smakprov_dialoger_2

Utvecklingssamtalet 7

Instruktioner till läraren

(Observera att materialet kan användas på många sätt och detta bara är ett exempel, för mer utförlig vägledning se början av läromedlet.)

Läraren börjar med att gå igenom ord och uttryck som är nya för eleven/eleverna. En ordlista finns efter dialogerna i varje kapitel. Därpå läser läraren dialogen tillsammans med eleven och eleven kan ställa frågor om något är oklart. Sedan ber läraren eleven att sammanfatta dialogen. Läraren kan eventuellt rätta grammatik

och uttal under sammanfattningen. Efter sammanfattningen ställer läraren kontrollfrågor om dialogen och kan eventuellt använda frågorna som finns i häftet, men det går också bra att improvisera. Om det finns flera elever i klassen delar läraren sen upp eleverna i par och låter dem läsa dialogen med varandra, medan läraren går runt och hjälper till där det behövs. Slutligen ställer läraren mer allmänna frågor om ämnet. Även här finns exempelfrågor, men återigen går det även bra att hitta på egna frågor.

Knack knack knack!

Lärarinna: Kom in! Hej! Är det … Stefan? Viktors pappa?

Stefan: Tjena! Ja, det stämmer bra det! Så du är Viktors nya fröken? Vad hände med den gamla egentligen?

Lärarinna: Ja, jag är Viktors klassföreståndare, Annika. Min föregångare, Julia, blev utbränd.

Stefan: Utbränd?

Lärarinna: Ja, hon gick in i väggen. Delvis på grund av din son …

Stefan: Ha ha! Jaså. Dagens lärare … Vilka veklingar. De är inte gjorda av samma virke som förr i tiden.

Lärarinna: Kanske inte det. Men själv ger jag inte upp i första taget. Var har du Viktor förresten? Du vet väl att barnen måste närvara på utvecklingssamtalen?

Stefan: Ja … Men … Äh … Viktor ville inte … kunde inte följa med. Han fick förhinder.

Lärarinna: Förhinder? Vad menar du?

Stefan: Det är hans favoritserie på tv ikväll. Han följer serien slaviskt. Han kan inte missa ett enda avsnitt.

Lärarinna: Jag har aldrig hört på maken! Det är obligatoriskt för barnen att närvara under mötet. Och just det här utvecklingssamtalet är ovanligt allvarligt.

Stefan: Det var synd att serien gick just ikväll då…

Lärarinna: Din son har allvarliga disciplinproblem. Dessutom är han bortskämd. Ni har curlat honom för länge. Som förälder kan man inte låta barnen bestämma.

Stefan: Där är vi överens! Och jag och hans mamma är inte rädda att säga ifrån! Jag sa till honom på skarpen nu ikväll, att det här var sista gången han fick stanna hemma från ett utvecklingssamtal bara för en series skull.

Lärarinna: (Suck !) Nåväl. Då får vi väl ha mötet utan Viktor.

Stefan: Ja, det ska bli intressant att höra hur det går för honom. Han säger att allt flyter på jättebra. Han verkar älska plugget

Lärarinna: Säger han det … Det enda han älskar är att ställa till med oreda och bus i klassrummet. Däremot har jag inte märkt av att han gillar att plugga.

Stefan: Ha ha! Jaså, han är ett litet busfrö. Det var jag också som liten.

Lärarinna: Ett busfrö? Hör på nu! Viktor har allvarliga problem. Han har bristande respekt för lärarna, han saboterar lektioner och han retar och skrämmer sina klasskamrater.

Stefan: Ha ha! Ja, pojken har en stark vilja. Det ser jag som en fördel. Han kan gå långt, kanske bli företagsledare. Han har de rätta egenskaperna.

Lärarinna: Hör du inte vad jag säger? Han mobbar sina klasskamrater. Det är nåt vi tar ytterst allvarligt på. Du begriper väl att det är oacceptabelt?

Stefan: Grabben menar bara väl. Han skojar lite med klasskamraterna. Dessutom lever vi i en hård värld. Barnen måste lära sig att bita tillbaka när de är små, annars blir de uppätna när de blir vuxna.

Lärarinna: Vi har fått klagomål från andra föräldrar …

Stefan: Vilka fjollor. Viktor är en förebild. Han är ju en mönsterelev med utmärkta betyg.

Lärarinna: Utmärkta betyg? Han har underkänt i nästan alla ämnen!

Stefan: Va? Nej, han sa så sent som förra veckan att han är bäst i klassen. Och han skulle aldrig ljuga!

Lärarinna: Bäst i klassen just på att ljuga kanske… Och att fuska. Men hans betyg är katastrofala.

Stefan: Hmm… Han tycker om att gå sin egen väg. Det är på sitt sätt beundransvärt. De som blir riktigt framgångsrika går ofta mot strömmen.

