https://smarttextbook.com.ua/civic-9/
Дорогі Дев’ятикласники й Дев’ятикласниці!
Перед вами — завершальний етап захопливої подорожі світом громадянської освіти. Цей предмет — не просто набір фактів, а ключ до розуміння себе, інших людей і нашого складного, але цікавого світу. Бути громадянином / громадянкою — означає бути частиною спільноти, де ми щодня взаємодіємо, стикаємося з різними думками й характерами. Саме від нас залежить, якими будуть ці стосунки. Протягом року ви навчитеся ефективного спілкування, вміння розв’язувати конфлікти, презентувати свої ідеї, знаходити спільну мову з різними людьми.
Ви вже маєте досвід участі в шкільному житті та ініціативах. Тепер зможете більше: спробуєте себе в самоврядуванні, дізнаєтеся, як працюють громадські організації,
вплив.
можливостей і точок зору. Тож важливо навчитися працювати в команді, розвивати толерантність і повагу до інших, протидіяти дискримінації. Саме ці навички стануть основою вашого успіху.
Ви наближаєтеся до часу, коли матимете справжній вплив на життя нашої держави — не лише через шкільні чи громадські проєкти, а й відповідально голосуючи та
сучасному
важливо не загубитися серед інформаційного шуму. Цього року ви поглибите свої знання про кібербезпеку, захист своїх персональних даних, удосконалите навички критичного мислення, розпізнавання маніпуляцій і дезінформації. Найголовніше — ви долучитеся до відповідальних творців інформаційного простору, у якому житимуть ваше й наступні покоління. Цей курс допоможе вам рішуче
Підручник з освіти для свідомого громадянства укладено за вже знайомою вам структурою. У ньому ви знайдете рубрики, які допомагатимуть організовувати вашу діяльність на кожному занятті. Кожен з параграфів розпочинається завданням рубрики Обговорімо, яке запрошує пригадати те, що ви знаєте із цієї теми, й висловити припущення щодо нового матеріалу, які ви перевірятимете під час заняття. Рубрика Діймо разом пропонує вам попрацювати в парах чи
тексту. Рубрика Підсумуймо допоможе усвідомити, як ви
новий
оцінити заняття і зрозуміти, чого вдалося досягти, а над чим варто ще поміркувати. Рубрика Повправляйся містить завдання на вибір, які можна виконати вдома. У тексті підручника вам траплятимуться виділені слова
няття і терміни, які потрібно запам’ятати й уміти їх пояснювати. У цьому допоможе рубрика Словник заняття. Наприкінці підручника є список джерел, згаданих у параграфах. У кожному параграфі ви знайдете посилання на інтерактивний електронний додаток (далі — -додаток), що містить завдання, які сприятимуть кращому засвоєнню навчального матеріалу. Е-додаток до підручника розташовано за посиланням: https://smarttextbook.com.ua/civic-9/
§ 1
Як ефективно спілкуватис
та взаємоді спільнотах
обговорімо
Що таке спілкування?
У яких спільнотах ти спілкуєшся щодня?
Чи відрізняється
Працюючи
Обговоріть: Чи легко було відрізняти спільноти?
Чи були однаковими деякі
тах? Які саме?
Чому, на вашу думку, ці правила є спільними?
Чому в різних спільнотах діють різні
час спілкування?
яке допомагає нам обмінюватися думками, почуттями та досвідом.
Уявіть собі спілкування як складну мережу взаємозв’язків, що оточує нас повсюди. Воно має кілька важливих функцій: інформаційну (обмін знаннями), емоційну (вираження почуттів), соціальну (встановлення зв’язків) та функцію самореалізації (розкриття своїх можливостей). Саме через спілкування ми пізнаємо світ, розвиваємося як особистості й будуємо стосунки з оточенням. Люди взаємодіють у різноманітних спільнотах — від формальних (школа, гурток, робота) до неформальних (коло друзів, онлайн-спільноти). У кожній із цих груп діють свої правила взаємодії. Однак незамінними принципами завжди лишаються повага, толерантність, бажання почути іншого та порозумітися. Ще одним важливим елементом спілкування є самопрезентація — тобто те, як ми представляємо себе іншим людям. Наша мова, зовнішній вигляд і поведінка впливають на враження, яке ми справляємо на оточення. Наприклад, у школі важливо шанобливо ставитися до вчителів і однокласників / однокласниць, бути чесним, активним. У соціальних мережах — відповідально підбирати контент для публікації, дбати про безпеку власної інформації, дотримуватися культури онлайн-спілкування. У професійному середовищі цінують
Соціальні мережі, миттєві повідомлення, різноманітні платформи створюють нові форми комунікації. Важливо
інструменти свідомо й відповідально. Отже, спілкування, взаємодія та здатність презентувати себе
основи, що допомагають кожному / кожній
пільстві, розкрити власний потенціал, побудувати довірливі взаємини з людьми та бути успішними в різних
Діймо разом
ефективно спілкуватися, коли
може виникнути така потреба? Як у такому випадку можна презентувати себе?
2. Працюючи в групах, оберіть тему з наведених нижче, та створіть ментальну
карту або кластер.
Я — співрозмовник / співрозмовниця: мої сильні сторони, труднощі у спілкуванні та сприйняття мене іншими.
Мої невербальні звички: жести, пози, міміка.
У яких спільнотах я найбільш активний / активна й чому.
3. Спілкуючись за методом «Мікрофон», озвучте 2 правдиві та 1 хибний вислови про себе. Решта учнів / учениць визначають, що було помилковим. Обговоріть:
Завдяки чому це вдалося зробити?
і коротко занотуйте ваші думки: Хто утворює цю спільноту
в ній існують? Які приклади взаємодії між представниками
ного та неформального спілкування / знайомства.
словник заняття
Спілкування це спосіб передавати й отримувати інформацію, ділитися емоціями, враженнями, знаннями.
Спільнота — це люди, які живуть спільно в окресленій території, або які є групою / одиницею через їхні спільні інтереси, приналежність до соціальної групи, національності тощо. Самопрезентація
піДсумуймо 1. Працюючи індивідуально,
думки класу.
Спільнота
я себе поводжу
2. Використовуючи
речення (на вибір).
А Сьогодні я зрозумів / зрозуміла, що спілкування...
Б Ефективна самопрезентація...
В Найважливіше у спілкуванні
1.
коли хтось не погоджується з вашою точкою зору?
Чи можна сперечатися і при цьому поважати співрозмовника / співрозмовницю? Як це виявляється в реальному житті? Діймо разом
1. Проаналізуй свої вміння та коротко занотуй
добре ти вмієш слухати інших.
Що заважає тобі уважно слухати
/ співрозмовницю?
Як ти реагуєш, коли хтось висловлює думку, з якою ти категорично не згодний / не згодна?
Презентуй свої міркування класу. Разом визначте, над чим варто попрацювати для вдосконалення цих умінь.
2. Об’єднайтеся в пари і протягом однієї хвилини ставте співрозмовнику / співрозмовниці запитання, щоб якомога більше дізнатися про нього / про неї. Потім поміняйтеся ролями. Обговоріть:
Чи вдалося вам дізнатися щось нове, цікаве?
Що допомагало отримати інформацію?
Чи слухали ви відповіді або ставили нові запитання?
Комунікація — це складна система взаємодії між людьми, що
охоплює різноманітні форми спілкування: від електронних листів до публічних виступів, і є невід’ємною частиною нашого повсякденного життя. Особливою формою комунікації є діалог — усне або письмове спілкування, що вимагає спеціаль-
них навичок і внутрішньої культури. Він передбачає безпосередній обмін
думками між двома або більше особами,
ниця по черзі висловлює
Чому іноді виникають труднощі
в спілкуванні? Чому часом двоє лю -
дей не можуть порозумітися? Інко -
ли непорозуміння виникає від того, що ваш партнер або ваша партнерка
неуважно вислухали вас, не почули чогось важливого у вашому повідомленні. У деяких випадках ми самі
не дуже чітко висловлюємо власну
думку, і тоді причиною непорозуміння можуть бути неправильно пі -
дібрані слова, граматичні форми, багатослів’я, стилістичні помилки. Часто причиною неправильного, викривленого сприйняття інформації іншою людиною може бути її емоційний стан
образа або заклопотаність своїми справами. Тоді вона, як правило, не може зосередитися й уважно вислухати іншу людину. А буває й так, що ваш співрозмовник / ваша співрозмовниця настільки захоплені власною розповіддю, що слухають вас лише задля перепочинку.
Деякі люди так зосереджені на собі, що наперед «знають», про що говоритиме інша особа, тому перекручують зміст її слів відповідно до своїх очікувань. Наприклад, невпевнений у собі й нерішучий хлопець може сприйняти відповідь дівчини «Почекай, я хвилину подумаю» як відмову, а це може бути лише пауза
роздумів. У житті трапляються ситуації, коли
слухають інших задля засудження того, хто говорить. Це, своєю чергою, спонукає співрозмовника / співрозмовницю до обережності або призводить до зайняття ним / нею «позиції оборони». Наприклад, ви наводите свої аргументи, а у відповідь тільки й чуєте: «Неправда», «Дурниці», «Ніколи не повірю». Тоді, напевно, ви почнете висловлюватися дуже обережно або взагалі перестанете спілкуватись із цією людиною.
Почасти люди, навіть знаючи значення вживаних під час спілкування слів, не розуміють інформацію в цілому. Хтось каже «Гарна сьогодні погода» задля зміни теми розмови, а співрозмовник / співрозмовниця сприймає це як запрошення до розмови
сфері.
Діймо разом
1. Люди часто припускаються помилок у
Ситуація 1
Денис. Ти зробиш презентацію?
Міла. Так, зроблю.
Денис (наступного дня). Де слайди?
Міла. Я думала, що ти пишеш текст, а
слайди я оформлю ввечері.
