Issuu

ÓÄÊ 94(100)(075.3) Ë15

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.04.2019 № 472) Видано за рахунок державних коштів. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî

Ë15

Ëàäè÷åíêî Ò. Â. Всесвітня історія : (рівень стандарту) : підруч. для 11-го кл. закл. заг. серед. освіти / Тетяна Ладиченко. – Київ : Генеза, 2019. – 160 с. : іл., карти. ISBN 978-966-11-1027-3. У підручнику висвітлюються події світової історії від закінчення Другої світової війни до сьогодення. Основну увагу приділено формуванню розуміння учнями процесів і тенденцій розвитку людства. Цьому сприятимуть документальні, картографічні та інші матеріали. Запитання і завдання спрямовано на реалізацію засад компетентнісно орієнтованого навчання історії. Зміст підручника відповідає вимогам нової навчальної програми із всесвітньої історії рівня стандарту. ÓÄÊ 94(100)(075.3)

ISBN 978-966-11-1027-3

ÄÎÐÎÃІ ÎÄÈÍÀÄÖßÒÈÊËÀÑÍÈÊÈ ÒÀ ÎÄÈÍÀÄÖßÒÈÊËÀÑÍÈÖІ! ви в

в ї и и в и

ив

в и в

А в

в и в ї

и в

в и ї

ви в ї ви в в и

в и

вив в и и

в и

в в ї

и ї

в ї

ив и и ї ї ї и ї ї ви в в и в в в в и в и К и в и и и ив и и в и и ви и и в ї в вив иви и ї ви и в и «Ïîãëÿä ó÷àñíèêà ïîäіé», «Ìîâîþ äîêóìåíòіâ», «Áëіö-îáãîâîðåííÿ», «Ôîðìóєìî ïðåäìåòíі êîìïåòåíòíîñòі», «Ðîçâèâàєìî êðèòè÷íå ìèñëåííÿ» Зв в ви в ви и ви ви в и в и ви и в в и в ї в и вив и и и ви в и и в ви в ї в ї в ї ї и ви и и и и и в в в и в в и в и и в и в ова о і на кра ими о а анн ми Àâòîðêà

Ðîçäіë 1

О БЛАШТУВАННЯ ПОВОЄННОГО СВІТУ §1 Зміни у світі внаслідок Другої світової війни

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте з курсу 10 класу становище держав-учасниць антигітлерівської коаліції на завершальному етапі війни.

1. Ялтинсько-Потсдамські домовленості лідерів провідних держав анї в в їв и в и тифашистської коаліції.

и в ї

в ї

и« ї в

и и Н

и» и и и и

в и

в в

и и и

и и в ї в и

в в и и и в и ї ї в и и и в и ї в З и и и и и ї в и и и в и и ї ви в 11 л того 1 р в в в «в и ї и» ри ська лтинська кон ерен ія її в и в и и в в Е Е ї и в в и и и в и ив иК и ви в в в А и и вї в и в в в и в в в А и ї и ї ив в в и в ив и и в иви и К и ї ї в и в и ви и в « ви и и в »

► ► ► ► ►

в в

и и

ї днани Н в в и

в и ви

а і

и в ї

ви в ї

и в ї її в

ви в в

їН

и и в

ї Н

ї в и

ÐÎÇÄІË 1

сновні ідсу ки кон ерен ії

и и

иви

рганіза і

в и в Потсда ська кон ерен ія 17 ëèïíÿ – 2 ñåðïíÿ 1945 ð. в в А в в Тру ен и в в узвельта и и ерчілль и в и ттлі

сновні ідсу ки кон ерен ії ►ви ►

и и

►ви ►ви ► ►

и и в

и и

в в

и в в

и и

ви в

и и

и и в її

и ї

 Делегація Української РСР на конференції в Сан-Франциско ізнайтеся з додатко вих д ерел різвища та осади діячів зо бра ених на іл стра ції.

їН К и

и и

в в

ї и

и А

и и

в и и

в в

и и

и в

вв

ви

в в

в и

ї и

и ви в в в ви ї и в Г и и и

ÐÎÇÄІË 1

в в

ив и в в и и

ив

ви и в

и и

и в и

ив

в в и

Н и и ї А и и в и ї и ив и Н и и в в Н и и и и

ви А и и и

2. Організація Об’єднаних Націй (ООН). Спеціалізовані організації під егіи ї в в ї в и ви и в дою ООН. З и в

ї в в и

ви Н

иї ї

ї в

в в и в

в и

ї и

и ї

в ви и квітня 1 р и и ив в в и ив олотов и ї ї ї ї ї и и в ї їв и в и и в и в и и ї в и А ї А и и и Н и и Н вК и

и и Н в

З Н Г

и в и и ї

р. в и

в и ї

в и в А

в в

оловні органи рганіза ії 1) Ãåíåðàëüíà Àñàìáëåÿ Г А ї в ї и Н в К ї и в Г А ви в и ви в в ви вв в в в ви в

їв

и Г

и Н ї

вв

р в

в Г

и и

а і в и в ї в и в

ви

овтня

Н в Тр гве альвдан Лі вв и л того 1 в в в в в в и и днани

Н и ї в и и в и и в и « » ї и А теттініус ден їв и иви в и в и Н в и ї в и и ї и и и

и и и

в Н в

и Н в її їА

К и ї ї и

Ни в

в ї и в

ї Г

в в ї А в и

ви

и и

ї и

в и

ї и и

в в

в и и в

ÐÎÇÄІË 1

ви

 Комплекс будівель ООН

2) Ðàäà Áåçïåêè Г в и в и и и и в и в ї вН ив ви и в и и и Ки и и иА и и в ви и Г А в и и и З ї и Н її и ви в и и в и и и и в в в в и в ї в ви в иї и и в ив в и и в и и в и в ї и в в ви в и ї

3) Ìіæíàðîäíèé ñóä в

в и в и

ї и в Г

в ви

и Г и

в и

вГ

ви

и и

ви и и ви и

и К ї и и и

в и

е іалізовані організа ії ід егідо Ìіæíàðîäíà îðãàíіçàöіÿ ïðàöі (ÌÎÏ) в

и в Н

в в в в

в в в

в ї

в и

и ї

в ї в и ив и

в и и и в в в в и ви

в в

ив

и в и

в и и ив

ви в

и ї

в и и

Н в

в в в

в ї и

и и

и в

ÐÎÇÄІË 1

Ìіæíàðîäíà àãåíöіÿ ç àòîìíîї åíåðãії (ÌÀÃÀÒÅ) АГА Е в и в ви и в ї в в и ви ї ї в в и ї и ї ї АГА Е в и и в ї в и ив в и Н А в и и Г А в и в и АГА Е Н З в в и и и АГА Е и и ви и ї ї ви и в ви АГА Е в в и ї и и в в ї ї Îðãàíіçàöіÿ Îá’єäíàíèõ Íàöіé ç ïèòàíü (ÞÍÅÑÊÎ). НЕ К в Н и в в ї и и и в ї и в ви и Н ви НЕ К ї в и в и в Г в и в и ї НЕ К и и НЕ К в в и в и в и в и ї и в в в в в в ї в в їв и « ї ї Äèòÿ÷èé ôîíä ÎÎÍ, ÞÍІÑÅÔ Н Е ї

в Н Е в

Н Е и и и и

ви и и и в

ви

и в в

и и ив в и в

ви и А ї

в и

АГА Е ї

îñâіòè, íàóêè і êóëüòóðè

и А

в в и в и и

в и и и

в »

в в її ї ви и и и ви ив в и и и и и и и вив в и и и ї

НЕ К

в и в

Ñâіòîâèé áàíê в в

в в

ви

ви и

ив

в в

ї ї

в в З

и в

вв и

ї и

в в ї и в в

ви

в в

и в и в ї

ви

в в в в в ви и

в» в и и ви в ви ї в в в и в и и и в в

и и

К ї и в в в и в

в ї

и в и в в в в

ї в

Âñåñâіòíÿ îðãàíіçàöіÿ îõîðîíè çäîðîâ’ÿ (ÂÎÎÇ З в в и и в и в в и ї и їв и в ї ї и и и в и Н в ї ї и в З и З квітня 1 р в ї ї в в ви З и и в З в и « в и в и в ви и в ви и и Н в в в ви їв и и в и ї в и в

и и и

ви

ї в

ви в

в їв и в

и Н в

вв

Г ї в »

в и

в в и

3. «Загальна декларація прав людини» (1948 р.) і міжнародні пакти про агальна деклара ія рав л дини и права людини (1966 р.).

в ви

и и

и ї и и и

ї їА р в

и и

и и ви

А в

и и

и и Н

в ив

Нв и

в в

ї в

в ї

в їГ грудня 1 в и и

Н ив в грудня 1 р Г и и и в в и ї и ї ви и и

и и и и

ÐÎÇÄІË 1

и и и в в в в в в в в и и ї ви в ви « в в и в ї в и и в

 Чорновий варіант «Загальної декларації прав людини»

ÐÎÇÄІË 1

в в

ї и

и и

в и

► в ► ► и ► в ► в виї ►

ви

в ї

ив

и в и

в ї и

в и

в ви

в в

и и

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Ряд учасників обговорення декларації висловили зауваження, що право безперешкодно пропагувати на чужих територіях будь-які погляди є втручанням у державний суверенітет, адже не всі погляди є прийнятними в різних країнах. Зокрема США та Велика Британія не погодилися навіть на заборону пропаганди нацизму. А що думаєте із цього приводу ви? Свою точку зору аргументуйте.

в и

10 ► в ► в ►

ви в

►

в їв и и

и и

в ви и в ив ї

и в

в в в и и и и в

в и и

и в

и и

и ви в в и в в

в в

и и

в и

ив

и и и в

ї в в

ви в в

в и и и и и в и и и и и в ї и ви в в в и и в и и і народни акт ро еконо ічні со іальні та культурні рава і народни акт ро гро адянські та олі тичні рава в ив в и и и и в и вив и и иЗ ї ї в и и в ви и в и ї и и и в и в ви и и в и и в ив и ив її ви в и в в и ви в в и и в и ї и и и ви и в и и в и и в и в и в и в в и в ї в и в и в ї и в в и в в в и в

и в в и в ї и и в в в в акультативни ротокол ви и и и ив и в ї К в и и и в и в в ив и и в в и и в и и ви ї в и и в и в в и в в и в К в и ив в и в в в в и и ив в и Н в и в в и «З в и и» и в и и в ив арті рав л дини и и и в їв З в и и и и ї в в в в в Н Н и в и в и и в и вв в ви и в и и и З и в в и и в и ив и в ив и в в в ї и Формуємо предметні компетентності Хронологічну Назвіть дати головних етапів створення ООН. Просторову Простежте на карті, які території відійшли до СРСР за рішеннями Ялтинської та Потсдамської конференцій глав держав антигітлерівської коаліції. Інформаційну Використавши додаткові джерела, зробіть довідку про роль ООН у запобіганні та припиненні збройних конфліктів у другій половині ХХ ст. Логічну 1. Проаналізуйте основні підсумки Ялтинської та Потсдамської конференцій. 2. З якою метою було створено ООН? 3. Проаналізуйте зміст та значення документів, які входять до «Хартії прав людини». Аксіологічну Висловіть своє ставлення до того факту, що СРСР та УРСР утримались при голосуванні в ООН за «Загальну декларацію прав людини». Мовленнєву У групах обговоріть питання про виконання рішень Ялтинської та Потсдамської конференцій. Чи всі вони були виконані і як змінився світ після їх втілення в життя? Виконайте проект Розділіться на групи, знайдіть матеріали про діяльність спеціалізованих організацій під егідою ООН та участь у ній України. Підготуйте та представте відповідні презентації.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

26 ÷åðâíÿ 1945 ð. – ïðèéíÿòòÿ Ñòàòóòó ÎÎÍ. 10 ãðóäíÿ 1948 ð. – ïðèéíÿòòÿ «Çàãàëüíîї äåêëàðàöії ïðàâ ëþäèíè».

ÐÎÇÄІË 1

►в ► ►

ÐÎÇÄІË 1

§2 Початок «холодної війни» АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, які питання викликали суперечки в союзників по антигітлерівській коаліції на завершальному етапі війни.

1. Радянська окупація Східної Європи. и в

вї ї » и и вв ї вї в и

и в ї и

А в

ї в ив и ї в ив и в ї ї в и в

и и в « и и и в

и в в ї ї

ї и

в и в Н в и » и и и ї и ив в ї в и ви

ї и

ї и ї

в и ив и в в и и вв и в и « ї и и в ви в

З ви

в и

и ви и

2. Меморандум Дж. Кеннана і промова У. Черчілля у Фултоні. ив в

и ї и и в в и и в и в орд еннан в и в и и и и и и в К в в  Джордж Кеннан в в в в в ї и и и и и в и и и и ив и е оранду о ен нана в « и в » К в « » ви в в и в « » и и в и « и в » в и в и Ав и и« и в » и ив в и и в и и в и и А в в и в ви в и в и и и и

в А в и в л то у 1 р в А и в и в ви в и в и в в ив

ÏÎÃËßÄ Ó×ÀÑÍÈÊÀ ÏÎÄІÉ Мені слід було пояснити, що я не підозрював їх (Радянський Союз) у якому-небудь бажанні нападати на нас. Це був післявоєнний час, і це було абсурдом думати, що вони збирались

 Карикатура на виступ У. Черчілля в радянській пресі

и и и

и Г

и и

в в

и ви

в в в и и в в в и в в « ї в и»

в вв ОВО

и и ї

ерезня 1

и р

ї и «

ЕНТІВ

Від Штеттіна на Балтиці до Трієста на Адріатиці на континент спустилася залізна завіса. За цією лінією сховані всі скарби стародавніх країн Центральної та Східної Європи – Варшава, Берлін, Прага, Відень, Будапешт, Белград, Бухарест, Софія. Усі ці знамениті міста й населення цих країн знаходяться у (...) сфері радянського впливу. Вплив цей проявляється у різних формах, однак уникнути його не може ніхто. Більш того, всі вони зазнають відчутного зростаючого контролю з боку Москви. Лише Афіни, столиця стародавньої та вічно прекрасної Греції, з їх безсмертною славою мають можливість визначати своє майбутнє на вільних і рівних виборах за участю британських, американських і французьких спостерігачів (...). Прокоментуйте наведений фрагмент. Висловте власну точку зору.

3. Доктрина Г. Трумена і план Маршалла.

в « и » в и Г 1 ерезня 1 р в ї в в ї и и и Г ї в в и и и в в и в и и в и ви и в в А в и ї и и « ив и в и в їв и и в и »в « ї в ї ї» Н и в в и в и в в ви в в и и в и ї и и А в в и и и и в и в ї ив ї в и и и ї в ї и и в доктрини Тру ена и в иви и ї и ив в и в лану ар алла в и в в ї и  Державний секретар и в и и и США Дж. Маршалл и и и ви ви и и и в

ÐÎÇÄІË 1

розвернутись та атакувати США. Я не думав, що мені необхідно це пояснювати, проте очевидно, що мені слід було це зробити. (З інтерв’ю Дж. Кеннана) Чи підтверджують слова Кеннана те, що його ідея «стримування» була просто використана американським керівництвом для розгортання «холодної війни»?

ÐÎÇÄІË 1

ви в и в иГ в

ви червня 1 р и в и Ав и ив З и ї Г ї ї ї ї и ї и и и в в ви в в в Н в и и и и Н и

в в

и в и и

и ив

и и

и ї и

в ї

ив в « орд а

А в и в и ї в

и и и

в Ав Н и

їН

и и

ви

» ар алла и в ив и и ї ї и Н в ї и и З Н

и А и З

4. Поділ Німеччини.

в и

ї в

в и и и

в и

А в в в и в и ї и и и в їН и и грудня 1 р и ї ї и ви в и в в и и и ї и

и и и вересні 1 р и ї в и и и в в и З и в и ив и в и и травня 1 р и и в в и и З Н и и ив З їН и и в и и в и в в в и З в едеративна ес у ліка і ни вересня 1 р и ив ви в ї в в и и ив в ив ї иН и ї в ви и и в и в и Н в в и и овтня 1 р и і е ької е ократичної ес у ліки Н в Н и и и и Н А в и и в Н

и А

в в

в и

и и в

в в

ви еччи и

ив в

5. НАТО та Організація Варшавського договору (ОВД): закріплення біпов в в и ї ї и и лярності світу.

в и

и в ї ї и и и и и в в и и и в З иви А в и и К Н в

Г А

в и и в и в и и А К и в квітня 1 р и

Північноатлантичного акту в в Т и и в и в и в и« и » ї в и « » в и ї и Н в ї и А и и в ї и ив ї и 1 р НА в Н З иви А в в в и ивА ї Т Т в в їА ї ЕА ви и 1 р в и її в и А и и Ав Н в З и ї и в ЕН и и и и и в в в ї и в в 1 р в аду еконо ічної вза одо о оги Е 1 травня 1 р и ї и и и в в и в в в и ї в и и Н ї ї А ї и и в в и и в и в в К в в ї и и Н ви и рганіза ії ар авського договору и и ив и КК

ÐÎÇÄІË 1

в и в и и

 Емблема НАТО

 Емблема OВД

ив в

Формуємо предметні компетентності Хронологічну 1. До подій доберіть відповідні дати: проголошення доктрини Трумена; створення СЕАТО; оприлюднено «меморандум Кеннана»; засновано РЕВ. 2. Зробіть хронологічний ланцюжок утворення ФРН. Просторову Покажіть на карті, які країни отримували допомогу за планом Маршалла. Інформаційну Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет Дж. Кеннана. Логічну 1. Яка доктрина стала практичним втіленням ідеї «стримування комунізму»? 2. Як ви розумієте тезу, виголошену У. Черчіллем про «залізну завісу», яка спустилася «від Штеттіна на Балтиці до Трієста на Адріатиці». 3. Визначте, яке значення, на вашу думку, мав план Маршалла для країн Європи. Аксіологічну Уявіть, як почувалися німці, коли їхню батьківщину розділили на різні частини. Чи прагнули вони возз’єднатися? Мовленнєву У групах обговоріть питання: чому саме У. Черчілль, який ще рік тому був союзником Й. Сталіна, висловився про необхідність боротьби з СРСР?

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

5 áåðåçíÿ 1946 ð. – ïðîìîâà Ó. ×åð÷іëëÿ ó Ôóëòîíі 5 ÷åðâíÿ 1947 ð. – ïðîãîëîøåíî ïëàí Ìàðøàëëà 4 êâіòíÿ 1949 ð. – ñòâîðåíî ÍÀÒÎ 14 òðàâíÿ 1955 ð. – ïіäïèñàíî äîãîâіð ïðî ñòâîðåííÿ ÎÂÄ

Ðîçäіë 2

Д ЕРЖАВИ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ

ТА ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ: ФОРМУВАННЯ ПОСТІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА

§3 16

Формування постіндустріального світу

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, що вам відомо про рівень технічного прогресу у світі після Другої світової війни. Чим, на вашу думку, пояснюються швидкі зміни?

1. Концепція постіндустріального (інформаційного) суспільства.

и в и »

« Пенті

в и

ви

в в

ви »

в ви

в в ви

и и

ї в в їв и « » в ив и іс ен и в в в и в и Турена елла езинського То лера урасть асуду и и ви в и в в в ви и ї в и и в иви и и в и ви ви в и и в в Н в в в и в в в в ви К в « » ви и и ін ор а і не сус ільство те нотронне сус ільство З и и А нау кове сус ільство в и су еріндустріальна ивіліза ія третя виля А А в « » в в в и ї Г в в и в в в « и в »

в ви

► ► ►

в и

в в

в и и

и и другі и и

ив

и ї

ви

ї треті

ви

ви ви и

ер і стадії и

и ви ви

в в и и и в ви и и и ентрально ознако остіндустріального сус ільства анування науки ви и в в и и и ї и в и и в и и в ї ї и ив и в и в и в ив ив ви и в и в ви и в в и в и и ї ї ви в З  Розгляньте ілюстрацію. Як ви розумієв и в те її зміст? Аргументуйте. и и и ви и ви и в ив и и и в и ви и и и и ви « ра чої ідноти » и « ригніченого класу ив и в ї ї и и и и и ї в в в и и в ї ви в в и и в и ► ► ► ►

К в

в в

в и

и и

и и в и и

в в

и ви ї

и в

и и

ї« и в

в и

ви

в и

в в

» и и

в и

2. Зміцнення демократії на Заході після Другої світової війни: розширени ї ви в и ня прав людини.

и и

и ви и

ви и

ї З в

ї в

в ї в

їА в їв

и и и

ÐÎÇÄІË 2

в «З

и в

в и и в и

и и и

и в и и в и и в и в в и и и а ливи и і народни и доку ента и з рав л дини тако

►К в ►К в ► в ► ►К ►

►К ►К

и ї вв и вї и в и в в ї и и ї ї» Н и 1 р в и в ї и в и в в в ї ви и и в

и и

в в

в в в

в ї

и в и и и

в и в

и в

ї и в

ї ї

в в и и и в акл чно у акті аради з и тань ез еки і с івро ітни тва и вГ в в и и ї и А ї А К в З и и в и и ви и ви в и в в и ив иви и и в и и и в в и и в и в в и в ї и и в в и ив в в ї в и ї в в и ї З в в в в в в ї ви в ї и и ї ви в и и в в ви в в и и и ви и в и в и ОВО

ЕНТІВ

Усі громадяни володіють однаковою громадянською гідністю і рівні перед законом, незважаючи на стать, расу, мову, релігію, політичні переконання, особисте і соціальне становище. Завдання республіки – усувати економічні і соціальні перешкоди, які, обмежуючи свободу і рівність громадян, перешкоджають повноцінному розвиткові людської особистості й ефективній участі всіх робітників у політичній, економічній і соціальній організації країни. (Із конституції Італії)

ї в и

в в и ви и и ив и и и ви и в

ив ив и

и ви в в и в в в в и в в в в и в и и в и и З и и и в

и и

в в

в ї и и

ви Н

ви

ив

в Г

в в

А К и в в и

в и

в 1 1 ро і ро і в Н в 1

в ї

ї в и ї в1 вв в

и и и

в в в ви ї в в їв и в в

и и

и в и о удс ена и в в ї

и и

в в в и и

ви и

и и и и и и

в в в и в и в в в

« и

в вв ї

в в Г и и

в и и и

в в

в и в

и ї и и и

в їв1 » ви

в и

в ви в

в в

Н в З

року

и в

в1

в ро і

и в в Н

р в

и ї

и в

в Н

Формуємо предметні компетентності Хронологічну 1. Коли вперше була запроваджена посада уповноваженого у справах людини? 2. У якому році була видана праця Д. Белла «Прийдешнє постіндустріальне суспільство. Досвід соціального прогнозування»? Інформаційну Використавши текст підручника та додаткові джерела, зробіть таблицю «Захист прав людини в документах ООН та інших міжнародних організацій у другій половині ХХ ст.». Логічну 1. Які три стадії, на думку Д. Белла, пройшло людство в своєму розвитку? 2. Чим постіндустріальне суспільство, як вважає вчений, відрізняється від індустріального в економічній та соціальній сфері? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до можливого конфлікту між «класом інтелектуалів» та «працюючою біднотою», притаманного постіндустріальному суспільству. Які причини цього конфлікту і в який спосіб його можна розв’язати? Громадянську Порівняйте Конституцію України (розділ ІІ) з уривком із Конституції Італії, вміщеним у підручнику на с. 18. Обговоріть у групах, як українська та італійська держави захищають свободи і рівність своїх громадян. Гендерну Дізнайтесь, яких прав, закріплених у міжнародних документах, домоглися жінки за останні десятиріччя.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

ÐÎÇÄІË 2

1970 ð. – Ä. Áåëë ïðîãîëîñèâ ñâîþ êîíöåïöіþ «ïîñòіíäóñòðіàëüíîãî ñóñïіëüñòâà» 1993 ð. – ðіøåííÿì ÎÎÍ çàñíîâàíî ïîñàäó Êîìіñàðà ó ñïðàâàõ ëþäèíè

ÐÎÇÄІË 2

§4 Падіння авторитарних режимів у Південно-Західній Європі в 1970-х рр.

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

1. «Революція гвоздик» у Португалії.

и в и и и в и в и в и З в в и в и и в и ви нтоніо алазар арчело аетано в « в ї ви» ив ви и в ї ї ї ї ви в в в и и и в К и и в « А и и и ї А и в ив в в » Г ї в в и в и и в и и и в и в в и в ї ї и ї и ви и и ї Н ив ви в и и и ви в « и и » MFA и в и в в в и в ви и в ив и ив и и в вА и квітня 1 р в в и в А К Г и в ив ив ви в и ї и «Г » и в ї и в в ї и в в и ив ї ї в в и и в в в и в « в в и » З и и и и и в в в в в и и и ив и в , в в в ї и и и и и и и в ви ви

в в

Пригадайте обставини приходу до влади в Іспанії каудильйо Ф. Франко. Висловіть власну точку зору, чому диктаторський режим в Іспанії тривав так довго.

 На вулицях Лісабона рокоментуйте зобра ене на ото. им на ва у думку оясн ться саме така реакція населення ому ви так вва а те Сво точку зору ар ументуйте.

