Kompetensutveckling Förskola 2026

Kompetensutveckling

Innehåll

Välkommen

Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlade på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt.

Här möts vardag och vetenskap.

Hela vårt erbjudande hittar du på: studentlitteratur.se/ kompetensutveckling

Beställ på webben!

Alltid snabba leveranser.

Beställ enkelt på studentlitteratur.se

Extramaterial

Nyhetsbrev

Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få koll på den senaste utgivningen! Du anmäler dig på studentlitteratur.se/nyhetsbrev

På vår hemsida hittar du extramaterial till många av våra böcker!

Ta vara på barns naturliga nyfikenhet

I boken Teknikdidaktik i förskolan finns många konkreta tips för att få igång teknikintresset.

Teknikundervisning i förskolan kan se ut på många olika sätt. Den kan ske spontant i vardagliga situationer, till exempel vid matbordet när barnen övar på att öppna och stänga olika typer av lock. Men teknikundervisningen kan också vara planerad, som att gå en teknikpromenad för att upptäcka olika tekniska lösningar som barnen senare kan använda i sina egna konstruktioner.

Veronica Bjurulf är lärare i grunden och har skrivit boken Teknikdidaktik i förskolan. Hon har alltid tyckt om att lösa saker själv och hennes motto är att våga prova – och ta vara på barns naturliga nyfikenhet.

– Vardagstekniken kan te sig självklar för oss vuxna, men tänk vad mycket det finns att upptäcka för barnen. Att få prova att tända och släcka en lampa kan vara mycket fascineran-

de – en viktig del i förskolans teknikundervisning är att som vuxen öppna teknikögonen och vara medupptäckare, säger hon.

Hon uppmuntrar till att gräva där man står och skapa lärmiljöer utifrån det.

– Utomhus kan barnen få undersöka en skottkärra och uppleva hur skalmarna fungerar som en hävstång, vilket gör det lättare att transportera tunga saker. I köket kan barnen använda vattenkranen, sätta på och stänga av den, och fundera över hur den fungerar.

För att barn ska kunna utveckla förmågan att bygga, skapa och konstruera är det viktigt att skapa en stimulerande lärmiljö.

– Låt det finnas god tillgång till olika typer av material, både för att de ska få erfarenhet av olika material och för att det ska passa till barnens olika behov. Barn bygger och konstruerar

Veronica Bjurulf är lärare i grunden och har varit lektor i teknik vid Karlstads universitet. Hon har arbetat som undervisningsråd på Skolverket. Utöver Teknikdidaktik i förskolan har Veronica skrivit en bok om teknikdidaktik i grundskolan.

”En viktig del i förskolans teknikundervisning är att som vuxen öppna teknikögonen och vara medupptäckare.

ibland med ett tydligt syfte och i andra fall är leken själva byggandet, som att stapla klossar på varandra. Ibland blir resultatet precis som de har tänkt sig, ibland inte – men det viktigaste är lärandeprocessen. Genom att undersöka och testa med olika material och tekniker utvecklar barnen förståelse och intresse för teknik. Ju fler tillfällen barnen får att pröva och reflektera, desto mer växer deras tekniska repertoar och självförtroende i att våga försöka igen.

Varför vill du slå ett slag för att arbeta mer med teknik i förskolan?

– Vi lever i dag i ett teknikintensivt samhälle där vi är beroende av teknik och att tekniken fungerar. Därför behöver barn tidigt få möjlighet att utveckla sitt teknikintresse och tekniska självförtroende. Eftersom vi inte vet exakt vilka kunskaper framtiden kräver, är det viktigt att rusta barnen för en föränderlig värld. Förskolans teknikundervisning spelar en viktig roll genom att bidra till att barn utvecklar problemlösningsförmåga, säger Veronica Bjurulf.

Ledarskap och förskoleutveckling

Ledarskap och förskoleutveckling Här hittar du böcker som stärker pedagogiskt ledarskap, kollegialt lärande och långsiktigt utvecklingsarbete i förskolan.

BIM RIDDERSPORRE

Förskollärarens

professionella utveckling

Boken lyfter förskolläraryrket som en profession med ansvar, förtroende och utvecklingsglädje. Den ger konkreta förslag på hur både nya och erfarna lärare kan stärka sin kompetens och utveckla sitt professionella omdöme genom en didaktisk cykel i vardagen. Målgruppen är blivande och verksamma förskollärare samt de som har lednings- eller utvecklingsuppdrag i förskolan.

138 s | 2026 | Art.nr 48336 | ISBN 9789144198521

upplaga!

JAN

HÅKANSSON

Systematiskt kvalitetsarbete i förskola, skola och fritidshem

Strategier och metoder

Med utgångspunkt i mångåriga erfarenheter och forskning visar författaren:

• Vilka krav som kan ställas på systematiskt kvalitetsarbete

• Vad som kännetecknar olika typer av mål och hur dessa kan förtydligas

• Några metoder för datainsamling, samt en grundläggande metodik för att genomföra analyser i det systematiska kvalitetsarbetet

• Hur utvecklings- och förbättringsarbetet kan planeras, följas upp och utvärderas, samt hur förbättringskapaciteten kan kartläggas, analyseras och värderas.

203 s | 2025 | Art.nr 37137 | ISBN 9789144194974

MIA-MARIE STERNUDD GROTH & MONICA EVERMARK (RED.)

Skolutveckling genom samtal

När samtal används långsiktigt och i strukturerade former kan de bidra till förskolors och skolors utveckling. Den här boken beskriver olika samtalsmodeller som stärker medarbetares professionskunnande och verksamhetens utvecklingsarbete. Exempel på samtalsformer som tas upp är: motiverande samtal, lärande samtal, kollegahandledning i grupp, dialogiska samtal, rollspel och olika modeller för att skapa delaktighet genom samtal.

350 s | 2026 | Art.nr 40368 | ISBN 9789144194349

”HILMAR THÓR HILMARSSON

7 nycklar till självledarskap

– för större framgångar och djupare mening Upptäck din förmåga till självledarskap och ta kontroll över ditt arbetsliv med 7 nycklar till självledarskap. I denna inspirerande bok får du konkreta verktyg för att utveckla självinsikt, stärka ditt självförtroende och leda dig själv mot dina mål – oavsett var du befinner dig i livet. Boken hjälper dig att navigera i vardagens stress, fatta medvetna beslut och, inte minst, att leva mer i linje med dina värderingar.

