Subliem

Jouw nieuwe lesmethode godsdienst voor het lager onderwijs volgens het geactualiseerde leerplan rooms-katholieke godsdienst

Welkom, leerkracht!

is de nieuwe godsdienstmethode voor het lager onderwijs, volledig afgestemd op het geactualiseerde leerplan rooms-katholieke godsdienst. Dankzij de doordachte koppeling tussen leerplandoelen, lesingrediënten en werkvormen sluit de methode naadloos aan bij de integrale benadering die het leerplan vraagt.

Met begeleid je leerlingen in hun levensbeschouwelijke groei. Via krachtige verhalen en open vragen worden kinderen uitgedaagd om zelf na te denken, te reflecteren en hun eigen verhaal te ontdekken. De methode werkt met diverse inspiratiebronnen en zet authentieke, betekenisvolle verhalen centraal. De open vragen stimuleren het reflecteren en theologiseren, ook wanneer er geen eenduidige antwoorden bestaan. In is de vraag dan ook belangrijker dan het antwoord.

Met bieden we de leerkrachten een optimale didactische ondersteuning waarin interactie, haalbaarheid en transparantie voorop staan. De presentatiemodus speelt hierin de hoofdrol en ondersteunt jou doorheen het volledige lesverloop.

Sterktes van

beantwoordt de actuele uitdagingen in het godsdienstonderwijs.

• verwondert leerlingen met sterke verhalen en open vragen, zodat ze zelf op betekenis komen.

• maakt het kerkelijk jaar zichtbaar en begrijpelijk.

• biedt concrete materialen om:

– sfeer te creëren in en rond de les; – te reflecteren en theologiseren rond (gods)beelden;

– een eigen visie te verbeelden;

– rituelen vorm te geven;

– symboolgevoeligheid en tweede taal te laten groeien.

• maakt godsdienstlessen aantrekkelijk en relevant met diverse werkvormen die de wereld, de christelijke traditie en de identiteit van het kind met elkaar verbinden.

i k vraag me af Hoe helpt kinderen in hun levensbeschouwelijke groei?

• werkt met een haalbaar pakket waarin de essentie centraal staat.

• ondersteunt het didactisch proces via een duidelijke presentatiemodus.

• voorziet materialen voor zowel werkvormen als de inrichting van de godsdiensthoek.

• biedt een transparante handleiding waarin de kern staat.

• helpt jou het kerkelijk jaar te verkennen en te verdiepen met een digitale tool.

i k vraag me af Hoe biedt jou het nodige comfort?

Een leerlingenboek per leerjaar

Wat biedt aan?

LEERJAAR 1

Terreinen

• Thuis

LEERJAAR

2

LEERJAAR

3

Terreinen

• Troostende nabijheid

• Jezus, tussen vroeger en nu

• Symbolen

• Geborgenheid

• Aartsvaders en -moeders

• Verwondering

Kerkelijk jaar

• Allerheiligen: licht zijn voor anderen

• Allerzielen: van dood naar leven

• Kerstkring: licht en donker

• Paaskring: nieuw leven

• Ontmoetingen

• In bewondering voor de natuur

• Gevoeligheid voor goed en kwaad

• Parabels

Kerkelijk jaar

• Allerheiligen: licht zijn voor anderen

• Allerzielen: van dood naar leven

• Kerstkring: licht en donker

• Paaskring: nieuw leven

Terreinen

• Samenleven in vrede

• Stiltebeleving

• Herstel(d) vertrouwen

• Dankbaarheid

• Uittocht

Kerkelijk jaar

• Allerheiligen: bruggen bouwen

• Allerzielen: her-inneren

• Kerstkring: open en gesloten deuren

• Paaskring: van buiten naar binnen, van binnen naar buiten

LEERJAAR 4

Terreinen

• Gedragenheid

• Vriendschap

• Schepping

• Ethische keuzes

• Wonderen

LEERJAAR 5

Terreinen

• Gastvrijheid

• Namen

• Bronnen van vertrouwen

• Profeten

• Inspiratie

LEERJAAR 6

Terreinen

• Hoop voor de wereld

• Liefde

• Eco-logisch

• Verlangen en streven naar het goede

• Het verhaal gaat verder

Kerkelijk jaar

• Allerheiligen: bruggen bouwen

• Allerzielen: her-inneren

• Kerstkring: open en gesloten deuren

• Paaskring: van buiten naar binnen, van binnen naar buiten

Kerkelijk jaar

• Allerheiligen: leven vanuit idealen

• Allerzielen: voorbij de dood

• Kerstkring: God in/als het kwetsbare

• Paaskring: opstaan, tegen de stroom in

Kerkelijk jaar

• Allerheiligen: leven vanuit idealen

• Allerzielen: voorbij de dood

• Kerstkring: God in/als het kwetsbare

• Paaskring: opstaan, tegen de stroom in

Hoe ziet het leerlingenboek van het eerste leerjaar eruit?

