Alma Mater 352 . Enero - Febrero 2026

Alma Mater

UAG OTORGA

DOCTORADO HONORIS

CAUSA AL DR. ARTURO CHERBOWSKI

La Universidad que avanza contigo.

Licenciaturas | Especialidades | Maestrías

ALCANZA TUS

SUEÑOS

DE LA MANO DE TU

COACH ACADÉMICO

Con contenidos enriquecidos por

LLEGAMOS A NUESTRO 91 ANIVERSARIO con gran entusiasmo

MENSAJE DEL RECTOR

EEstimados alumnos: n este 2026, cuando nuestra querida Universidad Autónoma de Guadalajara cumple 91 años, entramos con gran entusiasmo en una nueva dinámica, con horizontes a corto y a largo plazo. Aunque quizá no sea tan largo, porque dentro de nueve años, en 2035, celebraremos, Dios mediante, el centenario de nuestra Universidad, la primera universidad particular en la historia de México. Pero lo primero, no obstante, es atender el horizonte inmediato, surgido hace apenas unas semanas y que hemos abordado con gran esmero, toda vez que la dinámica que imponen las nuevas en el mundo exige gran velocidad de adaptación. En los primeros días del nuevo año contamos con la presencia del Dr. Arturo Cherbowski Lask, director de Universia Universidades, a quien la UAG hizo entrega del doctorado Honoris Causa, y quien presentó una interesante tesis doctoral sobre “La gran disrupción universitaria en la era de la inteligencia artificial”.

En el mismo enero presenté ante la Comunidad Universitaria el informe de las actividades más importantes que realizamos el año pasado, y el Lic. Antonio Leaño del Castillo, nuestro Vicerrector General, expuso cuáles son los retos para este 2026.

En dicho evento señalamos que nuestro plan estratégico hacia 2035 toma cada vez más fuerza y nos señala el camino a seguir, guiándonos por nuestra Misión, Visión y Valores, de donde surgen los tres grandes ejes institucionales: Crecimiento, Posicionamiento y Efectividad, y nuestras doce líneas

estratégicas y 32 programas. De aquí emanan las prioridades y los objetivos anuales, con los que todos nos alineamos mediante nuestros objetivos de desempeño.

Para conocer cuáles fueron las principales actividades que llevamos a cabo durante el 2025, comparto un enlace al folleto digital a través del código QR que aparece en esta página.

La actividad continúa. Se lanzaron nuevas carreras y se ampliaron las opciones para aprovechar nuestra conexión con Arizona State University y con CINTANA Education. También se ejecutan obras civiles en el campus de Ciudad Universitaria, destinadas a proveer espacios más funcionales y cómodos para el personal estudiantil, académico y laboral. En fin, seguimos trabajando en lo académico y lo material, en beneficio de nuestros estudiantes.

Les deseo lo mejor y los invito a que sigan disfrutando de su casa: la Universidad Autónoma de Guadalajara.

Lic. Antonio Leaño Reyes Rector

1. MENSAJE DEL RECTOR.

3. Estrechan lazos con instituciones de Canadá.

8. La gran disrupción universitaria en la era de la inteligencia artificial.

12. La UAG lanza programas de doble titulación con Arizona State University.

16. La UAG fortalece su calidad académica y su proyección internacional rumbo a su Centenario.

24. UAG-IA, innovación al alcance de toda la comunidad universitaria.

28. Reconocimiento a la Dra. Virginia Ortiz.

30. Reconocimiento al egresado: Ing. René Calderón.

33. Alumnos ganan concurso en Puebla.

34. La IA Soberana.

37. Abogados contra máquinas.

38. Red de Egresados llega a Dublín.

DIRECTORIO

DIRECCIÓN DE MERCADOTECNIA

Director: Dr. Ramón Arroyo Gámez.

COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

4.

LA UAG OTORGA DOCTORADO HONORIS CAUSA AL DR. ARTURO CHERBOWSKI.

40. Salud: El aguacate y el corazón.

42. Más omega 3, y muy sabroso.

46. Directora de programa de la UAG es Embajadora del Adulto Mayor Estatal 2025.

48. Panadería mexicana.

Gerente: Dr. Víctor J. Escalante Vera. Jefe de Comunicación Social: Lic. Juan José Vázquez Hernández.

Coordinador Editorial: Lic. Alfredo Arnold Morales. Colaboradores: Lic. Luis Durán Robles, Lic. Arturo Padilla Rodríguez, Lic. Martha Areli Ávila Estrada, Lic. Alan Eduardo Miguel Amador y Lic. Paulina Ayala Marín.

Diseño editorial y formación

COLUMNISTAS

Alfredo Arnold M.

Salvador Echeagaray G.

Elvira Zorrero Lara.

Comentarios y sugerencias: prensa@edu.uag.mx

Revista de la Universidad Autónoma de Guadalajara A.C. Publicación bimensual editada por la Dirección de Comunicación Institucional de la UAG.

Oficinas: Av. Patria 1201, Lomas del Valle, Guadalajara, Jalisco, México. C.P. 44100, Tel. 33 3648-8824.

Porte pagado

Publicaciones Periódicas, Reserva de derechos al uso exclusivo.

Reserva: 04-2017-022812190500-102.

Comunicación Social UAG 33 3648-8824 Ext. 35829/60177.

Todos los derechos reservados Universidad Autónoma de Guadalajara A.C. México 2025. Prohibida su reproducción total o parcial en cualquier medio sin autorización expresa del titular del derecho.

ESTRECHA LAZOS LA UAG con Instituciones de Canadá

EL ENCUENTRO FORTALECE VÍNCULOS

E IMPULSA LA COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN.

La Universidad Autónoma de Guadalajara recibió la visita de representantes de diversas instituciones de educación superior que forman parte del Alberta Bureau for International Education (ABIE), organismo canadiense dedicado a promover la cooperación académica y el intercambio internacional. La visita formó parte de una estrategia dirigida a fortalecer la relación educativa entre Alberta y Jalisco, así como para generar nuevas oportunidades de colaboración.

De acuerdo con la Mtra. María Fernanda Flores, especialista de Intercambios Internacionales y académica de la UAG, el eje de esta visita fue el reciente convenio de colaboración entre ABIE y el Consorcio Jalisco, bloque académico del que forma parte la UAG junto con la Universidad de Guadalajara, la Universidad Panamericana, la UNIVA, el Tecnológico de Monterrey y el ITESO. El Consorcio tiene como objetivo impulsar proyectos conjuntos que fortalezcan la educación internacional y la cooperación académica.

La Mtra. Flores destacó que, de acuerdo con el perfil de las universidades visitantes, existe un alto potencial de colaboración en el área de investigación, así como en la movilidad de estudiantes y profesores, lo que contribuye a fortalecer la formación internacional de la comunidad universitaria. Asimismo, destacó la importancia de consolidar redes académicas que impulsen la generación y la transferencia de conocimiento, promoviendo proyectos de impacto global.

SALUD, INGENIERÍAS Y AGRONEGOCIOS

Entre las áreas estratégicas identificadas durante la visita destacan la salud y la medicina, consideradas de alta relevancia para ambas regiones, así como las ingenierías, con un enfoque particular en los agronegocios. Aunque estos campos reciben un énfasis especial, las autoridades académicas señalaron que la colaboración podría extenderse a otras áreas del conocimiento conforme avancen los acuerdos entre las instituciones participantes.

RECORRIDO POR INSTALACIONES

Como parte de la agenda, la delegación de ABIE hizo un recorrido por instalaciones estratégicas de la UAG, entre ellas el Centro de Tecnología en Iluminación (CTI) y el Centro de Innovación Tecnológica y de Servicios para la Industria Alimentaria (CITSIA), espacios que reflejan la capacidad tecnológica, científica y de innovación de la institución. Este acercamiento permitió a los visitantes conocer de primera mano la infraestructura, el ecosistema de investigación y el potencial de colaboración en proyectos de alto impacto. Este tipo de encuentros fortalece la cooperación académica internacional, impulsa la creación de proyectos conjuntos y amplía las oportunidades de intercambio de conocimiento entre instituciones de educación superior de distintos países, además de fortalecer a la UAG al ampliar sus redes globales, enriquecer la formación internacional de su comunidad universitaria y consolidar su proyección académica a nivel internacional.

LA UAG OTORGA

DOCTORADO HONORIS

CAUSA AL DR. ARTURO CHERBOWSKI

EL GALARDONADO ES DIRECTOR EJECUTIVO DE SANTANDER UNIVERSIDADES Y DIRECTOR GENERAL DE UNIVERSIA MÉXICO. SU TESIS TRATÓ SOBRE

“LA GRAN DISRUPCIÓN UNIVERSITARIA EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL”.

Las universidades enfrentan el reto de transmitir a los jóvenes las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías basadas en la inteligencia artificial y, al mismo tiempo, infundir valores éticos, promover el amor por el conocimiento y la búsqueda de la verdad. Así lo afirmó el Dr. Arturo Cherbowski Lask al recibir el doctorado Honoris Causa de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) en reconocimiento a su contribución a la educación superior en México, así como a su destacada promoción de la innovación, la internacionalización y el emprendimiento entre las nuevas generaciones de universitarios.

El Dr. Cherbowski Lask nació en Ciudad de México. Es Director Ejecutivo de Santander Universidades y Director General de Universia México, desde donde promueve proyectos para la educación superior. Es politólogo por la Universidad de Berkeley y tiene maestría y doctorado por la Universidad de Yale. Tiene vínculos sólidos con las más de mil 200 universidades iberoamericanas que atiende el Grupo Santander. La ceremonia doctoral fue encabezada por el Rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes, y la respuesta a la exposición del Dr. Cherbowski Lask la dio el Vicerrector General, Lic. Antonio Leaño del Castillo. El evento tuvo lugar en el auditorio “Dr. Luis Garibay”.

LA NUEVA UNIVERSIDAD

“La universidad del futuro no será una fábrica de títulos, sino un laboratorio de la humanidad en diálogo con la inteligencia artificial y lo que esta genere. Su misión ya no será transmitir saberes cerrados, sino formar mentes abiertas, capaces de aprender, desaprender y volver a aprender con sentido. El reto es monumental”, afirmó el Dr. Cherbowski Lask en su trabajo magistral, titulado “La gran disrupción universitaria en la era de la inteligencia artificial”. Por ello es necesario redefinir los métodos, tiempos y roles, y la razón de ser de la educación superior. Agregó que la IA ha llevado a las universidades a un punto de inflexión histórico. “Durante siglos fueron guardianas del saber; ahora enfrentan la posibilidad de volverse obsoletas si no redefinen su propósito y funcionamiento”.

Los planes de estudio, que se diseñaron para durar años, hoy deben someterse a revisión cada seis meses, y es necesario crear los contenidos junto con la industria, los estudiantes y la propia IA. “La capacidad de actualización constante será el nuevo indicador de la calidad académica. La pregunta ya no es qué se enseña, sino cómo se adapta lo enseñado al ritmo de la realidad”, indicó el Dr. Cherbowski Lask. Asimismo, se refirió a las características del “nuevo profesor”, quien debe ser un formador de criterio, un mentor ético y filosófico. Cada estudiante podrá tener un plan de estudios único, ajustado a sus intereses, su ritmo y sus capacidades, con tutores virtuales que acompañen su proceso de manera continua.

La IA también trastocará la estructura operativa de las universidades; por ejemplo, en los procesos de admisión, gestión académica, evaluación y financiamiento, reduciendo costos y tiempos, pero a la vez exigiendo una gobernanza más transparente y ágil. Las instituciones que no adopten modelos administrativos apoyados en la IA quedarán rezagadas.

