УДК 78(075.2) ББК85.31я721 А81
Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 07.02.2012 р. № 118)
Експертизу підручника здійснював Інститут проблем виховання Національної академії педагогічних наук України Ілюстрації Д. Троїцького, О. Калініченко
УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ: Слухаємо музику
Співаємо разом
Ф антазуємо, граємося, жартуємо
А81
Аристова Л. С. Музичне мистецтво: підруч. для 1 кл. / Л. С. Аристова, В. В. Сергієнко. — К. : Видавничий дім «Освіта», 2012. — 128 с. : іл. ІБВМ 978-617-656-098-2
1ЭВЫ 978-617-656-098-2
УДК 7 8 (0 7 5 .2 ) Б Б К 8 5.3 1 я 72 1
© Л. С. Аристова, В. В. Сергієнко, 2012 © Видавничий дім «Освіта», 2012 © Видавничий дім «Освіта», художнє оформлення, 2012
з Любі друзі! Запрошуємо вас до дивовижної країни Музики! Крок за кроком ми пізнаватимемо загадковий музичний світ. Будемо співати і слухати музику. І поступово навчимося відчувати і розуміти її красу. У наш ій подорожі поряд із нами завж ди будуть мудрий чарівник Музйкус і веселий Тріольчик.
Баж аєм о вам подорожувати країною М узики з радістю. Сподіваємося, що ця кн и ж к а стане вам добрим помічником і другом. Успіхів і приємних відкриттів кож ному з вас!
4 Ш ановні вчителі, колеги! аш підручник має на меті супроводжувати дитину на шляху пізнання музичного мистецтва. І ми прагнули зробити його багатоголосим і різнобарвним, як Її Величність Музика. То звертаємося до вас за допомогою! Не всі маленькі першокласники вміють читати і правильно співати. Тому важливо основні тексти озвучувати й розтлу мачувати учням на уроках. Цей процес ніколи не має бути сухим і нудним запам’ято вуванням. Намагайтеся перетворити його на захоплююче відкриття секретів музичного мистецтва! Пробуджуйте цікавість, допитливість, бажання співати й слухати музику, щоб ця діяльність стала щоденною потребою і приносила задоволення, допомагала у житті. Успіхів!
Н
Дорогі батьки, дідусі і бабусі, братики і сестрички, усі рідні перш окласників! аша дитина стала школярем і почала навчатися музичного мистецтва. Цей предмет досить незвичайний, адже він спрямований на розвиток щонайперше емоційного світу дитини. На уроках музичного мистецтва ваша дитина навчатиметься краще розуміти себе і навколишній світ, висловлювати свої почуття, фантазувати і мислити. Допоможіть їй на шляху пізнання музики! Як це краще зробити? Бажано, щоб ви не лише читали своєму першокласнику чи першокласниці цей підручник, а й обговорювали з дитиною музику, яку вона слухає, розповідали про свої музичні уподобання. Таким чином збагачуватиметься словниковий запас, що сприяє висловленню почуттів і настроїв. Частіше співайте разом із дитиною! Адже це так об’єднує і допомагає взаєморозумінню! Намагайтеся, щоб музика стала щоденною потребою вашого сімейного спілкування і завжди приносила гарний настрій. З величезною повагою і з надією на співпрацю Автори
В
^ Р О З Д ІЛ
Тексти першого розділу учням читає вчитель. їй
6
4=
ТЕМА 1.
Ж і
ЯК ЗВУЧИТЬ ДОВКІЛЛЯ? Доброго дня! Нумо знайо митися! Мене звуть М узикує. Я — чарівник. Хочеш, я навчу тебе розуміти музику? Заплю щ очі й послухай світ навколо. Я кі звуки ти почув? У довкіллі існують різні ш умові звуки. Це — голоси тварин, комах, різні сигнали та дзвінки.
г ..
Проте існують й інші звуки — чарівні! їх створила людина. Коли вона заспівала, виникла МУЗИКА. Відтоді ці звуки називають музичними. М узичні звуки виникають, коли люди співають або грають на музичних ін струментах.
• •— гу •____ _____ - - - - - ________
а
Слухаємо музику
II
Пригадай: де можна почути музику?
І
Відгадай загадки художника. Яких тварин він сховав поміж квітів?
В. Подвала, «Музичні загадки». II
Яких звірів і птахів можна уявити, слухаючи музику?
8 Співаємо разом А тепер вируш аймо на зустріч із м узичними звуками! Заспівай, будь ласка, пісню, я к а тобі подобається найбільш е. Я відкрию тобі к іл ь к а секретів, як це зробити правильно.
f
Секрети співу від чарівника Музикуса 1. Співаючи, тримайся рівненько. Якщo стоїш — руки опусти вільно, коли сидиш — поклади їх на коліна. 2. Співай без напруження, вдихай повітря спокійно. 3. Намагайся співати виразно, передавати настрій пісні.
Коли пісню співаю ть разом багато людей, утворюється хор. «Перший дзвоник»
* І О іЛ
Рано-ранесенько встану, як ніколи, зайчики сонячні грають у вікні. Так мені весело, бо іду до ш коли і співаю радісні пісні!
Приспів. Перш ий дзвоник, перший дзвоник пролунає — переливи, переливи золоті! Я сьогодні, я сьогодні починаю першу стеж ку у житті!
—
9
Травами, росами вкрилися доріж ки, ляльку й ведмедика вдома залиш у, стануть слухняними зошити і книж ки, перше слово «мама» напишу!
Приспів. Вчительку лагідно я візьму за руку, мама хвилю ється, я їй усміхнуся! Підемо ми разом у світи науки, разом я нічого не боюся!
Приспів. Фантазуємо, граємося, жартуємо Привіт, я — Тріольчик! Я дуже хочу навчитися розу міти музику. Гадаю, ти допоможеш мені!
І
Допоможи Тріольчику зібрати в таємничу скриньку лише музичні звуки.
ТЕМА2. МУЗИКА ПЕРЕДАЄ ПОЧУТТЯ! Чи подобається тобі ходити в гості? Сьогодні ми з тобою вируш аємо до королівства Співучих М елодій. У ньому ж ивуть багато незвичайних м еш канців, але з ними ти зустрінеш ся пізніш е. А ось і наш а господиня — королева МЕЛОДІЯ. Її називаю ть «душею м узики». Я к ти вваж аєш , чому? Мелодія — це наспів.
М елодія може бути радіс ною, сумною, грайливою, за думливою.
Мелодію м ож на зіграти на музичному інстру менті або проспівати.
11 Слухаємо музику
II
Поясни: який настрій має кожен будиночок? М узика передає різні почуття людини. П. Чайковський, «Хвороба ляльки», «Нова лялька».
Л ял ьки , я к і люди, мож уть бути веселими і сумними, радісними і сердитими. Вони мож уть плакати й усміхатися. Порівняй музику двох творів про ляльок. Які настрої вони передають? Якими кольорами можна намалювати цю музику? Розглянь картину. Про який із прослуханих творів вона тобі нагадала?
12 Співаємо разом І!
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. «Звучно, весел о співаєм о»:
ся-
деш
ти,
не
си -
ДИ,
ви-
прям-
ляй,
но
сп і-
ваи.
ти ва
то
вед-
но С пи-
га р ну впев-
не-
£ и
Повторюємо пісню «Перший дзвоник».
Проспівай пісню, плескаючи в долоні. Який настрій виникає, коли ти співаєш цю пісню? Як змінюється настрій?
Фантазуємо, граємося, жартуємо
Обери повітряну кульку радості і повітряну кульку суму. Якого кольору, на твою думку, ці почуття?
_
ТЕМА 3. РІЗНІ
у
голоси
П рислухайся, скільки зву ків навкруги. Хто так чарівно співає?
Який голосок у пташки? Який голос у ведмедя? Уяви, що вони заспівали. Як зазвучить мелодія?
Ось м узичний будиночок, побудований із клавіш ів. П таш ка співає високо, вона буде ж ити на клавіатурі праворуч. Ведмідь співає низько, тому він оселився на клавіатурі ліворуч. Доторкнись до клавіш ів і послухай, я к співає пташ ка, а як — ведмідь.