Het leerlingenboek kent een heldere structuur met

• een titelpagina,

• verhaalpagina’s ,

• opdrachtenpagina’s

• een synthesepagina

• een verbeeldpagina .

TITELPAGINA MET ZOEK- EN PRAATPLAAT

Ieder terrein start met een zoekplaat waar de inhoud van het terrein op een aantrekkelijke manier staat weergegeven. Het biedt kansen tot verbeelding, reflecteren en theologiseren en is ook als poster beschikbaar om de godsdiensthoek aan te kleden.

VERHAALPAGINA

Krachtige verhalen staan centraal. De verhaalpagina roept het verhaal terug op met opdrachten om zelf op verhaal te komen.

les 1 krokodil op weg naar beter

had vroeger een fijn

het was goed tot het slecht werd. niemand wil een als buurman.

zijn wordt steeds leger en kleiner net als zelf.

heeft een zacht in zijn eigen hij heeft heel veel vrienden.

Krachtige vragen staan centraal. Ieder terrein bestaat uit vier lesduo’s en vier levensvragen. De levensvragen staan als een rode draad doorheen het leerlingenboek en nodigen uit tot communicatie, reflecteren en theologiseren.

goedemorgen, wilt u ? vraagt

1 wat wil jij onthouden uit het verhaal? omcirkel met groen

2 waar zie jij iets belangrijks in het verhaal? omcirkel met blauw

3 welke muis zorgt voor een thuis? teken een

4 welke muis zorgt niet voor een thuis? teken een X.

wat heeft krokodil nodig om zich thuis te voelen? vertel.

Iedere les sluit af met een lesdoel, geformuleerd als vraag. Op het einde van het terrein staan de doelen samen in een duidelijk overzicht.

Krachtige authentieke verhalen staan centraal. We zetten in op lees- en vertelplezier en de mogelijkheid dit in de klasbibliotheek of thuiscontext te herbeleven.

OPDRACHTENPAGINA

Betekenisvolle opdrachten laten de kinderen zelf ‘op verhaal’, ‘op betekenis’ komen. Aan de hand van de opdrachten krijg je een goed idee hoe kinderen de inhouden van de les verwerken en hoe ze zich levensbeschouwelijk ontwikkelen.

SYNTHESEPAGINA

Aan het einde van ieder terrein staat een overzicht van de lessen en de doelen. Al van in het eerste leerjaar groeien kinderen in het leren leren.

les 1 krokodil op weg naar beter ik kan vertellen wat krokodil nodig heeft om zich thuis te voelen.

les 2 thuis in de klas ik kan vertellen hoe de klas voor mij wel een thuis is. ik kan vertellen hoe de klas voor mij geen thuis is.

les 3 ruth is thuis bij naomi ik kan het verhaal van ruth vertellen en waar ze thuis is.

les 4 thuis bij mensen ik kan vertellen bij welke mensen ik me wel/niet kan thuis voelen.

les 5 lucas heeft twee (t)huizen ik kan vertellen wat ik nodig heb om me thuis te voelen.

les 6 elisa heeft twee kerken ik kan vertellen waarom een geloofsgemeenschap voor sommige mensen wel of geen thuis is.

les 7 mensen voelen zich wel/niet thuis bij jezus ik kan vertellen of ik me wel/niet thuis voel bij jezus.

les 8 overal thuis? ik kan vertellen wat mijn huis nodig heeft om een thuis te zijn.

15 thuis

Subliem 1, Thuis

VERBEELDPAGINA

Ieder terrein eindigt met een extra kans tot verbeelden. Aan de hand van een concrete foto en een abstract beeld verbeelden kinderen het terrein en de spanningsboog van het transversaal terrein.

ik verbeeld vertel tegen elkaar – waar zie je iets/niets van een thuis? – waar zie je iets/niets van onderweg zijn?

Transversaal terrein.

samenleven, tussen onderweg zijn en thuiskomen: thuis

Subliem 1, Thuis

vraag me af

Hoe ziet het leerlingenboek van het vijfde leerjaar eruit?

