Corre la Voz
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Junio 2019 • Vol. 2, No. 10 • Verona, WI • CLV • correlavoz.news
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Avanzan las 3 Opciones del Rediseño
El Consejo Educativo discutirá durante la sesión de trabajo del 4 de mayo SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Foto por Scott Girard
Arlethe Garcia-Teapila, receptora del Sello de Bilingüismo, saluda al superintendente del Distrito Escolar del Área de Verona, Dean Gorrell, luego de ser reconocido en el escenario con los otros 11 receptora el martes 14 de mayo.
Estableciendo un Ejemplo Bilingüe SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
El auditorio de Verona Area High School se llenó de estudiantes para luego pasar a su siguiente nivel de educación. Para 12 de ellos, eso significa
graduarse de la preparatoria. Y lo harán con un reconocimiento de sus habilidades lingüísticas y culturales a través del Sello de Bilingüismo, un honor en solo su segundo año en el distrito. El resto son estudiantes que están a punto de ingresar a la secundaria, después de haber pasado los primeros seis años en la primaria en un programa de inmersión lingüístico, ya sea el Programa de Inmersión en dos idiomas en español o la Escuela Internacional del Área de Verona,
la escuela de inmersión en el idioma chino del distrito. Cada grupo fue reconocido en el escenario, y la Directora de Equidad de Instrucción e Instrucción Bilingüe, Laurie Burgos, dijo que se ofrece una oportunidad para que “los niños puedan proyectarse a sí mismos en el futuro” como los modelos a seguir de la preparatoria que vieron frente a ellos. Burgos, ex maestra de secundaria,
Empezar a Bilingüe/Pàgina 8
Peleas provocan cambios por razones de seguridad Asistentes de seguridad, línea directa anónima, entre los planes de VAHS
tres nuevos miembros del personal de seguridad y una línea directa anónima para los estudiantes el próximo año, entre una serie de nuevos protocolos después de tres peleas en un día a prinSCOTT GIRARD cipios de este mes. El superintendente del Unified Newspaper Group distrito, Dean Gorrell, La Escuela Preparatoria anunció esos y otros cambidel Área de Verona tendrá os próximos en una carta a
los padres el viernes 17 de mayo, ocho días después de que las peleas llevaron a la policía a la escuela preparatoria tres veces por separado, dejando un miembro del personal herido y 18 estudiantes suspendidos. Gorrell también reconoció en la carta que la comunicación de la escuela después de las peleas
“falló” de acuerdo con la política de comunicaciones de respuesta a incidentes que la junta escolar aprobó en diciembre de 2018. “Ofrezco mis más sinceras disculpas por la forma en que se manejó la comunicación a los padres y al personal del distrito la
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VASD recibe reconocimiento por el bilingüismo, Programas de TWI, VAIS
Las tres nuevas opciones del rediseño de los límites de asistencia pasarán al Consejo Educativo del Área de Verona. Esas opciones, que se presentaron al público durante las sesiones el mes pasado, recibieron más del 50 por ciento de aprobación de los miembros del Comité del Área de Asistencia, dijo a la prensa el superintendente del Distrito Escolar del Área de Verona, Dean Gorrell, en un correo electrónico. El comité de 29 personas, que comenzó a discutir las opciones el otoño pasado, tuvo la opción en su reunión del 24 de abril de recomendar las tres opciones al Consejo Educativo o evitar que una de las tres opciones de asistencia avance. Esas opciones, que se eligieron después de meses de revisar varias ideas del consultor Mark Roffers, son: • Opción A1, que es generalmente similar a los mapas de hoy y en su mayoría unifica los vecindarios del área de Verona Road • Opción D1, que se unen las primarias Sugar Creek y Country View, es decir, los grados K-2 estarían en la escuela Country View, mientras que los grados 3-5 estarían en Sugar Creek, pero mantendrá el Programa de
Inmersión en Dos Idiomas sería alojado completamente en SC y Glacier Edge; • Opción E, también generalmente similar a los mapas de hoy, pero resulta en que la Escuela Country View llegue a su capacidad máxima antes de 2025, lo que requeriría un referéndum para que se apruebe la construcción de otra primaria. L o s n u evo s l í m i t e s entrarán en vigencia en el otoño de 2020 cuando se abra el nuevo edificio de la Escuela Preparatoria del Área de Verona. La Escuela Secundaria Badger Ridge cambiará a la preparatoria actual, y la Escuela Primaria Sugar Creek se trasladará al edificio BRMS, agregando más de 200 cupos a su capacidad. El Consejo Educativo se reunirá de 8 a 10:30 a.m. el sábado 4 de mayo en el edificio de administración, 700 N. Main St., para una sesión de trabajo sobre las tres opciones con los consultores. Será la primera vez que los miembros del Consejo Educativo discuten las opciones, aunque Noah Roberts, Kristina Navarro-Haffner y Tom Duerst han asistido a algunas o todas las reuniones del comité. Se espera que el Consejo Educativo discuta las opciones de límites en varias reuniones, y Roberts dijo en abril que esperaba que el Consejo lleve a cabo algunas sesiones de divulgación durante todo el mes de mayo antes de tomar una decisión a
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Corre la Voz
VAHS ocupa el puesto 26 en el estado SCOTT GIRARD
Unified Newspaper Group