Музичні звуки можуть звучати високо та низько.
Слухаємо музику Е. Гріг, «Пташка». М. Дремлюга, «Ведмежатко в лісі». Як ком позитори передали образи пташки і ведмедика? Якими звуками передали спів пташки, а якими — ходу ведмедика? Уявіть, що ви перетворилися на ведмедика. Покажіть, як він ходить і як співає.
Співаємо разом
Українська народна пісня «Ой до нори, мишко»
Ой до нори, миш ко, до нори, та до золотої комори. Чорний коточок миш ку не зловить, м иш ка в дірку, золоту комірку, до нори, до нори! А який голосок у мишки — високий чи низький? Вигадай і проспівай мелодію, яка може сподобатися мишці.
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Уяви, що зображені люди заспівали. Чий голос звучатиме найнижче?
18
МУЗИКА КРОКУЄ У М узичній країн і ж ивуть незвичні мешканці — МУЗИЧНІ ЗВУКИ. Усі вони різні. Д еякі з них полюбляють кро кувати. Інш і — швидко бігати. Ось як крокують звуки: крок 7і^ к р о к — крок. Ці звуки довгі. Тож ми позначатимемо їх так: а називатимемо та Ось ці нотки біжать: швид-ко, швид-ко, швид-ко. Ці звуки короткі, і ми будемо позначати їх ось так: , а називати ті ті . Подивись, що відбудеться, коли ми поставимо їх поряд. крок
Ш В И Д -К О
т і]-
Т А ]
1
1
крок
Ш В И Д -К О
т і]-
0
К.К. -
ті
т і
ТА
]
0• І7* » 3 Р
Ф
|
-
-
- ^ = ее
.....:...::"ЗЕЕЕг
19
М узичні звуки мають різну тривалість звучання. Вони бувають довгі й короткі.
Слухаємо музику Е. Гріг, «Похід гномів». Про що тобі розповіла музика? Хто це може так крокувати? Яких гномів можна уявити, слухаючи цю музику? Передай рухами, як ходять гноми. Як ти гадаєш, вони великі чи маленькі? У яких казках живуть ці кумедні чоловічки?
20 Співаємо разом І!
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. вго -
» м
І
ру.
Я
Повторюємо пісню «Ой до нори, мишко».
Повтори пісню та виконай її разом із однокласни ками «у ролях».
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Д опом ожи Тріольчику відгадати по слідах, хто крокує.
•
Ф
Ф Ф Ф Ф
ТЕМА 5. СВЯТО ОСЕНІ Осінь крокує по землі: полями, лісам и, гаям и. П ам ’ятаєш , ми з тобою подорож ували осіннім лісом? А сьогодні нумо в поле й гай! Подивимось, я к змінює вона природу та наш і настрої. Роздивись картину. Який танок виконує Осінь — швидкий чи повільний? Яку мелодію осіннього вітру ти уявляєш — сумну чи веселу? Чи може музика розповісти нам про осінь?
0
Слухаємо музику
В. Косенко, «Пасторальна». Які почуття передає музика? Скористайся підказ кою чарівника Музикуса. Про який настрій нагадують тобі хмаринки? У яких кольорах ти можеш уявити мелодію? Як звучала музика — гучно чи тихо?
РАДІСНО
ПРОСВІТЛЕНО
Музичні звуки бувають гучні та тихі.
щ
•
Співаємо разом
Українська народна пісня «Ходить гарбуз по городу»
Ходить гарбуз по городу, питається свого роду: «Ой, чи ж иві, чи здорові всі родичі гарбузові? » (Двічі) Обізвалась жовта диня, гарбузова господиня: «Іще ж иві, ще здорові всі родичі гарбузові ». (Двічі) Обізвались огірочки, гарбузові сини й дочки: «Іще ж иві, ще здорові всі родичі гарбузові». (Двічі)
Обізвались буряки, гарбузові свояки: «Іще ж иві, ще здорові всі родичі гарбузові ». (Двічі) Обізвалась бараболя, а за нею і квасоля: «Іще ж иві, ще здорові всі родичі гарбузові». (Двічі)
»' *
Обізвалась морковйця, гарбузовая сестриця: «Іще ж иві, ще здорові всі родичі гарбузові». (Двічі)
Фантазуємо, граємося, жартуємо Вигадай мелодію для танцю осінніх листочків та для пісні осіннього вітру. Яку ти заспіваєш голосніше, а яку — тихіше?
Створи «музичний» цю мелодію.
портрет
Осені.
Наспівай
ТЕМА 6. РАХІВНЙКМАНДРІВНЙК РИТМ Я к вистукує годинник? Тіктак, тік-так. Це його ритм. А як стукотить твоє серце? Це твій ритм. У музиці є РИТМ. Сьогодні ми з тобою вируш аємо до володінь короля Ритма. А чи знаєш, чому його так назвали? Ось послухай... Ж ив собі в м узичній країні хлопчик на ім ’я Ритм. Він полю бляв усе рахувати. М андрую чи м узичним світом , хлопчик створю вав дивні ф антазії без слів та мелодій. Крокую чи, він чітко промовляв: «Тук-тук, тук-тук...» , щ о з й о го незви чної м ови п е р е кл а д а лося «Раз-два, трй-чотири». Пританцьовуючи, також за в ж д и рахував: «Р а з-д ва -тр и, р а з-д в а -тр и » . А потім на цей та н ц ю вал ьни й р итм вигадував ще й с ко р о м о в ку : «Т рень-бреньд рень, тр ё н ь -б р е н ь -д р е н ь » . Так і п ро зва л и хл о п чи ка р а х ів н и ко м м а н д р ів н и ко м ! Коли він виріс, то став королем Ритм ом, володарем королівства Танцю вальних Ритмів. Ритм — це чергування коротких і довгих звуків.
£
Слухаємо музику Поміркуй: чи потрібно, щоб у цирку звучала музика? Які почуття вона має передавати? Якою може бути музика про клоунів?
Д. Кабалевський, «Клоуни». Який настрій передає музика? У яких кольорах її можна уявити? Клоуни веселі чи сумні? Який настрій нам передав композитор?
Співаємо разом II
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою.
У Ми
припер-
ш ий
йшли
клас,
все хо-
зна-
чемо
ти
весь Ви-
вчи-
звуко-
ва
ти.
Ш
1
Уяви, що пішов дощик. Ти чуєш його музику? Ти полюбляєш стрибати через калюжі? Пострибаймо під дощиком! Вигадай мелодію і проплескай ритм дощика.
Кап-
кап-
кап
кап -кап
кап-кап
кап
ТЕМА 7. ЗНАЙОМСТВО З ПІСНЕЮ У М узичній країні ж и ла одна весела дівчинка. Її голосок г лунав звідусіль — то ніжно, як струмок, то гучно і радісно, як наближ ення морських хвиль. А звали цю дівчинку — ПІСНЯ. Без неї не обходилося жодне свято в країні. Там, де вона з ’являлася, люди починали співати. Пісня — це музичний твір, який співають.
Пригадай, яку пісню співали Черепаха та Л е в е нятко у мультфільмі. Чому ця пісня допомогла їм стати друзями? Заспівай свою улюблену пісню.
І
Роздивись картину. Яку пору року зобразив художник? Який настрій передає ця картина? П. Чайкдвський, «Осіння пісня». Який настрій передав композитор? Які почуття викликала ця музика? Чому композитор назвав цей твір піснею? Яку картину осені можна уявити, слухаючи цю музику?
31 Співаємо разом «Перший клас»
Перш ий клас, перший клас! Скільки є письменних з вас? — Тридцять тр и ,тр и д ц ять три, всі розкрили букварі! (Двічі)
— Хто із вас, хто із вас нині в ш колі в перший раз? — Усі наш і малюки в першім класі новачки! (Двічі)
— Хто ж із вас, хто ж із вас запізнився нині в клас? — Тридцять три, хоч ми й малі, до дзвінка усі прийшли! (Двічі)
Перш ий клас, перш ий клас, рік тому прийняв ти нас. А тепер бувай, бувай, в другий клас нас проводжай! (Двічі)
32 Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Підкажи Тріольчику, як переконати хлопчика, зображеного на картині, послухати музику.