Денис. Я теж так думав про тебе…
Ситуація 2
Ілля (повідомлення). Зроби як минулого разу.
Катя. Яке саме оформлення?
Ілля. Та звичне.
(Здають роботу. Ілля ображається, що її оформлено неправильно.)
Ілля: Чому не однаково?
Катя: Бо «звичне» в усіх різне.
Ситуація 3
Даша (пост). Знову «чудово» написала контрольну.
Ігор. Вітаю!
Даша. Ти знущаєшся? Я отримала 5 із 12
. Я думав, ти не жартуєш...
Ситуація 4
Тарас.
За якими ознаками можна здогадатися, що вас не слухають?
Що означає слухати активно?
Порівняйте власні думки з наведеною інструкцією.
зверни увагу
1
2
використовуй
(так, м-м-м).
3 Використовуй уточнювальні запитання для прояснення, але тоді, коли людина схвильована — дай їй висловитися.
4 Уникай під час активного слухання:
перебивати людину, яка говорить;
демонструвати байдужу або відсторонену позу; давати непрохані поради; змінювати тему розмови або
Які прийоми активного слухання продемонстрували твої
Чого тобі бракувало, коли тебе слухали?
Що тобі було легше: розповідати, слухати чи
тися?
4. Обговоріть:
Що таке аргумент?
А аргументація?
Активне слухання — це уважне і свідоме сприйняття співрозмовника, коли людина не лише чує слова, а й розуміє їх, показує зацікавленість та підтверджує це відповідними жестами або словами.
Аргументація — це процес пояснення або доведення своєї думки шляхом формулювання тези (позиції), наведення фактів, доказів і логічних тверджень. Діалог
спілкування, що передбачає безпосередній обмін думками між
кожен учасник почергово висловлює
або
особами,
Сформулюй власне ставлення щодо оволодіння мистецтвом діалогу, закінчивши наведені нижче речення. Порівняй свої
з думками інших. А Я сьогодні зрозумів / зрозуміла...
Б Тепер я думаю, що…
обговорімо
Що таке конфлікт?
Чому люди конфліктують?
Із наведених словосполучень виберіть ті, які, на вашу думку, найточніше характеризують конфлікт. Поясніть, чим вони відрізняються від тих форм поведінки, які ви не вибрали. Обміняйтеся вашими міркуваннями з однокласниками / однокласницями.
Люди, які конфліктують: спільно шукають вихід зі складної ситуації; сперечаються; поступаються власними інтересами; «сиплють» звинуваченнями; ображаються одне на одного;
допомагають одне одному;
кричать одне на одного; співпрацюють; уважно слухають одне одного; намагаються перервати розмову;
підозрюють одне одного; ображають одне одного; прагнуть порозумітися.
Нестача або розподіл ресурсів (матеріальних, людських тощо)
Взаємозалежність
Дефіцит: ресурсів мало, а потреб багато. Нечіткі правила розподілу: ніхто не знає, хто, коли і на яких умовах отримує доступ до них Троє учнів мають здати проєкт сьогодні, але в комп’ютерному класі доступні лише два ПК; на два гуртки виділили один грант на поїздку, якого вистачає лише на одну групу
Іноді люди залежать одне від одного (наприклад, у спільній роботі або команді). Якщо хтось не виконує своїх зобов’язань, це викликає невдоволення інших
Різна мета У людей можуть бути різні бажання чи цілі. Через це виникають суперечки
Відмінності в уявленнях і цінностях
Люди по-різному сприймають світ, мають різні
погляди, традиції, переконання. Через це вони можуть не розуміти одне одного і сваритися
Робота в групі, де успіх проєкту залежить від внеску кожного
Клас готує шкільний захід.
інша — «змістовну програму» для благодійного збору
Суперечка в родині щодо того, чи має бути дідух у домівці під час святкування Різдва
Погана комунікація
Якщо люди не вміють спілкуватися, не висловлюють свої думки або не слухають одне одного, часто виникають образи та непорозуміння
Під час підготовки шкільного заходу одна учениця поширює чутки про рішення вчителя, решта команди в останній момент отримує неповні інструкції від різних людей та повідомлення про новий час репетиції. Через це підготовка стає хаотичною і терміни порушуються
У повсякденному житті ми часто чуємо слово «конфлікт» у найрізноманітніших контекстах — від масштабних збройних зіткнень і протистоянь між групами людей до непорозумінь у класі чи сім’ї.
Конфлікт — це зіткнення протилежних інтересів, думок, потреб, ціннісних орієнтацій, боротьба між двома протилежними сторонами, гостра суперечка у спілкуванні. Він виникає тоді, коли дві
більше сторін (люди, групи, країни) мають різні інтереси, цілі, бажання, думки,
намаганні принизити співрозмовника або довести, що правий / права лише ти;
пасивна — припускає уникнення відкритої розмови, мовчазна згода чи приховування (стримування) своїх емоцій і почуттів;
маніпулятивна — передбачає прихований вплив на інших, наприклад, за допомогою натяків, тиску чи викликання почуття провини.
Конструктивною (найбільш здоровою, відповідальною, етичною) є поведінка, коли людина спокійно, виважено й упевнено говорить про свої почуття, бажання чи потреби, поважаючи себе й інших; часто використовуючи «я-повідомлення», наприклад: «Я засмучений / засмучена, коли нехтують моєю думкою».
Моделі поведінки за їх результатами (наявними / ймовірними)
Конструктивні
призводять до позитивних змін, покращення відносин, пошуку кращих рішень
допомагають виявити
проблеми та знайти шляхи їх розв’язання
Деструктивні
погіршують взаємодію, руйнують стосунки, можуть призводити до стресу, непорозумінь, ворожнечі, насильства поглиблюють проблему, а не розв’язують її
Найефективніше в конфлікті — поєднувати стратегію співпраці або компромісу з конструктивною моделлю
1.
нерці
й обговоріть у загальному колі: Хто з вас розтиснув
розв’язання
Які є стратегії розв’язання
так уважаєте?
Ситуація 1
глянути фентезі, а Данило — комедію. Після невеличкої суперечки Настя каже: «Гаразд, мені не принципово, подивімося комедію».
Ситуація 2 Брат і сестра сперечаються через
Ситуація 3 У спортивній команді виникла гостра суперечка
конфлікти». Включіть до неї: 3–5 головних
щодо того, як уникати деструктивних конфліктів (тих, що руйнують стосунки) або як їх ефективно розв’язувати; один короткий вислів / гасло, що відображає цінність мирного розв’язання суперечок; візуальні елементи для маркування важливої інформації: малюнки, символи, стрілки.
3. Візьміть участь у вправі «Від "Ти" до "Я"»: перетворіть конфліктні «Типовідомлення» на конструктивні «Я-повідомлення» за алгоритмом:
1) Мої почуття («Я відчуваю...»)
2) Факт («Коли ти...»)
3) Моя потреба / прохання («Мені б хотілося...»)
Наприклад: Ти-повідомлення: «Ти спеціально це зробив / зробила, щоб мене вибісити!»
Я-повідомлення: «Я дуже злюся, коли мої речі беруть без дозволу. Мені важливо, щоб ми поважали простір одне одного, тому, будь ласка, спершу запитуй мене».
1
ситуацію (коли я бачу, що ти..., коли я стикаюся з...).
2 Визнач свої почуття (я відчуваю..., я не знаю, що і сказати...).
3 Скажи, як би тобі хотілося змінити ситуацію (я прошу тебе..., я буду вдячний / вдячна, якщо...).
«Ти-повідомлення» «Я-повідомлення»
Ти ніколи не слухаєш, що я кажу!
Ти знову розкидав / розкидала свої речі!
Ти постійно «зависаєш» у теле-
«Ти-повідомлення»
Ти мене бісиш своїми жартами!
Ти завжди запізнюєшся!
Ти такий безвідповідальний / така безвідповідальна!
«Я-повідомлення»
Конфлікт (від лат. conflictus — зіткнення, сутичка) — це зіткнення
протилежних інтересів, думок, потреб, ціннісних орієнтацій, боротьба
між двома протилежними сторонами, гостра суперечка в спілкуванні.
Компроміс (від лат. compromissum — взаємна обіцянка) це угода на підставах взаємних поступок.
Консенсус (від лат. cоnsensus — згода,
піДсумуймо
Що таке конфлікт?
Якими є причини конфліктів?
Які стратегії розв’язання конфліктів існують? Поясніть кожну з них на прикладах.
Конфлікт — це добро чи зло? Аргументуйте свою думку.
Із пропонованого переліку
думку, відповідник до слова «медіатор»: миротворець, посередник, урегулювальник, гармонізатор, примиритель, переговірник. Поясніть, як він виражає суть цього слова.
Які слова або запитання можуть створити напругу чи незручність?
Що, на вашу думку, важливіше
Як можна зробити комунікацію у класі або громаді
спілкування з іншими
людині, яка щойно переїхала
мади, може бути складно одразу
нового класу чи іншої
«звідки ти?» або «чому ви переїхали?». Такі запитання почасти торкаються непростих переживань, про які людина не готова говорити. Зрозуміти, як спільноти можуть приймати людей із різним життєвим досвідом, допомагає поняття інклюзії. Інклюзія означає, що кожен і кожна мають рівні можливості брати участь у житті спільноти, висловлювати власну думку та впливати на рішення — незалежно від життєвих обставин чи відмінностей. Йдеться
— збагачують спільноту, додаючи нові погляди й досвід для спільних рішень. Від початку війни в Україні з’явилися групи людей, для яких уважна й делікатна комунікація стала особливо важливою. Одна з них — внутрішньо переміщені особи — люди, які були змушені залишити
чи розповідати про події, які їм довелося пережити. Тому
тичні
які опікуються позакласною діяльністю.
