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capacidade Medição da
pulmonar
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VISITA DE DOM JOSÉ ORNELAS, BISPO DE SETÚBAL Incluída no biénio da Juventude, foi com muita satisfação que recebemos a visita de Dom José Ornelas, Bispo de Setúbal. Foi um momento muito simpático de partilha de visões sobre o mundo atual, muito apreciado pelos nossos alunos que participaram muito atentos e com questões pertinentes. Tivemos também oportunidade de conhecer melhor o percurso de vida de Dom José marcado por uma infância sem facilidades, mas plena de felicidade; o seu percurso pastoral foi marcado pela diversidade e dominado pelo trabalho missionário em África. A mensagem, privilegiando o sentido ecuménico das religiões, aprofundou a dinâmica social da juventude atual e a necessidade de uma cultura de participação muito ativa junto das comunidades em que vivemos, permitindo uma ação crítica face aos desafios que se colocam. A convergência de valores com os nossos reforçou a enorme responsabilidade da nossa missão. Nós acrescentaríamos que o vazio espiritual e emocional, que hoje se vive, só terá melhoras sensíveis através do culto de uma empatia relacional consistente. Deixámos o convite ao Senhor Dom José Ornelas para, sempre que queira, nos visitar e partilhar experiências. Muito Obrigado. João Rafael Almeida – Diretor Pedagógico
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O FASCÍNIO DAS PLANTAS NUM LIVRO No dia 17 de maio, véspera do Dia Internacional do Fascínio das Plantas, foi lançado, na Livraria Almedina, mesmo ali pertinho do Jardim Botânico e do Museu de História Natural de Lisboa, o livro Jardins de Lisboa – Histórias de espaços, plantas e pessoas do professor Ivo Meco, docente de Biologia e Geologia do Ensino Secundário no nosso Colégio. Gosto tanto de pormenores e mais ainda de pormenores que não são fruto do acaso, como a data e local em que foi apresentado ao mundo, de que fala nas suas páginas, este livro encantador e que encerra uma sabedoria tão diversa, um gosto contagiante pela Botânica, uma investigação histórica séria e o reflexo de um interesse genuíno pelo ser humano. Numa cidade amena e luminosa, o entardecer trouxe a tranquilidade própria de quem quer prestar atenção a plantas e descobrir características nunca sonhadas e desvendadas ali por amigos e sapientes na matéria, como foi a presença do Professor Doutor Fernando Catarino, biólogo, professor universitário e diretor do Jardim Botânico por mais de 20 anos, cujo prefácio enriquece as primeiras páginas deste livro, e a dos atores Inês CastelBranco e Manuel Moreira que, em leituras expressivas, emprestaram a voz ao narrador da obra, conduzindo-nos por caminhos verdejantes. No dia 22 de maio, foi a vez da Fnac de Almada receber este evento e ali alunos e pais, antigos alunos e colegas colaboradores do Colégio puderam ouvir Fernanda Botelho, escritora de livros sobre plantas medicinais, expressar a admiração que tem pelo conhecimento invulgar que o autor revela no seu livro, nas aulas, nas visitas guiadas a jardins de Lisboa, em particular ao Jardim Botânico do qual é guia, ou como convidado residente da série documental Paraíso, emitido na RTP2 em 2017 e 2018. Desta feita, foram as vozes dos atores Rita Loureiro e Vítor d'Andrade que deram calor e vida a alguns excertos do livro. Depois de outros eventos em Sines e na Feira do Livro de Lisboa, muitos artigos em revistas e jornais de referência, rádios e programas de televisão, chega a vez da nossa revista dar a conhecer esta obra e contribuir para que muitos mais se percam nas páginas de um livro, que é muito mais do que um manual teórico de Botânica ou mesmo um guia para visitar seis jardins de Lisboa; é um entrelaçar de raízes que revelam certas histórias da História de Portugal e ainda a vida e influência de pessoas que desenharam ou deram corpo ou simplesmente deambularam pelos caminhos que serpenteiam o verde inebriante dos espaços naturais da nossa capital, estando a História e as pessoas intimamente ligadas à idealização e construção destes jardins. OBRIGADA, Ivo. Pela tua sabedoria, pela tua sensibilidade, pela tua memória, pela tua arte de contar, pela simplicidade da explicação simultânea ao desafio intelectual... Obrigada pela tua generosidade e partilha. Os livros marcam a minha vida, na medida em que a mudam... Como as pessoas. Cláudia Luís Barros – Equipa editorial da Sementinha