і! Проплескай та протупоти ритм.
ТІ - ТІ
ТА
ТА
ТІ - ТІ
ТА
ТІ - ТІ
ТІ - ТІ
ТА
ТЕМА-
= = щ = -----------
ЗНАЙОМСТВО З ТАНЦЕМ Чи полюбляєш ти танцювати? Я кі танці знаєш ? Сьогодні ми з тобою завітаємо до королівства Танцю вальних Ритм ів. Там ми познайомимося з його веселими м еш канцям и — Танцями. Танець — це музичний твір, під який танцюють.
Слухаємо музику Український народний танець «Гопак».
2 Музичне мистецтво, 1 кл.
Які інструменти виконують цю музику? Голосно чи тихо звучить мелодія? Чи можна під цю музику заснути? Придумай рухи до цього танцю і протанцюй. Гопак — український народний танець.
Співаємо разом Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. «М узи чн а луна»:
Лу-
на
лу-
на, від- гук-нись, від-гук-нись!
_и Спі-ву
Слух
ти,
ти,
спі- ву
слух
ти
ти
на- вчись, на- вчись!
роз-ви- вай, роз-ви- вай!
_
Зву-ки
«г*
всі,
зву-ки
всі
и
ти спі- вай, ти спі- вай!
Повторюємо пісню «Перший клас».
Фантазуємо, граємося, жартуємо І!
Проплескай ритм танцю.
ТА | ТА 1 ТІ |- ТІ і ТА 1 ТА І ТІ 1- ТІ 1 ТА |
І
2*
Д опом ожи Тріольчику зрозуміти, виконувати гопак.
як потрібно
І ХТО ТАКИЙ КОМПОЗЙТОР? Сьогодні ми з тобою ознайо мимося з цікавим и проф есія ми. І дізнаєм ося, хто такий композитор. Тож, уперед! Художник зображує красу світу фарбами. Поет передає красу світу словами.
І
Роздивись картину. Як художник щедрість осінньої природи?
зображує
ЕЕШ =........... .................... ^ .............: 37
І
Послухай вірш. Чи уявив ти осінню картину? Як поет створив її?
Небеса прозорі, як глибінь ріки. Падають, як зорі, з явора листки. А над полем нитка дзвонить, я к струна. Заж урилась квітка — чує сніг вона.
II Як може передати красу осені композитор? Композитор - це людина, яка створює музику. Виконавець грає музику. Лю ди, які сприймають музику, називаються слухачами.
І
Роздивись фотографію. Хто на ній слухач, а хто — виконавець?
38 =
а
Слухаємо музику
М. Парцхаладзе, «Осінній дощик». В. Косенко, «Дощик».
І
Про які дощики тобі розповіла музика? Як іще можна назвати ці п ’єси?
Співаємо разом «Плаче черепаха»
Плаче черепаха: «Я — така невдаха». Ти така невдаха, справж ня черепаха.
Приспів: Я така, така неповоротка, ти така, така неповоротка! Ох! Не маю хисту замісити тісто. Ох! Не маєш хисту замісити тісто.
Приспів. Щоб спекти пиріг треба цілий рік! Щоб спекти пиріг треба цілий рік!
Приспів. І!
Виконай пісню «у ролях». Вигадай рухи.
—
Фантазуємо, граємося, жартуємо Пограй із Тріольчиком у гру «Хто це?». Допоможи йому визначити, як називають цих митців.
ТЕМАтІО—
%
ЯКІ БУВАЮТЬ МУЗИЧНІ ТЕМПИ? У К раїні М узики є безліч незвичайних м еш канців. Один із них — ТЕМП. Він дуже полюб ляє гарно виглядати. У нього є чарівний одяг — музичний. Цей одяг різного кольору і настрою. Якщ о він одягає червоний костюм, то починає поспіш ати, його настрій стає радісним. А якщ о синій, навпаки — не квапиться і тріш ки сумує.
Темп — це ш видкість руху. Темп може бути різним. Темп дуж е суворий. Він завж ди наказує, як ш видко м ож на виконувати м узику. І його всі слухають. Темп — це швидкість виконання м узич ного твору.
—
у ,--------
41
Слухаємо музику
Р. Шуман, «Сміливий вершник». Який характер музики? Визнач, як звучить музика: швидко чи повільно? Чи зручно під цю музику співати колискову? Роздивись картину, послухай музику та уяви себе музикантом, який має зображувати стукіт копит. Спочатку проплескай ритм у долоні. Потім обери для цього інструменти.
пппп К. Дебюссі, «Маленький пастух». У якому темпі виконується музика? Який настрій викликає ця музика?
42 Співаємо разом І
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. С ко р о м о в ка: ГришВ и-
б іг
ка на
]
І
до-
І
ріж -
ку
кіш -
ка.
сиРІЖ-] на
ці І
д и ть
до .1
р іж Взяв З ДО'
ки — ірГриш-І
ку. ка І
кіш м аХай
впій-
є
І ка миш-
Повторюємо пісню «Плаче черепаха».
ку.
43 Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Д опом ожи Тріольчику обрати транспорт виконання музичних творів у різних темпах.
ДУЖЕ ШВИДКО
ПОМІРНО
ПОВІЛЬНО
для
ТЕМАгїС
*
4= 4
г-
У КОРОЛІВСТВІ СПІВУЧИХ МЕЛОДІЙ У королівстві Співучих Мело дій ж иве В окальна м узика. Вона створена для співу. Її всі поважають. Як ти гадаєш, чому? Можливо тому, що в королівстві всі співають. Вокальна м узика — співають.
це м узика, яку
Цю м узику називаю ть так тому, що вокал у перекладі з іноземної мови означає голос, що звучит ь.
Сьогодні ми з тобою дізнаєм ося, чому пісні, я к і співаю ть діточкам перед сном, називаю ться колисковими.
Які колискові ти пам’ятаєш? Під яку музику чи мелодію тобі подобається засинати? Подивись на ілюстрації та прочитай вірш про маму. Розкажи, як мати заколисує свою дитину. Як ти вважаєш, про що і як вона їй співає?
Мама, мамочка, матуся, я до неї пригорнуся. Вона добра і привітна, ніби сонце в небі, світла. Мелодія може бути різною: ніжною , лагідною, грайливою, задумливою, радісною, напруженою. Колискова — повільна заколисування дитини.
пісня
для
46 ЕЕ
п
Слухаємо музику
ж:
М елодія колискової ніби погойдується, повто рюючи один і той самий мотив: баю-баю, баю-бай...
Який настрій передає музика? Що можна уявити, коли її слухаєш? У якому темпі написана ця пісня? Ця пісня заколисує дитину, чи навпаки пробуджує її? А чи можна під колискову танцювати гопак?
—
Співаємо разом Латиська народна пісня «Ой-я, жу-жу»
Ой-я, ж у-ж у, вед-ме-жат-ко, ой-я, ж у-ж у. Го-ді пла-кать, бу-дем спат-ки, ж у-ж у. (Двічі)
-
ее
=
=
=_ "
...
......... еееее 47
Соснам солодко дрімати, ой-я, ж у-ж у. В ліж ечка лягли м алята, ж у-ж у.
(Двічі)
Л яж уть зорі за хм аркам и, ой-я, ж у-ж у. Принесе нам ягід мама, ж у-ж у. (Двічі) Меду принесе горнятко, ой-я, ж у-ж у. Спи, синочок-ведмежатко, ж у-ж у.
(Двічі)
З яким почуттям треба співати цю пісню? Співай пісню, показуючи рухами, як ти заколисуєш маленького ведмежатка.
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Допоможи Тріольчику вибрати музичний інструмент для колискової.
ХОРОВОД МЕТЕЛИЦІ-ХУРДЕЛИЦІ Серед чарівної країни музики розташ оване володіння короля Ритму. Він уважно стежить, аби в його королівстві завж ди був порядок. Музику, як а там лунає звідусіль, виконують музичні інструменти. Тому називається вона інструментальною. Інструментальною називають музику, яку виконують на музичних інструментах.
