Issuu

Ольга Волощенко Олександра Козак Ганна Остапенко

КЛАС Час ина 2 т

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ

Інтегрований курс

Державний Гімн України Музика М. Вербицького, слова П. Чубинського

Ще не вмерла України і слава, і воля, Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля. Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці. Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці. Приспів: Душу й тіло ми положим за нашу свободу, І покажем, що ми, браття, козацького роду.

Ольга Волощенко Олександра Козак Ганна Остапенко

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ Підручник інтегрованого курсу для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) Частина 2 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Київ • Світич • 2026

УДК 37.03:51:502:61:811.161.2 (075.2) В 68

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.08.2025 № 1164) ВИДАНО ЗА РАХУНОК ДЕРЖАВНИХ КОШТІВ. ПРОДАЖ ЗАБОРОНЕНО

Р е д а к ц і й н а

ко л е г і я:

Л. Андрушко, О. Ліннік, О. Пасічник, А. Панченков, О. Пустовий, О. Романюк, А. Ткаченко, М. Товкало, Х. Чушак, Р. Шаламов, О. Шиян, Р. Шиян

Підручник відповідає Типовій освітній програмі, розробленій під керівництвом Шияна Р. Б.

ОСВІТНІ ГАЛУЗІ (Умовні позначення для вчителя)

В 68

Мовно-літературна

Технологічна

Математична

Соціальна і здоров’я збережувальна

Природнича

Громадянська та історична

Волощенко O. В. Я досліджую світ : підруч. інтегр. курсу для 4 кл. закл. загал. серед. освіти (у 2-х част.). Ч. 2 / О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко. — Київ : Світич, 2026. — 144 с. : іл. ISBN 978-966-8506-68-0 УДК 37.03:51:502:61:811.161.2 (075.2)

Інтерактивний електронний додаток до підручника — на сайті SvitDovkola.org/yds4

ISBN 978-966-8506-68-0

Любий четвертокласнику! Люба четвертокласнице! Ще трохи — і ти закінчиш початкову школу.

Наступного року в тебе вже будуть інші предмети. Звісно, це не означає, що ти припиниш досліджувати світ. А ле тепер ти добре знатимеш, як це робити. Заняття із цим підручником будуть захопливими.

Спершу він поведе тебе невидимим оку світом крихітних істот, а потім ― неосяжними просторами Все світу. Теми “Як це влаштовано?” і “Енергія” відкриють багато цікавого про те, що тебе оточує. І наостанок ця книжка допоможе тобі пізнати себе, свої можливості.

Ти дорослішаєш, і життя частіше ставить перед тобою непрості завдання. Не бійся труднощів та помилок, не здавайся — і тобі все вдасться! Тож нумо до роботи! Пригадай, що означають піктограми на сторінках підручника.

Прочитай самостійно. Досліди́. Попрацюй у групі. Зверни увагу. Прочитай комікс і поміркуй.

Зроби більше. Бажаємо тобі цікавих відкриттів на уроках і повсякчас!

Авторки підручника

Тема 5

СВІТ НЕВИДИМИЙ

Вивчаючи цю тему, ти: ☼☼прочитаєш оповідання за мотивами книжки Катерини Бабкіної “Лілі, яка потоваришувала з вірусами та здійснила їхню найбільшу мрію”; ☼☼дізнаєшся про віруси та бактерії, їхні “звичаї”, а також про те, як убезпечитися від хвороб; ☼☼з’ясуєш, які корисні та шкідливі властивості мають мікрооргані́зми; ☼☼навчишся виготовляти йогурт і вирощувати чайний гриб.

svitdovkola.org/4/2026/5-4

ДО ЗМІСТУ

☼☼Чим зайняті діти? А що зазвичай робите ви з друзями після уроків? Розкажи про це. Почни так: “Ми також...” або “Ми ніколи не...”. ☼☼Знайди когось, хто зайнятий корисною справою, тих, хто розважається, допомагає, спілкується, боїться, радіє. ☼☼Пограйте з друзями в гру “Я відчуваю...”. Нехай хтось опише почуття одного з персонажів малюнка, а інші вгадають, про кого йдеться. ☼☼Які невидимі живі істоти є на шкільному подвір’ї ?

ПРИГОДА ПЕРША

Незвичайні гості

(За твором Катерини Бабкіної)

Лілі хворіє — не ходить гуляти. Вона чхає і кашляє, міряє температуру, полоще горло. Її нудить від будь-якої їжі, бо в неї жар. Її хвороба називається грип... А хто це вмостився на комодику — блакитний, із помаранчевими голками і якимись малиновими цятками? — Ви хто? — ошелешено спитала Лілі, а тоді згадала про ввічливість. — Добрий день. Я — Лілі, тобто Лілія. Як квітка. — А я — Мікі, тобто Ортоміксовірус типу А, який викликає грип. Ти мене принесла з айкідо в п’ятницю. Уже й інші гості розсілися серед іграшок. — Яке тут нестерпно свіже повітря! — пробурчала дов гаста жовтогаряча істота. — Познайомся, Лілі, це — паличка Борде-Жанґу, — втрутився Мікі. — А це Корина, це Тетані, а осьде Кікі, — біля Лілі сидів хтось темно-синій, із червоними ніжками й безліччю промінців. — Ви дуже гарний, Кікі, — мовила Лілі зачудовано. — Це я тобі гарний, бо маєш щеплення від кору! — Ви насилаєте на людей хвороби? — спитала Лілі. — Так вийшло, що ми оселяємося в організмах людей. Там ми гуляємо, спимо й розмножуємося. От тільки коли ми все це робимо, люди хворіють, — сказав Кікі. — Еге ж. У них підвищується температура й трапляються інші неприємності, — додала паличка Борде-Жанґу. — Навіщо ж ви це робите? — засмутилася Лілі. — Ми не знаємо, чому це робимо, — тихо мовив Тетані. — Це не тому, що ми погані. Просто так влаштовано світ.

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

1. Знайди в прочитаному уривку речення, які найточніше відповідають малюнку. Прочитай.

2. Віруси розповіли Лілі, хто вони такі та що роблять в організмі людини. Відшукай у тексті речення про це й виразно прочитай їх.

37 36 35

Температуру тіла вважають нормальною, якщо термометр показує значення в межах 36,5—37,0 °C.

3. Лілі виміряла температуру — 39,2 °С. Який із зображених термометрів показує таку температуру?

4. Якими ти уявляєш собі віруси? Намалюй їх на аркуші. Поцікався, як зобразили їх твої однокласники й однокласниці. Склади казку за поданим початком.

Був собі вірус. Він вважав себе найголовнішим і найсильнішим з-поміж усіх. Аж ось одного разу…

svitdovkola.org/4/2026/5-7

Що таке віруси і як вони спричиняють хвороби? 1. Лілі заразилася грипом на тренуванні з айкідо. Розкажи, як це могло статися.

2. Сусід Оксанки дядько Амар — спеціаліст із вірусів, вірусолог. Дівчинка поцікавилася в нього, що таке віруси та як від них уберегтися. Віднови діалог між сусідами. Віруси — крихітні частинки, у сотні разів

менші за бактерії і побудовані набагато простіше. Для розмноження вірусам важливо потрапити в живу клітину. Існують віруси, які живуть у тваринах, рослинах, грибах і навіть… у бактеріях!

Утім, вони здатні деякий час зберігатися й поза оргаД.: ……. у краплинках слини в повітрі, на поверхні тіла, нізмами: у часточках бруду.

...

Правильно! Саме тому після прогулянки

слід обов’язково ретельно мити руки.

А якщо я вийду надвір без шапки, то підхоплю вірус? ... ☼☼Поміркуй, чим небезпечне переохолодження. Чому важливо вдягатися відповідно до погоди?

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

Дехто з учених вважає віруси живими, а інші — ні. Чому? Тому що перебуваючи поза живими клітинами, вірус не проявляє жодних ознак життя — не може рухатися, змінюватися, розмножуватися. Та щойно ця дивовижна частинка потрапляє в живий організм, вона пробирається всередину клітини, починає нею керувати й розмножуватись у ній.

3. Оксанка вирішила дізнатися, як віруси та бактерії передаються від людини до людини. Уявити цей процес їй допоміг дослід. Виконай його й ти. Підготуй: миску, крем, блискітки. ☼☼Змішай у мисці крем із блискітками. Вони й будуть “вірусами”. ☼☼Змасти цією сумішшю руки.

☼☼Торкайся руками з “вірусами” чистих поверхонь (дверні ручки, парта, щоки, ніс тощо). Що відбувається? ☼☼Помий руки водою без мила. Чи зникли “віруси” ? ☼☼Ретельно помий руки з милом. Що ти бачиш? Зроби висновок. ☼☼Не забудь прибрати “віруси”, які залишилися на поверхнях!

4. На прогулянці Влад захотів пити. Води хлопчик із собою не мав, тож Оленка дала йому відпити зі свого термоса. Чи правильно вчинили діти? Чому ти так вважаєш? 5. Володя захворів на грип. А ле хлопчик збирається іти до школи, бо пообіцяв принести книжку своєму другові Денису. Як би ти вчинив / вчинила на місці Володі? Чому? svitdovkola.org/4/2026/5-9

Як захиститися від вірусів? 1. Учні й учениці 4 -А запросили до класу шкільну медсестру. Ось які поради вона дала дітям.

☼☼Ретельно мийте руки, використовуйте мило або спиртовий антисептик. Особливо коли приходите з вулиці, перед їдою, а також після контакту з тваринами. ☼☼Віруси накопичуються в замкненому приміщенні. Частіше провітрюйте, робіть вологе прибирання. ☼☼Тримайтеся на відстані не менше 1 м від тих, хто чхає або кашляє. ☼☼Одягайтеся і взувайтеся відповідно до погоди.

☼☼Харчуйтеся збалансовано, вживайте побільше вітамінів, вчасно лягайте спати.

Яких із цих порад ти дотримуєшся? Розкажи. 2. Послухавши медсестру, Антон вирішив частіше мити руки з милом, а також користуватися антисептиком. Х лопчик прийшов до аптеки, щоб придбати засіб. Яка покупка буде найвигіднішою? Чому? C L E A N W O R L D FAC TO RY

HAND

SANITIZER CLEAN WO RLD FAC TO RY

HAND

SANITIZER

Lo re m i p s um d o l o r s i t a m e t, co n s e c te tur a d i p i s c i n g e l i t, s e d d o e i us m o d te m p o r i n c i d i d unt ut l a b o re e t d o l o re m a gn a a l i q ua . U t e n i m a d m i n i m ve n i a m , q ui s n o s tr ud exe rc i tati o n ul l a m co l a b o r i s n i s i .

30 мл 30 грн

C L E A N W O R L D FAC TO RY

HAND

SANITIZER

Lore m i p sum dolor si t ame t, con se c te tur adi p i sci n g e li t, se d do e i usmod te mp or i n ci di dunt ut lab ore e t dolore magn a ali qua. U t e n i m ad mi n i m ve n i am, qui s n ostrud exe rci tati on ullamco lab or i s n i si .

100 мл 60 грн

Тема 5 • Світ невидимий

Lo re m i p s u m d o l o r s i t a m e t, co n s e c te t u r a d i p i s c i n g e l i t, s e d d o e i u s m o d te m p o r i n c i d i d u nt u t l a b o re e t d o l o re m a gn a a l i q u a . U t e n i m a d m i n i m ve n i a m , q u i s n o s t r u d exe rc i t at i o n u l l a m co l a b o r i s n i s i .

500 мл 250 грн

ДО ЗМІСТУ

3. Оленка дізналася, що її сусідка Ніна Петрівна захворіла на грип. Дівчинка вирішила їй допомогти й узялася придбати необхідні продукти. Покупки вона склала біля дверей квартири й подзвонила у дзвінок. Тато похвалив донечку, сказавши, що вона все зробила правильно. Чому? 4. Василь вирішив доповнити свій раціон вітамінізованими продуктами. Довідайся, які продукти з додатковим умістом вітамінів продають у магазинах поблизу твого дому. 5. Віталія пошила багаторазову маску. Виготов такий захисний засіб і ти, скориставшись фото- або відеоінструкцією. svitdovkola.org/4/2026/porobka11

☼☼Чи знаєш ти, як правильно використовувати захисну маску? Розкажи.

Пам’ятай! Надворі, якщо поряд немає людей, маска не потрібна. Її варто носити у приміщенні та змінювати, щойно вона стане вологою.

svitdovkola.org/4/2026/5-11

Звернися итму до а лгор ці на форза

ГОТУЄМО ПРОЄКТ

Тема

Розмови мікробів

Мета

Відшукати наукову інформацію про мікроби. Придумати, підготувати та показати інсценівку “Розмова мікробів”.

Домовтеся, де шукатимете інформацію А я перегляну пізнавальне відео.

У цій енциклопедії є розділ про мікроорганізми. Випишемо звідси цікаві відомості.

Я можу розпитати свого старшого брата — він із біології саме цю тему вивчає.

Де зручно шукати інформацію тобі? Які переваги та недоліки кожного із джерел, згаданих дітьми?

Мікробів у світі дуже багато. Можна сказати, що нас найбільше. П’ять мільйонів трильйонів трильйонів! Поки ти це промовив, нас іще побільшало...

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

Коментуючи, не забувайте про делікатність та зваженість Пропоную пошити костюми мікробів. Що за маячня!

Не дуже вдала ідея.

Ми навряд чи встигнемо зробити це за той час, що в нас є на підготовку. Може, зліпимо персонажів із пластиліну?

Обговоріть роботу над проєктом Після показу інсценівок варто разом обговорити роботу над проєктом, проаналізувати складні моменти, подякувати тим, хто надихав та підтримував.

У тебе справжній акторський талант!

Ми — молодці! Класно вийшло! svitdovkola.org/4/2026/5-13

ПРИГОДА ДРУГА

Робота мрії для кожного вірусу

(За твором Катерини Бабкіної)

— Послухайте, — раптом сказала Лілі вірусам, які невесело тинялися її кімнатою, — а може, ви хотіли би перекваква… переквоку… Пере-ква-лі-фі-ку-ва-тися? — Пере… кукуватися? — перепитав Рубівірус. — А це як? — Вона цікавиться, чи не хочемо ми зайнятися чимось іншим, — як завжди, втрутився Мікі. — Є одна робота… — промовив Рубівірус. — Робота мрії для кожного вірусу, можна сказати. — Віруси та бактерії, — підхопив Тетані, — якось вирішили змінити прикрий стан речей. Вони поділилися з людьми своїми таємницями й разом довго міркували, як їм існувати поряд, але так, щоб ніхто нікому не заподіяв лиха. І люди винайшли вакцини — спеціальні препарати, які виготовляють за допомогою вірусів та бактерій. Коли вакцину вводять у тіло людини, це не спричиняє хвороби, а навпаки — навчає організм долати її, щоби потім, зустрівшись із певним вірусом, ви не захворіли. — Рідко кому з нас щастить отримати таку роботу, — мовила Кікі. — Вірусів у світі багато, а робочих місць у лабораторіях мало. — Мій тато якраз працює в лабораторії! — вигукнула Лілі. — І в мене є ідея… Вона поклала у татову шапку Мікі, а також Борде-Жанґу, Корину, Кікі, Тетані та інших. — Сидіть до ранку тихо-тихо, — наказала Лілі, — а коли тато прийде до лабораторії, вискакуйте й мерщій ставайте до роботи. Я знаю, ви там дуже потрібні!

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

1. Які мікроорганізми згадуються в тексті? Назви́ їх. 2. Лілі замислилася, що спільного між вірусами й бактеріями. А як ти відповіси на це запитання?

Віруси і бактерії не можна ні виявити, ані побачити без спеціального обладнання.

3. Розкажи, як діє вакцина на організм людини. Прочитай, як про це написано у творі. 4. Чому, на твою думку, віруси з оповідання вирішили змінити своє життя? Що вони для цього зробили? Підтвердь відповідь словами з тексту. 5. К лим теж захотів змінити своє життя. Хлопчик поставив собі мету — щоранку гуляти зі своїм песиком. Спочатку він записав мету на аркуші паперу. Потім сам собі поставив запитання і відповів на них, а тоді приклеїв аркуш на видному місці.

ЩОРАНКУ ГУЛЯТИ ІЗ ДЖЕКОМ Хто може допомогти мені в цій справі? Мій друг Емір. Що мені слід для цього зробити? Раніше лягати спати, ставити будильник на телефоні. Скільки часу треба на це виділити? Приблизно 1 годину щодня. Визнач для себе мету й ти. Запиши її. Постав собі

запитання і спробуй на них відповісти.

svitdovkola.org/4/2026/5-15

Де живуть бактерії? 1. Лілі попросила своїх нових друзів розповісти їй про бактерії, адже вона про них майже нічого не знала. Мікі сказав, що бактерії, на відміну від вірусів, — повноцінні живі організми. Що це означає? Поміркуй. 2. Валерія вирішила більше дізнатися про бактерії. Відновіть її діалог із татом і розіграйте його в парах. ...

На Землі практично

немає місця, де не було би бактерій.

Чи живуть бактерії

в організмі людини?

…

...

Бактеріям до вподоби волога й тепло.

3. Після розмови Валерія пошукала інформацію в різних джерелах і довідалася, чим корисні бактерії.

Бактерії: ☼☼очищують водойми; ☼☼збагачують ґрунт;

☼☼допомагають перегнивати опалому листю; ☼☼беруть участь у творенні корисних копалин; ☼☼допомагають людям і багатьом тваринам перетравлювати їжу.

Знайди цікаві факти про бактерії. Презентуй своє дослі дження в класі.

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

4. Лілі подружилася з вірусами, а Міріам та Сергій придумали захопливу гру… з бактеріями! Звісно, не зі справжніми. Діти створили їх з підручного матеріалу й побудували для них затишний будиночок. Створи іграшкову оселю для своїх улюблених персонажів, користуючись підказками. svitdovkola.org/4/2026/porobka12

4 6

5. Поміркуйте, яким був би наш світ, якби з нього зникли всі бактерії. Підготуйте проєкт і презентуйте його в класі. svitdovkola.org/4/2026/5-17

Чи всі мікроби шкідливі? 1. Роман із дідусем зранку снідали власноруч заквашеним йогуртом. Приготуйте й ви цю страву за рецептом.

