Premio Nacional de Periodismo Universitario 2022
expresión universitaria
Comarca Lagunera de Coahuila y Durango Co
“El arte nutre”
Crítica a la expo de vacas CowParade México en Torreón
Artistas visuales de Torreón y Gómez Palacio, que solicitaron el anonimato para no verse reprendidos o marginados, coincidieron encomentarquelaexposiciónconocidacomoCowParadeMéxico, esunaburlaalaLaguna.
La razón, una sola: la industria lechera y la empresa LALA sobreexplotanalasvacasenlaregióny,aúnpeor,absorbenagua que hace falta en tuberías y en decenas de hogares de la zona conurbada. Su efecto es inmediato en la salud de miles de personas.
Inaugurada el 5 de octubre en la Calzada Colón, el alcalde RománAlbertoCepedadeclaró,segúninformaciónpublicadaenel periódicoNoticiasdelSoldelaLaguna,una:“relevanciaculturale histórica de las vacas para La Laguna, una región con una de las mayores concentraciones de ganado lechero por kilómetro cuadrado en el mundo “Estas vacas representan nuestra identidad. Este evento no solo promueve el arte y la cultura, sino que refleja nuestro compromiso de alimentar a México de manera responsable,aportandounvaloragregadoalacomunidad”.
Y, el empresario lechero y alto dirigente del sector y de la
empresa LALA, Eduardo Tricio Haro, dijo que no descuidan a la genteyquenutrirtambiénsignifica“inspirar,educar,acompañary construircomunidad”.
La directora de CowParade México, Patricia Prom, recordó queestamuestranaciópararomperlosmurosdelartetradicional; “No está en galerías ni museos, sino en las calles, donde todos pueden verla. Torreón se convierte nuevamente en un lienzo colectivo”,dijo.
En la calzada Colón, el aeropuerto Francisco Sarabia y el llamado Puerto Noas, son las sedes de 44 vacas intervenidas, incluidosdoslaguneros.Elúltimodíadenoviembreconcluye.
YotrospuntosdeTorreónyGómezPalacio,haymuralesque buscanhacerreflexionaralagenteacercadelasobreexplotación deesasresesy,aúnpeor,delagua.
Los dos pintores y las dos escultoras lamentaron que no puedanhablarabiertamente,yseñalaronquenohaycríticaenlos mediosdecomunicación,porquelaconocidaempresadelácteos pagapublicidadyesoimpidelalibertaddeexpresiónydeprensa enlaindustriamediáticaregional.(JNFA).
Sororidad y jodoridad
Susana Gisbert Grifo
No me queda otro remedio que empezar estas líneas por pedir disculpas, y de manera doble. En primer lugar, por permitirme la licenciadejugarconunconceptotanhermosocomolasororidadpara tratar de expresar lo contrario, y en segundo, por tomarlo prestado a una buena amiga cuyas lamentaciones me dieron pie a estas reflexiones.Esperoqueeltextoo,almenos,miintenciónalescribirlo, seasuficienteparaabsolvermedeestosdelitos.
Como sabemos, la sororidad es un término acuñado por Marcela Lagarde y que puede definirse como la relación de hermandad y solidaridadentrelasmujeresparacrearredesdeapoyoqueempujena cambiossocialeshastaconseguirlaigualdad.Todashemossentidoen nuestras carnes, por fortuna, estasensacióndepertenecer aunared,deestarunidaspor un hilo invisible que nos ayuda a navegar en la dirección correcta Una buena muestra de ello fue lo que sucedió el pasado 8 de marzo, en que miles de mujeres –y también de hombres-salieronalascalles para reivindicar un espacio que es nuestro por derecho propio.
Pero, como diría mi madre, la alegría dura poco enlacasadelpobre,ynomás habían pasado unos días para que este enorme lazo empezara a mostrarnos algunos nudos. Unos nudos quepuedendeshacersepero que dificultan el camino a la igualdad Y esos nudos, a veces, los hacen las propias mujeres, y con una habilidad enorme.
no es subrayar su feminidad, ni su valía, sino adoptar comportamientosyrolesmasculinos.
¿Queporquédigoesto?Recordemos,porejemplo,unafraseque he oído de boca de más mujeres de las que quisiera. Esa que hace referenciaaquenonecesitamoslascuotas,quequeremosquenos valorenpornuestrosméritos,ynoquenosasignenunacuotaporel hechodesermujeres.Hedepuntualizarquejamásoídecirsemejante cosaaunamujerenelparo,aunamujeragobiadaportenerquecuidar solaasuspadresniasuscriaturasniaunamujercuyomagrosueldo noledieraparallegarniamitaddemes.Tampocoloescuchédelabios de mujeres a las que un embarazo inoportuno les costó el puesto de trabajo o la posibilidad de ascender Siempre lo escuché de mujeres con un salarioyunpuestodetrabajo estupendo,comositemieran que fuera a venir alguien a quitarleselsitio.
Porque, aunque haya quien se resista a creerlo –o a quien le interese no hacerlo- ni todo lo que hacen las mujeres es feminista, ni todo lo que hacen los hombres es machista.Así, tal como suena. Por eso no cuelan declaraciones como las que hemos oido en los últimos tiempos de que por cuestionar a una política por algo que, presuntamente, hizo mal, se está siendo machista. Búsquense otro argumento.
Como decía, mi amiga se quejaba amargamente de que en su profesión –una profesión a la que durante mucho tiempo las mujeres tuvimoslegalmentevedadoelacceso-seloestánponiendomásdifícil suscompañerasquesuscompañeros,queestárecibiendozancadillas contaconesqueennadaseesperaba.Ellamismamepreguntabaque dóndeestálatantraídayllevadasororidad.Yyo,comomegustanlos líos,mepropusecontestarle.Yesoesloquetratodehacer
Laverdadesqueloprimeroquetendríamosquehacermiamigaes yoessoltarelliriodelamanoybajarnosdelguindo,paraasumirque, por desgracia, no es oro todo lo que reluce Y que aunque lo esperemos, no todas las mujeres tienen asumida la existencia de esareddesolidaridadfemenina Yque,precisamente,loquehacen
Soloexigimoslamitadque nos corresponde del mundo,aquíyahora Y es que parecemos olvidar undetalle.Estodelascuotas noesunacosanueva,desde luego Las ha habido siempre Por ejemplo, las cuotas para entrar en la carrera judicial o fiscal, en la policía o en el ejército, estaban establecidas por ley hasta bien entrado el siglo XX Y no eran ni más ni menos que un 100 por cien dehombresyun0porciento de mujeres.Yantes también había una cuota parecida para entrar a la Universidad, y para acceder a casi todas partes. Incluso la tradición impedía a las mujeres a acceder a derechos como pescar en determinadas zonas, aunquelescorrespondieranporherencia,donde,peseasuvictoriaen lostribunales,todavíachocanconlaincomprensión.Yaúnnoheoído a ningún hombre decir que quería que apreciaran sus méritos y no el hechodeserhombre.
Si tuviéramos que recuperar en porcentajes todo el tiempo de cuotamasculinaenpuestosdepoder,enlosestudios,enelhogaryen cualquier otro ámbito, les aseguro que las cuenta saldrían muy a nuestro favor Pero no exigimos eso. Solo exigimos la mitad que nos corresponde del mundo, aquí y ahora.Yeso, que tan sencillo resulta decomprender,esdolorosoquehayamujeresquenoloentiendan.Y se esfuercen en destejer los hilos que con tanto esfuerzo vamos tejiendootras.
Supongo que no habré convencido a ninguna de ellas. Pero si algunadelasquehanpracticadolajodoridadaquesereferíamiamiga se han parado a pensar, habré conseguido mi objetivo. Y si no, al menos, lo habré intentado Y ahí pienso seguir ¿Quién me acompaña?
Quérápido,yaes noviembre EDITORIAL BITSLIBRES
Ynosubicamosyaenelonceavomesdelaño.
Todo pasa tan rápido que difícilmente nos damos el lujo de hacer lo que quisiéramos; el tiempo vuela, no se siente su transcurso, su presencia.Estamosabsortosenlacotidianidad quelarutinanosgana.
