MAESTRÍA EN
Ambientes, Sistemas y Gestión en Educación Multimodal Forma de trabajo
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA CON APOYO DE TIC Forma de trabajo
FORMA DE TRABAJO Planeación y Evaluación Educativa con Apoyo en TIC es una Unidad Curricular de Aprendizaje (UCA) que forma parte de la Maestría en Ambientes, Sistemas y Gestión Educativa Multimodal. Se compone de cinco bloques de aprendizaje que se cursarán en tres semanas contando con un total de 75 horas para su estudio y el desarrollo de las actividades que se desarrollarán a lo largo de cada bloque. A lo largo de la UCA se presentan actividades enfocadas al cumplimiento de la competencia indicada. Las actividades se dividen de la siguiente manera: • Actividades: son de carácter obligatorio y se desarrollaran tanto de forma grupal como individual para la acreditación de la UCA. • Autoevaluaciones: son ejercicios cuyo propósito es reflexionar sobre el alcance de la competencia para identificar los niveles declarativos, procedimentales y actitudinales de los contenidos estudiados a lo largo de cada bloque. • Actividad integradora: se presenta en el último bloque, su función es evidenciar el alcance de la competencia de la UCA a partir de una propuesta de un prototipo de diseño de planeación que da respuesta al problema prototípico e incidente crítico. • Evaluación y acreditación de la UCA: se realizará a través de las actividades de cada uno de los cuatro bloques, autoevaluaciones y la actividad integradora. • Los medios de comunicación facilitan el contacto con el resto de sus compañeros, para ello contará con las siguientes herramientas: • Correo electrónico: le permitirá tener una atención individualizada sobre dudas de la UCA y le brindará la oportunidad de compartir documentos con el resto de sus compañeros. • Foro general: este espacio le permitirá tener una comunicación asincrónica con sus compañeros. Este foro, como su nombre lo indica, se utilizará para expresar y resolver dudas generales de la
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UCA; por ello, se actualiza constantemente y debe revisarlo con frecuencia. • Chat: esta herramienta es de utilidad para realizar actividades colaborativas. Tomar en cuenta: • La importancia del tiempo de dedicación al estudio: se recomienda destinar un mínimo de 20 horas de trabajo semanal, es decir, cuatro horas diarias de lunes a viernes. • La forma de trabajo individual o grupal se indica en cada actividad. • En cada actividad se ofrecen las estrategias de aprendizaje, textos de apoyo, aplicaciones digitales, así como referencias bibliográficas. • Se consideran dos sesiones sincrónicas, una en la primera semana y una en la última semana. Antes de comenzar, le recomendamos lo siguiente: • Lea con atención las indicaciones que se agrupan en los cinco bloques que componen la Unidad Curricular de Aprendizaje. • Identifique la competencia y los saberes que tendrá que desarrollar cada semana de acuerdo con el producto esperado. • Realice las anotaciones que considere relevantes para el desarrollo de la actividad integradora. • Participe en los foros y actividades grupales de manera asincrónica y sincrónica, según se indique, para desarrollar y enriquecer su aprendizaje y trabajo de manera colaborativa. • Revise los criterios de desempeño y evaluación conforme a los instrumentos indicados.
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Calendario Semana 1
Semana 2
Semana 3
Bloque A Bloque B Bloque C Bloque D Bloque E
Porcentajes de calificación
Bloque
A
B
C
Actividades y Foros Actividad 1 ¿Quién soy y qué espero de la UCA?
0
Actividad 2 Formulación del problema prototípico
10
Autoevaluación Expectativas profesionales
2
Actividad Organizador gráfico utilizando alguna aplicación digital
10
Autoevaluación Experiencias compartidas
2
Actividad 1 Catálogo de la infraestructura institucional
10
Autoevaluación Importancia de la infraestructura
2
Actividad Reporte del diagnóstico D
Porcentaje de evaluación
Autoevaluación Competencias digitales de docentes y estudiantes
20
2
4
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Bloque
E
Actividades y Foros
Porcentaje de evaluación
Actividad Incidente crítico
10
Actividad integradora Prototipo de diseño de planeación con apoyo en TIC
30
Autoevaluación Los retos para proponer un diseño de planeación multimodal
2
Total
100
5