Йо́гу́рт — кисломолочний продукт, який містить велику кількість корисних мікроорганізмів, а також вітаміни й мінерали.

Підготуйте: пастеризоване молоко — 1–2 л; заква́ску для йогурту — 1 флакон (капсулу); каструлю, столову ложку.

☼☼Влийте молоко в каструлю і закип’ятіть (мал. 1).

☼☼Зніміть каструлю з плити й дайте молоку охолонути (воно має бути доволі теплим, але не гарячим). ☼☼Відкрийте флакон із закваскою і обережно влийте в нього 1 ст. л. теплого молока (мал. 2). ☼☼Збовтайте флакон так, щоб порошок розчинився в молоці (мал. 3). ☼☼Перелийте вміст флакона в каструлю (мал. 4).

☼☼Ретельно перемішайте молоко, поставте каструлю в тепле місце й лишіть там на 6–7 год (мал. 5). ☼☼Можна додати свіжі фрукти або варення.

Смачного!

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

2. Тарас довідався, що деякі бактерії та мікроскопічні гриби корисні для людини, а інші можуть нашкодити здоров’ю. Розглянь світлини. Розкажи, де та як проявилися корисні властивості мікроорганізмів, а де — шкідливі.

3. Розкажи, як уберегтися від вірусів і небезпечних мікроорганізмів.

☼☼Мий руки перед їдою. ☼☼Ніколи не їж консервів у здутих банках, погано пров’яленої чи прокопченої риби. ☼☼Не вживай продуктів, у яких закінчився термін придатності. ☼☼Купуй продукти тільки в магазинах і на спе ціально облаштованих ринках. ☼☼Завжди ретельно мий овочі та фрукти перед споживанням. 4. Софія і А ліна купили в супермаркеті йогурти за однаковою ціною. Софія придбала 8 штук, а А ліна — 4. Софія заплатила на 96 грн більше, ніж А ліна. Скільки гривень заплатила кожна дівчинка? svitdovkola.org/4/2026/5-19

ДОСЛІДЖУЄМО РАЗОМ Холодний чай, виявляється, дуже смачний…

А я чув, що чайний гриб перетворює чай... на квас!

ВИРОЩУВАННЯ ЧАЙНОГО ГРИБА Матеріали та обладнання ☼☼Стери́льна марля;

☼☼простерилізована, добре висушена трилітрова банка; ☼☼канцелярська гумка; ☼☼4–5 ст. л. цукру;

☼☼100 мл яблучного оцту; ☼☼півтора літра окропу;

☼☼2 ч. л. листя чорного чаю.

Хід досліду ☼☼Разом із дорослими залийте чайне листя окропом, залиште на пів години. Потім процідіть чай крізь марлю. Додайте цукор. Коли розчин охолоне до кімнатної температури, перелийте його в банку. Додайте оцет. Припустіть, що відбуватиметься далі.

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

Не повірю, поки не побачу на власні очі.

А де ж узяти цей гриб?

Можемо виростити його самі!

☼☼Закрийте горлечко банки марлею, склавши її в кілька шарів. Закріпіть гумкою. Як ви гадаєте, навіщо накривати банку? Чи можна скористатися пластиковою кришкою? ☼☼Поставте банку в тепле місце (+25 °C). ☼☼За кілька днів на поверхні рідини з’явиться блискуча плівка — це росте чайний гриб. Насправді це симбіо́з дріжджового гриба й бактерій. Оскільки вони живі, то потребують їжі та повітря. Саме вони перетворюють розчин на популярний у деяких регіонах кисло-солодкий напій — чайний квас.

svitdovkola.org/4/2026/5-21

Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 5 1

Привіт! Передай усім, що проєкт вам доведеться самим здавати. У мене вітрянка... Хто ж йому повірить, побачивши ось такі фоточки…

Дивися, Денис у Карпатах з татом на лижах катається. А ось він у басейні. 3

☼☼Як гадаєш, чим закінчилася б ця історія, якби діти не вирішили з’ясувати ситуацію? Запропонуй щонайменше два варіанти її продовження. ☼☼Чи траплялися у твоєму житті подібні ситуації ? Як вони вплинули на твоє ставлення до людей чи інтернетджерел, які подавали неправдиву інформацію? ☼☼Чи будь-яку інформацію варто перевіряти?

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

Дякую, що прийшли Дениска провідати, але до нього вам заходити не можна — ще підхопите хворобу. 5

А я ж говорив, що зараз будь-яке фото можна підробити… То хіба вірити можна лише тому, що бачив на власні очі? 6

Я думаю так: якщо сумніваєшся, перевір. Ич, які розумні стали… ☼☼Як ти визначаєш, яка інформація варта довіри, а яка — ні? ☼☼Чи є серед твоїх друзів та знайомих люди, у чесності яких ти ніколи не сумніваєшся?

☼☼Як гадаєш, чи твої друзі й знайомі вважають тебе гідним / гідною довіри? ☼☼Чи ставав / ставала ти колись джерелом фейків?

svitdovkola.org/4/2026/5-23

Підсумуй вивчене 1. Учні та учениці 4 класу здійснили екскурсію на молокозавод. На вході всі пройшли температу́рний скри́нінг. Маринчина температура в межах норми. Яким із термометрів її вимірювали?

2 1

2. Усіх гостей попросили надягнути маски та обробити руки антисептиками перед входом. Олег не став користуватися антисептиком, сказавши, що не брав у руки нічого брудного. Як ти оцінюєш таке рішення хлопчика? Свою думку обґрунтуй. 3. Під час екскурсії діти поставили працівникам молокозаводу багато запитань. Прочитай відповіді, які дала пані інжене́р-техно́лог, і відтвори запитання.

Створюючи продукти, ми насамперед думаємо про здоров’я споживачів.

Наша новинка — смузі — багатюще

джерело вітамінів, кліткови́ни, білка, кальцію та інших необхідних людині речовин.

На нашому заводі виробляють найрізноманіт-

ніші продукти: молоко, вершки, кефір, йогурт, сметану, сир, масло та багато іншого.

Тема 5 • Світ невидимий

ДО ЗМІСТУ

4. Діти довідалися, що свіже молоко щоденно доставляють на виробництво, після чого воно проходить усі стадії обробки. Розв’яжи рівняння, і дізнаєшся, скільки тонн молока щодня надходить на підприємство. 3 500 : х = 19 600 : 56

5. Степан пригадав розповідь дідуся про те, що корови перетравлюють клітковину, на яку багата рослинна їжа, за допомогою бактерій. Наведи інші приклади корисності бактерій. 6. Олеся розповіла, що використовує скляні посудини з-під йогурту та кефіру для прикрашання оселі. Навчися робити декупа́ж пляшки або банки. svitdovkola.org/4/2026/porobka13

svitdovkola.org/4/2026/5-25

Тема 6

СВІТ НЕВІДОМИЙ

Вивчаючи цю тему, ти: ☼☼прочитаєш оповідання за мотивами книжки Кирила Безкоровайного “Моя подруга з темної матерії”; ☼☼дізнаєшся більше про нашу галактику, сузір’я та комети, Великий вибух і народ ження Всесвіту; ☼☼пригадаєш особливості планет Сонячної системи й відкриєш таємниці місячного сяйва; ☼☼зазирнеш в історію космічних досліджень; ☼☼поміркуєш про унікальність Землі й те, що ми можемо зробити для збереження нашої планети.

svitdovkola.org/4/2026/6-26

ДО ЗМІСТУ

☼☼Діти та їхня вчителька вирушили на екскурсію на Міжнаро́дну космі́чну ста́нцію. Розглянь малюнок і розкажи про їхню підготовку до космічної мандрівки та політ. ☼☼Чим особливий стан невагомості? Як персонажі на малюнку пристосувалися до нього? ☼☼Чим займаються астронавти на космічній станції ? Що вони можуть розповісти дітям, які до них завітали? Інсценізуйте цю розмову. ☼☼Що найбільше зацікавило тебе на космічній станції ? У яке місце на ній ти б хотів / хотіла потрапити?

ПРИГОДА ПЕРША

Дівчинка з темної матерії

(За твором Кирила Безкоровайного)

З давніх-давен усі покоління моєї родини спостерігали за зорями. Усі мої пращури були в захваті від космосу. Кажуть, що прабабця моєї прапрабабці Агафія допомагала самому Галілео Галілею майструвати перший телескоп. А мій тато — вчений-астрофі́зик. У світі немає нічого кращого за стиглий кавун і татусеві історії про Всесвіт. Одного вечора він почав свою розповідь так: — Ви вже знаєте, що з матерії складається все, що ми бачимо навколо. А ле існує й невидима матерiя, темна. Її у Всесвіті в п’ять разів більше, ніж звичайної. А не бачимо ми її, бо вона ніяк не взаємодіє зі світлом. Та вчені точно знають, що темна матерія є в космосі. От тільки з’ясувати, з чого вона складається, ніяк не можуть. Усі пішли, а я лежав у ліжку, витріщався в стелю й думав, з чого ж може складатися ця темна матерія… Поки не заснув. Мене розбудив дзвінкий смiх. Розплющивши очі, я страшенно перелякався: навколо мого ліжка був відкритий космос. На одній із крижаних кульок, здається на Плутоні, сиділа дівчинка, прозора, як привид. — Хто ти? І чому смієшся? — запитав я. — Я — Буся, дівчинка з темної матерії. Ти так скрегочеш зубами уві сні… Це дуже смішно, просто нестерпно. — Дівчинка з темної матерiї? А що ти тут робиш? — Мені було сумно. Тож я й подумала: може, ти захочеш стати моїм другом? Відтоді розпочалася наша дружба.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

1. По черзі кидайте кубик і відповідайте на запитання, номери яких випадатимуть.

1. Що було улюбленим заняттям у родині хлопчика? 2. Ким працює батько Кирила? (Оповідач не називає свого імені, але уявімо для зручності, що його звуть, як автора книжки.) 3. Що відомо про Агафію — прабабцю прапрабабці головного героя? 4. Що тато розповів своїм дітям про темну матерію? 5. Якою на вигляд була дівчинка з темної матерії? 6. Як розпочалася дружба Кирила й Бусі? 2. Кирило та його сестричка вирішили дослідити історію свого роду й виготовили родовідне дерево. Створи й ти дерево свого роду за зразком.

3 1

svitdovkola.org/4/2026/6-29

Де у Всесвіті зосереджена матерія? 1. Петро довідався, що майже вся матерія у Всесвіті зосереджена в галактиках. Чи знаєш ти, що таке галактика? Як називають галактику, у якій ми живемо?

Гала́ктика — це зв’язана силами тяжіння система із зірок, міжзоряного пилу, газу та темної матерії.

2. Галактика, до якої належить наша планета, якщо дивитися на неї з Землі, нагадує білу смугу. Давні греки називали її Молочним Кільцем, римляни — Молочною Дорогою, а українці — Чумацьким Шляхом. Як ти гадаєш, чому? Перевір свої гіпотези, скориставшись доступними джерелами.

3. Зобрази, як ти уявляєш нашу галактику, використавши матеріали за власним вибором: пастель, фольгу, блискітки, підфарбовану гуашшю сіль тощо.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

4. Давні українські підприє́мці — чумаки — їздили до Криму по сіль, орієнтуючись уночі на світлу смугу в небі — Чумацький Шлях. Дорогою вони часто співали. Прочитай уривок із чумацької пісні “Ой у полі край дороги”.

Ой у полі край дороги Пшениченька яра. Там молода дівчинонька Пшениченьку жала. Гей, із-за гори, із-за кручі Скриплять вози, йдучи, Вози скриплять, я́рма риплять, Воли ремиґають. Попереду мій миленький В сопілочку грає. Сопілочка з барвіночка, Калинове денце. — Вийди ж, мила, чорнобрива, Потіш моє серце! 5. Випиши з тексту пісні два сполучення прикметників з іменниками й заповни в зошиті таблицю за зразком.

Сполучення Питання до прикметника

Рід Число Відмінок

Молода дівчинонька

жін. одн.

яка?

Н. в.

6. За підрахунками істориків, чумаки щороку привозили не менше 60 000 возів солі з Криму та Бахмуту. Обчисли, скільки це тонн, якщо один віз уміщував 50 пудів, а 1 пуд — це приблизно 16 кг.

Довідайся, чому сіль іще 500 років тому була таким цінним продуктом для українців.

svitdovkola.org/4/2026/6-31

Що таке сузір’я та які вони бувають? 1. Старший брат Софії захоплюється астрономією. Він навчив Софію розпізнавати сузір’я Великої Ведмедиці, яке легко відшукати на небі погожого вечора.

Чи бачив / бачила ти це сузір’я? Що воно тобі нагадує? Із Землі нам здається, що зорі в сузір’ях розташовані пору ч, але насправді вони дуже віддалені одна від одної. 2. Софія з’ясувала, що найяскравіша частина сузір’я Великої Ведмедиці має свою назву ― Великий Ківш. В астрономічному атласі дівчинка знайшла малюнки, що відображають вигляд Великого Ковша в різні часи. Як гадаєш, чому вони різняться? Як ти можеш перевірити свої припущення?

Великий Ківш (Великий Віз) Через 100 000 років 100 000 років тому Нині

3. Знайди в інтернеті карту зоряного неба й роздивися її. Безхмарного вечора відшукай на небі зірки й сузір’я. Що тобі відомо про них? Розкажи про це друзям.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

4. Виготов власну книжечку про сузір’я за інструкцією.

☼☼Зігни аркуш паперу навпіл. Розріж по лінії згину. ☼☼З двох аркушів, що утворилися, зроби книжечку. Скріпи її скобою або зший ниткою.

☼☼Оформи титульну сторінку своєї книжечки, зазнач автора й назву (наприклад, “Історії про сузір’я”). ☼☼Виріж із темного картону прямокутник, трохи менший за розміром від книжечки. ☼☼Намалюй на ньому сузір’я (реальне або фантастичне, “відкрите” тобою). ☼☼Виший своє сузір’я ниткою жовтого кольору. Пам’ятай правила безпечного поводження з голкою і ножицями. ☼☼Приклей картон із вишитим сузір’ям на сторінку книжечки. ☼☼Придумай цікаві історії про своє сузір’я та запиши їх у книжечку. ☼☼Прочитай свої твори в класі. Влаштуйте разом виставку книжечок.

svitdovkola.org/4/2026/6-33

ГОТУЄМО ПРОЄКТ

Звернися итму до а лгор ці на форза

Тема

Фантазія вабить нас до зірок!

Мета

Придумати та сконструювати модель літального апарата для міжгалактичних мандрівок. Презентувати її в класі.

Дай волю уяві Як ти уявляєш собі космічний транспорт? Проаналізуй джерела своїх уявлень. Це фантастичні твори:

мультфільми, книжки, фільми — чи наукові факти: фото і відео сучасних досліджень космосу?

Які підручні матеріали ти можеш використати: пластикові пляшки, одноразовий посуд, коробки, щось інше?

Під час презентації став запитання. Це надихає авторів Це військовий космічний корабель “Жовтий шершень — 2222”. А що це вгорі? Антена й гармата. А яку планету він охороняє? Монкаламарі.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

Після натхненного майстрування не завадить ретельне прибирання Дякую команді за роботу! Бувайте!

Стривай, тут у нас на парті купа обрізків, а під партою пролилася фарба. Треба прибрати.

Я поспішаю до музичної школи. Гадаю, ви самі розберетеся. Головне я зробив.

Я так цього не люблю…

Розплануйте свій час та дії так, щоб устигнути навести лад разом, усією командою. Це буде по-дорослому!

svitdovkola.org/4/2026/6-35

ПРИГОДА ДРУГА

Як народжується зірка

(За твором Кирила Безкоровайного)

Наступного разу, прокинувшись опівночі, я побачив Бусю на краю ліжка. Моя подруга з темної матерії всміхнулася і простягнула мені руку: — Мерщій, маємо встигнути! І ми пострибали планетами. Забувши, що Юпітер складається з газу, я провалився крізь нього, вдарився об підлогу у своїй кімнаті й забив ногу. Тоді Буся схопила мене за руку, і ми пірнули в темряву… Раптом ми опинилися на піщаному пляжі. Сіли долі. Навколо було темно, хоч в око стрель. — Поглянь, он там народжується зірка! — радісно вигукнула Буся. — Я нічого не бачу, — засмутився я. — Примруж очі, дивися он на ту хмару! Це частинки газу притягуються одна до одної, скупчуючись у хмару. Із часом вона ставатиме все щільнішою і гарячішою. Проминуть іще мільйони років, і центр хмари розігріється так сильно, що почне світитися — тоді на небі з’явиться нова зірка. Буся набрала повні жмені піску. Я заворожено дивився на те, як піщинки тоненькими цівочками сипалися з її рук. — Бачиш? У цій жмені приблизно сто тисяч маленьких піщинок. А зірок у Всесвіті більше, ніж піщинок на всіх пляжах Землі! Те, що ви, люди, можете побачити не озброєним оком у зоряну ніч, — мізерна частка всіх зірок, які існують.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

1. Як народжуються зорі? Знайди в тексті, як Буся розповідає про це своєму другові. 2. Хлопчик запитав Бусю: “Яка зоря найближча до Землі?” Чи знаєш ти відповідь на це запитання?

Сонце — найближча до нас зоря, центральне й наймасивніше тіло Сонячної системи. 3. Буся і Кирило — друзі. А ти маєш у класі друга чи подругу? Розкажи про нього / неї так, щоб інші діти його / її впізнали. 4. Хлопчик пригадав, що наближається День святого Валентина, і вирішив зробити для Бусі вітальну листівку. Створи таку й ти. Поміркуй, кому її подаруєш. 1

svitdovkola.org/4/2026/6-37

Які таємниці приховують планети? 1. Буся розповіла, що навколо Сонця обертаються вісім планет. Щоб запам’ятати їх послідовність, Соломія вивчила запам’яталочку. Пригадай з її допомогою назви планет Сонячної системи.

М алий

Василь

забаву

юшку

солону

усім

має — насипає.