Lärarinna: Påstår du att det är beundransvärt att fuska på proven? Eller att ljuga om sina betyg?

Stefan: Nja … Fuska och fuska … Grabben är listig. Man måste vara smart för att kunna fuska på ett bra sätt, inte sant? Haha! Och en vit lögn för att glädja sin pappa är ingen synd

Lärarinna: Det här är ju hopplöst… Du kan inte ta honom i försvar hela tiden. Din son är en bortskämd odåga, som ljuger och luras. Vill du att han ska sluta på en parkbänk?

Stefan: Du har fått det här om bakfoten. Viktor är missförstådd. Han är en konstnärssjäl. Och nu är jag trött på alla beskyllningar. Du har ju inte gett mig ett enda konkret exempel. Jag går nu. Adjö!

Lärarinna: Vänta lite! Jag ska ge dig ett exempel. Viktor satte igång brandlarmet på rent djävulskap häromveckan. Vi fick utrymma hela skolan och brandkåren kom. Där har du ett konkret exempel på hur han luras. Och så vägrade han erkänna fast flera vittnen såg honom göra det.

Stefan: Nej, du har fel. Han har berättat för mig om det där. Han lurades inte alls.

Lärarinna: Vad menar du?

Stefan: Jo, han satte igång brandlarmet, men det var inte för att luras. Han hade tänkt tutta eld på skolan på en gång efteråt, men sen såg han rektorn i korridoren och fick panik. Så det var inte alls meningen att luras. Han var helt oskyldig till det. Hej då!

Lärarinna: O jösses! Bränna ner skolan? Oskyldig …? Jag tror jag blir utbränd … NIVÅ 2

Knack knack knack!

Lärarinna: Kom in! Hej! Är det … Stefan? Viktors pappa?

Stefan: Tjenamors! Ja, det stämmer bra det! Så du är Viktors nya fröken? Vad hände med den gamla egentligen?

Lärarinna: Ja, jag är Viktors klassföreståndare, Annika. Min föregångare, Julia, blev dessvärre utbränd.

Stefan: Utbränd?

Lärarinna: Ja, hon gick in i väggen. Delvis på grund av din son …

Stefan: Ha ha! Jaså. Dagens lärare … Vilka veklingar. De är inte skapta av samma virke som förr i tiden.

Lärarinna: Det må så vara, men själv kastar jag inte in handduken i första taget. Var har du Viktor förresten? Du vet väl att barnen måste närvara på utvecklingssamtalen?

Stefan: Ja … Men … Äh… Viktor ville inte … hade inte möjlighet att följa med. Han fick förhinder.

Lärarinna: Förhinder? Vad menar du?

Stefan: Det är hans favoritserie på tv ikväll. Han följer serien slaviskt. Han kan inte missa ett enda avsnitt.

Lärarinna: Jag har aldrig hört på maken! Det är obligatoriskt för barnen att närvara under mötet. Och just det här utvecklingssamtalet är oerhört allvarligt.

Stefan: Det var synd att serien gick just ikväll då…

Lärarinna: Din son har allvarliga disciplinproblem. Därtill är han bortskämd. Ni har curlat honom för länge. Som förälder kan man inte låta barnen ta kommandot.

Stefan: Där är vi överens! Och jag och hans mamma är inte rädda att säga ifrån! Jag sa till honom på skarpen nu ikväll, att det här var sista gången han fick stanna hemma från ett utvecklingssamtal bara för en series skull.

Lärarinna: (Suck!) Nåväl. Då får vi väl ha mötet utan Viktor.

Stefan: Ja, det ska bli intressant att höra hur det går för honom. Han säger att allt flyter på galant. Han verkar älska plugget.

Lärarinna: Säger han det … Det enda han älskar är att ställa till med oreda och bus i klassrummet. Däremot har jag inte märkt av att han gillar att plugga.

Stefan: Ha ha! Jaså, grabben är ett litet busfrö. Det har han ärvt från mig. Jag var likadan som liten.

Lärarinna: Ett busfrö? Hör på nu! Viktor har allvarliga problem. Han har bristande respekt för lärarna, han saboterar lektioner och han retar och skrämmer sina klasskamrater.

Stefan: Ha ha! Ja, pojken har en stark vilja. Det ser jag som en fördel och ett gott tecken. Han kan gå långt, kanske bli företagsledare. Han har de rätta egenskaperna.

Lärarinna: Va? Tar du inte in vad jag säger? Han mobbar sina klasskamrater. Det är nåt vi tar ytterst allvarligt på. Du begriper väl att det är oacceptabelt?

Stefan: Grabben menar bara väl. Han skojar och spexar lite med klasskamraterna. Dessutom lever vi i en hård värld. Barnen måste lära sig att bita tillbaka när de är små, annars blir de till mesar som blir slukade hela när de blir vuxna.