195 s | 2026 | Art.nr 48040 | ISBN 9789144194622

HILMAR THÓR HILMARSSON

Samtalsverktyg

för effektiv professionell kommunikation

Den här boken erbjuder verktyg för professionell kommunikation som har stöd i både forskning och beprövad erfarenhet. Det handlar om att samtala med empati, genom empatisk närvaro, empatiskt lyssnande, empatiska frågor och genom att använda jag-budskap. För varje verktyg får du metoder, förklaringar och exempel så att du snabbt lär dig använda verktygen i din vardag. Boken innehåller även ett 21-dagarsprogram som stöd för dig som vill förändra och systematiskt träna dina samtalsfärdigheter.

157 s | 2025 | Art.nr 47505 | ISBN 9789144185675

Det är värdefullt att Hilmarsson bryter ner empati i dess beståndsdelar, vilket gör det möjligt att erbjuda träning i något så abstrakt och samtidigt grundläggande som empati – en nyckelfärdighet inom omsorgsyrken.

ULF BLOSSING & STINA JERDBORG (RED.)

Praktikgemenskaper i skolutveckling och undervisning

Socialt lärande i skolor

Boken beskriver hur praktikgemenskaper uppstår och hur de kan ha avgörande betydelse för undervisningsutvecklande arbete i skolor. I en praktikgemenskap utgör individer resurser för varandra när de försöker förstå och förbättra en situation. Hörnstenen i det sociala lärande som då uppstår är individers ömsesidiga engagemang i varandras erfarenheter och framtidsbilder av den situation de önskar förbättra.

282 s | 2025 | Art.nr 47402 | ISBN 9789144184135

MARIA HEIMER & ANN S.PIHLGREN

Övergångar i förskola och skola

Progression och kontinuitet

Boken handlar om övergångarna från verksamhet till verksamhet inom skolväsendet: från förskola till gymnasiet. Den visar hur ansvarigas systematik, samarbete och pedagogiska processer skapar trygghet och lärande för eleverna. Boken ger stöd för planering och innehåller diskussionsfrågor, workshopuppgifter och lästips. För rektorer, huvudmän, lärare och andra med ansvar för goda övergångar.

180 s | 2025 | Art.nr 47837 | ISBN 9789144191720

HELEN TIMPERLEY

Leda samtal och professionellt lärande

Det här är en bok om pedagogiskt ledarskap där samtalet ses som det viktigaste redskapet. Exempel på teman som diskuteras är: att planera och formulera syfte för samtal, att använda och göra slutledningar utifrån evidens, att bemöta känslor och osäkerhet i samtal, frågan om problemdefinition, likvärdighet och omedvetna fördomar, samt främjandet av tillämpbar kunskap, självreglerat lärande och metakognitivt tänkande.

143 s | 2025 | Art.nr 47770 | ISBN 9789144190372

MARIANNE EKMAN RISING M.FL.

Kraftsamla skolutveckling

Organisering och ledarskap

Skolutveckling riktar ofta in sig på svårbemästrade problem, problem som kräver en sammanhållen utvecklingsprocess för att nå resultat. Den här boken vill öka förståelsen för och förmågan att iscensätta en organiserad kraftsamling genom vilken flera enheter och hierarkiska nivåer deltar i ett gemensamt lärande, under en längre tid, med målet att förbättra barns och elevers lärande och måluppfyllelse.

180 s | 2026 | Art.nr 47632 | ISBN 9789144187884

Ny upplaga!

METTE LILJENBERG

Distribuerat ledarskap och förbättring

Lärares och skolledares praktik

Boken erbjuder utförliga, praktiska beskrivningar av hur distribuerat ledarskap kan ta sig uttryck i ett svenskt sammanhang till exempel i fråga om: pedagogiskt ledarskap, lärares ledningsuppdrag, institutionellt sammanhang, arbetslagets funktion (som professionell lärandegemenskap) samt förmågan att fungera som en lärande organisation.

183 s | 2025 | Art.nr 39291 | ISBN 9789144192994

Ny upplaga!

BJÖRN AHLSTRÖM M.FL. (RED)

Att jobba som rektor

– om rektorer och professionella yrkesutövare

Denna bok behandlar skilda aspekter av rektorers professionella arbete och boken är den första i sitt slag, som tar ett samlat grepp över kunskapsfältet rektorsprofessionalism i en svensk kontext. Innehållet är organiserat i fyra delar som på olika sätt belyser rektorer som chefer, ledare och som profession:

• Rektorskapets professionella premisser

• Rektorsprofessionalism i olika skolformer och verksamhetsområden

• Kommunikation, kollegialitet och professionshandledning

• Rektorskap visavi andra skolprofessioner.

450 s | 2026 | Art.nr 44199 | ISBN 9789144195551

Framgångsfaktorer i förskolan

För ledare och medarbetare i praktiken

Skolforskningsinstitutet har tagit fram framgångsfaktorer för att skapa en likvärdig utbildning och undervisning av hög kvalité i förskolan. Den här boken utgår från dessa faktorer och ger ett verklighetsnära möte med förskolans arbete mot kvalité och likvärdighet genom reflektioner och erfarenheter från tre olika nivåer i styrkedjan: huvudman, rektor och förskollärare. Författarna sätter in förskolans nutida verksamhet i ett samhällsekonomiskt perspektiv och ställer frågan: har vi råd att inte satsa på de yngsta barnen?

221 s | 2024 | Art.nr 44733 | ISBN 9789144155104

Bokens disposition gör det överskådligt och enkelt att bygga upp ett förändrings- och utvecklingsarbete i hela styrkedjan från huvudman till praktik och fungerar utmärkt som ett sammanhållande kitt mellan de olika nivåerna.

Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 16, 2024

Ledarskap och förskoleutveckling

Ny upplaga!

LISBETH GYLLANDER TORKILDSEN & JAANA NEHEZ

Att leda utvecklingsprocesser i förskola och skola

Boken erbjuder teorier, modeller och verktyg för att utveckla kompetenser i att organisera och leda utvecklingsprocesser på individnivå, gruppnivå och organisationsnivå. Som läsare får du även ta del av modeller för vetenskaplig systematik och strukturer för systematiskt kvalitetsarbete. Författarna erbjuder därtill en inblick i hur en skolas jordmån för utveckling kan identifieras och förstås genom analyser av och teorier om skolkulturer.

228 s | 2025 | Art.nr 39702 | ISBN 9789144188935

ANN S. PIHLGREN

Leda språkutveckling i förskolan

Hur bör rektor och huvudman agera strategiskt för att utveckla förskolans språkundervisning? I den här boken presenterar författaren teorier och exempel som bygger på genomförda och utvärderade språkutvecklingsprojekt. Boken kan fungera som inledning på en längre utvecklingsresa med syftet att utveckla språkundervisningen i förskolan. Den förmedlar också kunskap om och pekar på de organisatoriska förutsättningar för att utveckla verksamheten vidare på andra områden.