2. Створюючи лепбук про планети Сонячної системи, учні та учениці 4 -Б класу дізналися багато цікавого про ці об’єкти. Спробуй упізнати планети за їх характеристиками.

☼☼Це найменша планета, і вона зовсім не має атмо сфери. Уся її поверхня вкрита кра́терами. ☼☼На цій планеті є найвища в Сонячній системі гора — Олімп. ☼☼Т ут дмуть найсильніші вітри, а повний оберт нав коло Сонця ця планета робить за 165 земних років. ☼☼Єдина планета, на якій існує вода у трьох станах.

☼☼У цієї планети є кільця, а її супутник — Титан — має власну атмосферу. ☼☼Наша сусідка, найгарячіша в Сонячній системі планета. ☼☼Найбільша планета Сонячної системи. На неї не можна “приземлитися”, адже вона — газова. ☼☼Перша планета, відкрита за допомогою телескопа. 3. Виготовте власний лепбук про Сонячну систему.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

4. Ельвіра довідалася, що дистанції між космічними об’єктами величезні — у мільйони і мільярди разів більші, ніж між земними. У нашій зоряній системі відстані від Сонця до планет приблизно такі:

Сонце

58 млн км



Меркурій

108 млн км



Венера

150 млн км



Земля

228 млн км



Марс

778 млн км



Юпітер

1 млрд 430 млн км



Сатурн

2 млрд 871 млн км



Уран

4 млрд 550 млн км



Нептун

Виготов стрічку космічних відстаней, застосувавши

масштаб.

ьки Масшта́б — це величина, яка показує, у скіл ьразів відстані на моделі відрізняються від реал ть них. Масштаб на карті чи плані часто позначаю так: в 1 см — 5 000 км, або 1 : 500 000 000. Це озна (або чає, що 1 см на зображенні дорівнює 5 000 км 500 000 000 см) на місцевості. 5 см

☼☼Візьми 5 аркушів паперу формату А4. Розріж їх уздовж на смужки шириною 5 см. ☼☼Склей смужки в одну довгу стрічку. Вона має вийти приблизно 5 м завдовжки. ☼☼На початку смужки намалюй Сонце.

5м

☼☼Познач відстані від Сонця до кожної планети Сонячної системи із використанням масштабу: в 1 мм — 1 млн км. svitdovkola.org/4/2026/6-39

У чому унікальність планети Земля? 1. Прочитай, як поетеса Віра Правоторова описала планету, на якій ми живемо. У чому унікальність Землі? Відповідь підтвердь цитатами з тексту.

Дуже легко кожен з вас засвоїть: Форма нашої планети – еліпсоїд. Хай запам’ятають геть усі: Крутиться вона навкруг осі. Живить все вода, а Сонце гріє, Кожен дихає повітрям і радіє. Я скажу вам, друзі, по секрету: Дивовижну маємо планету! 2. Чи добре ти знаєш планету, на якій живеш? Визнач, які висловлювання істинні, а які хибні. Кожне хибне висловлювання перетвори на істинне.

☼☼У галактиці Чумацький Шлях є Сонячна система, до якої належить планета Земля. ☼☼ Земля обертається навколо Сонця за 24 години.

☼☼ Завдяки обертанню Землі навколо своєї осі на ній змінюються пори року. ☼☼У Землі є штучний супутник — Місяць. ☼☼ Атмосфера захищає Землю від переохолодження та небезпечного сонячного випромінювання.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

3. Марина знайшла в журналі “Д жміль” інформацію про форму Землі. Перевір ці відомості, скориставшись іншими надійними джерелами. Як ти це робитимеш? Розкажи.

Земля не кругла? Давні люди вважали, що Земля пласка й лежить на трьох слонах, які стоять на велетенській черепасі. Нам же сьогодні відомо, що за формою Земля схожа на мандаринку. Вона не ідеально кругла, а трішки сплющена згори та знизу. Уперше люди побачили, який вигляд має Земля з космосу, у 1946 році. Її чорно-білі знімки було зроблено з безпілотної ракети “Фау-2”.

☼☼Які висновки ти зробив / зробила, перевіривши інформацію? Розкажи. 4. Кулястість планети Земля була підтверджена ще під час першої навколосвітньої подорожі, очоленої Ф. Магелланом. 1519 року п’ять кораблів з екіпажем у 265 осіб вирушили у плавання, яке завершилося 1522 року. Скільки років тривала мандрівка?

svitdovkola.org/4/2026/6-41

ДОСЛІДЖУЄМО РАЗОМ Місяць сяє так яскраво!

Сьогодні повня.

Це світло випромінює зовсім не Місяць.

Не може бути!

ВІДКРИВАЄМО ТАЄМНИЦІ МІСЯЧНОГО СВІТЛА Матеріали та обладнання Люстерко, ліхтарик, лампа, кулька на ниточці.

Хід дослідів Дослід 1. Що світиться? ☼☼Подивіться на люстерко. Чи світиться воно? А якщо спрямувати на нього промінь світла від ліхтарика? Саме так світиться Місяць — відбиваючи сонячні промені.

Дослід 2. Чому ми бачимо Місяць по-різному? ☼☼Візьміть кульку на ниточці і рухайте її навколо лампи. Спостерігайте, який вигляд має освітлена частина кульки. У якій точці маршруту ви бачите всю освітлену частину? Ця точка — повня. А в момент, коли кулька опиняється між вами і лампою, ви не бачите її освітлену частину.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

А куди ж повний подівся?

О, дивися, новий місяць!

Спробуємо це з’ясувати…

Оскільки Місяць сам не світиться, ми можемо бачити лише ту його частину, яка освітлена Сонцем.

Коли Сонце освітлює той бік Місяця, що обернений до Землі,

3 ми бачимо його у вигляді круга 4 2 (5). І кажемо, що місяць уповні. 5 1 А коли Місяць опиняється між Сонцем і Землею, Сонце 6 8 7 освітлює ту його частину, якої ми не бачимо (1). У цей час Місяця на нічному небі майже не видно. Це новий Місяць. Місяць потроху переміщується, починає освітлюватися його 1 2 3 4 5 6 7 8 краєчок, і ми бачимо тоненький се́рпик (2). Потім видно половину круга (3). Із часом освітлена частина збільшується, і зрештою знову настає повня.

svitdovkola.org/4/2026/6-43

ПРИГОДА ТРЕТЯ

День народження Всесвіту

(За твором Кирила Безкоровайного)

— У тебе сьогодні день народження? — запитав я Бусю, що тримала в руці повітряну кульку. — Не в мене — у Всесвіту. Всесвіт — це простір, у якому існують усі планети, зорі, галактики. І ми з тобою. Сьогодні Всесвіту 13 мільярдів 772 мільйони років. — Це скільки ж свічок на торті треба задмухати… — Саме тому на день народження Всесвіту я ніколи не печу торт, — засміялася Буся. — У тебе є фломастер? Вона намалювала фломастером декілька точок на повітряній кульці й почала надувати її. — Дивись, як віддаляються ці точки одна від одної. Так само з часом віддаляються галактики. Всесвіт постійно розширюється — так само, як ця кулька. — А ле кулька була клаптиком гуми до того, як ти почала її надувати. Отже, і Всесвіт колись був маленьким?! — Так! Він був безмежно малим, точкою, яка зненацька почала розширюватися. Це називають Великим вибухом. Це початок часу, початок усього, що ми знаємо. — Виходить, аби створити щось нове, має зникнути старе? Всесвіт утворився з Великого вибуху, а старі зорі вибухають, щоб утворилися нові. — Можливо. А ле з решток зірок утворюються не лише нові зірки, а й багато іншого. Поки ми розмовляли, за горизонтом з’явилося Сонце. — Здається, мені час іти. З днем народження Всесвіту тебе! До зустрічі! — усміхнулася Буся. Це була наша остання подорож у Всесвіт.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

1. Як пояснила Буся своєму другові Кирилу, що таке Всесвіт? Розкажи. 2. Як у пригоді описаний Великий вибух? А як його уяв ляєш ти? Опиши. 3. Повтори дослід, за допомогою якого Буся показала, як розширюється Всесвіт. Чи цей процес уже завершився? Прочитай. 4. Марічка довідалася, що в її однокласниці Іринки день народження. Дівчинка вирішила написати їй ось таке привітання. Яких помилок припустилася Марічка? Сформулюй поради, що допоможуть їй удосконалити вітання.

Іринка! Вітаю тебе з Днем народження! Твоя однокласниця Марічка 5. У свій день народження Віка вирішила скласти для себе плани на місяць і на рік. Ось що в неї вийшло.

На місяць Навести лад в іграшках та книжках. Написати віршик для бабусі. Зняти відео з котом. На рік Опанувати 3D-моделювання. Навчитися гарно танцювати вальс. Відвідати Карпати. Створи власний план, зважаючи на свої бажання, інтереси, мрії та обов’язки. Презентуй його в класі. svitdovkola.org/4/2026/6-45

Які об’єкти є у Всесвіті? 1. На запитання “Які космічні тіла ви знаєте?” діти дали такі відповіді. Доповни їх.

Планети

Коме́ти

Чорні діри

2. Учні та учениці 4 -го класу вирішили здійснити екскурсію до Київського планетарію. Опиши маршрут дітей, якщо вони перебувають на станції метро “Вокзальна”, а вийти їм треба на станції “Олімпійська”.

Фрагмент схеми ліній Київського метрополітену

Площа Українських Героїв

3. У планетарії діти вирішили подивитися повнокупольний фільм “Дракоша і зникла зоря”. Ціна одного квитка — 250 грн. Скільки гривень заплатили за всі квитки, якщо в екскурсії взяли участь 32 учні?

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

4. Олексій довідався, що комети обертаються навколо Сонця. Під дією його випромінювання з ядра комети випаровуються часточки пилу та газу, утворюючи яскравий “хвіст”. Зроби модель комети за зразком.

☼☼Пограйте в гру “Чия комета пролетить найдалі?”. 5. Богданку зацікавили метеорити. Вона провела дослідження і оформила результати у вигляді планшетки.

Метеорит — тверде тіло космічного походження, що впало з космосу на поверхню планети. У середньому за рік учені виявляють на земній поверхні 5—10 нових метеоритів. Найбільший на Землі метеорит — Гоба. Його 1920 року знайшов в Намібії (Африка) місцевий фермер. Приблизна маса цього “прибульця” становить 60 тонн. Дай відповіді на запитання. ☼☼Що таке метеорити?

☼☼Як називається найбільший метеорит на Землі?

☼☼Як, на твою думку, учені визначили масу цього метеорита? svitdovkola.org/4/2026/6-47

Як людина освоює космос? 1. Тато розповів Єві, як люди досліджували космос. Усе почуте дівчинка занотувала у блокноті. Розглянь її записи і розкажи, як людина освоювала космос.

Запуск першого штучного супутника Землі 1957, листопад

1957, жовтень

Запуск супутника із живою істотою — собакою Лайкою — на борту

Перший політ людини в космос (Ю. Гагарін) 1969

Людина вперше ступила на Місяць (Н. Армстронг)

Висадка дослідницької станції на Венеру 1971

1995

У космосі пролунав Гімн України (у складі експедиції був українець Леонід Каденюк)

Перший штучний супутник на орбіті Сатурна 2011

1970

Початок досліджень на Марсі

Перший штучний супутник на орбі´ті Юпітера 1997

1961

2004

Перший штучний супутник на орбіті Меркурія

Апарат “Вояджер-1” увійшов у міжзоряний простір

2012

2. Яка інформація зацікавила тебе найбільше? Доповни її, провівши пошукову роботу. Презентуй результати у класі.

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

3. Обчисли вираз, і довідаєшся, у якому році було змайстровано перший телескоп.

(28 784 : 7 — 836 : 4) — 2 295 4. Перший політ людини в космос відбувся 1961 року, а перший штучний супутник Землі було запущено на 4 роки раніше. Скільки років відділяє нас від кожної з цих подій? 5. Робота в космосі — не з легких. Треба витримувати надшвидкі польоти і добре почуватися в невагомості, а отже, мати міцне здоров’я. Його запорука — здоровий спосіб життя. На яких світлинах показано корисні для здоров’я дії ?

Здоровий спосіб життя — це практичні дії та звич саки, що зміцнюють організм і сприяють доброму мопочуттю. 6. А яких правил здорового способу життя дотримуєшся ти? Розкажи. svitdovkola.org/4/2026/6-49

Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 6 1

А мені купили нову комп’ютерну гру “Космопорт”. Я теж хочу таку.

На цей гачок можна зловити багато рибок...

☼☼Що мав на увазі професор Фейковський, сказавши “зловити рибок на гачок”? Хто є рибками? А що — гачком? ☼☼Чи доводилося тобі завантажувати щось в інтернеті? Чи вдалим був цей досвід? ☼☼Чим небезпечні віруси для комп’ютера?

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

Ти завантажила не гру, а віруси, які зіпсували роботу нашого комп’ютера… 5

А де ж можна скачати гру? На офіційних сайтах, це безпечно.

☼☼Чому деякі люди обирають піратські версії програм та ігор замість ліцензованих? ☼☼Як мала би вчинити дівчинка, яка хотіла побавитися у нову гру? ☼☼У які комп’ютерні ігри граєш ти? Як вони в тебе з’явилися?

svitdovkola.org/4/2026/6-51

Підсумуй вивчене 1. Після вивчення теми “Світ невідомий” учні та учениці 4 -Б класу вирішили привернути увагу інших школярів до проблеми збереження нашої планети. Мар’яна створила паспорт Землі. А як уявляєш собі цей “документ” ти? Створи власний зразок.

2. Діти вирішили обговорити, як кожен може долучитися до збереження планети. Які ідеї ти підтримуєш? Чому?

Треба визначи-

ти екологічні проблеми нашої громади і скласти план їх розв’язання.

Можна підготувати виставу і показати її у школі.

Слід ощадливо вико-

ристовувати ресу́рси.

Варто створити пла-

кат про необхідність збереження планети.

3. Максим запропонував у школі зібрати макулатуру і здати на переробку, бо 1 тонна макулатури може зберегти 20 дерев. Скільки кілограмів макулатури зібрали школя рі, якщо вони зберегли 27 дерев?

Тема 6 • Світ невідомий

ДО ЗМІСТУ

4. Маркіян опитав своїх односельців, щоб дізнатися, які вони бачать шляхи розв’язання екологічних проблем у громаді. Пропозиції, які висловлювали найчастіше, хлопчик записав.

Розставити ящики для сортування сміття на кожній вулиці. Обрізати сухі й аварі´йні гілки на подвір’ї школи. Дбати про дерева в парку, щороку висаджувати нові.

Сформулюйте екологічні проблеми, які є у вашій місцевій громаді чи школі. Складіть план їх розв’язання. 5. Аби зменшити кількість сміття на планеті та зберегти природні ресурси, Дарина вирішила не викидати старих речей відразу, а спробувати знайти їм застосування. Подаруй будь-якій зі своїх старих речей нове життя. 1

6. А що для збереження нашої унікальної планети можеш зробити ти? Напиши. svitdovkola.org/4/2026/6-53

Тема 7

ЯК ЦЕ ВЛАШТОВАНО?

Вивчаючи цю тему, ти: ☼☼прочитаєш оповідання за мотивами книжки Пітера Брауна “Дикий робот”; ☼☼з’ясуєш, що таке роботизовані пристрої та як вони допомагають людям; ☼☼більше дізнаєшся про ліси та їх мешканців, про важливість лісів для всього живого та способи їх збереження; ☼☼повчишся орієнтуватися на місцевості за планом і компасом.

svitdovkola.org/4/2026/7-54

ДО ЗМІСТУ

☼☼Розглянь малюнок. Яке завдання виконують діти в групах? ☼☼Як просувається робота? Чому? Що ти порадиш кожній групі? ☼☼Які риси допомагають вам успішно працювати в команді? ☼☼Через що найчастіше виникають конфлікти? Як ви їх розв’язуєте? Що допомагає знайти найкраще рішення? ☼☼Як гадаєш, що діти робили до цього? А що робитимуть після?

ПРИГОДА ПЕРША

На безлюдному острові

(За твором Пітера Брауна)

Ця історія розпочинається посеред океану. Шаленіє вітер-буревій, періщить дощ, вибухає страхітливий грім, небо розривають блискавки… Вантажний корабель іде під воду — глибше, глибше… аж на самісіньке дно. Та один із ящиків хвилі викинули на берег — з такою силою, що в його стінці з’явилася пробоїна. Ящик привернув увагу зграйки морських видр. Допитливі звірята тицяли у пробоїну своїми пичками, прагнучи дізнатися, що там усередині. Крізь щілинку вони побачили новісінького робота і заповзялися роздирати обгортку, що неймовірно приємно чвакала. У метушні одна з тваринок випадково натисла кнопку на потилиці робота. К лац. Почувся дивний звук, видри завмерли, а робот розплющив очі. Його комп’ютерний мозок завантажувався, одна по одній запускалися різноманітні програми… Невдовзі він озвався: — Вітаю! Я — РОЗЗУМ-7134, але ви можете називати мене Роз. Коли активація моїх систем буде завершена, я зможу рухатися, спілкуватися і вчитися. Дайте мені якесь завдання, і я його виконаю. Дякую, що приділили мені час. Роз неабияк зацікавила гаряча яскрава куля високо вгорі. Її комп’ютерний мозок установив, що це сонце. Вона відчула, як її тіло поглинає сонячну енергію. Коли батарея зарядилася повністю, Роз спробувала поворушити руками. Мото́ри запрацювали потужніше, й Роз вийшла у великий світ.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

1. Яким ти уявляєш день початку історії ? Опиши його, доповнюючи свою розповідь цитатами з тексту. 2. Пригадай назви природних явищ. Продовж список.

Вітер, дощ, грім, блискавка, буревій, … ☼☼Які природні явища відбуваються навесні? Назви їх. 3. Інсценізуйте знайомство морських видр із роботом. Про що вони могли б розмовляти? 4. Коли активація Роз завершилася і вона змогла рухатися, то за 6 год пройшла островом 90 км. Скільки кілометрів подолає Роз за 7 год, якщо рухатиметься з тією самою швидкістю? 5. Марина вирішила сконструювати власного робота із сірникових коробок. Зроби свого робота і презентуй його в класі.

svitdovkola.org/4/2026/7-57

Для чого людям роботи?

