Vårt samhälle
Bonnie Nilhamn-Kuosmanen
Evelina Nygårds · Henri Savasti
Illustrationer Albert Pinilla
Vårt samhälle
SAMHÄLLSLÄRA ÅK 4 – 6
ARBETSBOK 1
Schildts & Söderströms www.sets.fi
Redaktör: Filippa Forsman
Grafisk planering: Jani Pulkka Omslag och ombrytning: Jani Pulkka
© 2026 Bonnie Nilhamn-Kuosmanen, Evelina Nygårds, Henri Savasti och Schildts & Söderströms
Fondernas samarbetsgrupp som består av Svenska kulturfonden, Svenska Folkskolans vänner, Föreningen Konstsamfundet och Lisi Wahls stiftelse för studieunderstöd har beviljat ekonomiskt stöd för utgivningen av detta läromedel.
Tack till stiftelsen Bokkultur för understöd.
Kopieringsförbud
Det här verket är en arbetsbok. Verket är skyddat av upphovsrättslagen.
Det är förbjudet att fotokopiera, skanna eller på annat sätt digitalt kopiera den här arbetsboken eller delar av den. Kopiostos kopieringslicenser gäller inte arbets- och övningsböcker. Mer information ger Kopiosto (kopiosto.fi).
Det är inte tillåtet att redigera, anpassa eller på annat sätt bearbeta den här arbetsboken, eller delar av den, exempelvis genom att skapa olika versioner eller översätta innehållet till ett annat språk. Innehållet i den här boken får varken helt eller delvis föras in i någon tjänst eller något verktyg baserat på artificiell intelligens eller i någon annan digital miljö.
ISBN 978-951-52-6553-1
Första upplagan, första tryckningen 2026
Bildkällor
Shutterstock: s. 25, 36, 63, 73
Vårt samhälle
SAMHÄLLSLÄRA ÅK 4 – 6
ARBETSBOK 1
Hur du använder boken
AVSNITT 1 KAPITEL 1 Vad är ett samhälle?
Frågor till texten
a. Vad betyder ordet samhälle? Förklara med egna ord. b. Varför är familjer viktiga? c. Varför är traditioner viktiga?
1 Svara på frågorna.
a) Varför är det viktigt med gemensamma regler i samhället? Förklara.
b) Lever alla människor samhället på samma sätt? Förklara.
c) Hurdana regler har du hemma? Berätta om några regler som påverkar dig.
2 Människor är på många sätt olika varandra, men ändå är alla en del av samhället. Svara kort på frågorna nedan. Jämför sedan dina svar med en eller flera klasskompisar.
a) vilket land är jag född:
b) Min hemort är:
c) Hemma bor jag med:
d) Vilka språk jag talar:
e) Något jag tycker om att göra på fritiden:
f)
F En journalist som skriver om din skola tidningen
F Alla föräldrar eller vårdnadshavare
F Skolans vaktmästare
De största befolkningsgrupperna med ett främmande språk i Finland 2014
ryska estniska arabiska ukrainska engelska somaliska farsi, persiska kinesiska albanska vietnamesiska turkiska
7 Bekanta dig med en minoritetsgrupp Finland. Sök fram fakta på internet. Du kan ta hjälp av stödfrågorna nedan.
▶
▶ Vilken grupp valde du?
➊ Varje kapitel börjar med frågor till texten i textboken. Frågorna påminner om det mest centrala i texten och leder in i de övriga uppgifterna.
➋ Största delen av uppgifterna är olika typer av tillämpning
Eleverna får reflektera kring begrepp, exempel och situationer.
➌ Sist i varje kapitel finns uppgifter som hör ihop med den fördjupade texten i textboken.
➍ Avsnitten avslutas med korsord, som repeterar framför allt begrepp, och en kort självvärdering.
Vad är ett samhälle?
Frågor till texten
a. Vad betyder ordet samhälle? Förklara med egna ord.
b. Varför är familjer viktiga?
c. Varför är traditioner viktiga?
1 Svara på frågorna.
a) Varför är det viktigt med gemensamma regler i samhället? Förklara.
b) Lever alla människor i samhället på samma sätt? Förklara.
c) Hurdana regler har du hemma? Berätta om några regler som påverkar dig.
