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Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Presentación Nombre de la Actividad Académica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Número de Créditos: 6 Ubicación Curricular: Segundo Semestre Línea de Formación: Ámbito de la Integración de la Docencia Modalidad: Seminario-taller
Hoy en día, la Educación Media Superior debe enfocarse a que los estudiantes adquieran conocimientos, competencias, actitudes y valores necesarios para desempeñarse con éxito en su contexto social, laboral o bien, para proseguir con éxito sus estudios en las escuelas de nivel superior. Es decir, el alumno además de competencias laborales, requiere aprendizajes, actitudes y valores que le permitan desarrollar una vida personal y social.
El desarrollo cognitivo deseado para un estudiante de este siglo, requiere de estrategias de enseñanza que permitan desarrollar en los estudiantes el razonamiento y el análisis para solución de problemas en las ciencias, por eso la MADEMS tiene entre sus metas: desarrollar conocimientos y habilidades metodológicas en el estudiante, para el ejercicio de la docencia a un nivel profesional alto.
Dra. María Esther Urrutia Aguilar Posgrado MADEMS, UNAM
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Método didáctico Esta asignatura está orientada a la formación docente del estudiante MADEMS, mediante la reflexión y autocrítica para el reconocimiento de las fortalezas y debilidades en su práctica como docente.
Lo anterior, a través de: Una participación activa individual mediante el desarrollo de escritos de creación propia sobre la temática abordada, tales como sinopsis, ensayos y glosas. Colectivamente, con los productos solicitados en cada unidad de aprendizaje y la discusión posterior en foros.
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Objetivos Objetivo General Introducir a los profesores-maestrantes en el manejo de los fundamentos teóricos y metodológicos del ABP, que le permitirán actuar como facilitador y evaluador del aprendizaje. Asimismo para estructurar y diseñar los casos (problemas/situaciones) para ser utilizados en el ABP y elaborar un ensayo de protocolo sobre ABP. Objetivos Específicos El alumno podrá: - Analizar los aspectos teóricos y metodológicos del ABP. - Elaborar casos para el logro de objetivos de aprendizaje. - Dirigir sesiones tutoriales. - Analizar diferentes instrumentos de evaluación del ABP. - Evaluar el rendimiento académico del estudiante en el ABP. - Elaborar un ensayo de protocolo de investigación sobre ABP.
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Unidades Unidad 1. Principios del Aprendizaje Basado en Problemas Unidad 2. La función docente y del estudiante en el ABP Unidad 3. Diseño de los casos Unidad 4. Evaluación
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Evaluación Evaluación La evaluación para esta materia : 50% proyecto 20% caso 20% participación 10% asistencia
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Referencias Bibliográficas 1. Venturelli, J. (2003) Educación Médica. Nuevos enfoques, metas y métodos. OPS. OMS. PALTEX. 2. Porres, HM., Sola, Ac., Epstein Cal, ML., Lapuente, SG., Limón, CS., Sierra, LF., Neri, VL., McCoy, M., Álvarez, BJ., Delgado, AI e Illescas, NF. (2005) Aprendizaje Basado en Problemas de la Teoría a la práctica. Trillas. 3. Barrows, HS, Tamblyn, RM. (1980) Problem-based learning an approach to medical education. Nueva York: Springer Publishing Company. 4. Santillán, CF. (2006) El aprendizaje basado en problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B-Learning. México: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 5. Zimmerman, BJ. (2000) Attaining self-regulation. A social cognitive. En: Perspective handbook of self-regulation. Boekaerts M, Pintrich P, Zeidner M. (Eds). San Francisco: Academic Press. 6. Urrutia Aguilar, ME., Hamui Sutton, A., Castañeda Figieiras, S. Fortoul Van Des Goes, T., Guevara Guzmán, R,. (2011) Impacto del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los procesos cognitivos de los estudiantes de medicina. Gaceta Médica de México. 147: 388-396. 7. Urrutia Aguilar, ME., Aburto Arciniega M., Guevara Guzmán, R., Durante Montiel, I., Arce Cedeño, A., (2016) Problem basad learning: Perspectives methods and challenges. Nova science publishers.