Kje je bilo objavljeno?
Kdaj je bilo objavljeno?
S katerim namenom je avtor verjetno tvoril to besedilo?
Kaj je tema tega besedila?
Ali je besedilo tvorjeno samo z besednim jezikom ali tudi z nebesednim? – umetnostno ali neumetnostno? – prevladujoče objektivno ali subjektivno? – prikazovalno ali propagandno? Katere vrste besedilo je to? Novica. / Poročilo. / Ocena.
ZLI
ČIC
c) Ali je to besedilo
Kaj se je zgodilo?
Kje se je to zgodilo?
Kdaj se je zgodilo?
Kdo je bil udeležen?
33.
RA
č) Povzemite vsebino besedilo – odgovorite na vprašanja.
Številke nalog od 1 do 32 so napisane na raznih barvnih podlagah. Na katero jezikovno ravnino
Katero znanje potrebujete za pripravo referata (npr. o disleksiji)? Kako ste pridobili to znanje? Kako bi ga še nadgradili?
ČIC
Komu je besedilo namenjeno?
Ko pišemo besedilo ali govorno nastopamo in tudi ko se s kom pogovarjamo ali si z njim dopisujemo, želimo, – da bi se naslovnik na naše besedilo odzval tako, kot od njega pričakujemo (npr. da bi se zabaval, ali da bi to, kar mu pišemo/govorimo, uporabil, ali da bi o tem razmišljal), in – da bi to dosegel s čim manjšim naporom, torej s čim manj motnjami, ki bi preusmerjale njegovo pozornost od našega besedila.
ZLI
Zato kot pisci, govorci, sogovorci in dopisovalci pazimo na to, da tvorimo čim bolj prepričljivo, razumljivo, ustrezno in jezikovno pravilno besedilo. Za tvorjenje takega besedila pa moramo imeti jasen cilj (tj. kaj želimo doseči pri naslovniku) in veliko raznovrstnega znanja – npr. – o temi, ki jo prikazujemo, – o svojem naslovniku, – o splošnih lastnostih besedila, ki ga tvorimo (tj. o njegovi zgradbi in slogu), – o jeziku, v katerem pišemo ali govorimo.
RA
Kdo je avtor besedila?
A
Znanje jezika obsega marsikaj, npr. to,
spadajo določene naloge? Povežite. Naloge na rumeni podlagi spadajo
2 na besedotvorno ravnino.
Naloge na vijoličasti podlagi spadajo
3 na besediloslovno ravnino.
Naloge na zeleni podlagi spadajo
Potovanj si ne morejo privoščiti zaradi predragocenih / predragih stanovanj.
4 na glasoslovno ravnino.
• da znamo tvoriti besede
Suzi je skrbna / skrbljiva mati.
Naloge na oranžni podlagi spadajo
5 na besedoslovno ravnino.
• da poznamo frazeme
Prišel je z dežja pod kapo / pod kap.
Naloge na rjavi podlagi spadajo
6 na oblikoslovno ravnino.
• da za vsako besedo vemo, ali je slogovno zaznamovana ali ne
Avtorica proba / skuša v nas vzbuditi zanimanje za stanovanjsko problematiko po svetu.
•d a poznamo razne možnosti za nadomeščanje ponovljenih besed
Glavna junakinja s tem razkriva posledice svojega / njenega otroštva.
– Katere naloge so vam povzročale največ težav?
DE
– Kako boste odpravili te težave?
36
JEZIK
DE
Potem ko ste rešili naloge od 1 do 32, odgovorite na vprašanji:
LO V
• da znamo pravilno poimenovati prvine stvarnosti
LO V
34.
PRIMERI IZ DIJAŠKIH BESEDIL – KAJ JE PRAV?
NA
1 na skladenjsko ravnino.
NA
Naloge na modri podlagi spadajo
A
JEZIKOVNI PRIROČNIKI IN JEZIKOVNI PORTALI
b) Določite okoliščine nastanka tega besedila.
•d a poznamo oblikovne lastnosti besed (npr. spol in število)
Spoštovanje dostojanstva prekarcev je zelo vprašljiv / vprašljiva / vprašljivo.
• da znamo pregibati (tj. sklanjati, spregati) besede
V skladišču se je zaposlila pred dvemi leti / dvema letoma.
• da znamo tvoriti glagolske in pridevniške oblike
Njenega opozorila niso jemljali / jemali resno.
• da znamo postaviti stavčne člene v pravilno obliko
V prizoru nastopa / nastopata poslovodkinja in novinar. JEZIK
37