1

ÓÄÊ 57.081.1(075.2) ß11 Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè (íàêàç Ìіíіñòåðñòâà îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè âіä 21.02.2020 ð. № 271) Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî

Âіäïîâіäàє Òèïîâіé îñâіòíіé ïðîãðàìі äëÿ 3–4 êëàñіâ çàêëàäіâ çàãàëüíîї ñåðåäíüîї îñâіòè, ðîçðîáëåíіé ïіä êåðіâíèöòâîì Ñàâ÷åíêî Î.ß.

ß11

Ãіëüáåðã Ò.Ã. ß äîñëіäæóþ ñâіò : ïіäðó÷. äëÿ 3-ãî êë. çàêë. çàã. ñåðåä. îñâіòè (ó 2-õ ÷.) : ÷. 1 / Òåòÿíà Ãіëüáåðã, Ñâіòëàíà Òàðíàâñüêà, Ëàðèñà Ãðóáіÿí, Íіíà Ïàâè÷. — Êèїâ : Ãåíåçà, 2020. — 160 ñ. : іë. ISBN 978-966-11-1081-5. ISBN 978-966-11-1082-2 (×.1) ÓÄÊ 57.081.1(075.2)

ISBN 978-966-11-1081-5 ISBN 978-966-11-1082-2 978 966 11 1082 2 (×.1)

© Ãіëüáåðã Òåòÿíà, Òàðíàâñüêà Ñâіòëàíà, Ãðóáіÿí Ëàðèñà, Ïàâè÷ Íіíà, 2020 © Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà», îðèãіíàë-ìàêåò, 2020

Л ЮБІ ДРУЗІ! Об’єктами ваших до осліджень у третьому класі стануть явища природи, вода, по овітря, корисні копалини, ґрунти, пам’ятки природи, історії та а культури рідного краю. Проведені спостереження, досліди, експерименти допоможуть прослідкувати взаємозв’язки неживої та живої природи, а також знайти відп повіді на багато її загадок і таємниць. Ви навчитеся економно використовувати та б берегти б багатства природи; дізнаєтеся, як працює ваш організм і яких правил слід дотримуватися, щоб бути здоровими. Ви навчитеся знаходити інформацію з використанням мережі інтернет, створювати інформаційні об’єкти, ознайомитесь із цікавим світом програмування. Запитання на початку кожної теми підручника дадуть змогу відновити в пам’яті вивчене раніше. Додатковий матеріал «Чи знаєте ви, що …» розширить ваші знання про навколишній світ. Робота над мініпроєктами, творчими завданнями, проблемами навчить вас працювати з різними джерелами інформації, готувати презентації й демонструвати їх перед однокласниками, оцінювати власну діяльність, працювати в парах і групі співробітництва. Сподіваємося, що досліджувати навколишній світ вам буде цікаво, а здобуті знання знадобляться в наступних класах і загалом у житті.

УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ розповідаємо, дискутуємо, спілкуємося в парі, групі; дізнаємося у друзів, дорослих міркуємо, розв’язуємо проблему спостерігаємо, виконуємо практичне завдання, експеримент, дослід, проєкт; моделюємо

виконуємо творче завдання взаємодіємо письмово майструємо, мандруємо лабіринтами технологій перевіряємо себе дізнаємося більше

3

1

ß І ÌÎß ØÊІËÜÍÀ ÃÐÎÌÀÄÀ РАЗОМ МИ СИЛЬНІШІ

Родина Друзі Сім’я

Знайомі

Незнайомці

Пригадайте, до якого кола спілкування належать учні та учениці вашого класу. Що є спільного у вас із ними та учнями вашої школи?

?

Ëþäè çãóðòîâóþòüñÿ äëÿ òîãî, ùîá ñïіëüíèìè çóñèëëÿìè øâèäøå äîñÿãòè ïåâíîї ìåòè. Öüîìó äîïîìàãàє àêòèâíà ó÷àñòü êîæíîãî òà îñîáèñòà âіäïîâіäàëüíіñòü çà ðåçóëüòàòè ñïіëüíîї äіÿëüíîñòі. Äëÿ ñïіëêóâàííÿ ëþäè îá’єäíóþòüñÿ ó ãðóïè (ñïіëüíîòè), ÿêі ìîæóòü áóòè âåëèêèìè é ìàëèìè (2–3 îñîáè). Ùî áіëüøå ëþäèíà ñïіëêóєòüñÿ, òî øèðøå ñòàє êîëî її ñïіëêóâàííÿ. Äî òàêîãî êîëà íàëåæàòü óñі ëþäè, ç ÿêèìè âè çóñòðі÷àєòåñÿ, âçàєìîäієòå âïðîäîâæ æèòòÿ. Êëàñ, ó ÿêîìó âè íàâ÷àєòåñÿ, — òåæ ñïіëüíîòà. 4

Спільнота — це люди, об’єднані спільними ідеями, інтересами. За світлинами розкажіть, що об’єднує дітей у спільноти.

Чи є спільноти у тварин? Які тварини утворюють такі спільноти: стадо, табун, зграя, косяк, рій? Стадо — група тварин одного виду.

Наведіть приклади спільнот, з якими ви тісно взаємодієте. Що вас об’єднує в цих спільнотах?

Âàæëèâèìè îçíàêàìè ñïіëüíîòè є çãóðòîâàíіñòü, âçàєìîðîçóìіííÿ, çàõèùåíіñòü, «ïî÷óòòÿ ëіêòÿ». Êîæíà ëþäèíà ïðàãíå ñòàòè ÷ëåíîì ñïіëüíîòè, ñàìîñòâåðäèòèñÿ â íіé. Ïàì’ÿòàéòå, êîæíà ëþäèíà ó âàøіé êîìàíäі ìàє îñîáëèâó ðîëü. 5

Самоствердження я — це праггнення людини реалізовувати себе, досягати певних р результатів у діяльності, поведінці, взаємодії з іншими л людьми.

ßê óñïіøíî ïðàöþâàòè è ó ñïіëüíîòі Поважайте всіх членів сспільноти. Замість З і слова «я» вживайте «ми». Будьте вдячними, не забувайте хвалити інших. Підтримуйте позитивний настрій у спільноті. Посміхайтеся. Приділяйте більше часу для того, щоб дізнаватися про членів спільноти. Спілкуйтеся з однокласниками та однокласницями так, як би ви хотіли, щоб спілкувалися з вами.

Яких правил роботи у спільноті дотримуються у вашому класі?

Ñâÿòî Äåíü çíàíü çàâæäè є îñîáëèâîþ ïîäієþ äëÿ ó÷íіâ, їõíіõ áàòüêіâ, ó÷èòåëіâ. Що вам найбільше запам’яталося на святі Дня знань у вашій школі? Які традиції святкування початку навчального року ви можете запропонувати? У яких заходах, що відбувалися у вашій школі минулого року, ви брали участь? Що сподобалося найбільше?

6

Яку роль ви обра али б у День самоврядування? Чому? Як ваш клас бере е участь у шкільному житті? олі шій шк а н в у Щорок водять День цей о пр ння. У ці а в у д я и р самов учні й учен ь ь л н о е д ють р у н о к и в их, доросл у школі. цюють які пра

Самоврядування я — це самостійна діяльність учнів, коли учні беруть на себе частину організаційних обов’язків дорослих. Виконайте мініпроєкт «Моя школа». Знайдіть і представте у групах інформацію, пов’язану з назвою школи, її історією, шкільними святами тощо. Виготовте з паперу за зразком чи власним задумом «Куточок іменинників».

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: êîëüîðîâèé ïàïіð і êàðòîí (êîëіð îáåðіòü çà áàæàííÿì), ïðîñòèé òà êîëüîðîâі îëіâöі, ôëîìàñòåð ÷îðíîãî êîëüîðó, êëåé ÏÂÀ, íîæèöі, ìàòåðіàëè äëÿ îçäîáëåííÿ (äåêîðàòèâíі î÷і, ëåëіòêè, áіñåð, âàòà, íèòêè òîùî). Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Ó ãðóïі ç îäíîêëàñíèêàìè âèãîòîâòå îñíîâó, äî ÿêîї ïîòіì áóäåòå ïðèêðіïëþâàòè êàðòèíêè ç íàïèñàìè äíіâ íàðîäæåííÿ. 2. Âèãîòîâòå äåòàëі (ëèñòîê, ñíіæèíêó, êâіòêó àáî ïîëóíèöþ) âіäïîâіäíî äî ïîðè ðîêó, êîëè âè íàðîäèëèñÿ. Ôëîìàñòåðîì ÷îðíîãî êîëüîðó íàïèøіòü íà äåòàëі ñâîє іì’ÿ òà äàòó íàðîäæåííÿ. 3. Ïðèêðіïіòü äåòàëü äî îñíîâè. 7

ЛІТО

ВЕСНА ОСІНЬ

ЗИМА

БЕРЕЗЕНЬ

КВІТЕНЬ

ТРАВЕНЬ

5 Микита

17 Олена

3 Павло 22 Юля

4. Îáãîâîðіòü ó ãðóïі, â ÿêîìó ìіñÿöі іìåíèííèêіâ íàéáіëüøå, à â ÿêîìó — íàéìåíøå. 5. Îáãîâîðіòü, ÿê âè áàæàєòå âіòàòè іìåíèííèêіâ ó âàøîìó êëàñі. Висновок

Ó÷íі îäíієї øêîëè ðàçîì çі ñâîїìè â÷èòåëÿìè òà áàòüêàìè є ãðóïîþ, àáî ñïіëüíîòîþ. Ñàìå ó ñïіëüíîòі ìàþòü äіÿòè ëþäè çàðàäè äîñÿãíåííÿ ñïіëüíîї ìåòè. «Äîáðå òàì æèâåòüñÿ, äå ãóðòîì ñієòüñÿ і æíåòüñÿ» — òàê ãîâîðèòü íàðîäíà ìóäðіñòü. Îñíîâíà ìåòà øêіëüíîї ñïіëüíîòè — íàâ÷èòèñÿ ñïіëêóâàòèñÿ і ïðàöþâàòè ðàçîì, ñàìîñòіéíî ðîçâ’ÿçóâàòè ïðîáëåìè. Чи знаєте ви, що… слово «школа» має турецьке походження. У перекладі воно означає «заняття у вільний час».

8

ЯК ЛЮДИ ВЗАЄМОДІЮТЬ У СПІЛЬНОТІ За світлинами ро озкажіть про спільні інтереси дітей.

«Дружній череді вовк не страшний» — це давня народна мудрість. Поясніть, як ви її розумієте.

Ó ñó÷àñíîìó ñâіòі ðîáîòà â êîìàíäі є îäíієþ ç íàéâàæëèâіøèõ íàâè÷îê ëþäèíè. Ëþäè ïðàöþþòü ó êîìàíäі òîäі, êîëè âîíè ìàþòü ñïіëüíі öіëі; õî÷óòü çàîùàäèòè ÷àñ і ñèëè; öіíóþòü і âèêîðèñòîâóþòü äîñâіä іíøèõ. Äëÿ óñïіøíîї ðîáîòè â êîìàíäі ïîòðіáíі áàæàííÿ, ÷óéíіñòü, âіäïîâіäàëüíіñòü òà âçàєìîïîâàãà. Пограйте у гру «Навчаємося взаємодіяти у класній спільноті», яку розміщено на форзаці 1 підручника. Навмання оберіть порядок ходу гравців. Виконуйте завдання по порядку, відповідно до обраної послідовності учасників гри. В одному турі гри може взяти участь 15 учнів. Взаємодія і — це коли люди щось роблять разом і допомагають одне одному.

9

Які людські якості пояснює ко ожний текст? Установіть відповідність. Бути відповідальним, визнавати свої помилки, не обманювати інших заради власної вигоди. З повагою та терпимістю ставитися до інших думок, поглядів, традицій.

Чес

ніст

Дотримуватися своїх обіцянок. Бути ь т відповідальним за іс есн свої слова і вчинки. ч ро б До

Відп

овід

ь

альн

ість

сть і н ант р е л То

Добровільно надавати допомогу, вчиняти благодійництво.

Не привласнювати Пам’ятати, що інші Доб чужі роботи, чужу рочи люди так само, як нніс працю. Виконувати ть і ви, мають почуття завдання самостійно, та мрії. Потрібно а г без підказок інших. ва поважати вибір інших. о П Чому згадані якості такі важливі й потрібні для життя людей у спільноті? Які з них притаманні вам? Перетворіть ці відповідності на правила спілкування з іншими людьми. Прочитайте уривок вірша Оксани Сенатович та обговоріть його у групах.

Ùî öå çíà÷èòü — íå äðóæèòè, Æèòè òàê — îäèíàêîì? Íå äðóæèòè — öå õîäèòè Íå äâåðèìà, à âіêíîì. ...  øêîëі â÷èòèñü é íå äðóæèòè — Öå, ïîâіðòå, âñå îäíî, Ùî, çàïëþùèâøèñü, ñèäіòè І äèâèòèñÿ êіíî. 10

 Ùî, íà âàøó äóìê êó, îçíà÷àє «äðóæèòè»?  Ïîÿñíіòü ðÿäêè «Í Íå äðóæèòè — öå õîäèòè Íå äâåðèìà, à âіêíîì».  ×è є ó âàñ äðóçі? ßê âè ïî÷óâàєòåñÿ, êîëè äðóçі íà òðèâàëèé ÷àñ їäó óòü âіäïî÷èâàòè àáî çìіíþþòü ìіñöå ïðîæèâàííÿ? Як почуваються та як вибудовують б взаємини люди в командах? Що важливіше — спільна справа чи ті, хто виконує цю спільну справу?

ßêùî éäåòüñÿ ïðî êîìàíäó, òî òі, õòî òâîðèòü ñïіëüíó ñïðàâó, îäíå äëÿ îäíîãî íå ìåíø çíà÷óùі çà ñàìó ñïðàâó. Áіëüø òîãî, ÷ëåíè êîìàíäè öіêàâі îäíå îäíîìó, âîíè ìàþòü ñïіëüíі іíòåðåñè, ïîãëÿäè, öіííîñòі. Назвіть кілька видів спорту, де потрібна групова взаємодія.

Висновок

Ëþäè âçàєìîäіþòü ó ñïіëüíîòàõ ÷åðåç ñïіëêóâàííÿ òà ñïіëüíå âèêîíàííÿ ïåâíèõ äіé. Çãóðòîâàíà ðîáîòà â êîìàíäі íàáàãàòî öіêàâіøà é åôåêòèâíіøà. Íàâ÷àòèñÿ åôåêòèâíіøå â ðіçíîìàíіòíèõ ãðóïàõ, äå ïàíóþòü ïîâàãà, äîâіðà, ñïіëüíà âіäïîâіäàëüíіñòü òîùî. Чи знаєте ви, що… командна гра може допомогти розвинути вміння слухати та ставити себе на місце іншого. Відшукайте в інтернеті гру на взаємодію, ознайомтеся з її правилами та пограйте з однокласниками й однокласницями.

11 1

ЧИ Є СПІЛКУВАННЯ ОБМІНОМ ІНФОРМАЦІЄЮ Чи любите ви спілкуватися? З ким? Як часто ви це робите? Які теми вас найбіл льше цікавлять? Якому спілкуванню ви надаєте перев вагу, віч-на-віч з людьми чи онлайн?

Ñ і Ñïіëêóþ÷èñü ìіæ і ñîáîþ, á ëþäè ïåðåäàþòü îäíå îäíîìó ïåâíå ïîâіäîìëåííÿ, іíôîðìàöіþ. Інформація я з латинської мови означає ознайомлення, роз’яснення, повідомлення про стан справ або діяльності, відомості про що-небудь. Розгляньте світлини й розкажіть, як діти отримують інформацію.

 ßêîþ ìîæå áóòè іíôîðìàöіÿ, ùî íåþ îáìіíþþòüñÿ ëþäè?  Çà äîïîìîãîþ ÿêèõ îðãàíіâ ÷óòòÿ ëþäèíà ñïðèéìàє іíôîðìàöіþ, êîëè ñëóõàє ìóçèêó, ÷èòàє êíèæêó, äèâèòüñÿ ôіëüì, ãðàєòüñÿ íà ñâіæîìó ïîâіòðі ÷è îáіäàє? Ïіä ÷àñ ñïіëêóâàííÿ ëþäè îáìіíþþòüñÿ іíôîðìàöієþ і ïî ÷åðçі âèñòóïàþòü òî â ðîëі äæåðåëà іíôîðìàöії, òî â ðîëі ïðèéìà÷à. Іíôîðìàöіÿ çàâæäè ïåðåäàєòüñÿ âіä äæåðåëà іíôîðìàöії äî її ïðèéìà÷à. Дії передачі, приймання, зберігання та оброблення інформації мають назву інформаційні і процеси.

12

Розгляньте зображ ження об’єктів. Які з них можуть бути джерелом інформа ації, а які — приймачем? Обґрунтуйте власну думку. На аведіть приклади природних і рукотворних джерел ін нформації.

Пригадайте правила, яких слід дотримуватися в комп’ютерному класі. Розгляньте знаки. Про які правила безпечної поведінки вони нагадують? За допомогою програми «графічний редактор» спробуйте створити власний знак для одного з правил безпечної поведінки.

Висновок

Óñå, ùî âè ìîæåòå ïîáà÷èòè, ïî÷óòè, îòðèìàòè çà äîïîìîãîþ îðãàíіâ ÷óòòÿ, — öå іíôîðìàöіÿ. Ëþäèíà ïî÷èíàє îòðèìóâàòè іíôîðìàöіþ ùå ç íàðîäæåííÿ. Íàâ÷àєòüñÿ ñïðèéìàòè, çáåðіãàòè òà âèêîðèñòîâóâàòè її âïðîäîâæ æèòòÿ. Чи знаєте ви, що… у сучасного домашнього персонального комп’ютера в десять разів більше потужності, ніж свого часу було потрібно, щоб запустити й посадити людину на Місяць. Для того щоб переглянути всі відео, викладені в мережі інтернет, користувачеві потрібно витратити понад 400 років. 13 3

ЯК ЗНАЙТИ ДРУЗІВ Чи є у вас друзі? Скільки їх? Я Як ви з ними познайомилися? Кого ви вважаєте справ вжніми друзями?

Ââі÷ëèâà ïîâåäіíêà òà à ïîâàãà âàæëèâі äëÿ âñіõ, õòî æèâå ÷è íàâ÷àєòüñÿ ðàççîì — â îäíіé ðîäèíі, îäíіé øêîëі ÷è îäíîìó êëàñі. Äë Äëÿ ãàðíèõ ñòîñóíêіâ ç іíøèìè âè ìàєòå äîòðèìóâàòèñÿ ïðàâèë òàê ñàìî, ÿê äîòðèìóєòåñÿ ïðàâèë ó ãðі ÷è çìàãàííÿõ. Çàâäÿêè ââі÷ëèâîìó ñïіëêóâàííþ, ïîâàçі äî іíøèõ òà âìіííþ äîïîìàãàòè îäíå îäíîìó ëþäè ñòàþòü äðóçÿìè. Чому для друзів важлива ваша допомога? Наведіть приклад ситуації, у якій ви допомогли друзям. Які відчуття ви отримали від цього? Уявіть, що ваш однокласник або однокласниця захворіли й довго не відвідували школу. Вони пропустили багато занять, не спілкувалися з іншими учнями та ученицями. Як ви можете разом підтримати їх? За потреби зверніться по допомогу до дорослих.

Уявіть ситуацію та придумайте продовження цієї історії. «Іринка забила коліно й кульгає. До школи її веде татусь і несе рюкзак. На подвір’ї школи з’явилися однокласники Іринки. Вони ...». Як можуть скластися стосунки між людьми, коли їхні інтереси не збігаються? Що б ви могли порадити таким людям?

14

Іíòåðåñè â ëþäåé é ìîæóòü áóòè ðіçíèìè. Íàïðèêëàä, îäíîêëàñíèêè è ïîñâàðèëèñÿ ÷åðåç òå, êîìó ïåðøèì çàõîäèòè äî î êëàñó. Äâîє äðóçіâ ðîçãíіâàëèñÿ ÷åðåç òå, ùî îáèäâà ïåðåìîãëè ó çìàãàííÿõ. Óñå öå ïðèêëàäè è êîíôëіêòіâ, êîëè îäíà ãðóïà ëþäåé íàìàãàєòüñÿ ñèëîþ íàâ’ÿçàòè ñâîї áàæàííÿ іíøіé ãðóïі, òîáòî іíò òåðåñè îäíèõ ñóïåðå÷àòü іíòåðåñàì іíøèõ. Чи доводилося вам бути свідками чи учасниками конфліктної ситуації або суперечки? Як ви почувалися? Чи змогли домовитися й порозумітися? Які риси характеру вам допомогли розв’язати ситуацію?

Конфлікт і — це зіткнення протилежних інтересів і поглядів людей, унаслідок якого виникає серйозна суперечка або суперництво. Суперечка — словесне змагання двох або кількох осіб, які не погоджуються в якомусь питанні. Що робити, коли конфлікт усе ж стався? Я перша... ша...

Я знаю лічилку, яка нам допоможе. допоможе

Ні, я перша... пе

Êîíôëіêò ìîæå ïðèçâåñòè äî íàïðóæåííÿ, äî àêòèâíèõ äіé, óñêëàäíåíü, áîðîòüáè òîùî. Ñóïåðå÷êè 15 5

ìіæ äåðæàâàìè ìîæóòü ïðèçâåññòè äî çáðîéíèõ êîíôëіêòіâ. Êîíôëіêòó êðàùå çàïîáіãòè é íå äàòè éîìó ðîçïî÷àòèñÿ. Іñíóє ìóäðèé, õî÷à é íåïðî îñòèé, ñïîñіá ïðèïèíèòè êîíôëіêò. Äëÿ öüîãî ïîòðіá áíî óâàæíî âèñëóõàòè îäíå îäíîãî é ïîòіì ñïðîáóâàòè óÿâèòè ñåáå íà ìіñöі іíøîãî. Äàëі ñëіä âіäíàéòè êîìïðîì¾ñ ¾ , òîáòî êîæíèé ìàє ïîäóìàòè íå òіëüêè ïðî ñâîї іíòåðåñè, à ùå é ïðî іíòåðåñè іíøîãî, é ïîñòóïèòèñÿ îäíå îäíîìó. Чому не можна допускати конфліктів, а треба їм запобігати? Як можна зробити класну спільноту приємним місцем для навчання? Уявіть, що ви з друзями граєте у футбол на спортивному майданчику. До вас підходить гурт дітей і говорить, що це їхній майданчик, вони тут грали ще влітку. Як можна розв’язати такий конфлікт? Запропонуйте кілька варіантів. Вправа-гра «Займи позицію». З двох варіантів оберіть той, що стосується вас. А. Я завжди прагну досягти свого. Б. Я намагаюся знайти компромісне рішення.

1

А. Зазвичай я наполегливо прагну добитися свого. Б. Я намагаюся зробити все, щоб уникнути марного напруження у стосунках.

2

Óñïіõó ìîæíà äîñÿãòè òіëüêè ðàçîì, ó äðóæíîìó êîëåêòèâі. ×àñòіøå êàæіòü: «Íóìî äðóæèòè», «Íóìî ãðàòè!». Ëèøå äðóçі çíàþòü, ÿêèìè âè є íàñïðàâäі, і çà áóäü-ÿêèõ óìîâ çàëèøàòèìóòüñÿ íà âàøîìó áîöі. Об’єднайтеся в кілька груп. У кожній групі обговоріть правила, яких слід дотримуватися, щоб мати гарні стосунки з однокласниками та учнями вашої школи. Послухайте та

16

оцініть те, що запропонува али інші учні й учениці. Додайте власні правила. Запишіть у зоши ит ваші спільні пропозиції щодо поведінки у школі. Правила н 1. Допома ашої школи гати одне одному в навчанні т 2. Поважа а грі. ти та чути думку кожного. 3. Вживати 4. Грати ч ввічливі слова. есно. 5.

Що є спільного у правилах поведінки та у правилах дружби? Чи можна дружбу виміряти грошима? Чи важливо мати друзів? Скільки може бути друзів в однієї людини? Друг або подруга у вашій присутності сказав/-ла неправду вчителеві/учительці. Ваші дії:

 ñêàæåòå â÷èòåëåâі/ó÷èòåëüöі, ùî äðóã (ïîäðóãà)

ñêàçàâ/ëà íåïðàâäó;  ïåðåêîíàєòå éîãî/її, ùîá âіí/âîíà ñàìі âèïðàâèëè ñèòóàöіþ.

Підготуйте у групах невеликі повідомлення чи замітки для шкільної газети «Мій клас — дружна спільнота».

Висновок

Äðóæáà — öå âìіííÿ äîïîìàãàòè é ïіäòðèìóâàòè îäíå îäíîãî. Âîíà îá’єäíóє òіëüêè òèõ ëþäåé, ÿêі çäàòíі çðîçóìіòè і ïðîáà÷èòè íåäîëіêè іíøèõ. Óìіííÿ çàëàãîäæóâàòè êîíôëіêòè òà íå ðîçïàëþâàòè ñóïåðå÷êè äàñòü çìîãó ìàòè áàãàòî äðóçіâ. 17 7

Чи знаєте ви, що… англійською мовою «друг» пере-

кладається як «добрий знайоми ий», з яким приємно проводити час, з ким (а не для кого о) приємно щось зробити.

ЯКІ В ДІТЕЙ ПРАВА ТА ОБОВ’ЯЗКИ Пригадайте яку назву має Основний Пригадайте, Ос закон нашої держави. Які права мають діти? Для чого дітям потрібні права?

Ç ìîìåíòó íàðîäæåííÿ êîæíà äèòèíà ìàє ïðàâî íà іì’ÿ, à òàêîæ, íàñêіëüêè öå ìîæëèâî, ïðàâî çíàòè ñâîїõ áàòüêіâ і ïðàâî íà їõíє ïіêëóâàííÿ. Ïðàâà äèòèíè — öå ïðàâà ëþäèíè, ÿêà ùå íå äîñÿãíóëà âіêó 18 ðîêіâ. Óñі äіòè ìàþòü ðіâíі ïðàâà íåçàëåæíî âіä òîãî, äå âîíè ïåðåáóâàþòü, äå æèâóòü ÷è íàâ÷àþòüñÿ. Öі ïðàâà íàëåæàòü âàì âіä íàðîäæåííÿ, і їõ íå ìîæíà ó âàñ çàáðàòè.

Права учнів

Обов’язки учнів

отримувати знання

навчатися

висловлювати особисту думку

поважати думки інших

користуватися підручниками і книжками зі шкільної бібліотеки поважати права інших дітей

охайно ставитися до шкільних речей брати участь у шкільних заходах

Äіòè ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè ìàþòü ïðàâî íà ñïåöіàëüíó îñâіòó òà äîãëÿä. 18

Обо б в’язок к — це відповідальність людей за свої дії та вчинки. Установіть відповідність між обов’язками дитини та їхніми тлумаченнями. Наведіть приклад цих обов’язків. 1. Поважати й любити своє оточення. 2. Не принижувати гідности кожної людини. 3. Бути толерантними до людей. 4. Дотримуватися режиму харчування. 5. Давати можливість кожному висловлювати свої думки. 6. Дотримуватися правил мовного етикету. 7. Сумлінно навчатись, активно працювати на уроках.

A. Старанно виконувати домашні завдання, готуватися самотужки. Б. Ставитися до них так, як би ви хотіли, щоб ставилися до вас. B. Поводитися так, щоб своєю поведінкою не порушувати прав іншої людини. Г. Поважати, допомагати людям, бути терплячими до людей. Ґ. Споживати корисні продукти. Поважати працю кухарів. Д. Не нав’язувати своїх поглядів іншим, якщо вони з ними не згодні. Е. Коректно й тактовно висловлювати свої думки.

Розкажіть, як ваші однокласники та однокласниці дбають про клас. Які обов’язки вони при цьому виконують? Які почуття виникають у вас під час виконання цих обов’язків?

19 9

Чого у вас більше, прав чи об бов’язків? Чим права відрізняються від обов’язків?

Íàøà äåðæàâà є ó÷àñíèöååþ áàãàòüîõ ìіæíàðîäíèõ äîêóìåí íòіâ ç ïèòàíü çàáåçïå÷åííÿ ïðà àâ äèòèíè. Ïðàâà äіòåé â Óêðàїíі Óêðàїí çàïèñàíі â Ñіìåéíîìó êîäåêñі òà Çàêîíі ïðî íåïîâíîëіòíіõ. Óêðàїíà äîòðèìóєòüñÿ Êîíâåíöії ïðî ïðàâà äèòèíè, ùî є ìіæíàðîäíèì äîêóìåíòîì ÎÎÍ (Îðãàíіçàöії Îá’єäíàíèõ Íàöіé). К декс Ко с — збірка правил. Договір — домовленість двох або більше сторін (людей, країн тощо). Конвенція я — різновид міжнародного договору. ООН (Організація Об’єднаних Націй) — міжнародна організація, яка працює над тим, щоб підтримувати мир і співпрацю між народами.

Ó 1989 ðîöі ÎÎÍ çàòâåðäèëà Êîíâåíöіþ ïðî ïðàâà äèòèíè — ìіæíàðîäíèé äîãîâіð ïðî âèçíàííÿ îñíîâíèõ ïðàâ äіòåé. Які права відрізняються в дітей та дорослих?

Äîðîñëі ìîæóòü îäðóæóâàòèñÿ, ðîçïîðÿäæàòèñÿ âëàñíèì ìàéíîì, âіëüíî ïîäîðîæóâàòè. Äіòè âіäðіçíÿþòüñÿ âіä äîðîñëèõ ñâîєþ ôіçè÷íîþ áåççàõèñíіñòþ, çàëåæíіñòþ âіä ðіøåíü áàòüêіâ, іíøèõ äîðîñëèõ òîùî. 20

Назар — учень третього класу. Він живе далеко від школи і щоразу за апізнюється на уроки. Назар пізно лягає спати, а вран нці не може прокинутися вчасно. До школи він забуває взяти потрібні зошити чи матеріали до уроків. Однокласники та од днокласниці позичають йому олівці й фарби.

ßêèõ ïðàâèë íå äîòðèìóєòüñÿ îòðèìóєòüñÿ Íàçàð? ßêі âàøі ïîðàäè äîïîìîãëè á éîìó âïîðàòèñÿ çі ñâîїìè îáîâ’ÿçêàìè?  

Яких прав та обов’язків дотримуються учні та учениці у вашій школі? Доповніть запропонований перелік. Проведіть гру-вікторину «Наші права та обов’язки».

Âіäâіäóâàòè ëіêàðÿ çà ïîòðåáè. Âіäâіäóâàòè ãóðòêè çà іíòåðåñàìè. Áåðåæëèâî ñòàâèòèñÿ äî ïðèðîäè. Ìàòè âëàñíó äóìêó òà ïîâàæàòè äóìêó іíøèõ ùîäî ïåâíîї ïðîáëåìè.  Ç ïîâàãîþ ñòàâèòèñü äî âñіõ ïðàöіâíèêіâ øêîëè.  Ïðèáèðàòè ñâîє ðîáî÷å ìіñöå.    

Як змінюється життя шкільної спільноти, коли всі її члени виконують свої обов’язки? Виконайте проєкт «Наші обов’язки».

1. Îá’єäíàéòåñÿ ó òðè ãðóïè ó êëàñі òà îáåðіòü îäíó ç òåì: Обов’язки вдома

Обов’язки у громаді

Обов’язки у школі

2. Ñêëàäіòü ïåðåëіê ç ï’ÿòè îáîâ’ÿçêіâ, ÿêі ñòîñóþòüñÿ îáðàíîї òåìè. 3. Çîáðàçіòü çàçíà÷åíі îáîâ’ÿçêè ó âèãëÿäі іíôîãðàôіêè. 21 1

4. Íà ôëіï÷àðòі ñêëàäіòü ñõåìó ïðîñóâàííÿ іäåé ùîäî òîãî, ÿê âèêîíàòè îáðà àíі âàìè îáîâ’ÿçêè. Âàæëèâî:  ïîÿñíіòü, ùî âіäáóâàєòüñÿ ó ñ ñïіëüíîòі, êîëè íіõòî íå íåñå âіäïîâіäàëüíîñòі çà ñâîїї äії;  çàïðîïîíóéòå іäåї äëÿ âèêîíà àííÿ îáîâ’ÿçêіâ;  ïîÿñíіòü, ÷îìó ïîòðіáíî âèêîíóâàòè âèêî îáîâ’ÿçêè. 5. Ïðåäñòàâòå ïðîєêò ïåðåä îäíîêëàñíèêàìè. 6. Ïіäñóìóéòå ðåçóëüòàòè âèêîíàíèõ ïðîєêòіâ. Чи можна назвати вашу роботу командною? Чому? Чи всі брали активну участь у реалізації проєкту? Що дізналися нового? Інфографіка — це представлення інформації у вигляді малюнка, схеми, графіка, моделі.

Висновок

Ïðàâà є ó êîæíîї äèòèíè âіä íàðîäæåííÿ íåçàëåæíî âіä âіêó, ñòàòі, ìîâè, ðåëіãії, ìіñöÿ íàðîäæåííÿ òîùî. Ïðàâà äіòåé â Óêðàїíі çàõèùåíі çàêîíîì і ìàþòü óñіìà íåóõèëüíî äîòðèìóâàòèñÿ. Îêðіì ïðàâ, êîæíà äèòèíà ìàє ñâîї îáîâ’ÿçêè, ÿêі ïîòðіáíî âèêîíóâàòè. Чи знаєте ви, що… при ООН створено дитячий фонд, який піклується про права дітей у всьому світі. Цей фонд створив серію мультфільмів про права дитини. Відшукайте за ключовими словами ці мультфільми в інтернеті.

ЧИ ВСІ ЛЮДИ РІВНІ. ЩО ТАКЕ СПРАВЕДЛИВІСТЬ Як ви розумієте слова «рівність» і «справедливість»? Складіть з ними речення.

Êîæíà äèòèíà ñòàíîâèòü íàäçâè÷àéíó öіííіñòü íå ëèøå äëÿ ñâîїõ áàòüêіâ, à é äëÿ âñüîãî ñâіòó. 22

Âè çíàєòå, ùî âñі ìè ðіçíі, àëå ðіâíі ó ñâîїõ ïðàâàõ. Ðіâíіñòü ó ïðàâàõ îççíà÷àє, ùî âñі äіòè, íåçàëåæíî âіä êîëüîðó øêіðè, ñòàòі, ïîõîäæåííÿ, є ðіâíèìè ïåðåä çàêîíîì âіä íà àðîäæåííÿ. Ñïіëüíîþ ìàє áó óòè âçàєìîïîâàãà ìіæ ëþäüìè, ÿêà є çàïîðóêîþ óñïііøíîñòè ñïіëüíîò. Ùîá ñïðèÿòè öüîìó, ïîòðіáíî ó ñò òàâëåííі ìіæ ëþäüìè óíèêàòè ðіçíîãî ðîäó äèñêðèìіíàöії.

Дискримінація — порушення прав людини. Це слово з латинської мови означає «розрізнення», тобто будьяку відмінність, обмеження або перевагу, що заперечує або зменшує рівне здійснення прав. Стать — це поділ організмів на самців і самиць, у людей — на чоловіків і жінок. Як би ви вчинили, якщо б хтось образив ваших близьких чи друзів? Чи змінилося б ваше рішення, якби образили незнайому вам людину? Продовжте речення у схемі. Доберіть кілька прикладів дій, які допоможуть у створенні доброзичливого ставлення у спільноті. Запишіть ці речення в зошиті.

23 3

Ми належимо до різних спільнот,

поважаємо

аємо

жив пере

спів

тому ми …

ставимося толерантно допомагаємо

захищаємо

Оберіть свою відповідь і театралізуйте відповідний сюжет.

Âàñ çàïèòóþòü, ÷îìó âè ðîçñåðäèëèñÿ. Âè âіäïîâіñòå: ë À. Òåáå íå ïîâèííî öå õâèëþâàòè! À Á. Äîáðå, ùî òè ìåíå çàïèòàâ/-ëà. Ïîãîâîðèìî ïðî öå. Â. ß ñåðäæóñÿ íà òåáå é òîìó íå õî÷ó ç òîáîþ ïðî öå ãîâîðèòè. Âàø äðóã áîїòüñÿ ñòðèáàòè íà ñêàêàëöі. Âè ñêàæåòå: À. Ïîãëÿíü íà ìåíå, ÿ íå áîþñÿ, і òè íå áіéñÿ! Á. Íå áіéñÿ, ÿ òîáі äîïîìîæó. Â. Áîÿãóç! ×îãî òè áîїøñÿ? 24

Ïîäðóãà ïðîïîíóє âèéòè â ïàðê, à âè ââàæàєєòå çà êðàùå ñëóõàòè ìóçèêó. Âè âіä äïîâіñòå: À. ß õî÷ó ñëóõàòè ìóçèêó! Íå çàâàæàé ìåíі! Á. Іäè â ïàðê ñàìà. Â. Ïîññëóõàéìî ìóçèêó ðàçîì, à ïîòіì ïіäåìî â ïàðê.  Âàøîìó äðóãîâі ñóìíî, áî âіí îòðèìàâ ïîãàíó îöіíêó. Âè ñêàæåòå: ì À. Íå ìîæó ïîâіðèòè, ùî òè öüîãî íå À ççðîçóìіâ. Á. Ùî ç òîáîþ? Çàâäàííÿ áóëè ëåãÁ êèìè. ê Â. Íå õâèëþéñÿ, íàñòóïíîãî ðàçó òè  çìîæåø ïîëіïøèòè ñâîþ îöіíêó. Чи однакову відповідальність несуть хлопчики та дівчатка за стосунки у вашому класі? Що сприяє хорошим стосункам у спільнотах? Якому малюнку відповідає слово «рівність», а якому — «справедливість»? Поясніть.

А

Б

Ðіâíіñòü ìіæ ëþäüìè îçíà÷àє, ùî іíòåðåñè і ïîòðåáè ÿê æіíîê, òàê і ÷îëîâіêіâ, ÿê äîðîñëèõ, òàê і äіòåé áåðóòüñÿ îäíàêîâî äî óâàãè. Óñі ëþäè ìàþòü ìîæëèâіñòü âèêîíóâàòè îäíі é òі ñàìі çàâäàííÿ. Íåìàє ëþäèíè, êðàùîї çà іíøó. Òîáòî âñі ìàþòü ðіâíі ïðàâà, ñâîáîäè òà îáîâ’ÿçêè і є ðіâíèìè ïåðåä çàêîíîì. 25 5

Ðîçóìіííÿ îäíå îäíîãî, ìîæ æëèâіñòü áóòè ïî÷óòèì îäíå îäíèì, íåäîïóùåííÿ í íàñèëüñòâà є îçíàêàìè ñïðàâåäëèâèõ ñòîñóíêіâ. Насильство и — це будь-які ум мисні дії однієї людини стосовно іншої, якщо ці дії по орушують права й свободи людини, завдають їй ф фізичної, моральної чи психічної і шкоди. Із запропонованого переліку оберіть те, що забезпечує рівність між людьми.

