Kompetensutveckling Skola 2026

Kompetensutveckling

Innehåll

Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlade på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Hela vårt erbjudande hittar du på: studentlitteratur.se/ kompetensutveckling

Räkna med framgång s. 26–27.

Nyhetsbrev

Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få koll på den senaste utgivningen! Du anmäler dig på studentlitteratur.se/nyhetsbrev

Alltid snabba leveranser. Beställ enkelt på studentlitteratur.se

Extramaterial

På vår hemsida hittar du extramaterial till många av våra böcker!

Tona ner läslusten för att öka motivationen

Nu kommer boken som vänder på steken.

– Läslust är ett problematiskt begrepp, säger författaren Maria Heimer.

Länge har vi matats med ord som ”läslust” och ”bokslukare”. Men hur möter vi barnen som aldrig hittar lusten att läsa och som inte slukar böcker på löpande band? Nu kommer boken Läsmotivation i förskola, skola och fritidshem, den första boken i sitt slag som fokuserar på att skapa motivation för att läsa.

Författaren och föreläsaren Maria Heimer vet vad hon talar om. Hon möter ofta lärare som berättar om elever som saknar läsuthållighet och som inte ens kan läsa en kort artikel. Hon får höra talas om elever som inte ens öppnar böckerna och knappt förstår vad de läser.

– En del elever kommer kanske aldrig känna lust för att läsa, men genom en medveten undervisning kan man få elever

att bli motiverade till att läsa och känna intresse och engagemang för innehållet i texten. Det är alla pedagogers ansvar att känna till vad som motiverar elever till läsning och tillämpa det i undervisningen. Om motivationen brister, får det inte läggas på eleven, säger Maria Heimer.

I boken finns en mängd exempel för att skapa läsintresse och läsmotivation.

– För det första behöver alla som arbetar i förskola, skola och fritidshem vara läsande förebilder och alla behöver visa att de läser och inspirera till läsning på olika sätt. Förskolan måste säkerställa att alla barn blir lästa med och anpassa sin läsning efter barnens erfarenheter av högläsning och böcker och deras språkutveckling. Dessutom måste alla som undervisar i skolan och

Maria Heimer är legitimerad lärare i svenska och tyska på högstadiet och gymnasiet. Hon har också arbetat som skolbibliotekarie, både på högstadiet och på en F–6-skola. Sedan några år tillbaka arbetar hon som författare och föreläsare. Att läsa är bland det bästa hon vet. Varje dag tipsar hon om en nyutgiven barn- eller ungdomsbok på Instagramkontot ”Boksloken”.

Alla som undervisar i skolan och fritidshemmet måste ha kunskaper om motivationsteorier.

fritidshemmet ha kunskaper om motivationsteorier. Samarbetet mellan skolbibliotekarie och lärare kan heller inte nog betonas, säger Maria Heimer.

För läsningen gynnar inte bara ämnet svenska, utan spiller över på alla ämnen. När vi lär oss läsa behöver nämligen nya områden i hjärnan tränas upp och områden som annars inte samverkar behöver lära sig att samarbeta.

– Elevernas hjärna struktureras om och förändras när de lär sig läsa. Eleverna blir generellt, inte bara i text, bättre på att ta in, tolka och hantera information. De blir också precisare och snabbare för att

minnas saker samt bättre på abstrakt tänkande, beslutsfattande och att hantera framtidsperspektiv och problemlösning. Allt det här är gynnsamt för lärandet i alla ämnen.

Till sist, hur ska vi fånga läsundvikarna?

– Det är viktigt att arbeta systematiskt och ta reda på varför eleverna undviker att läsa och ge eleverna förutsättningar att lyckas med de texter de ska läsa. I boken ger jag olika exempel på hur man kan få läsundvikare att läsa och lyckas med sin läsning, säger Maria Heimer.

Ledarskap och skolutveckling

Ledarskap och skolutveckling Våra böcker ger forskningsbaserade perspektiv på hur skolledare kan driva utveckling, stärka professionellt lärande och skapa hållbara strukturer för kvalitet och arbetsglädje.

LISBETH GYLLANDER TORKILDSEN & JAANA NEHEZ

Att leda utvecklingsprocesser i förskola och skola

Boken erbjuder teorier, modeller och verktyg för att utveckla kompetenser i att organisera och leda utvecklingsprocesser på individnivå, gruppnivå och organisationsnivå. Som läsare får du även ta del av modeller för vetenskaplig systematik och strukturer för systematiskt kvalitetsarbete. Författarna erbjuder därtill en inblick i hur en skolas jordmån för utveckling kan identifieras och förstås genom analyser av och teorier om skolkulturer.

228 s | 2025 | Art.nr 39702 | ISBN 9789144188935

MIA-MARIA STERNUDD GROTH & MONICA EVERMARK (RED.)

Skolutveckling genom samtal

När samtal används långsiktigt och i strukturerade former kan de bidra till förskolors och skolors utveckling. Den här boken beskriver olika samtalsmodeller som stärker medarbetares professionskunnande och verksamhetens utvecklingsarbete. Exempel på samtalsformer som tas upp är: motiverande samtal, lärande samtal, kollegahandledning i grupp, dialogiska samtal, rollspel och olika modeller för att skapa delaktighet genom samtal.

350 s | 2026 | Art.nr 40368 | ISBN 9789144194349

JASON MARTIN M.FL. Uppdragsledarskap

– Att leda utan att vara chef

Uppdragsledarskap – att leda utan att vara chef är boken för dig som är intresserad av att driva förändring och utveckling utan att ha en formell chefsroll. Den ger insikter och praktiska verktyg för att stärka din ledarroll, hantera komplexa uppdrag och öka din påverkan i organisationen. Uppdragsledarskapets ansats är speciellt inriktat mot personer med en ledarroll men utan formellt chefskap. Boken visar hur du kan kombinera yrkeskompetens med verksamhetsutveckling och bygga legitimitet i din roll.

183 s | 2025 | Art.nr 47972 | ISBN 9789144195124

Ny upplaga!

JAN HÅKANSSON

Systematiskt kvalitetsarbete i förskola, skola och fritidshem

Strategier och metoder

Med utgångspunkt i mångåriga erfarenheter och forskning visar författaren:

• Vilka krav som kan ställas på systematiskt kvalitetsarbete

• Vad som kännetecknar olika typer av mål och hur dessa kan förtydligas

• Några metoder för datainsamling, samt en grundläggande metodik för att genomföra analyser i det systematiska kvalitetsarbetet

• Hur utvecklings- och förbättringsarbetet kan planeras, följas upp och utvärderas, samt hur förbättringskapaciteten kan kartläggas, analyseras och värderas.

203 s | 2025 | Art.nr 37137 | ISBN 9789144194974

HILMAR THÓR HILMARSSON

7 nycklar till självledarskap

– för större framgångar och djupare mening

Upptäck din förmåga till självledarskap och ta kontroll över ditt arbetsliv med 7 nycklar till självledarskap. I denna inspirerande bok får du konkreta verktyg för att utveckla självinsikt, stärka ditt självförtroende och leda dig själv mot dina mål – oavsett var du befinner dig i livet. Boken hjälper dig att navigera i vardagens stress, fatta medvetna beslut och, inte minst, att leva mer i linje med dina värderingar.

195 s | 2026 | Art.nr 48040 | ISBN 9789144194622

ULF BLOSSING & STINA JERDBORG (RED.)

Praktikgemenskaper i skolutveckling och undervisning

Socialt lärande i skolor

Boken beskriver hur praktikgemenskaper uppstår och hur de kan ha avgörande betydelse för undervisningsutvecklande arbete i skolor. I en praktikgemenskap utgör individer resurser för varandra när de försöker förstå och förbättra en situation. Hörnstenen i det sociala lärande som då uppstår är individers ömsesidiga engagemang i varandras erfarenheter och framtidsbilder av den situation de önskar förbättra.