Роздивись фотографії та картини і розкажи, на яких музичних інструментах виконується музика. Який музичний інструмент тобі подобається найбільше? На якому тобі хотілося б навчитися грати?
Слухаємо музику Український народний танець «Метелиця». Що можна уявити, слухаючи музику цього танцю? Із якою порою року пов’язана його назва? Обери картину, яка відповідає настрою цього танцю.
а—
І
Яке твоє улюблене зимове свято? А на кого ти чекаєш на Новий рік?
Він в дім приносить подарунки, на склі малює візерунки, річки заковує у лід, як зветься цей казковий дід? Р. Шуман, «Дід Мороз». Уяви себе композитором. Придумай музику для виходу Діда Мороза на новорічному святі.
Якого Діда М ороза можна уявити, цю музику? Розкажи. Чи буває Дід Мороз злим?
слухаючи
Співаємо разом
І
В українській народній пісні розповідається про зимового діда. Як ти гадаєш, який він?
Лф
Українська народна пісня-гра «Іде, іде дід».
Іде, іде дід, дід. Несе, несе міх, міх. Отакий дідище, такий холодище. Як розкриє міх, міх, поморозить всіх, всіх.
Фантазуємо, граємося, жартуємо І!
Як ти уявляєш «страшного» діда? Покажи.
ТЕМА 13. /_______________ ЯК ЗВУЧАТЬ МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ? Ти вж е знаєш , що в країн і Музики проживають незвичайні м еш канці — м узичні інстру менти.
Сьогодні ми познайомимося з ними ближче. Аби дізнатися, як и й музичний інструмент завітав до тебе в гості, треба відгадати загадки. Починаймо! Ду-ду-ду, віть-віть-віть! Ви моє ім ’я назвіть. Не паличка, не гілочка звуть мене
Сопілка — український народний музичний інструмент.
53 Барабан йому за брата, в танці любить він круж ляти. Відбиває ритм, дзвенить і красиво бубонить. Бубон — український народний інструмент.
У країну прославляє, хоч не знає слів, тугу людям розганяє багатострунний спів. У похід її з собою брав козак Мамай, мов ясну леліяв зброю. Хто вона — вгадай! Бандура — український народний інструмент.
Слухаємо музику Послухайте, як звучать українські інструменти — сопілка, бубон, бандура.
народні
=54 іее _____^__
Г*
Український народний танець «Козачок».
і
І
Проплескай у долоні пульс танцю. Які інструменти виконують цей твір?
Співаємо разом І!
Виконуй пісню з рухами. уі(|І
/"Чг>
«Гарний танець гопачок»
Я наприсядки скачу, чобітками тупочу. Ту-пу, ту-пу, тупочу, наче пташ ка, я лечу. Гоп,гоп, тупочу, наче пташ ка, я лечу.
(Двічі)
Тілі-тілі — веде смичок, гарний танець гопачок. А бандура — брень, брень, брень, танцю вала б цілий день. Г о п ,го п ,б р ен ь,б р ен ь,б р ен ь — танцю вала б цілий день. (Двічі)
55 Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Допоможи Тріольчику відгадати, хто із його друзівзвірят на якому інструменті грає.
І
ЩЕДРІВОЧКА ЩЕДРУВАЛА.. Я кі зимові свята ти знаєш? Веселі та дзвінкі зимові свята супроводжую ть старовинні об рядові пісні: колядки і щедрівки.
Колядки виконують на Різдвяні свята. Хлопці та дівчата, яки х називають «колядниками», ходять подвір’ям и і співають пісні, в я к и х величаю ть Ісуса Христа, Бож у Матір, господаря і господиню, їхніх діток. Бажаю ть їм добра й усіляких гараздів. Коляд, коляд, колядниця, добра з медом паляниця, а без меду не така, — дайте, тітко, пирога. В иконавців щ едрівок називаю ть щ ед руваль н и кам и . Н а Щ едрий вечір вони всіх вітаю ть і бажаю ть здоров’я та щ астя.
п
Слухаємо музику
Я к розповідає слов’ян ська л е генда, кож ен дзвін у світі про славляє Ісуса в ніч, коли він народився. Саме тому м аленька пташ ка щедрик прилітає до оселі, щоб подарувати лю дям багатий рік. Це пісня-побажання. Українська пісня «Щедрик».
Який голос пташки можна уявити? Що вона дарує людям? Що ти хочеш побажати своїм рідним?
58 Співаємо разом Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою.
«Щедрівочка щедрувала»: Щ е - д р і-І
щ е -1д р увоч-
До
ка ла
да
ла:
п р и - па-
ві ко н -
ця
. іім им ім м м йіщ ііж
. ттттшг**гттпі
«Чи
на
пек
вже
Не-
ва-
ла?
до
си ско
вік-
1
ріш на!»
Лгі
Повторюємо гопачок».
пісню
«Гарний
танець
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Д опом ожи Тріольчику відгадати, слова якої пісні зашифрував чарівник Музикус.
Сію , р о ком вітаю ! сію , за с ів а ю , всіх з Новим
ТЕМА 15.
____
ПЕРЕВІР СЕБЕ Як довго ми з тобою мандрували країною М узики! Час відпочити та пограти. А у грі — з ’ясувати, я к і секрети музичного мистецтва ти вж е знаєш. 1. Д опом ожи Тріольчику зібрати будиночку музичних звуків у пари. тихі
мешканців
і сГ
високі
короткі 2. До кого треба звернутися Тріольчику, щоб йому допомогли виконати пісню?
............. 611 3 . Пригадай за ілюстраціями і назви музичні твори, які ми слухали на уроках.
4. Відгадай, на якій картині може виконуватися інструментальна музика, а на якій — вокальна.
62 Е Е £ = -=
=
=
= , , : , : .... : , ...............
5. За словами з пісні пригадай її назву та заспівай.
Рано-ранесенько встану, як ніколи, зайчики сонячні грають у вікні. • • •
Ой до нори, миш ко, до нори, та до золотої комори. • • •
Ой, чи ж иві, чи здорові всі родичи гарбузові? • • •
Плаче черепаха: «Я — така невдаха». 6. Відгадай: хто живе у королівстві Співучих Мело дій, а хто — Танцювальних Ритмів? Щ ЕДРІВКА
КОЗАЧОК
ГОПАК
КОЛИСКОВА
НОВОРІЧНІ СВЯТА Зимові свята такі чудові! Кож ен може вируш ити у ч а рівну подорож, перетворитися на казкового героя. Спробуймо разом!
Роздивись картину. Який настрій вона передає? Уяви музику, яка лунає на цій вулиці. Може, танцювальні мелодії сніжинок, пісеньки дітвори? Розкажи, яка музика зазвичай лунає у передноворічні дні.
Слухаємо музику З неба зірочки летять, землю укриваю ть, а коли прийде весна — всі вони розтануть. ^ ^
Я. Степовий, «Сніжинки».
Про що розповіла музика? У якому темпі виконується твір? Уяви, що ти — сніжинка або сніжок. Покажи, як рухаються сніжинки або сніжки. Роздивись картини. Хто на них зображений? Придумай мелодію, яка б сподобалась Снігурочці.
З Музичне мистецтво, 1 кл.
Співаємо разом «Сніжинки»
Ми білії сніж иночки, із неба царини, легенькі, як пуш иночки, летімо всі сюди. Ось хмаронька сіренькая, вона була наш дім; ми з неї всі спустилися, тут сядь і відпочинь. Л ягти на землю хочеться, а вітерець лихий все віє, розганяє нас, нум, швидше полетім!
І
Які почуття охоплюють тебе, коли ти співаєш цю пісню? Вигадай рухи до цієї пісні.
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
з*
Віхола розкидала чарівні сніжинки зі словами пісні. Допоможи Тріольчику їх зібрати.
