man kan arbeta för att utveckla elevers läsning. I den här boken är den gemensamma läsningen i fokus.
Genom den gemensamma läsningen kan eleverna få möta svårare texter än vad de skulle kunna läsa på egen
hand och alla elever ges möjlighet att delta i planerade aktiviteter.
Förutom att skriva böcker, undervisar jag blivande lärare på Högskolan Kristianstad och har föreläsningar för skolor och bibliotek.
Några inledande ord
En av mina elever på gymnasiet sa en gång: ”Jag fattar bättre när jag får prata om texten med andra” och just så är det. När man läser tillsammans med andra får man ta del av andras tolkningar av texten samtidigt som man får dela med sig av sin egen tolkning.
På så sätt både breddas och fördjupas ens förståelse av texten. När man läser tillsammans med andra väcks också en läslust, språket utvecklas och man blir en del av en läsande gemenskap. Tillsammans-läsningen skapar en läsupplevelse som delas med andra.
”
Tillsammans-läsningen skapar en läsupplevelse som delas med andra.
I denna bok kommer du att få kunskap om vad den gemensamma läsningen innebär, varför det är så bra att läsa tillsammans i skolan och hur den gemensamma läsningen kan gå till. Du kommer att få en del tips och lära dig knep som du kan använda dig utav när du arbetar med en gemensam läsning i klassrummet.
Vad innebär en gemensam läsning?
En gemensam läsning innebär, precis som orden säger, att flera personer läser något tillsammans.
I klassrummet handlar det om att läraren eller eleverna – eller läraren och eleverna – tillsammans har valt ut den text som ska läsas. Det kan vara en text från läroboken i historia, en novell i svenskämnet eller en text om EU-valet som finns digitalt. Tanken med den gemensamma läsningen är att göra just läsakten gemensam så att inte någon
elev lämnas ensam med texten. Genom att tillsammans läsa och bearbeta texten får eleverna
hjälp av varandra och dig som lärare att ta sig an textens innehåll och förstå vad texten handlar om. Den gemensamma läsningen skapar en gemensam förståelse för texten.
Den gemensamma läsningen kan genomföras i helklass, där du som lärare leder arbetet. Men den gemensamma läsningen kan också genomföras i smågrupper eller i par, där det då blir eleverna som tillsammans läser och bearbetar texten.
Under rubriken Hur kan gemensam läsning gå till?
kommer du att få exempel på hur du kan iscensätta den gemensamma läsningen på olika sätt.
Varför gemensam läsning?
Det finns många argument för att arbeta med gemensam läsning i skolan. Här nedan får du ta del av mina bästa argument.
1. Den gemensamma läsningen som social aktivitet
När du och dina elever läser en och samma text vid ett och samma tillfälle gör ni något tillsammans. Läsningen blir en social aktivitet, något som ni samlas kring. Forskning har visat att sociala aktiviteter
I OM den gemensamma läsningen beskriver Jenny Edvardsson vad gemensam läsning är, hur den kan gå till och vad gemensam läsning kan bidra till i undervisningen. Eleverna kan få djupare förståelse för texternas innehåll samtidigt som de får möjlighet att läsa svårare texter än vad de skulle ha klarat av att läsa på egen hand.
Edvardsson delar också med sig av en rad knep och tips som lärare kan använda i arbetet med gemensam läsning i klassrummet.
I OM den gemensamma läsningen beskriver Jenny Edvardsson vad gemensam läsning är, hur den kan gå till och vad gemensam läsning kan bidra till i undervisningen. Eleverna kan få djupare förståelse för texternas innehåll samtidigt som de får möjlighet att läsa svårare texter än vad de skulle ha klarat av att läsa på egen hand.
Edvardsson delar också med sig av en rad knep och tips som lärare kan använda i arbetet med gemensam läsning i klassrummet.
Jenny Edvardsson är lärarutbildare, författare och föreläsare. Hon har skrivit flera böcker om litteratur och läsning i skola och undervisning.
Jenny Edvardsson är lärarutbildare, författare och föreläsare. Hon har skrivit flera böcker om litteratur och läsning i skola och undervisning.