La Escuela Preparatoria del Área de Verona cayó del top 10 en el estado en 2018 al 26 en 2019, de acuerdo con un conjunto de clasificaciones publicadas el 30 de abril. Según un comunicado de prensa, la escuela obtuvo un puntaje de 94.56 de 100 en la escala de calificación de U.S. News and World Report, que mide los “seis indicadores de calidad escolar” del año escolar 2016-17. Esos indicadores incluyen la preparación para la universidad, la amplitud del currículo de la universidad, la competencia de las matemáticas y la lectura, el rendimiento en matemáticas y lectura, el rendimiento de los estudiantes marginados y los índices de graduación. Esas medidas se cali fi c a n e n b a s e d e l o s datos de las evaluaciones estatales y resultados de
los exámenes de asignación avanzada. VAHS, que se ubicó en el puesto 938 a nivel nacional, estaba entre más de 500 escuelas clasificadas en Wisconsin. Las escuelas del área que obtuvieron una c a l i fi c a c i ó n m á s a l t a incluyeron Middleton en d é c i m o , Wa u n a ke e e n decimocuarto, Madison Memorial en decimonoveno y Mount Horeb en veinteavo. VAHS superó a Monona Grove en la posición 32, Madison West a la posición 34 y Sun Prairie a la posición 37. La preparatoria de Cedarburg encabezó la lista de Wisconsin, con Carmen High School of Science and Technology en Milwaukee y la preparatoria de Kohler completando los tres primeros en el estado. A nivel nacional, las escuelas de Carolina del Sur, Maine, Arizona, Virginia y Tennessee completaron los cinco primeros.
Corre la Voz Junio 2019 Correlavoz.news Teléfono: 608-845-9559 Correo electrónico: veronapress@wcinet.com
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Traducido por
Jennifer Schultz, Julie Jenewein, Nancy Carranza, Sandra Kurzbach, VAHS News students: Tania Sanchez, Michelle Soto, Carla Angel-BauScott Girard tista, Katie Martinez, Beyonce communityreporter@wcinet. Ramirez, Karen Juarez, Marcom ta de Pina Martin, Kimberly Huete, Katherine Sanchez, Riley Scheer, Yasmarie Diaz, Arlethe Garcia-Teapila, Mariana Apolinar, Jorge Soto Aleman
‘Día mágico’
Maestra de Glacier Edge corre el maratón de Boston SCOTT GIRARD
corrí,” dijo. “Realmente disfruté cada momento, sonreí todo el camino.” La multitud a lo largo del curso incluía a un grupo de 12 que viajaron a Boston para apoyarla, aunque sus dos hijos no estaban entre ellos. Así que se sorprendió cuando sus rostros, en un par de posters gigantescos, aparecieron a lo largo de la ruta para animarla. “Fue absolutamente increíble verlos en el curso,” dijo. “Me encontré con ellos y no tenía idea de que iban a estar allí. Los muchachos se sintieron realmente bien, tuvieron que ser parte de eso.” Antes de eso, ya sabía que el día iba a ser “algo especial,” ya que se amontonó en su grupo de partida y arrastró los tres cuartos de milla hacia la línea de salida, viendo su reloj repetidamente a medida que la emoción seguía creciendo. “Sabía que iba a ser justo este día mágico,” dijo. “Este día se sintió diferente.”
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Lindsay Herb se despertó con un trueno alrededor de las 6 de la mañana del 15 de abril. “Yo dije, ‘Oh no,’” me acordé haber pensado mientras abría las persianas para ver la lluvia que caía del cielo. Eran las 6 de la mañana, y la maestra de la Escuela Primaria Glacier Edge estaba a cinco horas de cruzar la línea de salida por lo que había sido un sueño durante los últimos seis años: el maratón de Boston. Después de una hora y 15 minutos de viaje en autobús más tarde llegó allí, con un poncho, zapatillas viejas y llenas de lodo, no podía creer en la cantidad de personas que la rodeaban cuando el sol lo convirtiera en un hermoso lunes. Ella fue una de las más de 32,000 personas que corrió la carrera este año, su sexto maratón desde que empezó a correr largas distancias a los 20 años para mantenerse en forma. En ese momento, eran carreras de 5 kilómetros corría, al menos por un momento. “Al inicio yo me decía: ‘Me voy a mantenerme en forma, corriendo unos 5K’,’ recordó. “Luego se convirtió en ‘hay que intentar 10K, luego probemos una media maratón’.’ Luego pareció la progresión correcta para intentar una maratón completa.” Ese intento llegó un año después de dar a luz a su segundo hijo cuando corrió la Maratón de Fox Cities en el 2013, la primera de las cinco que planeaba correr en su vida. Un mes después ella corrió su segundo. “Eso fue un error,” recordó. “Tuve la idea de que entre más tiempo pasas corriendo, mejor es para uno.” Pero en cambio, la dejó lesionada, obligándola a cambiar sus técnicas de entrenamiento para agregar entrenamiento de fuerza y ajustando sus carreras largas para imitar cómo planeaba correr. En mayo de 2018, había aprendido la lección, terminando el maratón de Green Bay con más de seis minutos que el tiempo máximo para calificar para Boston, asegurando su lugar en la histórica carrera. “El Boston fue muy emocionante y me dio escalofríos,” dijo, “pero Green Bay fue muy emocional porque lo logré, lo hice.” Antes de irse a Boston, la comunidad escolar de GE celebró ese logro, dándole la oportunidad de correr por los pasillos con sus hijos y esposo a estudiantes y compañeros de trabajo que cantaban su nombre. “En realidad, fue una de las cosas más increíbles que he tenido en mi vida,” dijo. “Tener a más de 600
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Foto enviada
La maestra de la Escuela Primaria Glacier Edge, Lindsay Herb, reacciona al ver a algunos de sus amigos y familiares mientras footing el maratón de Boston el lunes 15 de abril.