Âèÿâëåííÿ îäíàêîâîї ïîâàãè äî äóìêè êîæíîãî. Âіäñóòíіñòü ïåðåâàã çà îçíàêîþ ñòàòі. Îòðèìàííÿ îäíàêîâèõ îöіíîê ó øêîëі. Îäíàêîâі óìîâè äëÿ ðåàëіçàöії ïðàâ æіíîê і ÷îëîâіêіâ.    

Справедливість — це цінність, яка полягає в знанні, повазі й дотриманні прав людей. Цінність — це те, що особливо важливо для людини. Ці Назвіть слова-антоніми до слів «рівність» і «справедливість». Назвіть права, якими користуються усі діти в рівних можливостях.

26

Попрацюйте у груп пах. Розтлумачте зміст прислів’їв.

Øóêàєø ñïðàâåäëèâîãî ñëîâà — âèñëóõàé óñіõ.  Ñïðàâåäëèâå ñëîâî êðàùå çà áðåõíþ. 

Висновок

Ñïðàâåäëèâіñòü ü і ðіâíіñòü ìіæ ëþäüìè â áàãàòüîõ êðàїíàõ ñâіòó âèçíàíі ãîëîâíèìè öіííîñòÿìè. Íàñèëüñòâî і ñïðàâåäëèâіñòü — íåñóìіñíі äії. Ïðîòèñòîÿòè çëîìó â÷èíêó ìîæíà ëèøå äîáðîì, áî òіëüêè äîáðî ïîðîäæóє äîáðî. Чи знаєте ви, що… слово «справедливо» ніколи не

змінювало свого значення. Як і у давні часи, воно означає «правильно, слушно, правдиво».

ЧОМУ ЛЮДИНІ ПОТРІБЕН ОСОБИСТИЙ ПРОСТІР Пригадайте, що є вашим особистим простором. Чи відчували ви коли-небудь потребу в особистому просторі?

Áàæàííÿ ìàòè îñîáèñòèé ïðîñòіð — öå ïðàãíåííÿ ìàòè âëàñíó òåðèòîðіþ, ùî áóëà á íà äåÿêèé ÷àñ íåäîñÿæíîþ äëÿ іíøèõ. Íåþ ìîæå áóòè âàøå ðîáî÷å ìіñöå, çàòèøíèé êóòî÷îê ó êіìíàòі àáî ñâîÿ êіìíàòà. Іíêîëè ëþäÿì ñòàє íåêîìôîðòíî, êîëè їõ õòîñü òîðêàєòüñÿ àáî ïіäõîäèòü íàäòî áëèçüêî. Íàéêîìôîðòíіøå ñïіëêóâàòèñÿ íà âіäñòàíі âèòÿãíóòîї ðóêè. 27 7

За моделями:  назвіть колір особистого простору, в який ніхто не втруча-

ється;  оберіть зображення комфортної від дстані для спілкування;  визначте приклад втручання до особистого простору.

А

Б

В

Що означає вираз «поважати межі особистих кордонів інших людей»? Наведіть приклад. Що означає вираз «забезпечити особистий простір»?

Óñòàíîâëåííÿ äèñòàíöії ïіä ÷àñ ñïіëêóâàííÿ íå îçíà÷àє, ùî âè âіäìåæîâóєòåñÿ âіä ëþäåé. Öå ïîòðіáíî ëèøå äëÿ âïåâíåíîñòè, êîìôîðòó é áåçïåêè. Çíàéòè äðóçіâ íàáàãàòî ëåãøå ÷åðåç ïîâàãó, à íå ÷åðåç íàâ’ÿçëèâó áëèçüêіñòü. ßêùî, íà âàøó äóìêó, õòîñü іç äîðîñëèõ ïîâîäèòüñÿ íåïðàâèëüíî, âè ïîâèííі ðîçïîâіñòè ïðî öå áàòü28

êàì, ó÷èòåëÿì àáî òèì, êîìó äîâіðÿєòå. Íіõòî íå ìîæå òîðêàòèñÿ âàñ áååç âàøîї çãîäè. Íå çàáóâàéòå, ùî é âè íå ìàєòå ïðàâà âòðó÷àòèñÿ äî îñîáèñòîãî ïðîñòîðó іíøîї ëþäèíè áåç її äîçâîëó. Íå ïðèéìàéòå ðіøåííÿ ñàìîòóæêè, íå ñîðîìòåñÿ ÿ é íå ïðèõîâóéòå âàøó òðèâîãó. ó. Íå áіéòåñÿ çàïèòóâàòè. ßêùî âàì íåêîìôîðòíî, íå áіéòåñÿ ãîâîðèòè: «ÑÒÎÏ, ÍІ!». Пригадайте, де зафіксовано право дітей бути захищеними від насильства. Коли потрібно казати «Ні!»? Наведіть кілька прикладів.

Ми всі маємо рівні права та гідність,

тому ми говоримо «Ні!», коли …

?

Хто в разі потреби може вас захистити, бути вашим помічником?

Ïîäóìàéòå, êîìó âè íàéáіëüøå äîâіðÿєòå. Öå ìîæå áóòè õòîñü іç âàøèõ ðîäè÷іâ, íàéêðàùі äðóçі, ñóñіäè, ó÷èòåëі, ëіêàðі, ïîëіöåéñüêі òà іíøі ëþäè. 29 9

Уявіть себе на місці учасників діалогу. Спробуйте відтворити розмову учня / учениці та вчительки.

Ïðèâіò! ß õî÷ó ñêàçàòè âàì äåùî âàæëèâå. Êîëè ÿ çìîæó ç âàìè ïðî î öå ïîãîâîðèòè? Ìîæíà çàðàç. Ñі Ì Ñіäàé é çðó÷íî òà ðîçïîâіäàé. Íі, ÿ êðàùå ïðèéäó іíøèì ðàçîì, êîëè ïîðó÷ íіêîãî íå áóäå. ß á õîòіâ/-ëà ïîãîâîðèòè ç âàìè íà ñàìîòі. Òîäі ïіäõîäü çàâòðà ïіñëÿ óðîêіâ. Äÿêóþ! ß ïðèéäó. Äå ìè çóñòðіíåìîñÿ? Ó ìîєìó êàáіíåòі. Ïіñëÿ ï’ÿòîãî óðîêó âіí áóäå âіëüíèé. Îòæå, äî çóñòðі÷і! Äÿêóþ, äî ïîáà÷åííÿ! Ïàì’ÿòàéòå, ïîìі÷íèêè íå âñåñèëüíі, àëå âîíè âñå îäíî ìîæóòü áàãàòî â ÷îìó äîïîìîãòè. Íà äîïîìîãó çàâæäè ìàє ïðèéòè ðîäèíà. Ó êîëі âàøîї ðîäèíè ïîâèííî áóòè ïðàâèëî: æîäíèõ ñåêðåòіâ. ßêùî âè õî÷åòå ïðèâіòàòè ç äíåì íàðîäæåííÿ êîãîñü íåñïîäіâàíî, òî ïіäãîòóéòå ñþðïðèç, àëå íіêîëè íå ñåêðåò! Висновок

Ðîçóìіííÿ òîãî, äå є âàøі îñîáèñòі êîðäîíè (îñîáèñòèé ïðîñòіð), äîïîìîæå âàì ñòàâèòèñÿ îäíå äî îäíîãî ç ïîâàãîþ. Âàæëèâî çàâæäè ïàì’ÿòàòè 30

ïðî âçàєìíó ïîâàãó äî ÷óæîãî îñîáèñòîãî ïðîñòîðó. Ó ðàçі ïîòðåáè äëÿ ñâîãî çàõèñòó çâåðòàéòåñÿ çà äîïîìîãîþ. Чи знаєте ви, що… слово «ні» у багатьох мовах

звучить і пишетьсся майже однаково. Іспанською, англійською — no, білоруською, сербською — не, італійською — né, польською льською — nie nie, румунською — nici nici, чеською — ne, хорватською — ni.

ЯК РОЗПІЗНАТИ НЕПРАВДИВУ ІНФОРМАЦІЮ Для чого люди придумали мову?

Íàøі ïðåäêè, ÿêі ìåøêàëè â ïå÷åðàõ áëèçüêî 2,5 ìіëüéîíà ðîêіâ òîìó, ñòâîðþâàëè çíàðÿääÿ ïðàöі. Äëÿ öüîãî їì ïîòðіáíî áóëî âèêîíóâàòè ïîñëіäîâíі äії. Ñàìå äëÿ ïåðåäà÷і іíôîðìàöії ïðî öі äії і ïî÷àëà âèíèêàòè ìîâà. Êðîê çà êðîêîì âîíà çáàãà÷óâàëàñÿ, і ãîëîâíèì ó öüîìó ñòàâàëî íàâ÷àííÿ. Іíôîðìàöіþ, ÿêó ìè õî÷åìî êîìóñü ïåðåäàòè, ìîæíà çàêîäóâàòè çâóêîì, íàïðèêëàä ãîëîñîì, ñëîâàìè. Áàðàáàííèé áіé, äçâіí äçâîíіâ — óñå öå çâóêîâå êîäóâàííÿ іíôîðìàöії. ßêùî іíôîðìàöіþ, ÿêà çáåðіãàєòüñÿ â ïàì’ÿòі ëþäèíè, çàêîäóâàòè ìàëþíêîì àáî çíàêàìè íà íîñії — öå áóäå ãðàôі÷íå êîäóâàííÿ. ßêùî çàêîäóâàòè áóêâàìè, òî òàêå êîäóâàííÿ íàçèâàþòü òåêñòîâèì. Ñïіëêóâàííÿ ÿê îáìіí іíôîðìàöієþ ìîæëèâå ëèøå çà óìîâè, ÿêùî ïàðòíåðè ìàþòü єäèíó àáî ïîäіáíó ñèñòåìó êîäóâàííÿ і äåêîäóâàííÿ, òîáòî «ãîâîðÿòü îäíієþ ìîâîþ». Код — система символів для передавання, оброблення і зберігання різної інформації.

31 1

Кодування — це перетворення повідомлень у зручну форму для передавання, опрац цювання і зберігання. Декодування — розкодування, розшифрування кодів. Поміняйте місцями склади та літери у словах та розшифруйте прислів’я.

ùåðàÊ ñèöÿíè â êàõðó, æіí ðàâåæóëü ó áіíå. Розкодуйте (розшифруйте) ребуси.

,,

,,

П=М

Î

Чи можна назвати ребуси кодуванням інформації? Які ще способи кодування інформації ви знаєте? Чи чули ви щось про азбуку Морзе? З якою метою її застосовували?

Àìåðèêàíñüêèé іíæåíåð-äîñëіäíèê ôðàíöóçüêîãî ïîõîäæåííÿ Ñàìóåëü Ìîðçå â 1832 ðîöі ðîçðîáèâ ñïåöіàëüíó àçáóêó, ùî ñêëàäàëàñÿ ç êîìáіíàöіé êîðîòêèõ («êðàïîê») òà äîâãèõ («òèðå») ñèãíàëіâ. Çà äîïîìîãîþ öèõ ñèãíàëіâ ìîæíà áóëî ïåðåäàâàòè íà âіäñòàíü áóäü-ÿêó òåêñòîâó іíôîðìàöіþ, íàäñèëàþ÷è її ÿê 32

åëåêòðè÷íі ñèãíàëè ïî äðîòàõ. Öÿ àçáóêà ñòàëà ïåðøèì öèôðîâèì ñïîñî îáîì ïåðåäà÷і іíôîðìàöії. Ñèãíàëè àçáóêè Ìîðçå ìîæíà ïîäàâàòè çà äîïîìîãîþ þ çâè÷àéíîãî ëіõòàðèêà ÷è ñâèñòêà, ó âèãëÿäі ñâіòëà ÷è çâóêó. Âіäîìі âèïàäêè, êîëè çíàííÿ àçáóêè Ìîðççå ðÿòóâàëî ëþäÿì æèòòÿ.

Прочитайте повідомлення, закодоване азбукою Морзе.

Висловлювання — це речення, у якому щось стверджується чи заперечується. Яке із цих речень є висловлюванням?  

ß ìàþ áàãàòî äðóçіâ. Ñêіëüêè äðóçіâ âè ìàєòå?

Âèñëîâëþâàííÿì ìîæå áóòè òіëüêè ðîçïîâіäíå ðå÷åííÿ. Âèñëîâëþâàííÿ áóâàþòü іñòèííèìè àáî õèáíèìè. Чи можна довіряти всій інформації, що є в мережі інтернет?

33 3

Ó æèòòі âàæëèâèì є âìіííÿ âіäðіçíÿòè ïðàâäèâó іíôîðìàöіþ âіä íåïðàâäèâîї, àá áî ôåéêîâîї. Фейк к — це повідомлення, у я якому частково або повністю відсутня правдива інформація.

Ïîðàäè ÿê ðîçïіç Ïîðàäè, ðîçïіçíàòè íåïðàâäèâó іíôîðìàöіþ Звертайте увагу на джерело інформації. Читайте весь матеріал. Перевірте, хто автор. Перевірте дату публікації. Це точно не жарт? Послухайте думку дорослих. Які новини є фейковими? З яких джерел інформації можуть надходити фейкові новини? Чи можуть завдати шкоди фейкові новини?

Висновок

Ôåéêîâі íîâèíè äóæå ñõîæі íà ñïðàâæíі. Íàâіòü ïðîôåñіîíàëè íå çàâæäè ìîæóòü âіäðіçíèòè їõ âіä ñïðàâæíіõ. Âîíè ìîæóòü çàâäàâàòè øêîäè ëþäÿì. Íàâ÷àéòåñÿ, áóäüòå ïèëüíèìè òà áåðåæіòü âëàñíèé іíôîðìàöіéíèé ïðîñòіð! Чи знаєте ви, що… поширюється швидше: правда

чи брехня? У 2018 році журнал Science опублікував дослідження щодо поширення правдивої та неправдивої інформації. Виявилося, що неправдива інформація поширювалася швидше за правдиву. Що оригінальнішою та емоційнішою була новина, то охочіше ділилися нею користувачі.

34

ß І ÌÎß ÑІÌ’ß ЩО ОБ’ЄДНУЄ ЛЮДЕЙ У СУСПІЛЬНІ ГРУПИ Що об’єднує люд дей? Учнів та учениць вашого класу? Товариства мисливців або захисту тварин?

Ç äàâíіõ ÷àñіâ ëþäèíà æèâå ñåðåä іíøèõ ëþäåé. Ëþäè æèâóòü ãðóïàìè, ùîá äîïîìàãàòè îäíå îäíîìó. Âîíè ðàçîì ïðàöþþòü, ðîçâ’ÿçóþòü ñïіëüíі ïðîáëåìè, ñâÿòêóþòü і ðîçâàæàþòüñÿ. Íàéïåðøîþ ñïіëüíîòîþ, ó ÿêіé îïèíÿєòüñÿ ëþäèíà ïіñëÿ íàðîäæåííÿ, є ñіì’ÿ. Âîíà îá’єäíóє ðіäíèõ і áëèçüêèõ ìіæ ñîáîþ ëþäåé, ÿêі æèâóòü ïіä îäíèì äàõîì, ïіêëóþòüñÿ îäíå ïðî îäíîãî. Ó ñіì’ї çðîñòàþòü і âèõîâóþòüñÿ äіòè. Áàòüêè òà äîðîñëі ÷ëåíè ñіì’ї çàáåçïå÷óþòü ñіì’þ æèòëîì, õàð÷óâàííÿì, îäÿãîì, ñòâîðþþòü óìîâè äëÿ îòðèìàííÿ äіòüìè îñâіòè, ìåäè÷íîї äîïîìîãè.

Âіä÷óòòÿ єäíîñòè ç ðîäèíîþ äîïîìàãàє ëþäèíі âïîðàòèñÿ іç æèòòєâèìè ïðîáëåìàìè, äîñÿãíóòè áàæàíîї ìðії. Êîæíà ëþäèíà ìîæå îäíî÷àñíî íàëåæàòè äî ðіçíèõ ñïіëüíîò: ñіì’ї, øêіëüíîãî êëàñó, êëóáó çà іíòåðåñàìè, æèòåëіâ ñâîãî íàñåëåíîãî ïóíêòó. Ó ãðóïè 35 5

ëþäè îá’єäíóþòüñÿ çà ïðîôåñіієþ: ôåðìåðè, ìîäåëüєðè, æóðíàëіñòè òà áàãàòî іíø øèõ. Які суспільні групи дорослих людей зображено? Що об’єднує людей у кожній з них? ?

Назвіть професії, у яких люди:

íàâ÷àþòü ó÷íіâ; äáàþòü ïðî çäîðîâ’ÿ ëþäåé; íåñóòü âіäïîâіäàëüíіñòü çà ìèð і íàøó áåçïåêó; ðÿòóþòü ëþäåé âіä êàòàñòðîô.  

 

Професії лікаря, рятувальника, поліцейського, пожежника називають суспільно значущими. Чому, на вашу думку, вони заслуговують на велику пошану? Суспі́льство — це група людей, які об’єднані спільними умовами життя, відносинами, інтересами та спільною метою. Чи є ваш клас спільнотою? Які у вас спільні інтереси? Який успіх мав ваш клас у спільних зусиллях?

36

Ñóñïіëüñòâîì íà àçèâàþòü óñіõ ëþäåé, ÿêі æèâóòü â îäíіé êðàїíі. Àäæå âñі çàöіêàâëåíі â îòðèìàííі îñâіòè, öіêàâî îї ðîáîòè, ïîðÿäêó íàâêîëî, óñі õî÷óòü æèòè áåç ñò òðàõó ïåðåä çëî÷èíöÿìè. Ñóñïіëüñòâî — öå òàê êîæ óñі ëþäè, ÿêі æèâóòü íà Çåìëі. Ñàìå â ñóñïіëüñòâі ñòâîðþєòüñÿ âñå íåîáõіäíå äëÿ ëþäèíè: áóäèíêè é îäÿã, іíñòðóìåíòè òà êíèæêè, ìóçèêà é âіðøі òîùî. Óñі ëþäè çàöіêàâëåíі ó çáåðåæåííі òà çáіëüøåííі äîñÿãíåíü ëþäñüêîãî ñóñïіëüñòâà. Ðіäíà ìîâà, ñõîæіñòü ó ñïîñîáі æèòòÿ îá’єäíóþòü ëþäåé ó íàðîä, ùî є òàêîæ ÷àñòèíîþ ñóñïіëüñòâà.  óñüîìó ñâіòі ëþäñòâî íàëі÷óє ïîíàä 4 òèñÿ÷і ðіçíèõ íàðîäіâ.  Óêðàїíі ïðîæèâàþòü ÷èñëåííі ïðåäñòàâíèêè 15 åòíі÷íèõ ñïіëüíîò (íàðîäіâ), ñåðåä íèõ — óêðàїíöі, ðîñіÿíè, áіëîðóñè, ìîëäàâàíè, áîëãàðè, óãîðöі, ðóìóíè, ïîëÿêè, òàòàðè òà іíøі. Що спільного у значенні слів спільнота та суспільство? Складіть з ними речення і запишіть у зошит.

Висновок

Ç äàâíіõ ÷àñіâ ëþäè ðîçóìіëè, ùî ðàçîì âîíè ñòàþòü ñèëüíіøèìè. Ç íàðîäæåííÿ і âïðîäîâæ æèòòÿ ëþäèíà íàëåæèòü ðіçíèì ñïіëüíîòàì. Òàêà íàëåæíіñòü äàє ïî÷óòòÿ çàõèùåíîñòè, âïåâíåíîñòè, äîïîìàãàє ðîçâèâàòèñÿ. Ñóñïіëüñòâîì ìîæíà íàçâàòè ëþäåé, ÿêі âîäíî÷àñ íàëåæàòü äî ðіçíèõ ñïіëüíîò, àëå ìàþòü ñïіëüíі êóëüòóðó, òåðèòîðіþ, à òàêîæ іíòåðåñè òà öіëі. Чи знаєте ви, що… за межами Європи українська

мова має напівофіційний статус у США, зокрема в окрузі Кук штату Іллінойс. До складу цього округу входить місто Чикаго разом з передмістями. Спільнота округу обрала українську мову, оскільки вона там найуживаніша.

37 7

ЧИ ЗДАТНІ ЛЮДИ ЗМІНЮВАТИ СУСПІЛЬСТВО Чи здатна одна людина змінитти суспільство? А багато людей?

Ó ñâîєìó ðîçâèòêó ëþäñòâ âî ïðîéøëî äîâãèé øëÿõ і çàçíàëî âåëèêèõ çìіí. Ä Äàâíі ëþäè õàð÷óâàëèñÿ çіáðàíèìè äèêîðîñëèìè ð ðîñëèíàìè і òèì, ùî âïîëþþòü. Âîíè îáëàøòîâóâàëè ñâîє æèòëî â ïå÷åðàõ, íàâêîëî ÿêèõ і âèðóâàëî їõíє æèòòÿ. Òіëüêè ãóðòîì âîíè ìîãëè çðîáèòè òå, ùî ïîîäèíöі їì áóëî íå ïіä ñèëó. Òàê ñòâîðþâàëèñÿ ïåðøі ñïіëüíîòè ëþäåé. Êîæíà ëþäèíà â öèõ ãðóïàõ ìàëà ñâіé îáîâ’ÿçîê. ×îëîâіêè ïîëþâàëè íà äèêèõ òâàðèí, æіíêè ïіäòðèìóâàëè âîãîíü ó ïå÷åðàõ, ãîòóâàëè íà âîãíі âïîëüîâàíó çäîáè÷. Ïіä ÷àñ ïîøóêó їæі äàâíіì ëþäÿì ÷àñòî çàãðîæóâàëè íåáåçïåêè. Ïîñòóïîâî ëþäè ñïіëüíî íàâ÷èëèñÿ âèðîùóâàòè ðîñëèíè, îäîìàøíèëè äèêèõ òâàðèí, íàâ÷èëèñÿ áóäóâàòè ñåëà é ìіñòà. Ìèíóëî áàãàòî ÷àñó, і ëþäè íàâ÷èëèñÿ ñòâîðþâàòè ìàøèíè. Ïîòÿã і àâòîìîáіëü іç äèêîâèíîê ïåðåòâîðèëèñÿ íà çâè÷íі çàñîáè ïåðåñóâàííÿ. Ç ÷àñîì çáіëüøèëàñÿ їõíÿ øâèäêіñòü. 1885 рік

1925 рік

2020 рік

Æàãà äî íîâèõ çíàíü, íàáóòòÿ äîñâіäó äîïîìîãëè çäіéñíèòèñÿ áàãàòüîì âіäêðèòòÿì òà íîâàöіÿì. Íèíі ìàøèíè çàìіñòü ëþäèíè âèêîíóþòü ðіçíîìàíіòíі âèäè äіÿëüíîñòі, ùî ïîëåãøóþòü ïîâñÿêäåííå æèòòÿ ëþäåé. 38

Мартін Купер, американський інженер українського походження

Мобільн ний телефон

Джозефіна Кокрейн, американська винахідниця

Посудомийна машина

Âèíàéäåííÿ åëåêòðîåíåðãіїї äàëî çìîãó ñòâîðèòè åëåêòðè÷íå îñâіòëåííÿ òà îïàëåííÿ, çàïóñòèëî â äіþ ïðèëàäè òà ìàøèíè. Ëіòàêîì ìîæíà äіñòàòèñÿ äî áóäü-ÿêîãî êóòî÷êà çåìíîї êóëі, à ðàêåòîþ — äî іíøèõ ïëàíåò. Êîìï’þòåð ìè âèêîðèñòîâóєìî äëÿ ñòâîðåííÿ, çáåðåæåííÿ, îáðîáêè òà ïåðåäà÷і іíôîðìàöії. Çàâäÿêè ìîáіëüíîìó òåëåôîíó òà іíòåðíåòó — ñïіëêóєìîñÿ ç óñіì ñâіòîì. Ïèøàéìîñÿ óêðàїíñüêèìè â÷åíèìè, ÿêі ùîðі÷íî ñòâîðþþòü òèñÿ÷і âèíàõîäіâ! З доступних джерел відшукайте інформацію про ці винаходи та їхніх власників. З’ясуйте, хто що винайшов.

Сергій Тимчук, харківський винахідник

Антон Пастерніков, Максим Осика, Антон Степанов, Валерій Ясак — донецькі винахідники

39 9

Рукавичка, що розпізнає мову жестів

Їстівний поліетилен

Складіть і запишіть у зошит перелік технічних винаходів, які використовують:

ó íàøèõ îñåëÿõ; ó øêîëі òà êëàñíèõ êіìíàòàõ; ó ñïіëêóâàííі ìіæ ëþäüìè. Ðîçâèòîê íàóêè òà íîâіòíі òåõíîëîãії ïîëåãøóþòü æèòòÿ ëþäåé, àëå âîäíî÷àñ ìîæóòü ñòâîðþâàòè åêîëîãі÷íі ïðîáëåìè. Ðîáîòà çàâîäіâ, ìàøèí, âèêîðèñòàííÿ ïëàñòìàñè і ïîëіåòèëåíó çàáðóäíþþòü ïðèðîäó. Çðîñòàє ðèçèê ïîæåæ, àâàðіé і êàòàñòðîô. Äåÿêі âіäêðèòòÿ âèêîðèñòîâóþòü íå ëèøå â ìèðíèõ öіëÿõ, êîëè ñòâîðþþòü çáðîþ, âèðîáëÿþòü íåáåçïå÷íі äëÿ çäîðîâ’ÿ ðå÷îâèíè. Êîæíà ëþäèíà â ñóñïіëüñòâі íåñå âіäïîâіäàëüíіñòü çà çáåðåæåííÿ ïðèðîäè òà æèòòÿ íà Çåìëі. Äëÿ òîãî ùîá æèòè â ìèðі òà çëàãîäі, ïîòðіáíî ïîâàæàòè îäíå îäíîãî. Чому, на вашу думку, відсутність згоди в суспільстві гальмує його прогрес (розвиток)? Чи несуть зображені винаходи ризики для людини та природи? Наведіть приклад позитивних змін у розвитку людських суспільств. Чи існують зміни в суспільстві, які шкодять людям? Наведіть приклад.

40

Ремонт дорожнього полотна

Використання вантажопідйомних літаків

Оцініть ідеї зображених винаходів і запропонуйте власні (як серйозні, так і жартівливі).

Разом з однокласниками підготуйте проєкт «Місто / село майбутнього». Для цього зробіть за зразком чи власним задумом макет. Розподіліть між собою виготовлення об’єктів макета.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: øìàòîê ïіíîïëàñòó àáî êàðòîíó äëÿ îñíîâè, êîíñòðóêòîð «Lego», êîëüîðîâèé êàðòîí òà ïàïіð (êîëіð îáåðіòü çà áàæàííÿì), êàðòîííі êîðîáêè ç-ïіä ìîëîêà (ñîêó) òîùî, îñíîâè âіä ïàïåðîâèõ ðóøíèêіâ, ïëàñòèëіí, øïàæêè äëÿ áàðáåêþ, äåðåâ’ÿíі ïðèùåïêè, ïëàñòèëіí, êîëüîðîâі òà ïðîñòèé îëіâöі, ëіíіéêà, êëåé ÏÂÀ, íîæèöі òà ìàòåðіàëè äëÿ îçäîáëåííÿ (çà áàæàííÿì). Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Ïіäãîòóéòå ïіíîïëàñò àáî êàðòîí äëÿ îñíîâè. Íàìàëþéòå åñêіç ìàéáóòíüîãî ìіñòà/ñåëà. 41 1

2. Íà îñíîâі çîáðàçіòü âóëèö öі. 3. Âèãîòîâòå ìàêåòè áóäèíê êіâ. Äëÿ öüîãî âèêîðèñòàéòå êàðòîí, íåâåëèêі çà ðî îçìіðîì êàðòîííі êîðîáêè, îñíîâè âіä ïàïåðîâ âèõ ðóøíèêіâ àáî êîíñòðóêòîð «Lego». 4. Âèðіæòå ç ïàïåðó ìàêåòè ñîíÿ÷íèõ áàòàðåé òà ðîçìіñòіòü їõ íà äàõàõ áóäèíêіâ â. 5. Âèãîòîâòå âіòðÿêè (ïðèãàäàéòå, ÿê âè öå ðîáèëè â 1-ìó êëàñі). 6. Âèðіæòå ç êàðòîíó ôіãóðêè âåëîñèïåäèñòіâ. 7. Âèãîòîâòå ìîäåëі òðàíñïîðòíèõ çàñîáіâ (ïðèãàäàéòå, ÿê âè öå ðîáèëè ó 2-ìó êëàñі). Äëÿ öüîãî âèêîðèñòàéòå êàðòîí, íåâåëèêі çà ðîçìіðîì êàðòîííі êîðîáêè, îñíîâè âіä ïàïåðîâèõ ðóøíèêіâ, äåðåâ’ÿíі ïðèùåïêè òà êîíñòðóêòîð «Lego». 8. Âèãîòîâòå ìàêåòè äåðåâ (ïðèãàäàéòå, ÿê âè âèãîòîâëÿëè їõ ó 2-ìó êëàñі). 9. Ðîçìіñòіòü âèãîòîâëåíі øàáëîíè áóäèíêіâ, âіòðÿêіâ, äåðåâ, âåëîñèïåäèñòіâ òà åëåêòðîìîáіëіâ íà îñíîâі. 10. Âèêîíàéòå îçäîáëåííÿ ìàêåòà «Ìіñòî/ñåëî ìàéáóòíüîãî» çà âëàñíèì áàæàííÿì. 11. Ïðåçåíòóéòå ÷àñòèíó âëàñíîї ðîáîòè.

42

Поміркуйте, який населений пункт можна назвати «Містом або селом майбутнього».

Висновок

Ðîçâèòîê ñóñïіë ëüñòâà — öå íèçêà çìіí і ïîäіé. Ëþäñüêå ñóñïіë ëüñòâî çìіíþєòüñÿ çàâäÿêè íàóêîâèì âіäêðèòòÿì і ïðàöі ëþäåé. Çìіíè ïîëåãøóþòü æèòòÿ ëþäèíè, àëå âîäíî÷àñ ïîòðåáóþòü çàõèñòó ïðèðîäè, òóðáîòè ïðî çäîðîâ’ÿ ëþäèíè òà çáåðåæåííÿ ìèðó ìіæ íàðîäàìè. Ñóñïіëüñòâà ïðîöâіòàþòü, êîëè ëþäè ïðàöþþòü äëÿ äîñÿãíåííÿ çíà÷óùèõ ñïіëüíèõ öіëåé і ìàþòü ðіâíі ïðàâà. Чи знаєте ви, що... кожен з нас народжений бути генієм. За ключовими словами відшукайте в інтернеті мультфільм, який доводить це.

ЯК НЕ ЗАБЛУКАТИ У ВСЕСВІТНІЙ МЕРЕЖІ Чи знаєте ви, що об’єднує мільйони людей у всьому світі? Що ви знаєте про інтернет? Де розміщується інформація в інтернеті? Пригадайте, що таке програма-браузер. Який малюнок зображує значок браузера на робочому столі?

1

2

3

4

5

Ç ïîÿâîþ іíòåðíåòó ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü äóæå øâèäêî îáìіíþâàòèñÿ іíôîðìàöієþ, ñïіëêóâàòèñÿ ç ëþäüìè, ùî ìåøêàþòü ó ðіçíèõ êóòî÷êàõ çåìíîї êóëі. 43 3

 іíòåðíåòі ìîæíà «ïîäîðîæ æóâàòè» ïî áàãàòüîõ ñàéòàõ, ùî ìіñòÿòü âåëè÷åçíó ê êіëüêіñòü ðіçíîìàíіòíîї іíôîðìàöії. Іíôîðìàöіéíі ð ðåñóðñè áóâàþòü ðіçíèìè. Інформаці́йний ресурс у — суккупність документів у інформаційних системах (бібліо отеках, архівах, банках даних тощо).

Іíôîðìàöіéíі ðåñóðñè ïîäіëÿþòü íà:  іíôîðìàöіéíі ñàéòè (íîâèííі, ðîçâàæàëüíі, îíëàéí-ñëîâíèêè, áіáëіîòåêè àáî åíöèêëîïåäії);  îíëàéí-ñåðâіñè — ïîøóêîâі ñèñòåìè, ïîøòîâі ñåðâіñè, ñîöіàëüíі ìåðåæі, ôîðóìè, áëîãè, äîøêè îãîëîøåíü òîùî;  іíòåðíåò-ìàãàçèíè, ïëàòіæíі ñèñòåìè òîùî;  îôіöіéíі ñàéòè äåðæàâíèõ îðãàíіçàöіé і êîìïàíіé. 1. Зайдіть на дитячий сайт «Соняшник». Для цього потрібно ввести посилання в рядок адреси браузера http://sonyashnik.com/ 2. Перегляньте зміст головної сторінки сайту і з’ясуйте, яку інформацію можна знайти. 3. Обговоріть це у групі, підготуйте повідомлення про зміст сайту.

Іíòåðíåò — öå âåëè÷åçíå ñõîâèùå іíôîðìàöії. Äëÿ òîãî ùîá çíàéòè âàæëèâó äëÿ âàñ, ñëіä ïðàâèëüíî ñêëàñòè ïîøóêîâèé çàïèò. Íàéöіêàâіøîþ îñîáëèâіñòþ іíòåðíåòó є ãіïåðïîñèëàííÿ. Гіперпосила́ння — це виділений кольором текст, зображення чи кнопка на вебсторінці, натиснення на які зумовлює перехід на іншу сторінку чи частину тієї самої сторінки.

44

Яку інформацію можна зустріти в інтернеті? Чи можна вільно використовувати цю інформацію? Що таке авторське право?

Âіðøі, ìàëþíêè, ôîòîãðàôії, ìóçèêà é âіäåî, ÿêі ñòâîðèëà, íàìàëþâàë ëà, çðîáèëà é íàïèñàëà ëþäèíà, íàëåæàòü òіëüêè їé. Íіõòî íå ìîæå âèäàâàòè ÷óæі ðîáîòè çà ñâîї. Öå і є àâòîðñüêå ïðàâî. Ùîäíÿ âè ìàєòå ìîæëèâіñòü ÷èòàòè іíôîðìàöіþ â іíòåðíåòі, ñëóõàòè ìóçèêó, äèâèòèñÿ âіäåî ÷è ïðàöþâàòè ç óëþáëåíèìè ïðîãðàìàìè. Ïàì’ÿòàéòå, ìàéæå âñå, ùî є â ìåðåæі іíòåðíåò, çàõèùåíî àâòîðñüêèì ïðàâîì. Íà æàëü, іíîäі ÷óæі âèíàõîäè òà òâîðè ïóáëіêóþòü ëþäè, ÿêі їõ íå ñòâîðþâàëè é íå є їõíіìè àâòîðàìè. Òàêà äіÿ є êðàäіæêîþ і ìàє íàçâó ïëàãіàò. Плагіа́т — це оприлюднення (опублікування) повністю або частково чужого твору під іменем особи, яка не є автором цього твору. У класі є дівчинка, у якої інші учні постійно списують. Дівчинці це не подобається, але коли вона відмовляється давати списувати, її починають ображати та перестають з нею спілкуватися.

Які поради ви можете дати дівчинці? Чи є списування в однокласників плагіатом? До яких наслідків може призвести плагіат?

Ïàì’ÿòàéòå! Äàâàòè ñïèñóâàòè — íå÷åñíî, öå îçíà÷àє ïîçáàâèòè îäíîêëàñíèêіâ ìîæëèâîñòè ñàìîñòіéíîї ðîáîòè òà òâîð÷îãî ïîøóêó. 45 5

Як уникнути плагіату?

Âèñëîâëþéòå âëàñíó äóì ìêó.  Äîòðèìóéòåñÿ êîäåêñó ÷å åñòі â íàâ÷àííі.  Çâåðòàéòåñÿ äî ðіçíèõ äæ æåðåë ïîøóêó іíôîðìàöії, òàê ìîæíà îòðèìàòè áіëü üøå óíіêàëüíèõ ñïîñîáіâ ïðåäñòàâèòè ñâîї іäåї.  Çàâæäè ïîñèëàéòåñÿ íà äæåðåëî ä іíôîðìàöії, ïîâàæàéòå іäåї òà äóìêè іíøèõ ëþäåé. 

Висновок

Ñàìîñòіéíî ïðàöþþ÷è íàä ðîçâ’ÿçàííÿì ïîñòàâëåíèõ çàâäàíü, âè: âèÿâëÿєòå ïîâàãó äî àâòîðñüêîãî ïðàâà; ðîçâèâàєòå âëàñíі çäіáíîñòè; îòðèìóєòå íîâі çíàííÿ; äîâîäèòå, ùî âè ÷åñíà ëþäèíà. Чи знаєте ви, що… авторське право на різноманітні

винаходи діє протягом усього життя автора і ще 70 років після його смерті. Винятком є лише фотографії. Авторське право на них діє 50 років для звичайних фотографій і 70 років для художніх фотографій.

ЧОМУ СІМ’Я — НАЙГОЛОВНІШЕ В НАШОМУ ЖИТТІ Для чого людині потрібна сім’я? Чим сім’я відрізняється від іншої групи людей? Що об’єднує членів сім’ї? Як називають членів сім’ї?

Ñіì’þ çà âçàєìíîþ çãîäîþ ñòâîðþþòü ëþäè, ÿêі âñòóïàþòü ó øëþá íà ðіâíèõ ïðàâàõ. Ó ñіì’ї íàðîäæóþòüñÿ äіòè, ÿêèõ âèõîâóþòü áàòüêè. Áàáóñі é äіäóñі äàþòü ìóäðі ïîðàäè ùîäî âèõîâàííÿ äіòåé, äîïîìàãàþòü äîãëÿäàòè çà îíóêàìè. 46

Чи брали участь у вашому вихованні бабусі й дідусі? Які їхні цінні пора ади, настанови вам найбільше запам’яталися? Що означає щасл лива родина? Яку сім’ю називають дружною? Чого б ви хотіли навчитися від своїх батьків, старших родичів? Чому кажуть: «Міцна сім’я — міцна держава»?