Pero no todo es tecnología. “La paradoja es clara: cuanto más avanza la IA, más urgente es volver a las raíces del pensamiento humano”, lo que hace necesario revalorizar la filosofía, la historia, la literatura y las artes, no como ornamentos culturales sino como pilares de la ciencia y la tecnología. “La educación del futuro no puede reducirse a competencias técnicas: debe formar ciudadanos capaces de dialogar con la máquina sin perder su humanidad”, concluyó.

EL DOCENTE, FORMADOR DE CRITERIO

En respuesta a la disertación doctoral del Dr. Arturo Cherbowski, el Vicerrector General de la UAG, Lic. Antonio Leaño del Castillo, afirmó que “la gran disrupción universitaria en la era de la inteligencia artificial es no solo un ejercicio de reflexión crítica, sino una invitación urgente a reconfigurar el sentido del trabajo educativo en un tiempo caracterizado por la aceleración tecnológica y la incertidumbre moral”. Dijo que las ideas del Dr. Cherbowski Lask se integran en una corriente de pensamiento que reivindica para la universidad su responsabilidad esencial: la búsqueda del conocimiento como camino hacia la verdad y el bien. La educación mediada por la IA, pero orientada por la prudencia y la ética, se alinea con esta visión integral. “El docente del futuro deberá ser, más que un transmisor de datos, un formador de criterio y un mentor moral, tarea que nos remite directamente al ideal aristotélico de la sabiduría práctica que orienta la acción hacia el bien común”, dijo el Vicerrector General de la UAG.

La disrupción tecnológica, lejos de ser una amenaza, puede convertirse en una oportunidad para recuperar la autenticidad de la educación, entendida como coherencia entre los fines declarados y las prácticas efectivas. En su discurso, agregó que el mayor riesgo para la educación universitaria no es en sí mismo el uso de la inteligencia artificial, sino “la pérdida del horizonte que da sentido a su uso; el peligro de formar técnicos sin sabiduría y profesionales sin virtud”.

El Vicerrector General de la UAG dijo que las ideas expuestas por el Dr. Cherbowski Lask coinciden con la misión y visión de la UAG, orientadas a la formación de personas íntegras, competentes y comprometidas con la transformación social desde una perspectiva humanista y trascendente. “La UAG reafirma su compromiso con una educación donde el conocimiento sea camino hacia la verdad y la libertad, y donde la innovación tecnológica esté siempre al servicio de la dignidad humana”, afirmó. Señaló, además, que la disertación del galardonado contribuye al debate contemporáneo sobre la disrupción tecnológica y ofrece un horizonte esperanzador, al proponer una educación que humaniza la tecnología.

Finalmente, el Vicerrector General dijo que el trabajo del Dr. Cherbowski “inspira una renovación profunda, ya que nos impulsa a reflexionar sobre el propósito de nuestras prácticas académicas y a revitalizar la universidad desde su interior, movidos por la fidelidad a su esencia: la búsqueda constante de la verdad al servicio de la humanidad”.

CEREMONIA DOCTORAL

Durante la ceremonia, el Rector, Lic. Antonio Leaño Reyes, entregó simbólicamente al Dr. Cherbowski las llaves de la Universidad Autónoma de Guadalajara.

La UAG trabaja de la mano de Santander Universidades y de Universia México, instituciones que promueven acciones a favor de la educación universitaria en nuestro país.

Al evento asistieron funcionarios de la UAG, académicos e invitados especiales.

LA GRAN DISRUPCIÓN

UNIVERSITARIA

en la era de la inteligencia artificial

TESIS DOCTORAL SUSTENTADA POR EL DR. ARTURO

CHERBOWSKI LASK, DIRECTOR EJECUTIVO DE SANTANDER UNIVERSIDADES Y DIRECTOR GENERAL DE UNIVERSIA.

La educación superior atraviesa un punto de inflexión histórico. La irrupción de la inteligencia artificial (IA) no representa la llegada de una mera herramienta tecnológica más, sino una transformación radical del modo en que se genera, transmite y valida el conocimiento. Las universidades, que durante siglos fueron guardianas del saber, enfrentan ahora la posibilidad de volverse obsoletas si no redefinen con urgencia su propósito y su funcionamiento.

El modelo tradicional de planes de estudio, diseñados para durar años y revisados con parsimonia burocrática, ha quedado caduco. En un mundo donde el conocimiento técnico se vuelve obsoleto cada seis meses (o menos), mantener un currículo fijo equivale a formar alumnos para un futuro que quedó en el pasado antes de su graduación.

Las universidades deberán adoptar estructuras académicas ágiles: programas modulares, revisables al menos trimestralmente, con contenido cocreado junto a la industria, los estudiantes y la propia IA. La capacidad de actualización constante será el nuevo indicador de calidad académica. La pregunta ya no es qué se enseña, sino cómo se adapta lo enseñado al ritmo de la realidad.

En esta nueva realidad, el rol del docente se redefine de raíz. Ya no basta con ser transmisor de conocimiento: esa función ha

sido superada por sistemas de IA capaces de personalizar el aprendizaje y responder a cada estudiante con precisión quirúrgica. El nuevo profesor debe ser un formador de criterio, un mentor ético y filosófico que guíe a los alumnos en la interpretación crítica de la información generada por las máquinas.

Esto implica una doble actualización urgente: tecnológica y humanista. Los docentes deben dominar el uso de herramientas de IA, no para competir con ellas, sino para integrarlas con sentido, y al mismo tiempo recuperar la profundidad reflexiva de la filosofía clásica. Sin Aristóteles y sin Sócrates, la IA se convierte en un espejo vacío. La ética, la prudencia y el discernimiento moral serán competencias tan indispensables como la programación o el análisis de datos.

Una de las transformaciones más profundas que traerá la IA es la personalización radical de la educación. Cada estudiante podrá tener un plan de estudios único, ajustado a sus intereses, su ritmo y sus capacidades, con tutores virtuales que acompañen su proceso de manera continua. Esto promete liberar el potencial individual y romper con la uniformidad del modelo masivo que ha dominado por siglos. Sin embargo, la personalización también entraña riesgos significativos. Una educación excesivamente fragmentada podría erosionar el sentido de comunidad académica, diluir la experiencia colectiva del aprendizaje y reducir la exposición a ideas divergentes. Además, la segmentación algorítmica puede reforzar sesgos y desigualdades si los sistemas de IA no se diseñan con criterios éticos y epistemológicos sólidos.

Es necesario lograr un equilibrio entre la autonomía individual y el espíritu comunitario, garantizando que la personalización no conduzca al aislamiento intelectual. Aquí, nuevamente, las humanidades y la filosofía tienen un papel insustituible: ofrecer marcos de sentido que orienten la formación personal hacia el bien común y no sólo hacia la eficiencia.

La IA también trastocará la estructura operativa de las universidades. Los procesos de admisión, gestión académica, evaluación y financiamiento podrán automatizarse con precisión milimétrica, reduciendo costos y tiempos, pero a la vez exigiendo una gobernanza más transparente y ágil. Las instituciones que no adopten modelos administrativos apoyados en IA quedarán rezagadas. Pero más allá de la eficiencia, el desafío será político: cómo mantener la misión educativa y el sentido humano en entornos dominados por algoritmos. La tecnología no debe reemplazar la deliberación académica, sino liberarla de la inercia burocrática para enfocarse en la formación integral.

EL RETORNO NECESARIO A LAS HUMANIDADES

En medio de esta vorágine tecnológica, la paradoja es clara: cuanto más avanza la IA, más urgente se vuelve volver a las raíces del pensamiento humano. Las universidades deben revalorizar la filosofía, la

historia, la literatura y las artes no como ornamentos culturales, sino como pilares epistemológicos. El razonamiento crítico, la capacidad de formular preguntas, la comprensión de la naturaleza del bien y la verdad, temas centrales del pensamiento clásico, serán el contrapeso indispensable frente al riesgo de la hiperautomatización. La educación del futuro no puede reducirse a competencias técnicas: debe formar ciudadanos capaces de dialogar con la máquina sin perder su humanidad.

La universidad del futuro no será una fábrica de títulos, sino un laboratorio de la humanidad en diálogo con la inteligencia artificial y lo que esta genere. Su misión ya no será transmitir saberes cerrados, sino formar mentes abiertas, capaces de aprender, desaprender y volver a aprender con sentido. El reto es monumental: redefinir los métodos, los tiempos, los roles y hasta la razón de ser de la educación superior. Pero la oportunidad también lo es: construir una universidad más viva, más ética y más fiel al espíritu que le dio origen: el amor por el conocimiento y la búsqueda de la verdad.

RESPUESTA A LA TESIS DOCTORAL

Por el Lic. Antonio Leaño del Castillo,

Vicerrector

General de

la UAG

Buenos días. Saludo con afecto a nuestro amigo, el Dr. Arturo Cherboski Lask, a los honorables miembros del presídium y Claustro Académico que hoy nos acompaña, familiares y amigos de nuestro hoy postulante, estimada comunidad universitaria.

El título honorífico de doctorado Honoris Causa, otorgado por una universidad, es una distinción “por causa de honor” como lo refiere su locución latina; es un testimonio académico y social a quien, por su trayectoria y méritos académicos, presenta una historia de vida reconocida e intachable y que ha logrado trascender a las personas, a las familias y a las instituciones de un país.

Este es el caso del Dr. Cherbowski —por cierto, qué rápido pasa el tiempo: hace dieciocho meses coincidimos en una distinción similar por parte de Caucasus University, en Georgia. En aquel magno evento nos otorgaron este título, y ahora tenemos el privilegio de otorgártelo en esta, tu casa—.

Arturo, en nombre de la Universidad

Autónoma de Guadalajara, es un honor para mí dirigir este mensaje y dar respuesta a su disertación doctoral, realizada con lucidez y profundidad en relación con el presente y el porvenir de la educación superior. “La gran disrupción universitaria en la era de la inteligencia artificial” constituye no solo un ejercicio de reflexión crítica, sino una invitación urgente a reconfigurar el sentido mismo de nuestra labor educativa en un tiempo caracterizado por la aceleración tecnológica y la incertidumbre moral.

Tu trabajo, Dr. Cherbowski, se integra en una corriente de pensamiento que reivindica para la universidad su responsabilidad

esencial: la búsqueda del conocimiento como camino hacia la verdad y el bien.

La filosofía de la educación plantea que la inteligencia humana no puede entenderse únicamente como una función técnica o mecánica orientada al manejo de información, sino como una facultad profundamente abierta a la comprensión del ser y a la totalidad de la realidad, en la que el conocimiento implica siempre una relación viva entre la mente y lo real (Sanguineti J. 2010).

Proponer una educación mediada por la inteligencia artificial, pero orientada por la prudencia y la ética, se alinea con esta visión integral. Planteas que el docente del futuro deberá ser, más que un transmisor de datos, un formador de criterio y un mentor moral, tarea que nos remite directamente al ideal aristotélico de la sabiduría práctica que orienta la acción hacia el bien común.

La disrupción tecnológica, lejos de ser una amenaza, puede convertirse —si se asume con discernimiento— en una oportunidad para recuperar la autenticidad de la educación, entendida como coherencia entre los fines declarados y las prácticas efectivas.

La universidad, como bien señalas, enfrenta un doble desafío: la actualización tecnológica y la renovación humanista. El riesgo mayor no reside en el uso de la inteligencia artificial, sino en la pérdida del horizonte que otorga sentido a su uso. Si la educación se reduce a la administración de datos y competencias, corre el peligro de formar técnicos sin sabiduría y profesionales sin virtud. Tu reflexión, en cambio, nos recuerda que la universidad debe seguir siendo el espacio donde la técnica se subordine a la ética, y donde el saber se oriente por la pregunta fundamental del “para qué”.