134 s | 2024 | Art.nr 47341 | ISBN 9789144183084

Ny upplaga!

”

LINN ECKESKOG

Kommunikation med vårdnadshavare

En professionell kompetens i förskolan

Vi människor utsätts för tusentals budskap varje dag – men bara en handfull dröjer sig kvar. Hur ser du till att just ditt budskap fastnar hos vårdnadshavarna? Den här boken visar hur du genom kommunikation kan väcka vårdnadshavarnas intresse och engagemang, och samtidigt skapa en grund för tillitsfulla samarbeten. Vilka familjer har ni förtroliga samtal med redan i dag – och vilka skymtar mest förbi? Är lärplattformen det bästa verktyget för er kommunikation, och varför skriver ni egentligen veckobrev? Hur kan kommunikation användas för att förändra andras bilder av förskolan?

140 s | 2024 | Art.nr 40759 | ISBN 9789144180137

Boken är fylld av praktiska tips och övningar som syftar till att utveckla kommunikationen med vårdnadshavare.

Ulf Malmqvist,

BTJ-häftet

nr 3, 2025

Utnyttja statsbidraget!

Statsbidrag för kvalitetshöjande åtgärder i förskolan

Studentlitteratur har ett brett utbud av böcker, digitala utbildningspaket och vårt kompetensutvecklingsforum Förskoleforum. Utnyttja statsbidraget och kompetensutveckla din personal!

Se hela vårt samlade utbud här: studentlitteratur.se/statsbidrag-kvalitet

Juridik i förskolan Våra böcker ger lättillgängliga förklaringar av lagar och riktlinjer som styr förskolan – från barns rättigheter till trygghet, sekretess och dokumentation.

MARIE LUNDIN KARPHAMMAR & EWA KRISTENSSON

Implementering av barnkonventionen

– med hjärta och hjärna

Boken ger en grund till hur barnkonventionen kan implementeras i kommunal verksamhet, framför allt det arbete som har med barn och unga att göra. Exempel hämtas från Simrishamn och Halmstad där målet varit att få kommunernas verksamheter att utgå från en gemensam barnsyn och ett värdegrundsbaserat synsätt i allt arbete som rör barn och unga. Boken ger mycket praktiskt stöd, exempelvis mallar, checklistor och instruktioner kring barnkonsekvensanalyser. Den vänder sig till alla som arbetar med barn i en kommun: pedagoger, socialarbetare, ledning och förtroendevalda.

180 s | 2026 | Art.nr 39678 | ISBN 9789144182209

MARIA GRAHN-FARLEY

Att förstå Barnkonventionen

En överblick

Den här boken är ett stöd för icke-jurister som vill förstå de rättsliga aspekterna av barnkonventionen. Med hjälp av sex centrala frågor besvarar författaren på ett pedagogiskt sätt några av de vanligaste frågorna hon brukar möta i sin undervisning om konventionen till myndigheter och enskilda personer som arbetar med barnrättsfrågor.

62 s | 2020 | Art.nr 43242 | ISBN 9789144140728

ANN-MARIE MARKSTRÖM & SUSANNE SEVERINSSON

Barn och elever i social utsatthet

Forskare, skolans och fritidshemmets roll och ansvar

När barn och elever riskerar att fara illa på grund av våld, missbruk eller psykisk ohälsa i hemmet har förskolan, skolan och fritidshemmet en viktig skyddande funktion. I den här boken presenteras teorier och praktiska exempel på hur det går att förstå barns och elevers sociala utsatthet samt vilket socialt och specialpedagogiskt uppdrag dessa skolformer har.

270 s | 2023 | Art.nr 39665 | ISBN 9789144120447

Ny upplaga!

HELENE ROSLUND

Förskolan

uppdrag och juridik

Denna bok beskriver övergripande förskolans uppdrag. Den vill också ge en bred bild av den juridik som omger förskolan. Skollagen och läroplanen är i fokus men även andra författningar uppmärksammas såsom socialtjänstlagen, diskrimineringslagen och offentlighets- och sekretesslagen. Den nya upplagan har uppdaterats med utgångspunkt i reviderade styrdokument och lagstiftning. Boken vänder sig främst till blivande och verksamma pedagoger och chefer inom förskolan men är relevant för var och en som intresserar sig för förskolan.

340 s | 2026 | Art.nr 39748 | ISBN 9789144198293

Ny upplaga!

STAFFAN OLSSON

Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola

Tystnadsplikt och sekretess är inga enkla frågor att hantera i förskola och skola. Vad får personalen säga och lämna ut, till exempel till polis eller i samverkan med socialnämnden? Vad säger lagarna och när styr etik och moral? I den nya upplagan av Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola har bland annat ett kapitel om dokumentation tillkommit samt ett avsnitt om lagstiftning och sekretess i samverkan mellan skola och socialtjänst kring elever som inte fullgör sin skolgång. Dessutom har många domar och aktuella JO-uttalanden infogats.

310 s | 2026 | Art.nr 7788 | ISBN 9789144192963

”Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola är ett uppslagsverk för arbetsuppgifter där juridik, etik och metodik behöver vägas samman men bokens texter förmedlar också vikten av att visa omtanke och välvilja till och mellan människor, omsorgen om medmänniskan.

Sara Millberg, Konsult i skolsocialt arbete, socionom och handledare

Pedagogik och lärande

Pedagogik och lärande Vi erbjuder böcker med en kombination av teori och praktik för att stödja barns utveckling, med reflekterande arbetssätt och meningsfullt lärande i förskolan.

VERONICA

BJURULF

Ny upplaga!

Teknikdidaktik i förskolan

I den här boken ger Veronica Bjurulf inspiration till hur teknikundervisning i förskolan kan utformas, så att barn utvecklar både ett intresse för teknik och kunskaper för att förstå och hantera den teknik de möter i vardagen. Genom konkreta exempel visar hon hur förskolan kan skapa lärmiljöer som bygger på didaktiska, kognitiva och sociala perspektiv i teknikundervisningen. Denna tredje upplaga har genomgått en omfattande revision utifrån ny kursplan och aktuell forskning samt har kompletterats med diskussionsunderlag.

138 s | 2026 | Art.nr 38127 | ISBN 9789144193601

Läs artikeln om Teknikdidaktik i förskolan på sidan 2–3.

ALEXANDRA SÖDERMAN (RED.)

Didaktik för bildning i förskolan

För att förstå och utföra förskolans didaktiska arbete behövs även frågan om bildning belysas. I den här boken besvaras frågor om vad som kännetecknar förskolan som bildningspraktik, och hur perspektivet bildningsresan öppnar för arbete med såväl barns lärande som pedagogers kompetensoch verksamhetsutveckling. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare i förskolan.