2
Människor är på många sätt olika varandra, men ändå är alla en del av samhället. Svara kort på frågorna nedan. Jämför sedan dina svar med en eller flera klasskompisar.
a) I vilket land är jag född:
b) Min hemort är:
c) Hemma bor jag med:
d) Vilka språk jag talar:
e) Något jag tycker om att göra på fritiden:
f) Vilka traditioner eller högtider är viktiga för mig:
3 Vi människor tillhör många olika grupper. Vilka grupper i samhället är du en del av?
a) Kryssa för i rutan med olika alternativ.
F Familj
F Teatergrupp
F Släkt
F Idrottslag eller annan hobbyförening
F Musikgrupp (kör, band)
F Kompisgrupp
F Skola
F Scouter
F Min klass
b) Är du med i några andra grupper som inte fanns med i rutan ovanför? Vilka?
4 Skriv sant (S) eller falskt (F) efter varje påstående.
1. Alla människor är en del av samhället.
2. Alla familjer är likadana.
3. Människor kan höra till olika grupper inom samhället.
4. För att samhället ska fungera så måste alla ha samma åsikter.
5. Traditioner hjälper oss att känna gemenskap.
5
Skolan är också ett samhälle. Vilka av följande grupper hör till ditt skolsamhälle? Kryssa för.
F Alla elever (elevkåren)
F Skolans kökspersonal
F Elever som går i en annan skola
F Skolans läkare, sjukvårdare, kurator eller psykolog
F Gamla elever som inte mera går i skolan
F De som bor granne med skolan
F Finlands president
F Skolans städpersonal
F Dina kusiner eller andra släktingar
F Alla lärare (lärarkåren)
F Människor som jobbar nära skolan
F Rektorn
F En journalist som skriver om din skola i tidningen
F Alla föräldrar eller vårdnadshavare
F Skolans vaktmästare
Frågor till texten
Språk och folk i Finland
Vilka grupper tillhör Finlands nationella minoriteter?
Vad betyder ordet invandrare?
Vilka minoritetsgrupper kände du till från tidigare?
6 Titta på statistiken nedan. Vilka språk var vanligast i Finland år 2024? Finska och svenska finns inte med.
De största befolkningsgrupperna med ett främmande språk i Finland 2014 och 2024
ryska estniska arabiska ukrainska engelska somaliska farsi, persiska kinesiska albanska kurdiska vietnamesiska turkiska
2024 2014 Källa: Statistikcentralen, befolkningsstruktur
7 Bekanta dig med en minoritetsgrupp i Finland. Sök fram fakta på internet. Du kan ta hjälp av stödfrågorna nedan.
▶ Vilken grupp valde du?
▶ Har minoritetsgruppen en egen flagga?
▶ Ungefär hur många människor hör till minoritetsgruppen i dag?
▶ Vilket är det vanligaste språket bland människor som hör till minoritetsgruppen här i Finland?
▶ Berätta lite om minoritetsgruppens historia. När kom de här människorna till Finland?
▶ Berätta om minoritetsgruppens kultur i dag. Tänk till exempel på klädsel, högtider och fester, mat och musik.
Alla är lika värda
Frågor till texten
a. Vad betyder jämlikhet?
b. Vi är alla olika, men vi har också många likheter. Hurdana saker kan vara viktiga för alla människor?
c. Vad betyder det att diskriminera?
1
Svara på frågorna.
a) Ge ett exempel på diskriminering.
b) Ge ett exempel på något som kan kännas orättvist men som inte är diskriminering.
c) Fråga en vuxen hemma eller någon annanstans vad det betyder att bemöta en annan människa med respekt. Skriv ner svaret. Du behöver inte skriva allt, bara de viktigaste delarna så att du kommer ihåg vad hen svarade.
2
Vilka styrkor har du? Styrkor är saker du är bra på och ditt sätt att vara som andra uppfattar som positivt.
a) Ringa in fem styrkor som du har. Ta reda på vad orden betyder om du inte vet.
nyfiken musikalisk hjälpsam ärlig eftertänksam humoristisk sportig omtänksam händig kärleksfull ihärdig målmedveten tålmodig positiv ordningsam avslappnad tolerant äventyrlig ansvarsfull kreativ flexibel modig empatisk självständig glad inspirerande energisk generös ödmjuk samarbetsvillig noggrann
rättvis självsäker vänlig hoppfull beslutsam konstnärlig
b) Välj tre svåra ord i ordlådan på föregående sida och förklara vad de betyder. Titta på exemplet.