Ñіì’ÿ — öå ìàëåíüêà ñïіëüíîòà, ÷àñòèíêà íàøîãî íàðîäó, äåðæàâè. Ìàéáóòíє êîæíîãî ïîêîëіííÿ — ó ñіì’ї. Ó äðóæíіé ñіì’ї âìіþòü ñëóõàòè і äîïîìàãàòè îäíå îäíîìó. Çëàãîäà, âçàєìîðîçóìіííÿ, âçàєìîïîâàãà òà àòìîñôåðà ëþáîâі â ðîäèíі — íàéäîðîæ÷å áàãàòñòâî. Òóðáîòà ïðî ñіì’þ — îäíå ç ãîëîâíèõ çàâäàíü äåðæàâè. Ó Êîíñòèòóöії Óêðàїíè çàïèñàíî: «Ñіì’ÿ, äèòèíñòâî, ìàòåðèíñòâî é áàòüêіâñòâî îõîðîíÿþòüñÿ äåðæàâîþ». Öå îçíà÷àє, ùî äåðæàâà äîïîìàãàє áàòüêàì ðîñòèòè і âèõîâóâàòè äіòåé. У парах з’ясуйте зміст прислів’їв.  

Íå ïîòðіáåí і êëàä, êîëè â ñіì’ї ëàä. Ñіì’ÿ ìіöíà — ãîðå ïëà÷å.

Ùîá ó æèòòі áóëî âñå äîáðå, ùîäíÿ óâå÷åðі, ïåðåä ñíîì, îáîâ’ÿçêîâî ïîäóìàéòå, ùî âàì ñüîãîäíі âäàëîñÿ çðîáèòè õîðîøîãî, ÷îãî âè íàâ÷èëèñÿ, êîìó äîïîìîãëè. ßêùî çäіéñíèëè äîáðі ñïðàâè, îòæå, äåíü ïðîæèëè íå äàðåìíî. Які домашні обов’язки ви маєте? Що відбувається, коли ви їх не виконуєте? Як називають людину, яка відповідає за свої вчинки? Відповідальність а — це здатність людини (групи людей) відповідати за те, що їй доручено, або за те, що вона пообіцяла зробити.

47 7

Ëþäèíà, ÿêà ïîîáіöÿëà é çð ðîáèëà, — öå âіäïîâіäàëüíà ëþäèíà. ßêùî ëþäèíà ï ïîîáіöÿє і íå çðîáèòü, âîíà є áåçâіäïîâіäàëüíîþ ëþäèí íîþ. Íà äîðîñëèõ ÷ëåíіâ â ðîäèíè ñïіëüíî ïîêëàäàþòüñÿ ÿ îáîâ’ÿçêè: виховувати в дітей повагу до пра прав і свобод інших людей, любов до своєї родини, свого народу, Батьківщини; шанобливо ставитися до державної та рідної мови, до народних традицій і звичаїв; піклуватися про здоров’я дітей; готувати дітей до самостійного життя. Які з наведених домашніх обов’язків ви виконуєте? Доповніть цей перелік власними прикладами. Як ваші обов’язки змінюються з року в рік?

У групах обговоріть і поділіться своїм досвідом. Чому для вас важливо брати активну участь у спільних справах вашої родини? Виконайте проєкт «Ми родичі».

Çàâäàííÿ ïðîєêòó. 1. Äëÿ ïðîєêòó ïðîïîíóєìî âçÿòè іíòåðâ’þ ó ñâîãî ðîäè÷à. 48

2. Âèãîòîâòå àïë ëіêàöіþ ñèëóåòіâ ëþäåé (äîðîñëèõ і äіòåé, êіëüêіñòü ñèëóåòіâ âèçíà÷òå çà âëàñíèì áàæàííÿì). 3. Ïîçíàéîìòå ñâ âîїõ îäíîêëàñíèêіâ òà îäíîêëàñíèöü ç îäíèì іç ÷ëåí íіâ âàøîї ðîäèíè. 4. Îïèøіòü, ÿêîããî âіêó öÿ ëþäèíà, ÿêó ìàє çîâíіøíіñòü, ÷èì çàéìàєòüñÿ. Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: êîëüîðîâèé ïàïіð і êàðòîí (êîëіð îáåðіòü çà áàæàííÿì), êëàïòèêè òêàíèíè, ïðîñòèé і êîëüîðîâі îëіâöі, êëåé ÏÂÀ, íîæèöі, ìàòåðіàëè äëÿ îçäîáëåííÿ (äåêîðàòèâíі î÷і, ëåëіòêè, áіñåð, ñòðі÷êè, íèòêè òîùî). Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Íà àðêóøі êàðòîíó íàìàëþéòå åñêіç ñèëóåòіâ ëþäåé äëÿ àïëіêàöії. 2. Ïіäãîòóéòå äåòàëі àïëіêàöії. 3. Ïðèêðіïіòü äåòàëі äî îñíîâè.

4. Âèêîíàéòå îçäîáëåííÿ àïëіêàöії. 5. Ðîçêàæіòü îäíîêëàñíèêàì, ÷îìó ñàìå öþ ëþäèíó âè çîáðàçèëè íà àïëіêàöії. Що у вас є спільного з вашими батьками та іншими родичами? Згадайте ситуації, коли у вашій родині проявлялися наведені якості. Наведіть приклади, розкажіть про це.    

Âçàєìîäîïîìîãà. Ðîçóìіííÿ ïðîáëåì іíøîãî. Ïîâàãà äî äóìêè іíøîãî. Òóðáîòà îäíå ïðî îäíîãî. 49 9

Чи існують сім’ї у тварин? Чи им схожі й чим відрізняються родини тварин від родин н людей?

Äåÿêі òâàðèíè òàêîæ ñòâî îðþþòü ñіì’ї. Çà òàêèìè òâàðèíàìè öіêàâî ñïîñòååðіãàòè. Íàïðèêëàä, äëÿ ìàëÿò áóðèõ âåäìåäіâ íàé éêðàùèé ó÷èòåëü — ìàìà-âåäìåäèöÿ. Âîíà â÷èòü âååäìåæàò ó ðàçі íåáåçïåêè øâèäêî çàáèðàòèñÿ їé íà ñïèíó àáî íà äåðåâî.

«Ïîäðóææÿ» ëèñèöі — âіðíі òà ïðåêðàñíі áàòüêè. Âîâêè òàêîæ ñòâîðþþòü ñіì’þ і íåðîçëó÷íі íà âñå æèòòÿ. Ñïîñòåðіãàþ÷è çà ïîâåäіíêîþ êîíåé, ìîæíà ïîáà÷èòè, ñêіëüêè íіæíîñòі âîíè äàðóþòü îäíå îäíîìó. Є ñіì’ї é ó ïòàõіâ. Ó âåëèêіé êóðÿ÷іé ñіì’ї ïіâåíü, ùîéíî çíàéäå çåðíà, îäðàçó êëè÷å êóðåé äî їæі. Òâàðèíè öüîìó íіäå íå íàâ÷àþòüñÿ, à íàðîäæóþòüñÿ ç òàêèìè âëàñòèâîñòÿìè. Чи спостерігали ви за сім’ями домашніх тварин, ваших улюбленців? Чим здивували і чого навчили вас ці спостереження? Чи зустрічали ви колись на вулиці собаку, який шукає своїх господарів або сидить на зупинці громадського транспорту й заглядає в обличчя кожного перехожого? Які почуття вас охоплювали?

Ðіøåííÿ çàâåñòè òâàðèíó ìàє áóòè çâàæåíèì і ñõâàëåíèì óñіìà ÷ëåíàìè ðîäèíè. Äîïîìàãàòè òâàðèíàì ëåãêî — äîñòàòíüî áóòè óâàæíèì і íå ïðîõîäèòè ïîâç, êîëè õòîñü іç íèõ ïîòðåáóє äîïîìîãè. 50

Дізнайтеся, коли відзначають Всесвітній день домашніх тварин (World Dayy Pets) цього року. Підготуйте повідомл лення про стосунки в сім’ях тварин. Презентуйте повідо омлення зручним для себе способом.

Висновок

Ñіì’ÿ — öå ëþäè, ç ÿêèìè äіëÿòü ùàñòÿ і ðàäіñòü, ÿêі çàâæäè ïіäòðèìàþòü і і äîïîìîæóòü ó ñêðóòíó õâèëèíó. Ëþäÿì âëàñòèâà çäàòíіñòü áà÷èòè êðàùå â ïîâåäіíöі іíøèõ. Чи знаєте ви, що… пінгвіни піклуються про своїх ди-

тинчат по черзі: мама виношує яйце, а тато висиджує пташенят. Самець акуратно ставить на лапки знесене яйце і дбайливо вкриває його шкірною складкою внизу живота — насідною сумкою.

ЩО Я ЗНАЮ ПРО ІСТОРІЮ СВОГО РОДУ У групах розгляньте світлини. Висловте припущення, які родинні стосунки в героїв цих фотосюжетів. Зіставте свої відповіді з відповідями інших груп.

А

В

Б

Г

51 1

Із запропонованих слів оберіть ь синоніми.

Ðîäèíà, áàòüêіâùèíà, ñіì ì’ÿ, ñіìåéñòâî, ïðіçâèùå, ðіäíÿ, ðîäè÷і, ðіä, ïëåì ì’ÿ, äèíàñòіÿ. Дина́стія я — представники кіл лькох поколінь однієї і тієї самої сім’ї, які передають з покоління в покоління професійну майстерність, майстерність традиції. трад

Äèíàñòіþ íàçèâàþòü çà іìåíåì ðîäîíà÷àëüíèêà, çàñíîâíèêà àáî âèäàòíîãî ïðåäñòàâíèêà ðîäèíè. Íàïðèêëàä, äèíàñòіÿ ëіêàðіâ Áîãîìîëüöіâ — îäíà ç íàéñòàðіøèõ ëіêàðñüêèõ äèíàñòіé â Óêðàїíі. Дізнайтеся, чи є династії у ваших родинах. Для чого людині прізвище? Звідки виникли прізвища?

Ïðіçâèùà ëþäåé ïåðåäàþòüñÿ ðîäèíîþ ïðîòÿãîì áàãàòüîõ ðîêіâ, íàâіòü ñòîëіòü. Ïðіçâèùà ìàþòü ðіçíå ïîõîäæåííÿ. Áàãàòî ñó÷àñíèõ óêðàїíñüêèõ ïðіçâèù ïîõîäÿòü ùå іç ÷àñіâ Çàïîðîçüêîї Ñі÷і. Çà ïðіçâèùåì ìîæíà äіçíàòèñÿ ïðî ïîøèðåíі â Óêðàїíі ðåìåñëà, ïðîìèñëè, ïðî äіÿëüíіñòü ëþäèíè. Íàïðèêëàä, Ïóøêàð, Ãàðìàòіé — öå ïðіçâèùà êîçàêіâ, ÿêі îáñëóãîâóâàëè àáî âèãîòîâëÿëè çáðîþ. Ïðіçâèùå ìîãëî óòâîðèòèñÿ âіä íàçâè ìіñöåâîñòі, äå ìåøêàëè ëþäè. Похо́дження — належність за народженням до певної національності, місцевості. Прі́звище — частина власної назви особи, її повного імені. Попрацюйте у групах. Припустіть, що могло вплинути на утворення таких козацьких прізвищ: Головатий, Чуб, Зуб, Губа, Шрам, Горбоніс, Свистун, Швидкий, Холодний, Гарячий, Хмара.

52

Ïðіçâèùå çàïèñóþ þòü ó ñâіäîöòâі ïðî íàðîäæåííÿ, ïàñïîðòі. Öå ìîâíèé çíàê, çà äîïîìîãîþ ÿêîãî îäíó ëþäèíó âіäðіçíÿþòü ü âіä іíøîї. Çà ïðіçâèùåì çàïèñóþòü ó÷íіâ ó øêîëі, áåðóòü íà ðîáîòó, âèäàþòü çàðîáіòíó ïëàòó òîù ùî. Îòæå, ïðіçâèùå — äóæå ïîòðіáíå, áåç íüîãî íåì ìîæëèâî îáіéòèñÿ. Скільки членів вашоїї родини мають таке саме прізвище, і як у вас? Де й коли бере початок ваш родовід?

Êîæíà ñіì’ÿ, ÿê і êîæíà ëþäèíà, óíіêàëüíà. Íåìàє îäíàêîâèõ ëþäåé і îäíàêîâèõ ðîäèí. Àëå âñі âîíè ìàþòü ùîñü ñïіëüíå, ùî ðîáèòü êîæíó ñіì’þ íàéêðàùîþ äëÿ êîæíîãî ç íàñ, — öå òå, ùî â ðîäèíі ìè ëþáèìî îäíå îäíîãî.

Êîæåí ç âàñ îñîáëèâî óñïіøíèé ó ÷îìóñü. Õòîñü óìіє ãðàòè íà ãіòàðі, õòîñü ðîáèòü ãàðíі çà÷іñêè, à õòîñü âïðàâíî çàáèâàє ì’ÿ÷à. Óñå öå — âàøі çäіáíîñòі, і êîæíà ç íèõ îäíàêîâî âàæëèâà é öіííà. Âàøà îñîáèñòà іñòîðіÿ ñêëàäàєòüñÿ ç ôàêòіâ і äîñâіäó, ÿêèìè ìè äіëèìîñü іç ñіì’єþ òà äðóçÿìè. Âàæëèâі ôàêòè ç æèòòÿ âàøîї ðîäèíè, íàâіòü äî òîãî, ÿê âè íàðîäèëèñÿ, òàêîæ є ÷àñòèíîþ ñіìåéíîї іñòîðії, íàïðèêëàä äàòà íàðîäæåííÿ ìàìè. 53 3

Пригадайте і поділіться у групі цікавими фактами з вашої сімейної історії. Чи є сере ед них подібні?

Îäèí іç ñïîñîáіâ äіçíàòèñÿ ïðî іñòîðіþ ñâîєї ñіì’ї — öå ðîçïèòàòè äîðîñëèõ ÷ëåíіâ ðîäèíè. Дослідіть свою особисту істор рію, виконавши наступні кроки: р

1. Ç’ÿñóéòå, õòî ç äîðîñëèõ ÷ëåíіâ ðîäèíè ìîæå âàì äîïîìîãòè. 2. Ïðîäóìàéòå çàïèòàííÿ, ÿêі âè ïîñòàâèòå, íàïðèêëàä: «Êîëè ïî÷àëè õîäèòè? Ó ÿêîìó âіöі ç’ÿâèâñÿ ïåðøèé çóá?». 3. Ðàçîì ðîçãëÿíüòå ñâіòëèíè ñіìåéíîãî àëüáîìó. Îáãîâîðіòü ñіìåéíі ïîäії, ÿêі âіäîáðàæåíі íà ñâіòëèíàõ. 4. Çà áàæàííÿì ðàçîì ç äîðîñëèìè çðîáіòü ñëàéäïðåçåíòàöіþ «Ìîÿ ñіìåéíà іñòîðіÿ» òà ïîäіëіòüñÿ ç îäíîêëàñíèêàìè. Що вам найбільше сподобалось у своїй історії? Що ви відчували, коли відкривали деякі факти своєї історії? Запишіть у зошит повні імена всіх членів вашої сім’ї.

Висновок

Óñі ðîäèíè óíіêàëüíі. Òіëüêè íàðîä, ÿêèé çíàє ñâіé ðîäîâіä, ìîæå ðîçâèâàòèñÿ. Îñâі÷åíà ëþäèíà çàâæäè ðîçóìіє, ùî áåç ìèíóëîãî íåìàє ñó÷àñíîãî. Чи знаєте ви, що… найпоширенішими прізвищами в Україні є Мельник, Шевченко, Коваленко, Бондаренко. 54

ТРАДИЦІЇ МОЄЇ СІМ’Ї Пригадайте, що таке традиції. Які ви знаєте українські традиції? Яких традицій дотримуються у вашій родині?

 óêðàїíñüêèõ ñіì’ÿõ ïðèéíÿòî ç ïîâàãîþ þ ñòàâèòèñÿ äî ñòàðøèõ, ñëóõàòè і äîïîìàãàòè їì, ëþáèòè ñâîþ Áàòüêіâùèíó é ðіäíèé êðàé. Ñòàðøі ëþäè є íàñòàâíèêàìè äëÿ ìîëîäøèõ. Ìîëîäøі — ïîìі÷íèêè äëÿ áàòüêіâ, áàáóñü, äіäóñіâ òà іíøèõ ðîäè÷іâ. Äëÿ óêðàїíñüêèõ ñіìåé, ÿê і äëÿ ñіìåé óñіõ іíøèõ íàðîäіâ, ÿêі ìåøêàþòü â Óêðàїíі, õàðàêòåðíà ãîñòèííіñòü. ×ëåíè ñіì’ї ïіäòðèìóþòü îäíå îäíîãî, ðîçäіëÿþòü ðàçîì ðàäіñòü і ñóì. Âîíè ìàþòü áàãàòî ñïіëüíîãî é âîäíî÷àñ ïîâàæàþòü äóìêó òà îñîáèñòèé ïðîñòіð îäíå îäíîãî. Як ви святкуєте дні народження? Хто найчастіше є вашим гостем у такі дні? Хто наряджає ялинку до Різдвяних свят? Де відпочиваєте з родиною влітку? Сіме́йні традиціїї — це заведені в родині норми поведінки, цінності, що передаються з покоління в покоління і є важливими для всіх членів родини.

Ñіìåéíі òðàäèöії çáëèæóþòü, çìіöíþþòü ïî÷óòòÿ. Àäæå íàé÷àñòіøå — öå ìîìåíòè ïðèєìíîãî ñïіëüíîãî äîçâіëëÿ, êîëè ìîæíà áóòè ñîáîþ і ðàäіòè æèòòþ. Çâè÷àї òà òðàäèöії — öå äії ÷è ïîâåäіíêà, ÿêі ïîñòіéíî ïîâòîðþþòüñÿ. 55 5

Із запропонованого переліку об беріть справи, що можуть бути сімейними традиціями. Д Доповніть його власними прикладами.

Ñіìåéíèé îáіä, ñïіëüíі іãðè è äіòåé ç äîðîñëèìè, âèêîíàííÿ äîìàøíіõ îáîâ’ÿçêііâ, ïåðåãëÿä ôіëüìó âñієþ ðîäèíîþ, ðîçïîâіäü êàçîê ïåðåä ñíîì, çáåðіãàííÿ òà ïåðåäàâàííÿ ç ïîêîëіííÿ ïîêîëі â ïîêîëіííÿ ñіìåéíèõ ðåëіêâіé. Сіме́йна релі́квія — шанована в родині річ, яку бережуть і яка пов’язана з історичними або релігійними подіями минулого.

Ñіìåéíîþ ðåëіêâієþ ìîæå áóòè áàáóñèí âèøèòèé ðóøíèê, äіäóñіâ ãîäèííèê àáî ñòàðîâèííà êíèãà. Âàæëèâî, ùîá áóäü-ÿêèé іç öèõ ïðåäìåòіâ äîïîìàãàâ çáåðіãàòè ïàì’ÿòü ïðî ñâîїõ ïðåäêіâ òà іñòîðіþ ñâîãî ðîäó. Öіííіñòü òàêèõ ðå÷åé âèçíà÷àєòüñÿ íå ñóìîþ ãðîøåé, à ïàì’ÿòòþ ïðî ðîäèíó. Чи є сімейні реліквії у вашій сім’ї? Запишіть у зошит, чому вони для вас є цінними. Проведіть дослідження «Традиції моєї сім’ї».

1. ßêèõ çâè÷àїâ, òðàäèöіé äîòðèìóþòüñÿ ó âàøіé ñіì’ї? ßêі ñіìåéíі ðåëіêâії çáåðіãàє âàøà ðîäèíà? 2. Õòî çàïðîâàäèâ öі òðàäèöії? ßê äîâãî їõ äîòðèìóþòüñÿ? 3. Ñêëàäіòü ïåðåëіê ñіìåéíèõ òðàäèöіé і çàïèøіòü їõ ó çîøèòі â òàáëèöþ. 4. Îçíàéîìòå ÷ëåíіâ ñіì’ї ç ðåçóëüòàòàìè ñâîãî äîñëіäæåííÿ. Які сімейні традиції ви бажаєте започаткувати у своїй родині?

56

Кого називали «го оловою сім’ї» у давнину?

Ðàíіøå ãîëîâîþ þ ñіì’ї áóâ ÷îëîâіê, îñêіëüêè ìàâ íàéâàæëèâіøèé é îáîâ’ÿçîê — çàáåçïå÷óâàòè ñіì’þ âñіì íåîáõіäíè èì. Çáåðіãàòè ñіìåéíå âîãíèùå, ðîñòèòè äіòåé áóâ îá áîâ’ÿçîê æіíêè. Íèíі і ÷îëîâіê, і æіíêà ìîæóòü çàðîá áëÿòè òà çàáåçïå÷óâàòè ñåáå é äіòåé. Âîíè íà ðіâíèõ áåðóòü ó÷àñòü ó âèêîíàííі äîìàøíіõ ñïðàâ òà іíøèõ îáîâ’ÿçêіâ. Разом у групі пофантазуйте над світлиною і театралізуйте в ролях, про що говорять рідні люди. Придумайте назву для цієї світлини.

Äëÿ òîãî ùîá ñòâîðèòè íîâó ñіìåéíó òðàäèöіþ, ïîòðіáíî ëèøå âàøå áàæàííÿ і çãîäà ÷ëåíіâ ðîäèíè. Ïàì’ÿòàéòå і ïðîäîâæóéòå òðàäèöії ñâîєї ñіì’ї! Висновок

Êîæíà ñіì’ÿ ìàє ñâîї òðàäèöії, ÿêі øàíóþòüñÿ і ÿêèõ äîòðèìóþòüñÿ ç ïîêîëіííÿ â ïîêîëіííÿ. Ç äàâíіõ ÷àñіâ і äî íàøèõ äíіâ çàâåäåíî íàäàâàòè îñîáëèâó óâàãó é ïîøàíó ëþäÿì ïîõèëîãî âіêó. Ó áàãàòüîõ ñіì’ÿõ çáåðіãàþòü і ïåðåäàþòü ç ïîêîëіííÿ â ïîêîëіííÿ îñîáëèâі ðå÷і — ñіìåéíі ðåëіêâії. Чи знаєте ви, … які обереги має українська родина? Відшукайте додаткову інформацію про це в інтернеті. 57 7

ЩО ТАКЕ СІМЕЙНИЙ ДОБРОБУТ Що, на вашу думку, означає сл лово добробут? Від чого він залежить? На що ваша сім’’я витрачає гроші?

Çà ìàëþíêîì ðîçêàæіòü, ÿê ÷ëåíè ñіì’ї áåðóòü ó÷àñòü ó çàáåçïå÷åííі äîáðîáóòó і ùàñòÿ â ðîäèíі. Допомагають одне одному в радості і в горі Живуть разом

Разом проводять вільний час

Розподіляють сімейний бюджет

Ведуть домашнє господарство

Люблять і поважають одне одного

Çðîçóìіëî, ùî ðîçóìіííÿ, òåðïіííÿ òà ëþáîâ äî êîæíîãî іç ÷ëåíіâ ðîäèíè — íàéãîëîâíіøі ñêëàäíèêè ðîäèííîãî ùàñòÿ, àëå íå єäèíі! Îäíèì ç âàæëèâèõ ïîêàçíèêіâ äîáðîáóòó â ñіì’ї є ãðîøîâі äîõîäè і âèòðàòè ñіì’ї, ÿêі óòâîðþþòü áþäæåò ñіì’ї. Добробут — ступінь задоволення певних потреб людини. Бюджет сім’ї́ (від англ. — грошова сумка) — це планування, під час якого враховують усі доходи і витрати сім’ї за певний період (місяць, рік). У його накопиченні беруть участь усі члени сім’ї.

58

За допомогою малюнка з’ясуйте, із чого складаються доходи сім’ї. У зош шит запишіть, із чого складаються доходи вашої сім’ї.

пенсія

заробітна плата стипендія

Ñіìåéíèé áþäæåò доходи від домашнього господарства

За схемою назвіть види грошових витрат. Види витрат сім’ї

Первинні (першочергові): продукти харчування, одяг, взуття, за житло, комунальні послуги, податки, транспортні послуги, на освіту, медицину.

Непередбачувані: хвороба, ремонт холодильника, автомобіля.

Вторинні (необов’язкові): похід у кіно, відпочинок на морі чи за кордоном, відвідування кафе.

Витра́ти сіме́йного бюджету у — це грошові витрати на придбання чи споживання чого-небудь членами сім’ї. Грошові́ доходи — це гроші, які заробила та отримала ваша сім’я за певний проміжок часу.

59 9

Які витрати на цьому тижні зд дійснювали члени вашої родини? До якої групи витрат вони в належать?

Ïåðø íіæ çäіéñíþâàòè ïî îêóïêè, ïîòðіáíî íàïåðåä ñïëàíóâàòè ñâîї âèòðàòè, íàïðèêëàä íà їæó, îäÿã, æèòëî. Êóïóþ÷è õàð÷î îâі ïðîäóêòè, âàðòî çìåíøèòè âèòðàòè íà ìåíø êîð ðèñíó їæó. Êóïóþ÷è îäÿã, âçóòòÿ ÷è іã іãðàøêó, êîðèñíî îáäóìàòè íåîáõіäíіñòü öієї ïîêóïêè. Ïîðіâíÿéòå öіíè òà ÿêіñòü ïîòðіáíîї âàì ðå÷і â ðіçíèõ ìàãàçèíàõ. Äîòðèìóþ÷èñü öèõ ïðàâèë, âè çìîæåòå çìåíøèòè âèòðàòè é íàêîïè÷èòè ãðîøі. Які витрати сімейного бюджету, на ваш погляд, важливі для фізичного розвитку людини, а які — для розвитку внутрішнього світу? Уявіть, що батьки виділили вам на тиждень 50 грн кишенькових грошей. Разом з товаришем чи подругою обговоріть, які покупки ви зробите. Чи вистачить вам цих грошей на тиждень?

Ùîá ïðàâèëüíî ðîçïîðÿäæàòèñÿ áþäæåòîì, ïîòðіáíî âåñòè éîãî îáëіê, êîíòðîëü і ïëàíóâàííÿ. Êîíòðîëþâàòè ãðîøі ïîòðіáíî äëÿ òîãî, ùîá óíèêíóòè íåçàïëàíîâàíèõ âèòðàò. Ïëàíóâàííÿ äîïîìàãàє ïðàâèëüíî ðîçïîäіëÿòè òà âèòðà÷àòè ãðîøі. Ëþäè, ÿêі çíàþòü, ÿê âåñòè áþäæåò, êðàùå õàð÷óþòüñÿ, îäÿãàþòüñÿ і ðіçíîìàíіòíіøå ïðîâîäÿòü âіäïî÷èíîê. Çíàííÿ ñіìåéíîї åêîíîìіêè äàє ìîæëèâіñòü óñâіäîìèòè çíà÷óùіñòü ñâîєї ïðàöі äëÿ ïîëіïøåííÿ æèòòÿ. Висновок

Êîæíà ëþäèíà ïîâèííà çàáåçïå÷èòè äîáðîáóò і ùàñòÿ â ðîäèíі. Ðàöіîíàëüíå âèêîðèñòàííÿ êîøòіâ ìîæå ñêîðîòèòè âèòðàòè. Öå äàñòü çìîãó çåêîíîìèòè ãðîøі íà áàãàòî öіêàâèõ і êîðèñíèõ ðå÷åé äëÿ âñієї ðîäèíè é ïîëіïøèòè її äîáðîáóò. 60

Чи знаєте ви, що… для здійснення покупок також є

правила? Наприкл лад, «заздалегідь складайте список покупок», «не ход діть у супермаркет голодними», «не довіряйте лише за апахам».

ЯК ДОСЯГТИ МЕТИ Як ви вважаєте, що таке успіх? Що означає бути успішуспіш ним? Чи є серед ваших знайомих успішні люди? Чи вважаєте ви себе успішними?

Óñïіõ — öå íàïîëåãëèâіñòü, ïіäòðèìêà äðóçіâ і ðіäíèõ, ãàðíèé íàñòðіé, óïåâíåíіñòü ó ñâîїõ ñèëàõ, òâîð÷іñòü. À òàêîæ — öå âèñîêі ðåçóëüòàòè, äîñÿãíåííÿ, ÿêі äàþòü óïåâíåíіñòü і áàæàííÿ ðóõàòèñÿ äàëі. Êîæåí ç âàñ ïðàãíå ñòàòè óñïіøíîþ ëþäèíîþ. Ó öüîìó âñі ëþäè ñõîæі. Âіäìіííіñòü ïîëÿãàє â òîìó, ùî äëÿ äåÿêèõ óñïіõ — öå ëèøå ìðіÿ, à äëÿ іíøèõ — ïîâñÿêäåííà ìåòà. Мрія ія — це бажання чогось конкретного, заради чого людина готова діяти для його досягнення. Мета́ — те, що намагаються здобути, досягти, до чого прагнуть; це конкретне бажання з емоцією, яка надихає на досягнення. Чи є у вас мрія? Розкажіть у парах, про що ви мрієте.

Íàøі ìðії — öå òі îáðàçè, äóìêè ïðî ÿêі çáóäæóþòü і âèêëèêàþòü ñèëüíі ïîçèòèâíі åìîöії. Äëÿ ðіçíèõ ëþäåé öі îáðàçè ðіçíі, òîìó, ÿêùî õòîñü íå ðîçóìіє âàøîї ìðії, íå çâåðòàéòå óâàãè. Âàæëèâî, ùîá âàøà ìðіÿ çáóëàñÿ. Äëÿ òîãî ùîá ìðіÿ çáóëàñÿ, ïîòðіáíî áàãàòî ïðàöþâàòè. Ìðіéòå і çàëèøàéòåñÿ âіðíèìè ñâîїé ìðії! Третьокласники Маринка і Тарас записали те, про що вони мріють. Обговоріть у групі їхні мрії. Установіть, які із цих мрій реальні.

61 1

Ìðії Ìàðèíêè  Ñòàòè ñïіâà÷êîþ.  Çóñòðіòèñÿ іç æèâèì äèíîçàâðîì.  Âèâ÷èòè êèòàéñüêó ìîâó.

Ìðії Òàðàñà  Ñòàòè ÷àðîäієì.  Íàâ÷èòèñÿ êàòàòèñÿ íà à êîâçàíàõ.  Íàâ÷èòèñÿ ãðàòè â òåíіñ.

Запитайте в дорослих, про що вони мріяли в дитинстві. Чи збулися їхні мрії? Що вони для цього робили?

Ìðіÿ ìîæå òàê і çàëèøèòèñÿ ìðієþ, ÿêùî íå ðîáèòè êîíêðåòíèõ êðîêіâ äëÿ її äîñÿãíåííÿ. Ìðії áóâàþòü ðіçíі, íàïðèêëàä: ïðî÷èòàòè êíèæêó, íàâ÷èòèñÿ ãðàòè â øàõè àáî íà ìóçè÷íîìó іíñòðóìåíòі, âèâ÷èòè іíîçåìíó ìîâó àáî ïîòðàïèòè ó çáіðíó ç ôóòáîëó. Ким ви хочете стати в майбутньому? Як можна цю мрію реалізувати? Сформулюйте мету, складіть план конкретних дій, які маєте виконати. Запишіть план у зошиті в таблицю та зазначте термін виконання кроків або дій. Можна розмістити план у своїй кімнаті та позначати наліпкою або позначкою виконані кроки. Зазвичай своєї мети досягають організовані люди. Як ви розумієте поняття організованість? Чи можете ви назвати себе організованою людиною? Організо́ваність — це якість особистості, яка вміє розумно планувати і впорядковувати свою діяльність.

Óñі îðãàíіçîâàíі ëþäè çàâæäè íàäіéíі, ðåçóëüòàòèâíі, òî÷íі òà óâàæíі. Îðãàíіçîâàíà ëþäèíà ðîáèòü íàáàãàòî áіëüøå ñïðàâ, íіæ íåîðãàíіçîâàíà. Ìðіéòå ùèðî! Ïàì’ÿòàéòå, ìðії çáóâàþòüñÿ! 62

Виконайте спільни ий проєкт «Дерево успіху».

Âàì çíàäîáëÿò òüñÿ: êîëüîðîâèé ïàïіð, êàðòîííà îñíîâà âіä ïàïååðîâèõ ðóøíèêіâ, ïðîñòèé îëіâåöü, êëåé ÏÂÀ, íîæè èöі òà ìàòåðіàëè äëÿ îçäîáëåííÿ. Âèêîíóéòå ïîñëіä äîâíî. 1. Âèãîòîâòå ñòîâáóð áóð òà ãіëêè ç êàðòîííîї îñíîâè ïàïåðîâèõ ðóøíèêіâ. Äëÿ öüîãî ç îäíîãî áîêó îñíîâè âèêîíàéòå ÷îòèðè íàäðіçè çàâäîâæêè 2 ñì, öå áóäå îñíîâà ñòîâáóðà (êîðіííÿ). 2. Ç äðóãîãî áîêó îñíîâè çðîáіòü ñіì íàäðіçіâ çàâäîâæêè 6 ñì. 3. Âіäіãíіòü ñìóæêè ïàïåðó – öå áóäóòü ãіëêè äåðåâà. 4. Ç êîëüîðîâîãî ïàïåðó âèãîòîâòå ëèñòêè òà ôðóêòè (çà áàæàííÿì). 5. Íà ëèñòêàõ òà ôðóêòàõ íàïèøіòü, ùî âè ââàæàєòå äëÿ ñåáå óñïіõîì. 6. Ïðèêðіïіòü ëèñòêè òà ôðóêòè äî ãіëîê äåðåâà. 7. Ïîãðàéòå ó ãðó «Çíàéäè ìіé óñïіõ». Çàïðîïîíóéòå ÷ëåíàì ñâîєї ãðóïè çíàéòè âàø óñïіõ íà äåðåâі. 8. Ðîçêàæіòü ó÷àñíèêàì ãðóïè ïðî ñâîї óñïіõè. 9. Îáãîâîðіòü ó ãðóïі, ÷è ìîæíà îá’єäíàòè óñïіõè ðіçíèõ ëþäåé. ßêі? Ùî öå äàñòü? Висновок

Ìðії íàïîâíþþòü æèòòÿ öіêàâèìè òà ÷óäîâèìè ïîäіÿìè é äîïîìàãàþòü ñòàòè óñïіøíèìè â æèòòі. Чи знаєте ви, що... найбільший і найважчий тран-

спортний літак «Мрія», якому немає рівних у світі, сконструйовано в Україні. Розмах крил літака — майже 90 м, що дорівнює довжині футбольного поля. Літак може брати на борт 250 т вантажу.

63 3

ЧОМУ ВАЖЛИВО БУТИ ВІДПОВІДАЛЬНИМИ Які цифрові пристрої можна а використовувати для входу в інтернет? Які небезпе еки можливі в інтернеті? Що таке «мережевий етикет»? ?

Іíòåðíåò ñòàâ íåâіä’єìíîþ ÷àñòèíîþ íàøîãî æèòòÿ. Ùîá ÷àñ çà êîìï’þòåðîì ÷è іíøèì ïðèñòðîєì áóâ ïðîâåäåíèé ç êîðèñòþ і çàäîâîëåííÿì, ïîòðіáíî ïàì’ÿòàòè ïðî âàæëèâі ðå÷і:  ÿê êîðåêòíî ïî÷èíàòè і çàâåðøóâàòè ðîáîòó ç ïðèñòðîÿìè òà ïðîãðàìàìè;  ÿêà íåáåçïåêà ìîæå ÷àòóâàòè íà âàñ ó ìåðåæі;  ÿê çàõèñòèòè ñåáå âіä íåáåçïåêè â іíòåðíåòі. Які є основні джерела небезпеки в інтернеті?  Комп’ю ’ терні віруси і шкідливі програми. Найчастіше

вони «ховаються» у безкоштовних програмах, а опинившись у комп’ютері, віруси розпочинають активно шкодити його роботі.  Мережеві атаки. Зловмисники знаходять вразливі місця в операційній системі та комп’ютерних програмах, а потім використовують їх у власних цілях.  Шахрайство. Є люди, які видають себе за знайомих вам осіб, а потім намагаються змусити виконати певні дії: надати номер банківської картки батьків, домашню адресу тощо. 1. Учень 3-го класу, працюючи за комп’ютером удома, випадково зайшов на незнайомий сайт. Раптом на екрані комп’ютера з’явилися незрозумілі повідомлення. Що має зробити хлопчик? 2. Новий друг Маринки, з яким вона познайомилася в інтернеті і якого жодного разу не бачила, запропонував зустрітись у парку після уроків. Як повинна вчинити Маринка? Як потрібно діяти, щоб не потрапити в пастку до зловмисників? Складіть свої поради для однолітків. Вико-

64

найте завдання за комп’ютером у (графічному або текстово ому редакторі).

знайомій

програмі

Ïðàâèëà áåçïå÷íîї ðîáîòè â Іíòåðíåòі Тримайте в секреті особисту інформацію: домашню адресу, номер телеф фону, робочу адресу батьків, їхні номери телефонів, онів, назву й адресу школи школи. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть про це батьків. Відмовляйте незнайомій людині, з якою ви познайомилися в інтернеті, у зустрічі. Якщо це для вас важливо, то обов обов’язково язково запитайте дозволу батьків, а зустріч призначайте у громадському місці у присутности батьків. Ігноруйте листи з незрозумілим змістом. Якщо одержите такі листи листи, то сповістіть про це батьків. батьків Використовуйте надійні паролі. Для цього варто комбінувати букви, цифри та інші символи. Тримайте власні паролі в таємниці. Уникайте відвідування аморальних сайтів. Будьте толерантними з іншими користувачами.

Висновок

Âàæëèâî ïàì’ÿòàòè: ùîá óíèêíóòè íåïðèєìíîñòåé ó ìåðåæі, ñëіäêóéòå çà îíîâëåííÿìè, ïåðåâіðÿéòå àäðåñè âåáñàéòіâ, íà ÿêèõ âèìàãàþòü ââåñòè ïåðñîíàëüíі äàíі, âèãàäóéòå ñêëàäíі ïàðîëі òà íå âіðòå ïîâіäîìëåííÿì ïðî ðàïòîâі âèãðàøі ó ëîòåðåþ òîùî. Çðîáіòü іíòåðíåò áåçïå÷íèì äëÿ ñåáå òà ðіäíèõ. Перевірте свої знання за допомогою цікавої гри на сайті http://www.wildwebwoods.org

65 5

2

ßÊ ËÞÄÈÍÀ ÄÎÑËІÄÆÓЄ ÏÐÈÐÎÄÓ ЯК ПРОВЕСТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ Пригадайте, як людина пізнає природу. Що допомагає вам знайомитися з навколишнім світом і пізнавати нове?

Âè âæå çíàєòå, ùî ïðèðîäà – öå âñå, ùî є íàâêîëî íàñ, êðіì òîãî, ùî ñòâîðèëà ëþäèíà âëàñíîðó÷. Ç äàâíіõ ÷àñіâ ëþäÿì áóëè ïîòðіáíі їæà, îäÿã, çíàðÿääÿ ïðàöі, æèòëî òîùî. Òàê âèíèê іíòåðåñ äî âèâ÷åííÿ íåæèâîї і æèâîї ïðèðîäè òà âèêîðèñòàííÿ її áàãàòñòâ äëÿ âëàñíèõ ïîòðåá. Наведіть приклади неживої і живої природи.

