IN-UP
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EDICIÓN 1866
MAYAGÜEZ VUELVE A SER ESCENARIO DEL FESTIVAL DE CINE PÁG. 19
20 AL 26 DE AGOSTO DE 2026
www.periodicovision.com
PERIODICOVISIONOFICIAL
AGUADA IMPULSA PROYECTOS PARA FORTALECER LA ECONOMÍA
DEPORTES
CONTINÚAN LAS CONTRATACIONES DE LOS INDIOS DE MAYAGÜEZ
ENTRE LAS INICIATIVAS ESTÁN: EL SUEÑO DEL PESCADOR, RUTAS TURÍSTICAS, GASTRONÓMICAS ENTRE OTRAS, EN APOYO AL COMERCIANTE.
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REGIONALES
PERIÓDICO VISIÓN | 20 al 26 de agosto de 2026
EXITOSA FERIA DE SALUD Y SERVICIOS EN EL MUNICIPIO DE HORMIGUEROS
El Municipio de Hormigueros
de edad avanzada pudieran
necesidades alimentarias de
compromiso
llevó a cabo el viernes, 14 de
beneficiarse
las familias.
agosto, una exitosa Feria de
importantes para el cuidado
“Hoy Hormigueros volvió a
fueron fundamentales para que
Salud y Servicios Comunitarios
de su salud. Como parte de
demostrar que cuando unimos
en las facilidades del Centro
la jornada también se realizó
esfuerzos
de
Roberto
una campaña de donación
servicios que verdaderamente
Cuando trabajamos juntos,
“Bobby” Cruz, donde cientos
de sangre, ofreciendo a los
hacen la diferencia en la
logramos llevar bienestar y
de residentes participaron de
ciudadanos
oportunidad
vida de nuestra gente. Esta
esperanza a nuestra gente”,
una jornada dirigida a promover
de contribuir a salvar vidas y
feria permitió que cientos de
la prevención, el bienestar y la
apoyar las necesidades de
residentes recibieran servicios
expresó el alcalde.
calidad de vida de las familias
sangre en Puerto Rico.
de salud, orientación y apoyo
Convenciones
hormiguereñas.
la
podemos
llevar
esta actividad fuera todo un éxito.
“Seguiremos
trabajando
para que nuestros ciudadanos
para sus familias, además de
Durante la actividad, los
incluyó la entrega de vales de
brindarnos la oportunidad de
tengan
participantes tuvieron acceso
alimentos y Mercado Familiar
contribuir con una causa tan
que contribuyan a su salud,
a
de
por un valor de $40, dirigidos
importante como la donación
bienestar y calidad de vida.
salud, incluyendo pruebas de
a residentes de Hormigueros
de sangre. Quiero agradecer
colesterol, servicios dentales,
que
de manera especial a todos los
Ese es nuestro compromiso y
pruebas de audición y otras
beneficio. De esta manera, la
organizadores,
evaluaciones y orientaciones
jornada permitió complementar
entidades participantes y, muy
preventivas, permitiendo que
los servicios de salud con
particularmente,
jóvenes, adultos y personas
ayuda directa para atender las
empleados municipales, cuyo
servicios
actividad
recursos
dedicación
también
diversos
La
de
y
cualificaron
para
este
profesionales, a
nuestros
ERNESTO CONCEPCION /
acceso
continuaremos
a
servicios
cumpliéndolo
con trabajo y con acciones concretas”, concluyó García Figueroa.
ISEL RODRIGUEZ
FELIX MONCLOVA
CAMILA MONCLOVA
EUNICE JIMENEZ
LUIS GONZAGA
EL CLUB EL CLUB DE DE LEONES LEONES DE DE MAYAGÜEZ MAYAGÜEZ TE TE INVITA INVITA
GRAN GALA A BENEFICIO DE GRAN HOGAR ALBERGUE HOGAR ALBERGUE DE DE NIÑOS NIÑOS JESÚS JESÚS DE DE NAZARETH, NA ARETH CENTRO ESPIBI CENTRO ESPIBI Y Y COME CO E COLEGIAL COLEGIAL ENTRE ENTRE OTROS OTROS S SÁ BA D O 5 D E S E PT I E M B R E 3 : 0 0 P M T E AT R O YAG YA G Ü E Z
BOLETOS EN: B
RENÉ MONCLOVA
AUSPICIA:
EL PADRE DE FLORIAN ZELLER
TRADUCIDO POR: FERNANDO MASLLORENS Y FEDERICO GONZALEZ DEL PINO
(LE PÉRE)
DIRECCIÓN ISRAEL LUGO PRODUCE:
20 al 26 de agosto de 2026 | PERIÓDICO VISIÓN
REGIONALES
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AGUADA IMPULSA PROYECTOS PARA FORTALECER EL DESARROLLO ECONÓMICO Y TURÍSTICO █ ANGÉLICA SOTO RÍOS periodicovision@gmail.com
El municipio de Aguada apuesta por diversificar su oferta turística e impulsar el desarrollo económico mediante proyectos e iniciativas enfocadas en la revitalización de la zona costera y el desarrollo de rutas turísticas y gastronómicas. De acuerdo con el alcalde, Ing. Christian Cortés Feliciano, uno de los proyectos en ejecución es El Sueño del Pescador, en el barrio Guaniquilla, que busca convertirse en un atractivo gastronómico y
turístico, además de impulsar la economía local y potenciar la venta de la pesca artesanal. El proyecto incluye la construcción de varios concesionarios, uno de ellos enfocado en los pescadores, para que cuenten con un punto de venta para los productos que obtienen del mar, con acceso a electricidad y agua potable. Como parte del proyecto, también se construirán aceras, baños públicos, bancos de descanso y reductores de velocidad. El espacio también contará con cobertura inalámbrica para el acceso a
internet mediante hotspot, entre otras mejoras. Asimismo, se revitalizará la Plaza de los Pescadores en honor a la Virgen del Carmen y se reconstruirá una fuente comunitaria que contará con una escultura en honor a los pescadores locales. El proyecto cuenta con una inversión de $2.8 millones y se espera que los trabajos culminen a finales de este año. Además de la revitalización de la zona costera, el mandatario municipal informó que impulsan diversas rutas turísticas, entre ellas la Ruta del Cacao, la Ruta
EL SUEÑO DEL PESCADOR | IMAGEN SUMINISTRADA
del Descubrimiento, la Ruta Gastronómica de Guaniquilla, la Ruta Sabor del Campo y la Ruta de Turismo Religioso, con el propósito de que los visitantes conozcan y disfruten de los atractivos que ofrece Aguada. “Nosotros nos estamos enfocando en el turismo interno, viendo de qué manera convertimos a Aguada en una parada obligatoria”, expresó. Cortés Feliciano destacó que el impulso al desarrollo turístico puede contribuir al crecimiento de la economía mediante la generación de empleos y mayores oportunidades laborales. “Definitivamente, un desarrollo turístico va a provocar que mejore la economía de nuestro pueblo y mejorar la economía de nuestro pueblo va a implicar que haya mayores empleos, empleos mejores pagos y una mayor oportunidad laboral, así que es importante desde un punto de vista de desarrollo económico”, indicó. Como parte de esta estrategia de desarrollo, el municipio también cuenta con la Oficina Municipal de Apoyo al Comerciante. Según el alcalde, la oficina ofrece asesoramiento a comerciantes existentes y a personas que
Presidente:
Féizal Marrero Rodríguez
V.P. - Editora:
Olga R. Marty Pabón
Coordinadora de Ventas: Fundado en 1985
Tel. 787-834-6829
periodicovision@gmail.com Oficina Central Calle Ramón E. Betances Sur #178 Mayagüez, Puerto Rico, 00680
Magaly Montalvo
Periodista:
Angélica Soto Ríos
Correctora:
Marlyn Galiano Pérez
Edición Digital:
Zoé Soto
Distribución:
Promociones Coquí, Inc.
ALCALDE DE AGUADA, CHRISTIAN CORTÉS FELICIANO
quieren establecer su primer negocio, además de apoyo para hacer planes de negocio, proyecciones y propuestas para solicitar financiamiento. En cuanto al desarrollo regional, señaló que Aguada busca insertarse en el desarrollo económico de los municipios vecinos mediante una oferta turística que complementa la de otros destinos de la región. Por ello, consideró importante que la región oeste y noroeste trabaje en conjunto para el desarrollo turístico y económico. Añadió que su municipio también “ofrece seguridad, tranquilidad y un lugar para progresar”, lo que, según indicó, representa un valor añadido para la región. Como parte de sus estrategias de promoción, el
municipio lanzó su página oficial en línea, una herramienta de difusión turística e institucional del Gobierno Municipal de Aguada. En el portal se puede encontrar información sobre los atractivos turísticos, datos históricos de la conocida Ciudad del Descubrimiento, galerías fotográficas y servicios municipales. Esta iniciativa está acompañada por la campaña “Por Aguada es”, como parte de la estrategia de mercadeo y promoción. El portal está disponible en www. poraguadaes.com. “Aguada es un tesoro por conocer: es rica en historia, rica en cultura, rica en turismo, rica en gastronomía y rica en desarrollo económico”, puntualizó Cortés Feliciano.
Búsquenos en: periodicovision.com Síguenos en Facebook Cubriendo los pueblos: Mayagüez, Hormigueros, Cabo Rojo, San Germán, Sabana Grande, Lajas, Yauco, Guánica, Añasco, Rincón, Moca, Aguada, Aguadilla, Isabela, San Sebastián, Lares, Utuado, Quebradillas, Hatillo, Camuy, Arecibo, Barceloneta y Florida.
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LACTANCIA MATERNA: CONOCE SUS BENEFICIOS Y LA IMPORTANCIA DE ORIENTARSE █ ANGÉLICA SOTO RÍOS periodicovision@gmail.com
En el marco del mes de concienciación sobre la lactancia, que en Puerto Rico se conmemora en agosto, la presidenta del Centro Integral de Lactancia, Heidi S. Hernández Rodríguez, resaltó algunas particularidades de la leche materna y sus beneficios para el bebé. Hernández Rodríguez, quien también es salubrista, enfermera, partera certificada y especialista en manejo de lactancia materna, destacó que “la leche materna tiene la capacidad de cambiar y adaptarse a la edad del bebé, dado que, según va creciendo en edad, la leche materna va cambiando los nutrientes designados en cantidades, proporciones y apariciones. Además, de que a pesar del tiempo sigue siendo beneficiosa porque se adapta a las necesidades del bebé”. En cuanto a sus beneficios, mencionó la protección del sistema gastrointestinal, el aporte de nutrientes para el desarrollo del cerebro y los beneficios emocionales y sociales para el lactante. Más allá de sus ventajas para el bebé, señaló que la lactancia también puede beneficiar a las
familias al contribuir a fortalecer las relaciones y el vínculo. A pesar de los beneficios, Hernández Rodríguez señaló que hay madres que comienzan a amamantar, pero posteriormente dejan de hacerlo al considerar que es difícil o que no producen suficiente leche. Agregó que estas situaciones pueden estar relacionadas con el manejo de la lactancia, la falta de apoyo o de educación. “Si ella no tiene el apoyo ni la información de cómo funciona la lactancia va a pensar que no es suficiente”, expresó. Sin embargo, enfatizó que existe interés entre las mujeres por intentar amamantar a sus bebés. Por ello, la presidenta de la organización sin fines de lucro indicó que es importante instruirse sobre el tema desde antes del embarazo, al destacar que “la educación permite tener mayor tranquilidad, contar con herramientas para tomar decisiones, conocer los recursos disponibles para aclarar sus dudas y prevenir posibles dificultades”. Aconsejó consultar con profesionales especializados y certificados en lactancia materna. Como parte de ese proceso de orientación, Hernández Rodríguez también recomendó
conocer las leyes relacionadas con la lactancia materna, como el Código de Lactancia de Puerto Rico (Ley Núm. 87-2025), que establece disposiciones para que los patronos garanticen espacios higiénicos, privados y seguros para lactar o extraerse leche, así como tiempo remunerado para la extracción de leche en el lugar de trabajo. Además, establece disposiciones sobre el suministro de sucedáneos de la leche materna a recién nacidos en determinados establecimientos. A nivel de los servicios de apoyo, consideró importante que “más profesionales de la salud se certifiquen en especialidades relacionadas con la lactancia materna”. Finalmente, exhortó a las madres y familias a utilizar los recursos disponibles para recibir orientación y apoyo, como el Centro Integral de Lactancia y otras entidades dedicadas a la lactancia materna. El Centro Integral de Lactancia tiene como objetivo promover el apoyo a las familias lactantes. Para más información se pueden comunicar al 787506-2290 o escribir al correo electrónico lechehumanapr@ gmail.com.
LA POLICÍA PARTICIPA EN BIENVENIDA A PATRULLEROS ESCOLARES EN QUEBRADILLAS
EN LA MAÑANA DE HOY, LUNES, 10 DE AGOSTO DE 2026, EL AGENTE ELIEZER VEGA BARRETO, DE LA POLICÍA DE PUERTO RICO, ADSCRITO A LA DIVISIÓN DE LA LIGA ATLÉTICA POLICÍACA DE CAMUY, LLEVÓ A CABO UNA ACTIVIDAD DE BIENVENIDA A LAS DOS PATRULLAS ESCOLARES DEL COLEGIO CARISMÁTICO DE QUEBRADILLAS “PASITO A PASO”. DURANTE LA ACTIVIDAD, TAMBIÉN SE RECONOCIÓ DE MANERA ESPECIAL A UNA DE LAS INTEGRANTES DE LA PATRULLA ESCOLAR QUIEN INICIA SU AÑO DE GRADUACIÓN DE OCTAVO GRADO. LA ACTIVIDAD TUVO COMO PROPÓSITO BRINDARLES UNA CORDIAL BIENVENIDA Y RESALTAR LA IMPORTANCIA DE SU COMPROMISO, LIDERAZGO Y PARTICIPACIÓN DENTRO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. LA POLICÍA DE PUERTO RICO DEL ÁREA DE ARECIBO CONTINÚA UNIENDO ESFUERZOS Y RESPALDANDO A NUESTROS NIÑOS Y JÓVENES, RESALTANDO LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN Y PROMOVIENDO ESPACIOS SEGUROS.