281 s | 2025 | Art.nr 47402 | ISBN 9789144184135

HILMAR THÓR HILMARSSON

Samtalsverktyg

för effektiv professionell kommunikation

Den här boken erbjuder verktyg för professionell kommunikation som har stöd i både forskning och beprövad erfarenhet. Det handlar om att samtala med empati, genom empatisk närvaro, empatiskt lyssnande, empatiska frågor och genom att använda jag-budskap. För varje verktyg får du metoder, förklaringar och exempel så att du snabbt lär dig använda verktygen i din vardag. Boken innehåller även ett 21-dagarsprogram som stöd för dig som vill förändra och systematiskt träna dina samtalsfärdigheter.

157 s | 2025 | Art.nr 47505 | ISBN 9789144185675

HELEN TIMPERLEY

Leda samtal och professionellt lärande

Det här är en bok om pedagogiskt ledarskap där samtalet ses som det viktigaste redskapet. Exempel på teman som diskuteras är: att planera och formulera syfte för samtal, att använda och göra slutledningar utifrån evidens, att bemöta känslor och osäkerhet i samtal, frågan om problemdefinition, likvärdighet och omedvetna fördomar, samt främjandet av tillämpbar kunskap, självreglerat lärande och metakognitivt tänkande.

143 s | 2025 | Art.nr 47770 | ISBN 9789144190372

MARIANNE EKMAN RISING M.FL. Kraftsamla skolutveckling Organisering och ledarskap

Skolutveckling riktar ofta in sig på svårbemästrade problem, problem som kräver en sammanhållen utvecklingsprocess för att nå resultat. Den här boken vill öka förståelsen för och förmågan att iscensätta en organiserad kraftsamling genom vilken flera enheter och hierarkiska nivåer deltar i ett gemensamt lärande, under en längre tid, med målet att förbättra barns och elevers lärande och måluppfyllelse.

180 s | 2026 | Art.nr 47632 | ISBN 9789144187884

Ny upplaga!

BJÖRN AHLSTRÖM M.FL. (RED.)

Att jobba som rektor

– om rektorer som professionella yrkesutövare

Boken behandlar skilda aspekter av rektorers professionella arbete och boken är den första i sitt slag, som tar ett samlat grepp över kunskapsfältet rektorsprofessionalism i en svensk kontext. Innehållet är organiserat i fyra delar som på olika sätt belyser rektorer som chefer, ledare och som profession:

• Rektorskapets professionella premisser

• Rektorsprofessionalism i olika skolformer och verksamhetsområden

• Kommunikation, kollegialitet och professionshandledning

• Rektorskap visavi andra skolprofessioner.

450 s | 2026 | Art.nr 44199 | ISBN 9789144195551

INGER NORDHEDEN & ANN S. PIHLGREN (RED.)

Skolan som skyddsfaktor

Den här boken beskriver teorier och metoder som har visat sig vara framgångsrika för att skolverksamheten ska fungera som skyddsfaktor för barn och unga, så att de kan ta sig an livet med framtidstro. Områden som behandlas är exempelvis:

• hur skolmiljön kan utformas för välbefinnande

• hur regler, ramar och konsekvenser används effektivt

• hur elevers delaktighet och inflytande stärks

• hur samtal om existentiella och andliga frågor, om olika kulturer och om litteratur stärker elevers upplevelse av tillhörighet i samhället och i skolan

• hur fritidshemmets verksamhet och arbete med föräldrar skapar skyddsfaktorer.

240 s | 2025 | Art.nr 47563 | ISBN 9789144186139

THERESE NILSSON ÅGREN

Förbättringsarbete

i skolan

Nycklar till elevernas utveckling, lärande och välbefinnande

Hur kan skolan skapa de bästa förutsättningarna för alla elevers utveckling, lärande och välbefinnande? Lärare möter ofta elever med olika förutsättningar och behov som kämpar med att hantera skolans krav. Det kan exempelvis handla om elever som är avvaktande i sociala sammanhang eller som är ouppmärksamma. Läroplanen lyfter att skolan ska vara en trygg och stimulerande miljö för alla elever, vilket kräver kontinuerlig utveckling av skolans verksamhet. Denna bok, baserad på aktuell forskning, visar hur skolutveckling kan drivas framgångsrikt.

220 s | 2025 | Art.nr 44125 | ISBN 9789144151502

Boken är mycket bra, fyller väl sitt syfte då den är fullproppad med metoder, strategier och konkreta tips.

Therese Nordholm, BTJ-häftet nr 13, 2025

MARIA HEIMER & ANN S. PIHLGREN

Övergångar i förskola och skola

Progression och kontinuitet

Boken handlar om övergångarna från verksamhet till verksamhet inom skolväsendet: från förskola till gymnasiet. Den visar hur ansvarigas systematik, samarbete och pedagogiska processer skapar trygghet och lärande för eleverna. Boken ger stöd för planering och innehåller diskussionsfrågor, workshopuppgifter och lästips. För rektorer, huvudmän, lärare och andra med ansvar för goda övergångar.

180 s | 2025 | Art.nr 47837 | ISBN 9789144191720

METTE LILJENBERG

Distribuerat ledarskap och förbättringsarbete

Lärares och skolledares praktik

Boken erbjuder utförliga, praktiska beskrivningar av hur distribuerat ledarskap kan ta sig uttryck i ett svenskt sammanhang till exempel i fråga om: pedagogiskt ledarskap, lärares ledningsuppdrag, institutionellt sammanhang, arbetslagets funktion (som professionell lärandegemenskap) samt förmågan att fungera som en lärande organisation.

183 s | 2025 | Art.nr 39291 | ISBN 9789144192994 På ett föredömligt sätt innehåller boken ordförklaringar, rättsfallsregister samt utdrag från relevant lagstiftning.

RICHARD MÅRTENSSON ADIN & CECILIA MALM

Kränkande

behandling och trakasserier

Rättssäker utredningsmetodik för skola

Kränkande behandling och trakasserier – rättssäker utredningsmetodik för skola ger en grundlig genomgång av den rättsliga regleringen avseende kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier, och då med särskilt fokus på hur kränkningar i skolmiljöer kan utredas på ett rättssäkert sätt. Boken presenterar ingående hur lagstiftningar som skollagen, diskrimineringslagen, arbetsmiljölagen och socialtjänstlagen överlappar och kompletterar varandra och ger förslag på hur kränkningar i skolan på ett rättssäkert sätt kan och bör hanteras. Bland annat diskuteras de krav lagstiftningen ställer på såväl metodik som genomförande samt på beviskrav och bevisvärdering.

278 s | 2025 | Art.nr 48022 | ISBN 9789144194165

Alexander Gottsen, BTJ-häftet nr 1, 2026

Juridik i skolan

Juridik i skolan

Juridik i skolan Våra böcker ger en tydlig och praktisk genomgång av de lagar och styrdokument som formar skolans uppdrag och ansvar.

Ny upplaga!

STAFFAN OLSSON

Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola

Tystnadsplikt och sekretess är inga enkla frågor att hantera i förskola och skola. Vad får personalen säga och lämna ut, till exempel till polis eller i samverkan med socialnämnden? Vad säger lagarna och när styr etik och moral?

I den nya upplagan av Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola har bland annat ett kapitel om dokumentation tillkommit samt ett avsnitt om lagstiftning och sekretess i samverkan mellan skola och socialtjänst kring elever som inte fullgör sin skolgång. Dessutom har många domar och aktuella JO-uttalanden infogats.