Ñâіò íåæèâîї і æèâîї ïðèðîäè Çåìëі äóæå ðіçíîìàíіòíèé. Ïðåäñòàâíèêіâ ðîñëèííîãî і òâàðèííîãî ñâіòó ìîæíà ïîáà÷èòè âèñîêî â ãîðàõ і íà äíі îêåàíó, äàëåêî íà ïіâíî÷і і â ñïåêîòíіé ïóñòåëі. Æèâà ïðèðîäà íå ìîæå іñíóâàòè áåç ïîâіòðÿ, âîäè, ñîíöÿ, éîãî ñâіòëà і òåïëà. Ç íåæèâîї ïðèðîäè âîíà áåðå âñå íåîáõіäíå äëÿ ñâîãî æèòòÿ. Æèâà ïðèðîäà òàêîæ âïëèâàє íà íåæèâó. Îòæå, ìіæ íåæèâîþ і æèâîþ ïðèðîäîþ іñíóє òіñíèé âçàєìîçâ’ÿçîê. Наведіть приклади взаємозв’язків між неживою і живою природою. Намалюйте у зошиті їх у вигляді інфографіки.

66

Äëÿ âèâ÷åííÿ ïðèðîäè â÷åíі âèêîðèñòîâóþòü ðіçíі ìåòîäè. Пригадайте, які методи вивчення природи ви вже знаєте.

Íàéáіëüø ïîø øèðåíèì ìåòîäîì ïіçíàííÿ є ñïîñòåðåæåííÿ. Îêî î — îñíîâíèé «іíñòðóìåíò» ñïîñòåðіãà÷à. Спостере е́ ження — розгляд об’єктів та змін, які відбуваються довкола. Що або хто можуть бути об’єктами спостережень? Чи може об’єктом спостереження бути людина? Проведіть спостереження за станом вашого самопочуття впродовж тижня. Результати спостережень регулярно записуйте ранком і ввечері в щоденник здоров’я. Зробіть висновок про стан вашого здоров’я. Пригадайте, які спостереження ви проводили у другому класі на уроках «Я досліджую світ». Які існують етапи проведення спостереження?

Íàïðèêëàä, äëÿ òîãî ùîá ïðîâåñòè ñïîñòåðåæåííÿ, ÿê ïðîðîñòàє íàñіíèíà, à çãîäîì ðîçâèâàєòüñÿ ðîñëèíà: ðîñòå, öâіòå òà ïëîäîíîñèòü, ïîòðіáíî ïîñàäèòè íàñіííÿ îãіðêà â ãîðùèê іç ґðóíòîì і ñïîñòåðіãàòè çà éîãî çðîñòàííÿì. ßê ïðàâèëüíî çàñòîñóâàòè ìåòîä ñïîñòåðåæåííÿ? 1. Спочатку — ви ибираємо об’єкт с спостереження. Наприклад, насіння огірка.

2. Далі — формулюємо мету спостереження: хочемо дізнатися, як розвивається рослина з насіння.

67 7

3. Складаємо план спостереження я. 4. Результати 4 сп спосте ереження фікксуємо в зо ошиті.

Дати:  висаджування  проростання насінини  появи першого листка  появи першої квітки  появи плодів

Òіëüêè çà çãàäàíèõ óìîâ ìåòîä ñïîñòåðåæåííÿ äîïîìîæå îäåðæàòè âіäîìîñòі ïðî ïðèðîäíі òіëà àáî ÿâèùà. Òàêі ñïîñòåðåæåííÿ äîâãîòðèâàëі. Установіть, скільки днів розвивалася ваша рослина. Зробіть висновок.

Ñïîñòåðåæåííÿ ìîæóòü áóòè é êîðîòêîòðèâàëі. Ïîñïîñòåðіãàéòå âëіòêó çà ìåòåëèêîì, ÿêèé ï’є ÷åðåç õîáîòîê íåêòàð ç êâіòіâ. Äëÿ öüîãî ñêîðèñòàéòåñÿ ëóïîþ. Óçèìêó ìîæíà ñïîñòåðіãàòè çà ñíіãîïàäîì: êîëè âіí ðîçïî÷àâñÿ і êîëè çàâåðøèâñÿ; ùî âіäáóâàєòüñÿ ç áóðóëüêîþ ó ñîíÿ÷íèé äåíü; ÷èì æèâëÿòüñÿ ïòàõè; ÷è îäíàêîâîї ôîðìè ñíіæèíêè. Ðîçãëÿíüòå ñíіæèíêè ïіä ëóïîþ. Ïîðіâíÿéòå їõ. Як ви гадаєте, легше спостерігати за живою природою чи неживою? За рослинами чи тваринами? Поясніть чому. За чим або за ким вам спостерігати цікавіше?

68

Ñïîñòåðåæåííÿ ñóïðîâîäæóþòüñÿ îïèñîì. Ïðàâèëüíî çðîáëåíèé îï ïèñ ðåçóëüòàòіâ ñïîñòåðåæåííÿ є âàæëèâèì íàóêîâèì äîêóìåíòîì. Òîìó â÷åíі âåäóòü ïîëüîâі ùîäåííèêè, ëàáîðàòîðíі æóðíàëè, äå çàïèñóþòü ñâîї ñïîñòåðåæ æåííÿ. Їõ òðèâàëèé ÷àñ çáåðіãàþòü â àðõіâàõ. Архі́в — установа, що здійснює приймання, опис і зберігання документів. Назвіть об’єкти, за якими легше спостерігати. Поясніть чому.

Îòæå, ó ïðîöåñі âèâ÷åííÿ æèâîї ïðèðîäè ïîòðіáíî ðåòåëüíî ïðîäóìóâàòè ñïîñîáè ñïîñòåðåæåííÿ, âðàõîâóâàòè їõíі îñîáëèâîñòі. ßêùî ïîñòіéíî âèêîðèñòîâóâàòè ìåòîä ñïîñòåðåæåííÿ äëÿ ïіçíàííÿ íàâêîëèøíüîãî ñâіòó, ðîçâèâàþòüñÿ ñïîñòåðåæëèâіñòü і óâàãà. Öå äîïîìàãàє ðîçóìіòè ÿâèùà â íàâêîëèøíüîìó ñâіòі. Ñïîñòåðіãàéòå, öå äàñòü çìîãó âàì êðàùå ïіçíàòè íàâêîëèøíіé ñâіò, à ñôîðìîâàíі íàâè÷êè çíàäîáëÿòüñÿ ó ïîâñÿêäåííîìó æèòòі! Висновок

Ïðèðîäà äóæå ðіçíîìàíіòíà. Íåæèâà é æèâà ïðèðîäà âçàєìîïîâ’ÿçàíі ìіæ ñîáîþ. Ñïîñòåðåæåííÿ — íàéäàâíіøèé ìåòîä âèâ÷åííÿ ïðèðîäè. 69 9

и будують свій будинок Чи знаєте ви, що… мурахи

(мурашник) з ґрунту й паличок.. Входи і виходи є з усіх боків, але їх більше з південноїї сторони. Північний схил крутий, а південний — похилий й. Поспостерігайте за мурахами, і ви відкриєте для себе б багато цікавого про їхнє життя.

ЯК ПРОВЕСТИ ЕКСПЕРИМЕНТ Що таке експеримент? Які експерименти ви проводили у другому класі?

Іíîäі äëÿ äåòàëüíîãî âèâ÷åííÿ îá’єêòіâ ÷è ÿâèù ïðèðîäè íåäîñòàòíüî òіëüêè ñïîñòåðіãàòè. Îòðèìàòè іíôîðìàöіþ ïðî âëàñòèâîñòі îá’єêòà àáî ñàì îá’єêò ìîæíà çà äîïîìîãîþ äîñëіäó àáî åêñïåðèìåíòó. Експериме́нт — це спосіб пізнання природи у спеціально створених умовах. Пригадайте етапи проведення досліду та експерименту.

Ïåðåä ïðîâåäåííÿì åêñïåðèìåíòó íàñàìïåðåä ïîòðіáíî ïîñòàâèòè òàêі çàïèòàííÿ: äëÿ ÷îãî ïðîâîäèòüñÿ åêñïåðèìåíò? Ùî õî÷åòå äіçíàòèñÿ?  Ñëіä ñôîðìóëþâàòè ãіïîòåçó, ïðèïóùåííÿ.  Ïіäãîòóâàòè ïîòðіáíå îáëàäíàííÿ äëÿ ïðîâåäåííÿ åêñïåðèìåíòó.  Ç’ÿñóâàòè, ÿê âіí áóäå ïðîâîäèòèñÿ.  Ñêëàñòè ïëàí ïðîâåäåííÿ åêñïåðèìåíòó.  Çðîáèòè íåîáõіäíі çàïèñè, ìàëþíêè, ôîòî.  Ñôîðìóëþâàòè âèñíîâêè. Ùî âè äіçíàëèñÿ? ×è äîñÿãëè çàïëàíîâàíîї ìåòè? 

70

Çà äîïîìîãîþ åê êñïåðèìåíòó ìîæíà äіçíàòèñÿ, ùî áóâàє ç òіëàìè ïðè íàãðіâàííі òà îõîëîäæåííі, ÿêі ïðåäìåòè ïðèòÿããóє ìàãíіò, ÿêі ðå÷îâèíè ðîç÷èíÿþòüñÿ ó âîäі, à ÿê êі — íі òîùî. Åêñïåðèìåíòè äîïîìàãàþòü äîñëіäæóâàòè íå òіëüêè îá’єêòè íåæèâîї ïðèðîäè, à é ðîñëèíè і òâàðèí. Òàê ñàìî ÿê і ñï ïîñòåðåæåííÿ, åêñïåðèìåíò ïîòðåáóє äåòàëüíîãî îïèñó åòàïіâ éîãî ïðîâåäåííÿ, ôіêñóâàííÿ îòðèìàíèõ ðåçóëüòàòіâ. Проведіть експеримент «Зайва волога». Результати зафіксуйте у зошиті.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ãîðùèê ç êіìíàòíîþ ðîñëèíîþ, íîæèöі, ñòðі÷êà, ïîëіåòèëåíîâèé ïàêåò, ëіéêà ç âîäîþ. 1. Äîáðå ïîëèéòå êіìíàòíó ðîñëèíó â ãîðùèêó. Êîëè âîäà ïîâíіñòþ ïðîñî÷èòüñÿ ó ґðóíò, íàêðèéòå ðîñëèíó ïîëіåòèëåíîâèì ïàêåòîì і îáâ’ÿæіòü ïàêåò ñòðі÷êîþ íàâêîëî íèæíüîї ÷àñòèíè ñòåáëà. 2. Ïîñòàâòå ðîñëèíó â òåïëå ñîíÿ÷íå ìіñöå. ×åðåç äåêіëüêà ãîäèí îáåðåæíî ðîçðіæòå ïàêåò çâåðõó. Íà âíóòðіøíіé ñòîðîíі ïàêåòà âè ïîáà÷èòå êðàïåëüêè âîäè. Поясніть, де взялася вода на стінках пакета. Зробіть висновок. Порівняйте етапи проведення експерименту та спостереження. Що подібного між цими методами дослідження і чим вони відрізняються? Подумайте та обговоріть з дорослими, який експеримент або спостереження можна провести вдома. Запишіть у зошит тему спостереження / експерименту і мету.

71 1

Розгляньте світлини. Розкажіть ь, що людина дізналася про природу за допомогою ме етоду спостереження, а що — за допомогою експериме енту.

Чи доводилося вам самостійно проводити експерименти? Які саме? Про що ви довідалися? Які знання потрібні людині для проведення спостережень і дослідів? Чому перед проведенням дослідження потрібно формулювати гіпотезу?

Висновок

Åêñïåðèìåíò — öå ñïîñіá ïіçíàííÿ і äîñëіäæåííÿ ïðèðîäíèõ îá’єêòіâ, ÿâèù ó ñïåöіàëüíî ñòâîðåíèõ óìîâàõ. Âіí äàє çìîãó äîñëіäæóâàòè òіëà íåæèâîї òà æèâîї ïðèðîäè. Ïіä ÷àñ ïðîâåäåííÿ åêñïåðèìåíòó ïîòðіáíî äîòðèìóâàòèñÿ âñіõ éîãî åòàïіâ. Çà ïîòðåáè åêñïåðèìåíòè ïîâòîðþþòü êіëüêà ðàçіâ. Чи знаєте ви, що… дуже давно китайці придумали, як виробляти шовкові тканини з коконів гусениць шовковичного шовкопряда. Принцеса Сі Лін Чи провела дослід, під час якого виявила, що в гарячій воді кокони швидше розмотуються у нитки. 72

ЯК ПРОВЕСТИ ВИМІРЮВАННЯ На яких уроках ви здійснювали вимірювання? Що вимірювали? Якими и приладами користувалися? Які ви знаєте групи прил ладів, що використовують для проведення досліджень ь?

Ùîá âèçíà÷àòè ðîçìіðè îá’єêòіâ íà Çåìëі é ó êîñìîñі, à òàêîæ âіäñòàíі ìіæ íèìè, çàñòîñîâóþòü âèìіðþâàííÿ. Íàïðèêëàä, çàâäÿêè âèìіðþâàííþ äîâæèíè ðі÷îê äіçíàëèñÿ, ùî íàéäîâøà ðі÷êà Óêðàїíè — Äíіïðî. Âèìіðþþ÷è øâèäêіñòü ðóõó çâіðіâ, äîñëіäíèêè ç’ÿñóâàëè, ùî ãåïàðäè — íàéøâèäøі ñåðåä óñіõ íàçåìíèõ çâіðіâ. Вимі́рювання — метод дослідження, дія, що дає змогу порівняти величину об’єкта з одиницею вимірювання (або міркою). Назвіть прилади, якими вимірюють температуру тіла; час. Назвіть одиниці довжини (маси, місткості).

Оберіть і назвіть прилад, за допомогою якого можна зважити картоплину та яблуко. Проведіть вимірювання та порівняйте отримані результати.

Äіçíàòèñÿ ïðî òå, ÿêèé îá’єêò ìàє áіëüøó ìàñó (íà ñêіëüêè ãðàìіâ áіëüøå ÷è ó ñêіëüêè ðàçіâ áіëüøå), ìîæíà çà äîïîìîãîþ çâàæóâàííÿ, òîáòî âèìіðþâàííÿ ìàñè. Âàì äîâîäèëîñÿ çäіéñíþâàòè ðіçíîìàíіòíі âèìіðþâàííÿ, çîêðåìà âèìіðþâàòè ñâіé çðіñò, òåìïåðàòóðó òіëà ïіä ÷àñ çàñòóäè, ÷àñ âèêîíàííÿ äîìàøíіõ çàâäàíü. Ïіä ÷àñ åêñïåðèìåíòó òåæ іíîäі ïîòðіáíî ïðîâîäèòè âèìіðþâàííÿ. 73 3

Щоб зрозуміти, як працює терм мометр, проведіть експеримент.

1. Îïóñòіòü òåðìîìåòð â ñòàêàí ç òåïëîþ âîäîþ. Ùî âіä-áóâàєòüñÿ çі ñòîâï÷èêîì ðіäèíè è â òðóáöі òåðìîìåòðà? 2. Ïåðåíåñіòü òåðìîìåòð ó ñòàêàí ç õîëîäíîþ âîäîþ. Ùî òåïåð âіäáóâàєòüñÿ çі ñòîâï÷èêîì ðіäèíè â òåðìîìåòðі? 3. Çàïèøіòü îòðèìàíі ðåçóëüòàòè â çîøèò òà ïîðіâíÿéòå їõ. Çðîáіòü âèñíîâêè. Які бувають термометри? Для чого їх використовують у побуті? У медицині?

Âèìіðþâàòè ìîæíà òàêîæ ðîçìіðè é ìàñó òіë, øâèäêіñòü ðóõó, òðèâàëіñòü ïåâíèõ ÿâèù. Äëÿ ïðîâåäåííÿ âèìіðþâàíü âèêîðèñòîâóþòü âèìіðþâàëüíі ïðèëàäè. Які вимірювальні прилади допоможуть вам проводити експерименти? Розгляньте малюнки. Поясніть, як і де людина використовує зображені на малюнку вимірювальні прилади. Які з них є у вас удома? Що ними вимірюєте?

Лінійка

Термометр

Терези

Годинник

Секундомір

Назвіть і запишіть у зошит: одиниці вимірювання довжини, часу, маси, місткості. Наведіть приклади використання рулетки, термометра і ваг на уроках «Я досліджую світ». Заповніть таблицю в зошиті.

74

Припустіть, який прилад дасть вам змогу розглянути краплю води з вод дойми. Який метод дослід дження (спостереження, експеримент чи вимірювання) для вас є найцікавішим? Чому?

Äëÿ ïðîâåäåíí íÿ äîñëіäіâ âèêîðèñòîâóþòü ëàáîðàòîðíå îáëàäíàíí íÿ.

Піпетка

Скляні палички

Мірний стакан

Мірний циліндр

Ступка з товкачиком

Лійка скляна

Штатив лабораторний

Колби

Ðåçóëüòàòè ôіêñóþòü ó âèãëÿäі íîòàòîê (çàïèñóþòü òåêñòîì), òàáëèöü, äіàãðàì òîùî. Оберіть діаграму, яку можна використати для показу: висоти дерев у лісі; різних видів дерев у лісі.

А Б

75 5

Виготовте лепбук «Вимірювання у нашому житті».

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: àðêóø ø êàðòîíó, êîëüîðîâèé ïàïіð, ëіíіéêà, ïðîñòèé ò òà êîëüîðîâі îëіâöі, ÏÂÀ, íîæèöі òà ìàòåðіàëè äëÿ îçäîáëåííÿ. Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Íàìàëþéòå 1 Í é åñêіç і âàøîãî ëåïáóêà. Âèçíà÷òå, ÿêі ðóáðèêè é êèøåíüêè áóäåòå âèãîòîâëÿòè. 2. Çðîáіòü ðîçìіòêó íà îñíîâі ëåïáóêà. 3. Çà çðàçêîì ÷è âëàñíèì çàäóìîì âèãîòóéòå êèøåíüêè. 4. Ïðèäóìàéòå íàçâè êèøåíüîê, ðóáðèê. Çðîáіòü âіäïîâіäíі íàïèñè. Ïðèêëåéòå êèøåíüêè íà îñíîâó ëåïáóêà. Âèêîíàéòå îçäîáëåííÿ ëåïáóêà çà âëàñíèì áàæàííÿì. 5. Çàïîâíþéòå êèøåíüêè ëåïáóêà ïîòðіáíîþ іíôîðìàöієþ. 6. Ïîäіëіòüñÿ ðîçìіùåíîþ іíôîðìàöієþ ç îäíîêëàñíèêàìè é îäíîêëàñíèöÿìè òà îáãîâîðіòü її. Поміркуйте, чи потрібні вимірювання в природі, побуті, школі. Людям яких професій ці вміння дуже важливі? Чому?

Висновок

Âèìіðþâàííÿ — öå âñòàíîâëåííÿ âіäíîøåííÿ ìіæ âåëè÷èíîþ òà її îäèíèöåþ, ÿêå âèðàæàєòüñÿ ÷èñëîì. Âèìіðþâàííÿ âèêîðèñòîâóþòü ÿê ìåòîä äîñëіäæåííÿ. Äëÿ ïðîâåäåííÿ ñïîñòåðåæåíü, âèìіðþâàíü і åêñïåðèìåíòіâ âèêîðèñòîâóþòü çáіëüøóâàëüíі òà âèìіðþâàëüíі ïðèëàäè, ëàáîðàòîðíå îáëàäíàííÿ. Чи знаєте ви, що… найдовшим музичним інструмен-

том у світі є українська трембіта. Знайдіть і перегляньте в мережі відео «Це наше і це твоє. Трембіта».

76

ЯК ВІДЧУТИ СЕБЕ ДОСЛІДНИКОМ Як можна знаход дити потрібну інформацію про об’єкт? Як зберігати знай йдену інформацію? Як можна передавати інформацію? ?

Âè âæå çíàєòå, ùî іíôîðìàöіþ ïðî îá’єêòè àáî ÿâèùà ìîæíà îòðèìóâàòè çà äîïîìîãîþ äîñëіäæåííÿ, ñïîñòåðåæåííÿ, âèìіðþâàííÿ ç âèêîðèñòàííÿì ðіçíîìàíіòíèõ ïðèëàäіâ. Коли ми можемо відчути себе дослідниками? Дослі́дник/дослі́дниця — людина, яка веде дослідження, вивчає, спостерігає, вимірює та сприяє отриманню нових знань.

×àñòî äîñëіäíèê/äîñëіäíèöÿ âèêîðèñòîâóє ðіçíі ñïîñîáè îòðèìàííÿ іíôîðìàöії. Îäèí ç íèõ — öå ïîøóê іíôîðìàöії â ìåðåæі іíòåðíåò. Áóäü-ÿêà іíôîðìàöіÿ â іíòåðíåòі ìàє ñâîє ìіñöå. Пригадайте, де зберігається інформація в інтернеті. Кілька днів тому Оленка відвідала цікавий сайт, де побачила інформацію про те, як вирощувати улюблену кімнатну рослину. Але вона забула адресу сайту. Як бути дівчинці в такій ситуації?

Ùîá çäіéñíþâàòè ïîøóê â іíòåðíåòі, іñíóþòü ïîøóêîâі ñåðâåðè òà ïîøóêîâі ñèñòåìè. Пошуко́ві се е́ рвери — це потужні комп’ютери зі спеціальними програмами. Вони постійно відслідковують величезну кількість інформації у мережі. Пошуко́ва систе́ма — це спеціальний сайт, призначений для пошуку відомостей в інтернеті.

77 7

Як здійснювати пошук інформації? Попрацюйте з комп’ютером.

1. Âіäêðèéòå ïðîãðàìó-áð ðàóçåð і çàâàíòàæòå ïîøóêîâó ñèñòåìó. 2. Ó ðÿäîê ïîøóêó ââåäіòü êëþ÷îâі ñëîâà. Íàïðèêëàä, «Öіêàâі ôàêòè ïðî âèìіðþâàííÿ». 3. Îïðàöþéòå çíàéäåíі ïîñèëàííÿ. Âèïèøіòü êіëüêà öіêàâèõ ôàêòіâ äëÿ ëåïáóêà. Як зберігати знайдену інформацію? Чи можна пошукову діяльність здійснювати у групі? Чи можна обмінюватись результатами пошуку з однокласниками та однокласницями, коли працюєте за комп’ютером удома? – Я знайшов інформацію, яка потрібна нам для п проєкту. Чи можу я нею поділитися з тобою?

– Так, звичайно. Відправ мен ні її електронно ою поштою.

Äëÿ âіäïðàâëåííÿ òà îòðèìàííÿ åëåêòðîííîї ïîøòè ïîòðіáíі åëåêòðîííі ñêðèíüêè. Êîæíà ïîøòîâà ñêðèíüêà ìàє ñâîþ îñîáëèâó àäðåñó. Íàïðèêëàä, schoolofjoy@ukr.net . Висновок

Äëÿ âèêîíàííÿ äîñëіäæåííÿ ÷è ñïîñòåðåæåííÿ ìîæíà øóêàòè іíôîðìàöіþ â ìåðåæі íà ñàéòàõ àáî çà äîïîìîãîþ ïîøóêîâèõ ñèñòåì. Ïîäіëèòèñÿ іíôîðìàöієþ ìîæíà çà äîïîìîãîþ åëåêòðîííîї ïîøòè àáî ÷åðåç ñîöіàëüíі ìåðåæі. Ïàì’ÿòàéòå ïðàâèëà áåçïå÷íîї ðîáîòè ó ìåðåæі. Чи знаєте ви, що… назва символу «@» різна в різ-

них країнах: в Україні — «равлик»; у Німеччині й Польщі — «мавпочка»; в Іспанії символ «@» називають словом, яке означає міру маси; в Туреччині цей символ називають тим самим словом, що і троянду @>--;---´.

78

ßÂÈÙÀ ÏÐÈÐÎÄÈ. ÒІËÀ І ÐÅ×ÎÂÈÍÈ ЯКІ БУВАЮТЬ ЯВИЩА ПРИРОДИ Що таке явища природи? Наведіть приклади.

Ó íåæèâіé і æèâіé ïðèðîäі ïîñòіéíî âіäáóâàþòüñÿ çìіíè. íè Äåíü çìіíþє íі÷ íі÷. Ïіñëÿ çèìè íàñòàє âåñíà, ïіñëÿ âåñíè — ëіòî, ïîòіì îñіíü. Êîæíà ïîðà ðîêó ìàє ñâîї âіäìіííі ÿâèùà ïðèðîäè: âçèìêó ñíіãîïàä, íàâåñíі ãíіçäóâàííÿ, âëіòêó ãðîçè, âîñåíè ëèñòîïàä. Çìіí ó ïðèðîäі äóæå áàãàòî. Пограйте в гру «Хто більше?». Об’єднайтеся у 4 групи за порами року. Складіть список явищ природи, які характерні для пори року вашої групи. Переможе група, яка назве найбільше явищ природи.

Äî ÿâèù íàëåæàòü і òàêі çìіíè â ïðèðîäі, ÿê ãðіì і áëèñêàâêè, äîù і ãðàä, âåñåëêà і òóìàí, òàíåííÿ ñíіãó і ëüîäîõіä. Çìіíà ôîðìè òіëà, íàïðèêëàä òàíåííÿ áóðóëüêè, — òåæ ÿâèùå ïðèðîäè. Îäíі ÿâèùà ïðèðîäè âіäáóâàþòüñÿ ïîñòіéíî, їõ ìîæíà ñïîñòåðіãàòè ó áóäü-ÿêіé ìіñöåâîñòі, íàïðèêëàä äîù. Іíøі, íàâïàêè, çðіäêà і òіëüêè íà ïåâíèõ òåðèòîðіÿõ — çåìëåòðóñè, âóëêàíè. Äåÿêі ÿâèùà ïðèðîäè âіäáóâàþòüñÿ òіëüêè â ïåâíó ïîðó ðîêó, íàïðèêëàä âîñåíè — âіäëіò ïòàõіâ ó òåïëі êðàї. Усі зміни, що відбуваються в природі, мають назву я́вища приро́ди.

Ëþäè çàâæäè ñïîñòåðіãàëè çà ÿâèùàìè ïðèðîäè. Çà çìіíàìè â ïðèðîäі âèçíà÷àëè ïîãîäó. Äèì ç òðóáè íèçüêî ñòåëèòüñÿ, æàáè ñòðèáàþòü íà çåìëі, òèøà, âèðàçíî ÷óòíі çâóêè, ìóðàõè õîâàþòüñÿ â ìóðàøíèêè, ì’ÿòà ïàõíå ñèëüíіøå, íіæ çàçâè÷àé, ëàñòіâêè ëіòàþòü íèçüêî íàä çåìëåþ — áóòè äîùó. Îçíàêè 79 9

õîðîøîї ïîãîäè: ãîëîñíî êðè÷àò òü æàáè, âðàíöі ãóñòà ðîñà і òóìàí, äî ïіçíüîї íî÷і ñþ þð÷àòü êîíèêè. Наведіть приклади народних прикмет, у яких передбачається погода. Використо овуйте для цього різні джерела інформації. Намалюйте у зошиті явище неживої не і живої природи. Спостерігайте за явищами природи й записуйте отримані дані в щоденник спостережень або календар погоди.

Іíîäі âèíèêàþòü íåáåçïå÷íі ñòèõіéíі ÿâèùà. Öå óðàãàíè, ïîâåíі, çëèâè, ñèëüíèé ãðàä, ïîñóõè òîùî.

Ураган

Повінь

Стихі́йні явища — небезпечні природні явища, які завдають величезної шкоди населенню. По́вінь — це стихійне лихо, що відзначається затопленням частини суходолу водою. Урага́н — руйнівний вітер. Згадайте, яке явище природи ви недавно спостерігали. Опишіть його в зошиті. Які інші стихійні явища ви знаєте? Дізнайтеся про них за допомогою мережі інтернет. Чи доводилося вам бути свідком небезпечних природних явищ? Яких правил безпеки потрібно дотримуватися під час стихійного лиха?

80

Äії ïіä ÷àñ ñòèõіéíîãî ëèõà Зберігайте спокій, уникайте паніки, за необхідності надайте допомогу лю юдям з інвалідністю, дітям, людям похилого віку. Закрийте вікна а та відійдіть від них подалі. Вимкніть електроприлади. Не користуйтеся ліфтом. Використовуйте тільки сходи. По телебаченню повідомили, що у найближчі дві доби в Україні очікуються грози і шквалистий (уривчастий) вітер. Користуючись картою на форзаці 2, з’ясуйте, у яких областях України погодні умови не несуть загрози, а жителям яких територій потрібно бути обачливими. Запропонуйте їм кілька порад. Назвіть природні явища, які можуть вплинути на врожай фермерів. Які природні явища впливають на наше життя? Запишіть у зошиті.

Óñі çìіíè, ÿêі âè ñïîñòåðіãàєòå, âñå, ùî âіäáóâàєòüñÿ íàâêîëî, âè ìîæåòå âіäíåñòè äî ðіçíèõ ÿâèù. Áóäü-ÿêå ïðèðîäíå ÿâèùå ìîæíà ïîÿñíèòè. Äëÿ öüîãî âàðòî çàçíà÷èòè ïðè÷èíó éîãî âèíèêíåííÿ. Áóäüòå ñïîñòåðåæëèâèìè! Висновок

Ó íåæèâіé і æèâіé ïðèðîäі ïîñòіéíî âіäáóâàþòüñÿ çìіíè, ÿêі íàçèâàþòü ÿâèùàìè ïðèðîäè. Äåÿêі ÿâèùà ïðèðîäè âіäáóâàþòüñÿ òіëüêè â ïåâíó ïîðó ðîêó. Ïàì’ÿòàéòå ïðî ïðàâèëà ïîâåäіíêè ïіä ÷àñ íåáåçïå÷íèõ ÿâèù. Чи знаєте ви, що… літак може легко пролетіти крізь

хмари, оскільки краплини води, з яких вони складаються, дуже малі, і це ніяк не впливає на політ. А от грозові хмари дуже небезпечні, тому пілоти їх оминають.

81 1

ЯКІ ТІЛА НАС ОТОЧУЮТЬ І З ЧОГО ВОНИ СКЛАДАЮТЬСЯ Наведіть приклади об’єктів п природи. У які групи їх можна об’єднати?

Íàñ îòî÷óє âåëè÷åçíà êііëüêіñòü ðіçíîìàíіòíèõ îá’єêòіâ. Óñі ïðåäìåòè òà îðãàíіçìè î íàçèâàþòü òіëàìè. Òіëà ïîäіëÿþòü íà ïðèðîäíі — ñòâîðåíі ïðèðîäîþ і ðóêîòâîðíі — ñòâîðåíі ëþäèíîþ. Ïðèðîäíі òіëà ïîäіëÿþòü íà òіëà íåæèâîї і æèâîї ïðèðîäè. Які із зображених тіл належать до природних, а які — до рукотворних?

Розгляньте зображення тіл. Які між ними відмінності?

Òіëà âіäðіçíÿþòüñÿ çà ôîðìîþ, êîëüîðîì, ðîçìіðîì і ðå÷îâèíîþ, ç ÿêîї âîíè ñêëàäàþòüñÿ. Òіëà ñêëàäàþòüñÿ ç ðå÷îâèí. Речови́нами називають те, із чого складаються тіла.

82

Êðàïëÿ âîäè — öå òіëî, à âîäà, ç ÿêîї âîíà ñêëàäàєòüñÿ, — ðå÷îâèíà à. Ðó÷êà — öå òіëî, à ïëàñòìàñà, ç ÿêîї âîíà çðîáëåíà, — ðå÷îâèíà. Ãðóäî÷êà öóêðó — òіëî, à ñàì öóêîð — ðå÷îâèíà. Íà ìàëþíêó çîáðàæåíî òіëà, ùî ñêëàäà àþòüñÿ ç îäíієї ðå÷îâèíè — ñêëà.

Наведіть приклади інших речовин і виготовлених з них тіл.

Òâåðäі òіëà ìàþòü âëàñíó ôîðìó. Âîíè ìîæóòü áóòè êðèõêèìè (ñêëî), ïëàñòè÷íèìè (ïëàñòèëіí), ïðóæíèìè (ãóìîâà іãðàøêà). Êîæíå òâåðäå òіëî çàéìàє ïåâíèé ïðîñòіð — îá’єì (ìіñòêіñòü). Ðіäèíè íå ìàþòü âëàñíîї ôîðìè, âîíè íàáóâàþòü ôîðìè ïîñóäèíè, â ÿêó їõ íàëèâàþòü. Äëÿ ðіäèí õàðàêòåðíà òåêó÷іñòü. Âîíè ìàþòü âëàñíèé îá’єì. Ãàçè çàéìàþòü óâåñü íàäàíèé їì ïðîñòіð. Âîíè ëåãêî çìіíþþòü ôîðìó òà îá’єì. Ïåðåâіðòå öå íà äîñëіäі. Виконайте дослід. Дізнайтеся, чи змінює повітря форму та об’єм.

Âàì çíàäîáèòüñÿ: ïîëіåòèëåíîâèé ïàêåò, íàñîñ, íèòêà àáî ñêîò÷. Íàïîâíіòü ïîëіåòèëåíîâèé ïàêåò çà äîïîìîãîþ íàñîñà ïîâіòðÿì àáî íàäóéòå éîãî. Çàâ’ÿæіòü íèòêîþ àáî ñêîò÷åì. Ïðîêîëіòü éîãî ãîëêîþ. Çðîáіòü âèñíîâîê. 83 3

Òіëà ìîæóòü áóòè óòâîðåíі î îäíієþ, êіëüêîìà àáî âåëèêîþ êіëüêіñòþ ðå÷îâèí. Ò Òіëà æèâîї ïðèðîäè ñêëàäàþòüñÿ ç âåëèêîї êіëüêîññòі ðå÷îâèí. Íàïðèêëàä, ó ðîñëèíàõ є âîäà, öóêîð ð, êðîõìàëü òà іíøі ðå÷îâèíè. Îäíà é òà ñàìà ðå÷îâèíà ìîæ æå ïåðåáóâàòè â ðіçíèõ ñòàíàõ: ðіäêîìó, òâåðäîì ìó é ãàçîïîäіáíîìó. Òàêі ñòàíè ðå÷îâèíè íàçèâàþòü àãðåãàòíèìè. Ùîá çі ñòàëі, çàëіçà, àëþìіíіþ âèãîòîâèòè äåòàëі ìàøèí, öі ðå÷îâèíè ñïî÷àòêó ðîçïëàâëÿþòü, ïîòіì çàëèâàþòü ó ôîðìè, äå âîíè çàñòèãàþòü, ñòàþòü òâåðäèìè. ßêùî ðîçïëàâëåíі ðå÷îâèíè ïðîäîâæèòè íàãðіâàòè, òî âîíè çàêèïàþòü і ïåðåòâîðþþòüñÿ íà ãàçîïîäіáíі ðå÷îâèíè. Агрега́тний стан н — це твердий, рідкий і газоподібний стани, у яких можуть перебувати речовини.

Ïіä ÷àñ îõîëîäæåííÿ ãàçîïîäіáíі ðå÷îâèíè ìîæóòü ïåðåéòè ó ðіäêèé і íàâіòü òâåðäèé ñòàí. Íàïðèêëàä, ÿêùî ïîâіòðÿ äóæå îõîëîäèòè і ïðè öüîìó ñòèñíóòè, òî âîíî ïåðåòâîðèòüñÿ íà ðіäèíó. ßêùî éîãî îõîëîäæóâàòè äàëі, òî âîíî ñòàíå òâåðäèì. Íàïåâíî, âàì äîâîäèëîñÿ áà÷èòè «ñóõèé ëіä» ó ÿùèêàõ ç ìîðîçèâîì. Öå âóãëåêèñëèé ãàç ó òâåðäîìó ñòàíі. Рідкий стан

я нн

а

в рі

г на

Твердий стан

же

я нн

о ох

л

од

на

ох

гр

ол

од

же

ів

нн

ан

ня

я Газоподібний стан

Знайдіть у переліку назву однієї й тієї самої речовини в різних агрегатних станах:

÷àé, âîäà, âóãëåêèñëèé ãàç, ëіä, ñêëî, êðåéäà, «ñóõèé ëіä», ïîâіòðÿ, ïàðà. 84

Ðå÷îâèíè ìàþòü ñâîї âëàñòèâîñòі. Ðå÷îâèíè áóâàþòü ðîç÷èííі, íåð ðîç÷èííі, ìіöíі, ì’ÿêі, âàæêі, ëåãêі, ïðîçîðі. Ëþäèíà âèêîðèñòîâóє çíàííÿ âëàñòèâîñòåé ðіçíèõ ðå÷îâèí ó ïîâñÿ ÿêäåííîìó æèòòі. Ñêëî ïðîçîðå, òîìó éîãî âñòàâëÿþò òü ó ðàìè âіêîí. Ëåãêå і òâåðäå äåðåâî âèêîðèñòîâóþ þòü äëÿ âèãîòîâëåííÿ ìåáëіâ. Поміркуйте, чому людина повинна знати, з яких речовин складається тіло. Виготовте з фетру серветку-тримач «Ялинка».

Ôåòð — öå ùіëüíèé íåòêàíèé ìàòåðіàë, âèãîòîâëåíèé ç âîâíè îâåöü, êіç àáî ñèíòåòè÷íèõ ìàòåðіàëіâ. Âіí äîáðå óòðèìóє òåïëî і äîñèòü äîáðå ïðîïóñêàє ïîâіòðÿ. Ç ôåòðó âèãîòîâëÿþòü êàïåëþõè, îäÿã, âçóòòÿ òà іíøі ðå÷і, à òàêîæ âèêîðèñòîâóþòü ÿê óùіëüíþâàíèé, òåïëî- і çâóêîіçîëÿöіéíèé ìàòåðіàë. Çà çðàçêîì àáî âëàñíèì çàäóìîì âèãîòîâòå ñåðâåòêó-òðèìà÷ äëÿ ñòîëîâèõ ïðèáîðіâ. Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: øìàòîê ôåòðó, àðêóø êàðòîíó, êðàâåöüêà êðåéäà, ïðîñòèé îëіâåöü, íîæèöі, êàíöåëÿðñüêèé íіæ, ëіíіéêà. Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Ç àðêóøà êàðòîíó âèãîòîâòå øàáëîí ñåðâåòêè-òðèìà÷à. Ðîçìіñòіòü øàáëîí ñåðâåòêè íà øìàòêó ôåòðó, îáâåäіòü éîãî òà âèðіæòå ÿëèíêó. 2. Íà âèðіçàíіé ÿëèíöі íàíåñіòü ëіíії äëÿ ðîçðіçіâ, ðîçðіæòå ôåòð ó ïîòðіáíèõ ìіñöÿõ. 85 5

Ðîçìіñòіòü êóõîííі ïðèáîð ðè, ÿê ïîêàçàíî íà ôîòî, òà ïðîäåìîíñòðóéòå ñâîþ ðîáîòó äîðîñëèì. Висновок

Óñі îá’єêòè, ÿêі íàñ îòî÷óþòü, íàçèâàþòü òіëàìè. Âîíè âіäðіçíÿþòüñÿ ÿ çà ôîðìîþ, êîëüîðîì, ðîçìіðîì і ðå÷îâèíîþ, ç ÿêî îї âîíè ñêëàäàþòüñÿ. Îäíà é òà ñàìà ðå÷îâèíà ìîæå ïåðåáóâàòè ó ðіçíèõ àãðåãàòíèõ ñòàíàõ: ðіäêîìó, òâåðäîìó і ãàçîïîäіáíîìó. Чи знаєте ви, що… алмаз — найтвердіша речовина, тому алмази кріплять на різальному інструменті для буріння нафтових свердловин.