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06 █ PERIÓDICO VISIÓN | 20 al 26 de agosto de 2026
Completa el Plan Familiar Lugarecsuentro de en
Lugar para mascotas
Refugios ce
rcanos EL IRS ORGANIZARÁ VISITA ESPECIAL DE ASISTENCIA COMUNITARIA EN LARES
4. Si no po mos encuen PlandeFam 9. re iliar gresar tro fu de Respastres a Des era de nuesotro nsaho nuestro ____ Apellido de la ____ bilga vecind familia o direc idra o nos ____ des han so ario __encia ¿Cción de la resid ____: Eq T?ar uál es ____________ __ ea Fech de los licitado u__ la ta ____________ ipo__ a: desalo su__ ________ru____ mie ____ pa d__ m ra e ____ ____ jar, ¿c ____ lle____ mb gar ain ____ is ____ ____ ____ uál se ros ____ esetrolu __ ____ ____ s*ga ____ ________ ____ rá el de ____ ____ ____ Información de ____ ____ punto r y cu ____ ____ ____ la fam los miembros ál de M Pre es la __ ____ ____ ilia ____ de la familia: araal ____antente ________ ____ en ____ Nombre querupta D __ te e __ __ e ____info 5. SiTeléf ____ desa l ernqua si la scr ____u__ __g__ n __ desa ____ __r__ ipc ust__ los mono del hoga rm__ ip __st__ pr lo __ ____________ im __ o a ió ja __ a ie Teléfono celul ría __r. ____ d__ mbros y ll era es ntá re__ ____nu oar____in__clu ____ : ____ ____ ten __In estro________ __clu éva Corr de in __ eo ir __ ____ elect tra e __ nu co __ M ____ rónic r lo c nsita ____ tu__ ntacto ____________ es ____ anté __ sm __ ____en un oye a__ ble? ____N____ de em Info tra fa____ __ ombr ________ mili __________ ____ a __ edic____re rtícu __on__ n a ____ ti o __ _ ____ e er nc ____ cce ____ __fug los g__ ____ rma ____ a estuvier lo nd A__ ____________ tm__ famge____ so a am____ ____ __ io tie ____ que si __ en __ ______ F ____ osf__ funera ________an ____ ________ ____ seca_l, ra ilia iació __ NO ____ eric __ ____ te nes __ amil ____tos y . 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Si arles well.com s famili Nombre __in breorreoform tées ja __ d ar nuestro n m r, __ fo un e y el d elecatró la fa rm__ mensa unityosdin cyoam Raza pia igos hijo(a _ase__ esa cióninco ac__ gú__ .orgero je m c s ____________ Nombre ió de re a / ) st qu il Colo d está en n __ r textojero oella s d __re. e e esiatá ________ del____ a alest niño____ no o ac s u n em s bi médic e __ Núm e __ ad de. regis ero fo____ la escuel (aIn c 1fun atu almizfe to . Insca d lleva______ tro ____________________ s de en ____ ar tituvo e80o0a/cuid m)a rmac________ Ma ____ cio ____ rí e te r ______________ 3____ tic esta sco ión n nen _ á____ n c 73 cu27 ________ sen 67. Ta belo ____ enta uo, tas ____ assoen ____ ránde ________ d____ tiliseté deb os ____ e la ________ cosa y tu____ ____ ____ s b mbién Sano y pia lo do ido las ta detuqs cu__ ade ____ s ____ cua d____ ____ pued _d ____ n ue enata s co sja ____ a: a____ rjeta____ n ____ es __ riaci los csaso __ Plan de acció__ mo e las fa falta____ __ ____ Desa do so Lu s s ales. ga n: ________ Comp ______ ____lo licit r de e de ctu de e de cré ____ pla__ arte __ __ lectr sa as a vid ra e ____ los nú _ ja a__ lo n ____ y d n 1. Los desas ______ jo s it sist cia d y didre o __h__ ic ma ____ tres ____ían e la ote__ mero tus__an____ en__ ccsión idad. __n__ e ____ __ 7. N que podr afect le té _ im c s ar tu nues e s ia n __ tro hoga ____ ales, __. ____ resi uestro e te el__ uip para__d__ ____________ r son: __q__ ____ __lé__ *¿an den o_d __ C __ a m ____ __ __ fo Qupa n __ Nom ____pl ____ o ____ anté __c__ ____________ mp e su__ ima no__ ia__ é ra bre de __c__ artde ____ __ n ____________ min ____les s d__ ____ on____ rte ____ 10.la____ __ a____ ícusalojar ____ na____ y ll e los __u__ ___ ____ __ ____ ____ los____a las seis oc__ ________ tro__ erl_o el__ Ape list ____ pla is refu____ lg rson v__ ____ a s pa __e____ y d ____pe____ a co____ a c __ . n __ ____________ __ me ____ ____ una o gio ____ co__ o crson____ ra m __ as ____ n__ sesn Re____ n ____ ____ __ co ____ ________ tig__ s u__ on _____ __ tra________cume ambia asc____ q __ ____ oimc peúnete a__ o u __ ____ ____ info ____n____ ____ 2. ¿Cuáles__ r tos ____ ota__ ____ n ____ con uell__ __ __ ____ andidm____ ____ os __ __rm en actu u____ s. ____ deb o ____ __a__ to____ __de 8. Dson las rutas tu o q _ s escap __ o u c ____ s e __ a s __ en e ____ con nee____ urante ____ tron __ n _______ hoga ____________ ____ nuesió r? __ incluPllianzar e ea nec fam qu__ __ ____ iliacesiecda cier____ e ____ __ si e ir l e lugar _ tas em _ __ ________________ no el e plan sario res c detesnespe ____ ergenc se h ______ guro ____ ________se ciales __q__ para ada uip . ____ ____ dent____ ias, la ____ __ vent ________ o __ _ ay____ ____ es: a__ ro de________ ____ de____ ____________ in__ autorid nuestro ____s____ te su 3. Si estamanosas, área ____ ____ __ __ g ____________ min ____ ades rad__ s de ve ho boletin separados ____ locale o ____ duran is____ ________ ____ una gar. Un tro __ ntilate es de s pued en el ____ ____ ____ nuestro hogar? ia, ción, emergenc espa ¿cuá será el punto pla ______s?__Vis ____ ___ endesoencu quem ciol ac puerta ____ Fenc e er¡ge n. cerca __it licita li entro cesibl __ s y es __a w r qu ____ has de ciaid.adEn nu e, segu __________ cuchar __w__ w e nos de __ ____ ________ es e estro ____ ____ .c _ ro, do refugi las in rr ____ __sa__ ____ ____ n c____ho oll__ nde po strucc gar ____ emos ruzroja __ ____ ____ o a es m ____ d __ io te dam en un pr. ____ o u____ple nes a____ espaci____________ ____ net. n p ____ tar ir, se segu____ o es: ____os ____ ____ la su lla ir __ ____ n fa __P__ a travé r ____ Con __la s de lo __a__ milia lan__F__ oce ____ s r de am__ yu__ da____ sob desa__iliar d ________ de __ re q ____ la C__ eD st__ res____ ____ e cru ué ha ru sa __ ____ z R y qu __st__ c zro re____ ____ oja e jap er si o ____ ____ Am ellos s! A r.ne c _ eric ta vísa ____ t o urre u ana mbié le a tu ______ llam na ___ np . a a eme ued s amig l 78 r en 7-7 gencia hac os 58-8 erlo 150 o desa con stre . en
Plan Familiar de Desastres
Contacto familiar de emergencia
Verificar el estatus de abuelo/ a
Prepárate hoy, prepárate siempre. cruzrojapr.net
ORGANIZACIÓN AFILIADA
Capítulo de Puerto Rico
Puerto Rico
Como parte de una iniciativa en expansión para llegar a los contribuyentes de comunidades de todo el país, el Servicio de Impuestos Internos (IRS, por sus siglas en inglés) anunció un evento especial en Lares para ayudar a los residentes locales. Durante esta Visita de Asistencia Comunitaria (CAV, por sus siglas en inglés), el IRS instalará un Centro de Asistencia al Contribuyente temporal para brindar a los contribuyentes de la comunidad de Lares la oportunidad de reunirse personalmente con empleados del IRS. Esta actividad forma parte de un esfuerzo mayor en curso para transformar el IRS y mejorar el servicio a los contribuyentes, acudiendo a ellos allí donde necesitan ayuda. El IRS colabora con el Centro de Usos Múltiples Israel Torres para organizar el evento en Barrio Callejones Km 2.6, Carretera PR-454, desde el martes, 25 de agosto hasta el jueves, 27 de agosto, en horario de 9:00 a. m. a 4:00 p. m. No es necesario concertar cita para este evento; los contribuyentes pueden acudir directamente para recibir asistencia. Para obtener ayuda, deben presentar una identificación con fotografía vigente emitida por el estado o el gobierno, así como cualquier carta o notificación pertinente recibida del IRS y los
documentos que se soliciten. El IRS también invita a profesionales de impuestos, abogados y preparadores de planillas, junto con sus clientes, a asistir para tratar asuntos relacionados con sus cuentas. Los contribuyentes pueden consultar las preguntas de la Publicación 5973 del IRS, ¿Debería visitar un Centro de Asistencia al Contribuyente?, para determinar si deben presentar una planilla enmendada en lugar de visitar un Centro de Asistencia al Contribuyente (CAV). Asimismo, deben revisar la Publicación 5895 del IRS, ¿En quién confía para preparar su declaración?, la cual detalla cómo los profesionales de confianza firman las planillas, entregan copias y permanecen disponibles para responder preguntas posteriores. Durante la Visita de Asistencia a la Comunidad, los contribuyentes pueden reunirse personalmente con empleados del IRS para recibir los siguientes servicios: Consultas sobre cuentas (ayuda con cartas, notificaciones y embargos de salarios o cuentas bancarias). Ajustes (cambios en la información de la cuenta tributaria o en los pagos). Asistencia básica sobre leyes tributarias (respuestas relacionadas con planillas federales individuales). Acuerdos de pago. Dado
que se trata de una ubicación temporal, los empleados del IRS no pueden aceptar pagos de ningún tipo. Se recomienda a los contribuyentes realizar los pagos en línea. Autenticación de la identidad del contribuyente como parte del Programa de Protección al Contribuyente (TPP, por sus siglas en inglés). Transcripciones y formularios tributarios. Información sobre los recursos y herramientas disponibles en IRS.gov. Se ofrecerá servicio de interpretación profesional en diversos idiomas a través de un sistema de traducción telefónica. Para las personas sordas o con dificultades auditivas que requieran servicios de interpretación en lengua de señas, los empleados del IRS programarán citas para una fecha posterior. Alternativamente, estas personas pueden llamar al número TTY/TDD 800-8294059 para concertar una cita. Los contribuyentes que deseen hablar personalmente con un empleado del IRS, pero no puedan asistir al evento de Lares deben llamar al 844-5455640, en horario de 7 a. m. a 7 p. m., para programar una cita en un Centro de Asistencia al Contribuyente (TAC) cercano. La sección Comuníquese con su oficina local del IRS contiene información sobre los Centros de Asistencia al Contribuyente del IRS.
20 al 26 de agosto de 2026 | PERIÓDICO VISIÓN
REGIONALES
PRESTIGIOSOS PROFESORES EN CONVERSATORIO SOBRE ECONOMÍA Y PLANIFICACIÓN
DR. EDWIN IRIZARRY MORA
El Partido Independentista Puertorriqueño de Cabo Rojo invita a un conversatorio a celebrarse el sábado, 29 de agosto de 2026 a las 5:00 p.m., bajo el tema Economía y planificación, en arroz y habichuelas: ¿en dónde estamos como país y hacia dónde nos dirigimos? En esta ocasión los participantes del conversatorio serán el Dr. Edwin Irizarry Mora y el Dr. Ariam L. Torres Cordero. El Dr. Edwin Irizarry Mora es Catedrático jubilado del Departamento de Economía del RUM-UPR. Posee una Licenciatura en Administración
de Empresas (Magna Cum Laude) del Recinto de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico, Maestría en Planificación Económica de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras y un Doctorado en Estudios del Desarrollo del Instituto de Estudios del Desarrollo de la Universidad de Sussex en Inglaterra. Es autor de
Detrás de cada servicio hay un servidor público. Y detrás de cada servidor, una persona comprometida con Puerto Rico. A los más de 200 mil servidores públicos de nuestra Isla, que sirven con vocación, compromiso y orgullo: Gracias por servir.
Economía de Puerto Rico: Tendencias y Perspectivas y de Fuentes de energía: luchas comunitarias y medio ambiente en Puerto Rico. Dr. Ariam L. Torres Cordero es Catedrático Auxiliar de la Escuela Graduada de Planificación de la UPR-Río Piedras. Obtuvo su doctorado en Planificación Regional en la Universidad de Illinois-
DR. ARIAM L. TORRES CORDERO
Urbana-Champaign en 2022 y fue investigador postdoctoral en Columbia World Projects, Universidad de Columbia en 2023. Ese mismo año, la Asociación de Escuelas Universitarias de Planificación
(ACSP) le otorgó el Premio Barclay Gibbs Jones a la Mejor Tesis Doctoral en Planificación. En el conversatorio se juntan la veteranía del Dr. Irizarry Mora con la juventud del Dr. Torres Cordero para analizar nuestra
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situación actual y futura como país. La actividad es libre de costo y se llevará a cabo en la sede del Partido Independentista de Cabo Rojo en la Ave. Santos Ortiz #87.