Lärarinna: Vi har fått klagomål från andra föräldrar …

Stefan: Vilka gnällspikar. De är fjollor allihopa. Viktor är en förebild. Han är ju en mönsterelev med utmärkta betyg.

Lärarinna: Utmärkta betyg? Han har underkänt i nästan vartenda ämne!

Stefan: Va? Nej, han sa så sent som förra veckan att han är bäst i klassen. Och han skulle aldrig ljuga!

Lärarinna: Bäst i klassen just när det kommer till att ljuga kanske… Och att fuska. Men hans betyg är katastrofala.

Stefan: Hmm… Han tycker om att gå sin egen väg. Det är på sitt sätt beundransvärt. De som blir riktigt framgångsrika går ofta mot strömmen.

Lärarinna: Påstår du att det är beundransvärt att fuska på proven? Eller att ljuga om sina betyg?

Stefan: Nja … Fuska och fuska … Grabben är listig. Man måste vara klipsk för att kunna fuska på ett bra sätt, inte sant? Haha! Och en vit lögn för att glädja sin pappa är ingen synd.

Lärarinna: Det här är ju hopplöst… Du kan inte ta honom i försvar hela tiden. Din son är en bortskämd odåga, som ljuger och luras. Vill du att han ska sluta på en parkbänk?

Stefan: Du har fått det här om bakfoten. Viktor är missförstådd. Han är en konstnärssjäl. Och nu är jag utled på alla beskyllningar. Du har ju inte gett mig ett enda konkret exempel. Jag går nu. Adjö!

Lärarinna: Vänta lite! Jag ska ge dig ett exempel. Viktor satte igång brandlarmet på rent djävulskap här om veckan. Vi fick utrymma hela skolan och brandkåren kom. Där har du ett konkret exempel på hur han luras. Och så nekade han till det och vägrade erkänna fast flera vittnen såg honom göra det.

Stefan: Nej, du har fel. Han har berättat för mig om det där. Han lurades inte alls.

Lärarinna: Vad menar du?

Stefan: Jo, han satte igång brandlarmet, men det var inte för att luras. Han hade tänkt tutta eld på skolan på en gång efteråt, men sen fick han syn på rektorn i korridoren och drabbades av panik. Så det var inte alls meningen att luras. Han var helt oskyldig till det. Hej då!

Lärarinna: O jössses! Bränna ner skolan? Oskyldig …? Jag tror jag blir utbränd …

Ordförklaringar

Översatta till engelska med kursivering, sedan följer förklaring på svenska. Ord markerade med * förekommer endast i texten på nivå 2.

aldrig hört på maken never heard anything like it – aldrig hört något liknande

begripa grasp, understand – förstå beundransvärt admirable – som man kan se upp till, som man kan fascineras av

bortskämd spoiled, a child that gets everything it wants – en person som fått allt den pekat på och därför blivit en jobbig människa

bristande lacking, flawed, not good enough – som saknar något, som inte är tillräckligt bra

bus (t) mischief – när barnen gör saker som de inte får och föräldrarna blir lite arga men samtidigt tycker att det är charmigt

busfrö (t) mischievous person (in a cute way) – ett barn som busar mycket curla to spoil the kids and do everything to make life easy for them – när man

skämmer bort barnen, när man gör allt för barnen så att de blir lata och inte klarar av att göra saker själva

dessvärre* unfortunately – tyvärr det må så vara* that may be so – så kanske det är, men … drabbas* befall, affect – när någonting dåligt händer en, t.ex.: jag drabbades av en olycka, jag drabbades av en sjukdom därtill* besides – dessutom

egentligen actually, really, in truth –faktiskt, så som det är på riktigt fick syn på (få syn på)* see – se fröken (n) female teacher – kvinnlig lärare

få om bakfoten misunderstand –missförstå

fördel (n) advantage – något som gör att man klarar sig bättre än andra.

t.ex.: det är en fördel att vara stark när man ska lyfta tunga saker

förebild (n) role model – någon som andra kan se upp till och ta efter, någon som andra kan imitera för att att lyckas i livet föregångare (n) predecessor – den som hade ett jobb innan den som nu har det förhinder (t) when something prevents you from going somewhere – när något stoppar dig från att göra något

galant* great – jättebra glädja make happy – göra glad gnällspik (n)* a whiny person – någon som klagar mycket gott tecken (t)* a good sign – någonting som visar att det kommer bli bra gå in i väggen when you reach a point where you cannot continue, similar to ”utbränd” – när man når en punkt där man inte orkar fortsätta, nästan samma som att bli utbränd hade inte möjlighet* could not –kunde inte jösses oh my God! – o herregud kasta in handduken* give up – ge upp

klassföreståndare (n) a teacher responsble for a class– en lärare med ansvar för en klass

