UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN Dificultades en el aprendizaje de la lecto escritura
Mg. Verónica Mayorga
ALUMNA: ROSA CHIPANTASI
NIVEL: OCTAVO “A”
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIร N Y DESARROLLO SOCIAL
NOMBRE: Rosa Ana Chipantasi Morales Semestre: Dificultades del aprendizaje TEMA: Diagnรณstico de trastorno de la expresiรณn escrita MAGISTER: Verรณnica Mayorga
DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO DE LA ESCRITURA
ortográficas).
dificultades en la capacidad de reconocer e interrelacionar los fonemas (sonidos de las letras)
CAUSAS
Trastorno en la expresión escrita grafomotricidad
dificultad entre fonema y grafema, adición o alteración de los mismo
La disortografía arbitraria (ruta léxica: como sustitución de grafemas que suenan igual o faltas por reglas ortográficas
Bajo rendimiento académico en todas sus actividades escolares
Dislexia
es necesario intervenir de manera específica en la grafía ya que algunos alumnos con dislexia tienen dificultades para desarrollar los patrones motores o para lograr una escritura legible y rápida.
dificultad al leer y escribir, cuando se confunden la letra “b” con la “d”, el número “6” con el “9” y otros tipos de palabras.
Discalculia
TIPOS
INTERVENCIÓN
Diferenciamos la intervención en la mejora de la grafía y la escritura de palabras o codificación
dificultad al hacer cálculos matemáticos al no comprender conceptos matemáticos
Disgrafía Dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de una coordinación motora deficiente o de problemas para entender (interpretar) el espacio.
Una escritura lenta y dificultosa Malformaciones de los rasgos de las letras. Prensión y presión inadecuada del lápiz Problemas para establecer los espacios entre letras y las palabras. Problemas para seguir horizontalidad de las letras
Etiología
Trastornos del esquema corporal y las funciones perceptivo motrices
Trastorno de lateralización Trastornos de la psicomotricidad
ambidextrismo
cuando la base tónico- motor se encuentra alterado
no existe una adecuada implantación de la lateralidad manual
presentan un déficit de integración viso- perceptiva
el torpe motor
por causas funcionales motricidad débil, fracasando rapidez, equilibrio y coordinación fina
la escritura viene a ser lenta
con numerosas regresiones e inversiones de giros y sílabas y con torpeza en el control del útil de la escritura
en este caso claramente zurdos
son Los hiperactivos.
su escritura es derechaizquierda de forma lenta
zurdería contrariada alteraciones en espacio - tiempo
el
Lateralidad cruzada cuando el predominio ocular no es homogéneo con el de la mano y del pie
trastornos de presión dificultad para mantener la horizontalidad en líneas con dimensiones
con confusión de figura fondo
déficit de estructuración y espacio temporal afecta a la escritura
desorden de direccionalidad, alteración de grafemas
trastorno de esquema corporal lenta, fatigosa, con dificultad de control con el lápiz
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMERICA
FACULTAD FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
MATERIA DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
msC. vERÓNICA MAYORGA
ALUMNA: ROSA CHIPANTASI NIVEL: OCTAVO “A”
TEMA.
MAPA MENTAL INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Responde a un enfoque psicolingüísticocognitivo de la lectura frente al enfoque en que se basan las pruebas tradicionales
Útil= Determina el conocimiento de estudiantes. Funcionales Formales Convencionales
CLE Prueba de conocimientos sobre el Lenguaje escrito
Observa los dibujos y luego va responder preguntas sobre los dibujos
Mira esta fila de dibujos y dime con que cosas puedes saber la hora
La ficha técnica es el documento donde consta la metodología y el proceso que se ha seguido para realizar un estudio social o de mercado.
Administración: Individual Duración: 30 minutos Aplicación: Sujetos con edades comprendidas entre 5 y 6 años
BEHNALE: Batería evaluadora de las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura y escritura.
Busca equilibrio entre las rutas visual y fonológica que tiene dominio de habilidades tanto leer y escribir
PROTOCOLO
El test empleado, es el de la segunda versión del tutor original, su administración es individual a sujetos con edades comprendidas entre cinco y seis años, y su aplicación dura alrededor de 30 minutos
Test de TALE EN ESCRITURA
La grafomotricidad indicador de la madurez psicomotriz y relacional, detectar y prevenir futuros problemas educacionales, relacionales y sociales.
TEST DE HABILIDADES GRAFOMOTORAS
INTRODUCCIร N El T.H.G. Mide cuatro habilidades grafomotoras, que indicen en el aprendizaje de la escritura: Direccionalidad, Pulsiรณn tรณnica Coordinaciรณn viso-motora Descodificaciรณn perceptivo-motriz
TEST TEPSI objetivo es medir los niveles de desarrollo de un infante con el propósito de prevenir futuros déficits de rendimiento preescolares.
permite detectar en forma gruesa riesgos y retrasos de desarrollo psicomotor es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad