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Junta de Gobierno Lic. José Gabriel Alba Villalobos Presidente Dr. Juan R. Bours Almada Consejero “Ad Vitam” Dr. Salvador Valle Gámez Rector Ing. Juan R. Bours Martínez Ing. Filiberto Cruz Leyva C. P. José Luis Lámbarri Romero Lic. Nicolás Jesús Olea Osuna C. P. Jorge Alberto Torres Molina Lic. Alberto Flores Cantú Lic. Gerardo de Jesús Dávila de León Arq. Javier Ramos Sotelo Mtro. Guillermo García López Dr. Florencio Audeves Estrada

Patronato Ing. Juan R. Bours Martínez Presidente Dr. Salvador Valle Gámez Rector Ing. Filiberto Cruz Leyva C. P. José Luis Lámbarri Romero Lic. Beatriz Marina Bours Muñoz Ing. Cristina R. Bours Martínez Arq. Javier Ramos Sotelo Lic. Nicolás Jesús Olea Osuna Lic. Alejandro Olea Güereña Lic. Juan A. Hernández Barraza Ing. José Regino Angulo Rodríguez Lic. Juan Alonso Urías Bórquez C.P. Héctor Barnetche Valdez C. P. René Arturo Rodríguez Gómez

Directivos Dr. Salvador Valle Gámez Rector

Lic. Myrna Elizabeth Audelo López Coordinadora de Promoción

Dra. Mónica Fca. Vivian Mascareño Directora Académica

Mtra. Irma Lucía Bórquez Antillón Coordinadora de Planeación y Efectividad

Mtra. Claudia Elena Mungarro Ibarra Directora de Extensión Universitaria Mtra. María Guadalupe Leticia Ramírez Buentello Coordinadora del Área de Ciencias Económico Administrativas Dra. Gloria Isabel Bojórquez Morales Coordinadora del Área de Ciencias Sociales y Humanidades

C. P. Jorge Luis Moreno Pérez Coordinador de Contabilidad Mtro. José Luis Domínguez García Coordinador de Recursos Humanos Ing. Elliot Rosas García Coordinador de Mantenimiento y Vigilancia

Mtra. Haydée Juárez Calderón Coordinadora del Área de Ciencias de la Salud

Mtro. Rubén Omar Vega Alcántar Coordinador de Apoyo, Tecnología e Información

Dr. Eduardo Núñez Pérez Coordinador del Área de Ingenierías

Lic. Isabel Fuente Navarro Coordinadora de Comunicación e Imagen

Lic. Mónica Merelles Lourido Coordinadora del Área de Arte, Arquitectura y Diseño

Mtro. Jorge Domínguez Peralta Coordinador del Parque de Innovación

Dra. Ma. Anabel Covarrubias Díaz Couder Coordinadora de Posgrado e Investigación Mtro. Ernesto Pompa Monteverde Coordinador de Pastoral

Mtro. Manuel de Jesús Sánchez Zazueta Coordinador de Desarrollo Académico Lic. Fernando Alvarado Hernández Asesor

ÍNDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………

RESULTADOS MÁS IMPORTANTES DEL CICLO JULIO 2016 – JUNIO 2017……………………...

1.- CALIDAD ACADÉMICA……………………………………………………………………………………………….. Vinculación Académica Nacional e Internacional…………………………………………………………….. • Convenios……………………………………………………………………………………………………………. • Prácticas profesionales………………………………………………………………………………………… • Estrategias innovadoras de vinculación……………………………………………………………….. • Movilidad académica de profesores y estudiantes………………………………………………. • Alumni…………………………………………………………………………………………………………………. Formación Docente y Profesional……………………………………………………………………………………. • Educación para la Innovación y Responsabilidad Social……………………………………….. • Diseño de los cursos: “Docencia Personalizante” y “Utilizando Herramientas Tecnológicas en la Educación Superior………………………………………………………………… • Taller de Diseño Instruccional en Modalidad Mixta……………………………………………… Cumplimiento de Indicadores de Calidad Académica………………………………………………………. • Certificaciones……………………………………………………………………………………………………… • Titulación…………………………………………………………………………………………………………….. • Actualización curricular………………………………………………………………………………………..

1 1 1 1 1 1 1 3 3

2.- FORMACIÓN INTEGRAL CON CARISMA LASALLISTA…………………………………………………. Proyecto Construyamos Comunidad………………………………………………………………………………. Deporte y Cultura…………………………………………………………………………………………………………..

6 6 8

3.- INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN…………………………………………………………………………………. Líneas de investigación y mínimos estructurales para los proyectos………………………………. Inventario de las capacidades institucionales para la investigación………………………………… Producción en Investigación…………………………………………………………………………………………… Creación y Transformación de Empresas…………………………………………………………………………

10 10 10 11 13

4.- RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA……………………………………………………………... Social………………………………………………………………………………………………………………………………. • Programa Universidad Saludable…………………………………………………………………………. • Programa Iluminare………………………………………………………………………………………………

16 16 16 18

3 3 3 3 4 5

• Instituto Tutelar de Apoyo a los Menores (ITAMA)………………………………………………. • Misioneros y Grupo Indivisa Manent……………………………………………………………………. • Ponguinguiola: Otro centro universitario de servicio a la comunidad…………………… • Programas de capacitación a la comunidad…………………………………………………………. Ambiental……………………………………………………………………………………………………………………….. • Ahorro de energía eléctrica…………………………………………………………………………………. • Ahorro del agua…………………………………………………………………………………………………… • Grupo Viridis………………………………………………………………………………………………………… Educativo-cognitivo…………………………………………………………………………………………………………. • Currículo socialmente responsable……………………………………………………………………….. • Eventos de capacitación hacia la responsabilidad social………………………………………. Organizacional…………………………………………………………………………………………………………………. • Definición de los Indicadores de Impacto de la RSU……………………………………………... • Programa de Bienestar Laboral…………………………………………………………………………….. • Personal universitario atendido en los servicios de salud……………………………………… • Programa “Estrategias Equitativas de Financiamiento………………………………………….. • Programa Intercultural…………………………………………………………………………………………. • Sueldos y Remuneraciones…………………………………………………………………………………… • Servicios de alimentación accesibles……………………………………………………………………. • Otras Mejoras en los Servicios Generales……………………………………………………………..

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5.- ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE PROCESOS…………………………………………………………….. Acreditación Institucional FIMPES……………………………………………………………………………………. Foro de Acreditación de la Red de Universidades La Salle……………………………………………….. Indicadores de Efectividad………………………………………………………………………………………………. Contabilidad…………………………………………………………………………………………………………………….. Mantenimiento y Vigilancia……………………………………………………………………………………………... Parque de Innovación………………………………………………………………………………………………………. Recursos Humanos………………………………………………………………………………………………………….. Centro de Apoyo, Tecnología e Información (CATI)………………………………………………………….. Seguimiento del Avance del Plan Maestro 2016-2019………………………………………………………

30 30 31 31 32 32 33 33 34 36

6.- FORMACIÓN CIUDADANA…………………………………………………………………………………………. Programa Formación Ciudadana………………………………………………………………………………………

38 38

Programa Inclusión e Interculturalidad…………………………………………………………………………….

7.- PROYECCIÓN UNIVERSITARIA……………………………………………………………………………………. Programa: Somos La Salle………………………………………………………………………………………………… Programa Fidelidad Lasallista…………………………………………………………………………………………… Programa: Comunicación Efectiva……………………………………………………………………………………. Red de Internacionalización e Interculturalidad………………………………………………………………..

41 41 42 44 45

CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………………………………………………

III

DATOS ESTADÍSTICOS……………………………………………………………………………………………………… Licenciatura........................................................................................................................... Posgrado................................................................................................................................ Investigación.......................................................................................................................... Desarrollo Académico............................................................................................................ Pastoral Universitaria............................................................................................................ Promoción............................................................................................................................. Extensión Universitaria.......................................................................................................... Intercultural.…………………....................................................................................................... Vinculación............................................................................................................................ Apoyo Institucional................................................................................................................ Contabilidad.......................................................................................................................... Recursos Humanos................................................................................................................ Comunicación e Imagen.………………………………………………………………………………………………….. Población Estudiantil.............................................................................................................

46 51 55 56 57 60 64 71 73 78 79 80 81 106

Señores Miembros de la Junta de Gobierno, Integrantes de la Comunidad Universitaria Lasallista, Autoridades Civiles y Religiosas, Miembros de la Sociedad Civil aquí presentes, Amigos de la Universidad, y Amigos de la Prensa.

Celebramos con este acto protocolario de la Junta de Gobierno, la historia de 26 años del trabajo realizado en bien de las personas y la sociedad y, especialmente, narra las hazañas o acontecimientos de lo sucedido en el pasado ciclo escolar, lo construido por aquellos que han formado parte de esta comunidad universitaria. Así mismo quiero conmemorar al personaje más significativo de esta historia, al transformar intencionalmente este acto, en honra pública, del que ha sido y sigue siendo espíritu alentador, memoria dinámica, sostén e impulsor, Don Juan R. Bours Almada, quién apenas hace 93 días inició su tránsito a la plenitud de vida y a la total posesión de la verdad, belleza y bien, como bienaventurado en Dios. Es gratificante constatar que en todas las mentes y en los mismos espacios universitarios, el ejemplo de este gran ser humano sigue estando presente pues nos habla a través de las personas y edificios, invitándonos a emularlo, igualarlo e incluso a superarlo. Sea este comunicado un homenaje a su memoria y un agradecimiento a su labor. La Universidad creó el Plan Estratégico 2016 – 2019 ante la necesidad de adecuar el servicio educativo como propuesta y estrategia a las necesidades formativas de nuestros estudiantes y de la sociedad local y regional; teniendo en su horizonte al ser humano visualizado en un futuro cercano y consciente del cuidado de nuestra casa común, la tierra; y buscando la pertinencia educativa en su doble y exigente formación de los universitarios, cómo personas y como profesionistas. Iniciamos corresponsablemente el proceso de planeación con una reflexión, para clarificar: ¿Cuál es el papel de ser humano en este planeta?, y sobre cuál es el rol de la universidad en la organización y la oferta de conocimientos que deben ser vividos, apropiados y transformados por los universitarios, para que estos sean capaces de integrarse a una sociedad pluricultural,

plurireligiosa, globalizada, profundamente desigual, en la que es evidente el preocupante deterioro de la calidad de vida, el daño ecológico, la degradación social y la iniquidad planetaria. Todo esto nos motivó a vernos con exigencia, como una comunidad creadora de conocimientos, socialmente responsable, promotora de la salud, comprometida con la innovación y que impulse al logro de una conciencia en la ciudadanía nacional e internacional. El análisis de nuestra realidad contextual nos presentó algunos de los desafíos que fueron punto de partida para la creación de este Plan Maestro 2016-2019, que contiene 34 programas alineados a 7 líneas estratégicas y a 13 metas institucionales. Me permito destacar algunos desafíos que nos llevaron a la definición de las 7 líneas estratégicas: -

Del crecimiento numérico de niños y jóvenes a nivel mundial en estado de vulnerabilidad sufriendo las antiguas y nuevas pobrezas. El tan necesario trabajo en red entre las Universidades Lasallistas del Mundo, para potenciar los talentos en pos de una misión común. Línea: Proyección Universitaria Nos faltan en el mundo, líderes no caudillos, además de figuras religiosas o morales que marquen historia. La falta de fe en poblaciones de contextos sociales y económicos adversos, cuyas necesidades educativas no son suficientemente atendidas. Línea: Formación Integral con Carisma Lasallista

Una democracia amenazada y una situación de confusión, que ya no permiten distinguir siquiera, quién es de derecha o de izquierda. Y lo peor de todo: nuestro país tensionado por las iniquidades, la concentración de la riqueza y la proliferación de lacras sociales como la corrupción, el narcotráfico y el crimen organizado. Líneas: Formación integral con carisma Lasallista y Calidad académica.

