ACTIVIDAD UNIDAD 5
La fuente circular NOMBRE:
TUTOR:
FECHA:
SituaciĂłn.
Adquiriste un terreno que tiene forma irregular. El terreno estĂĄ delimitado por los segmentos de recta que unen los vĂŠrtices A, B, C y D. ConstruirĂĄs una fuente circular con centro en el punto F de acuerdo con la siguiente figura:
đ??‚đ??¨đ??§đ??Źđ??đ??Ťđ??Žđ??œđ??œđ??˘Ăłđ??§ đ??€đ??Žđ??ąđ??˘đ??Ľđ??˘đ??šđ??Ť. SituaciĂłn del Terreno. (Geogebra, 2001).
Instrucciones 1. BasĂĄndote de la đ??‚đ??¨đ??§đ??Źđ??đ??Ťđ??Žđ??œđ??œđ??˘Ăłđ??§ đ??€đ??Žđ??ąđ??˘đ??Ľđ??˘đ??šđ??Ť.; y tomando como referencia el punto A, escribe las coordenadas del punto F: ) đ??š( , Donde esta pareja ordenada funge como un centro C definido en (â„Ž, đ?‘˜), que particiona el segmento dirigido de un diĂĄmetro, cuya mitad es representada por el radio de la circunferencia en đ?‘&#x; = 1.
2. Revisa nuevamente el tema 5.3 “EcuaciĂłn ordinaria de la circunferenciaâ€? y el tema 5.4 “EcuaciĂłn general de la circunferenciaâ€?, de acuerdo con los procedimientos descritos, determina la ecuaciĂłn ordinaria que representa el contorno de la fuente. Datos FĂłrmula SustituciĂłn â„Ž= (đ?‘Ľ − â„Ž) + (đ?‘Ś − đ?‘˜) = đ?‘&#x; đ?‘˜= (đ?‘Ľâˆ’ ) + (đ?‘Śâˆ’ ) =( ) đ?‘&#x;=
Resultado La ecuaciĂłn ordinaria de la circunferencia es: (đ?‘Ľ −
) + (đ?‘Śâˆ’
) =
3. Convierte la ecuaciĂłn de la forma ordinaria a la forma general. Escribe aquĂ tu procedimiento‌ ConversiĂłn EcuaciĂłn Ordinaria a General de la Circunferencia. (đ?‘Ľ − â„Ž) + (đ?‘Ś − đ?‘˜) = đ?‘&#x; → đ?‘Ľ − 2â„Žđ?‘Ľ + â„Ž + đ?‘Ś − 2đ?‘˜đ?‘Ś + đ?‘˜ = đ?‘&#x; →∴ đ?’™đ?&#x;? − đ?&#x;?đ?’‰đ?’™ + đ?’‰đ?&#x;? + đ?’šđ?&#x;? − đ?&#x;?đ?’Œđ?’š + đ?’Œđ?&#x;? − đ?’“đ?&#x;? = đ?&#x;Ž
Datos â„Ž= đ?‘˜= đ?‘&#x;=
FĂłrmula
SustituciĂłn
đ?’™đ?&#x;? − đ?&#x;?đ?’‰đ?’™ + đ?’‰đ?&#x;? + đ?’šđ?&#x;? − đ?&#x;?đ?’Œđ?’š + đ?’Œđ?&#x;? − đ?’“đ?&#x;? = đ?&#x;Ž đ?’™đ?&#x;? − đ?&#x;?( )đ?’™ + ( )đ?&#x;? + đ?’šđ?&#x;? − đ?&#x;?( )đ?’š + ( )đ?&#x;? − ( )đ?&#x;? = đ?&#x;Ž
Resultado La ecuaciĂłn general de la circunferencia es:
Vista superior del terreno 4. Construye la gráfica con las ecuaciones obtenidas en las unidades 2, 3 y 5. Realiza la gráfica con GeoGebra. En el Plano Cartesiano con cuadrícula, que se localiza respectivamente para el vínculo de: https://www.geogebra.org/calculator Luego, en lado izquierdo aparece el apartado de Álgebra que este determina cada “Punto” para escribir las parejas ordenadas en la entrada que determina el terreno y su centro espaciándolo con Enter para que así se pueda ubicar automáticamente los puntos A, B, C, D y F. Ahí mismo, escribe la ecuación en Forma general que obtuviste en la Unidad 2 para la recta AB en la misma parte de entrada que escribiste anteriormente los cinco puntos, después presiona la tecla Enter, para que el graficador realice la recta. Sigue el mismo procedimiento para las ecuaciones en Forma general de las rectas BC, CD y DA que encontraste en la unidad 2 para delimitar el terreno. Después, agrega la ecuación general que obtuviste para el contorno de la alberca elíptica de la unidad 3., después presiona la tecla Enter para que realice la graficación de la elipse que indicaste. Luego, menciona la ecuación general que encontraste para la fuente circular de esta unidad 5., después presiona la tecla Enter para que realice la graficación de la circunferencia que determinaste. Ahora realiza su captura de pantalla correspondiente; para poder pegar la gráfica en esta sección, como evidencia de tu trabajo:
Vista frontal de la casa 5. Copia en el siguiente espacio la gráfica que construiste en la actividad de la unidad 4.
Conclusión Basándote en los propósitos de cada unidad, escribe tu opinión acerca de lo realizado en las actividades del curso…
CUESTIONARIO PARA LA O EL ESTUDIANTE DEL PROGRAMA BADI.
Contesta las siguientes preguntas de este séptimo ciclo académico que está culminando en su totalidad:
Desde que ingresaste a este programa educativo del Bachillerato Digital BADI y antes de que ocurriera lo de la pandemia del coronavirus, ¿En qué sede o PILARES realizabas tus actividades escolares con frecuencia?
Desde que fuiste admitido a este programa educativo del Bachillerato Digital BADI y antes de que pasará el evento del COVID-19 en la Ciudad de México, ¿En qué sede o PILARES realizabas tu evaluación final con regularidad?
¿En qué lugar, colonia y alcaldía o municipio presentaste tú evaluación final?
¿Qué dispositivo electrónico ocupaste para la evaluación final?
Proporciona tú fotografía o imagen del día que presentaste tu evaluación final en dónde muestres el comprobante de inscripción más reciente.
En la cuarentena que has vivido, ¿Te gustaba presentar la evaluación final cómo antes en dónde ibas a la sede o PILARES a realizarlo con otr@ tutordocente encargado que te escribía la contraseña en la computadora y te supervisaba o la de ahora, en donde tu servidor te proporciona la llave de acceso y te vigila tu seguimiento? ¿Por qué?
En este lapso de crisis sanitaria en la Ciudad de México, ¿Te gustaba presentar la evaluación final cómo antes a los horarios de servicio que tenía cada sede o PILARES que escogías para poder realizarlo o la de ahora, en los turnos horarios estipulados por la Subdirección de Bachillerato en Línea? ¿Por qué?
Respecto al curso que proporciona la plataforma ¿Qué Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas te ofrece los contenidos del programa de Formando Cónicas en tú proceso de aprendizaje?
Respecto a la elaboración de tus cinco actividades o evidencias de aprendizaje en los contenidos temáticos de las guías. ¿Te gustaba más la que proponía su servidor al inicio y fin del curso o las que ya venían en plataforma? Justifica tu respuesta.
Respecto a tú tutor docente asignado ¿Cuáles fueron sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas ante su desempeño de impartir y asesorar la asignatura de Formando Cónicas?