La obsolescencia de los modelos curriculares rígidos evidencia la necesidad de transitar hacia estructuras académicas dinámicas que respondan a la aceleración

del conocimiento. No obstante, la agilidad curricular implica más que actualizar contenidos: exige articular procesos formativos en diálogo continuo con la industria, el estudiantado y las posibilidades de la inteligencia artificial.

Tu disertación nos invita a reconsiderar la relación entre aprendizaje y autenticidad. Aprender auténticamente, como sugiere Sanguineti, es aprender con sentido, desde la experiencia viva, en diálogo con la realidad y con los otros. Ello exige que las universidades reorienten su misión hacia una educación integral, que reconcilie lo técnico con lo sapiencial, lo instrumental con lo ético, lo individual con lo comunitario. En otras palabras, una universidad donde la inteligencia artificial no sustituya a la inteligencia humana, sino que la amplifique en su capacidad de discernir, crear y servir.

La visión de universidad que emerge de tu investigación coincide profundamente con la misión y la visión institucional de nuestra casa de estudios, orientadas a la formación de personas íntegras, competentes y comprometidas con la transformación social desde una perspectiva humanista y trascendente. En un mundo fragmentado por la inmediatez y la superficialidad, la UAG reafirma su compromiso con una educación donde el conocimiento sea camino hacia la verdad y la libertad, y donde la innovación tecnológica esté siempre al servicio de la dignidad humana. Este tema nos da mucho campo para el análisis y la reflexión, y para proponer alternativas innovadoras en distintas áreas del conocimiento, desde las humanidades, de la gobernanza y la innovación educativa, conjuntando de alguna forma el diálogo entre lo humano y la inteligencia artificial. Pero buscando ser breve, dejaremos para otro momento ese análisis.

En nombre de la Universidad, deseo destacar que tu disertación no solo contribuye al debate contemporáneo sobre la disrupción tecnológica, sino que ofrece un horizonte esperanzador. Propones una educación que, sin negar la tecnología, la humaniza; una universidad que, sin temer el cambio, lo orienta hacia su misión más profunda: formar personas auténticas, sabias y libres.

Para finalizar, es oportuno recordar que el conocimiento auténtico no se limita a la acumulación de ideas, sino que implica una transformación interior que da sentido a la acción y al pensamiento (Gilson, 1953). En esa misma línea, tu trabajo, estimado sustentante, inspira una renovación profunda: nos impulsa a reflexionar sobre el propósito de nuestras prácticas académicas y a revitalizar la universidad desde su interior, no bajo la presión de la tecnología, sino movidos por la fidelidad a su esencia: la búsqueda constante de la verdad al servicio de la humanidad. En este espíritu, la Universidad reconoce tu análisis intelectual y tu compromiso ético. Encontramos en tu trabajo una aportación significativa al pensamiento educativo contemporáneo y un referente para las instituciones que buscan, en medio de la disrupción, permanecer fieles a los fines esenciales de la educación.

Gracias, Dr. Arturo, por tan valiosa reflexión. Los invito a seguir construyendo juntos la universidad del futuro en la UAG, leales a nuestro lema institucional: “Ciencia y Libertad”.

Muchas felicidades.

LA UAG LANZA PROGRAMAS DE DOBLE TITULACIÓN CON ARIZONA STATE UNIVERSITY

ESTE NUEVO ESQUEMA PERMITIRÁ A LOS

ESTUDIANTES OBTENER DOS TÍTULOS OFICIALES, CON

RECONOCIMIENTO EN MÉXICO Y EN ESTADOS UNIDOS.

POR ERIKA BELTRÁN

La Universidad Autónoma de Guadalajara marcó un nuevo capítulo en su trayectoria al anunciar el lanzamiento del Modelo de Doble

Titulación UAG-Arizona State University (ASU), una propuesta educativa que responde a la creciente demanda de formación global, ética e innovadora. Este programa reafirma el compromiso de la UAG de formar líderes innovadores de clase mundial, con valores sólidos y la capacidad de transformar su entorno a través del conocimiento y la innovación.

El Modelo de Doble Titulación permitirá que los estudiantes que cumplan con los requisitos de transferencia cursen una parte de sus estudios en la UAG y otra en ASU. Así, al concluir sus estudios, tendrán dos títulos oficiales de licenciatura: uno mexicano y otro estadounidense.

Este esquema amplía el alcance internacional de la formación profesional, y también brinda la posibilidad de ingresar al programa OPT (Optional Practical Training), que permite trabajar legalmente en Estados Unidos hasta tres años después de la graduación.

UN ANTES Y UN DESPUÉS PARA LA UAG

Durante su mensaje, el Lic. Antonio Leaño Reyes, Rector de la UAG, destacó que este lanzamiento representa un punto de inflexión en la historia de la univer-

sidad, y que la internacionalización siempre ha estado en la base de la identidad institucional. “Ratifico que en la UAG innovamos para trascender, y para continuar siendo pioneros en la internacionalización. Hoy y siempre seguiremos siendo un referente en la educación de estudiantes con visión global y formando líderes innovadores de clase mundial”, señaló. “Nacimos hace más de noventa años con una misión clara: formar líderes con valores, carácter y visión. Hoy reafirmamos esa vocación con una mirada global, y demostramos que la educación va más allá del conocimiento: es la fuerza que

transforma al mundo y abre oportunidades sin fronteras”, dijo el Rector.

Finalmente, agradeció a Arizona State University, CINTANA Education y la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología de Jalisco, porque “han sido clave para el lanzamiento de este importante programa, que refleja el compromiso de la UAG con la innovación en la oferta educativa y la preparación de líderes para un futuro sin fronteras”.

UN MODELO INNOVADOR

El Vicerrector Académico y de Ciencias de la Salud de la UAG, el Dr. Alfonso Petersen Farah, presentó los detalles técnicos del Modelo de Doble Titulación y mencionó que, en una primera etapa, cinco programas tendrán acceso a esta modalidad: las licenciaturas en Negocios Internacionales, Administración de Empresas, Negocios Turísticos, Ciencia de Datos y Comunicación para Audiencias Digitales. “Hoy la UAG ofrece el programa internacional más relevante de México. Nuestros estudiantes no solo tendrán un título nacional, obtendrán también un título oficial de ASU y todos los derechos académicos y profesionales que ello implica. Es una experiencia que prepara para el liderazgo global”, afirmó.

El Dr. Petersen Farah destacó que este modelo asegura el lugar para estudiar en ASU de los estudiantes que cumplan requisitos académicos, evitando procesos competitivos o restrictivos.

LIDERAZGO GLOBAL PARA DESAFÍOS GLOBALES

Durante el evento, la Dra. Charla Griffy-Brown, Decana de la Thunderbird School of Global Management (ASU), compartió un mensaje en el que resaltó la urgencia de formar líderes capaces de actuar en un mundo marcado por tensiones geopolíticas, disrupción tecnológica y desafíos climáticos. “El futuro será moldeado por líderes capaces de navegar la complejidad con claridad, de construir confianza entre culturas y de comprender que la innovación sin empatía no es progreso. La educación global es ahora más importante que nunca”, dijo.

La académica enfatizó que las alianzas internacionales como la de la UAG y ASU son esenciales para preparar a la nueva generación en un entorno global cambiante. “El Modelo de Doble Titulación representa una nueva puerta de acceso a la educación internacional. Es un camino concreto para que los jóvenes mexicanos vivan una experiencia académica global, amplíen sus oportunidades laborales y fortalezcan su liderazgo desde una base académica sólida”, expresó la Dra. Griffy-Brown.

Thunderbird School of Global Management (ASU) es reconocida como la institución número uno del mundo en Comercio Internacional, según el QS International

Trade Rankings 2023-26, por encima de Cambridge, Oxford y Columbia.

Por su parte, el Lic. Antonio Leaño del Castillo, Vicerrector General, destacó que la UAG mantiene un compromiso firme con la formación de profesionales capaces de desenvolverse en entornos globales. “La educación internacional no es solo una oportunidad, sino una responsabilidad para quienes aspiramos a transformar positivamente nuestras comunidades y el mundo”, dijo en su mensaje.

TALENTO

PARA JALISCO

El Ing. Horacio Fernández Castillo, Secretario de Innovación, Ciencia y Tecnología de Jalisco, señaló la importancia del impacto de este modelo para el ecosistema de innovación del estado. “Las empresas que llegan a Jalisco cada semana buscan una sola cosa: talento. Esta doble titulación fortalecerá de manera decisiva la competitividad del estado, y coloca a la UAG nuevamente a la vanguardia de la innovación educativa”, dijo el funcionario estatal.

UAG CON VISIÓN GLOBAL

La UAG cuenta con una sólida presencia internacional. En su historia se han presentado hitos como:

● Reconocimiento internacional de la Facultad de Medicina.

● Creación del Centro de Estudios Asiáticos y Latinoamericanos.

● Más de cien convenios internacionales vigentes en América, Europa y Asia.

● Alianza estratégica con Arizona State University (ASU), la Universidad número uno en innovación de los Estados Unidos.

SOBRE LA ALIANZA ASU-UAG

Desde 2021, la UAG mantiene una alianza estratégica con Arizona State University, reconocida como la universidad número uno en innovación en Estados Unidos durante once años consecutivos (U.S. News & World Report 2016-2026) y ubicada entre el 1% de las mejores del mundo (Center for World University Rankings, 2025).

Gracias a esta unión, la UAG se ha convertido en la única universidad mexicana potenciada por ASU, integrando en el ADN de su modelo académico oportunidades únicas para sus estudiantes en tres grandes áreas:

1. ASU en el plan de estudios: los estudiantes acceden a materias enriquecidas con contenido, proyectos y casos reales desarrollados por ASU, clases magistrales, aulas virtuales y certificaciones.

2. Dobles grados y maestrías aceleradas: la alianza permite acceder a programas de formación avanzada que conectan a México con Estados Unidos. Entre ellos destacan las Maestrías Doble Titulación (1+1), que combinan un posgrado de la UAG con un título adicional otorgado por ASU. De igual forma, las Maestrías Aceleradas ofrecen la posibilidad de completar una licenciatura en la UAG y cursar un año adicional en ASU para obtener un título de maestría internacional en modalidad presencial o virtual. Ahora se lanza el programa 3+1, donde los estudiantes harán tres años de licenciatura en la UAG y 1 en ASU.

3. Experiencias inmersivas y actividades globales: los estudiantes pueden participar en actividades de integración académica como el ASU Summer Experience, una estancia inmersiva en el campus de Arizona, y la ASU Global Competition, un certamen internacional que reúne a equipos universitarios para resolver desafíos de innovación con impacto global.

El nuevo Modelo de Doble Titulación consolida ese legado y abre un nuevo capítulo en la educación superior mexicana.

Con el lanzamiento de esta doble titulación, la Universidad Autónoma de Guadalajara marca un precedente para nuestro país y para Latinoamérica en materia de educación, reafirmándose como la universidad más internacional de México.

/ Posgrados UAG

/ Universidad Autónoma de Guadalajara

LA UAG FORTALECE SU CALIDAD ACADÉMICA Y

PROYECCIÓN INTERNACIONAL RUMBO A SU CENTENARIO

EL RECTOR DE LA UAG PRESENTÓ

SU INFORME DE ACTIVIDADES 2025. EN ÉL, DESTACA AVANCES EN LA EXCELENCIA ACADÉMICA, INTERNACIONALIZACIÓN, INNOVACIÓN Y CRECIMIENTO INSTITUCIONAL.

