8-klas-ukrmova-litvinova-2025 by Орко

мова Українська

Державний Герб

Державний Прапор України України

Державний Гімн України

Музика М. Вербицького Слова П. Чубинського

Ще не вмерла України і слава, і воля, Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля.

Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці. Запануєм i ми, браття, у своїй сторонці.

Приспів: Душу й тіло ми положим за нашу свободу, І покажем, що ми, браття, козацького роду.

вого й захопливого. Цього року ви продовжите шлях до

й зануритеся в царину синтаксису.

цікаву й доступно викладену інформацію та багато вправ для закріплення необхідних мовних навичок.

Як і раніше, під час навчання працюватимемо

Так подано

Bonjour! Head päeva Buenas tardes! Good afternoon!

Dzień dobry! Guten Tag!

Вважаю, що для спілкування не важливо, якої національності людина.

По-перше,

По-друге,

По-третє,

Вправа 2

1 . Знайдіть в інтернеті й послухайте

2 . Що ви відчували, слухаючи

3 . Поміркуйте,

Вівторок

вторий (другий).

Середа

Четвер

У вівторок вижни снопів сорок.

Втрутилася, як середа в тиждень.

Надувся, як середа на п’ятницю.

Воно так трапиться: коли середа, а коли й п’ятниця.

Добрі гості, та в середу трапились.

Згоджусь я тобі не тепер, то в четвер.

Після дощика в четвер.

Середа та п’ятниця четвергу не укажчиці.

Сім п’ятниць на тиждень.

А чого суботі раніше від п’ятниці буть?

Субота не робота.

Йому щодня неділя.

Сховай слабість на неділю, бо тепер робота є.

3 .

Вправа 4

1 . Поміркуйте, як утворилися українські

твірні . Сім’я, дружина, подружжя, шлюб, немовля, лікарня, листопад, нежить, обережно, свято, перемогти.

2 . Поміркуйте, який зміст закладено

3 . Згадайте відповідники

2 . Поясніть, чим відрізняються

3 . Поміркуйте, як виконання цієї вправи

Вправа 11 Поміркуйте,

особиста розмова

електронний лист

надруковане оголошення

вивіска

вказівник

звуковий сигнал

Вправа 12 1 . Об’єднайтеся в групи .

повідомлення в месенджері допис у

малюнок стаття в онлайн-виданні

книжка

повідомлення в теленовинах

перелік книжок, потрібних для

підготовки до іспиту

Знак це об’єкт, який можна сприймати за допомогою органів чуття (предмет, зображення, звук) і який позначає собою інший об’єкт (явище, процес, дію, ідею тощо).

Знаки потрібні для отримання, зберігання, перетворення та передавання найрізноманітнішої інформації. Наприклад, літери є знаками, що позначають на письмі звуки мовлення. Дорожні знаки інформують водіїв і пішоходів про особливості дороги. Звук будильника

став час прокидатися.

Вправа 13

Вправа 14

1 . Прочитайте текст .

Тактильна бруківка це особливий елемент тротуарного по-

криття. Вона має яскравий колір і

поверхню із чітким рельєфом, що дозволяє пішоходам із вадами

зору розпізнавати її за допомогою

взуття або тростини.

Тактильна бруківка підказує

таким пішоходам, куди можна рухатись, або попереджає про

перешкоди чи небезпеку. Вона буває двох

прямна та попереджувальна. Напрямні

фів.

Вправа 16

1 . Розгляньте

3 . Прочитайте визначення

символи України; хліб як символ гостинности; калина як неофіційний символ України.

Вправа 17

1 . Ознайомтеся з прикладами образів-символів, що побутують в українській культурі .

Дуб символ гордости й міці, сили, довговічности, здоров’я; цілісности; дужого, гарного парубка.

Бандура символ волі, любови до Батьківщини, національної культури українського народу.

Писанка символ сонця; життя, весняного відродження; добра, щастя, радости.

Чорнобривці символ життя, сонця, надії, відродження, української оселі (разом із соняшником, калиною, барвінком).

Рушник символ злагоди, любови; щасливої долі; гостинности, незрадливости; надії; побажання добра.

Лелека символ поваги до батьків; символ мандрівників; сімейного добробуту, щастя, народження дітей; любови до рідної землі.

Вправа 18

1 . Прочитайте текст .

Васильківська майоліка це керамічний посуд, скульптури

Вправа 19

1 . Прочитайте текст .

Чому український прапор синьо-жовтий?

Синій і жовтий кольори здавна використо-

вували в національних символах українців. Його перші зображення відомі з ХІV століття, а «кольорові» описи з ХV століття.

Синій і жовтий належали до п’ятірки найбільш популярних кольорів на козацьких корогвах (прапорах). Хоча й тоді їх використовували в комбінації з іншими барвами.

Утвердження цих кольорів як національних почалося 1848 року. Тоді

ухвалила Головна

Рада політична організація, створена у Львові

Вправа 20

популярні інтернет

освітня навчання

ефективне соцмережі сучасні платформа

2 . Чим ви керувалися, поєднуючи слова у словосполучення? Назвіть свої критерії чи

Лексичне значення слів, логіка, почуття гумору, граматичні категорії слів (рід, відмінок, число), емоції, кількість літер у словах.

3 . Яке з утворених вами словосполучень могло б стати назвою

вправи? Обґрунтуйте свої міркування

порядок, складання»). Основними одиницями синтаксису є словосполучення та речення. Словосполучення синтаксична одиниця, що утворюється поєднанням двох або більшої кількости повнозначних слів (самостійних частин мови), пов’язаних між собою підрядним зв’язком, наприклад: інтернет (який?) швидкий, користуватися (чим?) соцмережами, навчатися (як?) із задоволенням. Слово, від якого ставимо питання, називається головним; слово, до якого ставимо питання, залежним. За будовою словосполучення

(складаються із двох слів)

електронними ресурсами користуватися (чим?) ресурсами, ресурсами (якими?) електронними.

Вправа 21

1 . Із поданих парами слів утворіть словосполучення та

(форму слів можна змінювати) .

Прогрес, технічний; розвивальний, гра; вчитися, програмування; пошук, інформація; користуватися, зручно; соціальний, мережа; кількість, пристрій; любити, спілкуватися; блог, багато; навчити, він; покращити, навички.

Визначте головні

Пригадаймо!

Не є словосполученнями

1) поєднання підмета й присудка (це вже речення): Технології розвиваються.

2) фразеологізми: стріляний горобець, ні за цапову душу;

3) поєднання повнозначного слова зі службовими частинами мови: через неуважність, зробіть же, нехай думає;

4) складені форми майбутнього часу дієслів, ступенів порівняння прикметників і прислівників:

сучасний, подібні факти,

платформи, один із них, надзвичайно популярний,

попрацювати, ефективний спосіб, сіли на голову, максимально дієво, швидке поширення, дуже стрімко, компанія розвивається, потенційні користувачі, третій ліворуч, носитися як курка з яйцем, записати рилз, для смартфонів, хтось із користувачів, будемо сподіватися, орієнтовані на

За способом

поділяються на

• іменникові: спосіб (який?) ефективний,

• прикметникові: ефективний (наскільки?) максимально, • займенникові: будь-хто (який?) охочий;

• числівникові: другий (у чому?) у списку; • дієслівні: створювати (що?) проєкт;

• прислівникові: несподівано (наскільки?) зовсім.

Вправа 25 1 . Утворіть словосполучення за схемами .

Смартфон (який?), смартфон (чий?).

Зручний (наскільки?), зручний (кому?), зручний (у чому?).

Щось (яке?), щось (із чого?), щось (із чим?).

Перший (з-поміж кого?), перший (зі скількох?).

Читати (що?), читати (де?), читати (як?), читати (з ким?), читати (кому?).

Важливо (наскільки?), важливо (для кого?), важливо (для чого?), важливо (з якої причини?).

2 . Визначте типи словосполучень за способом вираження головного слова .

Чи однаковий тип словсполучень у кожному ряді? Чому?

Вправа 26

Випишіть словосполучення за

переваги в роботі,

згідно інструкції);

призму (а

брати за приклад

вважати доречним

вибачте мені

виконувати за зразком

виконувати на замовлення

виконувати на прохання

вітати з Першим вересня

вступати до університету

глузувати із себе

говорити українською мовою

двічі на тиждень

діяти за дорученням

діяти на власний розсуд

дякую вам

жити в Україні

зазнати невдачі

захворіти на грип

звернутися за адресою

їхати за викликом

лекція з математики

мені болить

мешкати за адресою

навчатися протягом семестру

надсилати на адресу

найближчим часом

наслідувати музиканта

наступного дня

порушувати важливе питання пам’ятник Франкові

працювати за фахом прийти у справі сміятися з недоліків

сталося через неуважність

трапляються помилки ужити заходів

Вправа 30

1 . Розкажіть про електронний щоденник, використовуючи запропоновані словосполучення (граматичну форму слів можна змінювати) . Корисний сервіс, інформація про уроки, багато функцій, облік успішности, дізнатися оцінки, домашні завдання, зручний у використанні, індивідуальні налаштування, просто приєднатися.

2 . Пригадайте, чим відрізняються словосполучення та речення .

3 . Розподіліть наведені нижче характеристики для речення та для словосполучення: виражає завершену думку, складається мінімум із двох повнозначних

ючи члени речення, ділимо його на словосполучення. Наприклад, речення Щодня в інтернеті з’являються нові освітні ресурси складається з низки словосполучень: ресурси (які?) нові, ресурси (які?) освітні, з’являються (коли?) щодня, з’являються (де?) в інтернеті.

нові (які?) освітні ресурси

з’являються (які?)

(коли?) щодня (де?) в інтернеті

Вправа 31

Прочитайте і спишіть текст .

За минулі декілька років

Україна накопичила унікальний досвід використання

Вправа 32

1 . Порівняйте реченя в кожній парі .

1) Чи знаєте ви? Україна першою у світі

впровадила юридично легалізовані цифрові

паспорти. Чи знаєте ви, що Україна першою у світі впровадила юридично легалізовані цифрові паспорти?

2) На порталі «Дія» розміщено понад 70 державних послуг. Ви можете скористатися цими державними послугами. На порталі «Дія» розміщено понад

3) У Міністерстві цифрових технологій анонсували

освітнього застосунку «Мрія» працює професійна команда. У Міністерстві цифрових технологій анонсували

Пригадаймо! За будовою речення поділяємо

. Простими називаємо речення, що мають

граматичну основу, наприклад: Учені працюють над розробками. Складними називаємо такі речення, що мають дві граматичні основи або більше.

Київської області.

2) Мало українців знають. Функцію розпізнавання облич та предметів на мобільних телефонах розробив

наш земляк Єгор Анчішкін.

3) До створення платіжної системи «PayPal» доклав руку Макс Левчин. Батьки його свого часу

Вправа 35 1 . Прочитайте

турою

1) Словник сучасної української

сленгу «Мислово» обрав слово «диджиталізація» словом 2019 року. У словнику сучасної української мови та сленгу

словом 2019 року визначено «диджиталізація».

2) Термін походить від лат. digitus «палець», англ. digital «пальцевий, цифровий». Термін утворено від лат. digitus «палець», англ. digital «пальцевий, цифровий».

3) Слово означає

рову (електронну)

Вправа 37

1 . Переробіть запропоновані односкладні

Сортуйте сміття!

Незабаром побачимося!

Шановні пасажири, не залишайте свої речі!

Дуже хочеться морозива!

Знову дощить.

Бажаю здійснення всіх мрій!

Немає слів.

2 . Поміркуйте, що змінилося в реченнях? Яким би варіантам ви віддали перевагу в щоденному спілкуванні?

Вправа 38

Напишіть есе

навчатися?», «Штучний інтелект

певні синтаксичні функції й відповідають на питання одне щодо іншого.

Залежно від синтаксичних функцій

У двоскладному реченні

Підмет

і присудок

В односкладному реченні

Головний

член, який формально

є підметом

або присудком

Становлять граматичну

основу, передають

основний зміст речення, мають основну смислову

вагу

ОзначенняДодатокОбставина

Доповнюють, конкретизують, пояснюють головні члени речення, залежать від них (відповідають на питання, поставлені від присудка чи

1) Щастя впливає. Щастя

2) Ми посилюємо. Роблячи

3) Спілкування додає.

радісних емоцій.

4) Відчуття заразливе. Відчуття щастя заразливе.

5) Люди

були щасливі основною є думка «ми були» чи «ми були щасливі»? Зважаючи на логічність другого варіанта, визначаємо присудок

рибки).

Вправа 42

1) Справжнє щастя завжди попереду.

2) Хто чужому щастю заздрить, той свого не бачить.

3) Кожен коваль свого щастя.

4) Не родися багатим, а родися щасливим.

5) Не кожна Настя має однакове щастя.

6) Не було б щастя, так нещастя помогло.

1) Щастя

2) Щастя

2 . Розкажіть, як ви розумієте слово «щастя» .

Проєкт!

Упродовж вивчення розділу спостерігайте за своїми емоціями й фіксуйте ситуації, які вас надихають і створюють

відчуття щастя. Записуйте ці спостереження на аркушах (наприклад: «спілкування з подружкою Оксанкою», «перегляд матчу», «тренування» тощо), щоб потім із цих пелюсток зробити власну квітку щастя.

Вправа 44

Привіт! Уявіть, учора мені написала подруга дитинства Наталка та запропонувала зустрітися. Ми провели прекрасний день разом. Обидві змінилися, тому мали що обговорити. Спільне минуле зближувало. Чотири години промайнули непомітно. Наші «ой!», «справді?», «уяви!!!» привертали увагу всіх навколо…

не мине (Я. Хома), Ніхто твоїх не

Зверніть увагу!

відмінкові питання, оскільки є ризик сплутати підмет із

додатком, наприклад: (хто? що?) Юність перемагає (кого? що?) досвід.

Вправа 45

1 . Прочитайте речення .

1) Щасливий той, кому

але щасливіший той, хто вміє користуватися ним (Г. Сковорода).

2) Я усвідомив, що весь світ хоче

гори, не розуміючи, що справжнє

тоді, коли піднімаємося на гору (Г. Г. Маркес).

3) І дощ, і сніг і все

4) Життя вимірюється не кількістю зроблених вдихів

• дієприкметником

Тим же скорпіоном натирають рану (Г. Сковорода);

• числівником: Семеро одного не ждуть (Нар. тв.);

• прислівником: Наввипередки прислівник;

• інфінітивом дієслова: І лиш боротись значить жить (І. Франко);

• вигуком: «Ах» і «ох», «ох» і «ах» стали нашими мантрами (Ю. Іздрик);

• службовими частинами мови, що вживаються у

ченні самостійних: Заповітні «якби»

хотіти, а буденні

(С. Вакарчук). Вправа 46 1 . Спишіть речення,

1) Військові медики рятують життя наших воїнів. Військові боронять нашу країну.

2) Сказані слова мене вразили. Сказане мене вразило.

3) У клас зайшло п’ятеро учнів. У клас зайшло п’ятеро.

4) Я мрію подорожувати. Мріяти значить діяти.

5) Агов, ви йдете? Здалеку почулося «аго-о-ов!».

2 . Над підметами надпишіть частиномовну належність . Вправа 47

1 . Складіть речення так, щоб

сім, творити, знати.

Вправа

1) Люди прийшли на збори. Багато людей прийшло на збори.

2) На курси записалися студенти та студентки. Двадцять студентів і студенток записалося на курси.

3) Ніхто не відповів. Ніхто з нас не відповів.

4) Два півники горох молотили. Підійшли двоє. Ще треті півні не

5) Сто

6) Розлилася

Вправа

Вправа 52

1 . Прочитайте речення в парах, порівняйте присудки .

Я хочу морозива. Я хочу сказати.

Мама закінчила університет. Мама закінчила плести шкарпетки.

