3.
a) Oglejte si zapiske dijakov, ki so si enkrat ogledali posnetek o poplavah.
ČIC RA
Jaz pa po pameti.
RA
Jaz, na pamet.
2
ZLI
ČIC
ZLI
A je kdo že izračunal?
A
1
A
3. Po poslušanju/branju – sodelujemo v pogovoru z govorcem ali z drugimi poslušalci in poslušalkami (po poslušanju); – preletimo svoje zapiske (po poslušanju) oz. izpiske (po branju) in jih dopolnimo; – uredimo svoje zapiske oz. izpiske, tj. združimo bistvene podatke v smiselne podteme in te poimenujemo; – izdelamo strukturirani povzetek v obliki opornih točk, miselnega vzorca, preglednice …; – pogledamo še v kateri vir ali se pogovorimo s kom, ki je že poslušal/prebral dano besedilo; nato popravimo ali dopolnimo svoje zapiske oz. izpiske; – obnovimo poslušano oz. prebrano besedilo tako, da pretvorimo preglednico/oporne točke/ miselni vzorec … v besedilo; – razmišljamo o svojih dejanjih pred poslušanjem oz. branjem, med njim in po njem ter presojamo njihovo učinkovitost – tako si uzaveščamo in nadgrajujemo strategije poslušanja oz. branja, s tem pa tudi strategije učenja iz govorjenih oz. zapisanih besedil; te moramo razvijati in vaditi pri vseh šolskih predmetih.
Za razmislek o tem, kako poteka poslušanje besedila, rešite naloge 1–5 na str. 164–168.
LO V
LO V
DE
DE
NALOGE
NA
NA
Spet govorita nekaj na pamet.
1.
2.
164
Ogledali si boste posnetek o poplavah. Pripravite se na ogled – razmišljajte o tem, – kaj že veste o poplavah, – katere podteme bodo verjetno predstavljene na posnetku, – kako se boste pripravili na ogled posnetka, – kaj boste delali med ogledom posnetka, da bi si zapomnili čim več podatkov, – kaj boste naredili po ogledu posnetka, da bi bilo vaše védenje o poplavah trajnejše. Oglejte si posnetek, med poslušanjem in gledanjem si kaj napišite na list papirja.
SPORAZUMEVANJE
SPORAZUMEVANJE
165