Элеонора Рудаковская Татьяна Троянова
Ступень
IV Вверх по лестнице Учебник по русскому языку для эстонских школ
Учебник соответствует требованиям действующей Государственной учебной программы Издание второе, исправленное и дополненное. Рецензенты: Ольга Бурдакова, PhD, доцент, зав. лекторатом русского языка и литературы Нарвского колледжа Тартуского университета; Светлана Евстратова, PhD, доцент кафедры русского языка Тартуского университета. Учебник прошёл апробацию в Таллиннском Французском лицее.
Редакторы: Лариса Левина, Пирет Руустал Художник: Эпп Маргусте Оформление и обложка: Эрика Приедентхаль благодарим «Радио 4» за помощь при записи аудиотекстов. В учебнике использованы фотографии из личного архива семьи Ыннис. Издательство выражает благодарность фотографу Свену Мересмаа за разрешение использовать сделанный им снимок (в оформлении урока 4). Дополнительный тираж © Авторы и издательство «Арго», 2015, 2018
ISBN 978-9949-527-20-5 (учебник) ISBN 978-9949-527-21-2 (CD) Отпечатано в типографии Print Best
Дорогие друзья! У вас в руках учебник, которым завершается серия учебных материалов «Вверх по лестнице». Изучать русский язык вам поможет главный герой учебника – девятиклассник Дима Сидоров, который так же, как и вы, учится в школе, встречается с друзьями, ходит на тренировки, помогает родителям по дому, путешествует... А значит, вы научитесь говорить по-русски на темы, связанные с вашей повседневной жизнью и привычными ситуациями общения. С пожеланиями удачи, Элеонора Рудаковская и Татьяна Троянова
***
Авторы благодарят уважаемых рецензентов Ольгу бурдакову и Светлану Евстратову за объективную критику и ценные замечания, свою коллегу Викторию Мирошниченко, а также учеников 9 «А» и 9 «б» классов Таллиннского Французского лицея (2013/2014 уч. г.) за столь необходимую при составлении учебника обратную связь, актёра Русского театра Сергея Черкасова, ученицу 53-й школы г. Таллинна Татьяну Клишову и учеников Французского лицея Марка Лоо и Ричарда Ынниса, а также звукорежиссёра «Радио 4» Ингрид Янс за помощь в записи аудиоприложения. Авторы признательны Ричарду Ыннису за согласие стать «лицом» учебника и его маме Ларисе Ыннис за помощь в создании фотографий главного героя.
Содержание Урок 1. УЧЕБНЫЙ ГОД НАЧИНАЕТСЯ! (Э. Рудаковская) ....................................... 7 Урок 2. ПОРТРЕТ чЕЛОВЕкА (Т. Троянова) ........................................................... 13 Урок 3. ХАРАкТЕР чЕЛОВЕкА (Э. Рудаковская) .................................................... 21 Урок 4. МОИ ДРУзья (Т. Троянова) ........................................................................... 28 Урок 5. МОя СЕМья (Э. Рудаковская) ....................................................................... 33 Урок 6. МОй ДЕНь (Т. Троянова) ............................................................................... 39 Урок 7. ДОМАШНИЕ ДЕЛА (Э. Рудаковская) .......................................................... 46 Урок 8. НОВОГОДНИЕ ПРАзДНИкИ (Т. Троянова) ................................................. 53 Урок 9. ПОГОДА В ЭСТОНИИ (Э. Рудаковская) ...................................................... 58 Урок 10. ОДЕжДА И ОБУВь (Т. Троянова) ............................................................... 66 Урок 11. У ВРАчА (Э. Рудаковская) ............................................................................ 71 Урок 12. СТОЛИцА ЭСТОНИИ – ТАЛЛИНН (Т. Троянова) ................................... 78 Урок 13. ДВИжЕНИЕ И ТРАНСПОРТ (Э. Рудаковская) ......................................... 83
Урок 14. ВкУСНАя ЕДА (Т. Троянова) ...................................................................... 90 Урок 15. В МАГАзИНЕ (Э. Рудаковская) ................................................................... 96 Урок 16. МОй ДОМ (Э. Рудаковская) ...................................................................... 103 Урок 17. УчЕБНый ГОД кОНчАЕТСя... (Т. Троянова) ........................................ 110 Приложение 1. Перевод диалогов на эстонский язык ............................................. 115 Приложение 2. Грамматические таблицы (Т. Троянова) ......................................... 122
– ДИАЛОГ
– ОБСУжДАЕМ
– зАПОМНИТЕ
– РАБОТАЕМ С ТЕкСТОМ
– ТЕкСТ ПОВыШЕННОй СЛОжНОСТИ
– зНАкОМИМСя С ПОЭзИЕй
– МУзыкАЛьНАя ПАУзА
– СЛОВАРь
Слова – учим наизусть * – глаголы совершенного вида
УЧÉБНЫЙ ГОД НАЧИНÁЕТСЯ!