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PERIÓDICO VISIÓN | 20 al 26 de agosto de 2026
MOCA INAUGURA EDIFICIO DE OBRAS PÚBLICAS MUNICIPAL
Con una inversión de $1.8 millones, el alcalde de Moca, Efraín “Franco” Barreto Barreto, inauguró, el pasado viernes, 14 de agosto, el nuevo edificio donde ubicará el Departamento de Obras Públicas municipal. La nueva estructura centralizará los servicios que desde la dependencia ofrece el personal de la administración municipal a los mocanos. Además, anunció la inversión de más de $156,00 para labores de asfalto en la zona industrial, lugar donde ubica el remodelado edificio. “La inauguración de esta estructura permite un lugar seguro, acogedor y accesible tanto para los empleados como para los ciudadanos que necesitan recibir servicios por parte del personal del Departamento de Obras Públicas municipal. Cabe destacar esta estructura hoy
abre sus puertas tras 15 años de espera. Ello simplifica los procedimientos y garantiza mayor rapidez en la solicitud de recursos así como de servicios”, anunció el alcalde Barreto Barreto. “Este nuevo espacio también representa un paso de avance en la reconstrucción y rehabilitación del pueblo”. Una inversión combinada de fondos municipales y de la Autoridad para el Financiamiento de la Infraestructura del gobierno de Puerto Rico, permitió realizar el proyecto. “En un principio el personal de la administración recibió fondos bajo un empréstito. Luego, y conforme cambios realizados al plano original, AFI contribuyó para la culminación del proyecto”, repasó Barreto Barreto. "Además y gracias a una asignación municipal la calle
NUEVO EDIFICIO OBRAS PÚBLICAS MUNICIPAL MOCA
que brinda acceso al edificio y a otras empresas ubicadas en el parque industrial será repavimentada, lo que facilitará el acceso al lugar". Según precisó el alcalde, el Departamento de Obras Públicas municipal es clave en el fortalecimiento y desarrollo del pueblo en diversos renglones. “Las labores que realiza el personal adscrito a esta dependencia es crucial, en especial en situaciones de emergencia. Son ellos los responsables del mantenimiento, ornato y repavimentación de la infraestructura vial. Además, contribuyen con la reconstrucción y rehabilitación de espacios, mantienen y protegen la infraestructura municipal y proveen servicios directos a la ciudadanía que incluyen sin limitarse, el recogido de escombros, limpieza de alcantarillas y quebradas, por mencionar algunos. Definitivamente concentrar todos los servicios en el nuevo edificio facilitará la prestación de ayudas y trabajos que se realizan en beneficio de las comunidades”. Los actos de inauguración contaron con la participación de funcionarios y empleados municipales así como el público en general quienes realizaron un recorrido por las nuevas instalaciones.
EL ALCALDE DE SABANA GRANDE, MARCOS VALENTÍN FLORES
RECLAMA MAYOR AGILIDAD DE LUMA ANTE COMUNIDADES QUE CONTINÚAN SIN SERVICIO ELÉCTRICO
El alcalde de Sabana Grande, Marcos Valentín Flores, alzó su voz para reclamar una respuesta urgente a LUMA Energy ante las interrupciones del servicio eléctrico que continúan afectando a varias comunidades del municipio desde el pasado sábado. “No podemos continuar con comunidades sin servicio eléctrico por días y con nuestros ciudadanos sin respuestas claras. Queremos conocer cuál es el plan de acción para atender estas averías y evitar que situaciones como esta se sigan repitiendo”, expresó el alcalde de Sabana Grande. Valentín Flores señaló que, a pesar del tiempo transcurrido, todavía hay sectores de Sabana Grande que permanecen sin servicio eléctrico, provocando preocupación y dificultades entre los residentes que esperan por la restauración del sistema.
Según explicó el primer ejecutivo municipal, la situación se vuelve aún más complicada para quienes llevan días sin electricidad, ya que utilizar constantemente el teléfono para intentar comunicarse con LUMA termina consumiendo la batería disponible de sus equipos en momentos en que el celular constituye una de las principales herramientas para mantenerse informado y comunicarse. Ante esta situación, Valentín Flores solicitó establecer un diálogo directo con la nueva directora de LUMA para atender el escenario que atraviesa el municipio. “Dicha reunión debe servir para conocer con claridad las acciones que LUMA tomará para atender las averías pendientes, mejorar la comunicación con los abonados y evitar que comunidades permanezcan durante días sin información
precisa sobre la restauración del servicio”, señaló. El alcalde explicó que para buscar soluciones inmediatas tuvo que recurrir a varios miembros de la comunidad, retirados de la Autoridad de Energía Eléctrica (AEE), quienes pusieron su experiencia y conocimiento al servicio de la ciudadanía, colaborando en las gestiones dirigidas a resolver la falta de energía eléctrica en los sectores afectados. Para concluir el Alcalde de Sabana Grande reclamó mayor agilidad tanto en los trabajos de restauración como en los mecanismos utilizados para mantener informados a los abonados afectados. “Una persona que lleva varios días sin electricidad no debería tener que enfrentar largas esperas para conocer el estatus de una avería o recibir orientación”, puntualizó.
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DERECHOS DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL, SUS PADRES, MADRES Y ENCARGADOS Para que las personas puedan hacer valer sus derechos es necesario que los conozcan. Este suplemento, está dirigido a los padres, madres y encargados de los niños, niñas y jóvenes con diversidad funcional en el área de la educación. Esta publicación se lleva a cabo por acuerdo entre el DEPR, la Secretaría Asociada de Educación Especial (SAEE) y los miembros de la clase en el pleito de Rosa L. Vélez v. DEPR, Civil Núm: KPE 80-1738 (805). DEFINICIONES IMPORTANTES Inhabilidad o Necesidad Especial- Son aquellas condiciones físicas, mentales o emocionales que afectan el desarrollo del niño, la niña o joven, su aprendizaje o su desempeño en el sistema educativo regular. Educación Especial- Son servicios educativos y de apoyo, que se diseñan tomando en consideración las necesidades particulares de cada niño, niña o joven, y que se proveen en el ambiente educativo menos restrictivo con el propósito de procurar que obtengan un beneficio educativo. Estos servicios deben ofrecerse a los niños, niñas y jóvenes con necesidades especiales desde que nacen hasta los 21 años inclusive. Servicios Relacionados- Son servicios que promueven, corrigen o apoyan el desarrollo de los y las estudiantes de educación especial, para que puedan beneficiarse de los servicios educativos. Estos incluyen, terapias, transportación, servicios audiológicos, de enfermería, asistente de servicios, consejería, trabajo social, consejería y adiestramiento a los padres, madres y encargados, evaluaciones, servicios recreativos, servicios médicos para determinar un diagnóstico, cualquier servicio o equipo médico que sea necesario para respirar, alimentarse o realizar alguna función corporal mientras él o la estudiante es transportada hacia y de la escuela, y para asistir a la escuela, entre otros servicios. REGISTRO DE ESTUDIANTES EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL (PEE) Para que su hijo o hija pueda recibir los servicios educativos apropiados a sus necesidades, el DEPR junto a usted deberán realizar los siguientes pasos: Identificación– El DEPR tiene que identificar a los niños, niñas y jóvenes, tanto del sistema público como de las escuelas privadas, centros preescolares y bajo enseñanza en el hogar (homeschooling) que presenten necesidades especiales que afectan la localización de estos niños, niñas y jóvenes ubicados en el sistema público, sistema privado o centros preescolares, estará dirigida por el DEPR y el DS (DS) con el apoyo de otras agencias responsables. Registro– Usted puede registrar a su hijo o hija cuando observa que no se está desarrollando como corresponde a su edad cronológica y está presentando dificultades en su aprovechamiento académico. También puede ocurrir cuando un o una profesional de la salud lo recomienda. Registro de Infantes El DS, mediante el Programa de Intervención Temprana, es la agencia encargada de evaluar y garantizar los servicios de intervención temprana a infantes que nacen en condiciones que les ocasionan retraso en su desarrollo. El DS es responsable de determinar si su infante cualifica para recibir servicios, y proveer las evaluaciones y los servicios que se requieran, hasta que cumpla los 3 años. Para evitar que haya interrupción de los servicios, cuando su infante cumpla 2 años, comenzará el proceso de transición de los servicios del DS al DEPR. Evaluaciones Iniciales A partir de la fecha del registro, el DE tiene 30 días para realizar las evaluaciones necesarias para determinar si su hijo o hija cualifica para recibir servicios de educación especial. La cantidad y el tipo de evaluaciones que se realizarán dependerá de la condición de su hijo o hija.
Entre las evaluaciones que se pueden realizar para determinar la elegibilidad de su hijo o hija están: sicológica, habla y lenguaje, terapia ocupacional, terapia física, entre otras.
De acuerdo con la ley, las siguientes personas deben participar en la reunión de COMPU independientemente de que su hijo o hija se encuentre ubicado en una escuela pública o privada:
DETERMINACIÓN DE ELEGIBILIDAD Luego del proceso de evaluación inicial, la Unidad de Determinación de Elegibilidad del CSEE discutirá junto a usted toda la información recopilada durante el proceso de registro y de evaluaciones iniciales para determinar si su hijo o hija es elegible al programa de educación especial. En esta reunión le explicarán las necesidades que su hijo o hija presenta, cómo éstas afectan su aprendizaje y aprovechamiento escolar y cuáles son sus necesidades educativas y de servicios relacionados.
1. El padre o la madre del o la estudiante; 2. Al menos un/a maestro/a de educación regular del niño (si él o la estudiante participa o participará en el salón regular); 3. Al menos un/a maestro/a de educación especial del niño; 4. Un/a representante de la agencia educativa que: a. Esté cualificado para proveer o supervisar la prestación de servicios educativos especialmente diseñados para satisfacer las necesidades individuales de los y las estudiantes de educación especial; b. Conozca los aspectos académicos del currículo general; y c. Conozca la disponibilidad de la Agencia. 5. Una persona que pueda interpretar las implicaciones educativas de los resultados de las evaluaciones; 6. A discreción de la Agencia o de la madre o el padre, otras personas con conocimiento o pericia en relación con el/la estudiante, incluyendo personal de servicios relacionados, según sea apropiado; y 7. Siempre que sea apropiado, el o la estudiante. 8. La agencia pública debe invitar a un niño con una discapacidad a asistir a la reunión del COMPU si el propósito de la reunión será la consideración de las metas post secundarias para el niño y los servicios de transición son necesarios para ayudar al niño a alcanzar esas metas. 9. En la medida apropiada, con el consentimiento de los padres o de un niño que haya alcanzado la mayoría de edad, al implementar los requisitos del párrafo (b) (1) de la sección 300.321 (34 CFR 300.321), la agencia pública debe invitar a un representante de cualquier agencia participante que probablemente sea responsable de proporcionar o pagar los servicios de transición.
LAS CATEGORÍAS QUE LE HACEN ELEGIBLE A LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL SON: 1. Disturbios emocionales 2. Sordera-ceguera 3. Sordera 4. Problemas de audición 5. Problemas específicos de aprendizaje 6. Discapacidad Intelectual 7. Impedimentos múltiples 8. Impedimentos ortopédicos 9. Otros impedimentos de salud (que incluye déficit de atención con y sin hiperactividad, entre otros) 10. Problemas del habla o lenguaje 11. Impedimento visual, incluyendo ceguera 12. Autismo 13. Daño cerebral por trauma
PREPARACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO (PEI) INICIAL Una vez se ha determinado que su hijo o hija es elegible al PEE, se preparará un PEI inicial. La preparación del PEI inicial se lleva a cabo en una reunión del Comité de Planificación y Ubicación (COMPU). Usted es parte del COMPU. El COMPU preparará un PEI inicial que debe contener las necesidades educativas, de servicios relacionados y de apoyo que requiere su hijo o hija y debe completarse dentro de los 60 días siguientes a la fecha del registro. Una vez firmado el PEI inicial, los servicios educativos y los servicios relacionados o de apoyo, deben comenzar a prestarse no más tarde de 30 días calendario de la celebración de esa reunión. Otros aspectos importantes sobre el PEI El PEI debe ser revisado, al menos cinco días antes de finalizar el año escolar para asegurar que se cuente con un PEI vigente al inicio del próximo año escolar. No obstante, el PEI puede ser revisado cuantas veces sea necesario durante el transcurso del año escolar, para atender cambios en las necesidades educativas o de servicios relacionados. Participación en las reuniones de COMPU Usted tiene derecho de participar en las reuniones de COMPU. En estas reuniones se discuten y se toman decisiones sobre aspectos relacionados a los servicios educativos, relacionados y de apoyos que recibe su hijo o hija. Esto incluye la revisión o modificación del PEI. La fecha de la reunión es coordinada junto a usted. De no poder asistir a la reunión, puede solicitar un cambio en la fecha o lugar de la reunión de COMPU.
ENTRE OTROS ELEMENTOS, EL PEI DEBE CONTENER: El grado que cursará su hijo o hija y el tipo de ubicación escolar (en salón regular o de educación especial) en el ambiente menos restrictivo. Si su hijo o hija está ubicado en un salón especial, debe indicar, si se integrará a un salón regular y el tiempo de integración. el tiempo que se integrará en las actividades de la corriente regular como, educación física, música, teatro, computadora, día de juegos, excursiones, y otras actividades. La cantidad de días y el horario del servicio de educación especial provisto por un o una maestra de educación especial (servicio conocido como salón recurso). Los servicios relacionados o de apoyo que sean necesarios para beneficiarse de los servicios educativos. En el caso de las terapias, debe especificarse la frecuencia (cuántas veces a la semana se proveerá la terapia), modalidad (si la terapia es individual o grupal) y la duración de las mismas en términos de minutos u horas. Servicios de transportación escolar por porteador o bajo beca de transportación. También debe establecer si es necesario el servicio de acompañante durante la transportación. Si requiere un o una asistente de servicios (también conocido como trabajador o trabajadora uno).