Парк “Веселка”

21A

1. Дідусь розповів Маркові, що в місті відкрилася виставка робототехніки, і запропонував відвідати її разом. Опиши маршрут дідуся й онука від дому до виставкового центру.

Гугл-карта місцевості, позначені вулиці, будинок, де живуть Дім 21 23 герої, та місце виставки; просп. Злуки паркова зона. Зробити так, що треба 22 24 26 залізничний переїзд. переходити P Виставковий центр Дитячий майданчик

2. Вхід на виставку платний. Для дорослих він коштує 180 грн, а для школярів — 95. Скільки решти дали Маркові з купюри в 1000 грн, якщо він придбав квитки для себе і для дідуся? 3. На виставці Марко довідався, що люди вже успішно використовують роботизовані пристрої в повсякденному житті. Розглянь зображення. Як гадаєш, чому люди створили ці пристрої ? Наведи не менше п’яти ймовірних причин.

Роботизо́ваний при́стрій — автоматичний апарат, що виконує різні завдання людей.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

4. Марка на виставці вразили всі ро́боти, але найбільше сподобався один. Х лопчик розповів про нього друзям.

Мені сподобався робот Кусака. Його придумав, роздрукував на 3D-принтері й запрограмував організатор виставки Сергій Яременко. Якщо натиснути кнопочку внизу і потримати, обличчя Кусаки — екран з маленьких лампочок — стане “зубатим”. Потім треба встигнути відпустити кнопку, щоб робот не “вкусив”. Чи вдалося тобі уявити робота? Які слова і словосполучення допомогли в цьому? Знайди їх у тексті й прочитай. Намалюй робота за описом. 5. У мережі Марко відшукав ось таку інформацію. Як ти вважаєш, чи можна їй довіряти? Чому? Тимур Бессіроус 1 вер 2026 р., 17:40

Штучний інтелект звільнить з роботи всіх людей Компанія Mechanize здійснить повну роботиза́цію людської праці. Насамперед штучний інтелект замінить усіх офісних працівників. Робо́та машин дешевша і ефективніша. А людям залишиться виключно творча праця, повідомляють розробники ШІ. 6. Прочитай висловлювання. З яким із них ти погоджуєшся? Обґрунтуй свою думку.

☼☼За ро́ботами майбутнє, адже вони ніколи не хворіють і не втомлюються. ☼☼Ро́боти ніколи не замінять людей, бо вони не здатні відчувати і мислити творчо.

svitdovkola.org/4/2026/7-59

Як працює робот? 1. Родина Павла вирушила до магазину, щоб придбати новинку — робот-пилосос. Як обрати товар? Прочитай, на що порадила звернути увагу продавчиня-консультантка. Що можна до цього додати? Розкажи.

? Ціна Потужність Розміри 2. Обчисли вираз, щоб дізнатися, скільки коштує робот- пилосос, який придбала родина Павла.

(72 956 : 52 + 112 105 : 35) + 1 393 3. Мама Павла вирішила випробувати новий пилосос. Спостерігаючи за його роботою, вона пережила цілу гаму емоцій.

Чи виникали в тебе подібні емоції? У яких ситуаціях? Як ти ними керував / керувала? Розкажи.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

4. Винахідник робота Кусаки розповів про етапи своєї роботи. Віднови правильну послідовність.

☼☼Виготовити деталі.

☼☼Вирішити, як саме робот має виконувати свої завдання. ☼☼Продумати, з яких деталей має складатися робот. ☼☼Виправити помилки в програмі. ☼☼Накреслити деталі.

☼☼Написати програму, за якою робот виконуватиме завдання. ☼☼Закупити матеріали.

☼☼Протестувати ро́бота: перевірити, як працює програма. ☼☼Придумати, що буде робити робот. ☼☼Презентувати ро́бота на виставці. ☼☼Зібрати робота з деталей. 5. Пограйте в гру “Ро́боти”. Пограйте в гру парами. Хтось із вас буде “роботом”, який уміє ходити, а хтось писатиме для нього програму. У кожній команді програми треба вказати напрямок руху і кількість кроків: 2 , 3 , 1 , 4 … “Робот” має виконати програму з однією помилкою. “Програміст” або “програмістка” переможе, якщо виявить помилку, а якщо ні — переможе робот. Потім поміняйтеся ролями.

svitdovkola.org/4/2026/7-61

ГОТУЄМО ПРОЄКТ

Тема Створюємо настільну гру Мета

Звернися итму до а лгор ці на форза

Згадати правила, які допомагають бути здоровими, та виготовити гру “Будьмо здорові!”.

Створіть гру, користуючись пам’яткою У настільній грі має бути перша ділянка — “Старт” й остання — “Фініш”. Між ними — ділянки, де зображені корисні чи шкідливі для здоров’я предмети та ситуації.

Стар

Фініш

☼☼Зберіть ідеї ситуацій для гри. Скільки ділянок поміститься на ігровому полі? Скільки буде корисного, а скільки шкідливого? Намалюйте предмети чи опишіть ситуації на окремих аркушиках, а потім викладіть на майбутнє поле. ☼☼Складіть правила гри.

☼☼Як краще прокласти маршрут від старту до фінішу? Де розташувати порожні ділянки? Чим прикрасити ігрове поле? ☼☼Коли гра буде готова, протестуйте її. Може, ділянок замало і гра закінчується зашвидко? Можливо, варто додати якісь ідеї з ваших улюблених настільних ігор? ☼☼Обміняйтеся іграми з учасниками та учасницями інших груп і пограйте.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

Завершивши, обговоріть процес створення гри

А ви придумали правила та накреслили ділянки! Данило дуже добре малює, тож нам пощастило. Він створив усі малюнки! Я спочатку згадав приклади лише про їжу, як у підручнику. А потім уже інші ідеї з’явилися. А я зробила гру “Меморі”, а не “блукалку”. Нам було важко домовитися.

А він усе критикував!

Він нічого доброго не пропонував! Складні моменти виникають у будь-якій діяльності, але маємо знайти способи їх подолання, аби разом досягти мети. svitdovkola.org/4/2026/7-63

ПРИГОДА ДРУГА

Життя в долонях

(За твором Пітера Брауна)

Ліс був сповнений криками тварин, щебетом птахів і шелестом листя. Раптом зарипіли важкі кроки. Лісові тварини принишкли і спостерігали зі схованок, як від берега крокує блискуче чудовисько. Роз знайшла затишну місцинку і довго сиділа непорушно, спостерігаючи за тим, що діялось довкола. Вона дивилася на квіти, що повільно повертали голівки до сонця. Слухала, як шурхотять у бур’янах гризуни. Вдихала вологе повітря, сповнене пахощів сосни. Поступово Роз стала розуміти мову тварин. Навесні вона блукала островом і спостерігала, як з’являються на світ їхні дитинчата. Якось налетів лютий вітер і приніс зливу. Скеля, на якій стояла Роз, зробилася слизькою, і вона зірвалася на верхівки дерев, що росли на дні урвища. Падаючи, ламала гілки одну по одній, поки не вчепилася за котрусь. Спустившись із дерева, Роз побачила під потрощеним гіллям роздерте гусяче гніздо, двійко мертвих птахів і чотири розбитих яйця. У її мозку щось клацнуло — вона збагнула, що спричинила загибель цілої родини! Раптом її чутливі вуха вловили слабкий писк. У багні неподалік лежало біленьке яєчко. — Мамо! Мамо! — пищав ізсередини тоненький приглушений голосок. Роз обережно взяла крихке яйце в руки і подумала, що без батьків гусенятко, напевне, загине. Такі закони дикої природи. А ле дозволити загинути ще одному живому створінню вона не могла.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

1. Уяви, що Роз розповідає про свою зустріч із гусенятком. Якою була б її історія? Розкажи. 2. Чи можна сказати, що Роз вчинила відповідально? Чому? 3. Як ти гадаєш, що станеться з Роз та гусенятком далі? 4. Прочитай описи ситуацій. Чи проявила відповідальність Віка? А Борис? Обґрунтуй свою думку.

Віка відвідує гурток юних хіміків. Її друг Єгор також зацікавився хімічними дослідами. Віка пообіцяла зайти за ним у середу о 17 годині, щоб піти на заняття разом. У середу Єгор зателефонував подрузі о 17:30 і запитав, де вона. Віка

відповіла, що саме досліджує нову сполуку, і запропонувала хлопчику самому прийти в дитячу лабораторію, де вона його зустріне.

Борис побачив на подвір’ї кошеня, привів

його додому, нагодував, побавився і ввечері випустив на вулицю: “Приходь завтра зранку. Я тебе знову погодую”.

Відповідальність — риса, яку можна в собі виробити. Прочитай поради, які допоможуть її сформувати. ☼ Щодня складай список справ, які плануєш зробити, і дотримуйся його. ☼ Сумлінно й наполегливо виконуй кожне завдання, доводь будь-яку роботу до кінця. ☼ Намагайся обдумано приймати рішення.

svitdovkola.org/4/2026/7-65

Як влаштований ліс? 1. Роз розмірковувала над тим, що таке ліс. А як на це запитання відповів би / відповіла б ти? 2. Карина довідалася, що ліс має ярусну структуру. Розглянь зображення і розкажи, які я́руси утворюють ліс. Наведи власні приклади представників рослинного й тваринного світу кожного ярусу.

КРОНИ І СТОВБУРИ ДЕРЕВ

ПІДЛІСОК

Т РАВ’ЯНИЙ ЯРУС

П РИЗЕМНИЙ ЯРУС

3. Побудуй ланцюг живлення, однією з ланок якого є їжак.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

4. Досліди́ рослини лісу (на вибір). Результати дослідження подай у таблиці за зразком.

Рослина, яку я досліджую

Дуб

Дерево, кущ чи трав’яниста рослина?

Дерево

Як довго живе?

До 1500 років

Як її використовують люди?

Виготовляють міцні меблі

5. Марта зацікавилася лісовими тваринами і вирішила дізнатися про них більше. Для цього вона: ☼☼прочитала статтю в енциклопедії; ☼☼знайшла інформацію в інтернеті; ☼☼прочитала тематичний журнал.

Проведи і ти таку пошукову роботу. Оформ її результати і презентуй у класі. 6. Якуб довідався, що з 1 кг деревини можна одержати 250 г паперу. Дізнайся, скільки деревини знадобилося, щоб виготовити цей підручник. 7. Поміркуй, чому кажуть, що дбайливе ставлення до книжок зберігає ліси. Чи є в тебе книжки, які потребують ремонту? “Полікуй” їх. svitdovkola.org/4/2026/7-67

Навіщо нам ліси? 1. 21 березня людство відзначає Міжнародний день лісів. Микита з друзями вирішили привітати зі святом лісника Валерія Даниловича. Між ними відбулася дуже цікава розмова. Доповни її. ...

Ліси існували на нашій планеті навіть тоді, коли ще не було людей. І відновлюватися ліс може без втручання людини.

Кажуть, що ліси — легені нашої планети. Що це означає? ...

Що станеться, якщо ліси зникнуть?

...

2. У лісі липа росте до 420 років, а в міських умовах — у 3 рази менше. Скільки років може прожити липа в місті? Як гадаєш, чому тривалість життя дерев у місті скорочується? 3. Валерій Данилович пригостив друзів варенням із лісових ягід. Знайди в ланцюжку літер назви ягід, з яких можна приготувати варення, та смертельно отруйних рослин. МАЛИНАКОНВАЛІЯЧОРНИЦЯВОРОНЯЧЕОКООЖИНА ОМЕЛАСУНИЦЯВОВЧЕЛИКОБРУСНИЦЯБЕЛАДОНА

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

4. Пройди лабіринт і довідайся, що лісник сказав дітям на прощання. Як ти розумієш цей вислів? Поясни.

і с

ю д и

л к н

—

р с

к т

ю й

, а

ц е !

п е

ш і

м’

л а т

5. Прочитай уривок із вірша Надії Красоткіної. Що ти робиш для збереження лісів? А що ще можеш зробити? Що для цього потрібно? Придумайте і реалізуйте разом з однокласниками й однокласницями проєкт “Збережемо ліси”.

В природі ми лиш часточки малі. Земля не нам належить — ми Землі! Ліс не рубай, а вчасно захисти, Дай дереву ще вище підрости. Ліс виросте і захистить тебе — Повітря дасть і небо голубе, Гриби і ягоди, горіхи, ніжні квіти, Й тваринка кожна буде в нім радіти, Забувши про незгоди і жалі. Нехай ліси буяють на Землі! svitdovkola.org/4/2026/7-69

ДОСЛІДЖУЄМО РАЗОМ Здається, ти посадив цю насінинку догори дриґом.

Нехай так і залишається!

КУДИ РОСТУТЬ РОСЛИНИ? Матеріали та обладнання

Квіткові горщики, ґрунт, насіння (соняшника, помідорів тощо). Дослід 1 Хід досліду 1. Покладіть у горщики з ґрунтом насінини: одні “носиком” угору, інші — униз. Присипте їх землею і не забувайте поливати. 2. Зробіть припущення: коли насінини почнуть проростати, куди спрямуються їхні корінці, а куди стебла? Чому? 3. Коли з’являться паростки, перевірте, чи підтвердилися ваші припущення. Зробіть висновок.

У який бік ми не повертали б насінину, коріння рослини завжди буде спрямоване вниз, а паросток — угору. Учені вважають, що напрямок росту рослини визначає земне тяжіння.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

Може, ти виведеш новий сорт помідорів — коріння ростиме вгорі, а плоди дозріватимуть під землею, як картоплини?

Геніально! Дослід 2 Хід досліду

1. Коли ваші пагінці підростуть, поставте вазони на підвіконні й залиште на один-два дні. 2. Зробіть припущення: у який бік ростимуть пагони? 3. Продовжуйте поливати рослини. Через день-два перевірте ваші припущення. 4. Тепер поверніть вазони так, щоб стебла були нахилені у протилежний від вікна бік. Через кілька днів погляньте на них. Куди тепер повернуті рослини?

Усі рослини тягнуться до світла. Як би ви не змінювали положення вазонів, стебла вашої розсади завжди будуть спрямовані до сонця.

svitdovkola.org/4/2026/7-71

ПРИГОДА ТРЕТЯ

На захист подруги

(За твором Пітера Брауна)

З півдня наближався білий повітряний корабель. Біля віконця сиділи три роботи РЕКО — дуже схожі на Роз, але більші й новіші. Вони посадили корабель на березі. З лісу вигулькнуло брудне двоноге створіння, обплетене квітами. Одна його стопа була дерев’яна, а довкруж довірливо пурхали метелики. — Вітаю, мене звати Роз, — мовило створіння. — Вітаю, РОЗЗУМ-7134. Ми прибули, щоб повернути всіх роботів, — металевим голосом відкарбував РЕКО. — Ходімо з нами. Ро́боти вказали на корабель, та Роз не ворухнулася: — Звідки ви взялися? І чому я маю покинути це місце? — Жодних запитань. Ти — власність технічної лабораторії, тож маєш повернутися на завод, де майстри полагодять тебе і відрядять на інший об’єкт. — А ле моє місце тут, — заперечила Роз. — Ця одиниця несправна. Почати деактивацію, — прибульці вже здійняли руки, щоби натиснути кнопку на голові Роз. Їх зупинили відчайдушні крики Яснодзьобика: — Не чіпайте мою маму! Гусачок кружляв довкола. Ро́боти, звісно, не розуміли його, а от бранка відповіла таким самим ґелґотінням: — Синку, тікай! Ці ро́боти небезпечні. Тварини з лісу збиралися до луки, перегукуючись: — Роз потрібна наша допомога! Її хочуть забрати! Зграя гусей на чолі з Яснодзьобиком кинулася несамовито вимахувати крилами й клювати чужинців.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

1. Який вигляд мала Роз, коли її відшукали ро́боти РЕКО? Прочитай. 2. Чому, на твою думку, Роз вирішила залишитися в лісі? А як би ти вчинив / вчинила на її місці? 3. Чи вважаєш ти, що між ро́ботами РЕКО і Роз виник конфлікт? Обґрунтуй свою думку.

Конфлі´кт — зіткнення протилежних інтересів та поглядів, напружена ситуація, у якій кожен обстоює позицію, що суперечить інтересам іншого. 4. Пригадай, які конфлікти виникали в тебе з однолітками. Чи можна було їх уникнути? Як саме? Чому цього не вдалося зробити? 5. Пограй у гру “Моя емоція”. Підготуй старі газети, журнали, скотч, клей, олівці або фарби. Пригадай ситуації, у яких ти відчував / відчувала агресію, роздратування, страх чи образу. Дай цим емоціям можливість проявитися. Можеш робити з папером все, що захочеш: рвати, топтати ногами, розфарбовувати тощо. Потім за допомогою скотчу або клею надай паперу якоїсь форми. Придумай історію про свою скульптуру і розкажи її.

svitdovkola.org/4/2026/7-73

Як орієнтуватися на місцевості? 1. Роз шукала укриття від роботів РЕКО, і її пошкоджений комп’ютер видав план місцевості. Критично оцінивши план, Роз не стала ним користуватися. Чому? ПН мішаний ліс

болото, озеро

грунт

болото, озеро

грунтова дорога

чага

грунтова дорога

чагарники

елек

шосе

Шосе

мішаний ліс

ПД шосе

0 50 100 м Масштаб: в 1 см — 50 м

Болото, озеро

Масштаб: у 1 см — 50 м мішаний ліс грунтова дорога мішаний ліс

болото, озеро

шосе чагарники

Мішаний ліс

шосе

болото, озеро електростанція болото, озеро

грунтова мішанийдорога ліс

грунтова дорога

Електростанція

шосе чагарники

електростанція болото, озеро

Зарості чагарнику

чагарники

електростанція

Ґрунтова дорога

План місцевості — це детальне відображення певної ділянки місцевості у великому масштабі за допомогою умовних знаків. ☼☼Якою була б реальна найкоротша відстань від зображеного на плані озера до електростанції ? А до лісу? Як ти це визначаєш?