ЩО ТАКЕ ІНФОРМАЦІЙНИЙ ОБ’ЄКТ Чи є будь-яке тіло об’єктом? А речовина? Які властивості об’єкта ви знаєте? Чи всі об’єкти можна побачити або доторкнутись до них?

Íàâêîëî íàñ є îá’єêòè, ÿêі ìîæíà ïîáà÷èòè, ïîíþõàòè, äî ÿêèõ ìîæíà äîòîðêíóòèñü, ïî÷óòè çâóêè, íàâіòü ñïðîáóâàòè íà ñìàê. Є îá’єêòè, ÿêèõ íå ìîæíà âіä÷óòè. Які це об’єкти? Які з них є реальними, а які — нереальними, або уявними?

Ïîíàä äâі òèñÿ÷і ðîêіâ òîìó äàâíі ãðåêè ïðèäóìàëè ñëîâî «îá’єêò», ÿêèì ñòàëè íàçèâàòè ïðåäìåòè, ÿâèùà, æèâèõ іñòîò òà âñå òå, ùî ìàëè íà óâàçі. Êîæåí îá’єêò ìàє ñâîþ íàçâó, çà ÿêîþ éîãî ìîæíà âèçíà÷èòè ñåðåä іíøèõ îá’єêòіâ, òà ñâîї âëàñòèâîñòі. Власти́вості об’є́кта: форма, розмір, колір, вага, смак, запах тощо.

86

Чи можуть кілька об’єктів утворювати один? Наведіть приклад.

Є îá’єêòè, ÿêі ìîæíà ñòâîðþâàòè çà äîïîìîãîþ êîìï’þòåðà, і â öüîìó ëþäèíі äîïîìàãàþòü ðіçíі êîìï’þòåðíі ïðîãðà àìè, ÿêі òàêîæ є іíôîðìàöіéíèìè îá’єêòàìè. Інформаці́йний об’є́кт — це створений за допомогою комп’ютера малюнок, текстове повідомлення, файл чи папка, програма тощо. Попрацюйте з комп’ютером.

1. Çà çàïðîïîíîâàíèìè âëàñòèâîñòÿìè âïіçíàéòå îá’єêò і çîáðàçіòü éîãî ó ãðàôі÷íîìó ðåäàêòîðі. Червоний, куля, гума, великий. Червоне, соковите, смачне, 150 грамів, кругле. Чорне, Україна, глибоке, впадають річки. Чорне, тверде, добре горить, добувають у шахті.

2. Ïіäïèøіòü îá’єêòè. 3. Ïðîàíàëіçóéòå, ÿêі ç íèõ є òіëàìè. Ç ÿêèõ ðå÷îâèí ñêëàäàþòüñÿ öі òіëà? Висновок

Îá’єêòè є ðåàëüíі òà óÿâíі. Óñå, ùî ìè ñòâîðþєìî çà äîïîìîãîþ êîìï’þòåðà, є іíôîðìàöіéíèì îá’єêòîì. Іì’ÿ àáî íàçâà îá’єêòà ïîòðіáíі äëÿ îòðèìàííÿ, çáåðåæåííÿ òà îáðîáëåííÿ іíôîðìàöії ïðî íüîãî. Чи знаєте ви, що… йод «відкрив» у 1811 році кіт

французького хіміка Бернара Куртуа, який, стрибнувши на стіл, зіштовхнув на підлогу посудини, в одній з яких був спиртовий розчин золи морських водоростей, а в іншій — сірчана кислота. Після змішування рідин з’явилася хмара синьо-фіолетової пари, що була йодом.

87 7

ДЕ ХОВАЄТЬСЯ ВОДА Про що ви думаєте чи що уяв вляєте, коли чуєте слово «вода»? Де в природі міститьсся вода?

Áåç âîäè íåìîæëèâå іñíóâàí ííÿ æèòòÿ íà Çåìëі. Ó ïðèðîäі âîäà ìіñòèòüñÿ â îêåà àíàõ, ìîðÿõ, îçåðàõ, ðі÷êàõ, áîëîòàõ, ëüîäîâèêàõ. Є é øòó÷íі âîäîéìè äëÿ çáåðіãàííÿ âîäè — ñòàâêè, âîäîñõîâèùà і êàíàëè. Âîäà є òàêîæ і â ãëèáèíàõ Çåìëі, і íà âèñîêèõ âåðøèíàõ ãіð, і â ïîâіòðі. Розгляньте шкільний глобус. Який колір переважає на ньому? Що позначає цей колір?

Íà ãëîáóñі òà êàðòàõ âîäîéìè íàøîї ïëàíåòè ïîçíà÷àþòü áëàêèòíèì êîëüîðîì, à ñóõîäіë — æîâòèì і çåëåíèì. Óâåñü âîäíèé ïðîñòіð çåìíîї êóëі çà ìåæàìè ñóõîäîëó íàçèâàþòü Ñâіòîâèì îêåàíîì. Ñóõîäіë ïîäіëÿє éîãî íà ÷îòèðè îêåàíè: Òèõèé, Àòëàíòè÷íèé, Іíäіéñüêèé, Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâèòèé. Знайдіть і покажіть океани на глобусі та карті атласу.

Ðі÷êè ïî÷èíàþòüñÿ ç âèòîêó. Âîíè áåðóòü ñâіé ïî÷àòîê ç áîëіò, îçåð, äæåðåë àáî ç ëüîäîâèêіâ ó ãîðàõ. Ðóõ âîäè â ðі÷öі íàçèâàþòü òå÷ієþ. ßêùî ïëèñòè çà òå÷ієþ ðі÷êè, òî ïðàâîðó÷ áóäå ïðàâèé áåðåã, à ëіâîðó÷ — ëіâèé. Ìіñöå, ïî ÿêîìó ïðîòіêàє ðі÷êà, íàçèâàþòü ðóñëîì. Лівий берег Притока Правий берег

Витік

ло

Рус

88

Гирло

Ó ðі÷êó âïàäàþòü ü íåâåëèêі ñòðóìêè і ðі÷êè, ÿêі íàçèâàþòü ïðèòîêàì ìè. Ðі÷êè âïàäàþòü â îçåðî àáî ìîðå. Місце, де річка бер ре свій початок, називають ви́током. Місце, де річка впад дає в іншу водойму, називають ги́рлом. Яка річка України є найдовшою? Які ще річки протікапротіка ють по території України? А у вашій місцевості?

Íà çåìíіé ïîâåðõíі òðàïëÿþòüñÿ çàãëèáëåííÿ, çàïîâíåíі âîäîþ, — îçåðà. Âîíè áóâàþòü ïðіñíі і ñîëîíі. Чи є озера у вашому краї? Назвіть їх.

Âîäà є òàêîæ ïіä çåìëåþ. Öå ïіäçåìíі âîäè. Ó ïîâіòðі âîäà ïåðåáóâàє ó âèãëÿäі âîäÿíîї ïàðè. Êîëè ïîâіòðÿ îõîëîäæóєòüñÿ, ç ïàðè óòâîðþþòüñÿ äðіáíі êðàïåëüêè âîäè. Ç òàêèõ êðàïåëüîê ñêëàäàþòüñÿ òóìàí і õìàðè. Çíà÷íі çàïàñè âîäè ìіñòÿòüñÿ ó ëüîäîâèêàõ. Öå âåëèêå ñõîâèùå ïðіñíîї âîäè íà Çåìëі. Áåç âîäè íå ìîæóòü іñíóЛисток Насіння Корінь âàòè íі ðîñëèíè, íі òâàðèíè. Ç ґðóíòó âîäà äîñòàâëÿє ðîñëèíàì ìіíåðàëüíі ðå÷îâèíè. Âîäà ñòàíîâèòü áіëüøó ÷àñòèíó вода (волога) ìàñè îðãàíіçìіâ. Îñîáëèâî áàãàòî її â ðîñëèíàõ. Проведіть дослід «Де міститься вода?».

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ëóïà, ïðîçîðі ïàêåòè, ïðèðîäíі îá’єêòè (ґðóíò, êàìіíåöü, ãіëî÷êà êóùà, îãіðîê, ÿáëóêî, ãîðіõ òîùî), ìàðêåð. Ìåòà: âñòàíîâèòè, â ÿêèõ ïðèðîäíèõ îá’єêòàõ є âîäà. 89 9

Ñôîðìóëþéòå ãіïîòåçó çі ñëііâ: «Âîäà є ...». 1. Ïîêëàäіòü êîæíèé îá’єêò ò â îêðåìèé ïàêåò. Çàêðèéòå éîãî çà äîïîìîãîþ çàñò òіáêè. Ïðîíóìåðóéòå ïàêåòè. Ïîìіñòіòü їõ ó òåïëå ìіñö öå íà ðіâíó ïîâåðõíþ. 2. Ñïîñòåðіãàéòå. Ùî ç’ÿâèòüñÿ íà âíóòðіøíіé ïîâåðõíі ïàêåòà? ×è ó âñіõ ïàêåò òàõ âіäáóëèñÿ çìіíè? Ïîÿñíіòü. ×è ïіäòâåðäèëè ðååçóëüòàòè ñïîñòåðåæåííÿ âàøó ãіïîòåçó? Çàïèøіòü âèñíîâêè. 1. Прочитайте назви явищ природи й визначте речовину, з якої вони складаються. 2. Доведіть справедливість вислову «Де вода — там життя».

?

Туман у Хмари Снігопад

Висновок

Ó ïðèðîäі âîäà ìіñòèòüñÿ â îêåàíàõ, ìîðÿõ, îçåðàõ, ðі÷êàõ, áîëîòàõ, ëüîäîâèêàõ, íà âèñîêèõ âåðøèíàõ ãіð, ó ïîâіòðі òà ïіä çåìëåþ. Áåç âîäè íå ìîæóòü іñíóâàòè îðãàíіçìè. Чи знаєте ви, що… один з найбільших рівнинних во-

доспадів у Європі — знаходиться в Україні. Відшукайте та перегляньте в мережі інтернет відео про це.

ЯКІ ВЛАСТИВОСТІ МАЄ ВОДА Пригадайте, де міститься вода на нашій планеті. Які ви знаєте властивості води?

Âè âæå çíàєòå, ùî âîäà — öå ðå÷îâèíà, і â ïðèðîäі âîíà ïåðåáóâàє ó ðіçíèõ ñòàíàõ: ãàçîïîäіáíîìó, ðіäêîìó, òâåðäîìó. Наведіть приклади води в природі в різних агрегатних станах.

Õìàðè, ñíіã і äîù — öå òàêîæ ðіçíі ñòàíè âîäè. Õìàðà ñêëàäàєòüñÿ ç áåçëі÷і êðàïëèíîê âîäè àáî êðèñ90

òàëèêіâ ëüîäó. Ïðèãàäàéòå, ñíіæèíêà — öå êðèñòàëèêè ëüîäó, äèâîâèæ æíèì ÷èíîì ç’єäíàíі ìіæ ñîáîþ. Хмара

Дощ

Водяна пара

Водойма

Ó ïðèðîäі âîäÿíà ïàðà ïіäíіìàєòüñÿ âãîðó. Íà øëÿõó âîíà ïîòðàïëÿє â õîëîäíå ïîâіòðÿ. Îõîëîäæóþ÷èñü, ïàðà ïåðåòâîðþєòüñÿ íà äðіáíі êðàïëі âîäè. Òàê óòâîðþþòüñÿ õìàðè. Ìàëåíüêі êðàïëèíêè âîäè çëèâàþòüñÿ ó áіëüøі é ïàäàþòü íà çåìëþ ó âèãëÿäі äîùó àáî ñíіãó. Îòæå, âîäà çäàòíà ïåðåõîäèòè ç ðіäêîãî ñòàíó â òâåðäèé àáî ãàçîïîäіáíèé, à ç ãàçîïîäіáíîãî — ó ðіäêèé і òâåðäèé. Виконайте дослід і з’ясуйте, що впливає на перехід води з одного стану в інший.

Äîñëіä 1. Íàïîâíіòü îäíó ïîñóäèíó ëüîäîì, à іíøó — ñíіãîì. Îáèäâі çàíåñіòü äî êіìíàòè. Ïіä âïëèâîì òåïëîãî ïîâіòðÿ, ùî â êіìíàòі, ëіä і ñíіã ïîñòóïîâî ðîçòàíóòü і ïåðåòâîðÿòüñÿ íà ðіäèíó. Ïіñëÿ ÷àñòêîâîãî òàíåííÿ ñíіãó é ëüîäó âîäÿíèì òåðìîìåòðîì ïîòðіáíî âèìіðÿòè òåìïåðàòóðó âîäè â îáîõ ïîñóäèíàõ. Ñíіã і ëіä ïåðåõîäÿòü ó ðіäêèé ñòàí ïðè òåìïåðàòóðі, áëèçüêіé äî 0 Ñ. Ìàéæå ïðè òіé ñàìіé òåìïåðàòóðі, òîáòî ïðè 0 Ñ, âîäà ç ðіäêîãî ñòàíó ïåðåõîäèòü ó òâåðäèé — ïåðåòâîðþєòüñÿ íà ñíіã ÷è ëіä. 91 1

Äîñëіä 2. Ðàçîì ç äîðîñëèì ó íåâåëèêіé ñêëÿíöі íàãðіéòå âîäó. Ïіä ÷àñ її íàãðііâàííÿ òåðìîìåòðîì òðè-÷îòèðè ðàçè âèìіðÿéòå ò òåìïåðàòóðó âîäè â ñêëÿíöі. Çàïèøіòü ðåçóëüòàòè. Âîäà çà çâè÷àéíèõ óìîâ êèïèòü ïðè òåìïåðàòóðі + +100 Ñ. Ïðè öüîìó óòâîðþєòüñÿ âåëèêà êіëüêіñòü âîäÿíîї ïàðè, ÿêà âèäіëÿєòüñÿ ç êèïëÿ÷îї âîäè ó âèãëÿä äі äðіáíèõ áóëüáàøîê. +50 С

+80 С

+100 С

1. Як довести, що лід і сніг тануть при 0 С? Як довести, що вода кипить при +100 С? 2. Розгляньте світлини. Назвіть агрегатні стани води.

3. Спрогнозуйте, що було б, якби вода була важча у твердому стані й не мала три агрегатних стани.

Âëàñòèâіñòü âîäè ïåðåáóâàòè ó òðüîõ àãðåãàòíèõ ñòàíàõ çàáåçïå÷óє її êîëîîáіã ó ïðèðîäі. Поясніть, як відбувається колообіг води в природі. Виготовте модель колообігу води в природі.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: íîæèöі, êàíöåëÿðñüêèé ñêîò÷, ïðîçîðèé ïîëіåòèëåíîâèé ïàêåò іç çàñòіáêîþáëèñêàâêîþ, êîëüîðîâі ìàðêåðè äëÿ ôëіï÷àðòіâ, îäíà ñêëÿíêà âîäè. 92

Âèêîíóéòå ïîñëіä äîâíî. 1. Íà ïîëіåòèëåíî îâîìó ïàêåòі çà äîïîìîãîþ ìàðêåðіâ çîáðàçіòü ñîíöå, õìàðè òà ñòðіëêè, ÿêі âêàçóþòü ðóõ âîäè âñåðåäè èíі ïàêåòà. Ïіäïèñóéòå ïðîöåñè, ÿêі áóäåòå ñïîñòåðіããàòè. Âèêîðèñòîâóéòå ñâіòëèíó ÿê çðàçîê. 2. Îáåðåæíî íàëèéòå ëèéòå â ïàêåò òðîõè âîäè (íå áіëüøå, íіæ îäíó ñêëÿíêó) і çàêðèéòå çàñòіáêó íà ïàêåòі. Ïåðåêîíàéòåñÿ, ùî çàñòіáêà ìіöíî çàêðèòà. 3. Çà äîïîìîãîþ ñêîò÷ó ïðèêðіïіòü ïàêåò äî âіêîííîãî ñêëà àáî ïîâåðõíі ñòіíè òàê, ùîá íà íüîãî ïîòðàïëÿëî ñîíÿ÷íå ñâіòëî. 4. Ïî÷èíàéòå âåñòè ñïîñòåðåæåííÿ ÷åðåç äîáó. Íàñòóïíîãî äíÿ âè áóäåòå ìàòè çìîãó ñïîñòåðіãàòè çà âèïàðîâóâàííÿì âîäè, çà ñòâîðåííÿì êîíäåíñàòó (êðàïëèíîê âîäè) і íàâіòü çà îïàäàìè â ïîëіåòèëåíîâîìó ïàêåòі. 5. Çðîáіòü âèñíîâîê çà ðåçóëüòàòàìè äîñëіäæåííÿ. Виготовте витинанку.

Âèòèíàíêà (ïîõîäèòü âіä ñëîâà «âèòèíàòè», «âèðіçóâàòè») — âèä óêðàїíñüêîãî íàðîäíîãî äåêîðàòèâíîãî ìèñòåöòâà. Öå ñþæåòíі òà îðíàìåíòàëüíі ïðèêðàñè æèòëà, ÿêі âèðіçàþòü íîæèöÿìè ÷è íîæåì ç ïàïåðó àáî іíøèõ ìàòåðіàëіâ. Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: àðêóø áіëîãî àáî êîëüîðîâîãî ïàïåðó, ïðîñòèé îëіâåöü, ëіíіéêà, ìàòåðіàëè äëÿ îçäîáëåííÿ çà âëàñíèì áàæàííÿì, êëåé ÏÂÀ òà íîæèöі. 93 3

Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Àðêóø ïàïåðó ñêëàäіòü ó÷åòâåðî ïî ãîðèçîíòàëüíіé ëіíії. 2. Íàìàëþéòå åñêіç ñíіãîâèêà. 3. Âèðіæòå ð ñíіãîâèêà. 4. Ðîçãîðíіòü âèðіçàíó ñìóæêó, ó âàñ âèéøëî 4 ñíіãîâèêè. 5. Âèêîíàéòå îçäîáëåííÿ âèòèíàíêè. Висновок

Âîäà â ïðèðîäі òðàïëÿєòüñÿ ó òðüîõ ñòàíàõ: òâåðäîìó, ðіäêîìó é ãàçîïîäіáíîìó. Ç ðіäêîãî ñòàíó â òâåðäèé і ç òâåðäîãî â ðіäêèé âîäà ïåðåõîäèòü ïðè 0. Âîäà êèïèòü ïðè òåìïåðàòóðі +100 Ñ. Чи знаєте ви, що… вода прісних водойм замерзає при температурі 0 °С. Морська вода — солона. Температура її замерзання завжди нижче 0 °С. Вона залежить від солоності води: що більша солоність, то нижча температура замерзання.

ЯКІ РЕЧОВИНИ РОЗЧИНЯЮТЬСЯ У ВОДІ Що таке речовини? Наведіть приклади речовин. У яких агрегатних станах вони бувають?

Ó ïðèðîäі çîâñіì ÷èñòîї âîäè íåìàє. Áóäü-ÿêà âîäà — ìîðñüêà, ðі÷êîâà, äîùîâà — öå ðîç÷èí. Воду з розчиненою в ній речовиною називають ро́зчином.

Íàâіòü ó äîùîâіé âîäі, ÿêó ââàæàþòü íàé÷èñòіøîþ, є äîìіøêè, ÿêі ïîòðàïëÿþòü ç ïîâіòðÿ. Ïðèãàäàéòå, ÿêå ÷èñòå і ñâіæå ïîâіòðÿ ïіñëÿ äîùó. Öå âîäà ïîãëèíóëà ç ïîâіòðÿ ïèë, êіïòÿâó, âèõëîïíі ãàçè. 94

Ìîðñüêà âîäà — öå ðîç÷èí âåëèêîї êіëüêîñòі ðіçíèõ ðå÷îâèí. Óñі ðîç÷èíè ïðîççîðі. ßêùî ó âîäі є íåðîç÷èííі ÷àñòèíêè, âîíè ðîáëÿ ÿòü її êàëàìóòíîþ. Óñі ðå÷îâèíè ìîæíà ïîäіëèòè íà ðîç÷èííі é íåðîç÷èííі ó âîäі. Які речовини розч чиняються у воді, а які — ні? Проведіть досліди, що допоможуть це з’ясувати. з’ясувати

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ÷àéíà ëîæêà, ïëÿøêà òåïëîї âîäè, ïëÿøêà õîëîäíîї âîäè, ñіëü, öóêîð, êðîõìàëü і ñîäà, 6 ñêëÿíîê. Äîñëіä 1. Ó ïðîçîðó ñêëÿíêó ç òåïëîþ âîäîþ âñèïòå ÷àéíó ëîæêó êóõîííîї ñîëі. Ïîìіøóéòå âîäó і ñïîñòåðіãàéòå, ùî âіäáóâàєòüñÿ ç êðèñòàëèêàìè ñîëі. ×è çìіíèëàñÿ ïðîçîðіñòü âîäè? Її êîëіð? Ñïðîáóéòå âîäó íà ñìàê. ×è ìîæíà ñêàçàòè, ùî ñіëü çíèêëà? Ïðîâåäіòü òàêèé ñàìèé äîñëіä, òіëüêè ðîç÷èíіòü ñіëü ó õîëîäíіé âîäі. Ïîðіâíÿéòå ðåçóëüòàòè. Ñôîðìóëþéòå âèñíîâêè. Äîñëіä 2. Ñïðîáóéòå ðîç÷èíèòè ó âîäі êðîõìàëü. ×àñòèíêè öієї ðå÷îâèíè ïëàâàòèìóòü ó âîäі, ÿêà ñòàíå ÷åðåç íèõ êàëàìóòíîþ. ßêùî âîäó âіäñòîÿòè, ÷àñòèíêè êðîõìàëþ îñÿäóòü íà äíî. Ïіä ÷àñ çáîâòóâàííÿ âîäè âîíè ïіäíіìóòüñÿ, à ïîòіì çíîâó îïóñòÿòüñÿ. ßêùî ÷àñòèíêè ðå÷îâèíè ó âîäі ñòàþòü íåâèäèìèìè, òî öå ðîç÷èííà ðå÷îâèíà (ðîç÷èí îäíîðіäíèé). ßêùî ÷àñòèíêè ïëàâàþòü ó âîäі àáî îñіäàþòü íà äíî, òî öå íåðîç÷èííà ðå÷îâèíà. Âëàñòèâіñòü âîäè ðîç÷èíÿòè äåÿêі ðå÷îâèíè ëþäèíà âèêîðèñòîâóє ó ïîâñÿêäåííîìó æèòòі, êîëè ãîòóє їæó: çàâàðþє ÷àé, âàðèòü êîìïîò, ñóïè, ñîëèòü і 95 5

êîíñåðâóє îâî÷і. Êîëè ìè ìèєì ìî ðóêè, óìèâàєìîñÿ àáî êóïàєìîñÿ, ïåðåìî îäÿã, òî òåæ âèêîðèñòîâóєìî âîäó â ðіäêîìó ñòàíі òà її âëàñòèâіñòü ðîç÷èííèêà. Ó âîäі òàêîæ ðîç÷èíÿþòüñÿ ÿ ãàçè, çîêðåìà êèñåíü. Îðãàíіçìàì, ùî ìåøêàþò òü ó âîäі, íàïðèêëàä ðèáàì, êèñåíü, ðîç÷èíåíèé ó âî îäі, ïîòðіáåí äëÿ äèõàííÿ. Ó âîäі ìîæóòü ðîç÷èíÿò òèñÿ é øêіäëèâі äëÿ ëþäèíè ðå÷îâèíè. Òîìó íå ìîæíà ïèòè âîäó ç íåâіäîìîãî äæåðåëà. 1. Проведіть дослід і доведіть, що крейда не розчиняється у воді. Розкажіть, як властивість води розчиняти деякі речовини люди використовують у житті. 2. Наведіть власний приклад використання властивості води розчиняти речовини.

Висновок

Âîäà — äîáðèé ðîç÷èííèê. Óñі ðå÷îâèíè ìîæíà ïîäіëèòè íà ðîç÷èííі é íåðîç÷èííі ó âîäі. Âîäó ç ðîç÷èíåíîþ â íіé ðå÷îâèíîþ íàçèâàþòü ðîç÷èíîì. Óñі ðîç÷èíè ïðîçîðі. Äî ïðèðîäíèõ ðîç÷èíіâ íàëåæàòü: âîäà ìîðіâ, îêåàíіâ, ñîëîíèõ îçåð, ìіíåðàëüíèõ äæåðåë. Чи знаєте ви, що… метал олово — нерозчинна у

воді речовина і неотруйна. Однак у старих і дуже кислих консервах, які містяться в металевих банках, можуть утворюватися розчинні речовини, шкідливі для людського організму.

ЧОМУ ВОДА ПОТРЕБУЄ ОХОРОНИ Для яких потреб використовують воду у вашій сім’ї?

Âîäó ðі÷îê, îçåð, êîëîäÿçіâ âèêîðèñòîâóþòü äëÿ çðîøåííÿ ïîëіâ, ñàäіâ, ãîðîäіâ, äëÿ ïîòðåá òâàðèííèöòâà. Ëþäèíà, âèêîðèñòîâóþ÷è âîäó ïðèðîäíèõ âîäîéì, іíîäі çàáðóäíþє її. Ó ðі÷êè é îçåðà ïîòðàïëÿþòü âіäõîäè ôàáðèê, çàâîäіâ і òâàðèííèöü96

êèõ ôåðì. Âіäïî÷èâà àëüíèêè ÷àñòî çàëèøàþòü ñìіòòÿ íà áåðåçі âîäîéì. Óñі ëþäè ïîâèíí íі äîòðèìóâàòèñÿ ïðàâèë ç îõîðîíè âîäè. Ïîòðіáíî åêîíîìíî âèòðà÷àòè âîäó, îõîðîíÿòè âіä çàáðóäíåí ííÿ ïðîìèñëîâèìè âіäõîäàìè. Розгляньте схемуу. Назвіть джерела забруднення води. Аварії на атомних станціях

Промислові відходи

Аварії нафтоперевізного транспорту

ЗАБРУДНЮВАЧІ

Лісові та степові пожежі

Сміттєзвалища

Викидні гази транспорту

Проаналізуйте дані таблиці, у якій наведено витрати води на потреби однієї людини на добу. Висловте припущення, як можна зменшити витрати води. Вид використання

КільВид Кількість кість використання води води Прання білизни 20–40 л Душ 30–50 л Миття посуду 4–8 л Туалет 20–40 л Приготування їжі 4–8 л Купання у ванні 200 л У рік людина в середньому використовує 40 000 літрів води

97 7

За схемою розкажіть, як людин на використовує воду. ВИКОРИСТАННЯ ВОДИ ЛЮДИНОЮ Сільське господарство

Побут

Виробництво

Ç äàâíіõ ÷àñіâ ëþäè îñåëÿëèñÿ â òèõ ìіñöÿõ, äå є âîäà. Óñі âåëèêі ìіñòà ðîçòàøîâàíі ïîáëèçó äæåðåë âîäè. Òîìó âîäîéìè, ç ÿêèõ áåðóòü âîäó äëÿ íàñåëåíèõ ïóíêòіâ, ñëіä îõîðîíÿòè. Áåðåæіòü âîäó, ÿêà òå÷å ç âîäîïðîâіäíîãî êðàíà, õëþïî÷åòüñÿ ó ðі÷êàõ і äæåðåëàõ. Åêîíîìíå âèêîðèñòàííÿ âîäè — öå òóðáîòà ïðî âñіõ ëþäåé, ÿêі æèâóòü ïîðÿä ç íàìè і æèòèìóòü ïіñëÿ íàñ. Охоро́на води — система заходів, спрямованих на попередження й усунення забруднення. Чи знаєте ви, як очистити брудну воду? Таких способів є декілька. Ці вміння можуть стати у пригоді в польових умовах. Ознайомтеся з одним із них. Дослідження можна провести вдома.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ñòîëîâà ëîæêà, âåëèêèé ïëàñòèêîâèé ñòàêàí ґðóíòó, ñêëÿíêà, 2 ìèñêè, ïàïåðîâі ðóøíèêè, âîäà. 98

Âèêîíóéòå ïîñëіä äîâíî. 1. Íàïîâíіòü ìèñêó ÷èñòîþ âîäîþ. Íàñèïòå ó íåї ґðóíò і ïåðåìіøàéòåå. Ïîêëàäіòü ìèñêó ç áðóäíîþ âîäîþ âèùå, íàïðèêë ëàä íà іíøó ïåðåâåðíóòó ìèñêó. 2. Âіçüìіòü ïàïååðîâі ðóøíèêè і ñêðóòіòü їõ ó äæãóò. Îäèí êіíåöü äæãóòà îïóñòіòü ó ìèñêó ç áðóäíîþ âîäîþ, à іíøèé — ó ñêëÿíêó. 3. Çà÷åêàéòå ïіâ ãîäèíè. Ó ñêëÿíöі ç’ÿâèòüñÿ ÷èñòà âîäà. Ïèòè її íå ìîæíà, îñêіëüêè ó âîäі ìîæóòü áóòè øêіäëèâі ìіêðîîðãàíіçìè. 1. Використовуючи різноманітні джерела інформації, дізнайтеся, які ще є способи очищення води. 2. Удома перевірте, чи не протікає водопровідний кран. Чи справний зливний бачок у туалеті? Якими властивостями наділено воду в українських казках? Якою водою повертають здоров’я та життя героям казок? Пригадайте та назвіть казки, де розповідається про живу та мертву воду.

Висновок

Âîäó øèðîêî âèêîðèñòîâóþòü ó ïîáóòі é íà âèðîáíèöòâі. Âîäà — öå äæåðåëî æèòòÿ íà Çåìëі, òîìó äî íåї ïîòðіáíî ñòàâèòèñÿ äáàéëèâî. 22 áåðåçíÿ âіäçíà÷àþòü Âñåñâіòíіé äåíü âîäè! Чи знаєте ви, що… кожен літр забрудненої води, по-

трапляючи у водойму, робить непридатними для пиття 100 літрів чистої води.

ЯКА РОЛЬ ПОВІТРЯ У ПРИРОДІ Для чого нам повітря? Чи можна його побачити?

Íàøó Çåìëþ îãîðòàє òîâñòèé øàð ïîâіòðÿ. Âîíî ïðèñóòíє ñêðіçü: íà âóëèöі, âäîìà, ó ґðóíòі, âîäі, â îðãàíіçìі ëþäèíè. Ïîâіòðÿ є ìіæ òіëîì і îäÿãîì ëþäèíè, à òàêîæ і â ñàìîìó îäÿçі. 99 9

Ó ïòàõіâ ïіð’ÿ óòðèìóє áіëÿ øêіðè íàãðіòå òіëîì ïîâіòðÿ, òîìó âçèìêó âîíè íå ççàìåðçàþòü. Ó çâіðіâ ìîðîç äî òіëà íå ïðîïóñêàє øååðñòíèé ïîêðèâ. Äî çèìè âîíè îáðîñòàþòü îñîáëèâî î ãóñòîþ øåðñòþ. Öі ïðèêëàäè ïіäòâåðäæóþòü, ùî ï ïîâіòðÿ ïîãàíî ïðîâîäèòü òåïëî. Òîìó îäÿã çáåðіãàєє òåïëî íàøîãî òіëà. Ïîâіòðÿ ñêëàäàєòüñÿ ç âåëèê êîї êіëüêîñòі ãàçіâ. За діаграмою встановіть, якого газу найбільше у складі повітря, а якого — найменше.

Îäíієþ ç íàéâàæëèâіøèõ ñêëàäîâèõ ïîâіòðÿ є êèñåíü. Çà – кисень; çâè÷àéíèõ óìîâ — öå ãàç áåç êî– вуглекислий газ; ëüîðó, çàïàõó і ñìàêó. Âіí äóæå – азот; ïîòðіáåí äëÿ æèòòÿ ðîñëèíàì, – інші гази òâàðèíàì, ëþäÿì. Àëå â ÷èñòîìó âèãëÿäі êèñåíü íåáåçïå÷íèé, ó ïîâіòðі âіí ðîçáàâëåíèé àçîòîì. Êðіì êèñíþ òà àçîòó, ó ïîâіòðі ìіñòÿòüñÿ âóãëåêèñëèé ãàç, іíøі ãàçè, âîäÿíà ïàðà, ðіçíі äîìіøêè (ñàæà, ïèë, äèì). Поміркуйте, як потрапляють згадані домішки в повітря.

Ïіä ÷àñ äèõàííÿ ëþäè, òâàðèíè é ðîñëèíè âáèðàþòü ç ïîâіòðÿ êèñåíü, à âèäіëÿþòü âóãëåêèñëèé ãàç. Çåëåíі ðîñëèíè äëÿ ñâîєї æèòòєäіÿëüíîñòі âáèðàþòü ç ïîâіòðÿ âóãëåêèñëèé ãàç і âèäіëÿþòü êèñåíü. Öå ÿâèùå âіäáóâàєòüñÿ ëèøå ó ñâіòëó ÷àñòèíó äîáè. Òàê ðîñëèíè ïіäòðèìóþòü ïðèðîäíó ðіâíîâàãó â ñêëàäі ïîâіòðÿ. Яке значення має повітря для рослин?

Ðîñëèíàì äëÿ äèõàííÿ ïîòðіáåí êèñåíü, à äëÿ æèâëåííÿ (óòâîðåííÿ ïîæèâíèõ ðå÷îâèí) — âóãëåêèñëèé ãàç. 10 00

Кисень

Вуглекислий газ

Вуглекислий газ

Вода Дихання

Кисень

Мінеральні речовини Утворення поживних речовин

Подумайте, чому люди насаджують рослини у населених пунктах і розводять їх у своїх помешканнях.

Äîãëÿäàþ÷è çà ðîñëèíàìè, äîòðèìóéòåñÿ òàêèõ ïðàâèë Провітрюйте кімнату, при цьому оберігаючи рослини від протягів. Видаляйте пил з листків, він забиває продихи і заважає проходженню світла. Не забувайте розпушувати ґрунт, адже дихають як надземні, так і підземні частини рослини.

Яке значення має повітря для тварин?

Òâàðèíè, ÿê і ðîñëèíè, ïîòðåáóþòü ïîâіòðÿ. Íàïðèêëàä, êèòè, õî÷à æèâóòü ó ìîðі, àëå ÷àñ âіä ÷àñó âèìóøåíі âèðèíàòè, ùîá âäèõíóòè ïîâіòðÿ. 101

Відшукайте додаткову інформа ацію про те, з якою метою люди використовують киссневі маски, акваланги, скафандри. Поясніть призначен ння цих предметів. Люди яких професій їх використовуютть?

Яке значення має повітря для людини?

Êèñåíü ç ïîâіòðÿ ïîòðàïëÿє â îðãàíіçì ëþäèíè ïіä ÷àñ âäèõó, ðîçíîñèòüñÿ êðîâ’þ ïî òіëó, íàñè÷óþ÷è êîæåí îðãàí. Ïіä ÷àñ âèäèõó ëþäèíà ïîâåðòàє íà ÷âåðòü ìåíøå âäèõóâàíîãî êèñíþ і â ñòî ðàçіâ áіëüøå âóãëåêèñëîãî ãàçó. Âìіñò êèñíþ â îðãàíіçìі çäîðîâîї ëþäèíè ìàéæå íå çìіíþєòüñÿ. Àëå ÿêùî éîãî íå âèñòà÷àє, òî îðãàíіçì ïîãàíî ïðàöþє, ÷àñòіøàє ïóëüñ. Îñü ÷îìó ïîòðіáíî áàãàòî ÷àñó ïðîâîäèòè íà ñâіæîìó ïîâіòðі. Поясніть, чому взимку під снігом можна побачити зелені рослини. Яка властивість повітря сприяє цьому?

Âàì, íàïåâíî, äîâîäèëîñÿ áà÷èòè öåãëó ç îòâîðàìè àáî ïîðèñòèé ïіíîïëàñò, ÿêèì óòåïëþþòü áóäèíêè. Ïîäóìàéòå, ÷îìó çãàäàíі ìàòåðіàëè ïîãàíî ïðîâîäÿòü òåïëî. Висновок

Ïîâіòðÿ ñêëàäàєòüñÿ ç âåëèêîї êіëüêîñòі ãàçіâ: àçîòó, êèñíþ, âóãëåêèñëîãî ãàçó, іíøèõ ãàçіâ òà âîäÿíîї ïàðè, ðіçíèõ äîìіøîê (ñàæà, ïèë, äèì). Ïîâіòðÿ ìàє âåëèêå çíà÷åííÿ äëÿ æèòòÿ. Áåç íüîãî íå ìîæóòü іñíóâàòè ðîñëèíè, òâàðèíè, ãðèáè, ëþäè. 10 02

Чи знаєте ви, що… у тісто інколи кладуть соду. Коли

пиріг ставлять у гарячу пічку або духову шафу, сода всередині пирога нагрівається, й утворюються бульбашки вуглекисло ого газу. Під дією тепла бульбашки збільшуються, і тому пир ріг «зростає». Коли ви місите або збиваєте тісто, у нього поттрапляють бульбашки повітря, і воно стає пухким і м’яким.

ЯКІ ВЛАСТИВОСТІ МАЄ ПОВІТРЯ Пригадайте, з якими властивостями повітря ви вже ознайомилися. Що таке вітер?

Âè âæå çíàєòå, ùî ïîâіòðÿ áåçáàðâíå, ïðîçîðå. Âîíî ìіñòèòüñÿ â óñüîìó, ùî íàñ îòî÷óє. Ïîâіòðÿ ïîãàíî ïðîâîäèòü òåïëî. Наведіть приклади, де люди використовують властивості повітря.