Cada lunes empieza una nueva semana. Llega a nuestros teléfonos celulares los más diversos, emotivos, buenos deseos de éxito, salud, paz, amor… para esa nueva semana:Y de repente ¡ya es viernes! Hay muchas frases alusivas a este día, se celebra, se festeja, se disponedetiempoparavivirlomásymejorque los otros seis días. Pero…más rápido llega de nuevacuentaellunes.
¿Estamos haciendo lo debido en nuestro tiempo? ¿Cumplimos con nuestras propias expectativas, promesas? ¿Llevamos a cabo lo más importante cada día? ¿Cumplimos nuestrosdeberesynuestrosderechos?
Lacomunidaduniversitarialagunera,yaen este mes, empezará a dar por terminado el semestre agosto-diciembre. Si acaso se programarán exámenes en diciembre, pero clases ya no hay, al menos en el nivel de licenciaturas y posgrados. Se abre el tiempo a latemporadanavideña,haylargasvacaciones, enunosplantelesmenosdíasyenotrosmás.
Yasísucesivamente.
¿Vivimos de acuerdo a los tiempos o lo hacemos aún más a prisa? ¿El acelere es normal y por eso creemos que la vida es apenasuninstante?
Estudiar la universidad es de una riqueza inmensa, definitiva para la vida de la juventud lagunera (y mundial) Por eso, aunque el tiempo pase a la velocidad de la luz, que no lo sintamos, tenemos la obligación de aprovecharlo y, desde la conciencia personal en el pensamiento y acciones, optimizar ese tiempo que es de todos, pero de provecho individual.
Bienvenido noviembre. La antesala de la conclusióndeunañomás.
DIRECTORIO
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Nobel
Osvaldo Salazar S.
Lospremiosnobeldeesteañomeagradaronmucho,empezandoporeldefísica,queensus experimentosenunchiprevelaronlafísicacuánticaenacción.Esmuyseguroqueescribade estetemamásadelante.
OtrodelospremiosquemegustaronfueelotorgadoenliteraturaaLászlóKrasznahorkai dequienyahabíaleído“Melancolíadelaresistencia”.Yaestáenmilistaelrestodesucreación. Peroenestaocasióntrataréelnobelotorgadoencienciaseconómicasporhaberexplicado el crecimiento económico impulsado por la innovación. Sí, esa palabra que muchos traen en boca,peroalmomentodequealguienlesdicequesedebeimplementarusanlapalabra'no'.
Los galardonados enfatizaron la importancia de que la sociedad esté abierta a nuevas ideasysepermitaelcambio.
Construyeron un modelo matemático para lo que denominaron “destrucción creativa”: cuando un producto nuevo y mejorado entra al mercado, las empresas que venden los productosmásantiguossalenperdiendo.
Enelmundodelsoftwarelibrelainnovacióneselpandecadadíaymedagustoelvercomo cadames,yenocasioneshastamenos,misamigosmemuestranalgonuevo.
La innovación requiere personas que la permitan y la financien; requiere educación que forme capacidades y talento. Si se quiere crecer de verdad, se debe empezar a construir un ecosistemadondeinnovarseaposible,rentableydeseable.
Aceptar el cambio, gestionarlo y avanzar; no estancarse. El crecimiento depende de la disposiciónacambiareinnovar
UNA PREGUNTA…
¿Qué opinas de la difusión de la cultura en tu universidad?
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En Torreón ya hay un Compendio Estadístico de Competencias en Educación Media Superior
La Comisión de Competitividad
Sectorial y Fortalecimiento Municipal 2025 del IMPLAN Torreón, presentó públicamente el documento: “Competencias en Educación Media Superior Análisis de Torreón, Coahuila”, que pretende que las y los e g r e s a d o s a d q u i e r a n l o s conocimientos necesarios ante los retosdelcampolaboralyprofesional.
El documento surge de la necesidad de comprender, evaluar y comparar los niveles dedesarrollodelascompetenciasgenéricas, disciplinares y profesionales que conforman el perfil de egreso de los estudiantes de educación media superior, y el cual fue elaborado por el IMPLAN con el apoyo de José Soto Balderas y María Magdalena Gómez, investigadores de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UniversidadAutónomadeCoahuila. Es una investigación que evalúa el desarrollo de las competencias genéricas, matemáticas, de comunicación, socioemocionales y disciplinares en los estudiantes de educación tecnológica que cursanelúltimosemestre.
Aplicaron una encuesta por muestreo en losplantelesCETis59,CETis83,CBTis156, CBTis 196 y CONALEP Torreón, lo que permitió obtener resultados comparativos entreplanteles,turnos,sistemaseducativosy género.
Se estructura en tres apartados: una descripciónsociodemográficadelapoblación estudiantil, un análisis del nivel de desarrollo de las competencias y un estudio estadístico comparativo que identifica patrones y correlaciones significativas en el logro académico.
La investigación se fundamenta en el Acuerdo 444 de la Secretaría de Educación Pública (2008), el cual establece el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, basado en el enfoque por competenciasconelpropósitodehomologar el perfil de egreso y fortalecer las capacidadesintegralesdelosalumnos.
Lainformaciónyestudioestándirigidosa autoridades educativas, directivos, docentes e investigadores interesados en fortalecer la educación tecnológica en el municipio, la región y el estado, para que los egresados adquieran las competencias necesarias ante losretosdelcampolaboralyprofesional.
Cerraremos el segundo año de gobierno con 150 mmdp en inversiones: Manolo
Torreón
Torreón, Coahuila.- El gobernador Manolo Jiménez Salinas destacó que Coahuila cerrará 2025 con alrededor de 150 mil millonesdepesosdeinversiones,productode más de 110 proyectos nacionales y extranjeros.
Lo anterior lo informó durante la ceremonia en la que se inauguró la planta de la empresa Norcast, en esta ciudad, la cual está dedicada a la producción de partes de inyección de aluminio para la industria metalmecánica, que generará más de 400 empleosdirectos.
"¡En Coahuila seguimos fortaleciendo nuestra economía! En Torreón inauguramos oficialmente las operaciones de NORCAST Conunainversiónde650millonesdepesosy 400 empleos, esta empresa mexicana forma parte de la gran ola de proyectos que siguen llegando a nuestro Estado gracias a la confianza, estabilidad y seguridad que caracterizan a Coahuila", destacó el gobernador
Comentó que en la entidad se trabaja todos los días con voluntad y coordinación entre las instituciones de los tres órdenes de gobierno y los tres poderes del estado por fortalecerlaseguridad,porque,dijo,sabemos que si se pierde ésta, se pierden muchas cosas.
Lo anterior, aseguró, ha permitido que Coahuila sea el segundo estado más seguro
detodoMéxico
“A los inversionistas y a la sociedad en general,desdeaquílesdecimosquevamosa seguir trabajando en Coahuila para blindar completamentenuestroestado”,mencionó.
AgradecióalosdirectivosdeNorcastpor confiarenCoahuila,yreiteróqueCoahuilaes aliado de todo aquel que quiera invertir, trabajaroemprender
“Para nosotros es muy importante cada inversión,porqueelempleoeslaherramienta máspoderosaparaquenuestragentepueda salir adelante”, indicó el gobernador Manolo JiménezSalinas.
Luis Olivares Martínez, secretario de Economía, en su intervención expresó que hoy se celebra una nueva inversión que
refleja confianza y visión Agregó que la llegadadeNorcastaTorreónesunamuestra claradequeenCoahuilahayrumbo,certeza ycondicionesparacrecer
“Gracias a los directivos de Norcast por confiar en nuestra gente, por apostar por Torreón y por sumarse a este gran ecosistema que estamos construyendo juntos”,mencionó.
Por su parte José Francisco Clariond, CEO de Norcast explicó que esta nueva planta en Torreón está dedicada a la fabricación de piezas de aluminio de alta especificación, mediante la inyección de aluminio en alta presión, y maquinado CNC, desde donde se ofrecerán soluciones a las industrias de iluminación, línea blanca, energía renovable y otros segmentos industriales.
ComentóqueNorcastnohubieratomado ladecisióndeconstruirunasegundafábricasi nohubieransentidolaconfianzaquesintieron conlagentedeTorreónyladelGobiernodel Estado.
Destacó que Coahuila es un estado que ha logrado resultados en seguridad sin paralelo, y que es un gobierno que entiende queelempleoeslabasedeldesarrollo.