Знаючи масштаб, можна обчислити відстань між об’єктами на місцевості. Наприклад. Відстань на плані — 5 см. Масштаб: в 1 см — 300 м. Реальна відстань: 5 · 300 = 1500 м.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

2. Роз вирішила йти на південь. А чи знаєш ти, як визначити сторони горизонту на місцевості? Розкажи. ☼☼Визнач сторони горизонту там, де ти зараз перебуваєш. ☼☼Поміркуй, людям яких професій може знадобитися вміння визначати сторони горизонту.

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

Сх.

Пн.

Пд. Зх.

Горизо́нт (о́брій) — це видима межа, де земна чи водна поверхня ніби сходиться з небом. Лінія горизонту — уявна лінія, яка позначає цю межу. 3. Нестор вирішив навчити друзів визначати сторони горизонту за допомогою компаса.

Спочатку покладіть компас на горизонтальну поверхню або на долоню, щоб стрілка не торкалася дна корпусу. Потім поверніть компас, щоб зафарбований кінець стрілки опинився перед позначкою “Пн” (північ) або “N” (англ. north).

Магнітна стрілка показує на північ

За допомогою компаса визнач: ☼☼Куди (на яку сторону горизонту) виходять вікна твого класу? А твоєї кімнати? ☼☼Які природні об’єкти розташовані на захід від твого будинку? ☼☼Які громадські місця розташовані на південь від твоєї школи? А на північ? svitdovkola.org/4/2026/7-75

Що я можу зробити для інших? 1. Що зробили для Роз гуси на чолі з Яснодзьобиком? Розкажи. Як ти оцінюєш цей учинок? Як вважаєш, чи варто щось робити для інших, а не лише для себе? 2. Тамара довідалася, що 27 березня — Міжнародний день театру. Дівчинка запропонувала у класі підготувати для рідних лялькову виставу за казкою “Колосок” і показати в цей день. Учні підтримали пропозицію і взялися виготовляти персонажів. Змайструй таких і ти.

☼☼З пако́вання для яєць виріж голови Крутя й Вертя за контуром ножицями або канцелярським ножем (це варто робити разом із дорослими). Скоригуй форму вушок, обріж зайве. ☼☼Розфарбуй деталі. ☼☼Додай очка і носики, ротики і вусики. Спробуй зобразити різні характери. ☼☼Із залишків виріж одну опуклу деталь, яка буде тулубом Півника, а також дві овальні — для крил. ☼☼Розфарбуй деталі. Можна обрати будь-які кольори. ☼☼Приклей крильця, додай дзьоб і гребінець із фетру чи кольорового паперу, хвіст із пір’я. 3. Придумайте власну історію із цими персонажами та інсценізуйте її в класі.

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

4. Після вистави батьки вирішили разом із дітьми відвідати музей популярної науки і техніки “Експериментаріум”. Діти записалися на фізичне шоу “Екстремал”. Визнач тривалість шоу, якщо почалося воно о 14 год 25 хв, а закінчилося о 15 год 5 хв. 5. При вході Ганна й Остап побачили оголошення. Прочитай його і дай відповіді на запитання.

Дитячий денний табір

☼☼Скільки днів діятиме дитячий табір? ☼☼О котрій годині табір розпочинає свою роботу?

З 22 по 26 березня З пн по пт, з 09:30 до 19:00

☼☼О котрій закінчує?

6. Після екскурсії компанія зайшла пообідати до кафе. Усі замовили бізнес-ланч. Яка вартість замовлення, якщо на екскурсії було 12 дорослих та 27 дітей?

Піца

Маргарита Гавайська Цезар Мисливська М’ясна

109 грн 129 грн 180 грн 169 грн 169 грн

Картопляне пюре Шашлик курячий Овочі гриль Суп дня

40 грн 89 грн 85 грн 55 грн

Бізнес-ланч — 90 грн з 12:00 до 16:00

7. Що б тобі хотілося зробити для інших? Що із цього можна здійснити найближчим часом? svitdovkola.org/4/2026/7-77

Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 7 1

Супер! Класна ідея!

А створімо групу нашого класу!

Наш крутий 4 -А

Приєдналися Антон, Марго, Міцний горішок, Авокадо, СуперЗірка, БебіЙода, Ромчик 12, ПрофіФ

Отут я розгуляюся… Спочатку зжеру побільше їхнього часу…

☼☼Для чого діти створили групу класу в інтернеті?

☼☼Як ти обмінюєшся інформацією зі знайомими? Чим зручний кожен зі способів? ☼☼Які ніки в чаті обрали діти? Чому не всі назвалися справжніми іменами? А як би підписався / підписалася ти? ☼☼Чи завжди відомо, хто ховається за тим чи іншим ніком?

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

Хто це так спамить?

Тепер важко знайти важливе повідомлення! 3

Наш крутий 4 -А

Антон Завтра о 12 футбол. Хто принесе м’яч? ПрофіФ: фрфрфрффф ууууууууп тттттттт

Треба захистити групу і скласти її правила. Точно! Перше правило: Хто пише нісенітниці ― геть із групи! Наш крутий 4 -А

ПрофіФ видалено з групи.

☼☼Як професор Фейковський сподівався “зжерти” час дітей?

☼☼Чи траплялися з тобою ситуації, коли дописи в чаті були не інформативними, а лише забирали час? ☼☼Яке правило допомогло дітям розв’язати проблему?

☼☼Які ще правила ефективного спілкування в групі ти можеш запропонувати дітям?

svitdovkola.org/4/2026/7-79

Підсумуй вивчене 1. Маркіян, Василина й Антон вирішили прогулятися до місцевого парку. Діти розробили маршрут і накреслили план. Назви́ об’єкти, повз які проходитимуть друзі. ПН

ПД

Масштаб: в 1 см — 30 м 0 30 60 м

2. По дорозі до парку діти обговорювали, які мешканці заселяють хвойний ліс. Розглянь фотографії і визнач, у яких ярусах лісу можна побачити зображені об’єкти.

☼☼Якого ярусу у хвойному лісі немає? Як ти гадаєш, чому?

Тема 7 • Як це влаштовано?

ДО ЗМІСТУ

3. У похід діти вирушили о 9:15, а повернулися додому о 13:40. На дорогу до парку вони витратили 35 хв, а на повернення — 50 хв. Скільки часу діти були в парку? 4. Напередодні походу старша сестра Маркіяна застерегла друзів, що у природі навесні слід бути дуже обачними, бо можна натрапити на небезпечних істот. Що вона мала на увазі? 5. Милуючись гарними місцями, Василина зробила кілька фотографій. А на деяких із них зафіксувала емоції Маркіяна. Опиши їх і поміркуй, що могло б їх викликати. 6. На згадку про похід діти створили “лісову гірлянду”. Зробіть і ви подібні оздоби та прикрасьте ними свій клас. 1

svitdovkola.org/4/2026/7-81

Тема 8

ЕНЕРГІЯ

Вивчаючи цю тему, ти: ☼☼прочитаєш науково-популярні статті й довідаєшся, що таке енергія, які вона має властивості та як люди її використовують; ☼☼пригадаєш, як слід діяти в небезпечних ситуаціях; ☼☼дізнаєшся про різні види природних ресурсів і способи їх заощадження; ☼☼ознайомишся з будовою атомної станції та поміркуєш над тим, що таке радіація і як слід до неї ставитися.

svitdovkola.org/4/2026/8-82

ДО ЗМІСТУ

☼☼Розкажи, що відбувається на малюнку. Що відчуває кожен із персонажів? ☼☼Хто з дітей утомився і має відновити свою енергію? Як саме йому варто це зробити? ☼☼Які поради ти можеш дати тим, хто біжить крос? А тим, хто грає у футбол? ☼☼Як улаштоване освітлення майданчика? Яку роботу виконує електромонтер? ☼☼Як гадаєш, фізичні вправи забирають енергію чи поповнюють її запас? ☼☼Чому навесні люди відчувають сплеск енергії ?

ПРИГОДА ПЕРША

Енергія повсюди Енергія — це те, завдяки чому все діє: крутяться колеса автомобіля, рухаються стрілки годинника, працюють твої м’язи… Окрім механічної енергії, яку ми спостерігаємо у вигляді руху, ти щодня маєш справу з проявами інших видів енергії. Наприклад, тепло предмета, якого ти торкаєшся, — це теж енергія, теплова. Атоми і молекули, з яких складаються всі речовини, постійно рухаються. Що швидший цей рух, то вища температура предмета. Є також електрична, хімічна, я́дерна ене́ргія. Люди навчилися використовувати різні види енергії, накопичувати її та передавати на відстані. Так, у холодну пору року твою кімнату обігріває радіатор опалення (батарея). Теплим його робить гаряча вода або пара, що через трубопровід надходить від котельні, де згорає газ або інше пальне. Енергія нізвідки не виникає і нікуди не зникає, вона лише переходить із одного виду в інший. Наприклад, коли на кухні горить газ, хімічна енергія перетворюється на теплову (нагрівається посуд, що стоїть на плиті). А в акумуля́торах і батарейках енергія хімічної реакції переходить в електричну. Зазвичай ми не замислюємося про види енергії, які наповнюють наш світ, але спробувати варто. Це надзвичайно захопливо!

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

1. Текст “Енергія повсюди” художній чи науковий? Чому ти так вважаєш? 2. Розглянь зображення. Про́яви яких видів і властивостей енергії вони ілюструють?

3. З давніх-давен люди навчилися створювати пристрої, у яких енергія накопичується й утримується, а в необхідний час вивільняється і виконує певну дію. Одним із таких пристроїв є стародавня катапульта-каменемет. Коли людина її заряджає, згинаючи пружну дерев’яну дошку, то передає їй енергію своїх м’язів. Під час пострілу пружина розгинається і енергія передається снаряду. Змайструй модель такої катапульти за інструкцією.

Підготуй: палички для морозива (9 штук); канцелярські гумки; кришку від пляшки; клейовий пістолет. 1. Поклади 7 паличок одна на одну та зв’яжи їх гумками з двох боків. 2. Склади ще дві палички і скріпи їх з одного боку. 3. Розщепи їх протилежні кінці, устав усередину в’язку із семи паличок. 4. Це положення закріпи двома гумками хрестнавхрест. 5. Приклей кришку. Катапульта готова! ☼☼Випробуй її дію, влаштувавши змагання, чия паперова кулька полетить якнайдалі. А ле пам'ятай про правила безпеки під час запуску кульок.

svitdovkola.org/4/2026/8-85

Які бувають джерела енергії? 1. Троє друзів — Орися, Катерина та Дмитро — сперечалися, що може бути джерелом енергії. Чию думку ти підтри муєш? Чому?

Дмитро

Орися

Електрична лампа!

Автомобіль!

Енергетичий батончик!

Катерина

2. Орися стверджувала, що Сонце є першоджерелом енергії для всього на Землі, бо майже всі інші джерела отримують свою енергію від нього. Доведи слушність міркувань Орисі, склавши ланцюжок (ланцюжки) із поданих зображень.

3. Пригадай, до яких джерел енергії — відновлюваних чи невідновлюваних — належить вугілля. Наведи приклади джерел енергії кожної групи.

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

4. Довідайся, чи можна зі сміття виробляти енергію. 5. Дмитро розповів подругам, що в його родині вже активно сортують сміття. Це дає можливість перетворити його на ресурс: виготовити з нього нову річ або отримати енергію. Чи сортують сміття у твоїй родині? Які види сміття ви збираєте окремо?

6. Катерина запитала Дмитра, чи треба якимось чином готувати сміття до викидання. Ось які поради дав хлопчик.

☼☼Знайди поряд зі своїм домом спеціальні контейнери чи пункт прийому відходів і з’ясуй, які види сміття там приймають. ☼☼Розподіли відходи на групи: папір, скло, метал, пластик, батарейки. ☼☼Брудне паковання відмий від залишків їжі.

☼☼Відокрем частини паковання з різних матеріалів (зніми з пляшок кришечки тощо). ☼☼Папір та пластик спресуй, щоб вони займали менше місця. Чи дотримуєшся ти і твої рідні усіх цих порад? 7. Результати досліджень показали, що один мешканець України щороку викидає близько 250 кг побутового сміття. Обчисли, скільки приблизно сміття викинула твоя родина за 4 роки. Поміркуй, як можна зменшити обсяг відходів.

svitdovkola.org/4/2026/8-87

Чи може енергія заподіяти шкоду? 1. Розв’яжи рівняння і довідайся, у який день квітня відзначають Міжнародний день дитячої книги.

384 · 4 = 768 · а 2. Назар довідався, що це свято відзначають у день народження данського письменника Ганса Крістіана Андер сена, автора відомих у всьому світі казок. Розглянь обкладинки книжок Г. К. Андерсена. Які з них ти читав / читала? Перекажи в класі той твір, який справив на тебе найбільше враження.

3. Четвертокласники та четвертокласниці зібралися до медіате́ки — переглянути мультфільми за мотивами дитячих книжок. Раптом здійнявся дуже сильний вітер. Охоронець на вході до школи сказав, що наближається ураган. Як варто вчинити дітям у такій ситуації ? Змоделюйте їхню поведінку.

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

4. Дарина пригадала, як колись разом із рідними спостерігала ураган. Відтоді дівчинка знає правила безпечної поведінки під час цього стихійного лиха. А як би ти діяв / діяла, опинившись у зоні урагану?

Дії під час урагану ☼☼Якщо ви на відкритій місцевості, притисніться до землі на дні будь-якого заглиблення, захистіть голову одягом. ☼☼Якщо ви у приміщенні, зачиніть вікна і відійдіть від них подалі. ☼☼Загасіть вогонь у гру́бах, вимкніть електрота газопостачання. ☼☼Ховайтеся у внутрішніх приміщеннях — коридорі, ванній кімнаті, коморі або підвалі. ☼☼На випадок евакуації зберіть документи, одяг і найнеобхідніші речі, їжу на кілька днів, питну воду, медикаменти, ліхтарик. ☼☼Не користуйтеся ліфтами.

☼☼Зберігайте спокій. Надавайте допомогу тим, хто її потребує. 5. Віктор розповів, що не тільки енергія вітру може завдати шкоди життю та здоров’ю людини. Так, від удару блискавки можуть виникати пожежі, гинути люди і тварини. А яка ще енергія може заподіяти шкоду довкіллю чи людині? Наведи власні приклади.

svitdovkola.org/4/2026/8-89

ДОСЛІДЖУЄМО РАЗОМ Авжеж, обов’язково.

Добре було б налаштувати полив.

ДВИГУН, ЯКИЙ ПРАЦЮЄ НА ВОДІ, або СЕГНЕРОВЕ КОЛЕСО Матеріали та обладнання ☼☼Пластикова пляшка; ☼☼ножиці;

☼☼мотузка;

☼☼пластикові соломинки, що згинаються; ☼☼вода.

Хід досліду Дослідження найкраще проводити на галявині. 1. Поміркуйте, чи може вода привести в рух посудину, в яку її налито. 2. Розріжте пляшку навпіл, зробіть чотири отвори один навпроти одного, встроміть у них трубочки.

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

У цій поливальній системі працює сегнерове колесо!

Яке ще колесо? От зробимо таке самі, дізнаєшся!

3. Прикріпіть зверху мотузку, щоб тримати конструкцію. 4. Припустіть, що відбудеться, коли ви наллєте воду в пляшку. Чи рухатиметься пляшка? Як саме? 5. Налийте воду і спостерігайте, що відбувається. У якому напрямку витікає вода? А в якому обертається пляшка? Що вас здивувало?

Струмені води, що витікають під напором, змушують пляшку обертатися. Вважають, що подібний механізм уперше сконструював угорський учений Йоганн Зегнер. На його честь винахід назвали сегнеровим колесом. Зараз такий пристрій застосовують для поливання газонів. Струмені води вириваються в один бік, а колесо обертається у протилежний.

svitdovkola.org/4/2026/8-91

ПРИГОДА ДРУГА

Такі різні лампи Важко уявити життя без електричного освітлення. Працювати, навчатися й розважатися, коли природного світла бракує, людям дають змогу лампи різних видів. ЛАМПА РОЗЖАРЮВАННЯ Світиться в ній скручена у спіраль нитка з вольфра́му. Коли через неї проходить електричний струм, вона розігрівається до 2700 °C і випромінює світло. Понад енергії, яку споживає така лампа, перетворюється на тепло, і лише — на світло. ЛЮМІНЕСЦЕНТНА ЛАМПА

Першою лампою денного світла (такого, що наближене до природного) була люмінесцентна лампа. У ній є скляна трубка, заповнена спеціальним газом з домішками парів рту́ті. Під дією електричного струму в трубці виникає випромінювання. Такі лампи ощадливіші за лампи розжарювання. Через те, що вони містять ртуть, їх не можна викидати у звичайний смітник. СВІТЛОДІОДНА ЛАМПА У ній є світлодіоди — пристрої, які випромінюють світло, коли через них пропускають електричний струм. Ці лампи допомагають заощадити ще більше енергії й до того ж служать у 100 разів довше, ніж лампи розжарювання, і в 10 — ніж лампи денного світла. А як освітлюватимуться наші домівки в майбутньому?

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

1. Назви лампи в порядку від найменш до найбільш ощадливої. А

2. Денис з’ясував, що електричні лампи освітлюють людські оселі лише близько 150 років. Довідайся, які пристрої люди використовували для освітлення в давнину. 3. Від продавця-консультанта в магазині Тетяна дізналася, що відомості про потужність випромінювання лампочки зазначають на пакованні. Ця величина називається світловий потік і вимірюється в люменах. Скільки ось таких лампочок слід придбати для освітлення Тетяниної кімнати площею 12 м², якщо 1 м² житлової площі мають освітлювати щонайменше 150 люменів? 4. Бабуся Олега показала онукові, як із перегорілих лампочок створити цікаві поробки. А ще провела для його друзів майстер-клас. Змайструй і ти "повітряну кулю" за фотоінструкцією.

svitdovkola.org/4/2026/8-93

Звідки береться електрика? 1. Діти розмірковували, звідки в їхніх оселях береться електрика. Як ти вважаєш, хто з них має рацію? Чому?