Hay déficit de líderes que hacen vida la solidaridad y que poseen una espiritualidad que contagia, transforma y suscita voluntades para construir sociedades más justas y fraternas. Líneas: Calidad académica y Responsabilidad Social Universitaria.

Que el ser humano logre relaciones armónicas y equilibradas consigo mismo, con los demás y con la naturaleza. Líneas: Calidad académica y formación ciudadana.

El reto ya no es la explosión científica sino la emergente y exuberante información y comunicación a través de los medios electrónicos. Línea: Formación ciudadana.

Hay gente incapaz de plantearse ideas y proponer soluciones. Pérdida de jóvenes talentosos y bien preparados, que no encuentran futuro profesional en la región. Línea: Investigación e Innovación.

El agotamiento de los modelos tradicionales de gestión y de los tipos de relaciones que se generan en el interior de los sistemas educativos y la exigencia de la profesionalización de los docentes. La percepción de organismos públicos y privados que albergan a egresados, así como la propia percepción de los estudiantes. Línea: Administración y Gestión de Procesos.

Como respuesta a estas y otras necesidades, formulamos nuestra visión como guía de nuestros programas a tres años. Visión Ser una universidad que se distingue por su calidad académica sustentada en la investigación y la innovación, por su decidido compromiso en la responsabilidad social transformadora, y por la formación integral de personas capaces de conformar una sociedad más justa e inclusiva. A través de la operacionalización de este Plan Maestro buscamos lograr, tres grandes propósitos. 1º. Buscar caminos para la calidad académica centrada en las personas (maestros y alumnos) y apoyados por la investigación y la innovación. Integrado por 3 líneas estratégicas: - Calidad académica - Formación Integral con Carisma Lasallista. - Investigación e innovación. 2º. Crecer en la conciencia y vivencia de la Responsabilidad Social Transformadora, con dos líneas: - Responsabilidad Social Universitaria. - Administración y Gestión de Procesos. 3º. Formar Personas capaces de coadyuvar en la conformación de una sociedad más justa e inclusiva. Con dos líneas: - Formación ciudadana. - Proyección Universitaria.

A continuación, me permito destacar algunos impactos como resultado de la operación del Plan Estratégico de la universidad: Acreditación Institucional. De la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior. Con fecha del 3 de agosto del presente año recibimos de parte de la Comisión Permanente de Dictaminación, un oficio en la que se nos informa que con estricto apego al manual “Sistema de Acreditación a través del Desarrollo y Fortalecimiento Institucional” y con base en la revisión del Reporte del Equipo de la Visita con énfasis en Efectividad, conscientes del propósito de sus funciones y en consenso, formularon el siguiente dictamen:

Universidad La Salle Noroeste: Acreditada Lisa y Llana. La resolución se extiende por un período de 7 años. Este acuerdo será ratificado por la Asamblea Semestral de Rectores. Campus Socialmente Responsable. Las instituciones educativas Lasallistas del norte del país han realizado numerosos esfuerzos a favor de la sustentabilidad de nuestro planeta. No solo se han preocupado para educar en la formación de la conciencia de los estudiantes y fomentar cambios de hábitos, también tomaron la iniciativa para que las escuelas, colegios e institutos, así como sus 6 universidades La Salle, operen con energía limpia dentro del Programa de Responsabilidad Social. Se promovió la creación de la Central Solar Fotovoltaica, Los Santos Solar I, S.A.P.I. de C.V., donde se instalaron, en una primera etapa, 52 mil paneles fotovoltaicos en 37 hectáreas de un total de 100, que producen energía verde, limpia, inagotable y más segura. Lo que permite al Distrito Norte de La Salle y Leoni, empresa alemana ubicada en Cd. Cuauhtémoc Chihuahua, el consumo de energía limpia. Esta acción tiene un impacto social importante, ya que contribuye al bienestar del planeta con la reducción de dióxido de carbono (CO2) y óxidos de nitrógeno (NOx), equivalente a retirar tres mil 476 vehículos de las calles cada año o suministrar electricidad a cinco mil 838 hogares. A partir del 1° de julio del presente año la Universidad consume esta energía y se suma a esta gran historia de empeño y fe por el hombre y la comunidad, por el desarrollo empresarial con visión social y comprometida con el medio ambiente.

Red de la ODUCAL, de Responsabilidad Social. La Universidad fue sede de la Reunión Latinoamericana de Responsabilidad Social de la Organización de Universidades Católicas de América Latina (ODUCAL) donde 20 universidades adquirieron el compromiso de convertir sus espacios en campus sostenibles y se formuló el proyecto de gestión de Responsabilidad Social Universitaria (RSU). Planta de Tratamiento de Aguas Residuales. - En búsqueda de asumir compromisos ante la realidad del uso del agua en nuestra ciudad y con la intención de crear espacios formativos del cuidado del medio ambiente, se autorizó la construcción de una planta de tratamiento de aguas residuales, para el riego de las más de 8 hectáreas de áreas verdes del Campus 1. - En su primera etapa se instala un módulo con capacidad de producir 55 metros cúbicos, a través de un proceso biológico de los activados en la modalidad de aireación extendida. - Con bajo costo de operación, bajo consumo de energía, baja producción de lodos, fácil operación y ausencia de olores desagradables. - Esto nos permitirá seguir manteniendo la belleza de nuestro campus y sus áreas deportivas, sin hacer uso de agua de consumo humano. Crecimiento de Servicios a la Comunidad local. Se firmó una alianza Estratégica para aumentar otros servicios de impacto social. De acuerdo a nuestras intenciones formativas asumimos la gerencia y operación del Centro Ponguinguiola de Reciclado y Bibliotecas (La infantil y la de jóvenes y adultos), en donde se aumentarán servicios a la ciudadanía con un Bufete Jurídico, Bufete de Asesoría Económica Financiera, Área de Creación y Transformación de Empresas, Centro Psicoeducativo, y las Clínicas de Fisioterapia y Nutrición. Aumento de Satisfacción del Estudiante, ante la Exigencia Académica de los Profesores. - Los alumnos al evaluar el desempeño de maestros, dos veces por semestre otorgaron una calificación del 93.5, de una máxima de 100. Esto nos muestra la mejora del promedio de evaluación del desempeño docente institucional. - Se incrementó el uso de la biblioteca en un 33% y bases de datos Institucionales en un 55% en comparación con el ciclo anterior. - El porcentaje de bajas de los alumnos es de un 4.32%, lo que representa una retención de un 95.68% - El aumento del alumnado de 11.20% llegando a 1672 en total de Licenciatura y Posgrado. - El 35.79% de los alumnos de nuevo ingreso son foráneos.

Aumento en la satisfacción de la atención, servicio, clima y bienestar del personal. - Lo anterior generó un aumento en la contratación del personal de tiempo completo, de 102 a 118 personas lo que equivale a un aumento de 15.68%. - El personal administrativo con el que cuenta la institución tuvo un crecimiento de 15.6%, este porcentaje impacta favorablemente en la atención a los estudiantes. - El personal que presta sus servicios a la Institución es de 259 personas, lo que nos da un índice de atención 6.5 alumnos por empleado. - Por cada 14 alumnos hay un miembro de personal de planta para atenderlo. Mejora en indicadores de evaluación institucional - Los catedráticos de la Universidad evaluaron los diferentes departamentos que les proporcionan servicio, así como al personal que los atiende. - El promedio obtenido en el último periodo de evaluación institucional se incrementó en 15 % la calidad de los servicios, pasando de 80 a 95% en la percepción de ellos. - Se realizó entre el personal docente un estudio de satisfacción en el cual se obtuvo un porcentaje de 96.5% de satisfacción de pertenecer al claustro universitario. - En la búsqueda constante del desarrollo del personal, se firmó un convenio con el área de Posgrados de la Universidad La Salle Madrid, para que se imparta el programa de Expertos en Interioridad a nuestro personal. - En beneficio de la formación de nuestros estudiantes se diseñó el programa de Formación Civil que se impartirá de forma transversal a la comunidad Universitaria. Alianza Universitaria El Instituto Tecnológico de Sonora, el Instituto Tecnológico Superior de Cajeme, la Universidad Tecnológica del Sur de Sonora y la Universidad La Salle Noroeste, firmamos el 7 de noviembre del año 2016, un convenio general para desarrollar todos aquellos programas y proyectos que, en la medida de sus posibilidades técnicas y presupuestales se acuerden en beneficio de la sociedad. Valoramos esta alianza como ejemplo de colaboración con un objetivo común en bien de la sociedad, y el compartir bienes y saberes en favor de los estudiantes y maestros. Desarrollando con ello la capacidad del ser humano de crecer como tal, al “ser para el otro”. Ahora paso a informarles, cuáles fueron los resultados más importantes de cada uno de los programas del primer año de implementación del Plan Maestro 2016-2019. Estos se presentan por línea estratégica.

Calidad Académica Durante el pasado ciclo, el área académica trabajó intensamente para lograr las metas institucionales alineadas a Calidad Académica del Plan Estratégico. Los logros más representativos se presentan a continuación.

Vinculación Académica Nacional e Internacional Se buscó impulsar la vinculación académica nacional e internacional, integrando el trabajo colaborativo de estudiantes, docentes y egresados. Algunas muestras de ello son: • Convenios. De julio de 2016 a junio de 2017 se formalizaron 37 nuevos convenios en la universidad, de los cuales 26 reportan beneficios académicos para el desarrollo de prácticas profesionales, servicio social, investigación y movilidad académica nacional e internacional. • Prácticas profesionales. 161 estudiantes realizaron sus prácticas profesionales, cumpliendo con 29, 793 horas. • Estrategias innovadoras de vinculación. En este rubro destacan algunas experiencias que emplearon estrategias innovadoras de vinculación, como son:  Se continuó con el Programa Internacional de Aprendizaje Colaborativo en Línea (COIL) en el que participaron estudiantes que cursan materias bajo esta metodología, de las áreas económico administrativa, idiomas, arte, arquitectura y diseño, e ingeniería. Un beneficio importante de este programa, es la estancia del Dr. William Sheldon de Ulster Community College de la State University of New York en nuestra universidad para reforzar la colaboración con los participantes. 1

 También en modalidad virtual los estudiantes de las áreas de arte, arquitectura y diseño y de económico administrativo trabajaron con Green Marble Group de Arizona, para contribuir a la formación de habilidades emprendedoras en las mujeres. • Movilidad académica de profesores y estudiantes. Como parte del programa de internacionalización de la Universidad, 57 estudiantes participaron en experiencias de intercambio. 26 de ellos lo hicieron en instituciones nacionales y 31 en universidades de 7 diferentes países del extranjero. Cabe resaltar que se aprobó una alianza con el programa ERASMUS que permitirá incrementar las experiencias de movilidad estudiantil en la comunidad europea.