Ноутбук був на столі. Ноутбук був відремонтований. Оксен став поруч. Оксен став дорослим. Юлія програмує. Юлія програмістка.

2 . Прокоментуйте різницю щодо вираження присудків .

Залежно від

його типи: простий (виражений

(виражений кількома

Зверніть увагу, що

відносимо такий, що виражений

• складеною формою

часу (адже

форма дієслова), наприклад: Я

крізь сльози сміятись (Леся Українка);

• дієслівним фразеологізмом (адже

слів):

накивали п’ятами (О. Буцень).

Вправа 53 1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні основи (пригадайте, що

5) Мистецтво

6) Та

Допоміжними бувають:

• фазові дієслова (позначають певну фазу процесу) починати, продовжувати, закінчувати, ставати та ін., наприклад: Аби бути здоровим, починайте стежити за своїми емоціями;

• модальні дієслова (позначають можливість, обов’язок, намір тощо) могти, вміти, мусити, мати, умудритися та ін., наприклад: Люди мають більше дивитися на

зорі (За М. Стельмахом);

• дієслова зі значенням волевиявлення: хотіти, бажати, прагнути, намагатися, наважитися, заманутися та

ін.: Ото, бачте, моїй коханій заманулось побачити ці

гарні гори взимку під снігом (І. Нечуй-Левицький);

• дієслова зі значенням мислення: думати, мріяти та ін.: Я мрію подорожувати;

• прикметники ладен, згоден, повинен, радий, щасливий та ін., наприклад:

нення мети?;

• дієприкметники змушений, покликаний, приречений, зобов’язаний та ін., наприклад: Ми змушені погодитися

на пропозицію; • присудкові прислівники треба, можна, необхідно, слід, соромно, шкода, жаль, пора, наприклад: Місточок слід би полагодити (Остап Вишня).

Вправа 55

1 . Спишіть речення, виділіть граматичні основи (зважте на кількість грама-

3) Думаю,

4) Але

(А. Любченко).

5) Найскладніше почати діяти, усе інше залежить тільки від наполегливости (А. Ергарт).

6) Я ніколи не мріяла досягти успіху. Я працювала для цього (Есте Лаудер).

7) Якщо людина прагне міркувати, наважується споглядати сонце, місяць і зірки, уміє насолоджуватися

(Епіктет).

8) Я

9) Хто

думку, варто робити,

отримати бажане тут

мови (іменника, прикметника,

дієприкметника чи прислівника.

ролі дієслова-зв’язки найчастіше вживаємо слова бути, стати, становити, являти, називатися, вважатися, зватися, доводитися, лишатися.

В іменному складеному присудку дієслово-зв’язку бути у формі теперішнього часу (є) зазвичай випускають, порівняйте: Я єсть народ... (П. Тичина). Свобода найвищий поверх (Д. Лазуткін), Ти не ти, коли голодний (Із реклами). Вправа 59 1 . Спишіть речення,

4) Випадково зламав стілець. Довго ламав голову над завданням.

5) Скажи мені правду. Можеш сказати щось посутнє?

6) Уже вечоріє. Узимку починає вечоріти рано.

7) Я працюватиму до ночі. Я згоден працювати з вами.

8) Діти швидко дорослішають. Діти раптово стають дорослими.

9) У повітрі пахне квітами. Повітря насичене приємним ароматом.

10) Я згодна. Я згодна працювати з вами. Я погоджуюся.

11) Іван змагатиметься. Іван

змагатися. Іван продовжує змагатися.

12) Вона схожа на тата. Вона викапаний тато. Вона

дує тата.

2 . Над кожним присудком надпишіть

Вправа 60

1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні

членів речення .

1) Щастя є сенс і призначення

життя, єдина мета людського існування (Аристотель).

2) Радість це те, що дається з боєм, ні краплі смутку, ні краплі сумніву (С. Жадан).

3) Я не твій брат, ти не сестра моя, ніколи не розказуй мені,

4) Люди

5) Щастя

Вправа 62

витися тире.

залежить

того, якими частинами мови виражені підмет і присудок. Тире ставимо на місці випущеного

коли підмет і присудок виражені:

• іменниками у формі називного відмінка: Століття зморшка на чолі землі (І. Драч);

• числівниками у формі називного відмінка: Три та три шість;

•

без розуму торбина дірява (Нар. тв.).

Запам’ятайте!

Тире не ставимо на місці пропущеного дієслова-зв’язки,

якщо:

• підмет чи присудок виражені особовим або питальним займенником: Ти людина;

• у складі присудка є частки як, ніби, мов, наче, неначе: Без тебе час немов пісок (Є. Галич);

• перед присудком стоїть частка не, крім випадків, коли підмет і присудок виражені неозначеною формою

Слово не полова,

язик не

лами вище, поясніть причини

том і присудком .

1) Олена учениця 8-го класу. Вона учениця 8-го класу. Олена навчається у 8-му класі.

2) Мова ріка. Мова ніби ріка. Мова плине, ніби ріка.

3) Життя боротьба. Життя не боротьба. Життя ніби боротьба. Жити боротися.

Вправа 65

1 . Спишіть, вставляючи,

1) Щастя

3) Хтось казав, що життя наче дуже велика дорога (О. Делеменчук).

4) Я не останній з могікан, я син великого народу! (В. Діденко).

5) І кожен фініш це, по суті, старт (Л. Костенко).

6) Де один плюс один це один, а не два (Ю. Іздрик).

7) Весна неначе карусель... (Б.-І. Антонич).

8) У нього кожне слово це перлина, це праця, це натхнення, це людина (М. Рильський).

9) Мій труд не горе, не приреченість. Він шлях і щастя, і біди (М. Вінграновський).

10) Люди прекрасні. Земля мов казка (В. Симоненко).

2 . Поясніть пунктуацію речення .

Вправа 66

1 . Прочитайте уривок твору П . Супруненка «Спіймана Білозірка» . Пів світу обійшов мужицький син Михайло, шукаючи невловиме щастя. Та ніде не знайшов

бо жила тут гарна-прегарна дівчина. Така краля була, що враз приворожила до себе

лунали тут пісні, змагалися

фесію, посаду або звання (професор,

учитель, лікар, інженер, пасічник, майстер тощо), які є іменниками чоловічого роду, присудок рекомендовано вживати у формі чоловічого роду, навіть якщо йдеться про особу жіночої статі, наприклад: Учитель пояснив новий матеріал. Зверніть увагу!

ною та власною

привітно

учасників фестивалю (місто сер. р.). Порівняйте: Харків (чол. р.)

. Вінниця (жін. р.)

приймала.

3. Якщо підмет виражений словосполученням зі словами більшість, багато, мало, чимало, меншість, низка, частина, решта, кілька та ін., то присудок переважно має форму однини: Багато учнів погодилося на цю пропозицію.

4. Якщо підмет виражений словосполученням зі сло-

вами половина, півтора, півтори, присудок має форму однини: Півтора року спливло, як один день.

5. Якщо підмет виражений сполученням кількісного числівника та іменника

Вправа 67

1) Багато вчених (вважати)

ним.

2) Тридцять експонатів (надійти) до музею.

3) Минулого року музичні школи

(закінчити) близько 450 учнів.

4) Аташе Черницька (виконати) це важливе доручення.

5) Десять днів (промайнути) швидко.

6) Дизайнер (презентувати) проєкт.

7) Частина творів (присвячений) темі щастя в

людини.

8) Більшість учнів (сприйняти) цю новину схвально.

9) Міссісіпі (повноводий) навесні.

10) ООН (висловити) занепокоєння.

2 . Поясніть вибір форми слова-присудка .

Вправа 68

1 . Складіть речення з поданими підметами .

1) Група школярів;

2) чимало питань;

3) більшість учнів;

4) багато вчителів;

5) кілька осіб;

6) один із кабінетів.

Вправа 69 Виконайте тестові

2 . Непоширене речення в рядку

А Більше посміхайтеся!

Б Концентруйтеся на позитивних емоціях!

3 . Виділене слово є присудком у реченні

А Поговорімо про щастя.

Б Усі прагнуть щастя.

В Щастя це коли тебе розуміють.

Г Спілкування це щастя.

4 . Простий

А Стан щастя заразливий.

7 . Тире між підметом і присудком треба ставити в реченні

А Життя цікаве й непередбачуване.

Б Секрет щастя це увага один до одного.

В Шлях до щастя не пасивне очікування.

Г Здійснення мрій ніби шлях нагору.

8 . Прочитайте речення (1) Я зрозумів, що щастя для будь-якої людини це просто важіль, який потрібно повернути в голові. (2)Воно не має жодного стосунку до того, щоб придбати

Вправа 69

підлітків».

вподобали 97 % користувачів.

Шеститижневий курс охоплює такі теми:

• помилкові уявлення про щастя;

• чому наші очікування настільки погані;

• як подолати наші упередження;

• які речі насправді роблять нас щасливими;

• стратегія врегулювання наших очікувань;

• упровадження стратегій на практиці та створення більш здорових звичок. Кожний модуль містить відео,

ження, інфографіки? Як перетворити

• Виділіть основну

короткі твердження).

• Розмістіть

Міста» . Він пішов на світло й побачив, що в кінці коридору відкритий широкий балкон. Коли Марко вийшов на нього, то справді опинився на вежі якоїсь фортеці. Спершу йому здалося, що він десь у горах, заходить сонце, тому світло його було таке червоне. Коли хлопець пригледівся, то зрозумів, що тут узагалі немає

якій стояла ця фортеця, і червона вогняна річка біля підніжжя.

2 . До якого типу мовлення належить

Вправа 74

1 . Прочитайте діалоги .

Варіант 1

Ти йдеш?

Поспішаю.

Зайдеш?

Зайду.

Варіант 2

Куди ти так швидко йдеш?

Поспішаю на тренування

2 . Поміркуйте, чим

3 . Порівняйте речення-репліки

4 . Пригадайте, як

членів речення

Непоширеним називаємо речення, що складається лише з граматичної основи (підмета

спілкувалися

другорядних членів (означення, обставини, додатки), наприклад: Лише

(В. Нестайко).

Вправа 75

3) Успіх це наполегливість.

4) Я вирішую.

5) Щастя це вибір.

6) Ми можемо.

2 . Переробіть ці речення на поширені, доповнивши їх другорядними членами .

3 . Порівняйте, наскільки схожі

так?

Вправа 76

1 . Прочитайте цитати з віршів

1) Віддай людині

2) Кохання це мука. Кохання це хист. Кохання це твій ненаписаний лист.

3) Так багато на світі горя, люди, будьте взаємно красивими!

4) Не час минає, а минаєм ми.

5) Несказане лишилось несказанним.

2 . Поміркуйте, які з

1) Гаї шумлять

Я слухаю.

Хмарки біжать

Милуюся.

(П. Тичина)

2) Несе Галя воду, Коромисло гнеться, За нею Іванко,

Як барвінок, в’ється. (Нар. тв.)

3) Минають дні, минають ночі,

Минає літо, шелестить

Пожовкле листя, гаснуть очі, Заснули думи, серце спить. (Т. Шевченко)

4) Мовчи! Я знаю.

За всіма словами Холодний смерк, спустошені сади… (Є. Плужник)

5) І вона говорить: «Не дивись». І тримаєш марну

6) Але ж ми

(С. Жадан)

Вправа 80

1 . Прочитайте притчу .

Кошик квітів

Одного разу багатий чоловік дав бідня-

кові кошик, повний сміття. Бідняк йому посміхнувся й пішов із кошиком. Витрусив із нього сміття, вичистив, а потім на-

повнив гарними квітами. Повернувся він до багача й віддав йому кошик. Багач здивувався й запитав: Навіщо ти мені даєш цей кошик, наповнений гарними квітами, якщо я дав тобі сміття? А бідняк відповів: Кожен

2 . Поміркуйте, про

спрямовані на формування суспільної думки. Однак він

Мені смакує ваш ажіотаж.

Я вас ділю на види і на ранги.

Ви мій щоденний, звичний мій тренаж, мої гантелі, турники і штанги.

Спортивна форма гарне відчуття.

Марудна справа жити без баталій.

Людина від спокійного життя

жиріє серцем і втрачає талію.

Спасибі й вам, що ви не м’якуші. Дрібнота буть не годна ворогами.

Якщо я маю біцепси душі то в результаті сутичок із вами.

Отож хвала вам! Бережіть снагу. І чемно

Естетика, як указано

це «краса, художність чого-небудь». А естетичний це красивий, створений так,

текст (опис, розповідь чи роздум).

Більш яскравим і ефективним є текст, у

стано художні засоби: епітети, метафори, порівняння, засоби звукопису, риторичні питання, риторичні звертання тощо.

Вправа 85 1 . Виконайте завдання

Вправа 86

основа, розширюють

речення. До другорядних членів речення відносимо додаток, означення й обставину.

Типи другорядних членів речення

Характери-

стики

ДодатокОзначенняОбставина

Значенняозначає

предмет, часто

об’єкт дії

називає

ознаку

предмета

або його

належність

Питанняпитання непрямих відмінків який? чий? котрий?

Графічне позначення під час розбору

указує на місце, час, спосіб, мету, умову, причину дії

де? куди? коли? як? для чого? чому? за якої умови? незважаючи на що?

Вправа 87

1 . Спишіть речення .

1) Петро любить слухати Паліндрома. Паліндром любить слухати Петра.

2) Я пишу пісні. Мої пісні подобаються друзям.

3) Ти бачила новий кліп Христини Соловій? Кліп мені сподобався.

4) Я хочу тебе побачити. Ти хочеш мене побачити.

5) Червону руту не шукай вечорами. Рута це квітка кохання.

2 . Визначте, якими членами речення є виділені слова, і підкресліть їх у відповідний спосіб .

3 . Над підметами та додатками надпишіть відмінок .

4 . Поясніть, чому одне

Найчастіше додаток виражений іменником чи займенником у непрямих відмінках, наприклад: (в кому?) В тобі

(що?) тепло своє неси (Я. Шемаєва). Міркуємо так: багато

1 . Доповніть запропоновані речення додатками, користуючись підказками .

Я зустрілася (з ким?).

Ми привітали (кого?).

Ти любиш слухати (що?)?

(Кому?) треба запропонувати (що?).

Не варто сперечатися (з ким?).

Улюблений гурт випустив нову пісню (про що?).

Ця музика написана (ким?).

Відповідальність покладено (на кого?).

Сцену прикрасили (чим?).

Пісню присвячено (чому?).

2 . Надпишіть над додатками відмінок .

3 . Пригадайте, які відмінки називаємо непрямими .

Рідше

чи займенниками, а іншими частинами мови: • прикметником, дієприкметником

через найгірше, аби здобути

Сказане не зітреш. Семеро одного не ждуть (Нар. тв.);

• інфінітивом: Я тобі наказую жити (Р. Кахович); • вигуком, службовим словом

Вправа 89

1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні основи й додатки .

1) А ми тую червону калину підіймемо, а ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо! (С. Чарнецький).

2) По нас залишаються радість і сміх. Любити це значить бути для всіх. Вірити значить уміти вести за собою (С. Жадан). 3) Галю моя, Галю, дай води напиться (Нар. тв.). 4) Де

би не був, не забуду дім (О. Псюк).

5) Я так хочу до тебе, як до матері немовля (С. Вакарчук). 6) І жити спішити треба, кохати

проспи! (В. Симоненко). 7) Осінь

шує

). 8)

Вправа 91

Вправа 92

технічні

них

формації (ЗМІ), тобто такі засоби, які дають змогу передавати інформацію одразу

людям.

них належать книжки, газети, журнали (і

й інтернет-видання), телебачення, радіо тощо.

Вправа 94 1 . Розгляньте світлини

жені?

Повідомлення батькам про те, що

Привітання зі святом.

Реклама нового продукту.

Останні українські новини.