■і ______
ТЕМА 17. КАЗКА ДВЕРІ ВІДЧИНЯЄ Що це за звуки? Хто це к р у ж ляє навколо нас? У м узичній країн і м ож на зустріти різних казкови х героїв. Ось летить Баба-Яга. У ступі літаю , дітей викрадаю, в хатинці на курячій ніж ці ж иву, і добрим людям на зло лиш роблю.
II А якою ти уявляєш Бабу-Ягу? Вона добра чи зла?
4
69 Слухаємо музику П. Чайковський, «Баба-Яга».
Якою Баба-Яга зображена у п’єсі? Що розповідає про неї музика? Якими музичними засобами передає музика характер Баби-Яги? На якому інструменті виконується цей твір? Послухай твір і простукай його ритмічний малюнок. Порівняй, як зобразили Бабу-Ягу композитор і художник. Згадай героїв казок, схожих на Бабу-Ягу. М узи ка м ож е розповідати про героїв казок.
Б. Фільц, « Б а б у с и н а казка» .
Про що тобі розповіла музика? Яку казку розповідає бабуся онукам? Який настрій музичного твору? Які ще музичні казки ти знаєш?
Співаємо разом II
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. «Всі вдихніть»:
71 Як ре ва
де
по-
дагои-
л и сь
схи ли л и сь до
зе м -
ЛІ.
Повторюємо пісню «Сніжинки».
Фантазуємо, граємося, жартуємо І! Допоможи Тріольчику відгадати загадку.
Сам із вільхи та із дуба, В роті білі й чорні зуби. До зубів торкнись — готово: Ти почуєш спів чудовий.
_
_ ____
ТЕМА-187 МУЗИКА І ПРИРОДА Кожного уроку ми з тобою мандруємо Музичною країною, співаємо пісні та слухаємо невеличкі музичні історії. Вони називаю ться п ’єсами.
П ’єса — музичний розміру.
І
твір
невеликого
Роздивись картину. Якою музикою тобі хотілося б її озвучити?
А чи хочеш сьогодні послухати музичну історію про М ісяця? Тож, вирушаймо!
Слухаємо музику С. Прокоф ’єв, «Ходить місяць над лугами». Що можна уявити, слухаючи цю музику? Чи змінювалася музика? Чи можна передати ходу Місяця швидкою та гучною музикою? Що б тобі хотілося запитати у Місяця? Прочитай вірш і порівняй його з прослуханою музичною п ’єсою та картиною.
ТИХИЙ ВЕЧІР Тихий вечір, тихий, красний. Над горами місяць ясний пасе зорі,г завертає, на трембіті вигравав. Ходить місяць аж до ранку, зоря вийш ла на полянку. | Ой місяцю -місяченьку, || зганяй зорі помаленьку. Як у вірші зображено місячну ніч? Спробуй почути мелодію, яка народжується в цьому вірші. М узика м ож е природи.
«малювати»
картини
Співаємо разом II
Відгадай загадку.
Хто малюнок на вікні уночі зробив мені?
«Морозець»
Морозець, морозець, пощипав нам щ ічки. Теплі валянки у нас, шубки й рукавички. (Двічі) Морозець, морозець, плещемо в долоні. У дівчаток і хлоп’ят носики червоні. (Двічі) II
Виконай пісню з танцювальними рухами.
Фантазуємо, граємося, жартуємо Д опоможи героям картини зібрати слова-зірочки з настроями, які викликає музика п ’єси «Ходить місяць над лугами» С. Прокоф’єва.
ТЕМА 19 ЗНАЙОМСТВО З МАРШЕМ У країні М узики меш кає один дуж е серйозний громадянин. Він завж ди бадьорий. Дуж е полюбляє крокувати: «Раз-два, раз-два, всі ш икуємося в р яд » ... Усіх м еш канців музичної країн и запрош ує до ходи. А звуть його М АРИ;. Він друг Пісні і Танцю.
Слухаємо музику М арш — це музичний твір, під який крокують. В. Сильвестров, «Марш». Що можна робити під цю музику? Який характер маршу? Виконай рухи під музику. Допомагай собі грою на барабані. С. Прокоф’єв, «Марш». Які музичні звуки ти почув: гучні чи тихі, високі чи низькі? Покажи лініями — рухами рук характер маршу. Хто міг би крокувати під цю музику? Як ще можна назвати цю п ’єсу?
Співаємо разом II
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. піНа-
ша
сень.
ка
летить
яс-
У
дзвін-
ну
бла-
і ки т ь
78
в до Ми
рем бе
гу,
\
не-
ІЗ л е г
ити
ю в но
ше
гу.
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Роздивись фотографію. зображеного маршу.
Вигадай
назву
для
Обери музичний інструмент, на якому ти можеш виконати ритм маршу.
ТЕМА 20. МАМИНА ПІСНЯ Сьогодні ми поговоримо про найрідніш у лю дину у світі — маму. П рочитай вірш . Я к і почуття він у тебе викликав? Хто розкаж е мені казку, хто щ едріш ий всіх на ласку? Ти, матусю, наймиліш а, в цілім світі — найрідніша! Хто нас ніж ить і голубить, пестить, гладить ніж но, любить, пригортає до серденька? Ти, моя найкращ а ненько!
Уяви, про що розмовляють мама з дівчинкою, зображені на картині. Передай їхню розмову за допом огою музичних звуків.
Слухаємо музику Л. Ревуцький, «Колискова». Що можна робити під цю музику? Чи можна під цю музику танцювати гопак? Яку назву ти дав би цьому творові? Який настрій викликає ця музика?
СПОКІЙНИЙ
ПРОСВІТЛЕНИЙ
Співаємо разом Пісня складається із заспіву і приспіву. А разом все — куплет. ПІСНЯ
за спів п р и спів за сп ів при спів
КУПЛЕТ
КУПЛЕТ
Пісня м ож е складатися із двох або більше куплетів. «Мама і я»
Дивуються перехожі, що ми з мамою так схожі. Як на сонці росинки, як у морі краплинки, як веселі сніж инки — мама і я.
Приспів: Мама і я, мама і я, мама і я, і я. Мама і я, мама і я, мама і я, і я. А нас тато вихваляє, що все з мамою встигаєм: і прибрати, й помити, смачно їж у наварити, гарні сукні пошити — мама і я.
Приспів. Коли буде у нас свято — друзів буде теж багато, я тоді їм покаж у, що я вмію робити, як умієм друж ити — мама і я.
Приспів. II Скільки куплетів у цій пісні?
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Створи для мами музичний букет із мелодій колискових. Проспівай.
За Музичне мистецтво, 1 кл.
НАРОДНІ ТАНЦІ Кожен народ має свою музику. Серед народних танців різних країн д еякі стали відомими в усьому світі завдяки яскравим мелодіям і ритмам.
Які танці різних народів світу ти знаєш? Які українські народні танці ти пам’ятаєш?
8» Слухаємо музику Український народний танець «Аркан».
Який настрій викликає музика танцю? На яких музичних інструментах виконується музика цього танцю? Вигадай танцювальні рухи. Хотілося б тобі навчитися танцювати аркан? Аркан — український народний танець. За*
84 =: М. Гл'інка, «Полька».
Які виразні рухи можна виконувати під цю музику? Який настрій п ’єси? Прослухай і проплескай ритм танцю. Полька — чеський народний танець.
Співаємо разом II Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою.
коЗ р о - бим
ло,
ляипо
гу-
мо,
вай-
се-
мо:
Л
і
сп і-
вело за-
лф
Повторюємо пісню «Мама і я».
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Д опом ожи Тріольчику визначити, танцюють гопак, а які — польку.
які
звірята
—
ТЕМА 22^
__
ВЕСНА-КРАСНА ВЖЕ ЙДЕ... Ось чарівна Весна крокує по землі. Вона пробуджує природу. Усе прокидається від зимового сну.
Яку пору року зобразив художник? Якими кольорами можна намалювати весну? Уяви, що ти — композитор. Які інструменти допоможуть тобі створити музику до цієї картини?
