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Informe semanal de la práctica educativa Nombre completo: Folio TDBADI: Asignatura: Grupo: Fecha: Unidad reportada:
Lara Maldonado Pedro Daniel 186 Las Matemáticas en mi Vida II 2006-MV2-06 30 de septiembre del 2020 Unidad 2 Etapa de inicio
a) Presentación Temática. En la plataforma; se le hace saber al estudiante por medio de un visor principal, las actividades que debe realizar en un orden cronológico para su proceso de formación en esta área de conocimiento.
b) Plan de Acción. Se ejecuta por medio de un calendario programado, para que la comunidad estudiantil este enterado de las fechas límites para entregar o realizar sus actividades con anticipación.
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c) Indicaciones y Recursos de Apoyo para las Actividades. El plan de trabajo que se implementó en esta semana temática fue en proporcionarles a cada un@ de mis estudiantes: 1. Una guía de estudio de los contenidos que puede presentar su evaluación de término de unidad en la plataforma y este le puede servir como un cuadernillo didáctico a su proceso de preparación al examen final.
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2. La actividad que proporciona el programa de estudios en donde incluye el reforzamiento del proceso de investigación, para que conozca como se realiza su procedimiento y así tenga la habilidad de discernir la información para reportar las conclusiones cotidianas en Matemáticas.
d) Criterios de Evaluación. El portafolio de evidencia que determina la actividad entregable para evaluar el puntaje a cada una/o de estudiantes, se enfocó en las habilidades de investigación matemática que deben adquirir para su proceso de aprendizaje ante la temática planteada en esta unidad.
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Etapa de Desarrollo a) Dudas Se asesoró en el medio de comunicación como correo electrónico, mensajero de plataforma a la o el estudiante que planteaba respectivamente sus dudas sobre la elaboración de su actividad entregable.
b) Retroalimentación de Actividades. Para determinar el veredicto de evaluación a cada una/o de mis usuarios en su actividad entregable que proporcionaron en el espacio correspondiente para su revisión; se retroalimento por medio del portafolio de evidencia qué es una herramienta explicita a la comprensión de sus errores, mejoras y aciertos en el desempeño académico de esta rama del conocimiento matemático por proyectos de investigación multidisciplinaria.
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c) Seguimiento Cuantitativo. En mi lista de estudiantes, queda registrado su último acceso que realizaron en el aula virtual y también me indica por defecto la inactividad estudiantil, que se presenta en su mayoría de los casos por causas de fuerza mayor.
d) Motivación. Se contempla a toda la comunidad estudiantil; en proporcionar y notificar al mismo tiempo los materiales de estudio en el mensajero que avisa inmediatamente a su respectivo correo electrónico de cada participante, cuándo esta fuera del aula virtual.
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Etapa de Cierre a) Desempeño Estudiantil en Plataforma. La motivación de mi grupo que tuvo el interés por contestar la evaluación de opción múltiple a esta unidad en la plataforma fue de 32 estudiantes respectivamente al total de 38 usuarios registrados y el desempeño que obtuvieron en esta parte, fue:
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b) Situación de Trabajo que realiza mi Grupo. En la sección de entrega para esta Actividad, me indica el número de personas que lo realizaron en tiempo y forma:
Para que tenga su retroalimentación evaluada oportunamente y así pueda mejorar su proceso de aprendizaje.
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c)
Avance Académico del Grupo.
Revisando el calificador que proporciona la plataforma del avance estudiantil de este grupo que realizaron en su actividad entregable y evaluación de opción múltiple a esta segunda unidad:
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d)
Situación Atendida en el Grupo.
Esto determina; que, en esta semana académica, el trabajo realizado en la comunidad del aula virtual fue: Criterio Estudiantes con Avance Alto Estudiantes con Avance Medio Estudiantes con Avance Bajo
Número 29 4 5
Nota: Este es un documento académico de carácter informativo. Bajo protesta de decir verdad, se firma el documento a los 30 días del mes Septiembre del 2020.
Elaboró y documentó
Lara Maldonado Pedro Daniel
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