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EMOÇÃO QUE SE PERDE NO TEMPO Conversei com a D. Olívia numa tarde dos últimos dias de julho. A dar o lanche a pouco mais de meia dúzia de crianças, ia perguntando se queriam mais leite, mais pão, ia-lhes afagando a cabeça e dirigindo-se a cada um, chamando-os de “meu amor”! Percebi, logo à partida, que já tinha perdido a conta aos anos em que colaborou com o Colégio, porque os afetos e as memórias felizes nada têm a ver com contas ou números. Multiplicam-se, mas não são mensuráveis. Entrou num mês de dezembro de um ano que já se perdeu nos calendários do tempo e, hoje, trabalha no Refeitório do Pré-Escolar e 1.º Ciclo e distribui as refeições aos pequenos alunos da Pré. As colegas descrevem-na como afável, querida, disponível, simpática, mas também refilona. Título que explica com convicção, afirmando que não tolera luzes acesas desnecessariamente, desperdício de água, em torneiras que se esquecem abertas, material danificado, num Colégio que viu crescer e que, tantas vezes, por comparação ao edifício em que começou a trabalhar e que chegou a caiar, se lhe apresenta irreconhecível. Na inexperiência de colegas mais novas, nunca se negou a ajudar e a assumir tarefas consideradas mais difíceis para mãos aprendizes. E é, quando menciona as pessoas (alunos, pais, avós, colaboradores e direção) do Colégio que a voz,
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inevitavelmente, se embarga e os olhos ficam marejados de lágrimas. A palavra “emoção” repete-se nos lábios de quem as profere com o coração, reforçando a expressão “toda a gente”. Afirma que as recordações no coração são tantas, que não as esquecerá. Relembra os meninos que não vão de férias sem ir dar um beijinho à Olívia, bem como as avós que lhes seguem o exemplo. E, por falar, em pessoas, menciono-lhe dois nomes “Ricardo” e “Maria Helena”, procurando desvendar as reações e os sentimentos. A insuficiência das palavras perante a gratidão e a afeição não só pelo Dr. Ricardo e pela D. Maria Helena, mas também pelo menino Pedro e pelo menino João, levam-na a evitar uma nova investida das lágrimas, protegendo este fio tão delicado e sensível, quanto precioso, dizendo-me que “não tem explicação”. Acaba por afirmar, em jeito de conclusão, que é um orgulho indescritível trabalhar neste Colégio! Quando lhe peço, por fim, que formule um desejo para a instituição que tanto admira e preza, a comoção dá lugar à firmeza da convicção, declarando que deseja que continue a crescer, a ter cada vez mais meninos e que, acima de tudo, mantenha os valores de sempre! Pergunto-lhe se foi feliz aqui… “Fui… MUITO feliz!”. Cláudia Luís Barros – Equipa editorial da Sementinha
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MAIS SABER, MAIS VALER… ASSIM MESMO É QUE É CRESCER! Ao longo deste ano letivo, continuámos a desenvolver, nos grupos do Pré-Escolar, a Metodologia de Trabalho de Projeto. Nas diferentes salas, foram explorados, através da aprendizagem ativa, variados temas do interesse das crianças. Algumas das temáticas abordadas foram “Os animais domésticos” (3 anos), “As casas do mundo” e “As emoções” (4 anos), “Félix, o peixe” (5 anos A), “As centopeias” e “Os meus dentes estão sempre a cair” (5 anos B) e “As árvores” (5 anos C). Cada um dos projetos realizados “foi ao encontro do interesse das crianças, possuindo uma carga afectiva (…), marcado por um empenhamento e compromisso, por parte das crianças (Katz, 1998, p. 95) e dos pais.” Ao trabalharem segundo esta Metodologia, as crianças têm-se tornado cada vez mais, curiosas, conscientes, organizadas e autónomas na aquisição dos saberes, possibilitando a sua aplicação em projetos futuros. Tem sido notória a evolução das competências de comunicação, cooperação, criatividade e pensamento crítico que os grupos têm desenvolvido. A partir de questões dos alunos e dos seus conhecimentos prévios, os Projetos têm dado resposta às dúvidas iniciais, fomentado a criatividade e possibilitando a partilha de conhecimentos entre os vários grupos. Para partilhar os projetos feitos em sala, realizámos uma exposição, aberta a toda a comunidade educativa, que encheu os corredores da Pré de cor e de vida, e na qual as crianças tiveram um papel fundamental na divulgação das aprendizagens. Marta Macedo – Educadora dos 5 anos B
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UMA MANHÃ INCRÍVEL! No dia 23 de Maio, tivemos uma visita especial na nossa sala. A Rute, mãe do Guilherme Gato, é psicóloga no Externato Zazzo e veio com a sua colega Luísa e 4 meninos do externato: a Cristina, a Helena, a Rafaela e o Manuel, dinamizar uma atividade connosco. Durante este ano letivo, no Zazzo, os alunos abordaram o tema dos animais da selva, mais especificamente os insetos que vivem selva. E por isso, foi a partir deste tema, e porque na nossa sala também estávamos a abordar o tema dos animais, que se desenrolou a nossa aula. A nossa manhã começou com a leitura da história A Lagartinha Comilona, de Eric Carle, em que todos participámos entusiasticamente. Depois, cada um de nós, com a ajuda da Cristina, da Rafaela, da Helena, da Cristina, da Rute e da Luísa, construiu uma lagarta ou borboleta com materiais variados: jornal, meias e botões. Tivemos ainda a oportunidade de construir uma lagarta, em conjunto, que ficou para a nossa sala, à qual demos o nome de “Incrível”, por ter sido assim que considerámos esta manhã: I-N-C-R-Í-V-E-L! A importância dada aos insetos da selva pretende levar crianças, jovens e adultos a refletir acerca da importância que deve ser dada a todos os animais da selva, em sentido figurado e analogamente ao ser humano, apelando à não discriminação entre as pessoas. Compreendendo-se que todos nós apesar de diferentes, damos o nosso contributo para a sociedade, somos importantes e, por vezes, apesar de parecermos pequenos ou insignificantes, somos de uma grandeza gigantesca e capazes de tanto… Obrigada por esta manhã! Diana Figueiredo – Educadora dos 3 anos A