310 s | 2026 | Art.nr 7788 | ISBN 9789144192963

Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola är ett uppslagsverk för arbetsuppgifter där juridik, etik och metodik behöver vägas samman men bokens texter förmedlar också vikten av att visa omtanke och välvilja till och mellan människor, omsorgen om medmänniskan.

Ny upplaga!

MARIE LUNDIN KARPHAMMAR & EWA KRISTENSSON

Implementering av barnkonventionen – med hjärta och hjärna

Boken ger en grund i hur barnkonventionen kan implementeras i kommunal verksamhet, framför allt det arbete som har med barn och unga att göra. Exempel hämtas från Simrishamn och Halmstad där målet varit att få kommunernas verksamheter att utgå från en gemensam barnsyn och ett värdegrundsbaserat synsätt i allt arbete som rör barn och unga. Boken ger mycket praktiskt stöd, exempelvis mallar, checklistor och instruktioner kring barnkonsekvensanalyser. Den vänder sig till alla som arbetar med barn i en kommun: pedagoger, socialarbetare, ledning och förtroendevalda.

180 s | 2026 | Art.nr 39678 | ISBN 9789144182209

Det är min tro och förhoppning att denna bok kan fungera som ett värdefullt verktyg för kommuner och organisationer som under de kommande åren ska bygga upp och utveckla sitt arbete på detta viktiga område.

Hellstadius, Skoljurist om Implementering av barnkonventionen.

Pedagogik och lärande Här samlas aktuell forskning om undervisning, lärprocesser och didaktiska metoder som stödjer lärare i att skapa stimulerande och inkluderande lärmiljöer.

JEMINA SILFSTÉN

En

god skolstart med matematik

Lärare och speciallärare i samverkan

En god skolstart med matematik visar hur tidig och systematisk undervisning kan lägga grunden för barns matematiska förståelse. Med stöd i forskning och praktiska exempel får lärare verktyg för att bygga undervisning som väcker nyfikenhet, utvecklar viktiga färdigheter och förebygger svårigheter. En inspirerande handbok för alla som vill stärka elevernas framtida lärande i elevernas första år i skolan.

150 s | 2026 | Art.nr 48160 | ISBN 9789144195964

5/5 i BTJ!

IDA HEIBERG

SOLEM

& BJØRNAR ALSETH Tal och tanke

Matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3

Boken bygger på internationell forskning och praktiska erfarenheter från klassrummet och sätter elevernas tänkande och resonemang i centrum. Den visar hur god matematikundervisning kan genomföras och omfattar teman som är centrala i de tidiga skolåren:

• Matematiska praktiker

• Tal och taluppfattning

• Statistik

• Räknestrategier

• Geometri

• Mätning

• Algebra

390 s | 2025 | Art.nr 33925-02 | ISBN 9789144184265

En värdefull och konkret handbok för att utveckla den egna lärarprofessionen med syftet att alla elever ska lyckas och nå målen i matematik.

Gunilla Essén, BTJ-häftet nr 20, 2025

MIGUEL PEREZ

Matematik med mening

– från färdiga svar till djupare förståelse

Boken visar hur matematikundervisning kan förändras på djupet. Med tydliga exempel synliggörs de matematiska processer som ofta döljs bakom formler och regler – och hur undervisningen kan fördjupas även i vardagens villkor. I stället för att förenkla, handlar det om att förtydliga och på så sätt göra undervisningen mer meningsfull. Matematik med mening är speciellt framtagen för att vara en resurs för matematiklärare och som söker nya perspektiv i undervisningen och vill inspirera till ett djupare matematiskt tänkande.

152 s | 2025 | Art.nr 48417 | ISBN 9789144199900

ULLA RUNESSON KEMPE

Undervisning, metodik och lärande

Med variationsteori som grund

Debatten om skolan fastnar lätt i diskussioner om hur klassrummet arrangeras, om det är elevaktivt eller lärarstyrt. Sådant kan vara viktigt, men i första hand är undervisning en fråga om att skapa möjlighet för lärande av ett specifikt ämnesinnehåll. Denna insikt är central för variationsteorin som utgör grunden för denna bok. Den erbjuder konkreta och detaljerat beskrivna undervisningsförslag inom olika ämnesområden och årskurser.

224 s | 2025 | Art.nr 46582 | ISBN 9789144175935

JOHAN ÖHMAN M.FL.

Didaktiska modeller för miljö- och hållbarhetsutbildning

I denna bok presenteras didaktiska modeller som stödjer lärares arbete med miljö- och hållbarhetsutbildning. Modellerna utgör tankeverktyg som lärare kan använda vid val av innehåll och arbetsformer när de planerar sin undervisning. Innehållet i boken bygger på didaktisk forskning som författarna har bedrivit de senaste två decennierna, och lägger särskilt fokus på de etiska och politiska aspekterna av miljö- och hållbarhetsutbildning.

224 s | 2025 | Art.nr 47231 | ISBN 9789144180953

CHRISTEL PERSSON

Hållbar utveckling

Människa, miljö och samhälle

Boken behandlar hållbar utveckling som ett komplext samspel mellan ekologiska system, samhällsstrukturer och mänskliga drivkrafter. Den förenar naturvetenskapliga och samhällsvetenskapliga perspektiv med psykologiska och etiska insikter och belyser hur kunskap och värderingar formar vårt ansvar för miljön. Varje kapitel avslutas med fakta- och diskussionsfrågor och boken innehåller också ett pedagogiskt appendix med undervisningsexempel.

250 s | 2026 | Art.nr 31774 | ISBN 9789144182162

Ny upplaga! 5/5 i BTJ!

MARIE BENDROTH KARLSSON & TARJA KARLSSON HÄIKIÖ (RED.)

Bild, konst och medier för yngre barn

Kulturella redskap och pedagogiska perspektiv

Att barn idag erövrar en visuell läskunnighet är lika angeläget som att de får en muntlig och skriftspråklig kompetens. Barns bildvärldar varierar vad det gäller tillgång till material, medier, bilderböcker och konsthallsbesök. Här har pedagogisk verksamhet en viktig roll att spela när det gäller likvärdigheten i barns utbildning. I den här boken erbjuds kulturella redskap och pedagogiska perspektiv för att kunna arbeta med bild, konst och medier i förskolan, på fritidshem och i skolans tidiga år.

192 s | 2025 | Art.nr 37377 | ISBN 9789144190808

KARI MJAALAND HEGGSTAD & KATRINE HEGGSTAD

7 vägar till drama

Grundbok i dramapedagogik för lärare i förskola och skola

Den här grundboken i dramapedagogik ger en teoretisk bas och är starkt förankrad i det praktiska fältet. Den bidrar med konkreta redskap och idéer till dramaarbete. Till varje kapitel hör ett antal uppgifter som är till hjälp när du arbetar med dramaämnet ur ett estetiskt-didaktiskt perspektiv. Denna nya upplaga har uppdaterats och nytt innehåll lagts till, bl.a. många nya exempel.

282 s | 2025 | Art.nr 37697 | ISBN 9789144185408

SIMON CEDER M.FL. (RED.)

Sexualitet och relationer

Att möta ett engagerande och föränderligt kunskapsområde i skolan

Boken beskriver sexualitet och relationer i ett samhälleligt sammanhang och kunskapsområdets historiska utveckling fram till nutid. Dessutom diskuteras både skolövergripande och mer undervisningsnära aspekter samt hur sexualitet och relationer ingår i skolans värdegrunds- och kunskapsuppdrag. Med utgångspunkt i didaktiska frågor om vad, hur och varför undersöks hur kunskapsområdet kan behandlas i den praktiska undervisningen och hur utmaningar kan bemötas.