POR ERIKA BELTRÁN

La Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) consolidó avances clave en excelencia académica, internacionalización, innovación, crecimiento institucional y efectividad durante 2025, año del 90 aniversario de esta casa de estudios, sentando las bases rumbo al centenario.

Así lo afirmó el Rector de la UAG, el Lic. Antonio Leaño Reyes, durante su Informe de Actividades 2025, en el evento “Encuentro con el Rector”, celebrado ante colaboradores de la institución y representantes estudiantiles en el Gimnasio Universitario.

En su mensaje, el Rector destacó que 2025 representó un punto de inflexión para la institución, alineado con el Plan Estratégico rumbo a 2035, sustentado en los ejes de Posicionamiento, Crecimiento y Efectividad, con doce líneas estratégicas y 32 programas, todos orientados a fortalecer la misión, la visión y los valores de la Universidad. “Lo vivido en 2025 fue solo el prólogo de lo que lograremos rumbo a nuestro centenario. Cada esfuerzo que hoy hacemos forja el legado de las generaciones del mañana”, expresó.

EJE POSICIONAMIENTO

INTERNACIONALIZACIÓN, INVESTIGACIÓN, IDENTIDAD E INNOVACIÓN UAG

En el eje de Posicionamiento, uno de los logros más importantes fue el lanzamiento del modelo de Doble Titulación UAG-Arizona State University (ASU), lo que refuerza la proyección internacional de la Universidad.

También se llevó a cabo el Primer Seminario Internacional de Liderazgo y Gestión de la Educación Superior, en colaboración con CINTANA Education, con la participación de universidades de Perú, Costa Rica, Ecuador y México.

Además, se firmó un acuerdo con el University of Illinois System y se obtuvo la aprobación oficial para realizar rotaciones clínicas en Florida y Nueva York, lo que amplía las oportunidades académicas en el área de la salud.

En la investigación, la UAG logró el registro de tres nuevas patentes, resultado del trabajo científico desarrollado por su comunidad académica.

En cuanto a la identidad institucional y la promoción de valores, durante 2025 se realizaron múltiples vivencias cristomariológicas, ceremonias cívicas y conmemoraciones, en

la que destaca la Ceremonia Conmemorativa del 90 Aniversario “Velada Luctuosa”, que reunió a más de 8 mil 500 asistentes, así como el éxito de la exposición museográfica

The Mystery Man, presentada por primera vez fuera de Europa.

En el ámbito de la innovación, la Universidad graduó a la segunda generación de Líderes Innovadores de Mindset y lanzó la convocatoria Startup Building: Beyond the World Cup 2026, enfocada en impulsar proyectos sobre ciudades inteligentes, salud, bienestar, turismo y cultura. Asimismo, se participó con éxito en Innovation Fest 2025.

VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN

Durante 2025, la UAG recibió reconocimientos importantes por su contribución a la educación y al desarrollo del estado y del país, otorgados por el Gobierno del Estado de Jalisco, el Congreso del Estado y el Supremo Tribunal de Justicia de Jalisco, entre otras entidades.

Se fortaleció la vinculación institucional con acciones como la firma de un convenio con el Congreso del Estado de Jalisco, la conclusión de diplomados en colaboración con diversas empresas y la organización de cerca de treinta eventos con asociaciones y organismos aliados.

Asimismo, por sexto año consecutivo, la UAG obtuvo

el reconocimiento como Empresa Socialmente Responsable (ESR).

Se fortaleció la red de UAG Alumni, con la creación de nuevos capítulos nacionales e internacionales, así como capítulos de especialización profesional, consolidando el vínculo de la Universidad con sus egresados en todo el mundo.

EXCELENCIA ACADÉMICA Y EXPERIENCIA UNIVERSITARIA

El Rector destacó que la excelencia académica es una prioridad estratégica para la UAG. Durante el año se registraron más de 40 mil instancias de utilización de productos académicos de ASU, lo que fortaleció la formación internacional de estudiantes y docentes. Uno de los eventos más relevantes del año fue “The Experience by UAG”, considerado el principal encuentro académico institucional, que reunió a expertos, docentes y alumnos en una experiencia formativa de alto impacto.

EJE CRECIMIENTO

MATRÍCULA Y NUEVOS PROGRAMAS

La matrícula de primer ingreso en 2025 fue mayor que la de 2024, aunque se alcanzó 91% de la meta proyectada, y se superó la meta de retención estudiantil, lo que refleja un impacto positivo en la permanencia y el acompañamiento académico.

Durante 2025 se amplió el portafolio académico con la apertura de nuevos programas, como:

● Ingeniería en Inteligencia Artificial.

● Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia.

● Cinco licenciaturas de doble titulación UAG-ASU.

En la modalidad en línea, UAG Online alcanzó mil 650 estudiantes de primer ingreso, y obtuvo el segundo lugar en el “CINTANA

Alliance Artificial Intelligence Challenge 2025”, reconocimiento internacional por la inclusión de inteligencia artificial en modelos educativos.

EJE EFECTIVIDAD

EXCELENCIA EN EL SERVICIO, INFRAESTRUCTURA Y EFECTIVIDAD INSTITUCIONAL

La UAG superó su meta en el Net Promoter Score (NPS), indicador que mide la satisfacción estudiantil, en gran medida por los servicios que recibe.

En 2025 se continuó con la modernización de infraestructura, donde destaca la inauguración del Centro Inmersivo de Educación en Salud (CIES), así como remodelaciones en el Rancho CIAMAT, Inteco El Colli y laboratorios de Electrónica e Industria 4.0, entre otras.

Además, se reconoció a la UAG entre las diez mejores universidades de México en el

Ranking de El Universal 2025, acreditó 16 programas de ciencias económicas y administrativas ante ACBSP, y logró la acreditación nacional del programa de Medicina ante COMAEM.

El Rector destacó que, en materia de talento y responsabilidad laboral, la Universidad obtuvo por tercer año consecutivo la certificación TOP Employer, el distintivo Empresa de Diez del Infonavit y el Distintivo de Responsabilidad Laboral otorgado por la Secretaría del Trabajo de Jalisco.

IMPULSO PARA 2026

En cuanto a los planes para este 2026, el Vicerrector General, Lic. Antonio Leaño del Castillo, informó que la Universidad Autónoma de Guadalajara mantiene una planeación estratégica alineada con su misión, visión y valores, estructurada en los ejes de Posicionamiento, Crecimiento y Efectividad, y sus respectivas líneas estratégicas. “Este 2026 marca el inicio de la cuenta regresiva rumbo a nuestro centenario. La constancia, la disciplina y el trabajo en equipo serán clave para alcanzar los objetivos que nos hemos trazado”, expresó. Cientos

PRIORIDADES PARA 2026

El Vicerrector General señaló que en 2026 la UAG tendrá cinco prioridades: excelencia académica, continuar fortaleciendo la Identidad UAG y la cultura de servicio, incrementar la matrícula total y la eficiencia operativa.

El principal objetivo institucional seguirá siendo la excelencia académica, por lo que en este año se fortalecerá el quehacer académico a través del impulso a la investigación docente, los proyectos colaborativos en red y el programa institucional de investigadores.

Asimismo, se reforzará la internacionalización, al incentivar los intercambios estudiantiles, la movilidad académica y el aprovechamiento de los productos educativos desarrollados con ASU.

En materia de calidad académica, la UAG enfocará esfuerzos en la obtención de acreditaciones estratégicas, entre ellas las de Medicina Internacional, Medicina Tabasco, Ingeniería en Software, así como la acreditación institucional FIMPES.

MEJORA DE LA EXPERIENCIA ESTUDIANTIL

Otro objetivo prioritario será fortalecer la experiencia del estudiante, mediante la puesta en marcha de nuevos modelos académicos y de acompañamiento.

Para ello, se adecuará el modelo de prácticas profesionales; se rediseñarán los esquemas de disciplina, asesoría y tutoría en educación básica y media, y se aplicará el nuevo modelo de posgrados, enfocado en responder a las necesidades del sector productivo.

Además, se impulsará la medición del perfil de egreso, con el propósito de evaluar y mejorar el portafolio académico institucional.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

En su mensaje, el Rector destacó que fortalecer la identidad universitaria será una prioridad permanente, promoviendo la vivencia de los valores institucionales y la innovación. “Todos somos embajadores de la esencia universitaria, y los principales promotores de nuestra filosofía”, afirmó.

CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA

En cuanto al eje de Crecimiento, se planteó incrementar la matrícula en todos los niveles del sistema educativo UAG, así como aumentar el número de alumnos de primer

ingreso, mediante campañas, plataformas tecnológicas y modelos de operación más eficientes. Asimismo, se reiteró la meta de mantener una tasa de retención de 94%.

CULTURA DE SERVICIO Y SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL

La cultura de servicio continuará siendo una prioridad institucional. Para este 2026, el objetivo es continuar incrementando el nivel de satisfacción de los estudiantes, reflejado en el NPS. El Vicerrector General destacó que la mejora de los procesos, tiempos de respuesta y canales de atención será fundamental para consolidar los resultados obtenidos en años recientes.

EFICIENCIA OPERATIVA Y FORTALECIMIENTO DEL TALENTO

Por último, destacó la importancia de impulsar la eficiencia operativa y

optimizar el uso de los recursos institucionales para fortalecer al personal académico mediante capacitación, evaluación continua y la implantación de metodologías de enseñanza de vanguardia.

También se trabajará en la reducción del nivel de riesgo en la encuesta de bienestar laboral, así como en el fortalecimiento de los sistemas informáticos institucionales y la salud financiera, para garantizar la sostenibilidad y el crecimiento de la universidad.

RUMBO AL CENTENARIO

Finalmente, el Lic. Antonio Leaño del Castillo hizo un llamado a la unidad, la corresponsabilidad y el trabajo colaborativo de toda la comunidad universitaria. “Alcanzar las metas será posible únicamente si trabajamos como un solo equipo, con un mismo rumbo y hacia un mismo horizonte. Tengamos presente que el México que soñamos se define por la educación que brindamos y que recibimos”, concluyó.

UAG-IA, INNOVACIÓN AL ALCANCE DE TODA LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

ESTE PROYECTO ABRE DE MANERA GRATUITA EL USO DE PLATAFORMAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL

A ESTUDIANTES, ACADÉMICOS Y COLABORADORES.

POR ARTURO PADILLA

La Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) sigue consolidando su posición como institución pionera en innovación en México, al ofrecer acceso abierto y gratuito a múltiples herramientas de inteligencia artificial (IA) para su comunidad universitaria.

A través del proyecto UAG-IA, liderado por la Dirección de Innovación Educativa y la Dirección de Transformación Digital de la institución, se pone a disposición de la comunidad universitaria una herramienta de primer nivel que integra los modelos de IA ChatGPT, Gemini y Nano Banana para la generación de imágenes, en sus versiones Plus/Pro, accesibles a través de la app móvil UAG y el portal Campus UAG.

El Lic. Rodolfo del Castillo Escobedo, Director de Transformación Digital de la UAG, explicó que esta iniciativa busca transformar la forma de enseñar, aprender y producir contenido académico, además de redefinir

procesos internos e impulsar la capacitación y actualización del personal académico y administrativo. “Tomamos algunos de los modelos de IA más utilizados en el mercado y los integramos en una sola plataforma para facilitar su acceso y uso. Somos la única universidad en Latinoamérica que ofrece este tipo de configuración: múltiples opciones de IA en un mismo sitio, en versión Plus/Pro y de manera gratuita”.