En lo que toca a movilidad nacional, se verificaron 1612 asistencias de estudiantes de diferentes semestres y carreras en 124 eventos externos, tales como concursos, veranos científicos, foros, congresos, casos clínicos, entre otros. Por parte de los profesores, hubo 196 participaciones de las diversas áreas académicas en 100 diferentes eventos. • Alumni El programa Alumni a cargo del Parque de Innovación La Salle tuvo dos importantes logros: uno de ellos es congregar a 400 egresados en el festejo del 25 aniversario de la Universidad La Salle Noroeste. Además, se consolidó el seguimiento de los egresados con 700 ex alumnos que contestaron la encuesta en línea, resultados que fueron analizados con las coordinaciones de área académica para la toma de decisiones de mejora. 2

Formación Docente y Profesional Con base en los resultados de un diagnóstico de necesidades de formación docente y profesional, la Coordinación de Desarrollo Académico integró los siguientes nuevos cursos dirigidos a la formación de competencias docentes y profesionales emergentes: • Educación para la Innovación y Responsabilidad Social. Impartido por el Mtro. Ramsés Gómez de ASHOKA U México y América Latina, los días 23 y 24 de febrero y 9 y 10 de marzo, con la participación de un grupo de 30 personas (profesores, personal administrativo, e Integrantes de asociaciones civiles locales que participan en proyectos con La Salle Noroeste). • Diseño de los cursos: “Docencia Personalizante” y “Utilizando Herramientas Tecnológicas en la Educación Superior. Ambos cursos se diseñaron con sus respectivos manuales, para ser ofertados a partir del semestre agosto diciembre de 2017. • Por segunda ocasión se impartió el Taller de Diseño Instruccional en Modalidad Mixta para la impartición de clases en esta modalidad. Por su parte, el área de Formación Humana definió los perfiles docentes de las materias de esta línea curricular, coadyuvando con ello a detectar las necesidades de formación.

Cumplimiento de Indicadores de Calidad Académica Con el propósito de dar cumplimiento a estándares y/o indicadores académicos, sobresalen los siguientes esfuerzos: •

Certificaciones. Como parte de los resultados de la operación del recién creado Centro de Certificación de la universidad:  Se ofertaron dos propuestas de certificación: una en Formación de Capital Humano y otra en Juicios Orales; 3

 Se ofreció un Diplomado en Juicios Orales como preparación para la certificación;  Se avanzó en el diseño de 4 opciones más preparadas para ofertarlas a partir de agosto 2017. Una de ellas en Community Manager; otra en Instalación de Paneles Solares; una más en Consultoría, y sigue vigente la de Formación de Capital Humano. Adicionalmente un estudiante y un profesor del área de Ingenierías lograron certificarse en “Instalación de Sistemas Fotovoltaicos en Residencia, Comercio e Industria”, basado en la norma CONOCER EC0586. Además 45 alumnos de las carreras de Ingeniería en Diseño Industrial y Mecatrónica trabajaron en el uso de herramientas de diseño mecánico asistidas por computadora para lograr la certificación en CAD/CAM/CAE, usando el software Solid Works.

• Titulación En relación a estrategias para incrementar la titulación en licenciatura, en los casos de quienes optaron por las modalidades de promedio meritorio y examen de conocimiento del CENAVAL, se logró que los egresados tuvieran su toma de protesta de titulación en el mes de diciembre en lugar de realizarse hasta mayo.

Otra estrategia que se implementó para el mismo propósito fue adicionar la opción Méritos Extraordinarios de Proyectos de Sociales para el Área de Salud, permitiendo a los egresados de nutrición y fisioterapia tomar protesta para titularse una vez concluido el año de servicio social. • Actualización curricular Mantener actualizados los planes y programas educativos es un indicador de calidad ampliamente reconocido. En el año que se reporta, se concluyeron los procesos de rediseño curricular y los trámites de modificación oficial correspondientes de las licenciaturas en Diseño y Gestión de la Moda y la de Fisioterapia. Además, se trabajó en la primera etapa de los procesos de rediseño curricular de las Licenciaturas en Psicología Educativa y Arquitectura, así como en 6 programas de maestría.

Formación Integral con Carisma Lasallista La formación integral, sello distintivo de la Misión de nuestra universidad, es a la vez una línea estratégica del Plan Maestro 2016-2019 en cuyos programas y acciones permea el carisma Lasallista. El programa Sólo por Servir, que en la práctica encontró un mejor nombre identificándose con el de Construyamos Comunidad, tiene como objetivo impactar positivamente a grupos sociales en situación de desventaja a través de la práctica integrada de acciones deportivas, culturales, de formación ciudadana y de responsabilidad social. A un año de operación del proyecto, se reportan resultados muy significativos: • Se acompañó a 549 pobladores de las colonias Cajeme y 410 de Ciudad Obregón, y de la Colonia Ronaldo Camacho de Empalme. • Participaron 110 estudiantes de los grupos universitarios Viridis, Indivisa Manent, Misión Yaqui, Iluminare y del Consejo General de Alumnos, así como de los Servicios Deportivos, de la Academia de Artes y de Pastoral Universitaria. • De manera integrada e impulsando la corresponsabilidad de los vecinos, se desarrollaron acciones diversas como rehabilitación de los parques; formación de comités de vecinos; promoción del arte, el deporte y la salud; y formación humana con talleres sobre paz comunitaria con el fin de incidir en la prevención social del delito y el fortalecimiento del tejido y cohesión social. Cabe mencionar que el Proyecto Construyamos Comunidad se ha presentado en eventos de índole internacional, nacional, y a nivel regional en las reuniones de la Red Comunitaria Sonora, por la innovación integral y social que proyecta.

Con el propósito de ampliar de manera diversificada acciones y condiciones para la vivencia de los valores Lasallistas en la comunidad universitaria, entraron en operación los programas Descubre La Salle - Estudiantes y Descubre La Salle - Profesores y Personal. En una primera fase se aplicaron encuestas en línea a estudiantes, personal y profesores, para identificar el conocimiento y vivencia de la espiritualidad lasallista, y conformar el itinerario de formación lasallista de los miembros de la comunidad universitaria. Después de aplicadas las encuestas, se sistematizaron los datos que dieron la pauta para generar acciones para impulsar la vivencia y adhesión a los valores lasallistas en ambos sectores. Entre los principales resultados destacan: • Un total de 120 estudiantes recibieron formación lasallista y de liderazgo cristiano a través de su participación en los siguientes eventos: - Taller de líderes lasallistas - Desafío La Salle - Jornada Mundial de la Juventud en Cracovia - Taller de Líderes de AMIESIC - Encuentro de agentes jóvenes para la Misión - Encuentro vocacional universitario - Formación para catequistas, y - Encuentro deportivo de grupos juveniles • 50 jóvenes de diversos grupos estudiantiles se beneficiaron a través del Encuentro con el Coordinador Internacional de Jóvenes Lasallistas. • 1,500 personas de la comunidad universitaria participaron en eventos religiosos y de espiritualidad lasallista como son: Eucaristías semanales y especiales, retiros y encuentros, jornadas de oración, ser la luz del mundo, y evento mariano. • 800 personas participaron en las jornadas de reflexión pastoral. • Para finalizar esta lista, cabe mencionar que este verano un grupo de 13 miembros del personal asistió al Curso de Espiritualidad y Pedagogía Lasallista; además 12 miembros del personal de Mantenimiento también recibieron un curso de formación lasallista. 7

Deporte y Cultura Las oportunidades para el desarrollo de la actividad deportiva y cultural contribuyen sin duda a la formación integral de los estudiantes. Durante el periodo 2016-2017 destacan los siguientes logros en ambos rubros. Los selectivos universitarios desatacaron en eventos municipales, estatales y nacionales con los siguientes resultados: Logro Deportivo:

Disciplinas

Finalistas en torneos municipales

Futbol rápido varonil y femenil; fútbol soccer varonil; volibol varonil, y béisbol

Medallistas Nacionales de Olimpiada Triatlón (Monterrey, Nuevo León).

Triatlón

Medallistas en Juegos Universitarios Lasallistas (Universidad La Salle Cancún, 2016)

Atletismo femenil; tenis varonil y femenil, y baloncesto varonil.

Subcampeones Copa Universitaria Estatal Telemax de Baloncesto

Baloncesto

Campeonatos y finalistas estatales de Universiada

Atletismo; karate y triatlón femenil; baloncesto y soccer varonil, y tenis varonil y femenil.

Subcampeonato Torneo de los Mochis, Sinaloa

Baloncesto femenil

Adicionalmente se amplió la oferta de opciones para que los estudiantes cumplan con los créditos complementarios deportivos, mediante convenios establecidos con los gimnasios de pesas New Body Gym, Centro Fitness Endura y Box Primer Round. Se ofrecen ahora 31 opciones deportivas entre las ramas varonil y femenil. En lo que concierne a cultura sobresale lo siguiente: • La Academia de Arte atendió a 700 alumnos que participaron en alguno de los 25 talleres que forman parte de la oferta universitaria. • Como ejemplo de la contribución de los representativos artísticos en el proyecto Construyendo Comunidad, cabe mencionar que se atendió a 100 niños de la Colonia Cajeme y el Fraccionamiento Primavera, presentando coreografías del grupo REIMS. • Para cerrar, cabe mencionar del 27 al 30 de abril del año en curso se llevó a cabo el primer Festival Lasallista de Arte y Cultura (FLAC 2017) en la ciudad de México, en el que participaron las instituciones de la Red de Universidades Lasallistas en México. Nuestra universidad destacó con la puesta en escena de la obra de teatro musical Los Miserables, presentada fabulosamente por el grupo Parmenia. Así mismo fue muy felicitada la presentación de la recién creada Orquesta Lasallista del Noroeste, conformada por estudiantes universitarios y de la preparatoria.

Investigación e Innovación Las metas institucionales alineadas a la Investigación e Innovación del Plan Estratégico 20162019 hacen hincapié en dos aspectos: • El desarrollo articulado de la investigación en la universidad con el involucramiento de la academia, el parque de innovación y otras áreas universitarias, y • La vinculación de universidad, empresa, gobierno y sociedad a través de la investigación y transferencia tecnológica que atienda las necesidades regionales. Los principales logros de los programas y acciones encaminados a estas metas se presentan a continuación:

Líneas de investigación y mínimos estructurales para los proyectos Para articular la investigación que se realiza dentro de la universidad y vincularla más estrechamente a la realidad social, un equipo de académicos del área de Posgrado e Investigación se dio a la tarea de revisar el Plan Rector de Investigación 2014 para su actualización. Como primer producto se definieron las líneas de investigación que abordan las problemáticas de la realidad inmediata desde las diferentes áreas del conocimiento que conforman la universidad. Se constituyeron 4 líneas genéricas: • Gestión Institucional • Formación profesional • Mediaciones Epistémicas, y • Transferencia y proyección social A la par se trabajó en la definición de la estructura mínima de los productos de investigación, sean estos teóricos, prácticos o técnicos. Todo este trabajo ha venido socializándose y consolidándose en reuniones con las diferentes áreas universitarias.

Inventario de las capacidades institucionales para la investigación Con el fin de delimitar las capacidades humanas, materiales, humanas y tecnológicas con que cuenta la institución para la investigación, la Coordinación de Posgrado diseñó un instrumento de recolección de información, para ser aplicado en agosto de 2017. Por su parte el Parque de Innovación ha trabajado en la identificación de los docentes potenciales para participar en proyectos vinculados con empresas. 10

Producción en Investigación Sumando la investigación realizada en los dos semestres del ciclo que se reporta, se llevaron a cabo 160 investigaciones vinculadas a los sectores productivo o de servicios; y 194 trabajos de investigación realizados por los estudiantes bajo la dirección de los docentes. CONCEPTO

AGOSTO – DIC. 2016

ENERO – MAYO 2017

TOTAL

107

Número de investigaciones al año vinculadas con el sector productivo y/o de servicios.

Número de Investigaciones realizadas por los alumnos dirigidos por maestros.

54 Sector Productivo

160

53 Sector Servicios 107

194

El desarrollo de la actividad de investigación en este mismo año generó 76 tesis; 20 ensayos; 4 carteles; 16 ponencias; 2 capítulos de libro; 5 informes de investigación, y 9 artículos de investigación. PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN Total ciclo Tesis Ensayos Carteles

Artículos de Investigación

20 20

0 4 4

Capítulo de libros

Agosto dic. 2016 71

Ponencias

Informe de Investigación

Enero-mayo 2017

1 1

16 9

2 5 5

0 2

El número de profesores que en el año realizaron actividades de investigación fue de 49, y el número de alumnos involucrados en esta actividad fue un total de 750.