ви

ї ї о аль о ані а

в и

ÐÎÇÄІË 2

и и

2. Перехід до демократії в Іспанії після смерті генерала Ф. Франко. в и

и їв

в» и

в и

и в

ви

в в и и сіско ранко в ви в в ї и и в ї в и

в и и

в и

вв

Е иГ »

в ї и и

 Каудильйо Ф. Франко

и в и ви и в и

ї и и и и

в ї в

в и

ив и

и и и

в ви и в в в в ї и уана арлоса ур она овтня 1 р в и ї и и и в ви и и в и и ви и и « » и в ви и в

и « и

и в

в и

и и ран

в в

и и

в и

в в

р 3. Ліквідація режиму «чорних полковників» у Греції. 1 квітня 1 Г їв в в и в в ї в в в в и еоргосо Па адо улосо и « и в и в» в и в в в и в « в в и вив и ї и» и в в в ви в Г ї в и и и ї в и и и К и и в и в ї  Керівники військової хунти. Крайній зліва – Пападопулос. ї в и в и в и

де но ► ► ►

осново и и

нового ре и у стали

в » «Г ї

и и

ÐÎÇÄІË 2

ви

и и и и и ї в Н в

и в

и и

и в

в и и в в ї в в в ив

и и ви Г

в ї и

и в

и в в и в

и и

ї в ї и

и и

и « в ив

в ї в и К ви в

ив и

в и

в в

в и

4. Утвердження принципів громадянського суспільства.

ОВО

в и в»

в ив

и ви ї и и в в в ви и квітня 1 1 р в А в и и в и ив и и и в и в и и К и в в вв и и и и в в ли ні 1 р и вв в и и « и в и в» в онстантиносо ара анлісо и в и иГ ї и в Н ї и

в в

и ви и и

ї и

в в и

ив и

в и в

и в

и и

ЕНТІВ

Потрібно шість місяців, щоб організувати вибори, десять років, щоб побудувати ринкову економіку, але ціле покоління для того, щоб створити громадянське суспільство. (Професор Берлінського наукового центру соціальних досліджень Р. Дарендорф)

Прокоментуйте слова дослідника. Чи погоджуєтесь ви з ним? Чому? Свою точку зору аргументуйте.

ро адянсько у сус ільству рита анні три осо ливості ► ► ►

в ив

З К в

и и и ї З в и

в в

вв ив

в в

и ив

в в

ви и їв

ви в

в и

ї в и

в и

и и в

и и ї в и в в

и и А вив

ви и

ив и

в їв и ив в

в в

« и

и ї

и и и

в в и ї ви ї и и в и в»

5. Тенденції повоєнного розвитку партійних систем.

ї и

► ► ► ► ► ► и ► и ►

и и ив и

и ї

ї и

в Н

и в в в и

ив

и ї в ї в и ї в в їв и и ї и и З ви в в їв и в ► о

ер е ї ► о дру е и ► о трет ви ► о етверте в

и и в

їв и и

З в и ї и и и и и в ви

ив ив

ї в

ви » и и

и и

и в

ї З в

ї и

и и

и и и

в ив и в ив и

ї и

и в

в и и в ї

и ви

и в

ї и

ÐÎÇÄІË 2

в и в ив в в З в и и и ї в в ї ї Н в и в и и в в ви ив и и ї и и ви З в и и и ї в ї ї Г ї и ив и ви и ви в и и ив и и и Г в З и ив и в в в в и и и и в в в и ви и и її ви ви и ви в в и ви и и и и и в и ї в в А в в вв и в в в и и в и и в в и ї в ив и в и в и в и и и в в и в и и в в и и и в ив в и и в

ї и и

ив

в и в в

и в

в А

ÐÎÇÄІË 2

ив

ви

в ви

и ив

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Ви вже знаєте, чим пропорційна виборча система відрізняється від мажоритарної. Висловіть власну точку зору, чи одна з них є досконалішою, чи доцільніше застосування змішаної системи? Свою думку аргументуйте прикладами.

и в її

и ив

в ив

в ї

и и и ви

ви в

и в їв

Формуємо предметні компетентності

Хронологічну Складіть хронологічний ланцюжок процесу падіння авторитарних режимів у країнах Південно-Західної Європи. Інформаційну Використавши додаткові джерела інформації, зробіть порівняльну таблицю авторитарних режимів у Португалії та Іспанії. Визначте, що в них було спільного та відмінного в політичній, економічній та соціальній сферах. Логічну 1. Які причини призвели до «революції гвоздик» у Португалії? 2. Як відбувався процес переходу Іспанії до демократії після смерті генерала Франко? 3. Схарактеризуйте режим «чорних полковників» у Греції. Чи можна його назвати авторитарним? Відповідь обґрунтуйте. Аксіологічну Соціологічні опитування засвідчують, що частина населення Іспанії, Греції, Португалії мріє про повернення авторитарного правління. Поясніть, чому. Громадянську Як ви вважаєте, у демократичному суспільстві кожен громадянин має бути членом якогось громадського об’єднання або партії, чи це не обов’язково?

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

25 êâіòíÿ 1974 ð. – ïåðåìîãà «ðåâîëþöії ãâîçäèê» ó Ïîðòóãàëії Ñåðïåíü 1974 ð. – ïàäіííÿ ðåæèìó «÷îðíèõ ïîëêîâíèêіâ» ó Ãðåöії

§5 Етнонаціональні проблеми Заходу у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, що вам відомо про період рабства у США. Коли і за яких обставин воно було скасоване?

1. Рух афроамериканців США за громадянські права. Мартін Лютер Кінг. и в А

ив

и и в К и в в в и ОВО

в и и

А и

и А в

и и

и в ї

в в

в в и ив ви и в в и

в и

и и А и ив и

и ї

ÐÎÇÄІË 2

Н в

ЕНТІВ

Багато разів я бачив, як негри стояли ззаду, тоді як у передній частині взагалі не було пасажирів. Траплялося і таке, що білі стояли, а задні місця лишались вільними... Якщо білий чоловік поступався кольоровій вагітній жінці місцем, водій виганяв із автобуса їх обох. (Із спогадів американського письменника Г. Голдена «Правильний час»)

Прокоментуйте наведений текст. Чи має виправдання таке ставлення до афроамериканців?

ви

в и

ви

ї и

в в

и в

и ив и и в

и в в

А и

К К в в

в в и

и в

25 и

 Мартін Лютер Кінг (другий зліва) Роз ляньте ото. о вам відомо ро ц л дину

в и в в в в и Н в вив в и и ви в ви и и ї в и ї и ви ви в в ив и в в З в в и в и и в и и и ї А в в и ив в в в и в и Н и и ви в ви в ї и в в в в и їв и и и и и в К и Н в и квітня 1 р в в в в ви їв и « в » в в и и и в Н и ви в и в и и и в в в

в К

ви и и иї ив

Н в и в в К ви и и и в ї и в в в

ї в

в и и и

в и в в

ÐÎÇÄІË 2

и ї

и и и

в»

в и

ви

и и

в ї и

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Чому, на вашу думку, проблема расової сегрегації гостро стояла тільки у США?

2. Прояви етнонаціоналізму (проблеми Квебеку, Ольстеру, баскське питання). и К ив

и и

ви

и ви

ї и

ї в в

в Кв в и

Кв

и ви

А А

и в

и и и

ї и

«ви в

в ви

ї в и ї

и в

ив в

со ливості станови а у ве еку ►в ► и ►

►

в и

З ї

ив

в в

в вв

и и в

и Кв

Кв

и Н в и

в и

и и Кв в

и и и и

ви

в и в ї в К

в ви и и в и в и ї ви в ви и и П Тр

в ї в и и

ви в Н

 Трюдо зі своїм сином Джастіном, який нині є прем’єр-міністром Канади

К в

в и

в и в в

ив и

и и в и до

їв

и З в ив

и Н и ви и

ви

в в

и ї

ви

и К

иви ї

в и

и и

в в А в и 17 êâіòíÿ 1982 ð. ив Àêò ïðî êîíñòèòóöіþ 1982 ð. Н

и и

в и К и в З и

в и в

ї в в в и и Кв в

Кв

в и

ї ви

в ив ї

в в ї

Проблема Ольстеру.

и и

и ви и и ив в в в

в и

и в

и и и

ив

в А

и и и и в А ив в и и

в в

и в в в ив в и и в и и и Н в и и в в и и в и и и и и и в в в

и в

в ви

в и

ї Кв в и в и в

и в

27  Так іноді виглядали свого часу вулиці ірландського Ольстеру

и в

рокоментуйте зобра ене. ому на ва у думку дівчинка зовсім не реа у на озбро ну л дину на вулиці

и и

и ив

в в в

и и

и и ї в

и и

и в

ї в

в К

ви

в в в и в

в в

в и и

ив в

ив и

в в

и и

в ї

ив

ви

и и Н

и в

в в ви

ÐÎÇÄІË 2

Н в

в ї

вв в ви ви в в ї А в А и А в и и и и и и в и в и ив и и и в и в и и в и и в « и »

и в в

в А ї ви и А и в

в ви и

и и в

и ви

и и и в и в ї

ÐÎÇÄІË 2

и и и

в и и

и ня и

 Північна Ірландія та Ірландія

З в « в в и в в рландська рес у ліканська ар ія в Баскське питання. Н

и ї її

и ив

в К

в ї

и ї

р в и

ив в в

►в ► ► в ► в

и и

в ви

« ї

ї в

в ї

ї в

и ив

ви и в

ї в

в в и в

и ова

и и и в

и и»

ви в ї ї

в ї

ї и

и и

в и вив ї 1 сер

А ї

в в

в ятни і

ви

в в

и в и

«Е А» ї» «Е А»

в»

и и А вв в года великодньої

в и в А и и и в ї и и в и в в р ї ї и ї »З ї в и и ив в ви и

в и и в в

и и и

и К ї и в и

и ви и и и «Е А» вв ї« и ї

в К ї

К ї

и и

и ив

и и

в в

в ив и и и в ви и и

ив и в в ї в ї и и и в и и и

в и

в в

» и ви и

ви

ив и и в

в в в и в ► руги ета и и ви ив в в и и в в и в ви и ►Треті ета в в в и и и в ської на іоналістичної артії Н в и в ви в и в и и и ► етверти ета и в и и и ї и З в

ви и ї

«в

ї в и и в в

в Н

и в

и ви

ви

и и в и и и и и

и и аск

» ви в

и и и «Е А» ї «Е А» и и и в ї в ї и ви « ви » в в в« » и ив в « и и ї и» в в в К ї и в ви ив в « ив и в и в в в ї» З « » К ї в ви ви в и и в ї ви в в в и в и в ив в и и в ї в и в З « » ив и и ї в в в  Живий ланцюг басків на підтримку в и и и в и в

незалежності Каталонії

К ї и в її в в и и в и ї Ав

в и и и и и и червня р в в в и в в їв К ї и в и и ї и и ви в и в ив и

ÐÎÇÄІË 2

►Пер и ета

ви

в грудні в и їв и и в

ї в ив и и

ви

и в и и и ив и в

и и и

и и вв

в и в и ив

ÐÎÇÄІË 2

в и в и в и

її

в в ви

в ї

ї алісія и и и и в и и в и и

в ї ви

ви К ї и в в аталонія и

в иви

ви

и в в ив в в и

и в

Формуємо предметні компетентності

Хронологічну 1. У якому році було «довге гаряче літо»? 2. Складіть хронологічну таблицю Ольстерської проблеми, зазначте часові межі та суть кожного етапу. Просторову Покажіть на карті, де знаходяться Квебек, Ольстер і Країна Басків. Як територіальне розташування регіонів впливає на внутрішню ситуацію в них? Інформаційну Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет Мартіна Лютера Кінга. Логічну 1. Чому в такій демократичній країні, як Канада, виникла проблема з франкомовним населенням? 2. Які економічні причини Ольстерської проблеми? 3. Чому баски, маючи широку політичну автономію, незадоволені своїм статусом? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до боротьби воєнізованих угруповань, таких як ІРА та «ЕТА», за права певної частини населення. Громадянську За які свої права найактивніше боролися афроамериканці в 1950–1960-х рр.?

1979 ð. – óõâàëåííÿ Ñòàòóòó àâòîíîìії Êðàїíè Áàñêіâ 17 êâіòíÿ 1982 ð. – ïðèéíÿòòÿ êàíàäñüêèì ïàðëàìåíòîì Àêòà ïðî êîíñòèòóöіþ 1982 ð. 10 êâіòíÿ 1998 ð. – ïіäïèñàííÿ Óãîäè âåëèêîäíüîї ï’ÿòíèöі ñòîñîâíî Îëüñòåðó

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

§6 Боротьба за зміцнення

демократії в країнах Заходу

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Чому, на вашу думку, потребувало змін становище з правами людини в країнах Заходу?

1. Захист прав конфесійних, мовних і сексуальних меншин. Н

ив и

в и

иви и ї

в в и и

в и

и и в

в и

и и

и и и и

о с е іальни ► ►

в в и

в ї ► ► ►

ив

ї и

в в

и и

в ї

рав ен ин о на зара увати такі и

в и

ї ви

и и

и в

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Cтаття 14 Європейської конвенції про захист прав людини та основних свобод 1950 р. встановлює принцип недискримінації, зокрема оголошує поза законом, принаймні стосовно користування правами і свободами, які гарантовані цією конвенцією, будь-яку дискримінацію, що ґрунтується на таких особливостях, як мова або зв’язок з національною меншиною. Однак вона лише надає особам право не бути підданими дискримінації, а зовсім не створює систему рішучого захисту мов меншин та громад, що їх використовують. Тому Парламентська асамблея Ради Європи закликала доповнити Європейську конвенцію захисним механізмом. Який захисний механізм, на вашу думку, може бути створений?

и ви и

и и

в в К в и в и и а кова конвен ія ро за ист на іональни ен ин и в и ви в и в и и в и и и и ви в в

и и в ив и в и в ви и и в в и в в и в и вро е ська артія регіональни ов а о ов ен ин и ї и в и ви и в и ї и и и и в ив и и в ї и в ви в ив и в в и в и в ї и

ÐÎÇÄІË 2

Н в в и и и в в З ї ви и и и и и в и и в и в в Н ив в в в в и в и в ви и и и и в и и ви и в и и и и в в в в и и в в ви в ви ї ї ї в ї и и в и ви в и и Н в в и и иН и и и в в и и ї в в їв и в в и и и в и и ив и и и в ив в в и в ив

и ї

ÐÎÇÄІË 2

ив и в в и и и и и в и и и ви в в и в и и в в и в в в и в К и в і р роти Туреччини в и и в и ї в и и К Н в и в и в и ї ви и и и и и в в в в и червні 11 р в и в и и и и и и ї в и ї вї и и и и в в червні 1 р в и и А и в и їв в

и А ви

в и и в

ив и ив

ив ї

в ї

в в и и и ї ї в в в в в и и

и в

в и и

ї и в в и

в и

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Висловіть своє ставлення до одностатевих шлюбів та дозволу на всиновлення дітей такими парами. Порушує чи ні таке всиновлення право дітей виховуватись у традиційних сім’ях? Чому ви так вважаєте? Аргументуйте.

2. Молодіжні виступи кінця 1960-х рр. Рух хіпі. и ї ви и и и ив и и в и в в в и ї и и в и и в и и в ви в и в и ив и и и и в и ив в и ї ив ї и в в ив Н в и в и в ви и ї и и иви и в и и и и в в ви ї и ви ви в и и и ви в и червони травень 1 р ї в и в А ив в ї1 р и в и Н травня в и ив и и и ви и « в в » в в и в в в в и ви и в З в и в в и в и в и и и в и и и и и в и в и и и в и и в и в в ї травня в и и ви и и в и ви ви и вив и и ї и и в и ви ї и и и ї 1 на 11 травня в «Н и » и ї и и и в и и и ви и и в и ї в

в в

и и и

и и ви

и и и

и Хіпі в

и в

и и

и в

и ї и и Г ї

« в

в » и

и и

в и

ви

ив

и и

и в

в и в в и в

ви

и в

hippy и

и в в в

ї и и в

и и

ÐÎÇÄІË 2

ї ив в

в и и и в в и и в в  На вулицях Парижа

в в и ви и и в и и и и в ви в в и ї и и в и в в в и в в ви в в » и «З ви в » «З и и в в ї ви ї и и и в в и и ви и в и и в в и ї в и в в в в ї ив и и и и и и ив иї и в З и « в и в » в и

ру

hippie в и и в

hip и

и в

в в

ви и

і і

hep

розу і о зна в в в и и и в « » и и в « и »

ив в в и « и

в и ви в и ив

ви

ив

в в» Г в и в в «

в и и

 Висловіть свої враження від зовнішнього вигляду хіпі. Свою точку зору аргументуйте.

в в все

» и и

в и в в и в в в « и

ї в в в

в в

и в в

» о то і отрі но

ÐÎÇÄІË 2

ов « ви и» га виля и и и ви и и ви в

в в ер а виля в и и « в

и в ви в

ї »

ви ив

и и и и ви в и и и Н в и и « в и ив в вив в ив в в ив и и и

вив в дру

и и

ви в в и З в ви « в и и и в иї ксивник в и Н енечки в и в ив и « и ви « и и » и и и в и и » в ви и в и и в и и в в

ї ви »

и и

и» «

ї А З и и

в ив

и и ви и ви » ив в

Формуємо предметні компетентності

Хронологічну Складіть хронологічний ланцюжок подій «червоного травня» у Франції. Інформаційну Використавши текст підручника та додаткові джерела, напишіть есе про рух хіпі у США. Логічну 1. Проаналізуйте спеціальні права меншин, зафіксовані в міжнародних документах. 2. Назвіть причини спалаху молодіжних рухів у другій половині 60-х рр. ХХ ст. Аксіологічна Висловіть своє ставлення до руху хіпі. Мовленнєва Обговоріть, яке значення для України має Європейська хартія регіональних мов або мов меншин, яку ратифікувала Верховна Рада України. Використавши додаткові джерела, наведіть приклади використання цього документа у внутрішній політиці України.

§7 Особливості економічного

розвитку країн Заходу у другій половині ХХ ст.

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте економічне становище країн Заходу в першій половині ХХ ст. та зміни, що відбулися в ньому після Другої світової війни.

1. Науково-технічна революція.

в и

ив и ї Т

вЗ

в в ив Н в

ви

ви и в и

и в

в и ернал

в ї

вив ви в

и ї

ї в їв и Е

►Ñóòíіñòü ÍÒÐ. Н

ї ви

в ив

в и в в и и ви и в

в в

и ви в ви Н в и и в Н

Провідні риси ► ніверсальність та всео о ність Н

и в и и

ви

и » в и в и и в и в и и и и ви и в в и в и ►Пості не рискорення науково те нічни еретворень в ви в и в в ви и в ви и и в в ї ї и в в в в ї и в и Н и ви и в в ви и ► іна ролі л дини в сус ільно у виро ни тві и в в ►Тісни зв язок з ві ськови виро ни тво и и и Н и в в ви и в и Н и и ви и ї ї ви и и в в и в в в и в и и

в в

в Н

ив

сновні на ря ки вдосконалення виро ни тва в у ова ►К ►К ► ► и ►

и в и и

и и в

и ви ви

►К

ви

ви в в

ви

и ї

и и

в и и в в

в ви

и в

ви и ввв в и

в «К

и в

ви

и ви и ви и в в в» и и

ви

ви ви

и ви в

и и

в в

и и

в в и

2. Зростання ролі професійних фахівців і техніків.

и в в и

ÐÎÇÄІË 2

и и в в иї и и

и ви и в и

в и и

ÐÎÇÄІË 2

и Н

ви

и и ив

ви

и їв ви

и в и

в и

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Статус працівника в постіндустріальному суспільстві визначається не стільки освітнім рівнем, скільки його вміннями. Так, у 60–70-х рр. минулого століття випускники коледжів вважалися висококваліфікованими фахівцями і їхні прибутки зростали набагато швидше, ніж у випускників шкіл. Однак уже з кінця 1980-х рр. стали більше цінуватися носії унікальних знань про певні виробничі процеси і технології. Тобто власники дипломів коледжів перетворилися на звичайних працівників, а їхні прибутки стали стійко знижуватися. Чи завжди освітній рівень людини дає підвищення її зарплатні? Яка ситуація існує в Україні?

ив »

в и

и в ви в

и ви

и «

в» ї

в « » в « в и ї и ви и в в и в ї и в в ї в ї и ив и в и в ив ив ви в в и в и в ї ї ви в в и в в и и

и и и

3. Сучасні транснаціональні корпорації. З

ивив в в в в ї в ви и ї в и в и А в и Н ив и в ив и в в и в и и в в и в и и ви и в и в и и в в и и в и Ни и в и в«

в в и и

в ви ви и е тса в

и и и и

ив в и

ї и и в

и и в» ї

и и

ви и ви и и в и и ви в и в середини 1 в и в«

в и и

и ив в вв и и и

и и и и

и в

в онад

и в и років в» ви в

ив в

и ви ви

и в вив и и

и и

и в и и

и в

в в в в в и и в и в в ив и в и в в и и и и и в « и » в и в « в и в » ї в и 4. Політика зменшення соціальної нерівності. и ї З и и и в ви и в и и в и и в Н и в в в и ї ї в и в в в в ив и в и и в в и в в и в ви и « в » « в ив » « и и в в »

ÐÎÇÄІË 2

ви

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ У ФРН сьогодні домінує трактування терміна «соціальна держава» як організації, яка допомагає слабким, прагне вплинути на розподіл економічних благ у дусі принципів справедливості, для забезпечення гідного людини існування. Соціальна держава керується уявленнями, відповідно до яких кожна людина має можливість і зобов’язана забезпечувати себе та утримувати сім’ю. Відповідальність суспільства настає лише тоді, коли вимоги людини не задовольняються державою належним чином, що іменується соціальною допомогою. Чи можна назвати сучасну Україну «соціальною державою»? Субсидії за комунальні послуги – це соціальна допомога?

З и и в

в и

в в

ї З

ви

в ви и

и в и

в и

в ї

в ї и в

в ї

и и в в и сус ільства загального ла годенства в в и и в ї и и в в и в и в ї в в и и и и ї и в и в ви и ви в в в в и и в и в в в в Н и и ї и и ілла лінтона в в ви и в в в ви в в и и и и и и в и в и ї Н и Ав ї ї и и ї и в и ї З ї в в в ви в ви и ив и в ви и и в в ив и

в и А и

и в

в в и

ÐÎÇÄІË 2

 Країни Європи на початку ХХІ ст.

и и

в ви

ї Н в ї Н в ви и и и в и

и и

и Н в в

в и

в ї

и То а Пікетті и и и и ї в в в в в в и в

и и

и и и и

ї и в и и ви в в

и в

ив

и и

в в

в и в в в ви

и и в

ї и в

и в вв

в и ви и

ÐÎÇÄІË 2

«ви в и

в »

ї и

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ В останні 30–40 років на Заході набагато швидше зростали доходи від капіталу, ніж від продуктивної праці. Саме спекулятивно нажитий, а не зароблений капітал став найважливішою причиною нерівності, що дедалі зростає. Так, найзаможніші 10 % суспільства привласнюють собі 37 % національного багатства в Європі, 41 % – у Китаї, 46 % – у Росії. У Бразилії та на Близькому Сході цей показник становить 55 % і 61 % відповідно. Тобто якщо раніше утворився численний середній клас, який склав основу демократичного суспільства, то тепер відбувається розмивання середнього класу. Як ви вважаєте, ситуація з середнім класом в Україні чимось суттєво відрізняється від світової чи ні?

Зв

ив и

ив Н в в и и и в и в ви

ви

« в

ви

в в

в ї

и » и и

в и

в в

и и в »

А и

и и

ви

ї в

в и

в в ви А З

ив

в и

Формуємо предметні компетентності Логічну 1. Визначте сутність науково-технічної революції. 2. Назвіть основні ознаки НТР.

в и ви

ив ї и в и в

в ив « в ви в в и А »

и и

в ив

в в

и и

А в и в

в и Н ї

ÐÎÇÄІË 2

3. Чому випускники коледжів у 60–70-ті рр. ХХ ст. цінувались достатньо високо, а в наступні роки їхня зарплатня значно знизилася порівняно з іншими категоріями населення? 4. Поясніть термін «соціальна держава». 5. Які причини збільшення соціальної нерівності в останні десятиліття називаються в доповіді Тома Пікетті? Як можливо подолати зростаючу соціальну нерівність? Інформаційну В Інтернеті знайдіть матеріали про конкретні програми допомоги з боку держав Заходу своїм найменш захищеним громадянам. Обговоріть, з яких міркувань влада запроваджує такі програми. Аксіологічну Висловіть своє ставлення до появи «класу інтелектуалів» у постіндустріальних країнах. Як молода людина може долучитися до цього «клубу обраних», і чи не станеться так, що між звичайними людьми і новою елітою виникне глибока прірва, яку важко буде здолати? Мовленнєву У групах обговоріть питання про нові транснаціональні компанії. Ознайомтеся з життєписами їхніх засновників (наприклад, Б. Гейтс, І. Маск або С. Джобс). Можливо, ви знаєте про інших особистостей, які досягли значних статків завдяки своєму розуму, працездатності, організаторським здібностям. Подумайте, чи є такі люди в Україні? Чи можливий подібний шлях особисто для вас або ваших друзів?

