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Introducción a la enseñanza virtual de las matemáticas
Introducción a la enseñanza virtual de las matemáticas
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Navegación Desde la antigüedad, las matemáticas se han utilizado como una herramienta indispensable en muchos terrenos de la vida cotidiana como la ingeniería, demografía, ciencias experimentales, medicina, ciencias sociales, psicología, entre muchas otras. Podemos de�nir la matemática como la ciencia que estudia las propiedades de los números y las relaciones entre ellos, a través de axiomas y razonamiento lógico. Esta ciencia ha sido considerada como un pilar para el desarrollo y funcionamiento de la sociedad, así como primordial en la formación integral de las personas; de tal manera que ésta se enseña desde la educación preescolar (Mora, 2003; Jimeno, 2006; Oliveros, 2011, citados en Herrera, et al., , 2011).
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De acuerdo con el Marco Curricular Común, se espera que en la Educación Media Superior los estudiantes adquieran los siguientes aprendizajes: Uso de las variables y las expresiones algebraicas, representación y solución de ecuaciones lineales, tratamiento visual de las propiedades geométricas y criterios de congruencia y semejanza, tratamiento visual y representaciones múltiples de los lugares geométricos. Uso de la derivada en distintas situaciones contextuales, aproximación y cálculo del área bajo la curva, y conocimiento de los conceptos básicos de estadística y probabilidad.
General Semana 1 31 de mayo 6 de junio Semana 2 7 de junio 13 de junio Semana 3 14 de junio 20 de junio Didáctica en los campos disciplinares.
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Ya que dichos aprendizajes requieren un alto grado de exigencia académica, se debe considerar que las di�cultades en su aprendizaje, además de generar bajo rendimiento académico, pueden ser causa de deserción escolar y exclusión social. Por lo tanto, se debe reforzar la enseñanza utilizando la tecnología para mejorar los niveles de aprendizaje matemático, ya que esta última en la actualidad se ha vuelto fundamental para que los estudiantes alcancen nuevos conocimientos. Para conocer más sobre la importancia de las matemáticas, sugerimos revises el video “¿Para qué sirven las matemáticas?”:
¿Para qué sirven las matemáticas? Eduardo Sáenz de Cabe…
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Aspectos ge... Las sesiones síncronas en la asesoría virtual Las sesiones síncronas en Prepa en Línea – SEP Los foros virtuales para el aprendizaje en línea La importancia de los foros virtuales para el apre... Los foros de Prepa en Línea – SEP
https://www.youtube.com/watch?v=Cwq4dRBWcr8&feature=emb_imp_woyt
Valoración de la apropiación del aprendizaje Evaluación y retroalimentación del proceso de apre...
Principios pedagógicos y didácticos de las matemáticas Ya que la enseñanza de las matemáticas es compleja se tienen que poner en práctica distintos principios pedagógicos y didácticos que, de acuerdo con Mora (2003), son las siguientes: Actividades independientes
Darles oportunidad a los estudiantes de realizar actividades dentro y fuera del aula de manera autónoma, brindándoles recursos que les permitan trabajar las matemáticas de manera activa, creativa, colectiva e independiente.
Evaluación en Prepa en Línea - SEP La rúbrica en Prepa en Línea – SEP ¿Cómo evaluar en caso de plagio? Retroalimentación y comunicación asertiva Práctica re�exiva
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Ayudas e indicaciones
Brindar instrucciones claras y detalladas, así como ayuda pertinente e inmediata necesarias para poner en práctica, la resolución de problemas, las aplicaciones y su proceso de modelación matemática y la enseñanza por proyectos
Experiencia intransitiva
Prestar atención a las ideas previas e intuitivas de los estudiantes, independientemente de sus conocimientos respecto al tema, ya que ésta garantiza ideas y conocimientos que se acercan a las explicaciones teóricas.
Utilidad de los conocimientos
Rescatar la utilidad de los conceptos matemáticos, acercando al estudiante a situaciones de su contexto donde puedan ser utilizados, de tal manera que dejen de concebirlas como aburridos e inútiles.