204 s | 2025 | Art.nr 44109 | ISBN 9789144190792

Genom att läsa denna bok kan man ta ett stort kliv framåt i bemötandet av olika individer oavsett hur de väljer att se på sin könstillhörighet.

MIA PORKO-HUDD M.FL. (RED.)

Slöjd i utbildning och samhälle

Boken tar sig an de stora frågorna om slöjdens relevans och nytta i vår tid, men också didaktiska spörsmål och vardagens perspektiv. Du får läsa om lärmiljöer, kommunikation och emotioner i ämnet, men också om hur slöjd kan integreras med andra ämnen, som matematik, och hur digitala verktyg som 3D-skrivare och laserskärare kan förnya traditionellt hantverk.

224 s | 2025 | Art.nr 47745 | ISBN 9789144189987

PER WENNLUND M.FL.

Uppgifter i språkundervisningen

Den här boken ger språklärare en introduktion till uppgiftsbaserad språkundervisning för elever på nybörjarnivå, A1-A2. Författarna förklarar vad en uppgift i språkundervisning är och hur den skiljer sig från andra aktiviteter i språkklassrummet. En central del av boken presenterar fler än 40 exempel på uppgifter med utförliga beskrivningar av hur lärare kan arbeta med dem. Här finns en mängd receptiva uppgifter, som bygger på att eleven lyssnar eller läser på målspråket och visar sin förståelse av det genom att lösa givna uppgifter.

137 s | 2025 | Art.nr 46259 | ISBN 9789144167459

SOFIA CEDERVALL M.FL.

Lek en bok

Drama och gemensam läsning för språkutveckling och estetiskt engagemang

När barn och elever bjuds in i eget skapande och gestaltar tematiken i en berättelse, öppnas nya möjligheter för att levandegöra läsningen och reflektera intryck, tankar och känslor. Barnet blir en aktiv, kreativ deltagare som på ett lustfyllt sätt får möjlighet att gå in i och utforska nya världar, påverka dessa, vända och vrida på saker och ting och i det upptäcka nya perspektiv.

176 s | 2024 | Art.nr 44689 | ISBN 9789144154671

Boken är underbart metodisk med hänvisning både till forskning och beprövad erfarenhet, som författarna generöst delar med sig av.

Ulf Malmquist, BTJ-häftet nr 15, 2024

Hitta läsflyt och bygg upp ordförrådet

I boken Läsa och skriva får du konkreta tips för undervisningen.

Travar med böcker och elever som är helt uppslukade av historier är väl varje lärares dröm. Men hur når vi dit? Boken Läsa och skriva ger oss verktygen och kombinerar aktuell forskning inom Science of Reading med praktiska exempel från klassrummet.

– Vi vill ge lärare vägledning och elever verktyg. Målet är att eleverna ska kunna läsa med förståelse, skriva med flyt och använda språket för att tänka, lära, kommunicera och påverka, säger Linda Fälth, professor i pedagogik och biträdande vicerektor för lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet.

En effektiv läs- och skrivundervisning är både strukturerad och meningsfull. Den utgår från att eleverna systematiskt får utforska och öva på alla delar av läs- och skrivutvecklingen – från avkodning, flyt och ordförråd till djupare förståelse, reflektion och egen textproduktion. Men samtidigt ska undervisningen vara stimulerande och skapa engagemang, så att varje elev är aktiv och delaktig.

Det finns flera sätt att nå framgång.

– Lärarens modellering, högläsning, textsamtal och arbete med läsförståelsestrategier ger eleverna redskap för att förstå olika typer av texter. Genom att öva, samtala och använda strategierna i meningsfulla sammanhang utvecklas deras förmåga att läsa med förståelse. Skrivundervisningen behöver vara tätt integrerad med läsningen. När eleverna skriver bearbetar de och fördjupar sin förståelse av texter, tränar språkliga strukturer och utvecklar sitt tänkande. De får tillfälle att använda sin fantasi och kreativitet. Genom explicit undervisning, gemensamt skrivande, återkoppling och möjlighet till reflektion får eleverna verktyg att använda skrivandet både för att uttrycka sig, påverka och lära, säger Heidi Selenius, docent i specialpedagogik. De slår båda fast att läsning är av största vikt – för alla ämnen. – Att kunna läsa är grunden för allt fortsatt lärande. Under de första skolåren handlar undervisningen till stor del om att lära sig läsa och utveckla läsflyt, men därefter blir läsningen ett redskap för kunskapsinhämtning och härliga läsupplevelser. Läsförmågan påverkar

”Heidi Selenius är docent i specialpedagogik. Hon är utbildad speciallärare och har disputerat i psykologi. Hennes forskning handlar främst om insatser som främjar delaktighet och läs- och skrivutveckling hos barn, unga och vuxna.

Linda Fälth är i grunden lärare och specialpedagog. Hon är professor i pedagogik och biträdande vicerektor för lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet. Hennes forskning rör främst läsning, läsutveckling, läs- och skrivsvårigheter och dyslexi.

Under de första skolåren handlar undervisningen om att lära sig läsa, men därefter blir läsningen ett redskap för kunskapsinhämtning och härliga läsupplevelser.

inte bara hur elever klarar sig i skolan, utan är också avgörande för att kunna delta aktivt i samhället, förstå världen och utveckla ett rikt språk. Elever som tidigt utvecklar en god läsförmåga har lättare att ta till sig ny kunskap i alla skolämnen, säger de. Men läskunnighet är mer än en teknisk färdighet. De menar båda att läsning är en väg till förståelse, identitet och delaktighet.

– Genom läsningen får eleverna tillgång till erfarenheter de själva ännu inte gjort, insikter som vidgar perspektiven och berättelser som skapar inre bilder och väcker fantasi, säger Heidi Selenius.

Hur skapar man läsflyt och ökar ordförrådet?

– Läsflyt utvecklas genom kontinuerlig läsning av olika typer av texter, men också genom undervisning som fokuserar på automatisering. När elever läser ofta, får återkoppling och arbetar med texter på rätt svårighetsnivå ökar både säkerheten och hastigheten. Ordförrådet växer bäst i meningsfulla samman-

hang – genom högläsning, samtal och arbete med ord i olika ämnen. Lärare kan göra stor skillnad genom att välja texter med rikt språk och medvetet arbeta med ordens betydelse, form och användning i olika sammanhang, säger Linda Fälth.

Vilka skrivstrategier vill ni slå ett extra slag för?

– Vi vill särskilt betona vikten av undervisning i att skriva sammanfattningar, ett verktyg som är avgörande för kunskapsinhämtning i många skolämnen. Dessutom är det viktigt att medvetandegöra eleverna om att det finns strategier för att planera, bearbeta och revidera text. Med kunskap om skrivstrategier är eleverna utrustade för att skriva längre och mer innehållsrika texter. Lärarens modellering spelar en avgörande roll i denna process. Genom att skriva tillsammans med eleverna, tänka högt och visa hur texter planeras, formuleras, bearbetas och revideras görs skrivandet såväl begripligt, hanterbart som meningsfullt, avslutar de.

Läs- och skrivutveckling Våra böcker erbjuder evidensbaserade verktyg för att stötta elevers läsande och skrivande, från tidig avkodning till avancerad textförståelse.

LINDA FÄLTH & HEIDI SELENIUS

Läsa och skriva

Undervisning på vetenskaplig grund

Boken ger teoretisk och praktisk vägledning för läs- och skrivundervisning. Den presenterar den vetenskapliga grunden för undervisning som leder till läsflyt, ordförråd, läsförståelse, skrivfärdigheter och skrivstrategier. Kognitionsvetenskapliga perspektiv finns med. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare för elever i åldrarna 9–13, men är även mycket användbar för lärare som har yngre elever och för speciallärare och specialpedagoger.

