I Solbakken naturbarnehage har vi en aktiv hverdag med skogen som arena for lek, læring og utforsking. Barna i Solbakken naturbarnehage bruker nærområdet aktivt. Vi har både egen gapahuk og en lavvo som vi bruker jevnlig. Vi tar oss god tid sammen med barna, til å undre oss og være nysgjerrig over naturens forandringer gjennom året. Ved å bruke skogen aktivt, får barna stimulert alle sine sanser gjennom ett naturmiljø som stadig er i endring. Vi har et fantastisk uteområde med rikelig plass for barna å boltre seg på. Vi er genuint opptatt av barnets interesser og legger til rette for å imøtekomme hvert enkelt barns ønsker om aktiviteter. Barna i Solbakken er med i alle prosesser, om det så er borddekking, snekring av utstyr til lek og forskning av stort og smått. Vår hverdag er preget av frihet, glede, latter og positive barn og voksne. Alle barn skal føle seg unike!
Informasjon om Solbakken
Åpningstider: Mandag-Fredag 06.30-16.30, Vi serverer frokost, lunsj og frukt alle dager.
Rammeplan gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Alle barnehager skal bygge sin virksomhet på verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehageloven og på internasjonale konvensjoner som Norge har sluttet seg til.
Lekens egenverdi
I Solbakken naturbarnehage ser vi verdien av lek, og alt den bringer med seg. Leken skal være lystbetont og invitere til språklig- og sosial utvikling, kulturskaping og glede. Det er gjennom leken barna lærer; både om seg selv, andre mennesker og omgivelsene. Vi verdsetter barnas spontanitet i hverdagen, og bygger videre på deres interesser i det pedagogiske arbeidet. Ansatte i barnehagen legger til rette for- og veileder barna i lek og samspill, som bidrar aktivt til at alle barna kommer inn i leken.
Når barnet ditt sier «I dag har jeg bare lekt» Da har barnet:
Har medvirket i egen hverdag
Fysisk og psykisk helse
Danning
Identitetsutvikling i et fellesskap
Danning er en livslang prosess som skjer i barnet, og i barnets samspill med omverdenen. Barnet danner seg selv ut fra møtet med omgivelsene. Barnehagen er en god danningsarena gjennom anerkjennende voksne som møter hvert enkelt barn med respekt og en lyttende holdning. Barnet får støtte og veiledning i refleksjon over egen væremåte i lys av samfunnets normer og verdier, slik at det kan delta /medvirke i et demokratisk felleskap. Gjennom muligheter for demokratisk påvirkning skal barnet rustes til å bli den beste utgaven av seg selv, en person som kan ta egne valg. Vi jobber aktivt med anerkjennelse av barns følelser fordi barn som lærer seg å håndtere vanskelige følelser tidlig, utvikler nyttige egenskaper som de vil få bruk for senere i livet. Det innebærer at vi sammen med barna setter ord på følelser som bidrar til barnets forståelse av egne og andres følelser.
Lært om former og farger
Utfordret motoriske ferdigheter
Barns medvirkning
Reell innflytelse i egen hverdag
Barna skal være aktive bidragsytere i eget liv og i egen hverdag. Barna skal få valg, tillit og ansvar – på denne måten erfarer de at «jeg blir sett og hørt»
Hos oss får barna muligheten til å gi utrykk for sine synspunkter, i samsvar med alder og modenhet. Barnas interesser og ønsker gir grunnlag for valg av aktiviteter og innhold i hverdagen.
Vi legger stor vekt på allsidighet og at hvert enkelt barn skal få mulighet til å utvikle seg ut fra egne forutsetninger. Dette legger et godt grunnlag for mestringsfølelse, i tillegg til at de får mulighet til å utfordre sine egne grenser som vil føre til en positiv utvikling. De voksne er med på å støtte oppunder og oppmuntre barna i de ulike situasjonene som oppstår i hverdagen.
Barnehagenskalivaretabarnasretttilmedvirkningvedåleggetilretteforogoppmuntretilatbarnakanfågittuttrykkforsittsynpå barnehagensdagligevirksomhet , jf. barnehageloven § 1 og § 3, Grunnloven § 104 og FNs barnekonvensjon art. 12 nr. 1.