Вона надходить по

лініях електропередачі.

Влад

Марічка Енергію виробляють

електростанції.

Її дає нам природа.

Та ня

2. Лесин дядько Микита розповів, що його оселя освітлюється завдяки енергії вітру. Розкажи за малюнком, як це відбувається.

Трансформатор

Вітрова електростанція

2 5

Житлові будинки

Лінії електропередачі 3 Трансформатор 4

☼☼Які ще джерела енергії ти знаєш? Пригадай, які з них називають відновлюваними (поновними), а які — невідновлюваними (непоновними). Наведи приклади таких джерел енергії.

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

3. Як тобі вже відомо, електричний струм у наших оселях проходить через лічильники, які вимірюють кількість спожитої електроенергії. Розглянь лічильники і визнач, скільки кілова́т-годи́н використала кожна родина за місяць.

На 01.03

На 01.04

На 01.03

На 01.04

0 6 8 9 3,1

0 6 9 6 5,8

0 0 6 8 4,9

0 1 0 0 8,1

Родина Оксани

0 2 4 5 7,2

Родина Джафара

0 2 7 6 3,9

Родина Ореста

0 0 0 0 4,7

0 2 1 1 2,7

Родина Євгенії

0 0 0 6 2,8

Родина Надії

0 1 9 9 6,5

6 5 1 1 7,9

6 5 4 7 5,3

Родина Артура

Дізнайся, скільки електроенергії спожила твоя родина за березень. 4. З картонної коробки зроби макет кімнати. “Проведи” в неї освітлення, з’єднавши батарейку, дроти, лампочку і вимикач, як показано на малюнку.

svitdovkola.org/4/2026/8-95

Чому слід заощаджувати енергію та ресурси? 1. Віднови прислів’я. Поясни його зміст. не ощадливість

а розум.

гроші,

Багатство — та

2. Переглянь мультфільм. svitdovkola.org/4/2026/media3 ☼☼Поміркуй, чому важливо заощаджувати електроенергію. 3. Родина Ореста вирішила ощадливіше використовувати електрику. Розглянь інфографіку. Які кроки допоможуть здійснити цей намір? Що ти можеш зробити сьогодні?

Як заощаджувати електроенергію

Вимикай

Не вмикай

за собою світло

енергоощадні лампи

без потреби побутові прилади

Накривай

Нагрівай стільки

Завантажуй

каструлю кришкою

Використовуй

води, скільки будеш використовувати

Тема 8 • Енергія

пральну машину повністю

ДО ЗМІСТУ

4. Мешканці будинку, у якому живе Віка, вирішили утеплити свій дім, щоб зменшити втрати теплової енергії. Як “утікає” тепло з оселі, показує теплові́зор: червоний і жовтий кольори позначають місця, у яких його втрати найбільші. Розглянь фото, зроблене за допомогою тепловізора, і назви місця найбільших тепловтрат у будинку. Як можна їм запобігти? ☼☼Поміркуй, як збереження тепла в будинку заощаджує ресурси. 5. Тимофій розповів, що в його родині не миють посуд під проточною водою і таким чином заощаджують водні ресурси. Проведи дослід і перевір, чи дієвий цей спосіб. З дозволу дорослих помий посуд під проточною водою над ванною із закритим зливом. Зафіксуй лейкопластирем рівень використаної води. Тепер помий таку саму кількість посуду в мисці, і пополощи під проточною водою. Визнач, скільки води було витрачено цього разу. Порівняй результати і зроби висновок. 6. Останнього тижня квітня в Орестовій школі проводили Дні енергії. На першому поверсі організували виставку плакатів. Пройди лабіринтом і прочитай її назву. Поясни, чому виставку назвали саме так. х к

н у М

л й

є н

т т

и і

З х

н н

о б

и т

svitdovkola.org/4/2026/8-97

ш о

ГОТУЄМО ПРОЄКТ

Тема

Позбудься зайвого!

Мета

Навчитися раціонально користуватися ресурсами: речами, простором, часом.

Звернися итму до а лгор ці на форза

Усього забагато! Сучасні люди потерпають від надмірного споживання. Реклама змушує нас бажати і купувати більше, ніж нам насправді треба. А потім нам важко давати лад усім своїм речам. Чи на твоїй поличці з іграшками, книжками або в шафі з одягом немає нічого зайвого?

З’ясуй, що ти можеш змінити Знайди вдома іграшки, книжки тощо — те, чим ти не користуєшся вже довгий час. Чи справді ці речі тобі потрібні?

Раніше я й дня на могла прожити без тебе, а тепер лише порох витираю... Може, ти ще когось потішиш?

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

Поміркуй, що краще зробити з непотрібними речами Речі в доброму стані ще можуть комусь послужити. Кому можна їх віддати? ☼☼Молодшим родичам або сусідам, знайомим або однокласникам, які зрадіють такому подарунку. ☼☼Доброчинним організаціям, які збирають речі для тих, хто втратив житло внаслідок пожежі чи вимушеного переїзду, потребує значних коштів на лікування, сиріт...

Обговори рішення з дорослими Подаруємо іграшки малим Оленці та Сергійку.

Пані Надія на роботі шукає іграшки для онучок. Не хочеш передати їй?

Викидай те, що віджило своє Одяг із дірками або плямами, поламані іграшки варто здати на переробку або просто викинути. Вони подарували тобі багато радості, але настав час попрощатися і звільнити місце для нових речей!

svitdovkola.org/4/2026/8-99

ПРИГОДА ТРЕТЯ

Атомна електростанція Атомні електростанції (скорочено АЕС) працюють на радіоактивному паливі, що містить ура́н. У реакторі я́дра атомів урану розпадаються, виділяючи тепло, що нагріває воду. Пара, яка утворюється, обертає величезну турбіну. Приєднаний до турбіни електрогенератор перетворює механічну енергію обертання на електричну. Лінія електропередач

Парогенератор

Ядерний реактор

Залізобетонне укриття

Т урбіна

Електрогенератор

Конденсатор

До водойми

Атомні електростанції надзвичайно потужні. А ле й небезпека від них може бути великою. Тобі, напевне, доводилося чути про аварію на Чорнобильській АЕС, яка у 1986 році спричинила забруднення довкілля, загибель та хвороби багатьох людей. Станція була закрита у 2000 році. Та навіть десятки років потому вона лишається джерелом радіаційного забруднення.

100

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

1. Для чого створюють атомні електростанції ? Розкажи. 2. Дізнайся, чи є АЕС у твоїй області. Як вона називається? Які АЕС в України ти ще знаєш? 3. У якому році сталася трагедія на Чорнобильській атомній електростанції ? Обчисли, скільки років минуло відтоді. 4. Поцікався у своїх старших рідних, чи пам’ятають вони Чорнобильську трагедію. Скільки років їм тоді було? Що розповідали їм про аварію на АЕС? Куди вони виїздили у зв’язку з аварією? Яких захисних заходів уживали? 5. Бабуся розповіла Андрію, що після Чорнобильської трагедії всіх людей із міста Прип’ять, де розташована станція, та всіх, хто жив ближче, ніж за 30 км від нього, евакуюва́ли. Дотепер людям заборонено там жити, а от природа на цій території відновлюється. За останній час тут побільшало лосів, оленів, вовків, рисей, коней Пржевальського, є бурі ведмеді, з’явилися навіть зубри. Поміркуй, із чим це пов’язано.

Лось

Зубр

Рись

Бурий ведмідь

Кінь Пржевальського

svitdovkola.org/4/2026/8-101

101

Що таке радіація? 1. Старша сестра Ганни та Івана Жанна — студентка, вивчає а́томну фі́зику. Якось Ганна та Іван розговорилися з сестрою про радіацію. Доповни їхню розмову.

Радіація подібна до світла, але ми її

не бачимо і не відчуваємо.

Чи справді вона така

небезпечна для здоров’я?

...

Сонце теж є джерелом

радіації, але атмосфера захищає нас від його шкідливого впливу. ...

Радіацію використовують у рентгенівських апаратах. Вони дають лікарям змо-

гу побачити організм людини ізсередини.

Отже, радіація приносить користь, якщо її розумно використовувати! 2. А що ти знаєш про радіацію? Розкажи.

102

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

3. Розглянь малюнок і розкажи, якими шляхами радіоактивні речовини можуть потрапляти в організм людини. Радіоактивні речовини

Повітря

Ґрунт Стічні води

☼☼Складіть поради, що допоможуть зменшити потрапляння радіоактивних речовин в організм. 4. Ідучи зі школи, Стас і Вадим почули оголошення Державної служби з надзвичайних ситуацій про те, що рівень радіаційного випромінювання в місті став різко зростати. Хлопчики розгубилися і не дослухали, що треба робити в цій ситуації. Змоделюйте необхідні дії у випадку радіаційної небезпеки.

У випадку загрози радіаційної небезпеки ☼☼Не панікуйте. Слухайте повідомлення.

☼☼Якнайшвидше сховайтеся у приміщення, щільно зачиніть вікна і двері. ☼☼Дорогою попередьте сусідів про небезпеку.

☼☼Терміново запасіться водою (її можуть перекрити). ☼☼Підготуйтеся до можливої евакуації: складіть документи, гроші, ліки, воду, найнеобхідніші речі.

☼☼У разі евакуації, виходячи з приміщення, вимкніть усі електроприлади, перекрийте газ і воду.

svitdovkola.org/4/2026/8-103

103

Як поводитися під час пожежі? 1. Гліб разом із дядьком Яковом вирушили на вихідні в гори. Автомобілем вони проїхали 240 км за 3 год. За скільки годин подолає цю відстань скутерист, якщо швидкість його руху становить 43 швидкості руху автомобіля? 2. Щойно Гліб вийшов із машини, як побачив, що неподалік від лісу горить трава. Як має діяти хлопчик? Змоделюйте необхідні дії. 3. Прочитай і перекажи правила пожежної безпеки в лісі.

Правила пожежної безпеки в лісі ☼☼Розпалювати багаття можна тільки у спеціально призначених для цього місцях. ☼☼Не можна розводити вогонь у суху, спекотну, вітряну погоду. ☼☼Залишаючи місце багаття, необхідно переконатися, що вуглинки не тліють. ☼☼Якщо вогонь перекинувся на траву або кущі, головне — не дати йому поширитися. Допомогти може не тільки вода, а і ґрунт. ☼☼Якщо загасити полум’я не вдається, необхідно терміново повідомити про пожежу за номером 101.

104

Тема 8 • Енергія

101

ДО ЗМІСТУ

4. Дядько Яків сказав Глібові, що у природі все взаємопов’язано. Весняні й осінні підпали шкодять траві, кущам, плазунам, комахам… узагалі всьому живому! Чи погоджуєшся ти з цією думкою? Відповідь обґрунтуй. 5. Лариса зауважила, що пожежа може виникнути не тільки в лісі, а й у громадських місцях. Змоделюйте доцільну поведінку в кожній з описаних ситуацій. Ситуація 1. На автобусній зупинці загорівся смітник. Ситуація 2. У торговому центрі спрацювала пожежна сигналізація. Ситуація 3. Під час уроку оголосили, що в будівлі школи спалахнула пожежа і всі мають терміново покинути її. 6. Розглянь план і знайди шлях, яким можна евакуювати дітей із кабінету англійської мови.

План евакуації на випадок пожежі 2 поверх

2 клас

4 клас

Кабінет англійської мови

Вогнегасник

Кабінет художньої культури

Кабінет історії

Кабінет хімії

Вихід

7. Розгляньте план евакуації у своїй школі. Змоделюйте ситуацію евакуації з того кабінету, у якому ви навчаєтесь. svitdovkola.org/4/2026/8-105

105

Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 8 Привіт! Як справи?

Рада тебе бачити!

Гарна курточка!

Бач, які дружні! Ось я вас посварю... Це дуже легко робиться.

Оля сказала, що ви з Яном мене назвали недотепою. Я більше з тобою не дружу!

☼☼Які стосунки були між дітьми на початку історії ? ☼☼Яким чином професор Фейковський посварив дітей? ☼☼Що таке плітки та наклепи? Чим вони небезпечні? ☼☼Як гадаєш, чому деякі люди вдаються до наклепів? ☼☼Чи любиш ти обговорювати когось за його спиною?

106

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

Якщо відчуваєте образу, краще з’ясувати все з другом, аніж вірити наклепам. 5

Я нічого такого не говорила!

А я нікого не обзивав. І я теж! Це, мабуть, хтось підлаштував!

☼☼Чи не краще було б поговорити віч-на-віч із тим, про кого розпускають плітки? ☼☼Як можна відрізнити правдиву інформацію про когось від вигаданої ? ☼☼Як гадаєш, чи вдасться друзям помиритися? Що вони мають для цього зробити?

svitdovkola.org/4/2026/8-107

107

Підсумуй вивчене 1. Завершуючи вивчення теми “Енергія”, учні та учениці четвертих класів вирішили організувати екскурсію. Христина розпитала дітей, куди вони хочуть поїхати, а результати оформила у вигляді діаграми. Сформулюй два запитання за її даними. Постав їх однокласникам та однокласницям і вислухай відповіді. 8 17

Бананова ферма Страусова ферма

Равликова ферма

2. Біля равликової ферми між Дмитром і Романом відбувся такий діалог.

Дивися, вітрова електростанція! Я знаю, як вона працює. Енергія вітру обертає лопаті вітроколеса і передається на ферму.

Що пропустив Роман у своїй відповіді? Виправ пояснення хлопчика. 3. Соломія зазначила, що вітер — поновне (відновлюване) джерело енергії. Що ще належить до таких джерел енергії ? Наведи приклади.

108

Тема 8 • Енергія

ДО ЗМІСТУ

4. Роман довідався, що равлики не відкушують, а здирають їжу за допомогою зубів, таких крихітних, що їх можна побачити лише під мікроскопом. Ці зуби постійно сточуються, а натомість виростають нові ― до 5 рядів щодня! Обчисли вираз і довідайся, скільки зубів у равлика.

Зуби равлика під мікроскопом

17 982 : 6 + 22 003

5. На равликовій фермі Юстина зауважила, що світло в коридорі вмикається да́тчиком ру́ху. У такий спосіб господарі ферми заощаджують електроенергію. Розкажи, що робиш для збереження електроенергії ти. 6. Для школярів на равликовій фермі влаштували майстерклас, на якому діти створювали симпатичних равликів у техніці квілінгу. Зроби такого і ти.

svitdovkola.org/4/2026/8-109

109

Тема 9

МОЖЛИВОСТІ ЛЮДИНИ

Вивчаючи цю тему, ти: ☼☼прочитаєш оповідання за мотивами книжки Лариси Ніцой “Дві бабуськи в незвичайній школі, або Скарб у візку”; ☼☼поміркуєш, як варто і не варто поводитись у конфліктних ситуаціях; ☼☼замислишся над тим, як можна подарувати радість друзям і надати допомогу тим, хто її потребує; ☼☼поміркуєш про те, що таке геніальність, як можна і як не варто випробовувати свої можливості та які кроки допоможуть здійснити найсміливіші мрії.

110

svitdovkola.org/4/2026/9-110

ДО ЗМІСТУ

☼☼Яке свято влаштували діти наприкінці четвертого року навчання у школі? ☼☼Яким, на твою думку, воно було? Які ще заходи, крім вистави, могли організувати і провести випускники та випускниці? ☼☼Чи є у твоєму навчальному закладі традиції завершення початкової школи? Розкажи, які саме. ☼☼Які здібності проявляє кожна дитина у виставі? Що треба було зробити, аби підготуватися до неї ? ☼☼Як сприймають дійство гості свята? Що вони можуть робити під час перегляду? ☼☼А які можливості відкриває виступ на сцені?

ПРИГОДА ПЕРША

Троє друзів і математика

(За твором Лариси Ніцой)

Найближчі друзі Олежки — Вася та Люба. Тільки Вася — не він, а вона — Василина. Вася тоненька, як билинка, і ніколи не хоче їсти. Вона любить айкідо, тейквондо та інші борюкалкідо. А Люба — це не вона, а він — Любомир. Він кругленький, як м’яч, і їсти хоче завжди. У Олежки ім’я звичайне. Це звичайнісінький хлопчик, який усюди їздить у візку. Раніше Олежка теж бігав, як і його друзі. А потім захворів, і його ноги відмовилися ходити. Олежка дуже допитливий. Ні лежати, ні сидіти крячкою на одному місці не збирається. Він усюди їздить на спеціальному інвалідному візку. Принаймні там, де це можливо. Зараз Вася й Люба завалилися до Олежки в кімнату. — На вихідних ми всією школою разом із батьками їдемо автобусами на природу. Поїдеш? — мовила Вася. — Поїду, — вирішив Олежка. — А що треба взяти? — Та ще придумаємо! Слухай, а ти задачу 146 із математики розв’язав? — поцікавився Люба. — Розв’язав. — Та ти що?! Дай списати! — загорілися в Люби очі. — Не дам! — Тобі що, шкода для друзів якоїсь задрипаної задачки?! — обурився Люба. — Задрипаної?! — розсердився Олежка. — Чому ж сам не розв’язав? Люба сердито засопів і втупився поглядом в Олежку. Той пхикнув, але очей не відвів. Так і сиділи, свердлячи один одного поглядами.

112

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

1. Як ти оцінюєш учинок Олежки? Обґрунтуй свою відповідь. Як би ти вчинив / вчинила на його місці? 2. Для пікніка Любомир придбав у супермаркеті 4 пачки вафель по 9 грн 70 коп. кожна, та 3 пачки зефіру по 50 грн 20 коп. Скільки грошей витратив хлопчик? 3. Нестор розповів, що сторони горизонту на місцевості можна визначати різними способами. Розглянь малюнок і поясни, як саме.

Пн

Пд

4. Визнач на шкільному подвір’ї сторони горизонту, орієнтуючись за ознаками місцевості. Перевір результати свого дослідження за допомогою компаса. svitdovkola.org/4/2026/9-113

113

Якими мають бути друзі? 1. Діти розмірковували, яким / якою має бути друг / подруга. Як би ти відповів / відповіла на це запитання? 2. Василько та його друзі намалювали на папері квітку. На кожній пелюстці діти написали свої імена. У серединці записали риси, притаманні їм усім. А на пелюстках — характерні для кожного з друзів. Ось що в них вийшло.