ють різні речі. Ветеранами та ветеранками зазвичай називають
які мають офіційний статус учасника
Натомість до людей з досвідом війни можуть належати і військові, які
з форм відновлення. Наприклад, ветеран
ветеранка можуть охоче долучитися до організації шкільного волонтерського ярмарку чи спортивного заходу, не торкаючись теми війни. У такій взаємодії пережитий
досвід не ігнорується, але й не зводиться до єдиної «визначальної» риси людини. Якщо ж людина сама хоче поділитися своїм досвідом, важливо слухати без випитувань і без
очікування «яскравих історій».
Чутливість у спілкуванні не означає мовчання або уникнення складних тем. Вона полягає в тому, щоб дати людині право на власний темп: говорити
мовчати, брати участь чи триматися осторонь. У шкільній спільноті таке право є формою підтримки нарівні з уважним ставленням, відсутністю насмішок і «цікавості заради цікавості». Це особливо важливо вже сьогодні, адже люди, яких болісно торкнулася війна, мають повертатися
навчання, дружби й повсякденного життя, не відчуваючи себе «чужими» або «не на місці».
Інклюзивне спілкування
та дає змогу людям знову відчувати
відмінності. Діймо разом
У парах або малих групах проаналізуйте наведені фрази. Визначте, які з них можуть викликати незручність, напругу чи тиск у спілкуванні з людьми, яких торкнулася війна. Запропонуйте альтернативні формулювання, що демонструватимуть повагу, тактовність і підтримку.
А що з вами сталося?
А навіщо ви поїхали?
О, ви герой!
Вам, мабуть, дуже важко.
А що там у вас було?
А чого ви нічого не розповідаєте?
Це, напевно, у вас тепер назавжди. Зразок.
познайомитися, але не впевнені, чи варто одразу питати про переїзд.
Ситуація 2 У піцерії «Ветерано» один з відвідувачів уголос коментує: «Ну, це точно військові!». Вам
Ситуація 3 У чаті класу з’явилася людина, яка нещодавно переїхала. Частина однокласників
«А ви звідки? А що сталося?» Ви розмірковуєте, як зробити спілкування менш нав’язливим.
Ситуація 4 У соцмережах
4.
військово-службовців, ветеранів
та заохотити до участі однокласників і однокласниць.
5. Перегляньте відео «Взаємодія з ветеранами війни та їхніми близькими» ( -додаток, 4.3). Які корисні
Люди з досвідом війни
всіх, хто мав прямий або опосередкований досвід, пов’язаний з військовими діями (військовослужбовці, які не брали безпосередньої участі в бойових діях, цивільні особи, які проживали в зоні збройного конфлікту, ті, хто постраждав від його наслідків).
нових друзів, або волонтерка чи волонтер, які активно
обговорімо
Про що, на вашу думку, «говорить» ілюстрація на початку параграфа? Про що вона — про зовнішність, можливості чи відповідальність?
Як це зображення пов’язане з назвою заняття «Що означає бути громадянином і громадянкою України»? Яку відповідь воно підказує?
Який елемент ілюстрації найбільше відгукується вам — технології, голосування, участь, ухвалення рішень, спільність? Чому саме цей?
Пригадайте, що ви вже знаєте про громадянство: які права воно надає і які
складники співіснують? Діймо разом Уявіть нашу Україну великим
Що, на вашу думку, найважливіше
справжнім громадянином / справжньою громадянкою нашої держави, особливо нині?
Продовжте речення: Я хочу бути українцем / українкою, який / яка (що робить)…
Конституція України визначає, що людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканність і безпека є найвищою соціальною цінністю. Відтак держава покликана служити людині, забезпечувати її права і свободи та створювати умови для всебічного розвитку особистості. У Конституції закріплено права і свободи людини та громадянина: особисті, політичні, економічні, соціальні й культурні. Вони є невід’ємними, адже кожна людина має гідність і цінність від народження. Держава зобов’язана гарантувати реалізацію цих прав і захищати їх у разі порушення. Права і свободи відкривають людині можливості. Наприклад, право на освіту дозволяє здобувати знання та формувати власну думку. Свобода думки і слова дає можливість вільно висловлювати ідеї та брати участь у суспільних обговореннях. Право
свободу об’єднань означає, що людина разом з іншими може створювати організації чи
щоб відстоювати свої інтереси.
живання дають змогу
комфортно.
Конституція встановлює, що кожен і кожна зобов’язані шанувати права і свободи інших людей. Інакше кажучи, права однієї людини закінчуються там, де починаються права іншої. Свобода висловлювання, напри -
клад, не дає підстав поширювати
неправдиву інформацію чи заклики до насильства. Відстоювати власні інтереси у доброчесний спосіб — це не лише знати закони, а й усвідомлювати, як
Під час воєнного стану низка прав може бути тимчасово обмежена — наприклад, це свобода пересування або право збиратися мирно. Такі заходи можливі лише на основі закону і спрямовані
людей та незалежності держави.
Громадянство — це також про участь, що виявляється не лише під час виборів чи подання петицій, а й у повсякденних діях: у роботі учнівського самоврядування, у громадських ініціативах, волонтерстві, обговоренні проблем громади, відповідальному ставленні до інформації та протидії фейкам. Навіть найменший внесок у спільну справу — це спосіб будувати сильну, демократичну державу. Для кожного
сенс.
бачить у ньому захищеність і права, хтось — можливість впливати
рішення, хтось — обов’язок
випадку
Діймо разом 1. У тексті параграфа розкрито різні аспекти громадянства. Створи
соцмереж із ключовими поняттями та ілюстраціями до них. Дій за таким алгоритмом:
1) Вибери 3–4 ключові поняття / терміни з тексту заняття, які, на твою думку, найкраще розкривають суть громадянства України (наприклад, належність, цінності, права, обов’язки, активна позиція, гідність, внесок, захист Вітчизни).
2) Створи «сторінку словника» для кожного обраного поняття: термін, коротке пояснення своїми словами (1–2 речення), невелика піктограма або символ, які візуально відображають зміст поняття. Коротко
спосіб реалізуєш
рушуючи при цьому права інших людей. Підготуй коротке (до 5 речень) повідомлення про вибрану дію: яке конституційне право вона ілюструє, і чому, на твою думку, це важливо для тебе
фізично?
словник заняття
що визначається як стійкий правовий зв’язок, який наділяє особу певними правами й обов’язками, а державу — зобов’язаннями щодо
захисту та представництва свого громадянина / своєї громадянки.
Обов’язки громадянина / громадянки України — це встановлена Конституцією та законами України міра необхідної поведінки та діяльності людини і громадянина в різних сферах життєдіяльності (політичній, економічній, соціальній, культурній).
Права і свободи громадянина / громадянки України — це визначені Конституцією та законами України можливості особи реалізовувати свої потреби та інтереси, які забезпечують її фізичне та духовне існування, а також участь у суспільному житті.
Обговоріть
ми громадянства? Чому так або чому
Як нинішні випробування
ни та на усвідомлення власної ролі як громадянина чи громадянки?
складно державі (її відповідним органам) забезпечувати конституційні права людини в умовах війни? Наведіть 1–2 аргументи на підтвердження своєї думки.
1.
обговорімо
Хто є єдиним джерелом влади відповідно до Конституції України?
Що це означає для практичної організації влади в державі?
Які органи державної влади в нашій країні вам відомі?
Як вони формуються? Якими є їх основні повноваження? Діймо разом
Що, на вашу думку, тримає наш державний «будинок»? Які «опори» не дають йому впасти? Запишіть на стікерах 2–3 свої ідеї про те, що забезпечує стабільність і порядок у державі. Створіть на дошці малюнок будинку й розмістить стікери, по черзі озвучуючи та
пояснюючи свої ідеї.
Обговоріть:
Які із цих «опор», на вашу
туції України?
Конституція України — це основний і
який гарантує права і свободи
їхні обов’язки. Це також головний документ, який
влади в державі — те, як будуються
та якими повноваженнями їх наділено. Народ України є єдиним джерелом та
її
від свого імені. Це ключовий принцип демократичної
право ухвалювати рішення та встановлювати правила,
України, а також може оголосити надзвичайний або воєнний стан та ін. Верховна Рада України — це парламент, який складається з народних депутатів. Він створює й ухвалює закони, затверджує державний бюджет, формує уряд — Кабінет Міністрів України — і контролює його роботу. Кабінет Міністрів України є вищим органом виконавчої влади, який організовує
сферами державного
закони й міжнародні договори відповідали Конституції
та законами України.
Верховенство права
Органи державної влади та місцевого
самоврядування зобов’язані
діяти в межах повноважень і у спосіб, передбачений Конституцією та законами України
Поділ влади на три гілки:
законодавчу, виконавчу і
судову, що мають різні
повноваження і здійснюють
їх самостійно, але у взаємодії
одна з одною
Народовладдя
Народ є джерелом і носієм
влади, який здійснює її як
безпосередньо, так і через органи державної влади
Права і свободи
людини Усі органи державної влади та
влади: регламентують правила проведення засідань, процедури ухвалення рішень, здійснення контролю та притягнення
Наприклад, Верховна Рада ухвалює
них засіданнях.
забезпечуючи підконтрольність виконавчої влади. Президент
накладати
механізми взаємодії між Президентом, Верховною Радою, Кабінетом Міністрів і судами забезпечують ефективну систему стримувань і противаг. Тому Конституція України має
національної єдності, демократії та захисту кожного громадянина й кожної громадянки
Діймо разом 1. Об’єднайтеся в чотири групи й виконайте завдання. Завдання групи 1
розділу IV Конституції України. Про який орган ідеться? До якої гілки влади він належить? А можливо, не належить до жодної з них? Наведіть
Презентуйте результати
роботи класу.