Barna skal få oppleve:
• Å bli tatt på alvor og respekter for sine meninger
• Å være en viktig del av barnehagens planlegging og vurdering og kjenne på at deres mening betyr noe.
• Reel innflytelse på sin egen hverdag
• Utvikle sine interesser
• Å føle seg verdifull
• Å utfordre sine egne grenser og mestringsfølelse
• Ansatte som lytter til deres ønsker og tanker
• Allsidighet i hverdagen
Motorisk utvikling
Mestring ut fra egne forutsetninger
I naturen er det tilrettelagt for at alle barn, uansett alder og utviklingsnivå, kan mestre ut fra egne forutsetninger. Her møter vi ulendt, og utfordrende terreng som stimulerer grov- og finmotorikken. Å få mulighet til å utfolde seg i kroppslige utfordrende aktivitetergjør at barna utvikler fysiske egenskaper
som muskelstyrke, balanse og utholdenhet. Disse egenskapene legger grunnlag for videre læring som feks lese- og skriveopplæring. Vi må klatre over, krype under, ake ned og dra oss opp. Ofte kreves det samarbeid og en evne til å finne løsninger sammen. Barna skal få mulighet til å kjenne på egne grenser, og vi voksne støtter opp om grenseflytting, der barna stadig utfordrer seg selv, og får nye mestringsopplevelser og erfaringer.
Hos oss får alle barna tilbud om en hvilestund i løpet av barnehagedagen. For at barna skal være i stand til å ta imot læring, samt få gode opplevelser i hverdagen, er det viktig at de får tilstrekkelig med hvile.
Vi tilbyr ro og hvile for barna i hengekøyer når vi er på tur i skogen. Når vi er i barnehagen sover barna ute i vogner som foreldrene selv har med. Disse kan stå i barnehagen over natten om dette er ønskelig.
De som ikke sover i barnehagen får tilbud om ro og hvile gjennom eventyrstunder, lytte til musikk og andre aktiviteter som fører til avslapning.
Omsorg skaper tillit og trygghet
Barnehagen skal ivareta barns behov for omsorg. Omsorg handler om relasjoner og kvaliteten på disse. Det handler om samspillet mellom de voksne og barn, og barna imellom. Omsorg er en forutsetning for den tryggheten barna trenger for å utvikle tillit til seg selv og til andre. Å bli respektert, sett, forstått, og få hjelp og støtte de har behov for er grunnleggende i barnehagehverdagen. Tilstedeværende voksne er en viktig del av arbeidet med omsorg, der man skal aktivt skal legge til rette for gode relasjoner, som igjen skaper fundamentet for trivsel, mestring og glede.
I Solbakken Naturbarnehage er vi opptatt av et variert og næringsrikt kosthold som gir barna gode forutsetninger for all utvikling og læring
Barna får være med på å påvirke maten som serveres i barnehagen, samtidig som vi er opptatt av å introdusere nye smaker. Vi bruker ferske råvarer, og barna er med å tilberede maten. Vi lager mat både inne, og ute i naturen.
I Rammeplanen står det at barna skal bli trygge på egen kropp, få en positiv oppfatning av seg selv og bli kjent med egne følelser. Personalet i barnehagen har et stort ansvar når det kommer til hvilke holdninger og kunnskaper vi formidler til barna. Vi skal bidra til å forebygge kroppspress og hjelpe barna til å utvikle et sunt forhold til egen kropp. Ved å jobbe aktivt med kropp og grenser i barnehagen, kan barna utvikle en sunn seksuell helse, samtidig som personalet bidrar til å forebygge seksuelle overgrep. Jo mer begreper og kunnskap barna har om kroppen, desto bedre rustet er de til å vite hva som er greit og ikke når det kommer til kropp og seksualitet
• Å bli støttet i sin kroppslige- og seksuelle utvikling
• Å lære om kroppen og kroppens funksjoner
• Positive erfaringer med egen kropp og selvbilde
• At egne grenser blir respektert av andre
• Ansatte som snakker om kropp, grenser, følelser og seksualitet på en naturlig måte
Gode relasjoner i hverdagen skaper samhold
Psykososialt barnehagemiljø
I Solbakken skal alle barn oppleve å bli sett, hørt og verdsatt for den de er. Vi arbeider målrettet for å skape et trygt, inkluderende og omsorgsfullt miljø der hvert barn kjenner tilhørighet til fellesskapet. Opplevelsen av å være en del av gruppen er grunnleggende for barnets trivsel, utvikling og læring.
