Glejte tudi SDZ Slovenščina in jaz 1, str. 12 in 98–99.
Besedilo
Tvorec besedila mora pri sporočanju vedno misliti tudi na naslovnika in na to, kako in ali bo lahko ta ustrezno razbral pomen. Prav zato vsaka množica jezikovnih (in nejezikovnih) znakov še ni besedilo, ampak mora izpolnjevati osnovne kriterije besedilnosti: ū smiselnost (v besedilu lahko prepoznamo temo in sporočevalčev namen), ū logičnost in pomenska povezanost (sovisnost/koherentnost), ū slovnična povezanost (kohezivnost).
Ogrevanje 1. Opazujte znak in razmislite, kaj pomeni. Kaj vse vpliva na vaše razumevanje tega znaka?
3. Katero opozorilo v 2. nalogi je večkodno? 4. Obkrožite črke pred večkodnimi besedili. a) reklamni plakat b) slovarski sestavek c) strip č) kupoprodajna pogodba d) dokumentarna oddaja o živalih
5. Oglejte si zapise z družbenih omrežij in s ✓ označite, katerih kriterijev besedilnosti tvorci besedil niso upoštevali.
2. Oglejte si znake in odgovorite na vprašanji. SMISELNOST
PROSIMO, POČISTITE ZA SVOJIM LJUBLJENČKOM.
a) V čem se znaki razlikujejo? b) Katero opozorilo se vam zdi najučinkovitejše? Pojasnite.
BESEDILO Besedila lahko pošiljamo po slušnem ali vidnem prenosniku. Govorjena besedila so poslana in sprejeta po slušnem prenosniku, zapisana besedila pa po vidnem prenosniku. Besedila ustvarjamo z jezikovnimi znaki (besedne prvine), poleg tega pa lahko uporabimo tudi nejezikovne znake (nebesedne prvine, npr. fotografije, glasba). Besedilo iz zgolj jezikovnih ali nejezikovnih znakov je enokodno. Večina besedil je večkodnih. V njih pri oblikovanju besedilnega pomena součinkujejo jezikovni in nejezikovni znaki (npr. besedilo, ki vključuje fotografije, preglednice, grafe, videoposnetek).
170
LOGIČNA IN POMENSKA POVEZANOST
SLOVNIČNA POVEZANOST
Zdravo. Je na voljo kakšna frizerka za spenjanje 3 žensk – poroka, ki hodi na dom? Prodam posteljo, ki gre v omaro od Lenarta do Maribora. Hčerki bi rada plačala jahanje konja v okolici Lenarta ali telička.
6. Naštejte nekaj situacij, ko v šoli tvorite: ū enokodno besedilo, ū večkodno besedilo, ū govorjeno besedilo, ū zapisano besedilo.
7. Razmislite o svoji zmožnosti tvorjenja besedil. Dobro razumem enokodna besedila.
DA
NE
Dobro razumem večkodna besedila.
DA
NE
Z govornim nastopanjem nimam težav.
DA
NE
Raje tvorim zapisana kot govorjena besedila.
DA
NE
Moja besedila so logično in pomensko povezana.
DA
NE
Moja zapisana sporočila prijateljem so slovnično pravilna.
DA
NE
Iz mojih besedil je jasno razviden namen sporočanja.
DA
NE
171