Повідомлення мешканцям міста про надзвичайну ситуацію.

Виконане домашнє завдання, яке потрібно надіслати вчи-

підкреслюємо хвилястою лінією. Слово, від якого ставимо

чення, називається означуваним. Наприклад,

1) Починається

2) Зайшла

3) Люблю

4) Сьогодні

5) Я

Вправа 98

1 . Спишіть речення, вставивши

новинами?

Усі хочуть мати фігуру. Мені потрібно купити

Ви були учасником змагань? Довідка: спортивний, спортивної, спортивну, спортивними, спортивних.

2 . Підкресліть означення,

що й означуване слово): статура (яка?) спортивна, статури (якої?) спортивної тощо. Такі означення називаємо узгодженими, вони можуть бути виражені:

• прикметником, наприклад: Тепер

серйозний і відповідальний молодик, вивчає

спортом і творить музику (А.

• займенником: Я

(С. Гридін).

Вправа 99 1 . Спишіть речення, поставивши слова

форму .

1) Брякус наполегливо вчив

основам (силова) гімнастики та (різний) єдиноборств (О. Гаврош).

2) Ми грали на майданчику у футбол, гасали на велосипедах, лазили по дахах, допомагали (Славків) братові ремонтувати (старий) авто, сподіваючись згодом проїхатися ним за містом (О. Сайко).

3) А внизу виднілось (напівстертий) слово, написане (англійський) літерами (І. Роздобудько).

4) (Цей) йоги і на цвяхах сплять, і під землею можуть дихати… (С. Гридін).

5) Це буде (водний) велосипед (О. Донченко).

6) (Старий) бабуся, (сивий) й (зморшкуватий), у теніс, чи, як його, у бадмінтон ракеткою вимахує (В. Нестайко).

7) Я належно оцінюю (твій) успіхи в спорті й (гімнастичний) вправах… (М. Майп).

8) При нагоді хотів би запитати, чи не порадите мені (якийсь) учителя фехтування? (Ю. Винничук

Вправа 100

1 . Спишіть текст реклами, знявши риску, вставивши потрібні

давши означення (послуговуйтеся питаннями в дужках) . (які?) Друзі! Щиро запрошуємо вас до (чиєї?) (якої?) зали, аби реалізувати (яке?) бажання й стати (якою?) версією себе. Пропонуємо (які?) заняття з ф..тнес(а/у), к..кбокс..нг(а/у), стрейч..нг(а/у), г..мнаст..ки, джамп..нг(а/у), аква/аероб..ки та ц..гун(а/у).

2 . Підкресліть означення .

3 . Поясніть орфограми .

На особливу увагу заслуговують неузгоджені означення, тобто які не узгоджуються з означуваним словом. Вони можуть бути виражені:

• іменником у непрямому відмінку: Здається, коли він

півроку походив на тренування (які?) з плавання, то вона й сама звернула на нього увагу (М. Пєкарська);

•

присвійними займенниками його, її: То була (чия?) його

перемога (М. Трублаїні);

•

інфінітивом: Після тої розмови бажання (яке?) мати свій велосипед не тільки не згасло, а розгорялося з кожним днем все більше й більше… (Є. Доломан).

• прислівником: Шашлик (який?) по-грузинськи не входить у спортивну дієту (З інтернету).

• порівняльним зворотом: Оцей чоловік має очі, (які?) як у лева (О. Кобилянська).

чи додатка, а по-друге, треба вдумливо ставити питання. Порівняйте:

Говорю (як?) по-турецьки. П’ю каву (яку?) по-турецьки; Говорив (про кого?) про маму. Мріяв написати пісню (яку?) про маму (А. Кузьменко); Жити Батьківщині служити (Нар. тв.). Його вря-

тувало бажання (яке?) жити. Іноді відрізнити неузгоджене

жемо, змінивши означення на

скляна ваза) або сполучення

Вправа 101

тип .

1) Будь-яке слово, вимовлене українською, вже само по собі є молитвою за Україну (К. Мордатенко).

2) Сон про Вкраїну бачив я (П. Шилько).

3) Так вже в світі повелося:

4) В

5) То

6) Лижі

Вправа 102

Переробіть

1) Люблю ананасове смузі.

2) Граю в шкіряних бутсах.

3) Виграв чотирнадцятирічний спортсмен.

4) Морська глибина вабить.

Вправа 103 1

Танці спорт чи мистецтво?

Завершимо цю суперечку не/почавши, адже деякі їхні види, як/

є олімпійс..кими

ступенями, нагородами та змаган..ями. Поза

Вправа 104

маю трьох подружок на ім’я Марічка: Марічку-красуню, Марічку-спортсменку та Марічку-розумницю. Здогадайтеся, хто на якій світлині. Відповіді пишіть у коментарях. 1 дн . 1 вподобання Відповісти

2 . Поміркуйте, як можна схарактеризувати подружок, опишіть їх: перша Марічка (яка?)…, друга (яка?)…, третя (яка?) .

3 . Поміркуйте, якими членами речення є слова красуня,

це різновид означення. Наприклад: Люди-(які?)герої живуть у місті (якому?) Харкові.

Прикладками зазвичай є:

• характеристики людини за віком, місцем проживання, родом

кияни, друзі-поляки поляки, друзі-програмісти; • географічні

дуби-велетні велетні, верби-матері матері.

Вправа 105 1 . Усно замініть фрази прикладковими сполуками за зразком:

материнська земля земля-матінка змій, що спокушає, змій-спокусник патріотична людина

стрибучий коник жабка, що скрекоче швидка, ніби блискавка, думка

красиве місто велетенський дуб країна, що інвестує очі, як намистинки

2 . Наведіть власні прикладки .

Вправа 106

1 . Прочитайте прикладкові сполуки .

Хлопчик-чабанець, Іван-королевич, стрілець-молодець, силач-кожум’яка, дочка-чарівниця, брат-поганин, Ганна-панна, Гнатмолодець, дідо-всевідо, віз-самохід, рушникмісточок, віл-рятівник, чоботи-скороходи, меч-самосіч, шапка-невидимка, кінь-віщун.

2 . Поміркуйте, яке слово у сполуці буде прикладкою . Обґрунтуйте свою думку .

3 . Пригадайте, звідки взято наведені сполуки .

4 . Як прикладки характеризують персонажів?

5 . Наведіть власні приклади з художньої літератури . Вправа 107

1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні

1) Мій собака охоронець. Собака-охоронець добре виконав свою роботу.

2) Сушко Андрій учень 8 класу. Зошит учня 8 класу Сушка Андрія.

3) Анастасія — майстриня з вишивання. Майстриня Анастасія показала свої роботи.

4) Стоматологи це лікарі. Я хочу стати лікарем-стоматологом.

5) Дніпро найбільша річка України.

гальна назва,

няйте: Зайшов учень / спортсмен

конкретна особа, а прикладки називають його ролі залежно від ситуації.

Вправа 108

1 . Усно складіть речення із запропонованими прикладками .

Зразок: Подзвонила однокласниця Віра. Тітка Віра подарувала мені прикраси…

Віра однокласниця / тітка / сусідка / знайома.

Гори Карпати / Гімалаї / Кіліманджаро.

Цукерки «Бджілка» / «Рафаелло» / «Ромашка».

Станція метро «Університет»,

«Держпром», «Хрещатик».

Царівна красуня / жаба / лебідь.

Дівчинка щебетуха / вере-

духа / розумничка.

Оксен пан / хрещений /друг.

2 . Наведіть свої прикладки, що є власними назвами .

Вправа 109

1 . Спишіть речення, знайдіть і підкресліть

1) І зове, і чарує бровою-крилом

4) В довгому покрученому яру розкинулося село Семигори (І. Нечуй-Левицький).

5) Обсіли мороки-химери (І. Світличний).

6) Ти накуй мені, зозуле, літ-дукатів срібно-золотих (Я. Лесів).

7) Ти не повіриш, тут така теплинь! Дерева-гобелени понад нами (М. Савка).

Правопис непоширених прикладок Непоширені прикладки пишемо окремо чи з дефісом і можемо брати в лапки.

1) якщо прикладка стоїть після

2) якщо

3) якщо означуваний

4) якщо означальний іменник утратив своє значення та входить до складу терміна: яблуко-груша, заєць-біляк, риба-молот. Зауважте! Якщо друге слово терміна в окремому вживанні має інше значення, таку сполуку

Вправа 110

1 . Спишіть прикладкові сполуки, поясніть правопис .

Співак Хома, Хома-співак, учень Микита, Микита-учень, квіти мальви, мальви-квіти, жаднюга вовк, вовк-жаднюга, ріка Лопань, Лопань-ріка, птах сокіл, сокіл-птах, риба-меч, риба кит, лікар-педіатр, колеги-філологи, учителі-наставники.

2 . Підкресліть прикладки хвилястою лінією .

Вправа 111

Спишіть прикладкові сполуки, поставивши, де потрібно, на місці пропуску дефіс . Співачка Джамала, фільм переможець, льон довгунець, персонажі рятівники, інженер програміст, Сула ріка, жінка мольфарка, меч риба, палац музей, історики археологи, козак характерник, заєць русак, Говерла гора, квіти чорнобривці, хатинка мазанка, поет Жадан, референт перекладач, місто герой, будинок гігант, яблуня дичка, твір роздум, Харків залізобетон, діти генії, чарівниця Герміона.

Вправа 112

Спишіть речення, поставивши дефіс

1) Хай буде біля тебе завжди ангел хранитель, і я десь тут поряд буду також бродити (А. Кузьменко).

2) Я вже був і морський льотчик, і льотчик футболіст, і льотчик художник, і льотчик звіролов, і льотчик геолог, і навіть льотчик на кондфабриці, що возить літаком барбарис (В. Нестайко).

3) Учень 8-го класу Петренко

4) Якби я міг у таємних

5) Ти,

6) Може,

7) Осіннє сонце, яблуко недоквас, стояло в голих кленах у вікні (Л. Костенко).

8) І плаче донька мама і донька онуча (І. Жиленко).

Прикладки, що є власними назвами творів, книжок, газет, журналів, підприємств, санаторіїв, фірм, закладів, творчих колективів, марок автомобілів, підприємств, заводів, фабрик тощо, пишемо з великої літери й беремо

в лапки. Наприклад: напі й «Живчик», гурт «Яри», футбольний клуб «Динамо».

Вправа 113

Пригадайте правила написання

в 6 класі

1) гурт «Антитіла», стадіон «Металіст», видавництво «Ранок»;

2) твір «Тореадори

картина «Чорний квадрат»; але Біблія, Псалтир, Коран;

3) станція метро «Перемога», зупинка «Привокзальна площа», кав’ярня «Львівська копальня кави»;

4) газета «Дзеркало тижня», часопис «Дивослово»;

5) велосипед «Україна», автомобіль «Мерседес»;

6) вода «Миргородська», торт «Мурашник»;

7) соціальна мережа «Фейсбук», система обміну повідомленнями «Вайбер»; але фейсбук, вайбер. Довідка:

1) найменування періодичних видань;

2) умовні назви будь-яких установ, організацій, гуртів, колективів;

3) назви сайтів, мереж, пошукових систем, якщо при них є родове слово;

4) індивідуальні

5) назви

7) назви творів мистецтва (музики, літератури, малярства, кінематографії

книг пишемо без лапок. Вправа 114

Спишіть сполуки, поставивши, де

лапки . У твіттері, гурт Скрябін, Громадська організація Ярина, казка Рукавичка, гумореска П. Глазового Найважча роль, трек Вишні від Wellboy, система обміну повідомленнями Телеграм, драма-феєрія Лісова пісня, мультфільм Мавка, Національна премія

Фабула.

Вправа 115

1 . Розгляньте скульптури, присвячені книжкам .

Пам’ятник друкареві Іванові Федоровичу (Львів, Україна)

Скульптура

мацію (наприклад, пропаганда

і шкідливу (наприклад, пропаганда

вміти як протистояти

вувати цю форму комунікації

спільство.

Вправа 117

Вправа 120

1 . Прочитайте лист Тараса Шевченка до Григорія Квітки-Основ’яненка . «Надрюковав, бодай йому очі повилазили», отак ви скажете, як зачнете читать мої «Гайдамаки»; а що скажете, як прочитаєте, не знаю. Не лайте дуже,

• Яку інформацію повідомляє текст?

• Хто є адресатом тексту? У якому тексті адресат одна конкретна людина, а в якому багато людей?

• Чи все ми можемо зрозуміти в першому тексті? А в другому? Чому, на вашу думку?

• Із якою метою написано кожен із текстів?

• За допомогою яких засобів можна донести інформацію одного й другого текстів до адресата, щоб досягти цієї мети? Медіа

мін масмедіа. Масмедіа, або засоби масової інформації, це різновид медіа, орієнтований на

передавання інформації великим групам людей. До засобів масової інформації належать: друковані газети, журнали, теле- та радіопередачі (старі медіа); онлайн-видання, соціальні мережі, блоги, стримінгові сервіси, теле- та радіоканали в інтернеті (нові медіа).

Медіатекст це текст, призначений для масової комунікації.

• актуальні теми;

• спрямованість на масову

• інтерактивність (передбачає

від авдиторії).

Вправа 121

. Український книжковий ринок функціонує: книгарні

криваються, видавництва засновуються, нові видання готуються, а рукописи створюються.

За всіма цими процесами стоять, зокрема,

кового маркетингу. Одна з них, працівниця «Видавництва Старого Лева» Оксана Зьобро, готова поділитися досвідом промоції видань під час війни. Тож розпочинаємо запис на лекцію «Книжковий

• Проїзд у наземному міському транспорті зараз у середньому коштує 2 гривні.

• Цього року ми святкували 33-тю річницю проголошення незалежности України.

• Невдовзі на екрани виходить мультфільм «Мавка. Лісова

пісня».

• За останнє десятиліття на екрани вийшли такі успішні українські мультфільми, як «Микита Кожум’яка», «Викрадена принцеса», «Мавка. Лісова пісня».

• Тарас Шевченко та Григорій Квітка-Основ’яненко видатні представники української літератури.

• Книжка Макса Кідрука «Колонія. Нові темні віки», яка побачила світ 2022 року, популярна в сучасному українському читацькому колі.

Вправа 126

1 . Прочитайте речення, обираючи різні варіанти слів у дужках . (Нещодавно / вчора / 100 років тому) ми подорожували (Карпатами / Америкою / на Марс), (насолоджуючись фантастичними краєвидами / потерпаючи від нудьги / щодня куштуючи нові страви).

2 . Поміркуйте, як змінюються речення залежно від

3 . Поставте питання до слів у дужках .

яким членом речення вони є .

4 . Пригадайте

• дієприслівниковим зворотом: Вона приходила сюди, машинально черпала воду й, думаючи

щось своє, повільно поверталася до намету (П. Загребельний);

• фразеологічним зворотом: Я сьогодні прокинувся у свинячий голос;

• порівняльним зворотом: Вода в Розтоці й Переводі сивіє, мов олово, коли в горах впадуть дощі (В. Хронович);

• інфінітивом: Прийшла мати рибку

їх позвати (Олександр Олесь). Вправа

й топлю погляд у синяві

Вправа 129

1 . Послуговуючись питаннями, усно

ставинами часу та місця .

Другий урок починається (коли?).

(Де?) відкрили новий кінотеатр.

Моя бабуся родом (звідки?).

Ми живемо в Києві (з якого часу?).

Мрію поїхати (куди?).

Я читала цю книгу (як довго?).

Ми були на канікулах (до якого часу?).

2 . Випишіть спочатку речення з обставинами часу, а потім з обставинами

місця . З’ясуйте, від яких членів речення ставимо питання до обставин (позначте стрілкою),

тут, зранку,

додому, куди ноги несуть, 03.05.2025, звідти, за царя Панька, на 13-му поверсі, куди-небудь, минулоріч, на сьомій колії, о 12.00 у суботу.