Ñîíÿ÷íå ïðîìіííÿ ïðîõîäèòü êðіçü ïðîçîðå ïîâіòðÿ, íàãðіâàє çåìíó ïîâåðõíþ і âñі ïðåäìåòè íà íіé. Ïîâіòðÿ æ íàãðіâàєòüñÿ âіä íàãðіòîї ñîíöåì ïîâåðõíі Çåìëі. Ïіä ÷àñ íàãðіâàííÿ ïîâіòðÿ ðîçøèðþєòüñÿ, ñòàє ëåãøèì, ïіäíіìàєòüñÿ âãîðó. Ïіä ÷àñ îõîëîäæåííÿ ñòèñêàєòüñÿ, ñòàє âàæ÷èì і îïóñêàєòüñÿ âíèç. Òîìó áіëÿ çåìíîї ïîâåðõíі ïîâіòðÿ òåïëіøå, à ïіäíіìàþ÷èñü óãîðó, îõîëîäæóєòüñÿ.

Висхідний рух повітря

Низхідний рух повітря

103

Де б ви застосували властиво ості повітря розширюватися і стискатися?

Îòæå, ïîâіòðÿ ïîñòіéíî ðó óõàєòüñÿ. Ðàçîì ç ïåðåìіùåííÿì ïîâіòðÿ òåïëî ïåðåíîñèòüñÿ âіä áіëüø íàãðіòèõ øàðіâ ïîâіòðÿ äî ìåíø ø íàãðіòèõ. Подумайте, чи можете ви спосстерігати за переміщенням повітря. повітря Чому?

Âèçíà÷èòè íàïðÿìîê ðóõó ïîâіòðÿíèõ ïîòîêіâ äîïîìàãàþòü ðіçíі ïðåäìåòè òà ÿâèùà, íàïðèêëàä êîëèâàííÿ ïîëóì’ÿ ñâі÷êè. Проведіть з дорослими експеримент «Чи рухається повітря?».

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: íîæèöі, ñâі÷êà, ìîòîê âóçüêîãî ñêîò÷ó, ñіðíèêè, ïëàñòèêîâà ïëÿøêà, ïîëіåòèëåíîâèé ïàêåò. Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Âіäðіæòå âіä ïëàñòèêîâîї ïëÿøêè äíî. Ç ïîëіåòèëåíîâîãî ïàêåòà âèðіæòå øìàòîê, ÿêèé çìîæå çàêðèòè äíî ïëÿøêè. 2. Îáðіçàíó ÷àñòèíó ïëÿøêè çàêðèéòå ïëіâêîþ і çàêðіïіòü ñêîò÷åì. 3. Ïîïðîñіòü äîðîñëèõ çàïàëèòè ñâі÷êó. Ïіäíåñіòü øèéêó ïëÿøêè äî ïîëóì’ÿ. Çëåãêà ñòóêíіòü ïî ïëіâöі. Ïîëóì’ÿ âіäõèëÿєòüñÿ ó ïðîòèëåæíèé âіä ïëÿøêè áіê. Êîëè âè âäàðÿєòå ïî ïëіâöі, ïîâіòðÿ âñåðåäèíі ïëÿøêè ïî÷èíàє êîëèâàòèñÿ. Êîëèâàííÿ ïîøèðþþòüñÿ ïî âñіé ïëÿøöі. Êîëè âîíè äîñÿãàþòü її øèéêè, ïîëóì’ÿ ñâі÷êè ïî÷èíàє âіäõèëÿòèñÿ. Ïàì’ÿòàéòå, ðîáîòà іç ñіðíèêàìè òà ïàëàþ÷èìè ïðåäìåòàìè íåáåçïå÷íà! Òіëüêè äîðîñëі ìîæóòü ïðîâîäèòè òàêі åêñïåðèìåíòè. Íå çàáóâàéòå ïðî öå! Пригадайте, як нагрівається земна поверхня.

10 04

Ó çâ’ÿçêó ç òèì, ùî íàãðіâàííÿ é îõîëîäæåííÿ ïîâåðõíі Çåìëі âäåíü ü і âíî÷і, â òåïëó і õîëîäíó ïîðè ðîêó ðіçíå, òåìïåðà àòóðà ïîâіòðÿ òåæ çìіíþєòüñÿ âïðîäîâæ äîáè òà ðî îêó. Виміряйте темпер ратуру повітря впродовж дня. Що ви помітили? Пояснітть отримані результати. Чи відрізняється температура а повітря ранком, ранком удень і ввечері?

Ñóõîäіë øâèäêî íàãðіâàєòüñÿ, àëå і øâèäêî îõîëîäæóєòüñÿ. Òîìó ââå÷åðі і âíî÷і òåìïåðàòóðà íèæ÷à. Íà âіäìіíó âіä ñóõîäîëó, âîäà íàãðіâàєòüñÿ ïîâіëüíî, äîâãî çáåðіãàє òåïëî і ïîâіëüíіøå âіääàє éîãî ïîâіòðþ. Óíî÷і íàä âîäîþ ïîâіòðÿ òåïëå, âîíî ïіäíіìàєòüñÿ âãîðó. Âіòåð äìå іç ñóõîäîëó íà âîäó.

Рух повітря вдень

Рух повітря вночі

Çåìëÿ âäåíü íàãðіâàєòüñÿ øâèäøå, íіæ âîäà, і ïîâіòðÿ íàä çåìëåþ íàãðіâàєòüñÿ øâèäøå, íіæ íàä âîäîþ. Òåïëå ïîâіòðÿ ïіäíіìàєòüñÿ âãîðó, à ïðîõîëîäíå ïîâіòðÿ âіä âîäè íàäõîäèòü íà éîãî ìіñöå. Îòæå, ïðîõîëîäíèé âіòåðåöü äìå ç âîäè íà ñóõîäіë. Ùå îäíó âëàñòèâіñòü ïîâіòðÿ ìîæíà ñïîñòåðіãàòè ïіä ÷àñ ïðîâåäåííÿ äîñëіäó ç ì’ÿ÷åì. Êîëè âè âäàðÿєòå íàêà÷àíèì ïîâіòðÿì ì’ÿ÷åì îá ïіäëîãó, âіí íåãàéíî ïіäñêàêóє äîãîðè. Öå âіäáóâàєòüñÿ òîìó, ùî ïîâіòðÿ ïðóæíå. Подумайте, як люди використовують згадану властивість повітря.

105

Пру у́ жність — властивість тіл відновлювати свою форму та об’єм (тверді тіла) аб бо лише об’єм (рідини й гази) після припинення дії зовн нішніх сил. Виготовте паперовий літачок.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: àðêóø ø ïàïåðó, êîëüîðîâі îëіâöі àáî ôëîìàñòåðè, ìàòåðіàëè äëÿ îçäîáëåííÿ çà áàæàííÿì òà êëåé ÏÂÀ. Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1

3 4

5

2

7

6

Âèêîíàéòå îçäîáëåííÿ ëіòà÷êà òà ïðîåêñïåðèìåíòóéòå, ÷è ìîæå âіí ëіòàòè. Ðàçîì ç äðóçÿìè ïðîâåäіòü çìàãàííÿ, ÷èé ëіòà÷îê ïðîëåòèòü íàéáіëüøó âіäñòàíü. Висновок

Ïіä ÷àñ íàãðіâàííÿ ïîâіòðÿ ðîçøèðþєòüñÿ, à ïіä ÷àñ îõîëîäæåííÿ — ñòèñêàєòüñÿ. Ñóõîäіë øâèäøå íàãðіâàєòüñÿ, íіæ âîäà, àëå øâèäøå é îõîëîäæóєòüñÿ. Âîäà äîâøå çáåðіãàє òåïëî і ïîâіëüíіøå âіääàє éîãî ïîâіòðþ. 10 06

Чи знаєте ви, по овітряні кулі наповнюють гарячим повітрям. Гаряче пов вітря легше холодного, тому куля піднімається над зем мною поверхнею і летить.

ЧОМУ ПОВІТРЯ ПОТРЕБУЄ ОХОРОНИ Як часто ви пров вітрюєте класну кімнату? З якою метою? Якому відпочинку віддає і перевагу ваша сім’я? і ’ ?

×èñòèì ïîâіòðÿ áóâàє â ëіñі, íà áåðåçі ðі÷îê, îçåð і ìîðіâ, ó ãîðàõ. Òîìó áіëüøіñòü ëþäåé âіääàє ïåðåâàãó ñàìå âіäïî÷èíêó íà ïðèðîäі. Ó ïðîìèñëîâèõ ìіñòàõ ïîâіòðÿ äóæå çàáðóäíåíå. Âàì, íàïåâíî, äîâîäèëîñÿ áà÷èòè äèì, ÿêèé ïіäíіìàєòüñÿ ç âèñîêèõ òðóá çàâîäіâ і ôàáðèê, åëåêòðîñòàíöіé. Êіëüêіñòü àâòîìîáіëіâ íà äîðîãàõ і àâòîñòðàäàõ ùîðîêó çðîñòàє, âіäïîâіäíî é çðîñòàþòü âèêèäè ó ïîâіòðÿ øêіäëèâèõ ãàçіâ. Òîìó ïåðñïåêòèâà çà àâòîìîáіëÿìè, ÿêі ïðàöþþòü íà åëåêòðèöі. Назвіть, які види транспорту найменше забруднюють повітря. Поясніть чому. Люди яких професій найбільше потерпають від забрудненого повітря? Запишіть у зошит, чим корисні прогулянки на свіжому повітрі.

Îñíîâíі çàáðóäíþâà÷і ïîâіòðÿ â áóäèíêàõ — öå ïðîäóêòè ãîðіííÿ ãàçó, íà ÿêîìó ìè ãîòóєìî їæó, à òàêîæ áàãàòî áóäіâåëüíèõ і îçäîáëþâàëüíèõ ìàòåðіàëіâ. Подумайте, чому так кажуть: «Чисте повітря — запорука здоров’я».

Ó ñâіòі іñíóє âåëè÷åçíà êіëüêіñòü ðå÷îâèí, ÿêі çàáðóäíþþòü ïîâіòðÿ. Öі ðå÷îâèíè âèðîáëÿє ÿê ëþäèíà, òàê і ñàìà ïðèðîäà. 107

ЧИННИКИ ЗАБРУДНЕННЯ ПОВІТРЯ

Допоможіть розв’язати проблему забруднення повітря у своєму населеному пункті. Дослідіть, що забруднює повітря у вашій оселі.

Îáåðіòü ÷îòèðè îá’єêòè ó âàøіé îñåëі, íàïðèêëàä ñòіë, ïіäâіêîííÿ, âàçîí, ïîëèöþ. Ïðîòðіòü îá’єêòè ðіçíèìè ãàí÷іðêàìè àáî ñåðâåòêàìè. Ïîðіâíÿéòå їõ. Çðîáіòü âèñíîâîê. Ç’ÿñóéòå, ÿêå ìіñöå ó âàøіé îñåëі íàéáіëüø çàáðóäíåíå. Óñòàíîâіòü ÷èííèêè çàáðóäíåííÿ, âіäïîâіâøè íà çàïèòàííÿ. 1. Áіëÿ ÿêèõ îá’єêòіâ ðîçìіùåíèé âàø áóäèíîê (çàâîä, êàð’єð, àâòîñòðàäà, áóäіâåëüíèé ìàéäàí÷èê òîùî)? 2. ×è ïðîâîäèëè â îñåëі ðåìîíòíі ðîáîòè? 3. ×è æèâóòü ïîðÿä òâàðèíè і ÷è çàáðóäíþþòü âîíè ñâîєþ øåðñòþ ïîâіòðÿ? 4. ×è íîñÿòü ÷ëåíè âàøîї ñіì’ї çìіííå âçóòòÿ? 5. Ñêіëüêè ðàçіâ íà òèæäåíü âè ïðèáèðàєòå ïîìåøêàííÿ âіä ïèëó? 10 08

Çíà÷íó ðîëü ó çá áåðåæåííі ÷èñòîòè ïîâіòðÿ âіäіãðàє îçåëåíåííÿ. Дізнайтеся, які кім мнатні рослини очищають повітря наших осель.

Ðîñëèíè âëîâëþ þþòü ïèë, êіïòÿâó, äèì і ðіçíі øêіäëèâі ãàçè. Îñü ÷îìó òàì, äå áàãàòî çåëåíі, ëåãêî äèõàєòüñÿ. Навесні у вихідний день разом з дорослими посадіть дерево біля свого будинку або школи. Пам’ятайте, ідеальними очищувачами повітря є каштан, липа, клен, горіх, а також кущі бузку, шипшини, калини.

Висновок

Çàáðóäíþþòü ïîâіòðÿ ïðèðîäíі ÷èííèêè é äіÿëüíіñòü ëþäèíè: âèêèäè ïðîìèñëîâèõ ïіäïðèєìñòâ, àâòîìîáіëüíèé òðàíñïîðò. Ïðîáëåìó îõîðîíè ïîâіòðÿ âіä çàáðóäíåííÿ ïîòðіáíî ðîçâ’ÿçóâàòè âñіì. Чи знаєте ви, що… дельфіни, які мешкають біля

узбережжя, часто гинуть від шкідливого впливу хімічних домішок у повітрі. Учені виявили схожість їхніх легень з легенями шахтарів.

У СЕРЕДОВИЩІ ТЕКСТОВОГО РЕДАКТОРА Чи є інформаційним об’єктом повідомлення про стан повітря у вашій місцевості? За допомогою якої програми ви можете створити таке повідомлення? Який пристрій допомагає вводити інформацію в комп’ютер? Відгадайте загадку.

Ëåæèòü âîíà áіëÿ åêðàíà. Âñіì áóêâàì ç êíîïîê âîíà ìàìà. Çíàéîìó ìàє âñіì ñòðóêòóðó – ×óäîâèé äðóã… 109

Áóäü-ÿêèé öèôðîâèé ïðèñòð ðіé âàæêî óÿâèòè áåç êëàâіàòóðè. Ìè âèêîðèñòîâóєìî î êëàâіàòóðó äëÿ ââåäåííÿ òåêñòіâ і êîìàíä. Êëàâіà àòóðà ìàє òàêі ãðóïè êëàâіø: öèôðîâі;

 

áóêâåíі; áóêâåíі; ñëóæáîâі (ñïåöіàëüíі) êëàâіøі;



êëàâіøі-ñòðіëêè.



Знайдіть ці групи клавіш на клавіатурі. Відшукайте інформацію про те, які клавіші називають «гарячими». Дівчинка спробувала ввести текст за допомогою клавіатури, але в неї нічого не вийшло. Як ви думаєте, чому?

Äëÿ òîãî ùîá ùîñü íàäðóêóâàòè, ïîòðіáíî ñïî÷àòêó çàïóñòèòè ïðîãðàìó — Òåêñòîâèé ðåäàêòîð. Те́кстовий редактор — це програма, що дає змогу вводити текст, змінювати та виправляти його. Такі дії з текстом називають редагувáнням і форматувáнням. Редагування — внесення змін у текст: виправлення помилок, видалення, переміщення, копіювання, вставляння фрагментів тексту та інших об’єктів. Форматува́ння документа — це зміна його зовнішнього вигляду. Нині використовують велику кількість різноманітних текстових редакторів. Розгляньте значки та їхні назви. Які з них ви знаєте?

Блокнот

110

W WordPad

Word Google docs

Âіêíî òåêñòîâîãî î ðåäàêòîðà ìіñòèòü ïîëå äëÿ ââåäåííÿ òåêñòó, íà ÿêîìó âіäîáðàæàєòüñÿ êóðñîð. Те́кстовий курсо о́р — вказівник місця для введення символа.

Çàçâè÷àé êóðñîð ìè áà÷èìî ó âèãëÿäі âåðòèêàëüíîї ðèñêè, ùî ìèãàє. àє Äëÿ ïåðåìіùåííÿ ïî òåêñòó âèêîðèñòîâóþòü êëàâіøі êåðóâàííÿ êóðñîðîì. Ïіä ÷àñ ââåäåííÿ òåêñòó ïîòðіáíî äîòðèìóâàòèñü òàêèõ ïðàâèë Текст, який не поміщається у рядок, переноситься автоматично. Між словами потрібно ставити тільки один пропуск, перехід на новий абзац — клавіша ENTER. Пропуск ставиться тільки після розділового знаку, а не перед ним. Пропуск ставиться перед та після тире, перед відкритою дужкою або відкритими лапками та після закритої дужки або закритих лапок. Як змінювати текст? Як виділити частину тексту? Які дії можна виконувати із частиною або цілим текстом?

Âèäіëåíó ÷àñòèíó òåêñòó íàçèâàþòü ôðàãìåíòîì òåêñòó. – Я надрукував текст. Як мені те пере ренести його в інш шу частину до окумента?

– Для цього тобі потрібно виділити и частину тексту, яку ти хочеш перенести, і виконати такі дії…

111

Які дії потрібно виконати хлопч чику? Виберіть зі списку.

Ôðàãìåíò òåêñòó ìîæíà Âèäіëèòè Âèðіçàòè Êîïіþâàòè Âñòàâèòè Âèäàëèòè

ßê? Êëàâіøàìè-ñòðіëêàìè ð àáî çà äîïîìîãîþ ìèøêè CTRL + X CTRL + Ñ CTRL + V

DELETE àáî BcSp p

Як виконати ці операції за допомогою мишки та клавіш? Які інші дії можна робити з виділеним фрагментом тексту? Подумайте та скористайтеся підказкою на малюнку.

Попрацюйте з комп’ютером.

1. Çàïóñòіòü ïðîãðàìó Òåêñòîâèé ðåäàêòîð. 2. Íàäðóêóéòå ïîâіäîìëåííÿ ïðî ñòàí çàáðóäíåííÿ ïîâіòðÿ ó ñâîїé îñåëі. Óêàæіòü ÷èííèêè çàáðóäíåííÿ ïîâіòðÿ. Ñêîðèñòàéòåñü ïîðàäàìè ç ïîïåðåäíüîї òåìè íà ñòîðіíöі 108. 3. Ñâіé òåêñò âіäðåäàãóéòå âіäîìèìè çàñîáàìè. Висновок

Òåêñòîâèé ðåäàêòîð ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè äëÿ íàâ÷àííÿ òà äîçâіëëÿ, ïіä ÷àñ ïðîâåäåííÿ äîñëіäæåííÿ àáî ñïîñòåðåæåííÿ, äëÿ îôîðìëåííÿ ðåçóëüòàòіâ ðîáîòè òîùî. Чи знаєте ви, що… якщо у текстовому редакторі

Microsoft Word на клавіатурі натиснути ctrl+[ або ctrl+], то буде зменшуватись або збільшуватись розмір шрифта.

112

ЩО ТАКЕ ГІРСЬКІ ПОРОДИ Якими багатства ами землі користується людина? Як потрібно ставитисся до природних багатств?

Çåìëÿ ñêëàäàєєòüñÿ ç ðіçíèõ ãіðñüêèõ ïîðіä. Âîíè óòâîðèëèñÿ â ðіçíèõ óìîâàõ, òîìó âіäðіçíÿþòüñÿ ìіæ ñîáîþ áóä äîâîþ, òâåðäіñòþ, êîëüîðîì і áàãàòüìà іíøèìè âëàñòèâîñòÿìè. Îäíі ãіðñüêі ïîðîäè òðàïëÿþòüñÿ â ïðèðîäі ó òâåðäîìó ñòàíі, іíøі — ó ðіäêîìó òà ãàçîïîäіáíîìó. ГІРСЬКІ ПОРОДИ Тверді

Нерудні

Руди металів

Рідкі

Нафта

Мінеральні води

Газоподібні

Вугілля

Природні горючі гази

Що вам відомо про ці гірські породи?

Îäíі ãіðñüêі ïîðîäè ðîçìіùåíі áëèçüêî áіëÿ ïîâåðõíі Çåìëі, іíøі — íà âåëèêèõ ãëèáèíàõ. Торф — на поверхні Глина — 100–200 м Кам’яне вугілля — 1–3 км Граніт — 1–2 км Залізні руди — до 2–2,5 км Нафта, газ — 5 км

113

Які гірські породи залягають ь на поверхні Землі, а які — на великих глибинах?

Ïîøóê ðîäîâèù ãіðñüêèõ ïîðіä âåäóòü ãåîëîãè çà äîïîìîãîþ ñó÷àñíîї òåõíіêè. Місце, де породи залягають у великій кількості, називають родовищем. щ Геоло́гія я («гео» — грецькою мовою означає «земля», а «логос» — «наука») — наука про Землю. Гео о́ лог — це людина, яка вивчає і шукає гірські породи. Гірські породи, які люди видобувають із глибин Землі й використовують для своїх потреб, називають кори́сними копа а́ линами. Як люди використовують корисні копалини? Наведіть приклади. Підготуйте розповідь про професію геолога, використовуючи різноманітні джерела інформації.

Висновок

Çåìëÿ ñêëàäàєòüñÿ ç ãіðñüêèõ ïîðіä, ÿêі â ïðèðîäі áóâàþòü ó òðüîõ ñòàíàõ: òâåðäîìó, ðіäêîìó і ãàçîïîäіáíîìó. Ãіðñüêі ïîðîäè çàëÿãàþòü íà ðіçíіé ãëèáèíі. Ìіñöå їõíüîãî çàëÿãàííÿ íàçèâàþòü ðîäîâèùåì. Ïîøóê ãіðñüêèõ ïîðіä — ñïðàâà ãåîëîãіâ. Ãіðñüêі ïîðîäè, ÿêі ëþäè âèêîðèñòîâóþòü äëÿ ñâîїõ ïîòðåá, íàçèâàþòü êîðèñíèìè êîïàëèíàìè. Чи знаєте ви, що… деякі рослини можуть виконувати

роль геологорозвідників. Ось розрослися лісові фіалки. Геологи знають: тут можна шукати цинк. Інший «друг» геолога — польовий хвощ. Він підказує: тут, можливо, є золото.

114

ЯК ДОБУВАЮТЬ КОРИСНІ КОПАЛИНИ Чи знаєте ви, зв відки привозять на будівельний майданчик пісок? Чи и доводилося вам бачити, як видобувають корисні коп палини?

Âè âæå çíàєòå, ùî îäíі êîðèñíі êîïàëèíè çàëÿ ÿãàþòü áіëÿ ïîâåðõíі Çåìëі, іíøі ðîçìіùåíі íà âåëèêіé ãëèáèíі, òîìó ñïîñîáè їõ âèäîáóòêó ðіçíі. Òîðô’ÿíі ïîêëàäè ïåðåä ðîçðîáëåííÿì îñóøóþòü çà äîïîìîãîþ ñïåöіàëüíèõ êàíàëіâ, î÷èùóþòü âіä äåðåâ і êóùіâ. Ïîòіì ïіäñóøåíèé і âèðіâíÿíèé øàð òîðôó ïîäðіáíþþòü ñïåöіàëüíèìè ìàøèíàìè, çáèðàþòü ó òþêè. Äëÿ âèäîáóòêó íàôòè áóðÿòü ñâåðäëîâèíè, áóäóþòü ñïåöіàëüíі óñòàíîâêè òà âèøêè. Äëÿ äîáóâàííÿ íàôòè ç ìîðñüêîãî äíà ñïîðóäæóþòü áóðîâі ïëàòôîðìè. Ïðèðîäíèé ãàç äîáóâàþòü òàê, ÿê і íàôòó, ó ñâåðäëîâèíàõ.

Установка для добування нафти

Вугільний кар’єр (відкритий спосіб видобутку)

Íàéáåçïå÷íіøèé і íàéäåøåâøèé âіäêðèòèé ñïîñіá âèäîáóâàííÿ êîðèñíèõ êîïàëèí — ó êàð’єðàõ. Ñïî÷àòêó åêñêàâàòîðè çíіìàþòü ãіðñüêі ïîðîäè, ÿêі çàêðèâàþòü âóãіëüíі ïëàñòè. Ïîòіì іíøі ïîòóæíі åêñêàâàòîðè âàíòàæàòü êîïàëèíè ó âàãîíè. 115

Òâåðäі êîðèñíі êîïàëèíè, ÿ ÿêі çàëÿãàþòü íà âåëèêіé ãëèáèíі â íàäðàõ Çåìëі, ÿê-îò âóãіëëÿ, äîáóâàþòü çà äîïîìîãîþ ñïîðóäæåí ííÿ ïіäçåìíèõ øàõò. Êàì’ÿíó ñіëü äîáóâàþòü ó òàê çâà àíèõ ñîëÿíèõ øàõòàõ. Порівняйте шахтний спосіб ви идобутку корисних копалин і кар’єрний. Чим вони відріззняються? Складіть і заповніть таблицю у зошиті. Як ви гадаєте, яке вугілля буде дорожчим — те, що видобували в шахті чи в кар’єрі? Поясніть чому. Подумайте і назвіть корисні копалини, які можна побачити у вас удома. Яка від них користь? Використовуючи різноманітні джерела інформації, дізнайтеся, які корисні копалини добувають в околицях вашого міста (села). Складіть розповідь про одну з них за планом:

1. Íàçâà êîðèñíîї êîïàëèíè. 2. ßêèì ñïîñîáîì її äîáóâàþòü? 3. ßê öþ êîðèñíó êîïàëèíó âèêîðèñòîâóþòü ëþäè? Ïіäãîòóéòå ïðåçåíòàöіþ. Що таке корисні копалини? Поясніть, чому їх так назвали. Наведіть приклади корисних копалин. Як їх використовує людина? Які способи видобутку корисних копалин вам відомі? Розкажіть про один з них. Ознайомтеся з колекцією корисних копалин.

Îáëàäíàííÿ: êîëåêöіÿ êîðèñíèõ êîïàëèí, ëóïà. 1. Ðîçãëÿíüòå óâàæíî çàïðîïîíîâàíі çðàçêè êîðèñíèõ êîïàëèí. Çàìàëþéòå їõ ó çîøèòі. Çðîáіòü ïðàâèëüíі ïіäïèñè. 2. Ñêëàäіòü îïèñ îäíîãî іç çðàçêіâ. Çâåðíіòü óâàãó íà òàêі îçíàêè: íàçâà; êîëіð; ÷è ìàє áëèñê; ÷è ïðîçîðèé; òâåðäèé ÷è ïóõêèé; ÷è ðîç÷èíÿєòüñÿ ó âîäі; äå âèêîðèñòîâóþòü. 3. Çàïîâíіòü òàáëèöþ ó çîøèòі. 116

Висновок

Êîðèñíі êîïàëè èíè — öå ïðèðîäíі óòâîðåííÿ, ÿêі ëþäèíà äîá áóâàє ç íàäð àáî ç ïîâåðõíі Çåìëі é âèêîðèñòîâóє â ðіççíèõ öіëÿõ. Äëÿ âèäîáóòêó ðіäêèõ êîðèñíèõ êîïàëè èí áóäóþòü ñâåðäëîâèíè. Òâåðäі êîðèñíі êîïàëèíè äî îáóâàþòü ó øàõòàõ і êàð’єðàõ. Чи знаєте ви, що… у Закарпатській області понад

200 років видобувають сіль. Шахту використовують для лікування людей із хворобою бронхіальна астма. Підземні палати розташовані на глибині більше 200 м від поверхні землі у товщі соляного пласта.

ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ КОРИСНИХ КОПАЛИН ДЛЯ ЛЮДИНИ Назвіть корисні копалини та предмети, які з них виготовляють.

Óñі êîðèñíі êîïàëèíè ïîäіëÿþòü íà òðè âåëèêі ãðóïè. КОРИСНІ КОПАЛИНИ Рудні

Горючі

Будівельні

Ðóäíі êîðèñíі êîïàëèíè (ðóäè ìåòàëіâ) ñêëàäàþòüñÿ ç ìåòàëó (çàëіçà, ìіäі, öèíêó, çîëîòà, ñðіáëà òîùî) і ðіçíèõ äîìіøîê. Çàëіçíà ðóäà ó áóðîãî àáî ÷åðâîíîãî êîëüîðó, âàæêà і òâåðäà. Її âèäîáóâàþòü ó øàõòàõ і êàð’єðàõ. Ó ñïåöіàëüíèõ ïå÷àõ іç çàëіçíîї ðóäè âèïëàâëÿþòü ÷àâóí і ñòàëü. Ïîòіì ç íèõ âèãîòîâëÿþòü âåðñòàòè, òðàêòîðè, àâЗалізна руда òîìîáіëі, ïîòÿãè òà іí. Ãîðþ÷і êîðèñíі êîïàëèíè ïіä ÷àñ ãîðіííÿ âèäіëÿþòü òåïëî. Äî íèõ íàëåæàòü òîðô, áóðå òà êàì’ÿíå âóãіëëÿ, íàôòà і ïðèðîäíèé ãàç. 117

Пригадайте, як добувають тор рф.

Òîðô áóðîãî êîëüîðó, ì’ÿ ÿêèé, êðèõêèé, ëåãøèé çà âîäó. Ñóõèé òîðô âèêîðè èñòîâóþòü ÿê ïàëèâî. Òàêîæ òîðô âèêîðèñòîâóþòü ÿê ïіäñòèëêó äëÿ ñâіéñüêèõ òâàðèí (êîðіâ, îâåöü òîùî î) òà ÿê äîáðèâî äëÿ ïîëіâ.

Торф

Кам’яне вугілля

Нафта

Êàì’ÿíå âóãіëëÿ âèêîðèñòîâóþòü ÿê ïàëèâî íà åëåêòðîñòàíöіÿõ, çàâîäàõ, ó ïîáóòі. Çà éîãî äîïîìîãîþ âèãîòîâëÿþòü ëіêè, ïàðôóìè òà іíøі ðå÷îâèíè.  Óêðàїíі çíà÷íі ïîêëàäè êàì’ÿíîãî âóãіëëÿ є â Äîíåöüêіé îáëàñòі. Пригадайте, у якому стані трапляється у природі нафта.

Íàôòà — ìàñëÿíèñòà òåìíî-áóðà ðіäèíà. Êîëіð íàôòè çàëåæèòü âіä її ñêëàäó і çìіíþєòüñÿ âіä ñâіòëî-êîðè÷íåâîãî äî ÷îðíîãî. Íàôòà ëåãøà çà âîäó. Âîíà ãîðèòü êіïòÿâèì ïîëóì’ÿì і âèäіëÿє áіëüøå òåïëà, íіæ êàì’ÿíå âóãіëëÿ. Ç íàôòè âèãîòîâëÿþòü áåíçèí, ãàñ, ìàøèííі ìàñòèëà, ïëàñòìàñó, ôàðáè, ëàêè, ëіêè, àñôàëüò і áàãàòî іíøîãî.  Óêðàїíі íàôòó âèäîáóâàþòü ïîáëèçó Êàðïàòñüêèõ ãіð. Ïðèðîäíèé ãàç — áåçáàðâíèé, ç ëåäâå âіä÷óòíèì çàïàõîì, ëåãøèé çà ïîâіòðÿ, âіä âîãíþ ñïàëàõóє. Ïіä ÷àñ ãîðіííÿ âèäіëÿє áàãàòî òåïëà. Ç ãàçó îòðèìóþòü ïëàñòìàñè, øòó÷íèé êàó÷óê, ç ÿêîãî âèãîòîâëÿþòü ãóìó.  Óêðàїíі ðîäîâèùà ïðèðîäíîãî ãàçó є ïîáëèçó Êàðïàò, ó Êðèìó, íà äíі ×îðíîãî ìîðÿ. 118

Áóäіâåëüíі êîðèñí íі êîïàëèíè — ãðàíіò, ìàðìóð, âàïíÿê, ãëèíà, ïіñîê ê, ãіïñ. Ãðàíіò — öå ñêë ëàäíà êîðèñíà êîïàëèíà. Íàçâà ïîõîäèòü âіä ãðåöüêî îãî ñëîâà «ãðàíóì», ùî îçíà÷àє çåðíî. Ãðàíіò ñêëàäà àєòüñÿ іç çåðåí òðüîõ ìіíåðàëіâ. ГРАНІТ Польовий шпат

Кварц

Слюда

Ãðàíіò і ìàðìóð âèêîðèñòîâóþòü äëÿ îáëèöþâàííÿ áóäіâåëü, ñòàíöіé ìåòðî. Âàïíÿê-÷åðåïàøíèê óòâîðèâñÿ çі ñêàì’ÿíіëèõ ÷åðåïàøîê äàâíіõ ìîðñüêèõ ìîëþñêіâ. Ïëèòè, âèðіçàíі ç âàïíÿêó-÷åðåïàøíèêó, ìàþòü êðàñèâó âіçåðóíêîâó ïîâåðõíþ. Їõ âèêîðèñòîâóþòü äëÿ îáëèöþâàííÿ áóäіâåëü ÿê âñåðåäèíі, òàê і çîâíі. Ãëèíà і ïіñîê ïîòðіáíі äëÿ âèãîòîâëåííÿ öåìåíòó, áåòîíó, öåãëè.

Плити, вирізані з вапняку-черепашнику

Глина

Робота з глиною

Де люди використовують гіпс?

Çàïàñè êîðèñíèõ êîïàëèí ó íàäðàõ Çåìëі ç êîæíèì ðîêîì çìåíøóþòüñÿ. 119

Ру у́ дні корисні копа а́ лини — це е гірські породи, з яких одержують різні метали. Горю́чі кори́сні копа а́ лини — природні сполуки, що мають здатність горіти, їх викор ристовують у господарстві як джерело теплової енерггії. Будівельні е кори́ сні копа а́ лини — природні матеріали, з яких виготовляють будівельніі матеріали. Знайдіть на карті України в шкільному атласі найбільші родовища кам’яного вугілля, нафти й газу. Якими умовними знаками їх позначають? Знайдіть у колекції залізну руду. Опишіть її. Розкажіть, що з неї виготовляють. Уважно розгляньте свій будинок, двір і предмети, які в них є. Де, на вашу думку, були використані корисні копалини? Якщо не знаєте, як вони називаються, запитайте у дорослих. Розкажіть, як удома члени вашої родини економлять корисні копалини.

Висновок

Óñі êîðèñíі êîïàëèíè ïîäіëÿþòü íà òðè âåëèêі ãðóïè: ðóäè ìåòàëіâ, àáî ðóäíі êîðèñíі êîïàëèíè, ãîðþ÷і êîðèñíі êîïàëèíè é áóäіâåëüíі. Íà òåðèòîðії Óêðàїíè є ðîäîâèùà âñіõ ãðóï êîðèñíèõ êîïàëèí, àëå çàïàñè їõ îáìåæåíі. Òîìó êîðèñíі êîïàëèíè ïîòðåáóþòü åêîíîìíîãî âèêîðèñòàííÿ. Чи знаєте ви, що… залізну руду людина викорис-

товує здавна. Археологи довели, що давні люди виготовляли предмети із залізної руди ще 23 століття (2300 років) тому.

ЧОМУ ҐРУНТ — ВАЖЛИВЕ ТІЛО ПРИРОДИ Пригадайте, що таке ґрунт. Що входить до його складу?

Ðîçãëÿäàþ÷è óðâèñòèé áåðåã ðі÷êè ÷è êðóòèé ñõèë ÿðó, ìîæíà ïîìіòèòè, ùî âåðõíіé øàð çåìëі âіäðіçíÿєòüñÿ âіä іíøèõ. Âіí òåìíèé, ãðóäêóâàòèé. 120

Ó íüîìó ðîçðîñòàєòü üñÿ êîðіííÿ ðîñëèí, æèâóòü êîìàõè, ÷åðâ’ÿêè òà іí íøі òâàðèíè. Ґру Ґ у́ нт — це вер рхній родючий шар землі, на якому ростуть рослини і де живуть різні організми. Для чого рослинам і тваринам потрібний ґрунт?

Ç ґðóíòó ðîñëèíè êîðіííÿì âáèðàþòü âîäó і ðîç÷èíåíі â íіé ìіíåðàëüíі ðå÷îâèíè. Îïàëå ëèñòÿ, ñòåáëà ðîñëèí, ðåøòêè âіäìåðëèõ òâàðèí ïåðåãíèâàþòü çàâäÿêè ìіêðîîðãàíіçìàì, і ç íèõ óòâîðþєòüñÿ ïåðåãíіé (ãóìóñ). Ó ґðóíòі æèâóòü äîùîâі ÷åðâ’ÿêè, êîìàõè òà їõíі ëè÷èíêè, êðîòè, çåìëåðèéêè òà іíøі òâàðèíè. Âîíè ðîáëÿòü õîäè ó ґðóíòі і ïîëåãøóþòü ïðîíèêíåííÿ â íüîãî âîäè é ïîâіòðÿ. Із чого складається ґрунт? Проведіть дослід.

Ðàçîì ç ó÷èòåëåì íàãðіéòå ґðóíò íà âîãíі ó áëÿøàíöі. Ïîòðèìàéòå íàä íèì øìàòî÷îê ñêëà àáî äçåðêàëî. Ùî âè ïîìіòèëè? ×îìó íà ñêëі àáî äçåðêàëі ç’ÿâèëèñÿ êðàïëèíè âîäè? Äî ñêëàäó ґðóíòó âõîäèòü âîäà. Ó ÷îðíîìó àáî òåìíî-êîðè÷íåâîìó ґðóíòі áàãàòî ïåðåãíîþ. Öåé ґðóíò äóæå ðîäþ÷èé. Ðîäþ÷іñòü ґðóíòó — îñíîâíà éîãî âëàñòèâіñòü. Ó ñіðîìó àáî ñâіòëî-æîâòîìó ґðóíòі ìàëî ïåðåãíîþ. Öåé ґðóíò ïîòðåáóє äîáðèâ. СКЛАД ҐРУНТУ Повітря

Перегній Вода

Глина Мінеральні солі

Пісок

121

Дізнайтеся, якого кольору ґрун нт на шкільних клумбах. Що ви можете сказати про йогго родючість? Розкажіть, як удобрюють ґрунт на вашіій присадибній ділянці, клумбі, грядці. Розкажіть, яке значення ґрунтту для рослин і тварин. Які досліди підтверджують, що в ґрунті є повітря і вода? Назвіть основну властивість ґр рунту. Від чого вона залежить? Яка роль організмів в утворенні ґрунту? Щоб дізнатися, з яких компонентів складається ґрунт, замісіть з грудочки ґрунту «тісто». Розкачайте його і зробіть невеличке кільце діаметром 4 см. Якщо в ґрунті міститься багато піску, кільця з нього не вийде. Якщо кільце з ґрунту зробити можна, але воно тріскається, то це означає, що в ньому є глина і пісок, але більше піску. Якщо кільце не тріскається, то в ґрунті більше глини. Чи потрібен ґрунт кімнатним рослинам? Виконайте проєкт «Озеленення класної кімнати».