personas cantando tu nombre y sosteniendo carteles que te desean” Buena suerte “y” Tan orgulloso de ti ,” es algo que no sucede. “Fue algo que no olvidaré, eso es seguro.” Esos mismos estudiantes celebraron su regreso, y a sus estudiantes de primer y segundo grado les encantó ver su medalla. Pero también la bajaron un poco a la tierra, dijo riendo. “¿Ganó la maratón, señorita Herb?” Le preguntaron. Cuando les dijo que había terminado en el lugar de “13,000 y algo,” ellos respondieron: “¿Qué? Eso no es bueno.” “Tienes razón, está bien,” dijo ella. “Cualquier ego que tenía fue simplemente desinflándose de inmediato. Es perfecto.”
Disfrutando de ‘cada momento’ El pasado mes de mayo fue la segunda vez que Herb corrió bajo el tiempo de clasificación para Boston. Sin embargo, la primera vez, muchos otros corrieron incluso más rápido que ella, dejándola fuera de su objetivo y obligándola a ir más allá de los cinco maratones que originalmente dispuso. Valió la pena, pensó mientras corría por Boston y algunas ciudades de los alrededores, admirando a los miles de fanáticos y el hermoso hipódromo. “Esta fue el primer maratón que no
Ciudad ocupada Boston estaba ocupada cuando Herb llegó, y mucho más allá del maratón que se llevaba a cabo por la ciudad. Ese sábado, el equipo de Boston Bruins organizaron un juego de torneo de la NHL (Liga Nacional de Hockey). El domingo, fueron los Celtics de Boston en la primera ronda del torneo de la NBA (Liga Nacional de Basquetbol). Y los Red Sox (Liga Nacional de Béisbol) estuvieron en la ciudad todo el fin de semana, organizando juegos en Fenway Park de viernes a lunes, uno de los cuales fue Herb. Sin embargo, tan pronto como Herb bajó del avión el sábado por la mañana, “estaba claro que estaba allí y me enfoque era el maratón,” dijo. Con los letreros de “Run Boss” en el aeropuerto y las actividades para los corredores cerca de la línea de meta, había mucho para mantenerla ocupada. “Realmente aprovechamos para conocer a la ciudad,” dijo. Conocimos a los ganadores anteriores del maratón de Boston e imaginar cómo sería la carrera con las multitudes en las calles. Cuando terminó la carrera, aún le quedaban dos días para explorar la ciudad y aprovechó la oportunidad para caminar por el Sendero de la Libertad, “una excelente manera de estirarse,” dijo, y ver otros puntos de referencia de la ciudad. “Es una mezcla tan limpia de lo antiguo y lo nuevo,” dijo. Ella sugirió que cualquiera que corra considere intentar llegar al maratón de Boston y experimentarlo de primera mano, tanto la ciudad como la carrera. “Si alguien está pensando en ello, o en parte, vale la pena,” dijo.
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Los estudiantes firman viga de construcción que estará en la nueva Escuela Preparatoria del Área de Verona SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Los estudiantes de la Escuela Preparatoria del Área de Verona agregaron una parte de su legado al nuevo edificio de la escuela preparatoria que abrirá en el otoño del 2020. Una viga de construcción de 350 libras y 14 pies de largo que se instalará en la sala de orquesta de la nueva escuela preparatoria se exhibió en la actual para que los estudiantes firmen durante toda la semana, con una
ceremonia especial para que la clase final la firme la tarde del 1o de mayo. “Son recuerdos de la vieja escuela preparatoria que entrará a la nueva escuela preparatoria,” dijo el estudiante de primer año César Bonilla-Torres. Él está emocionado de estar en la nueva escuela y mirar la viga de construcción todos los días y decir: “Lo firmé.” “Será más seguro, mejor para la educación, mejor para los estudiantes,” dijo. “Pero va a ser grande, así que será un poco difícil
acostumbrarse.” La estudiante de primer año Amaya Ledezma dijo que también está feliz de mudarse a la nueva escuela, que espera le brinde más oportunidades a los estudiantes. “Es genial saber que ahora voy a ser parte de esta viga en la nueva escuela preparatoria,” dijo. Los miembros de la junta escolar firmaron una sección mucho más pequeña de la viga después de su reunión el sábado 4 de mayo, antes de salir a recorrer el nuevo campus de la Cientos de estudiantes firmaron una viga de 350 libras y 14 escuela preparatoria. pies de largo que formará parte de la nueva escuela secundaria del área de Verona.