Ord
Exempel: ihärdig
Förklaring
En person som orkar arbeta hårt och som inte ger upp är ihärdig.
c) Förklara sedan de tre orden du valde för en kompis.
3 Fyll i ordluckorna. Använd orden i ordlådan.
I Finland är alla människor
Det innebär att man inte får behandla någon
utifrån någon personlig egenskap. Enligt lagen är det förbjudet att
. Det är inte rätt att någon blir sämre behandlad
till exempel för att de pratar ett visst eller
har en viss eller . jämlika språk hudfärg sämre religion diskriminera
4
Vad innebär det för dig att bemöta en annan människa med respekt? Ge några exempel.
5
Arbeta i par eller i en liten grupp. Tillsammans ska ni planera och skapa ett plakat eller en affisch mot diskriminering och mobbning i din skola. Skissa idéer i ett häfte och var kreativa!
Tänk på det här:
▶ Vad vill ni att det ska stå på affischen?
▶ Hurdan bild vill ni rita?
▶ Hurdana färger kommer ni att använda?
Affischen ska vara lätt att förstå för alla i skolan.
Frågor till texten
FN och de mänskliga rättigheterna
Varför är det viktigt att alla människor har samma rättigheter?
6 Här är en lista på några viktiga mänskliga rättigheter som gäller alla.
a) Läs igenom listan. Rangordna sedan de mänskliga rättigheterna från den viktigaste till den minst viktigaste enligt dig själv.
b) Jämför dina svar med en kompis. Diskutera tillsammans om det är möjligt att rangordna mänskliga rättigheter på det här viset.
Alla människor är födda fria och likvärdiga och ingen får diskrimineras. Ingen får göras till slav, och man får inte köpa eller sälja andra människor. Man får inte tortera eller behandla någon med grymhet.
Alla har rätt att må bra så att de har tillgång till hälsa, skola, arbete, mat, kläder, och bostad.
Ingen får utan särskilt lov störa dig eller din familjs privatliv, läsa dina brev eller avlyssna dina samtal.
Alla har rätt till vila och fritid.
Alla har rätt att välja sin religion eller att inte välja någon religion alls.
Alla har rätt att säga sin åsikt och samlas för att träffa andra människor.
Alla har rätt att lämna sitt land och komma tillbaka till sitt land. Man får fritt välja var man bor i sitt land.
7 Förklara varför de mänskliga rättigheterna är viktiga. Skriv hela meningar.
Gemensamma beslut
Frågor till texten
a. Varför är gemensamma regler viktiga?
b. Vad betyder ordet kompromiss? Förklara.
c. Har din klass kommit överens om klassrumsregler? Fundera på klassrumsregler för er klass ifall ni ännu inte gjort det. Annars kan ni repetera reglerna.
1
Hurdana regler har du i familjen?
Fundera först och diskutera sedan med någon annan.
a) Beskriv tre regler som finns i din familj som påverkar dig.
b) Vilken regel tycker du är lättast att följa? Varför?
c) Vilken regel tycker du är svårast att följa? Varför?
2
Hurdana regler finns det i skolan?
a) Ta reda på skolans ordningsregler eller trivselregler.
b) Skriv en lista med de fem viktigaste ordnings- eller trivselreglerna enligt dig själv.
c) Prata med en kompis. Vilka regler är lätta att följa? Vilka regler är svåra att följa?
3 Vilka styrkor är viktiga när man gör gemensamma beslut och samarbetar?
a) Ringa in fem styrkor som du tycker är viktiga när man jobbar tillsammans med andra.
nyfiken musikalisk hjälpsam ärlig eftertänksam
humoristisk sportig omtänksam händig kärleksfull ihärdig målmedveten tålmodig positiv
ordningsam avslappnad tolerant äventyrlig ansvarsfull kreativ flexibel modig empatisk
självständig glad inspirerande energisk generös ödmjuk samarbetsvillig noggrann rättvis
självsäker vänlig hoppfull beslutsam konstnärlig
b) Välj tre svåra ord i ordlådan och förklara vad de betyder. Titta på exemplet.