Завдання групи 2 Ознайомтеся з назвою розділу V Конституції України. Про який орган ідеться? До якої гілки влади він належить? А можливо, не належить до жодної з них? Наведіть відомі вам приклади його діяльності або знайдіть таку інформацію в інтернеті. Презентуйте результати своєї роботи класу. Завдання групи 3 Ознайомтеся з назвою розділу VІ Конституції України. Про який орган ідеться?
жить?
та виділити додаткові кошти.
Ситуація 2 Верховна Рада ухвалила закон, який забороняє громадянам критикувати владу в соціальних мережах. Група депутатів вважає це порушенням прав людини.
Ситуація 3 Прем’єр-міністр подав до парламенту звіт про роботу Кабінету Міністрів. Більшість депутатів визнали роботу
ністрів незадовільною.
Обговоріть:
Яка ситуація була найскладнішою?
Чому
Чому важливо, щоб повноваження Президента, парламенту
суду не перетиналися?
Що станеться
1) Верховна
законопроєкту з питань освіти.
2) Кабінет Міністрів України реалізує
населення.
3) Конституційний Суд України скасовує
4)
влади?
Засади діяльності органів державної
діяльність
венство
Механізми формування і діяльності органів влади — це
процедур і способів, за якими утворюються органи державної
який
метафору «архітектура будівлі»?
хом»?
Якою є роль громадян
гілки влади символізують колони?
Чому вони «виростають» із розгорнутої
запитаннями:
§ 7
Як громадЯни і громадЯнки
можуть взЯти участь
в управлінні державними
справами
що є способами участі громадян / громадянок України в управлінні державою. Поясніть свій вибір.
1. Участь у виборах народних депутатів України
2. Вивішування прапора на балконі до Дня Незалежності України
3. Пост у соцмережі про дотримання хвилини мовчання
4. Участь у конституційному референдумі
6. Відвідування матчу за участі збірної України з футболу
7. Ініціювання громадських слухань щодо проблеми місцевої громади
8. Підписання електронної петиції на сайті Президента України
9. Звернення до депутата місцевої ради зі скаргою 5. Сплата податків
державних інституцій. Це право закріплено в статті 38 Конституції України: «Громадяни мають право брати участь в управлінні державними справами як безпосередньо, так і через своїх представників».
Найпотужнішим інструментом
Обираючи Президента України, народних
або представників місцевого самоврядування, громадяни делегують їм частину
роль
та місцевого самоврядування —
громадянам і громадянкам
тання. Так, завдяки колективним зверненням можна ініціювати ремонт дороги чи покращення благоустрою
своєму районі. Нині, з розвитком інформаційних технологій, ефективними
петиції. Вони дають нагоду
онлайн, зібравши підписи громадян та громадянок (наприклад, петиція до Президента потребує щонайменше 25 тисяч підписів). Питання, що
себе. Ви теж можете долучатися до змін у суспільстві: обговорювати суспільні проблеми, брати участь у роботі шкільного самоврядування, волонтерських ініціативах, тримати руку на пульсі життя своєї громади, розвивати навички відповідального громадянства.
Діймо разом
1. Об’єднайтесь у групи по 4–5 осіб та виберіть одну з наведених нижче ситуацій. Запропонуйте кращий спосіб розв’язання проблеми (вибори, референдум, громадські слухання, петиція) та обґрунтуйте свій вибір.
Ситуація
велодоріжки.
Ситуація 4 У громаді
для проведення вуличних фестивалів.
Ситуація 5 У закладі освіти розглядають шляхи покращення харчування учнів: запровадити збалансовані обіди або встановити автомат із корисними снеками.
2. Уявіть, що ви входите до групи експертів, яким доручено сформулювати запитання для Всеукраїнського референ думу щодо можливого зниження виборчого віку в Україні до 16 років. Щоб голосування було успішним, ваше питання має відповідати таким критеріям:
і поділіться своїми думками з класом, намагаючись
класників / однокласниць. Вислухайте кількох представників / представниць обох позицій і проведіть голосування. Обговоріть: Що нового ви дізналися про референдум? Що виявилося найскладнішим у цій вправі? Чого ви навчилися?
3. Уявіть, що у вашій школі, селі / місті чи державі є проблема, яку, на вашу думку, необхідно розв’язати, або ідея, яку варто впровадити. Визначте, що ви складатимете: індивідуальне / колективне звернення (наприклад, до міського голови) чи електронну петицію (наприклад, до Кабінету Міністрів України). Дійте за наведеним алгоритмом.
1) Виберіть тему. Приклади проблем / ідей: відсутність спортивного майданчика, необхідність сортування сміття, пропозиція щодо покращення умов навчання тощо.
2) Визначте адресата: до кого ви звертаєтеся (наприклад, міський голова, Президент України).
3) Сформулюйте суть звернення / петиції: чітко й лаконічно опишіть проблему або пропозицію; поясніть, чому це важливо та як це вплине на життя людей; запропонуйте можливі шляхи вирішення (якщо маєте ідеї).
4) Пам’ятайте, що текст звернення має бути: ввічливим, без образ та емоційних висловлювань; конкретним, без загальних фраз, викладом тільки суті; обґрунтованим, з наведеними фактами або прикладами (за можливості), що підтверджують вашу проблему / ідею.
Презентуйте своє звернення класу. Обговоріть: Чи відповідає воно наведеним критеріям? Чи є переконливим? Яку роль відіграють звернення та електронні петиції у реалізації права громадян / громадянок брати участь
Група «Захисники парку»: активні мешканці, які виступають
ти будівництва ТРЦ і хочуть
вні аргументи, чому парк має бути
(наприклад, екологія, місце відпочинку, історична цінність).
Група «Представники забудовника»: представники компанії, яка планує побудувати ТРЦ; готові озвучити 2–3 основні аргументи на користь будівництва (наприклад, створення робочих місць, надходження до бюджету, модернізація інфраструктури).
Група «Представники місцевої влади»: чиновники, які мають прийняти остаточне рішення, вислухавши обидві сторони; готові озвучити 2–3 запитання до обох сторін, щоб краще розібратися в ситуації.
Проведіть слухання. Кожна група по черзі представляє свої аргументи (2–3 хвилини). Група «Представники місцевої влади» ставить запитання.
будуть їхні подальші дії.
Обговоріть:
були почуті
на місцевому рівні?
Вибори — це основна форма народного волевиявлення, спосіб безпосереднього здійснення влади українським народом.
Громадські слухання — це форма безпосередньої участі мешканців певної території у вирішенні важливих питань місцевого значення.
Державні справи — це питання й діяльність, що стосуються управління державою та її функціонування. Це широкий спектр питань — від політики та економіки до соціальної, культурної, правової сфер, питань оборони та безпеки, міжнародних відносин,
товану відповідь у встановлений законом строк.
Право на мирні зібрання — це політичне право, закріплене статтею 39 Конституції України, що передбачає право громадян збиратися мирно, без зброї і проводити збори, мітинги, походи й де -
монстрації.
Право на участь в управлінні державними справами — це політичне право громадян України, закріплене статтею 38 Конституції України.
Референдум це одна з форм прямої демократії, публічне голосу-
§ 8
Як ушануваннЯ символів,
дотриманнЯ законів і громадЯнська стійкість
впливають на майбутнє
україни
обговорімо
Що для вас означає прапор України?
Які ще є символи України?
Де і як їх вшановують?
Чому, на вашу думку, це важливо для сьогодення й майбутнього України?
Діймо разом
Обговоріть у парах:
Які ви знаєте приклади вшанування державних символів, героїв / героїнь України, нашої історії або наших традицій (свято, меморіал, акція)?
У яких із них ви брали участь? Що ви відчували в той момент?
За допомогою асоціативного куща зобразіть на дошці / великому аркуші зміст поняття «громадянська стійкість».
Які слова / поняття ви використали? Чому?
Бути громадянином / громадянкою України означає нести відповідальність за розвиток нашої держави своїми рішеннями та вчинками. Це добре навчатися (освічені люди будують сильну країну), берегти довкілля (сортувати сміття, економити воду та електроенергію), допомагати тим, хто цього потребує, розвивати свої таланти й ділитися ними з іншими, вивчати українську мову, історію та культуру, підтримувати українських виробників, брати участь у громадських ініціативах свого міста чи села, планувати своє майбутнє так, щоб принести користь Україні. Громадяни та громадянки України відчувають свою ідентичність з великою спільнотою, що має багату історію, унікальні традиції та спільне майбутнє, яке ми будуємо разом. Українська ідентичність починається з ушанування державних символів, історії та героїв і героїнь України. Ушановувати державні символи — означає
свою
Це може виявлятись у простих речах:
ромісного спротиву під час повномасштабного
періоді української
ми віднаходимо приклади відваги, жертовності та незламності, які й нині слугують джерелом натхнення. Ушанування героїв та героїнь України є не лише даниною історичній
пам’яті, а живим діалогом між поколіннями, що прокладає міст між минулим і сьогоденням. Повага до державних символів, історії та героїв і героїнь — не формальність, а сутність громадянськості. Знати слова гімну й історію прапора, розуміти, за що боролися Тарас Шевченко чи Василь Стус, відвідувати місця пам’яті, підтримувати ветеранів, берегти культурні практики свого краю
обставини. Громадянська стійкість — це внутрішня міцність людини, що виявляється як у повсякденні через відповідальність та
до законів, так і в часи криз та випробувань, коли ми спільно діємо, волонтеримо, захищаємо нашу державу. Її важливим складником є також здатність критично мислити: перевіряти інформацію, ефективно протидіяти дезінформації, відстоювати свої права та свободи. Перевіряй інформацію, уникай маніпуляцій, дискутуй аргументовано, підтримуй інших і не поширюй паніку — це робить нашу спільноту міцнішою. Бути громадянином і громадянкою України — привілей і відповідальність. Це означає бути частиною
українки зараз.
1.