165 s | 2026 | Art.nr 47778 | ISBN 9789144190655

Ny upplaga!

KARI MJAALAND HEGGSTAD & KATRINE HEGGSTAD 7 vägar till drama Grundbok i dramapedagogik för lärare i förskola och skola

Den här grundboken i dramapedagogik ger en teoretisk bas och är starkt förankrad i det praktiska fältet. Den bidrar med konkreta redskap och idéer till dramaarbete. Till varje kapitel hör ett antal uppgifter som är till hjälp när du arbetar med dramaämnet ur ett estetiskt-didaktiskt perspektiv. Denna nya upplaga har uppdaterats och nytt innehåll lagts till, bl.a många nya exempel.

282 s | 2025 | Art.nr 37697 | ISBN 9789144185408

Sanna Godenäs, BTJ-häftet nr 17, 2025 Ny upplaga! Juridik

ANN-CHRISTIN SOLLERHED Livsviktig motorik och fysisk aktivitet i förskolan

Den här boken vill öka kunskapen om rörelse som en livsnödvändighet och inspirera till ökad rörelse i förskolan. Författaren förklarar vad som händer i kroppen och hjärnan när vi rör oss, och varför de första åren är så avgörande. Du får praktiska idéer för hur rörelse kan vävas in i förskolans vardag, i leken och i planerade aktiviteter. Allt kopplas till läroplanens uppdrag och till barns rätt till utveckling och glädje. Bokens målgrupp är blivande och verksamma förskollärare samt rektorer.

150 s | 2026 | Art.nr 47948 | ISBN 9789144193373

MARIE BENDROTH KARLSSON & TARJA KARLSSON HÄIKIÖ (RED.)

Bild, konst och medier för yngre barn

Kulturella redskap och pedagogiska perspektiv

Att barn idag erövrar en visuell läskunnighet är lika angeläget som att de får en muntlig och skriftspråklig kompetens. Barns bildvärldar varierar vad det gäller tillgång till material, medier, bilderböcker och konsthallsbesök. Här har pedagogisk verksamhet en viktig roll att spela när det gäller likvärdigheten i barns utbildning. I den här boken erbjuds kulturella redskap och pedagogiska perspektiv för att kunna arbeta med bild, konst och medier i förskolan, på fritidshem och i skolans tidiga år. Denna andra upplaga uppmärksammar och utforskar barns förändrade användning av och tillgång till olika medier under de senaste tio åren.

192 s | 2025 | Art.nr 37377 | ISBN 9789144190808

Bild, konst och medier för yngre barn inspirerar till ett praktiskt förhållningssätt och ger verktyg i lärandestunder med barn kring just bild. Historiska tillbakablickar om barn och barns visuella lärande bryts av med presentationer av olika konstprojekt, bildanalys av bilderböcker, barns litteracitet, medieundervisning och kameran som redskap i estetiskt lärande.

Språkutveckling

Språkutveckling Våra böcker erbjuder metoder och förhållningssätt som stimulerar barns tidiga språk, kommunikation och flerspråkighet genom lek, dialog och rika lärmiljöer.

Ny upplaga!

ELVIRA ASHBY

Språkstimulera mera

Att stötta barns språkutveckling

Språkförmågan är avgörande för barns lärande och samspel, och omgivningen kan göra mycket för att stötta. Författaren, med lång erfarenhet av barns språkutveckling, varvar teori, forskningsbaserade strategier och språklekar. Den andra upplagan innehåller ny forskning och underlag för gemensamt utvecklingsarbete i arbetslaget.

Boken vänder sig till förskolans pedagoger och andra som vill språkstimulera.

148 s | 2025 | Art.nr 40188 | ISBN 9789144192789

Ny upplaga!

PIA NORDGREN

Språk i sikte

Barns interaktionsutveckling i relation till perception och kognition

Författaren intar ett holistiskt perspektiv och beskriver hur förmågor som språk, kognition, perception, motorik, emotionell utveckling och lek samverkar när barnet lär sig att interagera med omgivningen.

Denna andra upplaga har uppdaterats med ny forskning och ett kapitel om minneskapacitet.

180 s | 2026 | Art.nr 40588 | ISBN 9789144194738

MARIA HEIMER

Språka leka lyssna

Medveten och lekfull undervisning i förskolan

Barns språk utvecklas som mest de första sex åren i livet. Men det sker inte automatiskt utan språkutvecklingen är beroende av samspel med vuxna. Förskolans pedagoger behöver därför ta till vara så mycket tid som möjligt för att medvetet och lekfullt språka med alla barn. Språka leka lyssna består av sju olika konkreta handledningar till en medveten och lekfull undervisning med syfte att utveckla barnens språk. Varje handledning finns i sin tur i tre olika nivåer, från barn i påbörjad språkutveckling till barn med utvecklade språkfärdigheter oavsett ålder. Till varje kapitel finns kopieringsunderlag, till exempel sekvensbilder, bild- och instruktionskort samt illustrationer för samtal.

135 s | 2025 | Art.nr 47497 | ISBN 9789144190686

Ny upplaga!

GISELA HÅKANSSON Språkinlärning hos barn

I den här boken beskriver professor Gisela Håkansson barns språk ur ett utvecklingsperspektiv. Hon förmedlar en bild av ett nyfiket barn som i sitt utforskande aktivt använder såväl omgivningen som sin kreativa språkinlärningsförmåga. I boken ges detaljerade beskrivningar av stadier i barns språkutveckling utifrån autentiska exempel från barn i olika åldrar. I den nya upplagan har ny forskning infogats, bland annat om flerspråkig utveckling. Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare.

150 s | 2026 | Art.nr 6843 | ISBN 9789144198439

ÅSA DELBLANC

Väcka läslust i förskolan

Hur väcker vi en livslång kärlek till läsning redan i förskolan? Hur kan böcker bli nycklar till en värld av fantasi, språk och demokratiska värderingar?

I Väcka läslust i förskolan guidar Åsa Delblanc oss genom läsandets magi med hjälp av sociokulturella och poststrukturalistiska perspektiv. Med praktiska exempel och djupgående analyser visar hon hur förskolan kan skapa inkluderande literacymiljöer som inte bara främjar barns språkutveckling, utan också bryter normer och stärker deras kritiska tänkande.

114 s | 2025 | Art.nr 47633 | ISBN 9789144187587

”Väcka läslust i förskolan är är en vetenskapligt förankrad bok med fokus på praktiken i förskolan. (...) Den ger en bra grund både till hur vi kan utforma miljön på förskolan, hur vi väljer litteratur och hur vi arbetar fram stimulerande lässtunder med barnen. 5/5 – Briljant!