2 . Усно складіть речення з обставинами,

Вправа 131

1 . Спишіть речення, підкресливши

2) На

4) Не

5) Після

3 . З’ясуйте, від яких

1) І

2) Я

3) З

4) Добре їхати, тільки

5) Ти

(І. Багмут).

6) Оленка

Вправа

1) Ой,

2) Понад

3) І

4) Душа

поруч (І. Роздобудько).

5) Звичайно, вони всі відмінники,

їй-богу! (В. Нестайко).

6) Праворуч ледь-ледь

(В. Рутківський

7) Не

суперкомп’ютер,

Вправа 135

1 . Спишіть речення, підкресліть усі

1) Дітвора розступилась: їм

автомашина, рясним дощем поливаючи вулицю. Мотор її працював тихо і зливався з шумом води, що дрібно струмилась на дорогу (М. Томчаній).

2) Його чекала нова мандрівка, спочатку на шхуні,

3) Бо

4) Я

5) «Колись

6) Хвилину

7) В

Неочікувано, у Карпати, після обіду, як бувалі туристи, високо вгору, над горою, у небі, до нитки, цілий день, на полонині, на Говерлі, дуже, ушістьох, насолоджуючись краєвидами, ледве-ледве.

2 . Запишіть свій текст, над кожною обставиною надпишіть тип .

Обставина причини передає інформацію про причину, підставу дії та відповідає на питання чому? з якої причини? через що? тощо. Порівняйте: Ми йшли повільніше. Ми йшли повільніше через

втому / на прохання / від переляку.

Обставина мети передає інформацію про те, для чого виконують цю дію, про її мету, відповідає на питання навіщо? з якою метою? для чого? тощо. Порівняйте: Діти зайшли додому. Діти

дати / переодягнутися / взяти телефон.

Зауважте!

Не слід плутати поєднання простого дієслівного прису-

дка й обставини мети зі складеним дієслівним присудком. Порівняйте: Ми хочемо поговорити. — Ми прийшли (з якою метою?) поговорити. Запам’ятайте: коли поєднуються простий дієслівний

присудок і обставина мети, маємо

ному прикладі перша

друга поговоримо), а складений дієслівний присудок

2) Можливо,

(І. Будз).

3) Ох,

4) Може,

5) І тепер,

подорож (В. Нестайко

6) Ще

1) Спересердя, через

годи, у зв’язку зі зміною рейсу,

2) побачивши рівненьку стежину,

в негоду, прийнявши пропозицію.

2 . Запишіть по два речення до кожного пункту, підкресліть обставини .

3 . Пригадайте особливості введення дієприслівника та дієприслівникового

4) Ішов

5) От

2 . Підкресліть обставини, проведіть до них стрілки

слів

Вправа 140

Доповніть речення обставинами мети, користуючись

1) Візьміть парасольку.

2) Батьки дуже поспішали.

3) Раніше дарували світлини.

4) «МотанкаФест» проводиться.

5) Ми натхненно працюємо.

Довідка: на перспективу, з метою

приїхати вчасно.

Вправа 141

1 . Прочитайте фрагмент

хали лапками так, ніби кликали

себе. Але найголовніше я побачила на екрані дівчинку, яка мені страшенно когось нагадувала. Я пильніше придивилася й зрозуміла, що це я, але така, якою була років у десять. Дівчинка підійшла до краю екрану, простягла руку, ніби хотіла зі

привітатися. Я потяглася до

лися. І я відчула, що якась таємнича сила

стільця і

Вправа 142

Спочатку випишіть речення, у яких є обставини умови, а потім — з обставинами допустовости .

1) Без роботи день роком стає (Нар. тв.).

2) Незважаючи на розрідженість повітря, марсіани, здавалось, чудово себе почували як у воді, так і на суходолі (О. Донченко).

3) Просто в разі небезпеки наша подорож сама собою негайно припиниться, і ми повернемося в сьогоднішній день (В. Нестайко).

4) Але попри всі їхні намагання поставити човна належним чином, той увесь час

ний птах (В. Рутківський).

5) Я

6) Однак,

(О.

(послуговуйтеся питаннями-підказками) . Аргументуйте свою думку .

1) Важко уявити життя (яке?) без мови. (за якої умови?) Без мови людина не була б людиною.

2) (з чого?) Із польових квітів ми нарвали букет. Букет (який?) із польових квітів радував око.

3) Підліткам важко відірватися (від чого?) від телефонів. (з якої причини?) Від телефонів багато шкоди.

4) Ми пішли (куди?) в ліс. Вона вплела (в що?) в коси стрічку.

5) (на чому?) На вишиванці були цікаві візерунки.

6) Ми повернулися (звідки?) з табору пізно ввечері. Новини (які?) з табору

7) Я вмію танцювати (як?) по-грузинськи. Я люблю шашлик (який?) по-грузинськи.

8) Ми (що робимо?) можемо пообідати в цьому кафе. Ми зайшли в кафе (з якою метою?) пообідати. Бажання (яке?) пообідати відчувалося все сильніше. Мама

§ 20 . Порівняльний

Вправа 146

1 . Поєднайте частини речення .

Наша машина

швидка

Через втому

я йшла повільно

Дівчина

почувалася на сцені природно

2 . Поясніть свою

справжня зірка

черепаха

1) Табір заворушився, неначе розбурханий

(Л. Письменна).

2) Кожної весни ріка підмивала берег і могутня течія несла геть пласти піску, руйнуючи горб, на якому стояли, мов вартові, столітні сосни (О. Бердник).

3) Хто садив ці квітоньки, мов ясненьке сонечко? (Г. Матійко).

4) Він шипів, як гігантський вуж, плазуючи через поле (В. Довжик).

5) Але Котигорошкові вона була легка, мов пір’їнка (А. Лотоцький).

6) Я могла би, неначе та вода, залишитись у цій маленькій заглибинці на

Вправа 148

1 . Усно складіть речення із запропонованими порівняннями .

Немов птаха, як лисичка, ніби соловейко, буцім кажан, нібито надпотужний процесор, мов скло, мовбито бджоли, як роса, мов молода берізка.

2 . Визначте, яким членом речення є порівняння у складених реченнях . В усному мовленні порівняльний зворот виділяємо інтонаційно, а на письмі комами

рак, підняв руку (А. Дімаров);

жука (Б. Комар); • у разі

зовсім (цілком), просто, точно (точнісінько), достоту, буквально тощо або заперечення не: Слід зауважити, що всі квіти на Планеті іграшок були штучними, хоча пахли майже як справжні (А. Мухарський).

Вправа 149

1 . Прочитайте фразеологізми, поясніть їхнє

ока, битися як риба об лід, білий як крейда (як сніг),

2) Вони визирали з-за твоєї спини (маленькі такі зробилися, наче лялькові), і хихикали, і пританцьовували зовсім як діти (В. Нестайко). Обоє сором’язливі, мають м’яке серце і наївні, як діти (В. Коляда).

Вправа 151 1 . Спишіть речення, розставивши потрібні розділові знаки для виділення порівняльного звороту .

1) Прокрадався неначе вовк (В. Рутківський).

2) А ріс мов на дріжджах... (А. Лотоцький).

3) «Я пливу неначе щука!» і сміливо відштовхнувся ногами від дна (А. Костецький).

4) Дністер у нас пливе круто, а тут він виглядає як

гнута лінійка (В. Хронович).

5) Дівчинка вхопилася за виступ скелі і мов мавпочка полізла вгору (М.

6) Все

7) Він

сен).

2 . Поясніть розділові знаки .

Не слід плутати

• присудком із часткою як / ніби / наче: Вони неначе розчинилися в молоці передсвітанкового туману (О. Огульчанський);

• частиною складеного іменного присудка із як / ніби / наче: Вона всміхнулася, її усмішка була

Вправа 152

Випишіть

1) Очевидно,

2) Ноги

3) З

4) Бризнули іскри,

трі (О. Бердник).

5) Нараз

6) Звивини сходів були як на долоні (І. Роздобудько).

7) Ми беремо участь у конкурсі як учні 8 класу.

8) Уже й за вікном неначе сіріє (В. Шкляр).

9) Оглядаються тому, що вона прекрасна як квітка як юність (І. Роздобудько).

10) Вони неначе розчинилися в

туману (Д. Ткач). Вправа 153

1 . Прочитайте інформацію про відомого журналіста-мандрівника

•

• За використання своїх

Там є скульптури жаб!

Я б не хотіла в такій жити. Я там був на екскурсії!

2 . Поміркуйте, які факти наведено в діалозі?

3 . Як можна назвати фрази, якими діти передавали

є істинною. Вона потребує доведення чи спростування.

Вправа 155

Розкажіть, чи знали ви про існування будинку з химерами?

Якщо так:

1) розкажіть відомі вам факти

2) поділіться своїми судженнями

Якщо ні, розгляньте світлини

побаченого

1) озвучте факти

2) висловте свої судження

Часто судження є авторською

3) Біля

4) З одного

5) Архітектор

Вправа 157

1) У мене є телефон. Мій телефон крутіший за твій.

2) Ця книжка зовсім не цікава. Мені складно зрозуміти цю книжку.

3) Марічка суперфахівець з англійської. Марічка має сертифікат з англійської А2.

4) Я тренуюся двічі на тиждень. Тобі нізащо не вдасться мене перемогти.

5) Газовані напої смачні. Регулярне споживання газованих напоїв призводить

6) Наш клас дуже дружний. Ми з однокласниками регулярно відвідуємо екскурсії

3 . Поміркуйте,

кіно, швидко потрапила в богемну тусовку й навіть устигла

ідеєю

Софія Яблонська подорожувала світом і знімала фото- і

рож),

їх.

Софія Яблонська. Українські

тревелоги

онлайн-журналу «Воґ»)

Вправа 159

1 . Прочитайте тексти . І.

Жив собі чоловік. Була в нього жінка хороша, а також внучка Марушка, собака Жучка й кіт Мурчик. Настала весна, посадив дід ріпку. Весь час доглядав її добре. І виросла ріпка велика-превелика. Ось пішов дід ріпку рвати.

Чоловік жив собі. Хороша жінка, внучка Марушка, собака Жучка й кіт Мурчик були

доглядав її. І велика-превелика ріпка виросла. Ось пішов

Вправа 160

Перебудуйте речення з непрямим порядком слів на речення із прямим порядком слів . Поміркуйте, яку функцію

художньому тексті .

1) Вже почалось, мабуть, майбутнє (Л. Костенко).

2) Зупиняється в ці хвилини час (Ю. Саніна).

3) Дитячі історії смішні розкажи (А. Кузьменко).

4) Раз висохло озеро срібне до дна (Олександр Олесь).

5) Зажурилася дівчина красная: мамина пісня лунає (С. Гаврилов).

6) Дядько просто не знав, як почати розмову про свою потаємну мету приїзду,

дорогу (В. Довжик). Логічний наголос

про щастя Одного разу старий кіт зустрів молоде кошеня. Бігаючи по колу, кошеня намагалося наздогнати свій власний хвіст. Старий кіт стояв мовчки, спостерігаючи за діями кошеняти. А воно, не припиняючи ні на мить, бігало за своїм хвостом.

Ти женешся за своїм хвостом? Навіщо? запитав старий кіт.

Мені сказали, що в моєму хвості моє щастя, відповіло кошеня, тому я і ловлю його, своє щастя. Тільки ніяк спіймати не можу. Старий кіт примружився й посміхнувся так, як це міг зробити тільки бувалий кіт, і

і гнався за своїм щастям. Але настав той момент у моєму

коли я вже втратив надію та, покинувши це заняття, пішов геть. І ти знаєш, що трапилося? Що? широко розплющивши очі, запитало кошеня. Мій хвіст поплентався

Вправа 163

Виконайте тестові завдання.

1 . Прочитайте текст . (1)Час частує. (2)Рік тече рікою. (3)Місяць міряє. (4)Тиждень жде. День дніє. Година годить. Хвилина хвилює. Секунда січе (За М. Дочинцем).

Непоширеними є всі речення, ОКРІМ

А 1 В 3

Б 2 Г 4

2 . З’ясуйте, яким членом речення (1—4) є виділений фрагмент кожного речення (А—Д) .

Член речення

1 присудок 3 означення

2 додаток 4 обставина

Приклад речення

А Цвіте земля, задивлена в свободу.

Б Задивляюсь у твої зіниці…

В Задивитися дієслово у формі інфінітива.

Г Батьки навчили мене задивлятися в душу людську.

Д Задивившись на неї, проїхав потрібну зупинку.

3 . З’ясуйте, яким членом речення (1—4) є виділений фрагмент кожного речення (А—Д) . Член речення

1 додаток 3 підмет 2 означення

4 . З’ясуйте, яким членом речення (А—Д) є

слова (1—4) (цифра позначає наступне слово).

(1)Щастя це (2)можливість і талант (3)примножувати навколо себе (4)щасливих! (Б.-І. Антонич).

Член речення

А підмет

Б присудок

В означення

Г додаток

Д обставина

5 . З’ясуйте, яким членом речення (А—Д) є виділені слова (1—4) (цифра по-

значає наступне слово).

(1)Життя вимірюється не кількістю (2)зроблених вдихів і видихів, а кількістю тих (3)моментів, коли (4)від щастя

перехоплює подих (Із фільму «Метод Гітча»).

Член речення

А підмет Г додаток

Б присудок Д обставина

В означення 6 . З’ясуйте, яким членом

Член речення

В Здалеку видніється стадіон «Арена».

Г О панно Інно, панно Інно! Я сам. Вікно. Сніги...

Д Місто сонця, район ХТЗ.

8 . Прочитайте текст.

Шукаємо щастя (1)по країнах, столiттях, а воно скрiзь i (2)завжди з нами; як риба у водi, так i ми в ньому, i воно бiля нас шукає нас самих. Нема його (3)нiде (4)вiд того, що воно скрiзь. Воно схоже до сонячного сяйва вiдхили лише вхiд у душу свою (Г. Сковорода).

Обставини місця позначено цифрами

А 1, 2

Б 1, 3

В 2, 3

Г 2, 4

Д 1, 4

9 . Установіть

Вид обставини

1 мети 3 причини

2 умови 4 допустовости

Приклад речення

А Ми все зробимо для успішної реалізації нашого задуму.

Б Без вашої допомоги буде складно.

В Проєкт реалізовано попри всі негаразди.

Г Завдяки перешкодам ми стали сильнішими.

Д Ми сміливо дивимося в майбутнє.

Тож варто регулярно приділяти кілька хвилин цьому заняттю

3 .

У цьому розділі ми пригадаємо й дізнаємося

• які речення називаємо односкладними та чому вони мають таку назву;

• як часто ми вживаємо односкладні речення та для чого;

• які є типи односкладних речень;

• як розрізнити односкладні й неповні речення.

Так, купа справ. Пропоную

16:04

зустріньмося

після обіду. 16:14

Теж маю бути вільний, поки що планів

немає. Добре, спишемося напередодні. 16:14

Згода! 16:24

Чекаю на зустріч! 16:24

Повідомлення

Ден

Я вітаю тебе! Як ти почуваєшся? Давно ми з тобою не бачилися.

Так, я маю купу справ.

Я пропоную зустрітися.

Які ти маєш плани на ці вихідні?

У суботу ми їдемо до родичів. Я маю повернутися в неділю. Якщо

ти можеш, я пропоную зустрітися після обіду.

Я теж маю бути вільний, поки що я планів не маю. Добре, ми з тобою спишемося напередодні.

Я згоден із твоєю пропозицією!

Я чекаю на зустріч!

й непоширеними, порівняйте: Зупинка. Автобусна зупинка. Односкладні речення поділяють на кілька видів

З головним членом речення підметом

Підказка!