185 s | 2026 | Art.nr 48065 | ISBN 9789144194714

Läs artikeln om Läsa och skriva på sidan 14-15.

KRISTINA HERMANSSON & ANNA NORDENSTAM (RED.)

Läsning och gestaltning

Att arbeta med litteratur på mellanstadiet Hur kan litteraturarbetet göras mer lekfullt, varierat och utforskande på mellanstadiet? Boken visar hur litteraturarbete kan bedrivas med olika litterära former och metoder. Det handlar om litteratursamtal om bilderböcker och poesi, ljudböcker och textuniversum, muntligt berättande och dramatisering, skräck, långserier och tecknade serier. Till varje tema finns förslag på kreativa övningar.

262 s | 2026 | Art.nr 47876 | ISBN 9789144192338

ULF FREDRIKSSON & KARIN TAUBE

Läs- och skrivundervisning – vägen framåt

Boken utgår från en balanserad läs- och skrivundervisning, där undervisningen behandlar både avkodning och språkförståelse. Här ses systematisk kartläggning av elevers läsning och skrivning som avgörande för att alla elever ska få det stöd de behöver. Läs- och skrivutveckling behandlas även ur ett längre perspektiv, under senare skolår och genom livet. Avslutningsvis diskuteras vad som är problemen kring läs- och skrivundervisning i Sverige i dag samt vad som kan – och bör – göras.

331 s | 2025 | Art.nr 38309 | ISBN 9789144096650

Läs- och skrivundervisning utgör ett mycket väl teoretiskt grundat bidrag till fältet och kan få stort användningsområde inom till exempel lärarutbildning med sitt breda anslag.

Marie Leijon, BTJ-häftet nr 22, 2025

THERES BELLANDER & DANIEL BRÅNN

Fatta texten

Analys av texter som elever på mellanstadiet läser och skriver

Många elever drabbas av en textchock när de börjar i årskurs 4. Mellanstadiets texter är nämligen fler, längre och mer komplexa än vad eleverna är vana vid från lågstadiet. I Fatta texten presenteras funktionellt inriktad analys av skrift och bild. Bokens språkvetenskapligt grundade analysmodeller ger redskap för att granska texter på olika språkliga nivåer och bena ut vad det är som gör att texterna fungerar (eller inte) för sina syften och mottagare.

264 s | 2025 | Art.nr 40774 | ISBN 9789144136455

Svenskämnet i praktiken

Undervisning och lärande

I den här boken tar författarna ett helhetsgrepp på svenskämnet och visar hur aktuell svenskämnesdidaktisk forskning kan omsättas i klassrummets praktik. Tyngdpunkten ligger på svenskämnets centrala delar, såsom läsning av skönlitteratur och sakprosa samt arbete med grammatik, skrivande och muntlig framställning.

209 s | 2025 | Art.nr 44437 | ISBN 9789144153551

EVA BRINGÉUS & CATARINA ECONOMOU

Engagerande läsning

Litteraturundervisningens möjligheter

Boken presenterar litteraturundervisning som motiverar, engagerar och skapar kritiska läsare, och tar fasta på mötet mellan läsarens och textens erfarenheter, där eleverna är aktiva skapare av mening. Undervisningsexemplen innehåller litterära texter från olika genrer, såväl moderna som äldre, och rör både nyanlända elevers läsande och elevers läsning i ämnena svenska och svenska som andraspråk.

115 s | 2025 | Art.nr 45211 | ISBN 9789144158921

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

LÄS!

Skolans uppdrag kring läsning är så mycket större än att lära elever att avkoda ord; det handlar om att forma dem till läsare för livet – att väcka engagemang, skapa meningsfulla läsupplevelser och bygga en stark läsidentitet. Denna bok visar hur en balanserad läsundervisning kan utformas där tekniska färdigheter (phonics) samspelar med engagerande läsupplevelser. Med stöd av bokens nycklar till en god läsundervisning får du verktyg för att utveckla elever som kan, vill och väljer att läsa – varje dag.

382 s | 2025 | Art.nr 47766 | ISBN 9789144190457

MARIA HEIMER

Läsmotivation och läsintresse

I förskola, skola och fritidshem

Lärare i grund- och gymnasieskolans alla ämnen och pedagoger i fritidshemmet har en viktig uppgift att främja elevers läsmotivation. Likaså har förskolan ett betydelsefullt uppdrag att tidigt i livet väcka barns läsintresse. Den här boken beskriver utifrån forskning och konkreta exempel hur arbetslag och kollegor tillsammans kan stimulera barns läsintresse och öka elevers läsmotivation.

200 s | 2026 | Art.nr 48164 | ISBN 9789144195537

Läs artikeln om Läsmotivation och läsintresse på sidan 2–3.

ÅSA WEDIN & ANNIKA NORLUND SHASWAR

Grundläggande skriftspråksutveckling på svenska som andraspråk

Undervisning av ungdomar och vuxna

För invandrade elever med kort eller ingen studiebakgrund är det avgörande att snarast utveckla grundläggande färdigheter i läsning och skrivning på svenska som ett andraspråk. Det ställer i sin tur stora krav på lärares undervisning och kunskap om grundläggande skriftspråksutveckling för vuxna andraspråkselever. Den här boken fungerar som en handbok för lärare.

178 s | 2025 | Art.nr 47760 | ISBN 9789144190440

JENNY

EDVARDSSON

Lättläst litteratur i skolan

Konkreta tips och idéer

Boken diskuterar vad lättläst litteratur är och hur den kan öppna upp för ett inkluderande klassrum, där alla elever kan delta oavsett läsförmåga. Bokens första del ger läsaren en inblick i begreppet lättläst och teorier bakom läs- och skrivundervisning. Bokens andra del är undervisningsnära. Här ges rika exempel på hur boksamtal kan iscensättas, hur loggskrivande och skrivövningar kan användas, hur skapande aktiviteter kan vävas samman med den lättlästa litteraturen och hur denna litteratur kan vara en del i tematiska arbeten.

120 s | 2025 | Art.nr 47114 | ISBN 9789144179711

Utbildningspaket!

RONNY KARLSSON BRAVKOD

BRAVKOD är en träningsmetod för elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning. Metoden har visat sig vara mycket effektiv när det gäller att utveckla läsflyt, något som i sin tur är avgörande för läsförståelsen. Utbildningen med Ronny Karlsson består av en teoretisk och en praktisk del. Deltagarna utbildas i hur metoden och materialet, som har författats av Bodil Jönsson, ska användas för att på bästa sätt öka elevernas läsflyt. BRAVKOD-materialet kan endast köpas i samband med utbildningspaketet och säljs inte separat.

Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/45151

Ge läsningen fart och glädje i klassrummet!

Klasspaket med lärarhandledning

Upptäck vårt nya bokpaket med tio böcker ur den populära serien Livat på Lingonvägen – komplett med en lärarhandledning som ger dig konkreta verktyg för att skapa en levande läskultur i skolans tidiga år.

Specialpedagogik Med utgångspunkt i forskning presenteras arbetssätt som stärker delaktighet, tillgänglighet och individuellt stöd för elever i behov av särskilt anpassad undervisning.

ATTILA SZABO

Matematik för begåvade elever

Bemötande och undervisning som stöttar

Boken visar hur skolan kan stödja matematiskt begåvade elever genom forskningsbaserade men praktiknära metoder. Den tar upp differentierad undervisning, acceleration, särskilda grupper och mentorskap, samt vikten av höga förväntningar och trygg miljö. Fallgropar som underprestation och social utsatthet behandlas. För lärare, skolledare, specialpedagoger och lärarstudenter.