Îäíієþ ç íàéïîøèðåíіøèõ êіìíàòíèõ ðîñëèí ó äîìàøíіõ і øêіëüíèõ óìîâàõ є àôðèêàíñüêà ôіàëêà. Äëÿ òîãî ùîá ôіàëêè òіøèëè íàøå îêî, їõ ïîòðіáíî ïåðåñàäæóâàòè ó ñâіæèé ґðóíò. Ôіàëêè äîáðå ðîñòóòü ó äîñèòü íåãëèáîêèõ ðèíêàõ. Ïіä ÷àñ ïåðåñàäæóâàííÿ ðîñëèí ïîòðіáíî äîòðèìóâàòèñü ïðàâèë áåçïå÷íèõ ïðèéîìіâ ïðàöі òà ïðàâèë îñîáèñòîї ãіãієíè. Організуйте місце, на якому будете пересаджувати рослину (для цього застеліть поверхню стола папером або тканиною). Підготуйте ємність для старого ґрунту та перегнилого коріння. Одягніть гумові рукавички та приступайте до роботи.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: іíâåíòàð äëÿ ïåðåñàäæóâàííÿ ðîñëèí, ðèíêà ç ïіääîíîì äëÿ âèñàäæóâàííÿ ðîñ122

ëèíè, ðîñëèíà (ðîñëè èíó îáåðіòü çà áàæàííÿì), ґðóíò äëÿ êіìíàòíèõ ðîñëè èí, äðåíàæ (êåðàìçèò) àáî äðіáíі êàìіíöі, ãóìîâі ðóêà àâè÷êè. Дрена а́ ж — відвед дення води чи інших рідин, осушув вання. Керамзи́т — це обпалена глина з пористою структурою.

Керамзит

Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Ïіäãîòóéòå ðèíêó, â ÿêó áóäåòå ïåðåñàäæóâàòè ôіàëêó. Äëÿ öüîãî íà äíî íàñèïòå êåðàìçèòó àáî äðіáíèõ êàìіíöіâ — öå áóäå äðåíàæ. Âіí ïîòðіáíèé äëÿ òîãî, ùîá ñòіêàëà çàéâà âîäà ïіä ÷àñ ïîëèâó ðîñëèíè. Íà øàð äðåíàæó ïîêëàäіòü ґðóíò. 2. Äіñòàíüòå ðîñëèíó çі ñòàҐрунт ðîї ðèíêè: äëÿ öüîãî ïîëèéòå її çà ãîäèíó äî ïåðåñàäæóâàííÿ. 3. Îáåðåæíî î÷èñòіòü êîКамінці ðіííÿ ðîñëèíè âіä âåðõíüîãî øàðó ґðóíòó. Âèäàëіòü äіëÿíêè, äå êîðіííÿ ïіäãíèëî. 4. Ó öåíòðі ðèíêè çðîáіòü çàãëèáèíó â ґðóíòі òà ïîìіñòіòü ó íåї ôіàëêó. 5. Çàïîâíіòü ðèíêó ґðóíòîì, ïðèñèïàþ÷è êîðіííÿ ðîñëèíè (ðіâåíü ґðóíòó ïîâèíåí áóòè íà 1–2 ñì íèæ÷å âåðõíüîãî êðàþ ðèíêè) òà óùіëüíіòü éîãî. 6. Ðîçìіñòіòü ðèíêó ç ôіàëêîþ íà ïіäâіêîííі (áàæàíî íà 4–5 äíіâ ó òіíü) òà ïîëèéòå її. Âàæëèâî! Êіìíàòíі ðîñëèíè âàðòî ïåðåñàäæóâàòè òîäі, êîëè âîíè ïðèïèíèëè öâіòіííÿ. Поміркуйте, для чого потрібні кімнатні рослини.

123

Висновок

Ґðóíò — öå âåðõíіé ðîäþ þ÷èé øàð çåìëі, íà ÿêîìó ðîñòóòü ðîñëèíè і ä äå æèâóòü ðіçíі îðãàíіçìè. Äî ñêëàäó ґðóíòó âõîäÿòü ü: ïіñîê, ãëèíà, âîäà, ïîâіòðÿ, ìіíåðàëüíі ðå÷îâèíè,, ïåðåãíіé. Îñíîâíà âëàñòèâіñòü ґðóíòó — ðîäþ÷іñòü ü. Чи знаєте ви, що… важливу роль в утворенні ґрунту

відіграють дощові черв’яки. Поглинаючи разом з ґрунтом величезну кількість рослинних решток, вони пропускають їх через себе і збагачують ґрунт поживними речовинами.

ЧОМУ ҐРУНТИ ПОТРЕБУЮТЬ ОХОРОНИ Як ви думаєте, що руйнує ґрунт?

Ґðóíòè ðóéíóþòüñÿ ïіä äієþ ïðèðîäíèõ ÷èííèêіâ і ãîñïîäàðñüêîї äіÿëüíîñòі ëþäèíè. ПРИРОДНІ ЧИННИКИ

ЧИННИКИ, ЯКІ РУЙНУЮТЬ ҐРУНТИ

ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ

124

Як ви розумієте приказку: «На второваній стежині і трава не росте».

Ïîâíіñòþ âііäíîâèòè çðóéíîâàíèé àáî âòðà÷åíèé ґðóíò íåìîæë ëèâî àíі äîáðèâàìè, àíі îáðîáêîþ. Ґðóíò âіäíîâëþ þє ñàìà ïðèðîäà, ïðè÷îìó äóæå ïîâіëüíî. Ïðè ãóñòî îìó ðîñëèííîìó ïîêðèâі é çà ñïðèÿòëèâèõ óìîâ äëÿ ëÿ âèíèêíåííÿ øàðó ґðóíòó çàâòîâøêè 1–2 ñì ïîòðіáíî áëèçüêî 500 ðîêіâ. Çàòå çðóéíóâàòè ґðóíò ìîæíà äóæå øâèäêî. Òîìó îõîðîíà ґðóíòó — öå çàâäàííÿ âñüîãî ëþäñòâà. Ùî âè ìîæåòå çðîáèòè äëÿ çáåðåæåííÿ ґðóíòó Розпалюйте багаття у спеціально відведених для цього місцях, а не на ґрунтовій поверхні. Обмежте використання хімічних речовин проти шкідників на ґрунті. Під час відпочинку використовуйте металеві конструкції для барбекю або мангали. Усе сміття після відпочинку сортуйте та забирайте із собою у спеціальні контейнери, призначені для цього. Чи знаєте ви, як людина змушує ґрунт працювати на себе цілий рік? Поясніть прислів’я: «Краще один раз добре розпушити ґрунт, ніж два рази погано полити». Забруднення у ґрунті́в — накопичення в ґрунтах речовин, які негативно впливають на їхню родючість та інші корисні властивості. Охоро́на ґрунті́в — система заходів, спрямованих на збереження і відтворення родючості ґрунтів.

125

Подумайте, що буде з ґрунтом, якщо з нього видалити один з компонентів. Чому ґрунти потребують охорон ни й догляду? Поясніть, чому без ґрунту людство може загинути. Наведіть приклади позитивного і негативного впливу людини на ґрунт. Яку допомогу для захисту ґрунту могли б надати ви? Розробіть пропозиції щодо можливих заходів із захисту ґрунтів на шкільному подвір’ї. Розгляньте малюнки. На якому з них зображено дітей, які дбають про охорону ґрунту? Поясніть чому.

Висновок

Ґðóíò ðóéíóþòü âîäà, âіòåð, âèðóáóâàííÿ ëіñіâ, áóäіâíèöòâî äîðіã, áóäèíêіâ, íàäìіðíå âèêîðèñòàííÿ õіìі÷íèõ ðå÷îâèí і äîáðèâ. Äëÿ òîãî ùîá çàïîáіãòè ðóéíóâàííþ ґðóíòіâ, ïîòðіáíî âèñàäæóâàòè ëіñîâі ñìóãè, ïîìіðíî âèêîðèñòîâóâàòè äîáðèâà òà õіìі÷íі ðå÷îâèíè. Ґðóíòè ïîòðåáóþòü îõîðîíè òà çàõèñòó. Чи знаєте ви, що… не можна спалювати опале листя

в садах і в парках! Спалене листя — це забруднене повітря, знищене життя на ділянці землі під вогнищем. Опале листя захищає коріння дерев узимку від морозу, влітку — від спеки, слугує притулком для багатьох корисних організмів. Розкладаючись, воно стає добривом для ґрунту.

126

ÐІÇÍÎÌÀÍІÒÍІÑÒÜ ÐÎÑËÈÍ І ÒÂÀÐÈÍ ЯКІ БУВАЮТЬ РОСЛИНИ Чим відрізняютьсся дерева, кущі, трав’янисті рослини? Назвіть кілька прикладів икладів листяних і хвойних дерев.

Çàâäÿêè ðîñëèíàì íàøà ïëàíåòà äèâîâèæíî êðàñèâà. Ó÷åíі ñåðåä ðîñëèí âèäіëÿþòü êіëüêà ãðóï: âîäîðîñòі, ìîõè, ïàïîðîòі, õâîéíі òà êâіòêîâі ðîñëèíè. Âîäîðîñòі ïåðåâàæíî ðîñòóòü ó âîäі. Ñåðåä âîäîðîñòåé є òàêі ìàëåíüêі, ùî їõ ìîæíà ïîáà÷èòè ëèøå çà äîïîìîãîþ ìіêðîñêîïà. Є âîäîðîñòі, ñõîæі íà äîâãі øîâêîâèñòі çåëåíі íèòêè. Âîäîðіñòü ëàìіíàðіÿ, àáî «ìîðñüêà êàïóñòà», íàãàäóє äîâãі áóðі ñòðі÷êè. Ламінарія, або Ìîõè ðîñòóòü ó âîëîãèõ ëіñàõ, «морська капуста» íà áîëîòàõ, ñòîâáóðàõ ñòàðèõ äåðåâ. Ó ìîõіâ є ñòåáëî і ëèñòêè, àëå íåìàє êîðåíÿ. Íå ìàþòü ìîõè é êâіòîê. Òîìó âîíè íå óòâîðþþòü ïëîäіâ ç íàñіííÿì. Íîâі ðîñëèíè âèðîñòàþòü ç äóæå äðіáíèõ êîðè÷íåâèõ ñïîð.

Сфагнум

Зозулин льон

Папороть орляк

127

Ïàïîðîòі ìîæíà ëåãêî âïіçí íàòè ïî ãàðíèõ ëèñòêàõ, ñõîæèõ íà âåëèêі ïåðà. Êð ðіì ëèñòêіâ, ó ïàïîðîòі є êîðіííÿ і ñòåáëî. Êâіòîê ê, ïëîäіâ і íàñіííÿ ó íèõ íåìàє. Ðîçìíîæóþòüñÿ ïàïîðîòі òàêîæ çà äîïîìîãîþ ñïîð. Õâîéíі ðîñëèíè — öå ïåð ðåâàæíî äåðåâà àáî êóùі. Âîíè ìàþòü óñі îðãàíè, ê êðіì êâіòîê і ïëîäіâ. Íàñіííÿ óòâîðþєòüñÿ â øèøêàõ. На світлинах розгляньте хвойні рослини. Що між ними спільного і чим вони відрізняються?

Ялина

Сосна

Ялівець

Ши́шка — видозмінений пагін, що розвивається на кінцях гілок хвойних рослин у вигляді маленького утворення, укритого лусочками.

Êâіòêîâі ðîñëèíè ìàþòü êâіòêè é óòâîðþþòü ïëîäè. Âîíè äóæå ðіçíîìàíіòíі. Ñåðåä íèõ є äåðåâà, êóùі, òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè. Ó êîæíіé ãðóïі ðîñëèí áàãàòî âèäіâ. Êîæåí âèä ìàє íàçâó, ùî ñêëàäàєòüñÿ ç äâîõ ñëіâ. Чому рослини називають «зеленим одягом» Землі? Наведіть приклади різних видів рослин. Розгляньте світлини. Придивіться уважно до квіток і листків волошок різних видів. Порівняйте їх. Чим вони відрізняються? Що в них спільного?

128

Волошка синя

Волошка східна

Волошка лучна

Волошка руська

Поміркуйте, до яких груп рослин відносять: троянду, ялівець, «морську капусту», калину, мох зозулин льон, конвалію.

Висновок

Ðîñëèííèé ñâіò äóæå ðіçíîìàíіòíèé. Ó÷åíі äіëÿòü ðîñëèíè íà êіëüêà ãðóï. Ñåðåä íèõ âîäîðîñòі, ìîõè, ïàïîðîòі, õâîéíі òà êâіòêîâі ðîñëèíè. Êîæíà ãðóïà ðîñëèí ñêëàäàєòüñÿ ç áàãàòüîõ âèäіâ. Чи знаєте ви, що… нині на планеті існує близько

391 тисячі видів рослин, з них понад 21 тисяча перебуває під загрозою зникнення. У людства поки що є можливість зупинити їх вимирання.

ЯК РОЗМНОЖУЮТЬСЯ КВІТКОВІ РОСЛИНИ Які органи є у квіткових рослин? Для чого рослині потрібна квітка?

Êâіòêîâі ðîñëèíè ðîñòóòü íà ïіâíî÷і, ó òðîïі÷íèõ ëіñàõ і ïóñòåëÿõ, ó íèçèíàõ і ãîðàõ. Áàãàòî êâіòêîâèõ ðîñëèí ðîñòå ó âîäі. Îäíі êâіòêîâі ðîñëèíè, íàïðèêëàä çіðî÷íèê ñåðåäíіé, æèâóòü êіëüêà ìіñÿöіâ, à іíøі, ÿê-îò ìîãóòíі äóáè, — ñîòíі ðîêіâ. 129

Назвіть органи квіткових росли ин.

Êâіòêà — îðãàí ðîçìíîæ æåííÿ êâіòêîâèõ ðîñëèí. Ïëіä ç íàñіííÿì óòâîðþєòüñÿ ç êâіòêè ëèøå ïіñëÿ çàïèëåííÿ ïèëêîì. Âàì, íàïåâíå, äîâîäèëîñÿ ñî îíÿ÷íèì ëіòíіì äíåì ñïîñòåðіãàòè çà áäæîëàìè, äæì ìåëÿìè, ìåòåëèêàìè, ÿêіі ëіòàþòü і íàä êâіòêàìè. і Âîíè  æèâëÿòüñÿ ñîëîäêèì ñîêîì — íåêòàðîì. Ó êâіòêàõ, êðіì íåêòàðó, є ïèëîê — äóæå äðіáíі ïîðîøèíêè. Êîëè áäæîëà ñіäàє íà êâіòêó, ïèëîê çàëèøàєòüñÿ íà її êîøëàòîìó òіëüöі. Ïåðåëіòàþ÷è íà іíøó êâіòêó ðîñëèí òîãî ñàìîãî âèäó, áäæîëà ïåðåíîñèòü íà íåї ïèëîê — çàïèëþє êâіòêó. Іç çàïèëåíîї êâіòêè ïî÷èíàє ðîçâèâàòèñÿ ïëіä ç íàñіííÿì. Áäæîëè, äæìåëі, ìåòåëèêè — öå êîìàõè-çàïèëþâà÷і. Âîíè äîïîìàãàþòü ðîñëèíàì ðîçìíîæóâàòèñÿ. Ðîñëèíè, ó ÿêèõ êâіòêè ìàëåíüêі é íåïîìіòíі, áåç çàïàõó é íåêòàðó, äîïîìàãàє çàïèëþâàòè âіòåð. Âіí ïåðåíîñèòü ëåãåíüêèé äðіáíèé ïèëîê ç êâіòêè íà êâіòêó. Âіòðîçàïèëüíі ðîñëèíè — äóá, âіëüõà, áåðåçà, îñèêà, æèòî, ïøåíèöÿ, îâåñ, êóêóðóäçà òîùî. Ïëîäè çàõèùàþòü íàñіííÿ. Âîíè ñïðèÿþòü éîãî ïîøèðåííþ íà äàëåêі âіäñòàíі. На світлинах розгляньте плоди. Поміркуйте, як вони поширюються. Як плоди пристосовані до цього?

Ó ïëîäіâ êëåíà, ëèïè, áåðåçè є êðèëüöÿ, à â ïëîäіâ êóëüáàáè — ïàðàøóòèêè. Öі ïëîäè ïîøèðþþòüñÿ 13 30

çà äîïîìîãîþ âіòðó. Ó ïëîäіâ ëîïóõà є ìàëåíüêі ãà÷å÷êè. Íèìè ïëîäè è ÷іïëÿþòüñÿ çà øåðñòü çâіðіâ, îäÿã ëþäèíè і ðîçíîññÿòüñÿ ïîâñþäè. Ñîêîâèòі ïëîäè ÿáëóíі, ìàëèíè, ÷åðååìõè ïîїäàþòü çâіðі і ïòàõè. Ðàçîì ç ïîñëіäîì íåïåð ðåòðàâëåíå íàñіííÿ âèêèäàєòüñÿ äàëåêî âіä äîðîñëîї ðîñëèíè. Îòæå, ðîñëèíè ïîøèðþþòüñÿ çà äîïîìîãî îþ âіòðó, âîäè, òâàðèí, ëþäèíè. Розгляньте зображені рослини. Назвіть ті, що запилюються вітром, і ті, які запилюють комахи.

Учені провели такий дослід. На груші перед початком цвітіння вибрали дві гілки з однаковою кількістю пуп’янків. Одну гілку накрили шматком марлі, щоб на неї не сідали бджоли, іншу — залишили відкритою. На гілці, яка була відкритою і до квіток якої прилітали бджоли, утворилося 33 плоди груші. А на гілці під марлею — жодного. Чому так трапилося? За допомогою досліду переконайтеся у тому, що рослини ростуть і розвиваються.

Êіëüêà íàñіíèí ïøåíèöі çàìî÷іòü ó íåâåëèêіé êіëüêîñòі âîäè. Êîëè íàñіííÿ íàáðÿêíå, âèñàäіòü êîæíó íàñіíèíó â îêðåìèé ãîðùèê, çàïîâíåíèé çâîëîæåíèì ґðóíòîì, íà ãëèáèíó 2–3 ñàíòèìåòðè. Ïåðіîäè÷íî çâîëîæóéòå ґðóíò ó ãîðùèêó âіäñòîÿíîþ âîäîþ. Çà êіëüêà äíіâ ó êîæíîìó ç ãîðùèêіâ ïðîêëþíóòüñÿ ìîëîäі ïàðîñòêè. Äîãëÿäàéòå çà íèìè, íå çàáóâàéòå çâîëîæóâàòè ґðóíò. Ïàðîñòêè çíàäîáëÿòüñÿ âàì äëÿ íàñòóïíèõ äîñëіäіâ. 131

Висновок

Êâіòêîâі ðîñëèíè — íàé éïîøèðåíіøà ãðóïà ðîñëèí íà Çåìëі. Ñåðåä í íèõ є äåðåâà, êóùі, òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè. Áіëüøіñòü ü ðîñëèí ðîçìíîæóєòüñÿ íàñіííÿì. Ïëîäè ç íàññіííÿì óòâîðþþòüñÿ çàìіñòü êâіòêè ïіñëÿ çàïèëåííÿ.. Âîíè ïîøèðþþòüñÿ çà äîïîìîãîþ âіòðó, òâàðèí, ëþ þäèíè. Чи знаєте ви, що… ще в давнину жителі західного

узбережжя Індії знаходили принесені вітром (хвилями) незвичайні горіхи. Їх називали мальдівськими горіхами і тривалий час вважали плодами підводних пальм, які ростуть на дні моря. У 1743 році були відкриті Сейшельські острови, а на них росли пальми, що родять ці загадкові горіхи. Величина їх вражає: діаметр — 45 см, маса — до 25 кг.

ЯКІ УМОВИ ПОТРІБНІ ДЛЯ РОЗВИТКУ РОСЛИН Де ростуть рослини? Що таке навколишнє середовище? Що потрібно рослинам для життя?

Áóäü-ÿêà ðîñëèíà ðîñòå і ðîçâèâàєòüñÿ â ïåâíîìó ñåðåäîâèùі. Навко о́ лишнє приро́ дне середовище — усі неживі та живі об’єкти, що природно існують на Землі. 1. Назвіть об’єкти природного середовища. 2. Розгляньте схему. Назвіть найважливіші умови навколишнього середовища, які потрібні для життя рослин. Умови навколишнього середовища Тепло

13 32

Повітря

Світло

Волога

Мінеральні речовини

Дослідіть, які умов ви потрібні для розвитку рослин.

Âàì çíàäîáëÿò òüñÿ: ïðîðîùåíі ðîñëèíè ïøåíèöі, ÿêі âè ïîñàäèë ëè íà ïîïåðåäíüîìó óðîöі; òðè ãîðùèêè çі çâîëîæååíèì ґðóíòîì, îäèí ãîðùèê ç ïіñêîì, ñêëÿíêà (áàí íêà). Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Ïåðøó ïðîðîùåíó ðîñëèíó ïîñòàâòå íà ñâіòëî â òåïëå ìіñöå, ïîëèâàéòå і ðîçïóøóéòå ґðóíò. Ó öüîìó äîñëіäі äëÿ ðîçâèòêó ðîñëèí є âñі íåîáõіäíі óìîâè: ìіíåðàëüíі ðå÷îâèíè, ñâіòëî, òåïëî, âîäà, ïîâіòðÿ. 2. Äðóãó ïðîðîùåíó ðîñëèíó ïîñòàâòå äî òåìíîї øàôè. Ñïîñòåðіãàéòå, ÿêі çìіíè ç íåþ ñòàíóòüñÿ. 3. Òðåòþ ðîñëèíó êіëüêà äíіâ íå ïîëèâàéòå. Ñïîñòåðіãàéòå, ùî áóäå ç íåþ. (Ïîòіì îáîâ’ÿçêîâî ïîëèéòå.) 4. ×åòâåðòó ðîñëèíó ïîñàäіòü ó ïіñîê, ïîñòàâòå íà ñâіòëî і ïîëèâàéòå. Ñïîñòåðіãàéòå, ÷èì öÿ ðîñëèíà âіäðіçíÿòèìåòüñÿ âіä ïåðøîї. Ñâîї ñïîñòåðåæåííÿ çà ðîñëèíàìè çàïèñóéòå â çîøèò. Ïіñëÿ ïðîâåäåíèõ äîñëіäіâ çðîáіòü âèñíîâêè ïðî òå, ùî ïîòðіáíî ðîñëèíàì äëÿ ðîñòó é ðîçâèòêó. Розгляньте схеми. З’ясуйте, як чинники впливають на рослини. Зробіть висновки. Нестача світла Стебло видовжується, витягується вверх

Листки стають блідими

Рослина не цвіте

Надмірна кількість тепла Швидко достигають плоди і насіння

Через втрату вологи листки змінюють колір і розмір, деякі скручуються

133

Òåïëî — íåîáõіäíà óìîâà æ æèòòÿ ðîñëèí. Ó ðàçі çíà÷íîãî çíèæåííÿ òåìïåðàòóðè ïîâіòðÿ ìàéæå âñі æèòòєâі ïðîöåñè â îðãàíіçìі ðîññëèí (äèõàííÿ, ðіñò, ðîçìíîæåííÿ òîùî) ïðèïèíÿþ þòüñÿ. Ç íàñòàííÿì âåñíè, êîëè òåìïåðàòóðà ïіäâèù ùóєòüñÿ, öі ïðîöåñè âіäíîâëþþòüñÿ. Які умови потрібні для росту і розвитку р рослин? Якими дослідами можна показати ці умови? Насіння — це живе чи неживе тіло? Відповідь обґрунтуйте.

Висновок

Ùîá ðîñëèíà íîðìàëüíî ðîñëà і ðîçâèâàëàñÿ, їé ïîòðіáíі âîäà, ñâіòëî, òåïëî, ïîâіòðÿ òà ìіíåðàëüíі ðå÷îâèíè. ßêùî íå áóäå õî÷ îäíієї іç öèõ óìîâ, ðîñëèíà çàãèíå. Чи знаєте ви, що… найменша квітка у світі — ряска.

Її довгий час вважали водорістю, але потім виявили в ряски квітки. За добу кількість цих рослин у водоймі збільшується вдвічі.

ЯК ВИРОСТИТИ НОВУ РОСЛИНУ БЕЗ НАСІННЯ Насіння яких рослин вам доводилося висівати? Назвіть органи рослин.

Âè âæå çíàєòå, äëÿ òîãî ùîá âèðîñòèòè ðîñëèíó, òðåáà âèñіÿòè â ґðóíò її íàñіííÿ. Îäíàê ðîñëèíè ìîæóòü ðîçìíîæóâàòèñÿ ùå é ñâîїìè ÷àñòèíàìè. Розмно о́ ження я — це властивість організмів відтворювати собі подібних.

Äåÿêі ðîñëèíè ðîçìíîæóþòüñÿ öèáóëèíàìè. Îäíà öèáóëèíà ÷àñíèêó, òþëüïàíà àáî íàðöèñà ìîæå óòâîðèòè êіëüêà ìàëåíüêèõ öèáóëèíîê-äіòîê. 13 34

Êîðåíåâèùàìè ðîçìíîæóþòüñÿ ïіâíèêè, êîíâàëії, ïàïîðîòü, à òàêî îæ çëіñíèé áóð’ÿí ïèðіé òà áàãàòî іíøèõ ðîñëèí. Êàðòîïëþ ðîçìíî îæóþòü áóëüáàìè. Íàâåñíі âèñàäæóþòü їõ ó ґðóíò ò, à âîñåíè âіä êîæíîї ðîñëèíè çáèðàþòü äåñÿòêè íî îâèõ áóëüá.

1

2

3

Розмноження рослин цибулинами (1), кореневищами (2), бульбами (3)

Äåðåâà é êóùі ÷àñòî ðîçìíîæóþòü ÷àñòèíêàìè ñòåáëà — æèâöÿìè. Äîáðå ðîñòóòü і âêîðіíþþòüñÿ â ґðóíòі ÷àñòèíêè ñòåáåë ñìîðîäèíè, âèíîãðàäó, òîïîëі, âåðáè, òðîÿíäè. Äëÿ öüîãî íàâåñíі, äî ðîçïóñêàííÿ áðóíüîê, çäåðåâ’ÿíіëі ÷àñòèíè ñòåáëà çàâäîâæêè 25–30 ñì ñàäÿòü ó çâîëîæåíèé ґðóíò. Äî îñåíі íà æèâöÿõ âèðîñòàþòü êîðåíі. Òîäі æèâöі âèêîïóþòü і âèñàäæóþòü íà ïîñòіéíîìó ìіñöі. ×àñòèíêàìè ñòåáëà ðîçìíîæóþòü áàãàòî êіìíàòíèõ ðîñëèí: òðàäåñêàíöіþ, áåãîíіþ, ïåëàðãîíіþ, áàëüçàìіí. Бу у́ льба — видозмінений (потовщений та м’ясистий) пагін. Живе́ць — корінці, паростки чи бічні гілки, які використовують для розмноження рослин. Кореневи́ще — підземний видозмінений пагін, що слугує для запасання поживних речовин та розмноження. Цибулина — видозмінений укорочений підземний, іноді надземний пагін, який слугує для запасання поживних речовин, води, перенесення несприятливих періодів року і для розмноження.

135

Назвіть різні способи розмноже ення рослин. Як розмножуються рослини, зображені на а світлинах?

Як можна розмножувати і вирощувати на присадибній ділянці цибулю, картоплю, малину, полуниці, смородину? ПРАКТИЧНА РОБОТА

Òåìà: Ðîçìíîæåííÿ êіìíàòíèõ ðîñëèí Îáëàäíàííÿ: êіìíàòíі ðîñëèíè (òðàäåñêàíöіÿ, áåãîíіÿ òîùî), ñêàëüïåëü ÷è íіæ, ñêëÿíêà ç âîäîþ, ãîðùèê іç ґðóíòîì. Õіä ðîáîòè 1. Ïîâòîðіòü ïðàâèëà áåçïåêè ïіä ÷àñ ðîáîòè ç ðіæó÷èìè ïðèëàäàìè. 2. Ðàçîì ç äîðîñëèì âіäðіæòå ñêàëüïåëåì ÷è íîæåì âіä ðîñëèíè æèâåöü (÷àñòèíó ñòåáëà ç 4–5 ëèñòêàìè). Çðіæòå äâà íèæíі ëèñòêè. 3. Ïîñòàâòå æèâåöü ó âîäó òàê, ùîá ìіñöå, ç ÿêîãî çðіçàëè ëèñòêè, áóëî ó âîäі. 4. Ïіñëÿ óòâîðåííÿ 4–5 êîðіíöіâ ïîñàäіòü æèâåöü ó âîëîãèé ґðóíò і íàêðèéòå áàíî÷êîþ. 5. Çàïîâíіòü ó çîøèòі êàðòêó ñïîñòåðåæåíü. Висновок

Ðîñëèíè ìîæíà ðîçìíîæóâàòè ðіçíèìè ñïîñîáàìè — öèáóëèíàìè, êîðåíåâèùàìè, áóëüáàìè, 13 36

æèâöÿìè. Îäíàê áіë ëüøіñòü ðîñëèí ðîçìíîæóєòüñÿ íàñіííÿì. Чи знаєте ви, що… лісова суниця розмножується

за допомогою над дземних повзучих пагонів — вусів. На кожному вусі є бр руньки, які дають початок новим рослинам.

ПРИСТОСУВАННЯ КВІТКОВИХ РОСЛИН ДО РІЗНИХ УМОВ ЖИТТЯ Які умови потрібні для рослини, щоб вона добре росла та розвивалася?

Êâіòêîâі ðîñëèíè — íàäçâè÷àéíî ðіçíîìàíіòíі. Îäíèì ç íèõ ïîòðіáíî áàãàòî âîëîãè. Òàêі ðîñëèíè íàçèâàþòü âîëîãîëþáíèìè. Íàïðèêëàä, êàëþæíèöÿ áîëîòíà ðîñòå íà çàáîëî÷åíèõ ëóêàõ, ïî áåðåãàõ îçåð і ðі÷îê. Íà ñóõèõ ìіñöÿõ — íà ïіñêó, ùåáåíі, ñêåëÿõ — ðîñòå î÷èòîê їäêèé. Ëèñòêè â íüîãî ì’ÿñèñòі. Ïіä ÷àñ äîùó ðîñëèíà êîðіííÿì óáèðàє áàãàòî âîäè, ÿêó âèêîðèñòîâóє â ïîñóøëèâі äíі. Ì’ÿñèñòі é ñîêîâèòі ëèñòêè ìàþòü àëîå, àãàâà, ìîëîäèëî. Äî ïîñóõîñòіéêèõ ðîñëèí íàëåæèòü òàêîæ êàêòóñ. Çàìіñòü ëèñòêіâ ó íüîãî êîëþ÷êè. Є ðîñëèíè, ÿêі ðîñòóòü òіëüêè íà äîáðå îñâіòëåíèõ ìіñöÿõ. Їõ íàçèâàþòü ñâіòëîëþáíèìè. Íàïðèêëàä, êóëüáàáà çâè÷àéíà, êîíþøèíà, ïîäîðîæíèê, êàëèíà.

1 Світлолюбна рослина калюжниця болотна

2

Тіньовитривалі рослини: кульбаба звичайна (1) і конвалія звичайна (2)

137

Ó òіíі âåëèêèõ äåðåâ ðîñòóòü ü êîíâàëіÿ çâè÷àéíà, êâàñåíèöÿ çâè÷àéíà. Òàêі ðîñëèíè íàçèâàþòü òіíüîâèòðèâàëèìè. Ó íèõ øèðîêі ò òåìíî-çåëåíі ëèñòêè, ÿêèìè âîíè âëîâëþþòü ñâіòëî â çàòіíåíèõ ìіñöÿõ. Поспостерігайте за кімнатними рослинами, які ростуть у вас удома, в класі. Які з них світлолюбні, а які добре р ростуть у у затінку? у Розгляньте рослини. До яких груп ви їх віднесете?

Розробіть проєкт «Рослини — символи України».

1. Ïðèãàäàéòå ðîñëèíè – ñèìâîëè Óêðàїíè. 2. Çà íàçâîþ âіäøóêàéòå іíôîðìàöіþ ïðî öþ ðîñëèíó â ìåðåæі іíòåðíåò. 3. Ñêîïіþéòå òà âñòàâòå іíôîðìàöіþ íà ñòîðіíêó Òåêñòîâîãî ðåäàêòîðà. 4. Âіäøóêàéòå çîáðàæåííÿ, ðîçìіñòіòü éîãî íà ñòîðіíöі òà âіäðåäàãóéòå òåêñò. 5. Çáåðåæіòü òåêñòîâèé äîêóìåíò ó ïàì’ÿòі êîìï’þòåðà. 6. Ïіäãîòóéòåñü äî ïðåçåíòàöії ïðîєêòó â êëàñі. Висновок

Êâіòêîâі ðîñëèíè ïðèñòîñîâóþòüñÿ äî æèòòÿ â ðіçíèõ ïðèðîäíèõ óìîâàõ — çà íåäîñòàòíüîї àáî íàäìіðíîї êіëüêîñòè âîëîãè, ðіçíîãî îñâіòëåííÿ. Чи знаєте ви, що… є рослини-«альпіністи». Чи доводилося вам спостерігати, як деякі рослини, ніби альпіністи, підкорюють стовбури рослин або стіни будівель? Рослинами-«альпіністами» є горох, квасоля, виноград.

13 38

РІЗНОМАНІТНІСТЬ КУЛЬТУРНИХ РОСЛИН. ЗНАЧЕННЯ РОСЛИН Пригадайте, які рослини називають культурними. На які групи їх поділ ляють?

Ëþäè âèðîùó óþòü êóëüòóðíі ðîñëèíè íàñàìïåðåä äëÿ òîãî, ùîá îòðèìàòè õàð÷îâі ïðîäóêòè. À ùå ç êóëüòóðíèõ ðîñëèí ðîáëÿòü âîëîêíà, ëàêè, ôàðáè. Çàëåæíî âіä òîãî, ùî îòðèìóþòü âіä êóëüòóðíèõ ðîñëèí, їõ ïîäіëÿþòü íà ãðóïè. Культурні рослини Зернові

Технічні

Овочеві

Плодово-ягідні

Наведіть приклади культурних рослин кожної групи.

Ãîëîâíà çåðíîâà êóëüòóðà, ÿêó âèðîùóþòü ó íàøіé äåðæàâі, — ïøåíèöÿ. Ùå çåðíîâèìè êóëüòóðàìè â Óêðàїíі є æèòî, ÿ÷ìіíü, îâåñ, ïðîñî. (Äіçíàéòåñÿ, ùî âèãîòîâëÿþòü іç öèõ çåðíîâèõ êóëüòóð.) Öѕííîþ çåðíîâîþ êóëüòóðîþ є êóêóðóäçà. Ç íåї âèðîáëÿþòü îëіþ, êðóïè, êðîõìàëü, âèêîðèñòîâóþòü ÿê êîðì äëÿ õóäîáè. Розгляньте світлини. Ці рослини належать до технічних культур.

Соняшник

Цукровий буряк

Льон-довгунець

 Óêðàїíі íàéïîøèðåíіøîþ òåõíі÷íîþ êóëüòóðîþ є öóêðîâèé áóðÿê. Іç öóêðîâîãî áóðÿêó âè139

ãîòîâëÿþòü öóêîð. Ç âіäõîäіâ öóê êðîâîãî âèðîáíèöòâà óòâîðþєòüñÿ æîì. Íèì ãîäóþòü ü òâàðèí. Âàæëèâîþ îëіéíîþ êóëüòóðîþ є ñîíÿøíèê ê. Ñîíÿøíèêîâó îëіþ âèêîðèñòîâóþòü äëÿ âèãîòîâëååííÿ ìàðãàðèíó, ëàêіâ, ìèëà, ç òåðòîãî íàñіííÿ ðîá áëÿòü õàëâó.  Óêðàїíі âèðîùóþòü ïîíàä ä 70 âèäіâ îâî÷åâèõ êóëüòóð. Öå êàïóñòà, öèáóëÿ, ìîðêâà, ïîìіäîðè, îãіðêè, ðåäèñêà, áàêëàæàíè, ïåðåöü òà áàãàòî іíøèõ. Ðîñëèíè, ÿêі âèðîùóþòü ó ñàäàõ, íàçèâàþòü ïëîäîâî-ÿãіäíèìè. Ó íàøіé äåðæàâі íàéáіëüø ïîøèðåíà ñåðåä ïëîäîâèõ êóëüòóð — ÿáëóíÿ. Çàëåæíî âіä ÷àñó äîñòèãàííÿ ïëîäіâ ñîðòè ÿáëóíі ïîäіëÿþòü íà ëіòíі, îñіííі é çèìîâі. Ïëîäè çèìîâèõ ñîðòіâ äîáðå çáåðіãàþòüñÿ äî âåñíè. Розгляньте світлини. Як називають ці рослини? Класифікуйте їх на групи.

Складіть розповідь про значення рослин для людини, використовуючи схему. Розповідь супроводжуйте прикладами. Доповніть перелік. РОСЛИНИ Харчові продукти

14 40

Ліки

Папір

Нитки

Будівельний матеріал

Очищення повітря

Які овочеві та зернові культури вирощують у вашій місцевості?

Висновок

Êóëüòóðíі ðîñë ëèíè ëþäèíà âèðîùóє äëÿ âëàñíèõ ïîòðåá. Їõ ïîäіëÿþòü íà çåðíîâі, òåõíі÷íі, îâî÷åâі, ïëîäîâî-ÿãіä äíі êóëüòóðè. Чи знаєте ви, що… у кожної культурної рослини є своя батьківщина. Наприклад, батьківщина картоплі — Південна Америка, а огірків і баклажанів — Індія.

ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ ГРИБІВ ДЛЯ ПРИРОДИ Що ви знаєте про гриби? Назвіть гриби, які ростуть у вашій місцевості.

Ñâіò ãðèáіâ äóæå ðіçíîìàíіòíèé. Ãðèáè ìàþòü óñі îçíàêè îðãàíіçìіâ. Âîíè äèõàþòü, æèâëÿòüñÿ, ðîñòóòü, ðîçìíîæóþòüñÿ і âіäìèðàþòü. Îäíàê ãðèáè — îñîáëèâі îðãàíіçìè, áî âіäðіçíÿþòüñÿ і âіä ðîñëèí, і âіä òâàðèí. Розгляньте малюнок. Розкажіть про будову гриба.