неозначено-особові узагальнено-особові безособові З головним членом речення присудком

Запам’ятати види односкладних речень можна за назвами.

• У називних реченнях названо предмет або явище.

• Дію виконує певна особа в кількох видах речень: в означено-особових виконавець дії означений, тобто відомий, це мовець (я, ми) і співрозмовник (ти, ви); у неозначено-особових

Вправа 165

1 . Спишіть односкладні речення, підкресліть граматичні основи .

1) Фінальний розпродаж! 2) Тварин не годувати! 3) Шановні пасажири й пасажирки, на залишайте свої речі! 4) Запрошуємо на навчання! 5) Природний заповідник. 6) Не смітити! 7) Стій! Небезпечно! 8) Дограю і зроблю. 9) Коли

2 . Назвіть непоширені речення .

3 . Усно переробіть односкладні речення на двоскладні . Поміркуйте,

буркнула. Жбурнула речі

тільки

парту. Весь день майже не розмовляла ні з ким. І додому сама

ще й дверима грюкнула. Образилась на нас абощо?

А мені здалось, що вона сумна.

Я все хотіла спитати, що сталось, але нагоди не випало. А ти чому так вирішила?

Вправа 169 1 . Прочитайте вірш Галини Брич .

Закарпаття

Літо. Сонце. Закарпаття.

Друзі. Озеро. Багаття.

Сміх. Намети. Шашлики.

Вечір. Пісня. Ніч. Зірки.

Відпочинок. Сон. Світанок.

Обрій. Промінь. Сонце. Ранок.

Водограй. Трава. Роса.

Квіти. Аромат. Краса.

Риболовля. Короп. Юшка. Анекдоти. Сіль. Петрушка.

Спостереження. Село.

Виноградник. Джерело. Краєвиди. Мить. Світлини.

Гори. Ріки. Низовини.

Неповторність. Край. Перлина. Закарпаття! Україна!

2 . Проаналізуйте

стоїть перед

ник, дієприкметник чи займенник, що

підмета, зазвичай є іменною частиною

присудка у двоскладному реченні, порівняйте: Пекучий

день. День (є) пекучий.

речення

пущено (є / перебуваєш).

Вправа 170 1 . Випишіть із запропонованих речень називні .

1) Пахне хліб. Запашний хліб. Хліб запашний. 2) Прийшла чарівна зима. Чарівна зима. За вікном зима. 3) Чудові канікули. Канікули чудові. Настали канікули. Незабаром канікули. 4) Мрії здійснюються. Найзаповітніші мрії. Мріймо сміливо! 5) Дрібниці! Це дрібниці. Не зважай на дрібниці. 6)

«Червона рута», «Зорепад», «Файна», «Несе

воду», «Камертон», «Тону», «О панно Інно», «Гуцулка

«Порічка», «На небі», «Додому».

2 . Наведіть

4) Безтурботність і світлий спокій…

придушив (О. Теліга). 5) Ранок.

(Остап Вишня). 6) Самота самоти. Вузол тиші. Вікно (В. Стус).

7) Плацкарти, купе, кіно в маршрутках.

комір куртки (гурт «Фіолет»). 8) Сосновий ліс, сніги і тиша. Клюють калину снігурі (М. Луків).

2 . Поміркуйте, у яких із цитованих поезій

з головним членом присудком . Роздум над проблемою . Висновки як елементи тексту

Означено-особові речення. Роздум над проблемою

Вправа 174

1 . Прочитайте діалог .

Вітаю! Вибач, біжу!

Ходімо швидше, не хочу запізнитися!

Встигнемо, маємо ще 15 хвилин.

Під’їдьмо тролейбусом!

Підтримую!

2 . Спишіть речення, визначте в них граматичні основи .

3 . Чим речення схожі між собою? Як вони називаються?

4 . Чи зрозуміло, хто виконавець дії в

бити ці речення на двоскладні?

складному реченні дві граматичні основи, які складаються лише з присудка, але зрозуміло, що виконавцем дії в першій частині є мовець (я піду), а в другій співрозмовник (ти проводжатимеш).

Присудок в означено-особовому реченні може бути виражений

дієсловом у формі 1-ї або 2-ї особи однини чи множини теперішнього або майбутнього часів дійсного способу

Кому о п’ятій слова ці вночі римую? (А. Хливнюк).

Зауважте!

дієсловом у формі

1-ї особи множини та 2-ї особи однини і множини наказового способу теперішнього або майбутнього часів дійсного способу

Стань зі мною в білий танець, стань (Ю. Саніна).

часто залишають свої речі. 3) Бережімо довкілля! Ми повинні берегти довкілля. 4) Це нікому не відомо. Нічого про це не знаю. 5) Заспіваймо разом! Співи разом надихають. 6) Місце для відпочинку. Відпочивайте із задоволенням. 7) Не плач, не плач, Марусенько, не плач, не журися. Марусенька не плаче й не журиться. 8) В саду гуляла, квітки збирала. В саду гуляю, квітки збираю.

2 . У виписаних реченнях підкресліть граматичні основи . Над присудками

(час, особу, число) .

Вправа 176

1 . Переробіть двоскладні речення на односкладні

. 1) Ти не йди, побудь зі мною. 2) Я запланую маршрут подорожі. 3) Якщо ти шукаєш цікаву команду, долучайся до нас! 4) Ми зробимо це разом. 5) Ви насолоджуйтеся фільмом.

2 . Поміркуйте, чи змінилися речення за змістом . Чому?

Вправа 177

1 . Випишіть назви пісень, які є означено-особовими реченнями . «Не забудемо й не пробачимо», «Чекає вдома», «Вишні», «Плакала», «Все пробачати», «Покохай мене», «Лови момент», «Не мовчи», «Вільна», «Скажи мені», «Геть з України».

2 . Пригадайте інші приклади

особовими реченнями .

Вправа 178 1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні

. 1) Люди, будьте взаємно красивими! (Л. Костенко). 2) Не кажи нікому, не бери до голови, не зважай, все переживи. (С. Вакарчук). 3) І почуваюся нескінченно щасливою (І. Роздобудько). 4) Заспівай мені, мамо, колискову, хочу ще почути твоє рідне слово (О. Псюк). 5) Де би не був, не забуду дім. Хочеш, закрути мене, як бігуді (В. Самолюк). 6) Чого являєшся мені у сні? (І. Франко). 7) Стережіть її, янголи, беріть під крило легке. Скажіть їй, хай зберігає спокій, коли входить у чергове піке (С. Жадан). 8) Крізь незачинене в серці вікно чую і бачу тебе... (М. Бровченко). 9) Ой вийди, вийди, серденько, Галю, серденько, рибонько, дорогий кришталю! (І. Котляревський). 10) Пишу листи

літ (Н. Позняк).

2 . Над присудками надпишіть

3 . Поміркуйте, у яких із

4 . Розкажіть, як ви

• Вчіться запитувати себе: «Що я зараз відчуваю? Яка моя потреба зараз? Яка моя поведінка зараз буде ефективною?»

• Зверніть увагу на те, які думки викликають у вас гнів, із якими думками з’являються смуток, щастя.

• Приймайте свої почуття,

не є вашими почуттями. Почуття це те, що є в нас, але не те, чим ми є.

3 . Перекажіть текст .

4 . Уявіть

180

1 . Пригадайте, що таке твір-роздум, дайте йому визначення .

2 . Розгляньте схему, пригадайте, як писати твір-роздум

цієї людини. Злишся? Помовч і заспокойся. Сумуєш? Навіть не думай плакати. Не

Та можливо, варто частіше ділитися своїми

ями? Ми не знайдемо спільної мови з іншими, якщо не дозволимо собі бути вразливими. Відчуваєте

чи злість? Розкажіть про її причини. Ви ж не мусите кричати чи битися, ви можете пояснити, які дії іншої людини вас засмутили. Сумуєте? Поділіться проблемами. Близькі можуть

Оголосили наш рейс важливий саме факт

транспорту, а не те, хто саме зробив оголошення.

Форма вираження головного члена неозначено-особового речення

дієслово у формі 3-ї особи

множини теперішнього чи

майбутнього часу

Із чого виготовляють фарби?

(В. Скуратівський).

дієслово у формі

множини минулого часу

Чай подали з медом (М. Дочинець).

Вправа 183 1 . Порівняйте речення в парах . Випишіть односкладні неозначено-особові речення . 1) Усі люди іноді знаходять, іноді втрачають. Іноді знаходять, іноді втрачають. 2) Чоловіки на знак привітання потискають руки. На знак привітання потискають руки. 3) Мене чекають однокласники. Мене чекають. 4) Оголосили перерву. Організатори оголосили

Вправа 184

1 . Переробіть

завдання.

2 . Порівняйте речення, які ви склали, із поданими односкладними . Вони дуже відрізняються за змістом чи лише незначною мірою? Чому?

Вправа 185 1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні

. 1) Нам готують прем’єри

результати конкурсу (З інтернету). 6)

це

писали в газетах (Л. Воронина).

2 . Над присудками надпишіть граматичні

Вправа 186

Складіть неозначено-особові речення

присудками . Не годують, дозволили, повідомлять, запропонували, оприлюднили, називали, скажуть.

Вправа 187

1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні основи .

1) Якщо ти зашпортаєшся, тебе підтримають (Артем Чапай). 2) Таких, як ти, чекають все життя заради миті (О. Пахльовська). 3) Через мільйони літ, відкопуючи з вічної мерзлоти мамонта, випорпали й мене із льоду, обтрусили від снігу, відігріли грузинським

2 .

Вправа 188

Топіліної) .

Усі

зневажливо ставилися, та знаємо, як це

неприємно. Брак поваги свідчить про те, що людина вважає себе кращою

має право йти по головах.

Повага основа всіх людських стосунків. Без поваги немає

свої найглибші таємниці тому, хто погано до

нього

що сприймається узагальнено, оскільки це переважно прислів’я та приказки, зміст яких стосується кожного.

(Т. Шевченко).

Вправа 190 1 . Випишіть односкладні неозначено-особові

2 . Випишіть прислів’я, які є узагальнено-особовими реченнями, підкресліть граматичну

3 . Поясніть, чому інші прислів’я

суди, а за серце (Г. Сковорода). 3)

(М. Стельмах). 4)

дина (Л. Костенко). 5)

(Г. Г. Маркес). 6)

). 7)

4 . Знайдіть висновок у прочитаному

Світає…

Світає, горить розвидняється, дніє, Захоплює, світить, палить і ясніє, Стискає, турбується, б’ється, тріпоче.

І рветься, і плаче, говорить, шепоче… І кличе, і вабить, світає, горить.

І все починається, але болить. Заводить, тугує, голосить, ридає.

Світає…

Болить і наскрізь проймає…

Прокинулась, знаю і відчуваю, Вдивляюсь, вивчаю і проникаю. Зоріє, приймаю і розчиняюсь Світає…

Тут і думається краще, і пишеться, і мріється (Є. Шморгун).

Сказано — зроблено (Нар. тв.).

неозначена форма дієслова або неозначена форма дієслова в поєднанні з прислівниками

чи присудковими словами

треба, можна, жаль, шкода, слід

Треба ж мати якесь сумління (В. Хронович). Безособові речення найчастіше передають: • стан природи: А вже світає (Л. Костенко);

слова нема, немає, не було, не буде

Хіба від мене немає користі іншим? (В. Врублевська).

прислівник

Зимно. Сніжно. Синьо. Ніжно. Березнево. Пролісково (В. Калашник).

• фізичний чи психічний стан людини:

стало нудно (Ю. Ярмиш); • значення можливости, бажаности якоїсь дії: Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину (В. Cимоненко).

Вправа 196 1 . Випишіть односкладні

належать до цього виду . 1) Часу на роздуми немає. Я не маю часу на роздуми. 2) Я повинен іти. Треба вже йти. 3) Немає

дому. 6) Іде сніг. Сніжить. 7) Я куплю хліб.

2 . У виписаних реченнях підкресліть

Вправа 197

1 . Спишіть односкладні

). 5)

вітрі пахне осінню й дощами (

Відута). 6) Ой у полі жито копитами збито (Нар. тв.). 7) Загалом тут

Вправа 198

1 . Замініть запропоновані

1) Немає часу. 2) Хочеться морозива. 3) Вечоріє швидко. 4) Як гарно! 5) Можна увійти? 6) Нічого дивного. 6) Ну й не треба! 7) Нічого не змінити! 8) Бути чи не бути?

2 . Поміркуйте, які речення більш властиві щоденному спілкуванню: запропоновані односкладні чи ті, які ви записали? Чому?

Вправа 199

1 . Спишіть складні речення, підкресліть граматичні основи . 1) Нема дурних, їдьте собі

). 4)

(В. Нестайко). 6) Щоб лани широкополі, і Дніпро, і кручі було видно, було чути, як реве ревучий (Т. Шевченко). 7) Немає гіршого, ніж сидіти на місці й чекати (О. Дерманський). 8) Мені треба, мені треба зазирнути в теє небо (

і зачитайте речення, у яких ідеться про емоційний

ПОВНЕ

повному реченні

є всі потрібні

члени речення, воно зрозуміле

поза контекстом

чи ситуацією.

Я бажаю вийти до дошки виконати вправу!

НЕПОВНЕ

У неповному бракує одного або кількох потрібних

для розуміння змісту

членів речення, які можна встановити з контексту чи ситуації

У цьому реченні

випущено присудок.

частини складного речення, наприклад: Красна

дина знанням. Неповною є друга частина, адже якщо прочитати її окремо

), зміст неможливо зрозуміти. Неповними можуть

носкладні

адже ці члени речення

від присудків. Наприклад, неповним є

речення: А ти звідкіль? (Л. Костенко). У ньому є обставина звідкіль

тощо).

Вправа 204 1 . Спишіть речення, підкресліть граматичні

бандур… (П. Тичина). 2) Ой, на

два дубки (Нар. тв.). 3) І любов, і гнів у тому гомоні морськім (М. Рильський). 4)

(

Лубківський). 6)

умі, те

на язиці (Нар. тв.). 7) Послухаю цей дощ. Підкрався і шумить (Л. Костенко). 8) «Чого ви?» спитав старий учитель (О. Слісаренко). 9) Але знай: у твоїй руці твоє власне щастя (Я. Шимаєва).10) Замкнено все тут на замки. Все. І серце.

5) Але якось

залишиться

Марити. Мовчати (В. Чумак).

Вправа 206

1 . Випишіть неповні речення, у яких тире стоїть

речення . 1) «Значить, все! їдемо!» рішуче

(В. Нестайко). 2) Вгорі

розлив молочних нив (М. Бажан). 3)

у п’ятницю останній дзвоник… (О. Дерманський). 10) А от спорт це моя, можна сказати, стихія (О. Гаврош). 11) «Хо-

чете, на знак довіри я залишу вам свою мобілку!» щиросердно запропонував Жабуляк. «А я свої окуляри!» (А. Мухарський).

2 . Поясніть, чому стоять тире в інших реченнях .

Вправа 207

1 . Прочитайте виразно поезію Л . Костенко «Крила» . *** А й правда, крилатим ґрунту не треба.

Землі немає, то буде небо.

Немає поля, то буде воля.

Немає пари, то будуть хмари.

В цьому, напевно, правда пташина… А як же людина? А що ж людина?

Живе на землі. Сама не літає.

А крила має. А крила має!

Вони, ті крила, не з пуху-пір’я,

А з правди, чесноти і довір’я.

У кого з вірності у коханні.

У кого з вічного поривання.

У кого з щирості до роботи.

У кого з щедрості на турботи.

У кого з пісні, або з надії, Або з поезії, або з мрії.

тології) та спростити виклад

рою речення в діалогах:

Смачний борщ!

Дякую!

Може, ще?

Ні, наївся. Що

на десерт?

борщ! Дякую тобі за нього!