El maestro Anthony Simonini firma la viga después de que sus alumnos terminaron sus firmas. Fotos por Scott Girard
Luna Johnson, a la izquierda, se encontraba entre los estudiantes finales para firmar la viga antes de que ello trasladara a la nueva escuela secundaria del área de Verona.
Cientos de estudiantes firmaron una viga de 350 libras y 14 pies de largo que formará parte de la nueva escuela secundaria del área de Verona.
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El presidente de la junta escolar del área de Verona, Noah Roberts, firma una viga junto con otros miembros de la junta escolar el miércoles 1 de mayo.
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Conciertos de las primarias Las escuelas primarias alrededor del Distrito Escolar del Área de Verona tuvieron sus conciertos anuales esta primavera. Los estudiantes mostraron sus talentos del canto, baile y instrumental cuando tocaron instrumentos como tambores y xilófonos.
Fotos por Scott Girard
Kacey Barrera “toca una guitarra” durante una presentación de “Funkytown” en la exhibición de arte de la Escuela Primaria Stoner Prairie el jueves 16 de mayo.
El alumno de cuarto grado de Sugar Creek Elementary School, Luis Muñoz, toca un tambor durante “The Rhythm of Life” del musical Sweet Charity durante los conciertos temáticos de Broadway de la escuela.
Después de la presentación musical, los estudiantes de la Escuela Primaria Stoner Prairie se apresuraron a mostrar a sus familiares que asistían sus obras de arte colgaban de las paredes del gimnasio.
La estudiante de segundo grado de la Escuela Primaria Country View, Ziggy Hageman, reacciona cuando sus compañeros de clase juegan sus palos de auge durante una canción de “Ataque Boomwhack”.
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Emma Olson y June Swanson canto algunas notas sobre los micrófonos falsos durante una presentación de “Funkytown” en la exhibición de arte de la Escuela Primaria Stoner Prairie el jueves 16 de mayo.
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Los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Sugar Creek, desde la izquierda, Miguel Zapata, Denise Xelhua y Milagros Martinez tocan la batería durante una actuación de “The Rhythm of Life” del musical Sweet Charity. Los conciertos temáticos de Broadway se realizaron para los padres el viernes 10 de mayo.
Angelina Pogodzinski, izquierda, saluda a la familia en la audiencia mientras ella y Maiya Edwards esperan para tocar el xilófono durante una canción en la exhibición de arte de la Escuela Primaria Stoner Prairie el jueves 16 de mayo.
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Rubi Zapata, estudiante de tercer grado de la Escuela Primaria Sugar Creek, en el centro de la primera fila, comparte una risa con Melanie Herrera durante su actuación de “One” de A Chorus Line durante el concierto escolar de Broadway viernes 10 de mayo.
Elivia Kerkenbush, a la izquierda, y Rayna Vogel, de Sugar Creek Elementary School, aceptan las flores de la maestra de música Marie Kyle, les agradecen su ayuda con los estudiantes más jóvenes. Luego, la pareja introducir la canción “For Good” de Wicked durante los conciertos temáticos de Broadway de la escuela el viernes 10 de mayo.