УРОК
1
Мы говори́м... ● о ле́тних кани́кулах ● о нача́ле но́вого уче́бного го́да ● о пе́рвых уче́бных заведе́ниях в Дре́вней Руси́
УЧИ́ТЬСЯ ВСЕГДА́ ПРИГОДИ́ТСЯ! Наступи́ло 1-е сентября́. Все де́ти ста́рше семи́ лет сего́дня иду́т в шко́лу. Меня́ зову́т Ди́ма Си́доров, мне 16 лет. я люблю́ свою́ шко́лу, потому́ что у меня́ там мно́го друзе́й. Ещё я люблю́ учи́ться, ведь на уро́ках всегда́ узнаёшь что-то но́вое. я учу́сь о́сенью, зимо́й, весно́й и да́же ле́том. На кани́кулах я мно́го чита́ю, гуля́ю, обща́юсь с друзья́ми, хожу́ в теа́тры и музе́и, а зна́чит, то́же узнаю́ что-то но́вое. как говори́тся, учи́ться всегда́ пригоди́тся. Отдыха́ть я то́же люблю́. Всё ле́то – ию́нь, ию́ль и а́вгуст – у нас кани́кулы. В э́том году́ ле́тние кани́кулы у меня́ бы́ли о́чень уда́чные, потому́ что все мои́ мечты́ испо́лнились. я давно́ мечта́л купи́ть себе́ хоро́ший велосипе́д. Ле́том реши́л зарабо́тать де́нег на поку́пку. В ию́не три дня в неде́лю я раздава́л рекла́му, а в суббо́ту и в воскресе́нье продава́л откры́тки и сувени́ры в Ста́ром го́роде. В четве́рг и в пя́тницу я отдыха́л. Ещё я мечта́л пое́хать в путеше́ствие. В ию́ле я е́здил с роди́телями в Гре́цию на о́стров крит. На кри́те я смог посмотре́ть разва́лины дворцо́в, лабири́нт Минота́вра, предста́вить себе́ жизнь люде́й в те далёкие времена́. В а́вгусте ко мне в го́сти приезжа́л мой друг Ва́ся Петро́в из Санкт-Петербу́рга. я мечта́л показа́ть ему́ Эсто́нию и осо́бенно Та́ллинн. Мне хоте́лось, что́бы Ва́ся полюби́л мой го́род
7
УРОК
1
так же, как я. я расска́зывал дру́гу интере́сные леге́нды, пока́зывал стари́нные у́лочки, води́л в музе́и. за три ле́тних ме́сяца я успе́л соску́читься по свое́й шко́ле, друзья́м и учителя́м. Сего́дня всех сно́ва уви́жу! Ура́! Да здра́вствует 1-e сентября!
ОБСУжДАЕМ 1. О чём мечта́л Ди́ма в нача́ле кани́кул? каки́е его́ мечты́ испо́лнились? 2. что Ди́ма де́лал в ию́не? 3. когда́ Ди́ма был в Гре́ции? что интере́сного он там уви́дел? 4. как Ди́ма провёл а́вгуст? 5. как вы ду́маете, для него́ 1-e сентября́ – э́то ра́достный день? Почему́? А для вас?
ДИАлОГ 1 ЛЕ́ТНИЕ ВПЕЧАТЛЕ́НИЯ
Разгово́р Ди́мы с однокла́ссницей ́ – кого́ я ви́жу! здра́вствуй, Ди́ма! – Приве́т, Ли́йза! я о́чень рад тебя ви́деть! как ты отдохну́ла? – Отли́чно! я всё успе́ла: отдохну́ть, порабо́тать и поучи́ться! В ию́не я была́ в языково́м ла́гере в А́нглии. Там я познако́милась с ребя́тами из ра́зных стра́н. – Вы что же, учи́лись ка́ждый день? – Уро́ки бы́ли четы́ре дня в неде́лю. А в свобо́дное вре́мя мы ходи́ли в музе́и, посеща́ли вы́ставки, устра́ивали весёлые вечери́нки. – Вот здо́рово! зна́чит, ты тепе́рь свобо́дно говори́шь по-англи́йски? – Почти́. Слу́шай, а ты Фре́да уже́ ви́дел? – Да, он неда́вно верну́лся из Австра́лии. Ты зна́ешь, что он вы́играл междунаро́дную олимпиа́ду по биоло́гии? Он всё ле́то к ней гото́вился. – како́й молоде́ц! А чем он ещё занима́лся на кани́кулах? – В ию́ле Фред был у ба́бушки в дере́вне под Вы́ру. Там есть ре́чка и пруд. Он купа́лся, загора́л, ходи́л в лес за я́годами, лови́л ры́бу. – Хочу́ послу́шать его́ расска́зы об Австра́лии. А ты по шко́ле скуча́л? – Ещё бы! Давно́ хоте́л уви́деть всех свои́х друзе́й.