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Si recibirá servicios educativos de año escolar extendido, que se ofrecen en verano para que no se afecte en el desarrollo de destrezas. Los acomodos razonables que se ofrecerán para que pueda beneficiarse de los servicios educativos. Ejemplos de acomodos razonables son tiempo adicional para completar los exámenes, exámenes orales, materiales fotocopiados, guiar al estudiante para que inicie y termine sus tareas, entre otros. Los acomodos razonables también se tienen que ofrecer cuando tome pruebas de medición. Si la conducta incide en el proceso de aprendizaje de su hijo o hija, debe incluirse en el PEI como un área de necesidad. Es necesario describir el tipo de conducta, qué impacto tiene en el proceso educativo, qué estrategias y métodos de intervención se utilizarán para trabajarla, así como la forma en que usted colaborará. Los servicios de transición que se ofrecerán en preparación a la educación universitaria, empleo, vivienda, transportación y vida adulta y comunitaria. Estos servicios deben discutirse a partir de que su hijo o hija haya cumplido los 16 años. Recuerde que como el PEI es un documento que se prepara de acuerdo con las necesidades particulares de su hijo o hija, en ocasiones hay que añadir o explicar algunas áreas. Si no hay espacio en el PEI para indicar la explicación o necesidad de un servicio, debe incluirse en la minuta de la reunión de COMPU. Usted tiene derecho a obtener una copia del PEI, así como de las evaluaciones y de la minuta de la reunión de COMPU. El progreso de los servicios incluidos en el PEI de su hijo o hija se evaluará cada 10 semanas. La evaluación debe ser discutida con usted y le deben entregar un documento que exprese el progreso alcanzado con la metas y objetivos que se incluyen en el PEI. Otros derechos que le asisten a usted y a su hijo o hija (Evaluación Independiente) Es una evaluación que lleva a cabo un o una especialista que no es empleada del DEPR, cuando usted no está de acuerdo con alguna evaluación que haya realizado el DEPR. El DEPR pagará el costo total de la evaluación o se asegura de que la evaluación se proporcione sin costo para los padres. Si usted no está de acuerdo con alguna evaluación que haya realizado el DEPR, debe expresarlo en la reunión de COMPU y solicitar la evaluación independiente. Asegúrese que su solicitud esté recogida en la minuta de esa reunión. Si el DEPR no atiende su solicitud de realizar una evaluación independiente, usted tiene derecho a presentar una querella administrativa. Asistencia Tecnológica Es cualquier equipo, instrumento, sistema, aditamento o servicio que tenga el propósito de mantener, aumentar o mejorar el nivel de funcionamiento o las destrezas de su hijo o hija. El equipo puede ser creado, comprado, arreglado o hecho a la medida. La asistencia tecnológica puede incluir: evaluaciones para determinar el equipo que se recomendará, adiestramiento para usar el equipo, la modificación o reparación del equipo, entre otros. Los equipos que se pueden requerir incluyen audífonos, sillas de ruedas, computadoras, impresoras, grabadoras, calculadoras, entre otros equipos. El COMPU o especialistas que le hayan realizado evaluaciones o presten servicios a su hijo o hija, podrán recomendar una evaluación de asistencia tecnológica. El Comité Asesor de Asistencia Tecnológica (CAAT) de las regiones educativas evalúa las necesidades de su hijo o hija, pues cuentan con especialistas de diferentes áreas tales como, terapia física, patología del habla y terapia ocupacional, entre otras. Los servicios o equipos de asistencia tecnológica deben expresarse en el PEI, independientemente de que estén o no disponibles. El equipo pertenece al DEPR, y este tiene que dar mantenimiento, reparar y reemplazarlo cuando sea necesario. Sin embargo, el DEPR no será responsable si los daños al equipo fueran ocasionados por negligencia o acto intencional. Si esto ocurre y es usted quien lo tiene, responderá por los daños. Cuando el COMPU considere que los equipos asignados deben ser utilizados en el hogar o en servicio relacionado de terapias para garantizar una educación apropiada, se deberá establecer en la minuta y en el PEI. El equipo tiene que ser devuelto una vez su hijo o hija no lo necesite o deje de recibir servicios en el DEPR.
DERECHOS DE ESTUDIANTES DE ESCUELAS PRIVADAS O QUE RECIBEN EDUCACIÓN EN EL HOGAR (CONOCIDOS COMO HOMESCHOOLING) Proceso de localización, registro, evaluación y determinación de elegibilidad Los estudiantes ubicados por sus padres en escuelas privadas o bajo enseñanza en el hogar tienen derecho a que se les identifique, registre, evalúe y se analice si son elegibles para recibir servicios de educación especial. Los procesos de localización, registro, evaluación y determinación de elegibilidad son iguales al de los estudiantes ubicados en escuelas públicas. De existir una controversia durante alguno de estos procesos, los padres tienen derecho a radicar una querella administrativa para dilucidar la situación. Programa Educativo Individualizado Cuando un estudiante es elegible para recibir servicios de educación especial, el DEPR le realizará una propuesta de PEI inicial para ser implementado en una escuela pública. Dentro de este proceso, se le ofrecerá una alternativa de ubicación donde se atenderían las necesidades académicas que presenta su hijo o hija y la escuela pública donde se tienen disponibles los servicios educativos y relacionados. Usted podrá aceptar o rechazar la propuesta presentada, así como la alternativa de ubicación educativa y/o escuela pública ofrecida. También, tienen derecho a solicitarle al DEPR visitar la alternativa de ubicación educativa y la escuela pública donde se propone implementar el PEI inicial. En esta instancia, el DEPR le coordinará una visita al lugar y programará la continuación de la reunión del Comité de Programación y Ubicación (COMPU) dentro de los próximos 10 días laborables. De aceptarse la propuesta de PEI inicial, se comenzará el proceso de matrícula en la escuela pública recomendada. Si luego de evaluar el ofrecimiento de ubicación escolar recomendado por el DEPR, determina que su hijo o hija recibirá su educación en una escuela privada o bajo enseñanza en el hogar, se considerará un rechazo de la ubicación pública y el COMPU realizará un Plan de Servicios (PS) en lugar de un PEI. Si por el contrario usted solicita la compra de los servicios educativos en una escuela privada y el DEPR no está de acuerdo, podrá presentar una querella administrativa. El PS podrá ser enmendado, todas las veces que sea necesario, durante el año escolar; y será revisado, al menos, una vez al año. Si luego de la implementación del PS, tiene interés en ubicar a su hijo o hija en una escuela pública, deberán notificarlo a la Oficina Regional Educativa (ORE), en cualquier momento durante el año escolar. A partir de esta notificación, el DEPR tendrá un término de 10 días laborables para llevar a cabo la reunión con el COMPU y preparar una propuesta de PEI. Servicios a estudiantes con Planes de Servicios (servicios equitativos) Los estudiantes con Planes de Servicios tendrán derecho a ciertos servicios del programa. Esto quiere decir que él o la estudiante no tendrá necesariamente, derecho individual a recibir todos los servicios que requiera. ¿Cómo se determinan los fondos federales para los servicios equitativos? Los servicios que recibirán estos estudiantes serán determinados anualmente, según los fondos federales asignados para estos servicios; y luego de realizar un proceso de consulta, mediante actividades con padres y funcionarios de escuelas privadas. En este proceso de consulta, se recopilan las recomendaciones de este sector en cuanto a cuáles deben ser los servicios que el DEPR debe costear con los fondos para estos fines. Las recomendaciones son consideradas por el Secretario de Educación antes de su determinación final. Para participar de estas actividades, usted debe estar pendiente a las convocatorias de consulta que anualmente desarrolle el DEPR. De existir una controversia sobre los servicios que se proveerán bajo la política pública de servicios equitativos, ustedes podrán presentar una queja al Secretario por conducto de la División Legal de la agencia. ¿Qué ocurre si estos fondos se agotan para alguno de los servicios autorizados? El PS describirá los servicios que serán provistos con estos fondos. En la minuta de COMPU se detallarán los servicios recomendados que estarían pendientes de identificación de fondos. Si al momento de preparar el PS de su hijo o hija ya se han agotado los fondos disponibles, el DEPR utilizará el mecanismo de lista de espera para que, en la medida en que se identifiquen fondos, se provean los mismos según el turno asignado al estudiante.
Traslados de estudiantes de escuela pública a escuela privada Si su hijo o hija recibe servicios educativos en una escuela pública y usted se dispone a mover al estudiante a una escuela privada, tiene la responsabilidad de notificarle su intención por escrito al DEPR, con 10 días laborables antes de remover al estudiante de la escuela pública. A partir de su notificación, el DEPR tiene la responsabilidad de convocar al COMPU inmediatamente para discutir las razones que presente con miras de retener al estudiante en la escuela. Si usted expresa su intención irrevocable de mover al estudiante, los servicios serán provisto conforme a lo establecido en la sección anterior (servicios bajo fondos equitativos). Si en la reunión se presenta una controversia por los servicios, ubicación o la escuela pública donde el estudiante está matriculado, razón por la cual usted tienen la intención de trasladar al estudiante a la escuela privada, estos podrán presentar una querella administrativa. Estudiantes preescolares Se considera a un estudiante en etapa preescolar desde su cumpleaños número 3 hasta cumplido sus 5 años en o antes del 31 de agosto. El proceso de identificación, localización, registro, evaluación y determinación de elegibilidad es igual al que se realiza para estudiantes en escuelas públicas de edad escolar. Cuando un estudiante preescolar es determinado elegible, se le preparará un PEI que contendrá los servicios de destrezas preescolares y relacionados que el DEPR le proveerá. El PEI de un estudiante preescolar se diseña para ser implementado mientras el estudiante recibe experiencias propias de su edad en el hogar, centro de cuido o preescolar público o privado, si el DEPR no cuenta con esta alternativa de ubicación. Cuando un estudiante cumple sus 5 años en o antes del 31 de agosto o cuando usted determine matricularlo en un kindergarten y es aceptado o aceptada, se considerará en etapa escolar. A partir de esa instancia, le corresponderá el ofrecimiento de servicios del PEE acorde al de un o una estudiante en etapa escolar. Si presenta una querella ¿Cuál será la ubicación escolar de su hijo o hija? Mientras dure el procedimiento de querella, su hijo o hija deberá permanecer donde estaba ubicado cuando la querella se presentó, a menos que usted y la SAEE hayan acordado otra ubicación. REMEDIO PROVISIONAL Como parte de los remedios provistos por el Pleito de Clase de Educación Especial, el DEPR ofrecerá el Remedio Provisional. Este procedimiento se administra por la Unidad Secretarial para el Procedimiento de Querellas Administrativas y Remedio Provisional. Bajo esta alternativa, el DEPR proveerá de forma provisional aquellos servicios relacionados en los cuales haya pasado el término de 30 días calendario desde la aprobación del servicio en el PEI y no se ha provisto. El Remedio Provisional está disponible para los siguientes servicios: evaluaciones iniciales, reevaluaciones, terapias, evaluaciones de asistencia tecnológica, compra de equipo de asistencia tecnológica, servicios de transportación, pago de becas de transportación, servicio de enfermera, asistente de servicios y la remoción de barreras arquitectónicas. Procedimiento para solicitar el remedio provisional Usted puede completar el formulario de Solicitud de Remedio Provisional y enviarlo por correo electrónico a serviciosee_uspqrp@de.pr.gov o entregarlo en la Unidad Secretarial del Procedimiento de Querellas y Remedio Provisional. La solicitud puede estar acompañada de cualquier documentación oficial que demuestre que se tiene que ofrecer el servicio. Usted puede incluir copia de un referido, minuta o PEI. En un término no mayor de 20 días calendario a partir de la fecha de entrega de la Solicitud del Remedio Provisional, la Unidad Secretarial debe contestar por escrito si tiene o no disponible el servicio solicitado. Si dentro del término de 20 días, el DEPR contesta que tiene el servicio disponible, la comunicación debe incluir la persona que prestará el servicio, su dirección física, número de teléfono y la fecha de inicio del Servicio. En estos casos no se activa el Remedio Provisional. Si el DEPR aprueba el remedio provisional, usted recibirá una comunicación con la aprobación y el directorio de proveedores. Si usted no recibe la comunicación escrita dentro del término de 20 días, la aprobación del Remedio Provisional es automática. Usted debe ir a la Unidad Secretarial y solicitar la lista de proveedores que dan servicios bajo el Remedio Provisional. Llame y coordine una cita con cualquiera de los o las especialistas de su preferencia.