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DANÇÁMOS E CANTÁMOS JUNTOS Nos dias 21 e 23 de maio, convidámos os nossos pais a participar numa aula de música. Com a orientação da professora Sandra Martins, cantámos, tocámos vários instrumentos e dançámos. Durante esta aula, pudemos mostrar a caminhada que fizemos ao longo do ano. No final, os nossos pais juntaram-se a nós numa grande roda, na qual dançámos e cantámos todos juntos, de forma muito animada e divertida. Que crescidos que estamos!!!! Educadoras dos 3 Anos
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VAMOS À CAÇA DO URSO! A partir da história Vamos à caça do urso, os alunos dos 3 Anos fizeram um percurso interativo para descobrir onde se escondia o urso. Tirámos os nossos sapatos, abrimos bem os olhos e lá fomos nós, seguindo as pegadas do urso. Primeiro, atravessámos a erva – Reste, restolha; depois, o rio – Chape, chapinha; a lama – Pate, patinha; a floresta – Trope, tropeça; o nevão – Uh, uuhhhh e chegámos à caverna escura e soturna, onde fomos surpreendidos pelo nosso amigo: URSO, que saltou da caverna e … veio ter connosco. Fomos muito corajosos e divertimo-nos imenso durante esta caça. Educadoras dos 3 Anos
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ANIMAIS E MUITO MAIS! Explorando a Metodologia de Trabalho de Projeto e no seguimento do tema “Animais Selvagens”, as crianças dos grupos dos 4 anos realizaram muitas descobertas e aprendizagens, que contaram também com o envolvimento dos pais e que culminaram com uma visita de estudo ao Jardim Zoológico de Lisboa. Começámos a visita participando no atelier “Ao Ritmo da Batuta”, que levou as crianças a descobrir, através de um jogo de pistas, muitos animais diferentes que habitam no zoo, sobretudo no que diz respeito ao seu habitat, locomoção, entre outras curiosidades. A visita foi muito apreciada por todos e assumiu um papel muito importante como complemento do trabalho pedagógico que se foi desenvolvendo, sobretudo no que diz respeito à Biodiversidade. O Zoo é, de facto, um "Mundo" maravilhoso e atrativo, que suscita a curiosidade e o interesse dos seus visitantes, à medida que vai promovendo uma consciencialização sobre a variedade das formas de vida que existem no Planeta e a necessidade da sua conservação. É sempre bom ver as nossas crianças tão motivadas e felizes com as suas descobertas! O Mundo é das Crianças e delas depende um futuro melhor! Bela Magalhães e Cristina Rodrigues – Educadoras dos 4 Anos
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PONTO DE CHEGADA PROJETO EXPERIMENTAL DE FÍSICA E QUÍMICA – SECUNDÁRIO Os alunos do secundário das disciplinas de Física e de Química puderam este ano continuar a usufruir dos protocolos existentes entre o nosso Colégio e os Departamentos de Física e de Química da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, parcerias realizadas desde o ano letivo 2014/15. Na disciplina de Física de 12.º ano, os alunos realizaram atividades experimentais nos laboratórios do Departamento de Física, orientadas pelo Professor Paulo Ribeiro. Estas atividades iniciaram-se com uma breve introdução teórica seguida da atividade laboratorial. Após a atividade laboratorial e do registo de dados, os alunos realizaram relatórios que foram, posteriormente, discutidos e avaliados pela professora da disciplina. As atividades laboratoriais realizadas, incidiram sobre temáticas lecionadas em sala de aula e estão de acordo com as Aprendizagens Essenciais, documento orientador do Ministério da Educação. No âmbito da disciplina de Química de 10.º, 11.º e 12.º ano existiu uma grande diversidade de professores universitários do Departamento que acompanharam as diferentes atividades, nomeadamente, Professor Marco Silva (organizador), Professora Alice Pereira, Professor João Sotomayor, Professora Madalena Dionísio, Professora Manuela Departamento de Física e Química