Het leerlingenboek kent een heldere structuur met

• een titelpagina,

• verhaalpagina’s,

• opdrachtenpagina’s,

• een synthesepagina

• een verbeeldpagina.

TITELPAGINA MET KANSEN TOT REFLECTIE

Subliem 5, Gastvrijheid

Ieder terrein opent met een reflectiepagina die de leerlingen aan het begin van een terrein of van een les kunnen invullen. Het biedt kansen tot het verkennen van de beginsituatie in de klas over dit terrein.

VERHAALPAGINA

Krachtige verhalen staan centraal. De verhaalpagina roept het verhaal terug op met opdrachten om zelf op verhaal te komen.

Bijbelverhalen worden op diverse manieren gevisualiseerd: door aantrekkelijke illustraties, krachtige beelden, foto’s, kunstwerken, de unieke beelden van de zandkunstenaar …

Les 4 Jezus doet de deur open

5 10 15 20

Het was weer eens een heel warme zomerdag. De zon brandde op elk plekje van de aarde. Een verschroeiende wind speelde met de dorre bladeren die al van de bomen waren gevallen. Mensen zochten verkoeling in de schaduw van de bomen.

Ook Abraham had een plaatsje gevonden onder de eikenbomen. Hij lag er wat uit te rusten en overliep zijn lange leven. Neen, kinderen had hij niet gekregen met Sara. Dat was jammer. Ooit had God hem een heel grote familie beloofd. Dat was er niet van gekomen. Het is zoals het is, dacht hij. Ik heb een mooi leven gehad. Het is goed geweest. Nu ben ik oud en verdord. Mijn krachten zijn op.

Hoorde hij daar wat? Abraham deed zijn ogen open. Drie mannen stonden voor zijn tent.

Hij sprong op. Hij voelde aan dat die vreemdelingen hem toch niet helemaal vreemd waren. Daarom boog hij diep voor hen.

‘Wees welkom. Jullie lijken wel van God gezonden’, zei hij. ‘Ik haal iets om te zitten voor jullie en wat water zodat jullie je kunnen verfrissen. En ik zorg ook voor wat brood, want jullie zullen beslist honger hebben.’ ‘Ja,’ zeiden ze, ‘dat zal ons deugd doen!’

Abraham liep de tent in. ‘Sara, Sara,’ riep hij, ‘we hebben hoog bezoek. Neem gauw drie grote scheppen meel en bak er koekjes van.’ Daarna holde hij naar de kudde en koos er een kalfje uit. ‘Slacht dit kalfje en bereid het op de beste manier’, beval hij zijn knecht. ‘Drie mannen van godswege zijn op bezoek en ik wil ze bijzonder gastvrij ontvangen.’ Hij bracht hen een grote teil koel water. Hij had ook melk en kaas en honing mee. Terwijl ze zich verfristen, aten en dronken, werden de vers gebakken koekjes en het gebraden vlees opgediend. En Abraham stond de hele tijd bij hen, in de frisse schaduw van de eikenboom. Wat voelde hij zich vereerd met zo’n goddelijk bezoek!

I k vraagme af Wie ontmoet je als je de deur opendoet

Subliem 5, Gastvrijheid

Er is aandacht voor lezen. Langere teksten hebben een plaats in deze methode.

6

5

Zacheüs woont in een groot huis dicht bij een drukke weg. Al wie over die weg wil reizen, moet geld geven aan Zacheüs. Hij is een tollenaar. Hij vraagt te veel geld en daardoor is hij erg rijk. De mensen vinden hem niet eerlijk en houden niet van hem. Niemand wil met hem praten.

10 15 20 I k vraagme af Hoe kan je gastvrij zijn

Op een dag trekt Jezus door de stad. Zacheüs heeft al veel over Jezus gehoord. Hij wil Hem nu ook wel eens zien. Maar hij is zo klein dat hij niet over de mensen heen kan kijken. De mensen die langs de weg staan, willen hem niet doorlaten. Zacheüs heeft een idee. Hij rent voorop en klimt in een boom. Zo zal hij Jezus zeker kunnen zien. Wanneer Jezus bij de boom komt, stopt Hij. Hij kijkt omhoog en zegt: ‘Zacheüs, kom vlug naar beneden. Vandaag kom Ik bij jou op bezoek.’

