EDUCATION
Declaración de Salzburgo sobre la Acción Colectiva por la Equidad Educativa Perspectivas de Iniciativas Globales por la Equidad Educativa
En diciembre de 2024, un grupo internacional de 55 educadores, responsables de políticas públicas e investigadores se reunió en Salzburgo para una sesión sobre “El futuro de la enseñanza”. Uno de
La Declaración de Salzburgo refleja aprendizajes
los temas explorados en la sesión se centró en la acción colectiva y el
colectivos de iniciativas educativas transformadoras
liderazgo docente como palancas para una reforma educativa equitativa.
alrededor del mundo, demostrando cómo los esfuerzos
Esta Declaración refleja las aspiraciones compartidas del grupo, las
localizados pueden generar un cambio sistémico
lecciones aprendidas tras décadas de desafíos persistentes a nivel
duradero.
global y los cambios de mentalidad necesarios para una transformación sostenible de los sistemas educativos en todo el mundo.
• El Efecto Áncash (Perú): Un movimiento impulsado desde la base que destaca el poder de
La Declaración está alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
integrar las voces de una amplia gama de actores
(ODS), en particular el ODS 4 (Educación de calidad), el ODS 5
educativos (estudiantes, docentes, padres,
(Igualdad de género), el ODS 10 (Reducción de las desigualdades) y el
autoridades) para promover un cambio sistémico.
ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos). Al promover el liderazgo colectivo y la colaboración entre múltiples actores, trabajamos para
• Educando y Fundación Comunitaria de Oaxaca
garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos
(México): Una fundación que garantiza un diálogo
(Meta 4.1), aumentar el apoyo y desarrollo profesional docente (Meta
inclusivo al reunir a todos los actores clave en la
4.c), y fortalecer los sistemas educativos mediante acciones impulsadas
toma de decisiones.
por las comunidades (Meta 4.5).
• Mexicanos Primero (México): Una organización
Liderazgo en la Acción Colectiva
de la sociedad civil que ha demostrado cómo la acción colectiva puede ser catalizada a través de
El liderazgo en la acción colectiva consiste en alinear el corazón y la
la construcción continua de narrativas basadas en
mente: conectar el propósito humano con soluciones prácticas. No se
datos.
trata solo de crear políticas, sino de inspirar la colaboración, construir confianza y redistribuir el poder para que las comunidades lideren la
• Fundación SEED Care and Support & Black Girl’s
construcción de su futuro. El liderazgo trasciende títulos y cargos: se
Dream Initiative (Nigeria): Una iniciativa que
refleja en las acciones cotidianas de personas como docentes, familias,
aprovecha el liderazgo local y juvenil para fomentar
cuidadores y responsables de políticas, cuyas decisiones tienen un
la apropiación colectiva y generar transformación en
impacto que se expande por la sociedad para generar un cambio
regiones desatendidas.
significativo.
• Shikshagraha (India): Un modelo que demuestra
Transformar los sistemas educativos requiere el esfuerzo colectivo
cómo las mejoras escolares impulsadas por la
de múltiples actores. Docentes, estudiantes, padres, responsables de
comunidad a nivel hiperlocal pueden escalar a nivel
políticas, medios de comunicación y el sector privado desempeñan
nacional mediante la articulación entre gobierno,
roles cruciales para amplificar y sostener la transformación educativa.
organizaciones de base y actores del mercado.
En el centro de este proceso está el reconocimiento de la humanidad compartida y la comprensión de que el cambio sostenible se construye
• Teach for All: Una red global que desarrolla
sobre el respeto mutuo, la confianza, la empatía y la vulnerabilidad.
liderazgo colectivo para garantizar que todos los niños y niñas puedan alcanzar su máximo potencial.
Este es un trabajo urgente, pero que requiere paciencia, así como espacios para la reflexión, el diálogo y la sanación. Al compartir historias
Estas iniciativas, profundamente arraigadas en
y escuchar diversas perspectivas, fomentamos una empatía más
contextos locales, demuestran la importancia de invertir
profunda y una colaboración genuina entre los sistemas educativos, lo
en el liderazgo colectivo de actores diversos dentro de
que conduce a un cambio más significativo y sostenido. El liderazgo en
los sistemas, para impulsar un cambio co-creado.
la acción colectiva implica rehumanizar los sistemas y crear un futuro arraigado en un propósito compartido y en la esperanza.