examenvraagaan te pakken. spreken reerde manier de examenvragen • Mise en route Dit geheel vormt zo een echte eindexamentraining. Een brontekst (e-mail, advertentie, forumbericht kijkenDe regarder opstapvragen: of vacature) vormt de basis voor de vocabulaire • helpen de tekst te plaatsen of te structureren; opdracht. De zinnen en de opbouw van de tekst • activeren een leesstrategie die je direct kunt helpen je bij je het schrijven van de opdracht bij manuel (Fr) / leren (Eng en Du) woordenboek Online lezen gesprek toepassen; de Mise en pratique. • zorgen dat je de inhoud van de tekst beter begrijpt; • Dictionnaire gesprek • tweetallen helpen je de opbouw van de tekst beter te De oefencyclus bij Écrire is aangevuld met een groepsopdracht schrijven begrijpen; strategische woordenboekopdracht waarbij je • helpen je om zinsstructuren beter te begrijpen; afhankelijk van de context de juiste betekenis van • helpen je bij de aanpak van een bepaalde woorden moet opzoeken (bijvoorbeeld: bij = chez B1 B2 A2 tekstsoort. of abeille). nakijken

• Grammaire Deze opdracht bevat een verwijzing naar een paragraaf van het grammaticaonderdeel in het Manuel. In de module Grammaire staat Grammar kijken regarder century skills u 21st LEESSTRATEGIEËN een grammaticaopdracht bij de theorie uit het Er is veel aandacht voor het toepassen van de Manuel. Deze grammatica heb je meestal ook leesstrategieën. In de eerste vijf leçons wordt de nodig bij de eindopdracht in de Mise en pratique. +

B1 Bij iedere leçon leer je belangrijk vocabulaire en vanaf leçon 6 oefen je met Cito-vragen die veel extra opdracht op het examen voorkomen.

klassikaal

leertip

fragment (frans)

bijbehorende strategie toegelicht. Bij leçon 6-9 wordt de strategie alleen kort aangereikt en bij leçon dialoog (frans)10 moet je zelf bedenken welke strategie je nodig hebt bij het beantwoorden van een vraag.

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

u DIGITALE LEEROMGEVING EDITION

Bij Libre Service hoort de digitale leeromgeving eDition: leren.libreservice-online.nl. Bij de diagnostische toets vind je extra oefenmateriaal voor Lire. formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

extra opdracht

fragment (frans)

• Comment écrire ? Bij deze opdracht oefen je om de handige zinnen, de Phrases pratiques, uit het Manuel te gebruiken.

gesprek

• Reconstruire Je gaat aan de slag met nuttige zinnen uit de bron. Deze heb je nodig bij de opdracht van de Mise en pratique. • Mise en pratique Dit is een Cito-achtige opdracht waarbij je de zinnen uit eerdere opdrachten moet toepassen in je eigen tekst. Deze Mise en pratique is een opdracht die je ook op het schoolexamen Schrijfvaardigheid kunt tegenkomen.

dialoog (frans)

u DIGITALE LEEROMGEVING EDITION

Bij Libre Service hoort de digitale leeromgeving eDition: leren.libreservice-online.nl. Bij de diagnostische toets vind je extra oefenmateriaal voor Écrire.

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WERKEN MET LIBRE SERVICE • HAVO 5

Écouter & Regarder De module Écouter & Regarder bestaat uit vier audio examenvraag onderdelen: • court métrage (1 leçon) • groepsdiscussies (Radio Libre FM) (2 leçons) • authentiek materiaal kijken: 2 reportages (2 leçons) • authentiek materiaal luisteren: compréhension express (1 leçon) woordenboek Online

PICTOGRAMMEN spreken de volgende pictogrammen In dit boek worden gebruikt:

Video Audio

lezen

Opdracht in tweetallen

De opbouw van deze onderdelen is steeds als volgt: • Mise en route (vocabulaire) • Compréhension globale • Compréhension détaillée tweetallen

Examenvraag

groepsopdracht

schrijven

Manuel

Hierna volgt in deze module steeds een extra opdrachtje (Pour conclure).

Parler De module Parler bestaat uit de volgende spreken onderdelen: • prononcer (1 leçon) • décrire (strategieën: beschrijven en omschrijven) (1 leçon) • parler gespreksvaardigheid (3 leçons) •lezenparler spreekvaardigheid (1 leçon) 21st century skills

Grammar • Mise en route Hier oefen je met vocabulaire dat je nodig kunt hebben in een gesprek. schrijven

B1+

• Grammaire Deze opdracht bevat een verwijzing naar een paragraaf van het grammaticaonderdeel in het A2Manuel. In de module Grammaire staat een grammaticaopdracht bij de theorie uit het Manuel. Oefen hier goed mee, dat helpt om correcte zinnen te formuleren en te schrijven.

• Comment dire ? Bij deze opdracht zoek je nuttige zinnen in de bron en train je om de Phrases pratiques uit het kijkenManuel regarder te gebruiken. • Reconstruire Bij deze opdracht oefen je met handige en nuttige zinnen die je nodig hebt bij de Mise pratique. klassikaal extraen opdracht

Woordenboek B1

eDition (leren.libreservice-online.nl)

B1+

Grammaire De module Grammaire bestaat uit drie leçons: kijken regarder 1 twee opdrachten bij iedere paragraaf uit het Manuel: een kleine receptieve opdracht (A) en een grotere productieve opdracht (B) 2 opdrachten met de geleerde werkwoorden 3 combinatie-oefeningen waarin alle geleerde grammatica door elkaar wordt aangeboden. gesprek

u DIGITALE LEEROMGEVING EDITION

Bij Libre Service hoort de digitale leeromgeving eDition: leren.libreservice-online.nl. Bij de diagnostische toets vind je extra oefenmateriaal voor Grammaire. u QR-CODE

De audio- en videofragmenten zijn direct toegankelijk via de QR-codes in het boek. Ook vind je de fragmenten in de digitale leeromgeving eDition. Als het je niet lukt om een QR-code te scannen vanwege een andere QR-code die dichtbij staat, dek de andere code dan af met je vinger.

gesprek

• Mise en pratique Dit is een Cito-achtige opdracht waarbij je de zinnen uit de eerdere opdrachten moet hergebruiken. Het is bij deze opdracht de fragment (frans) bedoeling dat je zelf informatie toevoegt. u DIGITALE LEEROMGEVING EDITION dialoog (frans) Bij Libre Service hoort de digitale leeromgeving eDition: leren.libreservice-online.nl. Bij de diagnostische toets vind je extra oefenmateriaal voor Parler.

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LS5H_Examendeel.indb 7 B1

Stratégie 5 Specialist of (ervarings) deskundige aan het woord

Stratégie 1 Hoofdgedachte

Stratégie 8 Scannen met zoektermen

Stratégie 9 Toon van de tekst

Stratégie 4 Voorbeelden

Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudige tekst over jongeren die verslaafd zijn aan het sturen van berichtjes via hun mobiele telefoon.

Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudig artikel over een droombaan als internationale shoppingexpert.

Relevante informatie vinden en begrijpen in een brochure over subsidie voor een elektrische fiets.

Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudige tekst over de Timescope.

Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudig interview op internet over een wereldreis.

Eindtermen • De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven. • Conclusies trekken met betrekking tot intenties, opvattingen en gevoelens van de auteur.

pagina 30

Eindtermen • De hoofdgedachte van (delen van) een tekst aangeven. • De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven.

LEÇON 5

Eindtermen • Aangeven welke informatie relevant is, gegeven een vaststaande behoefte. • Relaties tussen delen van een tekst aangeven.

pagina 26

Eindtermen • De hoofdgedachte van (delen van) een tekst aangeven. • Conclusies trekken met betrekking tot intenties, opvattingen en gevoelens van de auteur.

LEÇON 4

Eindtermen • De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven. • Relaties tussen delen van een tekst aangeven.

pagina 22

Les adolescents accros aux messages

LEÇON 3 Un job de rêve

pagina 18

Subvention pour l’achat d’un deux-roues électrique

LEÇON 2

Timescope : le voyage dans le temps commence à la Bastille

pagina 14

Tour du monde en 80 jours et sans argent

LEÇON 1

Module Lire – deel I

LIBRE SERVICE • TABLE DES MATIÈRES 7

TABLE DES MATIÈRES

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LS5H_Examendeel.indb 8 B1

Stratégie 1 Hoofdgedachte Stratégie 2 Signaalwoorden Stratégie 3 Woorden kennen Stratégie 1 Hoofdgedachte Stratégie 2 Signaalwoorden Stratégie 3 Woorden kennen Stratégie 4 Voorbeelden Stratégie 6 Gatentekst Stratégie 9 Toon van de tekst

Stratégie 1 Hoofdgedachte Stratégie 4 Voorbeelden

Stratégie 2 Signaalwoorden Stratégie 6 Gatentekst Stratégie 7 Meningen scannen

Stratégie 1 Hoofdgedachte Stratégie 3 Woorden kennen Stratégie 4 Voorbeelden Stratégie 6 Gatentekst

• Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een kort artikel over een incident in de Burger King. • Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over art nouveau.

• Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een kort artikel over het leren van taal. • Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over hygiëne in de tijd van de Zonnekoning.

• Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een kort artikel over de stad Hangzhou. • Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over een campagne om buitenlanders beter te ontvangen.

• Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een kort artikel over fastfood. • Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over klimaatverandering.

• Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een kort artikel over serveersters. • Het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over de fabriek Carat Duchatelet die auto’s pantsert.

Eindtermen • De hoofdgedachte van (delen van) een tekst aangeven. • De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven.

pagina 50

Eindtermen • De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven. • Conclusies trekken met betrekking tot intenties, opvattingen en gevoelens van de auteur.

LEÇON 10

Eindtermen • De hoofdgedachte van (delen van) een tekst aangeven. • Relaties tussen delen van een tekst aangeven.

pagina 46

Eindtermen • Aangeven welke informatie relevant is, gegeven een vaststaande behoefte. • Relaties tussen delen van een tekst aangeven.

LEÇON 9

Eindtermen • De hoofdgedachte van (delen van) een tekst aangeven. • De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven.

pagina 42

• Pas de burger, tant pis ! • Bruxelles, capitale de l’Art nouveau

LEÇON 8 • Voilà de quoi surprendre • L’hygiène au temps du Roi-Soleil

pagina 38

• Paris made in China • « Do you speak touriste » ?

LEÇON 7

• Que pensez-vous du fastfood ? • Le changement climatique rend les animaux plus petits

pagina 34

• Les hommes préfèrent les blondes • Carat Duchatelet, c’est du solide !

LEÇON 6

Module Lire – deel II Examentraining

LIBRE SERVICE • TABLE DES MATIÈRES

TABLE DES MATIÈRES

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LS5H_Examendeel.indb 9 B1

Stratégies • Phrases pratiques • Conventions de correspondance

Stratégies • Phrases pratiques • Conventions de correspondance B1

Een eenvoudige sollicitatiebrief opstellen met beknopt cv.

Op een forum deelnemen aan een discussie over een pretpark.

Reageren op een advertentie over een reis naar Vietnam.

Een semi-formele e-mail schrijven over persoonlijke zaken, namelijk het aannemen van een uitnodiging voor een Franse bruiloft.

In een e-mail nieuwtjes uitwisselen met een Franse correspondentievriend(in).

Eindtermen • Informatie vragen en verstrekken. • Verworven informatie adequaat presenteren met het oog op doel en publiek.

pagina 68

Eindtermen • Adequaat reageren in schriftelijke contacten met doeltaalgebruikers. • Verworven informatie adequaat presenteren met het oog op doel en publiek, en daarbij zaken of personen beschrijven en uitdrukking geven aan gevoelens en standpunten verwoorden.

LEÇON 5

Eindtermen • Adequaat reageren in schriftelijke contacten met doeltaalgebruikers. • Informatie vragen en verstrekken.

pagina 65

Eindtermen • Adequaat reageren in schriftelijke contacten met doeltaalgebruikers. • Informatie vragen en verstrekken.

LEÇON 4

Eindtermen • Adequaat reageren in schriftelijke contacten met doeltaalgebruikers. • Informatie vragen en verstrekken.

pagina 62

Offre d’emploi

LEÇON 3 Forum

pagina 59

Annonce

LEÇON 2

Invitation

pagina 56

Vacances

LEÇON 1

Module Écrire

LIBRE SERVICE • TABLE DES MATIÈRES 9

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LS5H_Examendeel.indb 10 B1

De hoofdpunten volgen uit interviews over eetgewoonten.

De korte film Paul Rondin volgen, waarin een groot deel van de verhaallijn wordt gedragen door visuele effecten.

Eindterm De hoofdgedachte van een tekst aangeven.

pagina 76

Eindtermen • De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven. • Conclusies trekken met betrekking tot intenties, opvattingen en gevoelens van de spreker(s).

LEÇON 2

Semi-authentiek Radio Libre FM

pagina 74

Authentiek Paul Rondin

LEÇON 1 pagina 79

De hoofdpunten volgen uit interviews over werken aan het strand.

Eindterm De hoofdgedachte van een tekst aangeven.

Semi-authentiek Radio Libre FM

LEÇON 3 pagina 82

Een documentaire over een bijzondere beklimming van de Mont Blanc begrijpen.

Eindterm De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven.

Authentiek À l’assaut du Mont Blanc

LEÇON 4

Module Écouter & Regarder pagina 84

Een documentaire over koks en over een speciaal gerecht begrijpen.

Eindterm Aangeven welke informatie relevant is, gegeven een vaststaande behoefte.

Authentiek • L’école des chefs de cuisine • Potjevleesch

LEÇON 5 pagina 86

De hoofdpunten begrijpen van reclames, nieuwsberichten, omroepberichten en faits divers op de radio.

Eindterm De betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven.

Authentiek Compréhension express

LEÇON 6

LIBRE SERVICE • TABLE DES MATIÈRES

TABLE DES MATIÈRES

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pagina 92

LS5H_Examendeel.indb 11

Exercices bij het Manuel

LEÇON 1

Prononciation Klinkers, medeklinkers, homoniemen, liaison, intonatie

LEÇON 1

pagina 112

Stratégie A Ontbrekende kennis compenseren B Omschrijven C Gebruikmaken van je gesprekspartner D Opvulwoorden

Werkwoorden

LEÇON 2

Module Grammaire

pagina 126

pagina 129

Veelvoorkomende grammaticale problemen

LEÇON 3

Stratégie C Gebruikmaken van je gesprekspartner

De verhaallijn van een boek of film navertellen en daarbij je mening geven.

pagina 107

Concrete informatie verschaffen waar in een sollicitatiegesprek naar gevraagd wordt.

LEÇON 6

Een klacht uiten, afhandelen en doorgeven.

pagina 104

• Gedetailleerde richtingaanwijzingen vragen en opvolgen. • Telefonisch een hotelkamer reserveren.

LEÇON 5

In eenvoudige bewoordingen voorwerpen, beroepen of begrippen beschrijven.

pagina 102

Eindterm Verworven informatie adequaat presenteren met het oog op doel en publiek, en daarbij zaken of personen beschrijven en standpunten en argumenten verwoorden.

LEÇON 4 Eindtermen • Informatie vragen en verstrekken. • Strategieën toepassen om een gesprek voortgang te doen vinden.

pagina 98

Eindtermen • Zaken of personen beschrijven en standpunten en argumenten verwoorden. • Uitdrukking geven aan gevoelens.

LEÇON 3 Eindtermen • Adequaat reageren in sociale contacten met doeltaalgebruikers. • Informatie vragen en verstrekken.

pagina 96

Eindtermen • Zaken of personen beschrijven. • Strategieën toepassen om een gesprek voortgang te doen vinden.