Може, ти хочеш з’їсти

ще тарілку борщу?

Ні, я не хочу, наївся. Що

Яблучний пиріг. — Ти приготувала смачний

ти приготувала на десерт?

На десерт я приготувала яблучний пиріг.

мовному та художньому

носкладних речень (означено-особові та безособові) вживані

Андрієм, який найбільше любив комп’ютерні ігри. Кімната звичайної української родини. Андрій з азартом грається на компі у монстрів. АНДРІЙ. Так їх! Влучив!

мама і тато. МАМА

АНДРІЙ. Ну, мам, сьогодні ж вихідний! Чого не можна погратися?

ТАТО. Так ходімо на вулицю. Поглянь, яка заметіль, у сніжки пограємо…

АНДРІЙ. Та ну, це для маленьких…

ТАТО. Можемо лижі взяти…

АНДРІЙ. Лижі це нудно… (У грі). О, є! Так…

МАМА. А ти з Бураном гуляв?

АНДРІЙ. Ой, забув… Так уже ж темно, а ти сама казала, що не можна в темені…

ТАТО. То ходімо разом…

АНДРІЙ. Ну, тат, ну, мені ще трішки, і я пройду останній рівень! Буду «головний переможець монстрів»!

ТАТО. Щоб бути переможцем, треба бути сильним, тренуватися, а не кліпати мишкою…

АНДРІЙ. Промазав… Сьогодні ж Новий рік! Можу я хоч у свято нормально пограти?!

Мама і тато переглядаються, зітхають. МАМА. Ще пів години, не більше! (Виходить). ТАТО. Буран, гуляти… (

2 . Знайдіть

Це останній урок, що я вам даю! О, тим краще! сказала я.

Тієї хвилини, як вона виходила з кімнати, я зітхнула так, ніби з мене зняли сто пудів. Я вийшла задоволена й вирушила до мами. Пані Коліньйон бігла коридором і знову почала кричати, а я продовжувала свою тактику, вдаючи, що нічого не чую. Весь коридор ми пройшли разом: вона

Мені тринадцять років, якщо я втрачатиму час, то що ж із мене вийде?.. Так багато справ у житті, а життя таке коротке!

Що таке? Ніщо. Чим хочу бути? Усім. Дамо відпочинок моєму розуму, стомленому цими пориваннями до нескінченного.

Я знаю людину, яка мене любить, розуміє, жаліє, покладає життя на те, щоб

мене щасливою, яка готова для мене на все і яка

не зрадить мене, хоча і зраджувала раніше.

я САМА.

Я прагнула б мати талант всіх авторів, разом узятих, щоб висловити всю безодню мого розпачу, мого ображеного самолюбства, усіх моїх незадоволених бажань. Чим більше я читаю, тим більше я відчуваю потребу

читати, і чим більше я вчуся, тим більше відкривається переді мною низка речей, які хотілося б вивчити. Я говорю це зовсім не з порожнього наслідування відомого мудреця давнини. Я справді відчуваю те, що говорю.

Життя коротке, треба сміятися,

Вправа 211

Виконайте тестові завдання.

1 . Односкладними є всі речення, ОКРІМ

А Ми раділи, як діти.

Б Довго радіти не довелося.

В На душі радісно.

Г Радість і веселощі.

Д Раділося та мріялося.

2 . Односкладне називне речення в рядку

А Не припиняй вірити в дива!

Б Зимовий вечір. Тиша. Ми.

В Не лізь поперед батька в пекло.

Г Так холодно і млосно.

Д Про це складають пісні.

3 . Односкладним означено-особовим є речення

А Дай мені п’ять хвилин.

Б Так їм і треба!

В Можна увійти?

Г Сказано зроблено!

Д Нехай вам щастить!

4 . Односкладним неозначено-особовим

5 . Узагальнено-особовими є всі речення, ОКРІМ

А Доброго тримайся, поганого цурайся.

Б Ворона й за море літає, та дурна вертається.

В Більше думай і тоді вирішуй.

Г З видимого пізнавай невидиме.

Д Сказаного й сокирою не вирубаєш.

6 . Односкладним безособовим є речення

А Показуйте свої емоції!

Б Нас переповнюють емоції!

В Емоційний виступ.

Г Емоції, захват, оплески.

Д Свої емоції не варто приховувати.

7 . Установіть відповідність між типом

Тип односкладного речення

1 називне

2 означено-особове

3 узагальнено-особове

4 безособове

Речення

А Так не роблять!

Б Поспішиш людей насмішиш.

В Канікули!

Г Розкажи мені про любов.

Д Дуже

чить незнайомець.

В На небі сонце серед нив я.

Г Споконвіку ліс і голосіння листя в високості.

Д Зрідка вгадується хода перехожого, уривок розмов, писк усе, що завгодно...

Прочитайте речення й виконайте завдання 10—12. (1)Щастя бути. (2)Бути із самим собою і набуватися з тими, кого любиш. (3)Просто сидіти

дивитися на них, перемовлятися з ними. (4)А можна й не говорити нічого. (5)Просто мовчки

дихання, сотання обопільної

10 . Односкладними

12 . Визначте вид речення (3) .

А називне

Б означено-особове

В неозначено-особове Г узагальнено-особове Д безособове

У цьому розділі ми поговоримо про таке:

• для чого нам потрібні однорідні члени речення, які розділові знаки при них ставити та як розрізнити однорідні й неоднорідні означення;

• що таке звертання та для чого

• які слова називають вставними та яка їхня роль у мовленні;

• що таке відокремлені члени речення та як їх відокремлювати.

2 . Поміркуйте,

5 . Із запропонованих ознак назвіть ті, які стосуються однорідних членів речення .

• Виконують роль одних і тих самих членів речення;

• від одного можна поставити питання до іншого;

• відповідають на різні питання;

• стосуються одного члена речення;

• є різними членами речення;

• можуть бути будь-якими членами речення (головними чи другорядними); • можуть

накове питання та є синтаксично

клад: Я знаю вас, нащадки

б’ю чолом (Олександр Олесь). Зверніть увагу, що перший

присудок не входить до ряду однорідних, бо він стосується іншого підмета.

Однорідні члени речення пов’язують інтонаційно (без

сполучників), за допомогою сполучників сурядности

та, але, чи, або,

змішаним зв’язком. Від типу зв’язку між однорідними членами

Вправа 213 1 . Спишіть речення, підкресліть

члени речення відповідно

таксичної ролі . 1) Спливли роки, години, миті... (В. Калашник). 2) Може, десь у лісах ти чар-зілля шукала, сонце-руту

зчарувала (В. Івасюк). 3) Не бійся жити: світ для того, щоб любити сонце, дощ і вітер, небо, зорі, квіти... (М. Бурмака). 4) Україна це вічність, не тільки сьогоднішня, але передусім майбутня й минула (Я. Стецько). 5) Я

в далекі гори, на широкі полонини (В. Івасюк).

1 . З’ясуйте, сполучниковим чи безсполучниковим

додатки

означення

обставини

форми слів) .

Зразок. Люблю споглядати

зажі України.

Українці шанобливо ставляться

своєї культурної спадщини. (Обставини.)

На Великдень розмальовують писанки. (Присудки.)

відомих людей, споруд! 7) У

Вправа 218

1 . Складіть речення з однорідними членами, використавши ряди поданих слів .

Київська, Херсонська, Черкаська (означення);

ріки, гори, степи (додатки);

гуцули, слобожани, лемки (підмети);

з книжок, у музеях, під час екскурсій (обставини);

пишаємося, вивчаємо, розуміємо (присудки).

2 . Підкресліть однорідні члени речення відповідно до синтаксичної ролі .

3 . Поміркуйте, якої тематики був би текст із запропонованими ключовими словами .

Вправа 219

Шановна пані Вікторіє!

знімок.

Повідомляю Вам, що за ре-

зультатами співбесіди ухвалено рішення прийняти Вас на роботу. Прошу Вас завтра у робочий час підійти до офісу для оформлення документів та узгодження графіка.

життєвих ситуаціях, то всі наші висловлювання мають свої характерні риси й різняться між собою. До прикладу, навряд чи ми сплутаємо діловий лист і

Вправа 220 1 . Прочитайте текст . Класична

Інгредієнти:

зерна пшениці 1 склянка; вода 3 склянки; мак 1/2 склянки;

1/2 склянки; родзинки 1/2 склянки; мед 2–3 ст. л.

плою водою на пів години. З’єднуємо в глибокій мисці пшеницю, мак, родзинки, горіхи, додаємо мед за смаком. Усе перемішуємо. Перед подачею до столу кутю охолоджуємо. (Із сайту «Час-Ньюс»)

2 . До якого жанру мовлення, на вашу думку, належить цей текст?

місцевих

Вправа 224

1 . Подивіться

1) Кожен народ має свою територію, мову, культуру, характер.

2) Кожен народ має свою

і характер.

3) Кожен народ має свою територію, мову, культуру і характер.

4) Кожен народ має і свою територію, і мову, і культуру, і характер.

5) Кожен народ має свою територію

рактер.

6) Кожен народ має

культуру, характер.

Кóму ставимо між однорідними членами речення, якщо вони

не з’єднані сполучником

Українська мова це наш дух, наша душа, наша пісня (О. Гончар).

поєднані протиставними сполучниками а, але

Сім разів відміряй,

з’єднані повторюваними сполучниками і...і (й...й, та…та)

своїй хаті своя

(Т. Шевченко).

поєднані в пари сполучниками і (й), та (у значенні і), кóму в такому випадку ставимо між парами

Ти день і ніч, початок і кінець, стріла й мета,

весна і зав’язання (В. Свідзінський).

частина однорідних членів речення поєднана

безсполучниковим зв’язком, а частина

повторюваним сполучником

Привезли вони на базар силу-силенну глечиків гарних, тарілок розмальованих, і кухлів, і мисок, і куманців... (Нар. тв.).

дикі півсонний ранок класичну тишу (М. Семенко). 4) І повзе ліниво човен і воркоче і бурчить (І. Франко). 5) До того ж, усе це не вигадки а справжні правдиві події (О. Донченко). 6) В піс-

нях і труд і даль походу і жаль і усміх і любов… (М. Рильський). 7) Я залишуся в серці твоєму на сьогодні на завтра навік (Л. Костенко). 8) В’ється, наче змійка, неспокійна річка тулиться близенько до підніжжя гір (М. Ткач). 9) Це тому, що в цьому світі загубитися не важко

провулків, віражів і вітражів (Б. Олійник).

2 . Підкресліть однорідні члени речення

Вправа

Якщо вони з’єднані повторюваними розділовими сполучниками ні... ні (ані... ані), то... то, чи... чи, не то... не то, чи то... чи то, або... або, наприклад: Тут

ремогти, або бути переможеним (П. Загребельний). або , або чи , чи не то , не то

2. Якщо вони з’єднані протиставними сполучниками а, але, та (у значенні але), зате, проте, однак: Дощі полоскатимуть твоє

вивчав тонке мистецтво гри на народному

дримбі (Л. Воронина).

Кóму НЕ ставимо

1. Якщо однорідні члени з’єднані неповторюваними розділовими сполучниками або, чи, наприклад: Інакше було, коли виконував письмові вправи з української або польської мови (В. Хронович).

2. Якщо слова з’єднані повторюваними сполучниками і...і, ні...ні та

протиставляються (можна вставити сполучник а) або другий виражає причину, наслідок чи раптову зміну

ставимо тире: Ми три дні не

(М. Дочинець). Побачив

й рідні левади, і вишневі садки, і дорогий Дніпро-Славуту, і миле дівоче обличчя (П. Супруненко).

в ньому маленьким дітям небезпечно, бо дуже прудко рве вода (В. Хронович). Тут або пан, або пропав! (С. Мельничук).

3) Дід Савелій ніколи не міг утриматися, щоб власними спостереженнями чи спогадами

тав онук (О. Донченко

Вправа 231

прізвища?

з’являються в українських документах у XIV— XV ст. Їх мали представники тогочасної суспільної

його у спадок самого імені стало замало, тож з’явилися спад-

(4)Найчастіше

ненко, Іванюк,

коли прізвища утворювалися

стенко, Химчук,

(5)Окремі прізвища

носія, наприклад, Татарчук (син татарина), Ляшенко (син поляка), Литвиненко (син литовця) тощо.

(6)Багато українських прізвищ відбивають професії предків, наприклад Бондар (майстер із виготовлення діжок), Коваль (майстер по металу), Гончар (ремісник, що виробляв посуд, кахлі з глини), Стельмах (майстер, що виготовляв та направляв вози), Кушнір (той, хто вичиняв хутро зі шкіри й шив хутряні вироби) та ін.

(7)Інколи основою прізвищ ставали такі особливі індивідуальні ознаки людини, як зріст, вага, фізичні вади, риси характеру: Малишко, Довженко, Кривоніс, Мовчун, Горбатенко, Плаксій та ін.

(8)Деякі прізвища походили від жартівливих

людей відповідно до роду діяльности. Так, швець міг отримати прізвище Тягнишкіра, мельник

міг стати Дубогризенком.

(9)Отже, імена та прізвища є цінним історичним

§ 30 . Однорідні й неоднорідні означення

Вправа 233

1 . Спишіть речення, знайдіть і підкресліть означення . 1) Ти зможеш так побачити всю рідну країну (О. Іваненко). 2) Українська пісня це геніальна поетична біографія українського народу (О. Довженко). 3) Яким вогнем

спокутувати мушу хронічну українську доброту? (Л. Костенко).

2 . Поміркуйте, чи підкреслені означення є однорідними . Чому?

увагу заслуговують розділові знаки в реченнях із кількома означеннями, які стосуються одного слова

Вправа 234

1 . Розгляньте фото, прочитайте речення, що

лляний вишитий український рушник. Вишивку виконано червоними, чорними,

І нехай в’януть білі й рожеві, червоні й блакитні троянди... (Леся Українка).

характеризують предмет з одного боку (колір, розмір, вигляд, матеріал тощо) є епітетами в художньому тексті (часто вжиті в переносному значенні)

Не стали раптом променем багряним, що тихо йшов крізь тихий, білий сад (І. Жиленко).

стоять після означуваного іменника

Думай про ліс, що стоїть загатою міцною, надійною та високою (С. Жадан).

перше непоширене (виражене прикметником або дієприкметником), а друге поширене (виражене дієприкметниковим чи прикметниковим зворотом)

Широкою, вкритою туманом долиною верталися додому (У. Самчук).

Зауважте! Між однорідними

характеризують предмет різнобічно

І в пралісах озера голубі вглядалися в небесну дивну ясність (В. Мисик).

між ними НЕ можна поставити сполучник і/й, одне означення виражене якісним

прикметником, а інше відносним

перше поширене (зворот), а друге непоширене (одне слово)

О, скільки я спізнала на віку прекрасного зимового безсоння (І. Жиленко). Вкритою туманом широкою

Я виходжу в імлистий морозний ранок немов пірнаю в огидну каламутну й холодну

Вправа 238

1 . Складіть речення

1) Ллється пісня на просторі, вільна сильна, наче море, про мій милий рідний край (М. Мозговий). 2) І невичерпна біла тиша, якій ні берега ні дна (І. Жиленко).

3) Запрошую вас до

рідної країни! (Ю. Ярмиш). 4) Тиха зимова ніч стояла над польським містом (В. Лис). 5)

український + народний

вишиваний + різнобарвний

новий + цікавий

зручний + адаптований

жовтий + блакитний

синій + оздоблений

літній + спекотний

+ чорний

Вправа 239

1 . Прочитайте речення, підкресліть однорідні члени речення, де вони є .

В Україні здавна вірять

захисну силу оберегів.

В Україні здавна вірять

у захисну силу вишиванки, писанки, прикрас, віночків тощо.

В Україні здавна вірять у захисну силу оберегів: вишиванки, писанки, ляльки-мотанки, прикрас, віночків тощо.