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11 █ PERIÓDICO VISIÓN | 20 al 26 de agosto de 2026 Autorización para que el DEPR lleve a cabo procesos relacionados a su hijo o hija El DE debe solicitar su autorización por escrito antes de que a su hijo o hija (1) se le administre una evaluación para establecer la elegibilidad a los servicios de educación especial o servicios relacionados y (2) se pretenda identificar o cambiar el tipo de ubicación escolar o de servicios relacionados. Derecho a Servicios Compensatorios de Terapias durante el verano Su hijo o hija tiene derecho a recibir servicios de terapias durante el periodo de receso de verano, cuando a consecuencia de una interrupción educativa, el estudiante mostró episodios de regresión y pobre recuperación. También tiene derecho a que el DEPR también le provea servicios de transportación a las sesiones de terapia. Si su hijo o hija no recibe el servicio compensatorio recomendado, usted tiene el derecho de presentar una querella administrativa. Este derecho no está relacionado, ni depende de que su hijo o hija reciba servicios de Año Escolar Extendido. Los servicios que se ofrecen bajo la categoría de Año Escolar Extendido son aquellos servicios educativos y relacionados que no finalizan en el mes de mayo, sino que continúan ofreciéndose hasta el mes de junio. El derecho a recibir el Año Escolar Extendido debe estar establecido en el PEI de su hijo o hija. Derecho a que se revise la determinación de elegibilidad a los servicios de educación especial Cada tres años, contados a partir de la fecha de registro, el COMPU tiene que analizar la información que obra en el expediente y de ser necesario, realizar evaluaciones que puedan ayudar a determinar si su hijo o hija sigue siendo elegible a los servicios de educación especial. A este proceso de le conoce como la evaluación trianual. Si el DE no lleva a cabo esta reunión de COMPU o no realiza las evaluaciones que recomienda el COMPU, usted tiene derecho de presentar una querella administrativa o a solicitar el Remedio Provisional para que se le realicen las evaluaciones a su hijo o hija. Derecho a los servicios de Transportación mediante porteador Si el COMPU determina que su hijo o hija tiene derecho a que se le provea servicios de transportación hacia la escuela, hogar, centro de terapia el DEPR tiene que proveerlo. También se puede aprobar el servicio de un o una acompañante que supervise a su hijo o hija que mientras es transportado, en aquellos casos que se demuestre la necesidad particular. De igual manera, el servicio incluye el proveer transportación a estudiantes con necesidades especiales para que se beneficien educativamente de actividades extracurriculares con estudiantes de la corriente regular. Si fuera necesario, también tiene derecho a ser transportado en vehículos con rampa, brazos mecánicos, mini autobuses, “vans” o vehículos privados. Si el DEPR no provee el servicio de transportación, usted tiene derecho de presentar una querella administrativa. El servicio de transportación debe cumplir con criterios de seguridad y calidad, en cuanto al cupo máximo de estudiantes transportados por vehículo, rutas adecuadas, en duración y extensión del trayecto, y conducta responsable del o la porteadora y acompañante. Usted tiene el derecho a presentar una querella si estos y otros criterios de seguridad y calidad no se cumplen. Beca de Transportación El COMPU también puede autorizar que su hijo o hija sea transportado por usted mediante el mecanismo de pago de beca de transportación. Para recibir el pago de la beca de transportación a la escuela, el director o directora de la escuela debe certificar la asistencia a clases de su hijo o hija. El pago de la beca de transportación debe efectuarse en 60 días a partir del cierre del mes. Para recibir el pago de la beca de transportación hacia las terapias, usted debe entregar al director o directora de la escuela, la certificación de asistencia a las sesiones de terapias que prepara el o la especialista que le ofrece las terapias. El pago de esta beca de transportación debe efectuarse en 60 días a partir de la entrega al director o directora, de la certificación de asistencia a la terapia. Usted también puede solicitar el servicio de acompañante mediante beca de transportación con acompañante. Si el DEPR no le paga la beca de transportación a tiempo o no le paga al acompañante, usted tiene derecho de presentar una querella administrativa
Remoción de Barreras Arquitectónicas El DEPR tiene que ofrecer escuelas libres de barreras arquitectónicas para que los y las estudiantes con necesidades de movilidad puedan acceder a las escuelas. Es por eso, que el DEPR tiene que asegurar que las necesidades de movilidad y acceso de su hijo o hija sean incluidas en el PEI, si asiste a una escuela con barreras arquitectónicas. El DEPR debe invitar a los padres, madres o personas encargadas de estudiantes de educación especial, a participar de la inspección anual para identificar las necesidades de modificación de la planta física de la escuela para que la misma esté libre de barreras arquitectónicas. Si se identifican necesidades de modificación a la planta física, el DEPR debe incluir en la petición presupuestaria los fondos necesarios para remover esas barreras arquitectónicas. Usted tiene derecho de presentar una querella administrativa si la escuela en la que está ubicado su hijo o hija, tiene barreras arquitectónicas que interfieren con el acceso a los salones, áreas recreativas, terapias, comedor, biblioteca y a cualquier otra área a la que tienen acceso los estudiantes que no tienen necesidades de movilidad. Transición El DEPR es responsable de llevar a cabo los procesos de transición encaminados a la vida universitaria, vocacional, de vida independiente o al mundo del empleo de su hijo o hija. Este proceso puede comenzar desde que su hijo o hija cumple los 16 años de edad. El DEPR es responsable, junto a otras agencias, de asegurar una transición adecuada luego de finalizada la escuela superior. Los planes y estrategias de transición deben estar incluidos en el PEI. Si usted entiende que no se cumple con el proceso de forma adecuada, usted tiene el derecho de presentar una querella administrativa. Acceso al expediente de su hijo o hija Usted tiene derecho a inspeccionar y revisar el expediente educativo que recopile, mantenga o utilice el DEPR para ofrecer servicios a su hijo o hija. Cuando solicite revisar el expediente, el DEPR deberá proveerle acceso sin demora, pero nunca más tarde de 45 días. Sin embargo, el DEPR deberá proveerle acceso al expediente lo antes posible y antes que se lleve a cabo una reunión de COMPU o de una vista administrativa. También tiene derecho a que se le provea copia del expediente o de una porción de este. Usted tiene derecho a que se elimine información que sea incorrecta, innecesaria o que viole la privacidad de su hijo o hija, el DEPR deberá realizarlo en un plazo razonable. Si usted entiende que no se cumple con estos procesos de forma adecuada, usted tiene el derecho de presentar una querella administrativa. Deber de mantener confidencial la información de su hijo o hija El DEPR y su personal tienen la responsabilidad de garantizar la confidencialidad de la información que manejan y mantienen en el expediente de su hijo o hija. El DEPR debe obtener su autorización escrita antes de que: (1) cualquier información personal que pueda identificar a su hijo o hija sea divulgada a otras personas que no es el personal del DEPR o (2) sea utilizada para otros propósitos que no sean ofrecer los servicios educativos y relacionados. Usted puede revisar el registro de las personas que obtienen acceso al expediente de su hijo o hija. El registro deberá incluir el nombre de la persona, la fecha en que tuvo acceso al expediente y el propósito por el cual ha sido autorizada para utilizar el expediente. Usted y el personal escolar no tienen que registrarse para tener acceso al mismo. Si el DEPR viola su derecho de confidencialidad tiene el derecho de presentar una querella administrativa. QUERELLAS ADMINISTRATIVAS Si no está de acuerdo con los servicios educativos o relacionados que el DEPR les está ofreciendo a sus hijo o hija, usted tiene el derecho de querellarse. Contenido de la querella y dónde se presenta El formulario de querella es un documento sencillo que puede conseguirse en los distritos escolares, Centros de Servicios de Educación Especial y en la Unidad Secretarial de Querellas y Remedio Provisional.
La querella debe incluir la siguiente información: la fecha en que se presenta; su nombre y el de su hijo o hija; la razón por la que no está de acuerdo con los servicios que le ofrece el DEPR o una breve explicación de los servicios que el DEPR no le está proveyendo, y los remedios que solicita para resolver la situación. La querella se puede presentar por correo electrónico a serviciosee_uspqrp@de.pr.gov o mediante entrega personal en la Unidad Secretarial del Procedimiento de Querellas y Remedio Provisional. A la persona que presenta la querella se le conoce como el o la querellante y el querellado es el DEPR. El DEPR debe enviarle la contestación a la querella en un plazo de 10 días, contados a partir de la fecha de la querella. Procedimiento que se sigue a la presentación de la querella Mediación o Conciliación en Querella En el formulario de querella usted tiene que marcar si asistirá a una reunión de conciliación o de mediación antes de la vista administrativa. Si escoge la reunión de mediación, se le referirá a un mediador o mediadora. Esta persona no es empleada del DEPR. Esta persona tiene conocimiento de las leyes y reglamentos que rigen la educación especial y servicios relacionados, así como adiestramiento en técnicas de mediación. El DEPR debe mantener una lista y las cualificaciones de los mediadores y mediadoras. Si escoge la reunión de conciliación, se le referirá a un o una conciliadora. Esta persona es funcionaria del DEPR. Tanto la reunión de mediación como de conciliación, se llevará a cabo en el plazo de 15 días calendario a partir de la fecha de la presentación de la querella. Si no se logran reunir en ese plazo o no logran acuerdos, le referirán inmediatamente o a la Unidad Secretarial para que un juez o jueza le cite a vista administrativa. Vista Administrativa La vista administrativa la dirigirá un juez o jueza administrativa. Esta es una persona imparcial que no es empleada del DEPR. El DEPR debe mantener una lista de estas personas, incluyendo información sobre sus cualificaciones. El juez o jueza administrativa es la persona que examinará los documentos y testigos que presentan las partes y tomará una decisión sobre la querella. Una vez refieran el caso al juez o jueza administrativa, la vista debe celebrarse en 30 días calendario contados a partir de la fecha que finalizó el proceso de conciliación o mediación. Luego de la vista administrativa el juez o jueza emitirá una resolución, no más tarde de 45 días calendario a partir de la fecha que finalizó el proceso de conciliación o de mediación. Remedios que puede conceder el juez o jueza administrativa El juez o la jueza puede declarar con lugar la querella dándole la razón a usted, en todos los reclamos o en parte de ellos. También puede entender que la querella no procede. Si se declara con lugar su querella, el juez o jueza puede ordenarle al DEPR que lleve a cabo acciones específicas y dentro de un plazo determinado. Por ejemplo, puede ordenar que el DEPR evalúe a su hijo o hija mediante el Remedio Provisional, reembolsar el dinero pagado por una evaluación privada o proveerle un intérprete de señas en un término establecido. ACCIÓN CIVIL ANTE EL TRIBUNAL Usted puede presentar una acción civil ante el Tribunal Superior o el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos en Puerto Rico, si considera que los derechos de su hijo o hija han sido violados por el DEPR o la querella administrativa no ha sido resuelta a su satisfacción. Honorarios de abogado o abogada Usted tiene derecho a solicitar honorarios de abogado o abogada razonables, si es la parte prevaleciente en la querella que presentó. Puede solicitar los honorarios mediante el mismo proceso de la querella administrativa o en una acción civil ante el Tribunal. Acciones disciplinarias en contra de su hijo o hija La ley permite que, en algunas situaciones, no se aplique el Reglamento de Disciplina a los y las estudiantes de educación especial. El Comité de Programación y Ubicación (COMPU) deberá llevar a cabo un análisis de la conducta que propicia la acción disciplinaria.
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El COMPU tiene que revisar el PEI, el expediente educativo, las observaciones en el salón de clases y cualquier información que usted pueda aportar para determinar que: la conducta tiene una relación significativa con la condición de su hijo o hija, o la conducta está relacionada con la falta de provisión de servicios incluidos en el PEI para atender la conducta de su hijo o hija, contenidos en el PEI. Si el COMPU concluye que la conducta de su hijo o hija está relacionada a su condición o a la falta de provisión de servicios incluidos en el PEI, tiene que tomar todas las medidas necesarias para remediarlo, o tiene que diseñar o revisar las estrategias para atender su conducta, y los planes de intervención de conducta. En estos casos el DEPR no puede imponer una sanción disciplinaria en contra de su hijo o hija. Si el COMPU concluye que la conducta no está relacionada a su condición o a la falta de provisión de servicios incluidos en el PEI, el DEPR podrá aplicar el Reglamento de disciplina e imponer una sanción disciplinaria a su hijo o hija. Si el DEPR no sigue el proceso establecido, usted puede presentar una querella administrativa. Presentación de Quejas Usted tiene derecho a presentar una queja ante la Oficina de Inspección de Quejas del DEPR, si considera que un o una funcionario(a) ha actuado en contra de sus derechos o los de su hijo o hija. La queja se presenta en la División Legal del DEPR y allí recogerán por escrito su declaración sobre los hechos que motivan su queja. La Oficina de Quejas llevará a cabo una investigación y someterá un informe al Secretario o Secretaria de Educación, para que lo revise y emita una determinación por escrito. Este proceso debe finalizar 60 días siguientes a la fecha de la queja.