Tin Carleson, BTJ-häftet nr 12, 2025

Klassiker!

TARJA ALATALO

Högläsning

– didaktik för språk-, läs- och skrivutveckling

Den muntliga språkförmågan utgör grunden för barns läs- och skrivutveckling och behöver därför stimuleras på ett sätt som väcker nyfikenhet, lockar till spännande samtal och erbjuder rika lärtillfällen. Högläsning är en aktivitet med stor potential att just stärka och stödja barns språk-, läs- och skrivutveckling. I den här boken presenteras forskningsgrundade metoder för en mångsidig och språkutvecklande didaktik i samband med högläsning. Genom en mängd exempel och tydliga didaktiska resonemang beskriver författaren högläsning som praktiskt-pedagogiskt redskap och förklarar hur en väl genomtänkt högläsning kan utformas.

136 s | 2021 | Art.nr 40921 | ISBN 9789144137889

TARJA ALATALO & ANNIE-MAJ JOHANSSON

Klassiker!

Språkstimulerande undervisning i naturvetenskap och teknik

Barns nyfikenhet, upptäckarglädje och lust att lära om naturvetenskapliga fenomen och tekniska företeelser är något som varje lärare vill ta vara på. Den här boken visar hur språkutvecklande undervisning kan skapas i de funktionella sammanhang som olika ämnesområden erbjuder. Författarna beskriver hur en språkstimulerande undervisning kan planeras och genomföras. Med en mängd exempel visar de hur barn uppmuntras att berätta, återberätta, samtala och diskutera i samband med gemensamma aktiviteter och utforskande. Det är erfarenheter som stärker den språkliga förmågan och läs- och skrivutvecklingen

128 s | 2021 | Art.nr 40204 | ISBN 9789144129945

Språkstimulerande undervisning i naturvetenskap och teknik är en intressant bok där författarna visar att man genom att förändra sin undervisning på ett ganska enkelt sätt kan öka barnens förståelse, engagemang och aktiva ordförråd.

Marianne Ericson, BTJ-häftet nr 12, 2021

MARIA HEIMER

Läsmotivation och läsintresse I förskola, skola och fritidshem

Lärare i grund- och gymnasieskolans alla ämnen och pedagoger i fritidshemmet har en viktig uppgift att främja elevers läsmotivation. Likaså har förskolan ett betydelsefullt uppdrag att tidigt i livet väcka barns läsintresse. Den här boken beskriver utifrån forskning och konkreta exempel hur arbetslag och kollegor tillsammans kan stimulera barns läsintresse och öka elevers läsmotivation.

200 s | 2026 | Art.nr 48164 | ISBN 9789144195537

ULF FREDRIKSSON & KARIN TAUBE

Läs- och skrivundervisning – vägen framåt

Den här boken handlar om hur lärare kan stödja barns tidiga läs- och skrivinlärning och underlätta deras fortsatta läs- och skrivutveckling. Författarna utgår från en balanserad läs- och skrivundervisning, där undervisningen behandlar både avkodning och språkförståelse. Här ses systematisk kartläggning av elevers läsning och skrivning som avgörande för att alla elever ska få det stöd de behöver.

331 s | 2025 | Art.nr 38309 | ISBN 9789144096650

Vinnare av SITS taloch språkpris 2025!

MATILDA GNISTE & LINA ÖINERT

Språkfrämjande arbete i förskolan

Med läroplanen som grund

På förskolor runt om i Sverige har det språkutvecklande arbetet fått högsta prioritet. Viljan att göra verklig skillnad för barns språkliga uppväxt är stor och insatserna för att nå dit är många. Men hur gör man för att verkligen säkerställa kvaliteten på sitt språkfrämjande arbete? Vilka steg behöver man ta för att nå fram till arbetssätt som fungerar över tid? Och hur får man med alla på tåget? I tydliga resonemang förklarar författarna vad som är viktigt att tänka på i förändringsprocesserna och det praktiska språkarbetet med barngruppen.

304 s | 2024 | Art.nr 46271 | ISBN 9789144167756

Värdegrund Våra böcker handlar om arbetssätt som främjar trygghet, socialt lärande, demokratiska värden och en förskola där alla barn blir sedda och inkluderade.

MARIA HEIMER, ANN S. PIHLGREN & MALIN PIHLGREN

Livsfrågor i förskolan

Existentiella, andliga och filosofiska frågor utifrån litteratur

I Livsfrågor i förskolan ger författarna inledningsvis en grund till andlighet, tro och existentiella frågor, högläsning och samtal, estetiska uttrycksformer, årshjul samt tematiska projekt. Därefter följer sju praktiska teman som alla utgår från muntligt berättande eller en barnbok. Varje tema har en pedagogisk planering för barn som är i början av sin språk- och kunskapsutveckling och en planering för dem som kommit längre. Till varje praktiskt kapitel finns även exempel på ytterligare barnlitteratur kopplat till temaområdet.

316 s | 2025 | Art.nr 47647 | ISBN 9789144187846

PER DAHLBECK (RED.)

Att

ta vara på barns röster

– demokratiuppdraget i förskolan

Barns röster kan förändra en stad. I denna bok får vi följa hur förskolebarn i Malmö genom lek, film, byggprojekt och estetiska uttryck blir delaktiga i samhällsutvecklingen. De möter politiker, stadsplanerare och andra aktörer, och visar att förskolan kan vara en plats för demokrati, hållbarhet och nya perspektiv. Boken ger inspiration, konkreta exempel och reflektioner kring hur barns perspektiv kan bli en självklar del av det gemensamma arbetet. Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare och rektorer i förskolan.

110 s | 2026 | Art.nr 48562 | ISBN 9789144201542

MARIA HEIMER & ANN S. PIHLGREN

Värdegrunden i förskolan

Samtal om barnkonventionen utifrån litteratur

I Värdegrunden i förskolan ger författarna inledningsvis en teoretisk grund till värdegrunden, barnkonventionen, språkliga kunskapsnivåer, högläsning och eftertänksamma, filosoferande och sokratiska samtal. Det finns även ett kapitel om hur vårdnadshavare kan inkluderas i värdegrundsarbetet. Därefter följer åtta praktiska kapitel som alla utgår från en specifik barnbok.

184 s | 2023 | Art.nr 45237 | ISBN 9789144159003

Redan i Värdegrunden i förskolans inledning slår författarna fast att demokrati byggs underifrån och att förskolan har en viktig roll i detta. Barnen behöver dels ha kunskap om de demokratiska rättigheter som samhället vilar på, dels utveckla ett förhållningssätt som bygger på samhällets demokratiska värderingar.