Ord
Förklaring
Exempel: generös En person som är generös delar gärna med sig och är osjälvisk.
c) Förklara sedan de tre orden du valde för en kompis.
4
Ska elever få använda mobiltelefoner under rasterna?
Skriv en lista med tre fördelar (+) och tre nackdelar (–) med att ha mobiltelefoner under rasterna. Svara sedan på frågan och motivera din åsikt.
När du är klar, prata med en kompis och se om ni tycker lika eller om ni har olika åsikter. Du kan också dela dina tankar med klassen. Tänk på varför du tycker som du gör och var beredd att förklara det för de andra.
Tycker du att elever ska få använda sina mobiltelefoner under rasterna?
Skriv hela meningar och motivera din åsikt.
5 Tänk om regler inte fanns!
Hitta på en egen berättelse om en plats i samhället där regler inte finns eller där ingen följer reglerna. Allt är upp och ner. Rita berättelsen i rutorna nedanför.
Du kan till exempel välja en av följande platser där din berättelse utspelar sig: hemma, i skolan, i trafiken, din hobby
Frågor till texten
När du blir äldre har du mer att säga till om
Vad får du vara med om att påverka hemma?
Vilka rättigheter får du när du fyller tolv år? Ge två exempel.
6 Skriv en kort berättelse, själv eller i par (5–10 meningar), som handlar om att göra en kompromiss med någon. Tänk på att personerna har olika åsikter om något. Sedan ska de tillsammans lösa problemet med en kompromiss. Skriv berättelsen i häftet.
Rättigheter och skyldigheter
Frågor till texten
a. Vad betyder rättighet?
b. Vad betyder skyldighet?
c. Ge exempel på två rättigheter och två skyldigheter.
1
Svara på frågorna.
a) Vilka är de tre viktigaste rättigheterna enligt dig?
Titta på listan på sid 24 i textboken.
b) Vilka är de tre viktigaste skyldigheterna enligt dig?
Titta på listan på sid 24 i textboken.
2
Läs förklaringarna och skriv in rätt begrepp i rutorna. Svaren finns i rutan i slutet av övningen, men de är inte i ordningsföljd.
Alla har rätt att bli jämlikt bemötta. Ingen får diskrimineras.
Ingen får blanda sig i ditt liv hur som helst eller störa dig i ditt hem utan orsak. Man får inte läsa andras brev eller lyssna på andras telefonsamtal, publicera bilder eller sprida information om någon utan tillstånd.
Alla har rätt att välja sin religion eller att låta bli att välja en religion.
Alla har rätt att samlas och prata om saker och ting.
Ingen får dömas till döden eller torteras.
Alla har rätt att säga sin åsikt.
Alla har rätt att välja var de vill bo och fritt röra sig i Finland.
rätt till jämlikhet yttrandefrihet
rätt till liv rörelsefrihet religionsfrihet
rätt till privatliv mötesfrihet
3 Det finns skyldigheter som gäller alla i Finland.
Jobba ensam eller i par.
a) Rangordna skyldigheterna från den viktigaste till den minst viktiga enligt dig själv.
b) Jämför sedan dina svar med en kompis.
Lista på skyldigheter:
Alla som vistas i Finland måste följa landets lagar.
Barn i åldern 7–18 har läroplikt.
Föräldrar är skyldiga att ta hand om sina barn.
Alla har skyldighet att hjälpa till vid en olycka.
Alla har skyldighet att vittna inför en domstol om de blir kallade.
De som arbetar i Finland måste betala skatt på sin lön.
Alla har ett ansvar för natur och miljö.
Textanalys. Läs texten nedanför och svara sedan på frågorna.
Leevi har försovit sig och hans pappa har glömt att väcka honom. Plötsligt blir det bråttom att hinna i tid till skolan. Pappa har ett viktigt möte han ska hinna på, så de rusar till bilen för att Leevi ska hinna till sin lektion.
På vägen ser de att en bil har åkt ner i diket, men det ser ut som att ingen har skadat sig. ”Vi hinner inte stanna, vi har bråttom nu”, säger pappa. Leevi tittar ut genom bilfönstret och undrar om de borde ha stannat.