Resaltó que con Manolo Jiménez al frente,Coahuilacrecerá.
En la inauguración de esta planta estuvieron presentes, además, Luz Elena Morales Núñez, diputada presidenta de la juntadeGobiernodelCongresodeCoahuila; Roberto Clariond Castañeda, CEO Movimiento Moderno Mexicano; Marcelo Valdés Quintanilla, director de Fomento Económico de Torreón; Alberto Lozano, gerente de Planta Norcast; Emmanuel Moreno, vicepresidente Norcast; Jesús FernándezAranzabal,CEOGlobalPark.
Ø InauguranlaplantadelaempresaNorcast,en
Manolo Jiménez, Luz Elena Morales Núñez, Roberto Clariond Castañeda, Marcelo Valdés Quintanilla,Alberto Lozano, Emmanuel Moreno, Luis Olivares Martínez, Jesús FernándezAranzabal.
La UTT ofertará nuevas carreras en 2026
Martín Bernal
ConlasincorporacionesdelacarreradeTécnico en Enseñanza del Idioma Ingles y de la Licenciatura en Educación, la Universidad Tecnológica de Torreón (UTT) incrementa sus programas y aprovecha la infraestructura de su centrodeidiomasinauguradoelañopasado.
El área de Vinculación de la universidad realizó una serie de encuestas por 30 días, y encontraron una aceptación superior al 80 por ciento,informaciónqueenviaronalaCiudadde México para poder ofertarlas de forma institucional.
“Estoimplicóelestudiodemercadoydefinir lasfortalezasquenecesitamostenerparapoder ofrecerlas Todo el estudio se hizo aproximadamente en 3 meses y medio y el tiempo para que fuese autorizada”, explicó el subdirector académico Jesús Joaquín Quistián Contreras.
Mencionó que el idioma inglés no es una necesidad ni un plus, sino la orientación que permitirá que los egresados lleven su conocimiento en nivel básico, medio superior y nivel superior, y que se puedan incorporar a empresas como diseñadores de programas y comocapacitadoresexternosbilingües.
“Contamos con la infraestructura y con el personal, que fueron las razones que nos llevaron a iniciar la enseñanza del inglés”, subrayó.
Los 60 alumnos que aprueben el examen deadmisióniniciaránsuprocesodeTécnicoen EnseñanzadelIdiomaInglésenenerode2026, y al concluir continuarían la Licenciatura en Educaciónparafinalizartodossusestudiosen3 añosy8meses.
Los planes de la UTT no se limitan a estas novedades, sino que ya preparan otras alternativasparalosestudiantesen2026,pues segúnelsubdirectoracadémico,elplanteltiene en proceso el estudio de un nuevo programa a nivelespecialidaddespuésdelaingeniería,que es el de ciberseguridad, Está toda la documentaciónenMéxicoysinosloautorizan, estaremos en posibilidad de detallar más ese proyectoelañoqueentra”.
Reciben vestuario de valor histórico en el CBTA 309
El integrante del Ballet Folclórico de la Universidad de Guadalajara, Joel Silva Guerrero, entregó en donativo un lote de vestuarios para los estudiantes del CBTA309 y les impartió una master class de danza tradicionalmexicana,paracontinuarimpulsando laeducaciónintegralatravésdelacultura.
SilvaGuerrerodestacóelvalorhistóricode esasprendas:“Estevestuariolepertenecióala Universidad de Guadalajara y tiene una historia muylarga,loutilizaronnuestrasbailarinasenel Mundial de Futbol México 1986, en las Olimpiadas de Estados Unidos, en Madrid y en otros países, pero lo más importante para nosotroseshaberbailadodurantelosdomingos de muchísimos años en el Teatro Degollado, la máximaCasadelaCulturaenJalisco”.
El entrevistado, originario de Cañitas, Zacatecas, resaltó la importancia de la autoconfianza a través de las artes: “En su momento fui el mas tímido en las clases, pero hoy soy otra persona porque el arte y la cultura
me motivaron a salir de ese caparazón que tenía.Séqueamuchosdeloshombresnosda pena estar en un escenario, que la gente nos veayqueletenemosmiedoalridículo,peroeso unescenarioesunlugarmágicodondepuedes expresas con los movimientos de tu cuerpo muchas emociones, la gente lo entiende y lo agradecemucho”.
Mientras impartía su cátedra de danza, el visitante recalcó a los estudiantes que solo la disciplina en la danza y la cultura nos permiten ejecutarenunescenario,ypodemosforjaruna
carrera en lo que ustedes quieran Les agradezco su participación activa y su buen comportamiento”.
EldirectordelCBTACongregaciónHidalgo, municipio de Matamoros, Coahuila, Manuel Alvarado Prieto, agradeció la contribución de Silva Guerrero y alentó a la comunidad académicaquedirigeaimpulsarlasactividades culturalesquesereflejaránenvistososcuadros de danza y en obras de arte elaboradas en los talleres de formación complementaria que se imparteenelplantel.
Jesús Joaquín Quistián Contreras
Jesús Joaquín Quistián Contreras
Grupo de Danza Folclórica del CBTA309
La SEP instala la Comisión Nacional de Aprendizaje a lo Largo de la Vida para Transformar la Educación Superior
Ø EstalaborseharáenvinculaciónconelPlanMéxicoylosPolosdeDesarrollo paraelBienestarimpulsadosporla PresidentaClaudiaSheinbaum.
Al encabezar la instalación de la Comisión NacionaldeAprendizajealoLargodelaVida, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que este grupo de trabajo tendrá como objetivo transformar la Educación Superior en México, haciéndola más flexible, capaz de adaptarse a los cambioseconómicosdelpaísyacordeconla rapidezconquesetransmiteelconocimiento.
En el salón Iberoamericano de la sede histórica de la SEP, acompañado del subsecretario de Educación Superior, RicardoVillanuevaLomelí;rectoras,rectores, directoras y directores de universidades públicas y privadas, Delgado Carrillo señaló que esta labor se hará en vinculación con el PlanMéxicoylosPolosdeDesarrolloparael Bienestar impulsados por la Presidenta ClaudiaSheinbaumPardo.
“Tiene que haber una coincidencia entre la oferta educativa de ciertas regiones y las vocaciones económicas de esas regiones para que se cumpla la promesa que les
hacemos siempre a los jóvenes, de que si estudias te va a ir bien”, expuso Delgado Carrillo.
Afirmó que, la Educación Superior en México tiene que adaptarse a los nuevos tiempos para formar ciudadanos con pensamiento crítico, con valores como la solidaridad, la fraternidad, el sentido de comunidad,elcompromisoconsupaísycon los demás, pero que tengan la más alta especialización, calificación y preparación técnicaquelespermitainsertarsedemanera exitosaenelmercadolaboral.
El titular de la SEP aseguró que la constante preparación es algo nuevo que tendrá que inculcarse desde la Educación Superior,porloqueseráimportanteeltrabajo delaComisiónNacionaldeAprendizajepara Toda la Vida a la cual le tocará impulsar este cambio en la educación universitaria. Comentó que se busca tener una Educación Superior que sea capaz de atraer a las y los jóvenes, y que durante su trayectoria
formativa reciban reconocimientos, microcredenciales de habilidades y saberes. Para ello, informó que próximamente se abrirá una plataforma digital nacional denominada saberes.mx para democratizar elaccesoaesetipoeducativo.
Finalmente,DelgadoCarrilloexpusoque cuando la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura(Unesco)señalaquelaspersonasya no pueden desenvolverse a lo largo de sus vidasutilizandosolamentelascapacidadesy conocimientos adquiridos en la escuela, el colegio o la universidad y que necesitan aprenderalolargodetodalavida,reconoce lo que nuestros pueblos originarios siempre supieron:queelconocimientoadquiridoenla juventud es una estrella guía, pero que necesitamos actualizar nuestras brújulas constantemente y perfeccionar las herramientas con las que construimos el mundo.
