SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DE LA CIUDAD DE MÉXICO DIRECCIÓN EJECUTIVA DE EDUCACIÓN DE BACHILLERATO Y ESTUDIOS SUPERIORES DIRECCIÓN DE PROGRAMAS DE BACHILLERATO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO EN LÍNEA
Informe semanal de la práctica educativa Nombre completo: Folio TDBADI: Asignatura: Grupo: Fecha: Unidad reportada:
Lara Maldonado Pedro Daniel 186 Formando Cónicas 2007-FC-06 4 de noviembre del 2020 Unidad 1 Etapa de inicio
a) Presentación Temática. Cuando se comenzó el curso, se les dio la más cordial bienvenida, por medio de mi presentación académica, a cada un@ de los usuarios, por medio del mensajero en la plataforma.
b) Plan de Acción. Luego, se proporcionó a la brevedad el calendario escolar para realizar las actividades entregables y de evaluación para cada unidad que comprende el curso por mensajero y correo electrónico 1
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c) Indicaciones y Recursos de Apoyo para las Actividades. Principalmente, me enfoqué en proporcionarles a mis estudiantes; una guía de apoyo de todos los intentos que realicé en el aula virtual, para formar un compendio de contenidos; para que lo contestarán con facilidad al momento de su realización y así se vayan familiarizando en preparar su metodología del estudio para la presentación de la evaluación final en línea.
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Respecto a las actividades de evaluación a esta unidad, se contempla: 1. Un foro de participación que fomenta al estudiante la imaginación y creatividad de comprender el lugar geométrico para los objetos que nos rodean en la vida diaria.
2. Un archivo entregable con ejercicios acordes a la temática propuesta por el programa de estudio a cada una/o de mis estudiantes, para evitar su plagio de otras fuentes de internet ya establecidas por exalumn@s.
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d) Criterios de Evaluación. La rúbrica de evaluación que consideré para determinar el puntaje correspondiente para cada actividad que se asigna a ponderar a cada una/o de mis tutorad@s, fue de acuerdo con las competencias que se mencionan, a continuación, en: ● El desarrollo del puntograma, que se implementa en un plano cartesiano y se basa a partir de los ejes coordenados que referencia a las ordenadas con sus respectivas abscisas.
● La Ubicación de un terreno, donde se implementan los conceptos geométricos de perímetro y área que se sustenta analíticamente por el cálculo algebraico de distancias de segmentos con modelos que se basan principalmente en la estructura fundamental de un determinante que establece una fórmula general para una magnitud específica en la realidad.
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Etapa de Desarrollo a) Dudas A partir de estas notificaciones, me di cuenta; que la comunicación con algunas/os estudiantes no estaban enterados totalmente de los archivos informativos para su evaluación; a razón de que tenían dificultades en abrir sus archivos, por lo que opté avisar por medio de las herramientas de inbox en plataforma y en crear grupo de WhatsApp, como una agenda de recordatorio para el conocimiento inmediato y la resolución de dudas a las actividades.
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b) Retroalimentación de Actividades. La determinación para ponderar un puntaje a un@ alumna/o en un rubro para su actividad entregable en plataforma; se determinaba por medio de su evidencia del archivo que se le había encomendado, para: ✓ El espacio de aportación, como actividad colaborativa grupal:
✓ La evidencia de aprendizaje, como actividad individual de reforzamiento matemático hacia una situación
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c) Seguimiento Cuantitativo. En mi lista de estudiantes, queda registrado su último acceso que realizaron en el aula virtual y también me indica por defecto la inactividad estudiantil, que se presenta en su mayoría de los casos por causas de fuerza mayor.
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d) Motivación. Se contempla a toda la comunidad estudiantil; en proporcionar y notificar al mismo tiempo los materiales de estudio en el mensajero que avisa inmediatamente a su respectivo correo electrónico de cada participante, cuándo esta fuera del aula virtual.
Etapa de Cierre a) Desempeño Estudiantil en Plataforma. En la evaluación de opción múltiple a esta unidad, lo realizaron 32 de mis estudiantes de un total de 37 en este grupo; y el desempeño obtenido a este rubro, fue:
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b) Situación de Trabajo que realiza mi Grupo. En la sección de entrega para esta Actividad, me indica el número de personas que lo realizaron en tiempo y forma:
Para que tenga su retroalimentación evaluada oportunamente y así pueda mejorar su proceso de aprendizaje.
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c)
Avance Académico del Grupo.
De acuerdo con mi calificador de este grupo, para esta actividad entregable y evaluación de opción múltiple que comprende esta unidad temática:
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d)
Situación Atendida en el Grupo.
Se determina, que el desempeño estudiantil de esta semana fue: Criterio Estudiantes con Avance Alto Estudiantes con Avance Medio Estudiantes con Avance Bajo
Número 23 9 5
Nota: Este es un documento académico de carácter informativo. Bajo protesta de decir verdad, se firma el documento a los 4 días del mes Noviembre del 2020.
Elaboró y documentó
Lara Maldonado Pedro Daniel
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