2 . Порівняйте речення щодо наявности

речення. Воно є тим самим членом речення, що й однорідні. Наприклад: Заснув і снилися красиві коні: сірі, гніді, вороні (В. Симоненко); Щастя це трикутник, а в нім три боки: віра, надія, любов. (Б.- І. Антонич).

Найчастіше узагальнювальними словами є займенники (все, кожний, всякий, ніхто та ін.) та прислівники (скрізь, кругом, навкруги, всюди, ніде, завжди, ніколи та ін.). Розділові

(на схемі

УС: , , .

УС, як-от (а саме, наприклад): , .

Українці розвивали народні ремесла: гончарство, ткацтво, ковальство, різьблення, вишивку тощо.

Українці розвивали народні ремесла, як-от: гончарство, ткацтво, ковальство, різьблення, вишивку тощо. , , —

Гончарство, ткацтво, ковальство, різьблення, вишивку такі народні ремесла розвивали українці.

Вправа

, ,

Різні народні ремесла: гончарство, ткацтво, ковальство, різьблення, вишивку тощо розвивали українці.

(Л. Костенко). 9)

Вправа 241

1 . Із кожного

вальним словом .

Дніпро, Південний Буг, річки, Дунай. Присідати, підтягуватися, займатися спортом, бігати.

Ніжно-блакитний, різнокольоровий, помаранчевий, червоний.

Дома, скрізь, у школі, на подвір’ї.

Твори, вірші, романи, поеми, оповідання.

2 . Складіть речення з узагальнювальним словом при однорідних членах речення (форму слів можна змінювати), запишіть їх .

3 . Підкресліть узагальнювальне слово й однорідні члени речення

4 . Поясніть розділові знаки в реченнях .

1 . Спишіть текст, поставте

. Українська вишиванка це перш

«Gucci», «Valentino», «Dolce & Gabbana»

Вправа 243

1 . Спишіть фрагменти українських пісень . Несе Галя воду, коромисло гнеться… Галю, моя Галю, дай води напиться

того Гриця та й причарувала. Ой, не ходи, Грицю, та й на

реченні?

це слово або

ває особу чи предмет, до яких звертається мовець. Наприклад: Вийди, вийди, Іванку Іванку, заспівай нам веснянку! (Нар. тв.); Розпрягайте, хлопці хлопці, коней

спочивать (І. Негребецький).

вими знаками.

Звертання за структурою

Непоширені (складаються з одного слова, переважно іменника

в кличному відмінку, рідше прикметника чи дієприкметника, що перейшов в іменник)

Україно Україно, після далечі

доріг вірне серце твого сина я кладу тобі до ніг (Т. Петриненко).

Вийди, коханая коханая, працею

зморена, хоч на хвилиночку в гай (М. Старицький).

Вправа 244

1 . Випишіть речення зі звертаннями .

1) Ти ж мене підманула, ти ж

Поширені (виражені

словосполученням, переважно іменником із прикметником чи займенником)

Я молюся за тебе, моя Україно Україно! (О. Андрощук).

(К. Москалець). 9) Рідна мати моя, ти ночей не доспала... (А. Малишко).

2 . Обведіть звертання, надпишіть відмінок .

3 . Знайдіть поширені звертання, поясніть, чим вони виражені .

4 . Знайдіть звертання, виражені іменниками, що перейшли із прикметників . У якому вони відмінку?

Вправа 245

1 . Прочитайте поезію Надії Красоткіної . Є в нашій мові прекрасні звертання, Добрі і мудрі, чудові слова. Тими словами усяк без вагання Маму найкращу свою назива.

Мамо, матусенько, мамочко, ненько, Матінко, усміх твій ніжний ловлю. Мамонько рідна, моя дорогенька, Я над усе тебе в світі люблю!

Я і до тата умію звертатись, Хочу в словах передати тепло.

Щоб мій татусь міг частіше всміхатись, Щоб у душі його сонце цвіло. Татку, татусеньку, таточку, тату, Кращого в світі немає навкруг! Татоньку, хочу тебе я обняти, Ти мій порадник, заступник і друг!

Я до бабусі з любов’ю звертаюсь:

Донечко, синку, сестрице, братусю, Дружна, велика, щаслива сім’я!

Таточку, мамочко, бабцю, дідусю Мій оберіг і родина моя!

3 . Пригадайте, як утворювати форму кличного відмінка

батьки, учитель,

подруга, друг, однокласники, радість, Україна, хлоп’я, родичі.

2 . Усно складіть такі речення, щоб подані іменники

них звертань .

Зауважте! Односкладне речення зі звертанням треба відрізняти від двоскладного речення. Порівняйте: Шанувальники класичної музики музики, приходьте на концерт. Сьогодні зібралися шанувальники класичної музики. Щоб не припуститися помилки, перевіряйте: підмет іменник у Н. в., звертання у Кл. в. В одному реченні може бути і звертання, і підмет, наприклад: Мабуть і ти, мій

Вправа 248 Усно складіть речення з кожним словосполученням так, щоб в одному воно виконувало функцію будь-якого члена речення, а в другому було

звертанням (форму слів можна змінювати) . Наші спортсмени, любий друг, відвідувачі зоопарку, рідне місто, учениці нашого класу, Президент України,

Якщо звертань кілька

Ганнусю, рибко, душко, любко, рятуй мене, моя голубко! (І. Котляревський).

Слухайте, отці, брати, сестри, жони, ми чесно боролись, як велів князь і ви (С. Скляренко).

Вигуки при звертаннях

зазвичай відокремлюють комою

Ну, Олексію, кажи сам, бо мені ніколи...

(А. Чайковський).

Вправа 249 1 . Спишіть речення, поставте

Слова о, ой при звертаннях

відокремлюють або ні

за бажанням автора

Ой дівчино, не в’яли, серця мого не пали!

(С. Руданський).

Ой, пані-добродійко, в мене

аж мурашки по спині забігали! (Н. Симчич).

розділові знаки

двоє! (Vivienne Mort).

Вправа 250

Спишіть речення, заповнивши

туман (М. Старицький). 2)

Син Божий народився! (Нар. тв.). 4) Мам.. ти мені

що я став дорослим (А. Кузьменко). 5) Буде тобі враж.. так, як

скаже (Л. Горова). 6)

я складу? (Л. Костенко). 7) Їхав козак

сказав: «Дівчин.. прощай! Ти коник.. вороненьк..

та

(Нар. тв.). 8)

Я й не думала, що про колір можна написати цілу книгу, та ще й таку, що відірватися просто неможливо.

• Є теорія, що давні греки й римляни не бачили синього кольору, бо про нього зовсім ніде не згадується, або ж бачили його по-іншому.

• У давніх трактатах вважали, що у веселці немає й натяку на синій колір.

• Синява ніколи не асоціювалася ні з небом, ні з водою. Вода була зелена, а небо сіре, жовте, рожеве, та яке завгодно, тільки не синє.

• Зараз синій найулюбленіший

2 . Яке враження

Структура читацького відгуку

Вступ: назва й автор книжки.

• Додатково можна назвати видавництво, перекладача, рік видання тощо.

• Книжку не називають, якщо це один із низки відгуків на сайті, у чаті, присвяченому цій книжці, тощо.

Основна частина: коротко про зміст книжки та власні враження.

• Зміст варто лише окреслити, а не переказувати; уникайте

Висновки: підсумовування своїх вражень; можна висловити пораду, чи варто (або кому варто)

читати цю книжку.

Вправа 255

1 . Прочитайте тексти .

12:44 Кому: Кирило Воронюк Від: Аліна Посипайко

Привіт, Кириле! Нам уже скоро презентувати проєкт, і мені шкода підводити групу й тебе як її керівника. Чесне слово, я майже доробила свою частину. Але цей

клавіатурі й випадково

швидкістю! Почекайте на мене трохи. Алінка Отакої, що ж це Аліні так не щастить із тваринами? То шукала хом’яка по квартирі, то

Кому: Аліна Посипайко

Від: Кирило Воронюк

Привіт, Аліно. Слухай, я знаю, що в тебе немає кота.

Хочеться вірити, що він просто нещодавно з’явився, але ж ти не раз казала, що маєш на котів алергію. Проблеми

з проєктом можна вирішити, але навіщо ти обманюєш?

Від цього нікому не стане краще. Виправ, якщо помиляюсь, але мені здається,

Вправа

Вправа 258

1) Олеся створює для свого

чайну скульптуру. За задумом, скульптура

складатися з різноманітних предметів і відображати повсякдення Олесиних однолітків. Дівчина зібрала предмети в складну композицію, перш ніж закріпити їх клеєм. Вона попросила молодшу сестру, яка гралася в кімнаті, бути обережнішою. Але та не зважила й випадково зруйнувала композицію. Тепер Олесі треба починати наново. 2) Двоє студентів разом винаймають квартиру. Кожен із них має окрему кімнату й самостійно підтримує в ній лад. Хлопці домовилися по черзі прибирати спільні приміщення: кухню, вбиральню та передпокій. Але один із них, Андрій, забуває робити це вчасно.

і не завжди помічає безлад навколо. А для другого, Влада, охайність дуже важлива. Він часто прибирає поза чергою, але це вже почало його дратувати.

Вправа 260

1 . Прочитайте діалог .

Поглянь, чи правильно я підписала листівку для Олени

Ігорівни? Бо щось сумніваюсь.

Петренко Олено Ігорівно…

Думаю, прізвище тут зайве.

Тоді просто «Олено Ігорівно»? Чи, може, «пані Олено»?

Звучить гарно, але ж ми

завжди звали її на ім’я й по батькові. А коли ось так: «Люба вчителька Олено Ігорівно…»

Щось тут теж не те. Спитаймо в Олега, він учора весь день зубрив правила про звертання. Олег!

Олег! Не чує чи що? Олег, Заєць!

вибач.

зрозумів, що

мене кликала. Думав, ти називаєш тих, хто сьогодні йде

тично правильні?

Форма звертання

Відмінювання

ім’я + по батькові обидва слова мають форму

кличного відмінка

Маріє Павлівно, Євгене Володимировичу

загальна назва (часто слова пан, пані, панна, добродій, колега та ін.) + ім’я

загальна назва + прізвище

загальна назва + загальна назва

обидва слова мають форму

кличного відмінка

пані Уляно, панно Інно, пане Петре, колего Ігорю

обидва слова мають форму

кличного відмінка або лише перше

пане Сидорчуку, колего Барвінська

обидва слова мають форму

кличного відмінка

пане президенте, пані лікарко

Зауважте!

Прикметники та займенники у складі звертання мають форму називного відмінка: шановний, вельмишановний, високошановний, наш тощо: шановний

лові знаки .

1) (Шановні пасажири) слідкуйте за змінами в розкладі.

2) (Пан Остап) запрошуємо взяти участь у нашому заході.

3) (Люба пані Вікторія) вітаємо з народинами. 4) (Шановні

пасажири) Поступайтеся місцями людям літнього віку та пасажирам із дітьми. 5) (Пані Ганна) надсилаємо Вам документи для узгодження. 6) (Шановні покупці та відвідувачі сайту)

Звертаємо вашу увагу на розклад роботи нашої служби

тримки. 7) (Любі учні) Завтра маємо заплановане відвідування театру.

Вправа 262

1 . Запишіть імена

2 . Пригадайте, як творяться форми імен

Ви ознайомилися з тим, у яких формах уживати слова,

слова пан, пані + ім’я або прізвище; ім’я + по батькові

Вправа

письмі комами.

Вставні конструкції можуть стояти на початку, у середині та в кінці речення, наприклад: Певна річ, пошуки нічого не дали (А. Костецький); Вони, певна річ, люди чемні, виховані, гостинні (В. Нестайко); Він навіть не здивувався, звик до уваги, певна річ (Н. Матолінець).

Вправа 267 1 . Прочитайте речення та порівняйте, як воно змінюється . Поміркуйте, у яких ситуаціях

варіанти .

Ми встигнемо. Безумовно, ми встигнемо. Можливо, ми встигнемо. На щастя, ми встигнемо. На жаль, ми встигнемо. Отже,

як навмисне, либонь, без сумніву,

упевненість або невпевненість

безумовно, безперечно, без сумніву, певна річ, правда, здається, видно, мабуть, може,

очевидно, може бути, либонь, а може, розуміється, щоправда, сподіваюся та ін.

емоційна оцінка (задоволення, незадоволення, радість, жаль, здивування)

на щастя, на диво, слава богу, на жаль, як на

зло, на сором, чого доброго, як навмисне, як на

біду, дивна річ та ін.

джерело повідомлення

по-моєму, по-твоєму, кажуть, як кажуть,

мовляв, на мою думку, бачу, по-вашому, як

відомо, на думку..., за словами... та ін.

зв’язок думок, послідовність викладу

по-перше, по-друге, нарешті, до речі, між іншим, крім того, навпаки, отже, наприклад, інакше кажучи, таким чином, значить, виходить, однак, проте та ін.

привернення уваги співрозмовника, увічливість

Вправа

1 . Спишіть речення .

1) Може, десь у лісах ти чар-зілля шукала, сонце-руту знайшла і мене зчарувала (В. Івасюк). 2) Ми восени таки похожі хоч капельку на образ Божий, звичайне, що не всі, а так, хоч деякі (Т. Шевченко). 3) Правду кажучи, він вже й сам мало вірив у те, що побачив учора (В. Рутківський). 4) По-моєму, смілива людина не буде займатися такими дурницями (Н. Бічуя). 5) Котько тихенько загарчав, не перестаючи, однак, помахувати хвостом (А. Дімаров). 6) Але, на жаль, таке можливо лиш у казках!.. (С. Гридін). 7) Та ще й за зовнішніми параметрами то був не якийсь там котятко, а цілий, даруйте, котяра! (В. Чемерис). 8) На щастя, вечір

ясний (Є. Доломан).

2 . Над вставними конструкціями

Вправа 270

чені в дужках (можливі варіанти) .

1) Завтра п’ять уроків. (Емоційна оцінка, привернення уваги співрозмовника.)

2) Усе буде добре! (Впевненість, невпевненість, вказівка на джерело інформації.)

3) На самостійній із математики будуть складні завдання. (Джерело повідомлення, впевненість, привернення уваги співрозмовника.)

4) Канікули швидко закінчуються. (Зв’язок думок, упевненість, емоційна оцінка.)

5) Піде дощ! (Привернення уваги співрозмовника, зв’язок думок, емоційна оцінка.)

6) Треба заспокоїтися. (Впевненість, увічливість, джерело повідомлення.)

Вправа 271

1 . Прочитайте підказки в рамках .

Лише вставними бувають слова та

словосполучення:

а втім, далебі, мабуть, на жаль, наприклад,

отже, по-перше, правду кажучи, щоправда.

Ніколи не бувають вставними слова та словосполучення: адже, буквально, відтак, відтоді, водночас, усе-таки, майже, мовби, навіть, наче, немовби, неначе, ніби, нібито, особливо, от, притому, приблизно, принаймні, також

А втім, особливо, приблизно, далебі, також, мабуть, у результаті, на жаль, як-не-як, наприклад, отже, приблизно, подруге, водночас, правду кажучи, усе-таки, щоправда.

Деякі слова можуть виконувати в реченні різні функції: бути членами речення чи вставними словами. Уміння відрізняти вставні слова від невставних важливе для того, щоб правильно поставити розділові знаки

Словом, будемо працювати. 3) Бабуся подарувала

на щастя. На щастя, ніхто

вчасно.

Вправа 275

Спишіть пари речень, обведіть вставні конструкції,

1) Віка на секунду затрималася, мовби збиралася

підніматися сходами до

дверей (С. Гридін). Хлопець, однак, на біль зовсім не зважав (В. Хронович).

2) Проте Сашко не бачив його і незабаром

(О. Донченко). Град уже закінчився, проте з

ще падали доволі великі краплі дощу (О. Дерманський).