Pappa verkar mer stressad när han tittar på klockan. Sedan ökar han farten. ”Pappa, du kör ju för fort. Så får man inte göra’,’ säger Leevi oroligt. ”Jag vet, jag vet, men nu har vi inga andra alternativ om du ska hinna till skolan och jag till mitt möte.” Sedan trycker han igen på gasen.
Plötsligt ser de ett blått ljus blinka bakom dem och en polisbil som kommer åkande. Pappa suckar djupt medan han bromsar in. ”Vilken otur. Jag har aldrig sett poliserna köra här tidigare.” Leevi sitter tyst och funderar på vad han ska säga till sin lärare i skolan. Polismannen tar pappas körkort och går iväg. När han kommer tillbaka tittar han strängt på pappa och ger en ordningsbot på 200 euro. ”Du körde överhastighet och har dessutom ett barn i bilen. Tänk på vad du gör, trafiken ska vara trygg för alla. Nästa gång kan det hända att du blir av med ditt körkort.” Leevi skäms för sin pappa.
Pappa säger ingenting när han parkerar bilen vid skolgården. Klockan ringer och eleverna springer ut på rast. ”Förlåt Leevi, det var inte ditt fel. Jag lovar att aldrig mera köra för fort.” Leevi svarar tyst: ”Okej, men du körde ju förbi olycksplatsen också utan att stanna?” Då suckar pappa djupt. ”Jag vet. och jag skäms för det. I framtiden ska jag göra mitt bästa för att visa ett bättre exempel. Vi ses senare, ha en bra dag.” Leevi ser både ledsen och fundersam ut när han kliver ur bilen och går till skolan.
a) Sammanfatta texten i tre punkter.
b) Hitta på en egen rubrik för texten.
c) Vilka skyldigheter struntade pappan i? Stryk under de meningar i texten där du tycker att han gjorde fel. Ta hjälp av listan som finns på föregående sida.
d) Hade pappan otur när polisen stoppade honom?
e) Varför tror du att Leevi var ledsen och fundersam när han kom till skolan?
f) Vad tror du att pappan tänkte när han lämnat Leevi i skolan och åkt till jobbet?
g) Vad hade du gjort om du suttit i bilen i stället för Leevi?
5 Skriv en kort berättelse (5–10 meningar) där du använder två rättigheter och två skyldigheter i listan på sid 24 i textboken.
6
Frågor till texten
Har du någonsin använt dig av allemansrätten? När? Berätta.
Vad får man inte göra enligt allemansrätten? Förklara.
7
Allemansrätten är ganska ovanlig i världen.
Vilka länder har allemansrätt?
Rita en skylt som handlar om att följa reglerna för allemansrätten.
Tänk på att:
▶ Skylten behöver en uppmanande rubrik.
▶ De viktigaste reglerna ska stå kort och tydligt på skylten.
▶ Använda färger.
Trygghet, trivsel och påverkan i närmiljön
Frågor till texten
a. Vad menas med ordet närmiljö?
b. Hur kan du påverka i din närmiljö? Ge två olika exempel.
c. På vilket sätt skulle din vardag förändras om du flyttade från landsbygden till en stad eller tvärtom?
1 Svara på frågorna.
a) Bor du i en stad, i en förort eller på landsbygden? Berätta om din närmiljö.
b) Vilka olika tjänster (till exempel skola, bibliotek, idrottsplan, sjukhus) finns i din närmiljö?
c) På vilket sätt tror du att din vardag skulle påverkas om du flyttade till en annan närmiljö (stad, landsbygd, förort)?
2
Vad upplever du att gör att närmiljön känns trygg och trivsam?
Vad gör att närmiljön känns otrivsam och otrevlig?
Skriv ner åtminstone fem exempel på vardera listan.
Läs texten.
3
Har du någon gång sett graffiti när du rört dig i din närmiljö eller annanstans?
När man gör graffiti använder man sig av sprayburkar och tusch för att märka en plats i offentligheten. Graffiti är vanligare i städer och förorter, och är något som människor har delade åsikter om.