DIRECTORIO TELEFÓNICO INSTITUCIONAL 2026 - 2027
SECRETARÍA ASOCIADA DE EDUCACIÓN ESPECIAL (NUEVA SEDE) Dirección Física: Urb. Industrial Tres Monjitas calle Federico Costa #150 San Juan, P.R. 00917 Dirección Postal: PO Box 190759 San Juan, P.R. 00919-0759 Teléfono: (787) 759-2000 Ext. 4627533 Página Web: www.de.pr.gov UNIDAD DE SERVICIO A ESTUDIANTES, PADRES Y COMUNIDAD Centro de llamadas: (787) 773-6207 Correo-electrónico: padresEE@de.pr.gov UNIDAD SECRETARIAL DEL PROCEDIMIENTO DE QUERELLAS Y REMEDIO PROVISIONAL Dirección Física: Departamento de Recreación y Deportes (Piso 1) calle Los Angeles #1000 San Juan, P.R. 00909 Dirección Postal: PO Box 190759 San Juan, P.R. 00919-0759 Teléfonos: (787) 759-2000 ext. 4625505, 4625513, 4625510, 4625525 Correo-electrónico: serviciosee_usqpr@de.pr.gov
DIRECTORIO DE ENTIDADES Alianza Autismo de Puerto Rico Teléfonos: 787-647-2918 Correo-electrónico: alianzaautismopr@gmail.com
Fundación Puertorriqueña Síndrome Down Teléfono: 787-283-8210 Correo-electrónico: fpsd@sindromedownpr.com
Asociación Contra la Distrofia Muscular (MDA) Teléfonos: 787-597-0818 / 787-751-4080 Correo-electrónico: puertorico@mdausa.org
Instituto Psico Pedagógico de PR Teléfono: 787-783-5431 Correo-electrónico: info@ipprpr.org
Asociación de Espina Bífida e Hidrocefalia de PR, Inc. Teléfonos: 787-740-6695/ 787-740-0033 Correo-electrónico: espinabifida77@gmail.com
Movimiento Alcance Vida Independiente (MAVI) Teléfono: 787-758-7901 Correo-electrónico: infomavipr@gmail.com
Apoyo a Padres de Niños con Impedimentos, (APNI) Teléfono: 787-763-4665 Correo-electrónico: centroinfo@apnipr.org
Proyecto Asistencia Tecnológica, Universidad de Puerto Rico Teléfono: 787-764-6035 Correo-electrónico: asistencia.tecnologica@upr.edu
Colegio de Abogados y Abogadas de PR Teléfono: 787-721-3358 Ext. 2525 Correo-electrónico: cessa@capr.org
Servicios Legales de Puerto Rico Teléfono: 787-728-5070 / 787-728-2626 Correo-electrónico: comunicaciones@servicioslegales.org
Comité Timón de Madres y Padres de Educación Especial Teléfonos: 787-765-8797 / (787) 480-5759 / (787) 765-8513 Correo-electrónico: comitetimonpleitoclase@gmail.com
Sociedad de Educación y Rehabilitación (SER) de Puerto Rico Teléfono: 787-767-6710 Correo-electrónico: infor@serpr.org
Consejo Estatal de Vida Independiente (CEVI) Teléfono: 787-757-8346 Correo-electrónico: info@cevipr.org
Sociedad Pro-Hospital del Niño Teléfono: 787-783-2226 Correo-electrónico: administracion@hospitaldelninopr.org
Consejo Estatal sobre Deficiencias en el Desarrollo Teléfonos: 787-722-0595 / 787-722-0590 Correo-electrónico: ceddpr1@gmail.com
Sociedad Puertorriqueña de Epilepsia, INC Teléfono: 787-782-6200 / 787-605-0371 Correo-electrónico: info@sociedadepilepsiapr.org
OFICINAS REGIONALES EDUCATIVAS (ORE) ARECIBO Dirección Física y Postal: Centro Gubernamental 372 Ave. José A. Cedeño Suite 210-B Arecibo, PR 00612-4623 Teléfono: 1-787-878-0556 Correo-electrónico: orearecibo@de.pr.gov BAYAMÓN Dirección Física y Postal: Plaza Hato Tejas Carr. #2, Km. 15.2 Corujo Industrial Park, Bayamón, PR 00956 Teléfono: 1-787-785-6455 Correo-electrónico: orebayamon@de.pr.gov CAGUAS Dirección Física: Centro Gubernamental (Piso 4), calle Acosta, Caguas, PR Dirección Postal: Po Box 398 Caguas, PR 00726 Teléfonos: 1-787-743-6274 / 1-787-743-1234 Correo-electrónico: orecaguas@de.pr.gov HUMACAO Dirección Física: Ave. Boulevard del Río, Torre 2 (Piso 2) Humacao, PR Dirección Postal: PO Box 2030 Humacao, PR 00792 Teléfonos: 1-787-852-0010/1-787-852-0311 Correo-electrónico: orehumacao@de.pr.gov MAYAGÜEZ Dirección Física: Centro Gubernamental (Piso 3) calle Nenadich, Mayagüez, PR Dirección Postal: PO Box 818 Mayagüez, PR 00681 Teléfonos: 1-787-832-6880/1-787-832-3518 Correo-electrónico: oremayaguez@de.pr.gov PONCE Dirección Física: Urb. Perla del Sur calle Cándido Hoyos #4820 Ponce, PR Dirección Postal: PO Box 7477 Ponce, PR 00731 Teléfono: 1-787-843-7171 Correo-electrónico: oreponce@de.pr.gov SAN JUAN Dirección Física: Antigua Sede del Departamento de Educación (Piso 5) San Juan, PR Dirección Postal: PO Box 190759 San Juan PR 00919-0759 Teléfono: 1-787-777-8100 Correo-electrónico: oresanjuan@de.pr.gov
CENTROS DE SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL (CSEE) CENTRO DE SERVICIOS DE ARECIBO Dirección Física y Postal: Ave. José de Diego #183 Arecibo, PR, 00612 Teléfono: 1-787-817-3393 Correo-electrónico: csee-arecibo@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE BAYAMÓN Dirección Física: Plaza Hato Tejas Carr. #2, Km. 15.2, Corujo Industrial Park, Bayamón, PR Dirección Postal: PO Box 2988 Bayamón, PR 00960-2988 Teléfono: 1-787-780-6444 Correo-electrónico: csee-bayamon@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE CAGUAS Dirección Física: Ave. Luis Muñoz Marín, Esq. Georgetti, Edif. Angora Park Plaza, Caguas, PR Dirección Postal: PO Box 398 Caguas, PR, 00726 Teléfono: 1-787-653-2585 Correo-electrónico: csee-caguas@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE FAJARDO Dirección Física: Escuela Superior Dr. Santiago Veve Calzada, Ave. Osvaldo Molina, Fajardo, PR Dirección Postal: PO Box 960 Las Piedras, PR, 00771 Teléfono: 1-787-860-3228 Correo-electrónico: csee-fajardo@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE LAS PIEDRAS Dirección Física: Ave. Jesús T. Piñero #126 Las Piedras, PR Dirección Postal: Apartado 960 Las Piedras, PR, 00771-0960 Teléfono: 1-787-912-1001 Correo-electrónico: csee-laspiedras@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE MAYAGÜEZ Dirección Física: Ave. Ramón Emeterio Betances, Antigua Esc. José de Diego, Mayagüez, PR Dirección Postal: PO Box 818 Mayagüez, PR, 00681 Teléfono: 1-787-805-5020 / 1-787-832-3518 Correo-electrónico: csee-mayaguez@de.pr.gov
CENTRO DE SERVICIOS DE MOROVIS Dirección Física: Bo. Morovis Sur Sector La Línea Ramal 6622 Km. 0, Hm 1 Morovis, PR Dirección Postal: HC 02 Box 6512 Morovis, PR, 00687 Teléfono: 1-787-862-5500 Correo-electrónico: csee-morovis@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE SAN GERMÁN Dirección Física: Ave. Los Atléticos calle Villa Universitaria, Centro de Convenciones (Piso 2) San Germán, PR Dirección Postal: PO Box 549, San Germán, PR, 00683-0549 Teléfono: 1-787-264-0330 Correo-electrónico: csee-sangerman@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE AGUADA Dirección Física: Calle La Paz #195 Aguada, PR (Piso 1 del Estacionamiento Municipal) Dirección Postal: Box 517 Aguada, PR, 00602 Teléfono: 1-787-868-0868 Correo-electrónico: csee-aguada@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE PONCE Dirección Física: San Jorge Mall, Local #4 Carr. #2 (Bypass) Ponce, PR Dirección Postal: Calle Dama #612 Ponce, PR, 00717-1378 Teléfono: 1-787-651-1121 Correo-electrónico: csee-ponce@de.pr.gov CENTRO DE SERVICIOS DE SAN JUAN Dirección Física: Urb. Industrial Tres Monjitas calle Ángel Buonomo, #360, Suite 102 San Juan, PR 00918-1372 Dirección Postal: PO Box 190759 San Juan, PR 00919-0759 Teléfono: 1-787-773-6206 Correo-electrónico: csee-sanjuan@de.pr.gov
NOTIFICACIÓN PÚBLICA: El Departamento de Educación no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo, nacimiento, condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social, orientación sexual, identidad de género, discapacidad o impedimento físico o mental, ni por ser víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.
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20 al 26 de agosto de 2026 | PERIÓDICO VISIÓN █
¡AHORA SAN JUAN Y MAYAGÜEZ!
CON NESTOR DANIEL LA VOZ ORIGINAL
23 AGOSTO
B E L L AS A RT E S SA N T U R C E • 3 P M BOLETOS EN:
419-3000
Y
CBA 620-4444
26 SEPTIEMBRE PA L AC I O M AYAG Ü E Z • 8 P M
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14
IN-UP
PERIÓDICO VISIÓN | 20 al 26 de agosto de 2026
FUSIÓN JÍBARA INAUGURA “LA CASA SUENA” EN LA CASA DE LA CULTURA ISABELINA La
Casa
de
la
Cultura
Isabelina, Inc. invita al público de Isabela y de todo Puerto Rico a ser parte del comienzo de LA CASA SUENA, una nueva iniciativa de música en
ALTRUSA QUEBRADILLAS RECIBE PREMIO DE "CLUB DISTINGUIDO"
El Club Altrusa Internacional de
Quebradillas,
reconocido,
Inc.
fue
recientemente,
como "Club Distinguido 2025-
Refleja,
además,
los
más
altos estándares e ideales de
la
organización Altrusa
Internacional.
2026".
del Club.
El Club Altrusa Internacional de
Quebradillas
es
una
organización sin fines de lucro
"Estamos muy felices que se
que se dedica a brindar apoyo
es
reconozca nuestro esfuerzo y
a poblaciones desventajadas
el resultado de su liderazgo,
alentamos a nuestra matrícula
de ese pueblo.
compromiso,
solidaridad,
a continuar trabajando con
trabajo
equipo
y
el
mismo
dedicación al servicio de las
y
dedicación",
comunidades
comunicado la Junta Directiva
Este
reconocimiento
en
quebradillanas.
amor,
empeño
expresó
en
o
hacer
donaciones,
pueden comunicarse al (787) 214-7426.
29 de agosto de 2026, a las 8:00 p.m., con un concierto de FUSIÓN JÍBARA. La actividad se celebrará en la sede de La Casa de la Cultura Isabelina ubicada en la Calle San Antonio, Isabela, Puerto Rico, convirtiendo este histórico espacio
Interesados en ayudar al Club
vivo que dará inicio el sábado,
cultural-comunitario
en punto de encuentro para disfrutar de nuestra música,
LIVE MUSIC SOCIETY - MUSIC IN ACTION - 2026 GRANTEE
nuestros artistas y nuestra
presentaciones musicales en
asistente.
comunidad.
un ambiente cercano, accesible
La
LA CASA SUENA nace como un proyecto dirigido a fortalecer a La Casa de la Cultura Isabelina como un “venue” o espacio de música en vivo, gracias a una subvención otorgada por Live Music Society, a través de su programa Music in Action. La
Casa
Isabelina
de
es
la
Cultura
una
entidad
cultural sin fines de lucro cuya misión está dirigida a mantener, preservar, promover y transmitir la cultura puertorriqueña en beneficio de la comunidad,
y comunitario.
Casa
de
la
Cultura
Isabelina extiende la invitación
“Queremos que el público no
a
residentes
de
Isabela,
solamente venga a escuchar
pueblos limítrofes, visitantes y
música;
amantes de la música de todo
queremos
que
se
sienta parte de La Casa. LA
Puerto Rico:
CASA SUENA es una invitación
El sábado 29 de agosto, la
a encontrarnos nuevamente
Calle San Antonio comienza a
a través de la música y a
sonar.
reconocer este espacio como
Isabela comienza a sonar.
parte de la vida cultural de
LA CASA SUENA.
Isabela.” nos comenta Adrián
• Sábado, 29 de agosto de
Augusto Alfaro Presidente de
2026
La Casa de la Cultura Isabelina.
• 8:00 p.m.
El concierto de FUSIÓN
• Concierto
inaugural:
fomentando espacios para las
JÍBARA será el primero de
FUSIÓN JÍBARA
artes, la música, la educación
una serie de presentaciones
• La Casa de la Cultura
cultural
que se estarán celebrando
Isabelina
periódicamente durante varios
• Calle San Antonio, Isabela,
sábados, con la participación
Puerto Rico
Casa amplía su labor cultural
de
y
Para información adicional,
y abre sus puertas para que
agrupaciones que compartirán
favor comunicarse al 787-248-
el público pueda disfrutar de
su
3549.
y
la
participación
ciudadana. Con esta nueva iniciativa, La
diferentes
talento
con
artistas
el
público
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IN-UP
20 al 26 de agosto de 2026 | PERIÓDICO VISIÓN
MAYAGÜEZ VUELVE A SER ESCENARIO DEL FESTIVAL QUE PROMUEVE EL CINE Y LA CIUDAD
convertirse visitante:
MAYAGÜEZ SE CONVERTIRÁ EN UN PUNTO DE ENCUENTRO PARA LA INDUSTRIA CREATIVA Y UN DESTINO TURÍSTICO. █ ANGÉLICA SOTO RÍOS periodicovision@gmail.com
Mayagüez
se
convierte
en
un
un
futuro
cineasta
que
amplia programación para el disfrute de todos.
Se celebrarán los Industry
de
Mayagüez,
que
reúne
Days que incluirán un encuentro
algunos de los momentos más
de producción, paneles, clases
importantes de la trayectoria del
espacio
PRFF.
internacional
Rivé,
descubre la ciudad y regresa
La película de apertura será
con un proyecto, un productor
“Summer of Three”, mientras
magistrales
que
una
que la película de cierre será
de
invitado
“Milly, La Reina del Merengue”.
con productores, directores,
invitación al público en general,
distribuidores,
comisionados,
comentó a este medio que
ejecutivos
su
puede
localización,
identificar un
y
un
networking
expresó Rivé en la conferencia
internacional que recomiende
de prensa celebrada el pasado
a Puerto Rico y a Mayagüez
figuras fundamentales de la
fílmicos
y
jueves en Mayagüez.
para
un
industria puertorriqueña por su
distintos
países.
una
colaboración,
Se
reconocerá
a
tres
de
Asimismo,
quien
extendió
expectativa
festival
es
continúe
que
la
el
creciendo
nuevamente en la sede oficial
El director del PRFF indicó
periodista que puede generar
trayectoria y legado: Marian
continuarán iniciativas como
y consolidándose como un
del Puerto Rico Film Festival
que el evento convierte a la
una historia y una persona que
Pabón, José Félix Gómez y
CineNXT dirigido a estudiantes
evento
(PRFF). De acuerdo con el
Sultana del Oeste en un punto
tuvo una buena experiencia y
Diego de la Texera.
de
de llegada para cineastas,
quiere regresar con su familia o
El PRFF contará con la
artistas,
de
recomendar a Mayagüez como
participación del reconocido
e
un destino”, comentó.
actor y productor Esai Morales,
director, Lester Rivé, el evento busca
conectar
la
ciudad
con la cultura y la industria cinematográfica. “Hace 17 años iniciamos este proyecto con un propósito muy claro: crear un espacio donde el cine puertorriqueño pudiera crecer, exhibirse y conectar con nuevas audiencias. Hoy es un sueño que se ha convertido
la
profesionales
industria,
estudiantes
escuela
superior
y
brindar oportunidades, permita
universitarios,
además
del
el disfrute del cine local e
Puerto Rico Film Festival Pitch. Como
internacional.
elemento
Para más información o para
quien compartirá con el público
diferenciador, este año contará
adquirir boletos, puede acceder
Agregó que la llegada de estas
Mayagüez, Jorge Ramos, indicó
en una conversación especial y
con
a la página oficial del PRFF en
personas representa un aporte
que el PRFF fomenta el interés
recibirá un reconocimiento por
Oficina de Desarrollo Turístico
a la economía local, mientras
de las nuevas generaciones
sus contribuciones a la industria
permite
descubran
por el séptimo arte y amplía
cinematográfica.
espacios que forman parte de
las oportunidades para jóvenes
Costa Rica es el país invitado
la ciudad.
interesados en desarrollar una
para esta edición. Esta alianza
carrera cinematográfica.
busca
que
Asimismo,
mencionó
que
se busca que la ciudad sea
Detalles
sobre
la
de
abrir
intercambio
solamente
nuestra
de encuentro para la industria
PRFF
Además, el festival recibirá
que
creativa y como un destino
Este año, el festival de cine
destacadas figuras vinculadas
también genera oportunidades
turístico. “Cada persona que
se celebrará del 19 al 23 de
a importantes festivales de
para la ciudad que nos recibe”,
llega
agosto y contará con una
Iberoamérica.