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3 peleas en VAHS el 9 de mayo Aumento en presencia de policía el 10 de mayo, estudiantes suspendidos SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
La policía aumentó su presencia en la Escuela Preparatoria del Área de Verona el 10 de mayo después de responder a tres peleas separadas en la escuela el día anterior que resultó en tres arrestos estudiantiles. El superintendente Dean Gorrell dijo a la prensa que las peleas fueron el resultado de “discusiones personales” y que no había armas involucradas. El teniente Dave Dresser del Departamento de Policía de Verona (VPD) proporcionó un resumen similar a la prensa, y agregó que “no hubo enfrentamientos de pandillas en estas peleas en particular.” “Para algunos de estos alumnos, es solo una pelea que continua,” dijo Dresser. “Se conocen desde hace mucho tiempo.” Una de las peleas resultó en “varios padres molestos” venir a la escuela, “gritando, amenazando a los empleados y creando una perturbación,” según un comunicado de prensa de la VPD. El comunicado establece que dos jóvenes y un miembro del personal fueron heridos durante las peleas y tres estudiantes fueron arrestados. Dresser dijo a la prensa que el VPD arrestó a una joven de 15 años de Verona por interferir con un arresto, a un joven de 15 años de Fitchburg por agresión física y desorden público y a una joven de 16 años de Madison por desorden público. Dijo que anticipan más cargos para otros involucrados en las peleas, pero la investigación está en curso, incluida la revisión del video de los incidentes. La directora de la preparatoria, Sra. Pam Hammen, envió un
Foto por Scott Girard
Tres peleas en Verona Area High School el jueves 9 de mayo llevaron a una mayor presencia policial en la escuela el viernes. Las peleas fueron en el área de los bienes comunes y fuera del centro de artes escénicas, según un comunicado de prensa del Departamento de Policía de Verona. mensaje por correo electrónico a los padres el jueves por la noche diciendo que los estudiantes involucrados en las peleas fueron suspendidos, al igual que algunos estudiantes estaban iniciando una “charla en las redes sociales” sobre los conflictos en curso. Gorrell dijo a la prensa que los estudiantes llevaron la información de las redes sociales a la atención de los miembros del personal. “Francamente, obtenemos información de otros jóvenes,” dijo Gorrell. “Eso se refiere a las relaciones que el personal ha establecido con los jóvenes a lo largo de los años para que se sientan cómodos al hacerlo.” Dijo que la pelea no creó “ninguna amenaza para la población en general, porque era muy específica.” Pero incidentes como estos pueden “tener un impacto adicional,” agregó, ya que hay una diferencia entre “sus experiencias personales [de los estudiantes] con la seguridad, y luego su percepción de seguridad.” “Para las personas que no tienen otra experiencia personal
que no sea un lugar positivo, un personal de apoyo, un entorno cariñoso, ‘Me siento seguro aquí,’ no han tenido ninguna otra experiencia que no sea esa, que sucede en su entorno. les hace pensar, ‘Dios mío’ ,” dijo.
Tres peleas La primera pelea comenzó alrededor de las 11:55 a.m., cuando el oficial de enlace de la escuela estacionado en la preparatoria informó “lo que parecía ser una gran pelea en el área común de la escuela,” afirma el comunicado del VPD. El personal de la escuela separó a los participantes, y se creía que muchos de los que se encontraban en el área estaban reunidos observando y grabando la pelea, no participando en la pelea activamente. Una hora más tarde, el oficial informó otra pelea en el pasillo fuera del auditorio, según el comunicado. El oficial tuvo “dificultades para pedir asistencia por la radio,” ya que restringió físicamente a un estudiante que intentaba pelear, y los sonidos de
un oficial en peligro en la radio provocaron una “gran respuesta de la ley” a la escuela, que incluyó los diputados del Sheriff del Condado de Dane. Cuando terminó la pelea, los padres habían llegado a la escuela, y los oficiales estuvieron presentes hasta que el grupo se fue. Durante la perturbación, el enlace policial de la escuela fue pateado por un menor y un estudiante herido en la pelea fue llevado al hospital por su padre. A las 2:56 p.m., el enlace policial de la escuela solicitó una ambulancia para responder a la escuela preparatoria para un estudiante lesionado como resultado de una pelea. Los oficiales que respondieron “encontraron un grupo de jóvenes muy agitado,” mientras que los paramédicos de Fitch-Rona asistieron a la estudiante que “sufrió una emergencia médica mientras intentaba disolver la pelea.” “Ella no fue herida como resultado de la pelea,” dijo Dresser, “sino estaba tratando de separar la pelea y tenía una emergencia médica.” Otra estudiante fue puesta bajo custodia después de golpear a un oficial de policía, según el comunicado, y un estudiante fue detenido por su papel de “agresor principal” en la pelea. Poco después, otra estudiante fue detenida después de voltear una mesa. “También se supo que un miembro del personal había sido golpeado durante la pelea y buscó atención médica,” afirma el comunicado. En octubre, se terminó un período de almuerzo temprano después de una pelea en la cafetería de la preparatoria y “varias otras peleas” en el resto de la escuela. Esos incidentes no involucraron lesiones reportadas.
Directora Hammen indica que hubo dos “retenciones de clase” emitidas durante el día, lo que hace que los estudiantes permanezcan en los salones y la instrucción continúe durante un incidente. Durante la retención, los estudiantes no pueden entrar al edificio. Ella comunicó que las consecuencias adicionales de la escuela más allá de la suspensión “pueden ser emitidas si se justifican al final de nuestra investigación.” La carta fue enviada a las 8:47 p.m., 27 minutos después de que el Departamento de Policías de Verona envió su comunicado de prensa a los medios de comunicación. “Trabajamos para proporcionar información a las familias lo más rápido posible,” escribió Hammen. “En algunos casos, como en este, ese aviso no es tan oportuno como nos gustaría que fuera y no es tan oportuno como usted lo necesita. Nuestro personal y la administración se consumieron mucho en separar y entrevistar a los estudiantes, revisar el video y contactar a los padres en un esfuerzo por proporcionar información confiable.” El director de recursos humanos del distrito, Jason Olson, dijo a la prensa que hubo una reunión de todo el personal el viernes por la mañana “en parte para tranquilizar al personal pero también para darles toda la información que pudieran.” El Superintendente Gorrell dijo que el personal y otros estudiantes son clave para mantener un ambiente positivo después de un día como el jueves. “Nuestro personal es increíblemente atento y resistente. Están en contacto con los jóvenes todo el tiempo ,” dijo. “También tenemos jóvenes que están haciendo lo mismo. No queremos olvidar que la gran mayoría de los jóvenes en esa escuela quieren Respuesta de la escuela que sea un lugar del que se sienLa carta del jueves de la tan orgullosos, en el que se sientan seguros.”