однокласницю,
тиск компанії.
Ситуація 2 Громада села згуртовується, щоб за один день збудувати тимчасовий міст замість зруйнованого.
Придумайте власні приклади громадянської стійкості та презентуйте їх класу.
2. Складіть «Пам’ятку стійкого громадянина / стійкої громадянки» з 3–4 пунктів та створіть до неї візуалізацію (піктограму, колаж, малюнок).
3.
Ситуація 1 Плагіат в учнівській дослідницькій роботі.
Ситуація 2 Порушення правил дорожнього руху на велосипеді.
Ситуація 3 Використання мови ворожнечі в чаті.
Дайте відповіді на запитання:
Положення якого закону порушено? (Скористайтеся фрагментами нормативно-правових актів, поданих нижче.)
Якими можуть бути наслідки для учасників / учасниць ситуації?
Якими можуть бути наслідки повторюваності таких дій для шкільної, місцевої чи віртуальної спільноти?
Після презентації результатів роботи обговоріть:
Що зміниться в місті / школі, якщо більшість учасників / учасниць ситуацій дотримуватимуться положень законів? Чому це важливо для суспільного життя?
ДовіДка
Зі статті 42 Закону України «Про освіту»
4. Порушенням академічної доброчесності вважається академічний плагіат — оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та / або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства.
Зі статті 127 кодексу України про адміністративні правопорушення
Порушення правил дорожнього руху особами, які керують велосипедами, … тягне за собою накладення штрафу в розмірі п’яти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян.
Зі статті 161 кримінального кодексу України
1. Умисні дії, спрямовані на розпалювання національної, регіональної, расової чи релігійної ворожнечі та ненависті, на приниження національної честі та гідності… караються штрафом від двохсот
7. Перегляньте
зробити?». Презентуйте свої думки класу. Обговоріть:
обговорімо
1. Уявіть, що до вашого класу вступив новий учень, який
Як би ви йому пояснили суть цього поняття на прикладі вашого міста, села чи селища? Наведіть кілька слівасоціацій, які спадають
«громада».
2. Пригадайте відоме прислів’я «Мій дім — моя фортеця». Чи можна стверджувати, що під час повномасштабної війни в Україні ваша громада стала для багатьох людей своєрідною «фортецею» або «тилом»? Що дає
одне одного сусіди.
Біля кожного позначеного місця напишіть коротке пояснення, яку функцію виконувала або виконує ця локація чи установа. Наприклад: «місце збору гуманітарної допомоги», «пункт видачі води», «укриття», «простір для зустрічей і психологічної підтримки». Зробіть короткий (2–3 речення) висновок, у якому поясніть, як, на вашу думку, ці місця та люди, які долучалися до роботи, допомогли вашій громаді вистояти чи пристосуватися до нових умов у складні часи.
Вийди на ґанок школи або поди
вись у вікно. Що ти бачиш? Хто від
повідає за те, щоб цей майданчик
був чистим, а не засипаним сміттям? Хто дбає про те, щоб увечері
світили вуличні ліхтарі, даючи
відчуття безпеки, а взимку тротуари були посипані піском, аби ніхто
не травмувався?
Часто здається, що «держава» — це щось далеке й абстрактне, десь у високих кабінетах
Києва чи в обласній адміністрації. Але реаль ність зовсім інша: абсолютна більшість рішень, які
самоврядування
ному населеному пункті.
Територіальна громада
сурсами. Конституція України гарантує громаді право
шувати питання місцевого
дерев. Це і є різниця в активності. Щоб громада функціонувала, мешканці раз у п’ять років обирають органи місцевого самоврядування — сільські, селищні, міські ради та сільських, селищних, міських голів. Ці органи відповідають за стан доріг, освітлення вулиць, роботу шкіл, дитячих садків та лікарень, благоустрій парків,
Найбільш дієвим, а почасти й креативним способом змінити простір навколо себе є бюджет участі (громадський бюджет). Це реальний інструмент: частину коштів з місцевого бюджету виділяють для втілення ідей мешканців. Вони не просять владу щось зробити, а створюють проєкт, подають кошторис і збирають голоси підтримки. Наприклад, ти мрієш про скейт-парк, вуличний кінотеатр, станцію для ремонту велосипедів, SMART-бібліотеку або притулок для безхатніх тварин. Тоді ти разом з друзями розробляєш візуалізацію, а ваші батьки, сусіди та вчителі голосують
районів, районів у містах, сільські чи
співпрацюють із місцевою радою: координують ремонти під’їздів, озеленення, благоустрій, організують чергування
укриттях під час обстрілів.
Залучення громадян до ухвалення рішень
Взаємодія
в будинку культури. Активність у громаді означає дію через законні інструменти та партнерство з місцевою владою. Помітили проблему — сформулюйте ідею, оберіть інструмент (петицію, ініціативу, громадський бюджет участі), залучіть однодумців і дійте. Конституція України гарантує право на участь, закони надають механізми, а громада отримує результат. У мирний час та в умовах воєнного стану завдання можуть відрізнятися
відновлення інфраструктури та допомоги
демократично
Діймо разом 1. Розгляньте перелік проблем, які можуть виникнути
музичної школи.
Відповідальність (один або кілька варіантів): селищний / міський / сільський голова; народні депутати України; мешканці сусідніх будинків; комунальні служби селища / міста; районна державна адміністрація.
Проблема 2. Дитячий майданчик у дворі потребує ремонту.
Відповідальність (один або кілька варіантів): батьки дітей; Кабінет Міністрів України; будинковий комітет; міська / селищна / сільська рада; поліція.
Проблема 3. Молодь хоче створити
простір для дозвілля — наприклад, скейт-парк.
Відповідальність (один або
3.
океан ідей та можливостей. Ми об’єднуємо й надихаємо,
Чи підтримали б вони її? Які додаткові пропозиції вони внесли б? Громада — це спільнота мешканців певної території, які мають спільні інтереси й разом ухвалюють рішення для загального блага. Місцеве самоврядування — це гарантоване Конституцією та законами України право мешканців сіл, селищ
самостійно вирішувати питання місцевого значення через обрані ними ради й органи.
Молодіжні ради — це дорадчі органи, що створюються при органах місцевого самоврядування з метою забезпечення
самоорганізації
піДсумуймо
Обговоріть:
Як війна змінює життя та пріоритети місцевих
1.
обговорімо
Чи помічали ви у своєму місті, селі або навіть у школі групи людей, які з власної ініціативи роблять корисні справи (наприклад, екоактивісти, зоозахисники)? Яку діяльність вони здійснювали?
Яку реальну користь, на вашу думку, вони приносять суспільству або окремим людям?
Чому в кризові періоди, зокрема під час війни, українці швидко об’єднуються й створюють сотні волонтерських рухів та ініціатив?
Яку життєво важливу роль вони відіграють у підтримці
Діймо разом
За даними Міністерства юстиції України, на початок 2024 року в нашій державі зареєстровано понад 19 тисяч громадських об’єднань, серед яких близько 700 — дитячі організації та понад 2 тисячі — молодіжні.
Обговоріть:
Що, на вашу думку, означає така кількість громадських об’єднань для суспільства?
Про що свідчить активна діяльність дитячих і молодіжних організацій?
Які можливості вони відкривають для учнівства й молоді?
ком / представницею
Конституцією України й закріплене в міжнародних документах як право на свободу асоціацій: кожен може
з іншими для досягнення спільних цілей.
Громадське об’єднання — це добро-
вільне об’єднання фізичних та / або юридичних осіб (установ, організацій), створене для захисту прав і свобод, а також для задоволення суспільних інтересів — економічних, соціальних, культурних, екологічних та інших. Інакше кажучи, це спільнота людей, які об’єдналися, щоб разом розв’язувати проблеми, реалізовувати ідеї та захищати спільні інтереси. Державна влада
позицію цих об’єднань,
та реально впливати на ухвалення важливих рішень. Громадські об’єднання можуть бути різними за своїми цілями:
клуби, правозахисні групи, культурні товариства, спілки
як на місцевому чи всеукраїнському, так і на міжнародному
стають справжніми «лабораторіями» майбутніх лідерів, друзів, мрійників і реформаторів.
Організація та проведення тренінгів, семінарів, конференцій, фестивалів
Представництво, відстоювання, захист інтересів молоді
Реалізація соціальних проєктів, програм та ініціатив
Участь у розробці та впровадженні молодіжної політики
Види діяльності молодіжних громадських організацій (приклади)
Розвиток молодіжного підприємництва та креативних індустрій
Просвітницька та інформаційна діяльність
Наприклад, організація «Пласт» поєднує скаутські традиції з неймовірними пригодами: нічними квестами, мандрівками в гори, таборами й веселими ватрами. У «Спілці української молоді» можна реалізувати власний проєкт, розкрити свої лідерські здібності, долучитися до корисних ініціатив чи взяти участь у міжнародних зустрічах. У багатьох містах діють молодіжні клуби та хаби. Це простори, де можна поділитися власними ідеями, отримати підтримку та навчитися діяти разом. Наприклад, «Країна мрій» — хаб, де однодумці об’єднуються навколо спільних цілей — від
чи освітніх майстер-класів. Заснувати власне громадське
компетентності
вміння відстоювати свою позицію, ухвалювати рішення та працювати в команді, лідерські навички, відповідальність і сміливість. Такий досвід не завжди можна здобути на шкільних заняттях, а він надзвичайно цінний у дорослому житті — для університетів, роботодавців і вашої майбутньої команди мрії. Почніть з малих кроків: долучіться до найближчої ініціативи — прибирання парку, збору іграшок для дітей переселенців чи навчального марафону з цифрової безпеки. Крок за кроком
змінює середовище, а
та міжнародними документами, на щоденну практику відповідального
разом 1. Об’єднайтеся у групи по четверо-п’ятеро осіб. Уявіть, що ви — група
зразком. Основні кроки
Назва і слоган організації
Мета (1 речення) і 2–3 завдання: чим ви хочете
займатися? Яку проблему розв’язувати?