“As atividades experimentais que fizemos na FCT, no âmbito da disciplina de Química foram muito enriquecedoras, dado que nos permitiram contactar com o ambiente universitário, fazer atividades que não eram possíveis efetuar no Colégio e adquirir conhecimentos muito importantes para o nosso futuro académico e profissional. Espero que esta parceria continue no futuro.” Pedro Álvares – 12.º ano Química “Ao longo do ano letivo passado, os alunos do 12.º ano pertencentes à disciplina de Física realizaram um conjunto de atividades experimentais nos laboratórios de Física da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), resultante do protocolo estabelecido entre estas duas entidades. A nosso ver, esta iniciativa contribui, em muito, para que sejam desenvolvidas competências fundamentais à disciplina em questão e para que possamos aplicar toda a teoria dada anteriormente em aula. Para além disso, permitiu-nos contactar e familiarizarmos com o ambiente universitário, que se avizinha a passos largos e, ainda, desenvolver uma maior união entre os diferentes alunos de Física. Deste modo, podemos sem dúvida referir que foram momentos que nos marcaram enquanto estudantes do Colégio Campo de Flores e que levaremos com muito carinho para nossa vida.” Artur Gonçalves e Hugo Pereira - 12.º ano Física “Com o objetivo de nos preparar para o ensino superior, durante este ano letivo, o Colégio proporcionou aos alunos do 12.º ano visitas regulares aos laboratórios da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), onde realizámos experiências diversificadas no âmbito das matérias lecionadas na disciplina de Química. A primeira estava relacionada com a segurança em laboratório e teve um conteúdo predominantemente teórico; as restantes, ainda que com uma componente teórica, tiveram um caráter sobretudo prático, o que permitiu que manuseássemos materiais e reagentes de laboratório, com as devidas precauções, formação prática inviável no Colégio. Destaco a atividade de espumas de poliuretano, que tive o prazer de repetir no curso de verão do Instituto Superior Técnico (IST), onde demonstrei que dominava a matéria. Considero a parceria do Colégio com a FCT fundamental quer para as nossas aprendizagens, quer para a nossa preparação enquanto futuros estudantes universitários. Gostaria que o Colégio mantivesse a aproximação a universidades. Obrigado.” Francisco Mithá Ribeiro - 12.º ano Física e Química
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NA ERA DOS DINOSSAUROS No 1.º semestre do presente ano letivo, os alunos do 7.º ano de escolaridade realizaram uma saída de campo ao Dino Parque, o maior museu ao ar livre de Portugal, localizado na Lourinhã. Nesta saída de campo, integrada num projeto colaborativo denominado “O Tempo e o Espaço”, os alunos estiveram acompanhados pelos guias especializados do Parque e realizaram uma visita guiada ao período geológico Jurássico, conheceram o laboratório de preparação paleontológica e todo o trabalho realizado pelos paleontólogos e participaram num ateliê de descoberta de um fóssil real. Os principais objetivos desta saída de campo foram alcançados, ou seja, iniciou-se um trabalho interdisciplinar, os alunos desenvolveram competências relacionadas com a orientação, a concentração e o trabalho cooperativo entre pares, distinguiram as grandes etapas da História da Terra e compreenderam a importância dos fósseis na sua reconstituição e ainda conheceram diferentes técnicas laboratoriais usadas em Paleontologia. Os alunos, durante este dia, também concretizaram a recolha de informações sobre diferentes espécies do passado, tiraram fotografias e desenharam alguns exemplares e posteriormente, em sala de aula e em grupo, realizaram uma ficha de trabalho, na qual tiveram de analisar esses dados e comunicar conclusões. A propósito deste trabalho, e em articulação com a disciplina de Educação Visual, os alunos, também realizaram desenhos, no seu diário gráfico, através de descrições de fenómenos geológicos e de espécies representativas das diferentes eras geológicas. Verifica-se que atividades desta natureza ajudam a desenvolver diferentes competências, para além de contribuírem para o aumento do interesse por temas científicos mais abstratos. Departamento de Ciências Naturais
O Dino Parque foi uma saída de campo onde adquirimos vários conhecimentos sobre o passado da Terra e por isso, recomendo a visita a este museu. Gostei muito de saber mais informações, para além das dos dinossauros, como por exemplo, quais os primeiros seres vivos que habitaram o nosso planeta. (Bruno Silva - 7.º A) Adorei ter ido visitar o Dino Parque, pois mostrou-nos um assunto que é pouco conhecido, os dinossauros e o seu ambiente passado, mas de que todos acabámos por gostar. Além disso, é um “museu” ao ar livre que parece que nos faz viver na época dos dinossauros. (Rafael Gonçalves - 7.º B) Adorei a visita ao Dino Parque! Eu adoro dinossauros e sei bastante sobre eles, mas aprendi muito mais. Aproveitei e abri um geodo, uma pedra oca com cristais por dentro, encontrei imensos dentes de mosassauros e aprendi a usar um escopro. Tirei imensas fotografias e vi os meus dinossauros favoritos. Esta visita foi fantástica! (Mariana Vinagre – 7.º C) A visita de estudo ao Dino Parque foi muito importante, porque permitiu-nos observar o que tínhamos aprendido na disciplina de Ciências. Pudemos conhecer os seres vivos da Era Mesozoica, as suas características e os ambientes em que viveram. (Gabriela Pipas – 7.º D)
Leonor ção de
C.