§8 Соціальне ринкове господарство в західних країнах

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Чи може, на вашу думку, ринкове господарство бути одночасно і соціальним? Чому ви так вважаєте? Свою точку зору аргументуйте.

1. Теорія соціального ринкового господарства.

ви

►

► в

в в и ви в ► ив в ► в в вв

в и в

и и в в

ив в ив

ї в в

и и

ї в

ї в и в ї

в и ив и и

и в и

в и

и в и

и в в и

в и и»

и в

в в

в и ив ї

в и

ив в ви и в в в

в и

и в в

и в в в

ив и

►

в и

и «в

в и и и

в и и ї в и и ив ї

► ►

и и

►

в » вв и

и ї в в и

ви и

ÐÎÇÄІË 2

и и ив и и

вв в и и

и и ив

ив

ї в в їв и Н 2. «Німецьке економічне диво». и и в и и А и и и в ї и и ив ив и ї и ї в и и в в ви и в ив ї иН и и ви и в и 1 сер ня 1 р и в ив ви и онрад денауер в и и в Н ив ви и и и и и и в ви в и ви и в в и ви и в в в їв Н и в и в и и в и в и и и в ї ї вив и А и ї и ї Н « ив » и в ►

►Н

в в ї и

и и ї ► в в ►в ►

ви

в ї и

и и и в и и в в в А иЗ в

в ї

в ї и

ї и

и ви Н в

ї« и и и

и и

ї и и в З в в ї в и и и и в

в и вв

» и

и и

ви

ив и

в«

в ї

и ї

и в

ї вив

и»

 Конрад Аденауер – німецький політик, співзасновник і президент Християнсько-демократичного союзу. Як канцлер Німеччини (і одночасно міністр закордонних справ) відіграв велику роль у створенні ФРН як незалежної держави, пов’язаної із Заходом. Разом із президентом Франції де Голлем працював над примиренням Франції та Німеччини й посиленням західного блоку в Європі. За до омо о додаткових д ерел складіть олітичний ор трет К. денауера.

ÐÎÇÄІË 2

и в в в ви

и в ви и

ви в

и и

ви

ї и в в

и и

в К А в в ив в и и в в

ив

и и

ви

в и и

в и

в в в и в и

ви в в

ї в и в в и и ї «

ив в и

и ї

3. Об’єднання Німеччини. З в и в и в и в в ї и в в в и в ї в и в и ив ви в и вН в ви и в ї « ви» в в

в и ви и и в и и вЛ

в и в и ї в в и

в ї

в и в Е

в в » в в в в ї ї ви и и и в и и и ї в ї и и и и ї

вив

и в в

р ард

ви

и в и в

и и

З в и в

и ив

и и и и в и в и и и и «Н ви » и и и в и и в ї ви и и и в в З в и в и 1 листо ада 1 р и З и в в в З и и и и в и и и в и в К и в и Н в їН ерезні 1 р вН ви и и и и и и Н и и в Н 1 сер ня 1 р и в Н Н и вв їН и и Н ви в в ї Н и и в ї К и ви в и А и и в и в и и в и Н и и и НА 1 вересня в в и и Н Н А и ї и ї ї и и в в в ї и  Так виглядала Берлінська стіна в

ви ї

ї и и и

Н Н

и и и

в її

в и и в в в вив и Н и и в ви и в

в в

и в и и

►

► ►

в в

и в

и и в Зв ї

ї ви и З

З К

и в

ви и

и в в

в Àíãåëà Ìåðêåëü.

и и и

в и

ї Н ви в

и и и и и в и иї

в ив

ив и и в ви ви и в

в и

и ви

в в ї

в и

в в

в ї в

в и

и и в Н

и и и

в и иН и

ви Н З

и и

овтня 1 р в и ї и їв и грудня и в ви и и и ив оль и

4. Здобутки і проблеми.

ÐÎÇÄІË 2

и ї ви и

в и

ви и и

ви

в в и в

 Ангела Меркель – німецький політик, лідер ХДС (до кінця 2018 р.). Перша жінка, що стала федеральним канцлером Німеччини (у 2005 р.) і чотириразово переобиралася на цю посаду. Найгострішої критики з боку німецького суспільства зазнала її політика «відчинених дверей» для численних мігрантів, що спричинила серйозне погіршання криміногенної обстановки в країні. исловіть власну точку зору чи ви равдано була така олітика. Сво думку ар ументуйте.

ÏÎÃËßÄ Ó×ÀÑÍÈÊÀ ÏÎÄІÉ Наше власне історичне минуле нагадує нам про необхідність збереження миру як головної цінності і використання всіх можливостей для того, щоб уникнути військових конфліктів... Проте воно ж нагадує нам, що неправильно застосований радикальний пацифізм може призвести до загибелі, а використання сили, незважаючи на завдані страждання, є неминучим з метою уникнення ще більшого зла. (З промови А. Меркель у бундестазі, березень 1999 р.) Чи погоджуєтесь ви з позицією А. Меркель? Свою думку обґрунтуйте.

ÐÎÇÄІË 2

в в

и и

5. Франція: особливості соціально-економічного розвитку.

ви и ви

вив

и и в

и в

1р

ви

ї ї

и и

в и іттеран

в и в в в и в в

и в

 Франсуа Міттеран – президент Франції у 1981– 1995 рр. Його президентство є найбільш тривалим в історії Франції. У 1965–1968 рр. – лідер Федерації демократичних і соціалістичних лівих сил. Перший секретар Французької соціалістичної партії (1970– 1981 рр.). За до омо о додаткових д ерел складіть тичний ортрет Ф. Міттерана.

со ливості резидентства

► ► ► ► ►

и ив в и и

и и

ив ив и и

ви

 Жак Ширак

и и

в и

и и

олі

іттерана и в

ви

в вв в и ви и в в и в и и и в и и ака ирака дуара аллад ра в и и в в в ви Н ї и и 1 р и в в и в и и в и в в и в в и ви и и и и в р в и и и в и в ви и ви ан арі Ле Пена и и в в ї ї в и в и и и и и в и в и и и и в и и и ив и в ив в и в и и в и в и и и в и и ив и и и в

6. Шведська модель соціально-економічного розвитку.

її

ив и

ї в

и и

в в

► ► ►

ив

ї в

и в

и и ви Н ви и в и и в и З в їв в ив в

и ви в в ви

ви

и в и и и в в ї ви в

и в в

и в

ив

в ив

и и

ї и

в и

и ви в ви в в и в в и

в в

ви

ви в

и в в

ив

ї в

в ї ив ї в

ÐÎÇÄІË 2

и и

її в

и и и

в їв и дер аво до ро уту и в ви и ви и в в ї

ви

ив ив

ї ви

ив и и в в и в и и и и в в и и в и в в и и ї в в в и Н в и и в и в ї и ї и и и в в и ви и и ви в в и в в Прокордіа К иви ви и в и в в и в в и ви ї ї З ви и ви в и в и в в в в и и в и и в ви в їв и и и в в Н и ви ї и її и в в в в ї в и ив и ив

в в и

и ї

ї и

в в и и и

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Складіть хронологічний ланцюжок дат перебігу об’єднання Німеччини.

в и

ÐÎÇÄІË 2

Просторову Покажіть на карті, яка частина Німеччини (колишня НДР) увійшла до складу об’єднаної держави. Інформаційну Порівняйте діяльність двох визначних політиків Німеччини Конрада Аденауера та Ангели Меркель. Що є спільного в їх економічній та соціальній політиці і чим різниться їх внутрішня політика? Логічну 1. Визначте суть поняття «соціальне ринкове господарство». 2. Назвіть фактори, що сприяли німецькому «економічному диву». 3. Які умови, на вашу думку, потрібні для українського «економічного дива»? 4. Чим відрізнялась соціально-економічна політика президентів Ф. Міттерана та Ж. Ширака? 5. На чому базується шведська соціальна модель розвитку? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до шведської соціальної моделі. Чи може Україна, на вашу думку, застосувати її? Мовленнєву У групах обговоріть ситуацію. Як відомо, шведи платять великі податки, які забирають більше половини зарплатні. Чому вони з розумінням ставляться до такої політики держави і не вимагають її перегляду?

§9 Неолібералізм 46

та неоконсерватизм у країнах Європи та США

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, що означають терміни «лібералізм» та «консерватизм». Яких представників цих напрямів ви можете назвати?

1. Трансформація лібералізму.

ї К

ві

ни и и в в в и и « ви и и

и ив

в и

ви

еолі ераліз ( ре ви и в в в и и в в ї ви в в » в в в Н ви и в в и и

ив

и в

и в в ив и и ви и и в и в в в и « в в и и и в вї в и и и« и и и»

в и

и в

в и

нови і ат ї

ив

ї и в » и в

в в

и и

и в

ви

в и и и

ив ив и

и ив

в в

ив

►в ►

и и в и

► ►

ви Е

и и в

рр

и в

в и ив « в

ї ив

и и

и в »

ви в ив

в в в

в и в

в и

ви

ви и

коні в в в в ви в

ив

и и

и в

« и

в в

в ї в и

» в в в

ї в в и

и в

и и ї и ви

и и в и ви в в в в

и З в ви и и и и

в и ив

Н и в

и «

»в в «Е »в ви и

в ї

рр в

в в

и и и

и и

ільвіо и

в в

в и ви

ви

ив

вив и» и в

»в

ї и

со ливості розвитку талії у 1 ► ► ►

в иї

в «

ви

ви и її

вив и

и в

и ив де ас ері в ви ив и и и и ї в и в в и ив и в и ив и в и

їв

в їв

и в в

и ї и 1 1 в в ив »

в в и и

ви

ив ї и и и и в и в ив в и

в ї и и

ви

ї в

ÐÎÇÄІË 2

2. Італійське «економічне диво».

ерлус

и и

ÐÎÇÄІË 2

 Сільвіо Берлусконі – прем’єр-міністр Італії у 1994, 2001– 2006 та 2008–2011 рр. Закінчив юридичний факультет Міланського університету. Із 1961 р. займається бізнесом. Є власником кількох телевізійних каналів та газет. У 1986 р. придбав один з найсильніших у світі футбольний клуб «Мілан», у 1988 р. – мережу найбільших супермаркетів Італії «Lа Bianko». Із 1990 р. – співвласник видавничого тресту «Арнольдо Мондаторі едіторе». Крім того, контролює ряд страхових компаній, інвестиційних та пенсійних фондів. У 2003 р. записав альбом власних любовних балад. Протягом політичної кар’єри не менше 15 разів притягався до суду за звинуваченнями у фінансових махінаціях.

и в и

3. «Тетчеризм».

ив

в в

в в ив в

и в

ї в

и в

в в А ї

и и и и в в ви в в ї и в в

в ви и ив

и и

и и А в

и и и

ї в

и и в в в в и и ї и ї и в и в в и ї и и и в и ї ї и и ї и ї в в и и и в в и в ви и в в

ви в

ї З ви

и в в

в и

и и

ї в

иї в и и и ттлі и в

и в

и в ї в

в ї

и в ї

и в

в и и

в ив ви и в и вЕ в

ви в в ив и іта и и ив ї и ив и ви и и ив и и ви Тетчер в в

ви

в в в

ви

вв ви и в К и

и А

ї и

и и и в и в в и и и и в ви и в и в в в и в ви и и

в в в и

и ї в

и ив и и и

и и и

вив и и

и и

и и и ї

ив и ї в ив ї

вив

► ►

и и и и и и и в

►

и ►« и в

и и

и и їв в и и ив в ив и» в в и в ї

ОВО

в в

ї и ви

ÐÎÇÄІË 2

 Маргарет Тетчер – прем’єр-міністр Великої Британії у 1979– 1990 рр. Перша жінка на цій посаді, відома в політичних колах як «залізна леді». Її адміністрацією було зменшено бюджет та скорочено видатки на соціальні програми, зокрема на охорону здоров’я, освіту та будівництво житла. Вона також запровадила обмеження на друк грошей та прагнула зменшити вплив профспілок.

ив

ви

ЕНТІВ

У цій країні є люди, яких можна й потрібно назвати великими руйнівниками; вони мріють знищити суть вільного суспільства, що ми маємо. Багато хто із цих руйнівників перебуває у профспілках. (Із телевізійного виступу М. Тетчер у квітні 1979 р.)

Висловіть своє ставлення до слів М. Тетчер. Чи поділяєте ви її позицію стосовно профспілок?

и в ви ► ► ► ► ►

в «

ї и

в и и и ив и ви ви

ив и в аді 1 р в

в и и и и и и

он

и вА

в и

ив в

ив и и в и и в ив и в » и в « и

е д ор

ви и и

и вв и ви

и и в и

» и

в в

в и и

в ви в и « ї » в и ви и ив в и в в и в ив и и и в и и и її ви в ив ї ї и и и листо и в в в и в в ив ї ї в и її и и и и и

ÐÎÇÄІË 2

ÏÎÃËßÄ Ó×ÀÑÍÈÊÀ ÏÎÄІÉ Мій спадок був не багатообіцяльним. Ми були на порозі війни (у Персидській затоці. – Авт.). Економічні бульбашки 1980-х лопалися. Інфляція досягала двозначних цифр. Безробітних ставало більше приблизно на 50 тис. у місяць. Ціни на житло падали. Економіка перебувала в першій фазі гострої рецесії. Попереду вимальовувалось падіння розвитку економіки, вартості акцій, торгівлі й довіри – все це безпосередньо було пов’язане з розміром буму наприкінці 1980-х. (Із спогадів Дж. Мейджора) Спробуйте пояснити, чому політика М. Тетчер спричинила подібні наслідки. Свою точку зору обґрунтуйте.

Н в в ви в  Тоні Блер

и и

в в в

и ви

и ї ї и и

їв и ив в в

в и

їв

в и ив

1 травня 1 р и и Тоні леро ви и в в в в в и и и иви и З в ив ви ви и в и в в и и в ив и в ї и в ї в и и и и и и и в

и и в

ви

и ви в и

и и и и и и

в и З в в и

и в ив и

вв

и в в ив в и

ив

ї« ив в и и в ї в и ви в

ив

и и и и и и и в »

и їв

4. Утвердження США як провідної держави «вільного світу». ив и и в и и в и ї в в и ї и и в и и в и и и и и и и в и А и ї и в и в ї ви ви и ї и ви ї в в їв и и в ї ї А ви и в ї в ви ї и и и и в вв и и и и и и в и ви и в и и А и в ви и ї и и и в в и А и и ї ви и в и и и и в в в и ив и « Н А и ви в в в в ї в в в в и и в и в и в ви в в ив и и А

в А в їв и и К

и и

и їв

и Н А и ви и и »

в и

ви

и ви в и

и и

ви

в в в и в

и и

он ив

и в

и и

в и

в їв

еннеді в

« в в и и ї и»

ив и в

и и

и вї А

и и

ви в

в ї

ї в

» в

А НА

в и в З

в и« и

и и

и в

и иА

ви и и и в в » «Е Е ви ви

в в

в и в в и

и їв

в в«

иви в

и в и » А и в

ив

в ї в и в и и в

в в ив А »

зен ауер З ви в и ї и « в в и и ї

Е в ї

и и и в в и и

и ї

ив и А в в и

 Джон Фітцджеральд Кеннеді – 35-й президент США. Під час Другої світової війни – командир торпедного катера, відзначений за мужність. Після війни – конгресмен, а потім сенатор від штату Массачусетс. Лауреат Пулітцерівської премії за публіцистичну книгу «Портрети мужніх». Прихильник мирного розв’язання міжнародних конфліктів.

З иК

К в

дон и

в в в

ив

в ив

в «в ив в К онсон «

► ►

и ► в ►в

їв в в

ив и и в

и ви в и «

» ї в ив

ви и

и и

в »

вив ї

ви и

в в в листо ада 1

ив в ї ив » З и в

и и

в в

в и и

ив

в р Лін и

и и и

ÐÎÇÄІË 2

Н ив и

► ► ►

в ви

в и в и

ив и вив в

в ви

и и

в в

ви в и в

ви

и в

ив и

ив « в ви и

и ви и

и и

и и и и

ив

іксон ив и Н ї

ї и и и ви в и ви и в

в и и

ви

и ви в в Н

в в

в и

ви

и в и в ї

в ви

в и и ив в иви ив ив и в ви и в

листо ада 1 р и и ви 5. «Рейганоміка». ональд е ган в и в и ї ї в и и в ї А и и в и и и ив в и Е и в в в ре гано іка и в и ви и ив и в и и ви и в и в и в в и и и и в в и в « ї » « « » « » « » «А » и и и в ї в и и и и и ив и и в А и ви и в ї и  Рональд Рейган в в в ви ви и и ви и в и и в в в в ви в и в ї и и ї в в и и ив вив и ив ви ви и в в и и и ив ви в А в ив в в и в и в и и в в и в З и в « и» в А и и ив и в ►

ив

и и и

и »

в в ї и в и и и в

и ви и

ви

ив

ÐÎÇÄІË 2

►

в и

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Складіть хронологічний ланцюжок дат перебування при владі англійських консерваторів та лейбористів. Інформаційну Використавши текст підручника та додаткові джерела, зробіть презентацію на тему «Найбільш визначний політик Західного світу (на вашу думку) у другій половині ХХ ст.». Логічну 1. Визначте причини та наслідки італійського «економічного дива». 2. Які причини перетворення США на провідну державу світу після Другої світової війни? 3. У чому полягають відмінності між політикою М. Тетчер і Р. Рейгана в економічній, фінансовій та соціальній сферах? Мовленнєву У групах обговоріть питання про те, які заходи, використані провідними країнами світу в періоди економічних криз останніх десятиліть, могла б запозичити українська влада.

1961–1963 ðð. – àìåðèêàíñüêèì ïðåçèäåíòîì áóâ Äæ. Ô. Êåííåäі 1979–1990 ðð. – ïåðåáóâàííÿ ïðè âëàäі Ì. Òåò÷åð 1981–1988 ðð. – ïîëіòèêà «ðåéãàíîìіêè»

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

§10 Процес економічної інтеграції Західної Європи

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Як ви розумієте поняття «економічна інтеграція»? Наведіть приклади відомих вам економічних об’єднань.

1. Від Європейського економічного співтовариства (ЄЕС) до Європейського Союзу (ЄС). К и ви в

ви

►Пер и

рин и

ви ► руги рин и в в ї в и и в и и и ї и в рин и ►Треті и и и в и в и ї в и иї и

и и

ви

ви в в

и в

и и в

в « и

в в

и в

в и

и в

и ї

ї в

иви »

в ви в

в и в

ÐÎÇÄІË 2

Ев

в ї ї в и и ї ї в ї и оне и и и ïіäñòàâè òà òðè ñêëàäîâі єâðîïåéñüêîї єäíîñòі ►у ду овному

ані и и и в в ї ►в економі ному ані в ►у о іти ному в в в ив в » в ї и ї и

ї ив и

етодо

в в òðè

ви в

в и и

и и«

ив ї

в їв и ї

и и

ї ї З ї в и в ї в в їв и ли ні 1 р в и в и в в и в в о ітет вро е ського еко но ічного с івро ітни тва и в в в ї в в и в и Н и в и в в и и в ї в ви в и и и в їв и ив ї в ї и в ї и иви ви и в лан у ана ви и и ив и в в ви и в в ї Н в и и и Н и Н и ив и оговір ро створення вро е ського о днання вугілля і сталі в в ї в в и в ї ї врато и и и в и ви и ї ї в в в и в в в и и в в Е ерезня 1 р и и и в Н Н и в Е и и в ї и в в и и ї ї и и її в и и и и її в Е в в и ї Г и ї и ї Е в в и 1 1р ї и Г 1 р Ав в в Н ив в и в и в в ї ї и и и и и в ивГ в в и и в Г ї ї Е «вив и и в и и ї и в в в » в в и в в и и в в в в ї и л того 1 р и и вН в ї Н и и в и в ї в Е ї ї Н в ї ї ї ї Г ї ї Н и и и ї и ї и и оговір ро вро е ськи

ив

ви

ÐÎÇÄІË 2

о з и в

ритерії всту у до вро е ського вал тного со зу ► ► ► в ►

и в и

їв

и ви в

и и

и и и

в в

в и и в ї в

ї К и

в и

ив

в и в и

и и в в в в и в и и в

в ї

ви и

в и

ї в

и в

в в и

ви

в и

в в

и в

и и и и в в (Øåíãåíñüêó) óãîäó

ви

в и в и в ї и и и и в и листо аді 1 р в и в Ав

и в и

и в в и

в ї

в ї в

и їв

ви

її

ргани у равління вросо зо ►ви и

и в

в и в ►ви и и

►ви и

в ив

ї и

ви

в и

и ви

ї в

Н Н в

ви в

в в и

и ї

и и и

и иви и в и їв в в и в и

и ї Н ив

ї и и в

и и

ї в

ї и

в и

вроко ісія

в в

и її и ськи договоро в « в »

ада вро е ського о зу в и в ї вро арла ент и

в в їв

ви

ив и

в в

в ї и

ї и

в в и К в

в ї и в ви и Ліса он в и

ÐÎÇÄІË 2

в« в в

ив

» в

в и и иА и и в в ї

и ї

и и

ї и и

и и

ї в

и и в

2. Європейська політика сусідства, Східне партнерство. вро е ську олітику сусідства П в К в її и в в в и в и и в ї и и в в и травні р и ви в в и и в в и и и в и и и в ідне артнерство в и в в травні р в в в и ї ї ї ї и и и в в ви в и в и и ї ї ї ї ї в и в и и ї и и и ї в в и в в ив в и и ив в в в ї ви в и ви ї в и в и в в в и и и в в в и и

56 в ї в в

и и в

в и в в в и « в ив

ї в

и ї и и

в в

и в и в

в в и

ив ив и р

ї и и в и в в и грудні 11 р ї в в и ї 1 ерезня 1 р в и и и З и червня 1 р и 1 вересня 1 р в ї и и в и ї в ї в ви в и в ї и ви ви в и и ї ї ї ї» и и в ї

в в

ї и и и в и в

ї ї

ив и

и и

ї и и ї

ї в

в и

и и и и

1 року

3. Brexit.

вив в и ї и в и в К « Н в

в ви

ви

и и

и ї

и и в

и и

червня

в в

в и в

» и

ви в

в в 1 р ви в

и и в в и в и ви и ив ви в и и и и в и Н и ви ї ви и ї и ориса и и и ви в

в и и

ви и«

в ви

и и и и иА ї в в е ви в и и

в ви

ив

в К ї

вив и

ї Тереза

ив и ї ви онсона

к ви розумі те зміст ці ї карикатури Сво точку зору ар умен туйте.

4. Роль США та ЄС у сучасних міжнародних відносинах.

евід е ерон ви и в и и и ви в в

ÐÎÇÄІË 2

1 вересня ї

и в и и и и и ї и ї в в ї З в З в и в и и и ив в и А и и и и и в в и в ви З в в и и и в и и ї и ї в ї в и в и в и в ви и и ї в в А в ив ви ї в ї Ав НА и и в и в в в в в в в и в ї и в А и в и и в иви и и Н и и и и и в 11 вересня 1р А и ив «в и » їв в в в в А в и А и и ї в и и ї и ви и в ї в А Н и А у ерезні р в в в и и в и ви в в и ви ви ї ї и в А в и и и в

и в и в и ї и

ÐÎÇÄІË 2

 Барак Хуссейн Обама народився у 1961 р. на Гаваях. 44-й президент США (з 2009 р.). Випускник Колумбійського університету і школи права Гарвардського університету. Перший афроамериканець, обраний на посаду президента США. Лауреат Нобелівської премії миру 2009 р., що викликало неоднозначну реакцію у світі. До обрання президентом був сенатором від штату Іллінойс.