Mayagüez
puede
exhibición
en
la
www.prfilmfest.com.
cultural,
colaboración y coproducción.
a
una
oportunidades
decimoséptima edición del
sino
de
Por su parte, el alcalde de
reconocida como un punto
cinematografía,
además
internacionales.
invitados
en una plataforma que no impulsa
que,
DIRECTOR DEL PRFF, LESTER RIVÉ, JUNTO A SUS PADRES.
ALTRUSA INTERNACIONAL DE CABO ROJO SE UNE EN APOYO A VENEZUELA El Club Altrusa Internacional
realizado a través de una
donativo, contactar a la señora
de Cabo Rojo, cuya meta es
altrusa venezolana que a su vez
Jeannette
mejorar la calidad de vida
tiene contactos en Venezuela y
Presidenta al 787-538-6407.
de personas en necesidad,
todas las ayudas han llegado
Las donaciones pueden ser:
se une a colaborar como
directamente a los afectados
gestión internacional con los
por los terremotos.
damnificados en el vecino país de Venezuela. El Club ha entregado más
El
Club
de
Cabo
Rojo
continua este proyecto con la Fase Final # 3, por lo que
de 30 cajas de suministros
exhortamos a
en Fase #1 y #2. Esto se ha
unirse
en
quien pueda brindar
algún
Pérez
Areizaga-
comida enlatada, ropa nueva bebé-niños-adultos, medicinas sin receta, artículos de primeros auxilios, frisas, toallas, etc. La aportación del Club es mucho más que un donativo, es un mensaje de esperanza y un abrazo fraternal.
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PUNTOS DE VISTA
PERIÓDICO VISIÓN | 20 al 26 de agosto de 2026
HAMLET EN LA FORTALEZA: CUANDO GOBERNAR SE CONVIERTE EN UNA OBRA DE TEATRO
ELIZABETH ROSA VÉLEZ Exsenadora del Distrito de Arecibo Si Shakespeare viviera hoy, quizás no tendría que buscar inspiración en Dinamarca. Bastaría con mirar hacia La Fortaleza, aquí en nuestra
isla. Esto debido a que Puerto Rico parece que se encuentra atrapado en una versión moderna de Hamlet: demasiadas dudas, demasiadas explicaciones, demasiadas apariencias y, sobre todo, demasiado poco sentido de urgencia. La pregunta ya no es “ser o no ser”. La pregunta es: ¿gobernar o aparentar que se gobierna? Mientras el gobierno anuncia emergencias, ofrece explicaciones y promete soluciones, los problemas siguen acumulándose. La
crisis del agua no apareció ayer. Tampoco la fragilidad de nuestra infraestructura, los problemas energéticos ni nuestra vulnerabilidad ante el cambio climático. Lo verdaderamente preocupante no es que existan crisis, es que muchas de ellas fueron advertidas y aun así seguimos reaccionando tarde, seguimos sin planes concretos y seguimos sin acciones proactivas. Eso no es gobernanza. Eso es improvisación y cuando la improvisación se convierte en método, el pueblo termina
pagando el precio. Un precio altísimo que afecta su diario vivir y con ello su bienestar. En Hamlet, los personajes se pierden entre intrigas, máscaras y apariencias. En nuestra política, corremos el riesgo de hacer exactamente lo mismo: convertir cada crisis en un escenario, cada conferencia en un acto y cada anuncio en parte del libreto. Pero hay algo que los políticos olvidan con demasiada frecuencia: el pueblo no vive sólo de expresiones escritas. El ciudadano necesita agua.
CUANDO QUIEN ENTRENA PIERDE EL CONTROL, EL DEPORTE TAMBIÉN PIERDE
LCDO. LUIS IBRAHYN CASIANO CSPAD, MSW, MSc. Trabajador Social Clínico con Certificación en Psicología del Deporte Cada cierto tiempo somos testigos de escenas que generan más preocupación que admiración; entrenadores que gritan de forma descontrolada, golpean bancos, lanzan botellas, pizarras o cualquier objeto que encuentran a su alcance, convencidos de que esa demostración de autoridad cambiará el rumbo de un partido o despertará el rendimiento de sus atletas. La pregunta que debemos hacernos no es si
estas conductas son frecuentes. La verdadera pregunta es, ¿qué están aprendiendo los deportistas cuando quienes tienen la responsabilidad de guiarlos responden desde la impulsividad? La Psicología del Deporte lleva décadas estudiando el impacto que tiene el comportamiento del entrenador sobre el desarrollo de los atletas. El entrenador no solo enseña técnica, táctica o estrategia; también modela formas de pensar, de reaccionar ante la frustración y de relacionarse con los demás. En otras palabras, cada conducta comunica un mensaje, incluso cuando no se pronuncia una sola palabra. Existe una diferencia importante entre dirigir con energía y perder el control. Sin duda, el deporte es intenso y es normal que un entrenador eleve la voz para corregir, motivar o hacerse escuchar en medio del ruido de una competencia. Sin
embargo, cuando la comunicación se convierte en insultos, humillaciones, amenazas o en la necesidad de lanzar objetos para expresar frustración, el problema deja de ser deportivo y pasa a ser emocional. Quien necesita recurrir a esas manifestaciones no está demostrando fortaleza; está evidenciando dificultades para autorregular sus emociones en un contexto de alta presión. Paradójicamente, exige a sus atletas y deportistas mantener la calma mientras él mismo no logra hacerlo. Desde la neuropsicología sabemos que los estados emocionales son altamente contagiosos. Un entrenador alterado incrementa los niveles de ansiedad de sus jugadores, disminuye su capacidad de concentración, afecta la toma de decisiones y favorece respuestas impulsivas dentro del terreno de juego. El miedo puede producir obediencia momentánea, pero
rara vez construye confianza, creatividad o un aprendizaje duradero. Durante muchos años se romantizó la figura del entrenador explosivo. Se asumía que un "carácter fuerte" era sinónimo de liderazgo y que el éxito justificaba cualquier forma de trato. Sin embargo, esa conducta no constituye una muestra de carácter, sino la expresión de un temperamento desbocado sin regulación emocional. Hoy conocemos mucho más sobre el funcionamiento humano, y sabemos que el respeto, la comunicación efectiva, la inteligencia emocional y la seguridad psicológica favorecen mejores procesos de aprendizaje y un rendimiento más estable, especialmente en las categorías formativas. El liderazgo auténtico no necesita intimidar para ser respetado. La autoridad se construye mediante la coherencia, la preparación, la credibilidad y el
Necesita luz. Necesita servicios públicos que funcionen. Necesita un gobierno que planifique antes de que llegue la emergencia, no uno que descubra el problema cuando ya está frente a las cámaras. Esta es precisamente, la parte incómoda: no actuar también es gobernar. Solo que es gobernar mal. Cada día de inacción tiene consecuencias. Cada ley que no se implementa es una oportunidad perdida. Cada advertencia ignorada termina convirtiéndose en una crisis más costosa. Puerto Rico no necesita más actores políticos. Puerto
Rico necesita gobernantes. No necesita más escenografía. Necesita resultados. Porque cuando las cámaras se apagan, los discursos terminan y baja el telón, queda una sola realidad: el pueblo tendrá que vivir con las consecuencias de las decisiones, y de las indecisiones, de quienes están en el poder. La Fortaleza no puede convertirse en un teatro y Puerto Rico no puede seguir siendo el público obligado a pagar la entrada. Por ello es necesario que termine la función y que, de una vez y por todas, comience el gobierno.
ejemplo. Los atletas observan cómo su entrenador enfrenta una derrota, una decisión arbitral adversa, un error técnico o un momento crítico del partido. Es precisamente en esos momentos cuando realmente se enseña. Con esto, no presento la necesidad de eliminar la pasión del deporte, todo lo contrario. La pasión es uno de sus mayores valores. Pero la pasión sin autocontrol deja de ser una fortaleza para convertirse en un riesgo. Un entrenador emocionalmente competente puede expresar intensidad sin perder el respeto; puede corregir sin humillar y puede exigir excelencia sin recurrir a la violencia verbal y/o psicológica. Vale la pena recordar que el éxito deportivo no debería medirse únicamente por campeonatos o estadísticas. También debe evaluarse por las personas que ayudamos a formar. Muchos atletas olvidarán el marcador de un partido, pero difícilmente olvidarán cómo fueron tratados por quienes
tenían la responsabilidad de acompañarlos en su desarrollo. Cuando un entrenador grita porque no encuentra otra forma de comunicar, pierde una oportunidad para educar. Cuando lanza objetos porque no logra gestionar su frustración, pierde credibilidad como líder, y cuando normalizamos estas conductas bajo la excusa de que "así es el deporte", todos perdemos; el entrenador, el atleta, el equipo y la cultura deportiva que aspiramos a construir. El deporte necesita entrenadores(as) que formen equipos, pero, sobre todo, personas. Porque el verdadero liderazgo no se demuestra cuando todo marcha bien; se revela cuando la presión aumenta y, aun así, la serenidad, el respeto y el autocontrol siguen siendo las herramientas principales para dirigir. Al final, los campeonatos pueden llenar vitrinas, pero son los valores los que construyen el legado de un entrenador.
BACK TO SCHOOL: LO QUE DEBES SABER ANTES DE ASEGURAR EL PRIMER AUTO DE UN CONDUCTOR JOVEN LCDA. IRAELIA PERNAS Directora Ejecutiva, Asociación de Compañías de Seguros de Puerto Rico (ACODESE) El inicio del nuevo año escolar también marca una etapa importante para muchas familias: jóvenes de 16 años o más que obtienen su licencia de conducir y, con esto, surge una de las preguntas más frecuentes: ¿cómo debe asegurarse ese primer vehículo y cómo influye la edad de ese joven conductor en el costo y la cubierta de una póliza? En Puerto Rico, la ley permite que personas mayores de 16 años obtengan una licencia de conducir bajo los requisitos establecidos por el Departamento de Transportación y Obras Públicas (DTOP), incluyendo
autorizaciones de los padres o tutores cuando corresponda. Sin embargo, desde el punto de vista del seguro, incluir un conductor joven a una póliza representa un cambio importante que toda familia debe comprender antes de tomar una decisión. Uno de los aspectos más importantes es que el riesgo asegurado cambia. Las estadísticas de la industria demuestran consistentemente que los conductores con poca experiencia tienen una mayor probabilidad de verse involucrados en accidentes durante sus primeros años al volante. Por esa razón, la edad y la experiencia del conductor son factores que los aseguradores consideran al momento de calcular la prima. Esto significa que, al incorporar un conductor
adolescente, es posible que el costo del seguro aumente. No se trata de una penalidad por la edad, sino de una evaluación actuarial del riesgo que asume la aseguradora. Una de las dudas más comunes es si el menor queda automáticamente cubierto por el hecho de que sus padres o tutores tengan una póliza. La cubierta no es automática. Es fundamental informar al asegurador cuando un nuevo conductor comienza a utilizar el vehículo de forma regular. Omitir esa información podría provocar dificultades al momento de presentar una reclamación o afectar la aplicación de ciertas cubiertas, dependiendo de los términos de la póliza. También es importante entender quién será el asegurado
principal. En la mayoría de los casos, el propietario del vehículo continúa siendo el padre, madre o tutor, mientras que el conductor joven se añade como conductor autorizado. La forma en que se estructure la póliza puede tener implicaciones tanto en el costo como en las cubiertas disponibles. Antes de contratar o modificar un seguro, las familias deben conversar con su productor o agente de seguros sobre varios aspectos esenciales: • ¿Qué cubiertas incluye actualmente la póliza? • ¿Que implica añadir un conductor menor de edad? • ¿Qué deducibles aplican en caso de un accidente? • ¿El uso del auto está cubierto por una póliza de responsabilidad pública que
incluye daños a terceros por lesiones por accidentes? • ¿Se adquirió únicamente el seguro compulsorio requerido por ley? Otro aspecto que hay que considerar es el valor del vehículo que conducirá el joven. En ocasiones, las familias adquieren un automóvil usado para esta primera experiencia de manejo. Dependiendo del valor del vehículo, es conveniente revisar cuáles cubiertas realmente responden a las necesidades del propietario. Más allá de cubrir el vehículo, una póliza que responda por daños personales a terceros es fundamental. Igualmente, es importante conocer las responsabilidades que acompañan el uso del vehículo. Mantener la póliza vigente, cumplir con las
condiciones establecidas por la aseguradora y notificar cualquier cambio en los conductores habituales son prácticas que ayudan a evitar inconvenientes cuando más se necesita la protección del seguro. Comenzar a guiar representa una oportunidad para fomentar hábitos responsables. Conocer cómo funciona una póliza, qué cubre y qué responsabilidades asumen tanto los padres o tutores como los conductores jóvenes permite tomar decisiones informadas y reducir riesgos. También es un buen momento para conversar en familia sobre la responsabilidad que implica conducir: no permitir que otras personas manejen el vehículo, ejercer buen juicio al transportar pasajeros y comprender que cada decisión al volante cuenta. La mejor protección comienza entendiendo tu póliza y tomando decisiones responsables.