120 s | 2026 | Art.nr 48037 | ISBN 9789144194479

Läs artikeln om Matematik för begåvade elever på sidan 24–25.

RIIKKA MONONEN M.FL. ÖVERSÄTTNING TUULA KOLJONEN

Inlärningssvårigheter i matematik

I en grupp på tjugo elever finns det i genomsnitt fyra barn eller ungdomar för vilka matematik är betydligt svårare att lära sig jämfört med deras jämnåriga. Hur kan man identifiera dessa barn och ungdomar? Vilka metoder kan användas för att stödja deras motivation och lindra eventuell matematikångest? Att erbjuda stöd i ett tidigt skede kan vara avgörande för att förebygga inlärningssvårigheter, främja livsfärdigheter och förbättra välbefinnandet hos dessa elever.

212 s | 2025 | Art.nr 47472 | ISBN 9789144185866

ASTRID HYLLSJÖ & MARIA HAMMARSTEN

Alternativa och kompletterande former av undervisning

En handbok

Den här boken introducerar AKK, TAKK och platsbaserad undervisning med fokus på praktisk tillämpning. Den presenterar verktyg som visuellt stöd och lärmiljöer, men även forskning som stärker alternativa undervisningsformer. Beprövad erfarenhet möter vetenskap för att skapa undervisning som passar många. Boken vänder sig till lärarstudenter och yrkesverksamma lärare inom F–9 och fritidshem.

134 s | 2025 | Art.nr 47040 | ISBN 9789144179261

Ny upplaga!

GUNILLA CARLSSON KENDALL

Elever med neuropsykiatriska svårigheter

Vad gör vi och varför?

Boken knyter samman neurovetenskap och elevers konkreta svårigheter i skolan. Teori varvas med praktiska tips och diskussionsfrågor, med fokus på exekutiva funktioner och utmaningar för elever med NPF. Den tredje upplagan tar även upp flickor med NPF, skolfrånvaro och ökade diagnoser. Boken vänder sig till pedagoger, skolledare och andra som vill ge bästa möjliga stöd för alla elever.

240 s | 2025 | Art.nr 33539 | ISBN 9789144187976

HANNA RONDAHL

Skolnärvaro – vems ansvar?

Tydliggör processen och minska Någonannanismen

Hur kommer man till rätta med problematisk skolfrånvaro? Går det ens? Och vems ansvar är det egentligen att se till att eleverna är i skolan? Är det skolans, vårdnadshavares eller Någon Annans? På ett rakt och ibland provocerande sätt tydliggör och problematiserar författaren hur skolans ansvar kan omsättas till praktiknära aktiviteter och betonar vikten av att arbeta tillsammans och tvärprofessionellt. Med utgångspunkt i verkliga elevexempel ges läsaren inblick i såväl utmaningar och överväganden som framgångsfaktorer och viktiga nycklar i arbetet med elever som har hög eller total skolfrånvaro. 172 s | 2025 | Art.nr 46585 | ISBN 9789144176024

Boken är mycket bra och skriven så att den förmedlar både energi, idéer och verktyg för att arbeta mot skolfrånvaro –en av skolans stora utmaningar. (...) Boken innehåller många och hjälpsamma reflektionsfrågor, vilka gör den till en utmärkt arbetsbok för exempelvis lärararbetslag.

Therese Nordholm BTJ-häftet nr 12, 2025

CLAES NILHOLM

En inkluderande skola

Möjligheter, hinder och dilemman

Hur skapar vi en skola där alla elever har en bra situation samtidigt som särlösningar undviks i så hög grad som möjligt? Det är den övergripande fråga som författaren försöker besvara i denna nya och omarbetade upplaga av boken. I boken tas ett helhetsgrepp på ”inkludering” genom att ett antal grundläggande frågor besvaras, t.ex:

• Vad betyder ordet inkludering?

• Ska svensk skola vara inkluderande enligt styrdokumenten?

• Är svensk skola inkluderande?

208 s | 2025 | Art.nr 39940 | ISBN 9789144187853

Ny upplaga!

CLAES NILHOLM

Perspektiv på specialpedagogik

Olika grundläggande frågor om specialpedagogik står i centrum för den här boken: Hur ska vi förstå olikhet och avvikelse? Vad betyder det att diagnostisera barn i svårigheter? Behövs specialpedagogik eller ska vi kräva av den ”vanliga” pedagogiken att hantera barns olikheter inom ramen för sina ordinarie verksamheter? Hur vi svarar på denna typ av frågor beror på vilket perspektiv på specialpedagogik vi anlägger. I boken urskiljs och presenteras tre olika forskningsperspektiv på specialpedagogisk verksamhet: ett kompensatoriskt perspektiv, ett kritiskt perspektiv och ett så kallat dilemmaperspektiv.

161 s | 2025 | Art.nr 31341 | ISBN 9789144192802

JONNY WÅGER & DANIEL ÖSTLUND (RED.)

Ämnesdidaktik för elever med intellektuell funktionsnedsättning

Hållbart och meningsfullt lärande

Den anpassade skolans läroplan lyfter elevernas rätt till utbildning. Ämnesdidaktik för elever med intellektuell funktionsnedsättning tar upp områden som läs- och matematikundervisning, praktiskt-estetiska ämnen som slöjd och musik och hem- och konsumentkunskap samt utformning av läromedel. Även historiska och policyrelaterade frågor kring utbildning för elever med IF belyses.

198 s | 2025 | Art.nr 46993 | ISBN 9789144178028

5/5 i BTJ!

JOHANNA LINDGREN CHIN & EMMA LEIFLER

Handbok i specialdidaktik

Specialdidaktik berör undervisning och förutsättningar för lärande, och är ett teoretiskt område i skärningspunkten mellan specialpedagogik och ämnesdidaktik. Denna handbok erbjuder konkreta metoder, strategier och stödstrukturer som blir värdefulla verktyg i mötet med alla elever. Inte minst de elever som av lärare upplevs befinna sig i skolsvårigheter, och som behöver en extra varsamhet och medvetenhet.

320 s | 2025 | Art.nr 47560 | ISBN 9789144201566

Äntligen en didaktisk bok sprängfylld med handfasta råd, checklistor, mallar och arbetsmaterial.

Camilla Appelgren, BTJ-häftet nr 22, 2025

JOHANNA LINDGREN CHIN & EMMA LEIFLER

Handbok i specialdidaktik – lärarhandledning

Detta processtöd är en vägledning för att arbeta med boken Handbok i specialdidaktik. Handledningen innehåller tre valbara spår som möter skolors olika förutsättningar vad gäller tidsramar och utgångsläge. Läsaren får också exempel på möjliga utvecklingsområden. Handledningen stöttar arbetet att skapa en gemensam vision och målbild. Därtill beskriver författarna det nödvändiga förarbetet, modeller och arbetssätt för utveckling, implementering samt uppföljning.

104 s | 2025 | Art.nr 48650 | ISBN 9789144202594

Ny upplaga!

DÉSIRÉE VON AHLEFELD NISSER

Professionella pedagogiska samtal för en inkluderande skolkultur

Boken visar hur vi skapar en inkluderande samtalskultur på skolor och förskolor. En kultur som präglas av lyhördhet och respekt för olika sätt att förstå och där samtliga deltagare bemöts som kompetenta och omdömesgilla. Innehållet vilar på en kommunikationspedagogisk teori och denna teori varvas och illustreras med hjälp av rika, autentiska exempel. Dessa handlar dels om samtal med och om elever som möter utmaningar i skolan, dels om samtal inom ramen för kollegialt lärande.