Barn er ulike og kommer til barnehagen med forskjellige erfaringer, interesser, behov og forutsetninger. Vi ser på dette mangfoldet som en styrke og en ressurs i fellesskapet. Gjennom lek, samarbeid, samtaler og felles opplevelser får barna erfaring med å møte og respektere ulikheter. Slik utvikler de forståelse for at alle mennesker er forskjellige, samtidig som de har like stor verdi.
Lek er barnas viktigste arena for vennskap, læring og sosial utvikling. Derfor legger vi stor vekt på å skape gode lekemiljøer hvor alle barn får mulighet til å delta. De ansatte er aktive og tilstedeværende i barnas lek. Vi observerer, støtter og veileder når det er behov, slik at alle barn får erfaringer med mestring, samspill og positive relasjoner. Noen barn trenger mer støtte enn andre for å komme inn i lek eller opprettholde vennskap, og vi arbeider bevisst for å sikre at ingen blir stående utenfor fellesskapet.
Et av våre viktigste mål er at alle barn skal oppleve vennskap i løpet av barnehagetiden. Vennskap gir glede, trygghet og en følelse av tilhørighet.
Gjennom hverdagslige situasjoner hjelper vi barna med å utvikle ferdigheter som samarbeid, kommunikasjon, konflikthåndtering og omsorg for andre. Vi oppmuntrer barna til å sette ord på egne tanker og følelser, samtidig som de lærer å lytte til og ta hensyn til andre. Dette bidrar til å utvikle empati og forståelse for andres perspektiver.
Arbeidet med sosial kompetanse er en viktig del av det pedagogiske innholdet i barnehagen. Sosial kompetanse handler blant annet om å kunne samarbeide, vise omsorg, ta initiativ, regulere egne følelser og løse konflikter på en konstruktiv måte. Gjennom lek, samspill og veiledning får barna erfaringer som styrker disse ferdighetene og gjør dem bedre rustet til å møte ulike sosiale situasjoner både i barnehagen og senere i livet.
Et trygt psykososialt miljø er en forutsetning for barns trivsel og utvikling. Barnehagen skal ikke godta krenkelser som utestenging, mobbing, vold, diskriminering eller trakassering. Alle ansatte har ansvar for å følge med på hvordan barna har det, og for å gripe inn dersom et barn opplever krenkelser eller blir utsatt for negative handlinger (Barnehageloven § 41). Dersom det oppstår bekymring knyttet til et barns psykososiale miljø, har barnehagen aktivitetsplikt etter Barnehageloven § 42. Dette innebærer at vi undersøker saken, setter inn nødvendige tiltak og følger opp gjennom en skriftlig handlingsplan når det er påkrevd.
Vi vet at det viktigste arbeidet mot mobbing skjer gjennom forebygging. Derfor er vi opptatt av å bygge gode relasjoner mellom barn og voksne, styrke fellesskapet i gruppen og skape en kultur preget av respekt, omsorg og inkludering. Når barna opplever trygghet, anerkjennelse og positive relasjoner i hverdagen, legger vi et godt grunnlag for trivsel og livsmestring.
Vi ønsker at barna skal avslutte barnehagetiden med en «ryggsekk» fylt med gode erfaringer, positive opplevelser og viktige sosiale ferdigheter.
Disse erfaringene skal bidra til at barna møter videre skolegang og livet ellers med trygghet, nysgjerrighet, respekt for andre og tro på egne evner.