Тип і цільова аудиторія (чому саме цей вибір)
Перша акція: що, де, коли, з ким налагоджуєте партнерство
Ресурси (3 наявні) і чого бракує (до 3 позицій)
Індикатори (показники) успіху (2–3)
Канали комунікації (шкільний чат / оголошення / постер)
Підготуйте презентацію результатів (90
Громадське об’єднання — це добровільне об’єднання фізичних та / або юридичних осіб, створене для захисту прав і свобод, а також для задоволення спільних суспільних інтересів.
Дитяча громадська організація — це об’єднання громадян віком 6–18 років, діяльність якого спрямована на реалізацію та захист прав і свобод, розвиток творчих здібностей і задоволення спільних інтересів, які не суперечать законодавству.
Молодіжна громадська організація — це добровільне об’єднання
молоді віком від 14 до 35 років для захисту її прав та реалізації спільних соціальних, культурних, економічних та інших інтересів. Право громадян на об’єднання (ст. 36 Конституції України) — це можливість вільно створювати громадські організації й політичні партії
Які якості та вміння розвиває участь у
хотіли б розвинути найбільше і як саме?
Що може завадити молоді
громадських об’єднань?
Що
Чим
участь у шкільному житті, а що, навпаки, заважає бути активними?
Школа — це не лише будівля для
навчання, а спільнота, у якій щодня
народжуються ідеї, формуються стосунки та ухвалюються рішення. Тут
ми опановуємо і навчальні предмети, і правила спільного життя: як співпрацювати, домовлятися, висловлювати власну позицію й поважати думку інших. У шкільному середовищі
часто починається наша громадянська активність — залучення до справ спільноти, ініціювання позитивних змін і відповідальність за те, що відбувається навколо.
Активність у шкільному житті — це реальна можливість впливати на свій освітній простір. Брати участь означає
що стосуються всіх: від правил
роджувати
допомагає також
важливі навички — спілкування, співпраці, планування, критичного мислення й відповідальності. Вона формує й відчуття причетності та значущості: ти вже не просто учень чи учениця, а співтворець шкільного життя, на якого можуть покластися інші. Це ще й шлях до самопізнання — розуміння власних інтересів, сильних сторін та того, яку користь ти можеш приносити. Долучитись до життя школи можна по-різному. Хтось обирає учнівське самоврядування, щоб представляти клас і впливати на спільні рішення. Інші приєднуються до волонтерства: допомагають молодшим, організовують благодійні збори, сортують макулатуру чи підтримують екологічні ініціативи. У багатьох школах під час війни
Участь у виборах та діяльності
органів самоврядування (рада, парламент, старостат, комітети)
Організація / реалізація проєктів (навчальних, соціальних та інших)
Активна участь у житті класу (допомога однокласникам / однокласницям з
навчанням, спільні проєкти, ініціювання обговорень важливих питань)
афіш і постерів, фото-
Участь у шкільних клубах та гуртках (розвиток власних інтересів і талантів, які
Внесення пропозицій (ідеї щодо організації / покращення шкільного життя)
Волонтерство (допомога у
шкільній їдальні чи гардеробі
або прибирання території школи, організація збору макулатури / пластикових кришечок тощо)
підготовка текстів, аналітика відгуків чи організація логістики.
Щоб знайти свою «точку входу», звернися до свого класного керівника, педагога-організатора чи представника / представниці учнівського самоврядування. Дізнайся, де потрібна допомога, долучайся онлайн або знайди партнера / партнерку для перших кроків. Вибирай завдання, які відповідають твоїм інтересам: якщо любиш
планувати — допомагай з організацією; захоплюєшся творчістю — берися за дизайн; подобається продуму -
вати деталі — відповідай за порядок чи безпеку.
Активність — це не про ідеальність, а про поступ. Кожне маленьке досягнення — це досвід, що має цінність. Громадянська активність у школі — це повсякденні дії: від ідеї на зборах класу чи підтримки ініціативи інших до участі у великому шкільному проєкті. Пам’ятай: твій
ти відчуєш, як це
Діймо разом
1. Назвіть органи учнівського самовря -
дування, які існують чи можуть бути створені у вашій школі. Виберіть
один із них, який зацікавив вас найбільше.
Яку одну конкретну справу ви б запропонували реалізувати цьому органу, щоб покращити шкільне життя?
Які якості потрібні для того, щоб бути ефективним учасником / ефективною
3.
1
2
діліть обов’язки, визначте час на виконання, аналіз і підготовку висновків.
3 Проведіть опитування після заняття, опрацюйте отримані відповіді та складіть короткий звіт, у якому виділіть окремі потреби.
4 Передайте обґрунтований список потреб органу учнівського самоврядування або адміністрації школи.
4. Виконайте завдання.
1) Запишіть на стікерах по одній причині, яка заважає вам бути активними (сором, страх помилки, брак інформації, сумніви у власних здібностях тощо).
2) Розташуйте стікери поруч і обговоріть, як подолати кожну перешкоду (скористатися підтримкою друга / подруги, почати з невеликих кроків, звернутися за порадою до вчителя / вчительки, вибрати роль, що відповідає вашим здібностям).
3) Складіть короткий порадник «Як стати активним / активною
спільноті».
4) Виберіть для себе одну
5.
Учнівське самоврядування — це форма організації життя учнівського колективу, спосіб залучення учнів до участі у вирішенні питань, що стосуються їхнього навчання, виховання, дозвілля й захисту прав та інтересів.
Шкільна спільнота — це група людей, об’єднаних спільними цілями та інтересами в освітньому середовищі, до складу якої входять учні, вчителі, батьки, адміністрація школи, інші працівники, які взаємодіють між собою для досягнення спільних освітніх цілей.
піДсумуймо
Поміркуйте, як
Які нові виклики постали перед учнівством, вчителями та батьками?
Як шкільне самоврядування або учнівські ініціативи допомогли подолати ці труднощі чи пристосуватися до
умов (наприклад, організувати дистанційне навчання чи допомогу, підтримати внутрішньо переміщених осіб)?
Як ваша школа може ще активніше долучитися
ди (наприклад, допомогти літнім
району, підтримати волонтерські ініціативи)? Запропонуйте одну нову ідею.
повправляйся
1. Створи власну «візитівку активіста / активістки» для шкільної спільноти.
1) Мої суперсили: Що я вмію робити добре (наприклад: писати тексти, монтувати відео, швидко рахувати, слухати інших)?
2) Зона комфорту: Які завдання мені подобаються (наприклад, робота з технікою), а які — ні (наприклад, виступи)?
3) Моя маленька ідея: Яку зміну в школі
раз?
4)
Діймо разом
Об’єднайтеся у групи відповідно до вибраної ситуації. Ситуація 1 Учневі вашої школи потрібна дороговартісна діагностика стану здоров’я.
Ситуація 2 У вашому селі / мікрорайоні відсутнє сортування сміття.
Ситуація 3 Самотній дідусь у сусідньому будинку мерзне взимку через старі віконні рами. Ситуація 4 Безхатня собака біля супермаркету привела маленьких цуценят. Разом у
обговоріть та визначте: Як можна долучитися до допомоги у цій ситуації?
Уяви: на шкільному подвір’ї з’являється зручна лавка з табличкою «Подаровано випускниками 9-А», у бібліотеці облаштовують полицю «Обміняй книгу», а у твоєму місті у вихідний день десятки людей у рукавичках висаджують алею дерев. Хтось скаже, що це дрібниці. А насправді — це ниточки, з яких переплітається міцна тканина громади. Саме так працюють благодійність, волонтерство та соціальні проєкти — три сили, що роблять зміни видимими, корисними й надихаючими. Благодійність — це добровільна допомога тим, хто її потребує, без очікування винагороди. Це може бути донат у 50 гривень, теплий светр, який ти передав / передала в пункт збору, або квиток на благодійний концерт, кошти з якого йдуть на лікування дитини. Важливо не «скільки», а «навіщо»: благодійність перетворює чужу проблему на спільну справу.
Під час марафону «Пробіг заради життя» дев’ятикласниця з Чернігова пробігла свою першу «п’ятірку» і
втратив дім, перевозили літніх людей з небезпечних районів, проводили
які не могли відвідувати школу. Завдяки цій енергії, турботі та згуртованості тисяч українців та українок країна вистояла.
Волонтерство розвиває навички співпраці й комунікації, відповідальність і самостійність, уміння планувати час. І найголовніше — формує відчуття, що ти на своєму місці.
Соціальні проєкти — це командні
лить»
це
дев’ятикласники з невеликого містечка помітили, що літні люди
«Бабуся онлайн», розробили прості інструкції, домовилися
зелені мешканцям сусіднього будинку, де живуть самотні пенсіонери. Один
— реальні зміни, які відбулися
вашим діям: не лише кількість зібраних речей, а й те, як змінилося життя людей. Прозорість — відкритість щодо збору й використання ресурсів: звіти, фото результатів, публічні подяки. Партнерство — співпраця з іншими школами, бібліотеками, бізнесом чи громадами, адже разом можна досягти більшого. Пам’ятай: благодійність — не про «великі гроші», волонтерство — не лише про «вільний час», а соціальні проєкти — не тільки для «дорослих». Це про твоє рішення зробити крок до змін уже сьогодні. Коли ти простягаєш руку допомоги, світ не просто стає добрішим — він стає
2.
в групи відповідно до визначених у попередньому завданні акцій / проєктів. Розробіть
реалізації: назву, мету, необхідні ресурси, кого залучати до участі, де шукати підтримки, можливі труднощі та як їх подолати, очікувані результати. Презентуйте свої напрацювання класу. Проведіть голосування й виберіть два проєкти для спільної реалізації силами вашого класу.