Слухаємо музику
Е. Гріг, «Навесні». Що ти відчуваєш, коли слухаєш цю музику? Як ще можна назвати цей твір? Роздивись картину. Чи відповідає вона музиці, яку ти слухав? ^
П.Чайкдвський, «Пісня жайворонка».
Чому саме так композитор назвав свій твір? Який настрій викликає ця музика? Які звуки нагадують спів жайворонка? Чи можна цю п ’єсу назвати танцем або маршем жайворонка? Поясни, чому.
Співаємо разом З давніх-давен прихід весни зустрічали, зби раючись за селом на галявині. Х лопці й дівчата водили хороводи, співаючи пісні. Це були пісніігри. їх виконували, показую чи рухам и все те, про що розповідається в пісні.
Веснянки — пісні, в яких оспівують пробудження природи.
Пісня поділяється на окремі частини — фрази.
=
89
Музична фраза — це закінчена музична дум ка. Українська народна пісня «Щебетала пташечка»
Щ ебетала пташ ечка під віконечком, сподівалась пташ ечка весни з сонечком: «Прилинь, прилинь, чаронька, весна красная, як легенька хмаронька в небі ясная. Осип луки перлами, вкропи росами, розлийся джерелами стоголосими!» Щ ебетала пташ ечка під віконечком, сподівалась пташ ечка весни з сонечком.
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Уяви чарівну Веснянку-Співанку. Чому її називають красною? Подаруй їй музичну фразу з веснянки.
ТЕМА 23. «ЩЕБЕТАЛА ПТАШЕЧКА...» У яви, що ти потрапив до весняного лісу. Обери той м узичний інструмент, що най кращ е може передати спів пташ ок.
Коли музичні інструменти звучать разом зі співом, це називають інструменталь ним супроводом.
Слухаємо музику П. Сокольський, «Пташка».
Як композитор передав настрій пташки? Який інструмент звучить? Чи зміниться музика, якщо її виконати на барабані? Чи можна під цю музику крокувати?
Співаємо разом Іі
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. «Сонечко»:
Со-
со-
глянь нам
ДО ді___ 1 -.—..
І
линим
їм
1
ток ма--- — — * —---1
яс-
сво-
ле-
сень- ких, по-
нень- ком
вер-
А
ґ*е*)
нись. ' ... .... Повторюємо пісню «Щебетала пташечка».
Фантазуємо, граємося, жартуємо Пам’ятаєш, що навесні діти закликають пташок? Вигадай свою пташку, намалюй її, а потім заспівай для неї заклинку.
5~
«ВИЙДИ, в и й д и , СОНЕЧКО...» Я к радісно просинатись із сонечком! Сонечко може покли кати у подорож. А ще сонечко може розповісти казку. Колись, у давнину, поспівками-веснянками діти зверталися до сонечка, вітаючи весну. Вони співали, водили колом хороводи, адж е коло також нагадувало людям сонечко.
Слухаємо музику В. Барв'інський, «Сонечко».
=== Який настрій музики? Що ти уявляєш, коли слухаєш цю музику? Яким буває сонечко? Яку казку розповіла тобі музика? Пригадай, у яких піснях оспівується сонечко. На якому музичному інструменті можна зіграти сонячну музику?
Співаємо разом Українська народна пісня «Вийди, вийди, сонечко»
Вийди, вийди, сонечко, на дідове полечко, на бабине зіллячко, на наше подвір’ячко, на весняні квіточки, на маленькі діточки. Там вони граються, тебе дожидаються.
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Допоможи Тріольчику вибрати настрій для сонячної музики.
ЗДИВО ВАНИЙ
ГРАЙЛИВИЙ
ВЕСЕЛИЙ
ЛАСКАВИЙ
СУМНЙЙ
ЗА Д УМ ЛИ В И Й
І
За допомогою кольорових плям передай на папері свій настрій від прослуханої сонячної музики.
II Поглянь на ілюстрації і добери до них музику.
ДРУЖНО ПОПРАЦЮЄМО, ПОТІМ ПОТАНЦЮЄМО... Тобі подобається розповідати друзям про цікаві пригоди? А чи знаєш ти, що м узика теж може говорити? Т ільки спілкується вона музичною мовою. З одного музичного твору ми довідаємося про народ, його звичаї та історію. З іншого — про почуття і настрої, людину та її характер. Пригадай: про що ще може розповісти музика?
Слухаємо музику Р. Шуман, «Веселий селянин».
Яким ти уявляєш селянина, слухаючи музику? Чи можна назвати цю п ’єсу «Сердитий селянин» або «Сумний селянин»? Якщо темп музики прискорити або уповільнити, чи зміниться настрій п ’єси? Чи можна під цю музику співати колискову? М узика м ож е розповідати про життя людини. М. Скорик, «Народний танець». Який настрій передає ця музика? Що можна уявити, коли слухаєш цю музику? Проплескай ритм танцю. БАДЬОРИЙ
СХВИЛЬОВАНИЙ 4 Музичне мистецтво, 1 кл.
Співаємо разом І!
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою.
Усміш-
ка-
ва
та-
ла.
ласка
В ГОС ТІ
заві-
г іф
Повторюємо пісню «Вийди, вийди, сонечко ».
Фантазуємо, граємося, жартуємо Уяви, що ти — композитор. Вигадай музику, яка розповідатиме про шкільне життя. Дай назву своєму музичному творові.
ТЕМА26. ЯК НАРОДЖУЄТЬСЯ МУЗИКА К раїна М узики — це країн а чудес. В ній ж иве багато м узич них інструментів. Коли вони збираються разом, утворюється ОРКЕСТР. Ним керує Д И РИ ГЕНТ. За допомогою чарівної палички він вказує інструментам, коли вони мож уть розпочинати свою музичну історію. Д и р игент — м узикант, оркестром або хором.
який
керує
Аби інструменти зазвучали, їм потрібна допомога М УЗИКАНТІВ. Це люди, як і грають на музичних інструментах. Диригент вказує м узикантам , коли і як грати. Так народжується прекрасна музика.
4*
100
Слухаємо музику Й. Штраус, вальс «Весняні голоси».
Який настрій викликає ця музика? Чи відповідає він настроям картин? Як можна назвати цей твір? Цей твір виконує один музикант чи група м узи кантів? Що можна під цю музику крокувати?
Співаємо разом «Рання бджілка»
П рилетіла бдж ілка, сіла на віконце. Іскорки гарячі розсіває сонце.
......... ...... "'
' '
............----------- - V/А
Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум! — Грійся, грійся, бджілко, подруго маленька, цукру я для тебе попрошу у неньки. Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум! А як буде сонце за гору сідати, не ж урися, бджілко, — пущу до кімнати. Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум! Про яку бджілку розповіла тобі музика? Уяви, що ти — бджілка. Який танець тобі хотілося б протанцювати? Яку пісеньку заспівати?
N1/^
Фантазуємо, граємося, жартуємо
О б’єднайтеся з однокласниками у групи, оберіть музичні інструменти і створіть свій оркестр. Хто з вас захотів бути диригентом? Чому? Придумайте разом супровід до приспіву пісні «Рання бджілка» та виконайте її.
102
ТЕМА 27. НА БАЛУ Сьогодні ми вирушимо на бал. А чи знаєш ти, я к а м узика лунає на балах? Я кі танці там виконують? Уяви яскравий зал, де зібралися на бал. Люстри там горять усюди, менует танцюють люди. М енует — старовинний бальний танець, який виконується повільно, з поклонами.
Роздивись картини. Зверни увагу на рухи і жести людей. Опиши їхній одяг, зачіски. Який танець вони виконують — народний чи бальний?
Слухаємо музику В. А. Моцарт, «Маленька нічна серенада». Які почуття у тебе викликала ця музика? Що ти уявляєш, слухаючи цю музику? У якому темпі виконувався твір? Обери потрібні слова для розповіді про цю музику.
СВІТЛА РАДІСНА
УРОЧИСТА
ТАНЦЮ ВАЛЬНА ВЕЛИЧНА
КАЗКО ВА
.. .
104 *Г
Співаємо разом II
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. «Менует»: ( граз іНіж-
но
нам
Є • клар-
нет.