Seguridad: La comunicación a casa desde el distrito llegó a las 8:47 p.m. esa noche Continuado de página 1 semana pasada,” escribió Gorrell. “Puedo asegurarle absolutamente que las lecciones aprendidas el jueves se utilizarán para garantizar que la falta de comunicación oportuna y continua no vuelva a ocurrir.” Además del nuevo personal y la línea directa, los
cambios incluyen supervisión adicional en la entrada principal durante el almuerzo, adherir a la política de padres visitantes y formar un “equipo de respuesta” en la escuela preparatoria para asumir un nuevo protocolo de intervención de peleas. Ese protocolo se implementará este otoño, de
acuerdo con la carta, y se centrará en estandarizar las respuestas a las peleas físicas, evitar lesiones al personal y los estudiantes y minimizar la intervención de la ley y las posibles consecuencias. Además, el distrito tendrá una nueva política con respecto a los estudiantes que regresan a la escuela
después de completar una suspensión, escribió Gorrell. Tendrán que completar una reunión de reingreso, y la readmisión podría requerir una consulta de la ley, un plan de seguridad de la víctima, un contrato de comportamiento del estudiante o una colocación fuera del sitio. Para garantizar que el plan de comunicación funcione como se esperaba en el futuro, Gorrell enfatizó que el distrito ha “reasignado tareas, cambiado nuestros protocolos y creado refuerzos de seguridad integrados al sistema.” El 8 de mayo, la primera pelea comenzó alrededor de las 11:55 a.m., la segunda alrededor de una hora más tarde y la tercera alrededor de las 2:56 p.m. La comunicación a casa desde el distrito, en forma de un correo electrónico de la directora Pam Hammen, llegó a las 8:47 p.m. esa noche. “Debido a la cantidad de incidentes en un período de tiempo condensado, el personal a cargo de las comunicaciones fue retirado de sus puestos,” escribió Gorrell. “Esto resultó en la interrupción completa del flujo de comunicación a nuestras familias.” Mientras tanto, las
Nuevas políticas de seguridad Línea directa anónima 3 nuevos miembros del personal de seguridad Supervisión adicional de la entrada principal a la hora del almuerzo Creación del equipo de respuesta para crear una política de intervención Nuevos protocolos para regresar a la escuela después de la suspensión Tareas re-asignadas, procedimientos para el plan de comunicación noticias de las peleas se difundieron a través de los textos de los estudiantes a los padres y videos en las redes sociales. Algo de esa conversación en las redes sociales continuó hasta la noche, y entre los estudiantes suspendidos por las peleas de este mes estaban “aquellos que usaron las redes sociales en un esfuerzo por incitar más disturbios,” escribió Kelly Kloepping, oficial de información pública del distrit, en un correo electrónico el lunes a la prensa. Destacó que el personal
y los oficiales del Departamento de Policía de Verona que respondieron a los incidentes hicieron un buen trabajo, a pesar de las fallas. “Si bien algunos de nuestros sistemas fallaron la semana pasada, nuestro personal, el equipo de administración de la escuela preparatoria y el Departamento de Policía de Verona no lo hicieron,” escribió Gorrell. “En medio del caos, nuestro personal, administradores y oficiales ponen en claro la seguridad y el bienestar de nuestros estudiantes primero.”
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Desde la derecha, Zaya Seeley habla sobre jardinería en casa con Steve Heuer en la exhibición de primavera de la Academia de Exploración el 17 de abril.
Foto por Justin Loewen
Desde la derecha, Rachel Bolduc presenta sobre el lanzamiento de la bomba atómica para Jenny Bradley en la exhibición de primavera de la Academia de Exploración el 17 de abril.
Exhibición del Exploration Academy La escuela chárter de la preparatoria, Exploration Academy, realizó una exhibición de primavera en el K-Wing de la Escuela Preparatoria del Área de Verona para que los estudiantes preAvery Hotchkiss habla sobre la separación de Yugoslavia senten una variedad de temas el miérdurante una presentación formal sobre el colapso de la Unión Soviética en la exhibición de primavera de la Academia coles 17 de abril. El aprendizaje en el Exploration de Exploración el 17 de abril.
Academy está basado en proyectos de los cuales permiten a los estudiantes dirigir su aprendizaje bajo la consulta con los consejeros. Ellos demuestran estándares de aprendizaje a través de varios proyectos que escogen. La exhibición, que se lleva a cabo una vez en el otoño y una en la primavera
de cada año, permite que el público y los padres vean más de cerca el trabajo que los estudiantes han hecho. Un gran parte del evento es organizado como una feria de ciencias, pero varios estudiantes también escogieron dar presentaciones formales más profundas a los multitudes.