Виконайте таке завдання в групі. Презентуйте свою роботу. 3. Пограйте в гру “Розкажи про друга чи подругу”. По черзі кидаючи кубик, відповідайте на запитання, номери яких випадатимуть на його гранях.

Запитання для гри 1 — Як звати мого друга / мою подругу? 2 — Який у нього / неї характер? 3 — Якого кольору очі? 4 — Яке волосся? 5 — Яке улюблене заняття? 6 — Чого мій друг / моя подруга може мене навчити?

114

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

4. Марічці добре дається математика, а для її друга Кирила це найскладніший предмет. Дівчинка вирішила пояснити товаришеві хід розв’язування задачі. Ось як вона це зробила. Чи правильно Марічка розв’язала задачу? Два автобуси вирушили назустріч один одному з різних міст і зустрілися через 4 год. Швидкість першого автобуса — 60 км/год, другого — 90 км/год. Яка відстань між містами?

Розв’язання: 1) 60 ∙ 4 = 240 (км) — відстань, яку проїхав перший автобус до моменту зустрічі. 2) 90 ∙ 4 = 360 (км) — відстань, яку проїхав другий автобус. 3) 240 + 360 = 600 (км). Відповідь: відстань між містами — 600 кілометрів. ☼☼Знайди інший спосіб розв’язування цієї задачі. Поясни. 5. У Євгена на сорочці відірвався ґудзик. Хлопчик попросив свого друга Романа, який уміє пришивати ґудзики, полагодити сорочку. Той сказав: “Краще я навчу тебе, і ти зробиш це сам”. Чи слушна Романова пропозиція, на твою думку? Як його вчинок вплине на дружбу між хлопчиками? Чому ти так вважаєш? 6. Навчися пришивати ґудзики за інструкцією. 2 4 5 1

7. А чого ти можеш навчити своїх друзів? Розкажи.

svitdovkola.org/4/2026/9-115

115

Як розв’язувати конфлікти? 1. Пригадай, який конфлікт виник між персонажами повісті Лариси Ніцой. Такі ситуації нерідко трапляються в нашому житті. Важливо навчитися їх розв’язувати. Прочитай, як могли б продовжити розмову діти. Які з відповідей тільки загострять конфлікт, а які допоможуть його розв’язати? Поясни свій вибір.

А Дай мені списати задачу, а я щось зроблю замість тебе.

Люба

Б Ти ніколи не ділишся! Не потрібен мені такий друг! В Я не знав, як її розв’язати….

А Я можу допомогти розібратися, і ти сам зумієш її розв’язати. Б Я так довго над нею марудився, а ти хочеш просто списати — це нечесно. В Я нікому не даю списувати — і крапка.

Олег

А Олежко, тобі що, шкода? Б Любо, ти або ледащо, або недотепа. Я цю задачку за 5 хвилин розв’язала!

В ас я

В Може, спробуємо разом розібратися?

А як ти найчастіше відповідаєш у подібних ситуаціях? Чому?

Розв’язання конфлікту — це пошук рішення, яке влаштує всіх його учасників.

116

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

2. Вася зауважила, що під час конфлікту люди нерідко ніби змінюють своє обличчя. Розглянь три моделі поведінки в конфліктній ситуації й визнач, які дії сприяють її розв’язанню, а які лише загострюють.

Мишка

Монстр

Людина

Поступаюся і вдаю, що все добре, хоч насправді це не так

Кричу

Вислуховую

Нию

Погрожую

Домовляюся

Усім своїм виглядом демонструю образу

Трощу речі

Говорю, що я відчуваю

Ховаюся

Штовхаюся, б’юся

Звертаюся по допомогу до дорослих

3. Уявіть, що двом друзям закортіло поласувати останнім у шкільному буфеті тістечком і вони не можуть визначити, кому воно дістанеться. Розіграйте кілька варіантів розвитку подій залежно від ролей учасників / учасниць конфлікту: 1) мишка — людина; 2) монстр — мишка; 3) людина — людина. Порівняйте результати і власні емоції як учасників у кожному випадку. 4. Поміркуй, як слід діяти під час конфлікту, і склади пам’ятку для друзів та подруг. svitdovkola.org/4/2026/9-117

117

ГОТУЄМО ПРОЄКТ

Звернися итму до а лгор ці на форза

Тема

Щоби багато встигати, треба свій день планувати

Мета

Створити зручний планувальник на канікули.

Поміркуй, яким може бути твій день на канікулах 1. Чи всі дні мають бути розплановані? Чи варто складати чіткий план на кожен день літа вже зараз? 2. Чим тобі хотілося б займатися на канікулах? Чого ти хочеш навчитися? Що треба обов’язково встигнути, аби потім не шкодувати, що 92 дні літа минули марно? 3. Чи є справи, які ти обов’язково маєш виконувати щодня?

Завдання, яке “неможливо виконати”, варто розбити на дрібніші Зробити цей планувальник просто нереально! Звідки я знаю, що ми робитимемо влітку? Я уявлення не маю, чим займатимусь. Це все дуже складно! Справді, деякі речі ми не можемо знати зараз. А як щодо твоїх бажань? Ти вже знаєш, що хочеш робити?

118

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

Обери свій формат планувальника 1. Пошукай в інтернеті інформацію про те, які зручні способи планувати свій день придумали люди. Розпитай знайомих, як це роблять вони. 2. Можливо, тобі сподобається ось ця ідея.

Планувальник “Усе встигаю, нічого не забуваю” 1. Накресли на аркуші квадрати 3 × 3 см. Під ними наміть місця для прорізів. 2. Нехай хтось із дорослих допоможе зробити прорізи канцелярським ножем. А ти придумай символи для різноманітних справ — тих, які виконуєш часто, і тих, якими хотілося б зайнятися. Наклей символи на аркуш. 3. Щодня вставляй у прорізи чисту паперову смужку і позначай на ній те, що виконано.

Користуйся планувальником із задоволенням! 1. Час від часу влаштовуй собі день, вільний від будь-яких планів. 2. Покористувавшись планувальником 21 день, проаналі зуй, чи допомагає він тобі виконувати важливі справи. Потім спробуй тиждень прожити без нього — перевір, можливо, у тебе вже сформувалася звичка робити все заплановане без нагадування. svitdovkola.org/4/2026/9-119

119

ПРИГОДА ДРУГА

Палац для нареченої

(За твором Лариси Ніцой)

Зранку Люба, Вася й Олежка неспішно простували до школи. Іти до неї було зовсім недалеко, якихось десять хвилин прямою дорогою. Олежка їхав у візку, друзі крокували поруч. — Поки ми йдемо, — озвався Олежка, — хочу вам щось розказати. Я тут таке цікаве накопав! Легенду. Слухайте. Давно це було. Один німецький барон закохався в гарну українську панночку. Вибрав неподалік від міста мальовничий куточок. Там через невеличкий лісок протікала річечка, що утворила лісове озеро. Казали, що вода в тому озері цілюща: хто в ній купався, того всі хвороби полишали... От біля того озера закоханий барон і надумав збудувати палац для своєї нареченої. Як задумав, так і зробив. Молоді побралися й зажили щасливо. Проте невдовзі почалася Перша світова війна, за нею революція... Настали тяжкі часи. Подружжя було змушене виїхати в далекі краї, покинувши свій палац і все добро. Зрештою їхній слід загубився… — Та ну тебе, Олежку! — засмутилася Вася. — Так гарно почав і так невесело закінчив. Сумна історія… — Я теж люблю, щоб був щасливий кінець, — і собі озвався Люба. — Гарна в тебе вийшла казочка, та де ж хепі-енд? — А от і не казочка це, бо той палац справді існував. Тепер у ньому наша школа!

120

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

1. Яке враження справила на тебе легенда? Розкажи, як змінювалися твої емоції від її початку до кінця. 2. Як гадаєш, чи є в історії, яку розповів Олежка, щасливий кінець? Уяви собі школу, розташовану в колишньому палаці. Які це дає переваги, а які створює незручності? 3. Поміркуй, звідки Олежка міг отримати інформацію про палац, що став школою. Чи можна вважати її достовірною? Що мав зробити хлопчик, аби бути певним, що поширює правдиву інформацію? 4. Прочитай твердження. Які з них істинні?

☼☼До школи вела незручна дорога.

☼☼Німецький барон із дружиною залишилися в Україні. ☼☼Біля палацу було цілюще джерело. ☼☼Васі не сподобалася легенда.

5. Знайди в тексті пригоди речення, які відповідають малюнкам. Прочитай їх.

6. Відстань між будинками Люби та Васі — 3 км. Люба на самокаті долає цю відстань за 20 хв, а Вася на велосипеді — за 10 хв. За скільки хвилин друзі зустрінуться, якщо одночасно вирушать назустріч одне одному? 7. Дослідіть історію власної школи. Коли була зведена будівля? Чи одразу вона стала школою? Чим була перед тим? Чи навчалися в ній якісь відомі люди? svitdovkola.org/4/2026/9-121

121

Чи завжди людина має можливість здійснити все задумане? 1. Подружки Марина й Катерина мають різні уявлення про можливості людини. З ким із дівчаток ти погоджуєшся? Сформулюй можливе компромісне твердження, з яким би погодилися обидві подруги.

Марина

Думати, що ти можеш

усе, — надто легковажно. Треба реально оцінювати свої сили.

Катерина

А я вважаю, що найне-

ймовірніша мрія може здійснитися, якщо дуже захотіти!

2. Учні школи, де навчаються персонажі повісті, усвідомили, що Олежка не може відвідувати уроки, бо в будівлі школи немає пандусів для візочка. Чи можуть діти якось змінити ситуацію? Як саме? 3. Поміркуйте, що ви можете змінити на краще у школі, громаді, своєму населеному пункті. Які джерела допомоги ви оберете?

☼☼Краудфа́ндинг

☼☼А дміністрація школи

☼☼Батьки, родичі

☼☼Місцеві підприємства

☼☼Старшокласники ☼☼Учительське коло

122

☼☼Місцева рада

☼☼Інше

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

4. Івасик вирішив перевірити свої можливості та встановити рекорд із поїдання вареників. Які можуть бути наслідки, якщо він здійснить задумане? 5. Які ще небезпечні випробування іноді влаштовують собі люди? Що ти можеш сказати тому, хто ризикує життям і здоров’ям заради слави чи яскравих вражень? 6. Прочитай уривок із вірша Анатолія Костецького. Поміркуй, чи правильну стратегію обрав його персонаж для здійснення свого бажання. Що ти можеш йому порадити?

Мрія …А я ходжу вже десять днів і про одне лиш мрію: “Як хоч на голову мені перерости Сергія?!”.

Тоді б я так йому сказав неголосно, та чітко: — Гей, ти! Щоб Олю — не чіпав! Вона — моя сусідка.

Отак було б... А поки я дивлюсь на нього іздаля, лежу на сонечку й мовчу: рости у клена вперто вчусь...

А як зачепиш, то гляди: намну одразу ж вуха!.. Ну й налякався б той Сергій — і втік би геть щодуху! 7. Поміркуй, що тобі хотілося б здійснити. Запиши або намалюй цю мрію на лівій стороні аркуша, а справа зобрази себе і проведи до мрії стрілочки. На кожній напиши свої можливості, які допоможуть досягнути мети. svitdovkola.org/4/2026/9-123

123

Чи варто зберігати старожитності? 1. Розглянь фотографії відомих палаців України. Чому деякі з них збереглися краще, ніж інші?

Шахський палац, Одеса

Садиба “Шарівка”, Харківщина

Підгорецький замок, Львівщина

Музей-садиба “Самчики”, Х мельниччина

2. Чи треба зберігати та реставрувати старі будівлі? Чому? 3. Що варто розташувати в колишньому палаці, щоб найкраще зберегти його: школу, музей, крамницю, виставкову залу чи, може, ресторан? Обґрунтуй свою думку. 4. Скільки років будівлі Підгорецького замку, якщо відомо, що її спорудження було завершене 1640 року?

124

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

5. Із пропозицією кого з депутаток місцевої ради ти погоджуєшся? Чому?

Реставрація цієї садиби забере надто багато грошей із бюджету. Краще побудуймо на її місці новий дитячий майданчик.

Маємо зберегти нашу історію, тож варто розпочати

реконструкцію садиби і пошукати мецена́тів, які нам у цьому допоможуть. А новий дитячий майданчик можна облаштувати в парку. 6. Змайструй власну модель палацу або дитячого майданчика. Презентуй свою роботу в класі.

svitdovkola.org/4/2026/9-125

125

ДОСЛІДЖУЄМО РАЗОМ Привіт! Погода супер! Гайда на пробіжку!

Щось мені нічого не хочеться...

ВИЯВЛЯЄМО І ДОЛАЄМО ВТОМУ Усі ми іноді почуваємося втомленими. Так організм сигналізує нам, що потребує відпочинку. Пройди тест. Які твердження характеризують твій стан протягом останнього тижня?

Тест на втому 1. Уранці я енергійно зістрибую з ліжка. 2. Коли дзвонить будильник, я насилу розплющую очі. 3. За день я встигаю зробити купу справ, ще й час для хобі та ігор залишається. 4. Я ледве знаходжу сили для домашніх завдань. 5. На уроках я активний / активна та уважний / уважна. 6. Мені важко зосередитися на тому, що кажуть учителі. 7. Я маю багато планів на вихідні (покататися на велосипеді, відвідати музей і, звісно, зробити уроки). 8. Я чекаю вихідних, щоб спати, спати і ще раз спати. У тебе є 10 балів. За кожну відповідь “так” на непарне запитання додай до них 1 бал, на парне ― відніми.

126

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

На тебе це не схоже. Щось трапилося?

Та ні. Просто втомився, мабуть.

Утома ― не жарти. Так і захворіти можна. Мусиш обов’язково пройти тест!

Хто ти? 12—14 балів. “Енерджайзер”. Утома й виснаженість — це точно не про тебе. Певно, твій режим дня організований правильно. Так тримати! 9—11 балів. “Маринований огірок”. Переконайся в тому, що ти добре висипаєшся. Якщо маєш звичку проводити час перед сном із гаджетом, варто від неї відмовитися. Можливо, у тебе забагато додаткових занять і гуртків. 6—8 балів. “Вичавлений лимон”. Схоже, ти геть виснажений / виснажена. Маєш серйозно переглянути свій режим дня і запланувати час для відпочинку. ☼☼Добре висипайся.

☼☼Упродовж дня чергуй розумові й рухливі заняття. ☼☼Обов’язково гуляй на свіжому повітрі. ☼☼Добре харчуйся, особливо зранку.

☼☼Обмежуй час користування гаджетами.

svitdovkola.org/4/2026/9-127

127

ПРИГОДА ТРЕТЯ

Радісна зустріч

(За твором Лариси Ніцой)

На дорозі вишикувалися автобуси. Біля школи зібралися учні з мамами і татами й чекали, коли директорка дасть команду сідати. — О, дивіться, Олежка їде! — Привіт! Привіт! — до хлопчика кинулися однокласники. За ними підтягнулися й старші діти. У їхній школі всі дружили між собою, малі й великі. Тож учні оточили Олежку: — Як життя, генію, скоро повернешся до школи? — Досить сачкувати! Ти коли вже на уроки приїдеш? Олежка натискав кнопочки на своєму кріслі, розвертав його то до одного, то до іншого. З усіма хотів поспілкуватися. — Та приїду якось! — обіцяв жартома. — Як же він по сходах їздитиме? — сумнівалися учні. — І ліфта в нас немає! — Ет! Нескладуха для тих, хто у візках! — А ми йому пропелер до крісла приладнаємо, буде з поверху на поверх, як Карлсон, літати! Учні жартували, плескаючи Олежку по плечах. Говорили, сміялися… А ж ось за їхніми спинами зупинилося таксі. З нього, сяючи усмішками, вискочили Баболюня й Галюся — бабусі Васі та Люби. — Ви чого це тут стовбичите? До школи ходили? Що та як, питали? Ану швиденько розвідайте, які там новини!

128

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

1. Після читання уривку вчителька запропонувала дітям сформулювати запитання за його змістом. Прочитай запитання й усно дай відповіді на них.

Чи можна вважати Олега товариським? Що засмутило дітей? Яке завдання дали Васі та Любі їхні бабусі? 2. Відстань від дому Олега до школи — 2 050 м. Заміни просте іменоване число складним.

2 050 м = ... км ... м 3. Уважно роззирніться довкола. Серед нас завжди є хтось, кому потрібна допомога. Це люди, які хворіють, які дістали поранення на війні або постраждали від стихійного лиха... Поміркуйте, як ви можете стати благодійниками. Хто ще може потребувати допомоги?

4. Обчисли вираз, і довідаєшся, скільки дітей зібралося на шкільному подвір’ї для поїздки на пікнік.

1567 — (956 : 4 + 27 ∙ 32) svitdovkola.org/4/2026/9-129

129

Як стати генієм? 1. Діти обговорювали питання: геніями народжуються чи стають у результаті наполегливої роботи над собою? А як ти вважаєш? Свою думку обґрунтуй.

Ге́ній — надзвичайно обдарована людина.

2. Після дискусії з однокласниками Ілля вирішив стати генієм. Х лопчик склав план роботи над собою.

Як ти вважаєш, чи вдасться Іллі досягти мети, якщо він дотримуватиметься намічених кроків? Чому?

Мої кроки до геніальності P Щодня дізнаватися щось нове для себе. P Доводити кожну справу до кінця. P Займатися спортом. P Записатися на шахи. P Їсти рибу.

Сучасні дослідники, які вивчали питання обдарованості, дійшли висновку, що всі геніальні відкриття були здійснені завдяки таланту, випадку і досвіду. Тож і в тебе є шанс стати видатним — обери справу до душі та не шкодуй для неї часу. Ти й не помітиш, як досягнеш успіху. А може, навіть виявишся генієм в улюбленій справі?

130

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

3. Кароліна відшукала в інтернеті цікаву задачку. Спробуй її розв’язати.