Violencia y salud mental en las aulas: una crisis que exige atención integral
Amenazas, ansiedad y abandono
institucional: las universidades mexicanas enfrentan una creciente crisis emocionalentresusestudiantes
El 68 por ciento de los adolescentes que han emitido amenazas en línea presentaban síntomas de ansiedad severaodepresiónnodiagnosticada
Entre 2021 y 2024 se incrementaron en un 35% los diagnósticos de ansiedad, depresión y transtornos conductualesenjóvenesdeentre15y24años
La reciente detención de un estudiante de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), tras emitir amenazas en redes sociales, ha reavivado un debate que se intensifica en México: el vínculo entre salud mental y violencia en entornos escolares y universitarios. Lejos de ser hechos aislados, estos incidentes reflejan una creciente crisisemocionalentrelosjóvenes, que requiere atención urgente desde múltiples frentes: académico, familiar, institucional y social.
De acuerdo con la Asociación PsiquiátricaMexicana(APM),entre2021 y 2024 se incrementaron en un 35% los diagnósticos de ansiedad, depresión y transtornos conductuales en jóvenes de entre 15 y 24 años. Este grupo, que coincide con la población escolar y universitaria, ha enfrentado múltiples factores de estrés: pandemia, violencia comunitaria, crisis económica y sobrecargaacadémica.
El caso de la BUAP se suma a una serie de eventos recientes en otras instituciones públicas, como el CCH Sur de la UNAM, donde el asesinato de un alumno en septiembre pasado detonó protestas, denuncias de acoso sexual, amenazas en redes sociales y una
revisión profunda de los protocolos de seguridad y salud mental. Estos casos evidencian una realidad inquietante: los entornos escolares ya no son espacios segurospordefault.
Diagnósticos ignorados y servicios insuficientes
Expertos en psicología educativa, como la Dra Rosario Hevia, de la UNAM, sostienen que muchos comportamientos violentosointimidatoriostienenraícesen trastornos emocionales no detectados ni atendidos a tiempo "La violencia no surge de la nada. Hay señales previas aislamiento, cambios abruptos de c o n d u c t a , e x p r e s i o n e s d e
desesperanza— que deben ser leídas e intervenidasoportunamente",subraya.
Sinembargo,segúnunaencuestade la Red ProJuventudes aplicada a 1,200 estudiantesdeeducaciónmediasuperior y superior en México, solo el 12% ha tenido acceso a algún servicio de salud mental institucional La mayoría desconocelosmecanismosdeatencióno lospercibecomoburocráticos,ineficaces oestigmatizantes.
En el caso específico de la UNAM, traselhomicidioenCCHSur,laRectoría anunció un plan integral de atención psicoemocional que incluye brigadas de psicologíaencampus,aperturadelíneas de denuncia y capacitación en primeros auxiliosemocionalesparaprofesores.Sin embargo, su implementación aún es parcial y enfrenta resistencias administrativas.
Modelos proactivos y el papel de las redessociales
En contraste, instituciones como el ITESO (Guadalajara) y la UDEM (Monterrey) han sido reconocidas por programasrobustosdeacompañamiento emocional En ellas, los estudiantes cuentanconaccesodirectoaterapeutas, círculos de escucha, talleres de manejo emocional y vigilancia algorítmica en redes internas para detectar mensajes potencialmenteviolentos.
El papel de las redes sociales es clave. Según el informe “Juventudes Digitales 2024” del Observatorio Mexicano de Tecnologías Sociales, el 68% de los adolescentes que han emitido amenazas en línea presentaban síntomas de ansiedad severa o depresión no diagnosticada. Las plataformas digitales se han convertido tanto en escape como en campo de expresión de conflictos internos que muchas vecesnoencuentranecoenlavida offline.
Frente a esta realidad, diversos especialistas proponen estrategias de intervención temprana basadas en el modelo de “prevención terciaria”, que incluye la identificación de factores de
riesgo psicosocial, aplicación de encuestas periódicas de bienestar emocional, y fortalecimiento de redes de apoyoentrepares.
Una responsabilidad colectiva y estructural
Psicólogos exponen que la soluciónnoessolamentepunitiva: "Los jóvenes no necesitan solo máscámarasopolicíasescolares, sino espacios donde puedan hablar, sentirse escuchados y reconstruir vínculos. De lo contrario, la violencia seguirá reproduciéndose como forma de expresión".
La violencia escolar, además, no es un fenómeno aislado de los contextos sociales más amplios. En regiones con altos índices de violencia comunitaria o criminalidad organizada, los estudiantes están más expuestos a la naturalización del uso de la fuerza como forma de resolución de conflictos, señala un e s t u d i o d e l a U n i v e r s i d a d Iberoamericana.
A esto se suma una dimensión de género. La violencia simbólica y sexual también se expresa en entornos escolares, especialmente hacia mujeres y disidencias, como lo han denunciado múltiples colectivos feministas estudiantiles. En CCH Sur, por ejemplo, alumnas reportaron haber recibido amenazas tras denunciar agresiones previas, lo que demuestra la urgencia de protocolosconenfoquedegénero.
La urgencia de políticas públicas consistentes
SegúndatosdelINEGI,elsuicidioesyala segunda causa de muerte en adolescentes y jóvenes de entre 15 y 29 años en México, una cifra alarmante que debe ser leída en clave estructural. La faltadepolíticaspúblicasconsistentesen salud mental en el ámbito educativo ha dejado a miles de jóvenes sin herramientasnicontención.
El reto es complejo: requiere presupuestos, voluntad política, formación docente, apoyo familiar y
colaboración interinstitucional Como señala el informe de la UNESCO “Repensar la educación postpandemia” (2023), el bienestar emocional debe ser considerado una prioridad educativa, no unextra.
Algunas universidades han comenzadoaintegrarmateriasoptativas desaludmental,comopartedelcurrículo. Estasiniciativas,aunquevaliosas,siguen siendo marginales. Urge una integración transversaldelbienestarpsicoemocional entodoslosnivelesdeformación.
Los casos de violencia escolar quesehacenviralessonapenasla punta del iceberg. Detrás hay una marea silenciosa de angustia, ansiedad, presión académica y soledad que muchos jóvenes cargan en silencio. Ignorar este fenómeno es condenar a las escuelas a convertirse en campos debatallaemocionales.
Los recientes acontecimientos en la BUAP, la UNAM y otras instituciones deben funcionar como alerta y como oportunidad. La salud mental no puede seguir siendo relegada o tratada como asuntoindividual.Es,hoymásque nunca, una responsabilidad colectiva.
De acuerdo con información publicada por Excélsior, el caso del estudiante detenido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se relaciona con amenazas difundidas en la red social X (antes Twitter), donde se alertó sobre posibles actosviolentosenelcampus.LaFiscalía General del Estado de Puebla confirmó que el joven fue puesto a disposición del Ministerio Público bajo el protocolo de riesgo inminente, lo que reactivó los debates sobre los mecanismos preventivos dentro de las universidades públicas.
DatosrecientesdelSistemaNacional de Vigilancia Epidemiológica (SINAVE) muestran que, en los primeros ocho meses de 2025, se registraron más de 127milcasosdetrastornosdeansiedady depresión en jóvenes de entre 15 y 24 años, un aumento del 14% respecto al mismoperiodode2024.Esteincremento
coincide con los reportes del Observatorio Nacional de Salud Mental Universitaria, que ha identificado un repunte sostenido de conductas autolesivas y de riesgo en planteles de educaciónmediasuperiorysuperior.
En el ámbito universitario, la UNAM destinóen2025alrededorde42millones depesosalfortalecimientodeprogramas desaludmentalyprevencióndeviolencia de género, según su Informe de ResponsabilidadSocialUniversitaria.Sin embargo, especialistas advierten que la cobertura sigue siendo limitada frente a una matrícula de más de 370 mil estudiantes.
El INEGI reporta que en 2023 se registraron 1,736 suicidios entre jóvenes de 15 a 29 años, cifra que representa el 32% del total nacional de muertes por esta causa. Las entidades con mayores tasas fueron Chihuahua, Yucatán y Aguascalientes Estos datos han impulsado la creación de programas estatales de intervención temprana, como el “Plan Vive” en Nuevo León y la estrategia “Jóvenes en Equilibrio” en la CiudaddeMéxico.
Según el Informe de Salud Mental Escolar 2025 de la SEP, solo el 18% de las universidades públicas del país cuenta con personal especializado en psicología clínica o educativa de tiempo completo. La mayoría de los servicios de orientación psicológica son temporales o dependen de prácticas profesionales, lo que limita su capacidad de respuesta ante crisis.