Rediseño: La diversidad la mayor preocupación de las familias que asistieron a las sesiones Continuado de página 1 principios del verano. Recomendar opciones al Consejo fue la última acción del Comité como grupo. En total, el grupo pasó entre 30 y 40 horas reuniéndose. En esas reuniones, los miembros discutieron las cinco opciones iniciales, hicieron planes alternativos y redujeron la lista de acuerdo al criterio tal como la diversidad de los estudiantes y la unidad del vecindario. Antes de votar, la mayor parte de la reunión del 24 de abril fue para que los miembros del comité discutieran en pequeños grupos los comentarios que escucharon de las dos sesiones. La primera, que se llevó a cabo el 9 de abril, se llevó a cabo en la ciudad de Fitchburg y estaba dirigido a familias hispanohablantes; el segundo, realizado una semana después en el Auditorio de la Escuela Preparatoria del Área de Verona, se realizó en inglés. En general, el criterio que más importaba a las familias que asistieron a las sesiones era generalmente el mismo que lo que importaba al comité, dijo el grupo a los funcionarios del distrito y a los consultores durante la reunión. La diversidad estudiantil clasificó como la más alta de todos los criterios con 340 puntos, muy por delante de la unidad del vecindario en el segundo lugar con 237 puntos. A los que asistieron se les pidió que calificaran a sus tres primeros en la lista de los
siete criterios establecidos por el Consejo, con el primer lugar con un valor de tres puntos, el segundo lugar con dos puntos y el tercer lugar con uno. Hubo algunos momentos durante la reunión del 24 de abril en los que algunos miembros del comité mostraron dudas al votar por alguna de las opciones, y un miembro cuestionó a Roberts, preguntando que por qué el rediseño de los límites no podía esperar hasta que se aprobara un referéndum y se construyera una quinta escuela primaria, y otra pregunta, que si la comunidad podría votar por unas de las tres opciones para el rediseño de límites de asistencia. Los miembros del grupo se fueron después de votar por sus opciones preferidas, y la mayoría aceptó permitir que los miembros que habían asistido regularmente pero que se ausentaron de la reunión dieran su voto a los líderes del distrito por correo electrónico. El presidente del Consejo, Noah Roberts, le dijo al grupo que él y otros funcionarios del distrito estaban “agradecidos” por todo el tiempo que el comité dedicó al proceso de reducir las opciones de límites de asistencia. “Sabemos que ha sido un proceso muy emocional, y todos ustedes aportan perspectivas únicas,” el dijo. “Es por eso que el Consejo quería crear este comité en primer lugar.”
Prioridad de la diversidad La diversidad dentro de
la población estudiantil fue abrumadoramente la mayor preocupación de las familias que asistieron a las sesiones. El vecindario 58, que se encuentra justo al sur de Cross Country Road y ubicado justo al oeste de Badger Ridge Middle School, estaba muy a favor de la diversidad estudiantil en sus criterios de límite de asistencia, al igual que el vecindario 5, ubicado al noreste de las carreteras de Verona y McKee intersección en la ciudad de Fitchburg, y 45, que está adyacente a Epic Systems en el lado oeste de Verona. “Fue realmente afirmativo ver la diversidad en la parte superior,” dijo un miembro del comité. “Escuchar que sí, eso es un valor que nuestros estudiantes tengan en nuestras escuelas fue un proceso estupendo para mí.” Las tres opciones son similares en diversidad. Bajo la opción A1, el porcentaje de estudiantes que califican para almuerzos gratuitos y de costo reducido es bastante nivelado, y ninguna de las opciones colocaría el porcentaje de estudiantes de color por debajo del 25 por ciento en ninguna de las escuelas. En todas las opciones, la escuela primaria Country View tendría menos del 10 por ciento de su población estudiantil calificada como aprendices del idioma inglés.