LEÇON 2

Module Parler

LIBRE SERVICE • TABLE DES MATIÈRES 11

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MODULE

LIRE

LS5H_Examendeel.indb 12

28/04/20 14:17

video

audio

video

audio

examenvraag

spreken

manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

lezen

video

audio

examenvraag

spreken

tweetallen

groepsopdracht

schrijven

woordenboek

Online

examenvraag

spreken

manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

nakijken video

audio

examenvraag

manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

manuel (Fr) / leren (Eng en Du) video

nakijken manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek tweetallen audio

Online groepsopdracht examenvraag

video

spreken lezen

DEEL II - EXAMENTRAINING B1 34 LEÇON 6 Les hommes préfèrent les blondes examenvraag Eenaudio kort artikel over serveersters. B1+ Carat Duchatelet, c’est du solide ! tweetallen groepsopdracht Een tekst over de fabriek Carat Duchatelet die auto’s pantsert.

leertip manuel (Fr) / leren (Eng en Du)lezen schrijven spreken

21st century skills woordenboek

Grammar Online

B1 38 LEÇON 7 DEEL I Que pensez-vous du fast-food ? nakijken video Eenaudio kort artikel over fastfood.examenvraag B1+ B1 B2 A2 14 LEÇON 1 Iconen om differentiatieniveaus aan te geven Le changement climatique rend les animaux tweetallen groepsopdracht tweetallen groepsopdracht schrijven plus petits Tour du monde en 80 jours et sans argent woordenboek Online lezen Een tekst over klimaatverandering. Een interview op internet over een wereldreis. B1+

video

audio

examenvraag

spreken leertip manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

klassikaal fragment (frans)

extra opdracht

leertip

dialoog (frans) 21st century skills

Grammar

formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

formulier/kopieerblad downloaden

21st century skills woordenboek

Grammar Online

B1 42 LEÇON 8 Paris made in China nakijken nakijken schrijven video B1+ Eenaudio kort artikel over de stad examenvraag Hangzhou. B1+ kijken regarder leertip « Do you speak touriste » ? Iconen om differentiatieniveaus aan te geven manuel (Fr) / leren (Eng en Du) woordenboek Online lezen tweetallen groepsopdracht video audio examenvraag spreken Een tekst over een campagne om B1 B2 A2 22 LEÇON 3 buitenlanders beter te ontvangen. formulier/kopieerblad downloaden klassikaal extra opdracht S ubvention pour l'achat d'un deux-roues nakijken Iconen om differentiatieniveaus aan te geven kijken regarder 21st century skills Grammar 21st century skills Grammar leertip leertip manuel (Fr) / leren (Eng en Du) woordenboek Online B1 gesprek 46 LEÇON 9 électrique B1+ tweetallen groepsopdracht schrijven Een brochure over subsidie voor een nakijken Voilà de quoi surprendre manuel (Fr) / leren (Eng en Du) woordenboek Online lezen elektrische fiets. Een kort artikel over het leren van taal. B1+ fragment (frans) Iconen om differentiatieniveaus aan te geven Iconen om differentiatieniveaus aan te geven L’hygiène au temps du Roi-Soleil tweetallen groepsopdracht B1 B2 gesprek A2 26 LEÇON 4 skills Een tekst over hygiëne in de tijd van de kijken regarder 21st century Grammar leertip dialoog (frans) Zonnekoning. Un job de rêve nakijken tweetallen groepsopdracht schrijven + formulier/kopieerblad downloaden klassikaal extra opdracht Een artikel over een droombaan als 21st century skills Grammar leertip B1 B1 50 LEÇON 10 internationale shopping-expert. Pas de burger, tant pis ! nakijken Iconen om differentiatieniveaus aan te geven B1 B2 gesprek A2 formulier/kopieerblad downloaden klassikaal 5 extra opdracht 30 LEÇON Een kort artikel over een incident in de Burger B1+ fragment (frans) Les21st adolescents accros aux messages nakijken Iconen om differentiatieniveaus aan te geven King. kijken regarder century skills Grammar leertip Bruxelles, capitale de l’Art nouveau Een tekst over jongeren die verslaafd zijn aan B1+ (frans)art nouveau. Een tekstdialoog over het sturen van berichtjes.

18 LEÇON 2 Timescope : le voyage dans le temps tweetallen groepsopdracht commence 21st century skills à la Bastille Grammar Een tekst over de Timescope.

formulier/kopieerblad downloaden leertip

klassikaal 21st century skills

extra opdracht Grammar

lezen

spreken

schrijven

kijken regarder lezen

spreken

schrijven gesprek

kijken regarder lezen

spreken

schrijven gesprek

kijken regarder lezen

schrijven gesprek

kijken regarder

gesprek

kijken regarder

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

fragment (frans)

LS5H_Examendeel.indb 13

gesprek kijken regarder

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven extra opdracht

fragment (frans) gesprek

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE

14 Online

lezen

LEÇON 1

groepsopdracht

LEÇON 1 Tour du monde en 80 jours et sans argent

schrijven

DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudig interview op internet over een wereldreis. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Choisissez le mot correct et notez sa traduction. Grammar

kijken regarder 1 Cet hôtel n’était pas confortable, mais en plus / en tout cas, on n’a pas

dormi dans la rue. 2 Il y avait au cours / même des sans-abris qui nous ont offert de la nourriture.

gesprek

3 Le voyage a été parfois difficile. Désormais / Pourtant c’était une aventure formidable. 4 Après mon bac, je veux faire le tour du monde, comme / quand même beaucoup de mes copains de classe. 5 On n’a pas besoin de beaucoup d’argent pour voyager. En revanche / Malheureusement, il faut être un peu créatif.

extra opdracht

EXERCICE 2 — MISE EN ROUTE ~ VOCABULAIRE

Choisissez le mot correct à l’aide du contexte et notez sa traduction. Il reste un mot. 1 La

de cet homme est énorme : il m’a

donné un billet d’avion pour l’Australie ! 2 À cause des travaux, on a dû faire un cinq kilomètres.

3 Tu as vu cet homme en Jaguar ? Il est sûrement très . 4 Les aventuriers ont rencontré beaucoup de gens leur tour du monde. 5 Le dernier voyage a été un énorme échec. je vais me préparer à l’avance, c’est sûr. 6 Les transports en commun en Inde sont compliqués. Je ne sais pas comment ça

7 Approche-toi ! Je vais te

un petit secret.

8 Muammer et Milan ont voulu

que c’était

possible de faire le tour du monde sans argent. 9 On a encore dix minutes pour arriver à la gare, c’est une véritable contre la montre. J Tu vois ? La tour Eiffel mesure plus de 320 mètres. J’ai gagné notre Le mot qui reste :

! . Traduction :

LS5H_Examendeel.indb 14

28/04/20 14:17

video

audio

examenvraag

spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

LEÇON 1

lezen

TOUR DU MONDE EN 80 JOURS ET SANS ARGENT tweetallen

groepsopdracht

schrijven

nakijken

B1+

leertip

21st century skills

Grammar

kijken regarder

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven gesprek

Sacs sur le dos, le Strasbourgeois Muammer Yilmaz (38 ans) et le Berlinois Milan Bihlmann (27 ans), étaient partis en septembre du pied de la tour Eiffel pour un tour du monde en 80 jours, à la Jules Verne. Sans argent en poche pour en faire un véritable défi ! Après avoir fini la dernière étape, ce matin au même endroit, les deux amis sont pleins d’énergie. formulier/kopieerblad downloaden

III 30

klassikaal

fragment (frans)

Y a-t-il eu des coups durs dans ce voyage ? Muammer : Le dernier jour en Iran et les deux jours au Pakistan où on a été escortés continuellement par la police. Ce n’était pas facile. En plus, certains extra opdracht jours, nous n’avons pas pu manger, par exemple en Haïti. Mais à l’exception de quelques galères, nous avons vécu des moments incroyables. Comme cette assiette de riz partagée avec un Indien, les clés d’une Jaguar qu’on nous a confiées pour une promenade à San Francisco ou encore quand quelqu’un nous a hébergés à Marrakech mercredi soir avant notre retour à Paris. Tous ces moments-là ont été des moments géniaux pour nous.

dialoog (frans)

IV 40 I 10

II 20

Qu’est-ce qui est le plus dur à obtenir lorsqu'on voyage sans argent ? Muammer : L’hébergement sans hésiter. _____5___, nous n’avons jamais dormi dehors en 80 jours. Je réalise maintenant que c’est un joli résultat. Pour la nourriture et les transports, nous nous en sommes bien sortis. Nous sommes des experts de l’auto-stop désormais. C’est fou comme ça marche dans tous les pays. Nous avons aussi pris le bus, le train, le bateau, le tracteur et même trois fois l’avion. Même deux fois, nous avons trouvé des gens qui ont voulu nous acheter des billets : un chef d’entreprise indien pour le trajet Calcutta-Bangkok et une famille iranienne rencontrée à Singapour qui nous a permis de rejoindre San Francisco …

LS5H_Examendeel.indb 15

V 45

Votre expérience prouve-t-elle que tout le monde peut faire le tour du monde ? Milan : Malheureusement non. Nous sommes tous deux Européens, ce qui facilite beaucoup les demandes de visas pour passer d’un pays à l’autre. En revanche, le manque d’argent n’est pas forcément un frein. Si on sait se débrouiller, qu’on n’a pas peur et qu’on aime les rencontres, on peut s'en sortir.

Bron: www.20minutes.fr

Facile, ce tour du monde avec zéro euro en poche ? Muammer : En tout cas, nous avons réussi. On est même arrivés à Paris avec un jour d’avance et après avoir fait un détour par le Maroc entre New-York et Paris. Nous n’avons rien révolutionné avec ce tour du monde, mais juste testé la générosité des gens. Des tas de personnes nous ont aidés. De toutes les nationalités, de toutes les religions, de toute origine. Ainsi, il y avait des chefs d’entreprise, des familles aisées, des gens de milieux défavorisés, des voyageurs, des sans-abris … Milan : Au total, des gens de plus de cinquante nationalités nous sont venus en aide au cours du voyage. C’est le chiffre que je retiens pour ma part – encore plus que les 80 jours, les 45 000 kilomètres parcourus ou les 15 pays traversés.

Les poches vides, on arrive donc à profiter d’un tour du monde … Milan : On en profite même plus parce qu’on prend pleinement conscience de la valeur des choses. Par exemple en Inde, nous avons eu du mal à obtenir un billet de train qui, pourtant, ne coûtait pas grand-chose pour un Occidental. Mais c’est justement parce que ça a été difficile que nous étions deux fois plus contents d’être dans le train.

Le Tour du monde en quatre-vingts jours est un roman d'aventures de Jules Verne, publié en 1872. Ce récit de voyage raconte la course autour du monde d'un Anglais, Phileas Fogg, qui a fait le pari de voyager autour du monde en quatrevingts jours. Il est accompagné par Jean Passepartout, son serviteur français. Phileas et Jean ont tenu leur pari, parce qu'ils ont gagné un jour sur leur calendrier en voyageant vers l'Est.

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LEÇON 1 lezen

EXERCICE 3 — COMPRÉHENSION GLOBALE groepsopdracht

schrijven Lisez le titre, l’introduction et les questions de l’interview à la page 15. Puis répondez aux questions.

1 Waaruit B1 B2 A2 de uitdaging van Muammer en Milan? bestond

B1+

2 Op welke plek en op welk moment werd dit interview afgenomen? Grammar

3 Noteer in welke alinea je meer te weten komt over: kijken regarder

a of er onderweg lastige dingen gebeurden.

Alinea:

b of het voor iedereen is weggelegd om een wereldreis te maken. Alinea: c of het lastig is om zonder geld een wereldreis te maken. gesprek

Alinea:

d wat een wereldreis de jongens persoonlijk heeft opgeleverd.

Alinea:

e welke zaken moeilijk verkrijgbaar zijn zonder geld.

Alinea:

EXERCICE 4 — COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE

Lisez le texte et répondez aux questions. 1 Waar is Muammer erg enthousiast over (regel 13-16)? extra opdracht

STRATÉGIE 4

Voorbeelden Je herkent voorbeelden gemakkelijk als je ainsi, comme of par exemple tegenkomt. Maar ook als er namen, plaatsen, data, tijden en getallen genoemd worden of als je opsommingen ziet, gaat het vaak om een voorbeeld. In eindexamenteksten kom je twee soorten voorbeelden tegen: voorbeelden die de hoofdgedachte ondersteunen en voorbeelden die je moet interpreteren of waaruit je iets moet concluderen. Lees meer over Stratégie 4 in het Manuel, onderdeel A Stratégies.

2 ‘Ainsi, … sans-abris.’ (regel 14-16) Wat is de hoofdgedachte die dit voorbeeld ondersteunt? A De meeste mensen waren gul. £ B De reis om de wereld was een succes. £ C Diverse mensen zijn behulpzaam geweest. £ D Er zijn veel arme mensen op de wereld. £ 3 Wat zal Milan zich het meest herinneren van deze reis (regel 17-19)? 4 Traduisez les réponses. Puis lisez la question et choisissez. « nous n’avons … 80 jours. » (lignes 21-22) Comment est-ce que cette phrase se rapporte à la phrase qui précède ? Expliquez votre réponse en néerlandais. A Elle la contredit. £ B Elle l’affaiblit. £ C Elle l’appuie. £ D Elle la relativise. £

LS5H_Examendeel.indb 16

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LEÇON 1

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5 Traduisez les réponses. Choisissez le(s) mot(s) qui manque(nt) à la ligne 21. A En plus £

tweetallen

groepsopdracht

schrijven

B Ensuite £ C Par exemple £

D Pourtant £

nakijken

6 Muammer en Milan geven in alinea III voorbeelden van leuke en minder leuke momenten. Geef deze B1+ weer in het schema. Noteer de bestemmingen en schrijf op wat ze meemaakten. leuke momenten

India: ...

leertip

moeilijke momenten 21st century skills

Grammar

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Iconen om differentiatieniveaus aan te geven gesprek

7 Wat hebben Muammer en Milan van hun reis geleerd, volgens alinea IV? Noteer je antwoord en onderstreep in de tekst met welk voorbeeld zij dit illustreren. 8 Lees alinea V en kruis aan of de beweringen vrai of faux zijn. Noteer de Franse kernwoorden uit de tekst die je antwoord aantonen. vrai faux a Iedereen kan een wereldreis maken.

b Mensen uit Europa krijgen makkelijker een visum.

extra opdracht £

c Ook zonder geld kun je een wereldreis maken.

formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

(frans) 9 Welke drie eigenschappen heb je nodig omfragment zonder geld een wereldreis te kunnen volbrengen (regel 49-50)?

dialoog (frans)

J Lees het gedeelte over Jules Verne. Vergelijk de reis van Phileas en Jean met die van Muammer en Milan. Noteer twee overeenkomsten en twee verschillen. Overeenkomsten: Verschillen: Apprenez : – le vocabulaire FN de : Lire leçon 1, page 134 – la stratégie 4 : Manuel A Stratégies de lecture

LS5H_Examendeel.indb 17

Welk boek is niet van Jules Verne? A À la recherche du temps perdu B Vingt mille lieues sous les mers C Voyage au centre de la terre

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LEÇON 2

groepsopdracht

LEÇON 2 Timescope : le voyage dans le temps commence à la Bastille

schrijven

DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudige tekst over de Timescope. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Choisissez le mot correct à l’aide du contexte et notez sa traduction. Il reste un mot. Grammar

1 Cet après-midi kijken regarder je suis libre. J’ai temps pour aller en ville.

assez de

2 C’est vrai ce que tu dis. L’histoire est une matière qui m’a toujours intéressé. gesprek 3 La place de la Bastille est un bel endroit. c’est un lieu historique.

4 Le développement de cette machine a été difficile, mais on a réussi. 5 Mon copain n’a pas envie d’aller visiter la nouvelle attraction. Moi extra opdracht

, je veux bien y aller.

Choisissez le mot qui convient à l’aide du contexte. Traduisez le mot que vous avez choisi. Vous retrouverez ces mots dans le texte sur Timescope. 1 Chaque matin, on doit ….. pour arriver à l’heure au lycée.

£ A s’installer

£ B se plonger

£ C se presser

2 Il y a trop de gens à l’entrée du musée. Je n’ai pas envie de ….. .

£ A disparaître

£ B faire la queue

£ C voter

3 Ce monument n’existe plus. Il ..… au 18ème siècle.

£ A a contrôlé

£ B a disparu

£ C a émerveillé

4 Voici la place de la Bastille à ….. de la Révolution française, en 1789.

£ A la borne

£ B l’époque

£ C l’invention

5 Tu ne vois pas ce petit oiseau là-bas ? Prends ….., tu verras mieux.

£ A les bâtiments

£ B les études

£ C les jumelles

6 Une tablette est un ordinateur compact avec ..… .

£ A un casque

£ B un écran tactile

£ C un libre-service

7 Regarde les fleurs, les arbres et la petite rivière. Quel beau ..… !

£ A développement £ B passé

£ C paysage

8 Qu’est-ce qu’on voit sur cette photo ? Tu peux peut-être ….. un petit texte pour expliquer ?

£ A ajouter

£ B disparaître

£ C permettre

9 Tous les cinq ans, les Français choisissent un nouveau président. Pour ….., il faut avoir 18 ans.

£ A dévoiler

£ B plonger

£ C voter

J Ah non, la batterie de mon portable est vide. Il y a ….. ici ?