Enelplanointernacional,la UNESCO y la OMS promueven desde 2023 el modelo de “Escuelas Promotoras de Bienestar”, el cual propone incorporar la salud mental como componente transversal de los planes de estudio y la formación docente México se integró formalmente a esta iniciativa en 2024, pero su aplicación efectiva aúnseencuentraenfasepilotoen 15universidades.
Trespreguntas
¿Tu universidad ofrece atención psicológica real? Comparte tu experiencia.
¿Qué opinas de los protocolos actuales paraprevenirviolenciaescolar?
¿Crees que las redes sociales agravan o visibilizanlosproblemasemocionales?
(Fuente: https://www.excelsior.com.mx/trending/violen cia-escolar-salud-mentaluniversidades/1744016)
Instituciones públicas donde se puede tratar la salud mental
Ø El gobierno federal atiende por medio de diversos institutos de salud padecimientos mentales como la depresión,ansiedad,esquizofreniaytrastornolímitedepersonalidad.
Estrategias institucionales de salud mental
La atención médica que se brinda en la SecretariadeSalud(SSA)seproporcionaen las unidades especializadas y a través de brigadas en la comunidad, en donde especialistas del Hospital Psiquiátrico Fray Bernardino Álvarez realizan actividades de fomento a la salud mental en escuelas, mercados y casas de la tercera edad, con tratorespetuosoyhumanitarioparaidentificar oportunamente,conelapoyodeprofesoresy empleados, a quienes tengan algún transtorno mental o adicción y brindarle la atenciónmedicaquerequiere.
Por su parte la estrategia del Instituto Mexicano de Seguro Social (IMSS) para combatir las enfermedades mentales mentales y las adicciones, se basa en el fortalecimientodesusaccionesdepromoción de la salud y de prevención, a traves de PrevenIMSS, programa insignia que implementa estrategias dirigidas a cada grupodeedad.
Para diagnosticar, atender y prevenir oportunamente trastornos mentales asociadosconlaviolenciafísicayfamiliar,así comoeltabaquismo,alcoholismoyconsumo de drogas, el IMSS capacita a médicos adscritosalasUnidadesdeMedicinaFamiliar (UMF)paraatenderestospadecimientos.
Asimismo, el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), trabaja en contener el avance de las enfermedades mentales y sus complicaciones, realizando acciones educativas e informativas en unidades médicasdeprimernivel,asícomocampañas nacionales para promover la prevención de losprincipalesproblemasdesaludmental.
En la Ciudad de México, el instituto capacita a médicos generales y familiares sobre la Guía de Intervención mhGAP para lostrastornosmentales,quegradualmentese
extiendeanivelnacional.
De esta forma las acciones preventivas queelgobiernodeMéxicobrindaatravésde sus instituciones de salud pública están encaminadasaevitarydisminuirlosañosde vida con discapacidad (AVD) asociada a depresiónmayor,queenMéxicoeselprimer motivo de discapacidad en la población femeninayelsegundoenlamasculina.hacer comocompromisosocial,comomimisión.No soy ejemplo, pero no me pasa nada en términos de violencia. Sí he sido despedido por determinados casos. Quizá he sabido preguntar, o utilizar las palabras adecuadas, y no es un asunto de capacitación sino de convicción, de corazonadas, he puesto en el centro de mis notas periodísticas al ser humano, sea el peor de los canallas y o el mejor de los ensalzados. Pienso que hay colegas que tuercen el camino, dando pie a esos riesgos. Creo que esto aplica en todas lasprofesiones.
Propondría que las universidades y los organismos y organizaciones de periodistas se pongan, o tendríamos que ponernos a estudiar y consensar los porqués de esos riesgosenelperiodismodehoy Unosculpan a los gobiernos, otros a los poderes fácticos…
La realidad en Torreón en materia de salud mental
Torreón carece de instituciones públicas de atención psiquiátrica las 24 horas, aunque existenserviciosdepsicologíayelDIFofrece apoyo a personas sin seguridad social. La situaciónesunretoparalasaludmental,con proyectos para una clínica de salud mental y búsqueda de apoyo estatal para psiquiatría, según la Dirección de Salud y el DIF municipal.
ServiciosPúblicosActuales
Ÿ Psicología:
La Dirección de Salud enTorreón cuenta con un servicio de psicología que atiende a la población.
Ÿ DIFTorreón:
Ofreceserviciosdepsicologíaparapersonas sin seguridad social y planea una clínica de salud mental para atender problemas emocionalesytrastornos.
Ÿ Asociación Lagunera para la Salud Mental(ALSAME)
Brinda apoyo y asistencia a personas de escasos recursos con enfermedades mentales y a sus familiares, ofreciendo cursosyfortaleciendogruposdeapoyo.
ha ubicado el lugar definitivo para su funcionamiento.
¿Cómo buscar ayuda si no se cuenta con serviciospúblicos?
Ÿ ServiciosdepsicologíadelDIF:
Ÿ Faltadeatenciónpsiquiátrica:
Existe una urgencia por contar con un hospitalpsiquiátricoregionalquefuncionelas 24 horas, con la necesidad de convenios entreCoahuilayDurangoparasucreación.
Ÿ Gestiónestatal: ProyectosyRetos
La Dirección de Salud de Torreón busca acuerdos con las autoridades estatales para canalizar atenciones psiquiátricas, lo cual siguesiendounreto.
Ÿ Proyeccióndeclínicamental:
El DIF municipal proyecta una clínica para la atención de personas con problemas emocionales y trastornos, aunque aún no se
Para quienes no tienen seguridad social, el DIFofreceserviciosdepsicología.
Ÿ ContactaraALSAME:
Puedes contactar a ALSAME para recibir información sobre sus cursos, grupos de apoyo y asistencia a personas con enfermedadesmentalesysusfamiliares.
Ÿ Buscaratenciónprivada:
Existenconsultaspsicológicasypsiquiátricas privadas,aunquesondepago.
Ÿ AcercamientoalCISAME: Paraatenciónpsiquiátrica,sepuedederivara los pacientes al Centro Integral de Salud Mental(CISAME)enTorreón.
Jubileo del Mundo Educativo: La educación es esperanza y paz
De 231 mil escuelas y universidades, activas en 171 países, 72 millones de estudiantes asisten a escuelas y universidadescatólicas.
61 millones de niños en todo el mundo nunca han entrado a una escuela y 160 millones de jóvenes no completanlaeducaciónsecundaria
Eugenio Murrali
Un tiempo de gracia, un tiempo de renovación. Una invitación a redescubrir la belleza y la responsabilidad de la educación, que siempreesunactodeesperanza.Lascelebracionespresididaspor el Papa León XIV clausurarán el Jubileo de la Educación Mundial, que culminará con la proclamación de San John Henry Newman comoDoctordelaIglesia.
UnabrújulaparalosdíasdelJubileo
Fueunactodeacompañamientoyamor,porquequieneducasiembrasemillas enloscorazones.Estoesloqueeducadoresyestudiantesexperimentaronen los espacios de la Villa Educativa. El Cardenal José Tolentino de Mendonça , Prefecto del Dicasterio para la Cultura y la Educación, enfatizó tres puntos clave. El primero es que la declaración del Concilio Vaticano II, Gravissimum Educations, cuyo 60 aniversario se celebró el 28 de Octubre, fue el telón de fondo para estos días de oración y reflexión.Yprecisamente este aniversario seleyoeldocumentodelPapaLeónXIVquereflexionasobrelarelevanciade la Declaración Conciliar orimulgada por el Papa Pablo VI el 28 de octubre de 1965.
ElPactoEducativoMundial
Este Jubileo, como enfatizó el Prefecto, fue una oportunidad para relanzar y enriquecerelPactoMundialporlaEducación,iniciativaimpulsadaporelPapa Francisco. El representante del Pacto, el Padre Ezio Lorenzo Bono, habló sobre este tema, destacó que son tres objetivos más a los siete ya establecidos: inteligencia artificial, desarmar y desarmar la paz, y educación paralavidainterior
SanJuanNewmanDoctordelaIglesia
«El Santo Padre», declaró entonces el Cardenal de Mendonça, «decidió asociar el Jubileo de la Educación a la figura de un educador extraordinario y graninspiraciónparalafilosofíadelaeducación:SanJohnHenryNewman.Se le declaró Doctor de la Iglesia el 1 de noviembre». El santo también fue nombrado copatrono de la misión educativa de la Iglesia, junto con Santo TomásdeAquino. Elobjetivofue«inaugurarunanuevaeraqueinvolucrelasconstelaciones educativas con un nuevo espíritu y visión, invitándolas a convertirse en verdaderos mapas de esperanza en el mundo actual», explicó el prefecto, quienconcluyóque«Laeducacióneselnuevonombredeoraciónyrefdelapaz yponeesperanzaenelmapadelpresenteydelfuturo».
Elprograma
ElarzobispoCarloMariaPolvani,secretariodelDicasterioparalaCulturayla Educación habló sobre el Jubileo del Conocimiento, que se verificó en el marcodelJubileodelaEducaciónehizohincapiéeneltemadelaecología. ElJubileodelaEducaciónseinauguróconunamisapresididaporelPapa León XIV el 27 de octubre. Ya partir de ese día, se festejó el aniversario del Gravissimum Educationis, la exposición " Vivir, creer, mirar este cielo", de Tommaso Spazzini Villa. El Papa se reunió con estudiantes en elAula Pablo VI, mientras que la conferencia internacional titulada "Constelaciones Educativas: Un Pacto con el Futuro" tuvo lugar en el Auditorio de la Conciliazione
Yasílosdíassiguienteshastael31,enqueelPontíficeseencontróconlos educadores.
Laeducacióncatólicaenelmundo
Elena Beccalli , rectora de la Universidad Católica del Sagrado Corazón y presidenta de la Federación de Universidades Católicas Europeas (FUCE), presentó muchos aspectos destacables, incluyendo un punto de partida: el sistemaeducativocatólicoeselmásgrandedelmundo.
SegúndatosdelaOficinaCentraldeEstadísticadelaIglesiaCatólicaen laSantaSede,laredincluyemásde231milescuelasyuniversidades,activas en171países.Laprofesoradestacóque72millonesdeestudiantesasistena escuelasyuniversidadescatólicas.
Entre los continentes, África es el corazón palpitante de la oferta educativa, con el mayor número de matriculados. «En una era marcada por unaprofundapolarizaciónyunacrecientedesigualdad»,observóBeccalli,«la educación puede y debe ser una de las palancas más eficaces y transformadorasparafomentareldesarrollohumanointegralglobal».
Sinembargo,tambiénhayestadísticasalarmantesenelámbitogeneral: 61millonesdeniñosentodoelmundonuncahanentradoaunaescuelay160 millones de jóvenes no completan la educación secundaria. La rectora enfatizó que la exhortación apostólica Dilexi te enfatiza el papel de la educación,haciendoseecodelaspalabrasdePapaFrancisco,quieninsistió enconsiderarlaunadelasmáximasexpresionesdelacaridadcristiana.
Citó las palabras del Pontífice: «La educación de los pobres, para la fe cristiana,noesunfavor,sinoundeber».
Y destacó otra cifra impactante: según la UNESCO, para alcanzar los objetivos nacionales en los países de ingresos bajos y medios, el déficit de financiación anual es de aproximadamente 97 mil millones de dólares hasta 2030. En 2024, el gasto militar mundial alcanzó los 2 mil 718 millones de dólares.Cifrasquedeberíanhacernosreflexionar
En Lerdo, asamblea de mujeres contra la violencia
Lerdo,Durango.-ElTeatroHermilaGalindofuelasededondesedesarrollóla AsambleadeMujeres“VocesporlaIgualdadyContralaViolencia”,organizada por el Gobierno de México y la participación del Instituto Estatal de la Mujer (IEM)yelMunicipal(IMM).
La Subdirectora de Generación de Redes Comunitarias, Susana Ochoa Chavarría,moderadoradelaasamblea,hizoespecialénfasisenquesebusca que las mujeres conozcan sus derechos y accedan a los servicios que las instanciasdegobiernoofrecen.Hubolaentregaacadaunadelasasistentesla CartilladelosDerechosdelasMujeres,ycompartióqueademásdel911,hay unanuevalíneadeatenciónyapoyoamujeres,quees071opción1.
Ochoa Chavarría señaló que se trabaja para fortalecer la respuesta del estadoyquelajusticiaseaaccesibleparatodas,porloqueyasehaconstruido una red de 800 abogadas en el país, y se pretende que la cifra continúe aumentando. Se informó de la creación de la Red Nacional de Mujeres
Voluntarias“TejedorasporlaPatria”,porloqueinvitóaquesesumenaquellas quequieranseguirapoyandoamásmujeres.
AesteencuentroacudieronladirectoradelInstitutodelaMujerdeLerdo, Clara Mayra Zepeda; la titular de Educación Municipal,Alejandra Rodríguez; coordinadora del Centro LIBRE de Lerdo, Erika Hernández, del gobierno de Durango;asícomorepredenrantesdelAyuntamientoydeasociacionesciviles yprogramasdeprotecciónparalamujer Fueunareuniónabiertaalpúblicoen general.
Clara Mayra Zepeda, titular del IMM, dio a conocer que en Lerdo, se continuará capacitando a elementos de seguridad, del DIF, y demás dependenciasentemasrelevantesydeinteréssocial,yaquesonlosprimeros respondientes,deestamanerasebrindaráunaatenciónmáseficaz.
Hubo la participación del grupo de danza folklórica “La Flor Lagunera”, quebailódistintoscuadrosdebaileanimandoalaspresentes.
Universidades laguneras invitan al Primer Congreso Virtual de Medio Ambiente: Ecología y Biodiversidad
La Universidad Autónoma de Coahuila, Unidad Laguna, en coordinación condiversasinstitucionesacadémicasdelpaís,anunció larealizacióndelPrimerCongresoVirtualdeMedioAmbiente:Ecología y Biodiversidad, que se llevará a cabo los días 6 y 7 de noviembre próximoatravésdelaplataformaMicrosoftTeams.
Katiushka Mendoza Carrillo, responsable de laAgendaAmbiental en la Coordinación Unidad Laguna, informó detalles del evento, y explicó que la iniciativa nació a partir de una inquietud entre investigadores de la UAdeC, quienes detectaron que una de las principales limitaciones para asistir a congresos académicos es el costo. Por ello, realizarán el encuentro de manera virtual, aprovechandolosvínculosconinstitucionesdetodoelpaís.
Enesteesfuerzocolaboranlassiguientesinstituciones:
Ÿ FacultaddeCienciasBiológicas,UniversidadJuárezdelEstado deDurango(UJED).
Ÿ UniversidadIberoamericanaTorreón.
Ÿ InstitutoTecnológicodeLaLaguna.
Ÿ UniversidadAutónomaAgrariaAntonioNarro(UAAAN),Saltillo.
Ÿ Facultad de Ciencias del Mar (FACIMAR), Universidad AutónomadeSinaloa.
Ÿ InstitutoTecnológicodeTlajomulco,Jalisco.
Ÿ InstitutoTecnológicodeTorreón.
Ÿ MujeresenlaCienciadeLaLagunaA.C.(MUCILAA.C.).
El congreso, gratuito y abierto a todo público, tiene el propósito fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias sobre ecología, biodiversidad, biotecnología, toxicología, sociedad y medio ambiente, promoviendo la colaboración entre universidades y la comunidadestudiantil.
Ejes temáticos: Ecología, Sociedad y Medio Ambiente, Biodiversidad,BiotecnologíayToxicología.Enestaprimeraediciónse presentarán únicamente ponencias, y los proyectos seleccionados seránevaluadosporexpertosencadaárea.
Seencuentraabiertalaetapaderegistroparaasistentes,quienes podrán participar en las conferencias simultáneas que se realizarán durante las mañanas de ambos días. Los participantes que cumplan con al menos el 70 por ciento de asistencia recibirán constancias oficialesfirmadasporlasinstitucionesconvocantes.
Israel Castillo Hernández, secretario general de la Coordinación Unidad Laguna; Julieta Ávila, coordinadora de Vinculación de la Universidad Iberoamericana Torreón; María Cristina García Carrillo, jefadeProyectosdeInvestigacióndeQuímica-BioquímicadelInstituto TecnológicodeLaLaguna;NancyYadiraMeza,secretariaacadémica de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UJED; y Katiushka Mendoza Carrillo, responsable de la Agenda Ambiental en la Coordinación Unidad Laguna, representaron a las instituciones convocantes.