45 50 55

‘Zeg Abraham, waar is Sara, je vrouw?’ vroeg plots een van de mannen. ‘Daar, in de tent, Heer’, zei Abraham. ‘Volgend jaar keren wij rond deze tijd terug. Dan zal Sara, jouw vrouw, een zoon hebben.’ Abraham glimlachte. Mijn vrouw en ik zijn veel te oud om nog kinderen te hebben, dat kan helemaal niet, dacht hij. Sara, die in de tent stond, had ook gehoord wat de man zei. Ook zij moest wat lachen. Alleen jonge mensen krijgen kinderen, wist ze. Oude mensen krijgen geen kinderen meer. Diep in haar hart had Sara pijn, veel pijn. Altijd al had ze kinderen gewild. Maar dat leek dan toch niet voor haar weggelegd.

‘Sara, waarom lach je?’ vroeg God. Sara schrok en keek weg: ‘Ik heb niet gelachen, mijn Heer, echt niet.’ ‘Sara, je hebt wel gelachen. Ook Abraham heeft gelachen. Maar ik vergeef het jullie.’

Zoals voorspeld bracht Sara een zoontje ter wereld. Ze noemden Hem Isaak. ‘Want God heeft ervoor gezorgd dat ik weer kan lachen’, zei ze. ‘Voor Hem is niets onmogelijk. Hij maakt mensen zielsgelukkig.’

Gebaseerd op Genesis 17,15-22; 18,1-15; 21,1-7 60

65 1 Waar zie je dat Abraham en Sara gastvrij zijn? Duid aan met een hartje op de tekening.

Gastvrijheid

OPDRACHTENPAGINA

Betekenisvolle opdrachten laten de kinderen zelf ‘op verhaal’, ‘op betekenis’ komen. In de derde graad bieden we ook informatie aan, zodat kinderen kunnen groeien in levensbeschouwelijke geletterdheid. Er zijn meerdere kansen om eigen reflecties neer te pennen en schrijfvaardigheden verder te ontwikkelen.

Les 3 Sant’ Egidio zet de deur open

Warme maaltijden in Kamiano Sant’Egidio is een gemeenschap binnen de katholieke kerk die zich inzet voor kwetsbare mensen en voor vrede. Kamiano is een bekend initiatief van Sant’Egidio. Het is een restaurant waar daklozen en mensen in nood gratis een warme maaltijd kunnen krijgen.

1 NOG ALGEMENE OPDRACHT VOORZIEN

a Noteer bij de gasten waarom ze naar Kamiano gaan.

b Noteer bij de gastheer wat hij doet om zijn gasten welkom te heten.

I

2 Past dit citaat bij het voorbeeld van Kamiano? Noteer waarom wel of niet.

‘Gedenk dat je een slaaf bent geweest in Egypte.’

Deuteronomium 16,12

Subliem 5, Gastvrijheid

Ieder terrein bestaat uit vier lesduo’s waar er telkens een krachtige levensvraag centraal staat. De levensvragen staan als een rode draad in het leerlingenboek en nodigen uit tot reflecteren en theologiseren.

SYNTHESEPAGINA

In een overzichtelijke synthesepagina vinden leerlingen een samenvatting van de lessen en de ‘ik kan’-formuleringen om inzichten en kennis over de lessen uit te drukken.

Les 1 Gastvrijheid op het spoor Gastvrijheid is zorgen dat iemand zich welkom voelt. Gastvrijheid vind je in een lach, een drankje, een open deur. Wie te maken krijgt met een ongastvrije houding, voelt zich niet welkom of verbonden en kan zich onzeker voelen.

Verschillende levensbeschouwingen vertellen verhalen over wat het betekent om gastvrij te zijn.

▸ Het islamitisch verhaal over Abu Talha vertelt over hoe gasten met het beste worden ontvangen, ook al is er voor de eigen familie niet genoeg.

▸ De verhalen over Jezus vertellen waar Jezus te gast is, maar ook over hoe hij gastvrij is voor wie uitgesloten is.

▸ ‘Gedenk dat je een slaaf bent geweest in Egypte’ is een citaat uit de Thora of het Eerste Testament. Het vraagt om je in te leven in de vreemdeling om zelf gastvrij te kunnen zijn.

Les 2 Gasten ontvangen

Gasten ontvangen kan een fijne ervaring zijn: je gasten vertellen je verhalen over hun cultuur of wereld. Ze tonen hun dankbaarheid of worden soms je vrienden. Gasten ontvangen kan ook moeilijk zijn, omdat ze bijvoorbeeld een andere taal spreken of andere gewoonten hebben.