klipsk* sharp, smart – smart listig shrewd, cunning – smart mes (n)* a soft/weak person, like a mouse or a little bird – en feg eller svag människa (också en typ av fågel)

mönsterelev (n) a student that does everything perfect, a paragon – den perfekta eleven neka* deny – säga att nåt inte är sant, inte erkänna

nåväl anyway/well (when you feel pessimistic but want to move on anyway) – något man säger när man är pessimistisk men fortsätter ändå

när det kommer till* when it comes to – när det gäller, när det handlar om närvara be present – vara på en plats odåga (n) a bad/worthless/irritating/ mischievous person – en dålig/värdelös/irriterande/busig person

oerhört* incredibly, extremely –otroligt, extremt oreda disorder – när det inte är någon ordning

oskyldig innocent – någon som inte har gjort något fel plugget school – skolan

på djävulskap just to cause chaos, without any other purpose than messing with people – bara för att skapa kaos, bara för att retas med andra

på sitt sätt in its own way – på sätt och vis, från en viss synvinkel, från ett visst perspektiv

rektor (n) headmaster – den som bestämmer på en skola

skapta* created – gjorda, göra så att något börjar existera

slaviskt when you do something almost in a compulsive way – när man gör något på ett sätt som om man nästan var tvungen till det sluka* devour – äta upp något mycket snabbt

spexa* joke, fool around – skämta, skoja

suck (n) sigh – ett ljud man gör med munnen när man är irriterad eller besviken

synd 1 a shame, sad – t.ex.: vad synd att du inte kunde komma / vad tråkigt att du inte kunde komma

synd (n) 2 a sin – när man gör något som Gud tycker är fel

säga ifrån say stop, say that something is not acceptable – säga stopp, säga att någonting inte är acceptabelt

säga till på skarpen say stop in a stern fashion, tell someone off sternly – säga stopp på ett strängt sätt

ta in* take it in – bearbeta och förstå information

ta kommandot* take command – att börja bestämma

tjenamors* hi – hej

tutta eld på set fire to – sätta eld på, göra så att det börjar brinna

underkänt failed, too low score to be accepted – när man får låga betyg som inte är tillräckligt bra, inte godkänt

utbränd burned out – när man blir sjuk av långvarig stress på jobbet utled* very tired of – att vara trött på, att vara jättetrött på utrymma vacate, empty, take out all people – tömma, göra tom, göra så att alla lämnar ett rum vartenda* every single one – alla, varje vekling (n) weak person – en svag person

virke (t) timber – trä som man använder för att bygga saker

vit lögn (n) a white lie, a lie that is acceptable because it is said with good intentions – en lögn som är acceptabel eftersom man vill göra någonting gott när man säger den ärva* inherit – att få en egenskap från sin mamma eller pappa

Här kan du sammanfatta dialogen

Läsförståelse: Förstod du texten?

Svara med hela meningar.

1. varför hade viktor en ny klassföreståndare?

2. vad tyckte Stefan om dagens lärare?

3. vad hade viktor fått för förhinder?

4. vad sa Stefan att han och läraren var överens om?

5. vad sa Annika att viktor hade för problem?

6. varför trodde Stefan att hans son hade bra betyg?

7. Tyckte Annika att det var bra att Stefan tog viktor i försvar hela tiden?

8. varför hotade Stefan med att lämna rummet?

9. vad ville Stefan att Annika skulle ge ett exempel på?

10. varför sa Annika att hon skulle bli utbränd?

Tänk efter och diskutera

Svara med hela meningar och försök utveckla svaren.

1. Tror du att det är vanligt att föräldrar tar sina barn i försvar när läraren kritiserar dem?

2. Tror du att det är vanligare att man curlar barn idag än för 50 år sen?

3. varför tror du att en del barn är väldigt busiga i skolan?

4. Hur ska man hantera ett busigt barn?

5. Hur var du när du gick i skolan?

6. Tycker du det är bra att ha utvecklingssamtal?

7. varför tror du att det är obligatoriskt för barnen att närvara under utvecklingssamtal?

8. Tycker du att den moderna skolan fungerar bra?

9. Finns det någonting du skulle vilja ändra på i skolan?

10. Hur många barn tycker du att det ska vara i en klass?

11. borde föräldrarna vara mer aktiva i skolan?

12. Hur ska en lärare vara? Sträng? Snäll? Rolig? Rättvis?

13. Tror du barnens föräldrar ofta bråkar med lärarna?

14. Tror du det är stressigt att vara lärare?

Vad hände sen? Skriv en fortsättning på dialogen.

T.ex.: När lärarinnan blir utbränd börjar Stefan jobba som vikarie på skolan och favoriserar sin son. Stefans son grips av polisen efter att ha snattat i en butik och Stefan försöker förklara för polisen varför sonen inte gjort något fel.