цю танВ за
ють
лі
ну-
всі
ет.
ме-
ля...
ля, ля, Раз,
два,
три
ля, ля,
Повторюємо пісню «Рання бджілка».
Фантазуємо, граємося, жартуємо
(
Д опом ожи Тріольчику визначити, хто виконує бальний танець, а хто — народний.
ХОРОВОД МЕТЕЛИКІВ Сонечко пригріває, природа прокидається, з ’являю ться ме телики. Вони такі гарні та різнокольорові. А яки м и зву кам и ти б озвучив ніж ний танок метеликів? У якому темпі звучала б ця музика?
Слухаємо музику Е. Гріг, «Метелик». Який настрій музики? Чи можна назвати цю п ’єсу «Баба-Яга» або «Ведмідь»? У якому темпі рухаються метелики?
= Г. Сасько, «Метелики над квітами».
І
Який настрій викликає ця музика? Що можна уявити, слухаючи цю музику?
Співаємо разом «Зацвіла в долині»
Зацвіла в долині червона калина, ніби засміялась дівчина-дитина.
— 1 11^7___
Фантазуємо, граємося, жартуємо І!
Разом із Тріольчиком простукай ритм.
Пофантазуй і уяви, який танець краще виконувати метеликам — хоровод, менует, вальс, гопак. Вибери музичний інструмент для танцю метеликів.
ТЕМА 29.
109
ЩО В МУЗИЦІ ЗВУЧИТЬ? Вважаю , що ти переконався, що Музична країна — це країна чудес... Тут ми можемо почути різні звуки, створювати мелодії, співати улюблені пісні. Треба лиш е уваж но слухати, куди тебе поведуть королева Мелодія і король Ритм. А сьогодні вони запрош ую ть нас до казки . Ч и знаєш ти к азку про Лускунчика? Я ких її героїв пам ’ятаєш ?
110
Слухаємо музику У к азц і «Л ускунчик, або М иш ачий король»г є багато героїв. Серед них — дівчинка М арі, Л ускунчик і М иш ачий король, господиня солодощів — фея Драже. П. Чайковський, «Танець ф еї Драже» з балету «Лускунчик».
І
Як ти уявляєш танець феї? Він — повільний чи швидкий? Бальний чи народний?
Інструмент, на яком у виконується танець Феї, називається челестою. Зовніш ньо вона схож а на піаніно, але її звучання — незвичне, чарівне, нагадує звук дзвіночків.
Як челеста допомагає передати характер феї Драже? Подумай, які пісні можна виконати із супроводом челести.
Співаємо разом І!
Виконай поспівку, показуючи рух мелодії рукою. «Ж абки»: Жаб-
ки
ква- кважаб-
ки:
ква —
ве се ло стри ба
Гу-
се-
ганя-
та: і _____
ють.
гага —
лагщно сп іва-
ють. 1
Повторюємо пісню «Зацвіла в долині».
Фантазуємо, граємося, жартуємо
І
Склади правильно літери, щоб утворилися назви творів, які ти слухав.
Ти — композитор. і проспівай.
Вигадай
Ми ходили по гриби, зайчика злякались, поховались за дуби, потім засміялись.
мелодію до слів
ТЕМА ЗО. ЗУСТРІЧАЄМО ЛІТЕЧКО Друже, наближається літо. На тебе чекаю ть радісні та веселі кан ікул и . А якою може бути м узика літа?
Який літній краєвид можна уявити, слухаючи цю музику? Який настрій викликав цей твір? Хто виконує цю музику?
114 Співаємо разом «Плескай-тупай»
Краще танцю «Плескай-тупай» діткам нашим не знайти! Тільки плескай, тільки тупай! Раз, два, три і раз, два, три! Ми танцюєм «Плескай-тупай» вранці, вдень, увечері! Тільки плескай, тільки тупай, Раз, два, три і раз, два, три! П лескай-тупай, плескай-тупай, рухів легше не знайти! Тільки плескай, тільки тупай, раз, два, три і раз, два, три! Уяви, що цю пісню виконує ведмідь. Які б у нього були рухи? А якщо це була б мишка? Вигадай рухи до пісні «Плескай-тупай» і виконай з ними пісню ще раз.
=
1лк г г и : 110
Фантазуємо, граємося, жартуємо Допоможи Тріольчику обрати мультфільми, де герої співають про літо.
ТЕМА 31 ПЕРЕВІР СЕБЕ
1. Визнач, у якому королівстві — Співучих Мело дій чи Танцювальних Ритмів — живуть ці музичні твори. КО ЛИ С КО ВА
АРКАН
ВЕСНЯНКА
ПОЛЬКА
МЕНУЕТ Щ ЕДРІВКА
ВАЛЬС ГОПАК
2. За словами з пісні пригадай її назву та заспівай.
Морозець, морозець, пощипав нам щ ічки. • • •
Ми білії сніж иночки із неба царини, легенькі, як пуш иночки, летімо всі сюди. Дивуються перехожі, що ми з мамою так схожі. Як на сонці росинки, як у морі краплинки, як веселі сніж инки — мама і я. 3. Подумай, які пісні більше подобаються сніжинці, а які — сонечку. Колядки та щ едрівки
В еснянки
«Вийди, вийди, сонечко» «Щ едрівочка щедрувала» «Коляд, коляд, колядниця» «Щ ебетала пташечка»
5. Д обери до картин музичні твори серед тих, які звучали на уроках музичного мистецтва.
6. Проспівай свою улюблену пісню.
119 НОТНА СТОРІНКА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ ПЕРШИЙ Д ЗВ О Н И К
Вірші і музика Наталії Май
Ра - но-ра- не - сень-ко вста-ну, як Р
Ят
Так
ме-ні
ве - се - ло, бо
Рт
ні - ко- ли,3ай-чи - ки
С
Р
От
і - ду
до шко - ли
І
Єт
От
От
Рт
А
спі-ва - ю ра - діс- ні А
От сьо-год
ні,
Єт
ні
по
піс - ні!
А
Єт
От
- чи - на -
ю
Пер - шу
-
ні.
А
Пер - ший
От
А
^ ІьГЗі J год
вік От
Пе -ре - ли - ви, пе - ре -ли - ви зо - ло - ті!
дзво-ник, пер-шии дзво-ник про-лу - на - є,
От
со - няч - ні ся -ють у
А
Я сьоОт
^ Р ^
стеж - ку
у
жит
но
-
- ті!
ОЙ ДОНОРИ, м и ш к о Українська народна пісня
Ой
дір
-
до
ку,
но
зо
-
- ло
ЧНг------------------ Н ------ — ------- 1------ и ла?----------г------------ — —
до
но - ри
ри,
-
миш
ту
-
ко - мір
ко,
-
до
ку, до
ри,
но - ри
120
ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ Українська народна пісня
Хо пи
-
дить та
гар єть
—Ой, чи жи - ві, чи здо
-
- ро
буз ся
по сво
- ві всі
го го
ро - ди - чі
—Пер - ши й клас, пер - ш -їй клас! Скіль - ки І
|
гар -
-
ду, ду,
бу - зо - ві?
є
пи - сьмен -них
II
з вас?—Трид - цять
V)
ро ро
ПЕРШИЙ КЛАС Музика Д. Кабалевського
Вірші С. Маршака
фь
-
три, трид-цять три
всі
роз
-
кри
- ли
бук - ва-
- "Ш--рі!
Всі
роз
-
кри
- ли
бук
-
ва
-
рі.
МУЗИЧНА ЛУНА Вірші та музика М. А ндреєвої \ r n
«і
1*-------- f
i - ....
---------------- 1 -------ВДс---- а---- ----------" ---------
Лу
- на...
X ^2. _ с
л ,
У
н_
_ і_
від - гук - нись! ----- ------и :. я Г С пі-вути ...
■4 ■У від-гук-нись!
Лу - на...
---
:
1 Спі - ву ти... — - ...—.............
--------------------
нав - чись .4 ...
і
нав - чись
Слух ти 1
Слух ти
121
Ф
роз-ви-вай
зву-ки
щ
зву-ки всі
роз-ви-ваи,
ти спі - ваи.