4. У групах розгляньте короткі ситуації (кейси) та визначте, чи долучатиметеся ви до кожної ініціативи й чому. Обґрунтуйте свої рішення.
Ситуація 1 Тобі написав незнайомець у Direct: «Допоможи! Збираю гроші на лікування сестри». Немає жодних документів чи підтверджень, лише фото дівчини в лікарні та посилання на «банку».
Ситуація 2 Учні з іншої школи оголосили акцію «Збираємо
їжі для тварин». Інформацію розміщено в соцмережах і
дошках
біля школи, вказано адресу та час
сайт із деталями акції.
Ситуація 4 Музична
Благодійність — це допомога іншим не заради винагороди, а з добрих намірів, що може проявлятися в різних формах: матеріальній (зокрема фінансовій) або особистій (передача навичок, часу, енергії).
Благодійний проєкт — це послідовність дій, спрямованих на вирішення конкретного запиту певної суспільної
в конкретній ситуації. Учасники таких проєктів діють за покликом серця, безоплатно, витрачаючи власний час і сили на покращення життя інших.
Волонтерство — це одна з форм благодійності, безоплатна діяльність задля допомоги тим, хто цього потребує. Волонтери допомагають власними зусиллями, а не коштами чи іншим майном.
Соціальний проєкт — це організована діяльність із покращення життя в громаді, що має
1.
Які ролі у волонтерських проєктах
2.
чи доброчинців? Чому?
обговорімо
Які асоціації викликає
концентрації уваги учнів.
Обговоріть:
Яке повідомлення викликало у вас сильнішу емоційну реакцію? Як ви думаєте, чому?
Яке з джерел ви вважаєте більш надійним? Чим відрізняється спосіб поширення цих повідомлень?
Чи можна назвати перше повідомлення достовірним?
Що в ньому бракує?
Чому неповнота інформації часто є ознакою маніпуляції? Зробіть висновок: Які два запитання ви поставили б автору / авторці першого повідомлення, щоб перевірити його правдивість?
З курсу історії ви знаєте, що колись головними ресурсами людства були земля, засоби виробництва й капітал. У сучасному світі найважливішим ресурсом є інформація, яку можна отримати з різних джерел, як традиційних (книги, радіо та телебачення), так і новітніх: новинних сайтів, соціальних мереж, блогів, месенджерів. Інформація — це фундамент розвитку, основа ухвалення рішень і навіть інструмент впливу на владу. Вона відкриває безліч можливостей, але водночас створює нові виклики, яких не знали попередні покоління. Тому дедалі важливішим стає поняття інформаційної гігієни — вміння
кількість інформації, яку ми споживаємо.
Інформаційне перевантаження та шум
Постійний
потік новин і
повідомлень
створює надлишок даних, які людина
не встигає
сприйняти і
проаналізувати
Дезінформація і маніпуляції
Залежність від цифрових технологій Уявіть, що кожен і кожна з нас щодня
Поширювати інформацію можуть усі, тому різко зросла кількість фейків, маніпуляцій та пропаганди, що негативно впливає на суспільну думку
Соціальні мережі й месенджери формують звичку до постійного онлайн-спілкування, що може знижувати працездатність, результати навчання та погіршувати психологічне здоров’я
блогів, соцмереж і чатів. Усі хочуть вашої уваги й інколи грають
використовують клікбейт.
Відрізняйте факти від думок. Визначайте, де є факти (докази, цифри, події), а де — оцінки, припущення чи перебільшення.
Перевіряйте якість інформації. З’ясовуйте достовірність (чи це правда), надійність (хто це каже), повноту (чи є контекст і деталі) інформації.
Ставте уточнювальні запитання. Хто автор і яка в нього репутація? Де й коли це опубліковано? Чи підтверджують інформацію інші джерела? Чи є посилання на
Помічайте пастки мислення. Ми схильні вірити
що голосно говорять «тут і тепер».
Тестуйте твердження через «перехресну перевірку». Зіставте інформацію з двома-трьома незалежними джерелами. Якщо цифри або факти
Діймо разом
1. Уявіть, що ви — інформаційні детективи, які вчаться розпізнавати достовірні факти серед фейків і маніпуляцій, розвивають критичне мислення та вміння перевіряти джерела. У групах виконайте завдання та презентуйте його класу.
1 Знайдіть у соціальних мережах, новинах або на ютубі два матеріали (стаття, відео, пост), які викликають у вас сумніви щодо їх правдивості. Це можуть бути сенсаційні заголовки, емоційні пости або надто дивні факти.
2 Дослідіть, хто є автором цієї інформації: відоме медіа, експерт чи анонімний користувач. Чи має автор інші публікації?
3 Знайдіть ще 2–3 джерела на цю ж тему. Порівняйте інформацію: чи збігаються факти, чи подано різні точки зору? Скористайтеся сайтами-фактчекерами (наприклад, StopFake, VoxCheck), які спеціалізуються на перевірці подібних даних. 4 На основі вашого дослідження підготуйте короткий звіт (7–8 речень):
опишіть, яку інформацію ви аналізували;
чому вона здалася / не здалася підозрілою;
якого висновку ви дійшли — достовірна, маніпулятивна чи фейкова це інформація, і чому.
2. Прочитайте перелік викликів сучасності. У парах обговоріть ситуації, з якими ви стикалися у своєму житті. Запропонуйте власні алгоритми дій: як поводитися безпечно та ефективно.
Інформаційний тиск: як не «потонути» в нескінченному потоці новин і сповіщень.
Інформаційний «шум»: як
ливе від другорядного.
Інформація — це будь-які відомості, знання або дані про об’єкти, явища та процеси, які зменшують ступінь невизначеності. Вона може бути представлена в різних формах — текст, зображення, звук, числові дані тощо — і передаватися через повідомлення.
Інформаційний світ — це етап розвитку суспільства, коли інформація, знання та інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) є ключовими ресурсами та визначають усі сфери життя. Це не світ, наповнений інформацією, а середовище, у якому виробництво, використання та обмін
уявляю чіткіше?
Яка навичка або інструмент допомагає впоратися із цим викликом?
Як я міг би / могла б застосувати цю навичку в реальній ситуації?
Що залишилося незрозумілим або викликає запитання?
Презентуйте ваші думки класу.
права? Чи доводилося вам або вашим друзям / подругам захищати себе в мережі?
Якими були ваші дії?
Яке перше слово спадає вам на думку, коли ви чуєте вислів «права в інтернеті» (тільки чесно: свобода, цензура, правила чи, можливо, хаос)?
Уявіть ситуацію: хтось порушує ваші права, але стверджує, що це його «свобода слова». Що для вас важливіше — захист власного контенту чи право інших висловлюватися без обмежень? Чому?
своїх
а з банківських чи мобільних рахунків починають зникати кошти. Сценарій 2. Фішинг Ви відкриваєте посилання й бачите знайому сторінку входу до інстаграму чи тіктока. Не підозрюючи небезпеки, ви вводите логін і пароль. За кілька
життя. Інтернет — це
як для спілкування чи пошуку інформації, так і місце для роботи, навчання, творчості та громадської активності. Тут ми створюємо контент, долучаємося до волонтерських ініціатив, навчаємось через відео й онлайн-курси, обговорюємо події та новини. Проте поруч із цими можливостями виникають і ризики — фішингові листи з «виграшами», підроблені сторінки банків, плітки чи кібербулінг.
національних інституцій (наприклад, омбудсмана, кіберполіції) та міжнародних органів (зокрема Європейського суду з прав людини). Адже права людини мають бути однаково захищені як онлайн, так і офлайн. Якщо твої права порушено — наприклад, хтось опублікував фото без дозволу, написав образи чи зламав акаунт — треба діяти. Зроби скриншоти, збережи посилання, звернися до адміністрації сайту або до дорослої людини, якій довіряєш. Багато платформ мають функції «поскаржитись» чи «повідомити про проблему».
Варто пам’ятати: слово, написане або
ж вагу, як і сказане під час
в інтернеті, має
розмови. Навіть короткий і, на перший погляд, випадковий коментар на кшталт «це жахливо» може глибоко й надовго травмувати людину. У цифровому
просторі ми не бачимо очей співрозмовника, не відчуваємо його реакції й не чуємо інтонацій,
пропозиція
знайомої людини. Вміння розпізнавати ситуації, коли вас намагаються підштовхнути до швидких рішень, є надзвичайно важливим: зазвичай за такою «терміновістю» часто приховуються спроби маніпуляції. Перевіряти, хто стоїть по той бік екрана, — не прояв недовіри, а необхідна цифрова гігієна, що допомагає зберегти ваші ресурси, безпеку й спокій. У віртуальному світі, як і в реальному, найвищими цінностями залишаються свобода, гідність і
Інтернет — це простір, який ми створюємо разом. Якщо кожен користувач
небезпеки.
Діймо разом
1. Основні права людини в інтернеті: 1) свобода вираження поглядів: право вільно поширювати інформацію та власні думки в мережі; 2) приватність: право на захист персональних даних та таємницю онлайн-спілкування; 3) безпека: право на захист від
Софія, 16 років. «Офіційний» розіграш ігрового скіна вимагає паролі та банківські дані батьків. Сайт – копія справжнього. Які ознаки фішингу тут є? Чому банківські дані — це «червона лінія»?
Андрій, 17 років. Старі фото з подорожі, розміщені в профілі з відкритими геотегами, викликали негативну реакцію роботодавця під час влаштування на роботу. Яку помилку зробив Андрій? Що йому варто було враховувати?
Аліса, 15 років. Після обміну фото «ровесник» з ігрового чату зник і почав вимагати гроші, погрожуючи оприлюдненням знімка.