Les 3 Sant’ Egidio zet de deur open Sant’ Egidio is een gemeenschap binnen de katholieke kerk die zich inzet voor vrede en voor kwetsbare mensen. In het Kamiano-restaurant krijgen ze niet alleen een warme maaltijd, maar ze worden gastvrij ze ontvangen. Zo voelen ze zich welkom. Ze ervaren er vriendschap en nabijheid en voelen zich gezien.

Les 4 Jezus doet de deur open Jezus laat zich niet afschrikken door het anders-zijn van de anderen. Meer nog, Hij laat zich uitnodigen bij de ander die wordt uitgesloten, zoals Zacheüs. Doordat Zacheüs gastvrij is, kan hij Jezus ontmoeten.

□ Ik kan verwoorden wat het effect is van een ongastvrije houding op mensen.

□ Ik kan voorbeelden geven van mensen die zich vanuit hun levensbeschouwing wel of niet gastvrij opstellen.

□ Ik kan benoemen waarom mensen gasten ontvangen, ook al gaat het soms moeilijk.

□ Ik kan verwoorden waarom de mensen van Kamiano kwetsbare mensen gastvrij willen ontvangen.

□ Ik kan vertellen op welke manier Jezus gastvrij is.

□ Ik kan toelichten hoe gastvrijheid in het verhaal van Zacheüs bij Jezus een andere invulling krijgt dan bij de omstaanders.

Gastvrijheid

Samenleven, tussen onderweg zijn en thuiskomen

Wat heeft dit beeld te maken met de verschillende verhalen over gastvrijheid?

Schrijf telkens één zin bij de afbeelding uit het verhaal.

VERBEELDPAGINA

Ieder terrein eindigt met een extra kans tot verbeelden. Aan de hand van een terugblik op de verschillende impulsen in het thema komen de kinderen tot een eigen visie op het terrein.

is voor jou een beeld dat past bij 'gastvrijheid'? Beschrijf of teken het.

koos je dat beeld? taW i k me nogafvraag over gastvrijheid

Ik vraag me af

Hoe komt het kerkelijk jaar aan bod in ?

De lessen in de kerst- en paaskring starten met twee lessen die het kerst- en paasverhaal verkennen en verdiepen.

Subliem1,

Ieder verhaal uit de kerst- en paaskring wordt ondersteund door illustraties in postervorm. Met deze posters kan je in de vertelkring werken en/of de godsdiensthoek sfeervol aankleden.

Subliem 1, poster

Les 5 Opstaan

1 Bekijk de afbeeldingen uit het filmpje en duid aan:

– waar op de afbeelding herken je iets van God of Pasen?

waar op de afbeelding herken je niets van God of Pasen?

2 Wanneer had jij het ooit moeilijk om naar buiten te gaan? Noteer het in het dagboek. Deze vragen kunnen je helpen.

– Wie heeft jou toen geholpen? – Wat liet je achter? Maakte je dit zelf niet mee? Schrijf dan in het dagboek over de jongen in de film.

Subliem 5, Paaskring

Doorheen de terreinen is er aandacht voor pluraliteit .

De herkenbare structuur van de terreinen komt terug.

les 5 vieren in kleur

1 mensen vieren het leven. wat hoort daarbij volgens jou? zet een kruisje.

hoe vieren mensen het leven en pasen? vertel. i k vraagme af hoe vier jij het leven

Subliem 1, Paaskring

Subliem 5, Paaskring

Ieder jaar groeien de betekenissen rond Kerstmis en Pasen verder aan.

les 1-2 het paasverhaal tussen vroeger en nu ik kan het paasverhaal vertellen. ik kan vertellen waarom mensen vandaag pasen vieren.

les 3 stad zonder kleur ik kan vertellen waarom het verhaal ‘een stad zonder kleur’ over leven gaat.

les 4 leven in kleur ik kan vertellen hoe mensen kunnen groeien in de veertigdagentijd.

les 5 vieren in kleur ik kan vertellen hoe mensen het leven en pasen vieren

les 6 brood brengt leven ik kan vertellen wat brood met jezus te maken heeft.

wat hebben deze woorden te maken met pasen? vertel. pasen het brood verlangen naar de hoop het nieuwe leven d e k l e u r groeien de bloemen

Subliem 1, Paaskring

Een digitale tool van het kerkelijk jaar helpt je om met de kinderen de feesten van het liturgisch-kerkelijk jaar te verkennen en te verdiepen.

Didactische ondersteuning voor de leerkracht

i k vraag

me af Wat is en doet een presentatiemodus?