Ilustra
Ilustração de Mariana Vinagre
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BIOLOGIA E GEOLOGIA AO VIVO E A CORES Nos dias 6 a 9 de fevereiro, realizou-se uma saída de campo à ilha Terceira (Açores), com o objetivo de possibilitar aos alunos a observação e estudo, in loco, das características naturais e peculiares dos Açores e de forma a atingir os objetivos curriculares da disciplina de Biologia e Geologia, de uma forma mais interessante e prática para os alunos. Na ilha Terceira, foi possível observar, em poucos dias, uma grande diversidade de elementos geológicos e biológicos característicos do arquipélago. Realizou-se, também, uma visita à central geotérmica, à cidade de Angra do Heroísmo, classificada pela UNESCO como Património Mundial da Humanidade e à Base Aérea das Lajes, diversificando, desse modo, as experiências dos alunos nos domínios científico e cultural. Esta saída foi uma atividade ambiciosa e superou as expectativas dos alunos que desenvolveram trabalhos científicos, de grande qualidade, sobre a mesma e por conseguinte, compreenderam, mais facilmente, todos os conceitos curriculares associados. Departamento de Ciências Naturais
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No âmbito da disciplina de Biologia e Geologia, os alunos do 10.º A e B do Colégio Campo de Flores, acompanhados pelos professores Margarida Cruchinho, Magda Costa, Hugo Amiguinho e Ivo Meco, realizaram uma saída de campo à ilha Terceira. Dia 6 de fevereiro de 2019, partimos numa viagem e numa aventura, de quatro dias, onde nos foi possível pôr em prática e observar os conhecimentos adquiridos em aula, estando em contacto com a beleza e diversidade natural do nosso próprio país. Recolhemos e adquirimos conhecimentos sobre a Biologia e Geologia dos Açores e especificamente da ilha Terceira, expandindo assim a nossa aprendizagem e interesse relativamente aos temas abordados nas aulas. Ao longo dos vários trilhos que tivemos oportunidade de percorrer, deparámo-nos não só com imensas estruturas geológicas, como também com uma extensa biodiversidade característica da Floresta Laurissilva. Estivemos em contacto com elementos geológicos espantosos que dificilmente veremos noutros locais, nomeadamente as maiores estalactites de sílica do mundo, fumarolas, grutas subterrâneas e até antigos vulcões que constituem paisagens naturais únicas onde predominam densas matas de vegetação endémica que constituem a maior floresta nativa do arquipélago. Observámos diversos geossítios com paisagens características e cuja beleza e singularidade são resultado de acontecimentos passados, nomeadamente fenómenos de vulcanismo (a ilha Terceira é de origem vulcânica e tendo em conta o seu enquadramento geotectónico, estes fenómenos são frequentes). Esta saída de campo proporcionou-nos uma grande experiência ao nível cultural e providenciou o desenvolvimento das nossas capacidades em diversas áreas, contribuindo não só para a nossa aprendizagem, como também para vários momentos de convívio. O contacto direto com a natureza, característica do local, permitiu ainda aplicar os nossos conhecimentos de forma diferente e alargar os nossos horizontes. Superou deveras as nossas expetativas e identificamos como pontos fortes a excelente organização da viagem, a alimentação, a rigorosa planificação dos percursos e itinerários diários e as explicações dadas pelo guia que foram de extremo interesse e pertinência (a paixão que ele revelava pelo trabalho que estava a desempenhar era notória). Foi uma experiência inesquecível que permanecerá na nossa memória (até saiu uma notícia no jornal da região!) e que nos trouxe uma bagagem de motivação e confiança para a disciplina de Biologia e Geologia. (Ana Catarina Alves, Margarida Carvalho e Raquel Presas – 10.º A) SEMENTINHA ANO XIX | fevereiro a julho de 2019
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OLIMPÍADAS PORTUGUESAS DA BIOLOGIA JÚNIOR Este ano, registou-se uma enorme adesão por parte dos alunos do 9.º ano à participação nas Olimpíadas da Biologia Júnior. Foram 62 os alunos inscritos na 1.ª eliminatória, tendo sido apurados 32 para a 2.ª eliminatória! Mais uma vez, os conhecimentos dos alunos e a sua capacidade de interpretação foram testados em inúmeras questões, nem sempre claras e ajustadas às aprendizagens associadas a este nível de escolaridade. Todavia, foi com uma enorme satisfação que recebemos a informação do brilhante resultado da Margarida Monteiro, do 9.ºC: constava na lista dos dez alunos com melhor classificação a nível nacional. Assim, no dia 25 de maio, acompanhámos a nossa aluna e respetiva família na cerimónia de entrega de prémios, no Pavilhão do Conhecimento e fomos, novamente, surpreendidos: alcançou o 2.º lugar a nível nacional! É de salientar que nestas Olimpíadas concorrem alguns milhares de alunos, pelo que muito nos orgulha o seu magnífico resultado! PARABÉNS, MARGARIDA! Departamento de Ciências Naturais