IA AL ALCANCE DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

El proyecto UAG-IA surgió a partir de una iniciativa del Rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes, en 2024. Se trabajó en el diseño de una herramienta de inteligencia artificial, con el objetivo de ofrecer una solución robusta, útil e innovadora, de manera gratuita, para toda la comunidad universitaria. El proyecto cristalizó en 2025, y el Rector anunció su arranque en su discurso en el marco de los festejos por el 90 aniversario de la UAG.

La universidad desarrolló esta iniciativa en alianza con la empresa JateNX, cuyo director es egresado de la UAG y ocupa el cargo de Vicepresidente de Inteli-

gencia Artificial en la Cámara Nacional de la Industria Electrónica, de Telecomunicaciones y Tecnologías de Occidente (CANIETI), el Dr. Ramón Morales.

MODELO DE FUNCIONAMIENTO Y BENEFICIOS

El Director de Transformación Digital comentó que la UAG optó por no desarrollar ni entrenar un modelo propio de IA. En su lugar, se aprovecharon las ventajas y la eficiencia de herramientas con presencia consolidada en el mercado. No obstante, señaló que, a corto plazo, se contempla el desarrollo de una IA interna enfocada en temas estratégicos y de negocio para la Universidad.

Con la integración de la herramienta a la aplicación móvil UAG y al portal Campus UAG, se busca que la experiencia del usuario, su adopción y uso, sean intuitivos y naturales, promoviendo así un mayor aprovechamiento del beneficio. “La Universidad ha sido innovadora desde siempre, y en el tema de IA no queremos quedarnos atrás. El esfuerzo institucional en apoyo a la comunidad representa un ahorro aproximado de 60 dólares mensuales para quienes quisieran adquirir estas herramientas de forma individual.”

SEGURIDAD, ÉTICA Y PRIVACIDAD

El Director de Transformación Digital señaló que toda la información que los usuarios cargan en la plataforma, como archivos PDF, hojas de cálculo e imágenes, se cifra y se almacena en una nube privada. De esta forma, la universidad garantiza que dicha información no se utilizará para el entrenamiento de modelos públicos de IA, ni es accesible a usuarios internos o externos. Solamente puede utilizarla la persona que gestionó la consulta.

Como parte del proceso para que la comunidad universitaria utilice y comprenda mejor la UAG-IA, durante 2025 se organizaron sesiones de capacitación dirigidas a docentes y el personal administrativo. En una fase inicial se capacitó a más de 1200 colaboradores, entre académicos y administrativos. Asimismo, la universidad puso a disposición de los usuarios grabaciones y catálogos de capacitación en la plataforma BUK, lo que facilita el acceso posterior a los contenidos formativos.

EVOLUCIÓN DEL MODELO ACADÉMICO

CON LA IA

Uno de los principales retos del uso de la IA es garantizar que los alumnos realmente aprendan y no utilicen estas herramientas únicamente para “consultar, copiar y pegar”. Para atender este desafío, el área académica de la UAG adaptó su modelo de enseñanza e integró la IA como parte de las actividades diarias, manteniendo su misión de formar profesionales con las habilidades que el mundo actual demanda. “La introducción de la IA impulsó a la academia a transitar de un modelo de prohibición hacia uno de integración. El enfoque priorizó la humanización de las clases; por ejemplo, los docentes solicitan a los estudiantes explicar o desarrollar sus trabajos dentro del aula, en lugar de limitarse a la simple entrega de documentos escritos.”

USO ÉTICO DE LA IA

En cuanto a la ética en el uso de la inteligencia artificial, el Lic. Del Castillo señaló que la UAG participa en mesas de trabajo orientadas al análisis y la definición del uso responsable y ético de la IA, en conjunto con otras instituciones académicas y públicas del estado de Jalisco.

Agregó que la universidad ofrece estas herramientas sin sesgos ni restricciones, brindando libertad a los usuarios para modelar sus prompts. La responsabilidad ética, enfatizó, recae en los valores personales de quienes hacen uso de la tecnología.

MÚLTIPLES BENEFICIOS

Además de la plataforma UAG-IA, el uso de otras herramientas de inteligencia artificial ha permitido optimizar procesos en distintas áreas de la universidad. “Se han hecho prue-

bas e incorporado herramientas especializadas en el modelado de contenidos académicos y programas de estudio, reduciendo de manera significativa los tiempos de entrega. También se han optimizado procesos en diferentes áreas administrativas, como el reclutamiento y perfilamiento de candidatos y colaboradores, y para generar información en general. En las áreas de servicio y tecnología, contamos con asistentes de IA que nos ayudan a atender, entender y resolver mejor las necesidades de nuestros usuarios, lo que nos permite seguir avanzando hacia un mejor servicio.”

Finalmente, el Lic. Del Castillo compartió algunas de las acciones futuras que la universidad analiza aplicar como parte de este proyecto:

● Apertura del acceso a UAG-IA para el nivel preparatoria, porque actualmente solo está disponible para el nivel superior.

● Desarrollo de herramientas específicas para cada programa académico.

● Incorporación de herramientas de generación de video dirigidas a áreas específicas, como academia, marketing y diseño.

Para el Lic. Rodolfo del Castillo Escobedo, el proyecto UAG-IA representa un avance significativo en términos de innovación educativa, eficiencia operativa, formación docente y compromiso con un uso ético y responsable de la tecnología.

INICIAMOS

2026 A TODO VAPOR

Después de la intensa actividad que tuvimos el año pasado con motivo del 90 aniversario de la Universidad, era de suponer que iniciaríamos 2026 con cierta tranquilidad, pero no fue así. En 2025 se celebraron actos académicos, conferencias, inauguraciones, visita de personalidades, eventos deportivos… en fin, el año fue abundante en eventos especiales. Pero enero del nuevo año no se queda atrás. ¡Y lo que sigue!

La actividad en 2026 se inició muy temprano, con la ceremonia del doctorado Honoris Causa al Dr. Arturo Cherbowski Lask, Director Ejecutivo de Santander Universidades y Director General de Universia México. El galardonado es un reconocido académico mexicano, promotor de la educación superior a través de instituciones que encabeza en el grupo financiero Santander.

Por Alfredo Arnold Morales LAE y periodista

También se dio lectura al Informe del Rector sobre las actividades que se efectuaron el año pasado, en tanto que el Vicerrector General expuso los planes para 2026.

Otra sorpresa fue constatar el arduo trabajo de remodelación que se realiza en diferentes áreas de Ciudad Universitaria: en el Gimnasio y varias instalaciones deportivas, el comedor y los estacionamientos. Dentro de poco, muchas áreas del campus principal de la UAG lucirán diferentes, más funcionales, cómodas y modernas. Algunas ya muestran el cambio, harán más confortable el tiempo que los estudiantes pasen en la UAG; incluso los directivos, profesores y trabajadores disfrutarán las mejoras que se llevan a cabo. Incluso la zona metropolitana de Zapopan, donde se ubica Ciudad Universitaria,

luce cambios importantes: nuevas vialidades, edificios impresionantes, un paso a desnivel. ¡Pensar que nada de esto había cuando se inauguró Ciudad Universitaria!

Yo (perdón por hablar en primera persona) no disfruté todo este progreso. Me gradué en 1969 y mi facultad estuvo en tres lugares diferentes: por la calle Morelos, a media cuadra de la Calzada Independencia, luego por avenida Vallarta, cerca de la antigua Facultad de Derecho, y terminamos en Hidalgo y Progreso. No me quejo, aquellos fueron años maravillosos, pero lo de hoy es otro mundo.

Ojalá que los alumnos disfruten los cambios y las actividades que hoy se llevan a cabo con intensidad, aunque lo principal es, ténganlo muy presente, la formación académica de excelencia que reciben en la UAG.

LA SECRETARÍA DE SALUD JALISCO reconoce a Directora de Enfermería

LA DRA. VIRGINIA ORTIZ ARRONA POSEE UNA TRAYECTORIA

DESTACADA Y UN PROFUNDO SENTIDO HUMANISTA.

El Gobierno de Jalisco, a través de la Secretaría de Salud, entregó un reconocimiento a la Dra. Virginia Ortiz Arrona, Directora del Programa de Enfermería de la Universidad Autónoma de Guadalajara y Jefa de Enfermería en Servicios de Salud Zapopan. El reconocimiento se entregó en el Día de la Enfermera.

Al evento asistieron autoridades del Sector Salud, entre ellas la Mtra. Edith Mújica Chávez, Directora de Enfermería de la Secretaría de Salud Jalisco, y el Dr. Miguel Ricardo Ochoa Placencia, Director General del OPD Servicios de Salud del Municipio de Zapopan, así como autoridades académicas de la UAG, encabezadas por el Dr. Alfonso Petersen Farah, Vicerrector Académico y de Ciencias de la Salud, y la Dra. Nora Margarita Noriega Esparza, Decana de Ciencias de la Salud.

En su mensaje, la Mtra. Edith Mújica destacó que este reconocimiento destaca la trayectoria, el compromiso y el humanismo de la Dra. Ortiz Arrona, cualidades que han fortalecido el cuidado de la salud de la población y han hecho de la enfermería un pilar fundamental del sistema sanitario.

LIDERAZGO QUE INSPIRA

Visiblemente emocionada, la Dra. Virginia Ortiz Arrona agradeció la distinción, que representa una

gran responsabilidad personal y colectiva, porque involucra a su equipo de trabajo, a la Comisión Interinstitucional de Enfermería del Estado de Jalisco y a las generaciones de estudiantes que hoy se están formando. “La enfermería no es una profesión aislada; somos parte de un equipo multidisciplinario esencial para lograr una atención de excelencia”, expresó.

Además, resaltó la importancia de trabajar con profesionalismo, pasión, amor y un profundo sentido humano, siempre pensando en la persona vulnerable que requiere cuidados, atención o acompañamiento. Asimismo, agradeció el respaldo de las instituciones con las que ha colaborado a lo largo de casi tres décadas, así como el apoyo de su familia, a la que reconoció como una base fundamental en su desarrollo personal y profesional.

VOCACIÓN Y COMPROMISO

SOCIAL

La Dra. Ortiz Arrona es egresada de la Universidad de Guadalajara, generación 1994. Inició su trayectoria profesional prestando servicio social en comunidades de la Sierra Norte de Jalisco, donde colaboró con la

población wixárika en acciones de salud pública, una experiencia que marcó profundamente su vocación social.

Durante su carrera combinó el trabajo profesional con la formación académica continua. Obtuvo la Licenciatura en Enfermería, posteriormente la Maestría en Gestión

Directiva en Salud y, motivada por los retos que surgieron con la pandemia de covid-19, cursó el Doctorado en Salud Pública, con el objetivo de fortalecer su impacto en la atención a poblaciones amplias como la del municipio de Zapopan.

Su experiencia profesional abarca el sector público y el privado. Destaca su labor en el Hospital General de Zapopan y en diversas unidades de la Cruz Verde del municipio. En 2017 asumió la Jefatura de Enfermería de Servicios de Salud Zapopan, desde donde coordina los servicios de enfermería del Hospital General y seis unidades de la Cruz Verde, impulsando la profesionalización del personal y la nivelación académica.

VINCULACIÓN CON LA ACADEMIA

De manera paralela a su labor institucional, la Dra. Virginia se integró a la UAG como

Directora de la Carrera de Enfermería, donde ha tendido un puente entre la práctica profesional, la gestión en salud y la academia. Promueve una formación integral con fundamentos científicos y trato profundamente humanizado.