LS5H_Examendeel.indb 18

£ A une ambiance

£ B un besoin

£ C une prise

Antwoord op de quizvraag: A (À la recherche du temps perdu is de titel van een boek van Marcel Proust.)

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LEÇON 2

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TIMESCOPE : le voyage dans le temps commence à la Bastille tweetallen

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B1+

La machine à remonter le temps n’est plus un objet de fiction : Adrien Sadaka et Basile Segalen l’ont inventée ! Timescope – c’est son nom – est une borne de réalité virtuelle en libre-service qui propose de se plonger dans kijken regarder leertip 21st century skills l’histoire. La première borne de ces deux Parisiens est installée place deGrammar la Bastille et permet de visualiser la place en 1416 et en 1789. Nous avons fait le voyage. I

D’aujourd’hui à 1416 : le grand plongeon

« Mais pourquoi ici ? », demande-ton à Adrien. « Basile et moi, on est des habitants du quartier depuis toujours. On s’est rendu compte que beaucoup de touristes se demandent pourquoi il n’y a pas de Bastille sur la place de la Bastille. La place porte le nom d’un monument disparu, il y a donc un besoin d’informations sur cette place. » La borne propose deux époques, 1416 et 1789. Concrètement, la borne est un peu comparable aux jumelles que l'on peut trouver sur certains sites touristiques. Il s’agit d’un casque de réalité virtuelle. Vous choisissez une date sur l’écran tactile, la borne tourne à 360 degrés et elle vous permet d'être plongé dans le paysage de l'époque, en 3D. En 1789, à la veille de la prise de la Bastille, mais également en 1416. « On a aussi choisi 1416 parce que c’est une époque assez peu connue. La Bastille existait depuis

LS5H_Examendeel.indb 19

une trentaine d’années et ce n’était pas encore une prison mais une forteresse. »

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

C’est à l’angle du boulevard Richard50 Lenoir que nous retrouvons Adrien devant sa borne. Une jeune fille est déjà « plongée » dans l’histoire. Des III curieux se pressent et font la queue, impatients de tester. Un homme, enthousiaste, déclare : « Je trouve 55 l’idée super et si c’est vraiment bien, vous allez me voir visiter cet formulier/kopieerblad downloaden endroit avec trente enfants ! Je suis professeur d’histoire dans le quartier. » Adrien sourit. Après un 60 an de fabrication et quatre ans de développement, sa borne est enfin installée et l’expérience plaît.

Une réalité virtuelle mais historique Le travail de reconstitution est minutieux et sérieux. Adrien et Basile effectuent ce travail sur la base de sources historiques, de plans de Paris, de plans de klassikaal extra opdracht bâtiments, de documents textuels ou de gravures si elles existent. V _____5_____ ils font tout contrôler par 90 des historiens. « On va travailler fragment (frans) de la même façon à chaque fois, dit Adrien, on est des passionnés dialoog (frans) d’histoire, pas question d’ajouter des éléments non contrôlés ». Petit plus : la borne est sonorisée ! Pour 1416, on entend des oiseaux. « C’était une ambiance rurale », sourit Adrien.

Et l’avenir ?

IV 70

gesprek

Pour les projets à venir, Adrien préfère garder le silence. Mais il dévoile quand même une autre application possible de la borne : si elle permet un retour sur le passé, elle peut permettre aussi une vision prospective. En effet, pourquoi ne pas montrer les différents projets d’architecture proposés pour la place ? On pourrait même faire voter les possibles futurs habitants sur la borne. Adrien ajoute : « En plus, on peut implanter un Timescope partout, on a juste besoin d’une prise, on la verrait bien dans beaucoup d’autres lieux dans Paris, parce que c’est notre ville, mais pourquoi pas aussi à Rome ou à Athènes ? »

Bron: http://www.paris.fr

La borne à Paris

En résumé, Timescope c’est un peu comme ces inventions évidentes dont on se demande pourquoi personne n’y avait jamais pensé avant !

Conçu pour vous émerveiller

Venez vous plonger dans l’histoire ! Timescope est un outil virtuel qui vous offre une expérience inoubliable en 3D. • La borne se situe à Paris sur la place de la Bastille, à l'angle du boulevard Richard-Lenoir. Métro : Bastille. • Ouvert 24h/24. • Chaque visualisation coûte 2 € et dure entre 40 secondes et 1 minute. Paiement par la borne (entrez vos coordonnées bancaires directement sur l’écran tactile) ou paiement par Internet (www.timescope.co). Pas de réductions disponibles pour seniors et groupes. • Un système d'ajustement à la taille de chaque personne offre une expérience universelle, confortable pour tous. Une adaptation spéciﬁque est également intégrée pour les personnes à mobilité réduite.

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LEÇON 2 lezen

EXERCICE 3 — COMPRÉHENSION GLOBALE groepsopdracht

Lisez le titre et schrijven l’introduction du texte Timescope : le voyage dans le temps commence à la Bastille (à la page 19). 1 Beantwoord B1 B2 deA2W-vragen. Wie?

B1+

Wat? Waar? Grammar

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Lisez le texte en entier globalement. 2 ‘Nous avons fait le voyage.’ (regel 4) Leg uit waarom deze zin een dubbele betekenis heeft. gesprek

3 Scan de tekst op jaartallen. Welke jaartallen worden genoemd en waarom zijn juist deze jaartallen zichtbaar in de Timescope? EXERCICE 4 — COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE extra opdracht

Lisez le texte et répondez aux questions. 1 Lees de inleiding en kruis aan of de beweringen vrai of faux zijn. Noteer enkele kernwoorden waaruit je antwoord blijkt. vrai faux a De Timescope is een soort virtuele tijdmachine.

b Adrien en Basile zijn de bedenkers van de Timescope.

c Adrien en Basile bedienen de Timescope in Parijs zelf.

d Door de Timescope kun je de ontwikkeling van de

Bastille bekijken tussen 1416 en 1789.

e Op diverse plekken op de wereld is al een Timescope.

2 ‘Mais pourquoi ici ?’ (regel 23) Dat vragen veel toeristen zich ook af. Welk antwoord geeft Adrien op deze vraag? 3 Hoe ziet de Timescope eruit, volgens alinea II? 4 L’alinéa III contient une énumération. Soulignez les mots de cette énumération. « Adrien et Basile font leur travail minutieusement. » L’énumération dans cet alinéa sert à … A contredire cette phrase. £ B illustrer cette phrase. C nuancer cette phrase. £ £ 5 Traduisez les mots ci-dessous. « ils font … des historiens. » (lignes 59-60). Par quel(s) mot(s) cette phrase aurait-elle pu commencer ? A en plus £ B néanmoins £ C par contre £ D pourvu que £

LS5H_Examendeel.indb 20

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LEÇON 2

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6 In alinea III noemt Adrien een belangrijk pluspunt van de Timescope ten opzichte van een gewone verrekijker. Om welk pluspunt gaat het? tweetallen

groepsopdracht

schrijven

7 Hieronder staat een samenvatting van alinea IV. Onderstreep de drie onjuistheden in de B1 B2 samenvatting en corrigeer ze.

nakijken Adrien vertelt graag over zijn toekomstplannen. Hij wil de Timescope ook gebruiken om mensen in

B1+

de toekomst te laten kijken, bijvoorbeeld om te kijken welk bouwplan het best bevalt. De Timescope zou ook kunnen dienen als stemcomputer. Adrien wil nog meer Timescopes installeren. Niet meer in Parijs, maar in andere Europese steden. In principe kan een Timescope overal geïnstalleerd worden, leertip

21st century skills

Grammar

kijken regarder

zelfs daar waar geen stopcontact is.

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven gesprek

STRATÉGIE 9

Toon van de tekst Er wordt regelmatig gevraagd naar de toon van een tekst of naar de mening (of het gevoel) van de schrijver. In het betreffende tekstdeel laat de schrijver direct of indirect weten wat hij van een bepaald onderwerp vindt. In de vraag kom je woorden tegen die de toon of het gevoel van de schrijver samenvatten. Lees meer over Stratégie 9 in het Manuel, onderdeel A Stratégies. formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

extra opdracht

8 Traduisez les mots ci-dessous. Puis choisissez la bonne réponse. « En résumé … pensé avant. » (lignes 89-92) Quel sentiment exprime l’auteur dans cette phrase ? A de l’admiration £ B de la déception £

fragment (frans)

dialoog (frans)

C de la moquerie £ D de la résignation £ 9 Lees de advertentie. Kruis aan welke informatie over de Timescope je daarin kunt vinden. Informatie over … A bedieningsmogelijkheden van de Timescope £ G de verschillende betalingswijzen £ B de dichtstbijzijnde metrohalte H interessante plaatsen in de buurt £ £ C de duur van één ‘kijkronde’ I sponsors van de Timescope £ £ D de locatie van de Timescope J tijdperken die je kunt zien in de £ £ Timescope E de openingstijden van de Timescope £ F de prijs van de Timescope K toegang voor mindervaliden £ £ J In alinea I ontmoet de schrijver van dit artikel een leraar geschiedenis. Lees alinea I nog eens. Stel dat deze leraar met zijn klas naar de Timescope wil gaan in één lesuur (50 minuten). De school ligt vlak bij de Timescope, aan de boulevard Richard-Lenoir, hij heeft een budget van 50 euro en twee van zijn leerlingen zijn mindervalide. Is het voor hem haalbaar om de Timescope te bezoeken? Noteer ja of nee en leg je antwoord uit.

Met de bestorming van de Bastille begon de Franse Revolutie. Op welke datum was dat?

Apprenez : – le vocabulaire FN de : Lire leçon 2, page 134 – la stratégie 9 : Manuel A Stratégies de lecture

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LEÇON 3

groepsopdracht

LEÇON 3 Subvention pour l'achat d'un deux-roues électrique

schrijven

DOEL: je kunt relevante informatie vinden en begrijpen in een brochure over subsidie voor een elektrische fiets. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Choisissez le mot correct et notez sa traduction. Grammar

1 Martine a kijken regarder un vélo électrique. Ainsi / Après qu’ elle peut se acheté déplacer rapidement dans la ville. 2 Ce matin, ma voiture était en panne. Alors / Si je suis arrivé en retard au travail. gesprek 3 Je dois encore aller au guichet. Et toi, tu as cependant / déjà un ticket ?

4 Aller au lycée à vélo a plusieurs avantages / inconvénients : c’est écolo, c’est bon pour la santé et c’est bon marché. 5 La ville de Paris paiera une partie du prix, à savoir / en outre 25 % de la somme totale. EXERCICE 2 — MISE EN ROUTE ~ VOCABULAIRE extra opdracht

Complétez les phrases à l’aide des mots donnés. Ensuite, traduisez les mots en néerlandais. Attention : chaque fois il reste un mot. Traduisez ce mot aussi. 1 J’ai acheté ma bicyclette chez un

local.

2 Cet orchestre reçoit chaque année une de l’État. 3 L’été dernier, ma cousine a

toute la famille

dans sa grande maison en Provence. 4 La boulangerie offre toute une

de pains,

petits pains et tartelettes. 5 Après le week-end je vais

mon travail,

contre la pollution est un thème actuel.

7 Après quelques heures dans l’avion, nous avons finalement notre destination. 8 Si on loue une voiture, il faut souvent payer le

9 La vie

est plus stressante que la vie à

la campagne. J Pendant cette période difficile, mes parents m’ont apporté un grand

LS5H_Examendeel.indb 22

Antwoord op de quizvraag: 14 juli 1789.

aussi.

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groepsopdracht

LEÇON 3

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JUSQU’À 400 €* schrijven

OFFERTS POUR L’ACHAT

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B1 D’UN DEUX-ROUES +

leertip

21st century skills

Carte des bornes de recharge disponible sur www.paris.fr

ÉLECTRIQUE

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

fragment (frans)

Propres En ne dégageant aucune émission de CO2, les véhicules électriques répondent à un enjeu majeur de réduction des pollutions à Paris. Deux tonnes de gaz carbonique pourront être économisées chaque jour si seulement 1 % des 110 000 deux-roues motorisés qui circulent quotidiennement à Paris deviennent électriques. Silencieux Le bruit dans notre capitale est énorme. Une seule voiture produit entre 50 et 70 décibels. Finies les

dialoog (frans) nuisances sonores avec les cyclomoteurs électriques pour le plus grand bonheur des Parisiens !

Performants Parfaitement adaptés au milieu urbain, les deux-roues électriques permettent de parcourir proprement les mêmes distances 45 qu’un véhicule normal ! Il est tout à fait possible de parcourir 20 kilomètres en autonomie avec un deux-roues électrique. En limitant les efforts du pédalage, 50 le VAE rend bien plus agréable les franchissements de côtes et le démarrage.

Pratiques Les batteries électriques se 55 rechargent tout simplement sur une prise domestique (220 V).

Un soutien à l’innovation technologique En aidant à l’achat de deux-roues électriques, la Ville de Paris agrandit son action en faveur du développement durable. Elle favorise l’achat de véhicules respectueux de l’environnement et encourage ainsi l’innovation technologique des industriels et des constructeurs.

LS5H_Examendeel.indb 23

NOUVEAUTÉ !

La Mairie de Paris subventionnait déjà l’achat des cyclomoteurs électriques à hauteur de 400 €, l’offre s’étend aujourd’hui aux vélos à gesprek assistance électrique (VAE) ! La ville poursuit ainsi sa politique qui combine les enjeux1 de mobilité avec les impératifs de santé publique et de lutte contre la pollution de l’air et les nuisances sonores. Efficaces et économiques, silencieux et non polluants, ces deux-roues sont particulièrement bien adaptés à la circulation en ville. La Ville de Paris y ajoute l’argument du prix. Alors n’hésitez plus, passez à l’électrique !

extra opdracht

LES + DES DEUX-ROUES ÉLECTRIQUES Économiques Avec 25 % du prix d’achat TTC pris en charge par la Mairie de Paris, l’économie peut atteindre les 400 € ! L’avantage se cumule avec l’économie de carburant. ___5___, la Ville donne accès gratuitement aux bornes de recharge réparties dans la capitale.

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Grammar

QUI SONT LES BÉNÉFICIAIRES2 ? • Tout particulier résidant à Paris • Les commerçants, artisans et réparateurs

parisiens*

QUELQUES CONSEILS PRATIQUES POUR OBTENIR LA SUBVENTION Concrètement, comment procéder ? • Repérer le deux-roues et l’acheter. Pour être conseillé sur les différents modèles disponibles, l’Espace Mobilités Électriques (EME) vous accueille : 16, rue de la Tour des Dames - 75009 Paris du lundi au vendredi de 9h00 à 12h30 et de 13h30 à 17h00. Vous découvrirez toute la gamme de cyclomoteurs, et pourrez même les essayer ! • Télécharger la convention et le formulaire

de subvention sur www.paris.fr.

• Renvoyer la convention et le formulaire

remplis et accompagnés des pièces justificatives3 demandées (détail des pièces sur le formulaire de demande).

* Dans la limite de 10 deux-roues électriques par établissement. les enjeux = de uitdagingen les bénéficiaires = de begunstigden 3 les pièces justificatives = de bewijsstukken 1 2

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LEÇON 3 lezen

EXERCICE 3 — COMPRÉHENSION GLOBALE groepsopdracht

schrijven Lisez globalement le dépliant à la page 23 et répondez aux questions.

1 Beantwoord de W-vragen. B1

a Wie?

b Wat? B1+

STRATÉGIE 8

c Waar?

Grammar

Scannen met zoektermen kijken regarder

Soms bestaat een tekst uit één of meer korte tekstjes. Bijvoorbeeld één of meer oproepen of advertenties of een informatieve tekst die uit meerdere delen bestaat. Als je specifieke informatie wilt vinden in zo’n tekst is het belangrijk dat je de juiste zoektermen bepaalt. Het kan handig zijn om te proberen te voorspellen wat je in een bepaald tekstje kunt aantreffen, voordat je gaat scannen.

Waar vindt elk jaar de finish van de Tour de France plaats?

gesprek

Lees meer over Stratégie 8 in het Manuel, onderdeel A Stratégies.