 Обама з дружиною

А и и Н

и в ви

и Ав

и ї

и и и ви и в в

и в їв и и ї

и и и в и в в и и в в ї ї в ї А и а а и ив и

и и

в в

Н ви и и и

в и

и ви

в и

и в

в ив в в ви ив А ви

и и и и

и и

 Дональд Трамп – 45-й президент США, політик, бізнесмен, шоумен, ведучий телепрограм, навіть знімався в кіно, де грав самого себе («Один вдома» та інші). Має значні статки. У його бізнес-імперію входить елітна нерухомість, транспорт, мережа казино, фармацевтичні компанії. оясніть чому на ва у думку л дина яка ніколи не займалась олітико та не рац вала на дер ав ній слу бі змо ла бути обрано резидентом С

в в и

в в ви ї

и в и

ив и и ї

А и и

ї в

и Ки в вв и и и » в в їв и ли ні 1 р и в и в и и в и и и в и в

ив

ви

и и и

и и

ви и

и в в

ви

ви и ї

и и в

и ї

в и

и в

в иви

и и и

в ви и в и в

и в

и и

Формуємо предметні компетентності

ÐÎÇÄІË 2

Хронологічну 1. Складіть хронологічний ланцюжок дат процесу створення Європейського Союзу. 2. До подій доберіть відповідні дати: започаткування Східного партнерства; декларація Шумана; підписання Лісабонського договору; обрання Дональда Трампа. Просторову Покажіть на карті держави, що входили до Європейського об’єднання вугілля і сталі (ЄОВС), та держави, що входять до ЄС. Інформаційну Використавши додаткові джерела, зробіть порівняльний аналіз діяльності президентів США Барака Обами та Дональда Трампа. Логічну 1. Схарактеризуйте базові принципи розбудови Європейського Союзу. 2. У чому полягав план Шумана? 3. Чим було викликано запровадження єдиної європейської валюти? 4. Які основні фактори сприяють провідному становищу США в сучасному світі? Аксіологічну Визначте своє ставлення до європейської політики Східного партнерства. Наскільки вона важлива та ефективна для України, на вашу думку? Мовленнєву Обговоріть у групах, чому прихильників виходу Великої Британії з ЄС виявилося більше, ніж опонентів.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

Êâіòåíü 1951 ð. – ïіäïèñàííÿ äîãîâîðó ïðî ñòâîðåííÿ Єâðîïåéñüêîãî îá’єäíàííÿ âóãіëëÿ і ñòàëі Áåðåçåíü 1957 ð. – ïіäïèñàííÿ Ðèìñüêîãî äîãîâîðó Ëþòèé 1992 ð. – ïіäïèñàííÿ Ìààñòðèõòñüêîãî äîãîâîðó ×åðâåíü 2016 ð. – ðåôåðåíäóì ïðî âèõіä Âåëèêîї Áðèòàíії ç ЄÑ 1 âåðåñíÿ 2017 ð. – Óãîäà ïðî àñîöіàöіþ ìіæ Óêðàїíîþ òà ЄÑ íàáóëà ÷èííîñòі ó ïîâíîìó îáñÿçі

Ðîçäіë 3

Д ЕРЖАВИ ЦЕНТРАЛЬНО-СХІДНОЇ ЄВРОПИ: ТРАНСФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ

§11 Втілення сталінської моделі соціалізму в країнах Центрально-Східної Європи

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, які країни Центральної та Східної Європи були окуповані нацистами, а які були їх сателітами.

1. Результати Другої світової війни для народів Центрально-Східної в ї и в в ї ї Європи.

иН и

в Н

ви в

ї в

и и и ви в в и и и и в и и в в в ї ї ив и и и и ви в в и и в в и в и в в и и в и в и в и и и в в и в в в и и ї в в в в и и и в в в и и в и ив в и и и и и и ї Пер и ета в в и и їв ив в січні 1 1 р и и вв и л того 1 р в

и и

в в

ї в

ї в и в ив ив в в и в ї и в в р весни 1

и в в в

и в и и

ив ї

и в и и в ї ив в в л то у в

и вв

в в в в

в и

и и

и ив

в и

и ви

ви

и и

и и и

ив

ї и

и ї и треті ета

и и и в и в и и в и и в и и и и и в в и в и в и в и и и и в и ви и в и в в ї ї в и ви и и ї и в ив в в в и в и ї вї А ї в в в и Н ї и ї и и в и и в и в в ви в и и ив и З ви и в «в » ерут отвальд в и ако і в и в

в в

и и

ÐÎÇÄІË 3

руги ета в и и в ив и в в

в ї

со ливості со іалістични еконо ічни ре ор ► ► ►

ї и в в и в и ї в в в в в в в в в в ї Н и в в ив и в в в в

в и и

ї в и К

ї и

в и

в ї

и в иви

ив

ив в

и в в и в иї и и ви и в и и ї и и ї в и в в и вїв

ви

в и

в в ви и в и в в и в

61 в

ви

и и в ї

в и

ви ї в в в ви и и в и в в ив ви и в и и и

2. Особливості встановлення сталінської моделі соціалізму в країнах Центрально-Східної Європи.

Ïîëüùà З и в ив и в и и в в и в

в ї

ї ви в

ї ї

ив в

и и ив

и ви

ÐÎÇÄІË 3

 Б. Берут виступає перед молоддю оясніть чому на ва у думку влада риділяла велику ува у ід літкам. Сво точку зору ар умен туйте.

в и

в в и

в и

« и ви в ї в и в

в ї

и ї »

в ї и в и Е в и в К и в и в и в в ї и в и в в и и

в в в К  К. Готвальд

в ї

и в и и в« в и » в в в вальда Н ви и и ї и К и и в и »

и в

ви и

ив ив и и

в и

и в

и и

в в

и в и и ї їК ив в и в в ив в в и в ї

и в в ив

в и в и

ив

ї в

» и в в

в и и в и олеслава ерута

в в

×åõîñëîâà÷÷èíà и в и и ив ив Н в в в ї в в и и в и и и и и

в и и в

ви

в и и

и ї

в и в в от

ви и

и и

и и и и

а ото ьки

ви

Г в в и ив в и

в и в

и ив

и в

и и

и в «

в в

и и в

и ви

ив

ив и в и

ив

Н ї

и в

в в

ародно

и ї ерен а

Г и

и и в и ес у ліко

и К

ї адя в и в ви

и и в

и в

и горсько

и и

и и и

в ив

и в иви

и и и и

Г в

ÐÎÇÄІË 3

Óãîðùèíà Н и

и в

и и

Ðóìóíіÿ в

З и ив и в К ї

ви

в З

ив и в в ї и в ви и в в

и и в в

у унсько в в

и и

ї в

в ив ародно в

ї К ес у ліко

и еоргіу е и ї в в в и в в ив

в ї

и и

К в и в в в

и ї ї

в и

Áîëãàðіÿ и Н

ї в и и и

ї и

ви

ї в

ї и

в їв

в в

ї ї

в еоргі и итров в и ї ї в и ви и и и и ї ї в и и ви и и и в и ї ви и в в в в ви в вересня 1 р в їв в їв и в и в ї в ародно рес у ліко и в асиль оларов

и и в и в

К и и ви в

Н и и и в в и в

и в и в

и в

її и в

 Георгій Димитров

ÐÎÇÄІË 3

и в и и и и в

в и

в ви и и и и и ї З и в К в и в ив ї и и ви и в в и ї и

ї К

в и в и

вив

її и

вГ

3. Особливості розвитку Югославії.

в и

и в

ив

и и

К и и в в в и и

в и

в їв ив вї в в в и и оси о и в и и и и їв и и в иї и в и в в и ї ви в и в в в и К и в и в А и ї и ї в в и ї ив ї вї и в ви и и А Н ви в ї и и листо ад 1 и и в в гославсько едеративно ародно ес у ліко З и Н в и в и в и К в в Г ви в в

ви ви

в ї и в

и в и Н и

ви в и роз Тіто в

К ї

в в

ви

в и

и и Н в в

«в и и в

иви ї и З в

в и в в и в ви

 Й. Броз Тіто (зліва)

и ї

ви в

ї в

и в

в в в в

Н в

и и в и грудня 1 в

и в и в

в в и

и и червня 1 р в ї в ив в ї р в

червні 1 в и в » в и

вї в р ви

ї и

в и и в и и ї в

 Й. Броз Тіто і королева Єлизавета

ви ви

и ви в в

и в в

и З

и в в

и и

в и

в в в

в и и и иви и ив

ви в в

в и и

ив в и

ви

и в

в ви

в ї ї ив и о зо гославії К в в в ви в в в в и и ив ї в в в ї ї и и и и в и и и в и в в и и и ї и в в в в ї в вї в в в и

в в и

ив

ÐÎÇÄІË 3

ви ви

ї ко уністів ї

в в

 Радянська карикатура на маршала Й. Броз Тіто

її в

и в

ив и в и и

З в ви ив и в в в и ї и и и ви ви в в и ив и и ви

4. Спроба економічної інтеграції соціалістичного табору. Рада економічної взаємодопомоги (РЕВ). и

в и и и в в ї в ї ади еконо ічної вза одо о оги Е и ї в и ви в и в в и в и ї и в ї и в и в Е и л анія онго лія у а тна Е в и и и в в и и в А и Н Е А Н в и Е в в и Е в и в в в и и в и и и и в ви и ви в и и и и в ї Е в ив ви в и в ї в и и її и в Е в в и и ви ї ї в и в и в и ви в и и в ви и в ї Е и в в и в ї и Е ви и и в в ї и в ї ї и и и и в и и и и и ї и в ив ви и ї ї и и ви в в в и в и ви ї

ÐÎÇÄІË 3

ви

ви Н

 Прапор і логотип РЕВ

в в

ї и и в

в и в

ви

в в и в и

и и

в ї

в в

в в и

в ив

и и ї

в в

и в

в в и в

ив в Н в в и

и и и в и ви и в в

ї и и ї

и в

и ви

в ї в

ви

в и

и и и

Формуємо предметні компетентності

Хронологічну Складіть хронологічний ланцюжок дат приходу до влади комуністичних партій у країнах Східної та Південно-Східної Європи. Просторову Покажіть на карті, які країни входили до РЕВ. Інформаційну Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет Йосипа Броз Тіто. Логічну 1. Назвіть реформи, проведені урядами національних фронтів у країнах Центрально-Східної Європи у 1945–1947 рр. 2. Порівняйте ситуацію в Югославії у 1940-х рр. та в інших країнах регіону. 3. З якою метою була утворена Рада економічної взаємодопомоги? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до політики Югославії. Мовленнєву У групах обговоріть особливості побудови соціалістичної моделі в країнах Центрально-Східної Європи.

25 ñі÷íÿ 1949 ð. – ñòâîðåííÿ Ðàäè åêîíîìі÷íîї âçàєìîäîïîìîãè (ÐÅÂ)

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

§12 Кризи комуністичних режимів країн Центрально-Східної Європи

1. Наростання внутрішньої нестабільності в 1950–1970-х рр.

►

и и и

и в и в

ї в

«в

и и» в

и в

в ї

► ►

Н и

ви и

и в З в

в и и

ви

иви в

и и в

в в

ив

и в и в и и и

ї в

в и и

ÐÎÇÄІË 3

►

в и

2. Антикомуністичні виступи.

À) Óãîðñüêà ðåâîëþöіÿ 1956 ð. и в ї и в и и в в и и и в в в и в и в и в и ви в в в и и в и и и и в З « и » и в и в в и и ї и и и и в в и Н ви и и и и и в и К в вив в в и и и и и и в в в в в и и в и и и и в ив и Ав и и и Н и в в и в в в ї и в ї и и и и в ї и ви ви и ви и в и в в и и ре адя в в и Г и в и К їН ви ви и в и и в в и ив її в в ви вив и и и и ив и в и в и и и и в в и в ив и и и и в и и в в ви и в ив и и ви в и и и « в ї в ї » К Н в и в в ви и З в в в горська со іалістична ро ітнича ар тія Н в листо ада в  Янош Кадар К в и в в

и и и ви в и и и в адар в и и

ви

ере и ив и в и в и в и в и ив в

и и в и в и и ви и З и

ÐÎÇÄІË 3

и ви ив

в и в и и и в

и в и в  Танки на вулицях Будапешта

ив

и и и Н

и и и

и в ї и и и

ви и в в

в в в

в и в

в и

ї в и и и и ї и

ї в

ї и

Á) «Ïðàçüêà âåñíà» 1968 ð. Н и и ви ї и и и и и ви и ї в ив в ив и в в и в и и в и в овотного З ї и в лександра у чека и Л двіка во оду и и и в в и в в и в в и и в и и и и в и« и и » в и и в и в и и в и и в и и в и в и и в в и и в ї ї ив в в и в ви и ви и и ив ї и и в и и в К К в и в и и ї ї Н ви в и ив ив в и ви и и иви А в и в в ви и и в в в ив в и 1 сер ня и в и и в в в в и в Н ї и и в в ив в и в в в ї и в и и в в ив в в и ив и в и и 1 сер ня 1 р в и ї в в в и в и и и в ив и и в и и ї в сер ня и в  А. Дубчек (у центрі) з Л. Брежнєвим в в і М. Сусловим в в

ОВО

ви

и и

в и и и

и в

ЕНТІВ

ÐÎÇÄІË 3

в ви Н

Із стенограми переговорів керівників партії і уряду СРСР із А. Дубчеком 23 серпня 1968 р. Брежнєв. Хід подій... підтверджує, що за твоєю спиною... праві сили... Тепер знайшлися й підпільні станції і склади зброї... Ти міг цього й не знати... Ми... не окупували Чехословаччину, не збираємося тримати її у «окупації», а хочемо, щоб вона була вільною... Ніякого диктату в нас немає, давай шукати разом якийсь варіант. Дубчек. Хотілося б, щоб комуністи зрозуміли всю реальність становища, ...але боюся, що не зрозуміють, оскільки і я сам не розумію. Я вважаю, що таке збройне вторгнення було передчасним, тим більше що не були використані внутрішні збройні сили і решта органів примусу... Я... вважаю те, що сталося... найбільшою політичною помилкою, що має трагічні наслідки. З вашого боку була нереальна оцінка, (...) у цілому ми, вочевидь, діаметрально розійшлися. Чи погоджуєтесь ви з думкою А. Дубчека? Чому?

квітні 1 ва усака и « и в вК ї

р ї» ви

А в

и ї

ї и в и в

ї и в в

и З ї

КК в и в и в и в и и и в

и уста в в в и

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Поставте події у хронологічній послідовності: обрання Г. Густава першим секретарем ЦК КПЧ; придушення повстання в Будапешті; введення військ Варшавського договору до Чехословаччини. Просторову Покажіть на карті країни, війська яких взяли участь у вторгненні до Чехословаччини з метою придушення «Празької весни». Інформаційну Використайте додаткові джерела і складіть історичний портрет керівника Угорської революції Імре Надя або «архітектора «Празької весни» Александра Дубчека (на вибір). Логічну 1. Визначте причини наростання нестабільності в країнах Центрально-Східної Європи в 1950–1960-х рр. 2. Чому, на вашу думку, саме в Угорщині вибухнули революційні події 1957 р.? 3. Які наслідки мали події 1956 р. в Угорщині для країн соціалістичного табору? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до програми «соціалізму з людським обличчям». Чи можливо було втілити ці ідеї в тодішніх умовах? Громадянську Визначте, які права людини і громадянина Чехословаччини були порушені з введенням військ Варшавського договору до цієї країни.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

1956 ð. – Óãîðñüêà ðåâîëþöіÿ 1968 ð. – «Ïðàçüêà âåñíà»

ÐÎÇÄІË 3

§13 Трансформаційні процеси

в країнах Центрально-Східної Європи

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Про які «оксамитові» чи «кольорові» революції доводилось вам чути? Що вам відомо про них?

1. Кризові явища у країнах регіону наприкінці 1980-х рр.

и и и

в в

ив

в ви и

70 ► ► ► в

и їв и и ї

в їв

►

и и

в и

в З ви и в в

в и в

ви в и и ви

ви

ив в вї

и и и

в в

в и в в

и и и в в и ви

в в и в и и в и и в в

вив в в и

в в

и и в ив в и

и в

в в и

ї в в

и и

ї в

и ї

ви

2. Перебудова в СРСР. К

и и в и в и и в в нове ислення « в » в в и и в и в и и ї в ив в и в в и в в и ї и в вив в « и и в » в и ї и ви З ив и и и ї и и в и

 М. Горбачов

в ви и

ив

и и и ї

и ї

и и и в ви

ви и

и ви в в

ї и

З ив

в и и в и ор ачова в и ї в

ви и и ї Н

в в в

и Г

в в ї ї

и и иГ

и и в в

и и ив

ив

и в

ї 3. «Оксамитові» революції у країнах Східної Європи. в ї и в и и и и в и и и и в и и и и и в и и и в « ї» « и в ї» в ї в и ив ви ї и в и и и в в ї и в ви и ї ив ї в и ви в ї и в в и и и в ив и и и в и и и в ї ї и и в и и и и в « в »в и А и и и и« в » и и и ви и и ви и и и и и и и в и в и в и в и и в и в ви в и ив и в и в в в в и и в и и в в в

вив ї и и ив в в в и ї Ïîëüùà. Н в « аленса и в в и « » в в

ив

в ї

в ив їв и в в

и в

в в в и в и и ви

и ї в

ї ї

ив и

и ї в и ї ви ив Ле и олідарність « » Г в в в и в и и в ви в и и ї ї и ї ї в и и и З 1 р и ароля о тили в в

и в и ви ї

в в ї и в

и »в

 Лех Валенса – польський політичний та профспілковий діяч, лідер першої незалежної профспілки у Східній Європі – «Солідарність», президент Польщі (1990– 1995 рр.), лауреат Нобелівської премії миру. За фахом електрик, працював на Гданській судоверфі. Після поразки на президентських виборах у 1995 р. практично залишив велику політику.

в ви в

» Н ви

« и

» и

» її

ви

и в и и

ÐÎÇÄІË 3

в ив ви и

ÐÎÇÄІË 3

ви

×åõîñëîâà÷÷èíà. ив в и

ї и

ї в и» в и и в и и и и и 1 вересня 1 р и в в и в и в ви и и в в « » и и в а лав авел и и и в и в и и и и и в ї и и в « и в ї в ї» и 1 листо ада 1 р и в и в в и и ви и в в в ви и в  Вацлав Гавел и и и и и и в Н и в « ї » ви и «Г и » и в и и и «Г » и и и ви и и и ї в К и и в и вив и в и в и и и ї и в вГ в Г в и в вА 1 грудня 1 р в ї и в ив и е о лова ько едеративно ес у ліко Óãîðùèíà. и ї в ї и в ї и и

« в в и ви

и ї

в ї и

їв в и и

и ї

в и и

и и

З и в в ви в р в и и и в и и и ив и горсько ес у ліко ви и и и в и в и ви ї ї ї и ї ї ьон а и и в

Áîëãàðіÿ. ив ви ї в ви и в и и в ив и в в Тодор ивков Ни ив и и в и и в в в и в ив в в ї и и в в ив К К и в П ладенов в в и ив в и в и и в в и

и и ви и

ви и и

ви и в

и ї и

и и нтало

 Л. Брежнєв і Т. Живков

в и

овтня в

в ї и и

К К в

ел

ив в и ел в ї и в в и

в в в

и в в

Ðóìóíіÿ. ї ви и в и ікола ау еску грудня 1 ви и и в и в и и в в ї ви и и в и и и Н и и «Г » и и грудня 1 ив їв в в в в и ви и в в и в ї в в и в он лі ску и К К и и и и и и в и и в и в грудня в и и и и ив и грудня 1 р в ї ив травня 1 р и и в у унія З в и и и в ї в ї А З и в » и

в и в ї

и в в в и и и и и и

р в А

ї в и в и и в в в ви и и ви и ї и ї и

 Є. і Н. Чаушеску

ÐÎÇÄІË 3

ви

ї в ив «

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Складіть хронологічний ланцюжок дат «оксамитових» революцій у країнах Центрально-Східної Європи. Просторову Покажіть на карті держави Центрально-Східної Європи, які входили до соціалістичного табору до революцій 1989–1991 рр. Інформаційну Використавши матеріал підручника та додаткові джерела, складіть історичний портрет Леха Валенси. Логічну 1. Які прояви системної кризи у країнах Центрально-Східної Європи спостерігалися в кінці 80-х рр. ХХ ст.? 2. Визначте основні передумови революцій у країнах Центрально-Східної Європи наприкінці 1980-х – на початку 1990-х рр. 3. Чому «Солідарність» стала головною опозиційною силою комуністичному режиму в Польщі? Аксіологічну За допомогою додаткових джерел ознайомтеся з біографією та змістом політики «перебудови», розпочатої М. Горбачовим. Висловіть своє ставлення до нього як особистості й політичного керівника.

ÐÎÇÄІË 3

§14 Розпад Радянського Союзу,

Югославії та Чехословаччини

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Із курсу 10 класу пригадайте обставини утворення Югославії. Які сили й чому прагнули до цього?

1. Перебудова і розпад СРСР. « ви» в ив в в и и в и К А А и в в и и Г в в и и и їК уна ва и и и в в и ол іна в в в и К азар а в К ив ви и « и ви в и в ив » ї А и и в в и и и и в ив в в и и в вв и и « ви и » в ви и и ив ви Н и К в в и и и и в и ї 1 1 рр и и и и и и в и ив и в и ви и и и ви в и вї и ви и и и в Е ї и и и и и ви и и в в и и в Е ї и и и ї в и в Г в в в « в в» в ї и ї в и в и и 1 ерезня 1 1р в и и ви ви и и в и в и ив в в ї в ив и и в в и в в в їв и ви и и и и Г в ви и « » и 1 сер ня 1 1 р А в Г в в ви в и в в и в и в и в и Г в в в ви КН в и и Г в в и в и и в ив и КН и и и и ї и и 1 черв ня 1 1 р в и ви и и ви  Члени ДКНС в в и в

ÐÎÇÄІË 3

 Президент України Л. Кравчук, голова Верховної Ради Білорусії С. Шушкевич і президент Росії Б. Єльцин у Біловезькій Пущі З курсу історії України дізнай теся ро одаль у олітичну дол Л. Кравчука.

ви

и и

и и ї

и и в в и в

и и

ив ї

в ї и и в ль ин и в и в ви в їв и в и ї сер ня в в и З и и и и и ї ї Н и и и в в и в и в и « » и в в и З 1 вересня 1 1 р и и в Е в ї в А и Ки и 1 грудня 1 1 р в ї в в и и ви ви и и и и Л равчук в и и ї и в в грудня 1 1 р в и ї« и » в в и в и и ї ї и ви и К в Н в и « в и и и ив в в » и в в и и ви Г в и иГ в в и и Г в и и и в в груд ня 1 1 р «

2. Розпад Югославії та громадянські війни.

и К

и и

в и

їв Н травня 1

К їв

и в ї

в и

ї ви

в в

и и

и и в и в и и и

в ї

и в

ив и и

и и в

ї и вї

вї

и и

1р в и ї К

в в

травня 1 р в в ї в и в ви ив и в в и ив ив и и вї Н и в в и

и и в и и ви

ÐÎÇÄІË 3

в в

ї Н ви ► ► ►

вї

в ви и

и и ви

ви

ив и

ї и ви

в в

и в в

ив

в в

и и

в и в

Н в и в ї

и и р

и З и иви

и в и и

ви в

и и в

и в ї и К и в и в вї в ї

К в в ї червень 1 1 р в в ї в ї и в ї и и и и гославської народної ар ії НА и в и и вї в ї в и и и НА ви и и в в ви и в и ив в и ї в ї ив и ес у ліку ер ська раїна и нін в в ї в и в и и в в и ї и вв в Н и в и и в и в в в и в и в січні 1 р ви и и ви ив в ви и ви и вї ви в ї в и в її в в и и ї в ї ви и ї вв ї З вив в їв в ї и ї ї в в в и и ви К ї 1 р в в « » в ї К ї в в и в и и и в в в в в акедонія в в и в ив ї ї ив в ї ї и оснії та ер еговини в и в ви и и в и и в в в Н в в ив и в ї ло одан ило евич и в и А и и и ерезні 1 р в и ї Г ви в в в ив и и и и в в ви и в и и и и в и в в и и адовано арад иче и и лі зет его виче в и и в ив в в в ї в и

и в и

ив

в и в и и ї ї и в в Н в НА Н в и в и в и ив и ї в и и ив и в и в и и и в и и в и и ив в ви и и ї и З ви ї Г ви в и и и в и и в и ви и в К в и ви и в и ї в ї онтактної гру и КГ ї Г ви и в и в ї А Н ї и ї и ї и и и Н в и и и ї в КГ и в и и и и и в в в и и и в и З и и Г ви и и в в її ви и в в ї в ї ї и ї в в в ерезні 1 р в осові и и и и и и и и и в и и в в ив и ї в и и ви в ї ї и січні л то у 1 р в и в ив и и и в и в и и ив и З вв в НА К в и и и в ви в  Американські війська у Косові НА и и и и ви и и ерезні 1 р в в и в ви и ви ив и в ї ив и в Н и в и ви в и ив вв и в ви и и ви в р в ив и ї К и и ви в в в и вГ в и в в и ви р ви ив К в ви и ї в и А Н и 3. «Оксамитове розлучення». ня 1 р и в и и в ї и Г в и Н в в и в в в ив

ив в

и в ї в ї» груд и в а лава авела и у чек « ї в и» в в в

ÐÎÇÄІË 3

ви и и и и и в и в ї и в

ÐÎÇÄІË 3

1 в

р в

ї в Н в

вК в

и и ви в в Г в и и и

ви

и в в Г в и и в в и в ї

в и в ї

в еської

ви в ви и

в и ив

К в

лаус

и в

и «

ви

в и

в и и

и в

и в ив и ї

в и

в ви

ив и в

в ив и и

и в

иви Г ї Н и

в ви

К и и

в и и

и ї и ви и в в ви и и и и в ви в и в в ї в у чек и листо ада о ер А в и и и и и и и и и в в в и ви в в

ес у ліки

ив

а лав авел

ви а лав

4. Політичні, економічні, соціальні та національні трансформації у країнах Центрально-Східної Європи після революцій. « и в» в ї

и в и и Н и ї1 1р

► ►ви и

►

иви

ї и

и и и

и и

ї и

в и олгарії и

ї в

в ї

и в ародні з ори и

ви

в в и и

в ив и и и в ї в в и

в и в и в в и

►К

в в

и ї

ви в

в и в в ї З

в и

ив и

З ї

и и и и и и

З в и ив и ї и ви и и в Поль і 1 р и в Ле ек аль ерович

в в ї

в ви и и «

ви в

в и

и ї

ї в ї

в ви в в

и Н ї» в в

ви

ї и

и и и и

и и

ї в в ловенія

ив и

ї в

в ви

в З

ив в в и

ви

в и

ї в ї в

в ї

и в и в

и и и ї в ви и и

З в

 «Архітектор» польських реформ Л. Бальцерович

нтала

в и в и ї ви

в в

в и в в ї

ї и и

и НА

и в

в и в в

ив

и в в и

ви в

в в в

ив

79 ї и

и и

ї и

и и

и ї и

и и и вв в и и и и и в и в

в ви и и

ив

Е и

и в в в в

ї в

и и

в в и и ив ї

в ив и и ви в

и в

и и

в и в и в

и ї Н

ви

в и и

и и и ив

ви и в ї

в НА

иви

ив р

в ви ї в и

и ї и

ив

и гор ині

ви и в

в ї и

в в и

ив

и в в ив и ви ив и в

ви

ÐÎÇÄІË 3

и ї

и и

ї и

и в

ÐÎÇÄІË 3

в и

и ї

ї и и в

и в

и ї

ї в ви и и ви

в и

Формуємо предметні компетентності

Хронологічну 1. Зробіть хронологічний ланцюжок процесу розпаду СРСР. 2. До подій доберіть відповідні дати: етнічний конфлікт у Боснії та Герцеговині; операція «Буря»; Дейтонські угоди; вихід Чорногорії зі складу СРЮ. Просторову Покажіть на карті держави, які з’явилися після розпаду Югославії. Інформаційну Використавши матеріали підручника та додаткові джерела, напишіть есе про Вацлава Гавела, його філософські та суспільні погляди, творчість (на вибір). Логічну 1. Визначте причини розпаду СРСР. 2. Яке значення для країн Центральної та Східної Європи мав розпад СРСР? 3. Чому розпад Югославії призвів до виникнення громадянської війни та протистояння між колишніми югославськими республіками? 4. Чому між Чехією і Словаччиною відбулося «оксамитове розлучення»? 5. Які країни Центральної та Східної Європи і чому випередили інших за темпами соціально-економічних реформ? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до дій західних держав у період югославської кризи. Мовленнєву Обговоріть у групах питання: досвід яких країн регіону і в яких сферах могла би використати Україна сьогодні?