Autoridades del Sector Salud y académico coincidieron en que reconocer a una profesional como la Dra. Ortiz Arrona no solo enaltece una trayectoria, sino que genera referentes y esperanza para quienes se forman en esta profesión. Su liderazgo, disciplina, compromiso social y equilibrio entre la vida profesional, académica y familiar la convierten en un ejemplo para el gremio. El reconocimiento otorgado por la Secretaría de Salud Jalisco refrenda la importancia de la enfermería como eje fundamental de los sistemas de salud, y confirma que la Dra. Virginia Ortiz Arrona es una figura importante en la construcción de una enfermería más profesional, humana y comprometida con la sociedad.

EL ING. RENÉ CALDERÓN RECIBIÓ

la Medalla al Mérito Industrial

EL DISTINGUIDO EGRESADO DE LA UAG Y PRESIDENTE DE RECAL FUE GALARDONADO POR SU TRAYECTORIA Y CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LA INDUSTRIA MEXICANA.

El Consejo de Cámaras Industriales de Jalisco (CCIJ) distinguió con la Medalla al Mérito Industrial, en su edición XLV, al Ing. René Calderón Bujdud, Presidente del Consejo de Administración de Recal, empresa mexicana líder en la fabricación de estructuras de acero de alta especificación en América Latina y egresado de la carrera en Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma de Guadalajara. La ceremonia se llevó a cabo en el Conjunto Santander de Artes Escénicas, donde se destacó la trayectoria y el impacto del Ing. Calderón Bujdud en el fortalecimiento del sector industrial del país. Esta es la primera ocasión en que una empresa afiliada a la Asociación de Industriales de El Salto (AISAC) recibe esta importante distinción en reconocimiento al liderazgo empresarial, compromiso social e impulso al desarrollo económico del estado y del país.

TRABAJO COLECTIVO

En su mensaje, el Ing. Calderón Bujdud expresó su agradecimiento al CCIJ y a la AISAC, destacando que este galardón es

un reconocimiento al esfuerzo conjunto de quienes han contribuido al crecimiento de Recal por más de cuatro décadas. “Estoy convencido de que las razones por las que se me ha otorgado esta distinción son, en realidad, reflejo del trabajo de miles de personas que han formado parte de Recal durante más de cuarenta años: obreros, técnicos, ingenieros y personal administrativo. Este logro es de ellos. Me honra representar a todos los que han contribuido y siguen contribuyendo a este esfuerzo colectivo”, expresó.

EL VALOR DEL CAPITAL HUMANO

El empresario jalisciense también reflexionó sobre la relevancia del trabajo y el talento de todos los colaboradores en una organización: “Nada va a sustituir el valor intrínseco del trabajo. El capital humano no es que sea muy importante, es lo más importante. La responsabilidad principal de quienes dirigimos empresas es procurar que el trabajo de nuestros colaboradores genere un beneficio para ellos, para sus familias y para su comunidad”.

Actualmente, Recal genera más de tres mil quinientos empleos directos y proyecta alcanzar los cuatro mil quinientos en 2026. Es un reflejo del crecimiento sostenido y la fortaleza de la industria mexicana.

ORGULLO PARA LA UAG

Al evento asistieron representantes del sector industrial y autoridades estatales y universitarias; el Rector de la UAG, el Lic. Antonio Leaño Reyes, acompañó al galardonado en la ceremonia de reconocimiento. También se contó con la presencia de personalidades destacadas del ámbito público, como el Gobernador de Jalisco, Pablo Lemus Navarro; la Alcaldesa de Guadalajara, Verónica Delgadillo García, y el Coordinador de Industriales Jalisco, Antonio Lancaster-Jones González.

El Ing. René Calderón Bujdud es un ejemplo del liderazgo, ética y compromiso social que distinguen a los egresados de la UAG, quienes contribuyen con su talento y visión al desarrollo sostenible de México y América Latina.

EMPRESA LÍDER

● Recal es una empresa líder en el diseño, la fabricación y el montaje de estructuras de acero de altas especificaciones. Tiene 40 años de trayectoria, una capacidad de 120 mil toneladas anuales, 100 mil metros cuadrados de naves industriales cubiertas, 15 mil metros cuadrados para granallado y aplicación de recubrimientos, 135 mil metros cuadrados de almacén de acero y producto terminado y 85 mil metros cuadrados para fabricar estructuras. Sus instalaciones ocupan 41 hectáreas.

Por Salvador Echeagaray Director del Dpto. de Filosofía

OCIO, ESCUELA Y ESCOLÁSTICA ¿

Le gustaba a usted ir a la escuela? Muchos niños no quieren ir, porque les incomodan las exigencias que esta conlleva. Pero no debería ser así.

Y es que el conocer, tener el ocio contemplativo no debería ser motivo de incomodidad, puesto que a la escuela debemos ir a contemplar, a tener tiempo libre para reflexionar.

La palabra “escuela” viene del griego skhole, y significa ‘ocio, tiempo libre’. Y esa es la verdadera razón del aprendizaje: contemplar la verdad mediante el ocio y así alcanzar la eudemonía, la felicidad por la acción de lo más perfecto del hombre, su racionalidad (Aristóteles).

De la idea de skhole nació también una corriente filosófica muy importante, que conserva vigencia hasta nuestros días, y seguirá teniéndola. La filosofía esco-

lástica se desarrolló en la Edad Media durante el crecimiento de universidades como la de Oxford, Salamanca y París.

El objetivo de la escolástica era armonizar la fe cristiana con la razón. Para el pensador escolástico no habría contradicción entre ambas. Si Dios creó todo lo que existe y la ciencia consiste en escudriñar el origen y el funcionamiento de todo, no habría razón para que ambas, ciencia y fe, no armonizaran.

¿Qué caracteriza al método escolástico?

1. El uso del razonamiento lógico. En la Edad Media se dio gran impulso al uso de silogismos y argumentaciones de gran rigor.

2. La disputatio. Era la confrontación académica, donde se analizaban las cuestiones que se debatirían a través de la destrucción de objeciones, para alcanzar la verdad.

3. La síntesis entre fe y razón. Se busca armonizar ambas, pues son parte de la misma realidad. San Anselmo, un famoso escolástico, dijo: “Creo para entender”. Para quienes tienen fe, no es necesaria ninguna prueba.

La escolástica sigue siendo el fundamento del pensamiento crítico. Está basada en la argumen-

tación lógica, el análisis de objeciones y el uso del sentido común. Hoy en día, en la academia y en la investigación sigue valorándose la capacidad de debatir y justificar racionalmente las ideas.

En el ámbito escolástico se desarrolló la filosofía de san Agustín y Tomás de Aquino, y la filosofía realista de Aristóteles. Es la base del derecho y la política occidental.

Conceptos como la ley natural influyen en la teoría jurídica y en los Derechos Humanos. La idea de que existen principios universales de justicia es heredera de la escolástica.

En un mundo donde la ciencia y la religión a veces parecen enfrentadas, la escolástica ofrece un modelo de integración: la razón no excluye la fe, y la fe puede dialogar con la razón.

El método escolástico inspiró la estructura de las universidades modernas: discusión, argumentación y sistematización del conocimiento. Hoy, en la enseñanza superior, se mantiene la idea de formar mentes críticas y analíticas.

La escolástica no es una filosofía enterrada en la Edad Media, es una tradición intelectual que enseña a pensar con rigor, a dialogar entre creencia y razón, y a buscar la verdad mediante el análisis crítico.

ALUMNOS DE LA UAG TRIUNFAN en el festival de cine de Puebla

OBTUVIERON EL PRIMER LUGAR CON UN CORTOMETRAJE ANIMADO.

Estudiantes de la licenciatura en Producción Audiovisual destacaron durante el Puebla Cine Fest 2025, uno de los festivales culturales más reconocidos entre las nuevas generaciones de creadores cinematográficos.

El cortometraje Joker folie à lego, realizado por Héctor Ruiz y Bruno Candelas, obtuvo el primer lugar en la categoría de Animación. La pieza combina ingenio visual y narrativa creativa, reflejo de un trabajo constante y la pasión por la animación.

“Fue una experiencia increíble. Este premio nos demuestra que, con dedicación y amor por lo que hacemos, podemos competir con producciones de alto nivel”, comentó Héctor Ruiz. Su compañero Bruno agregó: “Este premio también es de nuestros maestros y compañeros, que siempre nos motivaron a ir más allá. Representar a la UAG en un festival nacional nos inspira a seguir creando historias que conecten con la gente”.

Además del proyecto ganador, la UAG tuvo una participación

sobresaliente en la sección Cineminutos, con una muestra de historias creadas por estudiantes de distintos semestres.

Los equipos de la UAG contaron con la guía del Mtro. Juan Francisco Gudiño, director de la carrera de Producción Audiovisual, y del Mtro. Jorge Flores, profesor de la carrera, además del respaldo de docentes que apoyaron con asesoría, espacios de grabación y equipo técnico.

Héctor Ruiz y Bruno Candelas.

LAS POSIBILIDADES DE LA “IA SOBERANA”

POR QUÉ CONVIENE A LAS INSTITUCIONES DE MÉXICO ADOPTAR ESTA TECNOLOGÍA.

POR ISMAEL ZAMORA TOVAR

DOCTOR EN FILOSOFÍA a inteligencia artificial (IA) dejó de ser una tecnología futurista para convertirse en una herramienta cotidiana, con influencia enorme en la forma como aprendemos, investigamos, administramos y tomamos decisiones. Su rápido crecimiento detonó una competencia global por el liderazgo tecnológico, y demanda también una reflexión urgente sobre temas como la ética, la soberanía de datos, la seguridad y las brechas de acceso. En este escenario, el concepto de IA Soberana ocupa un lugar central. Se trata de la idea de que países e instituciones deben recuperar el control de elementos críticos que dan vida a la IA, como los datos, el cómputo, los modelos y su gobernanza, para garantizar un desarrollo más justo, seguro y acorde con sus valores. Para las instituciones de educación superior en México, cuya misión entraña la formación, la generación de conocimiento y la responsabilidad social, surge una pregunta fundamental: ¿conviene caminar hacia una estrategia de IA Soberana? En este artículo se sostiene que sí, siempre que se adopte una ruta estratégica, gradual, colaborativa y sensible al contexto mexicano.

LEl concepto de IA Soberana, también llamada Soberanía Digital Orientada a la IA, se refiere a la capacidad de una institución para desarrollar, operar y regular tecnologías de IA de forma autónoma, preservando el control sobre los datos, la infraestructura, modelos y gobernanza.

Entre sus pilares estratégicos destacan: infraestructura de cómputo local o regional; políticas robustas de gobernanza de datos; talento propio en IA; regulaciones éticas y legales, e innovación contextualizada.

Este modelo no privilegia el aislamiento absoluto, promueve una “autonomía con interdependencia gestionada”, utilizando herramientas globales cuando convenga, pero conservando el control sobre lo crítico. De este modo, la soberanía no implica rechazar la colaboración internacional, sino establecer condiciones claras para negociar, adaptar y gobernar el uso de la IA conforme a intereses locales, institucionales y nacionales.

CONVIENE A LAS UNIVERSIDADES

Por autonomía institucional y protección de datos sensibles. Las universidades públicas manejan datos académicos, administrativos y de investigación que pueden ser sensibles, como información de estudiantes, resultado de investigaciones y datos de salud o socioeconómicos. Una estrategia de IA Soberana

permitiría gestionar estos datos en marcos de gobernanza propios, conforme a regulaciones nacionales, minimizando el riesgo de dependencias externas, fuga de datos, vigilancia externa o uso comercial no consentido.

