MAESTRÍA EN
Ambientes, Sistemas y Gestión en Educación Multimodal Generación del pensamiento y conocimiento científico en educación
TALLER DE DIAGNÓSTICO, ELABORACIÓN DE MODELO Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. Generación del pensamiento y conocimiento científico en educación
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n la actualidad, el desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje supone una práctica de suma relevancia para el mejoramiento continuo de la sociedad en todo el mundo. Esta práctica consiste en relacionar la investigación educativa con la intervención y la puesta en juego de alternativas creativas e innovadoras que den soluciones reales a los problemas que estamos enfrentando. Realizar proyectos de investigación, en este caso, implica no sólo llevar a cabo la identificación de problemas sino que en ello va implícito conocer sus causas y características pero sobre todo, elaborar propuestas para resolverlos.
La investigación busca reconocer los fenómenos y sus problemáticas. Por medio de la investigación educativa es posible generar una mayor comprensión de esta disciplina, por lo que este quehacer es el punto de partida para ofrecer algunas opciones que puedan resolver los problemas detectados en determinados contextos. Se trata de una labor que implica identificar las causas que generan los problemas en un fenómeno particular de la realidad, y de esta manera, lograr realizar una intervención sustentada teóricamente. La realización de una investigación implica insertarse en un proceso planificado, que debe partir de una revisión de lo que ya se conoce y, a la vez, de un reconocimiento de los vacíos o saberes que hace falta para entender y transformar la realidad. La investigación educativa nos acerca a la realidad social, nos invita a observarla, registrarla, analizarla y comprenderla a través de los diversos datos y referentes empíricos que, mediante un riguroso trabajo de análisis y confrontación con la teoría existente, da lugar a un nuevo conocimiento.
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TALLER DE DIAGNÓSTICO, ELABORACIÓN DE MODELO Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. Generación del pensamiento y conocimiento científico en educación
El diseño de un proyecto de intervención consiste en un trabajo lógico, organizado y progresivo, que permite la sistematización de la experiencia profesional acumulada en la trayectoria personal, con el objetivo de crear nuevos conocimientos que enriquezcan en campo de la disciplina en la que se ubique el objeto de estudio. Se trata de una actividad académica que implica un desarrollo epistemológico, teórico y metodológico. En el proceso de desarrollo de esta labor, el investigador debe ir tomando decisiones de acuerdo con sus propios intereses, creencias y saberes. El campo de la investigación educativa está formado por diversas corrientes teóricas y metodológicas. Para realizar una investigación educativa es menester que el investigador tenga un pleno conocimiento de esas corrientes teóricometodológicas para que reconozca en las cuales cree o con cuales se identifica para que tome decisiones conscientes y maneje con claridad los conceptos de las corrientes que constituyen el referente y el fundamento de la investigación que realiza.
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