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NEGOCIOS
PERIÓDICO VISIÓN | 20 al 26 de agosto de 2026
LIBERTY DONA ARTÍCULOS ESCOLARES A CENTRO ESPIBI Y CENTROS SOR ISOLINA FERRÉ Centro Espibi en Mayagüez y los Centros Sor Isolina Ferré en Ponce recibieron artículos escolares donados por empleados y clientes de Liberty como parte de su campaña “Contigo de regreso a clases”. Cada entidad obtuvo materiales escolares que apoyarán los programas académicos de estas organizaciones. Los artículos fueron distribuidos por empleados de las tiendas de Liberty, quienes lideraron esta iniciativa, y representantes de Liberty Foundation. Los programas del Centro Espibi buscan maximizar la independencia de niños con discapacidades a través de terapias y servicios educativos. Esta organización sirve a 420 niños y jóvenes del área de Mayagüez anualmente. “Gracias al donativo gestionado por los empleados de Liberty nuestros participantes de terapia y el Programa de Vida Independiente tendrán materiales educativos para sus escuelas y educación de alfabetización”, dijo Camille Guardiola, directora ejecutiva del Centro Espibi. “¡Gracias por su ayuda y compromiso para con los niños y jóvenes con diversidad funcional!”.
Los Centros Sor Isolina Ferré promueven el desarrollo integral con justicia, dignidad y respeto, y sirven a 16,113 personas anualmente.
Los
materiales
donados a esta organización fueron dirigidos a la escuela alternativa del Centro Tabaiba en la Playa de Ponce. “Para nosotros, este donativo representa una oportunidad, pero también lleva consigo un
mensaje:
nosotros’.
Y
‘cuenten
con
cuando
una
organización y sus empleados nos dicen eso, cuando deciden sumarse a nuestra misión, nos ayudan a llevar tranquilidad a las familias y a garantizar que
nuestros
estudiantes
cuenten con las herramientas que necesitan para aprender, crecer y alcanzar sus metas”, destacó la licenciada Stella M. Molina Rosario, principal oficial ejecutiva de los CSIF. “Quizás
algunos
materiales
parezcan sencillos, pero para
un estudiante pueden significar mucho: tener las herramientas que necesita para aprender y, para una familia, sentir un poco de alivio al saber que su hijo o hija cuenta con lo necesario para continuar adelante”, añadió. Con esta iniciativa se estrecha aún más la relación con Centro Espibi y los Centros Sor Isolina Ferré que han recibido apoyo de Liberty Foundation a través de diez y ocho subvenciones respectivamente. “Esta generosa respuesta a nuestra campaña de regreso a clases demuestra lo grande que es el corazón de nuestra gente. También confirma lo que se consigue cuando todos —tanto líderes como empleados— nos unimos para apoyar una iniciativa que, en esta ocasión, se ha llevado a cabo en colaboración con varios departamentos”, dijo Yadira Valdivia, directora ejecutiva de Liberty Foundation. “Estamos muy agradecidos por la generosidad de nuestros empleados de las tiendas y clientes, que realmente se han volcado para ayudar a estas organizaciones para el comienzo del nuevo curso escolar”.
COMERCIANTES DEL POBLADO DE BOQUERÓN INTENSIFICAN SUS PLANES PARA ATRAER A SECTOR DE LA TERCERA EDAD Con el inicio de las clases y el regreso de muchas personas a sus puestos de trabajo, los comerciantes del poblado de Boquerón comenzaron a implementar su plan para atraer a personas de la tercera edad a disfrutar de los atractivos de la zona oeste. El empresario Ángel Rodríguez explicó que muchos que forman parte de este sector de la población se dedicaron a cuidar a sus nietos durante los meses de junio y julio. Ahora merecen tomarse unas merecidas vacaciones
para recargar energías en lo que resta de este año. “Es momento que tengan su mes de vacaciones, ya que la responsabilidad de cuidar un nieto, además de gratificante, puede ser en algunas ocasiones muy agotador”, destacó Rodríguez. El propietario del parador Boquemar hizo un llamado también a las personas jubiladas que dediquen parte de su tiempo a descansar, pasen un momento de esparcimiento y a su vez, den un apoyo a los pequeños y medianos negocios
del poblado para que puedan seguir ofreciendo un servicio de calidad a sus visitantes. Por otra parte, Rodríguez explicó que afortunadamente la zona de Cabo Rojo no está pasando alguna situación de sequía porque reciben el servicio de agua potable a través de pozos. Sin embargo, el gobierno municipal se mantiene en alerta porque es visible mucha vegetación seca que podría provocar incendios. En cuanto al sargazo, no enfrentan este problema en el balneario de Boquerón.
inteligencia
artificial
tecnología,
entre
ARRANCA EL PODCAST “DESDE EL TAPÓN” DE LA CÁMARA DE COMERCIO DE PUERTO RICO
La Cámara de Comercio de Puerto Rico (CCPR) presentó “Desde el Tapón”, un nuevo podcast mañanero que busca conectar con los empresarios del País a través de conversaciones sobre los retos, oportunidades y tendencias que impactan al sector empresarial y la economía de Puerto Rico. El espacio, que se transmitirá dos veces al mes a las 7:00 a.m. a través de YouTube, tendrá como protagonistas a empresarios, líderes y socios de la CCPR, quienes compartirán sus experiencias, perspectivas
y estrategias para enfrentar los desafíos de hacer negocio en Puerto Rico. “Desde el Tapón” estrenó con la participación de Mateo Cidre, presidente y fundador de Sobao by Los Cidrines y La Bodeguita. El próximo episodio se transmitirá el lunes, 24 de agosto, con un nuevo invitado que será anunciado próximamente a través de las plataformas digitales de la CCPR. “Estaremos ¨Desde el Tapón¨ lunes alternos, acompañados por empresarios, líderes
y socios de la Cámara de Comercio que están aportando al crecimiento y desarrollo de nuestra Isla. Queremos abrir un espacio para conversar sobre estrategias, retos y soluciones, así como sobre aquellos temas que están marcando la agenda empresarial y que pueden contribuir a fortalecer nuestra economía”, explicó el licenciado José “Che” Julio Aparicio Laspín, presidente de la CCPR. Por su parte, Liza García, directora ejecutiva de la CCPR, destacó la oportunidad que
representa este nuevo espacio para acercarse a la comunidad empresarial y abordar temas de interés para quienes ya hacen negocios en Puerto Rico o consideran emprender. “Ya era hora de aprovechar ese tiempo ‘Desde el Tapón’ para convertirlo en una oportunidad de aprender, conocer y escuchar nuevas ideas. Vamos a hablar de las oportunidades que tienen nuestros socios y de temas que están transformando la manera de hacer negocios, como la innovación, la
y
la
de
otros.
A
conversaciones relevantes y de
través de las experiencias de
valor para nuestra comunidad
empresarios, líderes y socios
empresarial”, recalcó García.
la
CCPR,
llevaremos
20 al 26 de agosto de 2026 | PERIÓDICO VISIÓN
DEPORTES
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CONTINÚAN LAS CONTRATACIONES DE LOS INDIOS DE MAYAGÜEZ
IVÁN LUCIANO (FOTO HÉCTOR MARRERO MATÍAS) POR HÉCTOR MARRERO MATÍAS
Mayagüez anunció otro grupo de peloteros que estarán uniformados de la Tribu para la nueva temporada 202627. Estarán jugando en un
parque Isidoro García donde se ha remodelado parte de este incluyendo la instalación de nuevas butacas que mucha falta hacían, una pinturita aquí, otra por allá, entre otras cosas. Les recordamos que los Indios dejaron en libertad a Jeremy Rivera, Reymond Fuentes, Efraín Nieves y Joshua James. Comenzamos con: Jonathan Haab, lanzador derecho relevista de 26 años, de 6’-3”. Con experiencia en el béisbol Universitario y Ligas Independientes incluyendo a México. En ocho años lanzando, tiene marca de 25-
23. Su porciento de victorias y derrotas con Dos Laredos (2026) en la Liga mexicana fue de 5-3. 5.30 de efectividad en 54.1 episodios y un Whip alto de 1.80. En 47 juegos abanicó a 59 y regaló 37 pases. Eddy Demurias, lanzador relevo, 29 años de 6’-0”. También con experiencia tirando en la Universidad, en Tripe A y México. Mueve mucho la bola lo que ha sido beneficioso, es buen ponchador. En nueve temporadas su récord es 4229. Esta campaña (2026) en la Liga de México con Union Laguna lanzó sólo un desafío
6.0 episodios ganando y no le anotaron. En la Liga del Atlántico con Hagerstown, 7-2, 4.30 efectividad, en 17 encuentros, 90.0 inning, con buen Whip de 1.11. Dejando atrás su pasado, excelente actuación. Devin Ortiz, infielder de 27 años fue firmado como agente libre. Con nueve años en el terreno entre la Universidad, Clase A, Doble A y la Liga de Puerto Rico con los Leones de Ponce (2023-24). Con estos en catorce desafíos conectó para .143 y OPS de .393. Fue inactivado el 8 de diciembre por
los melenudos. Validando con varios rotativos del país, pude leer que en ocasiones condujo a los Leones a la victoria con hits oportunos o empatando. En 2026, ha estado con cuatro novenas en Doble A. Está defendiendo los colores de Harrisburg Senators, afiliados a los Nacionales de Washington. El mes de agosto no ha sido el mejor para él. En total, batea para .165 en 24 juegos, OPS .500. Iván Luciano (Foto Héctor Marrero Matías), fue ascendido a Clase A alta por los Arizona Daimondbacks. El prometedor
receptor se ganó un puesto en Hillsboro. Debutó el 11 de agosto con hit el cual fue un cuadrangular produciendo dos anotaciones. Está ganando fama de ser inteligente en el terreno, anticipa jugadas y muy observador. Darell Hernaiz fue llamado nuevamente por los Atléticos el 16 de agosto, tras una lesión de Tyler Soderstrom. Desde el 6 de junio no jugaba en las Mayores. Ha tenido un año entre las Menores y Grandes Ligas.
Valores del Año 2026. Los dos galardones que restan por conocerse son el de Dirigente del Año y Jugadora Más Valiosa.
MORGAN SMITH ES LA LANZADORA DEL AÑO 2026 La estelar lanzadora de las
tres a Yeraldine Carrión, de
el círculo de lanzadoras durante
por bolas y limitó a sus rivales a
las
Salinas,
la fase regular. Smith registró
promedio de .168.
Sabana Grande, Morgan Smith,
quien terminó segunda con
marca de 6-1 con efectividad
fue seleccionada Lanzadora
48. Odhi Vázquez, de las
de 0.72 en siete aperturas,
importante
del Año 2026 de la Liga Premier
Bravas de Cidra, recibió 33
completó todos sus partidos y
temporada de las Prodigiosas,
de Sóftbol Femenino (LPSF),
puntos; Alondra Pérez, de las
consiguió dos blanqueadas.
que jugaron para marca de
tras imponerse en una cerrada
Valencianas de Juncos, 32;
En 43.2 entradas de labor
13-5 y finalizaron empatadas
votación
Kennedy Byrd, de las Leonas
permitió apenas cinco carreras
con las Bravas de Cidra y las
de Ponce, cuatro; y Alexis
limpias y 26 imparables, sin
subcampeonas Valencianas de
gesta al conquistar el primer
Bermúdez, de Juncos, tres.
conceder
Juncos con el mejor récord de
campeonato de la franquicia.
campeonas
deportivos,
Prodigiosas
entre
de
periodistas
apoderados
y
dirigentes. Smith acumuló 51 puntos para
superar
por
apenas
Caribeñas
de
La importada fue una de las figuras más dominantes desde
Además,
cuadrangulares. ponchó
a
41
bateadoras, otorgó 18 bases
Su desempeño fue pieza en
la
histórica
la fase regular. Sabana Grande posteriormente
completó
su
La LPSF continuará esta semana con el anuncio de los
DIRIGIRÁ DE LA COPA MUNDIAL DE BASEBALL5 2026 La Federación de Béisbol de Puerto Rico (FBPR) anunció el nombramiento del doctor Miguel Sosa como director médico de la Copa Mundial de Baseball5 2026 de la World Baseball Softball Confederation (WBSC), evento que se celebrará por primera vez en Puerto Rico, del 7 al 14 de diciembre. La designación fue realizada por el presidente de la FBPR, doctor José Daniel Quiles, quien destacó la reconocida trayectoria profesional del galeno y su compromiso con el deporte. “La experiencia y el prestigio del doctor Miguel Sosa representan una garantía
para el manejo de todos los asuntos médicos relacionados con el Mundial de Baseball5, que reunirá en Puerto Rico a 16 países y cientos de atletas, oficiales y delegados internacionales”, indicó Quiles Sosa recibió el nombramiento con entusiasmo y aseguró que asumió la responsabilidad por el compromiso que representa servir a Puerto Rico. "Para mí ha sido un honor que me hayan dado ese nombramiento porque todo lo que sea representar a mi país, Puerto Rico, yo no puedo negarme a hacerlo. Tengo mucho trabajo, pero saco tiempo porque desde ahora estamos trabajando para
DR. MIGUEL SOSA
lograr que todo salga bien, que nuestro nombre y nuestro país queden bien altos y que la gente se vaya satisfecha y promocione a Puerto Rico", expresó. El director médico del evento explicó que la planificación médica de un evento de esta
magnitud
comienza
varios
meses antes de la competencia y
requiere
una
amplia
coordinación
entre
diversas
instituciones. "Tenemos que contar con un hospital base que pueda atender cualquier necesidad médica, un centro de imágenes
que responda rápidamente a cualquier emergencia y un área de servicios médicos en la sede de competencia, en la playa de Isla Verde, donde habrá personal de emergencia durante los cinco días de juegos. Además, las cerca de 250 personas que estarán acreditadas tendrán un médico de guardia disponible las 24 horas", indicó. Sosa destacó que el éxito de la Copa Mundial de Baseball5 también tendrá un impacto positivo para la proyección internacional de Puerto Rico. El reconocido médico cuenta con una exitosa trayectoria como expresidente de los Cangrejeros de Santurce en
la Liga de Beisbol Profesional Roberto Clemente, donde obtuvo dos campeonatos y un subcampeonato. "Mi vida siempre se ha basado en el deporte. He estado en todos los renglones del béisbol, como árbitro, coach, jugador, entrenador y apoderado. Todo ese conocimiento y esa experiencia quiero ponerlos ahora al servicio de Puerto Rico y de este evento mundial", sostuvo. Sosa resaltó la relación profesional y de amistad que mantiene desde hace más de dos décadas con el presidente de la FBPR y explicó que ese vínculo también influyó en su decisión de aceptar el cargo.
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