Para más información está el teléfono (871) 729 3225, o en el correo congreso.ambiente@uadec.edu.mx o visitar el sitio oficial www.uadec.mx/cul/maeb.
Manuel López Ríos asume la dirección del CBTIS 196
Martín Bernal
El principal propósito del nuevo director del CBTIS 196, Manuel López Ríos, consiste en que los maestros del plantel eficienticen sus horas frente a los grupos y los estudiantes aprovechen de manera óptima los conocimientosdelasmateriasenlasaulas.
“Como docente tengo la filosofía de no faltaralosgrupos,acápodemosnegociarotra actividad para complementar sus horas o les damosotracomisión,peroalosmaestrosles pido que no falten. Eso es lo esencial porque
nospaganparaestarfrentealgrupo”,afirmó.
El ingeniero Manuel López Ríos aprobó su examen y cumplió con los requisitos para asumir la dirección de la institución ubicada en Matamoros, Coahuila. Por ello, desde el primer día de su gestión llegó con la disposición de colaborar con alumnos, con padresdefamiliayconlostrabajadoresdela escuela.
“Conmigo la puerta está para todos los docentes, personal, alumnos y sus tutores. También invité a todo el personal administrativo y docente, esto no se logra solo, es un trabajo colaborativo de acuerdos. Me ha agradado la buena aceptación de los alumnos, porque sienten confianza y es bonitogenerareseambiente”.
En sus primeros meses de gestión continuaráconlosprogramasimplementados porlaNuevaEscuelaMexicana,quesugieren que los alumnos permanezcan en las aulas, que bajen los índices de reprobación y de deserción, y que los rangos de eficiencia terminal superen entre 80 y el 90 por ciento.
Algo sobre la Universidad Vizcaya
¿Porquésomosdiferentes?
Somos una comunidad con espíritu de superación y pasión por nuestros sueños, sabemosqueserunexcelenteprofesionalno es posible si no somos excelentes seres humanos y por esto buscamos vivir nuevas experiencias que ayuden a cambiar nuestro entorno.
¡Buscamoslosretos!
Nos apasionan los retos hasta el punto de cruzar fronteras y océanos con tal de superarlos.
Desafiamos nuestros conocimientos participando en veranos de investigación en entornos multiculturales o realizamos nuestras prácticas profesionales como Embajadores Vizcaya en España, Estados UnidosoColombiauotrospaísesenlosque launiversidadtieneconveniosparaencontrar nuestrocaminohaciaeléxito.
Uncódigodeética
“La Ética es un tipo de saber que pretende orientar la acción humana en un sentido racional; es decir pretende que actuemos racionalmente.”AdelaCortina(2008)
Ÿ Valoresyprincipios
Ÿ Justicia
Ÿ Respeto
Ÿ Responsabilidad
Ÿ Honestidad
Ÿ Espíritudeservicio
Ÿ Canalesdeatención
(Fuente: https://uva edu mx/wpcontent/uploads/2023/12/codigo de etica p df)
Esto, más darle mejor mantenimiento a los equipos electrónicos, así como la incorporación al PAEC, un Programa deAula Escuela Comunidad, encabezado por los alumnos.
“Queremos convertir este lugar en algo más seguro desde la entrada de la escuela, darle al profe su valor, delegar funciones y darle mayor enfoque tanto a lo académico como a la formación integral de los jóvenes. Lovamosaintentaryesperamoslograrlo.Les digo a los jefes de cada departamento que la idea es mejorar al menos un uno por ciento cadames,esoquieredecirquealmesserían dos por ciento, y así sucesivamente”, finalizó enlaentrevistaconEntretodos.
Director del CBTIS 196, Manuel López Ríos
Normalistas vs la opacidad: el liderazgo puesto a prueba por la lucha estudiantil
La efervescencia en el Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal (IESEN) de Lerdo, ha trascendido la esfera académica para convertirse en una crisis institucional de resonancia política, exponiendo la fragilidad de la gobernanza educativa en Durango. Lo que comenzó como un paro estudiantil ha escalado, en un lapsodedías,aunaexigenciaformalde destitución directiva, evidenciando una profunda fractura entre la base normalistaysucúpulaadministrativa.
Contexto del Conflicto: Irregularidades, represaliasylaluchaporlasplazas
La crisis en la Normal de Lerdo se gestó a partir de prolongadas denuncias de irregularidades en la gestión interna, particularmente en lo que se ha considerado una arbitrariedad en la asignación de horas clase y plazas vacantes, siendo un punto crítico la designación a criterio de la sección 35 del SNTE Estasquejasiniciales, provenientes del cuerpo docente, desembocaronenunparoadministrativo.
La tensión escaló drásticamente cuando cuatro docentes y una secretaria fueron despedidas de manera verbal de las instalaciones del IESEN, motivo por el cual, segúnlasmismastrabajadoras,norecibieron su pago quincenal el día 28 de octubre, aunado al hecho de que algunas de sus actividadescomomaestrasfueronreprimidas o eliminadas Este acto, percibido por la comunidadnormalistacomorepresaliadirecta a las protestas, encendió la mecha del paro estudiantil que obligó al cese total de las actividades académicas durante un par de días a partir del 21 de octubre de 2025. Los estudiantes tomaron las instalaciones, transformando una disputa laboral en una abierta crisis institucional motivada por el rechazo a la represión y la exigencia de transparenciaenladirección.
Elprimerindiciodecolapsosematerializó con la huelga estudiantil. Las autoridades del IESEN, conforme a lo reportado el 21 de octubre,selimitarona"fijarunapostura"tras el cese de actividades, una reacción que, en retrospectiva, parece haber sido más defensiva que resolutiva. Este movimiento inicial,centradoencomunicarunaposiciónen lugardeabrirunamesadediálogosustantiva, sentólasbasesparalaescalada.
La respuesta institucional, al intentar mitigar el impacto con la implementación de clases virtuales, fue categóricamente rechazadaporlosnormalistas.Estamaniobra fuepercibidaporelcuerpoestudiantilcomoun intentodesuavizarlacrisis,unavíadeescape digital para evitar la confrontación real. La negativa de los estudiantes a aceptar la virtualidadnofuesolounrechazoalaevasión directiva, sino una exigencia de confrontación oficial y diálogo presencial, señalando que los problemas que motivaron el paro no podían resolverse a través de una pantalla. La demanda de un diálogo oficial puso en tela de juicio la legitimidad y la voluntadnegociadoradeladirección.
La Interpelación política: del aula al congreso
El fracaso de la dirección del IESEN para conteneryresolverlacrisisporvíasinternaso medianteunanegociaciónefectivaculminóen suinevitablepolitización Laúltimaseñaldel quiebre institucional llegó con la intervención delalegisladoralocal,FloraLeal,quienelevó la disputa al terreno público al exigir la destitución de la directora de la Normal, en un discurso ofrecido al Congreso del Estado deDurango.
Este movimiento no es un mero acto de fiscalización, sino la confirmación de que la administración ha perdido la capacidad política para restaurar el orden. La solicitud de remoción directiva por parte de un representante popular implica que la gestión del conflicto ha superado el ámbito
pedagógico, transformándose en una carga política para el sistema educativo estatal. La destitucióndeLucíaHernándezdeLaFuente, exigida desde diversos frentes, se perfila no solo como una consecuencia de la ineficacia administrativa, sino como un intento de amputarunfocodeinestabilidad.
Laurgenciadeunliderazgoresponsable
La relación de eventos desde el paro, pasando por el rechazo a soluciones superficiales, hasta la intervención desde el Congreso dibuja el panorama de una institución al borde del colapso de liderazgo El conflicto en el IESEN de Lerdo no es un mero incidente disciplinario, sino un síntoma de un problema: la resistencia de la administración a la transparencia y al diálogo genuino.