3) Й хоча баба Марія вже й забула, який він на

одначе й до цього часу пам’ятала його

жарти (В. Рутківський).

(В. Росін). Вставні

(І. Жиленко).

Вправа 276 1 . Спишіть речення, поставивши потрібні розділові знаки

(М. Холодний). 3) На жаль у цьому саду не було жодної бур’янини, ніяких заростів, що нагадували б мені наприклад

(Л. Смілянський). 4) До речі

ру… (О. Росич). 5) Звичайно я не

грав, а тільки дивився, як грають,

і взяв кий (Л. Смілянський). 6) Даруйте

чаюся не в свої справи одначе... (В. Рутківський).

2 . Прокоментуйте, які з виділених слів є вставними, а які — ні . Поясніть,

спокійним,

їхав

якесь незвичайне на якесь важливе

стайко). 2) Здається часу

В Дізнайтеся про містичні, оповиті легендами місця, де реальність межує з фантазією.

Г Заходьте на наш сайт і поринайте у світ українських таємниць.

2 . Звертання є в назві твору

А «Любіть Україну!»

Б «Ой Морозе, Морозенку»

В «Ти знаєш, що ти людина»

Г «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»

3 . Непоширене звертання є в назві твору

А «О слово рідне! Орле скутий!»

Б «О панно Інно, панно Інно...»

В «О земле втрачена, явися!»

Г «Ой ти, дівчино, з горіха зерня...»

4 . Вставне слово є в репліці (розділові знаки пропущено)

А Хто може розказати історію свого краю?

Може варто

чи знаєте ви,

друзі, що

час

залишився слід від цих надзвичайних людей. Серед запорозького козацтва існувало таємниче, овіяне легендами явище характерництво. Йдеться про їхні бойові мистецтва, які досі живуть в українських бойових танцях, зокрема в гопаку, що вважався синтезом фізичної та

Характерниками називали козаків, які, за сучасним визначенням, володіли екстрасенсорними й паранормальними здібностями телепатією, ясновидінням, здатністю до гіпнотичного впливу.

Вправа 280

1 . Прочитайте тексти .

Українці мають велику

кількість самобутніх тра-

дицій. Ці традиції сформовані впродовж багатьох століть.

Дохристиянські звичаї переплелися з релігійними.

Вони створили народні обряди.

Такими є традиції відзна-

чення різних свят. Такими

є традиції відзначення

Різдва й Великодня.

Українці мають велику

кількість самобутніх традицій, сформованих упродовж багатьох століть.

Дохристиянські звичаї

переплелися з релігій-

ними, створивши народні

обряди.

Такими є традиції

відзначення різних

свят, зокрема Різдва

й Великодня.

2 . Зіставте тексти, послуговуючись питаннями:

• Чи відрізняються вони за змістом?

• Які речення в текстах за структурою (прості чи складні)?

• У якому тексті менша кількість речень? За рахунок чого? 3 . Визначте синтаксичну роль виділених

Вправа 283

перший урок (В. Кава). 9) На відміну від мами тато не вмів

2 . Визначте, чим ускладнені речення, поясніть їхню пунктуацію .

Вправа 288

1 . Пригадайте, символи яких свят наведено нижче (подекуди

анти) . Дідух, вінок, писанка, кутя, квітка папороті, подарунки або лозина, зірка, коровай, вогнище.

2 . Розкажіть про ці свята, використовуючи

Вправа 289

1 . Прочитайте пари речень .

Деякі започатковані в сиву давнину тра-

диції збереглися до сьогодні. Деякі традиції, започатковані в сиву давнину, збереглися до сьогодні.

Наприклад, усім відомі сповнені магічних дійств купальські ритуали. Напри-

клад, усім відомі купальські ритуали, сповнені магічних дійств.

2 . Поміркуйте, чим виражені означення в реченнях .

3 . Пригадайте, у яких випадках означення виділяємо комами . Як називаються такі означення?

Поширені й непоширені означення відокремлюємо за-

лежно від низки чинників: способу вираження означення й означуваного слова, розміщення означення щодо означуваного слова (означення перед означуваним словом у препозиції, після у постпозиції), кількості означень тощо.

У реченні відокремлені означення виділяємо інтонаційно в усному мовленні та комами на письмі (у деяких ситуаціях тире).

Пригадайте!

• Найчастіше відокремлюємо означення, виражене дієприкметниковим зворотом, якщо

Вправа 291 Складіть речення із

були відокремленими (відмінок можна змінювати) . Очікувана нами подія, спечена

вані яскравими кольорами крашанки, святково вбрані люди, вишиті власноруч

3 .

невідокремленими .

Вправа 293

1 . Спишіть речення, поставте потрібні розділові знаки .

1) Нільс подивився у вікно на вкриті снігом вершечки струнких лишайникових дерев і згадав, що сьогодні Різдво (Т. Фомбель). 2) Зморений страхом

заснув (Ю. Мушкетик). 3) I мiй друзяка розiмлiлий

дості повільно йде на

лин мовчить, поки не вляглися

вчительки (В. Нестайко). 4)

садку самі (І. Роздобудько). 5) Мати розкрила скриню вийняла святкову сорочку вишиту чорною і червоною заполоччю плахту окравку віночок стрічки все, що берегла від Великодня до Великодня (О. Іваненко).

2 . Прокоментуйте, чим ускладнені речення . Поясніть розділові знаки .

Також виділяємо комами означення, виражене прикметником, дієприкметником чи дієприкметниковим зворотом, якщо воно

• стосується особового

(у

позиції щодо означуваного слова): Напівживий, він їй дивився вслід (О. Пахльовська);

гаю (Ю. Рибчинський). 2)

(Є. Гуцало). 3) Твій

останнім летом шукаю знову

сонцем і вітрами хлюпоче

). 5) І

слова (В. Калашник). 6) На-

весна (

Стельмах). 7) Ліс обгортав їх холодний сумний і мовчазний (М. Коцюбинський). 8) Срібним маревом повиті коло сіл стоять тополі (Леся Українка).

2 . Підкресліть відокремлені означення, поясніть причини відокремлення

позиції до означуваного

означення. Зауважте! Якщо препозитивного означення немає, постпозитивні відокремлюються за бажанням автора: Звичайна хмара, сіра і осіння, пропише раптом барви золоті (Л. Костенко). Порівняйте: Хмара сіра й осіння закрила пів неба; • порівняльним зворотом (уводиться в речення сполучниками як, мов, немов, ніби, наче, неначе). Відокремлюємо в будь-якій

докремлюємо

Вправа 295 1 . Спишіть речення,

весна (В. Сосюра). 2) Гули думки сколошкані як рій (Л. Костенко). 3) За хвилину

лунає незабутній неповторно переливний (Б. Олійник). 5) Не дуже вслухався в розмову, достатньо

(складається з одного іменника), так і

(іменник + залежні слова) прикладку.

на письмі відокремлюємо

поширену прикладку, що стоїть після означуваного слова

поширену прикладку, що стоїть перед означуваним словом чи після нього і

Володарка нового світового рекорду в жіночих стрибках у висоту, Ярослава Магучих вписала своє ім’я в історію

(З інтернету).

поширену чи непоширену прикладку, що стосується особового займенника

Вона

прикладку, уведену словами тобто, або, чи (у значенні тобто), наприклад, особливо, на ім’я, на прізвище, як-от, а саме І Грицько, хлопець неабиякої крутої вдачі, скорявся (Іван Багряний).

Вправа 299

на пунктуацію .

1) Його очі синє море. Його очі, синє море, дивляться прямо в душу.

2) Оксана моя старша сестра. Оксана, моя старша сестра, працює програмістом.

3) Книга джерело мудрості. Шануймо книгу

рело мудрості. Вправа 300 1

(П. Тичина). 3)

). 4)

). 5)

Вправа 304

1 . Спишіть текст, поставте потрібні розділові

Дід Володимира Івановича Василь Іванович за походженням належав до старовинного роду запорозьких козаків. Батько був професором Київського університету св. Володимира. Дитинство і юність Володимира пройшли в Харкові: саме тут він читав книги українських письменників зокрема Т. Шевченка, П. Куліша, М. Костомарова, а влітку перебував у знаменитій Основі садибі українського письменника Г. Квітки-Основ’яненка. Пізніше Вернадський підтримував тісні

відомими діячами української культури

Кримським Михайлом Драгомановим,

Вправа 306

1 . Прочитайте цитати з поезій .

(Л. Костенко).

народилася

, як метафора (Ю. Тарнавський).

2 . Визначте, яким членом речення є виділені фрагменти .

3 . Пригадайте, чому їх треба

Відокремлена обставина найчастіше

одиничним дієприслівником, дієприслівниковим

зворотом.

Пригадайте!

1. Одиничний дієприслівник відокремлюємо в будьякій позиції щодо присудка: Не спробувавши, не дізнаєшся (Нар. тв.).

Але НЕ відокремлюємо, якщо одиничний дієприслівник є обставиною способу дії та стоїть безпосередньо біля присудка: Пряме дерево і вмирає (як?) стоячи (Нар. тв.).

2. Дієприслівниковий зворот відокремлюємо в будь-якій позиції щодо присудка, від якого

(С. Іванюк).

Але НЕ відокремлюємо порівняльний зворот у складі фразеологізму, що виконує роль присудка: Аліна зупини-

лася мов укопана через те, що, хоча не знала назви рос-

лини, їй було відомо,

Вправа

(М. Павленко).

2 . Підкресліть відокремлені обставини

варіанти .

Вправа 309

Утворіть речення з поданими словосполученнями

Домовившись про зустріч, розібравшись у

темі, купивши квитки на концерт, перемігши у

незважаючи на погоду.

Вправа 310

Костенко та Івана Франка. Ви могли бачити вишиту сорочку від бренду «Etnodim», сворену на честь харківського будинку «Слово». Бренд «Aviatsiya Halychyny» створив серію одягу із цитатами Сергія Жадана відомого сучасного письменника, співака, військовослужбовця Національної

України й активного громадського діяча. Засновники бренду «ByMe» в межах

музеєм Тараса Шевченка, розробили футболки та хустки із

створеними українським митцем. Варто згадати й колекцію прикрас «МОЇ» від ювелірного бренду «Guzema Fine Jewelry», натхненну українською мовою: на кольє, брошках

ського серця.

Вправа 311

зустрінемося? 15:54 16:14 16:04 16:14

Уточнювальні члени можуть бути лише в реченні з кількома однотипними обставинами чи означеннями (які відповідають на одне питання), зазвичай перше з яких

ширше за значенням (часто обставина виражена прислівниками тут, там

Вправа 312 1 . Спишіть речення, знайдіть у них уточнювальні члени речення й підкресліть разом із уточнюваними .

1) За трасою на Одесу, проїхавши трохи, ми звернули праворуч, біля стрілки, де по синьому білими літерами було

написано «Хрястів» (В. Нестайко). 2) А ось тут, на безлюдді, в зимовому сні, на якусь часину вона стала сама собою (М. Стельмах). 3) Це було драконове дерево. Високе, дійсно

височезне, метрів тридцять заввишки (Дара Корній). 4) Лише біля гойдалки, на дитячому майданчику, голосно цвірінькали горобці, намагаючись вихопити одне в одного шматок хлібної шкоринки (Л. Воронина). 5)

Вправа 313

Доповніть

1) Учора (а саме коли?) була шалена злива. 2) Давно (а саме як довго?) мріяв поїхати в

(а саме куди?). 3) Потім (а саме коли?) ми збираємося в кіно. 4) Комахи живуть у землі (а саме де?).

Вправа 314

1 . Знайдіть у запропонованих реченнях уточнювальні

Вправа 315

Виконайте тестові завдання.

1 . Відокремленими можуть бути всі члени речення, ОКРІМ

А підмета Б додатка В означення Г обставини

2 . Відокремленими членами ускладнено всі речення, ОКРІМ

А Понад 30 років тому, у вересні 1989 року, в Чернівцях відбувся перший фестиваль української сучасної пісні та популярної музики «Червона рута».

Б «Червона Рута-1989» стала першою сходинкою до відновлення української ідентичности, створивши нову музичну культуру та світогляд

незалежної України.

3 . Пунктуаційну помилку допущено в рядку

А Чи знаєте ви, що «Carol of the Bells», популярна під час різдвяних

5 . Доберіть приклад речення (А—Д)

ного члена речення .

Відокремлений член речення

1 додаток

Приклад речення

А На Івана Купала ворожили, стрибали через вогонь, виплітали купальські вінки та пускали їх на воду.

Б Хату огортав аромат пасок, вийнятих із печі.

В Водохреща, або Йордан, третє й завершальне велике свято різдвяно-новорічного циклу.

Г Колядки це обрядові пісні, які виконують узимку, на Різдво.

Д Крім цих, маємо багато інших цікавих звичаїв.

6 . Прочитайте речення .

За давніми традиціями, на

куття лише

дяниками та всипаного горішками.

Речення НЕ ускладнене

А вставною конструкцією

виконайте завдання. (1)Над Дніпром, коло славних порогів, у селі Старому Кодаку жив собі молодий лоцман Карпо Летючий. (2)Він був потомок славних запорожців і мав увесь хист, всю вроду запорозьку. (3)Високий, чорнявий та кучерявий, гарний з лиця, гарний станом, кругом гарний ще й до того сміливий! (4)Ще змалку брав його із собою

через пороги.

Вправа 316

Скориставшись

Словосполучення Речення

Другорядні

члени речення. Додаток

Односкладні речення

з головним

членом підметом

Просте ускладнене

речення. Однорідні

члени речення

Означення.

Порядок

Двоскладне речення.

Односкладні речення

з головним

членом присудком

Повні й неповні речення

реченнями)

Вправа 317

1 . Прочитайте речення кожного блоку, порівняйте їх за структурою . 1

Рік закінчується.

Навчальний рік закінчується.

Незабаром закінчується навчальний рік.

Незабаром закінчується складний і цікавий навчальний рік.

Незабаром закінчується дуже складний і неймовірно цікавий навчальний рік.

Незабаром, за два тижні, закінчується дуже складний і неймовірно цікавий навчальний рік.

Любі друзі, незабаром, за два тижні, закінчується дуже

рік.

Ми вивчали.

Рік ми вивчали предмети.

Цілий рік ми старанно вивчали різні предмети.

Незважаючи на перешкоди, цілий рік ми старанно вивчали різні предмети, внесені до шкільної програми.

Незважаючи на перешкоди, цілий рік ми старанно вивчали різні предмети, внесені до шкільної програми, зокрема українську мову й літературу, алгебру й геометрію, фізику та хімію, біологію, англійську мову та інші.

Усе вдалося.

Нам усе вдалося.

На щастя, нам усе вдалося.

На щастя, нам, наполегливим і талановитим, усе вдалося.

нижче .

Мені дуже сподобалися уроки …, особливо теми про…

Вдячний/а нашим учителям, зокрема …. Пам’ятаю уроки …, сповнені …

Доклавши багато зусиль, я все-таки розібралася/розібрався з темою про…

Друже, ціную твою підтримку й …

Вправа 319

Пригадайте, блогерів, які популяризують українську

мову . Розкажіть про них, уживаючи речення із прикладками

Особливості підручника:

підручник для 8 класу закладів загальної

середньої освіти

• доступно й цікаво розповідає про мовні явища;

• допомагає зрозуміти інформаційне середовище

та навчитись орієнтуватися в ньому;

• спонукає до співпраці між однолітками

та з іншими людьми;

• дає змогу перевірити результати навчання

в усній та письмовій взаємодії, роботі з текстом

та дослідженні мовлення.

Інтерактивний електронний додаток містить:

• відео для закріплення теоретичного матеріалу;

• завдання із застосуванням мультимедійних засобів;

• тести для самоперевірки