142 s | 2025 | Art.nr 43585 | ISBN 9789144190532

Räkna med framgång

I nästan varje klass finns en eller ett par elever som löser svåra matematiska problem lika lätt som ett rinnande vatten. Men att ha en matematisk begåvning är inte alltid bara en gåva.

– Forskning visar att dessa elever kan uppleva svårigheter och konfronteras med en del utmaningar i skolan. Begåvningen är ofta asynkron och eleverna kan vara enormt duktiga på matematik, men till exempel sakna socialt samspel med kamrater eller vara svaga i språkämnen. De kan också vara högkänsliga och påverkas av brist på struktur, för mycket stimuli och höga ljud. De flesta blir uttråkade av repetition och den vanliga lektionstakten och några av dem kan även underprestera i skolan, säger Attila Szabo, lektor i matematikdidaktik, affilierad forskare till Stockholms universitet och författare till boken Matematik för begåvade elever. I boken lyfter han fram fyra strategier för att ta tillvara på elevernas begåvning: uppmärksamma elevens kunskapsnivå, accelerera undervisningen med svårare uppgifter,

gärna ha separat undervisning i grupp med likasinnade och att skaffa en mentor.

– Att accelerera undervisningen och ge eleven större matematiska utmaningar brukar gå bra i de flesta klasser. Medan övriga klassen jobbar på i vanligt tempo kan du ge uppgifter med mer djup inom det aktuella området. Barn med särskild matematisk begåvning vill gärna ha struktur, men värderar också autonomi högt. Lita på att de löser uppgifterna i sin egen takt och låt dem slippa repetitioner och grupparbeten.

Ännu bättre är att låta dessa elever utvecklas i en egen grupp.

– Att flytta barnen geografiskt från klassrummet och låta dem studera tillsammans med likasinnade kan verkligen få eleverna att blomma ut. I gruppen kan de fördjupa sig i svåra matematiska problem utan distrak-

Attila Szabo forskar kring matematisk begåvning. Han är lektor vid Utbildningsförvaltningen i Stockholms stad och nätverksledare inom Stockholm Teaching and Learning Studies.

”Att förstå matematik är att förstå världen lite bättre.

tion och tillsammans med en kunnig lärare kan eleverna gå långt. En egen liten grupp ger dem också möjlighet att värdera sin begåvning, förstå sig själva och det gör att de inte känner sig ensamma i skolan. Den fjärde rekommendationen är att skaffa en matematisk mentor. – Det bör inte vara en familjemedlem, utan kanske en äldre student inom någon matematikintensiv utbildning som eleven kan vända sig till för råd och stöd.

Varför är det bra att vara riktigt vass på matte?

– Att förstå matematik är att förstå världen lite bättre, och genom att få chans att utveckla sitt matematiska och logiska tänkande förstår man samhället och kan också

bidra till att göra samhället bättre.

Vilken skyldighet har skolan att ta vara på elevernas begåvning?

– I skollagen står det att alla elever ska ha rätt till utbildning, och det gäller även barn som lätt når målen. Specialpedagoger har ofta ett kompensatoriskt uppdrag men jag önskar att alla elever utmanades fullt ut. Även begåvade elever i socioekonomiskt utsatta områden bör få chansen att utveckla sin matematiska förmåga och jag upplever att vi alltför ofta missar dessa elever, säger Attila Szabo.

Elevhälsa Våra böcker inom området handlar om samverkan, tidiga insatser och hälsofrämjande arbetssätt som skapar goda förutsättningar för elevers välmående och lärande.

Ny upplaga!

INGRID HYLANDER & GUNILLA GUVÅ

Elevhälsa som främjar lärande

Om professionellt samarbete i retorik och praktik

Elevhälsa innebär att kunskaper inom psykologi, medicin, omvårdnad, socialt arbete och specialpedagogik översätts till skolans vardagsarbete, för att på så vis bidra till alla elevers lärande och måluppfyllelse. Detta ställer krav på rektors ledarskap och på att elevhälsoteamet fungerar som ett team i samarbete med lärarna. Elevhälsa som främjar lärande bygger på forskning och praktisk erfarenhet och visar hur samarbete och en gemensam syn på elevhälsa kan utvecklas inom teamet och i skolan.

319 s | 2025 | Art.nr 39080 | ISBN 9789144193588

JOSEF MILERAD & MATS SWENSSON (RED.) Medicinsk elevhälsa för rektorer, lärare och

elevhälsoteam

Alla med erfarenhet av arbete i skolan vet att elever har olika förutsättningar och fallenhet att klara skolans mål och krav. Socioekonomi men även personlighet, ärftlighet och individuella hälsofaktorer påverkar. Den här boken handlar om hur skolan rent konkret kan främja fysisk och psykisk hälsa och därmed ge elever bättre förutsättningar att lyckas och må bra. Tyngdpunkten ligger på de hälsofaktorer som den medicinska elevhälsan (EMI) har till uppgift att upptäcka, förebygga och ibland åtgärda.

248 s | 2025 | Art.nr 44682 | ISBN 9789144154695

ANDERS LINDMARK

Det viktiga stödet för elevernas utveckling och utbildning

Boken konkretiserar skolledarens roll i ledningen och styrningen av elevhälsoarbetet utifrån nio olika teman: eleven i centrum, riktning och mål, teamet, chef- och ledarskap, kommunikation, mötet, organisation och organisering, systematiskt kvalitetsarbete och den lärande organisationen. Varje tema inleds med ett case som sedan belyses utifrån teoretiska begrepp och resonemang.

176 s | 2025 | Art.nr 45653 | ISBN 9789144161730

Rätt verktyg är ovärderliga för att nå kunskapsmålen. Våra smarta paket erbjuder en komplett lösning för elever och lärare, oavsett behov.

studentlitteratur.se/tryckta-och-digitala-laromedel

ULLA

FORINDER & ELISABETH HAGBORG (RED.)

Stödgrupper för barn och unga i utsatta

livssituationer

Barn och unga som lever i utsatta livssituationer på grund av föräldrarnas problematik – exempelvis missbruk eller psykisk ohälsa – behöver stöd och information. I stödgrupper under professionell ledning kan barnen utveckla konstruktiva bemästringsstrategier och bryta en känsla av ensamhet och av att vara annorlunda. Boken redogör för verksamhetsformen och för dess forskningsstöd. Den beskriver också konkret och praktiskt hur arbetet i en stödgrupp kan se ut, med exempel från flera verksamheter med olika målgrupper.

345 s | 2025 | Art.nr 46977 | ISBN 9789144179452

HANNA

BERTILSDOTTER ROSQVIST & LILL HULTMAN (RED.)

Neuroaffirmativa perspektiv på autism och ADHD

i skola, vård och omsorg

Utifrån ett neurodiversitetsperspektiv ses kognitiv mångfald som naturligt och därmed bör olika sätt att fungera kognitivt främjas. Detta antagande ligger till grund för ett neuroaffirmativt arbete med personer med autism och ADHD. Hur ett sådant arbete och förhållningssätt kan se ut beskrivs i boken utifrån en kombination av forskning på området och egna erfarenheter.

174 s | 2025 | Art.nr 47523 | ISBN 9789144185903

ANETTE

BIRGERSSON M.FL.

Sexuella beteendeproblem hos barn och ungdomar

Bemötande, bedömning och behandling

I denna bok sammanställer författarna kunskap från klinisk erfarenhet, utbildning och forskning. Boken ger information och vägledning i en svensk kontext på ett lättillgängligt och konkret sätt. Genom att erbjuda en pedagogisk vägledning för socialtjänst, barn- och ungdomspsykiatri, skola och omsorgspersoner bidrar den till att öka kunskapen om såväl normala som oroande sexuella beteenden hos barn och unga och om bemötande, bedömning och behandling av dessa.