La exigencia de destitución, si bien dramática,subrayalanecesidadimperantede un liderazgo que no solo sepa "fijar una postura,"sinoqueestédispuestoaasumirla responsabilidad y, sobre todo, a establecer puentes de comunicación efectivos con su comunidad.Laeducaciónnormalista,pilarde la formación docente, no puede permitirse la opacidad ni el tacticismo evasivo La resolución de esta crisis no pasa únicamente por el cambio de una persona, sino por la revisión de los mecanismos de designación deautoridadesylainstauracióndeunacultura derendicióndecuentasqueprevengaquelas demandas legítimas de los estudiantes tengan que escalar hasta la antesala del poderpolíticoparaserescuchadas.
Abner Ruelas
Un hombre del espacio exterior: Ace Freheley
I need one more guitar player I need a man who is from outer space and I mean Mr Ace Freheley
Descubrí el disco Dynasty sepultado en el closet de mi papá cuando tenía unos siete años.Estabadetrásdeunasplayerasviejas, junto a otros álbumes de Motley Crue y revistas maltratadas. En la portada, había cuatrohombresconelcabelloalborotadoyel rostro pintado de blanco. Cada uno, por encima de la pintura, portaba trazos negros que, desde ese momento, comprendí eran mucho más que figuras arbitrarias. No soy adepto ni hábil para dibujar. Sin embargo, comoatodoniño(creo),paséporunaetapa en la que dibujar era un pasatiempo viable. Uno de esos días, por la tarde, intenté recrear la portada de aquel vinilo que mi p a d r e h a b í a conservado desde los 80. Me enfrenté a un problema cuando estaba dibujando al p e r s o n a j e d e l cuadrante inferior i z q u i e r d o : S u maquillaje, aunque encajaba con el resto, de algún modo se sentíadistinto.Elsuyo no era oscuro, destellabaconuntono plateadoquenoerade este planeta Su nombre era Ace Frehley
Aquel disco, -si hastaahoranoestaba claro- era de KISS Publicado en 1979 en una época que, de hecho,eramuycomplejaparalabanda.Las discusiones y la discordia entre los integrantessonabanmuchomásqueelrock n'rollylapopularidadenEstadosUnidosse venía desplomando. De aquel momento, y hasta el 2023, la banda de Nueva York cambió de músicos, atuendos e ideas.Ace, su guitarra principal, estuvo involucrado en unpardeocasiones:desdeelnacimientode labanda,yhastalos80s.Luego,delamitad de los 90s y hasta los principios del nuevo milenio Freheley falleció en octubre del 2025, y que sirva esta entrada para hacer algunos apuntes mínimos de su genialidad
cósmica,específicamenteendoscanciones. Aunque desde el principio de KISS, ya había hecho aportes con la composición y los arreglos de guitarra, (incluso diseñando el logotipo de la agrupación) es hasta el sextoálbumenelqueocurrelacanciónque mostraría eso que Frahley tenía que decir desde lo instrumental y, está vez, desde su voz. Shock Me es una pieza que, a partir de la guitarra busca electrificar y encender la excitación y el alarde El riff, tiene este carácter punzante y que constantemente conecta con una fuente de poder carnal y vigorosa. La letra, como casi todo el repertoriodeKISS,habladeunromanceen
el que se clama por la presencia femenina. En este caso,Ace aprovecha el lenguaje de lo eléctrico para enunciar lo que siente; compara sus emociones con un cuerpo cableadoqueseenchufaeiluminalatensión yeldeseo.
Pocos años después, en el disco Unmasked de1980,apareceotrotemaenel que se acredita como vocalista: Talk to me Una canción que, por extraño que parezca, tieneunregistroqueseaproximademasiado a lo juvenil. Esta es una etapa en la que la bandaserecargabaensonidosmássuaves ycercanosalopop.Lapercusiónesmucho
másamable,losriffdelaguitarra,aunqueno abandonan el sentido rockero, sí se desentienden de lo agresivo y lo estridente. En este caso, la letra corresponde a esa atmósfera musical. Talk to me, así como lo denota <<Háblame>> es una composición en la que se expone una emoción quizá demasiadoinocenteacomparacióndeotros temas de KISS: iniciar, simplemente, el dialogo con ese otro que inquieta y emociona.Aquínosebuscaaventurarseen lo erótico y ni siquiera en la cercanía física. Laúnicapretensióndelavozenunciantees acercarse: escuchar y ser escuchado. “La gente dice que has estado rodando, que no eres buena y que t i e n e s m a l a reputación / No me importa lo que otros digan. Ya sabes, ellos hablan mucho, / Es una fascinación / Todo lo que quiero h a c e r e s h a b l a r contigo…”. Hayacaso algo de fantástico en estos versos, una exclamación legítima y pocas veces dicha. Eso que nos hace h u m a n o s : c o m u n i c a r n o s , reconocernos Un deseo tal vez infantil, peroigualdeprofundo q u e a q u e l l a s divagaciones sobre las galaxias y la ciencia ficción a las queAce dedicó el resto desucarrera.
Me quedo pensando en los quinceañeros que se sintieron conmovidos por este tipo de canciones que decían una parte real y, quizá, más honesta del estar enamorado, o esos que veían el cielo y encontraron un acorde en el firmamento. Mismos niños que hoy son viejos y en sus smartphones leen la noticia de que el As Espacial ha salido del mundo Bajan el teléfono y reproducen alguna de estas canciones mientras el Cometa Frehley atraviesalanoche.
Rob Zombie
Alfredo Castro Muñoz
Notas del último naufragio en Torreón
Xiloá Fernández (Lagunera, socióloga por la UNAM, vive muy lejos de la comarca)
Quiero decir que durante años, cuando viajaba en avión, y llegaba en medio de la aridez, de inmediato, casi como hechizada por el abundante polvo de la región, me venía una sensación de nudo en la garganta.Todoeramuydegolpe,alabrava,comoelnorte. Recién tocaba el piso, y el empuje del llanto cuando quiere salir corriendo, llenaba el aterrizaje de una nostalgia infinita. Casi siempre alcanzabaarespirarprofundo,perootrasveceselaguaveníayvenía sobre mis pestañas. No quería que nadie me viera llorando por haber llegado a casa. Tenía muy en mente endurecerme de pies a cabeza paranomostrarquemeenternecíaymesensibilizaba.Mehabíaidodel nido y sentía que tenía que mostrar una especie de “fortaleza” que nadienecesitaba.
Siempre me conmovía el arribo… aún me pasa. Tal vez mis lágrimasrieganlatierra,mitierraagreste.¡Agreste,agreste,agreste!
No era mi intención escribir siendo un pájaro. De pronto me di cuenta de que el sol estuvo colgado de mis ojos todo el recorrido. No nadamásardióél,sinoqueardíyotambién.Estanciertoquenacíen Torreón,comoelhechodequemiprimersíntomafueestarsedienta.El desiertotampocomeperdonóamí,asíquesiendoyolamásdesértica de sus hijas, me heredó toda su sed. ¡Qué inquietante puede ser,qué
reveladora,cuántapotenciatiene!Miamadased,semillitachuladela exploraciónylacuriosidad,siempreviveenmícomounagudodeseo deencontrar Porqueunamujersedientaesfrutodelcactus,eslatuna dulce y fresca en medio del verano, que guardó todo néctar y las espinas que habrán de caer sólo con amor y redención.Así volé yo, deslumbradapormipropiosol,ardiendomicorazónymirazón.
Enmayopasado,regresédevisitaaTorreónyloencontréllenode polvo, baches y coches. Oasis de gorditas, burritos, tacos de carne asada, lonches y cerveza. Mil negocios con nombres gringos y calles sin dueño. Decenas de escuelas para aspirantes de todo tipo y casi todas las zapaterías concentradas en una sola esquina, con el pavimento manchado por los tremendos y horribles camiones que todavíarecorrenlascallesabsolutasdelcentro.
En mi terruño vive aquel gigante que cuando sueña, seduce a todos con unos atardeceres sobrecogedores que están fantásticamente acomodados detrás de los cerros grises que rodean mis memorias de la infancia. Yo lo he visto, está envuelto en arena y cadadía,sinfalta,recorreellechosecodelRíoNazasdecaboarabo, exigiendoservisto.Poresolluevetanpoco,poresonadieseatrevea sonreírentrelasoncedelamañanaylassietedelatarde.Yasí,radical comoelcalor,diréunantisecreto:elSoltambiénnacióenTorreón.
Xiloá Fernández
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