ENFERMAGEM E BIOLOGIA NO 12.º ANO Pela primeira vez foram realizadas, para os alunos de Ciências e Tecnologia do 12.ºAno (turma B), três sessões de aprofundamento e esclarecimento de assuntos relacionados com a área da saúde. Os três temas escolhidos – métodos contracetivos, sexualidade e terapias de tratamento para o cancro – tiveram em conta o programa da disciplina de Biologia. Esta seleção foi realizada pela enfermeira e pela professora, mas com o envolvimento dos estudantes, pois é para eles que estes temas têm de fazer mais sentido ao serem abordados. Gostaria de deixar um agradecimento aos alunos pelo interesse e empenho demonstrado, esperando ter deixado um bom contributo para o seu desenvolvimento numa futura carreira na área da saúde. Sílvia Carvalho – Enfermeira
“As três aulas que tivemos com a Enfermeira Sílvia foram muito interessantes e muito proveitosas! Estes momentos complementaram os assuntos englobados no programa de Biologia, nomeadamente na área da Sexualidade, na área dos Métodos Contracetivos e na área das Terapias para o Cancro. Para além de nos terem sido transmitidos conhecimentos necessários ao nosso futuro académico, as palestras da Enfermeira Sílvia também contribuíram para ficarmos mais cientes do nosso papel enquanto cidadãos conscientes, inclusivos e promotores da saúde individual e coletiva. Consideramos muito importante que estas aulas continuem nos próximos anos, para que sensibilizem os futuros alunos sobre estas temáticas tão fundamentais na sociedade atual.” Ana Sofia Sota, Pedro Álvares e Rita Soeiro – 12.° B
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SCIENCE GOT TALENT No âmbito da comemoração do Dia Nacional da Cultura Científica, dinamizou-se um concurso de Ciência, denominado “Science Got Talent”, idealizado por um grupo de alunos do 7.º A, que pensaram e ajudaram a organizar toda a logística que culminou na sua realização, no final do mês de novembro. Neste concurso, os alunos do 3.º ciclo foram convidados a planear, testar e demonstrar algumas atividades de cariz científico, perante os colegas e um júri constituído por professores de Biologia, Física e Química, Educação Visual, pela coordenadora pedagógica do 7.º ano e por duas alunas do ensino secundário. Participaram sete equipas de dois a quatro elementos e os seus trabalhos foram avaliados segundo os critérios: espírito de equipa, criatividade, protocolo escrito, organização e apresentação dos materiais, apresentação oral da atividade científica e explicação dos resultados. Os alunos participantes demonstraram um grande empenho antes e durante a demonstração das experiências, que planearam e testaram, e todas as atividades apresentadas revelaram o conhecimento de importantes conceitos científicos. Todos os que assistiram estavam também muito entusiasmados e a sua opinião sobre o evento foi extremamente positiva. Foram entregues prémios aos três primeiros classificados e ao grupo distinguido com uma menção honrosa e certificados de participação a todos os alunos que concorreram. Temos cientistas! Departamento de Ciências Naturais
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CLUBE ECOCCF Ao longo deste ano letivo, o Clube EcoCCF voltou a dinamizar diversas atividades, entre elas, a manutenção da horta biológica, desde a sementeira até à recolha de alguns alimentos, tais como favas, ervilhas, batatas e alhos. Esta horta teve como principais objetivos sensibilizar para a prática de uma agricultura biológica, que preserve os solos e que promova uma alimentação saudável e sustentável, assim como dar a conhecer algumas plantas muito utilizadas na nossa alimentação e, mais especificamente, quais as partes das plantas que são comestíveis em cada caso. Outro tema trabalhado, escolhido pelos alunos, foi a “Alimentação Saudável e Sustentável”, tendo os alunos elaborado uma ementa que foi a concurso. Como passámos à segunda fase, o grupo foi convidado a ir à prova “Eco-Cozinheiros”, que decorreu na Escola de Hotelaria e Turismo de Lisboa, onde confecionou a ementa elaborada para um júri a nível nacional. Neste concurso, as representantes do grupo, as alunas Maria Inês Costa, Rita Coelho, Lara Russo e Maria Beatriz Vale, do 5.º ano, mostraram que já sabem cozinhar e de forma saudável, dando prioridade a alimentos da época e locais. Os resíduos são um dos temas base do Programa Eco-Escolas, tendo sido trabalhados por toda a comunidade educativa, com o intuito de passar uma mensagem tão atual: Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Assim, o grupo distribuiu pilhões e colocou caixotes de lixo com tampa amarela, específicos para separar as embalagens, por todo o Colégio, tendo elaborado também os cartazes para os identificar. Para além disso, foi realizando algumas recolhas desses resíduos às salas de aula. Nestas recolhas, foi possível observar que, com a colaboração de todos, muitos resíduos foram encaminhados para a reciclagem, não indo certamente parar aos oceanos. Dia 22 de março, comemorou-se o Dia Mundial da Água com a elaboração de apresentações e cartazes alusivos aos cuidados a ter com este bem tão precioso. Apresentações semelhantes foram produzidas também como forma de sensibilização para a poupança de energia. Festejámos, ainda, o Dia da Mãe, fazendo sementeiras em pequenos vasos ecológicos, feitos a