Algunos de los resultados que ejemplifican la actividad investigativa se presentan a continuación: Grado de Conocimiento de las Actividades de Responsabilidad Social en Instituciones Educativas de la Región Lasallista Latinoamericana (RELAL). Investigación diagnóstica. Realizada por el Hno. Carlos Castañeda Casas en colaboración con la Dra. Mónica Vivian Mascareño, Directora Académica de la Universidad La Salle Noroeste. Organization Structure Municipally, Ready to The Organizational Incorporation of The Information Technologies? Artículo Publicado en Revista Arbitrada. Advances in Social Sciences Research Journal – Vol.4, No.4, 25 de febrero de 2017. (Israel Patiño Galván, Investigador del Parque de Innovación La Salle) Evolutionary life cycle of organizations and its intervention in the design of organizational structures. Artículo Enviado para Publicación. Journal of Organizational Change Management (Israel Patiño Galván, Investigador del Parque de Innovación La Salle) Percepción del estudiante sobre Responsabilidad Social Universitaria en una Institución de Educación Superior del Noroeste de México. Investigación institucional (Área Económico Administrativa). Colaboración Interinstitucional en el Proyecto PUERTAS, con el objetivo de detectar factores de riesgo en la salud mental de los estudiantes. Proyecto de la Universidad de Harvard, liderada en México por la Universidad de La Salle Bajío. (Por parte de La Salle Noroeste participan las áreas académicas de Investigación y Posgrado, Ciencias de la Salud, y Ciencias Sociales y Humanidades). Colaboración Interinstitucional en proyecto de investigación sobre la pobreza energética y el cambio climático. Universidad de Arizona, Colegio de la Frontera Norte, Colegio de Sonora, Universidad de Sonora, Universidad La Salle Noroeste. (Humberto Salguero Antelo y Alejandro Méndez Garcia, docentes investigadores de Posgrado e Investigación). Participación en la Investigación Levántate cuyo objetivo es identificar problemas psicológicos en la ciudadanía de acuerdo a la Ley de Salud Mental del Estado de Sonora. (Estudiantes de las licenciaturas en Ciencias Políticas y Gestión Pública, y Psicología Educativa). Enfoque Intercultural en la Educación, Una Perspectiva del Trabajo Realizado Desde la Universidad la Salle Noroeste con Jóvenes de Comunidades Yaquis y Mayos. Ponencia. Presentada en International Symposium of Lasallian Research (Manuel Ricardo Lugo Cruz, Responsable de Creación de Empresas, Parque de Innovación La Salle) 12

La Iglesia, La Universidad y la Praxis Catequética. Artículo. Enviado para publicar en Cuadernos MEL (Humberto Salguero Antelo y Alejandro Méndez García, docentes investigadores de Posgrado e Investigación) Algunas consideraciones sobre la generación e interpretación de planos de fabricación. Capítulo de Libro. (Eusebio Jiménez López, Saúl René Ontiveros Moroyoqui, Luis Andrés García Velásquez, Diana Lourdes Jiménez Ruiz. Académicos del área de Ingeniería y Tecnología). Evaluación de la Satisfacción del Usuario de los servicios en biblioteca (noviembre de 2016, y mayo de 2017). Investigación Institucional. Coordinación de Apoyo, Tecnología e Información. Metodología para la Creación de la Orquesta Lasallista del Noroeste. Ponencia. Presentada en el 3er Congreso Nacional Sobre Educación en Las Artes, sede UNISON. (Eloy Alejandro Herrera Nakato, Responsable de la Academia de Artes).

Creación y Transformación de Empresas El Parque de Innovación La Salle gestionó que nuestra universidad fuese sede de los siguientes eventos, con el fin de fomentar una cultura emprendedora. • Startup Weekend #9 (24-26 de marzo de 2017). • Arduino Day. (1 de abril de 2017)

Arduino Day Además, colaboró en el concurso "Premio a la Innovación Biomédica" como parte de la semana de Ingeniería, en abril de 2017.

En lo que toca a los servicios prestados por PILS a las empresas se tienen los siguientes resultados: • Atención y seguimiento de 8 proyectos activos en el proceso de incubación: - CerveSonora - Cervecería Punto de Unión - La Cortadera - Montelo - Qué hay - Zoom Testing - Pink and Blue Salón - SwMex

• Atención a Mujeres Yaquis de la Loma de Guamúchil que desean impulsar su Colectivo de confección y bordados "ANHIA". Empresa Social.

• Atención a representantes de Artesanos Guarijíos que desean a impulsar su Colectivo de artesanías. Empresa Social. 14

• Incubación de una empresa social de la institución Emanuel Arturo IAP, para producción de hortalizas y productos naturales impulsada desde comunidades rurales y de pobreza extrema del ayuntamiento de San Ignacio Río Muerto, Sonora.

• Servicio de acompañamiento y transformación a la empresa Grupo Saru - Gasolineros Sonorenses. • Servicio para el desarrollo de Modelo de Negocios de dos iniciativas nuevas del Corporativo AGM.

• Apoyo a la propia universidad con el Plan de Negocios de la nueva cafetería.

Responsabilidad Social Universitaria La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es un elemento transversal del Plan Maestro 20162019. Constituye la línea estratégica con mayor cantidad de iniciativas, concentrando casi la tercera parte de los programas. Participan en ella los diferentes departamentos universitarios, buscando incidir en los campos social, ambiental, educativo-cognitivo, y organizacional. Los logros más importantes del periodo 2016-2017, se presentan a continuación:

1. SOCIAL 1.1 Salud Programa Universidad Saludable La Universidad continúa participando activamente en la Red Mexicana de Universidades Promotoras de la Salud, así como en la Red Estatal de Universidades Promotoras de la Salud. Nuestra pertenencia a la Comisión Estatal Interinstitucional para la Formación y Capacitación de Recursos Humanos e Investigación en Salud en el Estado de Sonora (CEIFCRHIS) y el trabajo en red influyen positivamente en el desarrollo de nuestro programa interno de Universidad Saludable, con resultados como los siguientes: • Se realizó una investigación descriptiva del estilo de vida de los alumnos de nuevo ingreso en la universidad, a fin de monitorear los cambios en ellos en los ciclos posteriores. • Los alumnos de la carrera de nutrición investigaron los hábitos alimenticios de la comunidad universitaria. • Se incluyeron tres sesiones en el programa institucional de tutorías que cursan todas las licenciaturas, dedicadas a promocionar el autocuidado y estilo de vida saludable en la comunidad universitaria. • Los alumnos de arquitectura desarrollaron una propuesta de Módulo de Alimentos Itinerantes fabricado con materiales sustentables, buscando que otras áreas de la universidad puedan acceder a una alimentación nutritiva.

A nivel externo • Nuestra universidad fue sede del VI Congreso de Universidades Promotoras de la Salud y del Congreso Internacional de Promoción de la Salud Universitaria con más de 400 asistentes, 6 conferencias de alto nivel, 39 ponencias y 27 carteles.

• Se recibió la invitación para formar parte del Comité Científico del CEIFCRHIS. • La Universidad recibió un reconocimiento por su destacada participación durante la pasada Reunión de Investigación en Salud. • Para concluir y como indicador de impacto social, es importante destacar que se verificaron 42,280 horas de práctica de nuestros estudiantes en diversos centros de salud; 55,680 horas de servicio social; y se presentaron 20 casos clínicos en nutrición durante el periodo de este comunicado.

1.2 Programa Iluminare El Programa Iluminare ha sido considerado como un caso de éxito, presentado a la Región Latinoamericana Lasallista (RELAL) como uno de los proyectos que son ejemplo del Modelo de Responsabilidad Social Lasallista del Distrito Antillas México-Norte. Durante el periodo de este comunicado, 680 de nuestros estudiantes apoyados por los responsables de Iluminare y los docentes, participaron en alguno de los tres proyectos que constituyen el programa, impactando en lo siguiente: • El proyecto Encuentros Transformadores ha beneficiado a más de 297 personas en situación de calle y en extrema vulnerabilidad que viven en Ciudad Obregón Sonora. Según su carrera, los estudiantes participaron en la conducción de talleres de autoestima, fortalecimiento de las relaciones sociales, eventos recreativos, escuchaterapias y sesiones psicológicas; así mismo se realizaron talleres de educación básica; y se brindaron más de 43 servicios médicos básicos con el proyecto "Equals."

• En atención al bienestar y desarrollo social de niños, adolescentes y jóvenes, el Proyecto Creamos Juntos tuvo más de 280 beneficiarios de las colonias Cajeme y 410 de nuestra ciudad, y en la colonia Ronaldo Camacho y Ejido Cruz de Piedra de Empalme, Sonora. Se busca prevenir conductas de riesgo y formar a los agentes de cambio que la comunidad necesita, propiciando que estas personas reconozcan su propio valor, por el simple hecho de ser hijos de Dios. Las actividades incluyen talleres de formación y desarrollo humano, arte, deporte y campamentos de verano.

• Transformando Fronteras es el tercer proyecto de Iluminare, dirigido a migrantes que están de paso por nuestra ciudad. Al respecto se brindaron más de 35 intervenciones que beneficiaron aproximadamente a 140 migrantes, a través de talleres de sobrevivencia, desarrollo humano, escucha-terapias y sesiones de lectios divinas que ofrecen espacios de paz y reflexión en la Casa del Migrante "El Buen Samaritano" de la Diócesis de Cd. Obregón. También se elaboró una compilación de 8 historias de migrantes escrita por uno de nuestros estudiantes, que coadyuvan a crear conciencia sobre esta problemática social.

1.3 Instituto Tutelar de Apoyo a los Menores (ITAMA). Un total de 50 jóvenes y Adolescentes que se encuentran dentro del ITAMA han recibido los talleres y conferencias ofrecidas por la universidad, orientadas a impulsar el potencial de los jóvenes con el objetivo de que descubran su vocación fundada en el amor de Dios, la libertad, dignidad humana y servicio a los demás.

1.4 Misioneros y Grupo Indivisa Manent Coordinados por personal de Pastoral Universitaria, 100 estudiantes participaron en misiones de adviento, semana santa y verano, dando atención a un total de 5,000 personas, beneficiarias de la Sierra de Sonora, Empalme y Guaymas.

Además, el Grupo Indivisa Manent trabajó en beneficio de 200 personas con acciones sociales y humanitarias en sectores de la localidad. 1.5 Ponguinguiola: Otro centro universitario de servicio a la comunidad La Universidad sigue operando sus servicios a la comunidad a través de las Clínicas de Fisioterapia y de Nutrición, el Centro Comunitario La Salle, el Bufete Jurídico Gratuito y el Centro Psicoeducativo con un importante número de beneficiarios: 3, 487 personas atendidas por los diferentes centros. (se detalla la información en la siguiente tabla). Centros de servicios

Beneficiarios

Notas aclaratorias

Centro de Desarrollo Comunitario Cócorit

2632

Conjuntando los talleres educativos, espirituales, artísticos, deportivos, de capacitación para el trabajo, y eventos de salud

Clínica de Fisioterapia

108

Con 1445 sesiones de rehabilitación, lo que da un índice de 13.4 sesiones por paciente

Clínica de Nutrición

200

Pacientes atendidos en las consultas

Centro Psicoeducativo

325

201 externos y 124 internos

Bufete Jurídico Gratuito

222

Número de casos atendidos por consultas y asesorías

Total:

3,487

Ahora se cuenta con un centro más: Ponguinguiola, que pasó a formar parte de la Universidad La Salle Noroeste, con un esquema de trabajo que sumará al reciclaje y la biblioteca, los servicios universitarios del bufete jurídico gratuito y contable, y las clínicas de fisioterapia y nutrición. También se prevé incubar empresas locales mediante proyectos de innovación en el tema del reciclaje. 1.6 Programas de capacitación a la comunidad. El Plan Estratégico vigente incluyó dos programas educativos destinados al desarrollo de habilidades muy demandadas en la comunidad: El manejo del idioma inglés, a través del programa “Cajeme Bilingüe”, y las habilidades administrativo-contables mediante el Programa “Acompañamiento a Microempresas”.  Cajeme Bilingüe tiene como objetivo reforzar el inglés básico e intermedio a niños, jóvenes y adultos de zonas marginadas, impartidos por los estudiantes, como parte del compromiso de la universidad con la sociedad. Se ha trabajado en una colonia marginada del municipio donde 60 niños y jóvenes han recibido estos cursos impartidos por siete jóvenes seleccionados para ello. Los estudiantes preparan el material e imparten los cursos los sábados.