2 Lees de vijf tekstjes met de rode tussenkoppen (‘Économiques’ t/m ‘Pratiques’) globaal door. In welk gedeelte van de tekst vind je informatie over de volgende onderwerpen? Noteer de Franse zoekterm die je gebruikt hebt en het tekstdeel waarin de informatie staat. zoekterm

extra opdracht

tekstdeel

a geen schadelijke uitstoot b geen geluidsoverlast c het bedrag dat je terug kunt krijgen d prestaties van de fiets e de accu EXERCICE 4 — COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE

Lisez le fragment Nouveauté ! 1 Qu’est-ce qui est nouveau ? A La Mairie de Paris fait de la publicité pour les vélos et cyclomoteurs électriques. £ B La Mairie de Paris va aussi subventionner les vélos électriques. £ C La Mairie de Paris va subventionner l’achat de cyclomoteurs électriques. £ 2 Waarom zijn deze tweewielers zo geschikt als vervoermiddel in de stad? Noteer het regelnummer en de eerste twee woorden van de zin waarin het antwoord staat. 3 « La Ville de Paris y ajoute l’argument du prix. » (ligne 12?) Qu’est-ce que cela veut dire ? £ A La Ville de Paris vend elle-même les deux-roues électriques. £ B Les deux-roues électriques ne sont plus très chers grâce à la subvention. £ C Tous les vélos et cyclomoteurs se vendent à 400 euros. Lisez le fragment Économiques. 4 Noteer de financiële voordelen die in deze alinea worden besproken. 5 Traduisez les mots ci-dessous. Puis choisissez le(s) mot(s) qui manque(nt) à la ligne 19.

£ A Comme

£ C En plus

£ B D’abord

£ D Ensuite

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Lisez le fragment Propres. 6 Maak de zin af. Twee ton CO2 kan worden bespaard als … (regel 22-32?) tweetallen

LEÇON 3

groepsopdracht

schrijven

Lisez les fragments Performants et Pratiques. nakijken 7 Geef van de onderstaande beweringen aan of ze wel of niet overeenkomen metB1de inhoud van deze + stukjes. Onderstreep indien mogelijk in de tekst de kernwoorden waarop je je antwoord baseert. a Met een elektrisch vervoermiddel kun je evenveel kilometers leertip 21st century skills Grammar afleggen als met een gewone fiets of brommer. b Met een elektrisch vervoermiddel ben je snel weg bij bijvoorbeeld een stoplicht. c Trappen kost minder moeite. Iconen om differentiatieniveaus aan te geven d Om de accu op te laden heb je speciale apparatuur nodig. e De accu heeft een beperkte levensduur.

wel niet/niet genoemd

£ £ £ £

kijken regarder

gesprek

Lisez le fragment Un soutien à l’innovation technologique. 8 Op welke twee manieren stimuleert de gemeente Parijs duurzame ontwikkeling? Lisez le fragment Qui sont les bénéficiaires ? downloaden klassikaal 9 Qui sont lesformulier/kopieerblad bénéficiaires ? a Wat betekent deze vraag?

extra opdracht

fragment (frans) b Wat is het antwoord op deze vraag volgens de tekst?

dialoog (frans)

Lisez le fragment Quelques conseils pratiques pour obtenir la subvention. J Welke drie stappen moet je nemen om subsidie aan te vragen?



 

K Lees het verhaal van Éric. Hij heeft een elektrische mountainbike. Hij beschrijft een voordeel van elektrische fietsen dat niet in de folder genoemd is. Welk voordeel noemt hij? Depuis quelques mois, j’ai un VTT électrique. Au début, mes copains se moquaient de moi. Ils disaient : le vélo électrique, c’est pour les vieux et pour les paresseux. Mais ils ont changé d’avis assez vite. Mon vélo a l’air très sportif et mes copains se rendent compte maintenant que c’est un moyen de transport idéal. C’est écolo, j’économise de l’argent parce que je prends moins souvent le bus ou le métro et mon VTT me permet de faire une activité sportive, de conserver une bonne santé.

Apprenez : – le vocabulaire FN de : Lire leçon 3, page 135 – la stratégie 8 : Manuel A Stratégies de lecture

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE

26 Online

lezen

LEÇON 4

groepsopdracht

LEÇON 4 Un job de rêve

schrijven

DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudig artikel over een droombaan als internationale shopping-expert. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Grammar

Complétez les phrases à l’aide des mots donnés. Utilisez le contexte. Ensuite, traduisez les mots en néerlandais et notez leur fonction (Stratégie 2, Manuel pages 9 et 10). kijken regarder

vertaling

functie

1 Ma sœur a acheté un pantalon noir, une jolie jupe et

de gesprek

belles chaussures.

2 J’ai fait du shopping mes pieds me fassent mal.

3 Ah zut, je n’ai plus d’argent ! j’ai beaucoup dépensé le mois dernier. extra opdracht

4 Le but

de cette

action est de faire de la promotion pour letsbuyit.fr.

5 J’ai acheté un bon appareil photo à mon fils, il puisse prendre de belles photos.

EXERCICE 2 — MISE EN ROUTE ~ VOCABULAIRE

Soulignez le mot qui convient et traduisez-le. 1 Avant d’acheter un nouvel ordinateur il vaut mieux comparer / effectuer les prix. 2 Munie de / Remboursée par sa carte de crédit, elle est allée faire du shopping.

4 Plusieurs candidats ont postulé à / prouvé ce job de rêve. 5 Est-il possible pour un Français de dénicher / maîtriser le chinois complètement ? 6 Les frais de transport seront inédits / remboursés. 7 Dans le journal, j’ai vu une capitale / une offre d’emploi intéressante. 8 Cette annonce a exigé / suscité la curiosité de beaucoup de jeunes femmes. 9 L’entreprise va partager / recruter son personnel parmi des étudiants. J Si tu acceptes le poste / la tendance, tu dois déménager à l’étranger.

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Antwoord op de quizvraag: op de Champs-Élysées in Parijs.

3 Pour les chaussures je te dévalise / recommande un magasin au Quartier latin.

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audio

examenvraag

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MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

LEÇON 4

woordenboek

Online

lezen

tweetallen

groepsopdracht

schrijven

nakijken

B1+

leertip

21st century skills

Grammar

kijken regarder

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven gesprek

UN JOB DE RÊVE : être payé pour faire du shopping formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

extra opdracht

Un emploi dont rêvent tous les accros du lèche-vitrine : 5 000 euros de salaire, 10 000 euros de budget shopping, voyages en classe business et nuits en hôtels de luxe. Voilà ce que le site letsbuyit.fr propose dans sa dernière offre d’emploi !

fragment (frans)

dialoog (frans)

Partager sur les réseaux sociaux

III

Le consultant idéal

Gagnez 5 000 euros en faisant du shopping. C'est ce que propose le comparateur de prix et de shopping en ligne letsbuyit.fr. La mission sera de voyager en classe affaires via sept capitales mondiales de la mode pour dévaliser les boutiques … Cerise sur le gâteau, l'heureux gagnant sera muni d'une enveloppe de 10 000 euros pour effectuer ses emplettes, et logera dans les hôtels de prestige. Le recruteur recherche un expert : un International Shopping Consultant, précise l'annonce déposée sur monster.fr. L’expert devra trouver et visiter les meilleurs quartiers de Berlin, Milan, Londres, New York, Tokyo, Hong Kong et Paris. Imaginez-vous dans les boutiques des Champs-Élysées ou chez les couturiers célèbres tout en passant la nuit dans des hôtels comme le Ritz ou le Crillon. Le lendemain vous serez reçu par les hôtesses d’Air France avec un verre de champagne avant de continuer votre voyage ailleurs.

Une expérience en shopping recommandée

II 25

Pour postuler, il est nécessaire d’avoir plus de 18 ans, de maîtriser le shopping et le prouver en obtenant 5 sur 10 au questionnaire en ligne, et enfin déposer une vidéo montrant sa motivation et son dynamisme. Le tout avant le 14 décembre

LS5H_Examendeel.indb 27

à minuit. En plus, il faut être disponible pendant un mois pour voyager autour du monde. Le consultant doit dénicher des produits inédits qui feront l’actualité dans quelques mois, sentir les tendances et faire découvrir les nouveautés mode et high tech, comme les appareils électroniques ou encore les gadgets. Il n’y a pas de doutes : les postulants risquent d’être nombreux.

Pour mener à bien sa mission, un appareil photo et une caméra seront fournis ____6____ le consultant puisse partager chaque jour son expérience sur son blog et sur Facebook, Twitter, YouTube et Instagram. Vidéos, photos, commentaires, on pourra tout suivre en direct. Ce meilleur job du monde va peut-être susciter de nouvelles vocations de shoppeur. Une chose est sûre, elle va permettre à letsbuyit.fr de créer du trafic sur son site et sur celui de ses partenaires (monster.fr monster.fr et accorhotels.com accorhotels.com).

N LA MISSION E C E R O L F E D vembre au 14 décembre, plus de 10 000

u 2 no ndre à envoyées pour répo candidatures ont été ultant. ns Co ternational Shopping es l’offre d’emploi d’In us re mb visionnage et de no qui a s, Après des heures de an 28 ence, Parisienne de rêvé ste interviews, c’est Flor po le r pe cembre pour occu été recrutée le 21 dé . nt opping Consulta d’International Sh

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spreken

MODULE LIRE

28 Online

LEÇON 4 lezen

EXERCICE 3 — COMPRÉHENSION GLOBALE groepsopdracht

schrijven Lisez globalement le texte Un job de rêve : être payé pour faire du shopping (à la page 27) et répondez aux questions.

B2 A2 Hoofdgedachte Een vraag over de hoofdgedachte van een tekst is vaak algemeen gesteld, bijvoorbeeld: ‘Waar gaat de tekst over?’ Als je dat weet, kun je veel andere vragen B1+ gemakkelijker beantwoorden. Je komt te weten wat de hoofdgedachte is door de tekst globaal te lezen. Kijk naar de lay-out, de titel, de tussenkopjes en de inleiding.

STRATÉGIE 1

Lees meer over Stratégie 1 in het Manuel, onderdeel A Stratégies.

kijken regarder

Grammar

1 Bekijk de titel, de kopjes en de illustratie bij deze tekst. Wat is het onderwerp van de tekst?

extra opdracht

2 Kruis aan waar je informatie vindt over de volgende onderwerpen: in de hoofdtekst, in het gesprek krantenartikel of in geen van beide. Onderstreep de gegevens in de tekst. tekst kranten- geen artikel van beide a De naam van het bedrijf dat deze baan aanbiedt. £ £ £ b Het verhaal van iemand die dit al eerder gedaan heeft. £ £ £ c De beschrijving van deze droombaan. £ £ £ d De Franse modewinkels die deze baan sponsoren. £ £ £ e De eisen waaraan een sollicitant moet voldoen. £ £ £ f De opleiding die je voor deze baan moet volgen. £ £ £ g De uiteindelijke winnaar. £ £ £ EXERCICE 4 — COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE

Lisez le texte et répondez aux questions. 1 Voor wie is deze baan volgens de inleiding een droombaan? 2 Wat voor site is letsbuyit.fr volgens alinea I? 3 Qu’est-ce que le gagnant va faire des 10 000 euros ? (ligne 13) A Il va chercher et acheter des produits dans les magasins les plus chers. £ B Il va faire du shopping pour des personnes riches qui n’ont pas le temps. £ C Il va faire un grand voyage autour du monde. £ D Il va payer pour ses achats, sa chambre d’hôtel et ses billets d’avion. £ 4 Noem minstens drie criteria waaraan een kandidaat moet voldoen volgens alinea II. 5 Quelle sorte de produits est-ce que le consultant doit découvrir (lignes 30-34) ? A Des appareils électroniques que personne n’a encore vus. £ B Des articles de mode qu’on trouve partout dans les magasins. £ C Des produits de grand luxe qui viennent de sortir. £ D Des produits qu’on trouvera bientôt dans tous les magasins. £

Waar staat de afkorting SMIC voor?

6 Traduisez les mots ci-dessous. Puis complétez la phrase à la ligne 38 avec les mots qui manquent. A afin que £ B parce que £ C tandis que £

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

schrijven

9 Lees het krantenartikel over Florence. Welke bewering is juist? A Florence gaat werken van 2 november tot 14 december. £ leertip 21st century skills B Florence is een paar uur lang geïnterviewd. £ C Florence is gekozen uit duizenden kandidaten. £

lezen

7 « une chose est sûre » (ligne 42) Qu’est-ce qui est sûr ? tweetallen groepsopdracht A Que ce job est le meilleur job du monde. £ B Que le site letsbuyit.fr recevra beaucoup plus de visiteurs. £ C Qu’il y aura plus de shoppeurs professionnels dans l’avenir. £ 8 À quel mot nakijken se rapporte le mot « celui » ? (ligne 44) A ce meilleur job C site £ £ B shoppeur D trafic £ £

LEÇON 4

B1+

kijken regarder

Grammar

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

O F F R E

D ’ E M P L O I

gesprek

LETSBUYIT.FR EST À LA RECHERCHE D’UN :

CONSULTANT DE SHOPPING INTERNATIONAL (H/F) - Domaine : Shopping, lèche-vitrines. - Lieu : Le monde entier. formulier/kopieerblad downloaden - Mission : Trouver les meilleurs endroits pour faire du shopping et dénicher des produits de 5 luxe inédits. Tenir un blog sur les expériences avec photos et vidéos. - Profil du candidat : Aucun diplôme exigé. Le candidat doit être excellent shoppeur, dynamique

et disponible pendant un mois. Il doit aussi aimer klassikaal extra opdracht les voyages, le luxe, la mode et les nouveautés techniques. - Durée : Le contrat est un CDD d’un mois. - Rémunération 5 000 euros et 10 000 euros fragment (frans) pour les voyages et le shopping: 15 Remboursement des frais de déplacements en dialoog (frans)et des frais d’hébergement. avion (business-class)

- Date de début de mission : Le 1er janvier. - Comment postuler ? Si vous êtes intéressé(e), adressez votre 20 candidature à letsbuyit.fr. Les candidatures, valables depuis tous les pays, sont ouvertes jusqu'au 14 décembre. Fin décembre, un candidat sera recruté.

J Lees hierboven de personeelsadvertentie voor deze baan. Welke onderdelen uit deze advertentie vind je terug in Un job de rêve : être payé pour faire du shopping? wel niet a De plaats waar je gaat shoppen. £ £ b Wat deze baan precies inhoudt. £ £ c Het soort contract dat je krijgt aangeboden. £ £ d De hoogte van het salaris en de vergoedingen. £ £ e Wanneer je start met deze baan. £ £ f Hoe je moet solliciteren. £ £ g Wanneer een kandidaat wordt gekozen. £ £ K ‘Le contrat … un mois.’ (regel 12) a Wat betekenen de letters CDD? A Contrat à durée définitive. £ B Contrat à durée déterminée. £ C Contrat à durée double. £ b Wat voor contract is dat dus? Apprenez : – le vocabulaire FN de : Lire leçon 4, page 135 – la stratégie 1 : Manuel A Stratégies de lecture

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MODULE LIRE

30 Online

lezen

LEÇON 5

groepsopdracht

LEÇON 5 Les adolescents accros aux messages

schrijven

DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een eenvoudige tekst over jongeren die verslaafd zijn aan het sturen van berichtjes via hun mobiele telefoon. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Soulignez le mot correct et notez sa traduction. Grammar

1 Tu utilises kijken tonregarder portable lorsque / pourvu que / quoique tu te

trouves en classe ?

2 Je n’ai pas envie de faire mes devoirs. Car / De plus / Par conséquent, je n’ai pas le gesprek temps. 3 Voilà un texto de Djamel. Son professeur de français a ainsi / cependant / également reçu ce message. 4 Tu peux toujours m’appeler, après que / en outre / même si c’est la nuit. 5 Je ne vais pas l’appeler aujourd’hui. D’ailleurs / Ensuite / Si, j’ai oublié mon portable.

extra opdracht

EXERCICE 2 — MISE EN ROUTE ~ VOCABULAIRE

Choisissez le mot correct à l’aide du contexte et notez sa traduction. 1 C’est important de dire la vérité. Il faut donc toujours .

être 2 Je veux

une bonne relation avec mon père.

Je lui rends visite chaque week-end. 3 Fabienne continue de / d’

qu’elle a fait ses

devoirs, mais sa mère ne la croit pas. 4 Je ne vois rien ici. Attends, j’allume de mon portable. 5 Mon prof sait exactement quel est d’élèves de notre lycée. avec leur

téléphone que les adultes. 7 Le stress peut

des difficultés à trouver

le sommeil. 8 Il faut

cette conversation tout de suite. Salut !