partir de fibras naturais, e sais de banho com sal marinho, óleos essenciais e corantes alimentares, reutilizando recipientes de vidro para os colocar. Estes pequenos presentes conseguiram certamente mimar algumas mães, neste dia que lhes é dedicado. Sendo um dos passos fundamentais do programa EcoEscolas, o poster Eco-Código foi elaborado com algumas frases que revelam o trabalho realizado no Colégio, ao longo deste ano letivo, tendo sido submetido a concurso a nível nacional. Neste poster, o tema “Mar” destaca-se, pois foi o tema do ano. O grande objetivo deste cartaz foi a sensibilização da comunidade educativa para os problemas que interferem na vida dos seres marinhos. No final do ano, o grupo despediu-se com uma pequena Eco-Festa, tendo confecionado receitas saudáveis, cujo modo de realização podem ver no site do Colégio. Ao longo do ano, o grupo pôde constatar que, trabalhando em equipa, vamos sempre mais longe! Márcia Guilherme e Fátima Diogo – Professoras responsáveis pelo Clube EcoCCF
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PONTO DE CHEGADA
SOMOS O 1.º! No ano letivo passado, a então turma B do 10.º ano, participou num jogo, o GaME – Ganha a Melhor Escola. Este jogo foi promovido pela S.ENERGIA, a Agência Regional de Energia para os concelhos do Barreiro, Moita, Montijo e Alcochete, e tinha como objetivo caracterizar as escolas participantes quanto aos gastos energéticos, dando informações de como a escola poderia diminuir o seu consumo energético, de forma a minimizar a sua pegada ecológica. Os alunos andaram por todo o Colégio a contar lâmpadas, a registar os diversos aparelhos elétricos existentes e as suas potências, a ver se os aparelhos de ar condicionado estavam à temperatura adequada, se as borrachas dos aparelhos de refrigeração estavam ou não boas e a vedar bem, por exemplo, e tiveram ainda de responder a algumas perguntas na plataforma do jogo. Isto para irem avançando de nível, num total de 8 níveis. O resultado apenas se soube já o ano letivo tinha acabado: ficámos em 1.º lugar! Os prémios foram entregues entre janeiro e fevereiro deste ano. O prémio para o Colégio foi 1000 €uros (mais IVA) em material de iluminação LED, para substituir as lâmpadas existentes no Colégio que ainda não eram LED (as de menor consumo energético) e, para cada aluno, um certificado de participação, um saco de pano com o logótipo do “GaME” e uma bateria portátil, para carregar telemóveis ou iPads. Fomos ainda convidados a participar numa cerimónia que decorreu dia 22 de maio, onde os alunos puderam participar em diversos jogos sobre energia e sobre os objetivos para o desenvolvimento sustentável, e onde foram entregues mais prémios, nomeadamente uma placa para afixar no Colégio, que já se encontra à entrada, para que nos lembremos durante muitos anos da participação nesta iniciativa. No início de junho, realizou-se ainda um pequeno vídeo sobre a participação no GaME, onde alguns alunos puderam dar o seu parecer. Durante este jogo, para além de aprendermos sobre formas de poupar energia e dos aspetos que devemos ter em consideração para que os aparelhos funcionem de forma eficiente, quer no Colégio quer nas nossas casas, também conseguimos perceber que a equipa de manutenção e limpeza do Colégio trabalha muito em prol deste objetivo, cumprindo a grande maioria dos aspetos a ter em consideração, que a Direção tem esta preocupação constante, adquirindo, sempre que possível, aparelhos de classe A++ ou, por exemplo, colocando vidros térmicos, e pudemos, mais uma vez, perceber que “Juntos vamos sempre mais longe”, pois foi preciso o trabalho de todos os envolvidos neste projeto, inclusivamente o apoio da representante da S.Energia, a Dr.ª Sílvia Remédios, para avançarmos de nível para nível e alcançarmos este resultado: o 1º lugar. Márcia Guilherme e Carla Alves – Professoras de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas
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SUPORTE BÁSICO DE VIDA (6.º E 9.º ANOS) To d o s n ó s , n o n o s s o d i a - a - d i a p o d e m o s confrontar-nos com situações complexas e de emergência, e quantos de nós, muitas vezes conseguem dar uma resposta atempada e correta à situação até os meios mais adequados chegarem ao local? Foi neste sentido que, no passado mês de abril, integrado no programa da disciplina de Ciências Naturais do 9.º ano, foram ministradas aos nossos alunos pela enfermeira Sílvia uma série de aulas sobre Suporte Básico de Vida. Estas foram realizadas em duas partes, uma teórica, com a explicação da cadeia de sobrevivência, como e quais as informações a serem fornecidas ao 112 e exemplificação das diferentes manobras, e uma prática, de modo a que todos os alunos pudessem praticar e experimentar a realização das manobras e saberem como executá-las da forma correta. Aos nossos alunos de 6.º ano, foi-lhe dado apenas uma aula com conteúdos onde se abordou as informações a serem cedidas ao 112, colocação em posição lateral de segurança e exemplificação, por parte da enfermeira, da execução das manobras de SBV. O objetivo para esta classe etária era dar-lhes a possibilidade de terem um primeiro contacto com uma situação de emergência e ficarem alerta para este tipo de circunstâncias. Pensamos que dotar os nossos alunos com esta competência é uma mais-valia, para eles, para a família e para a comunidade, pois deste modo estão habilitados a poderem atuar ou ajudar em alguma situação de emergência até que a ajuda diferenciada chegue. Sílvia Carvalho – Enfermeira