×åðâåíü 1991 ð. – ðіøåííÿ Ñëîâåíії òà Õîðâàòії ïðî âèõіä ç Þãîñëàâії 8 ãðóäíÿ 1991 ð. – ïðèéíÿòî ðіøåííÿ ïðî ïðèïèíåííÿ іñíóâàííÿ ÑÐÑÐ 1 ñі÷íÿ 1993 ð. – ïðîãîëîøåííÿ ×åñüêîї Ðåñïóáëіêè òà Ñëîâàöüêîї Ðåñïóáëіêè

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

§15 Країни Центрально-Східної Європи на початку ХХІ ст.

1. Нова роль цих держав у сучасних міжнародних відносинах. З в

и в в

в ви

в З

ви и и ив

и и

ви и

и и в

и ї и її и

ив в

ї в

в в в

в в

ї в и

в в

и иви в

и в в

ив

ї ї

ив

и ї в

в и

и и

в в в

и ї в в

в и в в и в вв и ї и ї в и ив и и и в и « и » в и и Поль а гор ина ловаччина е ія ловенія у унія олгарія орватія в и в в и ви и ви «в в ви и» в Н и в ї и и в в в ив в ї в и и ї и ї в и НА квітні 1 р и в и в в її в и в и ї А К 1 р и ї и в и и НА в в ї ї в и иї и и и в ви в и и в и и в НА в и и и ї ї ї и и в в Поль і е ії гор ини в и НА в и в и НА и олгарія у у нія ловаччина ловенія орватія л анія в НА орногорія К ї и ї в и ив ї в ив в ї в ї ї и в и ї в ї ї в ї травня 1 р в Г в и и и К в и в ї в и в и К ив К в и и ви и ї ї в и в и и и ї и К ив в в в їК в и в А їв ї ї и и в в в и и ї ив и ї и в и ► ► ► ► ►

в в в в

и и и и в

в ї и в и

и в

и НА

и и и и и

и в и ив в ї

и и ї

ська гру а и и

в ї и и ї

и и в ї

ви

и в и в

ї ив и и и ив в

ив

в и

ви

и ив

и еград її и и

ÐÎÇÄІË 3

2. Політична, економічна та ідеологічна експансія Росії в регіоні.

в ї

ви в и в ї

в в

►ви ► ► ►

в ви

ив ї

ив в и

и и

в ив

и и

иї

в и

и и

в и ив и

ви ви

ї в ї в и в в

и и

її ив її в и « и в

ї и

ї в

в и ї

и ив

в в

и в

ї в ви

в и »

в ви

Формуємо предметні компетентності

Хронологічну 1. Зробіть хронологічний ланцюжок дат процесу вступу до ЄС країн Східної Європи. 2. Визначте роки утворення таких організацій, як Центральна європейська ініціатива та Вишеградська група. Просторову Покажіть на карті країни, що стали членами НАТО за останні 20 років. Інформаційну Використавши матеріал підручника і додаткові джерела, зробіть порівняльну таблицю «Участь країн Центрально-Східної Європи в діяльності міжнародних організацій». Логічну 1. Чому країни Центрально-Східної Європи прагнули вступити до ЄС та НАТО після революцій 1989–1991 рр.? 2. З курсу історії України дізнайтесь про участь України в Раді Європи. Висловіть свою думку щодо діяльності цієї організації. Громадянську У класі обговоріть, чому Росія має значний вплив на країни Центрально-Східної Європи і як країни регіону протистоять цьому впливу.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

5 òðàâíÿ 1949 ð. – óòâîðåííÿ Ðàäè Єâðîïè. 1995 ð. – Óêðàїíà ñòàëà ÷ëåíîì Ðàäè Єâðîïè.

Ðîçäіë 4

Д ЕРЖАВИ АЗІЇ, АФРИКИ ТА ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИ: ВИБІР ШЛЯХІВ РОЗВИТКУ

§16 Японія АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте становище Японії після завершення Другої світової війни. Коли і де було підписано акт про капітуляцію?

1. Повоєнне реформування держави.

в в А и и и и ї

в в

в углас

ї акартур

в ив и

и и

ї и

ви

и ї

83 и

в ї травня 1 р в и и

Пово нні ре ор и ►в « и в ►

ви

►

ви

и в ї

и А и» З в и ї и в

їв в

ви и в в и ї

ї ви и и

в и и в ви и

в ї

и в ї и

и и

її

ї»

ї и

в ї и и в и ив

дза и

и и ив и

в ви

и а у

в в и

и « и и ви в

в и

ÐÎÇÄІË 4

2. Хірохіто.

ив

іро іто

в в

в и в

и в

ив

и и» в и

в в ї

грудня 1 р до січня 1 р в в ї ї и ї ви в и ї в и и в и Г и и и и и «в и и» « и и и в » в и в в и ви ив в ив в и в и и ви и в ї и

в и в в и

и Г

и в

ви

и »

ї р

и и и в

ї и

ив ив

ив

в ару іто

їв

в и З в

вв

и в и ви

и в в и

нінген сенген

« ив її

в и

з и

и в

 Імператор Хірохіто

и 1 січня «

в и и в и

в в

вив

и в ї

в и

в в ив

кі іто в

3. Джерела та наслідки економічного піднесення. Причини швидкого екои ви номічного зростання Японії в 1950–1960-х рр.

в и в и – ер а ричина ив в в в ї и в « ї» А ив и в ивК ви и в в и и в и в – друга ричина и в и ви и и в в и и и третя ричина ви в

в ї

и в

в и и ї в и в в ви и в ви К ї и

ÐÎÇÄІË 4

р в и ви в и лан дзангі в и в З и и в в в и и в и и в ї в в и и ї ви в ив и и и в и и и и и в и в и и в  Завод фірми «Тойота» на початку ї и и 1950-х рр. и З в и в ив и в в и и ви и в четверта ричина « ив » ив и и и в в вив и ї в и в ята ричина ви и и в в ї К ви и в в и в и ї З в и и ї в в и и ї в в иї в ї ив в и и в и в и и и оста ричина. в в и в ї и ви ив и и и и « и и и» и и и и в в в в ви в и сьо а ричина А в в ї и її в в и в в и ив и ї и ви и и в в ви и ї и в и и в и и и ив в и ї в в в вось а ричина ев яту ив и ви ив в в ви ї ви и ї и в ив и ї ви и и ви и ви в ї и ви и и в ви и и в и в и и и и в в и и в в в и и ї вив в в и А и ви и в ї и ї и и 1 р и в ї в ї в десята ричина А ив в и и ив и в в и и и в ви и и ви в в и и в ви ї и и ив и в и в и ї ив ив в и и ви в и ви и и и и в ї и ви и и 1

ÐÎÇÄІË 4

и и

ив

4. Внутрішньо- та зовнішньополітичні пріоритети. К

ив и

иви и в

в ви

ив в

в ив

и и вв и

и и

в и и ви и в

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Чи погоджуєтесь ви з такою думкою? Чому саме? Свою думку аргументуйте.

ви и и в

и и

Е А ви в

ї и ви и

и в

ви в

в Те нотроніка

в ви в

в и

в в ї

ви и ї ви в ви и

и в и ви

Н в ї

в е атроніка

в в и в в

в и

и и

ив

и и

и и и и в в ї

її «

ви їв

и и

З » К

ви

и в и в ін ор атиза ія и ви и в ви в в и ви и в и

и и и

в и и в и ив и в ви ви ви и и в в и в ви и и в и и в Н ви и и и и в и и и и в и и в « и ї и» 1 р и в и в в р и в и К ви в в и ї А ї и в ив в и в в ї и в в и А и и и в в ї в в и и и в и

в и

и и

иви в

ви и и и

и и и

ив и ї в

в її ив и и

и и

ви

ив ерезня квітня и и и и и в и в з1 о1 р ив в и в

11 р

и в

и в в

Г їв

в в в

в и в А

и її

и в

Ки

в З

и в и и

в и и в

ÐÎÇÄІË 4

в її

и и р ї К и

 Аварія на станції Фукусіма

Формуємо предметні компетентності Хронологічну До подій доберіть відповідні дати: проведення аграрної реформи; аварія на атомній станції Фукусіма; завершення перебування при владі імператора Хірохіто. Просторову Покажіть на карті початок і кінець маршруту імператора Хірохіто по країні в 1949– 1954 рр. Інформаційну Використавши додаткові джерела, складіть розповідь про трагедію на атомній станції Фукусіма за таким планом: 1) причини; 2) що відбулося; 3) як поводилася влада і пересічні громадяни; 4) які наслідки трагедії. Логічну 1. Яке значення мали післявоєнні реформи для розвитку Японії? 2. Чому Японії довелося змінити економічну стратегію в 1970–1980-х рр.? Аксіологічну Як ви ставитесь до японського менталітету? Які риси національного характеру допомогли японцям досягти сучасного рівня країни? Мовленнєву У парах обговоріть твердження: «У 1960-х рр. Японія була майстернею світу, а в 1980-ті перетворилася на конструкторське бюро світу».

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

1 ñі÷íÿ 1946 ð. – «äåêëàðàöіÿ ëþäèíè» іìïåðàòîðà Õіðîõіòî. 3 òðàâíÿ 1947 ð. – íàáðàëà ÷èííîñòі êîíñòèòóöіÿ ßïîíії.

§17 Китай АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, які сили прийшли до влади в Китаї після революційних подій 1925–1927 рр.

в ї в в ї в и в Ки ї 1. Проголошення КНР. и и в и в в ив в и и го індан ко артія Ки и и ив в в и и ї и в и и в в и в и З К К и ви А в и в ї в и и и в в и и в в и в и

ÐÎÇÄІË 4

в Ки ї ив и и и и в и в А в в в в в и и ї Н Г вересні 1 р в в ив ї и Ки П и в и в П и в ї и ї КН 1 овтня 1 р ита ської ародної вив и и в К ви в и и и в Н в ська ес у ліка в

о1 в в в ви

ви

и Н

в и ї и и агальну рогра у

в ес у ліки Ки ї в ви и

Н в в и

и и и

ї в

и и в

ита

2. Культ особи Мао Цзедуна. «Великий стрибок», комуни, культурна революція. Соціально-економічні експерименти комуністів Китаю. Н ї

в в

Ки

вв

в и иви велики стри ко со ливості олітики ►

в в и ► в « в

и в «

в ї и и

и »

и и З

в З в в и в

в «

и и и и ив

и в

в и

в ї и

 Мао Цзедун

еликого стри ка

ви в и в ив и и в ви и и ив и » в и и в в и в в и и

и и

в в

в и

ви

в ив и

ив

в и и в

в в и ви в

ви вив и и в в в

ÏÎÃËßÄ Ó×ÀÑÍÈÊÀ ÏÎÄІÉ Я не претендую на право автора ідеї створення народних комун, я лише вніс пропозицію... Я... закликав до масової виплавки 10,7 млн тонн сталі, і якщо ви схвалювали це, теж можете розділити зі мною частину провини... Весь світ проти досвіду народних комун... Може, ми зазнали цілковитої поразки? Ми зазнали лише часткової поразки. (Із виступу Мао Цзедуна на нараді політбюро

ЦК КПК 23 липня 1959 р.).

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Спробуйте пояснити, чому китайський лідер заявляв, що поразка «великого стрибка» є лише частковою.

ія Н в

в и

в «в и в в ви

ї» и и

ви в

в культурна рево

ви

и и и в в и в в и и ви и в и ви и и и и и и и в и и иК К в КН Л ао і и К К К ен яо ін и  Хунвейбіни знищують книги и в в в и « ї в ї» в и и и вН и и и и в и и и « в » унве іни « в и и» зяо ані в «в и и и » и и и и и и и и в в и и в ви в и и в и в и «в и ї ї ї в ї» К в в « ї в ї» в в їв и в ї в и в в и и в ив в и и в и в « ї в ї» ив в З « в » и и в ї

3. Трансформаційні процеси в Китаї на зламі ХХ–ХХІ ст. Ден Сяопін. Н и в ив в в ен яо ін в и « ї в ї» в в в и в в в и в в в в и в в в ив в и и и Ки в и в ви и К К в  Ден Сяопін – партійний і державний діяч КНР, учасник громадянської війни і народної революції. Активний прихильник перетворення Китаю до кінця XX ст. у передову державу з потужним економічним і ракетно-ядерним потенціалом. У 1956–1966 рр. – генеральний секретар ЦК КПК. Голова комісії радників КПК у 1982–1987 рр., голова Центральної воєнної ради у 1983–1990 рр.

Ки

и вив в в и

и и в Ки ї

и и и

ÐÎÇÄІË 4

З л

в в в ив в и в в и ив в ив в и в и в К иви ї в в в и в в и в и и в и в

и и

КК К и ї и и и и и и в в в

ÐÎÇÄІË 4

в Ки ї в и

и«

в и в »

ви в

в в и и Ки

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Чому, на вашу думку, керівництво КПК змушено було повернути до влади Ден Сяопіна і погодитися на запропонований ним економічний курс?

ви ї и

в Ки ви в

и в и

1 в

р в и Н и и ї

и в

в вив Н в

в в

1 и

ви

її

р Ки ї в « и в ї»

и и в и

в ив

и »

ї ви

ї в

в ї

в ї и

и в

ви в

Ки

в в

и и

в и в

ив

травня в ви и и и

ви и

и и и

в ї и и

в и и и ї и ї Н

и и ив К К К у о ана 1 квітня 1 р ї

ї в и вв в и и

в и и в и в в

и и

ви и

и в

 Намети на площі Тяньаньмень

в в и

в в и и їв в и

ви

и в в

и и и и

иви

в и и в и

и в

и ерезні 1 и и

в в в в ви в ив и в и « З и

и и в

и ї

в в

и и и и и

в и

Н в

и Ки в

и и КН в и

в и

Ки

в Ки вив ї

ї и и ї

в ив

ив в

и ив в

в ї

ви ив

и и ї в

ї и в в

и ив

в їв

їв и ив ви и в ї и в в и в

и в

в А и

ви

в Ки ї и и

в ив в

ÐÎÇÄІË 4

и в

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Поставте події у хронологічній послідовності: «культурна революція»; громадянська війна; реформа системи управління; «великий стрибок». Просторову Покажіть на карті о. Тайвань, де була розташована друга Китайська Республіка. Інформаційну Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет Мао Цзедуна. Логічну 1. За яких обставин комуністи прийшли до влади в Китаї? 2. Визначте сутність експерименту «великий стрибок». 3. Які сили брали участь у здійсненні «культурної революції»? 4. Визначте напрямки економічних реформ у Китаї останніх десятиріч. 5. Яких успіхів в економіці досяг Китай протягом останніх десятиріч? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до подій у травні 1989 р. на площі Тяньаньмень. Мовленнєву У класі обговоріть питання щодо перспектив подальшого розвитку Китаю. Чи могли вони призвести до зміни влади в Китаї?

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

1 æîâòíÿ 1949 ð. – ïðîãîëîøåííÿ ÊÍÐ Ãðóäåíü 1978 ð. – ïëåíóì ÖÊ ÊÏÊ, ùî ðîçïî÷àâ ðåôîðìè 30 òðàâíÿ 1989 ð. – ïîäії íà ïëîùі Òÿíüàíüìåíü

§18 Індія АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте ім’я найбільш відомого індійського борця за національне звільнення першої половини XX ст. Які методи боротьби він сповідував?

1. Утворення Індійської республіки та Пакистану. Конфесійне протистояння в регіоні. ї А ї Н ви

в в

и в їв

и К

и и

НК

и ив

ÐÎÇÄІË 4

ї НК ви ї и

ава арлал еру у а едо лі

и в в К

ви

инно

в и ї Л аунт еттен и в и в и и ив в червні 1 р вив ї и ї и и в ви и и и в и и ї в в в в в « ї» и и ї и ї ив и и в в 1 сер ня 1 р Н в ви и в в ви нді ськи о з Пакистан К и в в и и в и в и ив ї и и и и в и и и и ви и в и ї Н ви в ви

 Карикатура: М. Ганді звертається до М. Л. Кінга: «Вражаюче, пане Кінг, ці замаховці думають, що вони нас вбили!»

ви

К в в в и и в в и и в в ви и в и и и и и и и в и Н и ї и и в в в « и К » в и в и К и и и и и и и в Н и и и и и в ї ї и ї З и и и и и в в и и и в и и и їв ви ив а ат а анді ив в А и Г и и в січні 1 р Г и и и в НК ї и и и в

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Спробуйте пояснити, як ви розумієте зміст карикатури. Свою точку зору аргументуйте.

в в в в в и и листо ада 1 р и ї

и в

2. Індійський національний конгрес.

и и

в в

и и

в в вв ї

ви

в и и

со ливості еконо ічної олітики ►

► ►

ив

и ви

в ви

З в и

Н ї в и в в в и « и Ки в З Н

и и в

и в

в и и «

НК

ив

в в

иА ї

ив в

и «

в в

ви

в З ви и

Н в и и

Н ї

Н ви и ї

и и ви

ї и

ив и в

и и

ї в и в

в ї и

ї и її

Ки и

ї вив

и и ї ндіра анді и и в

ї иви и

Н и ивГ и в в

ївГ

в в

 Джавахарлал Неру

їв и

їв вА ї А и и ї КН ви и в и и ї в и ї и ви в ру у не ри днання З в ї вересні 1 1 р в в в ї и и в

в и

ви

в и в

и и

ив КН ви в и и в ив »в и в и в и и в и и и и и в Н Н в и в в и ї и и

и в в

ви

еру

и в

в и

и и

З. Індіра Ганді. а адур астрі и в и в в

и и

в и и

ви в в

и и

и и и

и в и в ї

и и

и и в ив и и ви в

її

ÐÎÇÄІË 4

в ї

и ї

ї и и ї

и в Лал в

в в в

ÐÎÇÄІË 4

ви ви

и в в

ви

и в

ви

ив

и ви и в ив и в в и и и в

ви Г

4. Індія на зламі ХХ – ХХІ ст. Н

в ив

ви в и

ви

и в и и

НК

ви

в и

и и и и и и

и иЗ в

1 и

овтня 1 и в и

ї иГ и и в и

ив в ив и

ив в и и

в ї

ї в

ї и

в в ї в и вА

ви и

и в

и в ї в

ї ї

в и

НК

в и

и в и в ї и

и и

и ви

ви

и и в «

ив

ї ви и

и в

и и и

в ви

и и сик и в и и в и ї и и в и в ив и и ї в в и и и и и и и ив и и в в и в в и и и навесні 1 р в в и в ив и ви в « и » и и в в и ви и в в и її и и и и ив и в и в Н и ви ви вив и в НК и в и ї и в в и ад ива анді ив ив в и ї и « и в в» в

ви ви

Н в

и в в и и в ї ив и ї З ї и ї в в и и в червня 1 р  Індіра Ганді и ї и и в в ї в ви и в » в аната арті Н Н ви в в и ерезні 1 р и и в и и« » НК и в « » ї в Н Г и ї в ї її нді ськи на іональни конгрес и Г Н и

ив и ив

и ви

ї и в ив в

и и

ив в

ї в

и и в

и и в Н ви

ви

в в

ї в

ви и

и ї

в ив ви и

в ив в ї в в

НК в

ив Г в ї и в в и и и в ив в ив Г в в и ї в в в в ї и и в ї Н

и З

и и в

и її

и ви и

и и

НК

ви

ив в

ÐÎÇÄІË 4

ви

її в и в в

 Раджив Ганді

ї и

ан о ан

інг

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Запропонуйте свої варіанти подолання проблеми сикхського тероризму в Індії.

Н ви в

и в

ив и ї и в

ї в в » Н в в

в ї

ви

ї в и и и в

ви и в

и в ї

в и Н

и и

и и в

в и

ї З

и и

ви

в травні 1

ви ви и и в в ви

ив

ив и« и вив

и З

ив

ив ви

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Визначте, скільки років минуло між першою конференцією Руху неприєднання, коли Індія проголосила пріоритетом боротьбу за мир, і вступом до «ядерного клубу». Просторову Покажіть на карті кордони двох держав – Індії та Пакистану, у яких вони постали після Другої світової війни. Інформаційну Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет сім’ї Джавахарлала Неру, яка відіграла визначну роль в історії Індії XX ст. Логічну 1. Схарактеризуйте становище Індії на момент закінчення Другої світової війни. 2. У чому полягають причини поділу Індії на дві держави? 3. Проаналізуйте курс Дж. Неру в економічній сфері.

ÐÎÇÄІË 4

Аксіологічну Висловіть своє ставлення до дій прем’єр-міністра Індії Індіри Ганді щодо захоплення Золотого храму в Амрітсарі урядовими військами у 1984 р. Як можна було розв’язати конфлікт, на вашу думку? Мовленнєву Використавши додаткові джерела, обговоріть у парах перспективи українськоіндійських відносин у економічній, торговельній та культурній сферах.

15 ñåðïíÿ 1947 ð. – êîëèøíÿ êîëîíіÿ Іíäіÿ ðîçäіëèëàñÿ íà äâà áðèòàíñüêі äîìіíіîíè – Іíäіéñüêèé Ñîþç і Ïàêèñòàí 26 ñі÷íÿ 1950 ð. – íàáóòòÿ ÷èííîñòі êîíñòèòóöієþ Іíäії

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

§19 Країни Близького та Середнього Сходу

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, що вам відомо про становище у країнах Близького Сходу з курсу 10 класу.

1. Утворення Держави Ізраїль.

р ви в їв в їв и и в

в в ви

в вив и в ї в аву зраїль и її и в и и в ї

и и

в в

в ї и в ив

и в ї в и в в Н А в ви ї Н в и ї и и в в ї ї вив в в и и

ви

ви и и

ї в ї ви ви и и листо ада 1 р в и ї и

в и

и ї и

и и в

в и

2. Виникнення і загострення близькосхідної проблеми.

ї и

Г в

и иН

в в ї ви и и и и и квітня 1 р в ви и и и и в и в и и ви и 1 травня 1 р в ен уріон и ви в и и ви

 Давид Бен-Гуріон

и и и и ер

ї в

ÐÎÇÄІË 4

 Розподіл Палестини за рішенням ООН від 1947 р.

и в в и ї в и Н и ї и ї

в и в

в и и

в в ї в

и и и

 Розподіл Палестини після війни 1948 р.

и и

и и в

и в

и и и в и и и

ї в

в в и и

и и и в Г

« и

Н в ви и и в

и естиденна ві на

їв в в и ї

ї в ї

и ї и

и в

в в

ви и

» Г

и в и

в в в

в в в в ви в и

и и и ви в в сір ра ат в в ї

в и в їв в и в в

и и

и ви З

ї и ї и

в в и в в и и ив ви в в

ї и ив и и и ви

З и

в ї и и ви и

в и вив

и и Г ви

ї и

и ї в ї в и в в З и ви и в в в

и и їв

ив

в и в ї и в ї в

в в

3. Близькосхідна проблема та шляхи її врегулювання.