9 Il travaille à l’université dans J

scientifique.

moi, on peut partir maintenant. Tu es prêt aussi ?

Antwoord op de quizvraag: salaire minimum interprofessionnel de croissance (= het minimumloon).

6 En général, les jeunes jouent

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audio

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MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

LEÇON 5

lezen

LES ADOLESCENTS ACCROS AUX MESSAGES tweetallen

groepsopdracht

schrijven

nakijken

leertip

21st century skills

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

ce sont ces jeunes gens totalement B1+ déconnectés du monde, comme des zombies. Je les vois par exemple dans le métro avec leurs doigts qui vont de gauche à droite à la vitesse de la lumière. » Le nombre de messages envoyés par les adolescents par jour est d’environ 75 avec une moyenne de 100 pour les kijken regarder filles et de 50Grammar pour les garçons. Dans l’ensemble, les jeunes filles envoient donc davantage de messages que les garçons. D’ailleurs, contrairement aux filles, envoyer des messages n’a pas de réel impact sur les études de la plupart des jeunes garçons. gesprek

II 30

formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

fragment (frans)

III

dialoog (frans)

elly Landman est une psychologue à l’Université du Québec qui s’intéresse de près à la relation qu’entretiennent les jeunes avec leur téléphone portable. Comment réagissent les adolescents lorsqu’ils n’ont pas leur téléphone près d’eux ? Est-ce qu’ils ont un besoin obsessif de jeter un œil régulièrement à leur smartphone ? Envoyer des messages est le moyen de communication préféré des jeunes, selon des chiffres publiés dans une étude récente. Kelly Landman : « Presque tous les adolescents possèdent un téléphone portable et 63 % affirment envoyer des dizaines de messages tous les jours. Ils ne sont pas difficiles à reconnaître,

LS5H_Examendeel.indb 31

V 55

Être connecté en permanence sur Internet provoque également des troubles du sommeil. Les étudiants se connectent tard la nuit et cela a un impact direct sur leurs devoirs, car pour les terminer ils se couchent trop tard. Des recherches montrent aussi que les jeunes dorment mal, car les messages les réveillent en pleine nuit. Pour réduire le temps passé à écrire des messages, il vous est donc vivement conseillé d’éteindre votre téléphone portable de temps à autre. De le ranger en classe et lorsqu’on fait ses devoirs. Les psychologues insistent aussi sur le fait qu’il est important de prendre le temps de dîner tranquillement sans téléphone pour consacrer ce temps libre à sa famille. Et vous, faites-vous partie de ces personnes complètement dépendantes de leur smartphone ou pouvez-vous vous passer de ce moyen de communication une journée entière ?

Les chercheurs se sont concentrés sur les notes des jeunes accros aux messages. Une grande partie des filles de cette catégorie déclarent avoir des notes insuffisantes. Quant aux garçons « textoteurs » obsessifs, ils affirment avoir des notes plutôt raisonnables. Kelly Landman explique cette différence par le fait que les messages des filles se concentrent davantage sur les relations. Utiliser son téléphone pour communiquer sur des problèmes sentimentaux est plus fréquent chez les jeunes femmes que chez les jeunes hommes. Les messages des filles sont donc plus chargés d’émotions et cela cause davantage de stress chez les filles que chez les garçons.

Bron: d’après http://dailygeekshow.com/ addiction-sms-jeune/

Soyez francs : vous avez constamment le nez collé à votre portable ? Vous risquez d’en devenir totalement accros ! Si vous vous occupez de vos messages jour et nuit, vous dormez mal et vous finissez par rencontrer des troubles de sommeil sérieux. Et, totalement dépendants, vous aurez même des problèmes scolaires.

L’étude de Kelly Landman a montré que les élèves qui écrivent des messages quand ils font leurs devoirs ont des résultats scolaires inférieures. En général, les élèves qui envoient des messages pendant les cours prennent des notes beaucoup moins détaillées et ne se souviennent généralement pas bien des sujets dont le prof a parlé en classe. En eﬀet, une expérience a montré que les étudiants qui n’envoient pas de messages lors d’un cours conservent plus d’informations et obtiennent des notes beaucoup plus élevées à leurs extra opdracht évaluations. C’est ____4____ après tout ! Car si vous êtes constamment en train de vériﬁer votre téléphone, comment voulez-vous étudier dans les meilleures conditions ?

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spreken

MODULE LIRE

32 Online

LEÇON 5 lezen

EXERCICE 3 — COMPRÉHENSION GLOBALE groepsopdracht

Lisez le titre et schrijven l’introduction du texte à la page 31. 1 Quel est le but de cet article ? B1 B2 A2 £ A amuser £ B partager

£ C prévenir

2 Welke twee problemen bij overmatig telefoongebruik worden in de inleiding genoemd? B1+ Grammar

kijken regarder

Lisez la première phrase de chaque alinéa (I à V). 3 Noteer in welke alinea je meer te weten komt over … a de resultaten van een onderzoek.

Alinea:

b een advies om minder bezig te zijn met tekstberichten. Alinea: gesprek c een belangrijk nadeel van het voortdurend online zijn.

Alinea:

d een vraag die aan jou persoonlijk gericht is.

Alinea:

e wie het onderzoek heeft uitgevoerd.

Alinea:

EXERCICE 4 — COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE

Lisez le texte et répondez aux questions. STRATÉGIE 5

extra opdracht

Specialist of (ervarings)deskundige aan het woord In veel beschouwende teksten kom je specialisten tegen die verstand hebben van het onderwerp van de tekst. Je leest dan ook op welk gebied iemand specialist is. Met deze gegevens over de functie van de persoon hoef je bij het beantwoorden van een vraag niets te doen. Wat de specialist zegt en vindt, staat tussen aanhalingstekens. Dus als er gevraagd wordt naar de mening van een specialist, kijk je naar wat er tussen aanhalingstekens staat. Lees meer over Stratégie 5 in het Manuel, onderdeel A Stratégies.

1 Que dit Kelly Landmann sur les jeunes qui envoient des messages tous les jours (alinéa I) ? A Ce sont des jeunes qu’elle ne rencontre jamais, car ils s’enferment. £ B Ce sont des jeunes qu’elle voit régulièrement et qui parlent trop fort dans le métro. £ C Ce sont des jeunes qui n’ont pas de contact avec le monde réel. £ D Ce sont des jeunes tout à fait normaux, avec beaucoup de contacts. £ 2 In alinea I worden vier getallen genoemd. Noteer de getallen en de gegevens die erbij horen. 3 ‘L’étude … en classe.’ (regel 30-35) Hoe zijn de slechte resultaten op school te verklaren? Noteer twee oorzaken. 4 Traduisez les mots ci-dessous. Puis complétez la ligne 39. A étonnant £

C probable £

B logique £

D vrai £

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spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

LEÇON 5

Online

lezen

groepsopdracht

schrijven

5 Dans l’alinéa III vous trouvez le mot ‘également’ (ligne 42).

Quel synonyme de ce mot se trouve dans tweetallenle même alinéa ?

6 Lisez l’alinéa III. Choisissez vrai ou faux. vrai faux Les jeunes qui sont connectés à Internet … a ne finissent pas leurs devoirs. £ £ nakijken b se couchent assez tôt, mais ils dorment mal. £ £ c sont souvent dérangés pendant leur sommeil. £ £

B1+

7 Welke adviezen krijg je in alinea IV? A Berg je mobiel op als je in de les zit. £ leertip 21st century skills Grammar B Doe je telefoon weg als je huiswerk maakt. £ C Kies een vaste tijd om je berichten te bekijken. £ D Kijk niet op je telefoon tijdens het avondeten. £ E Laat aan je vrienden weten op welke momenten je niet gestoord wilt worden. £ om differentiatieniveaus aan te geven F SchrijfIconen zelf geen berichten meer. £ G Vertel aan je familie dat je minder vaak op je telefoon kijkt. £ H Vraag een psycholoog om hulp. £ I Vraag klasgenoten om minder berichten te sturen. £ J Zet af en toe je telefoon uit. £

kijken regarder

gesprek

8 ‘Et vous … une journée entière ?’ (regel 54-56) a Wat betekent deze vraag? b Noteer informulier/kopieerblad het Frans downloaden een persoonlijkklassikaal antwoord op deze vraag extra enopdracht geef een korte toelichting.

fragment (frans)

9 Lees de tekst waarin het onderzoek wordt toegelicht. dialoog (frans) ‘Quant aux … plutôt raisonnables.’ (regel 2-3) Onderstreep de zin in de hoofdtekst waarin min of meer hetzelfde wordt gezegd. J Selon la psychologue, quelle est l'explication de ce phénomène ? A Les filles envoient et reçoivent plus de textos que les garçons et elles dorment mal. Cela cause £ du stress. B Les filles parlent plus de problèmes intimes et personnels que les garçons et cela provoque du £ stress. C £ Les garçons envoient aussi beaucoup de textos, mais ils se concentrent plus sur leur travail scolaire que les filles. D £ Les garçons envoient et reçoivent moins de textos que les filles et ils se relaxent plus. Apprenez : – le vocabulaire FN de : Lire leçon 5, page 135-136 – la stratégie 5 : Manuel A Stratégies de lecture

« … » Wat betekenen deze symbolen (guillemets) in een tekst? A Hier begint en eindigt een citaat. B Lees het vorige woord. C Wat ervoor staat is kleiner dan wat erachter staat.

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE

34 Online

LEÇON 6 lezen

• Les hommes préfèrent les blondes • Carat Duchatelet, c’est du solide !

LEÇON 6 groepsopdracht

schrijven

DOEL: j e kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over serveersters en een tekst over autofabriek Carat Duchatelet. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Choisissez le mot correct et notez sa traduction. Grammar

1 Les hommes kijken d’affaires regarder ont parlé d’un deal de sorte qu’ / lors d’un long dîner. 2 J’ai lu cet article scientifique, car / pourvu que ce sujet m’intéresse vraiment. gesprek 3 Aussi / Comme nos copains n’avaient pas envie de sortir, nous sommes restés à la maison.

4 En somme / Si tu veux réussir, il faut travailler dur. 5 Ma sœur a peu / plus de talent de / que moi pour jouer de la guitare.

EXERCICE 2 extra opdracht

STRATÉGIE 1 Hoofdgedachte 1 Lees de tekst op de pagina hiernaast door. De schrijver van dit artikel stelt de vraag of alle serveersters voordeel zouden hebben van het dragen van een pruik tijdens hun werk (‘Toutes les … le service ?’, regel 1-2). Wat is het antwoord op deze vraag? Noteer ja of nee en leg je antwoord kort uit. STRATÉGIE 3 Woorden kennen

2 Geef van elke bewering aan of deze wel of niet overeenkomt met de tekst. 1 Steeds meer Franse vrouwen blonderen hun haar. 2 Mannen geven een hogere fooi aan blonde serveersters dan aan examenvraag serveersters met eenspreken andere kleur haar. 3 In Frankrijk zijn vrouwen die van nature blond haar hebben in de minderheid.

Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door ‘wel’ of ‘niet’.

lezen

EXERCICE 3

STRATÉGIE 1 Hoofdgedachte groepsopdracht

schrijven

1 Lees de tekst Carat Duchatelet, c’est du solide ! op pagina 37 globaal door. Waar gaat deze tekst in grote lijnen over?

2 Lees de titel en de eerste alinea. In alinea 1 worden twee voorbeelden gegeven waaruit blijkt hoe degelijk Carat Duchatelet is. Geef deze voorbeelden kort weer.

B1+

Grammar

LS5H_Examendeel.indb 34

Antwoord op de quizvraag: A Hier begint en eindigt een citaat. (Het zijn Franse aanhalingstekens.)

Online

kijken regarder

28/04/20 14:17

video

audio

examenvraag

spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Les hommes préfèrent les blondes tweetallen

Online

lezen

groepsopdracht

schrijven

B1+

Grammar

kijken regarder

gesprek

d’après Sciences Humaines, août-septembre 2012 formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

Bron: examen havo 2015-I: 2

Toutes les serveuses auraient-elles intérêt à porter nakijken une perruque pendant le service ? C’est ce que suggère une étude qui démontre que les serveuses blondes reçoivent 25 % de pourboires en plus que leurs collègues châtaines, brunes, rousses ou noires. Le test a eu lieu sur 847 clients mangeant seuls lors d’un leertip 21st century skills déplacement professionnel. À noter que seuls les clients masculins adoptent une telle différence de rémunération. Plusieurs explications sont avancées. La première, c’est que les hommes Iconen om differentiatieniveaus aan te geven préféreraient les blondes, couleur plus rare statistiquement (en France, seules 10 à 20 % des femmes sont de vraies blondes). Autre hypothèse : les serveuses à la perruque blonde auraient inconsciemment changé leur comportement, fourni un meilleur service, ce qui justifierait alors une récompense différente.

LEÇON 6

extra opdracht

3 ‘Carat Duchatelet, c’est du solide !’ (titel) Uit welke twee zinnen in de eerste alinea blijkt dat? Citeer de eerste twee woorden van beide zinnen. fragment (frans) examenvraag

spreken

dialoog (frans)

4 Wat gebeurt er volgens de tweede alinea met auto’s die de garage van Carat Duchatelet in gaan? Online

5 Citeer de eerste twee woorden van de zin uit de tweede alinea waarin je leest waarom beroemdheden lezen als prins Albert en David Cameron een beroep doen op Carat Duchatelet.

examenvraag

spreken

6 Lees alinea 3 en zet de gegevens in de juiste volgorde: a Frédéric Duchatelet schrijven a beaucoup de clients riches.

groepsopdracht

b Frédéric Duchatelet présente ses produits. Online

c Frédéric Duchatelet lezen a une idée. B1

d Frédéric Duchatelet vend un de ses produits. +

B1 Het is belangrijk dat je goed begrijpt wat er gevraagd wordt. Daarom leer je vanaf leçon 6 de betekenis van een aantal groepsopdracht schrijven veelvoorkomende examenvragen uit je hoofd.