Por pertinencia cultural, lingüística y contextual. Dado que muchos modelos de IA disponibles en el mercado internacional están entrenados con datos en inglés o en contextos culturales distintos a los de México o América Latina, adoptar la IA Soberana facilita la creación de modelos adaptados al español mexicano, lenguas regionales o indígenas, y al contexto social, educativo y cultural del país. Esto mejora su pertinencia en la docencia, la investigación, los servicios comunitarios y la extensión universitaria. Por formación de talento, investigación e innovación nacional. Una estrategia de IA Soberana impulsa la formación de investigadores, ingenieros y especialistas en IA dentro de las propias universidades públicas. Esto contribuye al desarrollo de capital humano calificado, fortalece la capacidad investigadora institucional, promueve la ejecución de proyectos interdisciplinarios y crea un ecosistema local de innovación, en línea con la misión pública de aportar al desarrollo nacional.

La soberanía tecnológica como componente de soberanía académica y social. En esta perspectiva, la so-

beranía tecnológica no es una mera cuestión técnica, sino una dimensión de la autonomía institucional, la soberanía académica y la responsabilidad social. Permite a la universidad tomar decisiones sobre qué tecnologías usar, bajo qué criterios éticos, con qué fines sociales y con qué salvaguardas, en lugar de depender de proveedores externos.

RETOS Y LIMITACIONES

A pesar de sus ventajas, el diseño de una estrategia de IA Soberana en universidades públicas mexicanas enfrenta desafíos importantes, relacionados con los siguientes aspectos:

• Desigualdad institucional, porque algunas universidades carecen de infraestructura de cómputo, personal calificado o recursos financieros suficientes para construir capacidades de IA.

• Costos elevados de infraestructura, mantenimiento y actualización, porque los recursos de la operación de data centers, cómputo, energía y personal especializado pueden ser altos.

• Necesidad de gobernanza robusta para definir políticas claras de ética, privacidad,

propiedad intelectual, uso de datos, transparencia y responsabilidad.

• Riesgo de fragmentación, porque es posible que, debido a la autonomía o estatus normativo, cada institución educativa actúe de forma aislada, duplicando esfuerzos, desperdiciando recursos, y perdiendo escala e interoperabilidad.

Por estas razones, una estrategia uniforme e inmediata para todas las instituciones resulta poco realista.

UNA OPCIÓN VIABLE

Dado el contexto diverso del sistema de educación superior pública en México, se propone una estrategia escalonada, colaborativa y flexible para integrar la IA y la soberanía digital. Esta ruta se estructura en tres niveles interdependientes: primero, la creación de un marco nacional mediante la cocreación de políticas públicas que impulsen la soberanía digital/IA, regulaciones, financiamiento, incentivos para la cooperación y estándares de ética y gobernanza; segundo, el establecimiento de centros regionales de IA soberana para agrupar recursos universitarios, construir infraestructura compartida y generar sinergias en talento e investigación, y finalmente, una ejecución institucional gradual que permita a cada universidad evaluar sus propias capacidades, prioridades y posibilidades, y decidir si dirigen sus esfuerzos a ser centros de innovación, investigación o docencia, o a promover un uso responsable de la IA. Este enfoque garantiza que la soberanía no sea un privilegio de unas pocas universidades, sino una estrategia accesible, sostenible y equitativa.

UN EJEMPLO INTERNACIONAL

Un caso que ilustra cómo la soberanía de IA puede alcanzarse sin cerrar la puerta a la colaboración internacional es la estrategia adoptada por algunos países europeos, en particular el de Mistral AI en Francia. A través del desarrollo de modelos de IA basados en código abierto y mantenidos en el marco regulatorio europeo, Mistral AI representa un contrapeso a los gigantes tecnológicos globales y promueve una IA compatible con los valores europeos de soberanía digital, protección de datos y autonomía tecnológica.

De manera más general, otros países han adoptado la estrategia de “soberanía híbrida” (combinar desarrollo local con colaboración internacional, open-source, regulaciones claras y gobernanza) para garantizar la autonomía sin renunciar al intercambio global. Esto demuestra que IA Soberana no es sinónimo de aislamiento tecnológico, sino de “autonomía con responsabilidad”, una lección valiosa para la sociedad mexicana.

En conclusión, para las universidades de México, la adopción de una estrategia de IA Soberana representa una oportunidad histórica para fortalecer su autonomía institucional, proteger datos sensibles, promover la pertinencia cultural y lingüística, formar talento especializado, robustecer la investigación e impulsar la innovación con sentido social.

Sin embargo, y precisamente por ello, dicha estrategia debe diseñarse con realismo, reconociendo las desigualdades institucionales, los costos, los retos técnicos y de gobernanza, y eligiendo un enfoque colaborativo, escalonado y flexible.

La experiencia internacional (como la de Mistral AI en Europa) enseña que es posible construir soberanía de IA sin aislacionismos, combinando apertura, ética, regulación, cooperación y desarrollo local. Las universidades mexicanas están en una posición privilegiada para liderar la transición hacia una IA Soberana, contextualizada y comprometida con el bien común.

Adoptar esta estrategia será una decisión de responsabilidad social, autonomía académica y visión prospectiva para las próximas décadas.

ABOGADOS VS. MÁQUINAS: revolución en el ámbito jurídico

SISTEMAS QUE ANALIZAN CONTRATOS Y ALGORITMOS QUE PREDICEN SENTENCIAS.

la IA?”, impartida por el Mtro. Rodolfo Guerrero Martínez. El ponente invitó a reflexionar sobre el papel del Derecho frente a la transformación tecnológica.

Durante su conferencia en la Universidad Autónoma de Guadalajara, Guerrero Martínez destacó que la IA ya está revolucionando la práctica jurídica, con sistemas que analizan contratos y jurisprudencia en segundos, e incluso algoritmos capaces de predecir resultados judiciales con altos niveles de precisión.

Sin embargo, advirtió que la verdadera pregunta no es si las máquinas sustituirán a los abogados, sino cómo los profesionales del Derecho pueden adaptar-

se para trabajar junto a ellas. “El Derecho no puede ser reducido a datos o fórmulas. La justicia requiere empatía, ética y juicio humano, cualidades que ninguna máquina puede replicar completamente”, afirmó. El especialista también abordó los retos éticos y legales que surgen con el uso de algoritmos en decisiones judiciales, como la transparencia, la responsabilidad y la posibilidad de sesgos automatizados. “Si un sistema de IA se equivoca, ¿quién responde? Esa es la gran disyuntiva que el Derecho debe resolver en los próximos años”, afirmó. El evento concluyó con un llamado a los estudiantes a ser protagonistas del cambio, a prepararse para una profesión donde la tecnología puede optimizar los procesos, pero donde el compromiso con la justicia y la humanidad seguirá siendo insustituible.

LA RED DE EGRESADOS LLEGA A DUBLÍN, IRLANDA

EL ING. VÍCTOR AMBRIZ, DESDE IRLANDA, SE UNE A LOS EXALUMNOS DE LA RED GLOBAL UAG.

La Asociación de Egresados de la Universidad Autónoma de Guadalajara anunció la incorporación de Víctor H. Ambriz como nuevo representante de la Red Global UAG Alumni en Dublín, Irlanda, extendiendo así la presencia internacional de sus egresados en Europa.

Ingeniero en Electrónica por la UAG y con una maestría en Sistemas de Calidad y Productividad por el Tecnológico de Monterrey, Víctor Ambriz tiene más de veinticinco años de experiencia en la industria manufacture-

ra, especializándose en la gestión de calidad, mejora continua y liderazgo de equipos multidisciplinarios en entornos globales.

Actualmente se desempeña como Quality Operations Manager en Embecta, empresa líder en el desarrollo y la manufactura de dispositivos médicos, donde su labor se centra en asegurar el cumplimiento de los estándares más altos de calidad y normativas internacionales.

Víctor será un vínculo esencial para promover la conexión entre egresados, generar oportunidades de colaboración y fortalecer la presencia de la UAG en Europa. “Me honra representar a mi alma mater desde Irlanda y contribuir a que más egresados mantengan el lazo con la UAG, sin importar la distancia”, expresó Ambriz al asumir su nuevo nombramiento.

Con esta designación, la Asociación de Egresados UAG reafirma su compromiso de expandir la Red Global Alumni, integrada por egresados en distintos países y sectores profesionales, fortaleciendo así el orgullo tecolote más allá de las fronteras.

¿Quieres formar parte de esta red internacional? Envía tu currículum vitae a alumni@edu.uag.mx y únete esta comunidad que une talento, experiencia y espíritu UAG alrededor del mundo.

La Universidad que avanza contigo.

Licenciaturas | Especialidades | Maestrías

ALCANZA EL ÉXITO COACH DE LA MANO DE TU ACADÉMICO

Con contenidos enriquecidos por

EL AGUACATE, un aliado para proteger el corazón

PUEDE AYUDAR A MANTENER UN ÓRGANO FUERTE Y SALUDABLE.

POR MONSERRAT RODRÍGUEZ LEÓN

DIRECTORA DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA NUTRICIÓN

El aguacate, un alimento consentido de los mexicanos y ahora muy popular en Estados Unidos, se consume de múltiples formas: en tacos, guacamole, ensaladas o simplemente acompañado con una tortilla calientita. Pero quizá no sabías que este producto tan mexicano es también un guardián de la salud del corazón. Investigaciones recientes muestran que quienes comen al menos dos porciones de aguacate a la semana tienen menor riesgo de padecer enfermedades del corazón. El beneficio se traduce en 16% menos probabilidad de sufrir enfermedad cardiovascular y hasta 21% menos de riesgo de enfermedad coronaria.

El aguacate brinda múltiples beneficios a la salud, porque es rico en grasas “buenas”. Contiene ácido oleico (abundante en el aceite de oliva), que ayuda a mantener controlado el colesterol “malo” y favorece el coleste-

rol “bueno”. También contiene fibra, potasio, magnesio y folatos, nutrientes que regulan la presión arterial y reducen el esfuerzo del corazón.

Incluir aguacate en las comidas es importante, porque sentimos mayor saciedad y evitamos agregar ingredientes menos saludables. Los estudios muestran que, al sustituir alimentos como mantequilla, margarina, quesos grasosos o carnes procesadas por aguacate, el riesgo de enfermedad cardiovascular disminuye. Cambiar el pan con mantequilla por pan con aguacate puede ser un buen primer paso. Es sencillo, pero tiene gran impacto en tu salud.

Una enseñanza importante es que no siempre hay que dejar de comer, sino hacer sustituciones inteligentes. Poner aguacate en tu desayuno, acompañar tus

El aguacate es un gran alimento, muy sabroso y benéfico para la salud.

ensaladas o preparar guacamole fresco como snack a media tarde es delicioso, y también es un regalo para tu corazón.

Hay que recordar que no existe un alimento mágico por sí solo. Los expertos señalan que el mayor impacto se logra cuando se incluye como parte de una alimentación completa y balanceada, rica en frutas, verduras, leguminosas, cereales integrales y proteínas saludables. El aguacate suma, pero necesita acompañarse de otros buenos hábitos.

Algunos patrones de alimentación recomendados para cuidar el corazón, como la dieta mediterránea o

la dieta DASH, que se emplean para reducir la presión arterial, mantener un peso saludable y prevenir enfermedades crónicas como la diabetes y la hipertensión, incluyen al aguacate en sus opciones. Esto confirma que, más que estar de moda y ser un alimento tradicional en la cultura mexicana, su consumo tiene respaldo científico. Además de ser nutritivo, el aguacate es un producto muy mexicano, y en muchos hogares se sirve en diversas preparaciones, así que no olvides aprovecharlo para mejorar la salud y cuidar tu corazón. Para incluirlo en la alimentación diaria puedes prepararlo en ensalada, o untarlo en pan integral y agregarlo al sándwich. Son recetas fáciles, y a largo plazo traen beneficios para la salud.