Ulf Malmqvist, BTJ-häftet nr 6, 2023

Vill du köpa en större

uppsättning e-böcker till ett förmånligt pris?

• Kompetensutveckla hela arbetslaget

• Få omedelbar tillgång digitalt

• Möjlighet att göra egna anteckningar och bokmärken

Ge din personal verktyg i vardagen genom ett kompetensbibliotek online, eller köp enstaka titlar lättillgängligt.

Vill du veta mer? Kontakta oss!

Susanna Magnusson Förläggare Skolledning susanna.magnusson@studentlitteratur.se sigrid.ekblad@studentlitteratur.se

Sigrid Ekblad Förläggare Förskola och Specialpedagogik

Specialpedagogik Böckerna ger stöd i att skapa tillgängliga miljöer och utveckla arbetssätt som möter barns olika behov och förutsättningar i det dagliga arbetet.

MARIA BÜHLER

NPF i förskolan

I boken får läsaren följa barn och pedagoger genom en typisk dag på en förskola. Författaren ger exempel på vardagssituationer med barn som fungerar på olika sätt och hur man som pedagog systematiskt kan kartlägga svårigheter och hitta alternativa metoder. Barnen beskrivs utifrån vissa drag som är typiska vid exempelvis autism, ADHD, intellektuell funktionsnedsättning och PDA (kravundvikande). Boken har ett vardagligt tilltal och författaren ger många konkreta tips på hur pedagoger kan bemöta barn som behöver extra anpassningar.

187 s | 2025 | Art.nr 47405 | ISBN 9789144184203

Läs artikeln om NPF i förskolan på sidan 22–23

HANNA

BERTILSDOTTER ROSQVIST OCH LILL HULTMAN (RED.)

Neuroaffirmativa perspektiv på autism och ADHD

Utifrån ett neurodiversitetsperspektiv ses kognitiv mångfald som naturligt och därmed bör olika sätt att fungera kognitivt främjas. Detta antagande ligger till grund för ett neuroaffirmativt arbete med personer med autism och ADHD. Hur ett sådant arbete och förhållningssätt kan se ut beskrivs i boken utifrån en kombination av forskning på området och egna erfarenheter.

174 s | 2025 | Art.nr 47523 | ISBN 9789144185903

ELISABETH NILSSON JOBS

Autism i ett utvecklingsperspektiv

Småbarns- och förskoleåren

Elin Forsgren, BTJ-häftet nr 5, 2025 5/5 i BTJ!

Den här boken introducerar en modell för hur vi kan förstå autism och visar hur vi kan upptäcka autistiska beteenden hos barn i förskoleåldern. Begreppet automatiska inlärningsbeteenden introduceras för beteenden som annars beskrivs som udda, begränsade och repetitiva. Författaren beskriver typisk och autistisk utveckling från spädbarnsålder och hela förskoleperioden parallellt, där likheter och skillnader i utvecklingen blir tydliga. Boken tar sin utgångspunkt i förskolemiljön, ger många exempel på beteenden hos typiska och autistiska barn och ger riktlinjer för hur beteenden kan observeras.

200 s | 2024 | Art.nr 43854 | ISBN 9789144145129

Läsaren får en god kunskapsgrund kring särskilda behov och bemötande av barn inom autismspektrumet.

PETRA LINNSAND

Barn med autism i förskolan

Skapa möjligheter för samspel, kommunikation och lek

Boken handlar om små barn med autism som ofta saknar sociala färdigheter och fastnar i repetitiv lek. Den beskriver tidiga tecken och lärandets särdrag. I den andra delen finns ett tydligt och omfattande underlag för hur man i förskolan kan skapa lek, samspel och kommunikation som stöttar dessa barns utveckling. Boken vänder sig till blivande och verksamma förskollärare och annan pedagogisk personal. Även vårdnadshavare kan ha nytta av att läsa boken.

298 s | 2026 | Art.nr 47708 | ISBN 9789144188485

Tre snabba frågor

till Petra Linnsand

Hur kan förskolan bli mer inkluderande för barn med autism?

I Barn med autism i förskolan ger Petra Linnsand, leg. psykolog, förskollärare och medicine doktor, forskningsbaserade och praktiska verktyg för pedagoger.

Varför valde du att skriva en bok om att arbeta med barn med autism i förskola?

Jag har under många år arbetat med små barn med autism i nära samverkan med föräldrar och pedagoger. Många pedagoger uttrycker att de saknar praktiska verktyg för att skapa en lärmiljö, där även barn med autism får möjlighet till delaktighet, utveckling och lärande.

Boken bygger på en kombination av forskning och praktisk erfarenhet. Med utgångspunkt i Early Start Denver Model, en insatsmodell för små barn med autism, har jag utvecklat en modell anpassad för förskolans vardag med fokus på att stötta barn med autism inom olika utvecklingsområden. Att skriva en bok om detta arbete kändes angeläget – både för att främja barnets utvecklingsmöjligheter och för att ge pedagogerna praktiskt stöd i sitt arbete.

Hur kan boken användas i praktiken?

Eftersom barn med autism ofta i mindre utsträckning spontant söker sig till situationer där det finns möjlighet att utveckla samspel, kommunikation och lek, behöver de vuxna runt barnet medvetet skapa och erbjuda sådana lärandetillfällen.

Fokus i den här boken ligger på att skapa en inkluderande lärmiljö där barn med autism ges möjlighet att utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Det handlar inte om att lägga till något utöver det vanliga arbetet, utan om att använda det som redan sker i förskolans dagliga rutiner – på ett medvetet och strukturerat sätt utifrån varje barns behov och förutsättningar.

Boken förenar teoretisk kunskap med konkreta exempel och praktiska verktyg – med målet att stödja pedagoger i att se, förstå och möta barn med autism i deras dagliga lärande.

Är det bara barn med autism som har nytta av strategierna i boken?

Även om boken heter Barn med autism i förskolan är strategierna förstås användbara för alla barn som har liknande svårigheter – oavsett om de har en diagnos, väntar på utredning eller inte fullt ut uppfyller kriterierna för autism.

Pedagoger som intervjuats om arbetssättet beskriver dessutom att de strategier de lär sig för att stötta barn med autism gynnar hela barngruppen.

Rätt stöd i rätt tid

Boken Npf i förskolan utgår från en fiktiv förskola och Maria Bühler målar upp en vanlig vardag där barnen har olika sårbarheter.

Någon har svårt att ta sig in i leken, någon annan lyckas inte slutföra aktiviteter och en tredje tycker inte om maten.