На вулиці стоять три будинки: зелений, жовтий та коричневий. У цих будинках живуть 3 родини: англійці, німці та поляки. Вони п’ють на сніданок три різні види напоїв: каву, чай, лимонад — і тримають удома різних тварин: рибок, кота й собаку. Відомо, що: ☼☼англійська родина живе в зеленому будинку; ☼☼лимонад п’ють у тому, що стоїть посередині;

☼☼собаку тримає німецька родина; ☼☼каву п’ють у польській; ☼☼зелений будинок розташований зліва від жовтого; ☼☼кота тримають англійці.

Хто тримає вдома акваріум із рибками? ☼☼Розповідають, що подібну задачу використовував А льберт Ейнштейн, щоб знаходити людей з розвиненим логічним мисленням.

А льберт Ейнштейн — один з найгеніальніших учених в історії людства. Лауреат Нобелівської премії з фізики. Автор теорії відносності й численних праць, що мали величезний вплив на розвиток науки. Був палким поборником миру, вист упав проти створення і застосування ядерної зброї. 4. Які риси характеру допомогли тобі розв’язати задачу? А які розвинуті в тебе ще недостатньо? svitdovkola.org/4/2026/9-131

131

Що дарує радість? 1. Діти вирішили відзначити закінчення початкової школи Днем радості. Юля провела в класі опитування, аби з’ясувати, що дарує дітям найбільшу радість. Результати дівчинка подала у вигляді діаграми. Сформулюй за її даними два запитання, постав їх своїм однокласникам та однокласницям і вислухай їхні відповіді.

Час, проведений із рідними та друзями Комп’ютерні ігри Приготування їжі Читання книжок Спорт Інше

4 3

Розкажи, що дарує тобі радість, довідайся, коли радіють твої друзі з класу, і побудуй відповідну діаграму. 2. Валентин розповів, що він почувається щасливим, коли майструє, та із задоволенням провів майстер-клас із виготовлення котика-танцюриста. Зроби такого й ти.

Матеріали: паперовий стаканчик, 3 коктейльні трубочки, скотч, ножиці, олівці або фломастери, картон. 1

132

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

3. Михайло розповів, що він дуже радіє, коли разом із рідними чи друзями вибирається на природу. А ле зауважив, що навесні можна підхопити кліщів, які переносять небезпечні для людей хвороби, тому варто подбати про особисту безпеку.

Як захиститися від кліщів? ☼☼Обирай світлий одяг, на якому краще видно комах і який закриває всі ділянки тіла. ☼☼З дозволу дорослих оброби своє вбрання засобом для відлякування комах. ☼☼Після прогулянки обов’язково випери весь одяг та оглянь своє тіло: перевір, чи не вп’явся десь кліщ.

Що робити, якщо вкусив кліщ? ☼☼Не панікуй і обов’язково повідом дорослих. ☼☼Якщо кліщ іще не присмоктався, обережно зніми його і ліквідуй. ☼☼Якщо комаха вп’ялася в тіло, звернися до лікаря — він видалить кліща швидко і безболісно. 4. Катя описала друзям гру, яка завжди покращує їй настрій. Прочитай опис і пограй разом зі своїм сусідом / сусідкою по парті.

Приготуйте одне для одного невеличкий сюрприз. Заховайте подарунки на подвір’ї або в парку та намалюйте мапи з умовним позначенням місця схованки. Обміняйтеся мапами і вирушайте на пошуки скарбів!

svitdovkola.org/4/2026/9-133

133

Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 9 1

Наш курс медіаграмотності та критичного мислення завершено! Тепер ви точно не потрапите на гачок різних маніпуля´торів. 2

От біда! Дітей тепер не надуриш. Візьмуся за дорослих...

☼☼Як ти гадаєш, чого навчалися діти на курсі медіаграмотності та критичного мислення? ☼☼Яких прикрощів у житті допомагають уникнути ці знання? Наведи приклади. ☼☼Чи допомогли тобі комікси в підручнику навчитися критично ставитись до інформації в інтернеті?

134

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

Зараз ви дізнаєтесь, що від вас завжди приховували…

Що це ви таке дивитесь? Краще послухайте, як створюються фейки… ☼☼Яка може бути мета маніпуляторів? ☼☼Що таке фейк? З якими фейками тобі доводилося стикатися? Чи завжди ти одразу здогадувався / здогадувалася про обман? ☼☼Поміркуй і уклади пам’ятку, яка допоможе тобі та іншим людям розпізнавати фейки.

svitdovkola.org/4/2026/9-135

135

Підсумуй вивчене От і завершується навчання в початковій школі! Настав час підбити підсумки. 1. Учителька попросила четвертокласників і четвертокласниць сформулювати 5–10 умінь, яких, на їхню думку, вони набули за час навчання в початковій школі. Ось що вийшло в Сари. Склади власний список.

2. За час навчання Сара захопилася читанням пригодницьких книжок. Здогадайся, про що зараз читає дівчинка, зважаючи на назву книжки та ключові слова. К лючові слова: Два світи — Остала та Ефлара. Чарівники-часодії. Урятувати світ чарівників. Годинник. Магія. Феї. Часоліт. 3. Батьки та родичі Сари впродовж кількох місяців відкладали гроші, щоб подарувати дівчинці велосипед із нагоди успішного закінчення початкової школи. Обчисли вираз, і довідаєшся, скільки він коштував.

148 420 : 4 — 81 147 : 3

136

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

4. Сара дуже зраділа подарунку і вирішила разом із братом Наумом здійснити веломандрівку до лісника, діда Максима. Дівчинка знала, що його хатина розташована на південь від їхнього будинку. А ле дорогою діти побачили білочку і звернули зі стежки. Наум запропонував визначити подальший шлях, орієнтуючись на ознаки місцевості. Дівчинка вирішила, що треба їхати в той бік, з якого гілля дерев менш густе, а на стовбурах багато моху. Чи правильно обрала шлях Сара? Чому?

5. Готуючись до відвідин, Сара зробила для діда Максима подарунок. Створи такий сувенір і ти. Кому ти його подаруєш?

Олія Підфарбована вода

☼☼Що, на твою думку, відчуватиме людина, якій ти подаруєш маленьке море у пляшці? А які емоції будуть у тебе? Розкажи. svitdovkola.org/4/2026/9-137

137

Як ми зростали? 1. Погортай сторінки підручника, за яким ти вчився / вчилася цього року, та пригадай: ☼☼що тебе найбільше зацікавило; ☼☼над чим було складно працювати; ☼☼який проєкт вдався найкраще; ☼☼які вміння стали тобі у пригоді; ☼☼якими порадами ти вже скористався / скористалася; ☼☼яке дослідження найбільше тебе вразило. Про що тобі хочеться дізнатися ще? 2. Створи в групі чи парі колаж на тему “Я досліджую світ”.

138

Тема 9 • Можливості людини

ДО ЗМІСТУ

Словник ́ А Аварі йний (с. 53) — 1) несправний, небезпечний; 2) той, що потребує ремонту або знесення; 3) створений на випадок аварії. Акумуля́тор (с. 84) — пристрій, що накопичує енергію і може живити інші пристрої без під’єднання до електромережі. ́ Астрофізик (с. 28) — учений, що досліджує фізичні тіла і процеси в космосі. ́ А́томна фізика (с. 102) — розділ фізики, що вивчає природу атомів: властивості, будову, пов’язані з ними процеси. ́ (с. 92) — хімічний елемент; метал сріблясто-білоВ Вольфра м го кольору.

Г Гру́ба (с. 89) — піч для опалювання приміщення. Д Да́тчик ру́ху (с. 109) — пристрій, що реагує на рух об’єктів

у зоні його дії.

Декупа́ж (с. 25) — оздоблення предметів аплікацією з різних матеріалів (тканини, серветок тощо). Е Евакуюва́ти (с. 101) — організовано вивозити когось або

щось із небезпечного місця в безпечне.

З Заква́ска (с. 18) — суміш мікроорганізмів, які викликають

бродіння.

Інжене́р-техно́лог (с. 24) — професія людини, що продумує та організовує виробничий процес.

К Кілова́т-годи́на (с. 95) — одиниця вимірювання кількості ви-

робленої або спожитої електроенергії.

Кліткови́на (с. 24) — волокна рослинної їжі, які допомагають травленню й роботі кишківника, а потім виводяться з організму.

139

Коме́та (с. 46) — невелике небесне тіло Сонячної системи, що складається з льоду, пилу й кам’янистих частинок. Коли комета наближається до Сонця, у неї може з’являтися “хвіст” із газу й пилу. Кра́тер (с. 38) — чашоподібне заглиблення, що залишається після виверження вулкана на його вершині чи утворюється внаслідок падіння метеорита. Краудфа́ндинг (с. 122) ― громадське фінансування, співпраця людей, які добровільно об’єднують свої гроші чи інші ресурси для підтримки якогось проєкту. М Маніпуля́тор (с. 134) ― людина, яка намагається приховано

впливати на інших для того, щоб вони діяли так, як їй вигідно.

Медіате́ка (с. 88) — місце, де зібрані книжки, фільми, інші джерела інформації на різних носіях. Мецена т́ (с. 125) ― заможна людина, яка витрачає значні кошти на користь суспільства, благодійник. ́ Міжнаро́дна космічна ста́нція (с. 27) — станція на орбіті Землі, де працюють дослідники та дослідниці з усього світу. ́ Мікроорганізм, або мікро́б (с. 4) — мікроскопічний організм, занадто маленький, щоб його можна було побачити неозброєним оком. Мото́р (с. 56) — пристрій, що перетворює різні види енергії на механічний рух. О

́ (с. 48) — шлях, яким небесне тіло рухається навколо Орбіта іншого об’єкта в космосі.

Підприєм ́ ець (с. 31) — той, хто самостійно й на власний ризик займається корисною для інших людей діяльністю і отримує від цього прибуток.

140

ДО ЗМІСТУ

Р Ресу́рс (с. 52) — те, що люди можуть використовувати для своїх потреб.

Роботиза́ція (с. 59) — використання ро́ботів для виконання різних завдань замість людини або разом із нею. Ртуть (с. 92) — рідкий за кімнатної температури сріблястий метал, який утворює рухливі краплі-кульки. Ртуть отруйна, тому торкатися її не можна. С Серп (с. 43) — сільськогосподарський інструмент із вигнутим дугою вістрям, яким зрізають стебла рослин. Через подібність форми молодий місяць часто порівнюють із серпом.

Симбіо́з (с. 21) — тривале співжиття і тісна взаємодія організмів різних видів, корисна для одного або обох організмів. Стери́льний (с. 20) — 1) ідеально чистий; 2) очищений від життєздатних мікроорганізмів чи їхніх спор. Т Температу́рний скри́нінг (с. 24) ― вимірювання температури тіла для вчасного виявлення хворих.

́ Тепловізор (с. 97) — прилад, що вловлює тепло від різних об’єктів (наприклад, людей, тварин, будівель) і перетворює його на зображення на екрані. У

Ура́н (с. 100) — радіоактивний хімічний елемент.

́ Ядерна (а́томна) ене́ргія (с. 84) — енергія, що виділяється під час змін у ядрах атомів, зокрема внаслідок їхнього розпаду. Ярмо́ (с. 31) — упряж для робочої худоби (коней, волів), що надягається на шию і має вигляд рами. ́ Ярус (с. 66) — один із рівнів, розташованих один над одним, як поверхи.

141

Зміст Т ЕМА 5. C ВІТ НЕВИДИМИЙ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Пригода перша. Незвичайні гості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Що таке віруси і як вони спричиняють хвороби?.. . . . . . . . . . 8 Як захиститися від вірусів?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Готуємо проєкт. Розмови мікробів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Пригода друга. Робота мрії для кожного вірусу . . . . . . . . 14 Де живуть бактерії?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Чи всі мікроби шкідливі?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Досліджуємо разом. Вирощування чайного гриба. . . . . . 20 Комікс. Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 5 . . . . . . . . 22 Підсумуй вивчене . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Т ЕМА 6. С ВІТ НЕВІДОМИЙ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Пригода перша. Дівчинка з темної матерії. . . . . . . . . . . . . 28 Де у Всесвіті зосереджена матерія?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Що таке сузір’я та які вони бувають?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Готуємо проєкт. Фантазія вабить нас до зірок! . . . . . . . . . 34 Пригода друга. Як народжується зірка. . . . . . . . . . . . . . . . 36 Які таємниці приховують планети?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 У чому унікальність планети Земля?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Досліджуємо разом. Відкриваємо таємниці місячного світла. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Пригода третя. День народження Всесвіту . . . . . . . . . . . . 44 Які об’єкти є у Всесвіті? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Як людина освоює космос?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Комікс. Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 6 . . . . . . . . 50 Підсумуй вивчене . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Т ЕМА 7. Я К ЦЕ ВЛАШТОВАНО?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Пригода перша. На безлюдному острові. . . . . . . . . . . . . . . 56 Для чого людям роботи?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Як працює робот?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Готуємо проєкт. Створюємо настільну гру. . . . . . . . . . . . . 62

142

Пригода друга. Життя в долонях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Як влаштований ліс?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Навіщо нам ліси?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Досліджуємо разом. Куди ростуть рослини?. . . . . . . . . . . 70 Пригода третя. На захист подруги. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Як орієнтуватися на місцевості?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Що я можу зробити для інших?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Комікс. Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 7 . . . . . . . . 78 Підсумуй вивчене . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Т ЕМА 8. Е НЕРГІЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Пригода перша. Енергія повсюди. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Які бувають джерела енергії?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Чи може енергія заподіяти шкоду?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Досліджуємо разом. Двигун, який працює на воді, або Сегнерове колесо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Пригода друга. Такі різні лампи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Звідки береться електрика?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Чому слід заощаджувати енергію та ресурси?.. . . . . . . . . . . 96 Готуємо проєкт. Позбудься зайвого!.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Пригода третя. Атомна електростанція . . . . . . . . . . . . . . 100 Що таке радіація?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Як поводитися під час пожежі?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Комікс. Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 8. . . . . . . . 106 Підсумуй вивчене . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Т ЕМА 9. МОЖЛИВОСТІ ЛЮДИНИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Пригода перша. Троє друзів і математика . . . . . . . . . . . . 112 Якими мають бути друзі?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Як розв’язувати конфлікти?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Готуємо проєкт. Щоби багато встигати, треба свій день планувати. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Пригода друга. Палац для нареченої. . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Чи завжди людина має можливість здійснити все задумане?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Чи варто зберігати старожитності?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

143

Досліджуємо разом. Виявляємо і долаємо втому . . . . . 126 Пригода третя. Радісна зустріч. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Як стати генієм?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Що дарує радість?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Комікс. Професор Фейковський vs 4-А. Раунд 9 . . . . . . . 134 Підсумуй вивчене . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Як ми зростали?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Словник. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Навчальне видання ВОЛОЩЕНКО Ольга Володимирівна КОЗАК Олександра Петрівна ОСТАПЕНКО Ганна Сергіївна

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ Підручник інтегрованого курсу для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) Частина 2 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Підручник відповідає Державним санітарним нормам і правилам “Гігієнічні вимоги до друкованої продукції для дітей” Головний редактор Олексій Андрусич. Відповідальна за випуск Катерина Будзинська. Редакторка Людмила Подобна. Літературна редакторка Ксенія Мостепан. Коректорка Ольга Мельник. Науковий консультант Микита Каліберда. Дизайн Катерини Будзинської. Формат 70 x 100 1/16. Ум. друк. арк. 11,67 + форз. 0,32 + обкл. 0,21. Обл.-вид. арк. 9,91 + форз. 0,51 + обкл. 0,15. Наклад 50 784 пр. Зам. №_______. Видрукувано у друкарні ТОВ “КОНВІ ПРІНТ”, 03680, м. Київ, вул. Антона Цедіка, 12. Свідоцтво ДК № 6115 від 29.03.2018 р.

ТОВ “ВИДАВНИЦТВО “СВІТИЧ” Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції ДК № 1203 від 21.01.2003 р. Адреса: вул. В. Винниченка, 7, м. Київ, 04053. Художники: Ольга Кочура, Орина Панасовська, Олександр Шатохін. У підручнику також використано ілюстрації з інтернет-ресурсів pixabay.com та magnific.com відповідно до умов стандартної ліцензії. Фото дитячих робіт і дослідів підготували Г. Войнаровська, К. Зінчук, Л. Майборода, К. Остапенко, Є. Ржепішевська, М. Шульган, Н. Янчевська. Моделі: учасники дитячого продюсерського центру Babyphotostars.

Дисклеймер (застереження). Будь-які поради щодо збереження здоров’я, подані в цьому підручнику, є загальними і спрямовані на формування культури здорового способу життя й відповідального ставлення учня / учениці до здоров’я. Для отримання медичних рекомендацій обов’язково проконсультуйтеся з лікарем. Будь-яка інформація про особу чи товар, подана у підручнику, не призначена сформувати або підтримати обізнаність та інтерес користувача підручника до цієї особи чи товару і наведена як ілюстрація з навчальною метою. Усі літературні й художні твори, які частково або повністю подано в підручнику, використані в цьому виданні навчального характеру як ілюстрації.

Етапи роботи над проєктом 1

Визначся, як ти працюватимеш: самостійно

Обери / оберіть, якщо це не зазначено в завданні: ||тему, ||сюжет, ||об’єкт дослідження, ||джерела інформації, ||формат майбутнього освітнього продукту: мультимедійна презентація, планшетка, книжечка, стіннівка, портфоліо, інсценівка, інше

в групі

||об’єднайтеся в групу

||домовтеся про правила взаємодії

Реалізуй / реалізуйте проєкт

Презентуй / презентуйте проєкт

Проаналізуй / проаналізуйте хід роботи над проєктом

Фініш Стар

Склади / складіть план роботи над проєктом

|| розподіліть обов’язки між учасниками

Етапи дослідницької роботи Привіт! Нумо досліджувати все цікаве!

У світі стільки дивовижного!

Постановка проблеми.

Висування гіпотез (припущень).

Визначення конкретних завдань.

Проведення дослідження (збір матеріалу).

Узагальнення результатів дослідження.

Оформлення матеріалів дослідження.

Презентація результатів дослідницької роботи.