2.
PREDSTAVITEV OSEBE
a) Še enkrat preberite Tanjino oznako. b) Iz prvega odstavka prepišite pridevnike.
A
– predstavitev življenjske poti in dosežkov – raziskovalni pogovor • uvodni del • vprašanja in odgovori • zaključni del
RA
NALOGE
1.
– navajanje preteklih dogodkov/sprememb v času – časovno zaporedje – preteklik – dejstva (= življenjepis) ali doživljanje (= subjektivna pripoved)
2.
a) Še enkrat preberite Tanjin življenjepis.
b) Vstavite letnice pomembnejših dogodkov iz njenega življenja. rojstvo selitev v Horjul
ZLI
– izražanje mnenja o osebnosti – vrednotenjski pridevniki in prislovi – sedanjik – možnost utemeljitve mnenja
ČIC
– naštevanje značilnosti zunanjosti in navad – glagol biti (imeti, nositi) v sedanjiku – pridevniki – količinski izrazi – dejstva (=objektivni opis) ali doživljanje (=subjektivni opis oz. oris)
Primerjajte jih s tistimi, ki ste jih prepisali iz Tanjinega opisa. Po čem se ločijo od njih?
vpis v vrtec
vpis v osnovno šolo v Horjulu vpis v Gimnazijo Vič
a) Še enkrat preberite Tanjin opis.
c) Kako ste prišli do teh letnic – ali ste morali »skakati« po besedilu ali pa ste šli lepo po vrsti?
b) Nato ga povzemite z miselnim vzorcem iz podtem in bistvenih podatkov.
NA zunanjost
starost
družina
LO V
LO V DE
Horjul
Lovre Kvas je bil dovršil vse učenje na ljubljanskem liceju. Rojen pod prosto slamnato streho, je bil v zibeli namenjen, da bode čez nekaj let krave pasel, potem pri bogatejšem sosedu za hlapca služil in naposled po očetovi smrti ubijal se z malim zemljiščem deset mernikov posevka kakor vsi Kvasovi, kar jih je oče Luka po starem pomnjenju znal na prste našteti. Ali rojenice, katere imajo pri zibeli vsakega poštenega Slovenca svojo odločno besedo, naklonile so bile našemu Lovretu kmalu po porodu drug, lepši namen, da bo delal z glavo in rabil namesto ótke gosje pero. Znano je življenje ubogega učenca; torej mi ni treba posebej opisovati Kvasovih stisk in bojev z revščino in nadlogo. Posebno izvrstna glava za učenje, ljubezen do dobrega reda in obnašanja in marsikatera lepa lastnost je mladeniču pridobila podpornikov in prijateljev in je delala starima roditeljema veliko upanja, da se jima spolni poslednja, največja želja. Ali čuda, dokončavši ljubljanske šole, tihi mladenič ni hotel "dobro storiti" po materini želji, in ne da bi bil postal mašnik, kazal je vse bolj posvetne naklepe. Hotel je iti v daljna večja mesta v višje šole. S tem pa niso bili samo ubožni starši nezadovoljni, ampak zameril se je tudi večini svojih podpornikov, tako da je bil skoro popolnoma zapuščen. Vedel je pa, da Angleži še niso iznašli tako blagotvornega stroja, da bi se dalo po njem od zraka ali čiste vode živeti. Zato mu je bilo ravno prav, da je po nekem priporočilu dobil začasno službo za učenika sinu premožnega graščaka Benjamina G* na gradu Slemenicah. Ker je bil tudi precej slabotnega zdravja, hotel je potemtakem okrepiti se na deželi in še kaj zaslužiti za daljnje učenje.
DE
168 cm
življenski slog
a) Preberite odlomek iz Jurčičevega romana Deseti brat.
NA
4.
OPIS OSEBE
c) Iz prvega odstavka prepišite pridevnike.
46
BESEDILO
Kaj poimenujemo z njimi?
A
OSEBNOSTNI INTERVJU
ČIC
PRIPOVED O ŽIVLJENJSKI POTI OSEBE
ZLI
OZNAKA OSEBE
RA
OPIS OSEBE
BESEDILO
47