La próxima vez que comas aguacate, piensa en que no estás comiendo “algo más”; estás tomando una decisión que, a lo largo de los años, puede ayudarte a mantener tu corazón fuerte y saludable. Recuerda que los cambios pequeños son los que realmente cuentan.

smonserrat.rodriguez@edu.uag.mx

MÁS OMEGA 3 Y MENOS MERCURIO

GUÍA PARA ELEGIR PESCADO DE FORMA SALUDABLE.

ES IMPORTANTE CONSUMIRLO DOS O TRES VECES POR SEMANA.

POR MTRA. DELIA GUADALUPE ESTRADA PALAFOX

DIRECTORA ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA NUTRICIÓN

El pescado es uno de los alimentos más completos que existen. Su sabor, versatilidad y contenido nutricional han despertado un interés creciente entre la gente, y por sus múltiples beneficios para la salud, es parte esencial de una alimentación saludable.

Además de contener proteína de alto valor biológico, es bajo en grasa saturada y constituye una de las principales fuentes naturales de ácidos grasos esenciales, en particular el omega 3, un tipo de grasa saludable que el organismo no produce y, por tanto, debe obtenerse de los alimentos. En el pescado encontramos los dos tipos de grasas saludables: EPA (ácido eicosapentaenoico) y DHA (ácido docosahexaenoico).

Se ha demostrado que una alimentación rica en omega 3 reduce el riesgo de infartos, accidentes cerebrovasculares y deterioro cognitivo, además de mejorar el estado de ánimo. El omega 3 es crucial para el desarrollo del cerebro y la vista del bebé durante el embarazo y la lactancia, por lo que es indispensable en esa etapa.

El pescado también contiene vitaminas del complejo B, como la B6 y la B12, necesarias para producir energía, así como vitamina D, que ayuda a tener huesos fuertes y reforzar el sistema inmunológico. En México, la deficiencia de vitamina D es muy común, por lo que el pescado representa una de las pocas fuentes alimenticias naturales que lo aportan.

RECOMENDACIÓN DE LA OMS

Ahora bien, ¿cuánto pescado debemos comer? La Organización Mundial de la Salud recomienda consumir entre dos y tres porciones semanales, de 150 a 200 gramos cada una. No es necesario elegir las especies más caras, porque opciones accesibles como la sardina o el atún ofrecen una excelente concentración de omega 3 y otros nutrientes. Hay que tomar en cuenta que la contaminación de los mares y ríos aumentó recientemente, causando preocupación por la presencia de metales pesados, especialmente el mercurio. Este metal está presente de forma natural en el ambiente, pero también como consecuencia de la actividad indus-

trial, acumulándose en el tejido de los peces. Cuando un pez pequeño contaminado es comido por uno más grande, el mercurio se acumula a lo largo de la cadena alimenticia. Por eso, los peces de mayor tamaño que se alimentan de otros peces suelen concentrar mayores niveles de mercurio, y es recomendable preferir pescados pequeños o medianos como opción más segura. Algunos ejemplos son las sardinas, el salmón, la trucha y la anchoa.

VALOR NUTRICIONAL

El valor nutricional del pescado no solo depende de su frescura, sino también de su manejo y conservación. Si vas a consumir pescado fresco, asegúrate de que tenga olor suave, color brillante, ojos transparentes y piel húmeda.

El pescado congelado es una excelente opción, porque conserva sus nutrientes y es práctico de almacenar, manteniéndolo a la temperatura adecuada.

El pescado enlatado representa una alternativa saludable y económica; sólo procura elegir presentaciones en agua o en aceite de oliva, y evita los productos con conservadores añadidos o altos en sodio.

Incluir pescado en la alimentación diaria puede ser sano, fácil y delicioso. Existen muchas formas de disfrutarlo: en tacos con salsa mexicana, preparado a la veracruzana con jitomates y aceitunas, en ceviche o en caldo con verduras. Evita el pescado frito o empanizado, que puede añadir muchas calorías y grasas poco saludables.

El pescado, sin duda, es uno de los alimentos más nutritivos. Lo ideal es preferir especies pequeñas y consumirlo de dos a tres veces por semana. Acompáñalo con verduras frescas y una porción de carbohidratos como arroz, pasta o tortilla de maíz para convertirlo en una comida completa, equilibrada y deliciosa.

delia.estrada@edu.uag.mx

DIRECTORA DE PROGRAMA DE LA UAG ES EMBAJADORA DEL ADULTO MAYOR ESTATAL 2025

LA MTRA. ATALA SOSA CONFIRMA SU COMPROMISO SOCIAL A TRAVÉS DE ACCIONES ENFOCADAS EN EL BIENESTAR DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES.

CPOR ERIKA BELTRÁN on una mezcla de emoción, compromiso social y vocación de servicio, la Mtra. Atala Sosa, Directora de los Programas de Negocios Internacionales de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), triunfó en la etapa estatal del certamen Embajadora del Adulto Mayor 2025, organizado por el DIF Jalisco, un logro que va más allá del reconocimiento simbólico. Su participación abre la puerta a nuevas iniciativas para el bienestar y la inclusión de las personas adultas mayores, sector en el que ahora busca impactar de manera activa y permanente.

DEL CERTAMEN LOCAL AL ESTATAL: UN RETO MAYOR

La etapa estatal representó un desafío completamente distinto al certamen local. Organizada en su totalidad por el DIF estatal

a través de la Dirección de Inclusión Social, esta fase implicó una concentración de más de una semana. La edición número 30 del certamen fue histórica, porque se celebró por primera vez fuera de Guadalajara. Tuvo como sede la plaza principal de El Tuito, cabecera del Municipio de Cabo Corrientes. En la ceremonia y premiación estuvo presente Maye Villa de Lemus, Presidenta del Sistema DIF Jalisco.

Para la Mtra. Atala Sosa, participar en este evento significó desconectarse de su rutina laboral y asumir el reto de equilibrar sus responsabilidades profesionales con las actividades del certamen. Ella fue la única participante del certamen que todavía se encuentra laboralmente activa.

LO QUE SIGUE: COMPROMISO Y PROYECTOS CON IMPACTO SOCIAL

Tras obtener el primer lugar estatal, la Mtra. Atala Sosa comenzará a participar como representante en distintos eventos del DIF dirigidos a los adultos ma-

yores, donde será invitada a dirigir mensajes y colaborar en actividades institucionales. Además, trabaja en propuestas que busca presentar a las autoridades universitarias y al DIF. Una de ellas busca ofrecer programas de medicina comunitaria en los municipios con mayores necesidades.

UN LOGRO QUE SE SUMA A SU TRAYECTORIA PROFESIONAL

Aunque el reconocimiento no guarda una relación directa con sus labores en el comercio internacional o la academia, áreas en las que se ha desarrollado profesionalmente, considera que su experiencia y su red de contactos pueden convertirse en un puente para generar alianzas y sumar esfuerzos en favor de los adultos mayores. El triunfo fue bien recibido en las organizaciones en las que participa, porque abre nuevas oportunidades de colaboración y fortalece su perfil como líder con compromiso social.

UN MENSAJE PARA LAS MUJERES LÍDERES

Tras este logro, la Mtra. Atala Sosa envió un mensaje claro a las mujeres del ámbito académico y empresarial. “No es una moda ni una cuota. Las mujeres debemos ganar nuestro lugar con trabajo, conocimientos y resultados”, afirmó. Destacó la importancia de combinar el liderazgo femenino con la experiencia de los adultos mayores. “Si juntamos el hacer de las mujeres con la experiencia acumulada de los adultos mayores, pueden lograrse cosas muy importantes”, destacó, especialmente en un contexto donde el envejecimiento poblacional tendrá cada vez más peso. Finalmente, expresó su agradecimiento a la UAG por el apoyo que le brindó durante todo el proceso, tanto en aspectos logísticos y administrativos como de capacitación. Considera que este logro abre una nueva etapa, cuando el respaldo institucional será clave para dejar un precedente positivo y seguir impulsando acciones con impacto social en beneficio de los adultos mayores.

SOBRE SU CARRERA PROFESIONAL

La Mtra. María Guadalupe Atala Sosa Hernández, actual Directora de Programas de Negocios Internacionales, siempre ha destacado por su profesionalismo en las aulas. Egresada de la Licenciatura en Mercadotecnia del Instituto Politécnico Nacional, ha forjado una exitosa carrera en la UAG.

Es un ícono en la carrera de Comercio Internacional, donde bajo su dirección se han formado cientos de profesionales que hoy son líderes en el ámbito del comercio. Gracias a su labor y el reconocimiento de este programa, la UAG ha recibido innumerables galardones, entre ellos el Premio Nacional de Exportación.

Debido a su conocimiento en la materia, fue la primera mujer en presidir la Asociación Mexicana de Ejecutivos en Comercio Exterior de Jalisco (AMECE), organización conformada por agentes importadores y exportadores, representantes del sector público y universidades.

P anadería mexicana

POR MAITÉ URUÑUELA LADRÓN DE GUEVARA CHEF Y PROFESORA EN LIC. NEGOCIOS GASTRONÓMICOS

La introducción de la harina de trigo en lo que hoy es México, tras la conquista española, provocó numerosas innovaciones culinarias que resultaron en la creación de la infinidad de panes mexicanos que hoy son símbolos de unión familiar y apapacho.

Tenemos un gran número de panes tradicionales. Cada región tiene una pieza de panadería característica, como los garibaldis, las conchas, el pan de muerto, las cemitas, el cochinito, los bigotes, las magdalenas y la torta de queso. También podemos encontrar el ladrillo, el ojo de buey, la chilindrina, el beso, el pan de pulque, las campechanas… Estoy segura de que algunos no los recordaban, o acaso ni los conocían, y es que parecía que esa tradición, esos alimentos únicos que vemos en aparadores de tienditas de nuestros barrios y colonias, corrían el riesgo de olvidarse. Pero

no es así; de hecho, la tendencia se dirige a retomar la manera como nuestros antepasados hacían pan: amasar y hornear de manera más natural, con masa madre y no con levaduras químicas.

La masa madre consiste en harina y agua que se deja fermentar para que tome las levaduras del ambiente; una vez que se activa, se usa como base de panes. Algunos llaman “pan artesanal” a los productos preparados con este método. Otra tendencia es la panadería “sin gluten”, por ejemplo, que usa harinas de almendra, avena y arroz.

Se preguntarán ¿cuál es el pan más vendido en México? Pues el bolillo, y en Jalisco, el virote salado. Recordemos que los panes pueden ser dulces o salados (o un poco de ambos, como el bísquet). El pan dulce es parte del menú cotidiano de los mexicanos, y no falta en el desayuno, la merienda o entre comidas. Generalmente las personas lo acompañan con café, té o leche, pero cuando el frío aprieta, la tradición manda, y se acostumbra a disfrutarlo con chocolate y el famoso atole de sabores: de fresa, vainilla y hasta coco.

Mi pan mexicano favorito es la concha, una variedad de bizcocho esponjoso que lleva en la parte superior una capa de azúcar, manteca y harina, que da lugar a un sabor armónico. Este pan ha tenido varias transformaciones en los últimos años: ahora la rellenan con nata, chocolate, cajeta y crema. ¿A poco no se les antojó?

Imagen ilustrativa.

VETERINARIA

CONOCE MÁS