Юлія, 15 років. Щодня проводить
Персональні дані — це будь-яка інформація, що дає змогу ідентифікувати конкретну особу (ім’я, номер телефону, електронна пошта, вік, місце роботи, дохід, сімейний стан, стан здоров’я тощо).
Фішинг — це форма інтернет-шахрайства, коли зловмисники намагаються отримати конфіденційну інформацію (логіни, паролі, банківські реквізити тощо), видаючи себе за надійні організації та використовуючи підроблені електронні
1.
§ 15
Що таке Цифрова ідентичність
і Як ефективно захиЩати
персональні дані
Поділитися даними?
обговорімо
Що про вас може дізнатися людина, якщо відвідає вашу сторінку в соцмережі?
Чи помічали ви рекламу або дописи, які «вгадують» ваші думки або розмови? Це випадковість чи робота алгоритмів?
Чи може інтернет «знати» вас краще за друзів або батьків? Чому?
Що станеться, якщо вся інформація в інтернеті буде «під ваш смак»?
Чи гарантує видалення допису, що він назавжди зник із цифрового простору? Чому? Що надійніше
Діймо разом
Уявіть, що ваш телефон або соцмережа показують не фото та лайки, а все, що ви шукаєте, дивитесь і коментуєте — ваше «цифрове дзеркало». Чи хотіли б ви його
побачити? Чому так чи ні?
Об’єднайтеся в пари й обговоріть:
Що б це дзеркало показало про мене? Чи контролюю я те, що про мене знає інтернет?
Поділіться своїми міркуваннями з класом та обговоріть разом:
Хто формує вашу цифрову ідентичність — ви самі чи алгоритми, які вирішують, що вам показувати, що приховувати і що про вас «знати»?
Нині важко уявити своє життя без соцмереж, месенджерів, ютуба, навчальних платформ чи застосунків, які допомагають у навчанні, спілкуванні, покупках, подорожах і навіть плануванні. Кожна наша дія в цих сервісах — лайк, коментар, пошуковий запит чи геолокація — додає новий штрих до нашої цифрової ідентичності. Цифрова ідентичність — це образ людини
фото,
коментарі, лайки, геолокації, пошукові
видалений контент. Цифрова ідентичність не є постійною. Ми можемо свідомо
тим, як нас сприймає інтернет: видаляти старі публікації, обмежувати доступ
профілю або створювати окремі акаунти для навчання, хобі та спілкування. Проте наша цифрова ідентичність
особистих даних, листування та навіть грошей. Оскільки
щоб
то інший не міг ним скористатися. Тому
методи: двофакторна автентифікація (коли
треба
дити через інший пристрій), відбиток пальця або розпізнавання обличчя. Деякі платформи, як-от Google чи Apple, пропонують відмовитися від традиційних паролів на користь спеціальних ключів доступу (passkeys). Це робить вхід у систему миттєвим, а головне — гарантує, що ваш цифровий образ залишається під вашим повним контролем. Але разом із комфортом з’являються і ризики. Пароль
не лише наші дії, а й дії друзів та підписників, їхні коментарі та рекомендації. З одного боку, це зручно — ми бачимо те, що нам подобається. З іншого — може бути небезпечно. Людина поступово опиняється в інформаційній бульбашці — серед однакових думок, поглядів і тем. Вона перестає бачити альтернативні ідеї, інші погляди і світи. Так ми ризикуємо втратити здатність чути інших та формувати власну незалежну думку. Наприклад, якщо ми часто дивимося лише розважальні відео, система приховує новини, науку, аналітику
цифрова ідентичність
інструмент.
змогу знаходити однодумців у будь-якій точці світу, демонструвати свої таланти в науці, мистецтві чи спорті, створювати корисний контент та ба більше — змінювати світ на краще, надихаючи тисячі людей. Кожен / кожна з вас є архітектором / архітекторкою власного онлайн-образу, і від щоденних зважених рішень залежить, наскільки він буде професійним, щирим і переконливим.
Отже, цифрова ідентичність — наша сучасна візитівка в глобальному світі технологій. Вона не лише відображає те, ким ми є сьогодні, а
формує фундамент для того, ким можемо стати
У цьому середовищі важливо залишатися
етап 1. Атака
конкретний спосіб, у який можна спробувати отримати доступ до чужих даних (наприклад, «Я надсилаю фішинговий лист від банку з проханням терміново оновити пароль»). Також потрібно назвати, які дані він планує викрасти (наприклад, банківські реквізити, паролі, дані акаунта тощо).
Фахівець / фахівчиня з кібербезпеки пропонує сценарій захисту — конкретну дію або налаштування, яке нейтралізує або зменшує ризики (наприклад: «Я перевіряю
Кваліфікація: Яка освіта у зловмисника, чи володіє він програмуванням, чи просто користується готовими програмами-вірусами?
Тактика: Які методи він використовує (створює фейкові розіграші, пише в «особисті» від імені техпідтримки, зламує вай-фай у кафе)?
Цілі: На кого він «полює» найбільше і якої кінцевої мети прагне?
Психологічний портрет: Які риси характеру йому притаманні (терплячість, відсутність емпатії, уважність до деталей)?
Обговоріть: На які тривожні сигнали («червоні прапорці») потрібно звертати увагу при спілкуванні з незнайомцями? Які ваші три найкращі методи захисту від таких осіб?
друг опублікував
го
фото) з підписом: «Нарешті!». До
Користувачка
(серіалу / гри)?». Щоб отримати
Дівчина завантажила нову популярну гру. Під час реєстрації платформа вимагає лише імейл і пароль. Гравчиня вирішує використати ту ж електронну адресу і простий пароль, що й для свого ютубакаунта. Ситуація 5. Універсальний ключ
Двофакторна автентифікація (ДФА, 2FA) — це метод додаткового захисту облікового запису, який використовує два різні типи підтвердження особи. Перший фактор — це звичайний пароль, другий — одноразовий код підтвердження, який надходить у застосунок автентифікації, SMS або на електронну пошту, або генерується спеціальним пристроєм.
Інформаційна бульбашка — це ситуація, коли людина отримує новини одного типу і бачить переважно повідомлення, які збігаються з її поглядами, через що інші точки
залишаються поза увагою і створюється викривлене уявлення про події.
Суб’єкт персональних даних — це фізична особа, персональні дані якої збираються, зберігаються
Цифрова ідентичність — це сукупність даних про людину, сфор-
§ 16
Що таке Цифрова етика
і Цифровий слід та чому варто дотримуватисЯ правил
1. Дайте власні визначення поняттям цифрова етика, цифровий слід, цифрова гігієна.
2. Чому фахівці й фахивчині з кібербезпеки радять постійно
3.
Діймо разом
Уявіть, що минуло 10 років. Ви претендуєте на престижну посаду або грант на навчання. Штучний інтелект умить аналізує все, що ви коли-небудь робили в інтернеті, починаючи із сьогоднішнього дня. Запишіть три ваші онлайн-звички, які зараз здаються звичайними, але через 10 років змусили б вас пишатися собою.
вам було б ніяково, якби про них дізналися сторонні люди (наприклад, публікації, реакції, суперечки).
У
Що із цього переліку можна змінити
сьогодні одним кліком?
Обговоріть разом:
Що простіше: щодня дотримуватися простих правил безпеки чи один раз намагатися «очистити» інтернет від невдалих активностей?
Чи готові ви зараз зробити свій профіль «відкритим» для людини, якою хочете стати через 10 років? Що б ви змінили в ньому насамперед?
пам’ятає інтернет
є критично важливими для всіх, хто спілкується, навчається чи працює у глобальній мережі. Що ж таке цифровий слід? Це наслідки всіх
наших дій в інтернеті. Він формується двома шляхами — активним і пасивним. Активний слід — це все, що ми робимо свідомо: публікуємо фото, коментуємо, пишемо пости, лайкаємо відео, створюємо профілі, надсилаємо листи чи документи. Пасивний слід створюється автоматично, коли додатки чи сайти збирають інформацію про наші дії без прямої згоди: історію пошуків, геолокацію, тривалість перебування на сторінках, тип пристрою тощо. Разом ці дані створюють уявлення про нас як про користувачів. Цифрова ідентичність
відповідальної поведінки у віртуальному середовищі. Вони базуються на повазі, чесності, доброзичливості й обережності. Інтернет — не окремий світ, а продовження нашого життя, тому тут діють ті ж норми, що й у «живому» спілкуванні.
пересилання
увагу
1 Пам’ятайте, що за екраном — реальні люди. Уникайте образ, чуток і кібербулінгу. Слова мають силу — використовуйте їх відповідально.
2 Поважайте авторські права. Використання
3
мислення,
4 Не
сторіз».
онлайн. Діймо разом 1. Перед вами короткий список дій, які залишають цифровий слід. Проаналізуйте
і визначте, які можна вважати позитивними, які — нейтральними, а які — негативними. Обговоріть, чому деякі, на перший погляд, «дрібні» вчинки можуть вплинути на вашу репутацію в мережі.
Виклав / виклала фото з поїздки без дозволу друзів.
Написав / написала підтримувальний коментар під відео.
Зробив / зробила репост неперевіреної новини.
Відмітив / відмітила шкільного вчителя на мемі.
Використав / використала малюнок без підпису
2.
3.
1
(приватність,
авторське право, відповідальність за контент тощо)?
2 Якими можуть бути наслідки (для себе, інших людей,
тації)?
3 Яке рішення було б етично правильним?
Після обговорення обміняйтеся думками в загальному колі.
Ситуація 1 Твій однокласник Кирило залишив телефон на парті. Ти зробила скриншот його особистого повідомлення, де він скаржиться на вчительку, і надіслала його у груповий
«Ха-ха, Кирило попався!».
Ситуація 2
Цифрова гігієна — це правила поведінки в інтернеті,
норм кібербезпеки.
Цифрова
Цифровий
