ZLI
Peter Hočevar, predsednik organizacijskega odbora za izvedbo tekmovanja
RA
b) Čemu je nastalo prvo besedilo? Čemu pa drugo? Katero besedilo je za vas verodostojno? Zakaj? Na katere »napake« v prvem besedilu je opozoril pisec drugega besedila? Na jezikovne. / Na slogovne. / Na vsebinske. / Na zgradbene.
6.
NA
Ali je pisec drugega besedila po vašem mnenju ravnal prav, ko je zahteval objavo tega svojega javnega pisma? Pojasnite odgovor. a) Na portalu www.gov.si poiščite navodila za prepoznavanje dezinformacij.
A
2. Med poslušanjem/branjem – zbrano in tiho poslušamo govorca in opazujemo njegova nebesedna ponazorila oz. zbrano sledimo zapisanemu besedilu; – kritično razmišljamo o besedilu ter ga povezujemo s svojim predznanjem in s svojimi pričakovanji; – prepoznavamo bistvene podatke, si jih zapišemo (med poslušanjem) oz. zaznamujemo ali izpišemo (med branjem) ter zaznamujemo njihovo povezanost; – če česa ne razumemo ali če se nam kaj zdi nenavadno/neresnično, si zapišemo neznane besede/vprašanje/pripombo (med poslušanjem) oz. prekinemo branje in še enkrat preberemo nerazumljivi del besedila (med branjem); – se vljudno odzovemo na govorčeve pozive k spraševanju, izrekanju pripomb ipd. – dvignemo roko in mu postavimo vprašanje, izrazimo pripombo … (med poslušanjem).
LO V
LO V
DE
DE
b) V besedilih na spletu poiščite neresnični podatek. Predstavite ga sošolcem in sošolkam ter povejte, na podlagi česa menite, da ni resničen, in s katerim podatkom bi ga zamenjali.
1. Pred poslušanjem/branjem – se seznanimo s splošnimi podatki o avtorju besedila, z napovedano besedilno vrsto in temo ter vse to povežemo s svojim predznanjem o avtorju, besedilni vrsti in temi; – odmislimo svoje predsodke do danega avtorja, dane besedilne vrste in teme; – razmislimo o svojih pričakovanjih, npr. katere podteme lahko pričakujemo (tj. kateri vidiki teme bodo predstavljeni v besedilu); – se umirimo in namestimo tako, da bomo dobro slišali in videli govorca ter njegovo ponazarjalno gradivo oz. da bomo dobro videli zapisano besedilo in ga v miru prebrali; – si pripravimo pripomočke za lažje sprejemanje besedila (npr. papir in svinčnik oz. barvne označevalce, prenosni računalnik, tablico ali telefon).
ČIC
ČIC
A
V vašem časopisu je bila 14. avgusta objavljena novica, v kateri je novinar Š. P. poročal o svetovnem prvenstvu mladincev v muharjenju. V kratkem zapisu je zagrešil kar nekaj napak. Prvenstvo so res organizirale tri savinjske ribiške družine, vendar ne družina iz Braslovč, pač pa družine z Ljubnega, iz Mozirja in Šempetra. Zaključna slovesnost je potekala na Ljubnem, ne pa v Braslovčah. Tam so sicer prvo nedeljo v avgustu organizirali tekmovanje, ki ga omenja novinar, vendar to ni imelo nobene zveze s svetovnim mladinskim prvenstvom. Tudi pri navajanju sodelujočih držav se je poročevalec zmotil, saj iz Avstralije ni bilo tekmovalcev. Pravilen vrstni red najuspešnejših ribičev pa je naslednji: prvi je bil Poljak, drugi Francoz in tretji Španec. O prvenstvu so poročali razni slovenski in tudi tuji mediji, in sicer z naklonjenostjo ter – kar je najpomembneje – verodostojno. Škoda, da tudi v vašem časniku niste poskrbeli za tako poročanje. Vse potrebne podatke bi vam z veseljem posredovali.
ZLI
Mladinsko svetovno prvenstvo v muharjenju
Strategije kritičnega poslušanja/branja enogovornih besedil
RA
PREJELI SMO
NA
2
7. 8.
162
Predstavite značilnosti, prednosti in pomanjkljivosti linearnega in digitalnega branja. Razložite izraze funkcionalna pismenost, informacijska pismenost, digitalna pismenost.
SPORAZUMEVANJE
Množenje ima prednost pred seštevanjem.
Ali je to pravilo?
SPORAZUMEVANJE
163