– Jag skriver en del om diagnoser, men eftersom det handlar om små barn ligger fokus allra mest på sårbarheter som kan tyda på olika diagnoser. Jag har försökt skildra både det vardagliga stödet som personal kan ge, men också hur man kan göra om man som personal tänker att barnet behöver utredas vidare.

Hon menar att boken behövs eftersom tidig upptäckt av sårbarheter är viktigt

för att kunna sätta in rätt stöd.

– Ju tidigare man sätter in rätt stöd, desto mer ökar sannolikheten för att barnet ska få en gynnsam utveckling. Här har ju personal inom förskolan en enorm möjlighet att påverka barns utveckling på ett positivt sätt, och kunskap om sårbarheter och diagnoser ökar personalens trygghet i att kunna stötta på ett bra sätt. En del av de sårbarheter jag beskriver i boken kan också leda till problemskapande beteende, och min ambition har också varit att öka kunskapen om de här bakomliggande sårbarheterna, så att små barn med problemskapande beteende inte behöver hamna i de negativa spiraler som lätt uppstår annars, säger hon.

Maria Bühler är legitimerad psykolog och har under många år jobbat med NPFutredningar hos barn och vuxna. Hon har tidigare gett ut böckerna Flickor med autism och ADHD och Att möta autister i vården.

”Ju

tidigare man sätter in rätt stöd, desto mer ökar sannolikheten för att barnet ska få en gynnsam utveckling.

Barnen beskrivs i boken utifrån typiska drag. Vilka typiska drag kan detta vara?

– Typiska drag kan vara att ha svårt att slutföra saker och att barnet ”fladdrar runt” från aktivitet till aktivitet, eller att barnet kanske ser ut som att hon är med i leken, men att hon faktiskt egentligen inte riktigt hänger med. Båda de här sårbarheterna tar mycket energi för det enskilda barnet, och kanske leder till att barnet kraschar och bryter ihop så fort förälder hämtar henne från förskolan.

Vilka kunskaper om NPF behöver barnskötare och förskollärare idag, tycker du?

– Man behöver förstå och acceptera att

barn är olika från början, och att vi kan se tidiga tecken på både autism, ADHD, och inlärningssvårigheter tidigt. Ibland upplever jag att man kanske utgår från ett ”vänta-och se-perspektiv” lite väl mycket inom förskolan, och det tänker jag generellt ofta leder fel. Det innebär verkligen inte att vi behöver utreda och diagnosticera alla barn vi känner en oro för, men just att ha lite tankar om vad som kan vara svårt för det här barnet, och vilket stöd vi kan sätta in, kan göra så enormt stor skillnad för det enskilda barnet, säger Maria Bühler.

Kalendrar Vi har praktiska och inspirerande kalendrar som underlättar planering och dokumentation i det pedagogiska vardagsarbetet.

Se alla kalendrar på

studentlitteratur.se/ kalendrar

Kalender för förskolan 2026–2027

Kalender för förskolan är ett mycket uppskattat planeringshjälpmedel för förskolor, fritidshem och skolor. Det översiktliga formatet, 17 x 24 cm, med ett uppslag per vecka erbjuder gott om utrymme för planering, anteckningar och dokumentation. Uppslagen och lättillgängligheten ger den en omedelbar vy av veckan. Utöver kalendariet finns även utrymme för veckoplanering, årsplanering, närvaro och anteckningar. Kalendern har ett transparent skyddsomslag. Antalet sidor är 224 och i slutet finns även två praktiska plastfickor.

224 s | 2026 | Art.nr 40689 | ISBN 9789144200927

Loggbok för förskolan

Denna loggbok är ett enkelt, överskådligt och relevant verktyg för att underlätta planering, utvärdering och analys av förskoleverksamheten. Innehåller sidor för:

• grovplanering

• utvecklingsområden

• löpande anteckningar per vecka för syfte/mål, genomförande och utvärdering

• månatliga utvärderingar

• egna anteckningar.

168 s | 2012 | Art.nr 37170 | ISBN 9789144085555

Veckoplanering 2026–2027

Den uppskattade Veckoplanering 2026–2027 är formgiven för att låta noteringarna ta plats och gör att veckan blir överskådlig. Datum, helgdagar, namnsdagar, flaggdagar och högtider finns angivna. Kalendariet sträcker sig från juni 2026 till augusti 2027. Kalendern har formatet A3 och är spiralbunden.

64s | 2026 | Art.nr 43054 | ISBN 9789144200262

Juridik i Övrigtskolan

Övrigt Böcker som ger kunskap och verktyg för att förstå och bemöta barn i komplexa situationer, med fokus på professionellt bemötande och samtal.

KATRIN BYRÉUS

Ny upplaga!

lagom Ovanligt

Handledning med kreativa metoder

I grupphandledning ska människor mötas under en kort stund, fysiskt eller digitalt, för att reflektera kring sitt arbete. Sådana möten ger ofta perspektiv och idéer, men också en känsla av att vara förstådd och bekräftad när alla kommer till tals. lagom Ovanligt inbjuder till nya sätt att samtala. Med en mångfald av uttrycksmöjligheter kommer fler människor till sin rätt – både i rummet och på skärmen.

181 s | 2025 | Art.nr 40315 | ISBN 9789144194851

AINO COLLMAR & DANIEL HAILEMARIAM (RED.)

Handbok i samtalsmetodik

– om att förstå och bli förstådd

Boken erbjuder en djupgående och praktisk vägledning i professionella samtalsfärdigheter. Författarna utforskar hur aktivt lyssnande, strategisk frågeteknik och lyhördhet kan stärka relationer och skapa meningsfulla samtal. Med en solid teoretisk grund och konkreta verktyg behandlas centrala teman som maktdynamik, samtal som motiverar, professionellt förhållningssätt, och hur man hanterar svåra samtalssituationer.

276 s | 2025 | Art.nr 47589 | ISBN 9789144186450

ANETTE BIRGERSSON M.FL.

Sexuella beteendeproblem hos

barn och ungdomar

Bemötande, bedömning och behandling

I denna bok sammanställer författarna kunskap från klinisk erfarenhet, utbildning och forskning. Boken ger information och vägledning i en svensk kontext på ett lättillgängligt och konkret sätt. Genom att erbjuda en pedagogisk vägledning för socialtjänst, barn- och ungdomspsykiatri, skola och omsorgspersoner bidrar den till att öka kunskapen om såväl normala som oroande sexuella beteenden hos barn och unga och om bemötande, bedömning och behandling av dessa.

344 s | 2025 | Art.nr 45577 | ISBN 9789144161020

Teknik – för alla!

Forskning visar att kvinnor är underrepresenterade inom STEMyrken och att flickor tidigt definierar sig som okunniga inom teknik och matematik.