ОБСУжДАЕМ 6. как провели́ ле́то Ли́йза и Фред? 7. Расскажи́те, чем вы занима́лись на кани́кулах. 8. Вы дово́льны проведённым вре́менем? Плани́руете ли вы зара́нее, что бу́дете де́лать на кани́кулах? 9. как вы ду́маете, ну́жно ли меня́ть в на́шей стране́ вре́мя кани́кул? Мо́жет быть, ле́тние кани́кулы в Эсто́нии должны́ быть длинне́е и́ли коро́че?
8
ГОД, МЕ́СЯЦ, ДЕНЬ. Како́й день неде́ли?
Како́й ме́сяц?
Како́е вре́мя го́да?
Како́е число́?
понеде́льник, вто́рник, среда́, четве́рг, пя́тница суббо́та, воскресе́нье
янва́рь, февра́ль, март, апре́ль, май, ию́нь, ию́ль, а́́вгуст, сентя́брь, октя́брь, ноя́брь, дека́брь
о́сень ле́то зима́ весна́
пе́рвое сентября́, тре́тье ма́я, оди́ннадцатое ию́ля, двадца́тое октября́, три́дцать пе́рвое а́́вгуста
КОГДА́? В како́й день неде́ли?
В како́м ме́сяце?
В како́е вре́мя го́да?
Како́го числа́?
в понеде́льник, во вто́рник, в сре́ду, в четве́рг, в пя́тницу, в суббо́ту, в воскресе́нье
в январе́, в феврале́, в ма́рте, в апре́ле, в ма́е, в ию́не, в ию́ле, в а́вгусте, в декабре́
о́сенью ле́том зимо́й весно́й
пе́рвого сентября́, тре́тьего ма́я, оди́ннадцатого ию́ля, двадца́того октября́, три́дцать пе́рвого ́ а́́вгуста
РАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ • • •
Для чего́, по ва́шему мне́нию, нужны́ шко́лы? Вы дово́льны свое́й шко́лой? Почему? как вы ду́маете, что в шко́льной сист́еме не измени́лось с дре́вних времён до сего́дняшнего дня?
ПЕ́РВЫЕ ШКО́́ЛЫ НА РУСИ́ В 988 (девятьсо́т во́семьдесят восьмо́м) году́ ру́сский князь Влади́мир жени́лся на до́чери византи́йского импера́тора А́нне и при́нял христиа́нскую ве́ру. С введе́нием христиа́нства свя́зано нача́ло шко́льного образова́ния в Дре́вней Руси́. При церквя́х ста́ли появля́ться пе́рвые учи́лища – так снача́ла называ́лись уче́бные заведе́ния на Руси́. В ки́еве князь Влади́мир собира́л ребя́т из зна́тных семе́й, что́бы учи́ть их гра́моте. Де́ти шли туда́ со стра́хом. А ма́тери провожа́ли сынове́й на учёбу со слеза́ми на глаза́х.
9
УРОК
1
Учи́ться в шко́ле могли́ то́лько ма́льчики. Счита́лось, что де́вочкам как бу́дущим хозя́йкам знать гра́моту не обяза́тельно. Лу́чшие ученики́ по́сле оконча́ния учи́лища станови́лись летопи́сцами. Ученики́ проводи́ли в шко́лах почти́ весь день до вече́рней моли́твы. Гла́вный уче́бный предме́т называ́лся «кни́жное де́ло». Поздне́е ста́ли изуча́ть грамма́тику, рито́рику, диале́ктику, арифме́тику, геоме́трию, му́зыку и астроно́мию. кро́ме учёбы, шко́льники должны́ бы́ли мыть полы́ и па́рты по́сле уро́ков, топи́ть печь, носи́ть во́ду. Пе́рвыми учителя́ми бы́ли свяще́нники – са́мые образо́ванные и уважа́емые лю́ди того́ вре́мени. Влади́мир приглаша́л та́кже преподава́телей из Гре́ции. Профе́ссия учи́теля была́ о́чень почётной. Само́ же назва́ние «шко́ла» впервы́е появи́лось на Руси́ то́лько в 1382 (ты́сяча три́ста во́семьдесят второ́м) году́. Постепе́нно шко́лы станови́лись це́нтрами культу́рной жи́зни ки́евской Руси́. (По материа́лам кни́ги Н. Гу́ркиной «Исто́рия образова́ния в Росси́и X-XX веко́в».)