 Acompañamiento a Microempresas. Programa cuyo objetivo es capacitar a las microempresas en el desarrollo de las funciones administrativas y contables, para facilitar su crecimiento sostenido, con sustento en un análisis previo de áreas de oportunidad. La primera fase consistió en la determinación de la zona de incidencia de estudio; posteriormente se elaboró el instrumento que permitió la identificación de áreas de oportunidad en funciones administrativas y operativas; se elaboró el informe diagnóstico, que a su vez permitió la generación de propuestas de solución. El programa fue implementado en diez microempresas de Cócorit y Esperanza.

 Talleres para Orientadores Vocacionales Como en otros años, el departamento de Promoción ofreció los Talleres dirigidos a orientadores vocacionales y directores de preparatorias en nuestras instalaciones y en la ciudad de Los Mochis, Sinaloa. En última instancia, con estos talleres se busca beneficiar al joven para que reciba una orientación vocacional efectiva.

2. AMBIENTAL Las acciones realizadas por la universidad para preservar el medio ambiente se presentan a continuación: • Ahorro de energía eléctrica. Se continúa con la sustitución de luminarias incandescentes y fluorescentes por otras de alta eficiencia, para eficientar la energía eléctrica. De la misma forma se ha procedido con un plan de reemplazo de los equipos de aire acondicionado. • Ahorro del agua. Con el objetivo de optimizar el recurso del agua, se trabajó en la elaboración de una propuesta para la implementación de una planta tratadora de aguas residuales. De autorizarse, se aprovecharían las aguas residuales de uso sanitario en el riego de las áreas verdes del campus. • Grupo Viridis: Conformado por un grupo de jóvenes universitarios, que realizó las siguientes actividades:  Participación del grupo en la mesa de análisis socio ambiental: Situación actual y perspectivas de Cajeme. Evento que reunió a autoridades del gobierno municipal, académicos y estudiantes de diversas instituciones.  Visita a la Fundación de Apoyo Infantil. Se visitó este centro para conocer los proyectos que lleva a cabo la fundación con respecto a ecología, cuidado del medio ambiente y el uso eficiente de los recursos naturales.  Donación de árboles a la empresa Sales del Valle S.A. de C.V. Viridis donó 30 árboles para que se pudiera llevar a cabo una actividad de reforestación en la empresa.  Recolección y reproducción de árboles de Moringa. Actividad que se realizó en el Centro Comunitario La Salle ubicado en Cócorit, para su posterior reproducción en el vivero de la universidad.  Evento “Una Luz una Estrella”. Con el fin de contribuir a la toma de conciencia sobre Contaminación Lumínica, se realizó este tradicional evento con el apoyo de astrónomos del Planetario de Cajeme. Asistieron 150 personas.  Participación en el Concurso de Altares organizado por el Consejo General de Alumnos (CGE). Viridis apoyó para que los altares se realizaran con material reciclado.  Donación de semillas de hortalizas a la fundación FAI-SON y Club Rotario, como apoyo al proyecto de huertos familiares que realizan ambas instituciones.  Eco-pasarela Viridis 2017. Se llevó a cabo esta tradicional pasarela de diseños ecológicos elaborados con material reciclado, con la participación de 250 personas. 23

3. EDUCATIVO-COGNITIVO Durante el ciclo que se relata, la Universidad impulsó una serie de iniciativas para ofrecer a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, oportunidades formativas sobre el tema de la responsabilidad social. Se enlistan las principales: 3.1 Currículo socialmente responsable. Como parte del Programa de Responsabilidad Social del Currículo, se estructuró la asignatura Emprendimiento Social para la formación genérica de los estudiantes de las diferentes licenciaturas. Esta materia se está incluyendo en los planes rediseñados a partir del 2016, y tiene como propósito que los jóvenes sean competentes en aplicar la metodología y herramientas del emprendimiento social, elaborando un proyecto dirigido a resolver necesidades o problemas sociales desde su área profesional, con soluciones innovadoras y sustentables, todo ello con el soporte del Parque de Innovación. Hay otras asignaturas existentes en los planes de estudio de licenciatura que coadyuvan a una formación en el tema, como son: Organizaciones y Responsabilidad Social (común a las licenciaturas del área económico- administrativa), Desarrollo Sustentable (la cursan algunas licenciaturas y gran parte de las ingenierías), y la de Consultoría y Desarrollo Profesional que llevan gran parte de las carreras y que ha venido enfocándose hacia la responsabilidad social. A manera de ejemplo, se enlistan algunos de los trabajos realizados por los estudiantes de licenciatura en estas u otras asignaturas ancla de su plan de estudios, que dan testimonio de los aprendizajes logrados en la responsabilidad social.  "Pasos para la equidad” (Universidad La Salle Noroeste -Instituto Cajemense de la Mujer). En este proyecto participaron 93 estudiantes de la asignatura de Organizaciones y Responsabilidad Social. Consistió en implementar en el nivel de primaria, espacios de reflexión y participación en favor de los derechos humanos y de los valores del respeto y la tolerancia para la construcción de relaciones interpersonales libres de violencia en los niños. Hubo 1,100 niños que recibieron los aportes de este proyecto.

 Exposición Ta Grande: Consistió en la realización de espectaculares con la temática contra la violencia, a cargo de los alumnos de Comunicación.  Impartición de talleres sobre temas de desarrollo humano en el Cereso femenil.  Taller de prevención de adicciones en una escuela secundaria en Esperanza, por parte de los estudiantes de Psicología Educativa.  Impartición de taller: Responsabilidades de los servidores públicos, dirigido al personal del ayuntamiento de Bácum, a cargo de los estudiantes de Ciencias Políticas y Gestión Pública.  Impartición de 8 cursos de capacitación en el Centro de Salud Centro, Centro de salud Block 410, Jaime Contadores y en Medical TECH, beneficiando a 182 personas.  Proyecto de los estudiantes de Arte, Arquitectura y Diseño con el Museo de la Revolución, para la implementación de estrategias que faciliten el recorrido por el establecimiento y apoyen la inclusión para personas con capacidades diferentes.  Proyecto con el Centro Internacional de Mejoramiento de Maíz y Trigo (CIMMYT) en el que participan las áreas académicas de Ciencias Sociales, Ingeniería y Tecnología y Arte, Arquitectura y Diseño, para la elaboración de un documental que fomente una cultura de reconocimiento de la importancia del Valle del Yaqui.  Dentro dela materia de Paisajismo se desarrolló el proyecto de áreas verdes en casa hogar Maria Rivero Atkinson por los alumnos de VI semestre de Arquitectura.  Los grupos representativos también abonan a la responsabilidad social, de tal forma que 300 reclusos del CERESO de Obregón disfrutaron la presentación del grupo musical INDIVISA en la semana cultural. En el caso de los Posgrados se incluyó una asignatura de ética y responsabilidad social en los 6 programas que se rediseñaron durante el ciclo. 25

3.2 Eventos de capacitación hacia la responsabilidad social  Seminario de Responsabilidad Social Universitaria (ODUCAL-Universidad La Salle Noroeste). Los días 26 y 27 de octubre de 2016, en coordinación con la Organización de Universidades Católicas de América Latina y el Caribe (ODUCAL), la Salle Noroeste fue sede del Seminario de Responsabilidad Social Universitaria donde se debatieron temas de gran relevancia para todas las universidades participantes comprometidas con la Responsabilidad Social Universitaria. Asistieron académicos de universidades de Chile, Colombia, Guatemala, y Perú. De México hubo una buena representación de las instituciones e la Red de Universidades La Salle con 7 de ellas. También hubo presencia de las Universidades Anáhuac Norte y Sur de la ciudad de México, de la Universidad del Valle de Atemajac (de Guadalajara, Jalisco), así como de instituciones ubicadas en la localidad como son la Universidad Interamericana de Desarrollo, el Instituto Tecnológico de Sonora, y Universidad Tecnológica del Sur de Sonora.

 Personal del Parque de Innovación recibió capacitación en habilidades de dirección por parte de Fondo Unido y de la Agencia Estadounidense de Cooperación Internacional para el Desarrollo (USAID), teniendo como producto final un proyecto de "Dinámicas de gestión al interior de los equipos de trabajo y su adaptación a los cambios internos y externos".  En los meses de octubre a diciembre de 2016, personal de las coordinaciones del Parque de Innovación, Desarrollo Académico y Planeación, cursaron un Diplomado en Línea de Innovación Social organizado por ASHOCKA U Chile. Como producto, se esbozó el 26

ecosistema de innovación social de la Universidad La Salle Noroeste, a partir del cual se diseñó un curso de formación para los docentes, así como una asignatura curricular para las licenciaturas.

4. ORGANIZACIONAL Como evidencia de los esfuerzos universitarios para una gestión socialmente responsable, se presentan los siguientes resultados: Definición de los Indicadores de Impacto de la RSU. Las diferentes áreas universitarias definieron los indicadores para medir el impacto de la Responsabilidad Social desde su área de competencia. Este trabajo fue liderado por la Dirección Académica, que previamente elaboró un catálogo con diferentes categorías de incidencia, como marco de referencia. Programa de Bienestar Laboral. La coordinación de Recursos Humanos aplicó una encuesta sobre la percepción e intereses del personal sobre los aspectos a contemplarse en un plan de bienestar laboral. Con este diagnóstico se diseñará el programa, para implementarse en enero de 2018. Personal universitario atendido en los servicios de salud. El personal de la universidad recibió atención gratuita en los consultorios de nutrición y de fisioterapia, así como en la enfermería. A la clínica de fisioterapia acudieron 5 personas para valoración y rehabilitación. Por su parte la enfermería recibió a 30 personas para atención de distintos padecimientos tales como dolor muscular, migrañas, gripes, diarreas, alergias, fiebres, aplicación de medicamentos y chequeo general. 27

Programa “Estrategias Equitativas de Financiamiento”. Fieles a la vocación lasallista de servicio a las situaciones de vulnerabilidad, se ha venido incrementando y diversificando la oferta de modalidades de beca en atención a diferentes realidades. En promedio, en los ciclos agosto diciembre de 2016 y enero- junio de 2017, un 53% de estudiantes recibieron algún tipo de apoyo económico. Adicionalmente, un 4% son beneficiados con financiamiento del Programa Intercultural. Para hacer más integral y objetivo el proceso de otorgamiento de los apoyos, el comité de becas sustenta las decisiones de beca en los resultados de los estudios socioeconómicos realizados por un despacho externo, en el que se ponderan: situación financiera, socioeconómica y académica. Programa Intercultural. Mediante la gestión del Parque de Innovación un total de 61 estudiantes, 32 mujeres y 29 hombres, se integraron al programa intercultural y se encuentran inscritos en nuestros programas educativos con una beca del 100%, a través de la organización Comité Probecas Sonora, A.C. Cabe destacar que se tienen como benefactoras 12 empresas locales, 5 fundaciones nacionales, 46 personas físicas y 61 tutores. Durante el ciclo, se gestionó la Inversión de Fundación Soriana al programa intercultural a nivel estatal. Fundación Montemayor, R. Baidón y Asociados y la empresa MATCO, han invertido también en el programa intercultural.