Welk automerk wordt in Frankrijk het best verkocht? A Citroën B Peugeot C Renault

7 À quoi sertB1le 3ème regarder alinéa ? B2kijken A2 A À expliquer pourquoi Frédéric Duchatelet a fondé une entreprise au Bahreïn. £ B À expliquer pourquoi Frédéric Duchatelet a voulu devenir mécanicien. £ examenvraag spreken C À montrer comment l’aventure de Frédéric Duchatelet s’est déroulée. B1+ £ D À montrer comment les banques ont aidé Frédéric Duchatelet à réaliser son projet. £ Grammar

8 Lees alinea 4. Waar werken gesprekde medewerkers van de Carat Security Group? Grammar Online

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kijken regarder lezen

28/04/20 14:18

examenvraag

spreken

MODULE LIRE

36 Online

LEÇON 6 lezen

9 Sur quel aspect de la société Carat Security Group est-ce que l’auteur met l’accent au 4ème alinéa ? A Les revenus de ses dirigeants. £ B Le talent de ses employés. £ groepsopdracht schrijven examenvraag C Ses méthodes despreken vente. £ D Son succès international. £ B1 B2 A2 J Lees alinea 5 en onderstreep de getallen in deze alinea. Noteer waar ze voor staan.

plusieurs dizaines (de centimètres): B1+ Online

lezen

dix centimètres: de deux à cinq tonnes: 200 km/h: kijken regarder

Grammar

de 600 000 à 800 000 euros: schrijven

groepsopdracht

6 000 heures de travail: K Is er volgens de vijfde alinea verschil tussen een gewone auto en een gepantserde auto voor wat betreft gesprek de onderstaande aspecten? B1 B2 A2 1 de lengte examenvraag 2 de hoogte spreken + 3 het gewicht B1 4 de maximumsnelheid Online Grammar extra opdracht

Noteer het nummer van elk aspect, gevolgd door ‘ja’ of ‘nee’. lezen

kijken regarder

L Wat is er volgens alinea 6 met José Maria Aznar gebeurd en hoe is het afgelopen? groepsopdracht

schrijven

STRATÉGIE 4 Voorbeelden gesprek

M Qu’est-ce que l’exemple de José Maria Aznar (lignes 68-69) montre ? A QueB1 depuisB2 1995 laA2plupart des voitures certifiées Carat se trouvent en Espagne. £ B Que la clientèle de Carat se compose surtout d’hommes d’affaires africains. £ examenvraag spreken C Que la plupart des voitures certifiées Carat ont déjà été la cible d’une attaque. £ + D QueB1la qualité du blindage des voitures certifiées Carat est vraiment très bonne. £ N Lees alinea 7. Vergelijk de aanval op Aznar en Hariri. Wat was het verschil? Online Grammar

lezen kijken regarder

STRATÉGIE 6 Gatentekst

extra opdracht

O Vertaal de antwoorden bij vraag 16.

gesprek

A Bref £ B De plus £

examenvraag

C En effet £

spreken

D Pourtant £ + B1

Online

lezen

Apprenez : – le vocabulaire et les phrases FN de : Lire leçon 6, page 136 – les stratégies 1, 3, 4 et 6 : Manuel A Stratégies de lecture kijken regarder

Grammar extra opdracht groepsopdracht

schrijven

B1 LS5H_Examendeel.indb 36

Antwoord op de quizvraag: C Renault (dan B, dan A).

schrijven P Choisissez le(s) mot(s) qui manque(nt) à la ligne 77.

groepsopdracht

A2 gesprek 28/04/20 14:18

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examenvraag

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MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

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Carat Duchatelet, c’est du solide ! tweetallen

LEÇON 6

groepsopdracht

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nakijken

B1+

leertip

21st century skills

Grammar

kijken regarder

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven gesprek

LS5H_Examendeel.indb 37

rachète en 2008 son concurrent Centigon. De ce rachat naîtra Carat Security Group. L’entreprise emploie 1 000 salariés qui travaillent dans sept usines dans le monde, pour un chiffre d’affaires de 100 millions d’euros. Elle blinde chaque année quelque 1extra 600 voitures, dont des véhicules de opdracht transport pour les militaires. À quoi ressemble une voiture à la sortie du garage Duchatelet ? À … une voiture. Le blindage est en effet invisible à l’œil nu. En revanche, un expert pourra remarquer qu’elle ressort plus longue de plusieurs dizaines de centimètres, et plus haute de dix centimètres. Et s’il essaie de la peser, il pourra constater qu’elle est passée de deux à cinq tonnes ! Elle peut pourtant toujours rouler jusqu’à 200 km/h … Prix du bijou : de 600 000 à 800 000 euros pour une Mercedes Classe S, qui aura nécessité pas moins de 6 000 heures de travail. Les ouvriers du garage ont effectivement beaucoup à faire. Il faut démonter entièrement la voiture, jusqu’au châssis, puis la remonter en ajoutant un blindage sur mesure. Les clients du garage sont de riches particuliers ou des chefs d’État. Après la Russie et la Chine, l’entreprise réalise le plus gros de son chiffre d’affaires en Afrique où, sur 54 chefs d’État, elle compte 21 clients. Et la clientèle est en général plus que satisfaite de la qualité du blindage. José Maria Aznar peut en témoigner. L’ancien chef d’État espagnol doit en effet la vie au carrossier belge : en 1995, alors à la tête de l’opposition, il est la cible d’une attaque de l’ETA qui fait exploser 25 kilos d’explosifs au passage de sa voiture certifiée « Carat ». Une maison de deux étages à proximité et de nombreuses voitures sont détruites. Mais celle d’Aznar résiste et Aznar lui-même est à peine blessé. 16 , rien n’est indestructible. En février 2005, face aux 1 200 kilos d’explosifs qui explosèrent tout près de la voiture de Rafic Hariri, ancien Premier ministre du Liban, cette dernière, pourtant blindée par Carat Security, n’a pas pu tenir le choc … d’après Écoute, avril 2013

Bron: examen havo 2015-I: 3

(1) La scène se passe en 2003 en Colombie. Une voiture bloque le passage d’une jeep. Des tireurs en sortent et mitraillent la jeep. Surprise : les vitres résistent à leurs 45 balles. Après avoir raté leur mission, les agresseurs 5 prennent la fuite. Deux ans plus tard, aux Pays-Bas : après avoir arrêté une personne chargée d’accompagner formulier/kopieerblad downloaden klassikaal un transport d’argent, des criminels essaient de faire (5) exploser la porte arrière de la petite camionnette. 50 Mais celle-ci reste intacte malgré l’explosion. Ces deux 10 véhicules ont un point commun. Ils sortent d’un garage fragment (frans) très spécial : Carat Duchatelet. (2) D’apparence tout à fait ordinaire, ce garage se trouve dans la banlieue de Liège, dans l’Est de la Belgique. dialoog (frans) 55 Mais en s’approchant de l’entrée, les plus attentifs 15 remarqueront des caméras de vidéo-surveillance ici et là. Car c’est bien de cet endroit que sortent des voitures comme la Lexus cabriolet dans laquelle le prince Albert de Monaco a emmené son épouse juste après leur 60 mariage, la Jaguar de David Cameron, etc. Quand les 20 voitures entrent chez Carat Duchatelet, elles sont de simples véhicules. Lorsqu’elles en sortent, elles peuvent (6) résister aux balles, aux grenades et même aux explosifs jusqu’à 25 kilos même ! Beaucoup de grands de ce 65 monde font donc appel aux compétences de ce garage 25 exceptionnel. (3) L’aventure de Carat Duchatelet commence en 1968. Frédéric Duchatelet est un mécanicien de talent. Il a un projet : développer le secteur de l’automobile de luxe et 70 transformer des voitures en palaces roulants, avec cuir, 30 boiseries, installations hi-fi et téléphone. Comme les banques ne se montrent pas intéressées par son projet, il envoie des voitures au Moyen-Orient pour les présenter aux princes et rois des émirats pétroliers. Après quelques 75 échecs, il finit par en vendre une au roi de Bahreïn. Et 35 grâce au bouche à oreille, il est devenu le fournisseur de (7) nombreux autres ultrariches. (4) Outre le luxe et le bling-bling, sa société Carat Duchatelet investit dans la sécurité afin d’attirer les chefs 80 d’entreprise, et même les chefs d’État. Sa spécialité : le 40 blindage des carrosseries et des vitres. Avec le temps, l’entrepreneur belge se développe mondialement. Il

28/04/20 14:18

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LEÇON 7

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• Que pensez-vous du fast-food ? • Le changement climatique rend les animaux plus petits

LEÇON 7 groepsopdracht

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DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over fastfood en een tekst over klimaatverandering. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Choisissez le mot correct à l’aide du contexte et notez sa traduction. Il reste un mot. Grammar

regarder 1 En général,kijken le fast-food contient

vitamines.

2 Notre planète est en danger. C’est pourquoi protéger l’environnement. 3

, on a étudié les résultats, ensuite on a

gesprek

formulé une conclusion. 4 Le nouveau livre de ce biologiste est encore que son premier livre. 5 Je suis écolo,

j’aime notre belle terre.

EXERCICE 2

STRATÉGIE 7 Meningen scannen 1 Lees de tekst hiernaast globaal door en lees van iedere mening de laatste zin. Noteer per persoon kort wat er gezegd wordt. 2 Wie van de personen uit de tekst toont zich het minst negatief over het verschijnsel fastfood? examenvraag

spreken

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groepsopdracht

schrijven

Waar in Frankrijk bevindt zich één van de drukstbezochte McDonald's-filialen ter wereld, met een witte M aan de gevel?

B1+

Grammar 38 LS5H_Examendeel.indb

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28/04/20 14:18

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LEÇON 7

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groepsopdracht

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Que pensez-vous du fast-food?

Thomas, 22nakijken ans, musicien J’ai l’impression que la nourriture des fast-foods est recyclée, qu’elle est formée de façon peu naturelle. Je ne vais jamais au McDonald’s, car je trouve que c’est cher et qu’on n’a jamais assez mangé avec un menu. Par contre, il m’arrive parfois de consommer leertip 21st century skills de la restauration rapide turque ou asiatique. Mais j’essaie le plus souvent de me faire des plats naturels avec des produits simples. J’essaie aussi de prendre le temps de cuisiner. On est obligé de Iconen om differentiatieniveaus aan te geven manger tous les jours, alors autant le faire bien …

fragment (frans) Claude, 40 ans, ingénieur J’aime bien la restauration rapide, surtout celle que je ne peux pas manger chez moi. Maisdialoog au (frans) McDonald’s par exemple, la qualité n’y est pas vraiment, et c’est encore pire aux heures de pointe.

B1+

Grammar

kijken regarder

En même temps, le fast-food fait partie de ma vie quotidienne. Par exemple l’après-midi, gesprek je n’ai pas beaucoup de temps pour bien manger et rester longtemps à table. Je préfère donc manger un sandwich ou quelque chose comme ça. Laurence, 32 ans, professeur Dans notre société stressée nous sommes trop pressés. Il faut réapprendre à prendre son temps, à manger de bonnes choses de la région,extra etopdracht à privilégier la qualité. J’aime bien le concept du slow food, à l’inverse du fast-food : le repas doit rester un moment de lien social et d’échange. Et surtout, il permet de redécouvrir des saveurs, car le fast-food a complètement déformé le goût des gens ! d’après Écoute, novembre 2011

Bron: examen havo 2014-I: 12

Dominique, 19 ans, étudiante Ce n’est vraiment pas mon truc. Je n’aime pas manger avec les doigts, le pain ressemble à du chewing-gum et les frites ne sont pas assez cuites ! Je trouve que les parents qui emmènent régulièrement leurs enfants au fast-food, pour ne pas avoir à faire à manger à la maison, le font à tort. Il faut donner le bon exemple dès le début. downloaden Dans la vie formulier/kopieerblad quotidienne, je ne suis pasklassikaal obligée de manger vite, donc je préfère cuisiner tranquillement chez moi.

EXERCICE 3

1 In alinea 1 van de tekst Le changement climatique rend les animaux plus petits (pagina 41) lees je over reeds bekende én nieuwe gevolgen van klimaatverandering. Onderstreep al deze gevolgen in de tekst.

« Dans la longue liste des conséquences » (ligne 1) 2 Combien de conséquences du changement climatique sont mentionnées au premier alinéa ? examenvraag spreken A deux £ £ C quatre B trois £ £ D cinq STRATÉGIE 6 Gatentekst Online

3 ‘Les organismes … que d’habitude’ (regel 12-15) Wat zeggen de onderzoekers? lezen

4 ‘ce qui … se réchauffe’ (regel 16-18) Wat weten de onderzoekers zeker? groepsopdracht

schrijven

LS5H_Examendeel.indb 39

B1+

28/04/20 14:18

examenvraag

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MODULE LIRE

40 Online

LEÇON 7 lezen

5 Choisissez le mot qui manque à la ligne 16. A Bref, £ groepsopdracht B Car schrijven £ examenvraag spreken C D’ailleurs, £ D Mais £ B1

STRATÉGIE 2 Signaalwoorden B1+

Online

6 Lees alinea 3 en onderstreep de drie signaalwoorden die een opsomming aangeven. Wat maakt deze opsomming duidelijk? lezen

regarder 7 Choisissezkijken la phrase qui manque au 3ème alinéa. A Combien d’espèces est-ce que les chercheurs ont étudiées ? £ groepsopdracht B Comment est-ce schrijven que les chercheurs ont mesuré cette évolution ? £ examenvraag spreken C Pourquoi est-ce que les chercheurs ont mené diverses études ? £ D Quandgesprek est-ce que les chercheurs ont commencé leur analyse ? £

Grammar

Online

8 Lisez l'alinéa B1 4. « se B2déroule A2 à un rythme plus important » (ligne 34) peut être remplacé par … A progresse mieux £ B se développe aussi vite £ lezen B1+ C se produit plus lentement £ D va plus vite £ 9 Waarin verschilt volgens de vierde alinea de klimaatverandering van tegenwoordig van de verandering die in de prehistorie heeft plaatsgevonden?

extra opdracht groepsopdracht

Grammar

kijken schrijven regarder

examenvraag

spreken

J In alinea 5 worden enkele oorzaken genoemd van het feit dat er minder planten zijn. Onderstreep deze oorzaken en noteer wat de voor de hand liggende gevolgen hiervan zijn. B1

Online

K ‘Nous ne … pas concernés.’ gesprek (regel 40-43) + lezen Van welke B1 verklaring zijn de onderzoekers wél overtuigd? Vul de volgende zin aan: De onderzoekers zijn wél overtuigd van het feit dat dieren die alleen

examenvraag

spreken

plantaardig voedsel gebruiken kleiner worden omdat

groepsopdracht Grammar

kijken schrijven regarder

STRATÉGIE 3 Woorden kennen Online

lezen

L Lees alineaB1 B2 13.A2 6 en vraag Onderstreep in de beweringen uit vraag 13 welke elementen je terugvindt in de tekst. gesprek

B1+ bewering aan of deze wel of niet overeenkomt met de laatste alinea. M Geef van elke groepsopdracht1 Uit onderzoek is gebleken schrijven dat niet alleen bepaalde diersoorten, maar ook mensen steeds kleiner worden ten gevolge van de klimaatverandering. examenvraag 2 Om de biodiversiteitspreken te behouden en ervoor te zorgen dat er in de toekomst voldoende voedsel is, zal de mens de ontwikkeling van de dieren beter in de gaten moeten houden. B1

Grammar

B2kijken regarder A2

Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door ‘wel’ of ‘niet.

B1+

Online

lezen

Apprenez : gesprek – le vocabulaire et les phrases FN de : Lire leçon 7, page 136-137 – les stratégies 2, 3, 6 et 7 : Manuel A Stratégies de lecture

extra opdracht

Antwoord op de quizvraag: in Parijs, op de Champs-Élysées.

extra opdracht

kijken regarder

Grammar groepsopdracht

schrijven

A2 gesprek

LS5H_Examendeel.indb 40

B1+

28/04/20 14:18

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examenvraag

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MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

Le changement climatique rend les animaux plus petits tweetallen

35 Dans la longue liste des conséquences du changement climatique sur les écosystèmes et les espèces, on connaissait déjà la fonte des nakijken glaciers, l’élévation du niveau des mers et les (5) 5 périodes de migration qui ont lieu plus tôt que 40 d’habitude. Une nouvelle conséquence peut bien être ajoutée : les espèces deviennent plus petites. C’est ce que démontre un article leertip 21st century skills publié récemment dans la revue scientifique 10 Nature. 45 (2) Bien sûr, les scientifiques ne croient pas que les panthères vont se transformer en chats. « Les Iconen om differentiatieniveaus aan te geven organismes ne vont pas s’adapter au point que l’on sorte dans la rue et qu’on voit des arbres 15 moitié moins hauts que d’habitude », déclarent 50 les auteurs de l’étude. 5 ce qui est sûr, c’est que certaines espèces deviennent plus petites à mesure que la planète se réchauffe. 7 Ils ont tout d’abord étudié la littérature (3) existante sur le sujet en (6) 20 scientifique 55 question. Ainsi, sur 85 espèces étudiées, une quarantaine ont déjà vu leur taille diminuer au cours formulier/kopieerblad de ces 20downloaden dernières années, dont klassikaal par exemple les ours polaires, les cerfs et les 25 tortues. Et ensuite, les scientifiques ont mené 60 diverses études en laboratoire pour vérifier leur opinion que les espèces deviennent plus fragment (frans) petites. Enfin, les auteurs se sont appuyés sur l'analyse des archives fossiles. dialoog (frans) de (4) 30 Il y a 55,8 millions d’années, la température 65 la Terre a augmenté de 6 ºC. Conséquence : certaines espèces ont vu leur taille diminuer. De nos jours, le réchauffement climatique se déroule à un rythme plus important qu’à

(1)

groepsopdracht

LEÇON 7

lezen

schrijven

l’époque préhistorique. Il faut alors s’attendre B1 de B2 A2 à ce que les espèces vivantes notre époque deviennent vite plus petites, concluent les chercheurs. B1+ Comment expliquer ce phénomène ? « Nous ne savons pas encore exactement pourquoi certains organismes deviennent plus petits alors que d’autres organismes ne regarder Grammar sont pas concernés », avouent leskijken chercheurs. Certaines explications sont pourtant évidentes. L'augmentation de la température, des périodes de sécheresse et des feux de forêts entraînent une diminution des plantes. gesprek Logiquement, les animaux qui se nourrissent exclusivement de plantes ne peuvent plus trouver assez de nourriture. Certaines espèces voient alors leur taille se réduire pour s’adapter aux nouvelles conditions de leur environnement. Quant à l’espèce humaine, les conséquences du changement climatique sur sa taille, dont la moyenne continue toujours à augmenter, ne sont pas directement mentionnées dans extra opdracht l’étude. Mais à long terme, les changements des autres espèces pourraient avoir des conséquences pour l’homme. Les auteurs de l’étude plaident donc pour une meilleure surveillance du changement de la taille des animaux, pour préserver la biodiversité mais aussi pour assurer notre sécurité alimentaire parce qu’un milliard de personnes souffrent déjà de malnutrition et que la population mondiale augmente. d’après Le Monde, le 20 octobre 2011

Bron: examen havo 2015-II: 8

LS5H_Examendeel.indb 41

28/04/20 14:18

examenvraag

spreken

MODULE LIRE

42 Online

LEÇON 8 lezen

• Paris made in China • « Do you speak touriste » ?