344 s | 2025 | Art.nr 45577 | ISBN 9789144161020

Fritidshem Böckerna ger praktiska och teoretiska perspektiv på omsorg, lek, socialt lärande och skapande verksamhet – anpassat för fritidshemmets pedagogiska uppdrag.

Ny upplaga!

HELEN ELVSTRAND M.FL (RED.)

Fritidshemmets möjligheter

Att arbeta fritidspedagogiskt

I boken presenterar författarna en rad centrala områden som visar hur fritidshemmet kan bidra till elevers allsidiga utveckling och lärande. Bland annat lyfts fritidshemmets undervisningsuppdrag, arbetet med sociala relationer, inkludering, samtal och lek. Även innehåll kopplat till språk, matematik, naturvetenskap, teknik och samhällsorientering behandlas.

299 s | 2026 | Art.nr 39625-02 | ISBN 9789144192604

BALLI LELINGE & CHRISTINA SVENSSON

Learning study i fritidshemmet

En modell för professionsutvecklande undervisning och hållbar skolutveckling

Boken stärker fritidspersonalens professionella utveckling och fördjupar förståelsen för undervisningsbegreppet i fritidshemmet. Den erbjuder praktiska verktyg för att:

• Förstå vad det innebär för eleverna att verkligen tillägna sig det du vill att de ska lära sig.

• Identifiera vilka delar av din undervisning som gör störst skillnad för elevernas lärande.

• Hjälpa eleverna att nå en djupare förståelse och bemästra nya kunskaper.

128 s | 2025 | Art.nr 45362 | ISBN 9789144160016

ANNIKA MANNI M.FL.

Fritidshemmet

och lärande för hållbar utveckling

Meningsskapande, delaktighet och handlingskompetens

Den här boken är en introduktion till området lärande för hållbar utveckling i fritidshem. Den visar hur olika perspektiv på hållbarhet kan omsättas i såväl den planerade som situationsstyrda undervisningen, samt som en aspekt av hela fritidshemmets verksamhet. Läsaren ges inledningsvis en bakgrund och beskrivning av viktiga begrepp och därefter konkreta exempel från olika fritidshem, som alla belyses med teoretiska – didaktiskt reflekterande –perspektiv.

128 s | 2026 | Art.nr 47584 | ISBN 9789144186481

Vuxenutbildning

Vuxenutbildning Här ryms forskning och metoder som stärker undervisning, motivation och individanpassning i vuxnas lärande.

Ny upplaga!

ANDREAS FEJES M.FL. (RED.)

Om vuxenutbildning och vuxnas studier

En grundbok

Vuxnas studiedeltagande är omfattande och sker i en rad olika sammanhang, bland annat kommunal vuxenutbildning, folkhögskola, yrkeshögskola, studiecirklar och högskola. Boken introducerar läsaren för de olika utbildningssammanhangen och beskriver deras organisation och framväxt, men också olika pedagogiska och didaktiska begrepp med bäring på utbildning för vuxna.

502 s | 2026 | Art.nr 40370 | ISBN 9789144192581

JENNY ROSÉN M.FL. (RED.)

Litteracitet i andraspråksundervisning för vuxna

Begreppet litteracitet är användbart för att beskriva och analysera människors handlingar, känslor, värderingar och attityder som är direkt eller indirekt kopplade till skrift. Boken behandlar flera betydelsefulla aspekter av lärares praktik i klassrummet och samarbetet med kollegor, men också elevernas lärande och de olika typer av stöd som underlättar deras andraspråksutveckling.

394 s | 2025 | Art.nr 45973 | ISBN 9789144166094

Ny upplaga!

PER ANDERSSON M.FL. (RED.)

Om folkhögskolan

en särskild utbildningsform för vuxna

Om folkhögskolan är en introducerande grundbok. Den redogör för folkhögskolans organisation, framväxt och framtida utmaningar, men även för olika pedagogiska och didaktiska begrepp med bäring på arbete inom folkhögskolan. Exempelvis diskuteras folkhögskolans pedagogik och didaktik, kursutveckling, didaktisk innovation och frågor om bedömning.

255 s | 2025 | Art.nr 40369 | ISBN 9789144192598

Övrigt Böcker som ger nya perspektiv och praktiska verktyg för undervisning, samt samtalsmetodik och didaktik för olika skolnivåer.

AINO COLLMAR & DANIEL HAILEMARIAM (RED.)

Handbok i samtalsmetodik

– om att förstå och bli förstådd

Boken erbjuder en djupgående och praktisk vägledning i professionella samtalsfärdigheter. Författarna utforskar hur aktivt lyssnande, strategisk frågeteknik och lyhördhet kan stärka relationer och skapa meningsfulla samtal. Med en solid teoretisk grund och konkreta verktyg behandlas centrala teman som maktdynamik, samtal som motiverar, professionellt förhållningssätt, och hur man hanterar svåra samtalssituationer.

276 s | 2025 | Art.nr 47589 | ISBN 9789144186450

NICLAS MÅNSSON & LINDA JONSSON (RED.)

De

gymnasiegemensamma ämnenas didaktik

För kunskap och bildning

Läroplanen för gymnasieskolan (GY25) är tänkt att skapa de bästa förutsättningarna för elevernas bildning, tänkande och kunskapsutveckling. I den här boken ligger fokus på de gymnasiegemensamma ämnena – deras syften, innehåll och kunskapsanspråk – och läsaren erhåller en djupare förståelse för hur de olika ämnena enskilt bidrar till och samspelar med varandra i skolans kunskapande och fostrande roll.

218 s | 2025 | Art.nr 47218 | ISBN 9789144180557

Ny upplaga!

Ny upplaga!

KATRIN BYRÉUS

lagom Ovanligt

Handledning med kreativa metoder

I grupphandledning ska människor mötas under en kort stund, fysiskt eller digitalt, för att reflektera kring sitt arbete. Sådana möten ger ofta perspektiv och idéer, men också en känsla av att vara förstådd och bekräftad när alla kommer till tals. lagom Ovanligt inbjuder till nya sätt att samtala. Med en mångfald av uttrycksmöjligheter kommer fler människor till sin rätt - både i rummet och på skärmen.

181 s | 2025 | Art.nr 40315 | ISBN 9789144194851

SUSANNE KÖPSÉN M.FL. (RED.)

Lära till yrkeslärare

Att vara lärare i yrkesämnen är ett komplext uppdrag. Det handlar om att stödja elevers lärande av olika slags yrkeskunskaper, vara länken mellan skola och arbetsliv och att samverka med elevernas handledare på arbetsplatser. Boken behandlar kunskaper för lärare i yrkesämnen motsvarande yrkeslärarprogrammets innehåll och examensmål och har ett yrkesdidaktiskt fokus.

382 s | 2025 | Art.nr 37296 | ISBN 9789144189901

Försäljningsvillkor

Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor.

Kontakta oss för fullständiga villkor.

Beställningar

Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se

Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se

Frakt

Frakt betalas alltid av köparen.

Betalningsvillkor

Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar.

Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.

Personuppgiftsbiträdesavtal

Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.

studentlitteratur.se

kundservice@studentlitteratur.se

046-31 21 00

Anmäl dig till vårt nyhetsbrev! studentlitteratur.se /nyhetsbrev

BVåra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap.

www.studentlitteratur.se

Studentlitteratur AB

Box 141

221 00 Lund

046-31 20 00

studentlitteratur.se

Kundservice

046-31 21 00

kundservice@studentlitteratur.se