ОБСУжДАЕМ 10. когда́ появи́лись пе́рвые шко́лы на Руси́? С како́й це́лью их основа́ли? 11. каки́е предме́ты преподава́лись в шко́лах? 12. какова́ была́ роль учи́теля в пе́рвых шко́лах? Измени́лась ли она́ сейча́с? 13. чем древнеру́сские шко́лы отлича́лись от совреме́нных?
МУзЫКАльНАЯ ПАУзА ВОЛШЕ́БНИК-НЕДОУ́ЧКА Слова́ Леони́да Дербенёва Му́зыка Алекса́ндра Заце́пина 1. Вы́числить путь звезды́, И развести́ сады́, И укроти́ть тайфу́н – Всё мо́жет ма́гия. Есть у меня́ дипло́м, То́лько вот де́ло в том, что всемогу́щий маг Лишь на бума́ге я.
Припе́в: Да́ром преподава́тели Вре́мя со мно́ю тра́тили. Да́ром со мно́ю му́чился Са́мый иску́сный маг. Да-да-да! Му́дрых преподава́телей Слу́шал я невнима́тельно, – Всё, что ни задава́ли мне, Де́лал я кое-как.
10
2. Сде́лать хоте́л грозу́, А получи́л козу́, Ро́зовую козу́ С жёлтою полосо́й. Вме́сто хвоста́ – нога́, А на ноге́ – рога́. я не хоте́л бы вновь Встре́титься с той козо́й. Припе́в.
3. Сде́лать хоте́л утюг – Слон получи́лся вдруг, Кры́лья как у пчелы́, Вме́сто уше́й – цветы́. Hо́чью мне сни́тся сон: Пла́чут коза́ и слон, Пла́чут и говоря́т: «что с на́ми сде́лал ты?!» Припе́в.
ОБСУжДАЕМ 14. Почему́ волше́бника называ́ли недоу́чкой? 15. каки́х живо́тных он со́здал? как они́ вы́глядели? 16. как вы счита́ете, чему́ у́чит эта́ пе́сня?
СПРАВКА Пе́рвая исполни́тельница пе́сни «Волше́бник-недоу́чка» – популя́рная росси́йская эстра́дная певи́ца, компози́тор, режиссёр, продю́сер, те́ле- и радиоведу́щая А́лла Пугачёва (родила́сь в 1949 году́). Певи́ца – лауреа́т мно́гих междунаро́дных музыка́льных фестива́лей («Со́пот», «золото́й Орфе́й», «кра́сная гвозди́ка» и др.), уча́стница ко́нкурса «Еврови́дение» (1997 г.), фестива́лей Rock Summer, «Славя́нский База́р», «Го́лос А́зии» и др. Пугачёву называ́ют пою́щей актри́сой и примадо́нной росси́йской эстра́ды.
СлОВАРь Текст «Учиться всегда пригодится» общаться – suhtlema пригождаться / пригодиться* – tarvis v vaja minema исполняться / исполниться* – täide ~ tõeks minema, täituma решать / решить* – otsustama раздавать / раздать* – välja jagama
путешествовать – reisima развалины – varemed представлять / представить* – ette kujutama соскучиться* – taga igatsema, igatsust tundma
11
УРОК
1
Диалог 1. «Летние впечатления» знакомиться / познакомиться* – tutvuma, tuttavaks saama посещать / посетить* – külastama
устраивать / устроить* – korraldama пруд – tiik ловить / поймать* – püüdma
Текст «Первые школы на Руси» появляться / появиться* – ilmuma грамота – siin: kirjaoskus, algteadmised провожать / проводить* – (teele) saatma летописец – kroonikakirjutaja молитва – palve топить / истопить* – kütma
печь (ж.р.) – ahi священник – vaimulik, preester образованный, -ая, ое, -ые – haritud уважаемый, -ая, -ое, -ые – lugupeetud почётный, -ая, -ое, -ые – au-, auväärne
Песня «Волшебник-недоучка» недоучка – poolharitlane вычислять / вычислить* – arvutama, siin: jälgima разводить / развести (сады)* – puuviljaaeda rajama укрощать / укротить* – taltsutama v taltsaks tegema всемогущий, -ая, -ее, -ие – kõikvõimas даром – asjatult тратить / потратить время* – aegа raiskama мучиться – vaeva nägema, hädas olema
искусный, -ая, -ое, -ые – osav, vilunud задавать / задать* – andma, õppida andma гроза – äike коза – kits полоса – vöönd, riba, rada хвост – saba рог – sarv утюг – triikraud крыло – tiib пчела – mesilane создавать / создать* – looma
12