LEÇON 8 groepsopdracht

schrijven

DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over de stad Hangzhou en een tekst over een campagne om buitenlanders beter te ontvangen. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Choisissez le mot correct et notez sa traduction. Grammar

kijken regarder 1 Contrairement à / Jusqu`à mes copains, moi, je crois que c’est un beau bâtiment. 2 Comment pourrait-on améliorer / énumérer la qualité de vie dans cette ville ? 3 Beaucoup de Parisiens détestent les touristes dans la capitale. gesprek C’est que / Toutefois le tourisme stimule l’économie. 4 Le bureau de tourisme a développé un guide, afin de / pour que donner des renseignements aux étrangers. 5 En effet / Malgré le prix élevé des chambres, on a choisi un hôtel dans le centre.

EXERCICE 2 extra opdracht

STRATÉGIES 2 ET 4 1 In de tekst hiernaast wordt een aantal voorbeelden gegeven van verschillen tussen Hangzhou en Parijs. Onderstreep de (signaal)woorden waarmee elk voorbeeld begint in de tekst. Schrijf deze woorden op en vertaal ze. 2 Combien de différences entre Hangzhou et Paris sont mentionnées dans le texte ? A deux C quatre £ £ B trois D cinq £ £

examenvraag

spreken

EXERCICE 3

STRATÉGIE 1 Online

1 Lees de titel en alinea 1lezen van de tekst « Do you speak touriste ? » (pagina 44) en bekijk de illustratie. Wat is de hoofdgedachte van deze tekst?

2 Qu’est-ce qu’on peut lire au premier alinéa ? schrijven qui visitent Paris augmente toujours. A Le nombre de touristes £ B Les Parisiens en ont assez du grand nombre de touristes à Paris. £ examenvraag sprekenpas très sympas avec les touristes. C Les Parisiens ne sont £ D Les touristes ont du mal à trouver une chambre d’hôtel à Paris. £

groepsopdracht

B1+ Online

Grammar groepsopdracht

LS5H_Examendeel.indb 42

lezen

kijken regarder schrijven

28/04/20 14:18

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Paris made in China

tweetallen

LEÇON 8

Online

lezen

groepsopdracht

schrijven

nakijken

B1+

leertip

21st century skills

Grammar

kijken regarder

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven gesprek

formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

extra opdracht

Bron: examen havo 2016-I: 1

fragment (frans) Bienvenue à Hangzhou, une ville située à 200 km hauteur). En plus, les immeubles chinois se ressemblent tous, contrairement à ceux dans la de Shanghai ! En Chine, il n’est pas rare qu’on dialoog (frans) capitale française. Sans oublier la grande place pratique le « copier-coller » avec des bâtiments circulaire située devant la tour Eiffel qui n’existe d’architecture européenne. Or, cette fois-ci, le résultat est vraiment surprenant. Des immeubles pas dans l’authentique paysage parisien. Mais il ne s’agit pas simplement d’un décor artificiel. parisiens aux jardins à la française en passant Hangzhou est un véritable projet immobilier. À par la tour Eiffel, tout a été reproduit à la fin des travaux, 100 000 habitants pourront l’identique … ou presque. Les fins connaisseurs s’y installer. pourront en effet facilement remarquer les différences entre Paris et sa copie conforme. Ainsi, à Hangzhou, la Dame de fer est plus d’après Écoute, novembre 2013 petite que l’originale (108 m contre 324 m de

STRATÉGIE 6 3 Lees alinea 2 van de tekst op pagina 44. Onderstreep welke kritiekpunten de organisatoren van de campagne hebben als het gaat om Parijzenaren. Noteer vervolgens deze kritiekpunten in het Nederlands. 4 Choisissez les mots qui manquent à la ligne 17. A Une mauvaise initiative £ B Une véritable chance £ examenvraag spreken C Un grand problème £ D Un projet ambitieux £

Online

LS5H_Examendeel.indb 43

lezen

28/04/20 14:18

examenvraag

spreken

MODULE LIRE

44 Online

LEÇON 8 lezen

STRATÉGIE 6 groepsopdracht

5 Waar moetenschrijven de Fransen zich volgens alinea 3 aan aanpassen? 6 Waarom B1 B2 wordtA2 er in regel 25-26 gesproken over een Japanner en een Italiaan?

B1+

7 Choisissez le(s) mot(s) qui manque(nt) à la ligne 25. A D’ailleurs £ B De plus £ kijken regarder

examenvraag Grammar

spreken

C En effet £ D Toutefois £ 8 Welke informatie staat er in de gids die genoemd wordt in alinea 4? Online

gesprek

lezen

« Do you speak touriste ? »

groepsopdracht

schrijven

« Paris, c’est super, le problème ce sont les Parisiens. » Qui n’a pas déjà entendu cette phrase de la bouche extra opdracht B1 capitale B2 de A2 d’un étranger ? La la France a en effet une très mauvaise réputation. Ce sont surtout les 5 professionnels dans la restauration et l’hôtellerie qui + B1hostiles se montrent plutôt vis-à-vis des touristes. Le comité régional du tourisme de Paris se fait du souci. Pour améliorer l’accueil des étrangers, il a commencé une campagne de sensibilisation intitulée « Do you 10 speak touriste ? » (2) Grammar « Mauvaise maîtrise des langues étrangères, kijken regarder connaissance insuffisante des codes de politesse et connaissance limitée des attentes des touristes », énumère l'organisation qui reconnaît que la région 15 parisienne n’a pas fait une tradition locale de l’accueil et de la courtoisie. (3) 4 dans un contexte de concurrence internationale gesprek où l’accueil devient l’un des critères les plus importants. Selon le comité régional du tourisme de Paris, il est 20 grand temps de lutter contre la mauvaise réputation de l’accueil à Paris et en région parisienne. Les professionnels doivent être mieux armés pour répondre correctement aux souhaits de la clientèle étrangère. Comme il y a des codes culturels à intégrer, 25 il faut s’adapter. 7 , l’on n’accueille pas de la même manière un Japonais ou un Italien. (4) Dans les mois à venir, des équipes vont distribuer aux commerçants du tourisme un guide qui donne des informations sur les différentes nationalités extra opdracht 30 présentes en Île-de-France : nature de dépenses, durée de séjour, codes de politesse, attentes, selon chaque nationalité. Dans ce guide, les commerçants (1)

(5)

(6) 45

d’après Le Soir, le 16 juin 2013

Bron: examen havo 2016-I: 10

LS5H_Examendeel.indb 44

trouveront en différentes langues (allemand, espagnol, italien, néerlandais, portugais, chinois ou japonais) la traduction de mots de base comme « bonjour », « bienvenue », « merci » ou « au revoir ». « Nous travaillons également en collaboration avec la préfecture de police de Paris et les tour-opérateurs chinois et japonais afin d’améliorer la sécurité de ces touristes », a souligné Jean-Pierre Blat, directeur général du comité régional. Il y a quelques mois, la police a assisté les surveillants dans le musée du Louvre, afin de diminuer le nombre d’agressions de pickpockets dont les touristes sont souvent victimes. En attendant, il ne faut pas s’inquiéter. Malgré sa mauvaise réputation, Paris est toujours l’une des villes les plus visitées au monde. Elle reste la destination préférée des étrangers avec 29 millions de touristes par an et une fréquentation en hausse de 3 % l’an dernier.

28/04/20 14:18

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examenvraag

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MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

LEÇON 8

lezen

9 À quoi sert le guide mentionné au 4ème alinéa ? A À aider les commerçants du tourisme à mieux entrer en contact avec les touristes. £ tweetallen groepsopdracht schrijven B À aider les touristes à se faire mieux comprendre en français. £ examenvraag spreken C À informer les commerçants du tourisme sur les monuments les plus fréquentés de Paris. £ D À informer les touristes sur les curiosités culturelles de Paris et de sa région. £ B1

J Hoe wordt de veiligheid van toeristen verbeterd, volgens Jean-Pierre Blat (alinea 5)? nakijken B1+

Online

lezen K ‘Il y a … Louvre.’ (regel 41-43) Welke actie is er bij het Louvre ondernomen?

leertip 21st century skills L « Il y a … souvent victimes. » (lignes 41-44) Quel(s) mot(s) pourrait-on ajouter au début de cette phrase ? groepsopdracht schrijven A Ainsi, C Enfin, £ £ examenvraag spreken B Bref, D Par contre, £ £

kijken regarder

Grammar

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

M Lees alinea 6. ‘il ne faut pas s’inquiéter’ (regel 45) Waarover zou men zich ongerust kunnen maken? B1

gesprek

N « il ne faut B1 + s’inquiéter pas » (ligne 45) lezen Qui est-ce qui s’inquiète d’après le texte ? A La préfecture de police de Paris. £ examenvraag spreken B Le comité régional du tourisme de Paris. £ C Les éditeurs des guides de Paris. £ D Les tour-opérateurs chinois et japonais. £ formulier/kopieerblad downloaden klassikaal groepsopdracht schrijven Online

kijken regarder

Grammar

Online

extra opdracht

Apprenez : – le vocabulaire et les phrases FN de : Lire leçon 8, page 137 lezen fragment (frans) B1 1, 2,B2 A2 Manuel A Stratégies – les stratégies 4 et 6 : de lecture gesprek

B1+ groepsopdracht

Grammar

dialoog (frans)

schrijven

kijken regarder

B1+ extra opdracht

Grammar

gesprek

kijken regarder

gesprek

Wat is het ‘Paris syndrome’? A Een bezienswaardigheid in Parijs. B Een populaire theatervoorstelling. C Een ziekte die voorkomt bij toeristen.

extra opdracht

LS5H_Examendeel.indb 45

28/04/20 14:18

examenvraag

spreken

MODULE LIRE

46 Online

lezen

LEÇON 9

groepsopdracht

LEÇON 9 • Voilà de quoi surprendre • L’hygiène au temps du Roi-Soleil

schrijven

DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over het leren van taal en een tekst over hygiëne in de tijd van de Zonnekoning. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Grammar

Complétez les phrases à l’aide des mots donnés. Utilisez le contexte. Ensuite, traduisez les mots en néerlandais et notez leur fonction (Stratégie 2, Manuel pages 9 et 10). Il reste un mot. kijken regarder

1 Ma sœur déteste les bébés,

vertaling

functie

moi, je les =

gesprek trouve mignons.

2 Oscar s’intéresse beaucoup à la vie de Louis XIV.

il a =

acheté ce livre.

extra opdracht

4 J’adore les châteaux français, le château de Versailles.

LS5H_Examendeel.indb 46

Antwoord op de quizvraag: C Deze ziekte komt voor bij veel Japanners die de cultuurshock niet aankunnen.

3 À la cour du Roi-Soleil on ne se lavait presque pas. L’hygiène était vraiment

28/04/20 14:18

video

audio

examenvraag

spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

Voilà de quoi surprendre nakijken

Online

lezen

Voilà peut-être de quoi surprendre : les nouveau-nés français groepsopdracht schrijven ne pleurent pas de la même façon que les allemands. Les cris de nos bébés français ont une intonation montante, alors que, de l’autre côté du Rhin, leur tonalité a tendance B1 B2 des A2 bébés à descendre. Cette observation, réalisée sur âgés de 2 à 5 jours par des chercheurs de l’École normale supérieure de Paris et de l’Institut Max Planck de Leipzig, B1+ démontre une fois de plus que l’apprentissage du langage débute dans le ventre de la mère. Ces différences de « musicalité » correspondent à la façon dont chaque langue place les accents toniques1). Le fœtus perçoit ces intonations kijken regarder 21st century skills Grammar caractéristiques et les reproduit après la naissance. tweetallen

l’accent tonique = de klemtoon

d’après L’Éxpress Iconen om differentiatieniveaus aan te geven gesprek

Bron: examen havo 2014-I: 11

leertip

woordenboek

LEÇON 9

EXERCICE 2

STRATÉGIE 8 1 In de tekst hierboven lees je over de uitkomsten van een onderzoek. Zoek in de tekst naar het woord dat aangeeft wat het onderzoek aantoont. Onderstreep dat woord in de tekst. Noteer vervolgens in je eigen woorden wat er uit het onderzoek naar voren komt.

formulier/kopieerblad downloaden

klassikaal

extra opdracht

2 Qu’est-ce qu’on sait grâce aux études des chercheurs français et allemands ? A Les bébés allemands apprennent plus vite leur langue maternelle que les bébés français. £ B Les bébés apprennent déjà la tonalité de leur langue maternelle alors qu’ils ne sont pas £ fragment (frans) examenvraag spreken encore nés. C Les bébés font déjà preuve de leur grand talent musical quand ils sont âgés de 2 à 5 jours. £ dialoog (frans)doucement que les bébés allemands. D Les bébés français pleurent en général plus £ EXERCICE 3 Online

lezen

STRATÉGIE 1 1 Lees de titel van de tekst op pagina 49 en bekijk de afbeelding. a Wat is het onderwerp van deze tekst? schrijven

groepsopdracht

b Wat weet je van dit onderwerp? STRATÉGIE 6 B1

2 ‘… au XVIIe siècle, on n’était pas de cet avis.’ (regel 4-5) Waar dacht men volgens alinea 1 in de 17e eeuw anders over?

B1+

3 Vertaal de antwoorden bij vraag 4. 4 Choisissez le(s) mot(s) qui manque(nt) au premier alinéa. Grammar

A Ainsi, £ B Bref, £

examenvraag

kijken regarder

spreken

C Mais £ D Par conséquent, £ gesprek Online

groepsopdracht LS5H_Examendeel.indb 47

lezen

schrijven

28/04/20 14:18

examenvraag

spreken

MODULE LIRE

LEÇON 9

Online

lezen

STRATÉGIE 2 groepsopdracht

5 Lees alinea 2 schrijven en onderstreep het citaat uit het boek van Philippe Beaussant. Omcirkel daarin de signaalwoorden die een vergelijking aangeven en vertaal ze.

6 À quoi est-ce que l’appartement de bain bâti par le Roi-Soleil à Versailles servait surtout selon le 2ème alinéa ? B1+ A À la propreté des gens de la cour. £ examenvraag spreken B À l’hygiène du Roi-Soleil. £ C Aux plaisirs sexuels des courtisans. £ Grammar

Online

kijken regarder

STRATÉGIE 3

7 Lees vraag 8 (een examenvraag) en lees daarna alinea 3. Onderstreep in de beweringen uit de lezen examenvraag de elementen die je – eventueel in andere bewoordingen – terugvindt in de tekst. gesprek

8 Geef van elke van de onderstaande beweringen aan of deze juist of onjuist is volgens de derde alinea. Aan het hof van de Zonnekoning 1 was het gebruikelijk om dezelfde kleren een week lang te dragen. groepsopdracht schrijven examenvraag 2 gebruikte men parfum spreken voor een frisse adem. Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door ‘juist’ of ‘onjuist’.

STRATÉGIE 4

extra opdracht Online

A2 lezen

B1+

9 Onderstreep de zin uit alinea 4 die de gehele alinea het beste samenvat. Let op: een groot deel van deze alinea bestaat uit voorbeelden! J Qu’est-ce que l’auteur nous apprend au 4ème alinéa ? schrijven À Versailles A il était interditkijken deregarder faire pipi dans les jardins. Grammar £ examenvraag B il n’y avait pas despreken toilettes à l’intérieur du château. £ C l’équipement sanitaire était loin d’être suffisant. £ B1 B2 A2 n’étaient pas très propres. D les latrines publiques £

groepsopdracht

STRATÉGIE 9

B1+

Online

gesprek

lezen K Lisez l’alinéa 5. Soulignez tous les mots positifs dans le cinquième alinéa en bleu et les mots négatifs en rouge.