Vissa tycker att graffiti är gatukonst medan andra tycker att det är frågan om vandalism. Vandalism är att med flit förstöra eller skada andras egendom. När man ritar eller spraymålar andras egendom utan lov så gör man skada fast man själv tycker att det ser fint ut. Att städa bort graffitin kan kosta hundratals eller tusentals euro. Det är ett brott att göra graffiti på offentliga platser, som till exempel köpcentrum, tågstationer, statyer eller byggnader. I städer brukar det finnas platser där det är tillåtet att göra graffiti, till exempel tunnelväggar.
a) Har du någon gång hört om eller sett graffiti i din närmiljö eller någon annanstans?
b) Vad är din åsikt om graffiti – gatukonst eller vandalism? Diskutera med en eller flera kompisar.
c) Färglägg graffititexten på nästa sida – ta inspiration från riktig graffiti!
4 Arbeta i en liten grupp på tre till fyra personer. Hitta på idéer för att göra skolan bättre för alla elever.
a) Välj ett temaområde.
▶ Tema 1: Skolmiljö (klassrum, skolgård, matsal)
▶ Tema 2: Trygghet och trivsel (mobbning, vänskap, klassrumsklimat)
▶ Tema 3: Lärande och undervisning (lektioner, läxor, hjälpmedel)
▶ Tema 4: Roliga aktiviteter (rastaktiviteter, temadagar, utfärdsdagar, gäster)
b) Skriv en kort lista på era förslag i häftet eller gör en tankekarta.
c) Presentera er idé för klassen.
Frågor till texten
Tycker du det är viktigt att ha en eller flera hobbyer? Förklara.
Tänk på något som du aldrig provat på. Vilken eller vilka hobbyer skulle du vilja prova i framtiden?
a) Har du någon hobby som du sysslar med på fritiden? Vilken? Svara i häftet. Om svaret är nej kan du skriva om en hobby som du skulle vilja prova på.
b) Svara på varje fråga med två till fem meningar. Skriv om din hobby eller om en hobby som du skulle vilja pröva. Svara i häftet. Tänk på det här:
▶ Hur länge har du haft din hobby?
▶ När du brukar syssla med den? (veckodagar, veckoslut, årstider, morgon, dag, kväll)
▶ Varför började du med hobbyn?
▶ Hur länge kan du tänka dig fortsätta med din hobby?
▶ Vad du har lärt dig genom din hobby? Skriv åtminstone tre saker.
▶ Skulle du kunna tänka dig att din hobby blir ett arbete eller en karriär för dig i framtiden?
6 Hurdana hobbyer finns det i din klass? Fråga dina klasskompisar om deras hobbyer. Skriv ner klassens olika hobbyer i tabellen.
7 Intervjua en kompis om deras hobbyer eller fritidsintressen.
a) Förbered frågor som gör att din kompis öppet kan berätta om sina intressen. Försök att undvika frågor som bara kan besvaras med ”ja” eller ”nej”.
b) Intervjua din kompis och skriv ner svaren efter varje fråga. Du behöver inte skriva allt, bara de viktigaste delarna så att du kommer ihåg vad hen svarade.
Vågrätt
2 Ett ord som beskriver området där du bor.
4 Alla har rätt att välja eller låta bli att välja sin religion eller sitt trossamfund.
5 När man behandlar alla rättvist oberoende av kön, ursprung, språk, ålder eller hudfärg.
6 Kallas samhällets gemensamma regler.
9 Rättighet när man vistas och rör sig i naturen.
10 Är alla elever en del av.
11 När båda sidorna måste ge upp något för att kunna hitta en lösning.
12 Något som många människor deltar i och som hjälper människor att känna gemenskap i samhället.
Lodrätt
1 Alla har rätt att säga sin åsik.
3 Kallas arbete som man inte får betalt för.
7 Ett annat ord för att godkänna någonting.
8 När man behandlar någon orättvist på grund av kön, ursprung, språk, ålder eller hudfärg.
Vad kan jag?
Tänk efter vad du har lärt dig under arbetet med Min plats i samhället
Fundera på:
1. Jag förstår att samhället består av många olika grupper.
2. Jag vet vad jämlikhet betyder.
3. Jag förstår att gemensamma regler behövs för att samhället ska fungera.
4. Jag vet vilka rättigheter och skyldigheter som gäller i Finland.
5. Jag kan ge exempel på olika sätt hur jag kan påverka för trivsel och trygghet i min närmiljö.
Reflektera
Vad tycker du var mest intressant i det här avsnittet?
Stämmer helt Stämmer delvis Stämmer inte
F F F
F F F
F F F
F F F
F F F