ї ив в и ї

в в ї  Ясір Арафат

ÐÎÇÄІË 4

в иЗ и

и в

и и и

в овтні 1 А

в в и в в ви в

и и и

в ї и в

ви

З и

в в

ив

в овтні 1 и в

и в в

и у

ив Н

ї и

и и и и в в ї

ї и в » етанья в З в вив и З в и и и ви и

и ї

ї«

овтні р и в и и и и и и и и в в ви в и в и и и и в в в Н ви ви ви и А и в в и в и и в в и в и в и и в и и и в Н и в и А в ив и в ї и и и и в в їв и ви 4. Ісламська революція в Ірані.

и ви и и и

в ї

в в

в вв

в и и и и

в в и в

и в

и и и А в и в

и 1 л того 1 в

в и и

в и

и и

в и в и и в ї ви и в в в и Н и в и и и

ив

в в ї

и и

К Н в и и и и ї в в и и и и ив ив и и и в и ви ви в и в ї «Е »

 Аятола Хомейні

и в в

ви

и ї

в ї

в и

в ї

в в и и

и и и

в в

ї в

и в и ив и и о е ні в в в

в в

в ви

1 січня в и

ви

и и и и и ї в в в и К ї и ви ї в и и и в в в и и ї ї ив в в и и и в и

и в ї и и в в ви вв в в и

в и в

и и

и и и

в ив ив

ив в и и в

їА

ив ив

в ви в

5. «Арабська весна». «А в » и и и и в и и ї в и в ви и в в и в ї ив ї ї и в в и ї

ÐÎÇÄІË 4

и и

Н и и

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Чи можна, на вашу думку, вважати «Арабську весну» виявом лише стихійного невдоволення? Чому? Аргументуйте.

в ї в и и «А

ї «А и

їв

и и и и

и Н и

в Г в и

в и

и в и

и ви в ви и

и» в и в

» и в

и и в

и в

и и в

и в и

в в

ви в

и в и » «Н в в и в ви и

ви в в в

К ї А в

 «Арабська весна» у Лівії

и в в и в в в в и и и в ї А в ї АЕ в и и в и и и А ї в и в и и и и иА и и и и в и и и в ив вї и и и в и в и и в и и и в в и в в в ви в и и в в в в и ив вв и и и и в в З и в ив «А ї в и» в З и в в

в и и

в и

в и в

и ї

и» Г

ÐÎÇÄІË 4

100

ив в ив в в в и и в и ї в и в ї в и и и ісла істи в и и и и ви и« и и» ї в и в и и в о а ед урсі ив и осні у арака и в и ив и в и и в в и А и и в « ї ї» в ї ви З и в и в «З » в и и и и и и в аль ісі и и в в в и и и К и в и и ив и и в ив в в в в в и в їА вї АЕ К в ї А и и и и ї и ив и в и и в и ї в в А вї и и и и ив в ив в и ив и и и и ї и и и в и и ї вї в и и и и ви и и ї и и ви и и ив и «А ї в и» и и ви и и ви ви ви и и и в и ив и ви и в в в и и и в и и и и и и и и и и и и и в ї в и и и в и в ив в и в и в и в и ї и и и и в в и в и ї и їв ї в в ї и в ив в в и ви и и и в в в в в З ї и ї и в їА и и и ї в в в и в А и ви и ї и в и ви ї ив и и и в ї її и и и и и в в и в и ї ї ї и и ви вв и ви и ї и и ї Ав ї и и ви в в в в и в в и и ї и їв ї А в и и її и в в 6. Конфлікт у Сирії.

и и

и и и

и в и

в в и

в и и и ї А « ї и ї

и ви

«А

и и в їА вї К ив в в » Г

ви и в в в

в в

7. Ісламська держава Іраку і Леванту. Терористична діяльність. «

в »

«А

К ї и» в в

и ї

в Н в в

и и

ї в

и «

в и

ви

ÐÎÇÄІË 4

А и в ви ив и и и и ви «А ї и» в ерезні 11 р и ви и в в в ив в и и и ї в и и ї и в в А в и и ви и и ї ив в и А в в ї и и ви в и и и в и в и и и ї Н и в и и в в в в и А и ви и и и в в в ї в и в и ї и в в в иї в и в ви К и їв и и и ви и в и и ї и и в в и и и в в ви ї и в и и в ї и и и А в А и и ив и и ви в в в и « в в» К в ї в ї ви в в ї« и» и иї в в и и и ї и в и в и 1 р и в ви в в в и З и и в в ви и в в и ї ї и и и и и в и в в в в и и и ви и ї ї и и и  Так виглядає сьогодні більшість міст Сирії и и в ї в и и и и ї и ї К и и А Г в в и Н в в вив « и и в в и в » и и и и и ив ї и и З в и и и и и и и в ив ви З и ив в ї ї травні 1 р и и и и и « ї ви» и и ї и и в и ї и ви и ив в « вА » и в и и в ї ї и и в

101

ÐÎÇÄІË 4

Ни ви»

и в

ви и А в в ї иї в в и в ив и и в ив ив ї ї и ї акра аль агдаді в и и в в и ї в в її «А К ї и» « ї ви» и и в и и и в в и и З и « в и в в и в в

ив

в в

и и и

и и

вив

в у в

и в » ви в

в и в алі ато

и и

в и

З »

в ив в » ава ірі

в » и

в и в в «А К ї ан аз ви

в и ив в в

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Чим пояснюється, на вашу думку, постійне виникнення у світі радикальних терористичних організацій? Чому навіть у наш час з ними так складно боротися? Аргументуйте.

102 З

и и З

► ►« ► ►

З Н

и и

її

в ї и

и ви ви» « в в в и в и и и

ї ви» и З и и в Н ї и в « и и и в ї

и їв

и в и и «

» в

в »«

и в в » и

в в

ви и

в в »

ви иї ї

в и ив А в ив ви

в и

в в

и и

и в в » и и и

в» и в

ив

«в в в «

в и

и и и

ив и «

и и

ви» и в и и в и вА и вї Н ї и в в и в и в ї в в и

в и

и в

в и ї и

и ив и в

в ї

и в К « и ї и

ви»

ив и

ÐÎÇÄІË 4

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Зробіть хронологічний ланцюжок подій арабо-ізраїльських війн. Просторову 1. Покажіть на карті, які території були захоплені Ізраїлем у ході арабо-ізраїльських війн. 2. Покажіть на карті держави, які були охоплені «Арабською весною». Інформаційну 1. Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет Ясіра Арафата. 2. Використавши матеріали підручника та додаткові джерела, визначте, які цілі переслідують різні країни, що беруть участь у громадянській війні в Сирії. Логічну 1. За яких обставин було утворено Державу Ізраїль? 2. Проаналізуйте причини арабо-ізраїльських воєн. 3. Які причини та наслідки ісламської революції в Ірані? 4. Чому, на вашу думку, виникла «Арабська весна» і які наслідки вона має? Аксіологічну Висловіть свою думку щодо арабо-ізраїльського примирення та шляхів врегулювання близькосхідної проблеми. Мовленнєву У групах обговоріть перспективи закінчення громадянської війни в Сирії. За яких умов це може відбутися?

14 òðàâíÿ 1948 ð. – ïðîãîëîøåííÿ Äåðæàâè Іçðàїëü 1 êâіòíÿ 1979 ð. – ïðîãîëîøåííÿ Іñëàìñüêîї Ðåñïóáëіêè Іðàí 2003 ð. – âòîðãíåííÿ ÑØÀ äî Іðàêó

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

§20 Країни Африки АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Чому країни Африки залишались колоніями? У чому виявлялися негативні наслідки такого становища для населення? Чому демократичні держави мали колонії?

1. Деколонізація Африки.

и и

К ї и в и в и в ви

ви

ї в ї

Е ї

в в

ї в и

в їв и

и иА в

и в

ивА и в в А и и и ї ї в

в ї

и А ви

и ї ив

и и

103

ÐÎÇÄІË 4

104

в в

в и и

ив и

в ї и

и и

вА ив в и

Г ви и в

и ї

и в в З

в и в

1 р и ви ї в и

и и К и и

ви и

ерезня 1 р и и и и

и и

Гв

в їК в

ї в

К и и ви в

ив и

и в и и

вив ї в

и З А

Н в

їА и

ви и и

в и в

и А

и в в

» в и и и ви » и и и в в в и в и

в в и в и и и

ї в

105

А и в в и її и в З

Н и и ви в

ї» в

А и Н и и Н и и и Н ви в и Н в

2. Крах апартеїду на півдні Африки. З

и и и ви ви и и и и в в и Н ви и и и Н

в и

уга е

ви в А

и и

и А

ї Н

ви в в и и Н ї и

в о ерт в Н ї

їА в в

А Н

иЗ

и и

в в в и в в ї

и « и и в и Н в и вив в А ї и Н в и А и и А ви ив ї в е у о а А

и и в Патріс Лу у ви

и и Н и и и и ї З в в З Південні одезії и в и в и и и в в ви в в в и и в и и в З в ви в ви ив и и

и К ї и З в и и

ÐÎÇÄІË 4

ї в

и и в ив и ї в в и и и ї ив ви и в в в в и и ви « и в» в в и и и и и и и ї А ї в и в в и и АНК

А в ї ви

в ї А

и в

и и в «

и и ї »

ÐÎÇÄІË 4

в и и АНК в

АНК

в и

 Нельсон Мандела

и и ви

ї и

в в ї и

в и анделу

ельсона

ви

и в ї в в

ив

и и и

ви в и ї

ї» и

ї и

в в в

в и и в и ї редеріка де лерка и в и ви и

и и

в в и и ї и и в в квітні 1 р в А в и ви и в ї и и ї З и ви в АНК и в ви в в и в в в и и А ви в в и в и и и и в и А вН и в и З в ї и в и в и ї в и в и в ї и ї в и в и ви и в

106

3. Країни регіону на зламі ХХ – ХХІ ст.

ї А

и и

в и

ї в

в ив

в в

и и ви К в ви

в в в

ви

в и и в

ї и и ив

ви ви

ви

ив її в

ви

в їв и и иви и и в и и ї ив в в и ї и и и ї ви в в и ви в в и в ї А и и вв

и и и и и и в и в ї в

в и

и и

в в и и и и

в и

и и в

и и и

в и

и и

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Зробіть хронологічний ланцюжок процесу звільнення африканських країн у 50–80-х рр. ХХ ст.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

ÐÎÇÄІË 4

Просторову Покажіть на карті країни Південної Африки, де існували проблеми апартеїду. Інформаційну Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет Нельсона Мандели. Логічну 1. Як відбувалося звільнення африканських країн від колоніальної залежності? 2. Чим, на вашу думку, пояснюються спалахи громадянських війн у країнах, що звільнилися від колоніальної залежності? 3. Поясніть причини падіння режиму апартеїду. Аксіологічну Визначте своє ставлення до ідеї про відповідальність європейців за свої колишні колонії. Мовленнєву У класі обговоріть проблему, чому африканські країни залишаються найвідсталішими.

1961 ð. – ïðîãîëîøåíî ðîêîì Àôðèêè 1990 ð. – çâіëüíåííÿ îñòàííüîї êîëîíії – Íàìіáії 1994 ð. – â ÏÀÐ âіäáóëèñÿ ïåðøі äåìîêðàòè÷íі âèáîðè, ïðåçèäåíòîì ñòàâ Íåëüñîí Ìàíäåëà

§21 Латинська Америка АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте з курсу всесвітньої історії за 10 клас, яким було становище в Латинській Америці до війни.

1. Особливості соціально-економічного та політичного розвитку країн и в ї в в їв и и ї регіону в повоєнний час.

и и и и ви в в и в ив ї в и Н в в и и и и и и ви З в и в в ви и и и и в и ви в ви и в в « » в в и в и и в в ви и в и и А и и и и в К и в в ви ї в ї ї в ї в ї и в в и в и ї А и и ї и и в ї и в в ви ї ї ї и ї и и в ї їв в ви ив в и в в и и и ви и и в в ви и в ї в в и ви и в ї ви в в в З в и в ви в и А и ив и и в А и ив її и ї в и в в ї и в ї ї и їА и и и и и и А и и уан о інго Перон вв в ив и

107

ÐÎÇÄІË 4

ї и

 Хуан Домінго Перон

и Н и

108

З в в

в и

и в

и вї Е в и ив

в в ив и и

А и и в и и и ви и в и в вА и в и и А и ив и и А ви и в и и и и и їв в в в и етуліо аргас и в вив в и в в и и в Н и и уселіно у ічек в ив Н и ви в и ви и в и и и ви и ви и в А и и її в в ї в и в и и и в в в и ви и в и ї и ив в и и в вив ви и в в и в и ї ї и ив

в ї

и в

їА

и и и

и в

в ї

в и ви и в ї ї в в ви и в и и в ив и в ви и и вї ї в в лати ундиз в и їА и и ив и и и в и и и в в в и в в в и и в ив ви и в в и и в в и и в в и ив ї ї иви и в и ви и в ви ви и в и вв ї и в и ви в в и и ї и и и и ив в и

 План м. Бразиліа та «візитна картка» міста – кафедральний собор

и в

в в и в ї и в в

в «

и ви и в и

и в

и ї и в в в ив їА и и и и и и ї в

в и

в ї и ї »

в и в и

и в

и и ї

в и в и

в в и разиліа Н в ї и в и и и

в и

в и в

ви

в З и и

в ї

ÐÎÇÄІË 4

ви

и и в

скара и и и

и в в

і е ра и и в в и и и и ї в

2. Військові перевороти та диктаторські режими.

в и ї в и и їА и и в и З и и в и в и и и и и ви и в в и и в и в и в и ив и в в ви и и ив и и ви в ї в и и в и в в в и ви и ив в в и в и ви и ї ви и и и и и и ї и Зї в в ви в в и и в Гв Е в и ї А и З и А и и ви и и и в ви в в в в и в ви и дріа в ви и в в и и о уло аль госа и ї и в и в и в вї К ви ви атісту в їв ив тресснер в в ї и в ив и її и и и и в в в и и Гв Г и ї А и в в и в и в ив в и и и Тру і льо в о оси Н и и и и и в и и и и и ї и и в в в и в  А. Стресснер и в и и ви в « в » А и и в ив в и в в ї в и и ї и в в ї и и в и и ив и А и в в и в и ї в и в в в и и в і а ериканськи договір и и вересня 1 р и в їв и и

109

ÐÎÇÄІË 4

110

К и

Е в

и и и ви

« и

и в

ив ї

ї и в А К и рганіза ії а ериканськи дер ав А и ївА и в в в ив и и в и« и ї и» в ї і а ериканської кон ерен ії в К в и ив ї в ї ї и и в и ї и ви ви « и » и в ї и А и и и и ви и и Гв в в в « и ї» в ї и и и р енса ї и и в ї и в и и ї ї« » и в и їГ Н и в и в в и и в в в и К астіль о р асо и А и в и и и и ї и К ї К и и З и и и и в ви и в в ви в в и и в и и и ви и и ї К Е в К и в в ви в в и и и в и в К ї в ив в в и и и в в ї квітня 1 р ви в ив в ї и їв в в и ив и и и Н ви в в Н и в Н Е и в в ї овтні 1 р в ї и в в и и ив в ї и ї ї в ви и в в и и и в в и и и и и и и ї и в

в и А в и в в квітня 1 р

и и

3. Кубинська революція. Державний переворот у Чилі. и и и в и и в ви и ив ви в и и ї в ив и їА и и в и и « в » в и К и ї в в в и Кв А « в в » Н 1 рр ї в в в и ив ви и ви и в и в и ив в в З ив в и ї и и и и и ли ня 1 р в в в К Н в и в в в и и ви в и и ив и и и и и и и и ї ї ив в в ви и и и

в ї Гв

и А и и

в в и

и в

и и в и в и и и в в в в и в в и в в и виї и и и и в и в в груд ня 1 р в и и и в и в К ви ив и «Г » К ив в ї и в и в и и и А и и и и в и в и и ви и в и в в в ив в в в и и и и и ив Н и в в и и и ив и и в в и и 1 січня 1 р в в в К в и и ви в ви в К и и и и ив в в ї и и и ї и в К в и и и в и иГ в січня ї ив  Один з лідерів кубинської в и революції Е. Че Гевара 1 травня 1 р ви и и и и в в и в в в в и и ї в и и ї ї и в и в в и 11 ли ня 1 р К и А ви в и Н в и Е в в ї и А и ї в и и в и в и и и и и и в и в ї и и в в ив ви и и и К в и и в в и в вв А в в в и в К и в в и в в и ї и и в ї и К в в в и в в в ив в и в в в в в в и в ив в и и ввЗ ви 1 квітня 1 1 р ив и в З ви и в и в в и К

ÐÎÇÄІË 4

 Фідель Кастро Рус – державний, політичний і військовий діяч Куби. У 1976–2008 рр. – її президент. Походив із заможної родини. За фахом – юрист. Разом із братом Раулем і аргентинцем Че Геварою очолив революційний рух проти диктатора Батісти. Після перемоги у 1959 р. став прем’єр-міністром Революційного уряду республіки. У 1961 р. оголосив кубинську революцію соціалістичною.

ив

111

ÐÎÇÄІË 4

в ви

и и

и и и ив и

 Учасники десанту в Затоці Свиней під конвоєм кубинських військових

ив

в ви и

в ви и и їА вересня 1 р

в и и ви и ї в ви «Н » альвадор ль нде

и ви

со ливості еконо ічни ре ор у илі ► ► ►

112

ї ив

в в в и ви и и ї и в ї и в и и и в ви ви вв ви и и в и в и и в и в и и в и и ив в и в в вив ї и и и и и и в и в вив в и в и и в и в и ви и в в и и и ви в ви и и и в в в и и 1 р А в ив и в в и ї ви и ви и и в и Н ви в и и и ї ї Патрісіо лвін А в в в в в и и и и и и и и и и в и и

и и и

ви и

и и в

в в угусто Піночет и и и

в и и

 Сальвадор Альєнде в обложеному путчистами президентському палаці

4. Проблеми політичного та економічного життя латиноамерикани А ських держав на зламі ХХ–ХХІ ст.

и и и в и и ив и в ї

ви

и в

и и

и в їА

и в в

и и

Н в ли ні 1 ви в

р в

в и

в в и

ви ви

и в

и и в

ив и

и и в

в їв їв в в

и и

и и в в и ив

ÐÎÇÄІË 4

113

и А и и А в и ив ї и и и в и в и в в в и ви іолетта а орро З ї ив и и А и и и и К в в ви и в и в в и А ї и и и в и А и и и ив и в и К К и в и

и вив ї в и и ви ї ив в в и ї и аніель ртега и ї и и и и в К и в и в ви и в в и и в в ї в ив в

ÐÎÇÄІË 4

Ни и в

К и ив и ви в

З в

и в

и и ►в ► ►

в в в

114 К

ви и и ив

и А

ви

ив

и ив

в в

и в

и и в

ї в

и ї в

ї в

в и

в в в ї

в и

ня и

квітні в

1 р и в в

в и в р ї и в в

ї и

їА

Гв

ї и

и К и  Багаторічний лідер Венесуели У. Чавес

ив

в в р

ив в ї ви

в ї

Л и и

и ви А

Г в и

и и К

в К и Е в

ї и

А ив

в ви в

ї А

в в

и в

ви

и К в

ви и

иви

в А и вГ ви А А и и в ї и в

в в ви и и и в и в ї в и в в и и и в и и и и ї

и в З

ив

и и

и в

в ви

ї Н ї и и

ив и

и в и в

в ї

А и го авес и и в и и іколо адуро и и в и и и и її в К ї и в виї в ї

и в

ив в

и в

и ви

в в в

и и

в ї и

и и

и и 1 січ и в ї

в ви

ї в и

в и

и иви

ви

и в

в ї

и ив

в в ив

ї в и

и в

ÐÎÇÄІË 4

в в

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Поставте події у хронологічній послідовності: перемога Фронту національного визволення імені Сандіно у Нікарагуа; відставка генерала А. Піночета в Чилі; будівництво нової столиці Бразилії м. Бразиліа; візит Б. Обами з дружиною на Кубу. Просторову 1. Покажіть на карті країни, у яких у повоєнні роки відбулися воєнні путчі. 2. Покажіть на карті країни, які входять до об’єднання АЛБА. Інформаційну Заповніть таблицю «Імпортзамінна індустріалізація у Латинській Америці».

Найбільш економічно розвинуті країни

Здобутки

Проблеми

Наслідки

Логічну 1. Поясніть суть імпортзамінної індустріалізації. До яких наслідків вона призвела? 2. Чому, на вашу думку, частим явищем у латиноамериканських країнах у повоєнний час були військові заколоти? 3. Назвіть причини кубинської революції. 4. Що стало причиною нікарагуанської революції та які наслідки вона мала? Аксіологічну Напишіть есе про Фіделя Кастро, його політичні погляди, діяльність, зазначивши власне ставлення до цієї особистості. Мовленнєву Обговоріть питання щодо розвитку економічних, торговельних. культурних відносин між Україною та країнами Латинської Америки, адже в багатьох із них проживає чимало українців.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

30 êâіòíÿ 1948 ð. – ïðèéíÿòòÿ ñòàòóòó ÎÀÄ 1 ñі÷íÿ 1959 ð. – ïåðåìîãà ðåâîëþöії íà Êóáі 11 âåðåñíÿ 1973 ð. – âіéñüêîâèé ïåðåâîðîò ó ×èëі

115

Ðîçäіë 5

М ІЖНАРОДНІ ВІДНОСИНИ §22 Динаміка «холодної війни». Протистояння НАТО й ОВД

116

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, як починалася «холодна війна». Хто був її ініціатором?

1. Причини та періоди «холодної війни». «

о внутрі ні ►

►

и в в

и и ви

и ив

в А ї в ї

ив в и

в А

в в

и и

«в

ви

в и

в и в

в в в и в и и и в ив и « » и

ричин нале ать

ви в А » и и и и

« в

в в и

о зовні ні ►

и и и

и в

ї в

в їв

в и « ї

в»

» и и и и

в в

З в

в и

и в

и и ї и и ив и и и и и в

ричин нале ать ви ви и

и и

► ► ив

1 «

1 »

А в

в в

ї иЗ в р и ви

и«

їв А

в и» в

иЗ

ї в

и ї

и ЕН

ЕА

и ви

ї и

и и в НА в

їв ив

и и

ї в

и и ви и

1 рр в

в ви в в и в » НА и

К и и ви в

и в в ив

в в А Ав З

» в и и Н Н в ивК ї

рр и ї А рр

и и

« рр

и З

ив и

и ї ив »

ÐÎÇÄІË 5

►

в и в в и

в и в

и»

в и и

и в ї

в ї

ви и и ви в

117

в и и« в » « » в и и в в в и в и и в в ви и и ви в в и в и ї ї ї ї в и 1 р в и и в в в ї и ї в и А и и и ив и в и и в и и ви в

и «

и в и

в и

и в и

2. Прояви міжнародної напруженості

ерлінська криза и в в в « и » ви и и в в ви и в и и и в ї и и в в Н и З и ї А и ї и ї ї и в в в ї в ї и и в в 1

 Карикатура: Берлінська криза

ÐÎÇÄІË 5

ї и и в и

и ї З

в и

червня 1 р З ї Н

и и в

ив ив и

ÏÎÃËßÄ Ó×ÀÑÍÈÊÀ ÏÎÄІÉ Очевидним здається намір Радянського Союзу витіснити нас з Берліна, оскільки чотиристоронній контроль над Берліном і над Німеччиною більше не діє. У радянських є певні підстави вважати так, беручи до уваги тристоронні дії, які ми здійснили стосовно Німеччини... Козирні карти росіян полягають у контролі над залізничними і шосейними магістралями, що ведуть до Берліна, у контролі над тепловою станцією, що постачає в місто електрику. (Із листа військового міністра США Ройола)

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Прокоментуйте наведений документ. Висловіть своє ставлення до слів Ройола.