Kommunikasjon og språklig kompetanse
Kommunikasjon og språklig kompetanse er nødvendig for å forstå omverdenen og for å bygge relasjoner med andre. Det å arbeide aktivt og systematisk med språk i barnehagen er en del av vår strategi for å skape relasjoner og oppnå et godt og positivt samspill i lek som læring. Barn skal delta i et fellesskap med samspill og samtaler der de har voksne som gode språklige forbilder som også forstår barnets nonverbale uttrykk. Vi skal gi barna positive erfaringer med å bruke språket. Ansatte skal følge med på hvert enkelt barns språklige og kommunikative utvikling – slik at vi fanger opp dersom noen trenger ekstra støtte i sin utvikling. Vi mener at det språklige mangfoldet er en berikelse for barnegruppa.
Positive opplevelser i naturen
Hos oss er naturen en stor del av hverdagen. Vi er heldige med barnehagens plassering, - her har vi flotte uteområder rett på utsiden av døren. Vi har bålplass, der bekken renner gjennom og skogen å boltre oss i. Vi har vår helt egen lavvo som kan varmes opp om vinteren, med tilhørende bålplass. Vi har også en gapahuk med et flott område der vi kan holde på med store og små prosjekter. Her er det store skogsområder, med magiske muligheter.
Hos oss er ikke en skogstur “bare det” å gå fra A til B. Vi mener at barnet skal få påvirke turen, og derfor er selve turen m ålet. Turen starter allerede når vi begynner å pakke sekken, kle på oss, og turen er ikke avsluttet før vi er tilbake i barnehagen.
Det er i naturen vi finner den aller beste lekeplassen. Her møter barna natur-skatter de kan utforske og undre seg over. Det er oppdagelsesferdene i naturen vi brenner for. Vi skal ikke bare være ute, men vi skal SE og OPPDAGE alt naturen og skogen har å by på Vi studerer småkryp i felleskap, og vi observerer og undrer oss over forandringene i naturen gjennom årstidene. Vi tar i bruk kreativiteten og lager en artig skapning av en kongle, litt blader og noen pinner.
Opplevelser som dette gir rom for gode samtaler med barna, og naturen blir flittig brukt som arena for lek, vennskap og utvik ling.
Diverse markeringer som FN, samenes nasjonaldag, påske, jul, etc.
Barnesamtaler. Både formelle og uformelle.
Musikkopplevelser fra ulike deler av verden
En ny epoke starter og barnet ditt skal begynne i barnehagen. Noen har kanskje vært med på dette før, og andre opplever dette for første gang. Det å levere barna sine i en ny og ukjent arena gjør at det kan oppstå mange følelser både for foreldre og barn.
De ansatte i barnehagen vil legge til rette for en trygg start for barnet. Dette innebærer et samarbeid med foreldrene på ulike måter. Alle barn opplever tilvenningen forskjellig, noen gråter, og noen ser ut til å storme frem og syntes barnehagen er spennende, og utforsker nye omgivelser med fryd. Begge deler er like normalt. Vi har fokus på å skape tillit og trygghet, samt bygge gode relasjoner til barna som begynner.
For at barnet skal få en god opplevelse av å begynne i barnehagen, er det viktig å ta det i barnets tempo så langt det lar seg gjøre.
Før oppstart sender vi ut informasjon om barnehagen og skjemaer foreldrene skal fylle ut med personopplysninger og godkjenninger barnehagen trenger.
Etter tilvenningsdagene evaluerer vi sammen med foreldrene hva som er hensiktsmessig og hvordan barnet ser ut til å ha det i barnehagen. Resten av tilvenningen blir avtalt individuelt mellom foreldrene og barnehagen. God kommunikasjon mellom foreldrene og oss, er meget viktig for at vi skal kunne tilrettelegge for hvert enkelt barn.
Dag 1: Den første dagen er foreldrene med hele tiden for at barnet skal ha en trygg person sammen med seg . Lengden på besøket varierer, men ca 2 timer er vanlig denne dagen.
Dag 2: Denne dagen er veldig individuell, noen er her sammen med barnet hele tiden mens andre reiser avgårde en liten stund. Lengden på denne dagen er normalt mellom 3-5timer.
Dag 3: Denne dagen vil de fleste reise avgårde for en stund og barnehagen ringer hvis det er behov for det. Lengden denne dagen er normalt mellom 4-6timer.
