Det osynliga barnet och andra berättelser av Tove Jansson 28
En liten bok om kärlek av Ulf Stark 32
Ronja Rövardotter av Astrid Lindgren 36
Legenden om Sally Jones av Jacob Wegelius 40
Nattkorpen av Johan Rundberg 44
Balladen om en bruten näsa av Arne Svingen 48
Hajtänder av Anna Woltz 54
Comedy Queen av Jenny Jägerfeld 58
Veras krig av Katarina Kuick 64
Kensukes rike av Michael Morpurgo 68
Falafelflickorna av Cristina Wahldén 72
FACIT 76
Förslag på arbetsgång
Nedan följer ett förslag på hur arbetet kan se ut när du och din klass har valt en bok. Utgå alltid från dig själv och din elevgrupp när du anpassar arbetsgången.
Introduktion av boken
Tidsåtgång 1–2 lektioner.
Förberedelse
Kopiera författarporträttet samt bokens omslag så att eleverna kan få var sin kopia att klistra in i sina skrivböcker.
Gör så här
1. Inled med att visa upp bokens omslag. Ge eleverna en kort stund för att fundera över vad omslaget föreställer och vad boken kan tänkas handla om. Låt eleven klistra in en bild av omslaget i sin skrivbok.
2. Samla ihop alla idéer på tavlan. Eleverna tränar nu på att, utifrån bokens titel och framsida, formulera hypoteser om bokens handling. Efter diskussionen låter du var och en formulera sin egen hypotes och skriva ner den i skrivboken.
3. Prata om bokomslaget utifrån att ni ännu inte läst boken. Är det ett bra omslag? Väcker det läslust? Är det tydligt? Varför? Varför inte? Liknar omslaget något som ni sett tidigare? Påminner det dig om något?
4. Läs baksidestexten högt för eleverna. Fundera tillsammans över vilken ytterligare information baksidestexten ger om boken. Presenteras någon i texten? Vem i så fall? Vad får du veta mer om handlingen? Får vi veta något om vilken typ av bok det är?
5. Dela ut texten om författaren och läs den tillsammans. Låt eleverna klistra in texten sin skrivbok.
Högläsning
Tidsåtgång
En eller flera lektioner, beroende på avsnittets längd.
Förberedelse
Kopiera upp en klassuppsättning av det frågekort som hör till avsnittet. Kopiera eventuellt upp en klassuppsättning av något av de kopieringsunderlag (s. 16–23) som du tycker passar för avsnittet.
Gör så här
1. Läs avsnittet högt för eleverna samtidigt som de följer med i texten i sin egen bok. Stanna upp med jämna mellanrum och hör efter om eleverna undrar över något eller om det är något de inte förstår. Skriv upp svåra ord på tavlan och prata tillsammans om dessa. Alternativt kan eleverna få skriva stödord på notislapparna (kopieringsunderlag 1, s. 16) under läsningens gång. Sedan kan ni diskutera utifrån stödorden.
2. Dags att fördjupa sig i det nyss lästa. Här kan du som lärare vara en förebild genom att till en början ”tänka högt” inför eleverna. På så sätt får de hjälp med hur de ska ställa frågor till texten. Du kan använda dig av formuleringar som:
Här står det att … Det påminner mig om när …
Det här förstår jag inte riktigt men av sammanhanget tror jag att det betyder …
Jag tror … eftersom …
Det som händer i avsnittet påminner mig om en annan bok jag läst/film jag sett/tidningsartikel jag läst.
3. Använd eventuellt något av kopieringsunderlagen (s. 16–23), till exempel tankekartan, för att påbörja insamling av information om huvudkaraktären. Låt eleverna arbeta med detta i par.
Enskild läsning
Om eleverna läser boken enskilt under lektionstid kan de klistra in kortet med läsförståelseuppgifterna i sin skrivbok där de även skriver svaren. Gå runt, lyssna in och stötta där det behövs. När eleverna är klara kan de kryssa för i sitt läsprotokoll (kopieringsunderlag 6, s. 22).
Du kan också ge läsavsnittet och kortet med läsförståelseuppgifter i läsläxa. Eleverna läser avsnittet och jobbar med uppgifterna hemma. När de är klara kryssar de i sitt läsprotokoll (kopieringsunderlag 7, s. 23) och en vårdnadshavare markerar med sin signatur att läxan är gjord. Återkoppla till frågorna vid nästkommande lektionstillfälle och låt eleverna kort redovisa sina svar.
Läsgrupper
Frågekorten kan också användas som underlag för muntliga diskussioner i läsgrupper. Låt eleverna turas om att anteckna gruppen svar.
Balladen om en bruten näsa
av Arne Svingen
Huvudpersonen i den här boken är tolvåriga (snart trettonåriga) Bart. Han försöker se livet från den ljusa sidan men det är inte alltid så lätt. Hans mamma är matmissbrukare och alkoholist. De bor i en liten lägenhet med ett rum och kök och det händer ofta att det inte finns tillräckligt med mat att äta. Dessutom betalar mamman inte sina räkningar och hotet om att elen ska stängas av hänger ständigt över deras huvuden. Förutom detta så hälsar mormor ofta på och då ljuger Bart och hans mamma om hur de egentligen har det.