ВСІ
ти спі - вай.
ПЛАЧЕ ЧЕРЕПАХА Вірші В. Верховець Музика М. Ведмедері
Пла - не
Ти
не - ре
та - ка
-
нев - да
па - ха:
- ха,
«Я
та - ка
справ - жня
ї
н Я
та -
ти
ка,
та - ка,
та - ка
та
-
ка
-
-
да
ре
-
ха».
па -
і
і
не
не
не
нев
і
по - во - рот
по - во - рот
ха.
-
-
ка,
ка.
О Й-Я, Ж У -Ж У Латиська народна пісня **
* Ой-я,
Го - ді
я
Я жу-жу,
#
4 ..... >- ■=] ----------- [ ---- -----__ -1 «і-----
вед - ме-жат- ко,
ой
.. * ■
*
пла - кать,
-
я,
^
жу
бу - дем спат - ки, жу
- ж.
- жу.
122 ІДЕ, ІДЕ Д ІД Вірші Я. Верховинця
І
- де,
і
-
Музика народна
де
дід, дід, не - се, не
- се
міх,
міх,
з и - му про - га
ГАРНИЙ ТАНЕЦЬ ГОПАЧОК Вірш іЛ. Компанієць Музика А. Філіпенка
Я
нав -при - сяд -ки
ска - чу,
чо - біт - ка - ми
ту - по
— ..1 ... А 1
1 г 1-і---і--І J--ї ї —— -и--Ту
Гоп й
*
К
Гоп
- пу,
ту
-
гоп,
7
ё'
-
ГОП,
К
- пу,
ТУ
7
ту
-
по
-
- чу, на - че пташ-ка
по - чу,
J
і
ту
-
на -
че пташ - ка
- - т ......J
по - чу,
на -
я
и _ ......
ле - чу.
ле
Я
- чу.
- чу.
■0--------* -------
че пташ - ка
ле
Я
- чу.
Щ ЕДРІВОЧКА Щ ЕДРУВАЛА Українська народна пісня
о
Ат
Ат
Е
Ще -дрі - воч - ка ще - дру - ва - ла Ат
в
Ат
Е
Ат
«Чи вже на - пек-ла? Не - си
в
Ат
до
Ат
Е
ві - кон - ця при -па-да- ла: в
Ат
ско - ріш до
Е
вік - на!»
123 СНІЖ ИНКИ Музика Я. Степового
Вірші народні
Ми
гень - кі,
бі - лі
як
пу
- ї
сні-жи - ноч - ки, із
- ши - ноч - ки,
ле
не - ба
- ТІ - МО
ца - ри - ни, ле
ВСІ
сю - ди.
МОРОЗЕЦЬ Музика Б. Фільц
Вірші Г. Бойка
МАМАІ Я Вірші М. Я сакової
Ди - ву - ють - ся
се - лі
Музика О. Янушкевич
пе -
ре - хо- жі,
сні -жин - ки,
що
ма - ма і
ми з ма - мо - ю
я.
так
124
ЩЕБЕТАЛА ПТАШЕЧКА Веснянка Рт
Ще
С7
- бе - та
- ла
Ят
пта - шеч - ка
С7
під
ві - ко - неч -ком,
СОНЕЧКО,СОНЕЧКО Українська народна пісня
Со -неч - ко,
со - неч
-
ко,
глянь нам у
ві
- ко - неч - ко,
РАННЯ БДЖ ІЛКА Вірші С. Жупанина Музика Т. Ж упаниної ^
: 1 ""Г 1 — »1----- ^
*
..
-
■*
При - ле - ті - па
І
Г ^
ря
Іс - кор - ки
------ Р---- ----
бджіл - ка,
сі - ла
-
кон - це.
це.
дзум
дзум
дзум-дзум-дзум,
Дзум-дзум-дзум,
ві
роз -
дзум-дзум-дзум,
Дзум-дзум-дзум,
на
дзум
дзум
дзум
- дзум
МЕНУЕТ Вірші Г. Д анилевської
Музика В. А. Моцарта
Рт
А,
Ніж - но
Раз, Л
Ді™
зі - гра
два, три
- є
- ля
нам клар - нет. В за - лі
- ля - ля
Ау
г ЛЯ
ЛЯ - ЛЯ.
Раз,
Д
- ЛЯ - ЛЯ
•>
J
1=
- ЛЯ - ЛЯ - ЛЯ
. 1 ЛЯ
два,
Ау
Рт
—1
тан - цю- ють
ме
- ну
три Рт
[ ЄТ.
126 ЗАЦВІЛА В ДО ЛИНІ Слова Т. Шевченка Музика А. Філіпенка
тИ----ли
-
на,
ні - би
за
- смі - я - лась дів -чи-на ди - ти - на.
ПЛЕСКАЙ-ТУПАЙ Слова М. Розовського М узи ка М. і3едмедері ¥ С
| ■-=ЕА
1— г----- Ч— ^ 1—
г—*-
с
Р І
0
ГІГ ^
с 1
....г—----
^
1— - Г -----------
Тіль - ки плес-кай,
р
є
і
є
тіль - ки
с
Раз, два, три
і раз, два,три.
с
з
ту - пай!
с
127 Зміст Розділ 1. Про що розповідає м у зи к а ....................... 5 Перевір с е б е .................................................................60 Розділ 2. М узика навколо н а с ................................ 63 Перевір с е б е ...............................................................116 Нотна сторінка для в ч и т е л я .................................119
У підручнику ви маєте можливість побачити репродукції картин: Е. Берн-Джонса, Ю. Беляніна, Н. Боема, А. Бєлової, А. Бура, С. Васильківського, В. Васнецова, Є. Войнової, М. Врубеля, І. Грабаря, Т. Д анилича, Т. Дерій, Г. Доре, Е. І. Ж ильбер, М. Зичи, Ю. Клевера, Е. Кнуда, І. Крамського, Є. Кузнецова, А. К уїндж і, І. Левітана, Є. Л ещ енка, Е. Мане, Н. Майнової, Ю. М ацика, Т. М артіна, А. Ментової, К. Моне, Б. Морізо, В. Низовцева, К. і Т. Очередько, Б. П інтуріккьо, К. Піссаро, В. Проців, М. Примаченко, О. Ренуара, А. Россі, І. Рєпіна, М. Романиш ина, М. Рудської, А. Столбової, Т. Ф арій, С. Хенкса, А. Черниш а, І. Ш иш кіна, К. Юона,
а також прочитати вірші П. Воронька, Л. Голоти, В. Л уцика, І. Н икитиної, Д. П авличка, М арійки П ідгірянки, Ю. Турчиної.
Відомості про стан підручника С та н п ід р у ч н и к а №
П р із в и щ е т а ім ’ я уч н я
Н а в ч а л ь н и й р ік
О ц ін ка на початку року
в кінці року
1
2
3
4
5
Навчальне видання АРИСТОВА Людмила Сергіївна СЕРГІЄНКО Вікторія Володимирівна
МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО Підручник для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України
В оформленні підручника використано фотографії А. Віксенка, В. Соловйова, І. Красуцького На обкладинці — фрагменти картин Ю. Мацика та А. Бєлової Редактор І. Красуцька Художній редактор А. Віксенко Технічний редактор Л. Аленіна Формат 70х100У16. Ум. друк. арк. 10,4 + 0,33 форзац. Обл.-вид. арк. 11,1 +0,55 форзац. Накладі 000 прим. Зам. № 12-04-2306.
TOB «Видавничий дім «Освіта» Свідоцтво «Про внесення суб’єкта видавничої справи до державного реєстру видавців, виготовників і розповсюджувачів видавничої продукції» Серія ДК № 4073 від 26. 05. 2011 р. Адреса видавництва: 03057, Київ, вул. О. Довженка, З Наш сайт: www.osvita-dim.com.ua Віддруковано з готових діапозитивів ТОВ «ПЕТ» Св. ДК № 3179 від 08.05.2008 р. 61024, м. Харків, вул. Ольмінського, 17.