7. S svojimi besedami povejte, kaj je mislil avtor besedila s tem, da lahko UI postane pištola v rokah opice.
Kdo je tvorec besedila? Komu je besedilo namenjeno?
8. Naštejte nekaj prednosti in slabosti uporabe UI kot pomoči pri tvorjenju besedil.
Kje in kdaj je bilo besedilo objavljeno?
POMOČ UMETNE INTELIGENCE PRI TVORJENJU BESEDIL
S katerim namenom je tvorec napisal besedilo?
PREDNOSTI
Kaj je tema besedila?
SLABOSTI
2. Naštejete tri nejezikovne znake (nebesedne prvine) v besedilu in pojasnite njihovo vlogo. NEJEZIKOVNI ZNAK
POJASNILO
3. Kaj je po mnenju avtorja kolumne ključnega pomena za pridobivanje znanja? a) Uporaba UI. b) Samostojno reševanje problemov. c) Branje knjig.
9. Katera orodja, ki jih poganja UI, uporabljate? 10. Kako lahko uporaba UI vpliva na razvoj vaše sporazumevalne zmožnosti? 11. Razdelite se v skupini in pripravite debato o tem, da bi morali uporabo UI v izobraževanju prepovedati. Ena skupina naj trditev zagovarja, druga pa naj bo proti.
12. Na lestvici 1–5 označite, v kolikšni meri se strinjate s trditvami. 1 pomeni sploh se ne strinjam, 5 pomeni popolnoma se strinjam.
Uporaba UI v vsakdanjem življenju je koristna.
1
2
3 4
5
UI lahko na vseh področjih nadomesti človeško presojo.
1
2 3 4
5
Pretirana uporaba UI vodi v brezdelje.
1
2 3
4
5
a) Skupina brez pomoči.
Uporaba UI v šolstvu je dolgoročno škodljiva.
1
2
3 4
5
b) Skupina z brskalnikom.
Samostojno reševanje nalog je učinkoviteje kot pomoč UI.
1
2 3 4
5
c) Skupina z UI.
Uporaba UI predstavlja nevarnost za človeštvo.
1 2
č) Uporaba spletnega brskalnika.
4. Katera skupina študentov je izkazovala najnižjo možgansko aktivnost med pisanjem eseja?
3
4
5
č) Skupina z učiteljem.
5. Kaj je po avtorjevem mnenju lahko posledica pretirane uporabe UI v učnem procesu? a) Večja motivacija. b) Povečana kreativnost. c) Poneumljanje generacij. č) Boljše pomnjenje.
6. Razložite, kaj pomeni besedna zveza kognitivni dolg.
168
169