Sueldos y Remuneraciones. Buscando una gestión socialmente responsable, se llevó a cabo un estudio de remuneraciones al personal de planta y maestros de asignatura, histórico y comparativo con otras universidades, cuyos resultados permitieron realizar ajustes, que favorecieron especialmente al personal operativo.

Servicios de alimentación accesibles. La Universidad asumió la administración del servicio de cafetería, para lo cual se formalizó un área de servicios generales denominada Espacios y Alimentos, con un equipo de 7 personas. Se busca ofrecer un servicio de alta calidad, con precios accesibles y justos, para contribuir al bienestar de la comunidad universitaria. Esta cafetería implicó una remodelación sustancial de la anterior, con nuevo equipo de cocina.

Otras Mejoras en los Servicios Generales. Buscando incrementar el bienestar de la comunidad interna, se llevaron a cabo otras mejoras en los servicios generales de la universidad, como son:  Adaptación de otra área de descanso y encuentro en el segundo piso del edificio de talleres con el nombre "Rendez Vous II";  Fabricación de un remolque equipado para venta de alimentos, para acercar el servicio a los distintos lugares de campus; y,  Ampliación y mejora del sistema purificador de agua, con un mayor porcentaje de agua purificada de calidad destinada a los bebederos y llenado de garrafones.

Administración y Gestión de Procesos Los programas y acciones alineadas a la Administración y Gestión de Procesos tienen como propósito impulsar la calidad en la gestión de los recursos humanos, físicos, tecnológicos y financieros, en el marco de nuestra misión y visión. Los resultados más importantes en este rubro son los siguientes:

Acreditación Institucional FIMPES Los días 26 al 30 de marzo de 2017 recibimos la segunda visita de un equipo de académicos designado por la FIMPES, que vinieron esta vez a verificar si cumplimos con los 19 criterios de efectividad establecidos en la 3era versión del sistema de acreditación de calidad institucional, con enfoque a resultados.

Con esta segunda vista se cierra el ciclo del proceso para obtener la re acreditación por tercera ocasión. De acuerdo al informe provisional del Comité Dictaminador, logramos la Acreditación Lisa y LLana. Según los estatutos de la FIMPES, el dictamen tendrá que ser ratificado en la próxima Asamblea Ordinaria que se llevará a cabo en noviembre de este año. Como parte de la afiliación de la Salle Noroeste en la FIMPES, dos académicas de la universidad fungen como representantes designadas para asesorar procesos de acreditación en otras universidades. Con este rol, se participó en los equipos de visita de la Universidad Mundo Maya (Villahermosa, Tabasco) y de la Universidad Anáhuac Mayab (Mérida, Yucatán); también se realizó la visita de inicio en el Centro de Estudios Universitarios CEU (Monterrey, Nuevo León), la 30

Universidad Autónoma de Guadalajara (Guadalajara, Jalisco) y en el Instituto Suizo (Puebla, Puebla).

Foro de Acreditación de la Red de Universidades La Salle El 3 de marzo de 2017 se llevó a cabo el Foro de Acreditación que organiza anualmente la Red de Universidades Lasallistas en México, con sede en Universidad La Salle Cancún. En esta ocasión el tema se centró en los criterios de efectividad de la FIMPES, y La Salle Noroeste participó en un panel compartiendo su experiencia en este proceso.

Indicadores de Efectividad Como resultado del programa Indicadores de Efectividad de las Áreas Funcionales y con el fin de sustentar las decisiones de mejora de nuestros servicios, cada unidad administrativa trabajó en la definición de sus indicadores de desempeño, tomando como base: las funciones de los puestos, los requerimientos de la FIMPES, el plan estratégico, así como el catálogo de 31

indicadores de Responsabilidad Social Universitaria elaborado previamente por la Dirección Académica. A la fecha se cuenta con una primera versión del catálogo de indicadores de cada área, así como con las fichas técnicas para cada indicador donde se especifica: definición, objetivo, información requerida, fórmula de medición, temporalidad de la medición, alcance, interpretación y meta del indicador.

Contabilidad Se reestructuró el departamento de Contabilidad, buscando desconcentrar y profesionalizar el desempeño de las diversas funciones del departamento, para dar una respuesta más dinámica a las nuevas necesidades de los usuarios internos y externos. El uso de herramientas tecnológicas para usos contables y financieros permitió algunas mejoras como las siguientes: • Se realizaron adaptaciones al sistema contable que permiten emitir y recibir correctamente las facturas, a fin de cumplir con las disposiciones fiscales en este tipo de documentos. • El indicador o razón financiera "días de pago a proveedores" es inferior a 15 días, lo que ha permitido establecer negociaciones como descuentos, promociones y servicios. • El calendario de pagos de colegiaturas está disponible en la web para que cada estudiante acceda con su cuenta, y conozca en lo particular los importes, fechas, lugares y referencias bancarias para pago. Los departamentos de contabilidad y servicios escolares se coordinaron para implementar un procedimiento más flexible y eficiente de otorgamiento de derechos de exámenes finales, de tal forma que para la semana previa al inicio de los mismos en el semestre enero junio de 2017, el 90% de los estudiantes ya contaban con su derecho a examen, vía pago o convenio. Esto gracias además a la salud financiera de la universidad.

Mantenimiento y Vigilancia Para una mayor eficiencia en sus procesos, el área de Mantenimiento y Vigilancia se reforzó con las siguientes acciones: • Contratación de un responsable Adquisiciones y activos; • Adquisición de mobiliario, equipo y materiales para la realización de los eventos internos y externos, como son estands y mamparas para las exposiciones; y mesas, sillas, luces decorativas, mantelería, vajillas y otros implementos necesarios en la celebración de 32

banquetes. Con ello se contribuye al ahorro de recursos, pero también a la captación de recursos alternos por renta. • Compra de un vehículo sedán para uso institucional y, en proceso de compra, una pick up para servicios generales. • Incremento de las cámaras de vigilancia y dotación de equipo para el personal.

Parque de Innovación Se diseñó un Modelo de atención para la organización Comité Probecas Sonora, A.C. para mejorar su operación. Como parte de ello se creó la página web de esta organización, que permite realizar donativos en línea.

Recursos Humanos Durante el periodo que se reporta, 18 personas fueron contratadas de tiempo completo para ocupar puestos vacantes, así como de nueva creación. Lo anterior refleja la preocupación institucional para dinamizar su estructura a fin de mejorar los servicios. En la siguiente tabla se presenta la información completa: 33

Puesto:

Área de Adscripción

1. Maestro de tiempo completo 2. Maestro de tiempo completo

Área Académica de Ingeniería y Tecnología

3. Responsable de Investigación, Desarrollo e Innovación

Parque de Innovación La Salle

4. Responsable del Programa Alumni y Bolsa de Trabajo 5. Asistente del Centro de Desarrollo Comunitario La Salle

Dirección de Extensión Universitaria

6. Responsable de Registros Contables 7. Auxiliar de Ingresos

Coordinación de Contabilidad

8. Responsable de Beca Crédito Coordinación de Recursos Humanos

9. Responsable de Nóminas y Prestaciones 10. Auxiliar de Servicios Generales

Coordinación de Mantenimiento y Vigilancia

11. Responsable de Adquisiciones y Activos 12. Responsable de Espacios y Alimentos 13. Atención (1) 14. Atención (2) 15. Atención (3)

Espacios y Alimentos

16. Atención (4) 17. Cocinero (1) 18. Cocinero (2)

Centro de Apoyo, Tecnología e Información (CATI) Por su parte, el CATI implementó el siguiente software: • Portal de Profesores • Portal de Alumnos • Servicio de Consulta de Material Bibliográfico(SIABUCONS) • Seguimiento de aspirantes a ingresar a la universidad En el Centro de Informática, se puso en marcha el servicio de Mesa de Ayuda vía web, para atender eficientemente las solicitudes de servicio que las diferentes áreas universitarias requieren al área de tecnologías e información. Además, se dispone del laboratorio de estaciones de trabajo con16 equipos. 34

En lo que toca a inversión en equipo de talleres y laboratorios, destacan las adquisiciones para la carrera de Fisioterapia, y para las ingenierías en Minas y Construcción, Energías Renovables, Mecatrónica y Biomédica. Cabe aclarar que gran parte del equipo de Fisioterapia fue adquirido con los recursos otorgados por SEDESOL a la Universidad en Julio del 2016, gracias a la gestión del Parque de Innovación La Salle. En la siguiente tabla se detallan las adquisiciones. Equipo

Licenciatura

Dos Equipos para terapia con ultrasonido* Dos Equipos para electroterapia* Compresero frío con compresas. * Equipo de terapia de compresión. * Equipo de magnetoterapia. * Equipo de Onda de Choque. *

FISIOTERAPIA

Equipo de cuñas y cilindros para masoterapia. * Camillas plegables (5 camillas). * Equipo adicional para terapia con ultrasonido Equipo adicional para electroterapia Base movible para equipos de ultrasonido y electroterapia (5 bases). Prensa de compresión de 120 toneladas. Base para prensa de compresión. Microscopio Zeiss, modelo PrimoTech con luz transmitida y reflejada.

MINAS Y CONSTRUCCIÓN

Equipos GPS con mapas topográficos (2 equipos). Antena externa para equipo GPS (2 antenas) Equipo digestor para producción de biogás. Biorreator para producción de etanol. Equipo para producción de biodisel.

ENERGÍAS RENOVABLES

Equipo fotovoltaico para sistemas aislado. Equipo fotovoltaico para sistemas interconectados. Equipo de medición eléctrico (8 multímetros). Equipos de mediciones electrónicas (osciloscopio, generador de funciones, LCR y fuente de poder)

*Equipo adquirido con recurso otorgado por SEDESOL 35

MECATRÓNICA Y BIOMÉDICA

Seguimiento del Avance del Plan Maestro 2016-2019.

Para cerrar este apartado de gestión y administración de procesos, se presenta a continuación el seguimiento al avance del plan estratégico vigente. En lo global, se cumplió el Plan en un 86.2%. Lo anterior se obtuvo calculando el porcentaje promedio en que se cumplieron las metas de los programas. Por línea estratégica, el índice de eficacia se obtuvo con base al promedio en que se cumplieron las metas de los programas alineados a cada una de ellas. Los resultados son los siguientes: En las líneas estratégicas de Formación Integral con Carisma Lasallista, Formación Ciudadana, y Gestión y Administración de Procesos se cumplió al 100% con las metas programadas en el año; en Proyección Universitaria se cumplió con un 90.5%; siguiendo en el orden Calidad Académica, Responsabilidad Social Universitaria e Investigación e Innovación con 87, 85 y 74.5% respectivamente. (Ver gráfica)

Para cerrar y tomando en cuenta la proporción de programas por grado de cumplimiento de sus metas, tenemos que: 19 programas, que representan el 70.4%, cumplieron de manera total o significativa; 4 programas, el 14.8%, lo hicieron en forma regular; de igual manera, otros 4 programas, que representan otro 14.8%, cumplieron escasamente, o nada. Cabe aclarar que 7 programas no tenían metas programadas para el periodo. (Ver gráfica).

