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MATEMATICA MATEMATICA
INDICE
più
ALLO ZOO
COLORA LE GIRAFFE DENTRO IL RECINTO. DISEGNA UNA GIRAFFA FUORI DAL RECINTO.
SOPRA E SOTTO
COLORA DI MARRONE LA SCIMMIA SOPRA L’ALBERO E DI ROSSO LA SCIMMIA SOTTO L’ALBERO.
Prerequisiti: conoscere i concetti topologici dentro / fuori-sopra / sotto.
IN GIARDINO
OSSERVA E RISPONDI CON UNA X.
CHI È DAVANTI?
PAOLO CANE
CHI È DIETRO?
PAOLO CANE
VICINO E LONTANO
COLORA L’AQUILONE VICINO A CARLOTTA. DISEGNA UN AQUILONE LONTANO DA CARLOTTA.
Prerequisiti: conoscere i concetti topologici davanti / dietro-vicino / lontano.
DESTRA E SINISTRA
COLORA: DI BLU LE MAGLIE DEI BAMBINI A DESTRA DELLA MAESTRA; DI ROSSO QUELLE DEI BAMBINI A SINISTRA DELLA MAESTRA.
DISEGNA: UN AQUILONE NELLA MANO DESTRA DI MARCO; UN PALLONCINO NELLA MANO SINISTRA DI ANNA.
DISEGNA SULLA CATTEDRA: UNA PENNA A DESTRA DELLA MAESTRA; UN LIBRO A SINISTRA DELLA MAESTRA. Prerequisiti: localizzare correttamente elementi nello spazio: destra / sinistra.
CERCA, COLORA E DISEGNA
OSSERVA E COLORA COME INDICATO.
• LA CASA PIÙ ALTA • IL BAMBINO PIÙ BASSO
DISEGNA GLI OGGETTI COME INDICATO.
• UNA MATITA PIÙ CORTA • UNA CANDELA PIÙ SOTTILE
INDICA CON UNA X L’OGGETTO MENO GRANDE.
Prerequisiti: confrontare grandezze.
DOVE STA?
COLORA SOLO LE COSE CHE SONO NEL POSTO ADATTO.
DISEGNA COME INDICATO.
IN ALTO A DESTRA
BASSO A SINISTRA
BASSO A DESTRA
ALTO A SINISTRA
Prerequisiti: localizzare oggetti nello spazio: in alto, in basso e in un reticolo.
TANTE FORME
IN OGNI QUADRO COLORA LE FORME UGUALI.
TROVA LE FORME, POI COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
OSSERVA E COMPLETA LE FIGURE.
Prerequisiti: riconoscere forme geometriche.
ROSSO
GIALLO
VERDE VIOLA
PERCORSI E SPOSTAMENTI
IL CRICETO È USCITO DALLA GABBIA ED È FUGGITO. CHI LO TROVERÀ? COLORA IL SUO PERCORSO.
CLAUDIO
PARTENDO DALLA CASA DI CARLO, COLORA COME INDICATO.
• DI VERDE: LA STRADA CHE PORTA A SCUOLA.
• DI ROSSO: LA STRADA PER IL PARCO.
• DI AZZURRO: LA STRADA PER IL SUPERMERCATO.
Prerequisiti: individuare un percorso.
PAOLA
FLAVIO ANNA
UGUALE E DIVERSO
COLORA SOLO GLI ANIMALI CHE SONO NELLA STESSA POSIZIONE.
IN OGNI SCATOLA C’È UN ELEMENTO DIVERSO: CERCHIALO.
Prerequisiti: sviluppare capacità percettive.
LA FRECCIA DICE...
COLLEGA CON UNA .
COSA DIRÀ LA ?
SCOPRILO E CONTINUA A METTERE IN RELAZIONE GLI ELEMENTI.
Prerequisiti: riconoscere relazioni.
INSIEME PERCHÉ...
COLORA GLI ELEMENTI CHE POSSONO STARE INSIEME A QUELLI NEL CESTO.
DISEGNA TU ALTRI ELEMENTI ADATTI IN OGNI SCATOLA E DAI UN NOME A OGNI INSIEME.
Obiettivo: operare con un criterio di classificazione.
QUANTI INTRUSI!
CERCHIA L’ELEMENTO INTRUSO IN OGNI GRUPPO. POI OSSERVA GLI ELEMENTI ESTERNI E COLLEGA QUELLI ADATTI A CIASCUN GRUPPO.
FIORI
GIOCATTOLI
STRUMENTI MUSICALI
CIBI NON CIBI
OSSERVA E COMPLETA. Obiettivo: classificare in base alla negazione di una caratteristica.
QUADRATI NON ..................................................
NUMERI .......................... 9 7 1 2 5 .......................... NON ................... A O B N M
PAROLE SPECIALI
COMPLETA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
• TUTTE LE ROSE SONO ROSSE.
• UN FIORE È VIOLA.
• MOLTE MARGHERITE SONO GIALLE.
• LE MARGHERITE HANNO POCHE FOGLIE.
• SU OGNI ROSA C’È UNA FARFALLA.
DISEGNA I SEGUENTI ELEMENTI:
• ALCUNI QUADERNI SULLA CATTEDRA.
• NESSUNA PENNA.
• UN ALBERO ALLA LAVAGNA.
OSSERVA IL DISEGNO ATTENTAMENTE. QUANTI OGGETTI DI OGNI TIPO CI SONO? COLORA UN MATTONCINO PER OGNI OGGETTO.
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO DELL’INSIEME.
Obiettivo: rappresentare simbolicamente una quantità.
UNO PER UNO
DAI UN LECCA-LECCA A OGNI BAMBINO, POI RISPONDI CON UNA X.
• C’È UN LECCA-LECCA PER OGNI BAMBINO?
• C’È UN BAMBINO PER OGNI LECCA-LECCA?
Sì No
Sì No
I BAMBINI SONO TANTI QUANTI I LECCA-LECCA.
DAI UNA BANANA A OGNI SCIMMIA, POI RISPONDI CON UNA X.
• LE SCIMMIE SONO PIÙ DELLE BANANE?
• LE SCIMMIE SONO MENO DELLE BANANE?
Obiettivo: confrontare quantità.
Sì No
Sì No
REGALI PER TUTTI!
COLLEGA CON UNA . DAI 1 A CIASCUN BAMBINO.
• COLORA SOLO I REGALI DATI AI BAMBINI.
• QUANTI NON HAI COLORATO? . INFATTI I SONO PIÙ DEI .
COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO E COMPLETA.
• IL GRUPPO PIÙ NUMEROSO È QUELLO DEI .
DISEGNA TANTI PIATTINI QUANTE SONO LE TAZZINE.
I NUMERI FINO A 5
COLLEGA OGNI NUMERO IN CIFRE ALLA QUANTITÀ CORRISPONDENTE (SE È POSSIBILE) E AL NUMERO IN LETTERE. POI COLORA LE PALLINE. 0 1 2 3 4 5
CINQUE TRE ZERO UNO DUE QUATTRO
DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.
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QUADERNO MATEMATICA di
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LA COLLANA COMPRENDE
ITALIANO
Dalla 1a alla 5a
n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6). € 5,00
I QUADERNI RAFFAELLO propongono percorsi operativi graduali, mirati all’acquisizione delle capacità logiche e linguistiche. Sono utili per ripassare e consolidare gli apprendimenti, anche in vista delle prove INVALSI.
