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Informe semanal de la práctica educativa Nombre completo: Folio TDBADI: Asignatura: Grupo: Fecha: Unidad reportada:
Lara Maldonado Pedro Daniel 186 Las Matemáticas en mi Vida II 2006-MV2-06 14 de octubre del 2020 Unidad 4 Etapa de inicio
a) Presentación Temática. En la plataforma; se le hace saber al estudiante por medio de un visor principal, las actividades que debe realizar en un orden cronológico para su proceso de formación en esta área de conocimiento.
b) Plan de Acción. Se ejecuta por medio de un calendario programado, para que la comunidad estudiantil este enterado de las fechas límites para entregar o realizar sus actividades con anticipación.
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c) Indicaciones y Recursos de Apoyo para las Actividades. La logística que se implementó para realizar la dosificación programática de actividades a esta unidad temática fue brindarle a cada una/o de mis tutorad@s los siguientes recursos de apoyo correspondientes, de: 1. Un acordeón de preguntas relacionadas a la evaluación que proporciona el aula virtual para un mejor conocimiento del tema y así pueda estar entrenado en su proceso de aprendizaje con anticipación para que pueda presentar su evaluación final en línea.
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2. Una actividad de investigación matemática que es acorde a los planteamientos de la evaluación de opción múltiple, para que razone, identifique y comprenda su resolución que se le proponga en el examen final.
d) Criterios de Evaluación. Para realizar la evaluación formativa y sumativa para la actividad entregable, se consideró cuatro ejes fundamentales para el desarrollo del pensamiento lógico, abstracto, formal y práctico; ante esta temática a considerar en esta unidad del programa de estudio para esta asignatura del segundo semestre.
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Etapa de Desarrollo a) Dudas Se realizó oportunamente el seguimiento de asesorar a cada una/o de mis alumn@s, respectivamente al planteamiento de sus dudas que tenían para realizar su actividad entregable por medio del correo electrónico personal o mensajero de plataforma.
b) Retroalimentación de Actividades. El criterio que seguí para emitir un veredicto de evaluación en la actividad entregable que proporcionaban mis estimad@s estudiantes en su sección correspondiente, fue el empeño y dedicación que mostraban en el desarrollo de sus procedimientos algebraicos y aritméticos del archivo.
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c) Seguimiento Cuantitativo. En mi lista de estudiantes, queda registrado su último acceso que realizaron en el aula virtual.
También me indica por defecto la inactividad estudiantil, que se presenta en su mayoría de los casos por causas de fuerza mayor.
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d) Motivación. Se contempla a toda la comunidad estudiantil; en proporcionar y notificar al mismo tiempo los materiales de estudio en el mensajero que avisa inmediatamente a su respectivo correo electrónico de cada participante, cuándo esta fuera del aula virtual.
Etapa de Cierre a) Desempeño Estudiantil en Plataforma. De acuerdo con lo estipulado en la fecha límite de realización para la evaluación de opción múltiple, el desempeño estudiantil mostrado para este rubro lo realizaron 28 de un total de 38 usuarios.
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b) Situación de Trabajo que realiza mi Grupo. En la sección de entrega para esta Actividad, me indica el número de personas que lo realizaron en tiempo y forma:
Para que tenga su retroalimentación evaluada oportunamente y así pueda mejorar su proceso de aprendizaje.
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c)
Avance Académico del Grupo.
Con esta integración de elementos que cuentan para determinar la evaluación de cada un@ de mis aprendices en el calificador del aula virtual, se muestra que su avance académico, es el siguiente:
d)
Situación Atendida en el Grupo.
Finalmente, analizando esta herramienta docente que brinda la plataforma del aula virtual, indica que este grupo tiene la siguiente diversidad estudiantil:
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Criterio Estudiantes con Avance Alto Estudiantes con Avance Medio Estudiantes con Avance Bajo
Número 21 9 8
Nota: Este es un documento académico de carácter informativo. Bajo protesta de decir verdad, se firma el documento a los 14 días del mes Octubre del 2020.
Elaboró y documentó
Lara Maldonado Pedro Daniel
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