La Unidad fue un criterio importante para algunos La unidad del vecindario, ocupando el segundo lugar, fue un tema importante
para los residentes de los vecindarios 26 y 27: Cathedral Point y Scenic Ridge. Esos dos vecindarios se mudaron a la Escuela Primaria Country View hace tres años para resolver problemas de espacio en el cercano Glacier Edge. Las conversaciones en las primeras reuniones del comité que algunos miembros del comité abogaran por mantener los dos grandes vecindarios en la misma escuela, especialmente dado que se mudaron hace tres años. Bajo la opción A1, el par de vecindarios se mantendrán juntos con los vecinos del oeste y se enviaría a la Escuela Primaria Sugar Creek. La Opción D1 los divide en dos escuela Country View / Sugar Creek, y
la opción E los enviaría a las familias en la parte norCountry View. este del distrito son inquilinos, y no se garantiza que Más para considerar permanezcan en el mismo N o t o d o , d e s d e l a s lugar durante todos los años r e u n i o n e s p ú b l i c a s d e en que sus hijos están inscridifusión, se alinearon con lo tos en el distrito, señaló un que los miembros del comité miembro del comité. “Algunos tuvieron dificulesperaban. Los miembros del comité tades para elegir la opción encontraron que algunas de que les gustó porque no sus preocupaciones, como saben dónde van a estar en la eficiencia del transporte un año,” dijo un miembro en las rutas de autobús, que del comité. “Así que dijeron: se ubicaron en último lugar ‘Ni siquiera puedo hacer una entre los encuestados de los elección, porque yo tomó criterios, no les importaban una decisión hoy, y luego tanto a las familias en el (tenemos) que movernos distrito como los miembros y eso dependerá de dónde podemos permitirnos vivir, creían que sí. También se descubrió en por lo que podríamos estar en la sesión del 9 de abril que un diferente (vecindario) y algunas familias sentían que todavía tendremos que camno podían votar con confi- biar de escuela.’ Fue difícil anza por un plan. Muchas de para ellos incluso decidir.”
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Junio 2019
Corre la Voz
Foto por Scott Girard
Doce graduados de la preparatoria del área de Verona recibirán el sello de bilingüismo el martes 14 de mayo, reconociendo sus habilidades lingüísticas y su comprensión cultural.
Los estudiantes en el programa “Pathways to Biliteracy” se dan la mano con los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Verona luego de ser reconocidos el martes 14 de mayo en el Centro de Artes Escénicas de la Escuela secundaria del Área de Verona.
Los estudiantes que pronto se graduarán del programa de inmersión bidireccional de Sugar Creek Elementary School posan con la ex maestra Lisette Venegas.
Bilingüe: ‘Simplemente me recordó de la importancia de las relaciones que tenemos’ Continuado de página 1 dijo que es especialmente importante que los alumnos de quinto grado reconozcan los aspectos positivos de ser bilingüe en un momento en que “la identidad se vuelve realmente importante,” y ser bilingüe puede parecer ser como algo “diferente.” “Queremos cambiar esa forma de pensar tanto como sea posible,” dijo Burgos. “Esto simplemente nos pareció ser una buena oportunidad para iluminar la importante que es ser bilingüe.” “Necesitamos elevar eso en todo lo que podamos,” agregó. Algunos de los que se graduaron con el sello de bilingüismo
dijeron que era especial sentirse como un modelo a seguir. “Simplemente se siente muy bien ser un ejemplo para otros jóvenes y que no importa si eres un hablante nativo de español o cualquier otro idioma, eres capaz de aprender todos los idiomas como quieras,” Carla Angel- Bautista dijo. El Sello de Bilingüismo, en su segundo año de ser otorgado a los graduados de VASD, es administrado por el distrito y requiere la aprobación del Departamento de Instrucción Pública del estado. VASD es uno de los tres distritos en el estado que otorga el sello, el cual fue desarrollado en 2015. El logro requiere que los
estudiantes aprueben exámenes que demuestren su capacidad lingüística según los requisitos del DPI, incluyendo la escritura en ambos idiomas y los puntajes de los exámenes, y el distrito también agregó requisitos de identidad y competencia cultural al crear su programa. Esos requisitos incluyen la revisión de los medios de comunicación globales o culturales y 20 horas de aprendizaje de servicio intercultural. “Es muy importante entender otras culturas y la mejor manera de hacerlo es a través del lenguaje,” dijo Riley Scheer. Mientras tanto, los estudiantes de quinto grado de las primarias Sugar Creek y Glacier Edge
serán los primeros en tomar las habilidades lingüísticas que han adquirido en los últimos seis años en la secundaria, y los graduados de VAIS también tendrán una oportunidad más formal de lo que han tenido en el pasado para continuar la instrucción en chino. Burgos dijo que la ceremonia los alentó a los niños y a ella, al ver la asistencia de tantas familias al evento entre semana. “Estoy muy orgulloso de ellos y también es muy satisfactorio mirar al público y ver la felicidad, la alegría y el orgullo en las caras de sus padres,” dijo Burgos. “Al ver que esta fue la primera vez que hicimos esto, hubo una gran participación de las familias,
simplemente me recordó de la importancia de las relaciones que tenemos, no solo los estudiantes sino con sus familias.” Angel-Bautista recordó su propia experiencia aquí antes de que comenzara el programa TWI, y dijo que “había una división” entre los grupos de estudiantes según el idioma y la cultura, y espera que esto comience a cambiar con el grupo de estudiantes más jóvenes. “Van a ser el ejemplo de lo que todos somos capaces, procedentes de diferentes lugares,” dijo Angel-Bautista. “Me siento realmente feliz de que el programa TWI existe. Va a traer muchos beneficios para ellos en el futuro.”
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Carla Angel-Bautista, receptora del sello de bilingüismo, da la mano a Carolyn Jahnke, miembro de la junta escolar del área de Verona, después de ser reconocida en el escenario con los otros 11 receptores.