Principio de claridad
Trabajar los conocimientos a través de la discusión, re�exión y construcción utilizando distintos métodos de enseñanza, que les permita a los estudiantes comprender el tema expuesto.
Orden y sistematicidad
Estructurar la presentación de los conocimientos, que permita generar un aprendizaje signi�cativo en los estudiantes, ya que los seres humanos formamos conceptos de situaciones contextuales externas.
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La retroalimentación como fuente de información pa... Intervención educativa, trabajo colaborativo y co... Comunidades de práctica y trabajo colegiado Actividad integradora 3. Evaluar para la formación Foro 3. Rumbo a procesos de mejora continua Cuestionario formativo 3. Evaluación y sesiones sí... Introducción a la enseñanza virtual de la comunica... Estrategias de enseñanza para la comunicación en e... Herramientas digitales y aplicaciones tecnológicas...
Las matemáticas y los entornos virtuales
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Las tecnologías educativas están cambiando las formas de aprender y de enseñar, por lo que ahora incluyen a los entornos virtuales de aprendizaje, que pueden ser individuales o colaborativos, recursos de internet para la enseñanza y el aprendizaje, materiales académicos en formato electrónico y softwares especializados. Las innovaciones tecnológicas han incrementado las oportunidades de aprendizaje en el entorno virtual, ya que los estudiantes que tienen limitaciones de tiempo por di�cultades laborales, de desplazamiento o de lugar a causa de la situación geográ�ca o de una discapacidad física, ahora tienen la �exibilidad necesaria para acceder a cursos y poder concluir sus estudios de manera virtual. Los ambientes virtuales se convierten en sistemas en los que se encuentran recopilados las didácticas, herramientas y recursos que utilizan los profesores con los estudiantes, ya sea de manera virtual o presencial (Osorio, 2012, citado en Zuluaga, et al.,, s.f.). A continuación, se presentan algunos puntos importantes de la enseñanza virtual de las matemáticas:
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Estrategias de enseñanza para las matemáticas en e... Herramientas digitales y aplicaciones tecnológicas... Introducción a la enseñanza virtual de las humanid... Estrategias de enseñanza para las humanidades en e... Herramientas digitales y aplicaciones tecnológicas... Introducción a la enseñanza virtual de las ciencia... Estrategias para la enseñanza virtual de las Cienc... Herramientas digitales y aplicaciones tecnológicas... Los retos en el siglo XXI de la enseñanza virtual ... Ocho principios para la enseñanza- de las ciencias...
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Estrategias didácticas y herramientas digitales en... Semana 4 21 de junio 27 de junio Mi campus
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Fuentes Herrera, N. L., Montenegro, W. y Poveda, S. (2012). Revisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. (35), pp. 254-287. https://www.redalyc.org/pdf/1942/194224362014.pdf Juan, A. A., Huertas, M. A., Cuypers, H. y Loch, B. (2012). Aprendizaje virtual de las matemáticas. RUSC. Revista Universidades y Sociedad del Conocimiento. 9 (1), pp. 86-91. https://www.redalyc.org/pdf/780/78023415007.pdf Mora, D. (2003). Estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Revista de Pedagogía, 24(70), 181-272. http://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S0798-97922003000200002&script=sci_arttext&tlng=pt SEP, Secretaría de Educación Pública (2017). Planes de estudio de referencia del Marco Curricular Común de la educación
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Media Superior.. http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12491/4/images/libro.pdf Vega, J. C., Niño, F. y Cárdenas, Y. P. (2015). Enseñanza de las matemáticas básicas en un entorno e-Learning: un estudio de caso de la Universidad Manuela Beltrán Virtual. Revista EAN. 79, pp.172-187. http://www.scielo.org.co /scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-81602015000200011 Zuluaga, J., Pérez, F. y Gómez, J. (s.f.). Matemáticas y TIC. Ambientes virtuales de aprendizaje en clase de Matemáticas . Recuperado de: https://recursos.educoas.org/sites/default/�les/VE14.014.pdf
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