Proporción de Programas por Grado de Cumplimiento de sus Metas. Plan Maestro 2016-2019, Año 2016-2017 Total o significativo (80 al 100%) Regular (60 al 79.9%)

15% 15% 70%

Escaso o nulo (Menos del 60%)

Formación Ciudadana La Línea Estratégica de Formación Ciudadana del Plan Maestro vigente incorpora dos programas: Formación Ciudadana, e Inclusión e Interculturalidad. A continuación, se presentan los resultados más representativos de su operación durante el ciclo 2016-2017.

Formación Ciudadana El programa de Formación Ciudadana tiene como propósito general promover los valores de una cultura democrática en la comunidad universitaria, como expresión del compromiso institucional por la creación de una ciudadanía orientada al bien común. Para ello se desarrollaron los siguientes eventos y actividades: • Taller “El Instituto Nacional Electoral y sus Nuevas Atribuciones Derivadas de la Reforma Electoral”. Impartido por el Lic. Oscar Eduardo Ramos Martínez, con el objetivo de dar a conocer las modificaciones a la reforma electoral, coadyuvando a la formación ciudadana de los estudiantes. Participaron 80 alumnos del área académica de ciencias económico- administrativas.

• Presentación del programa "Gobierno Abierto Sonora", organizado por los estudiantes de Ciencias Políticas y Gestión Pública. • Diálogo: “Medios de Acceso a la Información Legislativa”, con el Diputado Federal Abel Murrieta. Evento organizado por los estudiantes de Ciencias Políticas y Gestión Pública, con la participación de alumnos y profesores de las carreras del área de Ciencias Sociales y Humanidades. 38

• Conferencia: “Reto Lasallista Ser Probo e Intachable”. Organizado por los estudiantes de la Licenciatura en Derecho. • Concurso de debate: "Ciudadanía y Justicia". Organizado por docentes y estudiantes del área académica de Ciencias Sociales y Humanidades. • Participación de la Universidad dentro del Consejo Consultivo para la prevención de la violencia familiar en Cajeme, en reunión realizada el 30 de enero de 2017. • Celebración del centenario de la Constitución (2 de febrero de 2017). Evento organizado por la coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades y el Consejo General de Estudiantes, para promover la cultura cívica entre los universitarios. • Reflexión sobre ciudadanía, a cargo de los académicos Alejandro Mendez García y Humberto Salguero Antelo, del área de Investigación y Posgrado. • Panel de opinión: "La Apertura Jurídica y Social de los Derechos al Matrimonio Igualitario", organizado por el área académica de Ciencias Sociales y Humanidades. • Presentación del “Diagnóstico Nacional sobre Agresiones a Defensoras de Derechos Humanos en México” • Para cerrar y como parte del programa de las Jornadas del Área Académica de Ciencias Sociales y Humanidades, se realizaron las siguientes conferencias que promovieron valores democráticos: - “Responsabilidad Social y Gobierno”. - "Violencia Contra la Mujer en Cajeme” y - "La Importancia de la Mano Joven en la Política, una Mirada Desde Venezuela"

Inclusión e Interculturalidad Este programa busca promover una cultura democrática inclusiva al interior de la universidad, con el fin de crear cohesión social como compromiso universitario con la inclusión e interculturalidad. Las primeras acciones iniciaron en agosto de 2016 con el ingreso de estudiantes procedentes de comunidades Yaqui y Mayo a las carreras que ofrece la Universidad. Se ha dispuesto de apoyo 39

tutorial a estos jóvenes para su desenvolvimiento en la vida universitaria. La integración de los jóvenes indígenas con la universidad ha sido notable; se han incorporado al quehacer diario con una clara aceptación por parte de todos y con un respeto absoluto acerca de las identidades culturales. Por su parte, la oficina intercultural ha impulsado una serie de acciones que promueven el diálogo entre culturas, entre ellas: - Señalización en idiomas; - Elaboración y exposición del Periódico mural ¡Etnia Yaqui"; - Impartición de clases de Lengua Cahita, y - Organización de una conferencia de día de muertos a cargo del Sr. Salustriano Matús González, de la etnia yaqui.

Proyección Universitaria En la línea estratégica de Proyección Universitaria se incluyen los programas y acciones institucionales dirigidos a promover la oferta de valor de Universidad La Salle Noroeste, sólidamente sustentada en una Red Universitaria de presencia nacional e internacional. Los logros más sobresalientes en este rubro son los siguientes:

Programa: Somos La Salle Somos La Salle significa ser parte de una de las redes de educación, investigación e innovación más grandes del mundo, con más de 300 años de experiencia educativa y con presencia en 82 países y con 15 campus universitarios en México. Bajo este lema, desde agosto de 2016 se ha venido robusteciendo la campaña promocional, adaptando el mensaje y el contenido de las publicaciones a través de diversas plataformas. Destacan los siguientes resultados:

• La creación y actualización progresiva del nuevo material de apoyo promocional, el cual considera integralmente la presencia online (página web, material video gráfico para redes sociales y medios multimedia externos) y offline. (folletos, publicidad exterior, presentación promocional, artículos promocionales.) • La Participación en el “Encuentro de Comunicación y Promoción 2017: Juntos comunicamos La Salle”, organizado por la Red de Universidades La Salle, los días 2, 3 y 4 de mayo con sede en la Universidad La Salle de la Ciudad de México. Como resultado de este encuentro las universidades acordaron trabajar en dos líneas: La redefinición de la Marca la Salle, y la Tipografía Institucional. Como producto del trabajo de las propuestas 41

de contenido video gráfico de alcance nacional, destaca que el primer video se realizó en Universidad la Salle Noroeste y se está utilizando en las diferentes universidades, con adaptaciones.

Programa Fidelidad Lasallista. Con este programa se busca promover la participación activa de los colaboradores y estudiantes universitarios en la construcción, promoción y posicionamiento de la imagen institucional, desde su adhesión a la identidad Lasallista. Con este fin se trabajó en lo siguiente: • Promotores – docentes. Se han socializado los objetivos de la campaña promocional “Somos la Salle” a los miembros del personal docente, a través de intervenciones durante los desayunos de diálogo del Rector con los maestros al final e inicio de 42

semestre. También se aplicó una encuesta en línea para identificar promotores potenciales.

• Promotores- deportistas. A la par, se ha trabajado en la promoción del sentido de identidad lasallista entre los selectivos deportistas, tomando en cuenta su estratégica posición para proyectar la imagen de la universidad al exterior. • Promotores- foráneos. Se desarrollaron encuentros con estudiantes foráneos, divididos por zonas geográficas, donde se les invitó a promocional la oferta educativa en sus ciudades de origen con estrategias innovadoras.

Programa: Comunicación Efectiva Con el fin de mejorar los flujos de comunicación al interior y coadyuvar en el logro de una comunicación efectiva de la oferta de valor hacia el interior y exterior del campus, la Coordinación de Comunicación Institucional ha estado trabajando en el programa Comunicación Efectiva, con resultados como los que siguen: • Se intensificó la comunicación a través de las redes sociales institucionales oficiales y se continuó la campaña para fortalecer y uniformar nuestra presencia y posicionamiento a través de las mismas. Con ello: -

Se ha logrado el aumento progresivo del número de “Me gusta” en nuestra página de Facebook a 9000 usuarios y se ha duplicado el número de seguidores de Instagram de 550 a 1100. Se continuó el aprovechamiento de la herramienta de “Facebook Ads” o “Monetización de Anuncios de Facebook”, que ahora trabaja en vinculación con Instagram, lo cual nos permite exponer el mismo anuncio en las dos redes simultáneamente. Se incrementó el número de videos promocionales institucionales que se producen en casa para su posterior publicación a través de los canales de comunicación pertinentes. En YouTUBE oficial se publicaron 81 videos diferentes con contenido institucional, tales como videos promocionales, eventos culturales y universitarios, conferencias, videos informativos, eventos especiales, ceremonias de graduación, entre otros.

• También se elaboraron y formalizaron los siguientes documentos normativos: -

Manual de Identidad Gráfica donde se especifican los procedimientos para la solicitud de diseños y cobertura de eventos, para su difusión a través de los medios de comunicación internos y externos. Manual para la Publicación de Contenidos en Pantallas Institucionales Manual de Políticas de Uso de Redes Sociales Institucionales Manual para la Publicación de Comunicados Institucionales Manual para el Otorgamiento de Distinciones Institucionales

Red de Internacionalización e Interculturalidad Nuestra pertenencia a la Red de Internacionalización e Interculturalidad de la Red de Universidades Lasallistas en México es otro espacio a través del cual nuestra universidad ha venido trabajando para potenciar su papel en el marco mundial Lasallista.

A manera de conclusión La promoción de nuestra oferta de valor se ve multiplicada con la amplia variedad de acciones que cotidianamente realizan nuestros estudiantes en la comunidad externa y que proyectan nuestro ser y quehacer. La actuación de nuestros selectivos deportivos, representativos artísticos, grupos juveniles, voluntarios de programas sociales y comunitarios, practicantes en proyectos profesionales y otras manifestaciones que ya han sido ejemplificadas en este informe, son el testimonio más claro de la formación integral lasallista que reciben en esta universidad.

Conclusiones y Agradecimientos Estoy convencido de que, no es lo que decimos sobre nuestros logros, sino cómo los usamos, la verdadera medida de nuestra acción de gracias. Si bien la gratitud en silencio no sirve a nadie, esta requiere ser expresada:

“La gratitud, como ciertas flores, no se da en la altura y mejor reverdece en la tierra buena de los humildes”. (Anónimo)

El contemplar los logros obtenidos en el camino andado el pasado ciclo escolar, nos lleva a identificar y por ello a agradecer a sus protagonistas: los que vivieron la relación educativa, los que vivieron la universidad, porque han creado un estilo de vida que da como resultado la permanente construcción de las personas y de los profesionistas. Me permito destacar a los principales:

Los Alumnos. Nuestros jóvenes son, como factor humano de nuestra universidad, una verdadera riqueza, una humanidad nueva, a quienes en un estudio de la UNESCO los describen con las siguientes características generacionales: “Los jóvenes al inicio del siglo XXI son muy criticados, pero si bien, buscan vida interior, capacidades para responder a los cambios, con dominio discriminado de saberes y conocedores de sus propios talentos, con capacidad de relacionarse, con ideas propias y poseen un sistema de valores, que los hace capaces de cooperar en transformar la realidad que viven”. Gracias jóvenes por la construcción original de ser lasallistas.

Los Catedráticos. Gracias a los educadores Lasallistas, que han pasado de sus intuiciones personales a configurar un sistema coherente, flexible, dinámico, pertinente, que se vive en nuestra universidad, llevándola al logro de una acreditación Lisa y Llana.

Como catedráticos han afrontado varios retos: han desarrollado habilidad para reconocer el ritmo y necesidades de cada persona y su contexto; son responsables de la sostenibilidad del planeta y la calidad de vida, considerando ambas como bien común; se esfuerzan en recuperar y preservar el saber ancestral, étnico, local, regional y universal. Gracias maestros por co crear lenguajes y visiones de esperanza que alientan a la búsqueda de la verdad y la innovación transformadora.

Compañeros de Trabajo. He aumentado mi capacidad de asombro al percatarme del desarrollo de una de las fortalezas de nuestro personal de apoyo, personal administrativo y directivo: la capacidad de lograr los objetivos que ellos mismos formularon, pues ellos fueron los creadores del Plan Estratégico y ellos los que aumentaron, por iniciativas personales o grupales, horas de trabajo para lograr lo que se propusieron. Gracias a todo este gran equipo por la tenacidad desarrollada y la generosidad manifiesta, que como don vivieron el pasado ciclo escolar.