Samtidigt älskar Bart sin mamma och han gör allt för att hon inte ska bli ledsen och känna sig som en värdelös mamma. Bart går på boxning för att hans mamma vill det trots att han är värdelös på att slå tillbaka. Egentligen har Bart ett helt annat intresse än boxning. Opera. Bart tränar på att sjunga och hemma i badrummet låter det fantastiskt. Men när han ska sjunga för andra så kan han inte.
I skolan tillhör Bart den grupp av killar som inte räknas och som alltid riskerar att mobbas. Den enda ljuspunkten är att Bart sitter bredvid den populära Ada i klassen. Ada är märkligt intresserad av Bart och han tror att det beror på att han hjälper henne med matteläxan.
Skolans sommaruppvisning närmar sig och en dag frågar Ada Bart om han ska vara med på uppvisningen? Bart säger nej men råkar nämna att han tycker om att sjunga opera. Ada får en inspelning av Bart där han sjunger mot att hon lovar att inte berätta för någon. Ada håller inte löftet och snart blir Barts liv ännu rörigare än vad det redan är, både hemma och i skolan.
Om Arne Svingen
Arne Svingen är född 1967 i Oslo. Han är författare och journalist och har skrivit många böcker för barn och ungdomar. Han har även illustrerat några av sina barnböcker. En hel del av hans böcker, och däribland Balladen om en bruten näsa har vunnit priser.
Arne Svingen är författare på heltid och han är den tredje mest utlånade författaren på biblioteken i Norge. Balladen om en bruten näsa är en av hans mest populära böcker.
Flera av Arne Svingens böcker är översatta till svenska.
Böcker av Arne Svingen (ett urval)
Skräckens hus
Flugsommar
Bror
Revolverkillen
Unika Edgar
Förföljd
6 . Varför slår Bart inte tillbaka, tror du?
6 . Vad finns det för oskrivna regler på din skola?
5. Varför ställer mormor så många frågor till Bart och hans mamma?
5. Varför vill Bart och killen-vad-han-nu-heter inte att Bertram ska bli populär?
4 . Vad är det som mamma och mormor vill att Bart ska göra?
4 . Vem är Bertram?
Bra eller dåligt? Förklara.
3 . Hur har Bart och hans mamma det tillsammans?
2 . Hur förstår man att Bart och hans mamma inte har så mycket pengar?
1 . Hur beskriver Bart sin mamma?
Mitt tredje kapitel, sidorna 31–59 a
3 . Varför är det så orättvis uppdelning av hamburgare mellan Bart, hans mormor och hans mamma, tror du?
2 . Varför är det så svårt för Bart att kolla upp vem hans pappa är?
1 . Varför kan inte Bart ringa för att kolla var hans mamma är?
Mitt tredje kapitel, sidorna 31–59 b
6 . Vad tycker du om nödlögner. Är de bra eller dåliga och varför?
5. Varför ljuger Bart för mannen som knackar på dörren i lägenheten?
6 . Tror du att Ada är en person som Bart kan lita på? Varför? Varför inte?
4 . Vad är det som Bart gillar mest av allt?
3 . Håller du på med någon idrott och hur tycker du att det är i så fall? Berätta.
2 . Varför säger Barts tränare till Bart att det inte spelar någon roll hur många gånger man blir nerslagen, bara man reser sig upp?
1 . Hur känner sig Bart när han ligger knockad på golvet efter matchen med Christian?
Mitt första kapitel, sidorna 7–14
5. Varför kan inte Bart ens tänka tanken på att bli ihop med Ada?
4 . Varför får Bart bilder på massmördare av Ada?
3 . Är den grupp med killar som Bart umgås med på rasterna bra kompisar till Bart? Varför? Varför inte?
2 . Är Bart populär i skolan? Varför? Varför inte?
Mitt andra kapitel, sidorna 15–30 1 . Vem är Bart döpt efter och varför är han det?
PÅ, MELLAN OCH
BORTOM RADERNA 2
Läsförståelseuppgifter till tolv böcker • Åk 4–6
Boken består av kopieringsunderlag med läsförståelsefrågor till tolv skönlitterära böcker lämpliga för mellanstadiet. Samtliga böcker finns med på Skolverkets och Kulturrådets läslistor över rekommenderade böcker för mellanstadiet. Materialet fungerar som underlag vid läsning i läsgrupper, vid lärarens högläsning eller vid elevernas enskilda läsning.
Frågorna är av skilda karaktärer och kräver olika typer av svar. Eleverna tränas därmed att läsa med en förståelse som inte bara finns på, utan också mellan och bortom raderna.
Utöver frågekorten innehåller boken också material att använda före och efter läsningen samt fakta om de aktuella författarna.
Material till de här böckerna ingår:
Vitsippor och pissråttor, Oskar Kroon
Det osynliga barnet och andra berättelser, Tove Jansson
En liten bok om kärlek, Ulf Stark
Ronja Rövardotter, Astrid Lindgren
Legenden om Sally Jones, Jacob Wegelius
Nattkorpen, Johan Rundberg
Balladen om en bruten näsa, Arne Svingen
Hajtänder, Anna Woltz
Comedy Queen, Jenny Jägerfeld
Veras krig, Katarina Kuick
Kensukes rike, Michael Morpurgo
Falafelflickorna, Christina Wahldén
Emma Frey-Skøtt har en bakgrund som lärare. Hon är läromedelsförfattare och skriver även lättlästa barnoch ungdomsböcker.