Solbakken Naturbarnehage følger Halden Kommunes retningslinjer for overgang fra barnehage til skole. Det er alltid stor stas når vi får en ny gruppe med skolestartere! I løpet av barnehageåret vil skoleklubben jobbe med ulike temaer og skoleforberedende aktiviteter, som forskning, matematikk og språk. Vi skal sørge for å gi barna en trygg overgang til skolen. Barnehagen skal gi barna kunnskaper og ferdigheter som bidrar til nysgjerrighet og motivasjon når de starter på skolen. Vi skal bidra til at har med seg en «ryggsekk» full av erfaringer og tro på seg selv.
September
Foreldremøte i barnehagen for foreldre til skolestarterne. Informasjon om rutiner og innhold i skoleforberedelsene siste ar i barnehagen.
Barnehagene etablerer egne grupper/opplegg for skolestarterne.
Oktober
Foreldresamtaler hvor vi gjennomgar skjemaene angaende skolestart.
Januar/Februar
Foreldresamtale. Foreldre skal underskrive pa samtykkeskjema til barnehagen. (Vedlegg) Gjennomgang av skjema fra barnehagen til skolen.
1.Juni
Frist for oversending av informasjonsskjema fra barnehagen til skolen.
Juni
Skolen kontakter barnehagen hvis det er barn de ønsker a vite mer om. Barnehagen kontakter skolen ved behov for a gi ytterligere informasjon. NB! Ingen informasjon utveksles uten at foresatte har underskrevet samtykkeskjemaene og er kjent med innholdet i informasjonen som utveksles.
Juni
Markering og avslutning for skolestarterne
Ansatte i Solbakken
Vileggervektpåfagligutvikling.
Hos oss har vi BARNET i fokus, og ønsker å få det beste ut av hver enkelt person, både store og små. Vi har et samarbeid med andre TDM-barnehager, der vi har felles personalmøter og planleggingsdager og jobber aktivt med å være en lærende organisasjon. Vi ønsker å dra nytte av hver enkeltes kunnskap og erfaringer og dele disse. Dette vil føre til at individuell kunnskap kan utvikles til felles kunnskap.
I vår hverdag er det viktig at vi ansatte vet hvorfor vi gjør som vi gjør, og hvilke konsekvenser våre handlinger vil gi for alle rundt oss, både positive og negative. Vi reflekterer systematisk i fellesskap, der vi drøfter både fagbegreper, ny forskning, og legger frem praksisforte llinger fra vår egen hverdag.
De ansatte i Solbakken Naturbarnehage kjennetegnes ved at:
Vi skal ha god kommunikasjon med barna, foreldrene og hverandre
Vi er omsorgsfulle, lydhøre og anerkjennende
Vi er er gode rollemodeller for barna og hverandre
Vi er aktive og lekende
Vi gir barna og hverandre utfordringer i hverdagen for å skape mestring
Vi er positive, ser løsninger og har fokus på utvikling
Vi er ærlige og tørr stille hverandre spørsmål om hvorfor vi gjør som vi gjør
Vi jobber målrettet med felles visjon
Vi har det gøy på jobb og gleder oss over felles opplevelser i barnehagen
FrihetogGledeietPositivtMiljø
Måned Dato: Informasjon:
August 13.08.26
Planleggingsdag, stengt 14.08.26
September Dato kommer
Oktober 23.10.26
November 19.11.26
Desember 11.12.26
23.12.26 -03.01.27
Januar 04.01.27
Februar
Planleggingsdag, stengt
Foreldremøte
FN markering
Planleggingsdag, stengt
Lucia
Juleferie, Stengt
Åpningsdag etter nyttår
Foreldresamtaler, skolestartere 10.02.27
Mars 22.03.27-29.03.27
April 30.03.27
Planleggingsdag, stengt
Påske, stengt
Åpningsdag etter påske
Mai 06.05.27
07.05.27
14.05.27
Kristi himmelsfartsdag, stengt
Planleggingsdag, stengt
17.Mai markering med de eldste i Tistedal 17.05.27
Nasjonaldagen, stengt
Juni Dato kommer
Sommeravslutning
Juli Uke: 27,28,29,30
02.08.27
Sommerferie, stengt i 4 uker
Åpningsdag etter sommerferie
August Dato kommer, følger skolen 2 planleggingsdager, stengt