PRESENTATIEMODUS

De presentatiemodus zorgt voor didactische ondersteuning en interactie tijdens de les. De presentatiemodus helpt je om je les overzichtelijk en dynamisch te presenteren. De presentatiemodus is de digitale leidraad van de les en integreert alle impulsen die nodig zijn.

De presentatiemodus ondersteunt je in de verschillende fasen van het lesverloop van een godsdienstles en biedt diverse werkvormen aan.

De presentatiemodus ondersteunt het vormgeven en beleven van rituelen.

De presentatiemodus biedt de verhalen integraal aan en ondersteunt werkvormen zoals reflecteren en theologiseren.

Bijbelverhalen vragen om een bijzonder ritueel en een specifieke aandacht. Ook hier biedt de presentatiemodus een duidelijke houvast.

vraag me af

i k

Welke concrete materialen biedt nog aan?

POSTERS

KAARTEN

Per leerjaar bieden we een pakket kaarten in A6-formaat aan die je kan inzetten om onder meer:

• rituelen vorm te geven;

• sfeer te creëren;

• te verbeelden, te reflecteren en te theologiseren;

• de godsdiensthoek aan te kleden.

doen woorden

symbool sfeer rondom mij sfeer in mij verbeeld

scheuren

verbinden

Subliem 1

kaars branden wierook open handen handen vouwen ogen open ogen dicht

Subliem 5

Een poster in A3-formaat per terrein en voor de verhalen uit de kerst- en paaskring om over te reflecteren, te theologiseren en te verbeelden en de godsdiensthoek aan te kleden.

HANDLEIDING

De handleiding bevat per terrein:

• een duidelijk overzicht van doelen en ingrediënten die aan bod komen;

• een materialenoverzicht per les;

• een lesfiche per les waar de essentie voor jou in één oogopslag zichtbaar is;

• achtergrondinformatie;

• de tekst van de verschillende verhalen om zelf voor te lezen bij de presentatiemodus;

• suggesties voor evaluatie;

• het leerlingenboek met oplossingen.

Leerpoort

Een digitaal platform voor de leerkracht waar alles op één plaats te vinden is: onder meer de presentatiemodus, kopieerbladen en servicedocumenten.

Uitgavenoverzicht

Subliem 1 (incl. Leerpoort)

ca. 112 blz

€ 11,50

Subliem 1 Handleiding (incl. Leerpoort)

ca. 224 blz

€ 125,00

Subliem 1 Kaartenset

100 kaarten

€ 45,00

Subliem 1 Posters 15 posters

€ 45,00

Subliem 1 Handleiding (incl. Leerpoort, Kaartenset en Posters)

ca. 224 blz

€ 175,00

Subliem 5 (incl. Leerpoort)

ca. 112 blz

€ 11,50

Subliem 5 Handleiding (incl. Leerpoort)

ca. 224 blz

€ 125,00

Subliem 5 Kaartenset

100 kaarten

€ 45,00

Subliem 5 Posters 15 posters

€ 45,00

Subliem 1 Handleiding (incl. Leerpoort, Kaartenset en Posters)

ca. 224 blz

€ 175,00

Interesse?

Bijkomende info nodig?

Aarzel niet om contact op te nemen met een van onze regioverantwoordelijken. pelckmans.be/regioverantwoordelijken

Je vindt al onze uitgaven op pelckmans.be.

Kom langs op de infosessies!

Benieuwd naar ? Tijdens onze infosessies maken auteurs en uitgever je wegwijs in deze nieuwe methode godsdienst. Schrijf je in voor een infosessie bij jou in de buurt en ontvang een gratis kennismakingspakket. Elke aanwezige ontvangt ook een leuke goodiebag.

24/02 – Hasselt

25/02 – Grobbendonk

26/02 – Gent

03/03 – Leuven

04/03 – Kortrijk

05/03 – Mechelen

Passen de infosessies niet in jouw agenda? Contacteer jouw vertegenwoordiger basisonderwijs die je vindt op pelckmans.be/regioverantwoordelijken en vraag zo jouw kennismakingspakket aan.

Inschrijven

pelckmans_educatief

pelckmansbasis pelckmans.be/nieuwsbrief

Pelckmans Uitgevers nv Brasschaatsteenweg 308 – 2920 Kalmthout t 03 660 27 00 – t klantendienst 03 660 27 20 pelckmans.be – uitgeverij@pelckmans.be Met voorbehoud van tussentijdse prijswijzigingen, inclusief btw, exclusief verzendkosten