Zorgbeleid scholengemeenschap

Visie Als scholengemeenschap willen wij aan elk kind gelijke kansen bieden op kwaliteitsvol onderwijs. Dit is het uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Elk kind dient in zijn of haar groei tot volwassenheid zoveel mogelijk kansen te krijgen om te leren en om zichzelf te ontwikkelen. Het zorgbeleid van onze scholen waakt erover dat kinderen met specifieke onderwijsbehoeften bijzondere aandacht krijgen, zonder de leerkansen van de andere leerlingen uit het oog te verliezen. Elke leerling telt. We hebben dan oog voor de diversiteit van onze kinderen. Als scholengemeenschap trachten we, binnen de grenzen van onze eigen draagkracht, tegemoet te komen aan de individuele vragen en behoeften van elk kind. Dit houdt in dat we ons richten op het oplossen van problemen en op het voorkomen ervan. Zorgtaken op 3 niveaus: - Het coördineren en het stimuleren van zorginitiatieven: ‘het niveau van de school’’ - Het ondersteunen van het handelen van de leerkrachten: ‘het niveau van de klas’ - Het begeleiden van de leerlingen: ‘het niveau van het kind’ De zorgtaken op deze drie niveaus mogen niet van elkaar gescheiden worden. De zorgcoördinator is het aanspreekpunt voor de leerling, leerkracht, ouder, externe hulpverlener … Wat betekent dit? ▪ Met het zorgteam werken aan het opstellen, het realiseren en het bewaken van een zorgvisie, beleidsplan en actieplan. ▪ Coachen en begeleiden van alle zorginitiatieven en leerkrachten, zowel binnen als buiten de klaspraktijk. ▪ Opvolgen van het kindvolgsysteem. ▪ Organiseren van MDO’s. (utleg geven wat dit is? Geen afkorting gebruiken) ▪ Contacten leggen en samenwerken met externen zoals CLB, logopedisten ▪ Begeleiden van kinderen met een bepaalde zorg: sociaal/emotioneel, gedrag, leerproblemen. ▪ Aandacht voor elk kind, want ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen unieke manier. ▪ Een leeromgeving creëren op maat van het kind. Leer-of ontwikkelingsstoornissen kunnen we niet “oplossen”. Wel kunnen we steun, hulpmiddelen en handvaten aanbieden zoals: • Zoeken met de klasleerkracht/CLB/ouders naar een gepaste begeleiding voor het kind. • Ondersteuning van de klasleerkracht door in kleine niveaugroepjes of individueel het kind extra te begeleiden. • Regelmatig overleg met ouders/CLB/klasleerkracht voor een goede opvolging van de eventuele vorderingen