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PONTO DE CHEGADA “O facto de termos sido expostos a aulas deste tipo ajudou-nos a saber prevenir e atuar em situações de perigo de vida, salvando assim alguém que necessite de socorro até à chegada de ajuda especializada. Saber efetuar SBV é um dever cívico e deve estar na base da aprendizagem de todos nós. Graças à enfermeira e às aulas de Ciências Naturais, descobrimos como abordar estas situações com calma e sucesso!” Beatriz Guilherme – 9.ºC “As aulas de suporte básico de vida, na minha opinião, foram indispensáveis pois, com a ajuda da enfermeira Sílvia e da professora Dalila, foi possível criar um ambiente realista e preparar-nos para possíveis situações futuras, em que seja necessário colocá-lo em prática. Com este conhecimento acerca do SBV, sentimo-nos mais informados e seguros connosco e com quem nos rodeia. Na minha opinião, toda a gente deveria ter esta oportunidade que nos foi dada pelo nosso Colégio.” Leonor Sacadura – 9.ºA “As aulas de Suporte Básico de Vida (SBV) foram muito importantes para todos os alunos do 9.º ano pois, a meu ver, todos adquiriram conhecimentos suficientes para salvar alguém que esteja em perigo. Eu acho impressionante como meia dúzia de aulas são capazes de salvar a vida de um indivíduo. A enfermeira Sílvia transmitiu os seus conhecimentos de uma forma muito clara e objetiva de maneira a que todos a percebessem e pudessem realizar os exercícios propostos, na avaliação prática, com sucesso. Pessoalmente, eu gostaria de agradecer à professora Dalila e à enfermeira Sílvia pelo excelente trabalho e pela oportunidade dada, uma vez que poucas pessoas conhecem, ou sabem executar as várias etapas do SBV”. Mateus Mourinha – 9.ºB “Na minha opinião, a aula de Suporte Básico de Vida foi interessante uma vez que me mostrou de forma prática o que devo fazer em caso de emergência e o que temos de fazer para que tudo corra bem” Inês Oliveira 6.ºD
PALESTRA - MÉTODOS CONTRACETIVOS No passado dia 2 de maio, teve lugar uma palestra no auditório do Colégio Campo de Flores, ministrada pela Enfermeira Liliana Pessoa, com os objetivos de dar a conhecer os diferentes métodos contracetivos, as suas formas de atuação, as vantagens e as desvantagens da sua utilização, para além de sensibilizar para a necessidade de uma sexualidade saudável e as consequências do inverso. A palestra iniciou-se com a apresentação de um esquema representativo dos diferentes métodos contracetivos, nomeadamente os métodos hormonais, como é o caso da pílula, do adesivo ou do anel vaginal e os métodos não hormonais, sendo dado maior realce aos preservativos que são a única forma de prevenir das Infeções Sexualmente Transmissíveis. A parte mais interessante da palestra, deu-se aquando do início da apresentação dos diferentes métodos contracetivos em que tivemos oportunidade de contactar diretamente com muitos deles, alguns desconhecidos por todos nós. A palestrante terminou com a recomendação do uso combinado de métodos contracetivos femininos associados ao uso do preservativo masculino, de forma a evitar a gravidez e a transmissão de doenças. Para concluir, penso que esta palestra nos proporcionou um vasto leque de conhecimentos que serão extremamente úteis para nós no futuro, permitindo-nos ter uma sexualidade segura e informada, levando assim à possibilidade de estruturar a nossa vida e criar uma família de forma responsável. Martim Pires – 9.ºB
“Ficámos a conhecer os diferentes métodos contracetivos que nem todos conhecíamos, tocámos em alguns deles e observámos como se coloca um preservativo masculino. Foi muito importante esta palestra, pois mostrou-nos que devemos agir com mais responsabilidade, já que os problemas poderão surgir a qualquer um e devemos estar informados para que os possamos evitar.” Constança Lourenço – 9.ºA “Este tipo de palestras é muito importante, pois ajuda os adolescentes a conhecerem as diferentes opções que têm para se proteger. Obrigada, enfermeira Liliana, pelo tempo disponibilizado!” Vitória – 9.º B “Do meu ponto de vista, esta palestra foi muito interessante, pois foi transmitida de forma clara o que me fez estar mais atenta e interessada. É muito importante que a abordagem deste tema seja feita na adolescência, preparando-nos para o futuro, onde as relações sexuais poderão não estar tão longe quanto pensamos.” Joana Oliveira – 9.ºC “Esta palestra foi uma forma de nos ajudar, pois nenhum jovem deve iniciar a sua vida sexual, sem ter conhecimento dos riscos e da forma de os prevenir. No final, a enfermeira pediu-nos para pormos o futuro acima do desejo momentâneo e para pensarmos sempre antes de agirmos.” Margarida Craveiro – 9.º D
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Ecos