Gracias por este testimonio, por el alto efecto positivo, al lograr impactar su entorno y la formación de todas las personas. Gracias también por su pertinente constancia, porque como

dijo Mahatma Gandhi “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”.

El Patronato y la Junta de Gobierno. Mi admiración y reconocimiento a miembros del Patronato y a la Junta de Gobierno, quienes transitan por el camino del desinterés, descentrados de su propio yo y abiertos a lo otredad solidaria, teniendo en su horizonte el bien común de la sociedad. Ustedes nos brindan su presencia, apoyo, consejo y seguridad, mismos que florecen y producen frutos en esta Comunidad Universitaria.

Las Autoridades A nombre de toda la universidad agradecemos a nuestras autoridades civiles y religiosas, el apoyo y aceptación que permanentemente nos brindan. Como universidad trabajamos vinculados a ustedes, a los grupos de la sociedad civil organizada y con la sociedad tan diversa, en la búsqueda de un mejor país con mejores ciudadanos. San Agustín propuso que “si queremos conocer a una persona, no le preguntes lo que piensa sino lo que ama”. Y esto me trae a la memoria en forma familiar y anecdótica, una pregunta que la señora “Calita” le hizo a su esposo “Don Juan”: ¿Qué es lo que más quieres?... a lo que él respondió “a mi familia, a La Salle y al golf”. Con este testimonio magnífico mi agradecimiento a todos los que han hecho de la Universidad La Salle su pasión por el bien de la humanidad. Muchas gracias “Indivisa Manent”

Dr. Salvador Valle Gámez, fsc Cd. Obregón, Sonora, a 4 de septiembre del 2017.

Licenciatura Titulaciones Durante el período que reseña el presente comunicado 259 alumnos egresados lograron su titulación a través de las diferentes modalidades. La tabla 1.1 muestra la cantidad de alumnos titulados por licenciatura. Como complemento, la tabla 1.2 especifica la modalidad con la cual se titularon los alumnos. Tabla 1.1 Número de Alumnos Titulados por Licenciatura. LICENCIATURA NÚMERO DE TITULADOS Comercio Internacional Recursos Humanos Finanzas en Contaduría Mercadotecnia Arquitectura Diseño Gráfico Diseño y Gestión de Moda Profesional Asociado en Producción Musical Nutrición Fisioterapia Comunicación Derecho Ciencias Políticas y Gestión Pública Psicología Educativa Ingeniería en Diseño Industrial Ingeniería Electromédica Ingeniería Industrial en Alimentos Ingeniería Industrial en Calidad Ingeniería Mecatrónica Ingeniería en Producción Multimedia Ingeniería en Tecnologías de la Informática y la Computación

21 8 22 10 9 8 3 3 18 20 11 53 3 19 7 7 1 17 11 7 1

TOTAL

259

Tabla 1.2 Número de Títulos Otorgados por Modalidad. MODALIDAD NÚMERO DE TITULADOS Tesis Experiencia Profesional Estudios de Posgrados Examen General de Conocimientos Promedio Meritorio Méritos Extraordinarios de Servicio Social

12 26 2 59 146 14

TOTAL 46

259

Eventos Especiales Durante el ciclo 2016-2017 se llevaron a cabo dentro de la Universidad diferentes eventos especiales, planeados por cada área académica, para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los programas de licenciatura. En la tabla 1.3 se presenta la relación del número de eventos por modalidad. Tabla 1.3 Número de Eventos Especiales por Modalidad. NÚM. DE ALUMNOS TIPO DE EVENTO ESPECIAL NÚMERO DE EVENTOS BENEFICIADOS Conferencias

3,706

Paneles

977

Cursos

260

Talleres

1,748

Jornadas

256

Foros

527

Concursos

585

Videoconferencias

Debates

Congresos

874

Viaje de estudios

163

Exposiciones

1,104

Visita a organizaciones

783

Pasarela

Aplicación de baterías perfil de ingreso

Casos Clínicos

Simposios

132

250

11,319

TOTAL

Vinculación con el Entorno Una forma de vinculación con el entorno se dio durante el ciclo 2016-2017, mediante la participación de nuestros estudiantes y profesores en eventos organizados por otras instituciones tales como foros, cursos talleres, congresos, etc. En la tabla 1.4 se especifican los tipos de eventos externos en los cuales participaron los alumnos por área académica y en la tabla 1.5 los tipos de eventos externos donde participaron nuestros profesores por área académica. 47

Tabla 1.4 Participación de alumnos de la ULSA Noroeste en eventos externos. NÚM. DE ALUMNOS NÚMERO DE TIPO DE EVENTO EXTERNO PARTICIPANTES EVENTOS Conferencias Paneles Cursos Talleres Jornadas Foros Congresos Concursos Reto Bursátil Certamen Seminarios Videoconferencias Verano científico Casos Clínicos en el IMSS Ferias de la Salud Grupos de Apoyo Mutuo Otros eventos de salud

TOTAL

17 2 7 30 2 3 14 9 2 1 1 1 21 9 1 4

255 16 71 399 43 91 267 29 85 50 50 6 22 70 15 143

100

1513

Tabla 1.5 Participación de profesores de la ULSA Noroeste en eventos externos. NÚM. DE PROFESORES NÚMERO DE TIPO DE EVENTO EXTERNO PARTICIPANTES EVENTOS Conferencias Paneles Cursos Talleres Jornadas Foros Congresos Reuniones Asambleas Nacionales Visitas Universidades

TOTAL

8 4 11 9 2 8 20 31 3 4

13 29 19 39 11 40 31 7 3 4

100

196

Otra forma de vinculación con el entorno se dio mediante la interacción de los estudiantes en empresas e instituciones de la región, a través de diferentes trabajos que realizaron. Información más detallada en la tabla 1.6.

Tabla 1.6 Tipo de Actividades realizadas por los alumnos en empresas e instituciones. TIPO DE ACTIVIDAD NÚMERO DE EMPRESAS E INSTITUCIONES Campañas Diagnósticos y Evaluaciones Diseños Investigaciones Proyectos Prácticas de verano Visitas Cursos/talleres Auditorías Manuales Práctica Hospitalaria Investigaciones de mercado Planes Estratégicos Prácticas de campo

9 74 6 17 26 23 54 26 31 16 12 5 30 17

TOTAL

346

Por otro lado, el servicio que prestaron los estudiantes en el Bufete Jurídico, en el Centro Psicoeducativo, en la Clínica de Fisioterapia y del Área de la Salud, fue otra manifestación de nuestros vínculos con el entorno durante el ciclo 2016-2017. Los resultados obtenidos, se muestra en la tabla 1.7. Tabla 1.7 Experiencias de vinculación mediante actividades de servicio. SERVICIO RESULTADOS

Bufete Jurídico Gratuito

Centro Psicoeducativo

Clínica de Fisioterapia

Área de la Salud

Núm. de casos atendidos por consultas y asesorías: 222 Núm. de citatorios: 7 Núm. de convenios extrajudiciales: 1 Núm. de demandas presentadas: 54 Núm. de demandas contestadas: 36 Núm. de gestiones en diversas independencias: 30 Núm. de sentencias a favor de los solicitantes: 14 Núm. de personas externas atendidas: 201 Núm. de personas internas atendidas: 124 Núm. de Diagnósticos: 160 Núm. de estudiantes participantes en Programas Psicoeducativos: 45 Inducción Centro Psicoeducativo para estudiantes de nuevo ingreso de LPE: 14 Actividades ofrecidas dentro del programa de Universidad saludable: 2 Número de sesiones: 1,445 Número de pacientes atendidos: 108 Núm. de alumnos participantes: 14 Núm. de horas: 55,680 servicio social Núm. de alumnos participantes en servicio social: 58 Núm. de horas: 42,280 en prácticas hospitalarias Núm. de alumnos participantes en prácticas hospitalarias: 73 Núm. de pacientes atendidos en Nutrición: 200 Núm. de alumnos participantes en atención en Nutrición: 2 49

Trabajo Colegiado Con el propósito de integrar esfuerzos para la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje de las distintas licenciaturas, se llevaron a cabo reuniones generales de academia, reuniones específicas por áreas de especialización y reuniones extraordinarias en las que participaron los profesores de nuestra Universidad. Información específica al respecto se presenta en la tabla 1.8.

Tabla 1.8 Reuniones de Academia TIPO DE EVENTO NUMERO Academia General Academia por Área de Especialización Reuniones Extraordinarias

TOTAL

23 63 33

119

Acompañamiento Fraterno Durante el período que reseña este comunicado se impartieron tutorías y asesorías académicas, para dar seguimiento académico a los alumnos de todas las licenciaturas de cada área. Los resultados al respecto se presentan en la tabla 1.9.

Tabla 1.9 Seguimiento académico a través de tutorías y asesorías. PROGRAMA RESULTADO EN HORAS Tutorías Asesorías Académicas

557 6,650

TOTAL

7,207

Posgrado Exámenes de Grado Durante el período que se reseña este comunicado, se otorgaron 8 grados a alumnos de los diferentes programas que se ofrecen. La distribución de los grados otorgados por programa se presenta en la tabla 2.1. Como complemento, la gráfica 2.1 muestra el porcentaje de alumnos por programa que obtuvieron su grado. Tabla 2.1 Grados otorgados por programa. POSGRADO EN:

NÚM. DE GRADOS OTORGADOS

CIUDAD OBREGÓN, SON. Agosto – Diciembre 2016 Calidad

Ingeniería Económica y Financiera

Enero – Mayo 2017 Ingeniería Económica y Financiera

HERMOSILLO, SON. Agosto – Diciembre 2016 Telecomunicaciones y Redes

Amparo

Enero – Mayo 2017 Telecomunicaciones y Redes

TOTAL

Gráfica 2.1 Porcentaje de alumnos que obtuvieron por programa.

Reuniones de Academia Durante los semestres agosto – diciembre 2016 y enero – mayo 2017, se realizaron 14 reuniones de academia en el Área de Posgrados. La relación de estos eventos, indicando el período de realización, se presenta en la tabla 2.2.

PERÍODO

Tabla 2.2 Reuniones de Academias NÚM. DE REUNIONES NÚM. DE REUNIONES EN CD. OBREGÓN EN HERMOSILLO

Agosto - Diciembre 2016

Enero – Mayo 2017

TOTAL

Conferencias y Visitas En el ciclo 2016-2017, los estudiantes asistieron a conferencias magistrales sustentadas por especialistas en el área de conocimiento y realizaron visitas a empresas. A continuación, se presenta detalle en la tabla 2.3. Tabla 2.3 Número de alumnos participantes. PERÍODO SEMESTRE

NÚM. ALUMNOS

EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES DE SALUD

Ene-Jun 2017

Sistemas de información en el IMSS

EN DERECHO PROCESAL PENAL ORAL

Ene-Jun 2017

Asistencia a Juicio Oral en el CERESO

EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES DE SALUD. EN DERECHO PROCESAL PENAL ORAL. EN DERECHO CORPORATIVO. EN EDUCACIÓN. EN IMPUESTOS. EN INGENIERÍA ECONÓMICA Y FINANCIERA.

Ago-Dic. 2016

Inicio semestre 2016

EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES DE SALUD. EN CALIDAD. EN DERECHO PROCESAL PENAL ORAL. EN DERECHO CORPORATIVO. EN EDUCACIÓN. EN GESTIÓN DEPORTIVA. EN IMPUESTOS. EN INGENIERÍA ECONÓMICA Y FINANCIERA.

Ene-Jun 2017

Inicio semestre 2017

MAESTRÍAS

CONFERENCIA / VISITAS

CIUDAD OBREGÓN, SON.

PERÍODO SEMESTRE

NÚM. ALUMNOS

A-D 2016

Inicio Semestre 2016

E-J 2017

Inicio Semestre 2017