– Med anledning av regeringens STEM-strategi vill vi undersöka hur vi kan skapa mer riktad fortbildning för våra medarbetare i förskolan, där vi även tar höjd för hur man agerar som en förebild, säger Marie Lindvall Wahlberg, verksamhetschef för Sundbybergs kommunala förskolor.

Förskolan är som bekant en kvinnodominerad arbetsplats och studien strävar efter att väcka intresse för teknik. Gensvaret från personal har varit positivt och de har redan haft många lekfulla workshops och tekniklaborationer tillsammans.

Varför är det viktigt att förskoleperonal rustas bättre för att kunna lära ut dessa ämnen?

– Samhället genomgår en accelererande teknikutveckling. Det gör att förskolans medarbetare behöver uppdatera sin förståelse kring utvecklingen inom STEM-relaterade

”ämnen samtidigt som adekvat fortbildning behöver finnas tillgänglig. Utifrån förskolans uppdrag att utjämna skillnader, behöver medarbetarna i förskolan kunna vara såväl förebilder som att utbilda framtidens samhällsmedborgare till en mindre segregerad, och mer normbrytande yrkeskår vad gäller yrken inom STEM, säger Per Falk.

Vilka miljöer i förskolan kan vi använda än mer för att lära oss om teknik och natur?

– Dra nytta av den miljö du redan befinner dig i tillsammans med barnen, som väder och vind när du är på gården. Då kan du ställa frågor så som: vad är det som gör att det blåser? Hur kan löven röra sig i cirklar? Vad mer kan vi hitta i naturen som är cirklar? Varför tappar träden sina löv? Genom att verkligen lyssna till vad barnen ställer frågor om, så kan pedagogen också “duscha” barnen med ett kunskapsrelaterat språk, säger Caroline

Artikeln fortsätter på nästa sida.

Samhället genomgår en accelererande teknikutveckling. Det gör att förskolans medarbetare behöver uppdatera sin förståelse kring utvecklingen inom STEM-relaterade ämnen.

Marie Lindvall Wahlberg är verksamhetschef för Sundbybergs stads kommunala förskolor och författare till boken Framgångsfaktorer i förskolan

Per Falk jobbar som utvecklingsledare mot Sundbybergs stads kommunala förskolor och processledare på Kvasar Makerspace. Per undervisar dessutom på förskollärarprogrammet på Stockholms universitet.

Caroline Örtlund är förskollärare i grunden men jobbar nu som projektsamordnare för Sundbybergs stads kommunala förskolor.

De vill också slå ett slag för att gräva där man står och odling är något många förskolor redan arbetar med.

– Med grundläggande förkunskaper inom STEM-ämnen kan pedagogen planera undervisningen så att den kopplas till allt från tekniken bakom odling, det vill säga vilka verktyg som behövs och olika odlingstekniker, till matematiska avväganden kring mängden jord respektive vatten, säger Per Falk.

– Som pedagog är det viktigt att ställa öppna frågor och invänta barnens egna teorier. Genom att tillföra faktakunskaper blir barnen

och stöttar barnen, så ökar vi även förutsätt ningarna för att få syn på barnets förändrade kunnande, säger Caroline Örtberg.

Till sist, hur använder Sundbybergs stads kommunala förskolor Förskoleforum för kompetensutveckling?

– Rektorerna använder artiklarna i stor utsträckning för kompetensutveckling och kollegialt lärande, både föreläsningar och material är mycket uppskattat.

Fakta om förstudien LISA och En STEM-strategi för Sverige

Sundbyberg har fått ESF-finansiering för förstudien LISA, som står för Lärande i STEM-aktiviteter. Med anledning av regeringens nya STEM-strategi vill de med förstudien LISA pröva vad som krävs för att skapa tillgänglig och inkluderande kompetensutveckling som rustar pedagoger att både undervisa om samt vara förebilder inom teknik och naturvetenskap i förskolan.

I utbildningsdepartmentets En STEM-strategi för Sverige kan vi bland annat se att:

• Det framförallt är elever med höga betyg i matematik i grundskolan som senare får en examen inom STEM. Tidig matematik i förskolan lägger grunden för starka kunskaper i grundskolan.

• Elever med höga matematikkunskaper i grundskolan är de som oftast går vidare till naturvetenskapliga utbildningar.

• Mål 2033: Minst 15 % av eleverna ska vara högpresterande i matematik.

• Förskolans arbete med att stimulera matematiskt tänkande är avgörande för att nå detta mål.

Källa: Utbildningsdepartementet En STEM-strategi för Sverige samt kvasarmakerspace.se

Utforska och lär med Faktaraketen!

NÄRING FÖR NYFIKNA

Välkommen till Förskoleforum – Sveriges största kompetensutvecklingsforum för all personal inom förskolan. Här kan du ta del av forskning, idéer och inspiration precis när du behöver det – snabbt och enkelt.

Vår idé är lättillgänglig information baserad på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. På Förskoleforum får du tillgång till fler än 2 000 artiklar inom ett trettiotal olika ämnen som utgår från de mål och riktlinjer som finns i förskolans läroplan.

Lättillgänglig kompetensutveckling

Ny forskning och omvärldsbevakning

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet

Praktiska verktyg och nya ideér

Det är ett fantastiskt forum som vi har mycket nytta av. Jag är så glad att vi satsade på det utifrån ett gemensamt beslut i ledningsgruppen.

KARIN VESTMAN

Resultatenhetschef, Avesta Förskoleforum är som en stor bukett blommor att plocka från beroende på var man befinner sig som pedagog.

EVA MELLBERG

Avdelningschef för förskola, Eslövs kommun

Genom ett avtal får en grupp förskolor, till exempel en kommun eller stadsdel, tillgång till Förskoleforum för ett förmånligt pris.

Kontakta mig så berättar jag mer.

Liselott Svensson

Kundansvarig för Förskoleforum

046-31 21 94

liselott.svensson@studentlitteratur.se

Försäljningsvillkor

Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor.

Beställningar

Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se

Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se

Frakt

Frakt betalas alltid av köparen.

Betalningsvillkor

Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar.

Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.

Personuppgiftsbiträdesavtal

Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.

Välkommen att kontakta oss

studentlitteratur.se kundservice@studentlitteratur.se 046-31 21 00

Anmäl dig till vårt nyhetsbrev! studentlitteratur.se /nyhetsbrev

Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt.

Här möts vardag och vetenskap.

www.studentlitteratur.se

Studentlitteratur AB

Box 141

221 00 Lund

studentlitteratur.se

Kundservice

046-31 21 00

kundservice@studentlitteratur.se