Ãðèáè, ÿêі ìè ÷àñòî áà÷èìî â ëіñі, ñêëàäàþòüñÿ іç øàïèíêè é íіæêè. Öå ïëîäîâå òіëî ãðèáà. Ïіä çåìëåþ âіä íіæîê òÿãíóòüñÿ â ðіçíі áîêè áіëі íèòêè. Öå ãðèáíèöÿ. Ãðèáè íå ìîæóòü ñàìі âèðîáëÿòè äëÿ ñåáå ïîæèâíі ðå÷îâèíè, ÿê ðîñëèíè. Âîíè ïîãëèíàþòü ïîæèâíі ðå÷îâèíè ðåøòîê ðîñëèí і òâàðèí, ùî є â ґðóíòі. Áàãàòî ãðèáіâ ó ëіñі òіñíî ñïіâіñíóþòü ç äåðåâàìè. Íèòêè

Шапинка

Ніжка

Грибниця

141

ãðèáíèöі çðîñòàþòüñÿ ç êîðіííÿ ÿì äåðåâ і äîïîìàãàþòü їì âñìîêòóâàòè ç ґðóíòó âîä äó і ìіíåðàëüíі ñîëі. Âіä ðîñëèí ãðèáè îòðèìóþòü ããîòîâі ïîæèâíі ðå÷îâèíè. Òîìó ãðèáè é äåðåâà ïî îòðіáíі îäíå îäíîìó. Ãðèáàìè æèâèòüñÿ áàãàòî òâàðè èí. Íà õàð÷îâèõ ïðîäóêòàõ, íà ññòіíàõ ó ñèðîìó ïðèìіùåííі òðàïëÿєòüñÿ ïëіñíÿâà (ö öâіëü). Öå òåæ ãðèáè. Ç ãðèáіâ ïëіñíÿâè âèðîáëÿþòü ëіêè. Äëÿ òîãî ùîá ñïåêòè õëіá, âèãîòîâèòè êâàñ, ïîòðіáíі ìіêðîñêîïі÷íі ãðèáè äðіæäæі. Ñåðåä ãðèáіâ є é òàêі, ùî ñïðè÷èíÿþòü òÿæêі õâîðîáè â ðîñëèí, òâàðèí і ëþäåé. Плодове ті́ло — наземна частина гриба, яка складається з шапинки й ніжки. Грибниця я — підземна частина гриба. Які ознаки живої природи мають гриби? Як гриби пов’язані з деревами? Яке значення мають гриби для лісу? Для людей?

Висновок

Øàïèíêîâі ãðèáè ñêëàäàþòüñÿ ç ïëîäîâîãî òіëà é ãðèáíèöі. Äî ãðèáіâ íàëåæàòü òàêîæ öâіëü і äðіæäæі. Чи знаєте ви, що… у тілі грибів є речовини, яких не-

має в рослин, однак вони є в тілі тварин. Хоча цього й замало, щоб гриби вважати тваринами, однак достатньо, щоб не відносити до рослин. Тому вчені виділили гриби в окрему групу.

ЯКІ ГРИБИ ЇСТІВНІ, А ЯКІ — ОТРУЙНІ Пригадайте, які ви знаєте отруйні гриби. Як правильно збирати гриби?

Áàãàòî їñòіâíèõ òà îòðóéíèõ ãðèáіâ äóæå ñõîæі ìіæ ñîáîþ. Òîìó âàæëèâî âìіòè їõ ðîçðіçíÿòè. Äіòè ìàþòü çáèðàòè ãðèáè ðàçîì ç äîðîñëèìè. 14 42

За світлинами та описом з’ясуйте, які ознаки їстівних грибів.

Білий гриб

Печериці

Опеньок осінній справжній

Áіëèé ãðèá — øàïèíêà çíèçó áіëà àáî æîâòóâàòà, íà íіæöі ìàëþíîê, ùî íàãàäóє áіëó ñіòî÷êó, ì’ÿêóø íà çëàìі çàëèøàєòüñÿ áіëèì. Ãðèá їñòіâíèé. Ïå÷åðèöÿ — øàïèíêà çíèçó ðîæåâà àáî ôіîëåòîâà, âíèçó íà íіæöі íåìàє òîðáèíêè. Ãðèá їñòіâíèé. Îïåíüîê îñіííіé ñïðàâæíіé — øàïèíêà âíèçó æîâòóâàòî-áіëà ç òåìíèìè ïëÿìàìè, íà íіæöі — êіëüöå, ì’ÿêóø áіëèé ç ïðèєìíèì çàïàõîì. Ãðèá їñòіâíèé. За світлинами та описом з’ясуйте, які ознаки отруйних грибів.

Гірчак

Бліда поганка

Несправжня лисичка

Несправжній опеньок

Ãіð÷àê ñõîæèé íà áіëèé. Àëå â íüîãî øàïèíêà çíèçó ðîæåâà, íà íіæöі ìàëþíîê, ùî íàãàäóє ÷îðíó ñіòî÷êó, ì’ÿêóø íà çëàìі ÷åðâîíіє. Ãðèá äóæå ãіðêèé! 143

Áëіäà ïîãàíêà — øàïèíêà çíèçó áіëà, íà íіæöі âíèçó ðîçіðâàíèé ìіøå÷îê. Ñìåðò òåëüíî îòðóéíèé ãðèá! Íåñïðàâæíÿ ëèñè÷êà — ñõ õîæà íà ëèñè÷êó їñòіâíó, àëå її øàïèíêà ðіâíà, ÷åð ðâîíóâàòî-îðàíæåâà, ç íàäëàìàíîї øàïèíêè âèäіëÿєòü üñÿ áіëèé ñіê. Îòðóéíèé ãðèá! Íåñïðàâæíіé îïåíüîê — øà àïèíêà çíèçó òåìíà, íà íіæöі íåìàє êіëüöÿ, ì’ÿêóø æîâòóâàòèé ç íåïðèєìíèì çàïàõîì. Îòðóéíèé ãðèá! Які ви знаєте їстівні гриби? Які ви знаєте отруйні гриби? За якими ознаками їх впізнаєте? Виліпіть із пластиліну моделі їстівних та отруйних грибів. Намагайтеся правильно передати їхні істотні ознаки.

Висновок

Áàãàòî їñòіâíèõ òà îòðóéíèõ ãðèáіâ äóæå ñõîæі ìіæ ñîáîþ. Çáèðàþ÷è ãðèáè, òðåáà áóòè äóæå óâàæíèì, ùîá їõ íå ïåðåïëóòàòè. Чи знаєте ви, що… якщо старий гриб дрібно порізати, залити водою і полити цим розчином коріння дерев у молодій лісопосадці, то через 2–3 роки на цьому місці можна буде збирати гриби.

РІЗНОМАНІТНИЙ СВІТ ТВАРИН Пригадайте, на які групи поділяють тварин. Які ознаки кожної із цих груп тварин?

Ñâіò òâàðèí íàäçâè÷àéíî ðіçíîìàíіòíèé. Ç äåÿêèìè ãðóïàìè òâàðèí âè âæå çíàéîìі. Розгляньте світлини. Користуючись текстом, установіть, до яких груп можна віднести цих тварин. Поясніть чому.

14 44

×åðâè. Âè çíàєòå äîùîâîãî ÷åðâ’ÿêà. Íàïåâíå äîâîäèëîñÿ áà÷èòè ï’ÿâîê, ÿêі æèâóòü ó âîäîéìàõ. Ìîëþñêè. Ó íèõ ì’ÿêå òіëî, çàõèùåíå ÷åðåïàøêîþ. Ó ñòàâêó àáî â ðі÷öі ìîæíà íàòðàïèòè íà ñòàâêîâèêà. Éîãî òіëî âêðèòå ñïіðàëüíî çàêðó÷åíîþ ÷åðåïàøêîþ. Äî ìîëþñêіâ íàëåæàòü æàáóðíèöÿ, âèíîãðàäíèé ñëèìàê, âîñüìèíіã, êàëüìàð. Ðàêîïîäіáíі — öå ðàêè, êðàáè, êðåâåòêè. Ïàâóêîïîäіáíі — öå ïàâóêè, ñêîðïіîíè, êëіùі. Ó íèõ âіñіì íіã (ïî ÷îòèðè ïàðè). Êîìàõè — òâàðèíè, ó ÿêèõ øіñòü íіã (òðè ïàðè). Äî íèõ íàëåæàòü æóêè, ìåòåëèêè, áäæîëè, ìóõè, áàáêè òà áàãàòî іíøèõ. Ðèáè æèâóòü ó âîäîéìàõ. Òіëî â íèõ âêðèòå ëóñêîþ. Ðóõàþòüñÿ ðèáè çà äîïîìîãîþ ïëàâöіâ. Äèõàþòü êèñíåì, ðîç÷èíåíèì ó âîäі. Çåìíîâîäíі — æàáè, òðèòîíè. ×àñòèíó æèòòÿ âîíè ïðîâîäÿòü íà çåìëі (íà ñóõîäîëі), à ÷àñòèíó æèòòÿ — ó âîäі. Òîìó і ìàþòü òàêó íàçâó — çåìíîâîäíі. Ïëàçóíè — òâàðèíè, ó ÿêèõ òіëî âêðèòå ñóõèìè ëóñêàìè, à â äåÿêèõ ùå é ïàíöèðîì. Âîíè ðóõàþòüñÿ «ïëàçóþ÷è», òîáòî òÿãíóòü ñâîє òіëî ïî çåìëі. Äî ïëàçóíіâ íàëåæàòü ÿùіðêè, çìії, ÷åðåïàõè, êðîêîäèëè. Ïòàõè — òâàðèíè, òіëî ÿêèõ âêðèòå ïіð’ÿì. 145

Ññàâöі, àáî çâіðі, — òâàðèí íè, ÿêі âèãîäîâóþòü ìàëÿò ìîëîêîì. Òіëî â áіëüøîñò òі öèõ òâàðèí óêðèòå âîëîññÿì. Ó êîæíіé çі çãàäàíèõ ãðóï є áàãàòî âèäіâ òâàðèí. Із сусідом або сусідкою по парті пограйте в гру: один/-на називає групу тварин, інший/-ш ша — її представників. «Веселі павуки» Виготовте представника групи тварин Павукоподібні.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ïëіä êàøòàíà, ïàðà äåêîðàòèâíèõ î÷åé, òðè ñìóæêè ïóõíàñòîãî äðîòó, øìàòîê ïëàñòèëіíó, êëåé ÏÂÀ òà íîæèöі. Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Íà íèæíþ ÷àñòèíó ïëîäó êàøòàíà ïðèêðіïіòü ïëàñòèëіí. 2. Ñìóæêè ïóõíàñòîãî äðîòó ðîçðіæòå íà òðè ðіâíі ÷àñòèíè. 3. Âіñіì ÷àñòèíîê ïóõíàñòîãî äðîòó ïðèêðіïіòü äî ïëàñòèëіíó ç íèæíüîї ÷àñòèíè ïëîäó. Ñôîðìóéòå íîãè ïàâóêà. 4. Íàêëåéòå î÷і íà çîâíіøíіé ÷àñòèíі êàøòàíà. Ïîôàíòàçóéòå, ÷îìó çàïðîïîíîâàíî íàçâó «Âåñåëі ïàâóêè». Висновок

Ó÷åíі ïîäіëÿþòü ãðóï. Ñåðåä íèõ äіáíі, ïàâóêîïîäіáíі, ïëàçóíè, ïòàõè, çâіðі. ãàòî âèäіâ.

òâàðèí íà âåëèêó êіëüêіñòü — ÷åðâè, ìîëþñêè, ðàêîïîêîìàõè, ðèáè, çåìíîâîäíі, Ó êîæíіé іç öèõ ãðóï — áà-

Чи знаєте ви, що… відомо близько півтора мільйона

видів тварин. З них понад мільйон — це комахи. Риб відомо приблизно 20 000 видів, земноводних — 3400, плазунів — 6000, птахів — 8600, звірів — 4000.

14 46

НАВІЩО ЛЮДИ СТВОРЮЮТЬ МОДЕЛІ Що може відтвор рювати модель? У яких видах людської діяльності використовують моделі?

Ùå ç ðàííüîãî î äèòèíñòâà ëþäèíà îçíàéîìëþєòüñÿ ç íàâêîëèøíіì ñâіòîì і ÷åðåç ãðó ç ðіçíîìàíіòі і íèìè іãðàøêàìè: ëÿëüêàìè, ïëþøåâèìè âåäìåäèêàìè ÷è іãðàøêîâèìè àâòîìîáіëÿìè, ëіòà÷êàìè òîùî. Розгляньте малюнки, що ви можете сказати про них? Що в них спільного? Як можна назвати ці предмети?

Íàâêîëèøíіé ñâіò ñêëàäàєòüñÿ ç âåëèêîї êіëüêîñòі îá’єêòіâ òà ÿâèù. Іíôîðìàöіþ ïðî îá’єêòè òà ÿâèùà ïîòðіáíî ïіäãîòóâàòè äî îïðàöþâàííÿ òà âèêîðèñòàííÿ. Öå ðîáëÿòü çà äîïîìîãîþ ìîäåëåé і ìîäåëþâàííÿ. Модель е — копія або образ будь-якого об’єкта, процесу чи явища, що використовується як заміна справжнього. Досліджуваний об’єкт, стосовно якого створюється модель, називають оригіна а́ лом. Моделювання — метод пізнання, який передбачає створення і дослідження моделей.

Ìîäåëþâàííÿ є îáîâ’ÿçêîâèì ó áàãàòüîõ íàóêîâèõ äîñëіäæåííÿõ, áî äàє ìîæëèâіñòü âèâ÷àòè îá’єêòè òà ÿâèùà, çà ÿêèìè íå ìîæíà ñïîñòåðіãàòè àáî âіäòâîðèòè їõ ïіä ÷àñ åêñïåðèìåíòó. Êîæåí îá’єêò 147

ìàє áàãàòî ðіçíèõ âëàñòèâîñòåé. Ó ïðîöåñі ïîáóäîâè ìîäåëі âèäіëÿþò òü íàéáіëüø іñòîòíі âëàñòèâîñòі. Який об’єкт дослідження пред дставляють ці моделі? Скільки моделе ей може мати один об’єкт? Яка із цих м моделей є матеріальною, яка — інфор-маційною. Яку з них можна побудувати на комп’ютері? Інформаці́йна модель е — це сукупність інформації, яка описує важливі властивості об’єкта і зв’язок між ними. Матеріа а́ льна моде ель — це предметна модель, що відображає зовнішні властивості та внутрішній склад вихідного об’єкта, суть процесів і явищ об’єктаоригіналу.

Іíôîðìàöіéíîþ ìîäåëëþ є òåêñò, ìàëþíîê, ñõåìà, ôîòîãðàôіÿ, ãåîãðàôі÷íà êàðòà, ìàòåìàòè÷íèé âèðàç òîùî. Попрацюйте з комп’ютером.

1. Âіäêðèéòå ïðîãðàìó Òåêñòîâèé ðåäàêòîð. 2. Ïîáóäóéòå ìîäåëü «Òâàðèííèé ñâіò» çà äîïîìîãîþ òàáëèöі â Òåêñòîâîìó ðåäàêòîðі. 3. Ó âêëàäöі ìåíþ Òåêñòîâîãî ðåäàêòîðà îáåðіòü ÂÑÒÀÂÊÀ — ÒÀÁËÈÖß. Óñòàíîâіòü ïîòðіáíó êіëüêіñòü ðÿäêіâ і ñòîâï÷èêіâ ó òàáëèöі. Çàïîâíіòü òàáëèöþ äàíèìè. 4. Âñòàâòå çîáðàæåííÿ òâàðèí ó êîìіðêè òàáëèöі. Ñêîðèñòàéòåñÿ ïîøóêîì іíôîðìàöії â іíòåðíåòі. Тварина

14 48

Зображення тварини

Короткий опис тварини

Група, до якої належить

Спільні ознаки цієї групи

Висновок

Ìîäåëþâàííÿ äîïîìàãàє ëþäèíі ïðèéìàòè îáґðóíòîâàíі ðіø øåííÿ òà ïåðåäáà÷àòè íàñëіäêè ñâîєї äіÿëüíîñòі. Ïð ðîöåñ ñòâîðåííÿ іíôîðìàöіéíèõ ìîäåëåé êîìï’þòåðí íèìè çàñîáàìè ïåðåäáà÷àє âèêîðèñòàííÿ ðіçíèõ ïðîãðàì: òåêñòîâèõ і ãðàôі÷íèõ ðåäàêòîðіâ, ìóëüòèìåäіéíèõ ïðîãðàì. Чи знаєте ви, що… перший глобус, який дожив до

нашого часу, створив у 1492 році географ з Німеччини Мартін Бехайм. Це була куляста модель нашої планети діаметром 54 см.

ХТО ЧИМ ЖИВИТЬСЯ Поміркуйте, які бувають тварини за способом живлення.

Çà ñïîñîáîì æèâëåííÿ òâàðèí ïîäіëÿþòü íà ðîñëèíîїäíèõ, õèæèõ òà âñåїäíèõ. Íàïðèêëàä, ïîïåëèöÿ, êðàñíîïіðêà, ãëóõàð, çàєöü æèâëÿòüñÿ ðîñëèíàìè. Õèæі òâàðèíè — öå òóðóí, ùóêà, îðåë, âîâê. Ìóðàõà, êîðîï, ãîðîáåöü, äèêèé êàáàí æèâëÿòüñÿ і ðîñëèííîþ, і òâàðèííîþ їæåþ. Тварин, р які живляться рослиної́дними.

рослинами,

називають

Тварин, які живляться іншими тваринами, називають хи и́ жими, або хижака́ми. Тварин, які живляться і рослинною, і тваринною їжею, називають усеї́дними.

Ïðèãàäàéòå, îðãàíіçìè ïîâ’ÿçàíі ìіæ ñîáîþ ëàíöþãàìè æèâëåííÿ. Óÿâіòü ñåáå â ñîñíîâîìó ëіñі. Íà ñòîâáóðі ñîñíè ìîæíà ïîáà÷èòè ÷èñëåííі õîäè, ÿêі çðîáèâ æóêêîðîїä. Äÿòåë ìіöíèì äçüîáîì äîâáàє êîðó é äіñòàє æóêіâ-êîðîїäіâ. Òàê óòâîðèâñÿ ëàíöþã æèâëåííÿ. 149

Іíøèé ïðèêëàä: êîíèê æèâèòüñÿ ðîñëèíàìè. Êîíèêà ïîїäàє ñèíèöÿ. І òóò âèíèêà àє ëàíöþã æèâëåííÿ. Ëàíöþã æèâëåííÿ ïî÷èíàєєòüñÿ ç ðîñëèíè. Öå ïåðøà éîãî ëàíêà. Íàñòóïíà ëà àíêà — ðîñëèíîїäíà òâàðèíà. Çàêëþ÷íà ëàíêà — õè èæà òâàðèíà.

Поміркуйте, чому першою ланкою в ланцюзі живлення є рослина. Доповніть ланку в ланцюзі живлення.

? 1. Подумайте, які зміни відбудуться у природі, якщо з ланок ланцюга живлення зникнуть хижаки. 2. Прочитайте короткий текст про тварину. Визначте тип живлення тварини.

Âåäìіäü ìîæå їñòè ìàéæå âñå. Ïîëþáëÿє çåëåíі ðîñëèíè, òðàâó, ÿãîäè, êîðіíöі. Îñîáëèâèìè ëàñîùàìè ââàæàє ìóðàõ, òîìó ÷àñòî ìîæíà íàòðàïèòè íà çðóéíîâàíèé íèì ìóðàøíèê. Âåäìіäü – âіäìіííèé ðèáàëêà, âіí ñïðèòíî ëîâèòü ðèáó â ðі÷êàõ. Ìîæå âåäìіäü íàïàñòè é íà âåëèêîãî çâіðà – ëîñÿ ÷è êàáàíà. 3. Складіть у зошиті два ланцюги живлення: а) ведмідь перебуває у другій ланці ланцюга; б) ведмідь перебуває у третій ланці ланцюга.

150

У природі існуютть взаємозв’язки між різними тваринами. Знайдіть інф формацію в додаткових джерелах про типи взаємовідноссин тварин у природі. Який тип взаємовідносин між тваринами називають конкуренцією? Який – хижацтвом? Наве едіть приклади таких взаємовідносин.

Висновок

Òâàðèíè çà ñïîñîáîì îñîáîì æèâëåííÿ áóâàþòü ðîñëèíîїäíèìè, õèæèìè, âñåїäíèìè. Òâàðèíè ïîâ’ÿçàíі ìіæ ñîáîþ і ç ðîñëèíàìè ëàíöþãàìè æèâëåííÿ. Чи знаєте ви, що… жук-сонечко — корисна комаха.

Учені підрахували: протягом життя один жук може з’їсти чотири тисячі попелиць.

ЯК З’ЯВИЛИСЯ СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ Пригадайте, яких тварин називають свійськими. Наведіть приклади.

Ùå ç äàâíіõ ÷àñіâ ëþäèíà ïðèðó÷àëà äèêèõ òâàðèí. Âîíè çâèêàëè äî ëþäèíè é ïî÷èíàëè äàâàòè ïîòîìñòâî â íåâîëі. Розгляньте шкалу і дізнайтеся, скільки тисячоліть тому були одомашнені тварини. 7–12 тис.

9–12 тис.

8–9 тис.

5–6 тис.

4 тис. 2–5 тис.

9–17 тис. 7–12 тис.

9 тис.

7 тис.

5–6 тис. 15 ст.

151

Відомо, що осла одомашнили б близько шести тисяч р років тому в долині річки Ніл. Йогго дикий предок – нубійський осел – і до сьогодні вод диться в Африці. Де на шкалі часу потрібно розмістити осла?

À. Ìіæ êîíåì і ïіâíі÷íèì îëåíåì. Á. Ìіæ âåðáëþäîì і êà÷êîþ þ Â. Ìіæ êîçîþ і ñâèíåþ. Використовуючи різноманітні джерела інформації, підготуйте розповідь або презентацію про походження свійських тварин та їхнє одомашнення людиною. Сві́йські тварини — це види тварин, що повністю або частково утримуються людиною, живуть з людиною та розводяться нею. Для чого людина приручила диких тварин? Яких свійських тварин ви знаєте? Хто їхні предки? Яких свійських тварин розводять у вашому краї? Яке їхнє значення для людини? Проведіть спостереження за свійською або домашньою твариною і складіть про неї розповідь.

Висновок

Ñâіéñüêі òâàðèíè ïîõîäÿòü âіä äèêèõ, ÿêèõ ëþäèíà ïðèðó÷èëà. Ñâіéñüêîþ òâàðèíîþ ââàæàþòü òó, ÿêà äàє â íåâîëі ïîòîìñòâî é íå ìîæå ïðîæèòè áåç äîãëÿäó ëþäèíè. Ñâіéñüêèõ òâàðèí ëþäèíà ðîçâîäèòü çàðàäè ïðîäóêòіâ ñïîæèâàííÿ, ÿê òÿãëîâó ñèëó, äëÿ âëàñíîãî çàäîâîëåííÿ. Чи знаєте ви, що… приручати та одомашнювати

тварин люди почали з давніх-давен. У ті часи люди, озброєні камінням, палицями, полювали всім плем’ям на диких тварин. Згодом на полюванні люди почали спеціально ловити, а не вбивати тварин. Їх утримували в загонах, годували, і вони поступово звикали до людини.

152

ЧОМУ РОСЛИНИ І ТВАРИНИ ПОТРЕБУЮТЬ ОХОРОНИ Поміркуйте, навіщ що треба охороняти рослини і тварин. Пригадайте, що ви знаєте про Червону книгу.

Ç äàâíіõ ÷àñіâ â ëþäè ãîñïîäàðþþòü íà Çåìëі. Ùîá ïîáóäóâàòè áóäèíêè, äèíêè, íîâі ïіäïðèєìñòâà, ñòâîðèòè íîâі ïàñîâèñüêà äëÿ ñâіéñüêèõ òâàðèí, ïîëÿ äëÿ âèðîùóâàííÿ êóëüòóðíèõ ðîñëèí, ëþäè çíèùóþòü ëіñè. Äåðåâà âèðóáóþòü і çàðàäè äåðåâèíè. Òîìó ùîðîêó íà Çåìëі ëіñіâ ñòàє ìåíøå. Ðîñëèíàì і òâàðèíàì, ëþäèíі ïîòðіáíі ÷èñòå ïîâіòðÿ і âîäà. Îäíàê іç çàâîäіâ і ôàáðèê ó ïîâіòðÿ ïîòðàïëÿє äèì, à â ðі÷êè é îçåðà — ñòі÷íі âîäè ç ðіçíèìè øêіäëèâèìè ðå÷îâèíàìè. ×àñòî â íàâêîëèøíє ñåðåäîâèùå ëþäè âèêèäàþòü âåëè÷åçíó êіëüêіñòü ïîáóòîâèõ âіäõîäіâ. Óñå öå îòðóþє âîäó, ïîâіòðÿ, ґðóíò, ñïðè÷èíÿє õâîðîáè і çàãèáåëü ðîñëèí і òâàðèí. ×åðåç çãóáíèé âïëèâ ëþäèíè íà ïðèðîäó ùîäíÿ çíèêàє ïî îäíîìó âèäó òâàðèí і ùîòèæíÿ — ïî îäíîìó âèäó ðîñëèí. Використовуючи різноманітні джерела інформації, підготуйте мініпроєкт про зниклу тварину чи рослину.

Ïðèðîäó ïîòðіáíî áåðåãòè. Íèíі áàãàòî çàâîäіâ і ôàáðèê ïåðåîáëàäíóþòü, ïіñëÿ ÷îãî âîíè ìåíøå çàáðóäíþþòü íàâêîëèøíє ñåðåäîâèùå. Íà ìіñöі âèðóáàíèõ ëіñіâ âèñàäæóþòü íîâі. Çàáîðîíåíî çáіð ðіäêіñíèõ ðîñëèí і ïîëþâàííÿ íà ðіäêіñíèõ òâàðèí. Âіäîìîñòі ïðî ðіäêіñíèõ òâàðèí і ðîñëèíè âíåñåíî äî Ìіæíàðîäíîї ×åðâîíîї êíèãè. Знайдіть світлини, які можна було б підписати так: «Забруднення повітря», «Забруднення води», «Після вирубування лісу», «Насаджування лісу». Які з них показують, що шкодить природі, а які — роботу з охорони природи?

153

Черво́на кни́га Украї́ни — оф фіційний документ про сучасний стан рослин і тварин України, що перебувають під загрозою зникнення, тта про заходи щодо їхнього збереження і відтворення я. Розгляньте діаграму. Про що ссвідчать ці дані? Роки

Кількість видів, занесених до Червоної книги України Тварини Рослини 85 1980 151 2009

542

826

×åðâîíèé êîëіð — ñèãíàë íåáåçïåêè. Îñü ÷îìó êíèãó, â ÿêó çàíîñÿòü âіäîìîñòі ïðî âèäè ðîñëèí і òâàðèí, ùî çíèêàþòü, íàçèâàþòü ÷åðâîíîþ. Розгляньте фото. Які із цих організмів трапляються у вашому краї? Запам’ятайте їх і пояснюйте іншим людям, що ці рослини і цих тварин потрібно охороняти.

Нарцис вузьколистий

Бражник мертва голова

154

Півонія вузьколиста

Жук-олень

Лілія лісова

Лелека чорний

Чому багато росл лин і тварин зникли або стали рідкісними? Які рослини и і яких тварин вашої місцевості занесено до Червоної книги України? 1. Розгляньте світл лини. Розкажіть, що спільного між цими предметами.

2. Знайдіть інформацію про рослини або тварин України, які перебувають під загрозою зникнення. Підготуйте про них повідомлення і поділіться з однокласниками та однокласницями цією інформацією. Запропонуйте свої способи, які допоможуть зберегти рослини і тварин на нашій планеті. За зразком чи власним задумом виготовте декоративну квітку, назву якої занесено до Червоної книги України, — нарцис вузьколистий.

Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ãîôðîâàíèé ïàïіð áіëîãî, æîâòîãî òà çåëåíîãî êîëüîðіâ, äðіò äëÿ âèãîòîâëåííÿ äåêîðàòèâíèõ êâіòіâ àáî ïàëè÷êà äëÿ áàðáåêþ, íîæèöі, êëåé ÏÂÀ. Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî. 1. Ç ïàïåðó áіëîãî êîëüîðó âèðіæòå ïåëþñòêè êâіòêè. Ñåðåäèíó êâіòêè âèðіæòå ç ïàïåðó æîâòîãî êîëüîðó. 2. Íà îäèí êіíåöü äðîòó ÷è ïàëè÷êè äëÿ áàðáåêþ (öå áóäå ñòåáëî êâіòêè) íàíèæіòü ïåëþñòêè, ïðîêîëîâøè îòâіð 155

ó ñåðåäèíі ïåëþñòîê. Íàíèæіòü ü íà äðіò ÷è ïàëè÷êó ñåðåäèíêó êâіòêè. 3. Íà öüîìó ñàìîìó êіíöі ä äðîòó ïðèêëåéòå òè÷èíêè êâіòêè (öå ìîæóòü áóòè è îáðіçêè íèòîê àáî ñìóæêà ïàïåðó çåëåíîãî êîëüîð ðó). 4. Ñôîðìóéòå êâіòêó, ïіäòÿããíóâøè äî âåðøèíè ñåðåäèíó òà ïåëþñòêè êâіòêè. Çàôіêñóéòå ÷àñòèíè êâіòêè íà äðîòі ÷è ïàëè÷öі êëåєì. 5. Âóçüêîþ ñìóæêîþ ïàïåðó çåëåíîãî êîëüîðó îáìîòàéòå äðіò ÷è ïàëè÷êó, çàôіêñóâàâøè íà ïî÷àòêó її áіëÿ êâіòêè (ôîðìóþ÷è ÷àøîëèñòîê). Ñìóæêó ïàïåðó çàêðіïіòü êëåєì íà äðóãîìó êіíöі äðîòó ÷è ïàëè÷êè. 6. Ç ïàïåðó çåëåíîãî êîëüîðó âèðіæòå ëèñòîê òà ïðèêëåéòå éîãî äî ñòåáëà êâіòêè. Îáãîâîðіòü, ÷è ðîñòóòü íàðöèñè â äèêіé ïðèðîäі ó âàøіé ìіñöåâîñòі. Ùî ïîòðіáíî çðîáèòè, ùîá öÿ ðîñëèíà íå çíèêëà? Ïîìіðêóéòå, êîìó âè ìîæåòå ïîäàðóâàòè ñòâîðåíó êâіòêó. Висновок

Ëþäè, âèêîðèñòîâóþ÷è ïðèðîäó äëÿ âëàñíèõ ïîòðåá, ÷àñòî їé øêîäÿòü. Òîìó ïðèðîäó Çåìëі òðåáà îõîðîíÿòè. ×åðâîíà êíèãà Óêðàїíè — îñíîâíèé äîêóìåíò ïðî ñó÷àñíèé ñòàí ðіäêіñíèõ і çíèêàþ÷èõ âèäіâ òâàðèí і ðîñëèí íàøîї êðàїíè. Чи знаєте ви, що… щороку люди знищують або ви-

ловлюють 2 млн черепах, до 7 млн крокодилів, десятки мільйонів ящірок, сотні мільйонів жаб, а також дуже багато риби, птахів, ссавців заради м’яса, шкури, панцирів тощо. Це призводить до збіднення живої природи Землі.

156

ЯКИМ КЛЮЧЕМ ВІДКРИВАТИ ЗНАННЯ 1. Де зберігається я інформація про зникаючі види тварин? Де людина знаходить і зберігає потрібну інформацію? Де ми можемо читати текстову інформацію? 2. Відгадайте загадку. адку

Óñіì ïðî âñå âîíà ðîçêàæå І ìàëþíî÷êè ïîêàæå. Óñіõ ðîçóìó íàâ÷èòü, Õî÷ ñàìà çàâæäè ìîâ÷èòü. Ç ïîÿâîþ êíèæîê ëþäè îäåðæàëè ìîæëèâіñòü äіçíàòèñü ïðî іñòîðè÷íå ìèíóëå ñâîãî íàðîäó, ïîäії ç æèòòÿ òà çäîáóâàòè íîâі çíàííÿ òîùî. Поєднайте частини прислів’їв про книгу.

Êíèãà — ìàëåíüêå âіêîíöå,   ÿê íà ñâіòі æèòü Êíèãà â÷èòü,   ÿê ïòàõ áåç êðèë. Ðîçóì áåç êíèã,   à ÷åðåç íåї âåñü ñâіò âèäíî. Як виникла книжка? Де можна знайти и потрібну книжку, якщо її немає в бібл ліотеці?

Ç ïîÿâîþ ðіçíîìàíіòíèõ öèôðîâèõ ïðèñòðîїâ òà ìåðåæі іíòåðíåò ëþäè ìàþòü ìîæëèâіñòü øóêàòè ïîòðіáíі їì êíèæêè íå òіëüêè ó áіáëіîòåöі, à é ó âèãëÿäі åëåêòðîííèõ äîêóìåíòіâ ó ìåðåæі. Електро́нні документи — це документи, які створюють або опрацьовують на комп’ютері за допомогою різних програм.

157

Які дані можуть містити електтронні документи? Розгляньте зразки електронних до окументів. За допомогою яких програм їх створено?

ßêùî çìіñò áóäü-ÿêîї êíèæêè ââåñòè â êîìï’þòåð çà äîïîìîãîþ òåêñòîâîãî ðåäàêòîðà òà ðîçìіñòèòè â ìåðåæі іíòåðíåò, ìè îòðèìàєìî åëåêòðîííó êíèæêó. Òàêі êíèæêè ìîæíà ÷èòàòè çà äîïîìîãîþ êîìï’þòåðіâ, ìîáіëüíèõ òåëåôîíіâ ÷è ñïåöіàëіçîâàíèõ ïðèñòðîїâ. ßêùî ïðî÷èòàòè êíèæêó âãîëîñ òà çàïèñàòè íà öèôðîâèé ïðèñòðіé, îòðèìàєìî àóäіîêíèãó. Òàêó êíèæêó ìîæíà ñëóõàòè. Áóäü-ÿêó åëåêòðîííó ÷è àóäіîêíèãó êîæåí ç íàñ ìîæå çíàéòè â åëåêòðîííèõ áіáëіîòåêàõ â іíòåðíåòі. Електро́нна бібліотека — це інформаційна система, в якій зберігаються електронні документи (текст, графіка, аудіо та відео), що можуть бути надані користувачеві в зручному вигляді через мережу інтернет. Як бути, якщо ви робите паузу під час читання, а наступного разу хочете продовжити цей процес? Як не загубити потрібну сторінку в звичайній книжці?

Äëÿ åëåêòðîííîї êíèæêè ìè âèêîðèñòîâóєìî ñõîæèé ñïîñіá, ÿê і äëÿ çâè÷àéíîї. Ùîá çðó÷íî áóëî êåðóâàòè åëåêòðîííîþ êíèæêîþ, ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè çàêëàäêó. 158

Закла́дка — це місце або відмітка в тексті, якій надано певне ім’я, що дає змогу швидко переходити до нього надалі.

Ðàçîì ç åëåêòðîíí íèìè áіáëіîòåêàìè іñíóþòü åëåêòðîííі åíöèêëîïåäії. Íàéáіëüøà âіëüíà îíëàéí-åíöèêëîïåäіÿ — öå Âіêіïååäіÿ. Ó íіé âè ìîæåòå ïðî÷èòàòè іíôîðìàöіþ ðіçíèìè ìîâàìè àáî ñàìîñòіéíî ñòàòè àâ àâòîðîì ïîâіäîìëåíü, ðåäàãóâàòè òà äîïîâíþâàòè âæå іñíóþ÷і ñòàòòі. Попрацюйте з комп’ютером.

1. Çàéäіòü íà ñàéò Âіêіïåäії àáî íà ñàéò ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè – redbook-ua.org 2. Âіäøóêàéòå òà ïðî÷èòàéòå іíôîðìàöіþ ïðî çíèêàþ÷і âèäè òâàðèí ó âàøîìó êðàї. 3. Ïіäãîòóéòå ïîâіäîìëåííÿ ïðî îäèí ç òàêèõ âèäіâ. Подумайте, які переваги та недоліки читання електронних книг? Який спосіб читання обрали б ви?

Висновок

Åëåêòðîííі áіáëіîòåêè, åíöèêëîïåäії òà äîâіäíèêè — äæåðåëà íîâèõ çíàíü. Öі ñèñòåìè äàþòü çìîãó çàâàíòàæóâàòè óëþáëåíі êíèæêè, øâèäêî çíàõîäèòè ïîòðіáíó іíôîðìàöіþ. Çàâæäè ïàì’ÿòàéòå ïðî ïðàâèëà âèêîðèñòàííÿ ïðèñòðîїâ, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ âè âèêîíóєòå öþ äіÿëüíіñòü. Чи знаєте ви, що… Вікіпедія є п’ятим за відвідуваністю сайтом у світі. Цей ресурс нині — найбільший і найпопулярніший довідник на Землі.

159

ЗМІСТ Любі друзі! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Р О З Д І Л 1. Я І МОЄ ОТОЧЕННЯ Я І МОЯ ШКІЛЬНА ГРОМАДА . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Я І МОЯ СІМ’Я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Р О З Д І Л 2. Я І ПРИРОДА ЯК ЛЮДИНА ДОСЛІДЖУЄ ПРИРОДУ . . . . . . . . . . . 66 ЯВИЩА ПРИРОДИ. ТІЛА І РЕЧОВИНИ . . . . . . . . . . 79 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН І ТВАРИН . . . . . . . . . 127 Íàâ÷àëüíå âèäàííÿ

ÃІËÜÁÅÐà Òåòÿíà Ãåîðãіїâíà, ÒÀÐÍÀÂÑÜÊÀ Ñâіòëàíà Ñòåïàíіâíà, ÃÐÓÁІßÍ Ëàðèñà Âàñèëіâíà, ÏÀÂÈ× Íіíà Ìèêîëàїâíà

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ Ïіäðó÷íèê äëÿ 3 êëàñó çàêëàäіâ çàãàëüíîї ñåðåäíüîї îñâіòè (ó 2-õ ÷àñòèíàõ)

Частина 1 Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè

Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî Âіäïîâіäàëüíà çà âèïóñê Ìàðіÿ Ìîñêàëåíêî Ðåäàêòîð Ëþäìèëà Ìÿëêіâñüêà Îáêëàäèíêà Ñâіòëàíè Æåëåçíÿê Ìàêåò, õóäîæíє îôîðìëåííÿ, êîìï’þòåðíà îáðîáêà іëþñòðàöіé Þëії Êóù Òåõíі÷íèé ðåäàêòîð Öåçàðèíà Ôåäîñіõіíà Êîìï’þòåðíà âåðñòêà Ëþäìèëè Єìåöü Êîðåêòîð Îëåíà Ñèìîíîâà Ôîðìàò 70100/16. Óì. äðóê. àðê. 13,0. Îáë.-âèä. àðê. 11,93. Òèðàæ 117 482 ïð. Âèä. № 2098. Çàì. № 20-05-0703. Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà», âóë. Òèìîøåíêà, 2-ë, ì. Êèїâ, 04212. Ñâіäîöòâî ñóá’єêòà âèäàâíè÷îї ñïðàâè ñåðіÿ ÄÊ № 5088 âіä 27.04.2016. Âіääðóêîâàíî ó ÒΠ«ÏÅÒ», âóë. Ìàêñèìіëіàíіâñüêà, 17, ì. Õàðêіâ, 61024. Ñâіäîöòâî ñóá’єêòà âèäàâíè÷îї ñïðàâè ñåðіÿ ÄÊ № 6847 âіä 19.07.2019.