Memorandum Salzburskie w sprawie edukacji obywatelskiej W odczuciu grupy Salzburg Global Fellows zajmujących się edukacją obywatelską – istotną zarówno dla skonsolidowanych demokratycznych społeczeństw, konsolidujących się, jak i tych, które się cofają – podkreśla kluczową rolę, jaką edukacja może odegrać w pielęgnowaniu demokracji na całym świecie. Demokracja, jak zauważył filozof John Dewey, to coś więcej niż forma rządów. W swojej najsilniejszej formie jest to „tryb życia we wspólnocie,” sposób życia codziennego, umożliwiający harmonijny rozwój możliwości i zdolności wszystkich jednostek w społeczeństwie. Edukacja demokratyczna powinna obejmować wiedzę na temat umiejętności i postaw kształtowanych za pomocą różnych metod. Edukacja o demokracji Uczniowie powinni uczyć się o konstytucji, funkcjonowaniu władz lokalnych i rządu, prawach człowieka, systemach społeczno-politycznych, tematach związanych z tożsamością narodową oraz zachowaniach i postawach oczekiwanych od świadomych i aktywnych obywateli.
KRYZYS DEMOKRACJI: MOŻEMY TO ZMIENIĆ! Rok 2024 zapowiada się jako najbardziej intensywny rok wyborczy w historii świata. Ponad połowa światowej populacji (ponad cztery miliardy ludzi) zamieszkująca siedemdziesiąt krajów, idzie do urn w nadchodzących wyborach. Jednocześnie na całym świecie poparcie dla instytucji demokratycznych maleje, a nacjonalizm rośnie. Dezinformacja napędzana przez media społecznościowe, polaryzacja polityczna, w połączeniu z potężnymi technologiami AI, zagrażają dyskursowi publicznemu i zdrowemu dialogowi demokratycznemu. Te kwestie w połączeniu z innymi zachodzącymi, fundamentalnymi zmianami wymagają globalnych rozwiązań.
EDUKACJA Edukacja jest być może najważniejszą dźwignią zmian, jaką mamy do dyspozycji. Aby zapewnić skuteczną edukację demokratyczną, różni interesariusze muszą podejmować uzupełniające się działania dbając o ich spójność i celowość. Oprócz formalnych instytucji edukacyjnych, swoją rolę do odegrania mają również organizacje społeczne, korporacje, media i inne instytucje sektora publicznego.
Edukacja dla demokracji Uczniowie powinni być w stanie aktywnie partycypować i wzmacniać demokratyczny, harmonijny system, w którym współistnieją różnorodność i wspólnota społeczna, oraz w którym rozwijają wzajemny szacunek i tolerancję. W tym celu powinni uczyć się konkretnych umiejętności, takich jak zdolność korzystania z mediów, uczestniczenia w dialogu, odpowiednie radzenie sobie z konfliktami i myślenie krytyczne.
Wdrożenie
Edukacja prowadzona demokratycznie Uczniowie powinni doświadczyć sytuacji, w których mogą rozwijać swoje zdolności i tworzyć konsensus w celu podniesienia standardu życia. Szkoły to miejsca, w których te umiejętności powinny ćwiczone i rozwijane poprzez wdrażanie praktyk demokratycznych i demokratycznych relacji pomiędzy nauczycielami a uczniami. W takich środowiskach uczniowie i nauczyciele mogą ćwiczyć autonomię i kreatywność, definiować swoje cele, ćwiczyć formułowanie osądów, ewaluować zamysły i szacować konsekwencje działań.
• JAKIE wyniki chcemy uzyskać w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw. • JAK chcemy je osiągnąć, na przykład: poprzez formalną lub nieformalną naukę, w salach lekcyjnych lub poza nimi, implementując naukę się poprzez doświadczenie, wiedzę lub zajęcia prowadzone przez uczniów itp. • GDZIE nauka powinna się odbywać – w szkole, w mediach, w domu czy w lokalnych społecznościach. • KTO powinien uczyć i być częścią zespołu; oraz czego potrzebują zaangażowane osoby – nauczyciele, specjaliści, edukatorzy demokratyczni, pracownicy młodzieżowi i wolontariusze, rodzice, aktywiści, liderzy społeczności, bibliotekarze, media i inni zaangażowani w te rozwiązania. • KIEDY planujemy by te zajęcia miały miejsce i jak często.
Zaproponowane rozwiązania dla edukacji demokratycznej wymagają programów zaprojektowanych w oparciu o badania. Debata musi przerodzić się w trwałe działania. Nasze interwencje muszą być zaplanowane, powtarzalne, spójne i uwzględniające kontekst. Będą one o tyle skuteczniejsze, o ile zastosują różne podejścia do edukacji demokratycznej. Proponujemy trzy strategie. W każdej z nich należy wziąć pod uwagę:
Memorandum Salzburskie w sprawie edukacji obywatelskiej zostało opracowane w języku angielskim przez grupę Salzburg Global Fellows.
SALZBURGGLOBAL.ORG