118

и и ив 1 травня 1 и

и и» и З в и и ви її

ив ї Н

А и в

 Побудова Берлінської стіни

и и в в ив сер ня 1

в 1

в « в и в в червня 1 и и

в и

и в и

и и «

и и«

З ви

Н и и»

и » в и сер ня 1 и

в Н

ї в и

1 р

1 сер ня 1 1 р в и З и ї в и в в в в ї ї А ви А и и и в и и и Н З и и в и и в и и и и Н и в 1р и и ї и З в

и р ви А

і на в ореї З К и

и »

и в и

ви

и р

З в

и КН

КН и и

З в в и в в и и и и и и листо ада 1 в в и ви

в ї

їв

в и

ОВО

и Ки в в и и р и и в и и

їК и и в

ив

ви

в и

и и и

К ив

в в

їК

черв ї ви ви

ї и

и в ив и и ив и ви и

ви и ви ї

ви

А и

ви

в ї

и в ї и

в и

ви вив в

в в ви и ив и и и К и ив и и ї и и и и в и и К Н и и и в и ив квітні 1 1 р и и и в ив Ав

ї в

вив ив

в и А в

К и

3) Карибська криза. К и ї и и в в ї в и и А в и и и и ї в К и и и и и и и в в и и в в и и К

в в и в в К и

в в

и и

и в в Н и и в в К

и КН

КН в вв и и

ив

ї ив

и ив и в Н и и

ÐÎÇÄІË 5

КН ив ня 1

 Карикатура: Кеннеді і Хрущов під час Карибської кризи

ЕНТІВ

Президент сказав, що... біда у тім, що варто лише зібрати групу сенаторів, як серед них домінує той, хто пропонує найсміливішу, тверду лінію... Варто лише поговорити з ними окремо, як виявиться, що в них є розум... Сподіваюсь, ви розумієте, що для усіх не вистачить місця у сховищі Білого дому. (Із спогадів помічника президента Кеннеді Т. Соренсена)

119

ÐÎÇÄІË 5

и ви и в

120

в и

и в

ив

и К ив

К в и

и К

в и

ви

и и и в и и и в Н ви ви и и и и и и и и и и и в и в и ї в и

и в ви ви ви и в К и в и и« в» и и ив вив и в в и в в

4) Війни у В’єтнамі й Афганістані. Âіéíà ó Â’єòíàìі ї в в їв и в ї в и в в в и в ви и в ї в ив в и и в и и и в ив З в и в в в и и в в ї и в в ї и и и и и в овтні 1 р в Південни тна в ес у ліку тна Н її в и го інь ь и и в и А в в ви в в в и и и о и іна в и и и Н 1 листо ада 1 р в в в в и в в в и ви в А и в и ив и и и и в в ви в и и ив в ив ї ї ив ї в в и « и и » и сер ня 1 р и и « » и и в вв и А ви в и в и в в сер ня ви и в в ви в в и в в ви и в и в в З А и и и и в и в и її и Ав А в в в и ви и в в в и и А Ки в в ив и в в в в ви в в в и А и ив и ї ви и и и и в в в и и в и А Н з листо ада 1 р Ав ви и в в в и вив в ї в в в ив в и и в в в и «в в и ви и и » в и в в и в ив и в в и З ви в в 1 р в Ти часови рево л і ни уряд и в в и и ї ї и и и в и и и в и и и ї А в в и в и и и и и и в и в в и вив в А ї в в в в в ви Н в в в и

в в ли ня 1 ес у ліки

и и р в тна

ив в

в и и

в ви ви и

и и в и

Н и в ив в о іалістичної в в о и ін

Âòîðãíåííÿ ðàäÿíñüêèõ âіéñüê äî Àôãàíіñòàíó. ї в в їв иА и в в и в в в и в и и в ї и в в в ви и ї и в и в и ли ні 1 р вА в в и в и в и и в ауда и и ив и ї в в в ив и Н и А Н А в в и и и и в и ї в в в и ї « » в вН « » в и в ї К квітня 1 р П в и и в и в и и в в в и и и ї и в и и и и квітня Н А Таракі в ви и ї и в и в в в и и« в в в » в в в ї ї и в и в и и в в и и и и и ви и в в в їв ї в и ви їв в и в и в в вА в в в ив вересні 1 р в и Н А в ї иН в и и и и А в и и и в грудня 1 р К К ви К в и в и и в А и в Н Н А в ї и в ар аль  Радянські війська залишають в и ви вА Афганістан и в в в и в А и в в и ї їв и и ї в и и и в и и в и в и в в и в и и Н в в и в Г ви ви в ї и в и ви и и в и и и в и Н в и и и в в и иА и А в в Н ви в и в в и вив и в А в

ÐÎÇÄІË 5

121

ÐÎÇÄІË 5

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Поставте події у хронологічній послідовності: державний переворот в Афганістані, який привів до влади НДПА на чолі з Н. Таракі; завершення переговорів у Парижі щодо припинення війни у Вьєтнамі; будівництво Берлінської стіни; виступ президента Г. Трумена з погрозою використання ядерної зброї під час війни у Кореї. Просторову Покажіть на карті, де відбувалися воєнні дії під час корейської війни та американської агресії у В’єтнамі. Інформаційну Заповніть таблицю «Холодна війна» за схемою: причини (внутрішні, зовнішні) – періоди – події. Логічну 1. Назвіть причини та наслідки «берлінської кризи». 2. Проаналізуйте розвиток Карибської кризи, її причини та наслідки. Аксіологічну Якими міркуваннями, на ваш погляд, керувалися М. Хрущов та Дж. Кеннеді, йдучи на компроміс під час Карибської кризи? Мовленнєву Обговоріть питання, у якій сфері життя прояви «холодної війни» були найтяжчими для народів СРСР.

24 ÷åðâíÿ 1948 ð. – 12 òðàâíÿ 1949 ð. – áëîêàäà Çàõіäíîãî Áåðëіíà 25 ÷åðâíÿ 1950 ð. – íàïàä ÊÍÄÐ íà Ïіâäåííó Êîðåþ 22–28 æîâòíÿ 1962 ð. – Êàðèáñüêà êðèçà 1955–1975 ðð. – â’єòíàìî-àìåðèêàíñüêà âіéíà 15 ëþòîãî 1989 ð. – çàâåðøåííÿ âèâåäåííÿ ðàäÿíñüêèõ âіéñüê ç Àôãàíіñòàíó.

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

122

§23 Період «розрядки»

в міжнародній політиці

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте основні міжнародні кризи наприкінці 1940-х – у 1960-х рр. Чим вони були викликані?

1. Передумови розрядки міжнародної напруженості.

в и ► ► ► ►

ив в

и ив

и ив и

ви

А и в и

и ви и

Ðàäÿíñüêî-àìåðèêàíñüêі óãîäè. ї и їв и в в и в

ив ї Ав

и и в

и в и

и в и в в и

и в в и А

ви и

ви ► и

► ►

1 К

ив

в и в

в и ви и

и и

ї и листо аді 1 К К А

1 и

А ви

и  Дж. Форд і Л. Брежнєв

ив

Л ре н ва орда и

в р

ÐÎÇÄІË 5

►

2. Гельсінська конференція 1975 р.

в в 1 ли ня в

їА

в 1 сер ня 1 и в в ив в

и ви ви

в Г

и и

Г в

в и

и ви

в ив

и в в ив и в и

и в и

в и ї и в в в в и в в и и в и ї ви А К и в в в и и и НА Н в и ї Г в в ив и в и в и в

р в и в

и и

и в

ї и

в Г и в в в Н А К Ни в ив в и и ви в

и в в ви в

ви

ви в ї ив и

в и в в ї

3. Рецидиви «холодної війни» на зламі ХХ – ХХІ ст.

и и

ив

и в

ї и и и Н

їН и

в ї в

и и

123

ÐÎÇÄІË 5

в и в З

в ви в

в вА ви и

и в

и в в

и в

вв и ї

и в

ї и

124

в и и

Г в и и ви и в ї « в » и в и А в вЕ ї А в їв ї в и в и и в К и в и ивН и и А и НА и в и в в и в ви ви в в ви и в и ї Н ї и и « и » ї ї в и ї в и и ви и и Н ви и и и в ви и ї в її и и и ви и в в и ї и и А в ив А ив в ї и и и и и в и ив ви и и в и и в в и З в ви и и ї и и в в и в и Н ви и в в

4. «Нове політичне мислення».

ив

» в и ви и и и К « в в и и и в в в в в в ви ив Н « в ї и в и ОВО

в и и

в и и ви в в и в и

в в ї и и в »в в и ив в » ви в З Н ив ив ї » в

в в

в ї в « в и и ї и

ї и в

ЕНТІВ

У ядерну добу людство повинно виробити нове політичне мислення, нову концепцію світу, що дає надійні гарантії виживання людства. Світ, що дістався нам у спадок, належить теперішньому й майбутньому поколінням. І це вимагає, щоб пріоритет надавався загальнолюдським цінностям. Повинно визнаватися право кожного народу і кожної людини на життя, свободу, мир і прагнення до щастя. Повинно поважатися право кожного народу на власний вибір – соціальний, політичний, ідеологічний. (Із Делійської декларації про принципи вільного від ядерної зброї та ненасильницького миру від 27 листопада 1986 р.)

Висловіть і обґрунтуйте своє ставлення до змісту і характеру наведеного документа.

и аді 1

Г р в

и ви

грудні 1 в

Г в

А и и в р

Ав

в Г

в в в

в и

ї ви и

ли ні 1 1 р в ви и в и в и вв в ї січні 1 р и и в ї

Г в Н

ї в

ви

в в

в и

и в

и в в

в и

и ї

З и в и

в в в и

листо ви в їв ив ї и и и

вв

иви

ви

ив

и А

и и

и Н

и и и

в в

в ви и

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Зробіть хронологічний ланцюжок процесу радянсько-американських домовленостей про роззброєння. Просторову Покажіть на карті країни, у яких відбулися ліворадикальні перевороти в другій половині 1970-х рр. Інформаційну За допомогою додаткових джерел складіть таблицю «Втручання наддержав у внутрішні справи інших країн» за схемою: наддержава – назва країни – рік – що відбувалося. Логічну 1. Як розвивалися американсько-радянські відносини в 1972–1976 рр.? 2. У чому полягає значення Наради з питань безпеки і співробітництва в Європі? 3. Назвіть причини загострення міжнародної ситуації у другій половині 1970-х рр. 4. Який вплив на внутрішню політику СРСР мала розрядка міжнародної напруженості? 5. У чому суть «нового політичного мислення»? Мовленнєву Обговоріть питання у групах: чому розрядка міжнародної напруженості не стала незворотною?

ÄÀÒÈ І ÏÎÄІЇ

ÐÎÇÄІË 5

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

1975 ð. – Íàðàäà ç ïèòàíü áåçïåêè і ñïіâðîáіòíèöòâà â Єâðîïі 1987 ð. – Óãîäà ïðî ñêîðî÷åííÿ îçáðîєíü ñåðåäíüîãî ðàäіóñà äії 1993 ð. – Äîãîâіð ïðî îáìåæåííÿ ñòðàòåãі÷íèõ íàñòóïàëüíèõ îçáðîєíü (ÑÍÎ-2).

125

ÐÎÇÄІË 5

§24 Міжнародні відносини

наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст.

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте, що означає поняття «розрядка міжнародної напруженості».

«áіïîëÿðíіñòþ» ї и ї и и

1. Характерні ознаки біполярної системи. и и и и в и в ив в в ї ив и и в в в в в ї в в и и в ив в Г ї и и и в и и и в ►

126

►

в в

►

в и

в в и в и иви в и и и

►

и в ї

в в

в и в

в ї в в

и и в в ї

и ї ви и ив

и и и

в и в

и в и и в ї и и

ви

в в ї в

и и

ї в

и в їв » и

А в в и и и

и и в

и и А

в ив и

и в в

ви

ив

ви

ви и

ив

ви и и и и и « в

и в

ї и

и ї

їв

в ив в и в и и и и

иН и и и в ї и ї и и ви и и З

ив

Ав ви

и в и

и в А

в ви

ив

и и

в в «

и и и и в

и ви

в и ї и и

в и »

в в в

ви

в в и

ї в

в и

Н в и ви в

в З

ви

и в

А и

дно олярність в и ї и и в в и в

в в

ÐÎÇÄІË 5

2. Перехід від біполярного до багатополярного світу.

ив в

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Багатополярність передбачає існування держав, які здатні перебирати на себе вирішення регіональних і глобальних питань, мають для цього необхідні економічні, політичні, військові можливості та не підпорядковують (не узгоджують) свої національні інтереси з інтересами інших полюсів сили (тобто необхідною умовою існування багатополярного світу є також розбіжність полюсних характеристик). Як ви вважаєте, скількох полюсів міжнародної сили потребує стабільна багатополярність?

и ї

и и

в ви

и и и в в ив ї Н

и и

и и в в «

в и в

в и в ї и и ї

ї Н в и в

в и

ив А

ив и

Ки в и Н в в и

и в и З в и ї в в ив ї и в и в и и и и и в в в и« и » « » и ви и в и и ї и Ки в ї ї и и ї и Г К « и » в в и ив

и и

и в в в

ÏÎÃËßÄ Ó×ÀÑÍÈÊÀ ÏÎÄІÉ Я вважаю, що наш світ стане кращим і безпечнішим, якщо сильні та здорові Сполучені Штати, Радянський Союз, Європа, Японія і Китай будуть врівноважувати одне одного. (Президент США Р. Ніксон)

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Чи погоджуєтеся ви з думкою американського президента? Свою думку аргументуйте.

в ї и и

в и и

ї и в и и и и її и

в в в и и в

и в

в в

и в в и и и в и ив в

и и

в и и

в и

ї в

127

ÐÎÇÄІË 5

в ви

в в и

ви

и и

ви и

3. Проблема міжнародного тероризму. Г

ви

и и

в и

ив

► ► ►

128

в ив в и ► ► ►

ви и и и и и

и и

в и

ви и

и и

и в

в и

и в

и ви

и в

арактеризу ться

в ї

ви

вв

и и

в и

и в ив и

ви в в

в и

и в

и и

Причини і народного терориз у кри ться у и ви

ї ив ї

Після нападу терористів.

► ►

в иви в

в в

в и в

в її и Н в и в ви ви в и в и и и и и и и и

и ї и Терористична діяльність у сучасни у ова таки и ознака и ► и ►в

и и

ив

и и

и и и

в и

ÐÎÇÄІË 5

► ви ►в в

и в

учасни терориз розрізня ть за таки и різновида и ► ► ►в ► ►

в и и ви

ОВО

в и и и

в и и и и и

и и в

ви

ЕНТІВ «Тероризм (…) це не тільки й не стільки вибухи, вбивства, захоплення заручників й інші фізичні засоби знищення людей, скільки моральний та психологічний вплив на свідомість людей. (…). Саме в цьому й полягає стратегічна мета ідеологів тероризму. Свідомість і тільки свідомість є головним об’єктом їхнього злочинного впливу». (Генерал-лейтенант Служби безпеки України В. Крутов). Прокоментуйте ці слова. Які заходи, на вашу думку, можна запропонувати для ефективної боротьби з тероризмом?

и и и в в и и и

ив

ї и

ви в ви и в иви и в и и ї и и в в и и

и и и ль аіда » « в в в ї в и вА ез ула в » в в и и в и и ї ї днані акти са оо орони олу ії и в и « в онська релігі на секта інрікьо А в в ї и ітчизна асків і сво ода Т З в в в и Е А ї Н в Ни и и в ї и и ї в в в ї и

и ив ив и

в ї

и в и » ви в

» « и ви и и

в и и ви

и и в

їв в

в и и в

в в в в и» и и в «А » в ив її в в ї вК ї

129

и и

в в

в и и и

и ї

З и

ÐÎÇÄІË 5  На місці одного з терактів у Брюсселі 22 березня 2016 р.

в « в ви в

и и

ви в

в »

в Г

актори

130

► ► ► ►

ви

и и ї в

и и в » « и » «А К ї » » и в в и в и в и ив » ї ви» и « Е » ви и в и « и » и и и и и и и в ї ви ви и

и и

и «

в « А

в и

ї ви в в

и в и и и ї ї ви и и ї

ви

и и

о с рия ть розвитку терориз у

в ви

и и и и в в в

и в

в ї

в и и в в в ї в

и и

ви

ви и

и и

о на ря ів за о ігання роява екстре альної оведінки та терориз у о на зара увати ► ►ви ►

в ви в

иви ив

►

и ви

и в в и в и

и и и

в ї

ви

и в

ви вв

в ї

►

и и

в и

ї и и в в в

и и

в в в в в

в в

їв

в и

ÐÎÇÄІË 5

4. Збройна агресія Російської Федерації проти України. ї и ви в и ив и в в и ї и ви и и ї в в и їв и в ви ї їв в ї ї и и и ї и и и и и и в ї и и ї вК и и в ї и в ї в и и в и ї и ї в в и в и в ви в в в в и и и ви в в и и в ї и и в и ї ї и и в и  Події на Майдані, 2014 р. и ї и и и ив и и и ї и и и в и и у арови и К и и и и и в и и ї ї З и ив в ив в ви в и в вК К и и и в в и в и в їК и травня 1 р и и ви в в ї Н в в ерезня 1 ерезня в и и в ї и ї ї и и ї в и в ви в и и в 1 ерезня в и и в и вА К и А в в в и ї и ив« и » и їК и в в в вив и ї и вв и в К и и и в ї и и и в и и в ї в в ї и в ви и їК и ї и и ви в и ї ивК и и 1 ерезня 1 р в в и в К и и ив в в ї и в в и и и ї и и и и в ви в « в ив ви в К и » 1 ерезня 1 р и в и К и ї ї в в и в и в ї ї ї в и Г А Н в и и и ї ї и и ї в

131

ÐÎÇÄІË 5

132

и в в в ви в и и ї К и и и и ї и и в ви и в в в и їв в Н Н Н и в ви и в в и ив и в в в в и и в в и в ви 1 квітня и ї» А Г в

їв

и ї и вв и и и ї ив и 1 ерезня 1 р в З и в в квітня квітня в и Н и в и ї и и в ї и в и в « и и и ї 1 травня ви Н Н и и и и и и и и и и ви ви Г в ї ив в в и и и її ви в в и и в ви и и и и травні 1 р и в в в и и и в и и в  Бойові дії на Донбасі в и и З червня 1 р в и ив в ї в и и ив в ї ви и в ї и ї в в в «Г » З и и «К и и ї и» в в в и в и и ї и в в в в в и в в Н и в в и и и и в ї в и и и в в и ї и З и ї и ив и и и ОВО

ив

ЕНТІВ Попри злагоджені дипломатичні зусилля в Женевському, Нормандському та інших форматах, Росія не виконує своїх зобов’язань щодо дотримання загальновизнаних норм міжнародного права та вже досягнутих домовленостей. Так, Крим залишається окупованим, а вимоги демократичної спільноти щодо припинення агресії, постачання зброї, техніки та живої сили терористам ігноруються Кремлем. Добрі наміри залишати двері відкритими для діалогу з керівництвом Російської Федерації лише провокують нові криваві терористичні акти в Україні. (Із звернення Верховної Ради України від 27 січня 2015 р. про визнання Росії країною-агресором). Прокоментуйте уривок з документа. Які заходи, на вашу думку, можна запропонувати для ефективної боротьби з тероризмом?

и Н

ви и и и и и ви травень в и

вН и и ї ї и ї « и в в л то у 1 р и и в в в в в и и 1 р ї ї ї и и ив и Г в и и в в и в и в ї и ив ї и и и в и в и З ї и« в К и ви в в в ї в и

в З и и ї в и 1 л того 1 р ї ї и в ї и в в в » иви и в и січня

1 р

в Ки в

ї и

ÐÎÇÄІË 5

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Спробуйте відновити хронологічний ланцюжок подій захоплення Криму Російською Федерацією. Просторову Покажіть на карті держави, які вважаються центрами багатополюсного світу. Інформаційну Використавши додаткову інформацію, розкажіть про причини збройної агресії Російської Федерації проти України. Логічну Визначте причини створення біполярного світу після Другої світової війни. Аксіологічну Висловте своє ставлення до такого явища, як міжнародний тероризм.

133

ÐÎÇÄІË 6

Ðîçäіë 6

П ОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ І КУЛЬТУРА

§25 Науково-технічна революція 134

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Які наукові відкриття першої половини XX ст. ви вважаєте найважливішими для розвитку людства?

1. Наукові відкриття, нові галузі наук, високі технології, інтеграція наи в ив и и в и уки і виробництва.

в и ї Н

ив

Т П ►кіне ь 1

в ►1 ті рр и и в ►із очатку 1 и иви в

в и її

в и и и

′

в ї в

и рр в

в и ї ив

вив

и и

и в в

ї и

и ї

ті рр ви ї и в

ви

и в и ив и в

и иЗ

в в

в ї в и и

multi в в

и в

ї и

media и

ї и

ив и

ви в

в и

« и и «

и»»

и в

в и «

ви

ї в

и» и

и » в и и

в в ви

ї и

и и в

и и и в

ÐÎÇÄІË 6

 Мультимедійні засоби передачі інформації

и в

в и

2. Зміни у змісті та характері праці, соціальній структурі суспільства, якості життя людей країн світу. в ив Н в в и в ив

в и в

в в

и ви

и и в в в Н в и и в в и

З и

в Н и

и в

Н и

в ви

в и ив

в в в в в ї

и в и и

и и

ви

и ви

и в

и вив

и Н и ив

и и

в ви ив и и ї в и в в

и и

и в и

в ви Н в и и ї и и ї ї ви и и и и

ив ви

ви и и

в и и и и в и и и в в ї З в в и в З в в ви в в в в ї и в и и ви и в и и и и в в в ви и ви в ї и в Е и в и в в ив и

ви

 Досконале знання комп’ютерів визначає належність до «класу інтелектуалів»

в в

135

ÐÎÇÄІË 6

и и

в и

136

в в

ив и

ив в» ви

ви ї ї и и

и в

в и в ви ви и в в в и в

в и

ви

в ї

и ви

в и

ви

« и

ив

в и в

в» и

в в» ї

в и

и и

в « їв» в « в и ї и ви и в в и в По друге ї и в в ї в ї и ив и и в и в ив и в и в в и в и ви в ї ї ви и в и в и и ї ї ви в и и в в в и и в в и и в в и и в в и и в и в

и и в и

ив в

ви

ви и ив и

ив « » По ер е в

 С. Джобс

и в

в и

и в

в и ви и

в и

ив в

ви

и в и и

и ви

► ► ► ► ► ►

ви

в и

►ви ► в

ви

няк ви

«Е К

» « и и

ви

» и

о с

и в

в оз и

в и в и в «Е

в в

ви в в

» и в

и и в

ви

и и и ви її в ї ї в и в в и в «Е » и и ї ив в и и и в в вив в « » вї и и в вв Н и ви в в и в в и и и и ви и ив в ив « в в и » и в и ви вив и «Е » в и и ї ви и и и и «Е » в и

и и

ив в в в

и в и ив и

альтернативни л де ї и

ÐÎÇÄІË 6

ви

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Чи погоджуєтеся ви з тим, що такі особистості і є головною «рушійною силою» розвитку сучасного суспільства? Чому? Аргументуйте.

Н ї и

в и А їА и и и ви и и и ї и ив и в в в

ї Ки ї

ї и и в

ви и в ив и в и и

и и в

в и

и в

в А

и ив

ив в

З в

3. Розвиток систем соціального забезпечення. ив и и ви и ї в в в и и ив и и и в в в в ї ї и в ї и и и в в в в и Н и ви и и и и и и в и в в ив и и и в ви в и в и и ив в и и и в и в в в ї и и и и и в и и ви в в в ив ви и в в в и ви и в в в и в и и в

в в ї в и и и в ї

ї и

в и

и в

в в

ви в и ви

137

ÐÎÇÄІË 6

ви

ї в

в и и ви в и їв и ви и и в в ї и и и ви ї в в ви и

и и и и в в в и и в в и

ї и ив

в и и и

в ї в в в вв

ви

и ї

ив

ив в

в в

ї и и и

и в в

ви

в и їв ви и

и ї А ви

и и в

в и

в и в Н

ї и в ї в

ви в ї

ви в

и в ї

в Н в в ви и ви и

в в

в ви

в в

и ви и и и и и

З А

ив

и ви

и и и

в ї и и в ив ї ви и ї ив

ви

и и ї

в в и

138

в и ї и и в

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Зробіть хронологічний ланцюжок етапів НТР. Інформаційну Використавши текст підручника та додаткові джерела, зробіть таблицю головних науково-технічних досягнень, які були здійснені в другій половині ХХ – на початку ХХІ ст. Логічну 1. Як змінилося становище найманих робітників у промислово розвинутих країнах завдяки НТР? 2. Як НТР вплинула на структурну зміну суспільства в передових країнах? Аксіологічну Висловіть своє ставлення до досягнень НТР, адже вони використовуються не лише в цивільних, а й у військових сферах. Чим це загрожує людству? Громадянську Порівняйте систему соціального захисту в Україні та в країнах ЄС, зокрема в Німеччині.

ÐÎÇÄІË 6

§26 Становлення

постіндустріального (інформаційного) суспільства

АКТУАЛIЗАЦIЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Пригадайте теорію постіндустріального суспільства. Які її особливості ви пам’ятаєте?

1. Формування постіндустріального суспільства.

ви

ви в

в и в в и в и

ї ви їв

ив

в и З ї и и и в и и в

ви

в и

ї в

ив

в в ї

ив в ив и в и и

в и

и ви и в и в в и и и в в и и

Н и » н ор а і не сус ільство ї ї в и

ив и в

ив ив в ї

в ви

и в ї

в и

и ї и и

ви и и и и їв иви З и вв в

в в

ї в в

ив

139

ив и

и в ив

в в и в ї в

ив

и и

ї и в

ви в

в в и и

и и и в в l’art de vivre в и Н и и и в и виї и А в ви ив ви ив ї

и в

ви

в ви

ви

ив

и в

в и

ви в и

ї ви

в и

ви « и

ї ви в и и

ви ви

в и ї

в ив в и

и и» и и

и ви и

ÐÎÇÄІË 6

в и

ви

ив

ви в и

в и

« и и

140

в ви

ив

2. Культура «віртуальної реальності».