L Vertaal de antwoorden bij vraag 13. kijken regarder

Grammar

schrijven M Quelle attitude montre l’auteur concernant l’héritage du temps du Roi-Soleil autre que celui de l’hygiène, selon le dernier alinéa ? Il est

groepsopdracht

A déçu. £

examenvraag

spreken

B1 B2 B enthousiaste. £

A2 gesprek

C indigné. £

extra opdracht

B1 D neutre. £ Online

lezen

Apprenez : – le vocabulaire et les phrases FN de : Lire leçon 9, page 137-138 – les stratégies 1, 2, 3, 4, 6, 8 et 9 : Manuel A Stratégies de lecture

Welke bijnaam had Lodewijk XIV niet? A Le Roi-Soleil B Louis le Bien Aimé C Louis Le Grand

kijken regarder

Grammar groepsopdracht

schrijven

extra opdracht

A2 gesprek

B1+ LS5H_Examendeel.indb 48

28/04/20 14:18

video

audio

examenvraag

spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

L’hygiène au temps du Roi-Soleil tweetallen

Online

lezen

groepsopdracht

schrijven

(1)

LS5H_Examendeel.indb 49

B1+

Grammar

kijken regarder

gesprek

extra opdracht

pas suffire au grand nombre de courtisans présents à la cour. C’est pourquoi il arrivait qu’on fasse pipi dans les cheminées, les placards, derrière les portes ou les rideaux. Le jardin du château de Versailles était aussi très populaire pour ces affaires. De nombreux témoignages font part du très mauvais état de ce lieu autrefois. Enfin, disons que l’hygiène au temps du RoiSoleil était en complète contradiction avec l’extraordinaire développement des arts et de la culture, la splendeur des vêtements et du mobilier, et n’oublions surtout pas la beauté architecturale des jardins, qui rayonnent encore dans le monde entier et attirent chaque année de nombreux touristes. 1

la débauche = de zedeloosheid

d’après Écoute, avril 2012

Bron: examen havo 2014-I: 5

Aujourd’hui, nous nous lavons régulièrement les mains, parce que nous savons qu’ainsi, nakijken au moins, la propagation des maladies contagieuses diminue. 4 au XVIIe siècle, 5 on n’était pas de cet avis. À cette époque-là, on se méfiait de l’eau, les médecins l’avaient même déclarée dangereuse. Selon eux, c’est leertip 21st century skills justement au contact de l’eau que les pores laissent entrer dans le corps de terribles 10 maladies comme la peste. À la cour de Louis XIV, on considérait donc que se laver était om differentiatieniveaus aan te geven mauvais Iconen pour la santé … (2) Le Roi-Soleil avait certes fait bâtir à Versailles un luxueux appartement de bain avec de 15 nombreuses baignoires et piscines. Mais on dit qu’il a seulement pris un bain le jour avant son mariage et un bain de pieds le jour précédant sa mort. Comme l’écrit Philippe Beaussant dans son livre Le Roi-Soleil se lève 20 aussi, il est certain que l’appartement de bain a servi, mais, il a été « beaucoup moins formulier/kopieerblad downloaden conçu pour la propreté et pourklassikaal l’hygiène que pour les plaisirs sexuels des gens qui fréquentent la cour du roi » … À l’époque, 25 l’Église l’avait bien compris et voyait dans 45 fragment 1 (frans) le bain un encouragement à la débauche . Rester sale semblait donc le seul moyen de dialoog (frans) rester honnête, et en bonne santé ! (3) Il est probable qu’au temps du Roi-Soleil, on 30 se contentait le plus souvent d’une « toilette 50 sèche » au lever. On trempait simplement les mains dans une eau vinaigrée, puis on se passait un linge blanc sec sur le corps, une (5) toile. D’où le mot « toilette », utilisé encore 35 aujourd’hui. Et pour neutraliser les mauvaises 55 odeurs, on changeait de vêtements six à huit fois par jour et on avait recours au parfum, même pour se rincer la bouche ! C’est ainsi que celui-ci devenait l’un des éléments de l’hygiène au XVIIe siècle. 40 essentiels 60 Les vêtements et les perruques étaient également parfumés. (4) À Versailles il y avait un manque de sanitaires. Les quelques latrines publiques ne pouvaient

LEÇON 9

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE

50 Online

LEÇON 10 lezen

LEÇON 10 groepsopdracht

• Pas de burger, tant pis ! • Bruxelles, capitale de l’Art nouveau

schrijven

DOEL: je kunt het hoofdthema en de belangrijkste argumenten begrijpen in een tekst over Burger King en een tekst over art nouveau. B1

B1+

EXERCICE 1 — PRÉPARATION

Soulignez le mot correct et notez sa traduction. Grammar

1 Pendant cekijken regarder tour d’Europe, elle a visité Barcelone et Paris, mais aussi / de même / donc Bruxelles. 2 J’ai mangé trop de hamburgers chez McDo. Lorsque / Par conséquent / Quoique, j’aigesprek mal au ventre.

3 Tu manges beaucoup de viande ? Il vaut mieux / L’avantage / Pourvu que manger une salade de temps en temps. 4 Les constructeurs vont favoriser / illustrer / renforcer ce vieux bâtiment avec du béton. 5 Tu es intelligent et tu as bien étudié ce sujet. À savoir / Cependant / C’est que tu ne peux pas me convaincre.

extra opdracht

In deze les moet je zelf op zoek gaan naar de strategie die het best bij de vraag past. Noteer steeds het nummer van de strategie. Maak gebruik van het Manuel, pagina 8-13.

STRATÉGIES

1 Lees de tekst hieronder globaal door. Onderstreep de zin waarin een signaalwoord staat dat een reden aangeeft. Vertaal dat signaalwoord.

2 Pourquoi Jennifer Frederich a-t-elle dû quitter Burger King selon le texte ? A Elle avait critiqué un des employés. £ B Elle avait habillé son bébé de façon incorrecte. £ examenvraag C Elle avait ôté ses spreken chaussures dans le restaurant. £

Pas de burger, tant pis !

B1+

Grammar

LS5H_Examendeel.indb 50

d’après Métro, le 11 août 2009

Bron: examen havo 2015-II: 1

lezen Le règlement, c’est le règlement. Cette maxime est bien connue dans la chaîne de restauration rapide Burger King. Dans leurs restaurants, on ne sert pas les clients qui se présentent torse ou pieds nus. Mais, au Burger King de Sunset groepsopdracht schrijven Hills, dans le Missouri, on applique la consigne jusqu’aux bébés … Un employé du restaurant a en effet demandé à une cliente de quitter les lieux parce que son bébé de six mois ne B2 A2 portait pas B1 de chaussures. Face à la surprise de la mère, Jennifer Frederich, la direction de Online

l’établissement de Sunset Hills a expliqué que les pieds nus étaient une violation des règles sanitaires. Après vérification, il est apparu que le code de santé publique du comté de St. Louis ne comportait aucune disposition à ce sujet. Le Président-directeur général de Burger King a diffusé un communiqué pour présenter ses excuses, mettant l’incident sur le compte d’un excès de zèle de la part de ses employés. « Le chef de notre restaurant présente ses excuses à cette invitée », a déclaré la chaîne de restauration rapide.

Antwoord op de quizvraag: B (‘Louis le Bien Aimé’ was de bijnaam van Lodewijk XV).

EXERCICE 2

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE examenvraag

LEÇON 10

spreken manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

lezen

3 a Onderstreep de zin waaruit blijkt welke actie de directeur van Burger King ondernam naar aanleiding van het incident. tweetallen groepsopdracht b Er wordt gesproken over een ‘excès de zèle de la part de ses employés’. Wat betekentschrijven dat? Online lezen Gebruik eventueel een woordenboek. B1

4 Comment nakijken est-ce que le Président-directeur général de Burger King explique l’incident ? Les employés de Burger King B1+ groepsopdracht A appliquaient les règles tropschrijven sévèrement. £ examenvraag spreken B étaient obligés d’appliquer la loi du comté St. Louis. £ C voulaient protéger les clients contre les maladies. £ B1

leertip

EXERCICE 3 Online

21st century skills A2

Grammar

kijken regarder

B1+lezen

STRATÉGIE

Iconen om differentiatieniveaus aan te geven

1 Lees alinea 1 van de tekst op pagina 53. Waar gaat deze alinea in grote lijnen over?

gesprek

schrijven ? kijken regarder 2 À quoi sert le premier alinéa A À expliquer pourquoi beaucoup d’ouvriers se sont installés à Bruxelles à la fin du 19ème siècle. £ B À expliquer pourquoi le roi Léopold II a encouragé l’Art nouveau à Bruxelles à la fin du £ examenvraag 19ème siècle. spreken B1 C À illustrer laB2 vitalitéA2 et la richesse qui caractérisaient la Belgique à la fin du 19ème siècle. £ D À illustrer que le dynamisme en Belgique à la fin du 19ème siècle était surtout d’ordre £ formulier/kopieerblad downloaden klassikaal extra opdracht gesprek démographique.

groepsopdracht Grammar

B1+

3 In alinea 2 wordt gezegd wat er met staal en ijzer mogelijk is. Vanaf welk woord kun je dat lezen? Online

Grammar

lezen

fragment (frans)

4 Staal en ijzer zijn lichter en sterker dan bijvoorbeeld steen. dialoog (frans) Wat is volgens de tweede alinea het logische gevolg van de genoemde eigenschappen van staal en kijken regarder ijzer voor de architectuur? schrijven

groepsopdracht examenvraag

spreken

5 Lees alinea 3. ‘Des mouvements artistiques se développent.’ (regel 31) Leg uit waar dit een reactie op is.

extra opdracht

A2 gesprek

6 ‘l’Art nouveau est né.’ (regel 36) Waaruit is art nouveau ontstaan? Online

fragment (frans)

dialoog (frans)

lezen

B1+

7 Quelle(s) constatation(s) est/sont correcte(s) d’après le 3ème alinéa pour ce qui est de l’Art nouveau ? 1 Suite à la révolution industrielle, le courant artistique de l’Art nouveau a pu voir le jour. 2 En France, l’Art nouveau a été d’une plus grande importance que groepsopdracht schrijven examenvraag l’école symboliste. spreken A La première. kijken regarder Grammar £ B La deuxième. £ Met welke term wordt art C Les deux. £ nouveau ook vaak aangeduid? B1 B2 A2 D Aucune. £ A abstracte kunst extra opdracht B impressionisme Online lezen C jugendstil B1+ D kubisme gesprek

groepsopdracht

schrijven kijken regarder

Grammar

extra opdracht

LS5H_Examendeel.indb 51

B1+

gesprek

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examenvraag

spreken

MODULE LIRE

LEÇON 10

Online

lezen

STRATÉGIES groepsopdracht

8 Wat lees je inschrijven grote lijnen in alinea 4?

9 « Un B1 petitB2… est A2né. » (lignes 33-36) Comment le 4ème alinéa se rapporte-t-il à cette phrase ? A Il en donne la cause. C Il l’affaiblit. £ £ B1+ examenvraag B Il la contredit. spreken D Il l’illustre. £ £

Grammar

Online

STRATÉGIE

kijken regarder

J Lees alinea 4 en 5. Geef van de onderstreepte elementen uit vraag 11 aan of je ze in de tekst terugvindt. lezen Zo ja, noteer dan de woorden uit de tekst waarmee hetzelfde wordt gezegd. gesprek

groepsopdracht

schrijven

les premiers au monde

ja / nee

sont tout de suite une énorme réussite

ja / nee

s’inspire … de la nature extra opdracht

Grammar

terug te vinden in de tekst?

ja / nee

couleurs spéciales +

ja / nee

le verre

ja / nee

belles

ja / nee

ne tiennent pas compte des besoins des habitants kijken regarder

ja / nee

woord(en) waarmee in de tekst hetzelfde wordt gezegd:

Online

lezen

Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door ‘wel’ of ‘niet’.

groepsopdracht

schrijven

extra opdracht

Apprenez : – le vocabulaire et les phrases FN de : Lire leçon 10, page 138 B1+ – les stratégies : Manuel A Stratégies de lecture

Antwoord op de quizvraag: C Jugendstil. (In het Nederlands wordt het ook wel de slaoliestijl genoemd.)

K Geef van elke van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet overeenkomt met de vierde en de vijfde alinea. 1 Ce sont les architectes belges Victor Horta, Paul Hankar et Henry Van de Velde qui sont les examenvraag premiers au monde àspreken créer dans le style Art nouveau. 2 Les constructions des architectes belges Victor Horta, Paul Hankar et Henry Van de Velde sont tout gesprek de suite une énorme réussite. 3 Le style Art nouveau s’inspire entre autres de la nature et utilise des couleurs spéciales et le verre. 4 Les maisons créées dans le style Art nouveau sont très belles mais ne tiennent pas compte des besoins des habitants.

Maak de diagnostische toets. Grammar

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gesprek

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audio

examenvraag

spreken

MODULE LIRE manuel (Fr) / leren (Eng en Du)

woordenboek

Online

LEÇON 10

lezen

Bruxelles, capitale de l’Art nouveau tweetallen

À la fin du XIXe siècle, la Belgique est un pays prospère. Ses mines, ses usines et ses colonies africaines enrichissent nakijken une bourgeoisie industrielle et 5 commerçante, qui adore la nouveauté. C’est le roi Léopold II qui engage de grands travaux à Bruxelles. La capitale s’agrandit de nouvelles avenues, des leertip 21st century skills parcs sont aménagés et des bâtiments 10 de prestige sont construits. Mais le dynamisme n’est pas seulement économique et architectural. Dans les Iconen om differentiatieniveaus aan te geven domaines intellectuel et artistique, Bruxelles est aussi à l’avant-garde de la 15 modernité. (2) Les progrès de la sidérurgie permettent de repenser l’architecture. L’acier et le fer, plus légers et plus solides que la pierre, permettent de créer de plus 20 grandes ouvertures, qui laissent passer plus de lumière. Les architectes choisissent de rendre visibles ces nouveaux matériaux, symboles 45 formulier/kopieerblad downloaden klassikaal de modernité. Et ceci pas seulement en Belgique : la tour Eiffel en est le meilleur exemple. (3) 25 La modernité avec sa révolution industrielle apporte cependant de nouveaux problèmes. L’Europe se couvre d’usines. Par conséquent, les villes sont defragment (frans)(5) 50 plus en plus polluées, et le travail, désormais en dialoog (frans) grande partie machinal, devient impersonnel. 30 En réaction à ces nuisances du progrès technique, des mouvements artistiques se développent. En France par exemple, l’école symboliste met en valeur 55 l’imaginaire, le rêve, le mystère. Un petit groupe d’artistes, d’architectes et de décorateurs vont 35 combiner les différentes innovations techniques et artistiques : l’Art nouveau est né. (4) En Belgique, les architectes Victor Horta, Paul Hankar 60 et Henry Van de Velde sont les pionniers de cette (6) révolution. En 1893, Horta construit l’hôtel Tassel, 40 et Paul Hankar sa propre maison. Il s’agit des tout premiers édifices Art nouveau du monde. Le succès est immédiat et les commandes se multiplient. La 65 maison de Victor Horta, aujourd’hui musée, montre

groepsopdracht

schrijven

(1)

B1+

Grammar

kijken regarder

gesprek

La maison de Victor Horta

bien le travail de l’architecte. La décoration est révolutionnaire, à l’intérieur comme à l’extérieur. Elle extra opdracht se caractérise par un extraordinaire souci du détail, la présence de courbes et de couleurs pastel. La nature (fleurs, animaux …) en est la principale source d’inspiration. Pour obtenir une ornementation subtile, des techniques et de nouveaux matériaux sont nécessaires. Le verre joue un rôle important : grâce à la légèreté des nouvelles structures en métal, de gigantesques vitraux apparaissent. Pourtant, l’Art nouveau n’est pas seulement esthétique. En plus d’être belle, la maison d’Art nouveau est fonctionnelle, c’est-à-dire mieux adaptée à la vie de ses habitants. L’acier et la fonte permettent de créer des pièces plus grandes et il y a beaucoup de lumière partout dans la maison. En l’espace de quinze ans, plusieurs centaines de maisons Art nouveau sont construites dans la capitale de la Belgique. Aujourd’hui, ces perles architecturales sont classées monument historique et l’Art nouveau et Bruxelles sont inséparables. d’après Écoute, avril 2011

Bron: examen havo 2014-I: 8

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