и и « її и и

и и

в и ив

и в

ї ви ви ї

и ив

и и в

віртуальна реальність ви в в и її и и и и и и в «в » virtual reality в в ив и е рон Лань и в и в и и в ви и ив в в и ви в в и и в в в и в в и в К и в и и и в и в в и в и в и и ви и в и в в и и и иви и и в ї в ї в и їв и в в ї и ив в и в в в и в в в в в в и и в ви в в ї и и и и и в и и и в и в ї и в и и в и и в в и и в ви и в и в в и ив и в ви в и ви в в ї ї ви в в и и в и в в в в и и и ї в и Н в и и в в в в и їв в в и в в и в К їв и и и ив в

►

и ►ви и

ви и

и в

ви ви в и и ив и ви и в и ї и ви

и и

иви и и в ї в и ї ї и ви и в

в в

и и и и в и З в и и ив и

в и и

и и

в и

ив

ви

ÐÎÇÄІË 6

и и ви

ви

Формуємо предметні компетентності Інформаційну Використавши текст підручника та додаткові джерела, дайте своє визначення поняттю «віртуальна реальність». Логічну 1. Чому постіндустріальне суспільство називають іще інформаційним? Яку роль відіграє наука в сучасному світі? 2. Які дві моделі постіндустріального суспільства існують зараз? Порівняйте їх. 3. Чому, на вашу думку, термін «віртуальна реальність» швидко набув поширення і популярності? 4. Які вияви має сьогодні віртуалізація суспільства? 5. Які можливості відкриваються перед людиною завдяки використанню комп’ютерних технологій? Аксіологічну Визначте своє ставлення до віртуалізації культури і суспільства в цілому. Які позитивні й негативні наслідки цього процесу ви вбачаєте в майбутньому? Громадянську Обговоріть питання, як занурення молоді у «віртуальну реальність» впливає на її соціалізацію і самоідентифікацію.

§27 Сучасні тенденції в освіті 1. Освітні системи.

в в

и в

ї ї

и ►в ► ► ► в

в в и и и

ви

в в и

в и

в и и

ви

и ви

ви

и и ї в в и и

в и в

и в в

в и

ї в К

141

ив в в в

в в

в в в

ї в

и в в

ви

в и и в

в в

в ї

ви в и А ї в в ив в и ї ви в

в и в и

и и

ї и в ив в

ї в ив в ив и в и и

и и в

ÐÎÇÄІË 6

в в в

в и и в в и

ви в

ви

Поль а в в в и ив и в

и в и

и и

вв

ив в и

в ив

иви в

в в

и в

в в

НЗ

ви и ї в

►ви в ► ► в

в в

и и

З ї

в в

и в и

и и

и в

и ї

ви

в в и

НЗ

и и

ив

в и в в и в

ви и

ї и и ї

и ї в ї

в и

в и и ї в

в в и в ив и и в и и ї в

в и и и Київ и в и в

► ► ► ►

в и

и в ї

и К

2. Університети як автономні осередки науки й освіти. Ав

Ав

в ив

и в

ив и в и

и и и

онія

142

інляндія и

ви

1 анада К в и в и

в и и її и її в в в ви в в PISA в и в ви и и и и ї Н в и

ив ї

ви в

ї в в

вв

и ви

к аси но о університету

ї ви

в в

íіìåöüêîþ ìîäåëëþ в ї в и и в и

и в

ви и и

и в и в и и и ви

► ► ►

и ив

и и

ви в в

ви и

ви

ї в ви в ї ви и и ї

ви

вв

ї ви в

в в

ї и

ви З

ви

ви ї ви в

ÐÎÇÄІË 6

àíãëіéñüêîþ ìîäåëëþ в и и и в в в в и ви и и ї ї и и в àìåðèêàíñüêîї êîíöåïöії в и в ви в и в в и и и ви в и в в в ї ив ї в ôðàíöóçüêîї êîíöåïöії в в и в в в и ви в в в и ї в и в в и Н в в ї в и З

и и

ви

и НЗ в

ї и«

ви

в и ви ї в в

и в в в и в àêàäåìі÷íîþ àâòîíîìієþ в и в вив и в в и в її в в

и ї и

ї и в

ви

ви в

ви ї

и в в в ви

в ї

и и в в ї ив в и и в и ви НЗ и

в в

и и в ви и в ї

àâòîíîìієþ îðãàíіçàöії îñâіòíüîãî ïðîöåñó в и в и в в и и ви и ї в ви в и в в и и и àâòîíîìієþ íàóêîâî-äîñëіäíèõ ïðîöåñіâ и в и и и в в и ви и в и Àâòîíîìіÿ ó âíóòðіøíüîìó óïðàâëіííі ив в в ви и в ви в в и и в в в в в и и в в и в ви в в и и в в ив и в ї и в в

в в и

в в ви

в в в и

в в и в

в ив

ви

и иї и в

НЗ ви

ви в в в и

143

ÐÎÇÄІË 6

åêîíîìі÷íîї àâòîíîìії в в ї и ви и в в и и в в в и и в и в и и и и и и в ив и в в в ив и ї в ив в и и в и и и и в и и и в в НЗ ив ви в и и и Н и в ї НЗ êàäðîâà àâòîíîìіÿ ив в ви ї и в ї в в в ви и и

и в ви ї в

в и

ив

Формуємо предметні компетентності

144

Просторову Знайдіть на карті світу міста, в яких діють найвідоміші університети. Інформаційну Використавши текст підручника та додаткові джерела, зробіть порівняльну таблицю моделей університетської освіти, про які йдеться в параграфі, включивши до неї Україну. Логічну 1. Визначте завдання сучасної системи освіти. 2. Проаналізуйте міжнародні документи, у яких ідеться про автономізацію вищої освіти. 3. У яких сферах передбачається автономія університетів? Розкрийте зміст кожної з них. Аксіологічну Визначте своє ставлення до прагнення частини української молоді навчатися за кордоном. Громадянську Обговоріть питання у групах: що треба зробити, щоб покращити університетську освіту в Україні.

§28–29 Розвиток літератури,

образотворчого мистецтва, архітектури, музики, театру, кіно й спорту: домінуючі тенденції

1. Основні тенденції й напрямки в розвитку літератури у другій половиви в ї и в и и в ив ні ХХ – на початку ХХІ ст. Н

ви и в «

в в

її »

и и

ї ив и и и в в

и в

ив

ї и

ви и и

ив

и и

и в в ї ив и в и и и ви и и и в ї р он и «К » рве азен « и » рріа « и » З в в ї в и Луї рагона и «З в »в ив и в ив в и« » «Н и » в в и в ї ив и в в и и и и и и ї и ї ви и он о нтон Прістлі « ї » ре е рін « и и и » «К и» арльз ноу «К и и в и» « » в и в ї в и и и ив в и и и и А ілья олк нер он те н ек иви ви в « и » в и и и и и и а ріель арсіа аркес в в в в ї в и и и  Г. Маркес и ї и ї А и и « в » « » и и и и ив и и в и в и ви в в ї в в в ви и ви и Н в в и и ан Поль артр ль ер а і она де овуар ріс ердок ілсон А е лер А в в и и в и и в ї и ив и ив и в и в в и в и в в ї ви и ї в и и и и и и в ви в в ив в и и ив и и и гата рісті и и и ор і енон ив ви Н в ив ви в в и ви и в и и и зи ов ларк еклі П ндерсон орсак ред ері ив и и ї ви и ви в в и и и в в и и и в и и и и в ив и в в и в асової літерату ри акту и ї в ї и и и и в ї ив и « » ви ї и в и « и и » ви и в в и ви в в и в в ви в ї

и и

ÐÎÇÄІË 6

в и и

145

ÐÎÇÄІË 6

ОВО

ЕНТІВ

Добре відомо, якій спокусі піддаються вигадники всіх фантастичних історій подібного типу... Ця спокуса – гроші. Але ціна, яку доводиться сплатити за це, не обмежується грошовою сумою, витраченою на скандальну книгу. Витрати охоплюють також втрату ідеалів, втрату віри в людей, презирливу зневагу до доброго імені чесних осіб і цілковиту байдужість до прискіпливого з’ясування істини. (Із праці американського письменника Д. Спото «Мерилін Монро»)

БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ

Чи можна погодитися, на вашу думку, з точкою зору дослідника? Чому? Аргументуйте.

2. Основні течії в образотворчому мистецтві. З

146

в в ї в в и в и и в в ї и и в в в в в и » и « в в в и» Ав

и и

в ви

в и

и в

«З и и в А

и в

 Картина Т. Яблонської «Ранок»

и и и и в и в и в

и ив в и

в и в и ї и и

и и

в и и

и Г и в и и ї» « и в А ндре у ерон в ї и » и и и и и в в и и в ї и в аруки ри аруки Поа о « ив и и и и и в в ви в и и и в ив ї ї ї и Т лонської в и и ив и и и и З в и в и ексон Поллок в в « и » и в и ви и и в и в и ї в и и и в и ор ать в в в в ї в и в и и и и и и в ї в в и в ив в ї в и и и в и и в и и в в и в и ив и ї

в и о арт о арт и и и и в и и в в ви и А и ау ен а

и и в и в в в и

в ви и и

в и в и онс

 Картина С. Далі «Жираф»

и в в

ви

и «

ї Н

и в ї в в вив и в в и в и и в и в и в и в и Н в и в и в альвадор алі в и и в « и и » «А и Н » «А » «А и и » Н в и и и Па ло Пікас со в в ив и ив в в в в и в в и ї в и ви в и в ив и в в в и « и » и и и и в в и и в и и А в ив в и и и и и в и ї и в в и« » « и » З в в в и в ив в и в в и в и и и в в в ив в в ви ив в ив и в и и ви и А и в и ї в

ÐÎÇÄІË 6

и и

3. Музика.

и и » « »

в » Г

и ви в и и « ї и

в в ї в

и» в

ив и« в ї» и и и и ілла е лі « » в в и и ви в лвіса Преслі в и и и в ї и и ви ви и и ітлз олінг тоунз « » в в и в в и ив и ви и в ї и и и в и и и в иї « в » «Н и » « и и в и» и и и « и и » и в в в » ї и ив ї в и и

147

ÐÎÇÄІË 6

ї ви » и

іре

« ндр

и е

в ї и и

и в  Гурт «Бітлз»

ви

ив вив

ера

в и

в и и и

иви и

и и

вив

Н в и и и и в арль знавур Патрісія аас анса

ать

и ль

и и и и а кл ексон адонна тінг Леді ага а с ьорлз в ви и в и в и в и «Зв и и и» « в » « » Н ви в и и и « » и и и и одіон едрін ль ред нітке и ан лі ерн вятослав і тер в остислав остро ович и авид стра и и и и и и и и и и в ї и в в и в и Лучано Паваротті Пласідо о інго онсеррат а аль осе аррерас алина и невська натолі о лов яненко Прин

148

4. Театр і кіно.

А и Н в » « и «

и и

в «

ви

в и » и

» «

и и

в и

и ив и

и в

в в іллера « ви

ви и и

и в

и в и и в

в ви ви в и и и в

и и

Н ви и

« в » в и в и и и Теннесі ілья с ртур іллер в » « в в в ї в и в и ви и в

ив в їв и

в и

» « и

ив в

ї ив » «

в ї

и и

в и

и ї

» и

и в

« иви

ви ви

» «

ив

ви » в в

и и ї

и в и

и в

в и»

и и и

и в

и в вив в и и в

в и и З ї в и ї ї и ї ї в ї ї и ив ви и в в и и в и и Ли едеї и утс арн о ані д зар и и и Периллос и и в в ви и в в в ї ї и ї и в ви в и в и и в и в и вв и в в в в в в К и ви и в в в и в в ос ос олів ви и и К и в в ви ви в ви и в в и в и и в ив в в и и и и в в в и в и в в и и в в в ив ив в и и в и в « » ї в в в ена онеско е еля еккета и в в и в З и и ви и и З в в и и и Г ї в и и и в и и и К ї ви и вив в в и в и и в в ї ив З и осселіні Л ісконті нтоніоні елліні в и в и и и и и вв в и ї и и и« » « и » « » «К и » Н и и в и в и и в ї в и ви и «З ї в и» « в » ви и и и в и в и в и и в и ї в в їв и ви в ви и в и в и и и и и в в в в в и и З и и в в ан Л к одар Л к ессон ан П р ене рансуа зон и ан ено лен елон ан Поль ель ондо П р і ар дрі Тоту о і арсо рістіан лав ать ассовіт и їв в в ї и и и и в Л ун ель « ви и » « иви в и» и и и в А ї в и и и и и и З и в в и и « и» « в »

ÐÎÇÄІË 6

ив

149

ÐÎÇÄІË 6

150

А в

и в и ив в ї іл ерг

и в

ви Г

и в и в

Г ви и в

в и

и ви

и и

в и и и З тівен е с е ерон тенлі у рик лівер тоун ї в в вив в в в и ви ї и и в и в и ви в ї ви ив и в в в и в и в и и и и ї в и в и и и « и в» ергі Парад анов «К и и и » « в К » « и » рі лл нко « » Петро Тодоровськи «К и » Леонід сика « в в и» іра уратова в в ви в и и и ї в ви и в в в и в ї и «З » лександра ов енка в її в и и и и в в в ї в и в и в и ви и и ви в Г в в и в и в ї в и в в в и в в ви и и в и и в в ї ви в и ив ви и и и и« в в » ви в и и в и в в и и и в и и А и и ви ви в и в и в в и и в и и и в ви в и и в и и ви в « в и » и в и и и и в ив в и в ї Ки К ї Г и ив в и в ив в и в в и и ви ви їв и З и в и и и в ив и « и и їв » Е в и в и и« и и» и ви в и и и и в ив и ив и ї и и ив в в и в и и« и» в и и в и и в и в и в в в и и ив и ви « ив» в и в З

и в в в в в и и и іра устури і и то а есльовського Та кесі ітано Пітера рінуея Ларса он Трі ра Педро ль одовара

и и вв

и ї в и и

ви ив в

и и и

5. Архітектура.

и и и и

ви К К и в и

в в

и и

ї ї

и и и Г

в и

и и

ви ї и в и и и ви и в и и и в в в и и и и в и и в в и и ї и и и в в и и ив и ї и и в ви и в в и и ви « и » « и » и и в и в в и и и в в и в ив и и Н ви в в и Н и« » « » в и и в и и и в в в в и Л іс ван дер ое и в в в и в ї ив и и в ї и и ї ив и Ав ї и орг т он в и в и и ви и и в и и и и ви в и и Н ви и Ле ор зь в и и и и и и и ї и и ви и в в ив и и в в и в и в ив в и ви К в в и в  Ле Корбюзьє и ви и в и в и в и и в и и в и и и и и и в и и и и вв в в в ив ї и в и ви и и скар і е р в и в и З и и и и в в и и в в в и ив и ив и и З и в и в в в и и в и и деконструктивіз и и в в ив и в и и и и и в в и и в и

ÐÎÇÄІË 6

Н в

151

ÐÎÇÄІË 6

и и

ви и

в и

и и ви

6. Спорт.

ив

ви ви

ви и

ив

ері

и ви

вв адід ви

и ви в ї ї

и в

зен ан

и Н в

ви и

и ї

вив

в в

Лі ескінд « » в

и и

и и и

и в

и и

ї ї

РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ Чим, на вашу думку, професійний спорт відрізняється від фізкультури? Свою точку зору аргументуйте.

о основни сучасни тенден і розвитку с орту о на зара увати

152

► ► ► ►ви и ► ►

ви ви в ив и

ви З в ля ні ут ол в и и ви в и и и и ви ви в и 1 її ї в и в ви в и и и в

и иви ви ив каное оло чук ол ут ег и и З в и ї в в в и и ї ви и ї ви ив и и и в и и су о и и ви и в р и в в в и в в и и в в и р в в и и в р ви и ви З ви в ив в ї в и в и ви ви и ви и ив и в Г и ив и и в в в в и и в и и в и и и в и и ї ї и ви и и и и и и и и ив и ив ви ви и в в и ив иви ви в ви и ганд ол

ї ви

ви и

и и

ив и в

в в

в ї

и и и

ви и

и в

и и

и ив ив

и и в

и и

в и ви и

и ви в

и З

в и

в и в и и ви и

ви и и

ив

и ви

ви в

ив

ви в З

и и в ї

в ї и ви в

ви

ив

ви

в З в

и в ї

в в в и иви ви в К в и в ив и в Е ив в и и и ви и в и в и и ви и в и в Н и ви и в и в и в ви и и ви ви в в и в и ив в и в КН ви и в и в в и и ив в в и в ив и

ив и и

и и

ÐÎÇÄІË 6

вв в и ви в

и и

в и

Формуємо предметні компетентності Хронологічну Коли відбуваються Олімпійські ігри? Ким це було визначено? Просторову Покажіть на карті міста, збудовані Ле Корбюзьє та Оскаром Німейєром. Інформаційну Використавши текст підручника та залучивши інші джерела, зробіть таблицю «Образотворче мистецтво другої половини ХХ – початку ХХІ ст.» за схемою: мистецький напрям, найяскравіші представники, їхні твори. Логічну 1. Назвіть основні напрями в літературі другої половини ХХ ст. 2. Які проблеми порушувалися у творах американських та європейських драматургів другої половини ХХ ст.? 3. Якими засобами приваблює глядача сучасний театр?

153

ÐÎÇÄІË 6

4. Які архітектурні стилі вам подобаються? Поясніть чому. 5. Які проблеми, на вашу думку, має сьогодні спорт? Аксіологічну Розкажіть про свої музичні вподобання: пісні, які ви слухаєте, співаків, якими захоплюєтесь. Спробуйте пояснити, чому саме вони стали вашими кумирами. Виконайте проект Розділіться на групи і підготуйте презентації про особливості національного кіномистецтва у США, Франції, Італії, Японії, Індії, Україні. Результати робіт презентуйте в класі.

§30 Узагальнення до курсу сновні тенден ії розвитку світу в другі ст в

154

оловині

на очатку

ив и в в ви ї ви и ви и и 1 ло аліза ія в ї и ї в в в и в и в в в и и ї ї и и и ви и в ї « в » ви З и в ви и и в и и ї ї ви и ви в в ї ви и ї ив и и и и и в в и и и в в и в в и ї ї и и и и и ви и в ви и и нтегра ія ви и в в и в и в в З ї в в ї в и и в в в и и НА Е Е НА А и и ив и и и в и в в и и и и и и в и и и в в в ив ви и и ив ви ауково те нічна револ ія и в и и ви и в ви ви в и ви и в и ив Н и ви и и в ви и и и ви в в и и в в и и и ви и Н в в ви и ї ї ї и и ї в в їв ив в роз ад колоніаль ної систе и ив в и ї в в ив в ї А и и Н ви и и и в и и в и в и в в ви и и ї и и и вив в и и и и и в

ї иА ї А и и и їА и и » ви и ї ви в асо ва культура в в ив и в ив в в и в в и и в в в и в « в ї и» ї З ї в и А в и в в и ви и в ви культура віртуальної реальності в ви и в и З ив в в в и и в в и ив и «в » и З в в в ив і народного терориз у и в в ви в ив и и и и в и в и в и и и и в в и в и и в в ви ї в ї ви и ї З в ї в в їв и и и ї в в в ї ви в в и в и ї в в ї в ї в остіндустріальне сус іль ство и в « в» в в в ви и в и и в и и в и ї в в їв и и и в в А и в олодної ві ни в в ив ви и ї в в їв и в « ї в и» в в и в и в в в и и и и и в и в и Ки и и и и в в и и в и в в ікаво ви в ви и и и в в и и и и в и в в и ороть и за рава л дини в в иви и и ви в ви и ив в и в и в в

и«

ви

а іональні та гло альні виклики Н

ви и и и ї и в и и и ви и в и ї А ив и ви и и ї в иви ви и и ї и и и в и и и ви и и и ви äåìîãðàôі÷íà êðèçà ви и и и и в ї в и в и в вив и и ви и ї в ви в в в ї ї А

и в

в в ви и в в вив

в и

Óçàãàëüíåííÿ äî êóðñó

в и

155

Óçàãàëüíåííÿ äî êóðñó

156

в А ї

и и и и З и и и ї З в и и З и в « в ї и» ив и ї иА ї А и и и їА и и ëþäñòâî áåçóïèííî ñòàðіøàє в в в и в и и в ї ив ви и ї и Н и ї и ив в и ви в и в в и в в и и ї и в и ї и и и в ї в и ви и ї и в и ви ї А ї А и и и їА и и и в Н в и и ви « и и» ви ив ви и и в ї и и Г и и в ї и їА и и Н в åíåðãåòè÷íà òà ñèðîâèííà êðèçà ви и ї и ви и ви и и и в в и и в и и ви в ї в ви З и и в и ї и и и и ив ви ї в в в и в ив З ви в и и и З ви и в ив в ї в в и и ї и в в åêîëîãі÷íà êðèçà и в и в и и и в и в и в и и и и и ви и в в и ви в и и ви рік на ко ну л дину ри ада іль е як тонн ро ислови та ін и від одів в в в и и и в ви в в и и ви и в и З в в ви в в в ви в и и в и и ви ви в и и в и ви и в З и в в и и ви и и и и и ви и и ї ї ї и в и в и и в и в и и ви в в ви « и » и и и и и ви в в в и « в» ив и и ви в в в в в в Çàáðóäíåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà òà ïðîäóêòіâ õàð÷óâàííÿ äåäàëі âіä÷óòíіøå ïîçíà÷àєòüñÿ íà çäîðîâ’ї íàñåëåííÿ. и в в и« в ив ї» и и и Н и їв в и З в в в в в в в и и и ви в

в в

и и

в в

и и

ви

и и

в и

в и и

в в

в ї

в ив

ї ив

ї в

и в и и

и и и и и ви и ðîðèñòè÷íèõ àêòіâ А çíèùåííÿ ї и и и и и в ви в ив и и

вв

и и

и в

в в и в ви ї в

ви

и и в и

ви

òåçáðîї ìàñîâîãî и и и в

Óçàãàëüíåííÿ äî êóðñó

и іри інносте л дського уття в сучасно у світі

в Н

и в ви и З ї в в

и її

«в

и в

в в

и її в

ви ви

и и

и ив її и в

в и и и и ї и и в в в

ви ви и и и

157

ив в и ї іíäèâіäóàëіçì ви в ї и ї в и в и в и и в в в ї ї ви и и и ви ви и в и и ив в и в ив в и и и и иї в и ви ви в и ї и и

ї в »

в «äóõîâíіñòü» и вв

ви

и и и в ї

в иви

иви

иви в и и ви

в и

ви

країна у світово у с івтоваристві ї

иЗ ив в ї

в ї

ї ив в и ї Н

и ї

в в ї

и ї ї А

ї Н З и

в и

ї и ї

ви

її

и иви и и ви и в ї ї и

ї и и КН ї Ó÷àñòü Óêðàїíè â äіÿëüíîñòі ìіæíàðîäíèõ îðãàíіçàöіé. Н в ив в Н ї в

А и и ї

в и

Óçàãàëüíåííÿ äî êóðñó

ї в в и и ви ї и в и в ї в и в ЕК Н Н и в

в в

и ї

ї в

її

и и

ї Н и и и в

ї и

и и в

и и в ї

Н и ї

иви

и її

ї и в АГА Е и и в и в в ї « и и » ї АГА Е в ї и и в и в в и в и ви и в и ви и ї ї и в и и и и в ив и и в в и в ї ї и и К в ї в ї Н в ї и в и в ї и в К Н ви и в и и К и в З и в

часть країни в і народни с ортивни з агання ї

158

ив в в в ви ив и и и и італі олоди ир лички лек сандр сик асиль Ло аченко и и и ви и в и в и и и в и в Н и и и в и в и и и лег ло ін и гор ланов в иїв « и » « в » ндрі евченко ї ив ї ви в и и и в и ї и и в в и А и ї ив ви ї ї в  Гравці молодіжної збірної України – чемпіони світу з футболу

и в ї услан Поно арьов а ва раве ь в и и в ергі у ка

и и

и в

ї и

ив ї в и на

в и в Лілія Подко и и неса в и ксана а л и лочкова и ви в

Ро ді З Ро ді

и и

А в в «

АНН

Е А АНН в в и

ив Н Ро ді

їв

и»

Н Н

К и и К

ЕН

ї и

Ро ді

АЗ

НН Г в їв

А Е К А ЗА Н А Н Г А в и в в З в иЗ ви їв ї З ви ї З в в и ї в и ї в и їЗ ї в и

ї в

ÐÎÇÄІË 6

А К

и в ив ї

ї в

ви А

АН

вї Н

ї в ї в и и

А А

А Е

и и

ї в

159

К ї и и К ї иА и и и А и и

Ро ді Н

Н Н ї в и» и» в и и и

К ЕННЕ в

в в ви ЗАГА

НА «

їв

НЕНН

Н и

НА

А в

Ки

Ро ді

и и

Навчальне видання

ЛАДИЧЕНКО Тетяна В’ячеславівна

ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ (рівень стандарту) Підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено

Головний редактор Н. Заблоцька

Редактор Ю. Заблоцький Обкладинка Ю. Кущ Технічний редактор Ц. Федосіхіна Комп’ютерна верстка Л. Ємець Коректор О. Симонова

Формат 70×100/16. Ум. друк. арк. 13,0. Обл.-вид. арк. 12,64. Тираж 59 886 пр. Вид. № 2046. Зам. № Видавництво «Генеза», вул. Тимошенка, 2-л, м. Київ, 04212. Свідоцтво суб’єкта видавничої справи серія ДК № 5088 від 27.04.2016.

Віддруковано у ТОВ «ПЕТ», вул. Ольмінського, 17, м. Харків, 61024. Свідоцтво суб’єкта видавничої справи серія ДК № 4526 від 18.04.2013.